Сэдвийн орос хэлний материал: Эссе. Орос хэл дээр шалгалт өгөхөд бэлэн эссэ

Эссе бол уран зохиолын өвөрмөц төрөл юм. Нэг ёсондоо, энэ бол аливаа асуудлаар нууцаар бичсэн аливаа богино хэмжээний ажлын эссе юм. Эссений гол онцлог нь хэв маягийн нарийн тодорхойлогддог шинжлэх ухаан, сэтгүүлзүйн хэв маягаас ялгаатай нь зохиогчийн загвар юм. Үүний зэрэгцээ эссэ нь урлагийн бүтээлээс доогуур байр эзэлдэг.

Нэр томьёо

Товчхондоо, эссений ийм тодорхойлолтыг томъёолж болно - энэ нь хүний ​​хувийн үзэл бодлыг бичгээр илэрхийлэх үндэслэл юм. Гэсэн хэдий ч энэ утга зохиолын төрөл нь хэлэлцэж буй асуудлын үндэс суурь эсвэл түүний бүрэн мэдээллийн эх сурвалж биш гэдгийг санах нь зүйтэй. Ийм эссе нь зохиогчийн дүгнэлт, дүгнэлтийг агуулдаг. Тиймээс, түүний бичих дээж, шаардлагууд нь зөвхөн зөвлөмж эсвэл дүрмийн багц (сүүлийнх нь) бөгөөд гол хэсгийг таны бодол санаа эзэлнэ.

Түүхийн лавлагаа

Эссэ нь Францын "оролдлого", "туршилт", "эссэ" гэсэн үгнээс гаралтай. Мөн энэ төрөл сэргэн мандалтын үед энэ сайхан оронд төрсөн. Францын зохиолч, философич анх удаа "бүх зүйлийн тухай, юу ч биш, урьдчилсан сэдэв, үйл ажиллагааны төлөвлөгөөгүйгээр" бичихийг оролдсон. Тэрээр өгүүлбэрт "магадгүй" болон "магадгүй" гэсэн асуулт, таамаглалуудыг нэмж оруулах замаар бодлынхоо зоримог байдлыг намжаах дуртай гэж мэдэгджээ. Тиймээс "боломжтой" гэдэг нь зарчмын хувьд эссеистикийн томъёоны илэрхийлэл болсон. Эпштейн эргээд энэ төрлийг өөрийн гэсэн анхны бодит байдал, энэ бодит байдлыг дүрслэх арга барилтай мета-таамаглалын төрөл гэж тодорхойлсон.

Романаас ялгаатай

Эссе төрөл нь романы төрөлтэй зэрэгцэн хөгжсөн. Сүүлийнх нь Оросын уран зохиол, ялангуяа сонгодог зохиолыг илүү сайн мэддэг. Эссе нь барууны зохиолд асар их нөлөө үзүүлсэн.

Зохиолоос ялгаатай нь эссэ нь монолог бөгөөд зохиолчийн хувийн шинж чанарыг илэрхийлдэг. Энэ нь жанрын хувьд хамрах хүрээг нь нарийсгаж, ертөнцийн дүр төрхийг туйлын субъектив байдлаар харуулсан. Үүний зэрэгцээ эссэ нь тодорхой хүний ​​дотоод ертөнцийг зохиомол биш, харин бүхэлдээ бодитой - давуу болон сул талуудтай нь илчилдэг тул зайлшгүй сонирхолтой байдаг. Ийм уран зохиолын хэв маяг нь хүний ​​сэтгэлийн ул мөрийг үргэлж агуулж байдаг. Харин зохиол нь зохиолчийн үзэгнээс гарсан бүх дүр, баатруудын дүрийг түүнээс дутахааргүй сонирхолтой, бодитойгоор илэрхийлсэн.

Яагаад эссэ бичих вэ?

Шалгалтын өмнөхөн оюутнууд болон өргөдөл гаргагчдад эссэ хэрхэн бичих тухай асуулт байнга тулгардаг. Энэ төрлийн бүтээл бичих дээжийг ихэвчлэн хайж байдаг бөгөөд үүнийг олоход хэцүү биш гэдгийг хэлэх нь зүйтэй болов уу. Гэхдээ яагаад ингэж бичээд байгаа юм бэ? Энэ асуултад бас хариулт бий.

Эссэ бичих нь бүтээлч сэтгэлгээ, бичих чадварыг хөгжүүлдэг. Хүн шалтгаан-үр дагаврын холбоог тодорхойлж, мэдээллийг зохион байгуулж, юу илэрхийлэхийг хүсч байгаагаа томъёолж, өөрийн үзэл бодлыг маргаж, янз бүрийн жишээгээр тайлбарлаж, танилцуулсан материалыг нэгтгэн дүгнэж сурдаг.

Ихэвчлэн эссэ нь философи, оюун ухаан, ёс суртахуун, ёс зүйн асуудалд зориулагдсан байдаг. Сүүлийнх нь ихэвчлэн сургуулийн сурагчдад эссэ бичихэд ашиглагддаг - тэдэнд хатуу шаардлага тавьдаггүй, энэ нь хангалтгүй мэдлэг, ажлын албан бус загвартай холбоотой юм.

Ангилал

Нөхцөлөөр эссег дараахь шалгуурын дагуу хуваана.

• Агуулгын хувьд. Үүнд урлаг, урлаг, олон нийтийн, түүх, гүн ухааны, оюун санааны болон шашны гэх мэт орно.
• утга зохиолын хэлбэрээр. Тэдгээрийн дотор захидал, өдрийн тэмдэглэл, тэмдэглэл, тойм, уянгын бяцхан бүтээлүүд байж болно.
• Маягтаар. Тухайлбал: дүрслэх, өгүүлэх, эргэцүүлэх, аналитик, найруулга, шүүмжлэл.
• Тодорхойлолтын хэлбэрийн дагуу субъектив ба объектив тайлбарыг ялгадаг. Эхнийх нь зохиогчийн хувийн шинж чанарыг тусгасан байдаг бол хоёр дахь нь объект, үзэгдэл, үйл явц гэх мэтийг дүрслэн харуулахад чиглэгддэг.

Онцлог шинж чанарууд

Эссег дараахь шинж чанаруудаар "таних" боломжтой.

• Жижиг хэмжээ. Ихэвчлэн долоон хуудас хүртэлх хэвлэмэл текст байдаг боловч өөр өөр сургуулиуд үүнд өөрийн гэсэн шаардлага тавьдаг. Зарим их дээд сургуулиудад эссэ нь 10 хуудас бүхий бүрэн хэмжээний бүтээл байдаг бол заримд нь тэд бүх бодлын хураангуйг хоёр хуудсан дээр үнэлдэг.
• Тодорхойлолт. Эссэ нь ихэвчлэн даалгаврын сэдэвт ихэвчлэн тодорхойлогддог тодорхой нэг асуултанд хариулдаг. Хариултын тайлбар нь субьектив бөгөөд зохиогчийн дүгнэлтийг агуулдаг. Дахин хэлэхэд, эссений онцлогоос хамааран тайлбарласан саналын тал хувь нь зохиогчтой шууд хамааралгүй байсан ч гэсэн асуудлыг бүх талаас нь авч үзэх шаардлагатай байж магадгүй юм.
• Чөлөөт найруулга. Эссэ нь ассоциатив өгүүлэмжээрээ онцлог юм. Логик холболтыг зохиогч өөрийн бодлоор бодож боловсруулсан болно. Эссэ нь түүний дотоод ертөнцийг илчилдэг гэдгийг санаарай.
• Парадоксууд. Түүгээр ч барахгүй парадоксын үзэгдэл нь зөвхөн зохиолд төдийгүй эссений зарчмуудад тохиолддог: эцэст нь энэ уран зохиолын төрөл нь чөлөөт өгүүлэмжээр илэрхийлэгдсэн боловч семантик бүрэн бүтэн байх ёстой.
• Зохиогчийн диссертаци, мэдэгдлийн тууштай байдал. Зохиолч нь зөрчилдөөнтэй байсан ч яагаад нэг үзэл бодлыг сонгож чадахгүй байгаагаа тайлбарлаж, түүхийн утсыг таслахгүй, эсвэл шинээр эхлүүлж болохгүй гэдгийг тайлбарлах үүрэгтэй. Эцсийн эцэст, өдрийн тэмдэглэлийн хуудсуудыг эссэ болгон хувиргах нь хүртэл уран зохиолын хэм хэмжээний хүрээнд хийгдсэн байдаг. Эцсийн эцэст, эцсийн эссег зөвхөн зохиолч өөрөө уншихгүй.

Эссэ хэрхэн бичих вэ?

Ажлын жишээ нь эхлэгчдэд төөрөгдүүлж болзошгүй: нэг юм уу хэд хэдэн жишээ нь түүнээс юу шаардаж байгааг ойлгохгүй байгаа зохиолчдод бага зэрэг туслах болно.

Юуны өмнө эссэ гэгчийг бичихийн тулд тухайн сэдвээ сайн эзэмшсэн байх ёстойг дурдах нь зүйтэй. Хэрэв та бичихдээ олон эх сурвалжаас мэдээлэл авах шаардлагатай бол эссэ нэг байхаа болино. Энэ дүрэм нь зохиогч өөрийн "туршилт"-даа өөрийн жинхэнэ үзэл бодлыг илэрхийлсэнтэй холбоотой боловч мэдээжийн хэрэг тэрээр үүнийг агуу хүмүүсийн ишлэл гэх мэтээр онцолж болно. Мэдээжийн хэрэг, өгөгдөл найдвартай байхын тулд тэдгээрийг шалгах шаардлагатай байна. Гэхдээ эссэ нь тухайн материалд тулгуурлан бичигдээгүй, түүнээс эхлээд өөрийн дүгнэлт, үр дүнд хүрч байна.

Яагаад бичих асуудал гардаг вэ?

Сургуулиудад ийм төрлийн ажил бичих хангалттай цаг байдаггүй тул олон оюутнууд жишээ эссэ хайж олоход бэрхшээлтэй байдаг. Сургуулийн эссэ нь хэдийгээр энэ төрөлд ангилагддаг бөгөөд зарим багш нар энэ нэр томъёог ашиглан даалгавраа боловсруулдаг боловч тодорхой тодорхойлолт байдаггүй. Өмнө дурьдсанчлан, сургуулийн эссэг үргэлж тийм гэж нэрлэгддэггүй. ЕБС-д хүүхдүүд уран зохиолын хэлбэрээр бодлоо илэрхийлэх аргад дөнгөж суралцаж эхэлж байна. Тийм ч учраас олон хүн айдастай байдаг - тэд үүнийг яаж хийхээ огт мэдэхгүй байхад богино хугацаанд үзэл бодлоо илэрхийлэх ёстой.

Эссений бүтэц

Эссений сэдвүүдийг ихэвчлэн алдартай хүмүүсийн ишлэл хэлбэрээр толилуулдаг бөгөөд зохиолч санал нийлж эсвэл санал нийлэхгүй байж, санал бодлоо маргаж болно.

Тийм ч учраас эссэ бичихдээ "Би энэ саналтай санал нэг байна" эсвэл "Би өөрийн бодлоо зохиогчтой адил хэлж чадахгүй" эсвэл "энэ мэдэгдэл надад маргаантай мэт санагдаж байна" гэсэн үгсээр бичихийг зөвлөж байна. Би энэ үзэл бодлыг хүлээн зөвшөөрч байгаа зарим зүйл".

Хоёр дахь өгүүлбэрт уг мэдэгдлийг хэрхэн ойлгосон тухай тайлбарыг агуулсан байх ёстой. Та өөрөөсөө бичих хэрэгтэй - зохиолчийн бодлоор зохиолч юу хэлэхийг хүсч байсан, яагаад тэгж бодож байна вэ.

Эссений гол хэсэг нь "Би тэгж бодож байна, учир нь ..." гэсэн зарчмын дагуу зохиогчийн үзэл бодлыг нарийвчлан харуулсан болно. Та зохиолчийн санал нийлж буй бусад ишлэл, афоризмуудаас тусламж хүсч болно.

Эссений дүгнэлт нь ажлын үр дүн юм. Энэ бол ажлыг дуусгах зайлшгүй шаардлагатай зүйл юм.

Эссэ бичих гол сэдвүүдийг авч үзье.

Нийгмийн шинжлэх ухаан

Нийгмийн шинжлэх ухаан - судлах сэдэв нь нийгмийн шинжлэх ухааны цогц юм. Нийгмийн сургаалын нягт уялдаа холбоог авч үздэг бөгөөд тус бүрийг тусад нь биш юм.

Тиймээс нийгмийн ухааны хичээл нь дараахь зүйлийг агуулж болно.

• социологи;
• Улс төрийн шинжлэх ухаан;
• философи;
• сэтгэл судлал;
• эдийн засаг.

Эдгээр салбаруудын үндсийг судалж байна.

Шалгалт бичихдээ төгсөгчдөд нийгмийн ухааны чиглэлээр бичсэн эссений жишээ шаардлагатай байдаг. Энэхүү эссений бүтэц нь дээр дурдсан бүтэцтэй бүрэн нийцэж байна. Мэдлэгийн шалгалтанд оюутнууд нэрт философич, социологичид болон нийгмийн шинжлэх ухааны бусад зүтгэлтнүүдийн илтгэлийг сэдэв болгон өгч болно.

Нийгмийн ухааны сэдвээр бичсэн эссэний жишээг доор харуулав.

Сэдэв: "Дайны үед хууль чимээгүй байдаг. Лукан"

"Энэ мэдэгдлийг анх уншсаны дараа би энэ мэдэгдэлтэй бүрэн санал нийлж байна гэж шийдсэн. Гэвч хэсэг хугацааны дараа энэ ишлэл нь манай дэлхийн бараг бүх зүйл шиг тийм ч энгийн зүйл биш юм шиг санагдав.

Луканы хэлсэн үгтэй би өөр нэг алдартай афоризмыг холбож байна - "Хайр, дайнд бүх арга сайн байдаг". Магадгүй олон хүмүүс энэ дүрмийг үнэн гэж үзэн болзолгүйгээр дагаж мөрддөг тул дайны үед бүх хууль чимээгүй байхыг илүүд үздэг.

Гэхдээ зоосны өөр нэг тал бий: дайны үед дайны хууль үйлчилдэг. "Алах эсвэл алах". Мөн алдар суут баатрууд зүрх сэтгэлийнхээ хэлсэн хуулийг дагаж мөрддөг. Хайртай хүмүүс, хамаатан садан, найз нөхдийнхөө нэрээр.

Тэгэхээр дайн шинэ хуулиудыг бий болгодог нь харагдаж байна. Энх тайвны үеэс илүү хатуу, тууштай бус.

Мэдээжийн хэрэг, би Луканыг ойлгож байна: түүний бүх ишлэлээс харахад энэ хүн эв найрамдлын үзэл бодолтой байсан. Би ч бас өөрийгөө тайван гэж боддог. Гэхдээ энэ тодорхой мэдэгдэл нь миний хувьд логикийн шалгуурыг даваагүй тул би үүнтэй санал нэг байна гэж хэлж чадахгүй.

Шалгалтанд тэд интервал хэлбэрээр үгийн тоонд хязгаарлалт тавьдаг. Тэдгээрийг дагаж мөрдөх нь маш чухал бөгөөд эссэ бичлэгийн нарийн бүтэц ч шалгуулагчийн шалгалтанд тэнцэхгүй.

Өгүүллэг

Түүхийг нийгэм, байгалийн шинжлэх ухаанд тооцдог. Хэдийгээр тэд энэ хичээлийг дэлхийн болон суралцаж буй улс гэсэн хоёр тусдаа зүйлд хуваахыг баримталдаг ч хоёр сэдвээр эссэ бичих үндэс нь хоорондоо төстэй юм.

Түүхийн сэдвээр эссэ бичих сэдвийг сонгохдоо афоризм, ишлэлээс ихэвчлэн хазайдаг. Ижил амжилттай бол эдгээр нь дайны дэлхийн үр дагаврын талаархи эргэцүүлэл, цуутай Декабристууд эсвэл тэрс үзэлтнүүдийн үйл ажиллагааны үнэлгээ, аливаа түүхэн хүн, үзэгдлийн талаархи зохиогчийн үзэл бодол байж болно. Түүхийн сэдвээр эссэ бичихийн тулд оюутан (эсвэл өргөдөл гаргагч эсвэл оюутан) тухайн сэдвээр хатуу мэдлэгтэй байх ёстой. Үүний зэрэгцээ, нийгмийн шинжлэх ухааны талаархи жишээ эссе нь жишээ болгон ашиглахад тохиромжгүй, учир нь энэ сахилга бат нь ихэвчлэн ёс суртахуун, ёс зүйн асуудлыг авч үздэг. Хэдийгээр энэ сэдвээр эссе бичих нь олон чиглэлээр хангалттай мэдлэг шаарддаг.

Харин эссэ яаж гаргах вэ гэдэг асуудал чухал. Бүтцийн хувьд түүхэн эссений жишээ нь өгөгдсөн дүрмээс гажсангүй. Гэсэн хэдий ч ашигласан лавлагааны жагсаалт, гарчгийн хуудас хэлбэрээр нэмэлт шаардлага тавьж болно.

Түүхийн сэдвээр эссе бичих

Түүхийн жишээ эссэ одоогоор байхгүй байсан ч та дараах дүрмийг дагаж маш сайн эссэ бичиж болно.

• Эхлэхийн тулд өгөгдсөн сэдвээр мэдээлэл хайж байна: энэ нь сайн мэддэг байсан ч энэ нь материалыг давтахад саад болохгүй.
• Цаашилбал, үүнийг бүтэцтэй болгож, шалтгаан үр дагаврын холбоог тодорхойлж, үндэслэлийг урагшлуулах төлөвлөгөөг ойролцоогоор зурах хэрэгтэй.
• Аргумент болон эсрэг аргументуудыг авч үзэх нь чухал юм.
• Загварын тухайд: алийг нь ашиглахыг багшаас асуух нь дээр. Ховор, гэхдээ одоо байгаа тохиолдолд шинжлэх ухааны хэв маягаар бичих шаардлагатай байдаг.
• Дүгнэлтийн талаар бүү мартаарай (ажлын үр дүнгийн ач холбогдлыг эссений бүтцийн тайлбарт тайлбарласан болно).

Орос хэл

Орос хэлний тухай эссэ нь сургуулийн эссэ бичихтэй төстэй боловч USE гэх мэт мэдлэгийн шалгалтанд бичих дүрмүүдийг илүү агуулсан байдаг. Үүнд түүний нарийн төвөгтэй байдал оршдог.

Эссэ нь шалгуулагчдын санал болгосон текстийн дагуу бичигдсэн байх ёстой тул дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай.

• Энэ текстийн асуудлыг тодорхойл.
• Энэ асуудлын талуудыг тайлбарла.
• Зохиогчийн хэлэхийг хүссэн зүйлийн талаар өөрийн үзэл бодлоо марга.
• Дүгнэх.

Таны харж байгаагаар эссений ердийн бүтцэд тодруулга нэмж оруулсан болно: сэдвийг (энэ тохиолдолд асуудал) зохиолч тодорхойлж, түүний томъёолсон болно. Нэмж дурдахад орос хэл дээрх эссэ шалгахдаа яриа, дүрмийн болон цэг таслалын алдааг илүү анхаарч үздэг. Уран зохиолын аргумент, алдартай жишээ гэх мэтийг ашиглахдаа баталгаажуулагчийн нүдэн дээр зохиогчийн талд нэмэлт оноо нэмж өгдөг. Энд тууштай байдал бас чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Орос хэл дээрх жишээ эссе нь дээрх бүх шаардлагыг тодорхой дагаж мөрдөх ёстой.

Англи хэл

ЗХУ-ын дараахь орнуудад уугуул биш хэлээр тэд мэдэгдэл, ишлэлийг сэдэв болгон өгдөг дүрмээс бүрэн татгалздаг. Орос хэл рүү орчуулахдаа эдгээр нь ихэвчлэн маш энгийн байдаг бөгөөд эссэ бичих нь өөрийн бодлоо илэрхийлэхдээ гадаад хэлний хэрэглээг шалгахад чиглэгддэг.

Дүрэм, өөр өөр цаг, нарийн төвөгтэй бүтэц, энгийн үгсийн синонимчлолд ихээхэн анхаарал хандуулах хэрэгтэй.

Англи хэл дээрх эссе: ангилал

Англи хэл дээрх эссег ихэвчлэн гурван төрөлд хуваадаг.

• эссений сэдэв болох аливаа үзэгдлийн "төлөө", "эсрэг";
• сэдвийг өөр өнцгөөс харах нь маш чухал эссэ-үзэл бодол;
• асуудлын шийдлийг санал болгодог (ихэвчлэн тэд дэлхийн хэмжээнд ямар нэгэн зүйлийг өгдөг).

Англи хэл дээр эссе бичих

Тэгээд одоо тодорхой даалгавар өгсөн: англи хэл дээр эссе бичих. Үүнийг хэрхэн хийх жишээг доор харуулав.

• Танилцуулах үгсийг ашигла: үүнээс гадна, үнэхээр, ерөнхийдөө, ихэвчлэн, ихэвчлэн, саяхан, гадна.
• Догол мөрийг эхлүүлж болох загвар хэллэгүүдийг оруулна уу: Эхлэхийн тулд нэг аргументыг дэмжих нь дамжиггүй.
• Англи хэллэг, хэллэг, хэлц үг, хэллэг, хэлц үг хэллэгийг ашигла: урт өгүүлбэрийн товч, нэг нь үгүйсгэж чадахгүй, нэг нь зүгээр ч нэг тийм биш, хумсаа хумсаа гаргадаг.
• Англи хэл дээр хэрхэн дүгнэлт хийж болох талаар бүү мартаарай: Эцэст нь хэлэхэд би үүнийг хэлж чадна, тиймээс … эсэх нь хүн бүрээс хамаарна.

Чимэглэл

Дээр эссэ хэрхэн зөв бичих талаар дэлгэрэнгүй бичсэн байсан. Энэхүү дээж нь албан ёсоор зөвхөн нэгийг нь өгсөн ч болж буй үйл явдлын мөн чанар, байцаагч түүнд хүлээлгэн өгсөн бүтээлээс юу харахыг хүсч байгааг тусгасан болно.

Харин эссэ бичсэний дараа дизайнд нь асуудал гардаг.

Ихэвчлэн энэ үзүүлэлтийг багш зааж өгдөг. Мөн саад тотгор нь эссэ дэх гарчгийн хуудсыг хэрхэн яаж байрлуулах вэ гэдэгт л байгаа юм.

Доорх жишээг үзүүлэв.

Хуудасны дээд талд, дунд, мөр мөрөөр:

Боловсрол, шинжлэх ухааны яам (улсын нэр),

дээд боловсролын байгууллагын бүтэн нэр,

тэнхим,

Хуудасны төвд:

сахилга бат,

эссений сэдэв.

Хуудасны баруун талд:

бүлгийн оюутнууд (бүлгийн нэр),

Бүтэн нэр.

Хуудасны доод талд, дунд:

хот, бичсэн жил.

Үүнээс үзэхэд эссэ дэх гарчгийн хуудас (түүвэр нь үүнийг маш сайн харуулж байна) тийм ч хэцүү биш юм. Шаардлагууд нь хийсвэр тодорхойлолттой ойролцоо байна.

Жишээлбэл, хэрэв та түүхийн талаархи жишээ эссег авч үзвэл энэ тохиолдолд ашигласан эх сурвалж дээр үндэслэн уг бүтээлийг бичсэн эсэхийг шалгаж болно. Тиймээс заримдаа ном зүй шаардлагатай байдаг. Гэхдээ энэ нь эссэ хэрхэн зохиогдоход тийм ч их бэрхшээл учруулдаггүй. Ашигласан уран зохиолын жагсаалтыг бичих загвар нь тайлан, хураангуй болон бусад ижил төстэй бүтээлүүдтэй ижил байна.

Жишээлбэл:

Ратус Л.Г. "Орчин үеийн философи". - 1980, № 3. - S. 19-26.

Мишевский M. O. "Сэтгэл судлалын түүхэн нөлөө". - П .: Бодол, 1965. - 776 х.

Кегор С.М. "Аймшиг ба айдас". - К .: Республика, 1983 - 183 х.

Ярош Д. "Нийгмийн үзэл баримтлал дахь хувь хүн". - М .: Рослит, 1983. - 343 х. (Бүх эх сурвалж нь зохиомол бөгөөд зөвхөн дизайны жишээг тусгасан болно).

Дүгнэлт

Өгүүллийн эхэнд эссений төрлүүдийн нарийвчилсан ангиллыг өгсөн. Дүгнэж хэлэхэд, бид энд дурдсан бүх зүйлийг харгалзан түүний хялбаршуулсан хэсгийг тодорхойлж болно. Тиймээс нөхцөлтэйгээр хэлье:

• Шалгалтанд тэнцэх үед бичсэн эссэ (тэдгээр нь үгийн тоо хүртэл тодорхой хэмжээний хязгаартай, яг тохирсон хугацаанд бичигдсэн, цаг, тэр байтугай минутаар хэмжигддэг, гарчгийн хуудас хэлбэрээр тодорхойлолтгүй, ном зүй нь эргээд хичээлийн хичээлээс хамааран сэдвээр хуваагддаг).
• Төрөл бүрийн их, дээд сургуулийн оюутнуудын бичсэн эссэ (эзлэхүүнийг хоёроос долоон хуудсаар тодорхойлж, хичээл, семинар, лекцийн давтамжаас хамааран нэр томъёог хуваарилж, дээрх мэдээллийн дагуу гарчгийн хуудас, бичвэрийн хамт зурсан болно. ашигласан эх сурвалжийн жагсаалт).

Нийтлэлд: нэр томъёо, түүх, эссэ загвар, ажлын загвар, бүтэц, шаардлага орно. Энэ бүхэн нь энэ ажлыг амжилттай бичиж, зохион байгуулахад тусална.

Орос хэл дээрх USE эссений сэдвүүд нь нэлээд хийсвэр ойлголт юм. Үүний оронд бид асуудлын талаар ярьж болно. USE оролцогчийн дүн шинжилгээ хийхээр санал болгож буй текст бүр хэд хэдэн асуудлыг агуулна. Ихэвчлэн тэдгээрийн гурваас доошгүй нь байдаг, гэхдээ арав хүртэлх асуудлыг тодорхойлж болох бичвэрүүд байдаг.

Хамгийн субъектив. Үнэн хэрэгтээ, асуудал нь текстэд байж болох ч оюутнуудын ажлыг шалгадаг шинжээчдийн материалд агуулаагүй болно. Ийм нөхцөл байдалд байгаа ихэнх мэргэжилтнүүд асуудлын үг хэллэгийг тооцдог.

Хэцүү байдал нь өөр: заримдаа оюутан зөв чиглэлд бодож байхдаа орос хэлний үүднээс муухай асуудлыг томьёолдог. Энэ нь зөв, гэхдээ ойлгоход хэцүү агуулга болж хувирдаг. Мэргэжилтэн ажлын текст болон түүний дагуу шалгах ёстой материалуудын хоорондын уялдаа холбоог үргэлж барьж чаддаггүй. Үүний үр дүнд зөв бодлыг тэг оноогоор үнэлдэг.

Үүнээс хэрхэн зайлсхийх вэ? Орос хэл дээрх USE эссений сэдвүүдийн (асуудал) жагсаалт байдаг бөгөөд үүнийг доор өгөх болно. Энэхүү жагсаалтад шинжээчид тодорхой ойлгохуйц товч боловч нарийн томъёолол багтсан болно. Эдгээрийн ихэнхийг өмнөх шалгалтын шүүмжлэгчийн материал эсвэл албан ёсны шалгалтын загвараас авсан болно. Асуудал нь эх кодоос хамааран бага зэрэг ялгаатай байж болох ч ерөнхийдөө жагсаалт нь бүрэн дүүрэн байдаг.

Асуудлыг томъёолж болно асуулт болгонэсвэл удамшлын хувьд.

Эссэг мэргэжилтнүүдийн үнэлгээний хувьд ямар ч ялгаа байхгүй. Гэхдээ эхний аргыг (асуулт) ашиглах нь илүү сайн эссэ бичихэд хүргэдэг. Энэ нь төөрөлдөхгүй байх, сэдвээс холдохгүй байх боломжийг олгодог. Сайт хөгжүүлэгчийн зөвлөгөө: Асуудлыг асуулт болгон томъёол. Мөн бид сэдвүүдийн (асуудал) жагсаалтыг асуулт хэлбэрээр гаргах болно.

Орос хэл дээр шалгалт өгөх сэдвүүдийн жагсаалт

Хүн ба байгаль хоёрын харилцаа

Хүний үйл ажиллагаа байгальд хэрхэн нөлөөлдөг вэ?

Байгальтай хэрхэн харьцах ёстой вэ?

Байгаль яагаад хүмүүст чухал байдаг вэ?

Хүн байгалиа хамгаалах ёстой юу?

Байгаль хүнд хэрхэн нөлөөлдөг вэ?

Хэрэглэгчийн байгальд хандах хандлагад юу буруу байна вэ?

Хүн байгалиас хамааралтай юу?

Хүмүүс яагаад байгалиасаа гоо үзэсгэлэнг олж хардаггүй вэ?

Байгаль нь хүнийг яаж урамшуулах вэ?

Байгалийн хор хөнөөлийн хүч хэрхэн илэрдэг вэ?

Яагаад заавал байгальтайгаа зохицон амьдрах ёстой гэж?

Байгалийн гоо үзэсгэлэн юу вэ?

Хүн ба амьтны хоорондын харилцаа

Хүн яагаад амьтан тэжээх ёстой вэ?

Орон гэргүй амьтад яагаад өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлдэг вэ?

Хүмүүс гэрийн тэжээвэр амьтандаа хэрхэн хандах ёстой вэ?

Бүх хүмүүс амьтдад хайртай юу?

Хүн яагаад амьтдад ийм харгис хэрцгий ханддаг вэ?

Хүн амьтдыг юу хөнөөхөд хүргэдэг вэ?

Амьтан хүнд ашигтай байж чадах уу?

Хүн үргэлж амьтнаас ухаантай байдаг уу?

Гэр бүлийн харилцаа, бага нас

Хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүл хэрхэн нөлөөлдөг вэ?

Эх хүний ​​хайраас илүү хүчтэй зүйл гэж бий гэж үү?

Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ төлөө санаа тавьдаг вэ?

Эцэг эхчүүд яагаад хүүхдүүддээ хатуу ханддаг вэ?

Хүүхдийн ертөнцийг үзэх үзэл төлөвших үйл явцад юу нөлөөлдөг вэ?

Ээжийн хайр үргэлж сайхан байдаг уу?

Хүний ирээдүйд боловсрол хэрхэн нөлөөлдөг вэ?

Хүүхдүүд эцэг эхээ орхих ёстой юу?

Гэр бүлд ямар уур амьсгал байх ёстой вэ?

Гэр бүл дэх харилцаа нь хүүхдийн зан чанарт нөлөөлдөг үү?

Эцэг эхчүүд яагаад хүүхдүүддээ үнэнч байх ёстой вэ?

Яагаад "эцэг" болон "хүүхдүүд" хоорондын зөрчилдөөн үүсдэг вэ?

Хүүхэд насны дурсамж хүний ​​хувьд ямар утгатай вэ?

Хүүхэд нас үргэлж хамгийн аз жаргалтай байдаг уу?

Орос хэлний гоо үзэсгэлэн, баялаг

Төрөлх хэл нь хүний ​​хувьд ямар утгатай вэ?

Яагаад орос хэлийг хамгаалах шаардлагатай байна вэ?

Төрөлх хэлэндээ хариуцлагагүй хандах нь юунд хүргэдэг вэ?

Залуус яагаад орос хэлний дүрмийг үл тоомсорлодог вэ?

Орос хэлний баялаг юу вэ?

Сургууль, багш, ном

Хүн сайн боловсрол эзэмших нь яагаад чухал вэ?

Сургууль хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд хэрхэн оролцдог вэ?

Сургуулийн хичээл яагаад чухал вэ?

Та яагаад багш нараа санах ёстой вэ?

Багш бүр сайн уу?

Жинхэнэ багш ямар байх ёстой вэ?

Хүн яагаад мэдлэгийг эрэлхийлэх ёстой вэ?

Сурах хүсэлгүй байх нь юу нь буруу вэ?

Чадваргүй багшийн ажлын үр дагавар юу вэ?

Ном хүний ​​ертөнцийг үзэх үзэлд хэрхэн нөлөөлдөг вэ?

Унших нь хүний ​​амьдралд ямар байр суурь эзлэх ёстой вэ?

Хүний дотоод ертөнц, ёс суртахууны чанар

Хүний гадаад төрх юу хэлж чадах вэ?

Гаднаа үзэсгэлэнтэй хүн үргэлж дотроо үзэсгэлэнтэй байдаг уу?

Хүний зан чанар ямар нөхцөлд илэрдэг вэ?

Хүний ямар дотоод чанарыг зөв гэж үзэж болох вэ?

Жинхэнэ баялаг дотоод ертөнц гэж юу вэ?

Хүмүүс яагаад ёс суртахуунгүй зүйл хийдэг вэ?

Урвасныг зөвтгөх арга бий юу?

Хүмүүс яагаад оюун санааны доройтлын замд ордог вэ?

хулчгар зан хэрхэн илэрдэг вэ?

Ямар хүнийг сэтгэлгүй, сэтгэлгүй гэж нэрлэх вэ?

Хүний харгислал юунаас үүдэлтэй вэ?

Яагаад хүн хоорондын зөрчилдөөн үүсдэг вэ?

Ёс суртахуунтай хүн зарчмаасаа урваж чадах уу?

Нөхөрлөл

Жинхэнэ нөхөрлөл хэзээ нэгэн цагт дуусч чадах уу?

Яагаад найзуудын хооронд хэрүүл маргаан гардаг вэ?

Нөхөрлөл яагаад урвалтыг тэсвэрлэдэггүй вэ?

Ямар хүнийг жинхэнэ найз гэж нэрлэж болох вэ?

Найзууд өрсөлдөгч байж чадах уу?

Хайртай

Жинхэнэ хайр гэж юу вэ?

Хайртай хүндээ яаж хандах ёстой вэ?

Хайр үргэлж аз жаргалтай байдаг уу?

Хайрын нэрээр хүн юу хийж чадах вэ?

Хариуцлагагүй хайр яагаад аюултай вэ?

Хайртай хүнээ уучлах боломжтой юу?

Нийгмийн асуудлууд

Ядуу хүмүүст хэрхэн хандах ёстой вэ?

Та яагаад орон гэргүй хүмүүст туслах ёстой гэж?

Эрх баригчдад үргэлж итгэх боломжтой юу?

Боолчлолын асуудал хэрхэн илэрдэг вэ?

Баячууд яагаад ядуусын хувь заяаг захирч чаддаг вэ?

Гэмт хэрэг яагаад газар авч байна вэ?

Хулгайгаа зөвтгөх арга бий юу?

Хүнийг юу согтуу болгож чадах вэ?

Санхүүгийн байдалдаа ядуу хүмүүс үргэлж буруутай байдаг уу?

Хүмүүжил

Ямар хүнийг боловсролтой гэж хэлж болох вэ?

Зөв хүмүүжилтэй хүн бүдүүлэг, бүдүүлэг байх уу?

Хүн яагаад хариу үйлдэл үзүүлэх ёстой вэ?

Хэн хүнийг хүмүүжүүлдэг вэ?

Бусдыг хүндлэх нь яагаад чухал вэ?

Хүн эелдэг байх ёстой юу?

Хүний амьдрал дахь урлаг

Авьяаслаг хүн үргэлж анзаарагддаг уу?

Хүнд урлаг юу өгдөг вэ?

Хөгжим хүнд хэрхэн нөлөөлдөг вэ?

Үгээр илэрхийлэхийн аргагүй зүйлийг урлагаар илэрхийлэх боломжтой юу?

Дайны үеийн хүмүүст хөгжим ямар утгатай байсан бэ?

Гайхалтай хүмүүс үргэлж аз жаргалтай амьдардаг уу?

Хүмүүс яагаад урлагт дуртай байдаг вэ?

Урлаг хүнд яаж тусалдаг вэ?

Дайны цаг

Дайны үед баатарлаг байдал яагаад түгээмэл байсан бэ?

Эх орондоо хайртай хүмүүс юунд бэлэн байдаг вэ?

Ямар хүнийг эх оронч гэж хэлж болох вэ?

Хуурамч эх оронч үзэл хэрхэн илэрдэг вэ?

Дайсандаа хүнлэг хандах нь утга учиртай юу?

Дайн яагаад айл бүрийн уй гашуу вэ?

Бид яагаад дайны баатруудыг санах ёстой вэ?

Хүн төрөлхтөн Аугаа эх орны дайны дурсамжийг хэрхэн хадгалдаг вэ?

Асуудлын жагсаалтыг өргөжүүлж болно. Ерөнхий жагсаалтад шинэ асуудлууд нэмэгдэх болно, бидэнтэй хамт байгаарай.

агуу зураачдын уран зураг дахь хамгийн тод, хамгийн авьяаслаг цус харвалт, зохиолчдын бүтээлийн хамгийн хэцүү үг, энэ бол энгийн хүмүүсийн нүүрийг гэрэлтүүлдэг гэрэл юм. Хүний амьдралд өршөөл нигүүлсэх нь хоёр утга учиртай гэдэгт би итгэдэг: эхнийх нь таны сэтгэлийг ариусгаж, бусад хүмүүст амьдралын ганцаардал, хүйтнийг даван туулахад нь туслах, хоёр дахь нь өршөөлгүй хүнийг устгах үйл явцыг хурдасгах явдал юм.

Аргументууд: Оросын зохиолчдын дуу, туульс, үлгэр, өгүүллэг, өгүүллэг, тууж нь бидэнд сайхан сэтгэл, нигүүлсэл, энэрэнгүй сэтгэлийг заадаг. Хичнээн олон зүйр цэцэн үг бий болсон бэ! Сайныг санаж мууг март, Сайн үйл хоёр зуун насалдаг, Амьд явахад л сайн үйл, сайн сайхны зам л сэтгэлийн аврал гэж ардын мэргэн үг. Жинхэнэ нигүүлсэнгүй, энэрэнгүй хүмүүс бол Ф.М. Достоевский "Гэмт хэрэг ба шийтгэл". Энэ романд өршөөл, энэрэн нигүүлсэхүй чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Тэд бараг бүх дүрүүдийн харилцааг бий болгодог: Раскольников ба Соня, Раскольников ба Дуня, Раскольников ба Мармеладовын гэр бүл, Пулхирия Александровна ба Раскольников, Соня ба Мармеладов, Соня, Дуня. Түүгээр ч зогсохгүй эдгээр харилцаанд өршөөл, энэрэн нигүүлсэх сэтгэл хоёр талаас илэрч байв.

Дүгнэлт: Тийм ээ, амьдрал хэцүү. Амьдралын сорилтуудын явцад зарим нь бузар муу, бузар муугийн дунд төөрсөн байв. Гэхдээ гол зүйл бол бүдүүлэг байдал, бохирдол, завхралын дунд хүн төрөлхтний хамгийн чухал чанар болох өршөөл, энэрэн нигүүлслийг хадгалан үлдээж чадсан явдал юм.

67. Хувиа хичээсэн байдал, энэрэнгүй сэтгэл (Б. Васильевын хэлснээр)

Бидний ертөнцийг бие биедээ эелдэг, эелдэг хандлагагүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм. Хүмүүс хэн нэгний энэрэн нигүүлсэх сэтгэл, ойлголтод үргэлж хэрэгтэй байдаг. Гэвч харамсалтай нь бид энэ тухай тэр бүр боддоггүй.

Энэ зохиолд Б.Васильев хувиа хичээсэн байдал, зарим хүмүүсийн энэрэнгүй сэтгэлийн асуудлыг хөндсөн. Миний бодлоор энэ нь нэлээд хамааралтай юм. Энэхүү ёс суртахууны асуудал уншигчийг өөрийн зан байдлын талаар гүн гүнзгий бодоход хүргэдэг. Музей байгуулахын тулд ээжээсээ хамгийн нандин зүйл болох фронтод амиа алдсан хүүгийнхээ захидлыг булааж авсан хүүхдүүдийн тухай зохиолч өгүүлдэг.

Текстийн зохиогчийн байр суурь тодорхой байна. Б.Васильев хүмүүс заримдаа тууралт гарсан үйлдэл нь бусдад авчрах өвдөлтийн талаар огт боддоггүй гэж үздэг. Тиймээс ээжийн хувьд, түүнээс захидал авсны дараа хүү нь "бүдгэрч, нас барж, хоёр дахь удаагаа нас барсан, одоо үүрд мөнхөд".

Энэ асуудал И.Тургеневийн "Муму" өгүүллэгт тусгагдсан байдаг. Салаач Герасим гөлгийг авав. Тэр түүнд маш их хайртай, түүнийг харж, хооллож, халамжилдаг байсан. Муму дүлий жижүүрийн амьдралын цорын ганц баяр баясгалан болжээ. Гэвч хатагтай гөлөгт дургүй байсан тул Герасим Мумуг живүүлэхээс өөр аргагүй болжээ. Ийм үйлдлийн дараа түүний байдлыг үгээр илэрхийлэхийн аргагүй юм. Эзэгтэйн хүсэл тэмүүллээс болж тэрээр цорын ганц найзаа алджээ.

Утга зохиолын шүүмжлэгч, нийгмийн зүтгэлтэн Д.С.Лихачев энэ асуудлыг хөндсөн. Харамсалтай нь, бидний үед бусдыг өрөвдөх сэтгэлгүй, бусдыг өрөвдөх сэтгэлгүй, зөвхөн өөрийнхөө төлөө санаа тавьдаг увайгүй, сэтгэлгүй хүмүүс олширч байгааг тэрээр нэгэн захидалдаа дурджээ.

Тиймээс бид дараах дүгнэлтэд хүрч байна: хүмүүс бие биенээ ойлгож, энэрэнгүй байх ёстой.

68. Хүнтэй харьцах харгис, сэтгэлгүй хандлага

Асуудлын талаархи тайлбар: Уйтгар гуниг, зүрх сэтгэлгүй байдал, бид эдгээр үгсийг хэр олон удаа сонсдог вэ. Эдгээр ойлголтууд бидний амьдралтай нэгдэв - энэ нь аймшигтай юм. Гудамжинд унахад хэн ч туслахгүй, бүр ирэхгүй. Гэхдээ энэ бол үзүүлэлт биш, нийгмийн хайхрамжгүй байдлын эсрэг тэмцэх ёстой.

Өөрийн гэсэн байр суурь, маргаан: Сэтгэлийн догшин байдал бол дэлхийн хамгийн аймшигтай өвчин юм. А.П. Чехов: "Сайн үйлдэхэд яараарай." Хэрэв бид эхлээд хэн нэгний уй гашууг үл тоомсорлож, ухамсрын дуу хоолойгоо дарж, дараа нь гүйцэх болно гэж өөрсдийгөө итгүүлбэл, одоохондоо үүнгүйгээр олон санаа зовниж байгаа бол үүнийг хийснээр бид алах болно. бидний хамгийн үнэ цэнэтэй чанар бол сайн зүйл хийх чадвар юм. Энэ нь бидний зүрх сэтгэлийг бүдүүлэг болгож, үл нэвтрэх царцдасаар бүрхэж, тусламж гуйх нь дамжихаа болино. Сайхан сэтгэлийг алдсаны дараа ёс суртахууны зайлшгүй алдагдах үе ирдэг. Ийм хүн юу ч хийх чадвартай. Үүнтэй тэмцэх, хүнийг доройтуулахаас урьдчилан сэргийлэх шаардлагатай бөгөөд орчин үеийн зохиолчдын бүтээлийн нэлээд хэсэг нь энэ сэдэвт зориулагдсан байдаг нь гайхах зүйл биш юм. Зохиогчид биднийг өнгөрсөн дайны түүх, сургамжийг санаж, бие биедээ илүү эелдэг, эелдэг байхыг уриалж байна. Эдгээр зохиолчдын нэг нь В.Шукшин байв. Жишээлбэл, "Ийм залуу амьдардаг ..." бүтээлийн баатар аяндаа, эелдэг байдлаар цохилдог. Г.Щербаковагийн "Чи хэзээ ч мөрөөдөж байгаагүй" өгүүллэг нь насанд хүрэгчид ёс суртахууны тухай буруу ойлголтыг харуулж байна. Тэдний хайртай хүмүүсийн сүнсэнд үл тоомсорлох хандлага нь эмгэнэлт байдалд хүргэв.

Дүгнэлт: Ёс суртахуун, сайхан сэтгэл бол агуу хүч бөгөөд тэдгээрийг зөв ойлгох ёстой. Сайн нь хүнийг хүмүүжүүлж, өргөмжилдөг, уур хилэн, хайхрамжгүй байдал нь түүнийг гутааж байдаг. "Хэрэв чи бусдын зовлонд хайхрамжгүй хандвал та эр хүний ​​цолыг хүртэх ёсгүй" гэж Саади хэлэв. Хуурай байдал, увайгүй байдал, хайхрамжгүй байдал эцэстээ биднийг орхих үед бидний ертөнц хичнээн гэрэл гэгээтэй, сайхан болох вэ.

69. Амьдралын муухай, үзэсгэлэнтэй байдлын асуудал (В. Солоухины хэлснээр)

AT бидний цаг үе хүмүүст мэдрэхэд хэцүү болж байнаэнэ дэлхий дээр ямар нэг сайхан зүйл. Хүн бүр ямар ч өө сэвгүй зөвхөн гоо сайхныг харахыг хүсдэг ч харамсалтай нь хүн бүр амжилтанд хүрч чаддаггүй.

AT Шинжилгээнд оруулахаар санал болгож буй текстэд В.Солоухин амьдралын муухай, үзэсгэлэнтэй байдлын асуудлыг хөндсөн. Зохиолч асуулт асууж байна: бидний хувьд гоо сайхны тухай ойлголт хэр чухал вэ?

Гоо сайхны асуудлын тухай асуудал хэнийг ч хайхрамжгүй орхиж чадахгүй, энэ нь бидний хүн нэг бүрийг их бага хэмжээгээр хамаатай. Би энгийн амьдралаас жишээ хэлье: бохир бүрээстэй сайхан машин эсвэл бүдүүлэг үг хэллэгээр харааж зүхсэн ухаалаг хүн. В.Солохин ийм төрлийн үзэгдлүүд ямар ч байдлаар нийцэхгүй гэж үздэг.

В.Солоухины хэлснээр үзэсгэлэнтэйг муухайтай хослуулж болохгүй.

I Үзэсгэлэнтэй нь үзэмжгүйтэй зэрэгцэн орших ёсгүй гэдэг энэ бичвэрийн зохиогчтой би бүрэн санал нийлж байна.

Энэ асуудал ялангуяа "Үхсэн сүнснүүд" бүтээлд хурцаар тавигддаг. Энэ шүлэгт Чичиков хоёр нүүртэй амьдралаар амьдардаг. Тэр багшдаа эелдэг, эелдэг, бүр хичээл тарсны дараа хүрмээ авчрахыг нь хүлээдэг. Гэвч эцэст нь багш нь ядуу зүдүү үлдэж, эрүүл мэндийг нь ч мэдэхээ больсон, өлсөж үхэхгүйн тулд зүгээр л нэг никель өгчээ. Ийнхүү бид сүрхий буянтай үйлийн дорд нөхцөл байдалд орж байна.

Өөр нэг жишээ бол саяхан төв телевизээр гарсан явдал. Оросын талаар улс төрийн олон нийтлэл бичсэн нэрт сэтгүүлч ба

гадаадын улс орнуудыг ажилгүй гэж олон нийтэд зарласан. Блог дээрээ өөрийг нь үзэн ядсан хүмүүсийн талаар бүдүүлэг, хатуу ширүүнээр ярьсантай холбоотой.

Эцэст нь хэлэхэд, хүн удахгүй юу үзэсгэлэнтэй, юу нь болохгүй байгааг ойлгохгүй байх болно гэдгийг хэлмээр байна.

70. Талархлын асуудал (И.Ильиний хэлснээр)

Жинхэнэ талархал гэж юу вэ? Энэ чухал асуудлын талаар Оросын нэрт утга зохиолын шүүмжлэгч, публицист эргэцүүлэн боддог.

И.Ильиний дэвшүүлсэн асуудал хэнийг ч хайхрамжгүй орхиж болохгүй, энэ нь бидний хүн нэг бүрд их бага хэмжээгээр хамаатай, учир нь хүн бүр амьдралдаа "түүнд үзүүлсэн ач тусын" хариуд талархлын мэдрэмжийг мэдэрдэг.

Энэ асуудал Оросын олон агуу зохиолчдыг, ялангуяа И.А. Гончарова. Оросын нэрт зохиолч "Обломов" бүтээлдээ талархлын хүчийг уншигчдад харуулдаг бөгөөд түүний нөлөөн дор хүн маш их зүйлийг хийх чадвартай байдаг. Илья Ильич Обломов бол амьдралыг сонирхохоо больсон залуу хүн юм: тэр бүх цагаа гэртээ өнгөрөөдөг, гадагшаа гардаггүй, зарц нарын тусламжгүйгээр юу ч хийж чадахгүй. Гэсэн хэдий ч түүнийг амьдруулахын тулд бүх талаар хичээж буй найз түүнд бий. Столц найзаа хэзээ ч мартдаггүй, түүн дээр очиж, түүнийг гэрэлд авчрахыг хичээдэг. Тэрээр амьдралын сонирхлыг найздаа буцааж өгч чадсан юм шиг санагдаж байна, гэхдээ энэ нь огт үнэн биш юм. Илья Ильич зөвхөн асар их талархлын мэдрэмжээр орноосоо босч, нийслэлийн амьдралд нэгдэж, бүр дурладаг. Обломов найзыгаа баярлуулахыг хүсч, эелдэг байдлын төлөө нинжин сэтгэлийг буцааж өгөхийг хүсдэг. Энэ бол жинхэнэ талархал юм.

Харамсалтай нь өнөөдөр олон хүн И.Ильин нийтлэлээ зориулж байсан гэгээлэг мэдрэмжийг мартдаг. Ялалтын баяр гэх мэт баярыг залуу үеийнхэн үл тоомсорлодог нь харагдаж байна. Тэд ахмад дайчдын хийсэн их хүчин чармайлт, үйлсийг мартдаг. Гэхдээ бид тэдэнд талархах ёстой, учир нь тэдний ачаар бид энэ ертөнцөд амьдарч байна.

Ингээд би жинхэнэ талархал бол хүн бүрийг эрх чөлөөтэй, аз жаргалтай болгодог гэгээлэг мэдрэмж юм байна гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн.

Эссэ

"Архимедийн санааг өөрөөсөө олж чадсан хүн аз жаргалтай байна" гэж Ф.И.Тютчевын эдгээр мөрүүд надад хүний ​​хувьд маш ойр байдаг.

Миний хувьд багшийн мэргэжил бол хүмүүсийн харилцааны эх сурвалж, баяр баясгалан, энэ амьдралд шинэ зүйл төрөхөд хамаатай мэдрэмж юм.

Энэ бол үнэхээр "дэлхий дээрх хамгийн чухал мэргэжил" юм, учир нь энэ нь хүүхдийн дотоод ертөнцийг анхааралтай, нямбай хөндөж, түүний ач холбогдол, өвөрмөц байдлыг ухаарч, гайхамшгийг олж илрүүлэх боломжийг олгодог. Түүний өөрийн "би" ертөнцийг шинэ нүдээр харах, энэ ертөнцтэй зохицож сурах, төөрөхгүй байх. Нэг үгээр бол амжилттай хүн бай.

Үүнийг хийхийн тулд би залууст амьдралд дэмжлэг үзүүлэх ёстой бөгөөд үүний зэрэгцээ хувь тавилан нь тэдний амьдралын замд тулгарах бүх бэрхшээлийг даван туулж, хувийн шинж чанар дээр суурилсан байх ёстой гэдэгт итгүүлэх ёстой. Үүнийг хийх ёстой. Эцсийн эцэст тэд, охид, хөвгүүд минь маш залуу, эмзэг, туранхай, мод шиг, ямар нэгэн зүйлд түшиглэн, тэндээс дэмжлэг, хөгжлийн чиглэл авах шаардлагатай хэвээр байна.

Орос хэл, уран зохиолын багш би хүүхдүүдийг өдөр бүр ангид нь оруулснаар ямар дэмжлэг үзүүлэх вэ?

Магадгүй шалгалтыг амжилттай өгч, сонгосон мэргэжлээрээ үргэлжлүүлэн суралцах боломжтой сэдвээр ийм мэдлэг байж болох уу? Мэдээж тийм. Гэхдээ энэ нь хангалттай юу, учир нь тестийн технологийг эзэмших өөр аргууд байдаг: багшлах, зайны сургалт, бие даан суралцах?

Тэгээд юу гэж? Хүүхдүүдийг бие даан сэтгэх, шаардлагатай мэдээллийг хайж олох, баримтыг харьцуулах чадварыг сургах нь миний хувьд маш чухал юм. Тэгвэл тэд надаас ч, өөрөөсөө ч түрүүлж мэргэжил харгалзахгүй насан туршдаа суралцахаа зогсоохгүй.

Гэхдээ та тэдэнд хэрхэн суралцахыг заах вэ?

Лев Николаевич Толстой: "Мэдлэг бол ой санамжаар биш, харин хүний ​​бодлын хүчин чармайлтаар олж авсан тохиолдолд л мэдлэг болно ..." гэж бичжээ. Ганцхан гарц бий: та залууст хариултыг бие даан хайх боломжийг олгох хэрэгтэй - магадгүй урт удаан, гэхдээ нухацтай хайх. Тийм ч учраас би хичээлд явах бүртээ хүүхдүүдээсээ дуулгавартай байхыг биш, харин "нээлт", өөрийгөө ялан дийлэх, боловсролын асуудлыг хамтдаа шийдвэрлэхийн тулд баяр баясгаланг хүлээдэг.

Би тэдэнд аливаа асуудалд, аливаа асуудлыг шийдвэрлэхэд үнэнийг олоход сургахыг хичээдэг. Ийм үйл ажиллагааны хамгийн сайн хэлбэр бол яриа хэлэлцээ гэж би боддог. Миний хувьд энэ бол харилцан ойлголцолд суурилсан хамтын ажиллагааны онцгой хэлбэр бөгөөд харилцан яриа нь оюутан-багш гэсэн зарчим дээр суурилдаг. Хичээл дээр би хүүхдүүдийн бодлыг зөв чиглэлд чиглүүлэхийг хичээдэг.

Гэхдээ ийм яриа өрнүүлэхийн тулд янз бүрийн түвшний асуулт, даалгаврын бүхэл бүтэн систем шаардлагатай бөгөөд энэ нь шийдлийн хоёрдмол утгатай болохыг харуулж байна. Тиймээс, ийм ангиудад би залуусын амьдралын туршлагад найдах, сэтгэлгээний төгс байдал, хэлэлцэж буй асуудлыг шийдвэрлэх стандарт бус хандлагыг харуулах боломжийг олгодог янз бүрийн ажлын хэлбэрийг ихэвчлэн сонгодог.

Энэ нь миний төгсөгчдөд шинэ технологи, төсөл гарч ирэхэд зохих ёсоор хариу үйлдэл үзүүлэхийн зэрэгцээ шинээр гарч ирж буй чиг хандлага, өөрчлөлтийг үл тоомсорлон хүлээж авахгүй, харин үнэхээр ирээдүйтэйг нь сонгох тул сонгосон мэргэжлийн чиглэлээр амжилттай ажиллах боломжийг олгоно. .

Гэхдээ энэ миний цорын ганц зорилго мөн үү?

Миний бодлоор багшийн ажил бол юуны түрүүнд хүүхдүүдийн хичээлд сонирхолтой байх, сургуулийн сурагчдын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд түлхэц өгөх, тэдний хувийн хөгжил, ёс суртахууны төлөвшил, ертөнцийг үзэх үзлийг төлөвшүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Энэ нь би өөрийн хичээлээр хүнийг хүмүүжүүлэх ёстой гэсэн үг юм.

Хичээлдээ би хүүхдүүддээ үүнийг хуурай шинжлэх ухаан гэж ойлгохгүй байхыг заадаг. Тиймээс би хичээл болгондоо боловсролын материалын агуулгыг бусад шинжлэх ухаан, хүн төрөлхтний агуу нээлтүүд, хүмүүсийн урлаг, хувь тавилантай холбосон үл үзэгдэх утсыг зурж харуулахыг хичээдэг.

Би тэднийг орос хэл, уран зохиолыг хүн төрөлхтний соёлын нэг хэсэг болгон нэвтрүүлэхийг хичээдэг бөгөөд энэ нь бусад хичээлүүдийн хамт оюутнуудын хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, ёс суртахууны боловсрол олгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Өсвөр насныхны оюун санааны хөгжилд хамгийн том боломж бол хүмүүнлэгийн, гоо зүйн чиглэлүүдийн агуулга бөгөөд сайн, гоо сайхан, хүн, мэдлэг нь уран зохиол, хөгжмийн бүтээл сонсох, уран зураг үзэх зэрэг сурагчдын үнэт зүйл болж хувирдаг гэдгийг би ойлгож байна.

Би бас залуусыг өөртөө итгэхийг үнэхээр хүсч байна. Учир нь энэ нь тэдний хувьд маш чухал юм. Үүнийг хийхийн тулд би хичээл бүрт онцгой, итгэлтэй уур амьсгал, хамтын ажиллагааны уур амьсгалыг бий болгодог. Амжилттай боловсролын нууц нь шавь нараа хүндлэх явдал гэдэгт би итгэдэг. Тиймээс би залууст хүндэтгэлтэй хандахыг хичээдэг.

"Чи бусдын адил биш, чи надаас дээр ч юм уу муу ч биш, чи зүгээр л өөр юм" гэж Н.Рерихийн залууст хандан тэдний хувь хүний ​​тухай хэлсэн үгийг давтахаас хэзээ ч залхдаггүй бөгөөд хамгийн оновчтой үр дүнд хүрэхийн тулд бүхнийг хийдэг. Хүн бүр: мөн тод томруун чадвартай - зөвхөн нэг л байсан: амжилтаас амжилт хүртэл. Би хүн бүрийг анзаарч, сэтгэл санааны дэмжлэг үзүүлэхийг хичээдэг бөгөөд энэ зорилгоор хувь хүн рүү чиглэсэн, ялгаатай хандлагыг ашигладаг.

Миний эрхэм зорилго, зорилго, хүүхдийн зүрх сэтгэлд нөлөөлөх хүч юу вэ гэж би байнга боддог. Тэгээд би өөртөө хариулж байна: энэ нь асар том бөгөөд нэгэнтээ К.Д.Ушинскийн хэлсэн үгтэй санал нийлж байна: "Залуу хүний ​​​​сэтгэлд сурган хүмүүжүүлэгчийн зан чанарын нөлөөлөл нь материаллаг дээд хэмжээ эсвэл шийтгэлийн системээр сольж болохгүй боловсролын хүч юм. шагнал." Тийм ч учраас би зүгээр нэг Багш биш, юуны түрүүнд хөдөө орон нутагт хүүхдийн оюун санаа, нийгмийн хөгжилд онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг Сурган хүмүүжүүлэгч байх ёстой. Би тэдний төлөө хариуцлага хүлээдэг тул тэдний хувийн хөгжилд таатай нөхцлийг бүрдүүлж, өсвөр үеийнхний сурах, харилцаа холбоо, амьдрал, мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох амжилттай холбоотой хувийн асуудлыг шийдвэрлэхэд нь цаг алдалгүй туслалцаа үзүүлэх ёстой. Энэ нь зөвхөн "хүн хүнийг хүмүүжүүлж чаддаг" учраас би бас мэргэжлийн хувьд өсөж, бүтээлч, ер бусын хүн байх ёстой гэсэн үг юм.

Хүний өөрийгөө хөгжүүлэх үйл явц, түүний хувь хүний ​​​​хөгжил, оюун санааны болон нийгмийн хөгжил нь сургуулиар дуусдаггүй. Тэд тасралтгүй байдаг. Өсвөр насныханд энэ замыг нээж өгөх эхлэл нь сургууль, багш юм. Хэрэв тэр "гарынхаа ажилд атаархаж сэтгэл хангалуун бус, түүнийг цааш нь чирч, "Вавилонуудынхаа" аль нэгийг нь тайвшруулахыг зөвшөөрдөггүй бол энэ үйл явц амьдрал шиг дуусахгүй.

Орос хэл дээр эссе хэрхэн бичих вэ?

Орос хэлний шалгалтын хамгийн хэцүү хэсэг бол "С" хэсэг байдаг нь нууц биш. эссэ бичихэх бичвэрийн дагуу. Хэрэв та эссэ эхлэхгүйгээр А, В хэсгийг бүгдийг нь зөв бөглөсөн бол таны шалгалтын оноо 60-аас ихгүй байна.
Эссэ бичихэд хэрхэн бэлдэж, хамгийн их оноо авах вэ?

Эссэ нь төлөвлөгөөний дагуу бичигдсэн байх ёстой.

I. Оршил.
Эссэ хэрхэн эхлүүлэх вэ:
● Эх бичвэрээс иш татах (эсвэлөөр эх сурвалж) хэлэлцэж буй асуудалтай холбоотой.
Дмитрий Сергеевич Лихачевын зохиолыг уншсаны дараа зохиолч Сократын "Чамайг харахын тулд ярь" гэсэн алдартай хэллэгийг өөрийн эрхгүй санав.
"Орчин үеийн ертөнцийг хэвлэмэл тэмдэггүй төсөөлөх боломжтой юу?" - Юрий Бондарев бичээд уншигчдадаа номын утга учрыг хүн ба нийгмийн амьдрал дахь асуудлын талаар эргэцүүлэн бодохыг урьж байна.
● риторик асуулт(хариулт шаарддаггүй асуулт).
Дайн яагаад хэрэгтэй вэ? Хүн төрөлхтөн яагаад өнгөрсөн үеэс суралцаж чадахгүй байна вэ?
● асуудалтай асуудал.
Номыг компьютер орлож чадах уу?
● ердийн нөхцөл байдал(текстэнд үзүүлсэнтэй төстэй).
Ихэнхдээ ийм зүйл тохиолддог ...
● хэлэлцэж буй асуудлын талаархи ерөнхий мэдээлэл.
Хүн төрөлхтний соёл иргэншлийн хөгжил нь байгаль, хүн хоёрын эв найртай зэрэгцэн орших хил хязгаарыг аль эрт давсан. Өнөөдөр ус, агаар бохирдож, гол мөрөн ширгэж, ой мод устаж, ан амьтад үхэж, хүмүүс ирээдүйгээ түгшүүртэй харж, үйл ажиллагааныхаа эмгэнэлт үр дагаврын талаар бодох нь улам бүр нэмэгдсээр байна. В.Песковын зохиол мөн л экологийн асуудалд зориулагдсан...
● эрх бүхий саналын ишлэлхэлэлцэж буй асуудалтай холбоотой асуудлаар.
Орчин үеийн нийгмийн олон гишүүдийн хувьд телевизийн донтолт бол жинхэнэ өвчин гэж сэтгэл судлаачид хэлдэг. Бидний хүн нэг бүр амьдралаа телевизгүйгээр төсөөлөхөд хэцүү байдаг. Хүний амьдралд телевиз ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? Манай гэрт зурагт юу авчирдаг вэ - сайн эсвэл муу? В.Солохин энэ асуудлын талаар бодож байна.
● тодорхой сэтгэл хөдлөлийн байдлыг бий болгох.
Хүүхэд насны сэтгэгдэл бол хүний ​​амьдралын хамгийн нандин бөгөөд чухал дурсамжуудын нэг байх. Хувь хүний ​​төлөвшилтэй холбоотой газрууд ой санамжинд үүрд үлддэг бөгөөд бид оюун ухаанаараа энэ ертөнцөд нэг бус удаа тод өнгөөр ​​будаж буцаж ирдэг. Гэр орон, эх орноо гэсэн дурсамж хүний ​​амьдралд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? Энэ бичвэрийн зохиогч энэ асуудлын талаар тусгасан.
● зохиогчийн намтар, түүний үзэл бодол, итгэл үнэмшлийн талаархи баримтуудыг дурдах.
Утга зохиолын шүүмжлэгч, нийгмийн зүтгэлтэн Лихачев хэлсэн үг, сэтгүүлзүйн бүтээлдээ оюун санааны болон материаллаг соёл бол амьдралын хамгийн дээд үнэт зүйл гэж үргэлж тэмдэглэдэг. Дээрх текст нь яг дэвшүүлсэн асуудал болох соёлын экологийн асуудлыг хөндсөн болно.

Эсээгээ дараах илэрхийллээр бүү эхлээрэй.
Энэ бичвэрт хэлэхдээ ...
Энэ текстийн зохиогч асуудлыг хөндсөн ...
Энэ текст нь...
Л.Долининагийн нийтлэлд...
Зохиолч зохиолдоо ...
Асуудал ... бол текстэд тавигдсан гол асуулт юм.

Ямар ч тохиолдолд оршил нь маш том (2-3 өгүүлбэр) байх ёсгүй, энэ нь үндсэн хэсгийн агуулгатай утга, стилистийн хувьд органик холбоотой байх ёстой. Үүнийг санах нь чухал юм оруулах гол зорилго нь асуудлын мэдэгдэлд хүргэдэг .

II. Асуудлын томъёолол:
Текстэнд "асуудал" (эсвэл "асуулт") гэсэн үгийг сонсох ёстой. Түүнээс гадна, энэ асуудлын талаархи зохиогчийн байр суурьтай асуудлыг андуурч болохгүй. Асуудлыг асуулт хэлбэрээр, эсвэл "асуудал" гэдэг үгийг нэр үгтэй хослуулах замаар (жишээлбэл, ганцаардлын асуудал) томъёолдог. Текстийн асуудлыг тодорхойлохдоо болгоомжтой байх хэрэгтэй. Буруу тодруулсан асуудал нь эссений агуулгыг бүхэлд нь эрсдэлд оруулдаг!
Асуудлыг тодорхойлохдоо текстийн агуулга танд болон бусад хүмүүст, бүх хүн төрөлхтөнд хэрхэн хамаатай талаар бодох хэрэгтэй. Текстэд дүрсэлсэн тодорхой нөхцөл байдал нь зохиогчийн авч үзсэн онцгой тохиолдол болох жишээ гэдгийг санаарай. Тиймээс асуудлыг зөвхөн текстэд авч үзсэн тохиолдлоос гадна ижил төстэй олон нөхцөл байдлыг хамарсан байдлаар томъёол.
Хэрэв та асуудалтай байгаа гэж бодож байгаа ч энэ нь текст дээрх цорын ганц асуудал эсэхийг мэдэхгүй байгаа бол эрсдэлд орох хэрэггүй. Зүгээр л бичнэ үү:
● Текст олон асуудлыг хөндөж байгаагийн нэг нь...;
● Зохиогч танд олон асуудлын талаар бодоход хүргэдэг бөгөөд тэдгээрийн нэг нь асуудал юм ...

Асуудлыг тодорхойлох нь маш ашигтай риторик асуулт, Жишээлбэл:
Жинхэнэ нөхөрлөл гэж юу вэ? Ямар найзуудыг жинхэнэ гэж нэрлэж болох вэ? NN (зохиогчийн нэр) эссэ (түүх, текст гэх мэт) дээр эдгээр асуултын талаар тусгасан болно.

Та дараахь зүйлийг ашиглаж болно ярианы хэв маяг:
Зохиогч энэ асуудлыг хөндөж байна ...
Зохиогч нэгэн чухал асуудлыг хөндсөн байна...
Текстийн зохиогч асуудлын талаар тусгасан ...
Текст нь асуудал үүсгэдэг ...
Зохиогчийн хөндөж буй асуудал бол ...
Энэ бичвэр намайг бодогдуулсан...
Бид бүгдийн санааг зовоож буй асуудал... зохиолч Д.Гранинийн тавьсан.
Зохиогчийн тавьсан асуудал бол...
Асуудал ... орчин үеийн хүний ​​сэтгэлийг хөдөлгөхгүй байх аргагүй. В.Тендряков ч энэ тухай бодсон.
Ийм ийм зохиолчийн онцолсон асуудал дараах байдалтай байна: ...
Юу...? (... гэж юу вэ? Хүний амьдралд ... ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?) Зохиогч энэ чухал асуудлыг хөндсөн.
Хүмүүс яагаад хайрладаг вэ? Хайр хүнийг аз жаргалтай болгодог уу? Эдгээр хэцүү асуултуудыг зохиолч / зохиолч гэх мэтээр хэлэлцдэг.

Зохиогчийн үзэж буй асуудал байж магадгүй юм:
шинэчлэгдсэн
нийгмийн ач холбогдолтой
гүн
гүн ухааны
Улс төрийн
Ёс суртахуун
сэдэвчилсэн
шатаж байна
шинэчлэгдсэн
Яаралтай
цочмог
Чухал
ноцтой
маргаантай
Өвдөлт гэх мэт.

Жишээасуудлын мэдэгдэл:
1. Хүний амьдралд гүйцэтгэх үүрэг (ямар нэг зүйл эсвэл хэн нэгний).
2. Хүнд нөлөөлөх (ямар нэгэн зүйл эсвэл хэн нэгэн) асуудал.
3. Очих газрын асуудал (ямар нэгэн зүйл эсвэл хэн нэгэн).
4. Манай орны асуудал (ямар нэгэн зүйл эсвэл хэн нэгний).
5. Нүүлгэн шилжүүлэх асуудал (ямар нэгэн зүйл) (ямар нэгэн зүйл).
6. Үе үеийн хоорондын харилцааны асуудал ("эцэг ба хүүхдүүд").
7. Санах ойн асуудал (хэн нэгний эсвэл ямар нэг зүйлийн тухай).
8. Ёс суртахууны сонголтын асуудал.
9. Тусламж хэрэгтэй хүмүүст хандах хүмүүнлэг байдлын асуудал.
10. Хүний хариу үйлдэл, харилцан туслалцааны асуудал.
11. Ёс суртахууны үүргийн асуудал.
12. Байгаль хамгаалах, хамгаалах асуудал.
13. Орос хэлийг хадгалах, хөгжүүлэх асуудал.
14. Боолчлол, хүлцэнгүй байдлын асуудал.
15. Гэр бүлийн (ураг төрлийн) харилцааны асуудал.
16. Түүхэн ой санамжийн асуудал.
17. Соёлыг арилжааны болгох асуудал.

III. Асуудлын талаар тайлбар.
Үйл үг сэтгэгдэл"тайлбарлах, тайлбарлах" гэсэн утгатай. Дахин ярих ч, үргэлжилсэн ишлэл ч энд өнгөрөхгүй. Уншсан тексттэй холбоотой зарим асуултын талаар бодох хэрэгтэй:
хэр их сэдэвчилсэнзохиолч юуны тухай, яагаад бичсэн;
хэнд, ямар нөхцөлдийм асуудалтай тулгарсан;
боломжтой бол хүрнэ үү" дэвсгэр”, өөрөөр хэлбэл энэ асуудлыг хэрхэн авч үзсэн талаар товчхон хэлээрэй, бусад зохиогчид үүнийг шийдвэрлэх гэж оролдсон;
энэ асуудал дээр байна уу өөр үзэл бодол, энэ нь зохиогчтой таарахгүй байна;
аль материалЗохиогч энэ асуудлыг хөндсөн үү? ( "Зохиогч жишээгээр асуудлыг илчилсэн ...")
зохиогч юу гэж хэлдэг Онцгой анхаарал? ("Зохиогч нь ..-д онцгой анхаарал хандуулдаг", "зохиогч нь тохиолдлын зүйл биш ...").
Тайлбарыг тексттэй холбох нь ЗААВАЛ
Дараах нь чухал юм.
● хэрэв бид хэлэх юм бол баатруудын хийдэг зүйл бол дахин ярих явдал юм, энэ нь тайлбарт хүчингүй.
● хэрэв бид хэлэх юм бол Зохиогчийн хийсэн зүйл бол аль хэдийн тайлбар юм.

Текстийн агуулгыг илэрхийлэхийг хичээгээрэй, гэхдээ та илтгэл биш, харин эссэ бичиж байгаагаа санаарай, тиймээс зохиогчийн санааг өөрийн үгээр илэрхийлэхийг хичээгээрэй; Та бие даасан ишлэлүүдийг ашиглаж болно, гэхдээ тэдэнд бүү авт. Зохиогч биднийг гол санаагаа (зохиогчийн байр сууринд) хэрхэн ойлгохыг хичээж байгааг мэдэр.
Зөвхөн текст болон түүний сэдвүүд биш, зөвхөн текстээс тусгаарлагдсан асуудлын талаар биш, зөвхөн текстэд тусгагдсан асуудлын талаар тайлбар хийх хэрэгтэй гэдгийг анхаарна уу.

Клиш:
"Ямар ч цаг үед сэдвийн талаар бодож (ялангуяа бидний цаг үед сэдэвчилсэн, гүн ухааны, гүнзгий, гол, нийгмийн ач холбогдолтой, мөнхийн, чухал, түгээмэл) зохиолч амьдралынхаа баримтуудыг иш татдаг (түүх өгүүлдэг, сонгодог зохиолоос жишээ татдаг). уран зохиол, ийм, ийм мэдэгдэл өгдөг гэх мэт)
Зохиогчийн тавьсан асуудлын хамаарал нь эргэлзээгүй, учир нь ...
Текстийн зохиогчийн тавьсан асуудал бол эргэлзээгүй төвөгтэй бөгөөд ноцтой юм, учир нь ...
Энэ асуудлын ноцтой байдал, ач холбогдол нь эргэлзээгүй, учир нь ...
Зохиолын зохиогчийн тавьсан асуудлын хамаарал нь үүнийг шийдвэрлэх гэж олон удаа оролдсон ч зохиолч, публицистууд, мэдээжийн хэрэг уншигч бидний санааг зовоосон хэвээр байгаа нь нотлогдож байна ...
Өргөгдсөн ёс суртахууны асуудал нь хамааралтай, сэдэвчилсэн, учир нь ...
Зохиогчийн тавьсан сэдэв өнөө үед ч ач холбогдлоо алдаагүй, учир нь ...
... - зохиогчийн үндэслэлийн сэдэв. Үүний хамаарал нь ойлгомжтой, учир нь өнөөдөр ч гэсэн ...
... гэсэн асуулт (бид энэ асуудлыг эхний догол мөрөнд байснаас өөрөөр тодорхойлсон) хэнийг ч хайхрамжгүй орхиж болохгүй, энэ нь бидний хүн нэг бүрд их бага хэмжээгээр хамаатай (Бид яагаад гэдгийг тайлбарлаж байна)
Урьдчилан тавьсан асуудал (сэтгэл тавьсан, тодорхойлсон гэх мэт) (зохиогчийг заана уу) өнөөдөр онцгой хамааралтай (сэдэвт, чухал, ач холбогдолтой), учир нь ...
Өгүүлэгч өөрийн тавьсан асуудлыг салангид байдлаар хэлэлцдэггүй, түүний бичсэн зүйлд сонирхол нь мэдрэгддэг.
Асуудлын талаар маргаж ..., (зохиогчийг заана) ... (зохиогч ямар материал дээр асуудлыг авч үзэж байгааг заана уу: магадгүй эдгээр нь дурсамж, харилцан яриа, уран сайхны өгүүлэмж, сэтгэл хөдөлгөм монолог, агуу хүмүүсийн санаа бодлыг иш татсан, үндэслэлтэй байх болно. , байгалийн зургийг дүрсэлсэн гэх мэт). (Бид текстийн агуулгыг дамжуулдаг болохоос дахин ярихгүй).

Та дараах загварыг ашиглан сэтгэгдэл бичиж болно.
НН (зохиогчийг заана уу) дэвшүүлсэн (босгосон, томилогдсон гэх мэт) асуудал өнөөдөр онцгой хамааралтай (сэдэвт, чухал, чухал), учир нь ... (хэрэв энэ нь ёс суртахууны асуудал бол ёс суртахууны асуудал чухал гэдгийг заана уу. "Мөс чанар", "нэр төр", "нэр төр" гэсэн ойлголтууд, тухайлбал зохиолчийн авч үзсэн ёс суртахууны категориуд нь хүнийг хүн хэвээр үлдэхэд нь тусалдаг, түүнийг илүү эелдэг, илүү цэвэрхэн болгодог.Хэрэв асуудал философитой бол Яриа нь сайн ба муу, үнэн ба худал, амьдрал ба үхлийн тухай, хүн төрөлхтөн ийм асуудлын талаар удаан хугацааны турш бодож байсаар ирсэн гэдгийг анхаарна уу.Хэрэв асуудал нь байгаль орчны асуудалтай холбоотой бол хүмүүс эх дэлхийгээ бохирдуулж байгаа өнөө үед түүний сэдвийг анхаарч үзээрэй. , дэлхийн уур амьсгалын өөрчлөлтийн тухай ярихад). Өгүүлэгч өөрийнх нь тавьсан асуудлыг салангид байдлаар хэлэлцдэггүй, түүний бичсэн зүйлд сонирхол нь мэдрэгддэг. Түүний оршихуйн чухал асуудалд хандах хандлага нь уншигчийг өөрийн сэтгэлгээтэй хүн болгохын тулд сэтгэл хөдлөм, сэтгэл хөдлөлтэй бичих (жишээ өгөх) хэлбэрээр мэдрэгддэг. Маргаан (асуудлыг давтах), NN хаягууд (зохиогч ямар материал дээр асуудлыг авч үзэж байгааг заана уу: магадгүй эдгээр нь дурсамж, харилцан яриа, уран сайхны өгүүлэмж, сэтгэл хөдлөм монолог, агуу хүмүүсийн санаа бодлыг иш татах, үндэслэл гаргах, байгалийн зургийг дүрслэх гэх мэт) .).

IV. Зохиогчийн үзэл бодол.
Зохиогчийн байр суурь- Энэ бол зохиолч ямар нэгэн асуудлын талаар бодож байгаад ирсэн дүгнэлт юм.
Хэрэв текстийн асуудлыг асуулт хэлбэрээр томъёолсон бол зохиогчийн байр суурь нь текстэд тавьсан асуултын хариулт юм. Зохиогчийн байр суурийг тодорхойлохын тулд дараахь асуултуудад хариулахыг хичээгээрэй: "Зохиолч текстийг бүтээхдээ уншигчдадаа юу хэлэхийг хүссэн бэ?", "Зохиогч тайлбарласан нөхцөл байдал, дүрүүдийн үйлдлийг хэрхэн үнэлдэг вэ? ?”
Зохиогчийн байр суурь байж болно тодорхойТекст нь тайлбарласан баримт, үйл явдлын талаар шууд үнэлэлт дүгнэлт өгөхөд уншигчдад ханддаг. Гэхдээ зохиолчийн байр суурийг шууд илэрхийлэхгүй байх тохиолдол их гардаг. Дараа нь түүнийг илрүүлэх нь харах чадварыг шаарддаг далд утга, инээдэмийг ойлгох, төвөгтэй зүйрлэлийг илчлэх гэх мэт.
Өөр нэг бэрхшээл бол зохиолч ба өгүүлэгчийн байр суурийг ялгахад оршдог. Хэрэв баатар муу үйл хийсэн эсвэл нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн ёс суртахууны хэм хэмжээнд харшлах бодол санаагаа илэрхийлсэн бол зохиолч ийм баатар, түүний амьдралд хандах хандлагыг зөвшөөрөхгүй байх магадлалтайг анхаарна уу.

хэрэв түүхийг 1-р хүнээр ярьсан бол:
Зохиогч үүнд итгэдэг ...
Зохиогчийн байр суурь бол...
Зохиогч уншигчдад ... гэсэн санааг илэрхийлэхийг зорьдог.
Зохиогч бидэнд баталж байна ...
Текстийн гол санаа нь...
Зохиогч үүнийг нотолж байна ...
Зохиогчийн байр суурь бол...
Зохиогчийн хэлснээр, ... (Зохиогчийн байр сууринаас, ...; Зохиогчийн үүднээс, ...)
Текст үүнийг баталж байна ...
Зохиогчийн байр суурь бол миний бодлоор "..." гэсэн үгсээр тодорхойлогддог хамгийн сайн зүйл юм.
Зохиогчийн үзэл бодол надад маш тодорхой илэрхийлэгдсэн юм шиг санагдаж байна. Энэ нь дараахь зүйлээс бүрдэнэ: (хэрэв зохиол нь сэтгүүлзүйн шинжтэй бол зохиогчийн байр суурь нь зохиогчийн өөрөө тавьсан асуултын хариулт юм. Дараа нь та зохиолын таны бодлоор зохиогчийн байр суурь тодорхой байгаа хэсгийг иш татаж болно. тодорхойлсон).

Зохиогчийн үзэл бодлыг бичих сонголтууд, 1-р хүний ​​ярианаас бусад тохиолдолд:
Зохиогчийн үзэл бодлыг тодорхой илэрхийлээгүй ч зохиолын логик нь биднийг ...
Зохиогчийн үзэл бодлыг тодорхой илэрхийлээгүй ч зохиолын сэтгэл хөдлөлийн өнгө нь биднийг ...
Зохиогч өөрийн үзэл бодлыг тодорхой илэрхийлээгүй ч бид үүнийг ойлгож байна ...
Зохиогчийн үзэл бодлыг тодорхойлоход надад нэлээд хэцүү байдаг, учир нь зохиол нь зохиомол тул NN юу гэсэн асуултад бэлэн шийдлийг өгдөггүй ... Энэ нь уншигчийг бие даан дүгнэлт гаргах, шийдлийг олоход хүргэдэг. асуудал. Гэсэн хэдий ч зохиолч дүрүүдтэйгээ хэрхэн харьцаж байгааг ажиглаж, ямар дүрслэл, илэрхийлэлтэй бодит байдлын дүр зургийг зурдаг (хэрэв та эдгээр хэрэгслийн талаар бичвэл тэдгээрийг нэрлэхээ мартуузай, тойм, В8 даалгаврыг лавлана уу, гэхдээ та зөвхөн хэрэв та байгаа бол). шийдвэрийн зөв гэдэгт итгэлтэй байна), зохиогчийн байр суурийг дараах байдалтай байна гэж би өөртөө зөвшөөрнө.

Зохиогчийн байр суурийг тайлбарлахдаа та дараахь эргэлтийг ашиглаж болно.
Зохиогч:
нийтлэлээ зориулав;
асуудлыг полемик байдлаар хурцатгадаг;
Уншигчийн сэтгэл хөдлөлд нөлөөлдөг;
уншигчийг өөрийн холбоотон болгодог;
болж буй үйл явдлын дүр төрхийг дүрслэн дахин бүтээдэг (дүрсэлсэн);
тавигдсан асуудлын мөн чанарыг илчилдэг;
бодлыг үнэн зөв томъёолох;
уншигчдад асуудлын талаар бодоход хүргэдэг;
түүний авч үзэж буй асуудлын сэдвийг харуулсан;
сөрөг (эерэг) үзэгдлийн шалтгааныг олохыг хичээдэг;
өөрийн байр сууриа зөв гэдэгт уншигчдад итгүүлэх;
Уншигчийн дотроос ижил төстэй сэтгэлгээтэй хүнийг олохыг хичээдэг;
нэн даруй шийдвэрлэх шаардлагатай ёс суртахууны хэд хэдэн асуулт гарч ирдэг;
хуучин асуудлын талаар сонирхолтой, шинэ зүйл бичдэг;
яаралтай асуудлын талаар түгшүүртэй ярьдаг;
холбоотой иргэний байр сууриа ил тод илэрхийлж байна ...

Та мөн дараах ярианы клишег ашиглаж болно.

V. Зохиогчтой санал нийлэх/санал нийлэхгүй байх, маргах.
Маргааны зорилго нь үзэл бодлыг итгүүлэх, бэхжүүлэх, өөрчлөх явдал юм.. Өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэхийн тулд зөвхөн зохиогчтой санал нийлэх эсвэл санал нийлэхгүй байгаагаа илэрхийлэх нь хангалтгүй, өөрөөр хэлбэл бичихийг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй юм. "Би зохиогчтой санал нийлж байна / санал нийлэхгүй байна, учир нь тэр ... тухай бичдэг (... гэж итгэдэг)". Эцсийн эцэст, та зохиогчтой санал нийлэхгүй байгаа / санал нийлэхгүй байгаа шалтгааны талаар бичээгүй, харин зохиогчийн байр суурийг өмгөөлж / эсэргүүцэж байна. Мөн аргументууд нь ямар нэг зүйлийг батлах ёстой.
Нэгдүгээрт, зохиогчийн үзэл бодолтой санал нийлэх эсвэл санал нийлэхгүй байгаа талаар бичээд дараа нь хоёр аргумент өгөх ёстой (1 нь уран зохиолоос, 1 нь амьдралын туршлагаас эсвэл 2 нь уран зохиолоос), гурав дахь нь тооцохгүй.
Бүх эссэ зохиолчдын ердийн алдаа бол хэрэв та зохиогчийн байр суурийг дэмжиж байгаа бол түүний аргументуудад дүн шинжилгээ хийх нь утгагүй юм. Та зохиолд ашигласан зохиогчийн аргументуудыг давтахгүй байхыг хичээх хэрэгтэй, харин өөрийнхөөрөө авчрах хэрэгтэй.
Үзэл бодлоо маргахдаа та өөрийн үзэл бодлыг эрс эсэргүүцэж буй өрсөлдөгчдөө нотолж байна гэж төсөөлөх ёстой. Хэрэв та түүнийг ятгаж байгаа бол аргументууд тохиромжтой байх нь ойлгомжтой.

Өөрийнхөө байр суурийг маргах клише үгс:
Зохиогчийн байр суурьтай санал нийлэх / санал нийлэхгүй байх:
Асуудлын талаарх зохиогчийн байр суурьтай санал нийлэхгүй байх боломжгүй...
Би асуудлын талаархи зохиогчийн үзэл бодлыг хуваалцаж байна (хуваалцахгүй) ...
Би асуудлын талаар зохиогчтой ижил үзэл бодолтой байна (бидэхгүй).
Би зохиогчтой санал нийлж байна ...
Текстийн зохиогчтой санал нийлэх нь хэцүү (боломжгүй) ...
Зохиогчийн байр суурь надад ойр байна ...
Зохиогчийн байр суурь надад үнэмшилтэй санагдаж байна, учир нь ...
Зохиогчийн зөв ... Гэсэн хэдий ч, энэ нь ... гэдэгтэй санал нийлэхэд хэцүү байна ...
Зохиолчтой санал нийлэхгүй байхын аргагүй ...
Зохиогчийн санаа нь маргаантай мэт санагдаж байна ...
Текст (зохиогчийн нэр) миний дотор зөрчилдөөнтэй мэдрэмжийг төрүүлэв. Нэг талаас нөгөө талаас…
Өгүүллийн зохиогчтой санал нийлэхгүй байх нь хэцүү байдаг. Үнэхээр ийм жишээнүүд ...
Би зохиогчийн үзэл бодлыг дэмжихийг хүсч байна ...
Зохиогчийн үзэл бодолтой санал нийлэхгүй байна, учир нь...
Зохиогчийн үзэл бодлыг (эсвэл NN-ийн тухай бодлыг) хүндэтгэн үзэхийн тулд би энэ асуудлын талаархи өөрийн үзэл бодлыг илэрхийлэхийг өөртөө зөвшөөрдөг хэвээр байна (эсвэл би түүний бодлыг няцаахыг хичээх болно).

Амьдралын туршлагыг ашиглах:
Миний амьдралын даруухан туршлагаас үл хамааран би (найз, ангийн найз, танил) ижил төстэй нөхцөл байдлыг санаж байна ...
Нэг удаа ээж (аав, эмээ, найз, танил гэх мэт) хэрхэн ... гэж хэлж байсныг би санаж байна.
Энэ хэрэг биднийг ятгаж байгаа юм шиг санагдаж байна ...
Мэдээжийн хэрэг, миний амьдралын туршлага маш бага хэвээр байгаа ч миний амьдралд үүнтэй төстэй зүйл тохиолдсон:
Та хэр олон удаа тааралддаг вэ ...
гэх мэт зүйлс энгийн (амьдралын хэм хэмжээ) болоогүй гэж үү?
Бидний хэн нь яаж байгааг ажиглаагүй (талдаагүй; анзаараагүй (цаана нь); гэрч болоогүй) ...
Харамсалтай нь ихэвчлэн эдгээр өдрүүдэд (бидний дунд; бидний эргэн тойронд) ...
Иргэний эрхийн нэрт тэмцэгч Мартин Лютер Кинг ингэж сургасан ...
Оросын нэгэн гайхамшигт эрдэмтэн нэг удаа ингэж хэлжээ...;
Петр 1 хүртэл ингэж хэлсэн ...;
Үүнийг ямар ч түүхч танд хэлэх болно ...;
Ихэнх эмч нар үүнд итгэдэг ...;
Японы эрдэмтдийн тогтоосноор... гэх мэт.
Энэ сэдвийг ихэвчлэн интернетээр (сонин, сэтгүүлийн хуудсан дээр; янз бүрийн телевизийн нэвтрүүлэгт) хэлэлцдэг (хэлэлцдэг) ...
Энэ сэдэвт олон тооны нийтлэл, телевизийн шоунууд зориулагдсан байдаг нь (энэ нь санамсаргүй биш юм) анхаарал татаж байна ...

Уншсан туршлагаас:
Энэ асуудал Оросын олон агуу зохиолчдын санааг зовоож байсан, тэр дундаа...
Энэ асуудал ялангуяа...
Зохиогчийн хөндсөн сэдвийн сэдэв нь Оросын зохиолчид бүтээлдээ хандсан нь бас нотлогдож байна.

VI. Дүгнэлт:
Эцсийн хэсэгт танд хэрэгтэй ярьсныг нэгтгэн дүгнэх, ерөнхий дүгнэлт хийх, дүгнэх. Танилцуулгатай адил дүгнэлт нь үндсэн тексттэй органик холбоотой байх ёстой.

Дүгнэлт гаргах янз бүрийн аргууд энд байна.
1. Зохиогчийн гол бодлыг нэгтгэн дүгнэх- эссений хамгийн ердийн бөгөөд логик төгсгөл.
Ийнхүү А.Лиханов бидний хүн нэг бүрийн хувьд чухал асуудал дэвшүүлж, хүүхэд насаа сэтгэлдээ үлдээхийг уриалж, өнгөрсөн хугацаанд амьдралын баяр баясгалантай, хүүхэд шиг шууд ойлголтыг үлдээхгүй байхыг уриалав. Гэхдээ эргэн тойрон дахь ертөнц үнэхээр үзэсгэлэнтэй юм. Энгийнээр хэлэхэд хүмүүс өсч томрох тусам үүнийг мартдаг.
2. Байцаах өгүүлбэр, түүний дотор риторик асуулт, эссений төгсгөлд уншигчид текстийн асуудалд буцаж, түүний хамаарлыг онцолж өгдөг.
Уран зохиол бидэнд хүний ​​оюун санааны тоо томшгүй олон эрдэнэсийг өгдөг! Бидний хэн нь ч энэ үнэлж баршгүй бэлгээс татгалзах эрхтэй юу?
3. Уншигчдад уриалж байна.
Тиймээс, зурагтаа асааж, гайхалтай, гэхдээ бодит бус ертөнцөд орохоосоо өмнө таны эргэн тойронд тайтгарал, тусламж, эелдэг амьд үг хэрэгтэй хүмүүс байгаа эсэхийг бодоорой. Санаж байгаарай: та дуу чимээ, өнгө, мэдрэмжээр дүүрэн жинхэнэ ертөнцөөр хүрээлэгдсэн байдаг. Бодоод үз: чи хэн болохыг хүсч байна - амьдралаа бүтээгч үү эсвэл зүгээр л үзэгч үү?
4. Ишлэл ашиглах. Дүгнэлтэнд ишлэл бүр тохирохгүй байх болно. Энэ нь зохиогчийн санаа бодлыг бүрэн илэрхийлсэн мэдэгдэл байх ёстой. Текстийн түлхүүр үгсийг агуулсан жижиг хэлтэрхий эсвэл эх зохиолын зохиогчийн байр суурийг үнэн зөв тусгасан өөр эх сурвалжаас авсан ишлэлийг ашиглах нь зүйтэй.
Эцэст нь хэлэхэд би эртний Грекийн гүн ухаантан Сократын бодол санаанд дахин хандахыг хүсч байна. Тиймээс, миний шинэ ярилцагч надтай ярилц, тэгвэл би чамтай уулзаж, чамайг ямар хүн болохыг, чамаас юу хүлээх ёстойг ойлгох болно!

Дүгнэлт хийх клише үгс:
Тиймээс, дээр дурдсан зүйлс дээр үндэслэн бид дүгнэж болно ...
Дүгнэж хэлэхэд би хэлмээр байна ...
Дээрх зүйлийн мөн чанар нь дараахь зүйлд тулгуурладаг ...
Уншсан текст дээрээ үндэслэн та дүгнэлт хийж болно ...
Хэлсэн зүйлийг нэгтгэн дүгнэж хэлэхэд бид үүнийг хэлж чадна ... Үүнээс үзэхэд ...
Текстийн зохиогч надад чин сэтгэлээсээ талархаж байна, учир нь тэр намайг ...
Энэ текст намайг дахин нэг удаа итгүүлэв ...
Эцэст нь хэлэхэд, зохиогчийн хүчин чармайлт дэмий хоосон байсангүй гэж хэлэх ёстой - тэд миний сэтгэлд асуудлыг илүү сайн ойлгох хүслийг сэрээсэн ...
Энэ бичвэр нь намайг асуудлын талаар илүү гүнзгий бодоход хүргэв ..., бидний амьдралд түүний ач холбогдлыг хэтрүүлэн үнэлэв ...

Эцэст нь бид эссэ бичихэд хэрэгтэй хэдэн ашигтай зөвлөмжийг өгөх болно.
1. Текстийн төрлийг тодорхойлохдоо болгоомжтой байгаарай: "Өгүүллэг" эсвэл "нийтлэл" гэж битгий яараарай, учир нь та бодит алдаа гаргаж магадгүй юм. Үг хэрэглэх нь дээр текст, фрагмент, ишлэл .
2. Хэрэв та зохиогчийн неологизмыг ашигласан бол хашилтанд оруулахаа мартуузай, эс тэгвээс энэ үг таны бичвэрт дүрмийн алдаа мэт харагдах болно.
3. Ёс зүйтэй байх: бүдүүлэг, бүдүүлэг, харгис үг бүү ашигла (Яаж ийм дэмий зүйлд автдагийг би ойлгохгүй байна.), доромжлохыг цээрлэх ( Ховор тэнэг зангаараа ялгардаг ангийнхаа охиныг жишээ болгон дурдаж болно), хэт ангилж, бардам, онгирох хэрэггүй. Ёс зүйн зөв байдлыг шинжээч тусад нь үнэлдэг гэдгийг санаарай.
4. Эссе бичих цэвэрхэн, гаргацтай гар бичмэл, зөвхөн хар гель оо. Мэргэжилтнүүд бүтээлийн сканнердсан хуулбарыг шалгадаг. Бөмбөлөг үзэгээр бичсэн текст сканнердах үед алга болно.
5. Хэрэв танд цаг байхгүй болноорог дээр эссэ бичих - маягт дээр шууд бичнэ үү. Үүний зэрэгцээ бичсэн текстийн "гоо үзэсгэлэн" -ийг үнэлэх шалгуур байхгүй тул та үг, өгүүлбэрийг засаж залруулж болно.
6. Ажлын бүх хэсгүүд байх ёстой харилцан уялдаатайнэгээс нөгөө рүү жигд урсдаг. Хэсэг бүр шинэ мөрөөс эхлэх ёстой. Догол мөр хоорондын холбоос байхгүй байгаа нь эссэ дэх ердийн дутагдал бөгөөд оноо хасагдсан байдаг. Нэмж дурдахад ердийн алдаанууд нь сэдвээс хазайх, хэсгүүдийн тэнцвэргүй байдал, бодлын танилцуулгын дарааллыг зөрчих, өгүүлбэр хоорондын холбоогүй байдал зэрэг орно.
7. Та ажлын хуудсан дээр бичиж болно! Өөрөөр хэлж байгаа шалгуулагчдад бүү итгэ!!! Тиймээс шаардлагатай бол текст дэх түлхүүр үг, бодлын доогуур зур.
8. Текстийн зохиогчийг өөрөөр нэрлэж болно: нийтлэл зохиогч, зохиолч (нийтлэлч), өгүүлэгч, үгийн агуу мастер, нэрт зохиолч (нийгмийн зохиолч), үгийн уран бүтээлч.

Тиймээс эссэ бичих төлөвлөгөөг дагаж, ярианы клишег ухаалгаар ашигла - 23 онооноос 23 оноо авсан эссэ бичих болно.