את כל אמנים מצטייניםגם במאות האחרונות וגם בהווה גורל מדהים. ביניהם א' פלסטוב, שנולד למשפחת איכרים. סבו צייר איקונות, והילד, בהשראת זה, החליט פעם להיות כומר. הגורל פשוט לא יכול היה לאפשר כזה אדם מוכשרלא נכנס לעולם האמנות, ולאחר שסיים את לימודיו בסמינר התיאולוגי של סימבירסק, החל ללמוד במוסקבה.
כישרונו של פלסטוב שגשג, והצופה של ימינו יכול לראות לא רק את המיומנות, אלא גם את חיי הכפר מהתקופה הסובייטית המתוארים באהבה מדהימה. העיקר בציורים של האמן הזה - היסטוריית הז'אנרדמויות על רקע נוף מדהים. רוב היצירות הן ליריות, עלילה לא פולשנית, ויחד עם זאת נותנת הזדמנות להרהור. פלסטוב, במהלך חייו, הועלה לקטגוריה של קלאסיקות ציור של ברית המועצות: רפרודוקציות של ציורים הוצבו באנתולוגיות, במגזינים ובלוחות שנה.
אחת היצירות המוכרות לכל אחד מאיתנו מילדות היא "החציר", שנכתבה ב-1945. שנת הניצחון לא יכלה שלא להשתקף ביצירתו, כי האמן היה מודאג מאוד מצער העם ושמח יחד עם כולם על הניצחון על הפשיזם. בשנת 1946 יכלו המבקרים לראות את הציור גלריית טרטיאקוב, שם, יחד עם "קציר", היא יצרה מעין מעגל החייםכפר רוסי.
קיץ אמיתי שולט על הבד הזה. זה מקסים צבעים בהירים אחו פורח, ונראה שהכל מסביב מצלצל ושר. יש כאן לא רק מכסחות ואחו פורח, אלא גם תמונות קול - חרמשים מעופפים, רשרוש עלים ועשבים, ציוץ ציפורים ושירי דבורי בומבוס.
מתמונת "החציר" ניכר כי תושבי הכפר יודעים ורוצים לעבוד מגיל צעיר מאוד. קיץ עבור תלמידי בית הספר הוא לא רק חופשה חסרת דאגות, ועזרה למשפחה. כן, והאיכר מנמק למדי שיום קיץ יכול להאכיל שנה שלמה- הוגן למדי.
ככלל, הפקת חציר החלה ביולי, או ליתר דיוק, מיום פטרוס הקדוש ועד פרוקלוס. האיכרים עבדו בשדה במשך חודש שלם, מה שגרם להופעת טקסים מסוימים. בפרט, נהוג היה לשיר שירים בזמן עשיית חציר: זה גם הקל על העבודה וגם עורר השראה. זה מדהים כמה טוב אנשים עבדו יחד. בהיותם במרחק קצר יחסית זה מזה, עם חרמשים חדים, הם לא פצעו ולא הפריעו לחבריהם.
הבהירות והיופי של הטבע: פרחי בר, ליבנה דקה ודשא ירוק שופע ישמחו גם אניני טעם של יפהפיות ביתיות וגם את הצופים שנמשכים לרומנטיקה חיי כפר. ענפי הליבנה נראים כמו תחרה פתוחה, ארוגה על ידי קוסם-טבע, הם מסתירים מכסחות מהשמש החמה של יולי.
"חציר" מתאר לא רק את עבודתו היומיומית של איכר, אלא גם אחדות חגיגית עם הטבע. בנוסף לחזות הראייה והשמיעתית, פלסטוב הצליח להעביר גם דימויים של ריח: כל אחד מאיתנו כבר שומע את הארומה של עשב אחו טרי, משתוקק ליפול עליו עם הפנים למטה, ובהסתכלות על השמים הכחולים נטולי העננים, חושבים על הנצחי. האוויר השקוף, שצייר האמן, אינו מעורר אסוציאציות לחום הצהריים, אלא להיפך, משרה קרירות ותחושה של עונג ייחודי.
האמן, שגדל בכפר, היה הדרך הטובה ביותר להעביר את חיי העבודה של משפחת איכרים. הציור מתאר משפחה שיצאה לשטח. כולם עובדים, גם מבוגרים וגם צעירים. הם חותכים בחריצות ובו בזמן בזריזות את הדשא בחרמש. עבודה מסונכרנת במרחק די קרוב אינה מפריעה להם כלל, אלא מאחדת ומשחזרת את תמונת עבודתם הרגילה. לכל תמונה אנושית בציור של פלסטוב יש היסטוריה משלה.
אז, נער עם שיער כהה הוא דק ושזוף, כמעט שחור. יש חום, והוא עובד על בסיס שווה עם כולם ואפילו צעד אחד לפניהם. התרגל לעבודה כפרית, הילד רכש מזמן את הכישרון הדרוש לעבודה קשה. זכרו את תאריך כתיבת התמונה - 1945. וזה אומר את זה זמן מלחמההיה קשור להתבגרותו. עובד בשוויון נפש עם מבוגרים, הבחור הזה כבר מזמן רגיל לסמוך על הכוח שלו.
אישה - המכסחת השנייה בשמלה קלה פשוטה וצעיף לבן על ראשה - תמונה טיפוסיתאיכרים של אותם זמנים. אנחנו לא יכולים לראות את פניה, לזהות את אמו או סבתו של הילד. פניה כהות ממש מכווית שמש, וידיה כבר מזמן רגילות לעבודה כזו. אולי היא נשואה, כי בכפרים כולם לבשו צעיף קשור - מנשים בגיל ועד צעירות נשואות.
המכסח הבא הוא גבר בגיל העמידה בחולצה כחלחלה-ירוק מימי מלחמה. שיערו וזקנו המתולתל הבלונדיני מתפתחים ברוח, והחזקים שלו ידיים חזקותלהחזיק את הצמה בביטחון. מדוע חזר האיש הזה מהחזית כל כך מהר ב-1945? סביר להניח שהוא נפצע או לא היה רחוק מביתו. או שהזמן המתואר בתמונה רחוק במקצת מזמן כתיבתה: החייל פשוט, מסיבות שרק לו ידועות, הגיע לביתו.
אחרון המכסחות, כתב פלסטוב אדם מבוגר עם שיער לבן וזקן. הוא חווה הרבה, ראה הרבה, דמותו הפכה כפופה וכמעט בלתי נראית מאחורי דמותו של אדם. הצופה יכול לראות רק את הידיים אוחזות בצמה וחולצה לבנה בביטחון.
הצביעה של התמונה פשוט מדהימה. אפשר להשוות את זה, עם התפרעות או עם הערצה לטבעו של לויתן. הצבעים המדהימים ביותר שהדמיון האנושי רק המציא עוטפים אחו פורח. יש פרחי אחו אדומים וסגולים וורודים ופעמונים בגודל מדהים. וכמובן, אחד החשובים סמלים לאומייםרוסיה - ליבנה חינני.
מורה לשפה וספרות רוסית MBOU Emelyanovskaya משני בית ספר מקיף №3
פ אמליאנובו
טריטוריית קרסנויארסק
קוזנצובה נינה ולדימירובנה
קומפוזיציה - תיאור על פי הציור של א.א. פלסטוב "חציר"
מטרת פעילות המורה: ליצור תנאים להיווצרות מיומנויות לניתוח הטקסט (הגדרת הנושא, הרעיון המרכזי, סוג וסגנון הדיבור, כלי שפה), להבהיר באופן עצמאי את הנושא והרעיון העיקרי של החיבור, ליצור טקסט משלך באמצעות כלי שפה שונים.
תוצאות מתוכננות:
נושא - קבע את הרעיון המרכזי של הטקסט, אמצעים מילונייםלשידור המדויק ביותר שלו, הדגש מיקרו-נושאים, חבר טקסט על נושא ספציפי, חשוף את הרעיון המרכזי, ענה על השאלות שהוצגו
מטא נושא:
אישי - לתת הערכה עצמית מספקת פעילויות למידהמודעים לגבולות הידע וה"בורות" של עצמם.
קוגניטיבי - ידע מבנה.
רגולטורי - קבל ושמור משימת למידה, מתכננים את פעולתם בהתאם למשימה, מבצעים את ההתאמות הנדרשות לפעולה לאחר סיומו בהתבסס על הערכתה ובהתחשב באופי הטעויות שנעשו, מסוגלים להעריך את נכונות הפעולה ברמה הערכה אובייקטיביתלתפוס כראוי את הערכת המורה.
תקשורתי - מסוגל לנסח דעה אישיתועמדה, לשאול שאלות.
סוג שיעור : שיעור בפיתוח הדיבור.
צִיוּד : רפרודוקציה של הציור של א.א. פלסטוב, שירים, פתגמים, שלטים, מצגת על האמן, מצגת "פסטיבל פרחי אחו", כרטיסים עם מטלות לתלמידים.
אֶפִּיגְרָף: אוהב עשבי תיבול, אני חושב שזה יותר יפה מעשבי תיבול
אין דבר בעולם.
א.א. פלסטוב
תסריט שיעור
1. מצב רוח פסיכולוגי של הכיתה. שיר מאת I. Brodsky "אריה של חרקים"
דבורים, פרפרים, חרקים -
אנחנו כמו אייקוני מוזיקה.
אי אפשר לצמצם את התפקיד שלנו
ליכולת לזמזם.
המוזיקה שלנו פשוטה:
שקט, עף משם
עף משם, שקט.
הוא חוזר, מרפרף.
מה אתה מדמיין בזמן האזנה לשיר הזה? (קיץ. דשא ירוק עז. הרבה חרקים מזמזמים באחו).
מי מכם היה בקיץ באחו?
מה היה בלתי נשכח במיוחד? אילו רגשות עלו במהלך זה?
איזו עבודה נעשית בקיץ באחו?
2. שלב השיחה.
קרא את האפיגרף. הסבר כיצד אתה מבין את משמעותו.
נסחו את נושא השיעור. הגדר את המטרות שלך.
היום נכיר את יצירתו של ארקדי אלכסנדרוביץ' פלסטוב "חציר". נכתוב על התמונה חיבור, בו ננסה להביע את יחסנו לנושא התיאור.
3. הרצפה ניתנת לקבוצת תלמידים שהכינה מצגת על עבודתו של א.א. פלסטוב.
שאלו אחד את השני שאלות להבנה. (קבלת "שאלות עבות ודקות").
4. שלב ההבנה.
שיחת ציור.
שקלו היטב את שכפול הציור מאת א.א. פלסטוב "חציר". איזו עונה לדעתכם הוא תיאר בתמונה?
באיזה חודש הקיץיש ירקות צעירים ורעננים כל כך? (ביוני)
מה תיאר האמן חֲזִיתציורים? (בקדמת התמונה, האמן תיאר אחו פורח).
באילו צבעים וצבעים השתמש א.א. פלסטוב לציור פרחי אחו ועשבי תיבול?
אילו חרקים מוצגים בתמונה?
את מי אנחנו רואים במרכז התמונה? (קוסטוב)
כמה מכסחות יש באחו?
מה האנשים האלו עושים?
כיצד פועלים חרמשים? (מכסחות עובדות במיומנות, במהירות, בריכוז).
דבר המורה: פלסטוב ידע עבודות איכרים שונות. הוא ידע ואהב לכסח את הדשא והיה גאה במיומנותו כמכסחת. תחושת אחדות אישית עם העולם החיצון, הטבע, הידע חיי איכרים, כבוד ל עבודת איכריםנתן לאמן את ההזדמנות לשחזר על הבד תחושה של טבעיות ואותנטיות משכנעת של חייהם ויצירתם של אנשים בארץ מולדתם.
מדוע לדעתך האמן כינה את הציור שלו "עשיית חציר"? (האמן כינה את הציור שלו כך בגלל שהאיכרים מכסחים את הדשא באחו).
מה אתה רואה בצד ימין? (בצד ימין היופי של ליבנה).
האם האמן תיאר את השמש בתמונה? (לֹא.)
ולמה אנחנו מבינים שזה יום שמש בהיר? (האמן הראה איזה גוון של דשא ירוק, עלים וגזעי ליבנה נמצאים בשמש, ואיזה גוון בצל).
מה אנחנו רואים ברקע התמונה? (שמים כחולים בהירים).
אנו ממשיכים לאסוף חומר לחיבור.
דקה פיזית מוזיקלית "שתי ידיים"
5. בואו נעשה שלוש משימות. קלפים עם משימות על השולחנות שלך.
משימה מספר 1. (מילוי אוצר מילים)
מצא את התשובה הנכונה לשאלה. התחבר עם קו.
1. באיזה חודש קיץ יש ירק צעיר?
צייר בתמונה הוא לא תיאר את השמש בצהוב או אדום. בעינו הרגישה הוא ראה באיזה גוון ירוק יש הדשא בשמש, ומה בצל.
2. אילו עשבי תיבול ופרחים צייר האמן?
רק ביוני יש ירוק כזה טרי, בהיר, נקי.
3. למה אנחנו מבינים שזה יום שמש בהיר?
בצל א.א. פלסטוב צבעו את הגזעים בצבעים עסיסיים ועזים, ובשמש - קל, בהיר. הבדלים בצבע הדשא, הצבע, העלים יצרו זוהר של צבע שמש.
4. תסתכל מקרוב על איך צבעם של גזעי ליבנה, המוארים בשמש, משתנה.
צייר צייר פעמונים: קטן סגול וכחול גדול, ורוד רך "צוואר סרטן", חינניות לבנות, שן הארי צהוב, איוואן - תה, אפונה מתוקה עם עלי כותרת צבעוניים - כל הפרחים המשמחים את העין בתחילת הקיץ פרחו מתחת למברשת האמן על קנבס.
5. באילו צבעים צייר האמן דשא ועלים?
מכסחות לעבוד במיומנות, במהירות, בריכוז. עבודת האיכרים נראית קשה וחגיגית.
6. איך מכסחות עובדות?
ירוק ל עלים ועשבי תיבול, האמן לא רק צבע ירוק, אלא גם כחול, כחול ולבן.
בדיקה הדדית של המשימה שהושלמה (עבודה בזוגות)
משימה מספר 2. ( אימון איות)
הכנס את האותיות החסרות. איות שמות.
שמש לוהטת, הכל צמח ופרח, פעמונים סגולים וכחולים, ר.משקי צהובים, בתחילת הקיץ, פרחו מתחת למברשת האמן, על קנבס, ג'י בהיר .עצם נבטים דקים, העסיסיות והשבירות של הסט.בלי. , העיניים המגולפות של העלים, הרוך והחלקות של עלי הכותרת, יום השמש הבהיר, הציור. האדמה, העבודה נראית כל כך צהובה.
בדיקת נכונות המשימה. דיון בתוכן הטקסט.
משימה מספר 3 (פירושו כושר ביטוי אמנותי)
בחר שמות תואר למילים. המשחק "מי יותר?"
עשבי תיבול
פרחים
ליבנה
שָׁמַיִם
יְוֹם
מצב הרוח של התמונה
6. עריכת תוכנית חיבור. ( עבודת צוות. המורה כותבת על הלוח. תלמידים - במחברות לעבודה יצירתית).
לְתַכְנֵן
1. הקדמה. א.א. פלסטוב - אמן נפלא- צייר נוף
2. החלק העיקרי. תיאור התמונה:
א) פרחי אחו ועשבי תיבול;
ב) עבודה קשה וחגיגית של מכסחות;
ג) עצי ליבנה לבנים בשמש;
ג) שמיים כחולים.
3. מסקנה. הרגשות וההתרשמות שלי.
6. הצהרות של תלמידים בעל פה. לאחר עריכת תכנית התיאור ונבחרות 2-3 אפשרויות לתחילת החיבור, מספר תלמידים מספרים כיצד היו מתארים את התמונה. רבאט בזוגות: תלמידים מספרים אחד לשני כיצד היו מתארים את התמונה.
7. עבודה עצמאית של תלמידים. (עבודה בטיוטות).
8. הִשׁתַקְפוּת.
איזה יצירה פגשת היום?
על מה סיפר א.א. פלסטוב בסרט "חובת חציר"?
מה המצב שלך?
שיעורי בית: לשכתב את החיבור בעותק נקי.
היום בבית הספר, המורה שלי סיפרה לכיתה על עבודתו של א.א. פלסטובה. אמן העם היה בטוח שהוא יהיה כומר. אביו הכריח אותו ללמוד מדי יום בבית ספר כנסייה, שם א.א. פלסטוב למד שלוש שנים. לאחר שהתבגר, הוא מצא את ייעודו: הוא החל להתעניין באמנות.
מהביוגרפיה של הצייר ידוע ש אמן עממיניסה להראות בעבודותיו חיים קשיםאנשים כפריים. הוא הפך כל תמונה למוארת ומרגשת. יצירות מפורסמות שהביאו תהילה אמן מוכשר: "טרקטור ארוחת ערב" (1951); "בקיץ" (1954); "חציר" (1945). לדעתי היצירה המוצלחת ביותר היא הציור המענג "חציר". עבורה הוענק לסופרת "פרס סטלין". אם אתה מסתכל על התמונה במשך זמן רב, אתה יכול להבין מה האמן רצה להראות לצופה, ואז הקשה התקופה שלאחר המלחמה. בתקופה זו, נשים, זקנים ובני נוער נאלצו ללכת לשדות כדי לא להישאר בלי אוכל.
בחזית א.א. פלסטוב תיאר עבודה קשה תושבי הכפרשבו תלוי העתיד. אף אחד מתושבי הכפר לא נשאר אדיש לבעלי חיים, כי חיות מחמד יצטרכו לקפוא בחורף. השדות כבר נוקו מפאשיסטים מרושעים, והתושבים באו באומץ לכסח את הדשא. בעיני העובדים אפשר להבחין בלהט ובתמריץ להתקיים, להעלות את כלכלת המדינה לאחר המלחמה. החיילים הצעירים טרם חזרו מהחזית.
בצד ימין של התמונה נמצא גרוב ליבנה, מה שמציל את העובדים הכפריים מהשמש המחממת בעוצמה. סביר להניח שהחורשה הזו משרתת מקום טובלבילוי, וגם עוזר לתושבי הכפר לאסוף את מחשבותיהם. קרני השמש, הנופלות על העצים, משחקות עם עלים צעירים. ציפורי שיר אוהבות לעוף לכאן ולשעשע את תושבי הכפר.
המחבר הפך את הרקע לאדיר מאוד, באמצעות די גוונים כהים. מרחוק הוא תיאר יער ישן. מהיער נושם קרירות וריח נעים של עצי אשוח. בפינה השמאלית העליונה ניתן לראות חלק משמי קיץ בהירים. זה מרגיש כמו יום שמשי וחם. מזג אוויר זה נוח לקציר חציר.
אני רוצה לסכם שהתמונה הייתה כיף מוצלח. הקנבס יצא רווי בהיר וצבעוני, כמו גם ריאליסטי ואמין. הייתי רוצה להאמין: התמונה הזו תזכיר לצופה שלא רק מכשירים יכולים לעשות את כל העבודה. העבודה שלי מדהימה אותי.
עכשיו הם קוראים:
- הדימוי והמאפיינים של פרוסטקובה במאמר הקומדיה "סבך".
המחזה מאת דניס איבנוביץ' פונביזין "תת צמיחה" נכתב בשנת 1782, בתקופה האפלה ביותר של שלטונה של קתרין השנייה, כאשר הקיסרית, בשל סיבות פוליטיות וכלכליות מסוימות, סוף סוף קירבה את האצולה לעצמה,
- נמקת חיבור בחירה מוסרית כיתה 9 OGE 15.3
בחייו של כל אדם מתרחש כמעט מדי יום מצב שבו עליו לעשות בחירה כזו או אחרת, ובחירה זו תלויה פיתוח עתידימצבים. האם הבחירה נעשתה נכון או לא זו שאלה אחרת.
- הרכב המבוסס על הציור פינוגנובה משטח החלקה למתחילים כיתה ט'
אמן רוסי נפלא שעבד ב ז'אנר נוף, שכן רוב העבודות שלה עשויות בסגנון הזה, אבל מאוד מקום נהדר, עסוקות בתמונות של נופים עירוניים המעבירים רגעים שונים מחיי האזרחים הפשוטים.
- הרכב לו הייתי אשף 5, 6 כיתה
מה הייתי עושה ואיך הייתי חי את חיי אם הייתי קוסם? השאלה מאוד מעניינת ולא ניתן לתת את התשובה מיד, שכן יש צורך לחשוב היטב. רבים רוצים לקבל כסף גדול, מכוניות יוקרה ודירות, אבל באופן מפתיע,
- הרכב תפקידם של הספרות כיתה ו'
ברוסית, כל חלק בדיבור משחק אדיר, אפילו תפקיד מהותי. על הרגע הזהזמן שיש שתי חלוקות לשוניות
הקיץ הוא הכי זמן נהדרשכולם חולמים עליו. אנשים רבים חולמים שהם ייצאו לחופשה בקיץ, יירגעו ליד הים, יבקרו במדינות אחרות, יבקרו את קרוביהם. אבל לא לכל האנשים, שעון הקיץ הוא חופשה, ובכפרים ובכפרים בזמן כזה מתחיל הזמן ה"חם" ביותר, כשהיבול מבשיל בשדות, ואנשים עובדים מבוקר עד ערב כדי לגדל ולקצור יבולים, להכין חציר לחורף .
הרי מאיך שאדם עובד בפנים שעון קיץכמה טוב הוא עובד תלוי איך הוא מבלה את החורף. זהו הנושא המרכזי התמונה הכי יפהארקדי פלסטוב. האמן הזה יצר מדהים צִיוּר- "חציר". מיקום מרכזיהתמונה שלו תפוסה על ידי אנשים שעסוקים בהתלהבות בעבודה. צריך הרבה זמן ואנרגיה להכין אוכל לחורף בקיץ, אבל אז בחורף אפשר לשמוח שהכל נעשה בזמן והחיות לא סובלות מתת תזונה.
הזמן שארקדי אלכסנדרוביץ' תיאר בתמונתו לוקח אותנו לתקופה שלאחר המלחמה, כאשר רובגברים נהרגו או נפצעו במלחמה. לכן כל מי שיכול לעבוד, שיודע לכסח לפחות קצת, צריך לצאת לשטח. ולא משנה כמה קשה העבודה, אבל קשישים, נשים ובני נוער מנסים להתמודד עם עבודת השטח הקשה הזו. ידוע כי כיסוח דשא הוא משימה קשה וקשה, אבל האנשים בציור של האמן ארקדי פלסטוב מנסים, הם לא חוששים מהשמש הקופחת, מהדשא הגבוה, או מהדקים האובססיביים.
כל הגיבורים של תמונת פלסטוב מייצגים אנשים דור אחר, אבל כולם מאוחדים במטרה אחת. העיקר שכל אנשי הכפר מתלהבים מהעבודה. אמן לתאר עבודת איכרים וצלי יוצא דופן ו יום שטוף שמשמשתמש בצבעים וגוונים רבים ושונים. אחרי הכל, רק הצייר ארקדי פלסטוב יכול היה להעביר במדויק את הנדיבות והבהירות המדהימה של שדות וכרי דשא, פרחי אחו קטנים וצנועים, ירק של עצים ועשבים, עסיסי ורווי. לכן, התמונה שלו גורמת רק לביקורות נלהבות וחיוביות.
ועדין אוֹר שֶׁמֶשׁ, מנצנץ צבעים בהיריםוגוונים, משחק על גזעי ליבנה לבנים כשלג. ליבנה ואשוחים קטנים ממוקמים ממש ליד הקרחת שבה עובדות המכסחות. ולמרות העובדה שהם ממוקמים ברקע, הם עדיין מושכים את העין לא רק עם הצבעים שלהם, אלא גם עם הרעננות שלהם, שם אנשים לאחר עבודה קשה יכולים לקחת הפסקה ולהסתתר מהחום הבלתי פוסק. אם מסתכלים למרחוק, רואים שיש גם רצועת יער חשוכה יותר. קל לנשום שם, ותמיד אפשר להירגע ולחכות עד קרני שמשלא יהיה חם כל כך. אבל פרחי הבר מסביב מרתקים את העין, שמתנגנים ומנצנצים בצבעים ססגוניים.
האמן ארקדי פלסטוב תיאר בצורה מושלמת לא רק עושר עולם טבעי, אבל באופן מציאותי הוא תיאר אנשים. למשל, איש זקן שיער אפורועם אותו זקן אפור לבוש בחולצה בהירה. הוא בקושי מחזיק בחרמש, אבל הוא לא מתכוון לפגר אחרי צעירים. עוד שתי אהובות, לבושות בבגדים בהירים כדי שלא ימשוך כל כך את קרני השמש, ודאו שכל תפר של הצמה נעשה בצורה נכונה וקלה. ניתן לראות שאין זו הפעם הראשונה שהבנות הללו מחזיקות חרמש בידיהן, ועסק האיכרים הזה מוכר ורגיל להן.
אבל הנער שמנסה לעשות את העבודה יותר מאחרים, מרחם הן על הזקן והן על הבנות שנאלצות לעשות עבודה כה קשה, מכסח מהר יותר וטוב מכולם. לכן, הוא לקח את אזור הכיסוח לעצמו יותר ויותר קשה. הוא לובש חולצה קלה צבע אפור, גופו נושם בו בקלות, כתפיו כבר השתזפו תחת קרני השמש הקופחת. לצעיר יש מכנסיים כהים, והוא מחזיק את החרמש בביטחון ועושה לו נדנדה גדולה. לאחר המכסחות משאירים על המגרש רצועה רחבה של דשא קצוץ, שתשכב כאן מספר ימים כדי שיתייבש, ואז יבואו עם קלשון להפוך אותו ולייבשו בצד השני.
ורק כשהוא יבש לגמרי, יתחילו לגרוף אותו ולקחת אותו הביתה ולמשקים רכובים על סוסים, כדי שבחורף תמיד יהיה אוכל לבעלי חיים. מחבר התמונה הצליח להעביר בצורה מדויקת ומציאותית את העובדה שעושר הטבע יפה כמו עבודתו של האדם. ארקדי אלכסנדרוביץ' תיאר בכישרון ובמעולה את האווירה של יום עבודה קיץ, כשמסתכלים על התמונה אפשר לשמוע את צליליה: זמזום החרקים והצמות, נשימותיהם של אנשים שמתלהבים מעבודה פיזית קשה, מה שהופך את פניהם לאצילים ו יפה. כשמסתכלים על קנבס הפלסט הציורי, אפשר להרגיש גם את הריח של יער צעיר וגם את קרני השמש היוקדות, אבל כל זה אינו דומה לריח של דשא טרי שנחתך. לכן, בהסתכלות על הציור "החציר", אתה יכול לחוות הנאה אסתטית אמיתית.
קומפוזיציה המבוססת על הציור של א.א. פלסטוב "חציר"
ארקדי אלכסנדרוביץ' פלסטוב (1893-1972) נולד בכפר פריסלוניחה במחוז סימבירסק (כיום חבל אוליאנובסק) ב. משפחת איכרים. העניין בציור, ככל הנראה, הועבר לילד מסבו, שהיה צייר אייקונים.
במשך זמן מה הניח פלסטוב שיהפוך לכומר. לאחר 3 שנות לימוד בבית ספר כפרי, הוא נכנס לסימברסק בית ספר דתי, אחר כך לסמינר התיאולוגי של סימבירסק. אבל הכמיהה לאמנות, כנראה, לא עזבה את הסמינר הצעיר. בשנת 1912 עזב הצעיר למוסקבה. בתחילה השתתף בשיעורים בסטודיו של האמן I. I. Mash-
קוב, ואז נכנס לבית הספר לאמנות תעשייתית אימפריאלית סטרוגנוב, שם למד במשך שנתיים. לאחר מכן נכנס פלסטוב לבית הספר לציור, פיסול ואדריכלות, אך לא בציור, אלא במחלקת הפיסול. בין המדריכים שלו היו מאסטרים מפורסמים- הפסל S.M. Volnukhin, האמן A.M. Vasnetsov ואחרים.
האמן הצעיר חזר לכפר הולדתו ב-1917. כאן הוא שאב ללא הרף מהחיים, מתאר את חבריו לכפר, חגיהם וחיי היומיום שלהם.
ציוריו של פלסטוב מאופיינים לא רק במיומנות גבוהה, בידע על חיי הכפר הסובייטי, אלא גם באהבה, בתשומת לב לאנשים שחיים ועובדים בכפר. מאפיינים של ציוריו של פלסטוב - סצנות ז'אנר תמיד מתפתחות על רקע נוף, כושר הבעה לירית ללא מתח עלילתי.
האמן במהלך חייו הפך לקלאסיקה מוכרת ציור סובייטי, רפרודוקציות של ציוריו החלו להיות ממוקמות בספרי לימוד ואנתולוגיות של בית הספר.
בציור "חציר", תיאר האמן כיצד משפחה מבצעת את אחד מזני העבודה החקלאית - מכסחת דשא עבור חציר. ייצור חציר חשוב לא פחות מקציר מוצלח של לחם - כי אחרת לבהמות לא יהיה מה לאכול במשך זמן רב. חורף קר. כמו כולם עבודה כפרית, בימים עברו, עשיית השחת לוותה בטקסים מיוחדים, פתגמים ואמרות רבות מוקדשים לה.
ייצור חציר נחשב למעין חג, הולבשו עליו מיטב הבגדים, שירים שרו במהלך העבודה. בימים עברו היה נהוג לכסח את כל הכפר. הזמן הכי טובלקציר חציר, נחשבה התקופה מיום פטרוס (29 ביוני) ועד פרוקלוס (25 ביולי).
לצורך כיסוח השתמשו - ועדיין משתמשים - בכלי מיוחד שנקרא חרמש. על ידית עץ ארוכה - כמו לאתים, מגרפות וכו' - מחובר להב ארוך ומעט מעוקל. נאחזים בידית, התנדנדו לרווחה וחתכו את הדשא בְּתוֹךלהבים. עבודה עם חרמש דורשת מיומנות וטיפול ניכר, שכן הלהב חד.
בציור של פלסטוב לא מכסחים כפר שלם, אלא רק 4 אנשים. סביר להניח שהם בני אותה משפחה. הם לבושים בפשטות - כנראה בבגדי היומיום הרגילים שלהם. הנער, שמתואר הכי קרוב לצופה, לבוש בדרך כלל רק במכנסיים, הוא הוריד את החולצה - אולי בגלל שחם, או אולי הוא מטפל בזה. לא ידוע אם לאנשים האלה יש בגדי חג. האמן צייר את התמונה בשנת 1945, לכן, בזמן שעבד עליה, הגדול מלחמה פטריוטית. בשנים הקשות הללו, לאנשים היו לעתים קרובות מגפי לבד אחד לכולם, וטוב שכך. אין זמן לבגדים חגיגיים, זה יהיה משהו לצאת בו מהבית.
בנוסף לנער, עובדת אישה בין המכסחות. היא עוקבת אחרי הילד. שני המכסחים האחרים הם גברים.
הנער כהה השיער היה שזוף כמעט שחור. אבל למרות החום, הוא עובד קשה, אפילו כמה צעדים לפני השאר. ככל הנראה, הוא רגיל לעבודת איכרים קשה, רכש מיומנות רבה ואת המיומנות הדרושה. בשנות המלחמה ילדים רבים נאלצו לעבוד בשוויון נפש עם המבוגרים, ובכפר זה היה מקובל תמיד, מלמדים ילד לעבוד כבר מגיל צעיר.
האישה לבושה בשמלה קלה פשוטה, ראשה קשור בצעיף לבן. תלבושת איכרים טיפוסית, ואור הוא המתאים ביותר עבור חום הקיץ. קשה לקבוע את גיל האישה. פניה התכהו מכווית שמש, מ עבודה קשה. את מטפחת הראש, המזוהה כיום עם סבתות, לבשו כל הנשים בכפרים, מלבד צעירות. בנות לא נשואות. אולי האישה הזו היא אמו של הילד, אולי הסבתא.
אחר כך מגיע גבר בחולצה כחולה-ירוקה. שיער מתולתל בהיר ואותו זקן, כוח מורגש בידיים האוחזות בצמה בחוזקה - אפשר להניח שמדובר בגבר בגיל העמידה. אולי תתעורר השאלה למה הוא לא במלחמה - אבל האמן לא צייר בהכרח רק את המכסחות שהוא יכול היה לראות מולו כרגע. או שאפשר להניח שהחייל נפצע קשה, לא יכול היה לשאת אותו יותר שירות צבאיולכן חזר לכפר הולדתו.
אדם מבוגר משלים את תהלוכת המכסחות - כנראה שהאיש הזה כבר לא צעיר, שכן שיערו וזקנו לבנים לגמרי. דמותו כמעט מוסתרת על ידי דמותו של החרמש הקודם – אולי בנו. רק הכתף השמאלית והידיים האוחזות בחרמש נראים. הוא לבוש בחולצה לבנה.
קבוצת מכסחות מתוארת על ידי האמן כמעט במרכז התמונה. הם פועלים כגרעין קומפוזיציוני, שסביבו מתפשט אחו פורח שופע. ואם הבגדים של המכסחות צבועים בצבעים צנועים ומאופקים, אז בשביל הדימוי של אחו פורח, האמן לא חסך בצבעים. לילך, סגול, פרחים צהוביםמפוזר בין הדשא, שכמעט מגיע למכסחות עד המותניים.
בפינה הימנית יש קבוצה של עצי ליבנה שצומחים מקרוב, ענפיהם תלויים מטה. ליבנה הוא סמל לטבע הרוסי, אחד העצים הנפוצים ביותר בחלק האירופי של רוסיה. אמנים רוסים רבים תיארו לעתים קרובות ליבנה בציוריהם.
טוען...
