Хотын сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллага"Волновахскийн дүүргийн 23-р Оленовскийн үржүүлгийн цэцэрлэг"
Хичээлийн хураангуй харааны үйл ажиллагаа"Блотын заль мэх" (ахлах бүлэг)
Цэглевка Нина Николаевна
Хөтөлбөрийн агуулга:
спектрийн олон янзын өнгөний талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх;
төлөвлөгөөний дагуу зургийн аргыг бие даан сонгож сурах;
Урьд нь олж авсан техникийн ур чадвар, ур чадвараа талбайн зураг дээр ашиглах чадварыг нэгтгэх;
хүүхдүүдэд хөгждөг бүтээлч төсөөлөл, уран зөгнөл;
нямбай байдалд сургах гоо зүйн амтАжлыг эцэс хүртэл авчрах чадвар эхэлсэн.
Хичээлийн явц
(бүлгийн өрөөг ногоон байгууламжаар чимэглэсэн, лиана, тод,
өнгөлөг Чихмэл тоглоом)
асран хамгаалагч : Залуус аа, та аялах дуртай юу? Би чамайг нэг гайхалтай газар очихыг урьж байна, ер бусын улсБид хуучин найзуудтайгаа уулзаж, шинэ найзуудтай уулзаж, нөхөрлөх болно. Тэгээд бид ... нэртэй хөлөг онгоцоор энэ улс руу явах болно. Хөлөг онгоцны нэрийг хэн уншиж чадах вэ? (хүүхдийн хариулт). Энэ нь зөв, "Солонго" гэж нэрлэгддэг, гэхдээ солонгын өнгийг зөв нэрлээд урилга хүлээн авсан хүн л орох боломжтой (хүүхдүүд солонгын өнгийг дарааллаар нь нэрлэнэ: K-O-F-Z-G-S -F, хүлээн авна. янз бүрийн өнгөт урилга ба хөлөг онгоцонд "орох". "Чун Чан" дууны аялгуу сонсогдоно)
Бид ямар улсад байдаг вэ? Залуус аа, энд ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ! Тэгээд энд энэ улсын нэр байна.(Хүүхдүүд уншина). Тийм ээ, энэ бол Уран зөгнөлийн орон юм. Залуус аа, энэ улс гайхамшигт арлуудаас бүрддэг. Энд анхны арал болох Цэцгийн арал байна. Та үзэсгэлэнтэй цэцэг (улаан, цэнхэр, шар өнгө). Таны урилгад тохирсон цэцгийн дэргэд цугларахыг урьж байна (хүүхдүүд байраа зөв сонгох ёстой: улаан цэцэг дээр улаан, улбар шар, шар дээр шар, ногоон, нил ягаан, хөх, цэнхэр дээр сууна).
Энэ арлын эзэн нь Цветик - Олон өнгийн (гунигтай олон өнгийн хүнийг дүрсэлсэн зураг гарч ирнэ). Гэхдээ тэр өнөөдөр гунигтай байна. Энд нэг хайрцаг будаг, ямар нэгэн захидал байна. Одоо юу болсныг олж мэдье? ("захиаг унших")
Тийм ээ, залуус аа, хэцүү зүйл. Үүнээс харахад будагнууд дайсантай байсан. Муу хар толбо (блобо гарч ирэв) будагнаас зарим өнгийг хулгайлсан. Бид алийг нь олж, байранд нь буцааж өгөх хэрэгтэй. Бид будахад тусалж чадах уу? (хүүхдүүдэд даалгавар өгдөг:
Шар хоёрыг холиход ямар өнгөтэй болдог вэ цэнхэр будаг? (ногоон)
Цэнхэр, улааныг холиход юу болдог вэ? (ягаан)
Хэрэв та хар дээр цагааныг нэмбэл яах вэ? (саарал)
Хүүхдүүд өнгийг нэрлэнэ, багш тэдгээрийг палитр дээр нээж, компьютер дээрх хүүхэд хариултуудын зөвийг "шалгана". Толбо алга болно)
За, энд бид цэцгийн арлын оршин суугчдад тусалсан. Цэцэг биднийг өөр арал болох Үлгэрийн арал руу урьж байна. (хүүхдүүд ширээн дээр суухад Блот дахин гарч ирэв. Багш ширээн дээр хар ууттай). Залуус аа, будгууд нь нэрээ өгсөн энэ арал дээр үлгэрүүд амьдардаг, гэхдээ би Клякса бохир ажлаа энд хийж байсныг би харж байна - тэр бүх үлгэрийг ид шидээд, хараар будсан. Тэдний сэтгэлийг тайлахад нь туслахыг хичээцгээе? Үлгэрийн хэсгээс нэрийг нь таах шаардлагатай бөгөөд дараа нь шулмын шившлэг арилна.(Үлгэрийн ишлэлүүдийг уншина:
"Улаан малгайт"
"Цэцэг - долоон өнгөтэй"
(хар цүнхнүүдийн хэсгүүдийг таахад номууд гарч ирнэ). Тиймээс бид Кляксагийн хоёр дахь мэхийг зассан. Одоо зам биднийг гурав дахь арал болох Бүтээлч байдлын арал руу хөтөллөө. Би таныг шинэ дуу сонсохыг урьж байна үлгэр, дараа нь бид түүний чимэглэлийг үзэх болно.
"Амтат луувангийн ойд"
Туулай лууванд хамгийн их дуртай байв.
Тэр хэлсэн:
Ойд модны оронд лууван ургамаар байна.
Хэрэм самаранд хамгийн их дуртай байв.
Тэр хэлсэн:
Туулай, би чиний лууван дээр боргоцой биш самар ургахыг хүсч байна.
Бяцхан баавгай зөгийн балнд хамгийн их дуртай байв.
Тэр хэлсэн:
Намар удаан зөгийн бал бороотой байгаасай.
Зараа хатаасан мөөгөнд хамгийн их дуртай байв.
Тэр хэлсэн:
Бяцхан баавгай минь, намайг мөөг түүсний дараа бороо орцгоог.
Тэгээд л ийм болсон.
Зул сарын гацуур модны оронд лууван нэг шөнийн дотор ургасан. Туулай хоёр лууван хайчилж аваад гэр лүүгээ чирэв.
Луувангийн сүүл дээр самар ургасан. Хэрэм бүхэл бүтэн сагсыг нь аваад хамгийн зузаан луувангийн хөндийд нуув.
Зараа луувангийн дундуур алхаж, мөөг түүв.
Намар гэхэд удаан зөгийн бал бороо асгарав.
Туулай зөгийн балтай лууван иддэг байв.
Хэрэм - зөгийн балтай самар.
Зараа - зөгийн балтай мөөг.
Бяцхан баавгай өдөржингөө луувангийн ирмэг дээр амаа ангайж зогсоод, харанхуй болоход л - удаан биш, бага зэрэг - зөгийн балны дөрвөн сарвууг сайтар долоож, орондоо оров.
Тэгээд бүх чоно ойг орхисон.
Чоно чихэрт дургүй болохоор...
Сонирхолтой үлгэр? Одоо зургуудыг харцгаая. ("ном"-ыг нээдэг, гэхдээ дотор нь зураг байхгүй). Энэ бол дахин Кляксагийн заль мэх юм. Залуус аа, энэ үлгэрт зориулж өөрсдөө зураг зурж, ном бүтээцгээе. Энэ бол бидний өөрсдөө хэвлүүлсэн анхны ном байх болно. (зураг зурах арга, арга барилын талаар ярилцаж байна. Хүүхдүүдийн ажлын гүйцэтгэл урвуу талөнгөт эсвэл өнгөт цаас)
Одоо бид хуудсуудыг холбож, хавтсанд нь бэхлээд, өөрсдийн гараар бүтээсэн өөрийн гэсэн номтой болно.
ЗӨВЛӨЛДӨГӨӨ
эцэг эхчүүдэд зориулсан
"Гэртээ хүүхэдтэй урлагийн үйл ажиллагааны хичээл зохион байгуулах"
Түгжээг тайлах гайхалтай боломж хүүхдийн бүтээлч байдалсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн харааны үйл ажиллагаанд дүгнэлт хийсэн. Хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлэхэд эрхэм эцэг эхчүүд та бүхний үүрэг асар их. Зураг зурах, уран баримал хийх, хэрэглэх нөхцлийг бүрдүүлснээр эцэг эхчүүд харааны үйл ажиллагаанд байнгын сонирхлыг бий болгож, чадвараа хөгжүүлдэг.
Гэр бүлийн хүүхдийн харааны үйл ажиллагаанд харандаа, будаг (гуашь, усан будаг), эсгий үзэг, хуванцар, шавар, насанд хүрэгчдийн өмнө нь хайчилж авсан дүрсээс загвар хийх зэрэг орно. Хэрэв насанд хүрэгчид эдгээр үйл ажиллагаанд анхаарлаа хандуулбал ур чадвар, чадварыг эзэмшихэд тэвчээртэйгээр тусалдаг бол хүүхэд бүр зурж, баримал хийж сурах боломжтой.
Хүүхэд зурахаас л ашиг хүртдэг. Зурах болон хүүхдийн сэтгэхүйн хоорондын уялдаа холбоо онцгой чухал юм. Үүний зэрэгцээ харааны, моторт, булчин-биет анализаторуудыг ажилд оруулсан болно. Үүнээс гадна зураг зурах нь ой санамж, анхаарал, нарийн моторт ур чадвар, хүүхдийг сэтгэн бодох, дүн шинжилгээ хийх, хэмжих, харьцуулах, зохиох, төсөөлөхөд сургадаг. Хүүхдийн оюун ухааны хөгжилд мэдлэгийн нөөцийг аажмаар өргөжүүлэх нь маш чухал юм. Энэ нь хүүхдийн үгсийн сан, уялдаа холбоотой яриаг бий болгоход нөлөөлдөг.
Насанд хүрэгчид бид заримдаа хүүхдийн баяр баясгаланг хуваалцдаггүй, тэр ч байтугай орон сууцны ханан дээрх нялх хүүхдийн уран бүтээлийг харан голд нь дургүйцдэг. Гэхдээ зурах нь бий их үнэ цэнэхүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд.Тиймээс хүүхдийг загнахаасаа өмнө түүний бүтээлч байдлыг зөв чиглэлд чиглүүлэхийг хичээ.
Эцэг эхчүүд гэртээ харааны үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлэх хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр хүүхэд уран баримал хийж, зурах боломжтой болно.
Нэг газар зохион байгуулъя.
Хүүхдийн зурсан газар сайн гэрэлтүүлэгтэй байх ёстой. Гэрэл зүүн талаас унах ёстой. Хүүхэд ширээн дээр зөв сууж байгаа эсэхийг шалгаарай: бөхийхгүй, хэт доош бөхийхгүй. Сандал ширээ нь хүүхдийн өндөрт тохирсон эсэхийг шалгаарай. Ширээн дээр хүүхдийн өмнө нэг хуудас цаас, баруун талд нь будаг, сойз, лаазтай усны өмнө байдаг. Сойзыг угаасны дараа хүүхэд овоолгыг маалинган даавуугаар арчина.
Хүүхэд гэртээ янз бүрийн урлагийн материал (харандаа, цаас, хуванцар, будаг) төдийгүй тэдгээрийг хадгалах газартай байх ёстой. Хүүхдийн нарийн бичгийн дарга эсвэл будаг, сойз, лав өнгийн харандаа, харандаа, цаас, цомог, будах ном гэх мэт. Хүүхэддээ тэдгээрийг бие даан ашиглахыг аажмаар зааж өг. Түүнийг өөрөө бэлдээрэй ажлын байртэгээд ажлын дараа цэвэрлэдэг.
Бяцхан хүүхдэд зурахдаа харандаа биш (хүчирхэг бөгөөд сул дорой хүүхдийн үзэгний бага зэрэг дарахад бараг харагдахгүй зураас, зураас үлдээдэг), эсгий үзэг өгөх нь илүү тохиромжтой. , цаасан дээр бага зэрэг хүрсэн ч тод тэмдэг. Энэ нь маш чухал юм. Эсгий үзэгээр зурах нь харандаагаар зурахад тохиолддог шиг гарт хурцадмал байдлыг үүсгэдэггүй. Хүүхдийн гар илүү хүчтэй болоход та харандаа хэрэглэж болно.
Хүүхэд харандаа хэрхэн ашигладаг, тэдгээрийг ширээн дээр тарааж байгаа эсэхийг шалгаарай. Зурах явцад түүний урд харандаа бүхий нээлттэй хайрцаг (12-аас 24 хүртэл) байх шаардлагатай. Тиймээс тэр өнгийг илүү сайн хардаг.
Эхний хичээлээс эхлэн хүүхдэд эсгий үзэг, сойз, харандаа зэргийг зөв авч сургах шаардлагатай: гурван хуруу, эрхий, дунд хуруугаараа долоовор хуруугаа дээш нь барьж, хуруугаараа барьж, түүнтэй зөв ажиллах хэрэгтэй. Мэдээжийн хэрэг, эхэндээ хүүхэд амжилтанд хүрдэггүй: гар нь дуулгавартай байдаггүй, харандаа нь ихэвчлэн гараас нь унадаг. Энд насанд хүрэгчид аврах ажилд ирэх хэрэгтэй. Хүүхэд харандаагаа хуруугаараа хэт чанга шахахгүй байх шаардлагатай, учир нь энэ нь гараа хэт ачаалах, хөдөлгөөнийг хөших, хүүхдийн сул хуруу нь харандаа барихгүй байх, гараас нь унах болно. . Тиймээс хүүхдийн хичээлийн үеэр хүүхэд харандаа, сойз, эсгий үзэг барьж, тэдэнтэй хэрхэн харьцаж байгааг хянах шаардлагатай. Энэ чадварыг маш удаан хөгжүүлж, нэгтгэдэг.
Хүүхэд гартаа сойз, харандаа барьж чаддаггүй, байнга унагаж, бүхэл үзэгээрээ дахин хурдан шүүрч авдаг нь яагаад тохиолддог вэ? Баримт нь тэрээр бүх зүйлийг хуруугаараа биш, харин нударгаараа барьж авдаг. Хуруугаараа зөв атгах нь түүнд эвгүй байдаг. Хүүхдийг гурван хуруугаараа барихыг зааж, харандаагаа тэвчээртэй шилжүүлэх шаардлагатай. Аажмаар хүүхдийн гар бэхжиж, зөв атгах нь тогтоогдоно. Хэрэв та үүнийг дагаж мөрдөөгүй бол хүүхэд нударгандаа харандаа, сойз барьж байх болно, тэр удаан хугацаанд зөв ур чадварыг бий болгохгүй.
Хүүхэд бага байх тусам харааны материалыг эзэмшиж чаддаггүй гэсэн үзэл бодол байдаг. Гэсэн хэдий ч нэрт зураач В.А. Фаворский хүүхдүүдэд заахдаа аль болох олон төрлийн урлагийн материалыг ашиглах хэрэгтэй гэж үздэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд гуаш, усан будгаар хоёр төрлийн будгаар зурдаг. Гуаш нь зурах гол материал юм. Үүний давуу тал нь ямар ч дэвсгэр дээр сайн зохицож, тод, шүүслэг толбо өгдөг. Хэд хэдэн өнгийг хольсноор та өөр өөр сүүдэртэй болно.
Та зөвхөн цагаан цаасан дээр усан будгаар будаж, будгийг усаар шингэлж болно. Ус их байх тусам будгийн өнгө ил тод болно. Гэр бүлд хүүхэд гуашаас илүү усан будгаар зурдаг тул эдгээр будагтай ажиллах техникийг анхаарч үзээрэй.
Будгаар зурахын тулд өөр өөр хэмжээтэй 6-12 багстай байх шаардлагатай. Жижиг нарийн ширийн зүйлийг зурахад нимгэн, том нарийн ширийн зүйлийг будахад зузаан, өнгөлөх цаас.
Хүүхэд харааны үйл ажиллагаанд сайн үр дүнд хүрэхийн тулд будгийг хэрхэн зөв хэрэглэхийг заах хэрэгтэй: зурахаасаа өмнө сойзыг усанд "худалдан авч", нэг дусал дуслаарай. хүссэн өнгөусан будгийг зурахдаа сойз дээр будгийг болгоомжтой авч, сойзны үсийг цаасан дээр итгэлтэйгээр чиглүүлж, индүүдэж, цаасыг үсээр үрж болохгүй, сойзоо өөдөс дээр түрхэж зайлж угаана; хэд хэдэн будаг хэрэглэх үед тэдгээрийг хооронд нь хольж болохгүй.
Та дугуй зөөлөн сойзоор бүхэлд нь овоо ба түүний төгсгөлийг зурж болно (нимгэн зураас, жижиг хэсгүүд). Хүүхдэд цавуу хатуу үстэй багс өгөхийг зөвлөж байна (та нудрах аргыг ашиглан навч, цас унах гэх мэт зурж болно)
Хүүхдийг ахимаг наснаас нь бусад материалтай танилцуулах хэрэгтэй, гэхдээ насанд хүрсэн хүн хүсвэл лав өнгийн харандаа, шохой, сангвиник, пастел, нүүрсээр зурж болно.
Гэр бүлийн орчинд хүүхдүүдийн харааны чадварыг хөгжүүлэх сонирхолтой материал бол Малыш хэвлэлийн газраас гаргасан будах ном байж болно. Эдгээр нь зөвхөн зураг төдийгүй хүүхдүүдэд хэрхэн зурах талаар зөвлөгөө өгдөг.
Хүүхдэд зориулж юу, хэрхэн зурах вэ.
Бараг бүх хүүхдүүд зурдаг. Зарим нь илүү, бусад нь бага. Гэтэл хэдэн мянгаас нэг нь л мэргэжлийн зураач болдог. "Тийм тохиолдолд цаг хугацаа, цаас, будаг, харандаа дэмий үрэх хэрэггүй болов уу?" Насанд хүрэгчид юу гэж боддог вэ? Үгүй ээ, энэ нь үнэ цэнэтэй юм!
Ихэнхдээ насанд хүрэгчид сойз эсвэл харандаа авахаас айж, зурж чадахгүй гэдгээ мэдэгддэг. Уурлах гэж бүү яар. Урлагийн ур чадваргүй ч гэсэн анхны бүтээлийг бүтээх олон арга техник байдаг. Та болон таны хүүхэд хоёулаа ийм үйл ажиллагаанаас илүү таашаал авах болно. Эдгээр тоглоомуудад тэрээр өнгө, будгийн шинж чанаруудтай танилцаж, уран сайхны амт, орон зайн төсөөлөл, уран зөгнөл, хичээл зүтгэлийг хөгжүүлэх болно.
Би чамд хэдэн тоглоом өгье.
"Саяагчаар зараа хий"
Материал:
тоолох саваа, эсвэл өнгөт цаасан тууз, эсгий үзэг.
Хүүхдийн үйлдэл:
зургийг савхаар байрлуул, эсгий үзэг ашиглан тавиур зурж, туузан дээрээс зургийг наана.
"Хэн бидэнтэй нуугдаж тоглодог вэ?"
Материал:
өөр өөр өнгийн дэвсгэртэй картууд (ногоон, шар, судалтай, бор, цагаан), амьтны барималууд (мэлхий, ягуар, бар, цагаан баавгай, цагаан туулай, туулай гэх мэт) гүйцэтгэсэн даалгаврын зөв эсэхийг шалгах, амьтдыг дүрслэн харуулахад тусална.
Тоглоомын дүрэм:
өөр өөр өнгийн хоёр картыг авч, ижил өнгөтэй амьтдыг нэрлэ; Зургийг хүлээн авсны дараа хүссэн дэвсгэр дээр дугуйл. Ялагч бол илүү олон тоо авсан, мөн багшид байгаагүй тохиромжтой амьтдыг зурсан хүн юм.
"Хөрөг зураг"
Материал:
зууван нүүртэй хуудас цаас; хөмсөг, нүд, хамар, уруул, чих, үс засалт зэрэгт зориулсан картон загварууд.
Хүүхдийн үйлдэл:
хуудсан дээр тэд толгойг загвараар байрлуулж, дугуйлж, үүссэн хөрөг зурдаг.
Та "Өнгө ба хэлбэр", "Геометрийн мозайк", "Хэний сүүдэр?", "Хөгжилтэй харандаа" гэх мэт дидактик тоглоомуудыг худалдаж авах боломжтой.
Хүүхдэд хэлбэр дүрстэй төстэй зүйлээр зурахыг зааж эхлэх шаардлагатай геометрийн хэлбэрүүд- тойрог (бөмбөг, бөмбөг, нар), дөрвөлжин (хивс, шоо, ном), гурвалжин (слайд, хусуур), дараа нь эдгээр хэлбэрийг объектуудад нэгтгэх - байшин, мөөгөнцөр, тахиа, зул сарын гацуур мод. Дараа нь зураг зурахдаа хэд хэдэн объектыг нийтлэг хуйвалдаантай нэгтгэж, аажмаар хүүхдүүдийг хуйвалдаан зурахад хөтөл.
Зургийн хувьд хүүхдүүдэд тусдаа хуудас өгөх нь дээр. Цаас нь гялгар биш, харин сүвэрхэг, бага зэрэг барзгар байх нь зүйтэй юм. Зурахдаа үдшийн гэрлийн гэрэл, зул сарын гацуур модны мөчир дээрх тод дэнлүү, цас орох гэх мэтийг дамжуулахын тулд заримдаа янз бүрийн өнгө, сүүдэртэй цаас шаардагддаг.
Насанд хүрэгчид хүүхдийн зурах хүсэлд анхааралтай хандах нь маш чухал юм. Ихэнхдээ хүүхэд юу ч зурж чаддаггүй, зөвхөн цаасан дээр харандаа зурдаг тул насанд хүрэгчид түүний үйлдэл, зураг дээр "Чи юу зурсан бэ, каляка-маляку?" Хүүхэд хичээлдээ тохуурхсан хандлага, түүний үр дүнгийн сөрөг үнэлгээг хоёуланг нь ойлгож эхэлдэг: "сараачиж зурах" нь сайн зүйл зурж болохгүй гэсэн үг юм. Тэрээр зураг зурахыг хоосон ажил гэж үздэг.
Тиймээс хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны сонирхлыг харандаагаар дэмжиж, ангиудад сайн нөхцлийг бүрдүүлж, шаардлагатай бүх зүйлээр хангах шаардлагатай байна.
Хүүхдээс өөрт тохирсон зүйл зурахыг хэзээ ч бүү хүс, та зөвхөн хэд хэдэн сонголтыг санал болгож болно, гэхдээ хүүхэд таны санал болгосон зүйлээс ямар нэгэн зүйлийг зурах ёстой гэж бүү шаард; Тэр өөрийнхөө бодож байгаа зүйлээ зур.
Ихэнхдээ эцэг эх нь зурж дуусгах эсвэл хүүхдийнхээ ажилд ямар нэг зүйлийг сайжруулдаг - тэд үүнийг хожим нь хүүхдийнхээ ажлыг хамаатан садан, найз нөхөддөө түүний амжилт гэж харуулахын тулд хийдэг. Үүнийг ямар ч шалтгаанаар бүү хий - энэ нь түүнийг гомдоож, түүний доогуур байдал, өөрийгөө сайн зурах чадваргүй байдлыг онцолж өгдөг.
Стандарт бус зургийн шийдэл эсвэл ажлын аргыг дэмжих; нялх хүүхдэд гол зүйл бол түүний төсөөлөл гэдгийг ойлгуул.
Өмнө нь маш сайн зурж байсан тэр хэрхэн зурахаа мэддэг гэдгээ мартахгүйн тулд өмнөх ажлаа хянаж, ярилцах; Хүүхдийнхээ ажлыг хананд өлгөхийг хичээгээрэй.
Бусад хүүхдүүдийн ажлыг анхаарч үзээрэй, ингэснээр тэр ч бас зурахыг хүсч байна.
Зургийн хуулбарыг үзэх янз бүрийн уран бүтээлчидурлагийн галерей руу явах.
Зурах хамгийн тохиромжтой цаг хэзээ вэ? Оройн гэрэлтүүлэгт зурах нь зохисгүй тул бид танд өдрийн цагаар зурахыг зөвлөж байна. Үргэлжлэх хугацаа 20-30 минутаас ихгүй байна.
Хүүхэд бүр өөрийн гэсэн зан үйлийн дүрэм, өөрийн мэдрэмжтэй тусдаа ертөнц гэдгийг санаарай. Хүүхдийн амьдралын сэтгэгдэл хэдий чинээ баялаг, олон талт байх тусам түүний ер бусын төсөөлөл нь гэрэл гэгээтэй байх тусам урлагт хүсэл тэмүүлэл нь цаг хугацаа өнгөрөх тусам улам их утга учиртай болно.
Урлагийн үйл ажиллагаа анхнаасаа амьдралтай нягт холбоотой байх ёстой. Юуны өмнө хүүхэд юу дүрслэхээ тодорхой төсөөлөх хэрэгтэй бөгөөд үүний тулд тэрээр ертөнцийн талаар олон янзын сэтгэгдэлтэй байх ёстой. Объект, үзэгдлийн талаархи санаа нь тэдний ойлголтын үндсэн дээр үүсдэг. Хүүхэд эцэг эхтэйгээ хамт зурагтай ном үзэж, эргэн тойрныхоо ертөнц, урлагийн бүтээлүүдийг ажигласнаар гоо зүйн сэтгэгдэл төрүүлэх боломжтой боловч та хүүхдэд юу үзэсгэлэнтэй болохыг анхаарч, энэ объект яагаад үзэсгэлэнтэй болохыг хэлж, тодруулж байх хэрэгтэй. түүний онцгой шинж чанар, өнгөний схемгэх мэт. Хүүхэд гоо сайхныг харж, ойлгож сурснаар тэр харсан зүйлээсээ тод сэтгэгдэл төрүүлж, түүнийгээ зурах замаар илэрхийлэх хүсэл эрмэлзэл нь улам хүчтэй болдог.
Насанд хүрэгчид бидний хүүхдийн бүтээлч байдлын бүтээгдэхүүнд хандах хандлага онцгой ач холбогдолтой юм. Бяцхан зураачийг магтаж, гэртээ түүний бүтээлийн үзэсгэлэнг зохион байгуулахаа мартуузай (файлуудыг засах, бүтээлээ оруулах эсвэл жааз хийх). Хэдхэн жил өнгөрч, таны хүүхэд, магадгүй аль хэдийн сургуулийн сурагч, энэ "бүтээл"-ийг бүтээсэндээ ямар их баяртай байсныг санаж байх болно. Хүүхдийн бүтээлч байдлыг анхаарч үзээрэймөн хүүхдүүдэд ижил хандлагыг төлөвшүүлэх, хүүхдийн ажилцуглуулж, хадгалах ёстой.
Хүүхэд бүр зурж сурч чадна, хэрэв насанд хүрэгчид эдгээр үйл ажиллагаанд анхаарлаа хандуулбал ур чадвар, чадварыг эзэмшихэд нь тэвчээртэйгээр туслаарай.
Хүүхэд бүр бага насандаа бүтээлч байдлын баяр баясгаланг мэдрүүлээрэй.
В.А. Сухомлинский бичсэн: "Гарал үүслүүд бүтээлч байдалХүүхдийн бэлэг хурууны үзүүрт байдаг, дүрслэлээр хэлбэл, бүтээлч сэтгэлгээний эх үүсвэрийг тэжээдэг хамгийн нимгэн урсгалууд байдаг. Хүүхдийн гарны хөдөлгөөнд итгэх итгэл их байх тусам багаж хэрэгсэлтэй харьцах нь илүү нарийн, энэ харилцан үйлчлэлд шаардлагатай хөдөлгөөн нь илүү нарийн төвөгтэй байх тусам гар нь байгальтай илүү гүнзгий харьцах болно. нийгмийн хөдөлмөрхүүхдийн оюун санааны амьдралд. Өөрөөр хэлбэл, хүүхдийн гарт ур чадвар их байх тусам хүүхэд илүү ухаантай байдаг."
Харааны үйл ажиллагааны хичээлийн хураангуй. Ахлах бүлэг. Сэдэв: " Үлгэр загас»
Боловсролын даалгавар:- Загасны тухай хүүхдийн санаа бодлыг тодруулах.
- Хаягдал материалтай ажиллах чадварыг бэхжүүлэх.
- Нэмэлт материалаар бүтээлээ зохион бүтээх чадварыг бэхжүүлэх.
- Материалыг хэмнэлттэй, оновчтой зарцуулах чадварыг нэгтгэх.
Хөгжлийн даалгавар:
- Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
- Уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх.
- Тууштай байдал, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.
Боловсролын даалгавар:
- Материалын нарийвчлал, хүндэтгэлийг бий болгох.
- Ажилдаа алдаа дутагдлыг анзаарах, засах чадварыг бий болгох.
Урьдчилсан ажил:
Загас (алтан загас) дүрсэлсэн уран зургийн үзлэг. Загасны яриа.
Лепка " алтан загас"ашиглаж байна хаягдал материал. Загасны тухай слайд үзэх. A.S-ийн үлгэрийг уншиж байна. Пушкин "Загасчин ба загасны үлгэр" Далайн аяллын чимээг сонсож байна.
Демо материал:
Слайд, далайн аяллын дууны аудио бичлэг, алтан загасны зураг.
Тоног төхөөрөмж:
Загасны дүрс бүхий цэнхэр картон, гялтгануур, даавууны хаягдал, PVA цавуу сойз, цавуу, цаасан салфетка, хайч, тосон даавуу.
Хичээлийн явц:
Далайн чимээ шиг сонсогдож байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Залуус аа, сонс. Энэ юун чимээ вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт. Энэ бол далайн чимээ юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Зөв. Одоо бид бага зэрэг төсөөлөх болно. Бид далайн эрэг дээр байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Бидний толгой дээр хөх тэнгэр, хөл доор дулаан элс, өмнө нь далай бий. Ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ! A.S-ийн үлгэрийг санацгаая. Пушкин "Загасчин ба загасны үлгэр".
Сурган хүмүүжүүлэгч - Залуус аа, энэ үлгэр юуны тухай вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт. Өвгөн, эмгэн, алтан загасны тухай.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Тийм ээ, энэ бол бүх хүслийг биелүүлдэг алтан загасны тухай үлгэр юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Далайд олон төрлийн загас амьдардаг. Хүн идэж болох загас байдаг. Өөрийнхөө мэддэг загасыг нэрлэ.
Хүүхдүүдийн хариулт. поллок, ягаан хулд, алгана гэх мэт.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Аюултай загаснууд байдаг. Тэд далайн муур, далайн луу шиг хортой өргөсөөр хатгаж чаддаг; тэр ч байтугай хатгуур шиг цочирддог.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Тийм ээ, далай, далайд олон загас байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Одоо бид загасны дүрс бүхий слайдуудыг үзэх болно.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Залуус аа, та слайд дээрээс ямар төрлийн загас харав.
Хүүхдүүдийн хариулт. акул, далайн гахай, халим гэх мэт.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Залуус аа, далайн ертөнц ямар гайхалтай, маш үзэсгэлэнтэй болохыг та харж байна уу.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Залуус аа, загасны биеийн ямар хэсгүүд байдаг, яагаад тэдэнд үйлчилдгийг санацгаая.
Бүх загас сүүлтэй байдаг. Тэр тэдний жолооны үүрэг гүйцэтгэдэг. Загас бас сэрвээтэй байдаг. Загас яагаад сэрвээтэй байдаг гэж та бодож байна вэ? Энэ үг танд хэлэх болно. Загасыг усанд сэлэхийн тулд сэрвээ хэрэгтэй. Мэдээж загас нүдтэй. Нүд нь юунд зориулагдсан вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт. Загасны бие нь ялтсууд - хайрсаар хучигдсан байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Одоо бид жаахан амрах болно.
Физминутка:
"Уурын завь"
Уурын усан онгоц ногоон усан онгоцны зогсоолоос түлхсэн (босох)
Тэр эхлээд ухарлаа, (буцах)
Тэгээд урагш алхав (урагш алх)
Мөн сэлж, голын дагуу сэлж, (гарын хөдөлгөөн)
Бүрэн хурдтай болж байна. (Газар дээрээ алхах)
Сурган хүмүүжүүлэгч - Одоо бид "Үлгэрийн загас" аппликейшнийг хийх болно.Таны ширээн дээр загасны бэлэн stencils байна. Та гялтгануурын тусламжтайгаар загасны хайрсыг харуулах хэрэгтэй, бид ул мөрний цааснаас сүүл хийх болно. Дараа нь бид аквариум дахь замаг, хайргыг харуулах болно, үүний тулд танд ногоон цаас, даавууны хэрчимүүд байна. Бүх зүйл тодорхой, тэгвэл эхэлцгээе. Ажлын үеэр би хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг хянаж, шаардлагатай бол тусалдаг. Өргөдлийг бөглөсний дараа бид ажлыг хүснэгтэд байрлуулж, шалгана.
Хичээлийн хураангуй:
Ерөнхий асуулт:
Сурган хүмүүжүүлэгч - Залуус аа, та загасны талаар ямар шинэ зүйл сурсан бэ?
Хүүхдүүдийн хариулт. Загас бол өөр. Хүний хувьд аюултай. Хоолны загас.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Залуус аа, та ер бусын материалтай ажиллах дуртай юу?
Хүүхдүүдийн хариулт. Тиймээ сонирхолтой.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Залуус аа, та нөхдийнхөө загасанд дуртай юу?
Хүүхдүүдийн хариулт. Таалагдсан.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Өнөөдөр та маш сайн ажилласан, би чамд жижиг бэлэг бэлдсэн.
Багш цүнхнээсээ наалт гаргаж авдаг өөр өөр загасмөн хүүхдүүдэд тарааж өгнө.
тэргүүлэх ач холбогдол бүхий хэрэгжилттэй бие бялдрын хөгжил Санкт-Петербург хотын Красносельский дүүрэг Хөгжилтэй тоглоом харандаагаар хоёрдугаар бага бүлэгт Бэлтгэсэн, явуулсан сурган хүмүүжүүлэгч Бүлэг №7 Торовец Елена Анатольевна Санкт-Петербург 2011 он НЭГДҮГЭЭР ТОГЛООМ "Харандаа найзуудтайгаа ирсэн... Хүүхдүүд бидэнтэй тоглодог! Хөтөлбөрийн агуулга:
урьдчилсан ажил: Явган явахдаа нимгэн заль мэхийг үзүүлээрэй. бүтээлч байдал: шилэн дээр саваагаар зурах. Материал:
ТОГЛОЛТЫН ЯВЦ Доод хөгжмийн дагалданбагш баяр хөөртэйг авчирдаг "Харандаа". Тоглуулах: - Манай цэцэрлэгт зочлохоор хэн ирсэн бэ? Хэлэх Хамтдаа найрсаг: Хөгжилтэй харандаа! - Хүүхдүүд ээ, харандаа яагаад хэрэгтэй вэ, энэ нь юу хийж чадах вэ? (Харандаа зурсан байх ёстой). Тэгээд ямар өнгийн харандаа манайд ирсэн бэ? (Улаан). Улаан харандаагаар юу зурж болох вэ? (Улаан лоль, бөмбөлөг, цэцэг...) Бидэнд өөр юу зурах хэрэгтэй вэ? (Цаас). Улаан харандаа аваад дээш гарцгаая Мольберт рүү. Одоо эргээд энэ бүх зүйлийг зур. Би хүсч байна. Харандаа, харандаа, манайхан ямар зураг зурсан бэ? Хүүхдүүд. Харандаа: хүүхдүүдэд баярлалаа, тэдэнтэй салахгүй байхыг хүсч байгаагаа илэрхийлэв. ХОЁРДУГААР ТОГЛООМ Хөтөлбөрийн агуулга:
Урьдчилсан ажил: Өвс, цэцэг, нарыг дүрсэлсэн зургуудыг анхаарч үзээрэй; тэдний өнгөт анхаарлаа хандуулаарай. Материал:
|
ТОГЛОЛТЫН ЯВЦ
Кар-ш: - Сайн байцгаана уу залуусаа!
Дахин зурцгаая!
Би найзуудаа илүү хөгжилтэй байлгахын тулд авчирсан!
Тоглуулах: - Эдгээр нь ямар төрлийн саваа вэ?
Энгийн биш, гэхдээ өнгөлөг!
Үүнийг гартаа барихад л хангалттай - тэд зурж эхэлдэг! (аяга харандаа руу заав)
Харандаа өөртэйгөө ямар найзууд авчирсаныг хамтдаа таамаглаж үзье (багш ойртоно цэвэр шиферцаасан дээр зурж, оньсого уншиж эхэлнэ)
Энэ бол нарны шар тойрог, эргэн тойронд маш олон саваа юм! (нарыг зурдаг)
Энэ бяцхан улаан туг нь тод гэрэлтэй адил юм! (шалгах нүдийг зурдаг)
тэр цэнхэр цэцэг урьд өмнө байгаагүй гоо үзэсгэлэн! (цэцэг зурдаг)
Энэ бол ногоон өвс, зөөлөн өвс - шоргоолж! (өвс зурдаг)
Хүрэн баавгай, бүдүүн, хөгжилтэй хөгийн амьтан! (Тедди баавгай зурдаг)
Энэ бол хар гөлөг бөгөөд түүний нэр зүгээр л - Дружок! (гөлөг зурдаг)
Бидэнд юу байгааг харж байна уу? Хэн бидэнд зурахад тусалсан бэ?
Энэ нь зөв, харандаанууд!
Залуус аа, одоо та нар Харандаатай найзуудтайгаа тоглож, зурж болно.Суудалдаа суу, танд зориулж цаас бэлдсэн байна. Харандаагаа хэрхэн зөв барихаа бүү мартаарай (багш гартаа харандааны зөв байрлалыг харуулдаг)
Хичээлийн төгсгөлд хүүхдүүд зурсан зургуудаа шалгаж, Харандаатай баяртай гэж хэлнэ.
ГУРАВДУГААР ТОГЛООМ
Хөтөлбөрийн агуулга:
- Цэнхэр өнгөний санааг засах;
- Харандааг хэрхэн зөв барихыг үргэлжлүүлэн заах;
- Борооны дуслыг цус харвалтаар зурж сурах;
- Програмаа оруулна уу;
Урьдчилсан ажил:
Материал:
- Easel
- том ландшафтын хуудас
- цэнхэр харандаа
- цомгийн хуудасны хагас нь хүүхэд бүрт үүл түрхсэн.
ТОГЛОЛТЫН ЯВЦ
Багш хүүхдүүдтэй хамт бороог хэрхэн харж, борооны тухай шүлэг уншиж байснаа дурсдаг, жишээлбэл:
"Бороо, бороо дүүрэн байна,
Нойтон бяцхан хүүхдүүд!"
Тоглуулах: Залуусын тухай шүлэг юу вэ? Яг л борооны тухай.
Одоо бид "Нар, бороо" тоглоом тоглох болно. (Намайг "Нар илүү хөгжилтэй байна, удахгүй алхаарай!" гэж хэлэхэд та бүлгээрээ алхаж, "Бороо, бороо улам ширүүсч, байшинд илүү хурдан нуугаарай!" Гэж хэлээрэй. байшингууд.) Тоглоомын үеэр металлофон дээрх багш борооны дуслууд унах чимээг дуурайдаг.
Одоо бид "Бороо" дууг сонсох болно.(А. Бартогийн үг, Г. Лобачев найруулсан):
Бороо, бороо, дусал, дусал!
Нойтон замууд.
Бид зугаалж чадахгүй
Бид хөлөө норгох болно!
Cap! Cap! Cap! Cap! Cap! Cap! Cap!
Дууны дараа багш үүлэн хэлбэртэй програм бүхий хуудсыг үзүүлж, асууна.
Залуус аа, хуудсан дээр юу байгаа вэ? Энэ нь зөв - энэ бол алдаа юм.
Үүлнээс хар, бороо орж эхлэв (бид бороо хэрхэн яаж урсдагийг харуулдаг) - дусал, дусал, дусал.
Ширээн дээрх залуус үүлтэй даавуу, бороо зурцгаая. Бид тантай хамт авч явах болно цэнхэр харандаамөн бид борооны дуслуудыг дээрээс доош нь зурах болно (харандаа хэрхэн барихаа санаарай).
Хүүхдүүд зурж байхад багш шүлэг уншдаг:
"Бороо дуслаар цутгаж байна, тийм ээ, дусал дуслаарай
Та удаан хугацаанд дуслахгүй!
Бид шалбааг дундуур гүйдэг
Бид чангаар, баяртайгаар хашгирч байна!"
Тоглоомын төгсгөлийн хэсэгт залуус зургийг хараад, хэнд ямар нэгэн бороо орж байгааг (хүчтэй, эсвэл дуусах гэж байна) тэмдэглэ.
Урьдчилан үзэх:
GDOU d / s No 39 ерөнхий хөгжлийн төрөл
Нэгдсэн
шууд боловсролын
уран сайхны
дунд бүлгийн бүтээлч байдал:
гарын хээ, хурууны зураг.
Бэлтгэсэн, явуулсан
сурган хүмүүжүүлэгч
бүлгийн дугаар 7
Торовец
Елена Анатольевна
Санкт-Петербург 2009 он
Сэдэв: "Cockerel"
Хөтөлбөрийн агуулга:
- Уламжлалт бус зургийн техникээр амьтдын дүр төрхөөр дамжуулан ёс суртахуун, гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх, cockerel-д анхаарал халамж тавих.
- Өнгө, бүтэц, мэдрэмжийг хөгжүүлэх, нарийвчлалыг заах.
- Хүүхдүүдийн ойлголтыг бий болгох онцлог шинж чанаруудазарган тахиа, тахиа, тахианы дүрс, дүрслэл, илэрхийлэлд суурилсан зураг; яруу найргийн үг, хөгжим болон уран сайхны бүтээлч байдал; далдуу болон хуруугаараа зурах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
- Шүлэг, дуу, хөдөлгөөнөөр тахиа, тахиа, тахиа зэргийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; өнгө (улаан, шар) тухай мэдлэгийг нэгтгэх, сойз, гуашийг зөв ашиглах чадварыг нэгтгэх.
Газар нутаг:
Уран сайхны бүтээлч байдал, танин мэдэхүй (ярианы хөгжил, экологи), хөгжим.
Материал:
- Cockerel (зөгий-ба-бо)
- тахиа, дэгдээхэйний маск
- шар, улаан гуаш
- параллон хөвөн
- хар маркерууд
- гуаштай аяга
- лонхтой ус
- даавуун салфетка.
Урьдчилсан ажил:
- Таазын үлгэрт зориулсан номын чимэглэлийг шалгах
- Хүүхдийн шүлэг, шүлэг, оньсого, дуу цээжлэх.
Тоглоомын явц:
(Хүүхдүүд орос хэлний бүлэгт багтдаг ардын дуу хөгжим, тойрог дээр зогсоод, кокерелууд шиг бие биенээ дага. Тэд толгойгоо өндрөөр барьж, өвдгөө өндөрт өргөж, гараараа хажуу тийшээ алгаддаг.)
Тоглуулах: Залуус аа, хар даа, биднийг бүжиглэж байхад хэн нэгэн бидэн дээр ирлээ. Энэ хэн бэ?
Тийм шүү, кокерел.
Cockerel: Энд кокерел ирж байна
Бахархалтайгаар өргөсөн хясаа
Улаан сахал, чухал алхалт.
Тоглуулах: Реб. Азарган тахиатай тоглоцгооё.
Тоглоом:
Хөхөө!, Хөхөө! -хүүхдүүд далавч шиг гараа даллана.
Би гичий дээр суугаад бүх зүг рүү харж байна!реб. нэг өвдөг дээрээ бөхийж, толгойгоо янз бүрийн чиглэлд эргүүлээрэй.
Сам бардам өмсдөг -реб. Тэд хөлөө өндөр өргөөд байрандаа алхдаг.
Кокерел будах.
Нартай хамт манддаг- гуяндаа өөрсдийгөө алгадах
Өглөө түүнийг дууддагалга
Cockerel: Та нар үнэхээр сайхан тоглосон болохоор би чамд шар төмсөг (дотроо жижиг хуванцар тахиа) өгмөөр санагдав. Тэгээд дотор нь юу байна? Энэ нь зөв, тахиа.
Тоглуулах: -Залуус аа, азарган тахиа ямар гэр бүлтэй болохыг санацгаая (тахиа, тахиа).
Зөв. Кокерел бидэнд тахиагаа өгсөн. Өнөөдөр бид кокерелд зориулж найзуудаа зурах болно. Бид хөвөн авч, гуашаар дүрж, алган дээрээ түрхэж, эрхий хуруугаараа алган дээрээ дардас хийдэг. Энэ бол бидний азарган тахиа байх болно. Одоо алгаа чийгтэй даавуугаар арчина. (хүүхдүүд багшийн дараа хийсэн үйлдлүүдийг давтана) Хуруугаа дуртай зүйлээ будгаар дүрж, сүүл зурж болно - энэ нь олон өнгийн байж болно, мөн улаан будгаар сам, сахал зур. Будаг хатаж байхад тоглоцгооё.
Тоглоом "Шувууны шувуу"
Кокерел хэрхэн амьсгалдаг вэ?- амьсгалын дасгал
"Тахиа яаж гүйдэг вэ"- хурдан гүйлтийн дасгал
"Тахиа хэрхэн гахай"- хүүхдүүд тонгойж, хуруугаараа шалан дээр тогших
Тоглуулах: Залуус аа, биднийг амарч байхад манай кокерын сүүл хатсан. Одоо бид эсгий үзэг (хүүхдүүд ажил хийж байна), сарвуу, нар, өвс, үр тариагаар нүд, хушууг зурж болно.
Шинжилгээ: - Хүүхдүүд ээ, надад зурсан зургуудаа авчирна уу, бид тэдгээрийг авч үзэх болно. Бид ямар шувууны хашаатай болохыг хараарай. Cockerels гайхалтай, нэг нь нөгөөгөөсөө илүү байдаг.
Манай зочдод бүх зураг таалагдсан. Реб. Кокерел гэртээ буцаж ирэх цаг болжээ, тэнд тахиа, тахиа хүлээж байна.
Бид салах цаг боллоо
Баяртай хүүхдүүд ээ!
Би чамайг гэрт чинь хүргэж өгье!
Хөгжмийн дагуу хүүхдүүд бүлгээс гарна.
Урьдчилан үзэх:
GDOU d / s No 39 ерөнхий хөгжлийн төрөл
сурагчдын бие бялдрын хөгжлийг нэн тэргүүнд хэрэгжүүлэх
Санкт-Петербург хотын Красносельский дүүрэг
Уран сайхны амралт
зориулсан бүтээлч байдал
эцэг эх, хүүхдүүд дунд бүлэг
"Зөгнөлт ертөнц рүү аялах"
Бэлтгэсэн, явуулсан
сурган хүмүүжүүлэгч
бүлгийн дугаар 7
Торовец
Елена Анатольевна
Санкт-Петербург 2009 он
Сэдэв: "Өнгө ба уран зөгнөлийн ертөнц рүү аялах"
Бүс нутаг:
Уран сайхны бүтээлч байдал, танин мэдэхүй (ярианы хөгжил), хөгжим.
Хөтөлбөрийн агуулга:
- Урлаг, бүтээлч хөгжилд эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх чадварыг нэмэгдүүлэх.
- Хүүхэд, эцэг эхийн уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх таатай бичил цаг уурыг бий болгох.
- Эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын хамтын ажиллагааг хөнгөвчлөх.
- Төгс эзэмших нөхцөлийг бүрдүүлэх уламжлалт бус техникэцэг эхийн зурсан зураг хамтарсан үйл ажиллагаахүүхдүүдтэй.
Материал ба тоног төхөөрөмж:
- ханан дээр: гунигтай үүл - хөгжилтэй үүл
- Өсгий зурах
- Хүүхэд бүрт үүл хэлбэртэй А3 цагаан цаас
- Шалбааг - нойтон цаас
- Зургийн хөөс (Бэх + Хүүхдийн шампунь + Ус)
- Олон өнгийн гуаш лонхтой
- Бэхэн хайлуулах пипеткүүд
- Хэвлэх зориулалттай хөөс резинэн дээр цутгасан олон өнгийн гуаш
- Янз бүрийн хэлбэртэй төмсний лац
- Хурууны будгийн усан будаг
- Ус
- өөдөс
- Хөгжмийн дагалдан: борооны хөгжим, "Үүлс" дуу
- Уран сайхны үг: яруу найраг.
Эцэг эхчүүдэд зориулсан танилцуулга
Зураг зурах нь хүүхдийн хамгийн том таашаал гэдгийг бид бүгд мэднэ. Зурган дээр энэ нь илэрдэг дотоод ертөнц. Эцсийн эцэст, зураг зурахдаа хүүхэд эргэн тойрондоо юу харж байгааг тусгах төдийгүй өөрийн төсөөллийг харуулдаг. Үүнийг томчууд бид мартаж болохгүй эерэг сэтгэл хөдлөлсуурийг бүрдүүлнэ сэтгэцийн эрүүл мэндболон сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдалхүүхдүүд. Зураг зурах нь хүүхдийн сайхан сэтгэлийг төрүүлдэг тул та бид хүүхдийнхээ дүрслэх урлагт сонирхлыг хадгалж, хөгжүүлэх хэрэгтэй.
-Өнөөдөр би та нарт түүний амьдарч буй ертөнц хүүхдийн хувьд ямар ер бусын болохыг хэлж, харуулахыг хүсч байна.
"Хүүхдүүдтэй олон жил ажилласны эцэст би хүүхдэд баяр баясгалан, гайхшрал, гайхшралыг төрүүлдэг үр дүн хэрэгтэй гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн.
- Мөн би ажлынхаа чиглэлийг сонгосон - зурахдаа уламжлалт бус арга техникийг ашиглах.
- хуруу
- алга
- лац
- савх
- навч
- өнгөт хөөс саван
- пипетк (блотографи)
- шүдний сойз, сам (шүршигч)
- лав шохой, лаа
- хөвөн арчдас ба бөмбөг
- үстэй сойз
- нойтон цаасан дээр
- нойтон даавуун дээр
- хавтан, шилэн дээр.
– Эцсийн эцэст хүүхэд ямар үр дүнд хүрэх, төсөөлөл нь хэрхэн хөгжих, хэрхэн өнгөөр ажиллаж сурах нь маш чухал юм. Ийм техникийг ашиглах нь түүний сониуч байдлыг хангаж, "инээдтэй, чадваргүй, буруу ойлгогдохоос айх" гэх мэт чанаруудыг даван туулахад тусална. Миний хичээл бол импровизаци, тоглоом бөгөөд хүүхэд бүрийн тогтвортой хобби болох нь маш чухал юм. AT цэцэрлэгүүнд таатай нөхцөл бүрдсэн.
-Таныг гэртээ ч мөн адил зураасай гэж хүсч байна. Та ижил сэтгэлгээтэй хүмүүс, түншүүд, хүүхдүүдийн найз нөхөд болно.
"Одоо... хүүхдүүдтэй уулз."
ЧӨЛӨӨТ ЦАГИЙН ЦАРВАЛТ
- Сайн уу залуусаа! Өнөөдөр бидэнд хичнээн зочин байгааг хараарай! Тэдэнтэй мэндчилье. Бидний гол зочид бол таны эцэг эх, тэд өнөөдөр тантай хамт зурахыг үнэхээр хүсч байна, тэдэн дээр ирээрэй.
- За, одоо та нар цугларсан бололтой, бид аялалдаа гарах цаг болсон ... Гэхдээ бид юугаар аялах вэ?
- Тэгээд бид үүлэн дээгүүр явна. Үүнийг ер бусын, гайхалтай, маш хөнгөн болгохын тулд бид үүнийг савангийн бөмбөлөгөөр чимэглэх болно. Хүсч байна?
(Цаасанд хүрэх хэрэгтэй савангийн хөөсхэд хэдэн удаа өөр газруудүүлийг эргүүлэхгүйгээр. Хосоор ажиллах - хүүхэд-эцэг эх).
- Мөн та аялалын эхлэлийг хүлээж байхдаа үүл рүүгээ хараарай ... Магадгүй өөр хэн нэгэн үүлэн дотор нуугдаж, тантай хамт явахыг хүсч байгаа болов уу?
"Хараач, ямар том үүл бидэн рүү нисэв. Тэр яагаад ийм гунигтай байгааг сонс.
Тэнгэрт үүл нисэв
Мөн найз нөхөд хайж байна.
Хэнтэй ч уулзаагүй
Тийм ч учраас тэр гунигтай болсон.
- Үүлийг илүү хөгжилтэй болгохын тулд ид шидийн орон руу аваачцгаая. Үүл дээр гараад нисцгээе. Нүдээ ань.
(Хөгжим сонсогддог).
- Модны дээгүүр цагаан цэнхэр уурын усан онгоц хөвж байна.
Уурын завь биднийг буулгаж, өнгөт орон руу аваачна.
(Хөгжим дууссан)
-Нүдээ нээ. Энд бид ирж байна ...
- Өө, залуус аа, энд аль хэдийн бороо орж байна. Шалбааг хар даа, ус ямар цэвэрхэн байна. Гэхдээ шалбааг нь толь шиг харагдаж байна! Хэрэв бидний үүл ус руу харвал энэ нь өөрөө харагдах болно Муу сэтгэлийн байдал- бүр ч их бухимдаж байна.
- Үүлийг өнгөт бороогоор баясгацгаая? (Блотографийн хүлээн авалтыг харуулж байна - пипеткээс дусаах).
Борооны хөгжим. Хүүхдүүд, эцэг эхчүүд "зурдаг".
Хүүхэд, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагаа.
Бороо зогсов (хөгжим дуусав). Та ямар үзэсгэлэнтэй, хөгжилтэй шалбааг болсон бэ, энэ нь үүлтэй маш төстэй юм. Манай үүл үү? Хараач, тэр инээмсэглэж байна. Түүнийг инээлгэсэнд баярлалаа.
- Тэгээд одоо үүлсээ хараарай, нөгөө талдаа тэд цагаан байна ... Тэгээд бид байна ид шидийн газарөнгө. Та үүлийг хэрхэн чимэглэж болохыг харцгаая ...
- Лац. Тэд төмсөөр хийгдсэн бөгөөд тэд зурж болно, үүнтэй адил! (Зураг зурах техникийг харуулах)
Хамтын зураг.
Тэд үүлийг маш сайхан чимэглэсэн боловч үүлэн дээр ямар нэгэн зүйл үлджээ. Та өөр юу зурж чадах вэ? (хуруу)
Чөлөөт зайг өнгөт цэгүүдээр дүүргэ
- Үүл хөгжилтэй байсан. Үүл чимэглэсэн. Буцах цаг боллоо.
Хөгжим сонсогдов. Хүүхдүүд, эцэг эхчүүд үүлэн дээр суугаад "Үүлс" дууны дагуу цэцэрлэг рүү нисдэг - тэд найрал дуугаар тоглодог. Хөгжим зогсоно.
“Энд бид буцаж ирлээ. Манай аялал танд таалагдсан уу? Танд юу таалагдсан бэ?
-Таныг өөртөө болон хүүхдийнхээ сайн сайхны төлөө үдшийг өнгөрүүлсэн гэж найдаж байна.
Тэр танд сонирхолтой байсан шиг гэртээ ч гэсэн таныг сонирхож байх болно - энд, одоо! Чамд амжилт хүсье!
Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага
"3-р цэцэрлэг"
Боловсролын чиглэл: Урлаг, гоо зүйн хөгжил
"ӨӨРИЙН ХӨРӨГ" сэдвээр урлагийн үйл ажиллагааны хичээлийн хураангуй
Гүйцэтгэсэн:
Тропкина И.В.,
Албан тушаал:
асран хамгаалагч
Северуральск 2016
Сэдэв: "Өөрийн хөрөг"
Насны ангилал:өндөр нас
Тэргүүлэх үйл ажиллагаа:тоглоом, танин мэдэхүйн судалгаа, урлаг, гоо зүйн, хөгжим, моторт.
Интеграци боловсролын бүсүүд:
урлаг, гоо зүйн хөгжил, Танин мэдэхүйн хөгжил, нийгэм, харилцааны хөгжил, ярианы хөгжил.
Зорилго нь амлаж байна:сурагчдын хөгжил практик ур чадваржанрын хүмүүсийн дүр төрх хөрөг зураг.
Зорилго нь хамааралтай : Хүүхдүүдэд өөрийн хөрөг зурах арга барилыг үзүүл.
Хөтөлбөр ба арга зүйн багц:
- Ойролцоогоор үндсэн ерөнхий боловсролын хөтөлбөр сургуулийн өмнөх боловсролТөрөхөөс сургууль хүртэл, ред. Н.Е.Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. - М., 2014 он
- Цэцэрлэгийн харааны үйл ажиллагаа: төлөвлөлт, ангийн тэмдэглэл, удирдамж. Ахлах бүлэг.Lykova I.A.-M .: Карапуз-дидактик, 2009. - 208 х.
- Эрүүл мэнд хэмнэх технологицэцэрлэгийн боловсрол.T.S. Яковлева.- М., Сургуулийн хэвлэл., 2006.
- Хүүхдэд зориулсан 500 оньсого. Мазнин I. A. - ред. Сфера, 2008.
- 6. Лыкова I.A.: Цэцэрлэгт урлагийг нэгтгэх. - М.: КАРАПУЗ: Сфер, 2011.
Сангууд:
- Харааны хүрээ: "Хөрөг зургийн төрлүүд" танилцуулга, зураг чимэглэл, хүний нүүрний диаграмм, өмнөх ангийн ээж, аавын хөрөг зураг.
- Уран зохиолын цуврал:шүлэг, оньсого
- Тоглоомын нөхцөл байдал:физик минут "Уран бүтээлчид", динамик түр зогсолт"Нэг хоёр гурав дөрөв тав."
- Хичээлийн хэрэгсэл:мультимедиа суурилуулалт, танилцуулга дагалдах компьютер, проектор, хөгжмийн төв.
- Тараах материал:easel бүр дээр өнгөт цаасаар хийсэн багс, тэдгээрт тохирсон өнгөт палитр байдаг - хүүхэд бүрт (улаан - өндөр түвшин, хөх - дунд, ногоон - бага); Сонгох тусдаа ширээн дээр - өнгөт харандаа, лав өнгийн харандаа, хавтгай ба дугуй багс - дунд ба бага тоо; мольберт бүр дээр усан будгийн будаг, палитр, хөвөн, ус, салфетка эсвэл өөдөс, цаас (хүчтэй түвшинд - хоосон хуудас, дунд хэсгийн хувьд зууван нүүрний шугам, намхан нүүрний хувьд нүд, хамар, амны цэгүүдээр зууван нүүрний шугам зурсан байна); толь.
- Мюзикл: зурах гайхалтай хөгжим.
- Толь бичиг: хөрөг, ганц хөрөг, бүлгийн хөрөг, өөрөө хөрөг.
- Урьдчилсан ажил:гэрэл зураг, хөрөг үзэх, ээж, аавын хөрөг зурах, унших уран зохиол, үлгэр, гэр бүлийн тухай шүлэг.
- Эцэг эхтэй ажиллах:Гэр бүлд таатай уур амьсгалыг бий болгох, ахмад үеийнхэнд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;товхимол зохиох, гэр бүлийн тухай ярих, хүүхдүүдтэй хамт гэр бүлийн зургийн цомог үзэх.
Боловсролын орон зайн зохион байгуулалт:
- Org. Агшин - Үзэсгэлэнгийн булан
- Бодит. мэдлэг, материалыг судлах - тоглоомын бүс, хүүхдүүд проекторын урд сандал дээр сууна
- Физик минут - тоглоомын бүс; хүүхдүүд сандлын урд хивсэн дээр байна
- Практик ажил - сургалтын талбай, шаардлагатай материалаар бэлтгэсэн ширээ, хүүхэд бүрт зориулсан зөөврийн хэрэгсэл.
- Хичээлийн үр дүн бол тоглоомын талбай, хивсэн дээр сууж, хүүхдүүд ажил дээрээ босч, энэ тухай ярьдаг.
- Арга зүйн техник: тоглоомын нөхцөл байдал, шийдэл асуудалтай нөхцөл байдал, яриа-харилцан яриа, хүүхдийн үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэн дүгнэх, урамшуулах.
- Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх: уран сайхны- гоо зүйн бүтээлч байдалтанин мэдэхүйн хөгжил, ярианы хөгжил, бие бялдрын хөгжил.
- Зорилтот: Хүүхдүүдийн хөрөг зураг, түүний онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, хөрөг зураач зөвхөн хөрөг зураад зогсохгүй дамжуулдаг. төстэй байдалгэхдээ бас хүний дотоод ертөнц, түүний зан чанар, сэтгэлийн байдал;
Төлөвлөсөн үр дүн
- Эргэн тойрон дахь шинэ, үл мэдэгдэх зүйлийг сонирхож байна;
- Хүүхдийн янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг тогтмол сонирхдог: дизайн, дүрслэх урлаг, тоглоом.
- Ажилдаа сэтгэл хөдлөлөөр ханддаг дүрслэх урлаг, хөгжмийн болон урлагийн бүтээл, байгалийн ертөнц.
- Ажлын байрыг зохион байгуулах; гүйцэтгэлийн явцад үнэн зөв, тайван байдлыг харуулдаг; болгоомжтой хандлагаматериал, багаж хэрэгсэлд.
- Дүрэм, загварын дагуу ажилладаг, насанд хүрсэн хүнийг сонсож, түүний зааврыг дагаж мөрдөөрэй. Хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай харааны ур чадвар, чадварыг бий болгох төрөл бүрийнүр бүтээлтэй хүүхдийн үйл ажиллагаа
- Хичээлийн арга зүйн үндэслэл:Маягт / ажил мэргэжил. Боловсролын материалыг судлах, тухайн сэдвээр хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэх, нэгтгэх үе шатыг багтаасан танилцуулах үе шат. Сургалтын арга, техник. Асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох, асуудлын нөхцөл байдлаас харилцан яриа өрнүүлэх.
- Арга зүй.
- Практик:
- бүтээмжтэй үйл ажиллагаа;
- тоглоомын дасгалууд.
- Амаар:
- тайлбар;
- харилцан яриа;
- хүүхдүүдэд зориулсан асуултууд
- заавар, хэрэгжилтийн үе шат;
- сонирхлыг бий болгох;
- уран сайхны үг (шүлэг);
- Харааны:
- схем;
- харуулах.
- Сурах зарчим: үйл ажиллагаа; сэтгэл зүйн тайтгарлын зарчим; хамтын ажиллагааны зарчим; байгалийн нийцлийн зарчим (нас ба сэтгэл зүйн шинж чанар). Сурагчдын үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэрүүд: - урд талын хэлбэр; хувь хүн (ширээн дээр, хаягаар интерактив самбар); - бүлэг (ширээн дээр).
Даалгаврууд боловсролын хөтөлбөр | Хувь хүний онцлогийг харгалзан даалгавар Бүлгийн сурагчид |
Боловсролын:
Хөгжиж байна:
Боловсролын:
| Боловсролын:
"өөрийн хөрөг";
Хөгжиж байна:
Боловсролын:
болон хүүхдүүд бие биедээ;
|
Хураангуйн тайлбар.
Хөрөг - тодорхой хүний дүр төрхийг харуулсан уран зургийн төрлүүдийн нэг. тодорхой хүн. AT товч толь бичигДүрслэх урлагийн нэр томьёо нь хөрөг зургийн зайлшгүй шаардлага болох тодорхой, тодорхой хүний дүр төрх дэх ижил төстэй байдлыг шилжүүлэх явдал юм. Хөрөг зургийн урлагт хүний хувийн шинж чанарыг сонирхох сонирхол хуримтлагддаг. Хөрөг зургийн төрөлд дүр төрх, амьдралын хэв маяг нь зураачийг бийр барихад урам зориг өгсөн, түүнд ер бусын мэт санагдаж байсан хүмүүсийн талаар ярих боломж бий. Амьдралын амьд, сэтгэл хөдөлгөм үзэгдлүүд хоромхон зуур үргэлжлэх бөгөөд зураач түүний тухай ярих боломжтой байдаг.
Хүүхдүүдийн өөрсдөө бүтээсэн хүүхдийн хөрөг зураг дээр нүүр царай нь ямар ч төстэй зүйл байхгүй байх магадлалтай, гэхдээ хүүхэд зурсан хүмүүстээ хандах хандлагаа илэрхийлэхийг хичээх нь дамжиггүй. Хүүхдэд хайртай хүмүүсээ гэсэн сэтгэлээ урлагийн ертөнцөөр дамжуулан илэрхийлэх боломжийг олгож, гэр бүлийн харилцааны үнэ цэнийн ойлголтод хөтлөх нь зайлшгүй юм.
Үе шатууд GCD | үйл ажиллагаа | Үйл ажиллагаа багш | Хүүхдийн үйл ажиллагаа (төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхэд хүргэх үйлдлүүд). | Арга зүйн үндэслэл (төлөвлөсөн үр дүн) |
Сэтгэл зүйн хандлага 1 минут. Танилцуулга зохион байгуулалтын 1 минут. 2. Нөхцөл байдлын танилцуулга 10 мин. Физминутка "Зурагчид" 1 минут. 3. Нөхцөл байдалд хүндрэлтэй байх Асуудлын томъёолол 1 минут. 4. Хайлтын систем 1 минут. Динамик түр зогсолт 1 минут. Практик ажил 10 мин. Үр дүн. Үр дүнг бүртгэж байна. 1 минут. Тусгал. 2 минут. | Зочдыг тавтай морилно уу! Нүдний холбоо тогтоох. Сурган хүмүүжүүлэгч: Би хаа сайгүй сайн уу гэж хэлдэг. Гэртээ, гудамжинд! Тэр ч байтугайСайн байна уу, би тахианд хэлье. Өглөөний мэнд! Өдрийн мэнд! Бид сайн уу гэж хэлэхээс залхуурдаггүй. Нууцлаг: Энэ нүд бол онцгой нүд юм. Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, эмээ өвөө, ээж, аав, найз нөхдийн зураг байшин бүрт хадгалагддаг. Бид тэднийг харж, хаана байсан, хэрхэн амьдарч, хэрхэн хувцаслаж байснаа санаж байна. Гэрэл зураг их зүйлийг хэлж чадна. Өмнө нь камергүй үед хүмүүсийн амьдралын янз бүрийн үйл явдлуудыг уран бүтээлчид тусгадаг байсан. Ихэнхдээ хүмүүсийн хөргийг зурдаг. Хөрөг гэж юу болох талаар бид аль хэдийн ярьсан. Надад сануулаарай, хөрөг гэж юу вэ? (Хөрөг зураг - нэг хүн эсвэл хэсэг хүмүүсийн дүр төрх юм). Та ямар төрлийн хөрөг зургийг мэддэг вэ? (Ганц бие, бүлэг, эрэгтэй, эмэгтэй, хүүхдийн, бүрэн өндөр, бэлхүүс хүртэл, мөртэй толгой, өөрөө хөрөг). Илтгэл "Хөрөг зургийн төрлүүд" ядрахаас сэргийлнэ. Бид нүдээ ширтдэг. Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, танай аав, ээжид “Аав, ээж, би элэгсэг гэр бүл” сэдэвт хөрөг зургийн үзэсгэлэн гаргах санал иржээ. Бидэнд аав, ээжийн хөрөг зураг аль хэдийн бий. Бидэнд юу дутагдаж байна вэ бүрэн бүртгэлҮзэсгэлэн?(Манай хөрөг зураг). Та бүхэнтэй санал нэг байна. Гэхдээ бид таны хөрөг зургийг хаанаас авах вэ? (зурах) Тэгээд хэн чамайг зурах вэ? (… ) Мөн энэ талаар танд юу туслах вэ? (...) Залуус аа, дуртай газартаа зогсоорой, бид биеийн тамирын хичээлтэй болно Бүлэг гараа өргөдөг - энэ бол цаг юм Толгой эргэх - эдгээр нь хоёр, Гараа доошлуулаарай, урагшаа хараарай - эдгээр нь гурав, Гараа хажуу тийш нь өргөн, дөрөв хүртэл байрлуулна. Тэднийг мөрөн дээр нь хүчээр дарах нь тав юм. Бүх залуус чимээгүйхэн сууна - зургаан байна! Багш хүүхдүүдийг толинд хараад өөрсдийгөө зурахыг урьж байна. ТААВАР
Тэд нүүрэндээ хамгийн чухал тул нүүрний дунд амьдардаг, гэхдээ тэд ямар харагддаг вэ? (навч, завь дээр). Дух нь нүдний дээгүүр, алгаа цаасан дээр тавь, далдуу модны доор нүд байх ёстой. Нүдний голд өнгөт тойрог байдаг - цахилдаг, үүнийг будгаар эсвэл нүдэнд байгаа өнгөт харандаагаар будна. Өнгөт бөмбөгөнд хар цэг нь сурагч юм. Сормуус зурахаа бүү мартаарай. Нүдний дээгүүр шууд хөмсөг байдаг. Тэд ямархуу харагдах вэ? (нуман)
Хичээлийн төгсгөлд хөрөг зургуудыг хар. Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та одоо юу зурж байна вэ? (Өөрийн хөрөг зураг). Юуны төлөө? Чамд юу тусалсан өөрийгөө зурах уу? Та ямар гайхалтай өөрийн хөрөг зурагтай вэ! биширдэг. Таны бодлоор хэний өөрийн хөрөг зураг зохиолчтой хамгийн төстэй вэ? Танд юу тусалсан бэ? (Нүдний өнгө, нүүрний хувирал, хувцас) Ялангуяа юу амжилтанд хүрсэн бэ? Юу нь болохгүй байсан бэ? Та ангид юу гайхсан бэ? (Орой нь хүүхдүүд "Аав, ээж, би нөхөрсөг гэр бүл" сэдвээр хөрөг зургийн үзэсгэлэн зохион байгуулдаг). | Сэтгэл зүйн аюулгүй байдлын уур амьсгалыг бий болгодог: эмпатик хүлээн авах, хүүхдүүдэд сэтгэл санааны дэмжлэг үзүүлэх. Сонсох ажилд оролцдог. Сэтгэл хөдлөлийн хувьд үйлдэл, сонсох зэрэг орно. Хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцдог. МХХТ-ийн тусламжтайгаар хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг сэргээх, ойлголтыг идэвхжүүлэх аргыг ашигладаг Сэтгэл хөдлөлийг идэвхжүүлдэг, ядрахаас сэргийлнэ. Сэтгэн бодох үйл явцыг өдөөдөг асуултуудыг асуудаг. Хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцдог. Сэтгэн бодох үйл явцыг өдөөдөг асуултуудыг асуудаг. Энэ нь хүүхдүүдэд ярилцах, бүтээлч шийдэл олох боломжийг олгодог. Судалгаа, ажиглалт хийхэд хангалттай цаг өгдөг. Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи ашигладаг. Дасгал нь хөдөлгөөнгүй байдлаас үүдэлтэй булчингийн хурцадмал байдлыг намдааж, анхаарлыг нэг үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжүүлдэг Хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцдог. Ажлын явц ахих тусам хүүхдүүдэд жижиг нарийн ширийн зүйлийг мартаж болохгүй: хөмсөг, сормуус, үс засалт гэх мэтийг сануулдаг, учир нь зураг зурахад бүх жижиг зүйл чухал байдаг. Тэд хүний өвөрмөц зан чанарыг илэрхийлдэг. Хүүхдүүд өөрийн хөрөг зурдаг гэдгийг давтан хэлье, өөрөөр хэлбэл. өөрсдөө. Хүүхдүүдийн ажлын явцад үйл явцыг хянаж, бүх боломжит тусламжийг үзүүлдэг. Хүүхдүүдийг нэгтгэн дүгнэх, эргэцүүлэн бодоход оролцуулдаг. Зорилтот хүмүүст нээлттэй байдлыг хангадаг бие даасан үйл ажиллагаа. Өөрийнхөө хөрөг бүрийн онцлогт анхаарлаа хандуулдаг. Хүүхдүүдийн өмсөж болох газар санал болгож байна олон нийтийн үзэл бодолтэдний бүтээлүүд. Талархлаа илэрхийлж байна. | Зочдыг мэндчилж байна. Бүлгийн үйл ажиллагаанд оролцох. Багшийн араас үг, хөдөлгөөнийг давт.
Өөрийн бодол, мэдрэмжээ илэрхийл. Харилцааны ур чадварыг сайжруулах. Өөрсдөө дүгнэлт, дүгнэлт хийхийг хичээ Хуулбаруудыг үзэж, ярилцаж байна Тэд идэвхтэй тоглодог. Тэд харилцан ярианд оролцож, одоо байгаа санаан дээр үндэслэн санал бодлоо илэрхийлж, өмнө нь сурсан зүйлээ эргэн санадаг. Тэд хамтдаа ажилладаг. Харилцааны ур чадварыг сайжруулах Ашиглаж болох материалыг ашигла танин мэдэхүйн судалгаа үйл ажиллагаа. Текстийн дагуу хөдөлгөөн хийх. Тайвшруулах мэдрэлийн системболон функцийг сэргээх Тэд ажил дээрээ сууж, үр бүтээлтэй ажилд бэлддэг. ашиглах "Өөрийн хөрөг" зурах арга техник, ур чадвар. Бодит объекттой төстэй байдлыг дамжуулж, дүрсийг илэрхий дэлгэрэнгүй мэдээлэл, өнгө, байршлаар баяжуулаарай Туршлагаа хуваалцах; илэрхийлэх өөрийн мэдрэмжхийсэн ажилд; бие даасан (хамтарсан) төлөвлөлт үйл ажиллагаа; сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх. Хүүхдийн санал. | Хүүхдийн үйл ажиллагаанд сэтгэлзүйн бэлэн байдал Удахгүй болох үйл ажиллагаанд албан ёсоор бэлэн байх, анхаарал татахуйц анхаарал татах. Хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаанд урам зориг өгөх бэлэн байдал. Хэрэглээ энэ аргабүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулсан ойлголт, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл
Ухамсартай, сурсан ур чадвар, ур чадвар гэх мэт. Стресс, сэтгэл хөдлөл, бие махбодийн тайвшралыг арилгах. Харааны үйл ажиллагааны явцад бүтээлч үйл ажиллагааны илрэл. Татаж авах чадвар шаардлагатай материалажилд. Логик дүгнэлт хийж, дүрмийг дагаж мөрдөөрэй Ур чадвар:үйл ажиллагааныхаа үр дүнг үнэлэх; Мэдрэмжийг илэрхийлэх; дүгнэлт гаргах; төлөвлөх бие даасан (хамтарсан) үйл ажиллагаа. Ур чадвар:үр бүтээлтэй үйл ажиллагааг заах тодорхой хэмжээний практик ур чадвар, ур чадвар; |
Урьдчилан үзэх:
Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийн тулд өөртөө бүртгэл үүсгэнэ үү ( данс) Google болон нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com
Слайдын тайлбар:
ХӨРӨГ
Эрэгтэй, эмэгтэй ба хүүхдийн хөрөгМ.А. Львова. Д.Г.Левицкий "Мика Морозовын хөрөг" Валентин Серов Д.Г.Левицкий П.В. Бакунин Большой.
Бүлэг D. G. Левицкий сурагчдын хөрөг Имп. хариулах нийт сайн. охид E.N. Хрущев болон Е.Н. Хованская.
Ганц бие Д.Г.Левицкий сурагчийн хөрөг Имп. хариулах нийт сайн. охид N.S. Борщова.
Бүрэн өсөлтөд Д.Г.Левицкий Имп сурагчийн хөрөг зураг. хариулах нийт сайн. охид A.P. Левшина. Импийн сурагчийн хөрөг зураг. хариулах нийт сайн. охид G.I. Алымова.
Дмитрий Григорьевич Левицкийн бэлхүүс хүртэл I.L-ийн хөрөг. Голенищева-Кутузова
Мөрөн дээр Дмитрий Григорьевич Левицкий М.А. Дьякова. 1778 он Н.А-ийн хөрөг. Львов. 17
Дарга Бронников Ф.А. хөгшин хүний толгой
Ачааж байна...
