Ардын соёлын гарал үүслийг хүүхдүүдэд танилцуулах. "Оросын ардын соёлын гарал үүслийг хүүхдүүдэд танилцуулах" нэмэлт хөтөлбөр. байгууллага - цэцэрлэг

Баталгаажуулалтын төсөл.

Сэдэв:

ХҮҮХДИЙГ ОРУУЛАХ

Эх сурвалжид

АРДЫН СОЁЛ.

Гүйцэтгэсэн:

Сургуулийн өмнөх боловсролын багш

MDOU цэцэрлэг

Д.Швариха

Рябова Светлана Николаевна

Шалгасан:

_______________________________

2008 он

1. Танилцуулга.

2.2. Даалгаврууд.

2.3. Ажлын тодорхойлолт

3. Дүгнэлт.

4. Ашигласан материалуудын жагсаалт.

5. Хэрэглээ.

5.1. Хүүхдэд ардын соёлын үүслийг таниулах урт хугацааны ажлын төлөвлөгөө.

5.2. Хүүхдийн ажил.

5.3. Гэрэл зургийн материал.

"Оросын ард түмэн алдах ёсгүй

Оросуудын байлдан дагуулсан зүйлд зохистой

урлаг, уран зохиол.

Бид өөрсдийнхөө тухай мартаж болохгүй

соёлын өнгөрсөн, бидний тухай

хөшөө дурсгал, уран зохиол, хэл, уран зураг...

Хүмүүсийн ялгаа 21-р зуунд ч үлдэнэ.

зуун, хэрэв бид боловсролын талаар санаа зовж байгаа бол

Зөвхөн мэдлэг дамжуулах биш харин сүнснүүд."

(Д.С. Лихачев).

1. Танилцуулга.

1.1. Хүүхдүүдийг Оросын ардын соёлтой танилцуулах асуудлын хамаарал.

Хүн бүр, үндэстэн бүр утга учиртай, нэр төртэй амьдрахын тулд бусдын хүндэтгэлийг хүлээхийн тулд өөрийгөө таньж мэдэх, байгаль дэлхий, бусад хүмүүс, бусад үндэстнүүдэд өөрсдийн байр сууриа ойлгох хэрэгтэй. Ийм мэдлэг, ойлголт нь Оросын соёлыг органик байдлаар эзэмшиж, алс холын ойрын өнгөрсөн үеийг ойлгож, утга учиртай болгосон үед л боломжтой юм. Дараа нь та ирээдүйгээ бие даан, амжилттай төлөвлөж, түүний суурийг өнөөг хүртэл бий болгож чадна. Өнгөрсөн, одоо, ирээдүй нь хүн бүрийн хувийн шинж чанар, ард түмэн бүрийн бүтээлч үйл ажиллагаатай холбоотой байдаг. Хэрэв эдгээр холболтууд тасарвал хүн бүрийн болон нийгмийн хөгжлийн үр ашиг, хурдац буурдаг. Эдгээр харилцааг сэргээх нь ард түмний тулгамдсан ажил юм орчин үеийн Оросмөн манайх. Энэ үйл явцад цэцэрлэг өөрийн гэсэн чухал үүрэгтэй. Чанар, гүн гүнзгий, үнэ цэнийн хувьд үүнийг зөвхөн гэр бүлийн үүрэг гүйцэтгэдэг - үндэстэн бүр өөрийн гэсэн өвөрмөц шинж чанарыг хадгалах, өөрийн гэсэн нандин, нандин зүйлийг үеэс үед дамжуулж, хүн төрөлхтний бүх нийтийн хөгжлийн нэгдсэн чуулгад онцгой байр суурь эзэлдэг.

Одоо үндэсний ой санамж аажмаар бидэнд эргэн ирж, ард түмэн бидэнд хамгийн үнэ цэнэтэй зүйлээ үлдээсэн эртний баяр ёслол, уламжлал, ардын аман зохиолд шинэ хандлага бий болж байна. соёлын ололт амжилт. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад Оросын ард түмний соёлын өвийг ашиглах, Оросын ард түмний соёлын өвийг өөртөө шингээх нь түүнд сонирхлыг бий болгож, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг идэвхжүүлж, хувь хүний ​​сэтгэл хөдлөл, ёс суртахууны тал дээр онцгой нөлөө үзүүлдэг. Бидний гол зорилго бол хүүхдэд эх орноо хайрлах хайрыг аль болох эрт сэрээх, Оросын үндэсний зан чанарын хамгийн чухал шинж чанарууд болох ёс суртахуун, ухамсар, энэрэн нигүүлсэх чадвар гэх мэтийг бий болгох явдал юм.

Бидний цаг үетэй зэрэгцэн үзвэл эх орон, уугуул соёл, төрөлх хэл яриа нь гэр бүл, гэр орон, цэцэрлэгээ хайрлах хайраас эхэлдэг гэдгийг санах нь зүйтэй. Энэхүү хайр аажим аажмаар өргөжиж, эх орон, түүх, өнгөрсөн ба одоо, бүх хүн төрөлхтнийг хайрлах хайр болж хувирдаг.

Хүүхдийг ардын соёлтой танилцуулах олон янзын хэлбэр нь түүнд үндэсний уламжлалтай нэгдэх, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлөөсөө таашаал авах, өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг олгоно. Өдөр тутмын амьдралын нарийн ширийн зүйлсээс эхлээд ардын баяр, ёс заншил, аман зохиолын бүтээлээс эх орныхоо дүр төрхийг хүүхдэд төлөвшүүлнэ. Бүр ойрын үед хүмүүс байшин бүрт амьдардаг байсан ардын зургууд, мөн үеэс үед хуучин уламжлалаа дээдлэн шүтэж, өнгөрсөн үеэ хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэв. "Өнгөрсөн үеийг хүндэтгэх нь боловсролыг зэрлэг байдлаас ялгах шинж чанар юм" гэж А.С. Эдгээр мөрүүд болон эргэн тойрон дахь бодит байдалд дүн шинжилгээ хийх нь хүүхдүүдтэй ажиллахдаа энэ жинхэнэ хүний ​​мэдрэмжийг мартахаас амилуулахыг хичээх хэрэгтэй болох нь тодорхой болно. Эцсийн эцэст хүүхэд нас бол үндэсний соёлын гарал үүслийг жинхэнэ, чин сэтгэлээсээ шингээх боломжтой үе юм; энэ бол хамгийн эрхэмсэг заммартагдсан үнэт зүйлсийн сэргэлт.

Орчин үеийн ертөнцөд мэдээллийн технологийн өндөр хөгжилд хүмүүс өвөг дээдсийнхээ соёлыг санах нь багассаар байна. Хүүхдүүд бараг музейд очдоггүй, эртний эдлэлүүд нэг хувь хадгалагддаг, хүмүүс тосгоныхоо түүхийг сонирхдоггүй, ардын гар урлалыг ялгаж чаддаггүй. Тийм учраас би суралцахаар шийдсэн энэ асуудалмөн хүүхдүүдийг нутаг дэвсгэрийнхээ ардын соёл, түүхтэй танилцуулахад хамгийн сайн үр дүнд хүрэх арга замыг боловсруулах.

1.2. Энэ асуудлын талаархи сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх судалгааны тойм.

Хүүхдэд соёлын гарал үүслийг таниулах үйл ажиллагааг зохион байгуулах гол зарчим бол танилцуулга нь идэвхтэй байх ёстой.

Энэ асуудлын талаархи одоо байгаа уран зохиолын дүн шинжилгээ, ялангуяа хүүхдүүдийг төрөлх нутгийн түүх, ардын аман зохиол, амьдралын хэв маяг, зан үйл, гар урлалтай танилцуулах асуудалд дүн шинжилгээ хийх нь сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаанЗөвхөн ардын соёлын агуулга, түүний хүүхдийн ёс суртахууны хөгжилд үзүүлэх нөлөөг судлах төдийгүй оюун санааны боловсрол, хөгжлийн хамгийн үр дүнтэй арга зам, арга хэрэгсэл, хэлбэрийг хайж олоход чиглэсэн ажлын талаархи судалгаа хомс байна.

Зарим судалгаанууд хүүхдийн оюун санааны хөгжлийн замыг тодорхойлохыг оролддог бөгөөд үүнийг дараах байдлаар нэгтгэж болно.

Хүүхдийн ёс суртахууны болон сэтгэл хөдлөлийн хөгжил нь хүний ​​ёс суртахууны хариуцлагын хамгийн чухал нөхцөл, улмаар түүний ёс суртахууны боловсрол юм. А.А.Данилов¹ ба А.Д.Кошелева²-ийн хэлснээр ийм хөгжил нь тодорхой үйлдлийг дэмжиж, практик үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг. Туршлагууд илүү гүн гүнзгий, тод байх тусам илүү тогтвортой, бүрэн дүүрэн байх болно ёс суртахууны ойлголтууд, тэдгээрийн үндсэн дээр үүссэн мэдрэмжүүд. Багш нар туршилтаар нотолсон: хэрэв ёс суртахууны үнэт зүйлсийг ойлгох нь зөвхөн хүүхдийн оюун ухаанд төдийгүй хүүхдийн мэдрэмжинд нөлөөлдөг бол тэд түүний зан үйлийг зохицуулагч болдог.

Ёс суртахууны боловсролыг ихэвчлэн аман хэлбэрээр явуулдаг. Ийм аргаар олж авсан мэдлэг нь зан төлөвт хангалтгүй нөлөөлж, чөлөөт сонголт хийх нөхцөл байдалд арчаагүй зан чанарыг бүрдүүлдэг. Д.В.Колесов³ бага наснаасаа оюун санааны харилцаа холбоогоор дамжуулан зан үйлийн хувь хүний ​​​​үндсийг бүрдүүлэх шаардлагатай гэж үздэг. Үүний зэрэгцээ хүн төрөлхтний бүх нийтийн үнэт зүйлсийн тэргүүлэх чиглэл бат бэх тогтож, байгаль, нийгэм, хүн төрөлхтний нийтлэг соёлын дэлхийн асуудлуудын талаархи өргөн хүрээний үзэл бодлыг бий болгож байна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэх үйл явц нь хүүхдийг ард түмний соёлын өвтэй танилцуулах идэвхтэй хэлбэрүүдээр ханасан байх ёстой. Боловсролын

________________

¹ Данилов А.А. Үндэсний соёлын сэргэн мандалт //Зөвлөлтийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1989. No3

² Кошелева А.Д. Сэтгэл хөдлөлийн хөгжилсургуулийн өмнөх насны хүүхэд. М., 1985.

³ Колесов Д.В. Ёс суртахууны сэтгэл зүйн үндэс // Зөвлөлтийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан. 1990 оны №4

A.A-ийн тэмдэглэснээр ардын соёлын боломж. Данилов "Үндэсний соёлын сэргэлт" бүтээлдээ ёс суртахууны хамгийн чухал ангилал, ойлголтуудын ерөнхий утгыг ойлгоход тусалдаг: сайн - муу, өгөөмөр сэтгэл - шунал гэх мэт. Энд ардын аман зохиолын материал, түүний ёс суртахууны мөн чанарыг нэн тэргүүнд тавьдаг. А.П.Усовагийн хэлснээр бага насны хүүхдүүд эх орны тухай ойлголтыг ухамсартайгаар шингээж чадахгүй байна. Ардын урлаг бүх төрөл зүйлээрээ ийм үржил шимтэй хөрс байх болно. Ардын урлагХүүхдийн ертөнцөд гүн гүнзгий нөлөө үзүүлэх, ёс суртахуун, гоо зүй, боловсролын үнэ цэнэ, олон үеийн түүхэн туршлагыг шингээсэн бөгөөд нэг хэсэг гэж үздэг материаллаг соёл.

Гоо зүйн боловсролд ардын болон гоёл чимэглэлийн урлагийн чухал үүргийг дотоодын олон урлаг судлаачид, хүүхдийн дүрслэх урлагийн судлаачид тэмдэглэжээ (А.П. Усова, Н.П. Сакулина, Т.С. Комарова, Т.Я. Шпикалова, В.Я. Езикеева, Н.С. Карпинская, Е.Г. Kovalskaya, V.M Fedyaevskaya, N.B. Doronova, A.A. Ардын урлагийн бүтээлүүдтэй танилцах нь хүүхдүүдэд эх орон, түүний соёлын талаархи анхны тод санаа бодлыг төрүүлж, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, гоо үзэсгэлэнгийн ертөнцтэй танилцуулж, улмаар тэднийг гоо сайхны ертөнцөд оруулах шаардлагатай байгааг тэд баттай харуулж байна. цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэх үйл явц. В.М.Василенко, В.С.Воронов, М.А.Некрасова, Е.А.Флерина болон бусад судлаачид ардын урлаг нь өвөрмөц шинж чанартай байдаг: уламжлалт байдал, харилцаа холбоо, бүтээлч байдал, хэл ярианы өндөр төгс байдал, хүрээлэн буй орчинтой харилцах. Алдарт багш Е.А.Флерина² нь анхны өмгөөллийн нэг байв идэвхтэй хэрэглээхүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх ардын урлаг. Энэ асуудлын талаархи янз бүрийн уран зохиолыг судалж үзээд би ардын урлаг нь хүүхдүүдийг нутаг дэвсгэрийнхээ түүх, элэг нэгтнүүдийнхээ гар урлалтай танилцуулж, хүүхдүүд өөрсдийгөө энэ зүйлийн нэг хэсэг гэдгээ ойлгож, ухамсарлаж эхэлдэг гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. соёл, түүний сэргэлтийг дэмжих ёстой.

__________________

¹ Усова A.P. Цэцэрлэгт орос ардын урлаг. М., 1961.

² Флерина Е.А. Дүрслэх урлагсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд - М.: Учпэдгиз, 1956

1.3. Энэ асуудлаар цэцэрлэгийн программ хангамж, арга зүйн дэмжлэгийн тойм.

Хүүхдийг ардын соёлын гарал үүсэлтэй танилцуулах ажилд би "Хүүхэд нас" цэцэрлэгийн хүүхдүүдийг хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх үндсэн хөтөлбөрт (Т.И. Бабаева) тулгуурлаж, мөн "Хүүхдийг гарал үүсэлтэй танилцуулах" хөтөлбөрийг ашигладаг. Оросын ардын соёлын тухай” (О.П.Князева, М.Д. Маханева), “Бүтээлч байдлын баяр баясгалан” (О.А. Соломенникова).

"Хүүхэд нас" хөтөлбөрийг үндэс болгон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ардын соёлтой танилцуулах агуулгыг судалж үзээд би ийм дүгнэлтэд хүрсэн. их анхааралзэрэг ажлуудад зориулагдсан:

1. Гэр бүлийн талаархи санаа, ураг төрлийн харилцааны талаархи мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх;
2. Оросын ардын урлаг, гар урлалын төрөл бүрийн бүтээлүүд болон бусад ард түмний урлагийн талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх.

Гэхдээ хүүхдүүдийг нутаг дэвсгэрийнхээ өнгөрсөн үе, түүхтэй танилцуулах ажлыг ерөнхийд нь тавьдаг. Тиймээс би О.П.Князева, М.Д.Маханева нарын "Оросын ардын соёлын гарал үүсэлтэй хүүхдүүдийг танилцуулах" хэсэгчилсэн хөтөлбөр, мөн О.А.Соломенниковагийн "Бүтээлч байдлын баяр баясгалан" номыг ашиглахаар шийдсэн.

О.П.Князева, М.Д.Маханева нарын "Хүүхдийг Оросын ардын соёлын гарал үүсэлтэй танилцуулах" хөтөлбөрт бусад хөтөлбөрт байхгүй энэ асуудлын талаархи ажлын тэргүүлэх чиглэлийг тодорхой тусгасан болно: сэдвийг баяжуулах. орон зайн орчинүндэсний шинж чанартай зүйлс; ардын аман зохиолыг бүх хэлбэрээр ашиглах; ардын баяр ба зугаа цэнгэл, уламжлал; ардын гоёл чимэглэлийн зурагтай танилцах.

Тиймээс Хөтөлбөрийн боловсролын зорилго нь хүүхдийг бүх төрлийн мэдлэгтэй танилцуулах явдал юм үндэсний урлаг- архитектураас уран зураг, гоёл чимэглэл, бүжиг, үлгэр, хөгжимөөс театр хүртэл. Энэ бол хүүхдийн хувийн соёлыг эх оронч сэтгэлгээ, эх орноо хайрлах сэтгэлгээний үндэс болгон хөгжүүлэх стратеги гэж бид яг ийм зүйл гэж үздэг.

Эдгээр хөтөлбөрүүдийг “Цэцэрлэгт хүүхдийг хүмүүжүүлэх, сургах хөтөлбөр” стандарттай харьцуулан судалж үзээд “Цэцэрлэгт хүүхдийг хүмүүжүүлэх, сургах хөтөлбөр” стандартыг гарын авлага, сурган хүмүүжүүлэгчдийн үндсэн баримт бичигт ийм даалгавар ороогүй болно. Бага насны бүлгүүдэд хүүхдүүдийг ардын тоглоом (пирамид, матрешка, оруулга, ганзага, эргэдэг сандал, хөгжилтэй тоглоом гэх мэт) танилцуулж, хүүхдүүдэд Оросын ардын тоглоом, дугуй бүжиг, ардын дуу, үржүүлгийн шүлэг, хэл эргүүлэх, үлгэр, оньсого.

Нэмж дурдахад "Хөтөлбөр" нь хүүхдүүдэд Хохлома, Городец, Дымково, Каргополь, Филимоновын гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийг танилцуулах ажлыг багтаасан болно. Нас ахих тусам ардын аман зохиолын бүтээлийг сонсох, хуулбарлах, ардын хэрэглээний урлагийн өнгөт дүрсийн тод байдлыг мэдрэх, тоглоомын үйлдлийг үг хэллэгтэй хослуулан илэрхийлэх нь илүү төвөгтэй болсон.

Гэсэн хэдий ч цэцэрлэгийн төгсөгчдийн Оросын соёлын талаархи санаа нь хэсэгчилсэн, өнгөцхөн байсан нь нууц биш юм. Юу болсон бэ? Магадгүй энэ нь "Хөтөлбөр" -д сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг төрөлх соёлтой нь танилцуулах ажлыг хэтэрхий ерөнхийд нь тусгасан байсан тул ийм болсон байх. Тухайлбал, “...Эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх, төрөлх хот, тосгон”, “...ардын хэрэглээний урлагийн зарим бүтээгдэхүүнийг нэвтрүүлэх...” гэх мэт. Үүний зэрэгцээ эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх арга хэрэгсэл, арга хэрэгсэл нь бүрэн тодорхойлогдоогүй хэвээр байсан бөгөөд багшид холбогдох материал, хэрэглүүр бараг байхгүй байв. .

"Хүүхдийг Оросын ардын соёлын гарал үүсэлтэй танилцуулах" хөтөлбөрт сурган хүмүүжүүлэх ажлын зохион байгуулалт, арга зүйн арга барилаас гадна урт хугацааны төлөвлөгөө, хичээлийн тэмдэглэл, утга зохиол, түүх, угсаатны зүй, урлагийн олон төрлийн түүхийн эх сурвалжийн материалыг оруулсан болно. хавсралт хэлбэрээр.

Би мөн "Бүтээлч байдлын баяр баясгалан" хөтөлбөрийг ашигладаг, учир нь энэ нь хүүхдүүдэд ардын гоёл чимэглэлийн уран зурагтай танилцуулах тодорхой ажлуудыг тусгасан болно. бүдүүлэг төлөвлөгөөэнэ асуудал болон хичээлийн тэмдэглэл дээр ажилладаг.

Тиймээс хүүхдүүдэд ардын соёлын үүслийг таниулах асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд би "Хүүхэд нас" үндсэн хөтөлбөрийг ажлынхаа үндэс болгон авч, түүнд нэмэлт болгон "Хүүхдэд язгуур соёлын гарал үүслийг таниулах" хэсэгчилсэн хөтөлбөрүүдийг авч үздэг. Оросын ардын соёл” О.П.Князева, М.Д.Маханева, О.А.Соломенниковагийн “Бүтээлч байдлын баяр баясгалан”.

Дараах чиглэлээр ардын гар урлал, ардын аман зохиолтой танилцах замаар эх оронч үзэл, эх орноо хайрлах, үндэстэн, ард түмнийхээ өнгөрсөн түүхээр бахархах, гэр бүлээ хүндэтгэх, Оросын ард түмний соёлтой танилцах мэдрэмжийг төлөвшүүлэхээр шийдсэн. :

1. Байгаль орчин, хөдөлмөрийн боловсрол (мөчлөг боловсролын үйл ажиллагаа, зорилтот алхалт, ажиглалт, эцэг эхтэй хамтарсан үйл ажиллагаа, цэвэрлэгээний өдрүүд);
2. уялдаа холбоотой яриа (хөгжлийн үйл ажиллагаа, үлгэр ярих, жүжиглэх, шүлэг, оньсого, зүйр цэцэн үг, туульс ашиглах);
3. Уран сайхны болон бүтээлч үйл ажиллагаа (багшийн түүх, ардын урлагийн чимэглэл, дээжийг судлах, үзэсгэлэн, галерей, баярын хуудас, дизайн);
4. Нийгэм, ёс суртахууны хөгжил (сурган хүмүүжүүлэх яриа, манай бүс нутгийн музей, түүхэн газруудаар аялах, ахмад дайчидтай уулзах, цомог үзэх);
5. Хөгжмийн ертөнц (зугаа цэнгэл, үзэсгэлэн, амралт, дугуй бүжиг, хөгжмийн тоглоом сурах);
6. Бие бялдрын хөгжил (гадаа тоглоом, тэмцээн);
7. Тоглоом (хөдөлгөөн, аман болон дүрд тоглох).

2. Оросын соёлын гарал үүсэлтэй хүүхдүүдийг танилцуулах туршлагаас. Ажлын үндсэн үе шатууд

2.1. Энэ асуудлын талаархи ажлын төлөв байдалд дүн шинжилгээ хийх.

Ажлын эхний үе шатанд би дараахь зүйлийг хийсэн.

1. Хүүхдийн мэдлэгийн түвшинд дүн шинжилгээ хийх;
2. Гэр бүлийн мэдлэгийн дүн шинжилгээ;
3. Сэдвийг хөгжүүлэх орчинг бүрдүүлэх.

Хүүхдэд ардын соёлын гарал үүслийг таниулах асуудлын талаархи уран зохиолыг судалж үзээд би холимог насны ахмад бүлгийн ажилд дүн шинжилгээ хийсэн. MDOU бүлгүүдтосгон Швариха болон шийдэмгийхүүхдийн мэдлэгийн түвшинаман ардын урлаг, эртний Оросын хүмүүсийн амьдрал, гар урлал, түүнчлэн гэр бүл, түүний уламжлалын талаархи мэдлэг. Үүнийг хийхийн тулд би хүүхдүүдэд дараах даалгавруудыг санал болгов.

Даалгавар No1. “Бидний эх орон”

Зорилго нь жижиг эх орныхоо талаарх мэдлэгийг тодруулах явдал юм.

Асуултуудын талаархи яриа:

1. Бидний амьдарч буй улсын нэр юу вэ? (Орос)
2. Эх орныхоо нийслэлийг нэрлэ. (Москва)
3. Та алийг нь мэдэх вэ том хотуудОрос уу?
4. Та хаана амьдардаг вэ - хотод эсвэл тосгонд уу? (тосгонд) Тосгон, хот хоёрын ялгаа юу вэ?
5. Бидний амьдардаг тосгоны нэр юу вэ? (Швариха)
6. "Таниж, нэрлэ" гэрэл зургуудаас таних.

Даалгавар №2. "Ардын мэргэн ухаан"

Зорилго нь хүүхдүүдийн Оросын ард түмний тэмдэг, зүйр цэцэн үг, үг хэллэг, тэдгээрийн утгын талаархи мэдлэгийг тодруулах явдал юм.

Өгүүлбэрийг танил зүйр үг, тэмдэг, хэллэгээр гүйцээж, утгыг нь тайлбарла.

Сурах нь гэрэл, мунхаг нь харанхуй юм).

Дөрөвдүгээр сар устай, тавдугаар сар...... (өвстэй).
Бүхэл бүтэн гэр бүл хамтдаа, сүнс нь ч бас...... (байрандаа).

Зун чарга, тэргээ......(өвөл).

Ажил хийдэггүй хүн, ....... (хоол иддэггүй).
Жижиг дамар гэхдээ үнэ цэнэтэй).

Хэрэв та яарвал - .......(чи хүмүүсийг инээлгэх болно).

Алим хэзээ ч модноос хол унадаггүй).

Даалгавар №3. "Хүүхэлдэйг хувцаслах"

Зорилго нь хүүхдүүдийн Оросын ардын хувцасны талаархи ойлголтыг тодруулах явдал юм.

Даалгавар No4. "салфетка чимэглэ"

Зорилго нь мэдлэгийг тодруулах явдал юм гоёл чимэглэлийн зураг, одоо байгаа ур чадварыг бие даан ашиглах чадварыг тодорхойлох.

Даалгавар № 5. "Оросын овоохой"

Зорилго нь хүүхдүүдийн хуучин гэр ахуйн эд зүйлсийн нэр, зорилгын талаархи мэдлэгийг тодруулах явдал юм.

Гэрэл зургийг ашиглан хүүхдүүд гэр ахуйн эд зүйлсийг таньж, нэрлэнэ.

Даалгавар №6. "Оросын ардын гар урлал"

Зорилго нь төрөл бүрийн гар урлалын онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг тодруулах явдал юм (Дымково тоглоом, Хохлома, Городецын зураг гэх мэт).

Даалгавар No7. “Миний гэр бүл”

Зорилго нь гэр бүлийн гишүүд, гэр бүлийн харилцааны талаархи мэдлэгийг тодруулах явдал юм.

Би шинжилгээний үр дүнг хүснэгт хэлбэрээр үзүүлэв.

Хүснэгт:

Хүүхдүүдийн мэдлэгийн түвшинг тодорхойлох

Энэ сэдвээр

"Оросын ард түмний соёл."

								Доод шугам	Мэдлэгийн түвшин
Артём М.									дундаж
Артём Б.									богино
Лена Г.									дундаж
Серёжа М.									дундаж
Олег Ф.									дундаж
Настя Б.									дундаж

Домог:

2 - даалгавраа бие даан гүйцэтгэх;

1 - багшийн тусламжтайгаар даалгаврыг даван туулах;

0 - даалгавраа биелүүлж чадаагүй.

Мэдлэгийн түвшин (оноор):

12 - 14 - өндөр - үгүй

7 - 11 - дундаж - 5 хүн

0 - 6 - бага - 1 хүн

Хүлээн авсан үр дүнгээс харахад ихэнх хүүхдүүд Оросын ард түмний соёл, тэдний түүхэн өнгөрсөн үеийн талаарх мэдлэгийн хомсдолтой байгааг харуулж байна. Тиймээс би “Хүүхэд нас” хөтөлбөрийн бүх хэсэгт энэ сэдвээр тууштай ажиллах тогтолцоог нэвтрүүлсэн.

Үүнээс гадна би зарцуулсанэцэг эхийн судалгаа. Тэднээс дараах асуултуудыг тавьсан.

1. Танай гэр бүлд эртний эдлэл хадгалагдаж байсан уу?
2. Танай гэр бүлд ардын гар урлал (Хохлома, Городец уран зураг, Дымково тоглоом гэх мэт) бий юу?
3. Та хүүхэдтэйгээ гэр бүлийн цомог хэр их үздэг вэ?
4. Танай хүүхэд гэр бүлийнхээ удам угсааг мэддэг үү?
5. Та хүүхэдтэйгээ хамт эх орныхоо музей, түүхэн дурсгалт газруудаар зочилдог уу?
6. Та хүүхдүүдээ эх орныхоо түүхийг мэддэг болоосой гэж хүсч байна уу?
7. Та үүний төлөө юу хийж байна вэ?

Эцэг эхчүүд өвөг дээдсийнхээ соёлын өвийн талаар тийм ч гүн гүнзгий мэдлэггүй байдаг ч бараг бүх эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ хамт эх орныхоо түүх, ардын гар урлал гэх мэт зүйлийг сурахыг хичээдэг. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ хамтаар гэр бүлийнхээ удам судрыг эмхэтгэж, “Миний гэр бүлийн мод” үзэсгэлэнг “Ном”-ыг бүтээхэд эцэг эхчүүд идэвхтэй оролцуулсан; ардын мэргэн ухаан", эцэг эх нь өөр өөр хотын цомог, ил захидлыг хамт үзэх нь хүүхдүүдэд үнэхээр таалагддаг.

Бүлэг нь дараах байдалтай байх ёстой.субъект-орон зайн орчин, энэ нь хүүхдийн сэтгэлд хамгийн сайхан мэдрэмжийг сэрээх болно. Түүнд гоо үзэсгэлэн, сониуч зан төрүүлж буй эргэн тойрон дахь эд зүйлс нь үндэсний байх ёстой. Энэ нь хүүхдүүдэд бага наснаас нь эхлэн агуу Оросын ард түмний нэг хэсэг гэдгээ ойлгоход тусална. Хамгийн эхэнд хичээлийн жилманай бүлэгт байгаагүй тодорхой газар, үүн дээр хүүхдүүд гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн объектууд, эртний хүмүүсийн амьдралтай танилцах боломжтой. Оросын ард түмний соёлыг нэвтрүүлэх ажил нь зөвхөн ангид л явагддаг байв. Сэдвийн хөгжлийн орчны шинжилгээ нь цуглуулгад эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах шаардлагатай гэсэн дүгнэлтэд хүрэх боломжийг бидэнд олгосон. дүрслэх материал, ардын хувцас оёх; цэцэрлэг, сургуулийн хоорондын харилцааг бий болгох орон нутгийн түүхийн музей; бүлгийг эртний эд зүйлс (зуух, лонх, самовар гэх мэт), ардын гар урлал (Дымково тоглоом, бүтээгдэхүүнээр) тоноглох. Хохлома зураг, гар хатгамал гэх мэт).

2.2. Даалгаврууд.

Ажлын хоёр дахь шатанд субьект-орон зайн орчин, хүүхэд, гэр бүлийн мэдлэгийн дүн шинжилгээний үр дүнд үндэслэн би дараахь ажлуудыг өөртөө тавьсан.

1. Сэдвийг хөгжүүлэх орчинг баяжуулах:

1. "Оросын Изба" бүлэгт Оросын амьдралын буланг чимэглэх (зуух, сав суулга, ардын урлаг, гар урлал);
2. "Нижний Новгород", "Богородск хот", "Швариха тосгон", "Бидний амьдрал" сэдвээр зургийн цомог үүсгэх;
3. Нийгмийн хөгжлийн буланд “Манай гэр бүл” стенд байгуулах;
4. Урлагийн төвд хүүхдийн бие даасан уран сайхны үйл ажиллагаанд зориулсан материалыг төрөлжүүлэх: цаас өөр өөр бүтэцтэй, янз бүрийн хэмжээтэй багс, хуванцар, өнгөт харандаа, хайч, шавар, лав өнгийн харандаа гэх мэт.

2. Энэ асуудлаар хүүхдийн мэдлэг, ур чадварын түвшинг нэмэгдүүлнэ.

1. Оросын ард түмний соёлын талаархи хүүхдүүдэд мэдлэг, санаа бодлыг бий болгох;
2. Хүүхдийг төрөлх нутгийнхаа нийгэм, соёл, байгалийн олон янз байдалтай танилцуулах;
3. Удам угсаа, гэр бүлийн харилцааны талаархи ойлголтыг бий болгох, гэр бүлийн санааг өргөжүүлэх;
4. Гэр бүлийнхээ гишүүд, ахмад үе, ард түмний хөдөлмөрийг хүндэтгэх, эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх;
5. Ард түмнийхээ түүх, аман ардын урлагт сонирхолтой байх;
6. Орос улсад гар урлал үүссэн түүх, ардын гар урлалын олон талт байдалтай танилцах.

3. Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлын түвшинг дээшлүүлэх:

1. Оросын ард түмний соёлын талаархи мэдлэгийг тодорхойлохын тулд эцэг эхчүүдийн дунд судалгаа явуулах;
2. Явц Эцэг эхийн хурал"Хүүхдийг Оросын соёлын гарал үүсэлтэй танилцуулах" сэдвээр;
3. Эцэг эхчүүдийг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад оролцуулах ("Ардын мэргэн ухааны ном" бүтээх, охид, хөвгүүдэд Оросын ардын хувцас оёх гэх мэт).

2.3. Ажлын тодорхойлолт.

Өгөгдсөн даалгавраа биелүүлэхийн тулд би урт хугацааны ажлын төлөвлөгөө боловсруулсан (Хавсралт № 1). 1 ).

1. Бидний ажлын нэг гол ажил бол эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх явдал юм. Төрөлх нутгийнхаа байгаль, биднийг хүрээлж буй зүйлтэй танилцах нь хичээл дээр явагддаг байгаль орчны боловсрол. Жилийн турш би "Улаан номыг харцгаая", "Энэ дэлхий дээр байгаа бүх зүйл хэрэгтэй!", "Уугуул нутгийн байгаль", "Улиралын шинж тэмдгүүд" гэсэн цуврал хичээлүүдийг явуулсан.

Хүүхдийг эх оронч үзлээр хүмүүжүүлэх гол нөхцлийн нэг бол тэднийг ажил хөдөлмөрт татан оролцуулах явдал юм. Эх орноо хайрлах хайр жинхэнэ болдог гүн мэдрэмж, энэ нь зөвхөн үгээр төдийгүй хүсэл эрмэлзэл, эх орны сайн сайхны төлөө ажиллах, түүний баялагт болгоомжтой хандах хэрэгцээг илэрхийлдэг. Бие даан ажиллах үйл ажиллагаа нь иргэнийг хүмүүжүүлэхэд туйлын чухал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ажил нь жижиг, хүндрэлгүй байдаг. Гэсэн хэдий ч энэ нь түүний хувийн шинж чанарыг бүрдүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай. Бид үүнийг дэмжиж байна хөдөлмөрийн үйл ажиллагаахүүхдүүд, энэ нь баг, цэцэрлэг, хот, тосгоныхоо төлөө ямар нэгэн зүйл хийх хүсэл эрмэлзэл дээр суурилдаг. Гэхдээ залуус юу хийх, яаж хийхээ тэр бүр мэддэггүй. Энд та насанд хүрсэн хүний ​​тусламж, түүний зөвлөгөө, үлгэр жишээ хэрэгтэй байна. Эцэг эхчүүдтэй хамтран цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийг цэвэрлэх, тосгонд мод тарих их цэвэрлэгээний өдөрлөг зохион байгуулдаг. Хүүхдүүд олон нийтийн цэвэрлэгээнд оролцож, эцэг эхдээ бүх талын туслалцаа үзүүлдэг. Ийм үйл ажиллагаанд оролцсоноор хүүхдүүд тэдний тусламжийн ач холбогдлыг ойлгож, ажлынхаа үр дүнг хардаг.

2. “Нэгдмэл яриа” хэсэгт хичээлд анхаарлаа хандуулдаг (“Төрсөн нутгаа хайрлаж, таньж мэд!”, “Эх дэлхий биднийх”. нийтлэг гэр!", "Зүйр цэцэн үг учир шалтгаантай байдаг!" гэх мэт) Ардын аман зохиолын бүх төрлийг (үлгэр, дуу, зүйр цэцэн үг, хэллэг, дугуй бүжиг гэх мэт) өргөнөөр ашиглахыг хичээдэг. Аман ардын урлагт өөр хаана ч байхгүй Оросын зан чанарын онцлог, түүний ёс суртахууны үнэт зүйлс, сайн сайхан, гоо үзэсгэлэн, үнэнч, эр зориг, шаргуу хөдөлмөр, үнэнч байдлын үзэл санаа хадгалагдан үлджээ. Хүүхдийг зүйр цэцэн үг, оньсого, зүйр цэцэн үг, үлгэртэй танилцуулснаар бид тэднийг нийтлэг ёс суртахууны үнэт зүйлстэй танилцуулдаг. Оросын ардын аман зохиолд энэ үгийг ямар нэгэн өвөрмөц байдлаар нэгтгэдэг. хөгжмийн хэмнэл, уянгалаг байдал. Хүүхдэд зориулсан шүлэг, хошигнол нь эелдэг зөөлөн яриа мэт сонсогдож, халамж, эмзэглэл, цэцэглэн хөгжсөн ирээдүйд итгэх итгэлийг илэрхийлдэг. Сургаалт үгс, зүйр цэцэн үгс нь амьдралын янз бүрийн байр суурийг зөв үнэлж, дутагдлыг шоолж, хүмүүсийн эерэг чанарыг магтдаг. Оросын зүйр цэцэн үгсэд эх орноо хайрлах, эх орноо хамгаалах сэдэвт онцгой анхаарал хандуулсан. Хүүхдүүдэд зүйр цэцэн үгсийн утгыг ойлгохын тулд би харааны хэрэглүүр ашигладаг. Агуулгыг зураг дээр илэрхийлсэн болно. Үүний тулд “Ардын ухааны ном”-ыг бүтээхээр ажиллаж байна.

Ардын аман зохиолын бүтээлд хөдөлмөрт хүндэтгэлтэй хандах, хүний ​​гарын ур чадварыг бишрэх нь онцгой байр суурь эзэлдэг. Үүний ачаар ардын аман зохиол нь хүүхдийн танин мэдэхүйн болон ёс суртахууны хөгжлийн баялаг эх сурвалж юм.

3. Хүүхдүүдийг ардын гоёл чимэглэлийн уран зурагтай танилцуулах нь маш чухал юм. Эв найрамдал, хэмнэлээр сэтгэлийг нь байлдан дагуулж байгаа тэрээр үндэсний дүрслэх урлагаар хүүхдүүдийг байлдан дагуулж чаддаг. Ардын урлаг нь хүүхдийн ертөнцөд гүн гүнзгий нөлөө үзүүлдэг, ёс суртахуун, гоо зүй, хүмүүжлийн ач холбогдолтой, олон үеийн туршлагыг шингээдэг, материаллаг соёлын нэг хэсэг гэж үздэг. Зурах жилийн турш би хүүхдүүдийг гоёл чимэглэлийн уран зургийн янз бүрийн төрлөөр танилцуулдаг ("Алтан Хөхлома", "Гжель хээ", "Ид шидийн манан", "Гайхамшигт хотхон", матрешка хүүхэлдэй зурах зэрэг хичээлүүд). Эхлээд хүүхдүүд уран зургийн төрлүүдийг ялгахад хэцүү байсан бол одоо энэ эсвэл өөр зураг, түүний үндсэн өнгө, хэв маягийг бие даан нэрлэж байна. IN Чөлөөт цагХүүхдүүд гэр бүл, ээжийнхээ зургийг зурж, цаасан дүрс, гурван хэмжээст тоглоомыг зурдаг. Загварын хичээлийн үеэр бид Dymkovo тоглоом бүтээдэг; 2-р сарын 23, 3-р сарын 8-ны амралтын өдрүүдэд хүүхдүүд аав, ээждээ зориулж карт хийв.

4. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэхэд сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн хамгийн чухал хэрэгсэл бол хүрээлэн буй бодит байдлыг зохион байгуулалттай ажиглах явдал юм. Тэд хүмүүс хэрхэн ажиллаж, хэрхэн хөгжиж байгааг хардаг хөдөлмөрийн харилцаа, хөдөлмөрийг бусад хүмүүс хэрхэн үнэлдэг, сайн ажиллаж байгаа хүмүүсийг хэрхэн хүндэлж байгаагаа илэрхийлдэг.

Гэсэн хэдий ч, хэрэв бид ажлыг зөвхөн ажиглалт зохион байгуулахад чиглүүлбэл энэ нь хүүхдийн мэдлэг, санаа бодлын хүрээг ихээхэн хязгаарлаж, үндсэн зорилгодоо хүрэхгүй байх болно - төрөлх нутгийнхаа онцлогийг танилцуулах, хүүхдийн зүрх сэтгэлд сонирхлыг бий болгох. , түүнд бүхэл бүтэн улс орны амьдралыг харуулж, эх орноо хайрлах сэтгэлийг төрүүлэв.

Ажиглалтаа урлагийн бүтээл унших, хөгжим сонсох, уран зураг, номын чимэглэл үзэх зэрэгтэй чадварлаг хослуулснаар л энэ асуудлыг шийдэж болно. Хүүхдэд ертөнцийг харах цонх илүү өргөн нээгдэж, түүнд шаардлагатай ерөнхий дүгнэлт хийж, үүссэн мэдрэмжийг илэрхийлэхэд хялбар байх болно. Нийгмийн боловсрол олгох ёс суртахууны чанаруудХүүхэд би ажлын янз бүрийн хэлбэрийг ашигладаг:

1. Хичээлүүд ("Хот тосгон", "Нижний Новгородын оршин суугчдын гар урлал", "Сүлд ба туг" Оросын Холбооны Улс»);
2. Яриа ("Миний тосгон", "Оросын хотууд", "Миний найрсаг гэр бүл");
3. Тосгоны эргэн тойронд, хөшөө дурсгал, музейгээр аялах;
4. Швариха, Богородск, Н.Новгород тосгоны гэрэл зургуудыг шалгах;
5. Гэр бүлийн цомог үзэх;
6. Аугаа эх орны дайны ахмад дайчидтай хийсэн уулзалт.

5. Гайхалтай газарХүүхдийг ардын соёлтой танилцуулахад ардын баяр, зугаа цэнгэл чухал үүрэгтэй. Тэд улирлын онцлог шинж чанар, цаг агаарын өөрчлөлт, шувууд, шавж, ургамлын зан үйлийн талаархи олон зууны турш хуримтлагдсан хамгийн нарийн ажиглалтанд анхаарлаа хандуулдаг. Түүнчлэн эдгээр ажиглалтууд нь бүхэл бүтэн, олон талт байдлаараа хөдөлмөр, хүний ​​нийгмийн амьдралын янз бүрийн талуудтай шууд холбоотой байдаг. Хамтлагийнхан маш сонирхолтой амралтаа өнгөрөөсөн " Намрын үзэсгэлэн", "Ээж, эмээ нарын баяр", "Оросын өвлийн баяртай - Масленица". Хөгжмийн нэг ангид хүүхдүүд орос ардын урлагтай танилцсан Хөгжмийн зэмсэг, одоо олж авсан мэдлэгээ бие даасан уран сайхны үйл ажиллагаанд ашиглах. Нэмж дурдахад, хичээлийн үеэр бид "Уулан дээр Калина" гэх мэт дугуй бүжиг сурсан. Хүүхдүүд Оросын ардын дуу "Манайх шиг хаалган дээр" дууг тоглож байгаадаа баяртай байна.

6. Эх оронч хүмүүжил нь бие бялдрын хөгжилтэй холбоотой. Хүч чадал, эр зориг, авхаалж самбаа зэрэг чанарууд нь ирээдүйн ажилчид, эх орноо хамгаалагчдад зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд хамгийн сайн хөгжсөн байдаг. спортын тоглоомуудцэрэг-эх оронч агуулгатай. Хүүхдүүд бай руу цасан бөмбөг шидэх, үсрэх, саад тотгор дор мөлхөх, тодорхой зайд цанаар гулгах, майхан барих, өнгөлөн далдлах зэрэгт суралцах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Хүүхдүүд өөрсдийн ур чадвараа харуулж чадсан спортын наадам, өдөрт зориулагдсанэх орноо хамгаалагчид. Хүүхдүүд аав, өвөөгийнхөө хамт цүнхэнд үсэрч, цагираг гүйж, бай руу цүнх шидэж хөгжилдөв. Хүүхдүүд ийм хамтарсан үйл явдлуудад маш их сэтгэл хөдлөлөөр ханддаг.

7.Тоглоом, түүнчлэн үйл ажиллагаа нь эх оронч хүмүүжлийн асуудлыг шийдвэрлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдүүдийн ажлын явцыг ажигласны дараа, түүнчлэн дуртай урлагийн бүтээл, зураглалын нөлөөгөөр эхлүүлсэн тоглоом нь хүүхдүүд өөрсдийн мэдлэг, амьдралын туршлагаа хэрэгжүүлэх сонирхолтой урт хугацааны тоглоом болж хувирдаг. аль хэдийн хуримтлагдсан. Насанд хүрэгчдийн даалгавар бол ийм тоглоомыг сонирхож, түүнд зөв чиглэл өгөх явдал юм. Бид "Гэр бүл" тоглоомыг байнга зохион байгуулдаг бөгөөд анхны тусламжийн газар руу явсны дараа хүүхдүүд бие даан "Эмнэлэг" тоглож, үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүд "Сохор хүний ​​хөхрөлт", "Алтан хаалга", "Шатаагч" гэх мэт ардын гадаа тоглоом, мөн аман яриа - "Эвдэрсэн утас", "Будаг", "Дэмий юм", "Бөгж" тоглоомд үнэхээр дуртай.

8. Багшийн гол туслах нь эцэг эх байдаг. Өөрийгөө танин мэдэх, бяцхан хүнийг хүндлэх, бусдад сайн хандах хандлага гэр бүлд бий болж эхэлдэг. Хүүхдүүд ард түмнийхээ соёлын талаархи анхны санааг гэр бүлээс олж авдаг бөгөөд хүүхдүүдэд ардын соёлын гарал үүслийг таниулах сурган хүмүүжүүлэх чухал нөхцлүүдийн нэг бол эцэг эхийг энэ үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцуулах явдал юм. Гэр бүл нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаар солигдох боломжгүй сурган хүмүүжүүлэх чадвартай байдаг: хүүхдийг хайрлах хайр, харилцааны сэтгэл хөдлөл, ёс суртахууны эрч хүч, тэдний нийгэм, эгоизмын чиг хандлага. Би ажилдаа эцэг эхчүүдэд хүүхэд асрах байгууллагын туслах төдийгүй хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд тэгш оролцоотой байхыг хичээдэг. Эхлэхийн тулд би бүлгийн эцэг эхийн хурал хийж, хүүхдүүдэд ардын соёлын гарал үүслийг таниулах ажлын чиглэлийн талаар ярьсан. Гэр бүлийн чадавхийг ашиглах нь:

1. эцэг эхчүүдийг хичээлд оролцуулах (Михайловская И.С. Дымково тоглоомыг загварчлах хичээлийг явуулахад тусалсан, жинхэнэ шавар тоглоомыг хэрхэн хийдэгийг хэлж, харуулсан);
2. гэр бүлийн бүтээлч үзэсгэлэнд эцэг эхийн оролцоо;
3. гэр бүлд хадгалагдаж буй гэрэл зураг, цомог, гэр ахуйн эд зүйл, урлагийг эцэг эхээс хангах;
4. эцэг эхийн явган аялал, аялалд оролцох (Т.И. Должина биднийг анхны тусламжийн станц руу аялалд урьсан);
5. хүүхдүүдтэй хамт зугаа цэнгэлд оролцох, орос ардын хувцас оёх ("Шударга" М.К. Киселева, Ю.В. Захарова, С.Ю. Глебова, С.Е. Митрофанова, О.В. Майданова, Михайловская И.С нар зугаа цэнгэлд зориулж маш сайн хувцас бэлтгэсэн);
6. гэр бүлийг бий болгох ургийн мод(Михайловский, Захаров, Олейниковын гэр бүл);
7. "Ардын мэргэн ухааны ном" бүтээх ажилд оролцох - хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүд зүйр цэцэн үгсийн агуулгыг зурган дээр илэрхийлдэг (Киселев, Михайловский, Глебов, Захаров нар идэвхтэй оролцдог);
8. гарын авлага, гар урлал, дидактик тоглоом хийх (Михайловская И.С. Дымково тоглоом хийж, будсан; Логинов, Глебов, Михайловский нар бүтээсэн. давстай зуурмаг"Миний гэр бүл" барельеф, Михайловская И.С. болон Захарова Ю.В. хүүхэлдэйнд зориулсан ардын хувцас оёсон).

Эцэг эхчүүд сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад бүрэн оролцогч болж, энэ асуудлыг сонирхож эхэлдэг.

Ингээд “Хүүхэд нас” хөтөлбөрийн бүхий л чиглэлээр ардын соёлын үүслийг хүүхдүүдэд таниулах асуудлыг эцэг эхийн тусламжид түшиглэн ажиллаж байна.

3. Дүгнэлт.

"Хүүхдэд ардын соёлын гарал үүслийг таниулах" сэдвээр ажлын тогтолцоог явуулсны дараа дахин оношилгоо хийж, үзүүлэлтүүд мэдэгдэхүйц сайжирч байгааг хүснэгт, графикт тусгасан болно.

Хүснэгт:

Гарах оношлогоо

хүүхдийн мэдлэгийн түвшинг тодорхойлох

Дундаж

Лена Г.

Өндөр

Серёжа М.

Өндөр

Олег Ф.

Өндөр

Настя Б.

Дундаж

Өндөр түвшин - 3 хүн

Дунд түвшний - 3 хүн

Доод түвшин - үгүй

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн Оросын ардын соёлын гарал үүслийн талаархи сонирхлыг хөгжүүлэх ажлын үр дүнтэй байдлын харьцуулсан дүн шинжилгээ нь хүүхдүүдийн мэдлэг, ур чадварт эерэг хандлага ажиглагдаж байна. Хүүхдүүд ард түмнийхээ түүх, өнгөрсөн үе, ардын гар урлалыг байнга сонирхож, ахмад үеийнхэндээ хайртай, халамжилж, эртний гэр ахуйн эд зүйлсийг зөв нэрлээд зогсохгүй зорилгыг нь ойлгодог; ардын урлаг, гар урлалын төрлүүдийг зөв нэрлэж, энэ болон бусад гар урлалын онцлогийг мэддэг байх; гар урлалын талаархи мэдлэгээ янз бүрийн бүтээмжтэй үйл ажиллагаанд (зурах, загварчлах, аппликейшн) шилжүүлэх чадвартай байх; гэр бүлийн гишүүдээ зөв нэрлэж, гэр бүлийн харилцааг тодорхойлох; төрөлх нутгийнхаа онцлог, гол үзмэрүүдийг бие даан нэрлэх; -д ашигласан Өдөр тутмын амьдраламан ардын урлагийн янз бүрийн төрлүүд (уламал, дикти, зүйр цэцэн үг, хэллэг гэх мэт).

Тус хамтлаг Оросын амьдралын "Оросын Изба" буланг бий болгож, хүүхдүүд урцанд ширээний ард аз жаргалтай цугларч, самовараас цай ууж байна; охид хөвгүүд орос ардын хувцас өмсөж, дугуйлан бүжиглэдэг. Нийгмийн хөгжлийн буланд хүүхдүүд танилцдаг өөр өөр хотуудМанай улсын иргэд ил захидал хардаг ч төрөлх хотынхоо гэрэл зураг бүхий цомгийг үзэх дуртай байдаг. Нижний Новгород, Богородск, мэдээжийн хэрэг манай тосгон Шварихи.

Бидний эцэг эхтэй хамтран хийсэн “Манай гэр бүл” стендээр хүүхдүүд гэр бүлийнхээ тухай ярьж, гайхуулах боломжтой. Мөн урлагийн үйл ажиллагааны төвд хүүхдүүд ардын гар урлалын дээж, хэрэглээтэй танилцдаг янз бүрийн материалбүтээлээ туурвих.

Эцэг эхчүүд энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд идэвхтэй оролцож эхлэв: тэд зөвхөн хүүхдүүдэд төдийгүй хүүхэлдэйнд зориулж ардын хувцас оёж, цомог хийж, дүрслэх материал цуглуулах, хичээл явуулахад тусалдаг.

1. Баранникова О. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ОХУ-ын төрийн бэлгэдэлтэй танилцуулах. // Сургуулийн өмнөх боловсрол- No8 - 2007 - P.54 - 58.
2. Берсенева Л. Оросын бэлэг дурсгалын нууц. // Сургуулийн өмнөх боловсрол - No3 - 2003 - P.26 - 29.
3. Berseneva L. Ардын тоглоомын уламжлалыг сахигчид. // Сургуулийн өмнөх боловсрол - № 7 - 2007 - P.46 - 52.
4. Виноградова Н.Ф., Жуковская Р.И., Козлова С.А. Эх орон. - Москва: Боловсрол, 1990 он.
5. Власенко О.П., Дьяченко В.Ю. Жижиг алхамууд Том ертөнц: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи хичээлүүд. - Волгоград: Багш, 2008 он.
6. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн хичээлийн тэмдэглэл. Экологи. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгч, арга зүйчдэд зориулсан практик гарын авлага. - Воронеж: Багш, 2004 он.
7. Dorokhina N. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн ахмад үеийнхэнтэй харилцах. // Сургуулийн өмнөх боловсрол - No 10 - 2007 - P.34 - 37.
8. Князева О.П., Маханева М.Д. Оросын ардын соёлын гарал үүслийг хүүхдүүдэд танилцуулах. - Санкт-Петербург, 1999 он.
9. Lykova I. Гайхамшигт Улаан өндөгний баярын өндөг - бүтээлүүд бяцхан зураг. // Сургуулийн өмнөх боловсрол - № 3 - 2007 - 46 - 52 хуудас.
10. Мацкевич М. Үлгэрийн зам дээр. // Сургуулийн өмнөх боловсрол - № 3 - 2007 - 38 - 44-р тал.
11. Поштарева Т., Мажаренко С. Угсаатны соёлын ухамсарыг хөгжүүлэх хэлбэр, арга. // Сургуулийн өмнөх боловсрол - № 12 - 2007 - P. 28 - 36.
12. Яриа хөгжүүлэх. Ахлах бүлэг. Хичээлийн хөгжил. 1 ба 2-р хэсэг. Comp. Жукова Р.А. - Волгоград: Корифей, 2008 он.
13. Рафаенко В.Я. Ардын урлаг, гар урлал. - Москва: Мэдлэг, 1988.
14. Rivina E. Цэцэрлэгийн удам угсаа: гэр бүлийн түүх, дүр төрх. // Сургуулийн өмнөх боловсрол - № 12 - 2007 - P. 37 - 51.
15. Соломенникова О.А. Бүтээлч байдлын баяр баясгалан. 5-7 насны хүүхдүүдийг ардын болон гоёл чимэглэлийн урлагтай танилцуулах. - Москва: Мозайк - Синтез, 2006.

IN Сүүлийн үедманай улс орчин үеийн дэлхийн шинэ сорилтуудтай тулгарч байна. Оросын үзэл суртал, түүний сүнслэг байдал, ёс суртахуун, ёс суртахууныг устгах гадаад хүчин зүйлүүд нь оросуудад харь шинэ үзэл санааг бүрдүүлж байна. Өнөөдөр манай нийгэмд тулгараад байгаа хамгийн том аюул бол эдийн засгийн уналт, улс төрийн тогтолцооны өөрчлөлт ч биш, харин ард түмний түүх, соёлыг сүйтгэх замаар хувь хүнийг мөхөөх явдал юм.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

ХҮҮХДҮҮДЭД ОРОС АРДЫН СОЁЛЫН үүслийг ТАНИЛЦУУЛАХ МБДОУ No31 “Заря” сургуулийн сурган хүмүүжүүлэгч Светлана Петровна Иванова

"Соёл, түүхээ мэддэггүй ард түмэн бол жигшүүртэй, хөнгөмсөг" Н.М.Карамзин.

Чимэглэлийн болон хэрэглээний урлаг Ардын баяр Ардын аман зохиол Хүрээлэн буй объектуудтай танилцах "Оросын ардын соёлын гарал үүслийг хүүхдүүдэд танилцуулах" сэдвээр хийх ажлын чиглэл.

“Бид нэг ажил хийснээр давхар, гурав дахин ажил хийгдэж, ажил бүр нэгээс олон үр дүн авчрахаар зохион байгуулах ёстой. Энд ерөнхий дүрэмҮргэлж, хаа сайгүй бие биетэйгээ холбоотой зүйлийг хамтад нь авч явах явдал юм." "Я.А.Каменский.

эцэг эхтэй хамтарсан ажлыг зохион байгуулах, субьект хөгжүүлэх орчинг бүрдүүлэх, хүн бүртэй нэгтгэх боловсролын бүсүүдСурган хүмүүжүүлэх янз бүрийн аргуудыг цогцоор нь ашиглах "Оросын ардын соёлын гарал үүслийг хүүхдүүдэд танилцуулах" сэдвээр хийх ажлын нөхцөл.

Анхаарал тавьсанд БАЯРЛАЛАА! МБДОУ No31 “Заря” сургуулийн багш Светлана П.Петровна Иванова

Урьдчилан үзэх:

"Орос хэлний гарал үүслийг хүүхдүүдэд танилцуулах
ардын соёл"

MBDOU багш цэцэрлэг№31 "Заря"

Иванова Светлана Петровна

Пятигорск 2016

"Соёл, түүхээ мэддэггүй ард түмэн бол жигшүүртэй, хөнгөмсөг" Н.М.Карамзин.

Сүүлийн үед манай улс орчин үеийн ертөнцийн шинэ сорилтуудтай тулгарч байна. Оросын үзэл суртал, түүний сүнслэг байдал, ёс суртахуун, ёс суртахууныг устгах гадаад хүчин зүйлүүд нь оросуудад харь шинэ үзэл санааг бүрдүүлж байна.

Өнөөдөр манай нийгэмд тулгараад байгаа хамгийн том аюул бол эдийн засгийн уналт, улс төрийн тогтолцооны өөрчлөлт ч биш, харин ард түмний түүх, соёлыг сүйтгэх замаар хувь хүнийг мөхөөх явдал юм. Өнөө үед материаллаг үнэт зүйлс оюун санааны үнэт зүйлс давамгайлж байгаа энэ үед хүүхдийн сайн ба муу, үнэн худал, гэр бүл, гоо үзэсгэлэнгийн талаархи нийтлэг үнэт зүйлс гажуудаж байна. Гэр бүлийн институцийг устгах үйл явц үргэлжилсээр байна: "бэлгийн боловсрол" -оор хүүхдүүд гэр бүлийн эсрэг, эцэг эхийн эсрэг, гэр бүлийн эсрэг хандлагыг бий болгож байна.

Мод бүхэн газрын гүнд үндэстэй байдаг. Мөн ард түмэн бүр үндэстэй байдаг - түүний түүх, соёл. Өнөөдрийн шаардлагад нийцэхгүй байгаа бүхнийг цаг хугацаа зайлшгүй шаардаж байна орчин үеийн үйл явцнийгмийг шинэчлэх.

Сургуулийн өмнөх нас бол амьдрал, хүмүүсийн харилцааны талаар суралцах эхлэл юм.Хүүхдэд ардын соёл, хөгжмийн ардын аман зохиолыг хайрлах, хүндэтгэх, харилцах чадвар, эх орноо хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх нь сурган хүмүүжүүлэх гол санаа юм.

Оросын ард түмэн бусад ард түмний дунд ёс суртахууны эрх мэдлээ алдах ёсгүй - Оросын урлаг, уран зохиол зохих ёсоор ялсан эрх мэдэл. Бид өөрсдийн соёлын өнгөрсөн үеийг мартаж болохгүй. Ард түмэн бидэнд соёлын ололт амжилтынхаа хамгийн үнэ цэнэтэй зүйл болох баяр ёслол, уламжлал, ардын аман зохиол, гар урлал, гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийг үлдээсэн.

Манай бүлгийн хүүхдүүдтэй "Оросын ардын соёлын гарал үүслийг хүүхдүүдэд танилцуулах" сэдвээр ажиллахын тулд бид дараахь зүйлийг сонгосон.чиглэл:

1. Хүрээлэн буй орчинтойгоо танилцах. Тус групп нь Гоо сайхны тавиурыг зохион байгуулж, ажиллуулдаг; Үүн дээр багш төлөвлөсөн сэдвийн дагуу ардын гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн объектуудыг үзүүлж, танилцуулна. уламжлалт эд зүйлсгэр ахуйн болон гар урлалын хэрэгсэл.

2. Ардын аман зохиол . Ардын аман урлагт Оросын зан чанарын онцлог шинж чанарууд, ёс суртахууны үнэт зүйлс, сайн сайхан, гоо үзэсгэлэн, үнэн, эр зориг, шаргуу хөдөлмөр, үнэнч байдлын талаархи санаанууд хадгалагдан үлджээ.

Оросын ардын аман зохиол нь үг, хөгжмийн хэмнэл, уянгалаг байдлыг хослуулсан байдаг. Хүүхдэд хандсан хүүхдийн шүлэг, хошигнол, магтаал нь эелдэг зөөлөн яриа мэт сонсогдож, халамж, эмзэглэл, цэцэглэн хөгжсөн ирээдүйд итгэх итгэлийг илэрхийлдэг. Ардын аман зохиолын бүтээлд хөдөлмөрт хүндэтгэлтэй хандах, хүний ​​гарын ур чадварыг бишрэх нь онцгой байр суурь эзэлдэг. Үүний ачаар ардын аман зохиол нь хүүхдийн танин мэдэхүйн болон ёс суртахууны хөгжлийн хамгийн баялаг эх сурвалж бөгөөд хүүхдүүдтэй харилцах өдрийн турш ардын аман зохиолын хэлбэрийг ашиглах боломжийг олгодог.

3. Ардын баяр ба уламжлал.Тэд улирлын онцлог шинж чанар, цаг агаарын өөрчлөлт, шувууд, шавж, ургамлын зан үйлийн олон зуун жилийн турш хуримтлагдсан ажиглалтад анхаарлаа хандуулдаг. Эдгээр ажиглалтууд нь бүхэл бүтэн, олон талт байдлаараа ажил, хүний ​​нийгмийн амьдралын янз бүрийн талуудтай шууд холбоотой байдаг. Манай практикт бид уламжлалт баярын зан үйл эсвэл тэдгээрийн элементүүдийг ашигладаг. Хүүхдүүдэд тайлбарласан түүхэн утга учирбидний өвөг дээдсийн амьдралын хэв маягт эдгээр баярууд.

4. Ардын урлаг, гар урлал.Төрөл бүрийн зүү, гар урлалтай. Энэ үйл ажиллагаанд хүүхдүүд уран сайхны материалтай ажиллах хөдөлмөрийн ур чадвар, ур чадварыг эзэмшдэг. Энэ нь ардын урлагийн тогтвортой сонирхлыг бий болгох урьдчилсан нөхцөл болж, илүү сайн ойлгохтүүний хүүхдүүд, мастеруудын хөдөлмөр, авьяасыг хүндэтгэх.

Ян Амос Коменский мөн “Нэг ажил хийвэл давхар, гурвалсан ажил бүтдэг, ажил бүр нэгээс олон үр дүн авчрахаар юмсыг цэгцлэх хэрэгтэй” гэж бичжээ. Энд ерөнхий дүрэм бол үргэлж, хаа сайгүй өөр хоорондоо холбоотой зүйлийг хамтад нь авч явах явдал юм." Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эх оронч хүмүүжил, юуны түрүүнд эх орноо хайрлах хайрыг сэрээх нь энэ асуудлыг шийдвэрлэх нэгдсэн арга барилаар хамгийн амжилттай хэрэгждэг.

Жишээ нь, аман ардын урлагийн бүтээлийг багшийн давтан ашиглах, давтах дэглэмийн мөчүүдхүүхдүүдэд бага наснаасаа эхлэн ардын урлагийн зарим бүтээлийг аяндаа цээжлэх боломжийг олгох. (Таавар, үржүүлгийн шүлэг, ардын дуу, хэлийг эргүүлэх, дуулах, тоолох шүлэг, зүйр цэцэн үг, үлгэр, үлгэр).

Ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрийг ашигласан туршлага залуу наснэлээд өргөн хүрээтэй. Эдгээр нь соёл, эрүүл ахуйн ур чадвар, өөрийгөө арчлах, хүүхдийг орондоо оруулах явдал юм. Ардын аман зохиолыг ахмад насанд хэрхэн хэрэглэх, хэрэглэх арга сургуулийн өмнөх нас? Нэлээд хөгжсөн хошин шогийн мэдрэмж, зан үйлийн өөрийгөө хянах чадвар нь хүүхдүүдэд үүнийг онцгой зөрчилдөөн эсвэл эмзэг нөхцөлд ашиглахыг заах боломжийг олгодог гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Жишээлбэл, хүүхэд алхаж байхдаа эргэн тойрон гүйж, бусад хүүхдийн тоглоомд саад болж, хүүхдүүд болон багшийн тайлбарт хариу өгөхгүй, унадаг. Гомдсондоо улам их уйлж эхэлдэг. Багш нөхцөл байдлыг тоглуулахыг санал болгож байна.

Чигарики-чигарок,

Шумуул унав.

Царс модноос хожуул хүртэл

Түүхий үндэсийн хувьд.

Ялаанууд ирлээ

Шатаж буй ялаа,

Тэд шумуул барьж,

Тэд үүнийг царс мод руу авчирсан.

Царс мод дээр тарьсан

Ногоон навчны доор:

Суу... Буцаж суу!

Дүрмээр бол мини тоглолтын бүх оролцогчид инээж эхэлдэг. Гомдлын тухай мартаж, нөхцөл байдлын буруутан нь үүнийг хийх шаардлагагүй гэдгийг заахгүйгээр ойлгодог.

Шоглох янз бүрийн төрлүүд байдаг - инээдтэй ба доромжилсон шүлгүүднэр болгоны төлөө, муу зүйл бүрийн төлөө - шунал, хулчгар байдал, гоншигнох, сайрхах. Мөн эдгээр teaser нь сөрөг чанаруудыг буруушааж байна:

Шуналтай үхрийн мах, гоожсон бөмбөр! Хэн тоглодог вэ? Вовка бол жоом!

Ахимаг насны шоолохыг зан үйлийг засах арга болгон ашиглах нь сонирхолтой юм.

Федул чи яагаад уруулаа зангидаж байгаа юм бэ?

Кафтан шатсан.

Үүнийг засах боломжтой.

Зүү байхгүй.

Нүх нь хэр том вэ?

Нэг хаалга үлдсэн.

Унасан, хамт тогшсон - энэ бол дугуй юм.

Би суугаад явлаа - өө, сайн байна!

Эргээд харлаа -

Зарим сүлжмэлийн зүү хэвтэж байна.

Шоглох тусламжтайгаар хүүхэд сөрөг сэтгэл хөдлөлөө тайлж өгдөг. Ихэнхдээ шоолох нь ярвайх, ономатопея дагалддаг. Шоглолт нь үргэлж дуулдаж, үргэлж чанга байдаг, нэгдүгээрт, хүн бүр сонсохын тулд, хоёрдугаарт, аюулгүй зайнаас аман тулаанд орох нь дээр, эс тэгвээс та мөнгөө сольж магадгүй юм. Шоглолтын тусламжтайгаар хүүхдүүд сайн мууг ялгахаас гадна өөрсдийнхөө санааг илэрхийлэхэд суралцдаг сөрөг хандлагазарим үзэгдэлд хандахаас гадна үг сонгох, шүлэглэх чадварыг хөгжүүлэх. Шоглох нь оюун ухаан, аман тулаан хийх чадвар, яриа, хошин шогийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх сургалт юм.

Тиймээс ардын аман зохиол нь хүүхдүүдэд муу, шударга бус, муухай зүйлийг анзаарах чадварыг сургаж, үг сонсох, тэдгээрийг зохицол, утга санааных нь дагуу сонгоход сургаж, амьдралын утгагүй нөхцөл байдал, аман дүрслэлд мэдрэмтгий байдлыг хөгжүүлдэг.

Антон Семёнович Макаренко туршлагаасаа хуваалцаж байна: "Ажил эх оронч боловсролсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй холбоотой байдаг биеийн тамирын боловсрол. Ирээдүйн эх орны иргэд хүчтэй, авхаалж самбаатай, эрүүл саруул өсөх учиртай” гэлээ.

Ардын сурган хүмүүжүүлэх ухааны боловсруулсан боловсролын хэм хэмжээ, дүрмийг цаг хугацаагаар шалгасан. Тэд олон зууны туршид бүрэлдэн бий болсон, хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлсийг шингээсэн ардын мэргэн ухааныг агуулдаг. Ардын тоглоом бол хүн төрөлхтний нийтлэг соёлын өвөрмөц үзэгдэл бөгөөд зуун, эрин үе, тодорхой ястан, үе бүр өөрийн дуртай тоглоомуудтай байдаг.Эрт дээр үеэс ардын тоглоом нь хүмүүсийн аж амьдрал, ахуй амьдрал, ажил хөдөлмөр, үндэсний үндэс суурь, ёс суртахууны үнэлэмжийн талаарх үзэл санааг тод томруун тусгаж ирсэн. Ардын гадаа тоглоом - хүүхдийн амьдралын байгалийн хамтрагч нь янз бүрийн функцийг гүйцэтгэдэг: хөгжүүлэх, танин мэдэхүйн, зугаа цэнгэл, оношлогоо, залруулах. Эдгээр нь Оросын ардын сонгодог тоглоомуудын танил хөтөлбөр юм: "Галуу галуу", "Энгийн сохор хүний ​​шаргал", "Ой дахь баавгайгаар", "Шата, тод шатаа" гэх мэт.

Хичээл, бие даасан үйл ажиллагаа, явган аялалд бид Хойд Кавказын ард түмнийг оролцуулан төрөл бүрийн тоглоомуудыг ашигладаг.

Жишээлбэл, Армений тоглоом, "Олсоор"

Тоглоомын зорилго: хүч чадал, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх, их биеийн булчинг бэхжүүлэх.

Хоёр тоглогч шалан дээр бие биенийхээ эсрэг талд сууж, хөлийг нь шахдаг. Тэд гартаа саваа авдаг (та олс, оосор хэрэглэж болно, эсвэл зүгээр л гараа барьж болно). Энэ тохиолдолд нэг гар нь саваа дунд, нөгөө нь ирмэг дээр байна. Дохионы дагуу тоглогчид бие биенээ татаж, өрсөлдөгчөө хөл дээрээ өргөхийг хичээдэг.

Тоглоомын дүрэм: өрсөлдөгчөө хөл дээр нь босгож чадсан тоглогч ялна. Ялагч нь дараагийн тоглогчтой тоглоомоо үргэлжлүүлэх эрхтэй.

Эсвэл Кабардын ардын тоглоом "Хоньчин"

Тоглогчдын дундаас хоньчин, чоно хоёрыг сонгож, үлдсэн нь хонь юм. Тойрог зурсан - хоньчин, хонь цуглардаг нуга, гадна талд нь чоно алхаж байна. Хоньнууд хоньчны ард зогсож, бэлхүүсээр нь тэврэв. Чоно хоньчин руу эргэж: "Би чоно! Би хонийг чинь аваад явна!” Хоньчин хариуд нь: "Би зоригтой хоньчин, би хонио өгөхгүй!" Сонсоод би бууж өгөхгүй, чоно хонинд хүрэхийг оролдов. Хоньчин хоёр гараа хажуу тийш нь дэлгэж, хонио чононоос хамгаалж, түүнд хүрэхийг зөвшөөрдөггүй. Чоно амжилтанд хүрвэл олзоо авч явдаг. Тоглоом дахин эхэлдэг ч дүрүүд өөрчлөгддөг.

Н.К.Крупская. "Энэ зорилтыг (эх оронч хүмүүжлийг) ойр орчноо ажиглах, урлагийн бүтээл унших, хөгжим сонсох, уран зураг, ном чимэглэл үзэхтэй чадварлаг хослуулснаар л шийдэж болно. Урлаг нь хүүхдэд ертөнцийг харах өргөн цонхыг нээж, шаардлагатай ерөнхий дүгнэлтийг гаргаж, мэдрэмжийг сэрээхэд тусална."

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн урлаг, гоо зүйн салбарт ардын соёлыг ашиглах нь нэлээд өргөн хэрэглэгддэг бөгөөд Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагад нийцсэн боловсролын хөтөлбөрүүдэд тусгагдсан байдаг. Ардын хэрэглээний урлагийн бүтээлүүд чухал үүрэгсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, уран зөгнөл, төсөөлөл, төсөөллийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа, өдөр тутмын амьдралд ардын урлагийн дүрсийг ашиглах нь ард түмэнд хүлээн зөвшөөрөгдсөн зүйлийг хэрхэн хайрлаж, үнэлж чаддаг оюун санааны хувьд баян хүүхдүүдийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Ардын тоглоом, дууны танилцуулга, хөгжмийн тоглоомэсвэл дугуй бүжиг хийдэг том нөлөөСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд: урлагийн төрөл бүрийн сонирхлыг хөгжүүлэх, хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, гоо зүйн амтыг төлөвшүүлэх, төрөлх нутгаа хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Ардын баяр нь хүүхдүүдэд өнгөрсөн түүх, гарал үүсэл, ард түмнийхээ түүх, соёлыг мэддэг, хүндэтгэдэг. Ийм өргөн цар хүрээтэй ажил эцэг эхийн оролцоогүйгээр боломжгүй юм. Ард түмний туршлага, уламжлалыг шилжүүлэх нь юуны түрүүнд гэр бүлээр дамждаг. Даалгавруудыг хэрэгжүүлэх явцад хүүхдүүдийг ард түмэнтэй танилцуулах соёлын өвгэсэн дүгнэлтэд бид хүрсэн ижил төстэй үйл ажиллагаа, тоглоом, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдийг нэгтгэдэг ерөнхий сэтгэгдэл, туршлага, сэтгэл хөдлөл, хамтын харилцааг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Хэрэглээ бүтээлч эрэл хайгуул, хүүхдийн танин мэдэхүйн хүрээг тэлж, хүүхдийн яриаг хөгжүүлж, судалгааны чадварыг хөгжүүлдэг. Танин мэдэхүйн үйл явц нь бодит үр дүн - үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнээр төгсдөг. Энэ үр дүнг бодит амьдрал дээр харж, ойлгож, хэрэгжүүлж болно.

Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг Оросын ардын соёлтой танилцуулах нь дараахь нөхцлийг хангасан тохиолдолд боломжтой, шаардлагатай бөгөөд хүртээмжтэй болохыг бидний хийсэн туршилтын ажил харуулж байна.

1. төрөл бүрийн нэгдсэн хэрэглээ сурган хүмүүжүүлэх арга: харааны, практик, аман, идэвхтэй хандлагыг хэрэгжүүлэх хүрээнд тэдний харилцан үйлчлэлд;
2. хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, ёс суртахуун, гоо зүй, бие бялдрын хөгжилд ойр дотно харилцах;
3. хүүхдийг ардын соёл, амьдрал, уламжлалын ертөнцөд нэвтрүүлэхэд туслах сэдвийн орчныг бүрдүүлэх;
4. нөхөрлөл, хамтын ажиллагааны байр сууринд эцэг эхтэй хамтарсан ажлыг зохион байгуулах.

Уран зохиол

1. Данилина Г.Н. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд - Оросын түүх, соёлын тухай" / хэрэгжүүлэх гарын авлага төрийн хөтөлбөр 2001-2005 онуудад ОХУ-ын иргэдийн эх оронч боловсрол.
2. Зацепина М.Б., Антонова Т.В. “Цэцэрлэгийн ардын баяр” /М., 2005/
3. Карачунская Т.Н. "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын музейн сурган хүмүүжүүлэх арга зүй ба харааны үйл ажиллагаа" / М., 2005 /
4. Князева О.Л. Маханева М.Д. Хөтөлбөр. “Оросын ардын соёлын гарал үүслийг хүүхдүүдэд танилцуулах./ Санкт-Петербург 1999/
5. Коломейченко Л.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нийгмийн хөгжлийн хөтөлбөр / Пермь, 2003/
6. Лунина Г.В. Оросын соёлын уламжлалын дагуу хүүхдүүдийг өсгөх. /М.,2014/
7. Хүүхэд хүмүүжүүлэх ардын урлаг. / Ред., Комарова Т.С., М., ОХУ-ын сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэг 2012/

Боловсролын газар

Красногвардейский дүүрэг

СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ НАСНЫ ХҮҮХДҮҮДИЙГ ОРУУЛНА

ОРОС АРДЫН ҮЛГЭРЭЭР ОРОС АРДЫН СОЁЛЫН ҮҮСЭЛТ

MBDOU багш

"Колобок" цэцэрлэг

Засосна тосгон

Красногвардейский дүүрэг

1. Туршлагын тухай мэдээлэл………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3

2. Туршлагын технологи………………………………………………….4

3. Ном зүй…………………………………………11

16

Сэдэв: "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд орос хэлээр дамжуулан Оросын ардын соёлын гарал үүслийг танилцуулах. ардын үлгэр »

Туршлагын мэдээлэл

Оросын ардын соёл нь хүүхдийг урлагийн ертөнцтэй танилцуулах, Оросын ард түмний уламжлалтай танилцах, урлагийг хөгжүүлэх баялаг материал юм. гоо зүйн боловсрол, гоо үзэсгэлэн, эв найрамдлыг харах чадвар. Хүүхдийг ардын соёлтой танилцуулах нь тэдэнд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, оюун санааг хөгжүүлэх арга хэрэгсэл юм. Хүүхдүүдийн ухамсарт Оросын ардын соёлыг тээгч гэдгийг ойлгуулж, хүүхдүүдийг үндэсний уламжлалаар хүмүүжүүлэх шаардлагатай байна. Үүний тулд Оросын ардын соёлын гарал үүсэл, юуны түрүүнд үлгэрт хандах хэрэгтэй.

Туршилтанд танилцуулсан ажлын системд хүүхдүүдтэй хийх янз бүрийн үйл ажиллагааны хэлбэрүүд орно: харилцан яриа, асуулт хариулт, аялал.

Туршлагын хамаарал

Үлгэрийн ертөнц нь амьд биет, ер бусын үзэгдлүүдээр дүүрэн байдаг. Амьтан амьгүй биетүүд сэтгэл санаа, сүнстэй байдаг шиг ярьдаг, ажилладаг. Үлгэрийн баатруудын олон янзын дүр төрх нь хүүхдүүдэд маш их төсөөллийг өгөх болно.

Баатруудын дүр төрхөөр тодорхой дүрслэгдсэн оюун санааны болон ёс суртахууны үзэл баримтлалыг бэхжүүлсэн жинхэнэ амьдралхүүхдүүд, хайртай хүмүүстэйгээ харилцах харилцаа нь хүүхдийн хүсэл, үйлдлийг зохицуулдаг ёс суртахууны хэм хэмжээ болж хувирдаг. Үүний ач холбогдол нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг ёс суртахууны хөгжил, оюун санааны хувьд баялаг хувь хүн болгон төлөвшүүлэх, эцэг эхийн боловсрол, гэр бүлийг оюун санааны болон ёс суртахууны чиглэлээр сурган хүмүүжүүлэхэд шаардлагатай нийгмийн ач холбогдолтой үзэл баримтлал, удирдамж бүхий төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх хэрэгцээнд оршдог. боловсрол.

Үлгэр, харилцан яриа, үлгэрийн тоглоом, жүжигчилсэн тоглолтыг тогтмол ярих нь хүүхдийн зан чанар, ярианы хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг болохыг тэмдэглэх нь зүйтэй. Хүүхдийг үлгэрээр хүмүүжүүлсний үр дүн нь хүүхдийн ёс суртахуун, оюун санааны боловсролын хэм хэмжээг өөртөө шингээх, сайн сайханд нээлттэй байх, эерэг хандлагаХүүхэд эргэн тойрон дахь ертөнц, бусад хүмүүс болон өөртөө, бүтээл 3

Хүүхдүүдийн ертөнцийг өөдрөгөөр төсөөлөх, хамтарсан энэрэн нигүүлсэхүй, баяр баясгаланг үзүүлэх хэрэгцээ, хүсэл эрмэлзэл, хэлбэр дүрстэй танилцах.

гэр бүлийн уламжлалт бүтэц, гэр бүл дэх байр сууриа ойлгох, гэрийн ажилд аль болох оролцох, Ортодокс соёлын туршлагатай танилцах, ажилд идэвхтэй хандах, ажил хэрэг, үйл ажиллагаандаа хариуцлагатай хандах.

Сурган хүмүүжүүлэх ухааны тэргүүлэх санаа

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа орос ардын үлгэрийг ашиглах нь хүүхдүүдэд Оросын ардын соёлын гарал үүсэлтэй танилцахад тусалдаг. Сурган хүмүүжүүлэх гол санаа бол Оросын ардын үлгэрийг театржуулах, өөрийгөө бүтээлчээр таниулах, тоглоомын болон театрын үйл ажиллагаанд сурган хүмүүжүүлэх хичээлийн тогтолцоог бий болгох явдал юм. ёс суртахууны зан чанарХүүхэд, насанд хүрэгчдийн цогц харилцан үйлчлэл, хамтын ажиллагаа, хамтын бүтээлээр дамжуулан хүүхдүүдийг Оросын ардын соёлын гарал үүсэлтэй танилцуулах. Хүүхдийн анх удаа учирдаг орос ардын үлгэрүүд түүнийг дэлхийд таниулдаг алдартай бодол, ардын сүнс, ардын уламжлал. Үлгэр нь агуулга, хэлбэрийн хувьд хүүхдийн хүмүүжил, хөгжлийн зорилтод хамгийн сайн нийцдэг.

Миний үндсэн ажил бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд төрөлх ард түмнийхээ ахуй амьдрал, зан чанар, ёс суртахууны үнэт зүйл, уламжлал, соёлын онцлогтой танилцах үндсэн дээр "соёлын үндэс" бий болгоход чиглэх болно.

Туршлагын шинэлэг байдлын зэрэг

Ажлын бүх тогтолцоо нь ардын соёлын уламжлалд тулгуурлан хүүхдийг үе шаттайгаар, аажмаар хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх ажлыг багтаадаг. Шинэлэг байдлын зэрэг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан орос ардын үлгэрийг ашиглан цуврал хичээлүүдийг хөгжүүлэх явдал юм. Туршлагыг танилцуулж байна урт хугацааны төлөвлөгөө, сэдэвчилсэн ангиуд, хүүхдийн нас, хүүхдүүд, багш нар, эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга, судалгааг харгалзан төрлөөр нь системчилсэн ардын тоглоомууд.

Технологийн туршлага

Оросын ардын үлгэрүүд нь ардын мэргэн ухаан, амьдралын хэв маягийн багц, хүүхдүүдэд ойлгомжтой хэллэгийн тод баялагийн агуулах юм. Үлгэр нь шууд зааварчилгаа өгдөггүй, гэхдээ түүний агуулга нь хүүхдүүдэд амархан ойлгодог сургамжийг үргэлж агуулдаг. Тиймээс манай гол ажилХүүхдийн ёс суртахууны зан чанарыг төлөвшүүлэх, хүүхдүүд, насанд хүрэгчдийн цогц харилцан үйлчлэл, хамтын ажиллагаа, хамтын бүтээлээр дамжуулан Оросын ардын соёлын гарал үүсэлтэй хүүхдүүдийг танилцуулах зорилгоор хүүхдүүдийг орос ардын үлгэртэй танилцуулах хүүхдийн үйл ажиллагааны тогтолцоог бий болгох явдал юм. Ажлын арга зүй нь хүүхдүүдэд хөгжим, дүрслэх урлагийн тухай анхан шатны ойлголт өгөх, ардын соёлтой танилцуулах зорилготой юм. Хүүхдүүдийн хүлээн авах мэдээлэл хязгаарлагдах ёсгүй

хэсэгчилсэн танил тусдаа бүтээлүүдурлаг. Хүүхдийн уран сайхны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх арга зам болох урлагийн агуулгыг нэгтгэх нь тэдэнд урлагийн үйл ажиллагааны аль нэг төрөлд өөрийгөө илүү тодорхой илэрхийлэх боломжийг олгодог.

Туршлагатай байх хугацаа.

Энэ талын туршлагыг би нэг жилийн хугацаанд цэцэрлэгт ажиллах дадлага болгон хөгжүүлсэн. Боломжит материал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулагдсан бөгөөд боловсрол, хүмүүжлийн нэгдсэн сургалтыг багтаасан болно. Материалыг шингээх, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд ур чадвар, чадварыг бий болгоход удаан хугацаа шаардагддаг тул бүх ажил нь хүүхдийг ардын соёлын ертөнцөд аажмаар, алхам алхмаар нэвтрүүлэхэд суурилдаг. Оношлогооны үе шат нь Холбооны улсын боловсролын стандартын үндсэн заалтуудын дагуу асуудлыг тодорхойлох, оношлогооны үзүүлэлтүүдийг цуглуулах, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх түвшинг тодорхойлох явдал юм. Үүсгэх үе шат нь үлгэрээр дамжуулан бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх ажлыг хийхээс гадна эцэг эхчүүдтэй хамтран төлөвлөсөн ажлыг хэрэгжүүлэх хэрэгцээг тайлбарлах явдал юм. Эцсийн шатанд аналитик оношлогоо нь тодорхойлсон сурган хүмүүжүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх сонгосон аргачлалын үр дүнтэй болохыг нотолсон.

Туршлагын хүрээ.

Туршилтанд: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан урт хугацааны төлөвлөгөө, ардын тоглоомын системчилсэн байдал, хүүхдүүд, багш нар, эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга, санал асуулга. танилцуулсан ажлын туршлага байна бүхэл бүтэн системОросын ардын үлгэрээр дамжуулан бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх, хэрэгжүүлэх.

Туршлагын онолын үндэс.

Сүнслэг байдал бол хувь хүний ​​нэгдмэл шинж чанар юм. Энэ нь түвшинд илэрдэг хүний ​​харилцаа, мэдрэмж, ёс суртахууны болон гоо зүйн байр суурь, мэдрэх чадвар. Хүн төрөлхтний соёл нь үндэслэдэг сүнслэг байдалмөн хүүхдийн нийтийг эзэмших соёлын үнэт зүйлс, түүний ерөнхий хөгжлийн хэмжүүрийг тодорхойлдог.

Сургуулийн өмнөх насныханд эх оронч үзэл бий болж эхэлдэг: эх орноо хайрлах, хайрлах сэтгэл. Түүнд үнэнч байх, түүний төлөө хариуцлага хүлээх, түүний сайн сайхны төлөө ажиллах, баялгийг хамгаалах, нэмэгдүүлэх хүсэл. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол нь тэдэнд мэдлэг дамжуулах, түүнд суурилсан хандлагыг төлөвшүүлэх, хүртээмжтэй орчныг бүрдүүлэх явдал юм.

Оросын багш нарын дунд эх орноо хайрлах хайрыг төлөвшүүлэх гол санаа нь үндэстний үзэл байв. Тиймээс тэрээр "хэрэв боловсрол нь хүчгүй байхыг хүсэхгүй бол түгээмэл байх ёстой" гэж тэмдэглэжээ. Тэр л танилцуулсан

"Ардын сурган хүмүүжүүлэх ухаан" гэсэн нэр томъёо нь ардын аман зохиолыг үндэсний онцлогийг илчлэх, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх гайхалтай хэрэгсэл болгон хослуулсан.

Үлгэр бол урлагийн сайхан бүтээл юм. Хүүхэд бага наснаасаа ярьж эхлэнгүүт л үлгэрийн ертөнцөд ордог. Хүүхдүүд үлгэрээс маш их мэдлэг олж авдаг: эдгээр нь цаг хугацаа, орон зай, хүн ба байгаль хоёрын хоорондын холбоо, объектив ертөнцийн талаархи санаанууд юм. Үлгэр нь хүүхдэд хамгийн чухал ойлголтыг ойлгоход тусалдаг: хүмүүсийн хоорондын харилцаа ямар үндэс суурьтай байдаг, тэдний үйлдлийг хэрхэн үнэлэх, тэдний эргэн тойронд байгаа хүүхдүүд. Энэ нь хүүхдэд эр зориг, эелдэг байдал, мэдрэмж, хариу үйлдэл, энэрэнгүй сэтгэлийг анх удаа мэдрэхэд тусалдаг бөгөөд энэ нь түүнийг асуудалд орсон хүн эсвэл амьтны тусламжид ирэхэд түлхэц өгдөг.

Үлгэрийн ертөнц нь амьд биет, ер бусын үзэгдлүүдээр дүүрэн байдаг. Амьтан амьгүй биетүүд сэтгэхүй, сүнстэй байдаг шиг ярьдаг, ажилладаг. Үлгэрийн баатруудын олон янзын дүр төрх нь хүүхдүүдэд маш их төсөөллийг өгөх болно. Үлгэртэй ажиллах нь бүтээлийг ойлгохоос эхлээд тоглоом тоглох хүртэл хэд хэдэн үе шат дамждаг. Хамгийн үнэ цэнэтэй тоглоом бол үлгэрээс сэдэвлэсэн импровизацууд бөгөөд хүүхдүүд текстээс бие даасан ангиудыг авч, үг, дүр, харилцан яриаг чөлөөтэй бүтээж, сэтгэл хөдлөлөө өрөвдөж, дүрдээ хувь нэмрээ оруулдаг.

Оросын нэрт эрдэмтэн, зохиолч, хуульч, гүн ухаантан 1942 онд үлгэрийн тухай тодорхойлолтыг өгсөн байдаг: "Үлгэр бол туульс юм, ихэнхдээ зохиол бүтээлуран зөгнөлт зохиолд анхаарлаа хандуулсан, гайхалтай өрнөлтэй, уламжлалт гайхалтай дүр төрхтэй, тогтвортой зохиолын бүтэцтэй, сонсогчдод чиглэсэн өгүүлэмжтэй бүтээл.”

Оросын сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь зуу гаруй жилийн өмнө үлгэрийг зөвхөн боловсрол, боловсролын материал төдийгүй сурган хүмүүжүүлэх арга хэрэгсэл, арга хэрэгсэл болгон ярьдаг. Үлгэр нь хүүхдүүдэд ёс суртахууны боловсрол олгох баялаг материалыг өгдөг. Тэд хүүхдүүдийн ертөнцийн олон талт байдлыг ойлгох бичвэрүүдийн нэг хэсэг болсон нь дэмий хоосон зүйл биш юм.

Хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол, хөгжилд Оросын ардын үлгэрийн үүргийг ойлгоход чухал ач холбогдолтой зүйл бол эрдэмтдийн судалгаа юм.

Оросын агуу багш үлгэрийн талаар маш өндөр үзэл бодолтой байсан тул ардын урлагийн энгийн байдал, аяндаа байдал нь хүүхдийн сэтгэлзүйн ижил шинж чанартай нийцдэг гэж үзэн сурган хүмүүжүүлэх системдээ оруулсан байдаг. Ушинский үлгэрийн сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдол, хүүхдэд үзүүлэх сэтгэлзүйн нөлөөллийн асуудлыг нарийвчлан боловсруулсан. 6

Үлгэр нь “гоо үзэсгэлэнгээс салшгүй, гоо зүйн мэдрэмжийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг, түүнгүйгээр оюун санааны эрхэм чанар, хүний ​​зовлон зүдгүүр, уй гашуу, зовлон зүдгүүрийг чин сэтгэлээсээ мэдрэхийн аргагүй юм” гэдгийг онолын хувьд баталж, практик дээр баталжээ. Үлгэрийн ачаар хүүхэд оюун ухаанаараа төдийгүй зүрх сэтгэлээрээ хорвоо ертөнцийг танин мэддэг болсон” гэжээ. Түүний бодлоор үлгэр бол эх орноо хайрлах үржил шимтэй, орлуулашгүй эх сурвалж юм.

Туршлагын онолын үндэсСургуулийн өмнөх боловсролын ойролцоох үндсэн хөтөлбөр "Төрсөнөөс сургууль хүртэл", "Сургуулийн өмнөх боловсрол", "Ирээдүйн цэцэрлэг" сэтгүүл; "Хүүхдүүдэд үлгэр ярь"; "Насанд хүрэгчид, хүүхдүүд тоглодог".; Рик Т. "Гэр бүл, цэцэрлэгт зориулсан үлгэр, жүжиг";

Рыжовын хобби; Шороховыг үлгэрт оруулах: үлгэрийн эмчилгээ, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх хичээлүүд; Гаргүй байх нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх эх үүсвэр гэх мэт.

Нөхцөл байдлын шинж чанар:“Үлгэрийн ертөнц” бүсийг тохижуулж, дидактик, театрчилсан тоглоомын картын хуудсыг эмхэтгэн, хувцас, үзэмжийг урлаж, уран зохиолыг шалгаруулжээ.

Туршлага тодорхойлолт технологи .

Ажлын гол зорилго нь:

Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдэд орос ардын үлгэрээр дамжуулан Оросын ардын соёлын гарал үүслийг танилцуулах бүлэгт сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Энэ ажлын зорилтууд:

1. Хүүхдүүдэд Оросын ард түмний соёл, гоо үзэсгэлэн, язгууртнууд, амьдралын талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох.

2. Үлгэр дамжуулан Оросын ардын соёлд тогтвортой сонирхлыг хөгжүүлэх.

3. Ардын урлагийг үр дүнтэй ашиглах практик ур чадварыг хөгжүүлэх;

4. Үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүдэд гоо зүйн мэдрэмж, уран сайхны амт, уран сайхны болон бүтээлч чадварыг төлөвшүүлэх.

Учир нь амжилттай хэрэгжүүлэхЭнэ зорилгодоо хүрэхийн тулд би дараах нөхцлийг тодорхойлсон.

1. Төрөл бүрийн театрууд байрладаг Театрын төв.

2. Бичлэг бүхий аудио сан ардын дуунуудболон аялгуу, үлгэр.

3. Ардын аман зохиол бүхий номын сан, жижиг ардын аман зохиолын төрлүүд, уран зохиол өөр өөр үндэстэнамар амгалан.

4. Ардын тоглоомын картын индекс, ардын тоглооммөн үндэсний хүүхэлдэй.

5. Оросын овоохой.

Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад янз бүрийн тоглоомуудыг оруулах; тоглоомын техникболон нөхцөл байдал нь хүүхдэд биечлэн чухал ач холбогдолтой суралцах сэдлийг бий болгох, материалыг өөртөө шингээх, хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд хамгийн их хувь нэмэр оруулдаг.

чиглэсэн ажиллаж байна гайхалтай ертөнцХэл ярианы хувьд хүүхдүүд аман ардын урлагийн янз бүрийн төрлүүдтэй танилцаад зогсохгүй: ээлжлэн солих, тоолох шүлэг, хэл яриа, хүүхдийн шүлэг, үлгэр, зүйр цэцэн үгсийг өөрсдөө зохиож, зохиодог. Хөгжил бүтээлч сэтгэлгээзүйр цэцэн үгэнд үлгэр сонгох, жишээлбэл: "Эв найрамдалтай амьдрахыг хэн ч даван туулж чадахгүй" ("Амьтдын өвөлжөө"), "Ажил тэжээдэг, харин залхуурал нь сүйддэг" ("Spikelet"), "As энэ нь эргэн тойронд ирдэг, тиймээс энэ нь хариулах болно" ("Үнэг ба тогоруу"), "Эргэн тойронд байгаа зүйл эргэн тойронд" ("Галзуутай үнэг").

Бүх зүйлд хувьсах чадвар: хичээлийн сэдвийг сонгох, хүрээлэн буй орчны зохион байгуулалт, багаж хэрэгсэл, хүүхэдтэй ажиллах арга.

Хүүхэд бүрт анхааралтай, эелдэг хандах, түүний бүтээлч үйл явц, үр дүнг хүндэтгэх, ангид найрсаг уур амьсгалыг бий болгох. Харааны, хөгжим, тоглоомын болон бусад төрлийн урлагийн үйл ажиллагааны агуулгыг сонгох бүс нутгийн хандлага нь ойр орчноо (байгаль, урлаг, орон нутгийн уламжлал, ардын урлагийн онцлог) давуу эрх олгох шаардлагатай гэсэн үг юм.

Энэ бол хүүхдүүдийг үзэл санаа, үнэт зүйлсийн ертөнцөд оруулсан үлгэр юм уламжлалт соёл. Хүүхэд, зургаан настай, өсвөр насныханд хүртэл үлгэр хэрэгтэй. Зөвхөн үлгэрийн нас бүртэй холбоотой даалгаварууд өөр өөр байдаг. Хэрэв бяцхан үлгэрконсолууд болон эзэлдэг, дараа нь үлгэр нь сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүд болон бага сургуулийн сурагчдыг үнэхээр сургадаг.

Хүүхдийн энэ баялагийг өрөвдөх сэтгэл, баяр баясгалан, бахархал, танин мэдэхүйн сонирхлоор хөгжүүлбэл оюун санааны ертөнц баяжиж болно. Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол бол өнөөгийн цаг үеийн маш хурц, төвөгтэй асуудал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн зан чанар, түүний ертөнцийг үзэх үзэл, сайн ба муугийн талаархи ойлголт, бусдын үйлдэл, түүний зан үйлийн үндэс суурь тавигддаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх үр дүнтэй хэрэгсэл бол урлагийн үг юм. Хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжилд хамгийн хүртээмжтэй хэрэгсэл бол мэдээжийн хэрэг үлгэр юм.

Сургуулийн өмнөх насны ёс суртахууны боловсролын үйл явцад аман арга нь хамгийн үр дүнтэй гэж тооцогддог. Үүнд:

1. Багшийн уран зохиолын бүтээл унших.

2. Багш, хүүхдүүдийн шүлэг унших.

3. Хүүхдүүдтэй харилцан яриа өрнүүлэх.

4. Багшийн асуултад хүүхдүүдийн хариулт ба эсрэгээр.

5. Дидактик, дүрд тоглох, суурин тоглоом. 8

6. Тааварт тоглоом.

7. Зураглал, диаграмм ашиглан хүүхдүүдэд зориулсан үлгэр зохиох.

8. Амьдралын нөхцөл байдлын дүн шинжилгээ.

9. Гүйцэтгэх сэдэвчилсэн үдэшболон асуулт хариултууд.

Асаалттай эхний шатТэрээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны мэдрэмжийн төлөв байдлын түвшин, аман ардын урлагийн бүтээл, орос ардын үлгэрийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг илчлэв. Үүний тулд анхан шатны мониторинг хийж, асуудал, зөрчилдөөнийг тодорхойлсон.

Хөтөлбөр, арга зүйн баазын шаардлагатай агуулгыг судалж, сонгосны дараа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан урт хугацааны ажлын төлөвлөгөө гаргаж, ажлын хэлбэр, аргыг тодорхойлсон.

Мөн эцэг эхчүүдийг асуулгын хэлбэрээр оношилсон. Үр дүн нь харуулсан доод түвшинхүүхдийн мэдлэг, ур чадвар, эцэг эхчүүд уламжлалт соёлын оюун санааны агуулгыг ойлгоход бэлэн биш байна. Тиймээс хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролд гэр бүлээ оролцуулах нь надаас хүүхэд бүрт төдийгүй эцэг эхчүүдэд онцгой эелдэг байдал, анхаарал, мэдрэмж шаарддаг.

Энэ чиглэл нь хүүхдүүдэд хэр ойлгомжтой, сонирхолтой болохыг олж мэдэхийн тулд би хөтөлбөрийн янз бүрийн хэсэгт хэд хэдэн туршилтын хичээл явуулахаар шийдсэн. Тиймээс янз бүрийн бүлгүүдэд "Дуртай үлгэрээ цуглуул", "Ямар үлгэрээс сэдэвлэсэн бэ", "" гэсэн хэд хэдэн хичээл явуулсан. Хөгжилтэй тойруулга" гэх мэт.

Хичээлийн үр дүнд хүүхдүүд яриа, тоглоомын материалд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлж, өдөр тутмын эд зүйлсийн тухай түүхийг анхааралтай сонсож, чөлөөт цагаараа дуу, шүлэг, хошигнол зэргийг давтдаг болохыг тэмдэглэв. Энэ нь Оросын ардын соёл хүүхдүүдэд хүртээмжтэй, ойлгомжтой, сонирхолтой болохыг харуулж байна.

Хэрэв бид боловсролын талаар хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх үйл явц гэж ярихыг хүсвэл дараахь зүйлийг эхлүүлэх хэрэгтэй. шаардлагатай материал, энэ нь түүний соёлтой ойр бөгөөд хэл шинжлэлийн ухамсарт нь хамгийн сайн туссан байдаг.

Цэцэрлэгт энэ чиглэлээр хангалттай материал байхгүй байсан тул ажлын дараагийн үе шат нь хөгжлийн орчныг шаардлагатай материалаар дүүргэх явдал байв: 9.

1. аман ардын урлаг;

2. ардын амьдрал;

3. ардын тоглоом;

4. ардын урлаг.

Үүний тулд холбогдох ном зохиолыг олж авч, цуврал хичээлийн тэмдэглэл, амралт, хэтийн төлөвлөгөө боловсруулж, аман зохиолын материалыг сонгосон. Оросын ардын үлгэрүүд өнгөлөг чимэглэлХөтөлбөрийн дагуу хүүхдийн шүлэг, оньсого. "Оросын ардын үлгэрт зориулсан зургууд" цомог, гүйдэг хавтас зэргийг зохион бүтээсэн. Тус хамтлаг нь театрын үйл ажиллагаа явуулах газартай. Тэнд хүүхэлдэй, ширээ, хурууны театрууд"Тахиа Ряба", "Теремок", "Чоно ба долоон бяцхан ямаа", "Заюшкинагийн овоохой", "Муур, азарган тахиа, үнэг", "Маша ба баавгай хоёр" зэрэг Оросын ардын үлгэрийн зохиол дээр үндэслэсэн. ”. Мөн бүлэгт дидактик болон самбар дээр хэвлэсэн (лото, мозайк) тоглоомууд байдаг. Хөгжлийн орон зайг бий болгох санаачлагыг эцэг эхчүүд дэмжсэн. Эцэг эхчүүд Оросын ардын үлгэрийн хувцас, гоёл чимэглэл, гэр ахуйн энгийн эд зүйлсийг урлахад оролцов. Зуны саруудад тэд Оросын гар урчуудын гар урлалын туршлагыг ашиглан орос ардын үлгэрээс сэдэвлэн цэцэрлэгийн талбайг тохижуулжээ.

Бүлэгт бүлгийн хүүхдүүдийн насны онцлогт тохирсон хөгжиж буй сэдэв-орон зайн орчин бий болсон бөгөөд энэ нь хүүхдийн сэтгэлд хамгийн сайн мэдрэмжийг төрүүлдэг. Эргэн тойрон дахь объектууд нь үндэсний шинж чанартай бөгөөд түүнд гоо үзэсгэлэн, сониуч зан мэдрэмжийг төрүүлдэг. Энэ нь хүүхдүүдэд бага наснаас нь эхлэн агуу Оросын ард түмний нэг хэсэг гэдгээ ойлгоход тусална. Жишээлбэл, цэцэрлэгт орос овоохой байдаг бөгөөд үүгээрээ хүүхдүүд Оросын эртний амьдралтай танилцдаг.

Хэл ярианы хичээлийн үеэр хүүхдүүд тодорхой дикторыг хөгжүүлж, хэлийг эргүүлэх, хэлийг эргүүлэх, үржүүлгийн шүлгийн тусламжтайгаар артикуляция хийх ажлыг хийдэг; хүүхдүүд тоглолтод зориулсан уран зохиолын бүтээлтэй танилцдаг. Уран зургийн хичээлээр тэд зургийн хуулбар, агуулгын хувьд ижил төстэй зураг чимэглэлтэй танилцаж, зурж сурдаг. төрөл бүрийн материалүлгэрийн зохиол эсвэл түүний бие даасан дүрүүд дээр үндэслэсэн.

Орос ардын үлгэр уншиж байхдаа хүүхдүүдэд зориулсан чимэглэл, уран зураг үзүүлэв. Ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх зорилгоор үлгэрийн утга учир, баатруудын зан чанар, үйл ажиллагааны талаар харилцан яриа өрнүүлсэн. Үлгэр ярихдаа би үлгэрт гардаг зарим хэллэгийг хүүхдүүд хэрхэн ойлгодог болохыг олж мэдсэн (жишээлбэл, "баст овоохой"). Хүүхдүүд танил үлгэрээс сэдэвлэсэн хөгжмийн тоглолтыг маш их баяртайгаар сонсдог.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг үлгэрээр дамжуулан ардын уламжлалт соёлтой танилцуулах онцлог, энэ насанд хүртээмжтэй хэлбэр, төрөл, арга.

Харилцан ойлголцол" href="/text/category/vzaimoponimanie/" rel="bookmark">харилцан ойлголцол.

Ийнхүү хүүхдийн ардын соёлд суурилсан харааны, тоглоомын, театрын болон бусад төрлийн үйл ажиллагаа нь тэдний гоо зүйн мэдрэмж, хүрээлэн буй орчинд хандах гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэхээс гадна хүүхдийн ирээдүйд сургуульд амжилттай суралцах үндэс суурийг тавьж, хүүхэд багачуудад сургах чадварыг бүрдүүлдэг. янз бүрийн чадварын бүрэлдэхүүн хэсгүүд. Хүүхдийг бага наснаас нь эхлэн төрөлх соёл, аман урлаг, төрөлх хэл яриатай нь танилцуулбал 11

Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санаа, ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжилд хувь нэмэр оруулж, ирээдүйд тэд эх орныхоо бүх соёлын үнэт зүйлийг хадгалах боломжтой болно.

Тэрээр эцэг эхчүүдтэй хамтран "Үлгэрээр дамжуулан хүүхдүүдийг Оросын ардын соёлтой танилцуулах" судалгааг хийж эхэлсэн бөгөөд үүний үндсэн дээр цаашдын харилцан үйлчлэл хийгдсэн. Би энэ сэдвээр зөвлөгөөг эмхэтгэсэн. Хүүхдүүд эцэг эхийнхээ хамт “Үлгэрийн уул” зургийн үзэсгэлэнд оролцов. Цэцэрлэгийн амьдралд эцэг эхийн оролцоо нь хүүхдийнхээ өнцгөөс ертөнцийг илүү ойроос харж, түүнтэй найдвартай харилцаа тогтоож, түүний үйлдлийг чин сэтгэлээсээ сонирхоход тусалсан.

Ирээдүйн ажилд би Оросын ардын соёлтой танилцах ажлыг зохион байгуулах бүх хэлбэр, хэлбэрийг идэвхтэй ашиглах болно. Үлгэр унших нь сайхан болсон гэр бүлийн уламжлал, дулаан, дотно уур амьсгалыг бий болгосон. Хичээлийн үеэр хичээл зохион байгуулах арга зүйн зөвлөмжийг ашиглах нь зайлшгүй шаардлагатай.

Хүүхдүүдийн хариулт, саналыг анхааралтай сонсох;

Хэрэв тэд хариулахгүй бол тайлбар шаардахгүй, дүрийн үйлдлүүдийг үргэлжлүүлээрэй;

Хүүхдүүдийг бүтээлийн баатруудтай танилцуулахдаа тэдэнтэй жүжиглэх, ярилцах цаг гаргах;

Хэн үүнтэй төстэй зүйл хийснийг, яагаад үүнийг илүү сайн хийсэн бэ гэдгийг асуу;

Цагдан хоригдож байна янз бүрийн арга замуудхүүхдүүдэд баяр баясгаланг авчир.

Би хүүхдүүдтэй хамт муммер ашиглан ноорог зурсан бөгөөд хөдөлгөөн бүр нь тодорхойлогддог: бөжин жижиг, хулчгар; үнэг бол зальтай, хөгжилтэй гэх мэт. Мөн баатруудын бие даасан мөрүүд, амьтдын ономатопеяг ярьдаг. Үлгэрийг дахин ярихдаа би баатруудын хоорондын харилцан ярианд аялгуу илэрхийлэх чадварыг ашиглахыг хүүхдүүдэд урамшуулсан. Унших болгоны дараа шинэ үлгэрХүүхдүүдтэй хамт бид "Дуртай үлгэрүүд" цомгийг хүүхдийн бүтээлээр (зураг, өргөдөл) дүүргэсэн. Би үлгэрийн жижиг зургийг цомогт наасан бөгөөд хүүхдүүд хуудасны чөлөөт орон зайг өөрсдийн зураг, эмотиконоор (үлгэрт дуртай эсвэл дургүй байсан, дүрүүд) нэмсэн. Ийнхүү хүүхдүүд шинээр уншсан, аль хэдийн мэддэг үлгэрт хандах хандлагаа илэрхийлэв.

Үлгэрт гардаг үйл явдлуудаар дамжуулан хүүхдүүд сүнслэг болон ёс суртахууны ангилалд суралцдаг (сайн - муу, дуулгавартай байдал - дуулгаваргүй байдал, эв найрамдал - дайсагнал, шаргуу хөдөлмөр - залхуурал, аминч бус байдал - шунал);

Ярианы дүрслэлийн бүтэц хөгжиж, баяждаг толь бичиг, уялдаа холбоотой ярианы ур чадвар бий болсон,

Үлгэрт болон амьдралд хүүхдүүдийн сайн мууг ялгах чадварыг хөгжүүлэх;

Хүүхдүүдэд өршөөл үзүүлэх, бууж өгөх, бие биедээ туслах, тусламжийг талархалтайгаар хүлээн авах чадварыг заадаг;

Хичээл зүтгэл, эхлүүлсэн ажлаа дуусгах, бусдын болон өөрийнхөө ажлын үр дүнг хүндэтгэх;

Гоо сайхны амт, гоо сайхныг харах, үнэлэх, нандигнах чадвар хөгждөг. 12

Үлгэрийн баатруудын дүр төрхийг бүрдүүлэх, зохион байгуулах янз бүрийн төрөлурлагийн үйл ажиллагаа ( багаар ажиллах"Үнэг эгч, чоно", үлгэрийн баатруудыг баримал, "Муур" зурах). Бүтээлч чадвараа илчлэх, цаашдын үйл явдлыг харуулахын тулд хүүхдүүд оролцов уламжлалт бус технологипрограмууд ("Миний дуртай баатар"). Хүүхдүүдээс үлгэрийн төгсгөлийг гаргахыг хүссэн ("Муур ба үнэг", "Заюшкинагийн овоохой").

Ийм зорилготой ажлын явцад Оросын ардын соёлын гарал үүсэлтэй танилцах янз бүрийн хэлбэрээр хүүхдүүд өнгөрсөн үеийн өв соёлд оролцох сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжийг бий болгож, оюун санааны хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг соёлын үнэт зүйлийг олж авдаг. хүний ​​харилцаа, мэдрэмж, ёс суртахуун, эх оронч байр суурийн түвшинд илрэх хувь хүний ​​нэгдмэл шинж чанар.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн Оросын ард түмний соёл, гоо үзэсгэлэн, язгууртнууд, амьдралын талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох ажлын үр дүнтэй байдлын харьцуулсан дүн шинжилгээ нь хүүхдүүдийн мэдлэг, ур чадварын эерэг хандлагатай байгааг харуулж байна. Хүүхдүүд ард түмнийхээ түүх, өнгөрсөн үеийг сонирхож, ахмад үеийнхэндээ хайртай, халамжтай байдаг. Хүүхдүүд тодорхой мэддэг үлгэрүүд, бүрэлдэхүүн хэсгүүд сүнслэг туршлагахүн чанар;

Бид үлгэрийн үйл явдлыг ойлгож, асуудлыг тодорхойлж, өөрийн бодол, мэдрэмжээ илэрхийлж сурсан.

Хийсэн ажлын үр дүнд хүүхдүүд илүү эелдэг, илүү өрөвдөх сэтгэлтэй, бусдад илүү анхааралтай ханддаг болсон.

Үр дүнг үнэлэхийн тулд би оношлогоонд үндэслэн сурган хүмүүжүүлэх шалгалт хийсэн.

Үлгэр бол хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжлийн хамгийн хүртээмжтэй арга хэрэгслийн нэг бөгөөд багш, эцэг эхийн аль аль нь үргэлж хэрэглэж ирсэн. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжилд үлгэрийн үзүүлэх нөлөө нь сайн ба муугийн талаархи санаа бодлыг ялгах явцад хүмүүнлэгийн мэдрэмж, нийгмийн сэтгэл хөдлөлийг бий болгож, тэдний хөгжлийн психофизиологийн түвшингээс тууштай шилжиж байгаа явдал юм. нийгмийн түвшинд явагддаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн зан үйлийн хазайлтыг засах боломжийг олгодог. 13

Үлгэр нь асуудлыг шийдэж, шийдвэрлэхэд тусалдаг ёс суртахууны асуудал. Үүнд бүх баатрууд ёс суртахууны тодорхой чиг баримжаатай байдаг. Тэд бүхэлдээ сайн эсвэл бүрмөсөн муу байдаг. Энэ нь хүүхдийн сайн ба мууг ялгах өрөвдөх сэтгэлийг тодорхойлоход маш чухал бөгөөд түүний өөрийн нарийн төвөгтэй, хоёрдмол утгатай мэдрэмжийг цэгцлэх болно. Хүүхэд бараг үргэлж өөрийгөө эерэг баатартай адилтгадаг бөгөөд энэ нь үлгэр нь хүүхдэд сайн сайхныг суулгаж, өрөвдөх чадварыг хөгжүүлдэг гэсэн үг юм.

Үүнээс гадна үлгэр, яриа, үлгэрийн тоглоом, жүжигчилсэн тоглолтыг тогтмол ярих нь хүүхдийн зан чанар, ярианы хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлэхэд тусалдаг. Хүүхдийг үлгэрээр хүмүүжүүлсний үр дүн нь хүүхэд ёс суртахууны болон оюун санааны боловсролын хэм хэмжээг өөртөө шингээх, сайн сайханд нээлттэй байх, хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнц, бусад хүмүүст болон өөртөө эерэг хандлагыг бий болгох, хүүхдийн өөдрөг сэтгэлгээг бий болгох явдал юм. ертөнцийн дүр зураг, хамтарсан энэрэн нигүүлсэхүй, баяр баясгаланг үзүүлэх хэрэгцээ, хүсэл эрмэлзэл, уламжлалт гэр бүлийн амьдралын хэв маягтай танилцах, гэр бүл дэх өөрийн байр суурийг ойлгох, гэрийн ажилд аль болох оролцох, Ортодокс соёлын туршлагатай танилцах, идэвхтэй ажилд хандах хандлага, ажил хэрэг, үйлдэлдээ хариуцлагатай байх.

Ном зүй

1. Аникин ардын үг, зүйр цэцэн үг, оньсого, хүүхдийн аман зохиол.- М.,-1992.-166 х.

2. бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх // Сургуулийн өмнөх боловсрол. – 2012. – No 2. – P. 2-5.

3. Бударын хүүхдүүд Оросын ардын урлагтай/.- Санкт-Петербург: “Хүүхэд нас-Хэвлэл”.,- 2004.- 201 х.

4. Виноградовын аман зохиол ба өдөр тутмын амьдрал (ажиглалтын хөтөлбөр - Эрхүү, - 1980. - 56 х.

5. Бүтээлч зан чанарыг хөгжүүлэх орчин үеийн хандлага // Сургуулийн өмнөх боловсрол. – 2010. – No 3. – С. 21-24.

6., Маханева хүүхдүүдээс Оросын ардын соёлын гарал үүсэл/, .- Санкт-Петербург: “Хүүхэд нас-Хэвлэл”, 2004.- 304 х.

7., Куликов сурган хүмүүжүүлэх ухаан: Прок. оюутнуудад зориулсан дундаж проф. сурах бичиг байгууллагууд. – 6-р хэвлэл, Илч. – М.: Академи, 2010. – 416 х.

8. Гоо зүйн боловсролын Комарова/.- М.: "Карапуз" хэвлэлийн газар, 2006.- 231 х.

9. , Маркеева хүүхдүүд Оросын соёлын гарал үүслийн талаар: Хуанли, зан үйлийн баярын хичээлийн тэмдэглэл, скрипт: Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт зориулсан гарын авлага. боловсролын байгууллагууд/ 3-р хэвлэл, - Санкт-Петербург: "Хүүхэд нас - Хэвлэл", 2003. - 400 х.

10. Хүүхдүүд үлгэр зохиож, тоглодог // Сургуулийн өмнөх боловсрол. – 2012. – No 10. – С. 98-101.

11. Орос дахь ардын тоглоом, уламжлал. 2-р хэвлэл, нэмэх. – М., 1994.- 242 х.

12. Николаевын хүүхдийн бүтээлч байдал: сурах бичиг. тэтгэмж. – 2-р хэвлэл, шинэчилсэн. болон нэмэлт – Санкт-Петербург: Петр, 2010. – 232 х.

13. , Короткова, Ира ба хүүхдүүдэд зориулсан зугаа цэнгэл / .-М.: "Сфера" бүтээлч төв, 2001.- 156 х.

14. , Оросын уламжлал дахь Некрыловын хүүхэд / , .- М.: Iris press, 2003.-203х.

15. Усова цэцэрлэгт ардын урлаг/.-М.: Боловсрол, 1971.- 334 х.

Туршлага авах өргөдөл

1. Өргөдөл.Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг үлгэрээр дамжуулан Оросын ардын соёлтой танилцуулах урт хугацааны төлөвлөлт

2. Өргөдөл.Ардын гадаа тоглоом

3. Өргөдөл.Хүүхдэд зориулсан зугаа цэнгэл "Эмээгийн оньсого"

4. Өргөдөл."Үлгэрт зочлох" боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулав.

5. Өргөдөл. Асуудалтай нөхцөл байдалболон боловсролын тоглоомууд

6. Өргөдөл. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Гэр бүлийн уламжлал"

7. Өргөдөл.Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга

8. Өргөдөл. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан даалгавар

9. Өргөдөл. Сэдэвчилсэн ангиуд

Санах ойгүй бол ёс заншил байхгүй, уламжлалгүйгээр соёл байхгүй, соёлгүй бол боловсрол байхгүй, боловсролгүй бол оюун санаа, оюун санаагүйгээр хүн чанар байхгүй, хүн чанаргүй бол түүхэн хүн гэж байхгүй.

Сүүлийн арван жилд дэлхийн бараг бүх улс оронд үндэсний ухамсар эрчимтэй хөгжиж байна.

Манай улс ч энэ асуудалд үл хамаарах зүйл биш юм. Энэ нь 20-р зууны төгсгөлд үндсэндээ алдагдсан угсаатны өвөрмөц байдлыг сэргээх асуудалтай холбоотой юм.

Манай улсад гарч буй өөрчлөлтүүд нь дараахь зүйлийг бий болгосон.

жинхэнэ үнэт зүйлсийн тухай ойлголт алдагдаж, эх оронч үзэл, буяны мэдрэмж байхгүй;

Ажилчин, дайчин - Эх орноо хамгаалагч гэсэн хүмүүний үзэл санаа алга болжээ.

гэр бүлийн болон өдөр тутмын уламжлал, ёс заншил, ахмад настныг хүндэтгэх, хүндэтгэх, гэр бүл дэх харилцан хүндэтгэл, "эв найрамдлын" нууцыг мартсан;

Овог аймгуудын амьдралын хэв маягийг тээгч охидууд эх үрдээ хайхрамжгүй хандаж, үр хүүхдээ түр зуурын зугаа цэнгэлийн боол болгож өсгөдөг.

Яаж, ямар арга замаар үндэсний ухамсарын өсөлтийг хурдасгаж, алдагдсан үнэт зүйлсийг сэргээх вэ.

Энэ бол ардын соёл нь үе үеийн залгамж чанарыг сэргээж, ёс суртахууны зарчим, оюун санааны болон урлагийн үнэт зүйлсийг залуу хойч үедээ дамжуулах чадвартай бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхэд нь түүний гарал үүсэлтэй танилцахад таатай байдаг. Ардын урлаг судлаачид М.А.Некрасова, Н.П.Сакулина, Т.Л. Шпикалова, Е.А.Флерина болон бусад хүмүүс сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг ардын урлагийн материалд суурилсан төрөл бүрийн үйл ажиллагаанд хамруулах нь хүүхдийн ёс суртахуун, гоо зүйн бүрэн боловсрол олгох, түүний урлаг, сэтгэлгээг хөгжүүлэх үндсэн нөхцөлүүдийн нэг юм. бүтээлч чадвар. Н.П.Сакулина ардын урлагийн тухай ярихдаа: "Ардын гоёл чимэглэлийн урлаг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сонирхолд нийцэж, тэдний уран сайхны ойлголтыг баялаг хоолоор хангаж, тэдний гоо зүйн туршлага, анхны гоо зүйн дүгнэлтийг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Сурсан шинжлэх ухааны санааЦаг үеийн тасалдсан холбоог сэргээх, сэргээхэд ардын соёлын ач холбогдлын талаар багш нар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ардын мэргэн ухааны амьдралыг бэлэглэгч эх сурвалжтай танилцуулах шаардлагатай гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн.

Л.А.Венгерийн "Хөгжил" хөтөлбөрт ёс суртахуун, гоо зүйн боловсрол олгох хэсэг байхгүй байсан нь намайг хүүхдийн хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэх, ёс суртахуун, гоо зүйн боловсролоор дамжуулан түүний оюун санааны соёлыг төлөвшүүлэхэд чиглэсэн өөрийн гэсэн ажлын тогтолцоог бий болгоход түлхэц болсон. түүний уран сайхны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Ажлын тогтолцоог боловсруулахдаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахуун, гоо зүйн чанар, уран сайхны болон бүтээлч чадварыг бий болгоход зайлшгүй шаардлагатай доод хэмжээг харгалзан үзсэн.

Миний системийн нэг онцлог шинж чанар нь хэрэгжүүлэх явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ардын соёлын гарал үүслийг таниулахад тусалдаг Оросын ардын хувцастай зургаан бодит хэмжээтэй хүүхэлдэйгээс бүрдсэн "Гэр бүл" найрлагыг ашигласан явдал юм. Эцсийн эцэст, гэр бүлээс хүүхэд ертөнцийг нээж, үл мэдэгдэх зүйлээс айдаг асар том орон зайд өөрийгөө ойлгож эхэлдэг.

Ажлын системд дараахь зүйлс орно.

Хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны чанар, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх оношлогоо;

Субъект-орон зайн орчныг бүрдүүлэх;

"Бидний чадварлаг гар" дугуйлангийн зохион байгуулалт;

Хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролд сонирхлыг хөгжүүлэхийн тулд гэр бүлтэй харилцах.

Эхний шатанд Л.С.Куприна, Т.А.Бударина нарын зөвлөмжид үндэслэн бид "ардын соёлын бүс" -ийг бий болгосон. Цэцэрлэгийн сул байранд модон хүрээ барьсан. Энд тэд зуухаа "эвхэж", модон сандал ширээ хийж, гар хийцийн хивс дэвссэн. Ихэнх ньүзмэрүүд - миний ээжийн гэр бүлийн дурсгал, Мезенское тосгонд цуглуулсан гэр ахуйн эд зүйлс Свердловск муж, би өөрөө төрсөн. “Овоохой” нь одоо хуучирсан эртний хөшиг, өлгий, эргэдэг дугуй, бунхан, ширмэн тогоо, бариул, самовар, модон халбага, аяга, гал тогооны хэрэгсэл, хатгамал алчуур зэрэгтэй.

"Овоохой" -ны чухал шинж чанар бол Оросын ардын хувцастай "Гэр бүл" хүүхэлдэйн зохиол юм. Хувцасыг угсаатны зүйн найдвартай мэдээлэлд үндэслэн 18-р зууны сүүлчээс 20-р зууны эхэн үе хүртэл оршин байсан Оросын ардын хувцасны хэв маягийг ашиглан бүтээжээ.

Хүүхдийг гэр бүлтэй танилцуулах - өдөр тутмын уламжлал, ёс заншил, ахмад настанг хүндэтгэх, хүндэтгэх, гэр бүл дэх харилцан хүндэтгэл, "эв найрамдлын" нууцыг гэр бүлээс эхлэх ёстой. Гэр бүлийн гол хүмүүжүүлэгч бол гэр бүл!

"Хүүхэлдэйн гэр бүл" бий болгох санаа ингэж төрсөн. Хүүхэлдэй нь бидний амьдралын туршид дагалддаг бөгөөд тэд зөвхөн зугаацуулахаас гадна заадаг. Хүүхэлдэй нь бүх хүүхдэд хүртээмжтэй, ойлгомжтой, сонирхолтой байдаг. Тийм ч учраас би ганц хоёр хүүхэлдэйг биш, намайг өсгөсөн гэр бүлийн дүр төрхийг бүхэлд нь бүтээхээр шийдсэн.

Манай хүүхэлдэй зөвхөн эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлдэг.

"Аав"- сахалтай, магадгүй малгай, ханцуйгүй хантааз, баян хатгамалтай цамц, хөлөндөө баст гутал өмссөн настай эрэгтэй.

"Ээж"- маш эелдэг царайтай, улаан саравч өмссөн, мөрөн дээрээ баян ороолт, толгой дээрээ сувдан хатгамалтай кокошник.

"Том хүү"- болж, залуу нас, нүүрэндээ хөгжилтэй инээмсэглэл, хүргэнийх шиг цамц, судалтай портууд, хөл дээр нь ганган гутал.

"Том охин"- даруухан байх ёстой, нүд нь доошилсон, чинц наран даашинзтай, хатгамалтай хормогч өмсөж, толгой дээрээ баян боолттой байх ёстой.

"Бага хүү"- царай нь хүүхэд шиг, дүрс нь эвгүй тул хувцас нь "том" юм шиг санагддаг.

"Лялка"- энэ бол хүүхэлдэй - нөхөөсний хөнжил дэх "мушгирах".

Ардын хувцас бол хүүхдүүдийг Оросын уламжлал, амьдралын тодорхой хэв маяг, гэр бүл дэх эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийн үүрэг, үүрэг даалгавартай танилцуулдаг соёлын өвөрмөц хэл юм.

Энэхүү систем нь “Бидний чадварлаг гар” дугуйлангийн хүрээнд хэрэгжиж байна.

Клубт хүүхдүүдийг сонгохдоо тэрээр юуны түрүүнд ардын болон гоёл чимэглэлийн урлагт хүүхдүүдийн сонирхол, оношлогооны судалгааны үр дүнд олж авсан хүүхдийн нас, сэтгэцийн чадварыг харгалзан үзсэн.

Дугуйлангийн хичээлүүд "Гэр бүл" найрлагыг ашиглан "овоохой" -д явагддаг.

Сургалтын үйл явц бүхэлдээ бүтээлч, эрэл хайгуул, боловсролын шинж чанартай байдаг. Тоглоомын элементүүдийг сургалтын үйл явцад нэвтрүүлэх нь хичээлийг идэвхтэй, сэтгэл хөдлөлөөр явуулах боломжийг олгодог. Тоглоомоор дамжуулан хүүхдүүд "гэр бүл", "овог", "хамаатан садан" гэсэн ойлголттой танилцдаг. (Хавсралт No1-ийг үзнэ үү)

Хүүхэлдэйнүүд тариачны "овоохойд" амьдардаг. Тэд залуустай харилцах дуртай, зочдыг "овоохой" -д угтаж, бүлэгт ихэвчлэн ирдэг. Эдгээр хүүхэлдэй бол хүүхдүүдийн дуртай зүйл юм. Хүүхдүүд тэднийг найз нөхөд гэж хүлээн зөвшөөрч, нөхөрлөлийг нь үнэлдэг. Хүүхэлдэй бол ардын мэргэн ухааныг тээгч юм, тэд Оросын олон ардын үлгэр, дуу, үгсийг мэддэг. Хүүхдүүд тэднийг "сонсох" дуртай. "Гэр бүл" зохиолын хүүхэлдэй оролцсон ангиуд үргэлж өргөн хүрээтэй, баялаг агуулгатай байдаг. Тэдэн дээр хүүхдүүд янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд оролцож, шинэ зүйл сурч, сурсан зүйлээ бататгаж, тодорхой мэдлэг, ур чадвар эзэмшдэг бөгөөд хүүхэлдэй нь эргээд тэднийг идэвхтэй өдөөж, хошигнолоор өндөглөдөг. Хүүхэлдэйнүүд “эртний” авдарнаас хүүхдүүдэд танил бус, хачирхалтай, сонирхолтой зүйлсийг гаргаж ирэн, тэндээс үлгэр, оньсого, ном гарч ирдэг.

Ямар ч хүн шиг хүүхэлдэй заримдаа байж болно Муу сэтгэлийн байдал, тэд ямар нэгэн зүйлд санаа зовсон байж магадгүй бөгөөд дараа нь залуус найз нөхөддөө туслахаар ирж, тэднийг тайвшруулж, инээлгэж, "нууц" -аа хуваалцаж, тэдэнд гэнэтийн бэлэг бэлддэг. Хүүхэлдэйнүүд хөгжилтэй болж, инээмсэглэж, хүүхдүүдийг магтав. Хүүхдийн энэрэнгүй сэтгэлийн магтаал нь бусдад баяр баясгалан бэлэглэх, үүгээрээ аз жаргалтай байх хүслийг төрүүлдэг.

Гэхдээ системчилсэн ажил байхгүй бол тэдгээрийг ашиглах боловсролын үр нөлөө алдагдаж магадгүй юм. Тиймээс хүүхдүүдийн "Гэр бүлийн" гишүүдтэй харилцах харилцаа нь баярын тоглоом, боловсрол, ажил болон бусад төрлийн хүүхдийн үйл ажиллагаанд явагддаг. Хүүхэлдэй хүүхэлдэйтэй харилцах харилцааны хүрээ хэдий чинээ өргөн байх тусам эерэг сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх тусам тэд материалыг хурдан сурч, ёс суртахууны хэм хэмжээ, гоо зүйн үзэл санаа, ажлын ур чадвар, харилцааны талаархи мэдлэгийг хурдан хөгжүүлэх болно.

Гэр бүлийн соёл нь хүүхдийн оюун санааны амьдралыг төлөвшүүлж, оюун ухаан, сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн үндэс суурийг тавьж, олон төрлийн хэрэгцээ, чадварыг хөгжүүлж, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтын бүтээлч байдлыг дэмждэг. Тийм ч учраас Онцгой анхааралБи ажилдаа эцэг эхтэй харилцах харилцааг бэхжүүлэхэд анхаарлаа хандуулдаг. Би эцэг эхчүүдийг хөндлөнгийн ажиглагч биш, харин сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад идэвхтэй оролцогч болохыг баталгаажуулсан. Тэд зөвхөн баяр ёслолд оролцдоггүй, дүрд тоглож, шүлэг уншиж, тоглоомд оролцдог төдийгүй Горенка эцэг эхийн клубт бидний уулзалтаар боловсролын асуудлыг идэвхтэй хэлэлцдэг.

Хүүхдийн нийгмийн болон ёс суртахууны чанарыг үнэлэхдээ би Т.М.Бондаренкогийн оношлогоо, С.Т.Комарова, О.А.

Хамгийн сүүлийн үеийн оношлогооны дүн шинжилгээ нь ажлын тогтолцоог хэрэгжүүлэх явцад хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны чанар, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх түвшин нэмэгдсэнийг нотолж байна.

Хүүхдүүд илүү нөхөрсөг болж, бусад хүмүүсийг хүндэтгэж, үзүүлж сурсан болгоомжтой хандлагаБидний эргэн тойрон дахь ертөнцөд илүү эелдэг, энэрэнгүй болсон.

Хүүхдүүд бүтээлч үйл явцад дуртай, тэдний ажил нь анхны бөгөөд нэг санаанаас нөгөөд амархан шилжиж чаддаг.

Манай оюутнууд хотын уралдаан тэмцээнд өндөр хөгжсөн нийгэм, ёс суртахуун, бүтээлч чанарыг харуулдаг.

Тэд тэмцээний ялагч юм:

Москва хотод (Олон улсын тэмцээн) - хивсэн дээр ажилладаг;

« Шинэ жилийн тоглоом» 1-р байр, 2-р байранд "Бурханы ертөнцийн гоо үзэсгэлэн" гэрчилгээ;

Хотын 20 жилийн ойн нэрэмжит “Няган урчууд” хотын уралдаанд “Музей соёлын төв”-өөс оролцож өргөмжлөл, өргөмжлөл гардан авлаа. бүтээлч ажил"Хивээс" нэхэх тухай;

ОХУ-ын өдөрт зориулсан "Няганскийн гар урчууд" хотын хэрэглээний урлагийн үзэсгэлэнд оролцсоны диплом (Няганскийн Арбат) зуурмагийн хуванцараар хийсэн бүтээгдэхүүн, "Гурил гагнуурууд" найрсаг;

Миний “Гэр бүл” зохиол Няган хотын Соёл урлагийн хорооны 1-р зэргийн диплом, “Славян бичгийн өдрүүд”-ийн хүрээнд зохиогдсон “Няганы урчууд” үзэсгэлэнд оролцогчийн диплом, 1-р хотын тэмцээн - "Тоглоом ба тоглоом" наадам

Би сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд оюун санааны болон ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх талаархи мэдлэгээ хотын хамт олондоо түгээдэг.

Би “Хэрэглээний урлаг, гар урлалын төв”-тэй олон нийтийн байгууллагуудтай нягт холбоотой байж, хүүхдүүдэд ардын соёлын үүслийг таниулах ажлыг хийж, Няганы музей, соёлын төвийн сан хөмрөгт хандивлагчаар ажиллаж байна.

Энэхүү систем нь үр дүнтэй үр дүнг өгч, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын багш нар оюун санааны болон ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд ашиглах боломжтой болсон. 2008 оныг "Гэр бүлийн жил" болгон зарласнаас хойш миний сэдвийг хамааралтай гэж үзэж байна. Хүүхдүүдэд ардын соёлын гарал үүслийг таниулах нь баяр баясгалан бөгөөд үнэлж баршгүй үр жимсийг авчирдаг ажил юм.

Оросын ардын соёлын гарал үүслийг хүүхдүүдэд танилцуулах.

Дуванова Наталья Александровна,

ахлах багш

Хүүхэд нас бол хүний ​​амьдралын цэцэглэн хөгжиж буй үе юм. Энэ бол хүүхэд наранд дэлбээгээ сунгасан цэцэг шиг байдаг үе юм. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн хэлсэн үг болгонд маш мэдрэмтгий ханддаг. Тиймээс насанд хүрэгчдийн үүрэг бол хүүхдүүдэд гоо үзэсгэлэнг хайрлах хайрыг төлөвшүүлэх, хүүхдүүдэд эелдэг байдал, нөхөрлөлийн мэдрэмж зэрэг чанаруудыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд Оросын ардын соёлын гарал үүсэлтэй танилцуулах явдал юм. "Шинэ бүхэн хуучин мартагдсан" гэж эртний үг байдаг.

Хүн өөрийн гэсэн соёлыг үргэлж онцгой гэж ялгаж, хамгийн түрүүнд түүнд дасаж, дасдаг бөгөөд үүнийгээ "эхийн сүүгээр" шингээж авдаг. Тийм ч учраас эрт орой хэзээ нэгэн цагт хүн өнгөрсөн үеийн соёлыг анхааралтай ажиглаж эхэлдэг. Өнөөдөр бид сонирхлын сэргэлтийг харж байна үндэсний соёл, бидний өвөг дээдсийн зан үйл, ёс заншил, тэдний уламжлалд.

Өөрийн ард түмний соёлын ач холбогдол, түүнийг ойлгох чадвар, түүний цаашдын хөгжилд нэгдэх хүсэл нь бага наснаасаа эх орныхоо соёлтой танилцсан тохиолдолд тухайн хүний ​​идэвхтэй бүтээлч үйл ажиллагааны үндэс суурь болж чадна.

Манай цэцэрлэгийн багш нар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй Оросын ардын соёл урлагийг таниулах ажилд дараахь зорилтуудыг тавьсан.суурийг бүрдүүлж байна урлагийн соёлхүүхэд, ардын соёл, ардын уламжлалын гарал үүсэлтэй танилцах замаар.

Даалгаварууд:

Үндэсний өөрийгөө ухамсарлах, эх орноо хайрлах үндэс суурийг бүрдүүлэх;

Оросын уугуул уламжлалыг сонирхохыг хөгжүүлэх;

Өвөг дээдсийнхээ соёлын туршлагын нэлээд хэсгийг танилцуулах: орон сууц, гэр ахуйн эд зүйлс, гар урлал, ардын аман зохиол, уламжлал, урлаг, гар урлал;

Хөгжүүлэх гоёл чимэглэлийн бүтээлч байдалардын урлагийг эзэмшихэд суурилсан хүүхдүүд;

Ижил мөрний ард түмний үндэсний хувцасны онцлогийг танилцуулах;

Хүүхдүүдийг орос хэлний ярианы баялагтай танилцуулах, үгсийн санг өргөжүүлэх;

Харилцах дүрслэх урлагаман аман зохиолын хамт.

Хүүхдийн хөгжлийн орчин нь хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, өвөг дээдсийнхээ өв соёлыг сонирхох, хөгжүүлэх чухал нөхцөл байдгийг үндэслэн манай цэцэрлэгийн багш нар хөгжлийн орчны агуулгыг баяжуулахад онцгой анхаарч байна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хадгалахын тулд музейн сурган хүмүүжүүлэх ухааны онцлог шинж чанаруудыг багтаасан ажлын янз бүрийн хэлбэр, аргыг ашиглах шаардлагатай байдаг. Мини музейн үйл ажиллагааг зохион байгуулах нь хүүхдийг төрөл бүрийн тоглоом, театрын үзүүлбэр, дүрслэх урлагт хамруулах, мөн музейн хичээл явуулах зэрэг орно. Музейн үзмэртэй ажиллах нь асар их боломжоор дүүрэн бөгөөд хүүхдийг хүрээлэн буй ертөнцтэй ойртуулдаг.

Цэцэрлэгт "Оросын Изба" мини музей байдаг. Уулзалт, цуглаан энд болдог, энд та ардын мэргэн ухааны сувдтай танилцаж, самовараас цай ууж болно.

"Рябушечка тахиа" бяцхан музей - Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх ойлголтыг өргөжүүлэх, хүүхдүүдийг тахианы үлгэр жишээ болгон гэрийн тэжээвэр амьтдын тухай танилцуулах, хэл яриаг хөгжүүлэх, төлөвшүүлэх зорилготой юм. амьтдад хандах сэтгэл хөдлөлийн хандлага.

"Бидний эх орон - Орос" бяцхан музей -Үүний зорилго нь Хүүхдүүдийг эх орныхоо түүх, соёл, байгалийн онцлогтой танилцуулах, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, ардын гар урлал, янз бүрийн цаг үеийн оросуудын амьдралын хэв маягтай танилцах., түүхэн болон мартагдашгүй газрууд. Яриа хөгжүүлэх, түүхэн цаг хугацааны талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Шууд гүйцэтгэх боловсролын үйл ажиллагааХүүхдэд гоо зүйн амт, урлагийн үйл ажиллагаанд өөрийгөө илэрхийлэх хүслийг хөгжүүлэхэд нь туслах зорилгоор "Солонго" арт студи тохижуулж, хүүхдүүдийг график, уран зураг, уран баримал, урлаг, гар урлалын төрөл бүрийн урлагтай танилцуулдаг. Урлагийн студи нь Оросын ардын гар урлалын булангуудыг бий болгосон - Дымково тоглоом, алтан Хохлома, Гжель.

Үүсгэсэн театрын студи. Хүүхдийг театрчилсан тоглоомд урьснаар бид хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлөө даван туулах, харилцааны дутагдлыг нөхөх, чөлөөт цагаа зөв боловсон өнгөрүүлэхэд нь тусалдаг. Хүүхдүүдийг театрын янз бүрийн хэлбэрийг ашиглан богино хэмжээний уран зохиолын бүтээлийг жүжигчилсэн тоглолтонд оролцуулах замаар театрын урлагийн ертөнцтэй танилцуулдаг. Театрын тоглоомын агуулга нь хүүхдийн дуу, хүүхдийн шүлэг, үлгэрт тулгуурладаг. Дууссан тоглолтыг манай уран бүтээлчдийн төрөл төрөгсөд, найз нөхөддөө үзүүлдэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нар хүүхдүүдтэй сурган хүмүүжүүлэх ажилд ардын урлагийг ашигладаг янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа:

Нэгдсэн хэлбэрээр: боловсролын үйл ажиллагааны явцад болон хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааны явцад.

Төрөл бүрийн гар урлал, чимэглэл хийх, судлах зэрэг практик үйл ажиллагаануудаар дамжуулан хүүхдүүдийг олон янзын гоо зүйн орчинд оруулах. ардын аман зохиолхүүхдүүдэд гоо сайхны мэдрэмжийг бий болгох боломжийг танд олгоно.

Урлаг, гар урлалын бүх хүүхдийн бүтээлийг цэцэрлэгийн үүдний танхим болон бүлгийн үзэсгэлэнд янз бүрийн үзэсгэлэн хэлбэрээр толилуулж байна. Хөгжмийн танхимд “Урлагийн салон” үзэсгэлэн бий Шидэт цээж»»

Хөгжмийн ардын аман зохиолтой танилцах нь хөгжим дээр GCD болон бусад GCD дээр хоёуланд нь явагддаг. Өдөр тутмын амьдрал, амралт, үндэсний баяр ёслолын үеэр хүүхдүүдтэй хамт өнгөрөөдөг. Тиймээс "Карол", "Масленица", "Гурвал", "Улаан өндөгний баярын хонх", "Цугларалт" зэрэг арга хэмжээг зохион байгуулдаг уламжлалтай болсон.

Ийм баярын үеэр хүүхдүүд Оросын ардын дууг тоглодог: дуу тоглох, бүжиглэх, янз бүрийн бүжиг. Эдгээр бүтээлийн хөгжилтэй аялгуу нь хөгжилтэй, хөгжилтэй зан чанараараа баясдаг.

Ёслолын баярыг тэмдэглэхдээ бид хүүхдүүдийн анхаарлыг орос хувцас хийх, өмсөх зарчмуудад хандуулж, зарим зан үйлийг зөв хийх талаар харилцан яриа өрнүүлдэг. Хүүхдүүдийг ард түмний уламжлал, соёлтой танилцуулахад сэдэвчилсэн яриа өрнүүлэх нь маш чухал юм.

Идэвхтэй оролцооЭцэг эхчүүд хүүхдүүдийг уламжлал, ардын соёлтой танилцуулахад оролцдог. Тэд цэцэрлэгийн хөгжлийн орчныг ардын гар урлал, музейд үзүүлэх үзмэрээр дүүргэх санаачлагч, идэвхтэй оролцогчид бөгөөд сургалтын үйл явцыг сонирхож, янз бүрийн арга хэмжээнд шууд оролцдог.

Ардын урлаг бол цэвэр, мөнхийн эх сурвалж юм. Энэ нь хүүхдэд сайнаар нөлөөлж, бүтээлч сэтгэлгээг нь хөгжүүлж, мэдлэгээр хангаж, хүүхдэд гоо үзэсгэлэнг авчирдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бүтээгдэхүүнтэй танилцуулах ардын гар урчууд, Хамт ардын уламжлал, ардын аман зохиол, ардын дуу, бүжиг, тоглоом зэргээр бид хүүхдүүдийг ардын соёлтой танилцуулах, гоо сайхны ертөнцөд ороход нь туслах, тэдний бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхийг хичээдэг.

Ардын урлагтай харилцах нь хүүхдийн сэтгэлийг баяжуулж, эх орноо хайрлах сэтгэлийг төрүүлдэг. Ардын урлаг нь ард түмний хөгжүүлсэн үндэсний уламжлал, хэлбэрийг хадгалж, шинэ хойч үедээ өвлүүлэн үлдээдэг гоо зүйн хандлагадэлхий рүү.

Ардын урлагтай харилцах нь хүүхдийг баяжуулж, ард түмнээрээ бахархах сэтгэлийг төрүүлж, түүх, соёлыг нь сонирхдог.

Ашигласан эх сурвалжуудын жагсаалт.

Алябьева Е.А. “Мэргэжлээрээ тоглоцгооё”, 2014 он 1-р ном, 2-р ном.

“Цэцэрлэгийн хүүхэд” 2014 оны 1-р дугаар. х.75.

“Цэцэрлэгт хүүхэд” 2015 оны 6 дугаар -тай. 55.

Шорыгина Т.А. “Мэргэжлийн тухай яриа” М., 2012 он

Интернет нөөц.