DOW ДАХЬ ИНТЕРАктив ЗАМЗУУДЫГ АШИГЛАСАН ТУРШЛАГА
Одоогийн байдлаар мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцад идэвхтэй нэвтрүүлж байна. Насны үе бүрт янз бүрийн мэдлэгийн чиглэлээр маш олон энгийн бөгөөд нарийн төвөгтэй компьютерийн программууд бий болсон. Хөгжүүлэхэд чиглэсэн янз бүрийн интерактив хэрэгслүүд байдагСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сургахад амжилттай ашиглаж болох харааны болон сонсголын ойлголт, анхаарал, санах ой, аман-логик сэтгэлгээ гэх мэт хүүхдийн сэтгэцийн янз бүрийн функцууд.
MADOU-д "Хусан цэцэрлэг" интерактив самбар Smart Panaboard 2014 оны 2-р сард гарч ирсэн бөгөөд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан нөхөн олговрын бүлэгт тогтмол ашиглагддаг. Манай сурагчдын нэг онцлог бол мэдээллийг хүлээн авах, боловсруулах, хуулбарлах хурд буурах явдал юм. Энэ нь тогтворгүй анхаарал, гүйцэтгэл буурах, ядрах зэрэгт ажиглагддаг.
Интерактив самбар нь хүүхдийн хичээлд оролцох сонирхол, анхаарлын тогтвортой байдал, сэтгэцийн үйл ажиллагааны хурдыг нэмэгдүүлэх замаар аливаа багшийн боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах боломжийг олгодог бүх нийтийн хэрэгсэл юм.
Интерактив самбар ашиглах бидний туршлагаас харахад сургуулийн өмнөх насны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн боловсрол, хүмүүжил илүү сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм болсныг харуулж байна. Интерактив болон мультимедиа хэрэгслүүд нь танилцуулсан танин мэдэхүйн материалын боломжийг ихээхэн өргөжүүлж, хүүхдийн шинэ мэдлэг эзэмших хүсэл эрмэлзлийг нэмэгдүүлэх боломжтой болсон. Бид самбарыг бараг бүх ангиудад ашигладаг - Дэлхий ертөнцийг судлах, Математик, Яриа хөгжүүлэх, Бичиг үсгийн бэлтгэл, Нэгдсэн ангиуд. Мөн бид цэцэрлэгийн ангиудад түүний давуу талыг тэмдэглэхийг хүсч байна.
Мультимедиа технологи (график, өнгө, дуу чимээ, видео материал) ашиглан интерактив самбар ашиглах нь анги доторх янз бүрийн нөхцөл байдал, орчныг дуурайх боломжийг бидэнд олгодог. Мультимедиа хөтөлбөрт багтсан тоглоомын бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, материалыг эзэмших үр ашгийг нэмэгдүүлдэг. Жишээлбэл, хүрээлэн буй орчинтой танилцах хичээл дээр "Шувууны аж ахуй" гэсэн лексик сэдвээр хичээллэхдээ хүүхдүүд самбар дээр шувууны гэр бүл зохиож, "Дөрөв дэх нэмэлт" интерактив тоглоом тоглож, шувууны гадаад төрх байдлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэхэд баяртай байв. тоглоомонд "Хошуу, сарвуу, сүүл" - биеийн салангид хэсгүүдээс самбар дээр шувуу хийсэн. FEMP ангиудад шувууны эгнээний доор интерактив самбар дээр тооны эгнээ гаргаж, тоог шувууны тоотой харьцуулж, тооны эгнээнд байгаа тооны байрлал, тооны "хөрш"-ийг олж сурсан. шувууд, шувууны махыг урагш болон урвуу дарааллаар тоолно. Яриа хөгжүүлэх хичээл дээр "Шувууны хоолны өрөө" (өдөөн хатгалгатай), "Ээж, бамбаруушийг авах" интерактив тоглоом амжилттай явагдлаа. "Нэрээр нь нэрлэ" интерактив тоглоомонд хүүхдүүд үг бүтээх дасгал хийсэн. Харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлснээр шувууны тухай дүрсэлсэн түүхийг өмнө нь мультимедиа үзүүлэнг үзэж байсан. Дуу авиатай танилцаж уншиж, бичиж сурахад бэлтгэх хичээлд(К - Кб)болон захидал рууМанай сурагчид үг дэх дууны хатуу-зөөлөн байдлаас хамааран интерактив самбар дээрх зургуудыг бүлэглэж, схемийг ашиглан дуу авианы байршлыг тодорхойлсон.(К - Кб)үгээр (эхлэл, дунд, төгсгөл) тэд "Шувууны аж ахуй" лексик сэдвээр үгсийн авиа-үсгийн шинжилгээ хийсэн. Долоо хоногийн турш бид ангид танин мэдэхүйн байнгын сонирхол байгааг анзаарсан. Хүүхдийн анхаарлыг илүү удаан татаж, барьж байх нь бидэнд илүү хялбар байсан. Интерактив самбартай ажиллахдаа хүүхдүүдэд үзүүлж буй сургалтын материал нь тод байдал, дүрсний тод байдал, динамизмаар ялгагддаг тул хүүхдийн ядаргаа, цатгал багассан.
Тиймээс манай ангиудад суралцах бие даасан байдал, сурагчдын сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн таатай орчинг бий болгох явдал байдаг.
Цэцэрлэгт интерактив самбар ашиглахын бас нэг давуу тал бол виртуал аялал хийх, нэгдсэн хичээл явуулах чадвар юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сайн дурын анхаарлыг илүү сайн хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийг сонирхож байх үед ялангуяа төвлөрдөг нь мэдэгдэж байна. Тэд мэдээлэл хүлээн авах, боловсруулах хурдыг нэмэгдүүлж, илүү сайн санаж байна. Танин мэдэхүйн өндөр сонирхол дээр "Орон зай" гэсэн лексик сэдвээр долоо хоногийн бүх ангиуд өнгөрөв. Пуужин дээр сансарт виртуал аялах үеэр хүүхдүүд мартагдашгүй сэтгэгдэл төрүүлэв.
Бид бүх хичээлээ сонирхолтой, сэтгэл татам, баялаг болгохыг хичээдэг. Интерактив самбар болон бусад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглан бүлгийн болон ганцаарчилсан ангиудад бид хүүхдүүдийн дэлхийн мэдээллийн урсгалыг удирдах, самбартай ажиллах практик арга барил, төрөл бүрийн мэдээлэл эзэмших чадварыг идэвхтэй хөгжүүлдэг.
Интерактив самбар ашиглах нь багш ангид ашиглах интерактив эх сурвалжийг бие даан бүтээх боломжийг олгодог. Энэ нь багшийн бүтээлч байдал, өөрийгөө танин мэдэхүйн өргөн цар хүрээг нээж өгдөг. Хэрэв хүсвэл багш өөрийн зургийн цуглуулга үүсгэж, даалгавар, видео материалыг боловсруулж эсвэл бэлэн болгон ашиглаж болно; өөрийн хичээлийн боловсруулалт, мультимедиа слайд үзүүлэн, интерактив тоглоом хөгжүүлэх. Одоогийн байдлаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад зориулсан интерактив самбарын програм хангамжид шууд бий болгосон бэлэн интерактив эх сурвалж тийм ч их байдаггүй. Тиймээс бид DER ашиглан өөрсдийн боловсруулсан үйл ажиллагааны цуглуулгыг бий болгохыг хичээж байна. Мэдээжийн хэрэг, анхны материалыг бид "туршилт, алдаа"-аар бүтээсэн бөгөөд тэдгээрийг бүтээхдээ туршлага дутмаг байсан тул урьдчилан харж чадахгүй байсан зарим хүндрэлийг даван туулах шаардлагатай болсон. Гэвч өдөр бүр ажиллахад илүү хялбар, сонирхолтой болсон. Бид интерактив самбарын бүх боломжуудыг ашиглан график болон программ хангамжийн орчинд төсөл хэрхэн бүтээх талаар сурсан.
Интерактив самбарыг уламжлалт арга, шинэлэг технологитой хослуулан засч залруулах, хүмүүжүүлэх үйл явцад ашиглах нь хөгжлийн бэрхшээлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, сургалтын үр ашгийг эрс нэмэгдүүлдэг гэж бид хувийн туршлагад үндэслэн хэлж чадна. Үүний зэрэгцээ хөтөлбөрийн материалын чанарын хөгжил, мэдрэхүйн, танин мэдэхүйн, ярианы хөгжил, график-моторын ур чадвар, орон зайд чиг баримжаа олгох зэрэг орно. Интерактив самбарын тусламжтайгаар хүүхдэд мэдээлэл дамжуулах хурд нэмэгдэж, хүүхдийн ойлголтын түвшин сайжирч, бүх төрлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Дефектологийн багш:
И.И.Баринова
"Хамгийн хүчтэй нь амьд үлддэг.
хамгийн ухаалаг нь биш, харин нэг
Хэн хамгийн сайн хариулах вэ
үргэлжилж буй өөрчлөлтүүдийн талаар ...
Чарльз Дарвин.
Бидний өдөр тутмын амьдралыг мэдээлэл, харилцаа холбооны технологигүйгээр төсөөлөхийн аргагүй болсон. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах нь дотоодын сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх хамгийн шинэ бөгөөд тулгамдсан асуудлын нэг юм.
Интерактив самбар нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хичээлийг илүү сонирхолтой, хараатай, сэтгэл хөдөлгөм болгох боломжийг олгодог бүх нийтийн хэрэгсэл юм.
Интерактив самбар нь компьютер, проекторыг багтаасан системийн нэг хэсэг болгон ажилладаг мэдрэгчтэй дэлгэц юм. Компьютер проектор руу дохио илгээж байна. Проектор нь интерактив самбар дээрх зургийг харуулдаг. Интерактив самбар нь ердийн дэлгэц болон компьютерийн удирдлагын төхөөрөмжөөр ажилладаг. Компьютер дээр ажиллаж эхлэхийн тулд самбарын гадаргуу дээр хүрэхэд л хангалттай. Самбарыг ашигласнаар та ямар ч файл (график, видео, аудио) нээж, интернеттэй ажиллах боломжтой. Бүх зүйл хувийн компьютертэй ажиллахтай адил, тэр ч байтугай илүү их зүйл юм.
Сүлжээний нөөцийн боломжууд нь сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцоонд ажиллаж буй мэргэжилтнүүдэд хамааралтай хэд хэдэн асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог.
Нэгдүгээрт, энэ нь ямар нэгэн шалтгаанаар хэвлэмэл хэвлэлд байхгүй нэмэлт мэдээлэл юм.
Хоёрдугаарт,Энэ нь статик болон динамик (хөдөлгөөнт дүрс, видео материал) аль алиныг нь харуулсан янз бүрийн дүрслэлийн материал юм.
Гуравдугаарт,- энэ нь шинэ арга зүйн санаа, дидактикийн гарын авлагыг түгээх хамгийн ардчилсан арга бөгөөд арга зүйч, багш нарт оршин суугаа газраас үл хамааран ашиглах боломжтой.
Интерактив самбар ашиглахад ямар ур чадвар шаардлагатай вэ?
- Компьютерийн төхөөрөмжийн талаархи үндсэн мэдлэг
- Програм дээр ажиллах: Word, PowerPoint
- Интернет дээр ажиллах дадлага хийх (зураг, бэлэн танилцуулга, заавар хайх).
Өнөөдөр олон сургууль, цэцэрлэгүүд интерактив самбараар тоноглогдсон бөгөөд манай цэцэрлэг ч үл хамаарах зүйл биш юм. 2012 онд манай цэцэрлэгт интерактив самбар, проектор, зөөврийн компьютерээс бүрдсэн мультимедиа цогцолбор бий болсон.
Интерактив самбартай ажиллахад дөнгөж суралцаж буй манай багш нар эхлээд хамгийн хялбар арга буюу дүрсийг компьютерээс авдаг энгийн дэлгэц болгон ашиглах боломжтой болсон. Энэхүү маягтын дагуу интерактив самбарыг эцэг эхийн хурал, дүүргийн арга зүйн нэгдлүүд, чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаанд ашигласан. Ажлын 2 арга - бэлэн танилцуулга, 3 - манай багш нарын эмхэтгэсэн бэлэн интерактив тоглоом, тоглоом, даалгавар. Бид интерактив самбарын бусад функцуудыг ашиглахыг хараахан эзэмшээгүй байна.
Интерактив самбар ашиглах бидний туршлагаас харахад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургах, хүмүүжүүлэх нь илүү сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм болсныг харуулж байна. Интерактив болон мультимедиа хэрэгслүүд нь танилцуулсан танин мэдэхүйн материалын боломжийг ихээхэн өргөжүүлж, хүүхдийн шинэ мэдлэг эзэмших хүсэл эрмэлзлийг нэмэгдүүлэх боломжтой болсон. Бид самбарыг бараг бүх ангиудад ашигладаг - Дэлхий ертөнцийг танилцуулах, Математик, Яриа хөгжүүлэх, Бичиг үсэгт бэлтгэх, Нэгдсэн ангиуд. Мөн бид цэцэрлэгийн ангиудад түүний давуу талыг тэмдэглэхийг хүсч байна.
Мультимедиа технологи (график, өнгө, дуу чимээ, видео материал) ашиглан интерактив самбар ашиглах нь анги доторх янз бүрийн нөхцөл байдал, орчныг дуурайх боломжийг бидэнд олгодог. Жишээлбэл, хүрээлэн буй орчинтой танилцах хичээл дээр "Шувууны аж ахуй" гэсэн лексик сэдвээр хичээллэхдээ хүүхдүүд самбар дээр шувууны гэр бүл зохиож, "Дөрөв дэх нэмэлт" интерактив тоглоом тоглож, шувууны гадаад төрх байдлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэхэд баяртай байв. тоглоомонд "Хошуу, сарвуу, сүүл" - биеийн салангид хэсгүүдээс самбар дээр шувуу хийсэн. Яриа хөгжүүлэх хичээл дээр "Шувууны хоолны өрөө" (өдөөн хатгалгатай), "Ээж, бамбаруушийг авах" интерактив тоглоом амжилттай явагдлаа. "Нэрээр нь нэрлэ" интерактив тоглоомонд хүүхдүүд үг бүтээх дасгал хийсэн. Харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлснээр шувууны тухай дүрсэлсэн түүхийг өмнө нь мультимедиа үзүүлэнг үзэж байсан. Математикийн хичээл дээр тэд тоог шувууны тоотой харьцуулж, тооны цуваа дахь тооны байрлал, тоо, шувуудын "хөрш" -ийг олж сурч, шувууны махыг урагш, урвуу дарааллаар тоолдог байв. Хүүхдийн анхаарлыг татах, удаан хугацаагаар байлгах нь бидэнд илүү хялбар байсан. Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа нь хүүхдүүд өөрсдөө самбар дээр ажиллаж, даалгавраа биелүүлж, багшийн тайлбарыг идэвхгүй хүлээн авдаггүй байдлаар зохион байгуулдаг. Энэ нь багш нарт хамгийн их үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог бөгөөд сурагчдын дунд нэмэлт урам зоригийг бий болгодог - тэд самбар дээр ажиллах үнэхээр дуртай, багш тэдэнд ийм боломж олгохгүй бол гомдоодог. Тиймээс манай ангиудад суралцах бие даасан байдал, сурагчдын сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн таатай орчинг бий болгох явдал байдаг.
Цэцэрлэгт интерактив самбар ашиглахын бас нэг давуу тал бол виртуал аялал хийх, нэгдсэн хичээл явуулах чадвар юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сайн дурын анхаарлыг илүү сайн хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийг сонирхож байх үед ялангуяа төвлөрдөг нь мэдэгдэж байна. Тэд мэдээлэл хүлээн авах, боловсруулах хурдыг нэмэгдүүлж, илүү сайн санаж байна. Танин мэдэхүйн өндөр сонирхол дээр "Орон зай" гэсэн лексик сэдвээр долоо хоногийн бүх ангиуд өнгөрөв. Пуужин дээр сансарт виртуал аялах үеэр хүүхдүүд мартагдашгүй сэтгэгдэл төрүүлэв.
Одоогийн байдлаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад зориулсан интерактив самбарын програм хангамжид шууд бий болгосон бэлэн интерактив эх сурвалж тийм ч их байдаггүй. Тиймээс бид Дижитал боловсролын нөөцийг ашиглан өөрсдийн боловсруулсан үйл ажиллагааны цуглуулгыг бий болгохыг хичээж байна. Бидэнд “Сар руу нисэх”, “Өвлийн өвөөгийн бэлэг”, “Хөгжмийн оньсого”, “Алтан гадас баавгайд зочлох нь”, “Миний төрөлх тосгон”, “Мэдлэгийн өдөр” зэрэг сэдвүүдээр бэлэн бүтээн байгуулалтууд бэлэн болсон. Мэдээжийн хэрэг, анхны материалыг бид "туршилт, алдаа"-аар бүтээсэн бөгөөд тэдгээрийг бүтээхдээ туршлага дутмаг байсан тул урьдчилан харж чадахгүй байсан зарим хүндрэлийг даван туулах шаардлагатай болсон. Гэвч өдөр бүр ажиллахад илүү хялбар, сонирхолтой болсон.
Самбарын дэлгэц дээрх зураг эсвэл текстийн хөдөлгөөнд суурилсан техникүүд бас байдаг. Даалгавруудыг гүйцэтгэхдээ хүүхдүүд зургийг тодорхой дарааллаар цэгцлэх, дарааллыг үргэлжлүүлэх, дээжийн дагуу зураг зохиох, зураг эсвэл бичээсийг өгөгдсөн шинж чанарын дагуу ангилах, орон зайд навигац хийх гэх мэт боломжтой. Интерактив самбар бүхий хичээлүүд нь хүүхдүүдэд төгс эзэмшихэд тусалдаг. боловсролын үйл ажиллагааны бүх нийтийн урьдчилсан нөхцөл (хүүхдүүд даалгаврыг сонсож, хариулт авахын тулд гараа өргөж, бусад хүмүүс даалгаврыг хэрхэн гүйцэтгэж байгааг анхааралтай ажиглаж, алдааг анзаарч, засч залруулж сурдаг). Сурагчид онгоцыг илүү сайн жолоодож, объектуудын харьцангуй байрлалыг зааж эхлэв. Удирдах зөвлөл нь гар хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх, тодорхой хэлбэрт хүрэхэд тусалдаг. Интерактив самбарыг харааны материалыг үзүүлэхийн тулд ердийн дэлгэц эсвэл телевизор болгон ашиглаж болох боловч энэ нь түүний бүх нөөцийг ашиглах боломжийг олгодоггүй. Тиймээс самбарын дэлгэцэн дээр хүүхдүүд цаасан дээрхтэй бараг ижил аргаар даалгавруудыг гүйцэтгэж чаддаг - цэгүүдийг холбох, зурах, бичих, энэ нь график чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Багш нар тэдэнд цаасан даалгавруудыг хэрхэн хийхийг, жишээлбэл зураг заахдаа самбар дээр харуулж болно.
Интерактив самбар ашиглаж эхэлж байгаа сурган хүмүүжүүлэгчид хэрэглэгдэхүүн бэлтгэх явцад зарим бэрхшээл тулгардаг. Интерактив самбар дээрх дүрсийг монитор дээрхээс өөрөөр хүлээн авдаг бөгөөд хулганатай ажиллахад тохиромжтой интерактив элементүүдийн зохион байгуулалт нь интерактив самбарыг ашиглахад тохиромжгүй байж магадгүй юм. .
Интерактив самбар нь нэлээд том дэлгэцтэй. Самбар дээр зогсож буй бяцхан хүүхэд даалгавраа биелүүлэхэд шаардлагатай зургийг олохын тулд үүнийг бүхэлд нь харж чадахгүй. Зургууд нь хэтэрхий том байх ёсгүй, эс тэгвээс тэдгээр нь ойрын зайд муу мэдрэгддэг. Мэдээжийн хэрэг, хэрэв зөвхөн сурган хүмүүжүүлэгч хуудсан дээр ажиллаж, хүүхдүүдэд цаасан дээр хэрхэн даалгавраа биелүүлэхийг зааж өгөх эсвэл тэднээс аман хариултыг хүлээж байгаа бол ийм хязгаарлалт нь хамаагүй. Багш нь самбарын дэлгэцэн дээр ажилладаг бөгөөд хүүхдүүд тодорхой зайд байхдаа бүхэл бүтэн зургийг нүдээр бүрхэж чаддаг.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд самбарыг аль болох бага байрлуулахыг хичээдэг ч өндөр нь хүүхдүүдэд түүний гадаргууг бүхэлд нь ашиглахыг зөвшөөрдөггүй. Үүнийг харгалзан шугамын дагуу хөдөлгөх эсвэл холбох зураг, бичих талбар, зураг зурах газрууд нь самбарын доод хэсэгт байх ёстой (хүүхдийн наснаас хамааран доод хагас эсвэл гурав дахь хэсэгт). Хүүхэд бие даан ажилладаг зургуудын хоорондох зай бага байх ёстой. Үгүй бол хүүхдүүд, ялангуяа бага насны хүүхдүүд элементүүдийг холбоход хангалттай урт шугам татах эсвэл "унагах"гүйгээр зөв газартаа чирэх боломжгүй болно.
Эдгээр зөвлөмжийг мэдэх нь интерактив нөөцийг бий болгоход алдаа гаргахаас зайлсхийх боломжийг үргэлж олгодоггүй. Самбар дээрх зураг нь монитор дээрх зургаас дунджаар тав дахин том бөгөөд самбар дээрх "ердөө" аравхан сантиметр нь "олон" тавин болж хувирдаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд үүнийг даван туулахад хэцүү байдаг.
Мэдээллийн соёлтой танилцах нь зөвхөн компьютерийн мэдлэгийг эзэмшүүлэхээс гадна ёс зүй, гоо зүй, оюуны мэдрэмжийг эзэмшүүлэх явдал юм. Хүүхдүүд янз бүрийн цахим, компьютерийн шинэлэг зүйлтэй хэрхэн ажиллахыг атаархмаар амархан эзэмшиж чаддаг нь эргэлзээгүй юм; Үүний зэрэгцээ тэд компьютерээс хараат болохгүй, харин хүмүүсийн амьд, сэтгэл хөдлөлийн харилцааг үнэлж, хичээх нь чухал юм. Үүнтэй холбогдуулан манай цэцэрлэгийн багш нар SanPiN-ийн шаардлагыг үргэлж дагаж мөрддөг.
Интерактив самбартай ажиллах нь боловсролын үйл ажиллагаанд дидактик тоглоом, дасгал, харилцааны тоглоом, асуудлын нөхцөл байдал, бүтээлч даалгаврыг шинэ хэлбэрээр ашиглах боломжтой болсон. Хүүхдийн хамтарсан болон бие даасан үйл ажиллагаанд ID-г ашиглах нь суралцах үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, хувь хүн болгох, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн таатай орчинг бүрдүүлэх үр дүнтэй аргуудын нэг байв.
14-р хотын автономит сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "Түүх" Москва мужийн Дубна хотууд
Сурган хүмүүжүүлэгчид: Агаподченко Ю.А. Шлебова I.V.
"Хамгийн хүчтэй нь биш, хамгийн ухаантай нь ч биш, харин болж буй өөрчлөлтөд хамгийн сайн хариу үйлдэл үзүүлдэг хүн л амьд үлддэг ..."
Чарльз Дарвин.
Бидний өдөр тутмын амьдралыг мэдээлэл, харилцаа холбооны технологигүйгээр төсөөлөхийн аргагүй болсон. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах нь дотоодын сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх хамгийн шинэ бөгөөд тулгамдсан асуудлын нэг юм.
Интерактив самбар нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хичээлийг илүү сонирхолтой, хараатай, сэтгэл хөдөлгөм болгох боломжийг олгодог бүх нийтийн хэрэгсэл юм.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад интерактив самбартай ажиллахын үнэ цэнэ:
- хичээл бэлтгэх, явуулах өргөн боломжийг олгодог;
- суралцах хамгийн чухал зарчмуудын нэгийг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог - харагдах байдал;
- сургалтын үйл явц, түүний үр нөлөөг оновчтой болгоход тусалдаг;
- интерактив самбар - сэтгэл хөдөлгөм боловсролын тоглоом;
- янз бүрийн үйл ажиллагаанд ашиглах боломжтой болгодог;
- хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг: анхаарал, ой санамж, нарийн моторт ур чадвар, сэтгэлгээ, яриа, харааны болон сонсголын мэдрэмж гэх мэт;
- хүүхдийн боловсролын үйл явцад идэвхтэй оролцох;
- хүүхдийн сурах сэдлийг нэмэгдүүлдэг;
- сэтгэл хөдөлгөм тоглоом бүтээхэд хялбар болгодог.
Интерактив самбар ашиглахад ямар ур чадвар шаардлагатай вэ?
- Компьютерийн төхөөрөмжийн талаархи үндсэн мэдлэг
- Програм дээр ажиллах: Word, PowerPoint
- Хичээл, тоглоом хийх боломжтой интерактив самбарт зориулсан сургалтын програм хангамж;
- Интернет практик (зураг хайх, танилцуулга, зааварчилгааны хувьд).
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургах, хүмүүжүүлэх нь илүү сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм болсныг интерактив самбартай хийсэн бидний туршлага харуулж байна.
Интерактив болон мультимедиа хэрэгслүүд нь танилцуулсан танин мэдэхүйн материалын боломжийг ихээхэн өргөжүүлж, хүүхдийн шинэ мэдлэг эзэмших хүсэл эрмэлзлийг нэмэгдүүлэх боломжтой болсон. Бид самбарыг бараг бүх ангиудад ашигладаг - Дэлхий ертөнцийг танилцуулах, Математик, Хэл яриа хөгжүүлэх, Бичиг үсэгт бэлтгэх, Нэгдсэн ангиуд, Уран сайхны болон гоо зүйн дугуйн ангиуд. Мөн бид цэцэрлэгийн ангиудад түүний давуу талыг тэмдэглэхийг хүсч байна.
Мультимедиа технологийг ашиглан интерактив самбар ашиглах (график, өнгө, дуу, видео материал)янз бүрийн нөхцөл байдал, орчныг дуурайх боломжийг бидэнд олгодог. Жишээлбэл, лексик сэдвээр шумбах үед "Тэжээвэр амьтад" Байгаль орчинтой танилцах хичээл дээр хүүхдүүд самбар дээр шувууны гэр бүлүүдийг бий болгож, интерактив тоглоом тоглож байгаад баяртай байв. "Дөрөв дэх нэмэлт" , тоглоомонд шувууны гадаад төрх байдлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэсэн "Хошуу, сарвуу, сүүл" - биеийн салангид хэсгүүдээс самбар дээр шувуу хийсэн. Яриа хөгжүүлэх хичээл дээр интерактив тоглоом амжилттай явагдлаа "Ээж, хүүхдээ авах" . Интерактив тоглоомонд "Хөөрхөн гэж нэрлэ" Хүүхдүүд үгсийн сангаа сургасан. Тохиромжтой яриа хөгжүүлэх замаар тэд байсан
Мультимедиа үзүүлэнг үзсэний дараа шувууны тухай тайлбарласан түүх. Математикийн хичээл дээр тэд тоог шувуудын тоотой харьцуулж, тооны цуваа дахь тооны байршлыг олж сурсан. "хөршүүд" тоо, шувуу, шувууны махыг урагш болон урвуу дарааллаар тоолно.
Боловсролын үйл ажиллагаа нь хүүхдүүд өөрсдөө самбар дээр ажиллаж, даалгавраа биелүүлэх байдлаар зохион байгуулагддаг. Энэ нь багш нарт хамгийн их үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог бөгөөд сурагчдад нэмэлт урам зориг өгдөг - тэд самбар дээр ажиллах үнэхээр дуртай.
Одоогийн байдлаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад зориулсан интерактив самбарын програм хангамжид шууд бий болгосон бэлэн интерактив эх сурвалж тийм ч их байдаггүй. Тиймээс бид дидактик тоглоом, танилцуулга, хичээлийн материалыг бий болгохыг хичээж байна. Мэдээжийн хэрэг, анхны материалыг бид энэ аргыг ашиглан бүтээсэн "туршилт ба алдаа" , мөн тэдгээрийг бүтээхдээ бид зарим бэрхшээлийг даван туулах шаардлагатай байсан ч өдөр бүр ажиллахад хялбар, илүү сонирхолтой болсон.
Интерактив самбарыг ашиглахдаа самбарын дэлгэц дээрх зураг эсвэл текстийн хөдөлгөөнд үндэслэн ажлын арга техникийг ашиглах боломжтой. Сурагчид онгоцыг илүү сайн жолоодож, объектуудын харьцангуй байрлалыг зааж эхлэв. Удирдах зөвлөл нь гар хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх, тодорхой хэлбэрт хүрэхэд тусалдаг. Интерактив самбарыг харааны материалыг үзүүлэхийн тулд ердийн дэлгэц эсвэл телевизор болгон ашиглаж болох боловч энэ нь түүний бүх нөөцийг ашиглах боломжийг олгодоггүй. Тиймээс самбарын дэлгэцэн дээр хүүхдүүд цаасан дээрхтэй бараг ижил аргаар даалгавруудыг гүйцэтгэж чаддаг - цэгүүдийг холбох, зурах, бичих, энэ нь график чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Интерактив самбар ашиглаж эхэлж байгаа сурган хүмүүжүүлэгчид хэрэглэгдэхүүн бэлтгэх явцад зарим бэрхшээл тулгардаг.
- Интерактив самбар дээрх дүрс нь монитор дээрх дүрсийг өөр өөрөөр хүлээн авдаг.
- Хичээл байгуулахдаа багш нь үндсэндээ урт хугацааны төлөвлөгөө, сэдэв, зорилгодоо тулгуурладаг бөгөөд үргэлж бэлэн материалыг олж чаддаггүй.
- Багш эхлээд хичээлд хэрэглэгдэж буй компьютерийн программ, тоглоомын агуулгыг судлах,
- Дэлгэц дээрх зургууд хэт том байх ёсгүй, эс тэгвээс ойрын зайд сайн мэдрэгдэхгүй.
Мэдээжийн хэрэг, хэрэв зөвхөн сурган хүмүүжүүлэгч хуудсан дээр ажиллаж, хүүхдүүдэд цаасан дээр хэрхэн даалгавраа хийхийг зааж, тэднээс аман хариултыг зөв хүлээж байгаа бол ийм хязгаарлалт нь хамаагүй. Багш нь самбарын дэлгэцэн дээр ажилладаг бөгөөд хүүхдүүд тодорхой зайд байхдаа бүхэл бүтэн зургийг нүдээр бүрхэж чаддаг.
- Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд самбарыг аль болох бага байрлуулахыг хичээдэг ч өндөр нь хүүхдүүдэд түүний гадаргууг бүхэлд нь ашиглахыг зөвшөөрдөггүй. Үүнийг харгалзан шугамын дагуу хөдөлгөх эсвэл холбох зураг, бичих талбар, зураг зурах газруудыг самбарын доод хэсэгт байрлуулах ёстой. Хүүхэд бие даан ажилладаг зургуудын хоорондох зай бага байх ёстой. Үгүй бол хүүхдүүд, ялангуяа бага насны хүүхдүүд элементүүдийг холбоход хангалттай урт шугам татах эсвэл "унагах"гүйгээр зөв газартаа чирэх боломжгүй болно.
- Интерактив самбар, проекцийн дэлгэц ашиглахдаа SanPin-ийн шаардлагыг дагаж мөрдөх шаардлагатай бөгөөд самбарыг жигд гэрэлтүүлж, өндөр тод гэрлийн толбо байхгүй болно. Тиймээс самбартай ажиллахдаа орон нутгийн гэрэлтүүлгийг ашигладаггүй.
- Самбарыг зөвхөн богино хугацаанд ашиглах техникийн нэмэлт хэрэгсэл болгон ашиглаж болно. 20-25 минут үргэлжилсэн хичээлд дэлгэцийн хэрэглээ 7-10 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой.
Мэдээллийн соёлтой танилцах нь зөвхөн компьютерийн мэдлэгийг эзэмшүүлэхээс гадна ёс зүй, гоо зүй, оюуны мэдрэмжийг эзэмшүүлэх явдал юм.
Хүүхдүүд янз бүрийн цахим, компьютерийн шинэлэг зүйлтэй хэрхэн ажиллахыг атаархмаар амархан эзэмшиж чаддаг нь эргэлзээгүй юм; Үүний зэрэгцээ тэд компьютерээс хараат болохгүй, харин хүмүүсийн амьд, сэтгэл хөдлөлийн харилцааг үнэлж, хичээх нь чухал юм.
Хүүхэдтэй хамтарсан болон бие даасан үйл ажиллагаанд ID-г ашиглах нь суралцах сэдэл, хувь хүн болгон хөгжүүлэх, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн таатай орчинг бүрдүүлэх үр дүнтэй аргуудын нэг байв.
Сайн байна уу, Татьяна Сухих тантай хамт байна! Орчин үеийн боловсролын систем нь шинэлэг зүйлээрээ гайхшрахаа больдоггүй, цэцэрлэгт интерактив самбар ашиглан хичээлүүд аль хэдийн явагддаг. Технологийн энэ гайхамшигт ажиллах боломж аль хэдийн олдсон эрхэм хамт олон, бидэнд хэлээч? Таны санал хүсэлт ямар байна вэ? Интерактив самбар нь сурагчдын сурах сонирхлыг нэмэгдүүлж, анхаарлыг нь удаан хугацаагаар хадгалах боломжийг олгодог гэдэгтэй та бүгд санал нийлэх байх гэж бодож байна, тийм ээ?
Интерактив самбар нь компьютер, проектортой хамт ажилладаг мэдрэгчтэй дэлгэц юм. Ердийн дэлгэцээс ялгаатай нь энэ нь оролтын төхөөрөмж болж ажилладаг тул та үүнийг ашиглан хэрэгтэй логик тоглоом тоглож, зүгээр л сонирхон судлах боломжтой. Тиймээс энэ төхөөрөмж нь залуу болон бэлтгэл бүлгийн аль алинд нь адилхан хамааралтай байх болно.
Магадгүй энэ төхөөрөмжтэй ажиллахад тулгардаг цорын ганц бэрхшээл бол тухайн багшийн МХХТ-ийн технологийн мэдлэг хангалтгүй байх явдал юм. Гэхдээ энэ нь таныг зогсоох ёсгүй, учир нь та шинэ зүйл сурахыг хичээх хэрэгтэй бөгөөд суралцахаа хэзээ ч зогсоохгүй байх хэрэгтэй.
Үүний тулд сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар, багш нар, түүнчлэн бүх багш нар та бүхэнд энэ сэдвээр гарын авлагатай танилцахыг зөвлөж байна. "Боловсролын байгууллагын мэдээлэл, техникийн орон зайн зохион байгуулалт: хэвлэл мэдээллийн сан, интерактив самбар".
Магадгүй хэн нэгэн УчМаг онлайн дэлгүүрээс хувийн дансаа нөхөж, энэ сэдвээр вебинарт оролцох гэрчилгээ олгох тусгай саналыг сонирхож магадгүй юм. "Нэмэлт боловсролын багшийн мэргэжлийн үйл ажиллагаанд МХХТ"эзлэхүүн 2 цаг. Энэхүү вебинар нь МХХТ-ийн асуудлууд болон цэцэрлэгт интерактив самбар ашиглах талаар ойлгоход тань туслах зургаан чухал асуултыг авч үзэх болно.
Та мөн офлайн вебинарт оролцох боломжтой "Газарзүйн багшийн мэргэжлийн үйл ажиллагаанд МХХТ", Багш нар интерактив самбартай илүү олон удаа ажиллах шаардлагатай байдаг тул богино хугацааны мэргэжил дээшлүүлэх нь маш их хэрэгтэй болно.
МХХТ ашигласан ангиудын сонголтууд
Интерактив самбар болон орчин үеийн мультимедиа технологи нь хичээлийн үеэр янз бүрийн нөхцөл байдлыг дуурайх боломжийг бидэнд олгодог. Ийнхүү сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа идэвхжиж, сургалтын материалыг илүү сайн шингээж авдаг.
Жишээлбэл, ахмад бүлэгт "Зэрлэг шувууд" сэдвээр ажиллахдаа самбар дээр шувууны гэр бүлийг зурах, "дөрөв дэх нь нэмэлт" аргыг ашиглан интерактив тоглоом тоглох, шувууны тусдаа хэсгээс шувуу хийх боломжтой. бие, "эх, дэгдээхэйг холбох" гэх мэт тоглох.
Мөн самбарыг бараг бүх ангиудад ашиглаж болно, жишээлбэл, дуу авианы зөөлөн байдлыг судлахдаа дууны зөөлөн, хатуугаар нь зургийг хоёр баганад бүлэглэж болно. Тиймээс "t" авиатай зургийг зүүн тийш, "t" авиатай зургийг баруун тийш шилжүүлнэ.
Дунд бүлгийн ангиудын хувьд та үлгэрийн баатруудын хамт бүхэл бүтэн аяллыг хөгжүүлж, оюуны бэрхшээлийг шийдвэрлэх, интерактив даалгавруудыг гүйцэтгэх замаар саад бэрхшээлийг даван туулахад нь туслах боломжтой. Та ийм хичээлийн хураангуйг вэбээс бүх алдартай сурган хүмүүжүүлэх портал дээрээс хялбархан олох боломжтой.
Эцэст нь хэлэхэд интерактив самбар ашиглан хичээл хийх хэд хэдэн хэрэгтэй зүйлийг тэмдэглэхийг хүсч байна. Тиймээс, дээрхээс гадна энэ нь:
- нэгдсэн хичээл явуулах боломж;
- виртуал аялал хийх;
- сурагчдын мэдээллийг шингээх, боловсруулах хурдыг нэмэгдүүлэх;
- багшийн өөрийгөө ухамсарлах чадвар, хичээлд бэлтгэхэд бүтээлчээр хандах боломж;
- хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн боловсрол, хүмүүжлийн үр ашгийг дээшлүүлэх.
"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад интерактив самбар ашиглах"
Кожичева Ирина Алексеевна,
сурган хүмүүжүүлэгч MBDOU №140,
Мурманск
Одоогийн байдлаар Компьютерийн технологиболовсролын үйл явцад улам бүр нэвтэрч байна. Боловсролын салбарт ашиглахад зориулагдсан маш олон төрлийн энгийн бөгөөд маш нарийн төвөгтэй компьютерийн програмууд байдаг. Хүүхдийн нас, хөгжил, ашигласан програмуудаас хамааран компьютер нь тоглоомын өрсөлдөгч болж, багш болж чаддаг. Сэтгэцийн үйл ажиллагааг төрөлжүүлэн хөгжүүлэхэд чиглэсэн олон компьютерийн хэрэгсэл байдаг. Жишээлбэл, харааны болон сонсголын мэдрэмж, анхаарал, санах ой, аман-логик сэтгэлгээ гэх мэт.
Интерактив самбарын давуу талууд:
Сургуулийн өмнөх насны болон бага сургуулийн хүүхдүүдийг сургах нь илүү сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм болж байна, учир нь энэ насны хүүхдүүд ялангуяа технологийн талаар маш их сониуч зантай байдаг.
Интерактив болон мультимедиа хэрэгслүүд нь суралцагчдад шинэ мэдлэг, янз бүрийн практик ур чадвар эзэмшихэд нь урам зориг өгөх зорилготой.
Интерактив самбар нь боловсролын мэдээллийн танилцуулгын хил хязгаарыг ихээхэн өргөжүүлж, боловсролын үйл явцад хүүхдийн сонирхлыг ихээхэн нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. Төрөл бүрийн мультимедиа технологийг ашиглах нь янз бүрийн нөхцөл байдал, орчныг тусгах боломжийг олгодог. Мультимедиа хөтөлбөрт нэмж оруулсан тоглоомын элементүүд нь оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг "асааж", материалыг шингээхэд эерэг нөлөө үзүүлдэг.
Хүүхдүүд янз бүрийн электроник, компьютерийн шинэлэг зүйлтэй ажиллах чадварыг хялбархан эзэмшиж чаддаг нь эргэлзээгүй юм; тэнд Хамгийн гол нь тэд компьютерээс шууд хамааралтай болохгүй, түүнчлэн хүмүүсийн амьд, сэтгэл хөдлөлийн харилцааг үнэлж, эрмэлздэг.
Хүүхдэд амаар материал өгөхөд минутанд 1000, харааны эрхтнүүд оролцвол 100,000 хүртэлх ердийн нэгж мэдээллийг хүлээн авч, боловсруулж чаддаг болох нь туршилтаар батлагдсан. Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхэд өөрийн эрхгүй анхаарал илүү сайн хөгжүүлсэн бөгөөд энэ нь түүнийг сонирхож байх үед ялангуяа төвлөрч, судалж буй материал нь тодорхой, тод, сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгодог. Сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар орчин үеийн хүүхдүүдэд орчин үеийн арга хэрэгтэй.
Хамтарсан болон бие даасан ажилд (хүүхдийн үзэл бодлоос) компьютер ашиглах нь дараахь зүйлүүдийн нэг юм. урам зориг, хувь хүнийг нэмэгдүүлэх үр дүнтэй арга замуудтүүний сургалт, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн таатай орчинг бий болгох. Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг сургалтанд ашиглах нь өндөр үр дүнтэй болохыг нотлох баримт эндээс харагдаж байна.
Цэцэрлэгт МХХТ-ийн хэрэглээг зөвшөөрдөг Хүүхдүүдийн дэлхийн мэдээллийн урсгалыг удирдах чадварыг хөгжүүлэх, мэдээлэлтэй ажиллах практик ур чадварыг эзэмших, орчин үеийн техникийн хэрэгслийг ашиглан мэдээлэл солилцох боломжийг олгодог олон талт чадварыг хөгжүүлэх.
Хичээлийн явцад МХХТ-ийн хэрэглээ тайлбарлах зурагтай заах аргаас үйл ажиллагаа руу шилжих боломжийг танд олгонохүүхэд сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн идэвхгүй объект биш харин идэвхтэй субьект болдог. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдлэгийг ухамсартайгаар шингээхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Интерактив өрөөЦэцэрлэг нь дараахь зүйлийг хийх боломжтой.
- хамгийн сүүлийн үеийн боловсролын технологийг ашиглан хүүхдүүдэд боловсрол олгох;
- зугаа цэнгэл, тоглоомын төвөөр үйлчлэх;
- энэ нь боловсролын болон зугаа цэнгэлийн хамгийн өргөн хүрээний ажлыг гүйцэтгэх боломжтой;
- хүүхэд, багш нарын аль алинд нь ажлын тав тухыг дээд зэргээр хангах;
- хүүхдүүдийг компьютерийн технологийн боломж, ур чадвартай танилцуулах.
Интерактив самбар ашиглах жишээ:
Цэцэрлэгийн ангиудад интерактив самбар ашиглах арга замуудыг зөвхөн таны төсөөллөөр хязгаарлаж болно. Эдгээр нь танилцуулга, янз бүрийн интерактив сургалтын хөтөлбөрүүд, график, програм хангамжийн орчинд төсөл бий болгох явдал юм.
Интерактив самбартай хэрхэн ажиллах талаар суралцаж эхэлсэн багш нар түүнтэй ажиллах хамгийн хялбар аргыг ашиглах боломжтой болох бөгөөд үүнийг энгийн дэлгэц болгон ашиглах, дүрсийг компьютерээс авах боломжтой болно.
"Энгийн" горимд интерактив самбартай ажиллах үед компьютерээс авсан зургийг проектороор дамжуулан интерактив самбарт дамжуулах ба интерактив самбарт дагалдах тусгай тэмдэглэгээг ашиглан компьютерийг шууд удирдах боломжтой. Тиймээс, энэ бол сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багшийн интерактив самбарыг ашиглах хамгийн хялбар арга юм - бэлэн танилцуулгын үзүүлбэр.
Дараагийн алхам бол Power Point програм дээр тоглоомын үзүүлэнг бие даан зохион бүтээх, үүсгэх явдал юм. Энэ програм нь үзүүлэн дээрээ янз бүрийн хөдөлгөөнт эффектүүдийг суулгах боломжийг олгодог. Хөдөлгөөнт дүрсний нэг хэрэгсэл бол триггер юм.
Trigger - сонгосон элементийн үйлдлийг тохируулах боломжийг олгодог хөдөлгөөнт хэрэгсэл, хөдөлгөөнт дүрс нь товшилтоор эхэлдэг.
MS PowerPoint программ дээр триггерийг хэрэглэгчийн тушаалаар слайд дээрх хөдөлгөөнт дүрсийг дахин дахин тоглуулах замаар интерактив болгоход ашигладаг. Жишээлбэл, бүтээсэн тоглоомд санал болгож буй хэд хэдэн хувилбараас хариултыг сонгох боломжтой болно.
Хичээл дээр та мөн PowerPoin програм дээр бүтээгдсэн интерактив видеог ашиглаж болно. Интерактив видео кино нь бүх мэдээллийг нүдээр харуулах боломжийг олгодог.
Интерактив видео (видео кино) нь үзэгчдийн тодорхой үе шатанд түүхийн үргэлжлэлийг сонгох боломжтой кино юм.
Кино үзэх явцад хүүхдэд үзүүлэх тоглолтыг хянах боломжийг олгодог. Ийм видеонууд нь хүүхдүүдэд хүртээмжтэй хэлбэрээр, жишээлбэл, өдөр тутмын амьдрал, онцгой байдлын үед аюулгүй зан үйлийн үндсэн дүрмийг сурахад тусална. Сэдвийг видео клипээр харуулсан бөгөөд санал болгож буй асуултын зөв хариултыг сонгох замаар мэдлэгийг интерактив хэлбэрээр шинэчилдэг. Хүүхдүүдийн анхаарлыг аюулгүй зан үйлийн дүрмүүдэд төвлөрүүлэхийн тулд видеоны фрагментийг үзүүлэхийг хүссэн үедээ зогсоож болно.
Интерактив самбар ашиглахад шаардагдах ур чадвар:
- Компьютертэй ажиллах анхан шатны мэдлэгтэй.
— Word, PowerPoint, SMART Board зэрэг программ дээр ажиллах чадвартай.
- Интернет дээр ажиллах дадлага (зураг, бэлэн танилцуулга, сургалтын хөтөлбөр хайх).
Ачааж байна...
