Лит-ра 7 анги.

Огноо:

Хичээл 1
ОРШИЛ. Хамгийн чухал үзэл суртлын хувьд хүний ​​дүр төрх ёс суртахууны асуудалуран зохиол.

Зорилго : унших арга техниктэй танилцах, аливаа зүйлийг санах, бодох, төсөөлөхөд тусалдаг тунгаан уншихын ач холбогдол; төсөөллийг хөгжүүлэх; үгсийн санг дүүргэх;сургах болноаниесонирхолАуран зохиолын бүтээлүүдийг сүнслэг байдлаар уншихӨөхэрэгтэйТэгээд.

Төлөвлөсөн сургалтын үр дүн:

Сэдэв: Пзүйрлэлийн шинж чанартай танилцах уран сайхны дүр төрх, түүний ерөнхий болон тооцоолсон утгууд, хамт янз бүрийн төрөлуран сайхны зургууд.

Мета субьект (бүх нийтийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг бүрдүүлэх / үнэлэх шалгуур боловсролын үйл ажиллагаа– UUD):

 боловсролын: сурах бичигт шилжих; багшийн асуултанд хариулах; сурах бичгээс шаардлагатай мэдээллийг олох;

 зохицуулалт: зохион байгуулна ажлын байр; ойлгох чадварыг олж авах Сургалтын зорилго, асуултанд хариулах, нэгтгэх, дүгнэлт гаргах, хичээл дээрх амжилтаа үнэлэх;

 харилцаа холбоо: манифестяриа хэлэлцээнд оролцох хүсэл; хамтын хэлэлцүүлэгт оролцох; өөрийн байр суурийг дэмжих аргументуудыг сонго.

Хувийн: уран зохиолын бүтээлийг судлах сонирхол, сонирхлыг харуулах.

Арга зүйн техник: илэрхийлэлтэй унших, аналитик яриа.

Хичээлийн скрипт

I. Зохион байгуулах цаг * .

II. Шинэ материал сурах.

1. оршилбагш нар харилцан ярианы элементүүдтэй.

– Энэ жил та шинэ зохиолчидтой, аль хэдийн танил болсон зохиолчдын шинэ бүтээлүүдтэй хөгжилтэй уулзалт хийх болно. Тэд таныг ухаалаг, сониуч уншигч, эелдэг, сонирхолтой ярилцагч, шударга, өрөвдөх сэтгэлтэй хүмүүс болоход тусална уу. "Хүнд анхаарал хандуулах", "хөдөлмөрийг нь хүндэтгэх", "Түүний тайван бус сүнсийг хайрлах" сэтгэл зүрхэнд чинь өсөн нэмэгдэх болтугай.

К.Г.Паустовскийн шударга үгээр бол унших дуртай, мэддэг хүнийг жинхэнэ аз жаргалтай гэж нэрлэж болно. Номыг "залгидаггүй" харин номын нандин агуулгыг нэг ч дусал алдалгүйгээр удаан тунгаан бодож уншдаг хүмүүст ямар баян сайхан ертөнц нээгдэх вэ!

Зохиолч хэрхэн уншигчдыг итгүүлж, бүх дүрүүдийн хамт түүнийг түгшээж чадсан бэ? Энэ нь хамгийн авъяаслаг, бүр ч хялбар байдаг гайхалтай зохиолч? Энэ нь тийм биш болж байна! Ажил болгоны ард байдаг агуу ажилзохиолч, материал судлах, цуглуулах, бүтээл туурвих бүтээлч тарчлал.

Зохиолчдын бүтээлийн тухай олон дурсамж, "бүтээлч байдлын зовлон" -ын нотолгоо хадгалагдан үлджээ.

INэнэжилБидтэмдэгОбид санаа зовж байна-тайгайхалтайтүүхэнтүүхН.IN.ГогольТүүний олон удаа дахин бичсэн "Тарас Булба" дахин боловсруулж, бүтээлээ сайжруулав. "Найм дахь захидал харилцааны дараа л мэдээж өөрийн гараар"" гэж Гогол бичжээ, "бүтээл нь уран сайхны хувьд бүрэн дүүрэн, бүтээлийн сувд хүрсэн! .."

С.Я Маршак “Уран зохиолд ч бас хэрэгтэй” гэж хэлсэн нь эргэлзээгүй авъяаслаг уншигчид, түүнчлэн авъяаслаг зохиолчид."

Энэ нь юу гэсэн үг вэ? Зохиогч бүр юунд найдаж байна вэ?

Энэ жил бид гайхалтай уулзах болно түүхэн түүхН.В.Гоголийн "Тарас Бульба"-г олон удаа шинэчлэн найруулж, дахин боловсруулж, уран бүтээлээ сайжруулав. "Зөвхөн найм дахь захидал харилцааны дараа, мэдээжийн хэрэг өөрийн гараар" гэж Гогол бичжээ, "бүтээл нь уран сайхны хувьд бүрэн төгс болж, бүтээлийн сувд хүрч байна! .."

Гэхдээ текстийг ойлгож, ойлгохын тулд уншигч бас тодорхой ажил хийх ёстой, эс тэгвээс олон зүйл сүүдэрт үлдэж, анзаарагдахгүй, буруу ойлгогдож, үнэлэгдэхгүй байж магадгүй юм.

Зохиолчид, эрдэмтэд анхааралтай, тунгаан бодож, удаан уншихыг зөвлөж байна. Тэдний зөвлөгөө, үндэслэлийг сонсоцгооё...

2. Сурах бичгийн дагуу ажиллана (хх. 3–5).

Уншиж байнанийтлэл.ЯриаByасуултууд.

– Нийтлэлийн зохиогч ямар уншигчид найдаж байна вэ?(Авьяаслаг, мэдрэмжтэй, бүтээлч төсөөлөлтэй.)

– Энэ ном Горькийн амьдралд ямар ач холбогдолтой байсан бэ?(Энэ номонд "хүн ямар агуу, үзэсгэлэнтэй" тухай, хүнийг анхаарал, хүндлэх тухай өгүүлсэн; "амьдралыг агуу утга учиртай ..." дүүргэсэн)

– Ном уншигчдад хэрхэн тусалж чадах вэ?(Ном нь "амьдралыг хөнгөвчлөх болно", "бодлын төөрөгдлийг арилгахад туслах болно.")

– Бодлоготой унших гэдэг нь юу гэсэн үг вэ?(Ном "залгиж" байгаа хүн бол сүйх тэрэгний цонхоор улс орныг мэддэг аялагчтай адил юм.)

– Та аль хүнийг сонирхолтой ярилцагч гэж боддог вэ?(Юу ярьж байгаагаа мэддэг хүн юу ярьж байгаа, яаж хэлж байгаа нь өөрийн гэсэн хандлагатай байдаг. Хэрэв "энд", "за", "энэ", "товчхондоо", "хэлсэн", "нэр нь хэн бэ" Үг бүрийн өмнө болон дараа нь ирэх нь сонсоход огтхон ч сонирхолтой биш юм.)

Даалгаврыг гүйцэтгэж байна2 (х. 5).

– Ард түмний ном унших, унших хандлага зүйр цэцэн үгэнд хэрхэн тусдаг вэ?

– Санал болгож буй зүйр цэцэн үгсийн утгыг тайлбарла.

– Та энэ сэдвээр өөр зүйр цэцэн үгс мэдэх үү? Аль нь? Тэднийг нэрлэж, утгыг нь тайлбарла.

3. Хосоор ажиллах.

Унших тухай, хүний ​​амьдралд номын гүйцэтгэх үүргийн тухай өгүүлбэрүүд энд байна. Эдгээр мэдэгдлүүдийг хоёр хосоор нь ярилцаж, утгыг нь тайлбарлаж, хамгийн их таалагдсан мэдэгдлийг сонгон, байр сууриа маргаж, жишээ тат. (Багш карт тараана. 3-4 минутын турш ярилцсаны дараа сурагчид ярьж, байр сууриа тайлбарлаж, маргаж, жишээгээр баталгаажуулна).

Хүн түүнийг хэрхэн ашиглахаа мэддэг л бол ном гэдэг агуу зүйл. (А. Блок)

Муу уншлага нь шороонд будагдсан цонх шиг, юу ч харагдахгүй. (В. Сухомлинский)

Ноцтой номонд автаагүй хүмүүс хамгийн их харамсах учиртай...

(Юрий Бондарев)

Та юу уншиж байгаагаа надад хэлээрэй, би чамайг хэн болохыг хэлье. Номын санг судалж үзээд хүний ​​сэтгэл санаа, зан чанарын талаар үнэн зөв ойлголттой болох боломжтой. (Чарльз Блан - Франц урлаг судлаач, түүхч, урлаг судлаач, сийлбэрч, Францын академийн гишүүн.)

Номыг гүйлгэн харах, эргүүлэх нь унших биш юм. Та хүний ​​наминчлалыг сонсож байгаа мэт унших хэрэгтэй. Номонд гүн гүнзгий нэвтэрч байна. Дараа нь тэр өөрийгөө илчлэх болно, та түүний дур булаам байдлыг ойлгох болно. (К.А. Федин)

Зургаагаас долоон жил сурсан сонгодог уран зохиолӨөр ямар ч аргаар хүрч чадахгүй тийм эрхэм чанар, нигүүлсэл, хүч чадал, гоо үзэсгэлэнг оюун ухаанд нь өг. (А.Франц- Францын зохиолчба утга зохиолын шүүмжлэгч.)

Унших нь Дон Кихотыг баатар болгож, уншсан зүйлдээ итгэх нь түүнийг галзууруулжээ. (Жорж Бернард Шоу)

Уншихад гол зүйл бол текст өөрөө биш, харин уншигчийн сэтгэлд гарч буй бодол, мэдрэмж, дүр төрх, асуултууд юм. (Н.А. Рубакин)

4. Сурах бичигтэй танилцах (I ба II цаг).

– Та ямар зохиолч, ямар уран бүтээлтэй анх танилцах вэ?

– Ямар лавлагаа болон харааны материалэнэ талаар туслах уу?

– 2-р хэсгийг нээ, "Зунд унш" (х. 282–284) унших жагсаалтад анхаарлаа хандуул; лавлах хэсэг (х. 288–292); толь бичигнэрс(х. 293–298);лавлагааматериалByонолуудуран зохиол (х.299–305); товчтоль бичигутга зохиолын нэр томъёо (х. 306–312).

Вивог.Сурах бичиг нь мэдлэг хуримтлуулахад үнэнч туслах юм.

III. Хичээлийн хураангуй. Үйл ажиллагааны тусгал.

– Ном бол мэдлэг хуримтлуулахад үнэнч туслах боловч та үүнийг яарахгүйгээр сайтар бодож унших хэрэгтэй: энэ бол асар том ажил!

Та өнөөдөр ангидаа юу сурсан, ямар шинэ зүйл сурсан бэ?

IV . Гэрийн даалгавар: 1. Домогуудыг уншина уу (хувилбаруудын дагуу), х. 7–10, давтан өгүүлэл бэлтгэ 2. Унших арга техник, аливаа зүйлийг санах, бодох, төсөөлөхөд тустай, тунгаан уншихын ач холбогдлын талаар зөвлөгөөг өөртөө тусгаж, "Уншигчийн тэмдэглэл" зохио.

(N – r: Зөвийг нь сонго орчинуншихад зориулагдсан

Уншиж эхэлбэл бүү зогсоо.

Сонгосон зүйлээ эцэс хүртэл унш. Хэрэв та дуусгасан ч асуулт байвал буцаж очоод холбогдох хэсгүүдийг дахин уншина уу. Хэрэв танд асуулт байхгүй бол танд хэрэгтэй зүйл байгаа бөгөөд цааш явахад бэлэн байна.

Төвлөр

Та зорилгодоо зориулж уншиж байгаагаа санаарай, тиймээс тэр зорилгодоо анхаарлаа хандуулаарай унших боломжтой материал. Хэрэв та сонирхолоо алдаж эхэлбэл завсарлага аваарай эсвэл өөр зүйл уншаарай. Та уншсан зүйлээ гар эсвэл хуруугаараа хянах боломжтой. Энэхүү энгийн арга нь анхаарлаа төвлөрүүлж, анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тусална.

Дасгал хийх

Илүү их унших тусам илүү их болно сайн уншигччи (мөн илүү ухаалаг) болно. Тиймээс оюун ухаанаа тэжээж, хүчирхэгжүүлэхийн тулд илүү ихийг уншаарай.)

1. Ерөнхий заалтууд

1.1. Бизнесийн нэр хүндийг хадгалах, холбооны хууль тогтоомжийг дагаж мөрдөхийн тулд Холбооны улсын байгууллага "Информика" технологийн судалгааны хүрээлэн (цаашид компани гэх) хамгийн чухал ажилКомпанийн бизнесийн үйл явц дахь субъектуудын хувийн мэдээллийг боловсруулах, аюулгүй байдлыг хангах хууль ёсны байдлыг хангах.

1.2. Энэ асуудлыг шийдэхийн тулд компани нь хувийн мэдээллийг хамгаалах системийг нэвтрүүлж, ажиллуулж, үе үе хянадаг.

1.3. Компанийн хувийн мэдээллийг боловсруулах нь дараахь зарчмууд дээр суурилдаг.

Хувийн мэдээллийг боловсруулах зорилго, аргын хууль ёсны байдал, бүрэн бүтэн байдал;

Хувийн мэдээллийг боловсруулах зорилго нь хувийн мэдээллийг цуглуулахдаа урьдчилан тодорхойлсон, тодорхойлсон зорилго, түүнчлэн компанийн бүрэн эрхэд нийцэж байх;

Боловсруулсан хувийн мэдээллийн хэмжээ, шинж чанар, хувийн мэдээллийг боловсруулах арга, хувийн мэдээллийг боловсруулах зорилготой нийцэж байх;

Хувийн мэдээллийн найдвартай байдал, тэдгээрийн хамаарал, боловсруулалтын зорилгод нийцсэн байдал, хувийн мэдээллийг цуглуулах зорилготой холбоотой хэт их хувийн мэдээллийг боловсруулахыг зөвшөөрөхгүй байх;

Хувийн мэдээллийн аюулгүй байдлыг хангах зохион байгуулалт, техникийн арга хэмжээний хууль ёсны байдал;

Компанийн ажилтнуудын хувийн мэдээллийг боловсруулах явцад тэдний аюулгүй байдлыг хангах чиглэлээр мэдлэгийн түвшинг тасралтгүй дээшлүүлэх;

Хувийн мэдээллийг хамгаалах системийг тасралтгүй сайжруулахыг эрмэлздэг.

2. Хувийн мэдээллийг боловсруулах зорилго

2.1. Хувийн мэдээллийг боловсруулах зарчмын дагуу компани нь боловсруулах бүрэлдэхүүн, зорилгыг тодорхойлсон.

Хувийн мэдээллийг боловсруулах зорилго:

Дүгнэлт, дэмжлэг, өөрчлөлт, цуцлалт хөдөлмөрийн гэрээүүсэх буюу дуусгавар болох үндэслэл болох хөдөлмөрийн харилцаакомпани болон түүний ажилчдын хооронд;

Портал, үйлчилгээ үзүүлэх хувийн дансоюутнууд, эцэг эх, багш нарт зориулсан;

Сургалтын үр дүнг хадгалах;

Холбооны хууль тогтоомж болон бусад зохицуулалтын эрх зүйн актуудад заасан үүргээ биелүүлэх;

3. Хувийн мэдээллийг боловсруулах дүрэм

3.1. Компани нь зөвхөн "Информика" улсын шинжлэх ухааны судалгааны технологийн хүрээлэнгийн Холбооны улсын автономит байгууллагад боловсруулсан хувийн мэдээллийн жагсаалтад орсон хувийн мэдээллийг боловсруулдаг.

3.2. Компани нь дараах хувийн мэдээллийг боловсруулахыг зөвшөөрдөггүй.

Уралдаан;

Улс төрийн үзэл бодол;

Философийн итгэл үнэмшил;

Эрүүл мэндийн байдлын талаар;

муж дотно амьдрал;

харьяалал;

Шашны итгэл үнэмшил.

3.3. Компани нь биометрийн хувийн мэдээллийг боловсруулдаггүй (физиологийн болон биологийн онцлогҮүний үндсэн дээр түүний биеийн байцаалтыг тогтоох боломжтой хүн).

3.4. Компани нь хувийн мэдээллийг хил дамнуулан дамжуулах (хувийн мэдээллийг гадаад улсын нутаг дэвсгэрт гадаад улсын эрх бүхий байгууллагад шилжүүлэх, гадаад хувь хүндэсвэл гадаадын хуулийн этгээд).

3.5. Компани нь хувийн мэдээллийн субьектүүдийн хувийн мэдээллийг зөвхөн автоматжуулсан боловсруулалтад үндэслэн шийдвэр гаргахыг хориглодог.

3.6. Компани нь субьектүүдийн гэмт хэргийн бүртгэлтэй холбоотой мэдээллийг боловсруулдаггүй.

3.7. Компани нь субьектийн хувийн мэдээллийг түүний урьдчилан зөвшөөрөлгүйгээр олон нийтэд нээлттэй эх сурвалжид нийтлэхгүй.

4. Хувийн мэдээллийн аюулгүй байдлыг хангах шаардлагыг хэрэгжүүлсэн

4.1. Хувийн мэдээллийг боловсруулах явцад тэдгээрийн аюулгүй байдлыг хангахын тулд компани дараахь шаардлагыг хэрэгжүүлдэг. зохицуулалтын баримт бичигОХУ-ын хувийн мэдээллийг боловсруулах, аюулгүй байдлыг хангах чиглэлээр:

холбооны хууль 2006 оны 7-р сарын 27-ны өдрийн № 152-ФЗ "Хувийн мэдээллийн тухай";

Засгийн газрын тогтоол Оросын Холбооны Улс 2012 оны 11-р сарын 1-ний өдрийн N 1119 "Хувийн мэдээллийг боловсруулах явцад тэдгээрийг хамгаалах шаардлагыг батлах тухай" мэдээллийн системХувийн мэдээлэл";

ОХУ-ын Засгийн газрын 2008 оны 9-р сарын 15-ны өдрийн 687 тоот "Автоматжуулалтын хэрэгсэл ашиглахгүйгээр хувийн мэдээллийг боловсруулах үйл ажиллагааны онцлогийн тухай журмыг батлах тухай" тогтоол;

ОХУ-ын FSTEC-ийн 2013 оны 2-р сарын 18-ны өдрийн № 21 "Хувийн мэдээллийн мэдээллийн системд боловсруулах явцад хувийн мэдээллийн аюулгүй байдлыг хангах зохион байгуулалт, техникийн арга хэмжээний найрлага, агуулгыг батлах тухай" тушаал;

Хувийн мэдээллийн мэдээллийн системд боловсруулах явцад хувийн мэдээллийн аюулгүй байдалд заналхийлэх үндсэн загвар (ОХУ-ын FSTEC-ийн дэд захирал 2008 оны 2-р сарын 15-ны өдөр баталсан);

Хувийн мэдээллийн мэдээллийн системд боловсруулах явцад хувийн мэдээллийн аюулгүй байдалд учирч буй аюул заналыг тодорхойлох аргачлал (ОХУ-ын FSTEC-ийн дэд захирал 2008 оны 2-р сарын 14-ний өдөр баталсан).

4.2. Компани нь хувийн мэдээллийн субьектүүдэд учирч болох хохирлыг үнэлж, хувийн мэдээллийн аюулгүй байдалд заналхийлж буй аюулыг тодорхойлдог. Тодорхойлсон одоогийн аюул заналхийллийн дагуу Компани нь мэдээллийн аюулгүй байдлын хэрэгслийг ашиглах, зөвшөөрөлгүй хандалтыг илрүүлэх, хувийн мэдээллийг сэргээх, хувийн мэдээлэлд нэвтрэх дүрмийг тогтоох, түүнчлэн хяналт, шалгалт хийх зэрэг шаардлагатай бөгөөд хангалттай зохион байгуулалт, техникийн арга хэмжээг авч хэрэгжүүлдэг. хэрэглэсэн арга хэмжээний үр нөлөөний үнэлгээ.

4.3. Компани нь хувийн мэдээллийг боловсруулах, аюулгүй байдлыг хангах ажлыг зохион байгуулах үүрэгтэй хүмүүсийг томилсон.

4.4. Компанийн удирдлага нь ОХУ-ын зохицуулалтын баримт бичгийн шаардлагын үүднээс компанийн үндсэн үйл ажиллагааны нэг хэсэг болгон боловсруулсан хувийн мэдээллийн аюулгүй байдлын зохих түвшинг хангах хэрэгцээ шаардлагыг мэдэж, сонирхож байна. бизнесийн эрсдэлийг үнэлэх.

Өөр өөр түүхэн эрин үе уран зохиолТөрөл бүрийн өөрчлөлтөд тэсвэртэй: зарим төрлийн уран зохиолын төрөлБусдаар солигдсон тул бүтээлийн утгын агуулга ч өөрчлөгдсөн. Гэсэн хэдий ч бүх цаг үед, гол үүрэгВ уран зохиолын үйл явцголыг эзэлсэн утга зохиолын баатар.

Уран зохиолын гол дүрийн түүхэн хөгжил

Эртний үеийн бүтээлүүдэд утга зохиолын бүтээлийн гол дүр нь орчин үеийн хүмүүсийн хүсэл эрмэлзэл байсан хүний ​​идеал байв. Гол дүр эртний бүтээлүүд- бүх эерэг шинж чанаруудыг агуулсан зоригтой, зоригтой хүн сүнслэг чанарууд. Дундад зууны үед, төгс дүр төрхгол дүр нь хадгалагдан үлджээ.

Сүм нийгмийн амьдралд зонхилох үүрэг гүйцэтгэсэн тул бүтээлийн баатрууд зөвхөн ариун журамтай төдийгүй гүн гүнзгий шашин шүтлэгтэй хүмүүс байв. Энэ чиг хандлага нь зөвхөн хувьд биш байсан Европын уран зохиол, гэхдээ бас дотоодын хувьд. Шинэчлэлийн үед уран зохиолд "нэмэлт баатар" гарч ирдэг.

тод жишээ " нэмэлт баатар» уран зохиол бол Евгений Онегин юм. Ийм хүн нийгэмтэй зөрчилддөг. Тэрээр идеалаас хол байна: зохиогчид түүний муу муухайг уншигчдад нээлттэй онцолж байна. Гэсэн хэдий ч боловсролтой учраас тэднийг үгүйсгэдэг нийгмийн бусад гишүүдээс илүү давуу талтай байдаг.

Уран зохиолд хүнийг дүрслэх ёс суртахуун, ёс зүйн асуудал

Олон зохиолын гол дүрүүд уран зохиолын бүтээлүүдтэдний прототипүүд байгаа жинхэнэ амьдрал. Хамгийн том асуудлуудБүтээл дэх хүнийг дүрслэх нь зөвхөн зохиолчийн үеийнхний төдийгүй ирээдүйн болон өнгөрсөн үеийн төлөөлөгчдөд хамаарах шинж чанаруудыг сонгоход бэрхшээлтэй байдаг.

Утга зохиолын баатар, уншигч

Уран зохиолын бүтээлийг уншихдаа уншигч бүр түүнтэй адилтгахыг хичээдэг өөрийн амьдрал. Утга зохиолын баатар бол бүх үйл явдлын эхлэлийн цэг болдог.

Уран зохиолын баатрын тохиолдсон үйл явдлыг ажиглаж, уншигч энэ эсвэл тэр үйл явдлын талаар бие даасан дүгнэлт, дүгнэлт гаргадаг.

Уран зохиолын бүтээлүүдэд ганц бие байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй түүхэн үе, утга зохиолын баатрууд нийгмийг тусгах толь болдог.

“ДОЛДУГААР АНГИЙН Удиртгал. Хүний дүр төрх хамгийн чухал үзэл суртлын болон ёс суртахууны асуудалуран зохиол. Дүрүүдийн хоорондын харилцаа ба...”

ДОЛДУГААР АНГИ

Оршил.

Хүний дүр төрх нь уран зохиолын хамгийн чухал үзэл санаа, ёс суртахууны асуудал юм. Харилцаа

дүр ба нөхцөл байдал Урлагийн ажил. Зохиогчийн хувийн шинж чанар, түүний бүтээл, албан тушаал ба

баатруудад хандах хандлага.

Ардын аман зохиол

Домог. Ард түмний яруу найргийн намтар. Түүхэн үйл явдлын аман түүх.

"Иван Грозныйгийн элсэлт", "Шаазгай-шуламууд", "Петр ба мужаан хоёр".

Туульс. "Волга ба Микула Селянинович." Оросын ард түмний ёс суртахууны шинж чанарыг туульд тусгасан, тайван хөдөлмөрийг алдаршуулсан явдал юм. Микула бол хамгийн сайн сайхныг тээгч юм хүний ​​чанар(шаргуу хөдөлмөр, ур чадвар, мэдрэмж өөрийгөө хүндэтгэх, нинжин сэтгэл, өгөөмөр сэтгэл, биеийн хүч чадал).

Киевийн туульсын мөчлөг. "Илья Муромец ба дээрэмчин Nightingale." Эх орон, ард түмэндээ харамгүй үйлчлэх, эр зориг, шударга ёс, өөрийгөө үнэлэх зэрэг нь Илья Муромецын гол зан чанар юм.

Новгородын туульсын мөчлөг. "Садко." Туульсын өвөрмөц байдал. Яруу найраг. Киев ба Новгородын туульсын мөчлөгийн сэдэвчилсэн ялгаа. Туульсын шүлгийн өвөрмөц байдал. Туульсын цуглуулга. Цуглуулагчид.

"Кавелла" - Карел-Финлянд домогт туульс. Ард түмний амьдралын дүр төрх, тэдний үндэсний уламжлал, гааль, ажлын өдрүүд, амралтын өдрүүд. Дархан, Илмаринен, шулам Лухи нар Карел-Финландын баатарлаг дууны гэрэл гэгээтэй, харанхуй ертөнцийн төлөөлөгч болох Уран зохиолын онол. Уламжлал (төлөөллийг хөгжүүлэх). Гипербол (төлөөллийн хөгжил). Туульс (анхны үзүүлбэрүүд).

Сургаалт үгс, зүйр цэцэн үгс. Ардын мэргэн ухаанзүйр үг, зүйр цэцэн үгс. Тэдэнд үндэсний хэлний сүнсийг илэрхийлэх.

Сургаалт үгсийн цуглуулга. Сургаалт үгс цуглуулагчид. Хэлний нарийвчлал, үнэн зөв байдал. Богино байдал, илэрхийлэл. Шууд ба дүрслэлийн мэдрэмжзүйр цэцэн үгс Дэлхийн ард түмний зүйр цэцэн үгс. Зүйр цэцэн үгсийн ижил төстэй ба ялгаатай талууд өөр өөр улс орнууднэг сэдвээр ертөнц (эпитет, харьцуулалт, зүйрлэл).

Т э р и а л л и т э р а т у р ы. Ардын аман зохиолын афорист жанрууд. Сургаалт үгс, зүйр цэцэн үгс (санаа хөгжүүлэх).

-аас эртний Оросын уран зохиолВладимир Мономахын "Заах" (ишлэл), "Муромын Петр ба Феврониагийн үлгэр".

Ёс суртахууны гэрээнүүд Эртний Орос. Хувь хүний ​​анхаарал, хайр, үнэнч байдлын дуулал.

Т э р и а л л и т э р а т у р ы. Заах (анхны санаа).

"Өнгөрсөн жилүүдийн үлгэр". "Номын ашиг тусын тухай" ишлэл. Уламжлал бий болгох хүндэтгэлтэй ханддагном руу.

Т э р и а л л и т э р а т у р ы. Шастир (санаа хөгжүүлэх).

Орос хэлнээс уран зохиол XVIIIзууны Михаил Васильевич Ломоносов. Товч түүхэрдэмтэн, яруу найрагчийн тухай.

"Агуу Петрийн хөшөөнд", "Эрхэмсэг хатан хаан Елизавета Петровна 1747 онд Бүх Оросын хаан ширээнд суусан өдрийн ёслол" (эшлэл).

Ломоносовын Оросын шинжлэх ухаан, түүнийг бүтээгчдийн ирээдүйд итгэх итгэл. Эх оронч үзэл. Энх тайвны төлөөх уриалга.

Эх орны сайн сайхны төлөөх хөдөлмөр, үйлсийг иргэний хамгийн чухал шинж чанар гэж хүлээн зөвшөөрөх.

Уран зохиолын онол. Ode (анхны үзүүлбэр).

Габриэль Романович Державин. Яруу найрагчийн тухай богино өгүүллэг. “Тэмүүлэлдээ цаг хугацааны гол...”, “Шувуун дээр...”, “Хүлээлт”. Амьдралын утга учир, хувь заяаны тухай эргэцүүлэл. Бүтээлч эрх чөлөөний хэрэгцээг батлах.

Орос хэлнээс 19-р зууны уран зохиолзуун Василий Андреевич Жуковский. Яруу найрагчийн тухай богино өгүүллэг. "Ойн хаан" бол Ж.В.Гётегийн балладын орчуулга юм. Үхлийн аюултай, нууцлаг хүчнүүд, хүнийг заналхийлэх, дундад зууны ертөнцийг үзэх үзлийн илэрхийлэл болгон.

Уран зохиолын онол. Баллад (гүйцэтгэлийн хөгжил). Уран зохиолын орчуулга (анхны материал).

Александр Сергеевич Пушкин. Яруу найрагчийн тухай богино өгүүллэг. "Полтава" "Полтавагийн тулаан"), " Хүрэл морьтон"("Эрэг дээр" танилцуулга цөлийн давалгаа... "), "Дуу зөгнөгч Олег».

Пушкины Оросын түүхийг сонирхож буй байдал. Оросын цэргүүдийн эр зориг, эр зоригийг алдаршуулж, Полтавагийн тулалдааныг дүрсэлсэн ур чадвар. Эх орноо хайрлах сэтгэлийн илэрхийлэл. Генералуудын харьцуулалт (Петр 1 ба Чарльз XII). Зохиогчийн хандлагабаатруудад. Шастирын эх сурвалж "Зөнч Олегийн тухай дуунууд". Найрлагын онцлог. Хэлний өвөрмөц байдал. Шүлгийн гол санаа.

Олег ба илбэчин хоёрын харьцуулалтын утга. Эртний Оросын амьдрал, зан заншлыг уран сайхны хуулбарлах.

Уран зохиолын онол. Баллад (гүйцэтгэлийн хөгжил).

"Борис Годунов" (Чудов хийд дэх дүр зураг). Шат бичигчийн дүр төрх нь Оросын эртний зохиолчийн дүр төрх юм. Пимений монолог: он дараачийн бүтээлийн ач холбогдлын тухай эргэцүүлэл.

« Станцын дарга" Зураг " бяцхан хүн", түүний нийгэм дэх байр суурь.

Хүний нэр төр, эсэргүүцлийн мэдрэмжийг сэрээх. Түүхийн хүмүүнлэг үзэл.

Т э р и а л л и т э р а т у р ы. Үлгэр (танилцуулга боловсруулах).

Михаил Юржевич Лермонтов. Яруу найрагчийн тухай богино өгүүллэг. "Цар Иван Васильевич, залуу опричник, зоригтой худалдаачин Калашниковын тухай дуу." Оросын түүхэн өнгөрсөн үеийн тухай шүлэг.

Уран зураг амьдрал XVIолон зуун, шүлгийн дүр, санааг ойлгоход тэдний ач холбогдол. Калашниковын Кирибеевич, Иван Грозный нартай мөргөлдсөний утга учир. Калашников хүний ​​нэр төрийг хамгаалж, үнэний төлөө эцсээ хүртэл зогсоход бэлэн байна.

Шүлгийн хэл ба шүлэг.

“Шарлаж буй талбай догдлоход...”, “Залбирал”, “Сахиусан тэнгэр”.

Уран зохиолын онол. Уран зохиолын ардын аман зохиол (санааг хөгжүүлэх).

Николай Васильевич Гоголь. Зохиолчийн тухай богино өгүүллэг. "Тарас Булба". Цэргийн нөхөрлөлийг алдаршуулж, урвалтыг буруушааж байна. Тэмцэл дэх Тарас ба түүний казакуудын баатарлаг байдал, хичээл зүтгэл уугуул нутаг. Остапыг Андрейтэй харьцуулах нь энэ ялгаатай байдлын утга юм. Түүхийн эх оронч сэтгэлгээ.

Зохиолд хүн ба байгалийг дүрсэлсэн онцлог.

Уран зохиолын онол. Утга зохиолын баатар (үзэл баримтлалыг хөгжүүлэх). Уран зохиолын төрөл: туульс (анхны санаа).

Иван Сергеевич Тургенев. Зохиолчийн тухай богино өгүүллэг. "Бежин нуга" Тариачин хүүхдүүдэд өрөвдмөөр ханддаг. Хөвгүүдийн хөрөг зураг, түүх, тэдний сүнслэг ертөнц. Сонирхолтой, сониуч зан, сэтгэгдэл төрүүлэх чадвар. Зохиол дахь байгалийн зургийн үүрэг.

Зохиол дахь шүлгүүд. "Орос хэл". Тургенев орос хэлний баялаг, гоо үзэсгэлэнгийн тухай. Төрөлх хэлхүний ​​сүнслэг дэмжлэг болгон. "Ихэр", "Хоёр баян". Ёс суртахуун ба хүмүүсийн харилцаа.

"Бирюк." Унших, ярилцах зорилгоор.

Т э р и а л л и т э р а т у р ы. Зохиол дахь шүлгүүд.

Николай Алексеевич Некрасов. Зохиолчийн тухай богино өгүүллэг. "Оросын эмэгтэйчүүд" ("Гүнж Трубецкой"). Түүхэн суурьшүлэг. Шийтгүүлсэн нөхрөө дагаж Сибирь хүртэл явсан орос эмэгтэйчүүдийн сүнсний агуу байдал.

“Урд хаалган дээрх эргэцүүлэл”, “Өчигдөр зургаан цагт...”. Ард түмний хувь заяаны төлөө яруу найрагчийн зовлон. Некрасовын музей. Унших, ярилцах зорилгоор.

Уран зохиолын онол. Шүлэг (үзэл баримтлалыг хөгжүүлэх). Гурван үет шүлгийн тоолуур (үзэл баримтлалыг хөгжүүлэх).

–  –  –

Лев Николаевич Толстой. Зохиолчийн тухай богино өгүүллэг. "Бага нас". Түүхийн бүлгүүд: "Ангиуд", "Наталья Савишна", "Мамап" гэх мэт Хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцаа. Баатрын мэдрэмжийн илрэл, өөртөө харгис хэрцгий байдал, өөрийн үйлдлийн дүн шинжилгээ.

Т э р и а л л и т э р а т у р ы. Уран зохиолын намтарт бүтээл (үзэл баримтлалыг хөгжүүлэх).

Иван Алексеевич Бунин. Зохиолчийн тухай богино өгүүллэг. "Тоонууд". Гэр бүлд хүүхэд өсгөх. Түүхийн баатар: хүүхэд, насанд хүрэгчдийн харилцан ойлголцлын нарийн төвөгтэй байдал. I. A. Буниний шүлэг, өгүүллэгүүд (багш, оюутнуудын сонголтоор). "Лапти." Унших, ярилцах зорилгоор.

–  –  –

"Чи бол миний нутаг, хайрт нутаг"

Орос шүлэг 19-р зууны яруу найрагчидзууны тухай уугуул байгаль(В.А. Жуковский, А.С. Пушкин, М.

Ю. Лермонтов, А.А.Фет, Ф.И.Тютчев, И.А.Бунин гэх мэт). Уугуул байгалийн яруу найргийн дүрслэл, зохиолчийн сэтгэл санаа, ертөнцийг үзэх үзлийн илэрхийлэл.

Хорьдугаар зууны Оросын уран зохиолоос Максим Горький. Зохиолчийн тухай богино өгүүллэг. "Бага нас". Түүхийн намтар шинж чанар. Зураг " хар тугалгатай жигшүүрт зүйламьдрал). Каширин өвөө. "Оросын амьдралд гэрэл гэгээтэй, эрүүл, бүтээлч" (Алёша, эмээ, цыган, сайн үйлс). Өдөр тутмын амьдрал, дүрүүдийн дүрслэл.

Ард түмний бүтээлч хүчинд итгэх итгэл.

Т э р и а л л и т э р а т у р ы. Бүтээлийн санааны тухай ойлголт (анхны санаа).

Хөрөг нь баатрын дүр төрхийг илэрхийлэх хэрэгсэл юм.

Владимир Владимирович Маяковский. Зохиолчийн тухай богино өгүүллэг. " Ер бусын адал явдал, зун Владимир Маяковскийтэй хамт зуслангийн байшинд байсан ..." Яруу найргийн хүний ​​амьдрал, нийгэмд гүйцэтгэх үүргийн талаарх зохиолчийн бодол. Яруу найргийн хэмнэлийн өвөрмөц байдал, Маяковскийн үгийн бүтээл.

« Сайн хандлагаморь руу." Ертөнцийг үзэх хоёр үзэл бодол: хайхрамжгүй байдал, худалдаачны сэтгэлгүй байдал ба хүмүүнлэг байдал, найрсаг сайхан сэтгэл, яруу найргийн уянгын баатрын өрөвч сэтгэл.

Т э р и а л л и т э р а т у р ы. Уянгын баатар (анхны дүрслэл). Хэмнэлийн тухай мэдлэгийг баяжуулах. Тоник хувилбар (анхны санаанууд).

Леонид Николаевич Андреев. Зохиолчийн тухай богино өгүүллэг. "Ниппер". Манай дүү нарыг өрөвдөх сэтгэл, баатруудын сэтгэлгүй байдал. Бүтээлийн хүмүүнлэгийн эмгэг.

Андрей Платонович Платонов. Зохиолчийн тухай богино өгүүллэг. "Юшка." Баатарын эргэн тойрон дахь хүмүүсийн хайр, үзэн ядалт. Юшка бол том зүрхтэй дууддаггүй баатар юм. Хүмүүсийг энэрэн нигүүлсэх, хүндлэх хэрэгцээг ухамсарлах.

"Үл мэдэгдэх цэцэг" Гоо сайхан бидний эргэн тойронд байдаг. "Хэн ч биш" Платоновын баатрууд. Учир нь бие даасан уншихболон хэлэлцүүлэг.

Дайны замд Агуу найрагч яруу найрагчтай хийсэн ярилцлага Эх орны дайн. Дайнд оролцсон яруу найрагчдын шүлэгт баатарлаг байдал, эх оронч сэтгэл, зүтгэл, дайны аймшигт он жилүүдийн бэрхшээл, баяр баясгаланг (А. Ахматова. “Тангараг”, “Энх тайвны дуу”, К. Симонов. “Чи санаж байна уу, Алёша. , Смоленск мужийн замууд...” шүлэг А.Твардовский, А.Сурков, Н.Тихонов гэх мэт). Цэргийн дууны үгийн хэмнэл, дүрслэл.

Т э р и а л л и т э р а т у р ы. Сэтгүүл зүй. Сэтгүүл зүйн нэгэн төрөл болох ярилцлага (анхны санаа).

Федор Александрович Абрамов. Зохиолчийн тухай богино өгүүллэг. "Морь юу гэж уйлдаг вэ?"

Өгүүллэгт гоо зүйн болон ёс суртахууны экологийн асуудлыг хөндсөн.

Т э р и а л л и т э р а т у р ы. Уран зохиолын уламжлал.

Евгений Иванович Носов. Зохиолчийн тухай богино өгүүллэг. "Хүүхэлдэй" ("Акимич"), "Амьд дөл".

Хүний дотоод, оюун санааны гоо үзэсгэлэнгийн хүч. хайхрамжгүй байдал, сүнслэг байдлын хомсдол, бидний эргэн тойрон дахь хүмүүс, байгальд хайхрамжгүй хандлагыг эсэргүүцэх. Хүний сүнс болон хүрээлэн буй байгаль дахь гоо үзэсгэлэнгийн асар их үүргийг ухамсарлах. Байгаль ба хүний ​​хоорондын харилцаа.

Юрий Павлович Казаков. Зохиолчийн тухай богино өгүүллэг. " Чимээгүй өглөө" Хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа, харилцан туслалцаа, харилцан туслалцаа. Дүрүүдийн онцлог - хөдөөгийн болон хотын хөвгүүд, хүрээлэн буй орчны талаархи ойлголт. Хүүгийн эр зориг, баяр баясгалан өөрийн үйлдлээс.

–  –  –

М.Зощенко. Зохиолчийн тухай хэдэн үг. "Асуудал" түүх. Зохиолчийн өгүүллэгт инээдтэй бас гунигтай байдаг.

ХХ зууны Оросын яруу найрагчид А.Вертинскийн үгэнд зориулсан дуунууд. "охид"; И.Гоф. " Оросын талбар"; Б.Окуджаева. "Смоленскийн зам дээр ..." Амьдралын тухай уянгын эргэцүүлэл, хурдан урсаж буй цаг хугацаа. Туршлагын хөнгөн гуниг.

-аас гадаадын уран зохиолРоберт Бернс. Роберт Бернсийн бүтээлийн онцлог. "Шударга ядуурал" Шударга ёс, шударга байдлын талаархи хүмүүсийн санаа. Ардын яруу найргийн дүражилладаг.

Жорж Гордон Байрон. "Чи амьдралаа дуусгалаа, баатар аа! .." Эх орныхоо эрх чөлөөний төлөөх тэмцэлд амь үрэгдсэн баатрын дуулал.

Японы хайку (терсет). Улирлын мөчлөгийн арын дэвсгэр дээрх байгаль ба хүний ​​салшгүй нэгдмэл байдлын дүр төрх. Яруу найргийн зураг, нэг эсвэл хоёр цохилтоор зурсан.

Т э р и а л л и т э р а т у р ы. Хайку (хайку) жанрын онцлог.

О.Генри. "Ид шидийн бэлэг". Хайр ба чин бишрэлийн хүч. Хайрын нэрийн өмнөөс золиослол. Өгүүллэгт инээдтэй бас гайхалтай.

Рэй Дуглас Брэдбери. "Баярын өдрүүд".

Рэй Брэдберигийн гайхалтай түүхүүд нь хүмүүсийг бузар муугаас хамгаалах хүслийн илэрхийлэл юм

Үүнтэй төстэй бүтээлүүд:

“Боловсролын үйл явцыг баримтат, утга учиртай дэмжих. 1.1.1 Байгууллагын ерөнхий шинж чанар Магадлан итгэмжлэх үеийн нэр: Холбооны төсвийн боловсролын байгууллага...”.

"СЭТГЭЛИЙН СУРГАЛТЫН ХӨТӨЛБӨР 05.15.01 "Технологийн машин, цогцолборын зураг төсөл" "Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ухаан" хичээлийн ажлын хөтөлбөрийн хураангуй Хичээлийн нийт хөдөлмөрийн эрч хүч 2 кредит..."

"Пермь хотын Думын дэргэдэх Үндэстэн хоорондын болон шашин хоорондын харилцааны зөвлөлийн БҮРДЭЛ: Пермь хотын дарга Сапко - Пермь хотын Думын дарга Игорь Вячеславович Орлогч дарга: Пермь хотын Думын орлогч дарга Уткин..." дүүрэг " Сокачская дүүргийн төв банк” Хүний нас богино... ." Москвагийн Улсын Их Сургуулийн Түүхийн факультет. M. V. Ломоносов, 2016. Дугаар. 4 (71). хуудас 58–73 проф. PSTG түүхийн факультет..."

БүлэгI. Тайлбар тэмдэглэл.

Ажлын хөтөлбөр нь Холбооны бүрэлдэхүүн хэсэг дээр суурилдаг улсын стандарт Ерөнхий боловсрол(2004) болон "5-11-р ангийн уран зохиолын хөтөлбөрүүд" (зохиогчид: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина).

Зохиогчийн хөтөлбөр нь үндсэндээ Улсын стандартад нийцдэг (түүний холбооны бүрэлдэхүүн хэсэг нь нэмэлт судалгаанд зориулагдсан): A.S. Пушкин "Полтава" (эшлэл), "Хүрэл морьтон" ишлэл), "Борис Годунов" (Гайхамшигт хийд дэх дүр зураг); Л.Н. Андреев "Хазах"; Д.С. Лихачев "Уугуул нутаг"; Оросын яруу найрагчдын үгэнд үндэслэсэн дуунууд. Ажлын хөтөлбөрт дээрх бүх ажлууд багтсан болно.

"-д заасан зөвлөмжийг харгалзан үзнэ. Арга зүйн бичихбагшлах тухай академик сэдэвЕрөнхий боловсролын улсын стандартын Холбооны бүрэлдэхүүн хэсэг болох "Уран зохиол" ажлын хөтөлбөрт ярианы хөгжил, хичээлээс гадуур унших хичээлд зориулж цаг хуваарилдаг.

Энэ ажлын хөтөлбөрзохиогчийн хөтөлбөрийн агуулга, сургалтын үйл явцыг хангадаг сурах бичиг-уншигч дээр төвлөрдөг.

БүлэгII. Сургалтын сэдвүүдийн агуулга.

№	огноо	Материалын агуулга	Цагийн тоо
1		Оршил. Хүний дүр төрх нь уран зохиолын хамгийн чухал үзэл санаа, ёс суртахууны асуудал юм.
2		Домог бол ард түмний яруу найргийн намтар юм. Түүхэн үйл явдлууддомогт.
3		Туульсын тухай ойлголт. "Волга ба Микула Селянинович." Гол дүрийн дүр дэх Оросын ард түмний ёс суртахууны үзэл санаа.
4		Ext. пүрэв. Новгородын туульсын мөчлөг. "Садко." туульсын өвөрмөц байдал. Хэлний яруу найраг. "Калевала" бол Карел-Финландын домогт туульс юм.
5		Сургаалт үгс, зүйр цэцэн үгс. Дэлхийн ард түмний зүйр цэцэн үгс. Зүйр цэцэн үгийн утга, хэлний онцлог.
6		Хуучин Оросын уран зохиол. Владимир Мономах "Заах" (ишлэл). Багшлах нь эртний Оросын уран зохиолын төрөл юм. Эртний Оросын ёс суртахууны зарчмууд.
7		"Муромын Петр ба Феврониагийн үлгэр". Ёс суртахууны өндөр чанар Гол дүр. Хайр ба үнэнч байдлыг алдаршуулах.
8		R/R. -д бэлтгэж байна бичсэн ажил"ҮБТ-ийн бүтээлд ардын мэргэн ухаан".
9		М.В. Ломоносов. "Агуу Петрийн хөшөөнд." “Өгсөх өдрийн магтаал...” Эх орон, Оросын шинжлэх ухаан, түүнийг бүтээгчдийн тухай зохиолчийн бодол. Дууны жанрын тухай ойлголт.
10		Г.Р. Державин. “Тэмүүлэлдээ цаг хугацааны гол...”, “Шувуун дээр...”, “Хүлээлт”. Амьдралын утга учир, бүтээлч эрх чөлөөний талаархи гүн ухааны эргэцүүлэл.
11		А.С. Пушкин. "Полтава" (ишлэл). Оросын цэргүүдийн эр зориг, эр зоригийг алдаршуулж, Полтавагийн тулалдааныг дүрсэлсэн ур чадвар.
12		А.С. Пушкин. "Хүрэл морьтон" (ишлэл). Эх орноо хайрлах сэтгэлийн илэрхийлэл. Зохиолч Петр I-ийн зураг.
13		А.С. Пушкин. "Бошиглогч Олегийн дуу" ба түүний түүхийн эх сурвалж. Эртний Оросын амьдрал, зан заншлыг уран сайхны хуулбарлах.
14		R/R. А.С. Пушкин. "Борис Годунов": Чудов хийд дэх дүр зураг. Он түүхч Пимений дүр. -д бэлтгэж байна гэрийн эссэ"А.С.-ийн бүтээлүүд дэх Оросын түүх. Пушкин."
15		А.С. Пушкин. "Станцын агент" бол "Белкиний үлгэр" цувралын бүтээл юм. "Бяцхан хүний ​​дүр төрх", түүний нийгэм дэх байр суурь.
16		Дуня ба Мински. "Самсон Вырин Минскийн дээр" цувралын дүн шинжилгээ. Өгүүллийн үзэл баримтлалыг боловсруулах..
17		М.Ю. Лермонтов. "Цар Иван Васильевичийн тухай дуу..." 16-р зууны өдөр тутмын амьдралын зураг, шүлгийн дүр, санааг ойлгоход гүйцэтгэсэн үүрэг.
18		Калашников, Кирибеевич, Иван Грозный нарын ёс суртахууны тулаан. “Дуу...” зохиолын ардын аман зохиолын эхлэл.
19		М.Ю. Лермонтов. “Шарласан талбай догдолж байхад...” Хүн ба байгаль хоёрын зохицлын асуудал. "Залбирал", "Тэнгэр элч". Яруу найрагчийн уран сайхны дүр бүтээх ур чадвар.
20		A.S-ийн бүтээлч байдлын туршилтын ажил. Пушкин, М.Ю. Лермонтов.
21		Н.В. Гоголь. "Тарас Булба" Түүхийн түүх, ардын аман зохиолын үндэс. Тарас Булба ба түүний нөхдийн ёс суртахууны шинж чанар.
22		Остап ба Андрей хоёрын ялгааны утга. Түүхийн эх оронч сэтгэлгээ. Гоголын түүх дэх байгаль, хүмүүсийн дүрслэлийн онцлог.
23		R/R. N.V-ийн түүхээс сэдэвлэсэн эссэ бэлтгэх. Гоголын "Тарас Булба": "Тарас Булбагийн дүрийн талаархи зохиогчийн үнэлгээ", "Ойлголт дахь байгалийн эсрэг талын зургуудын утга учир" хүний ​​дүрүүд(Н.В.Гоголийн "Тарас Булба" өгүүллэгээс сэдэвлэсэн).
24		I.S. Тургенев. "Анчны тэмдэглэл" өгүүллэгийн цикл ба тэдгээрийн хүмүүнлэгийн замнал. "Бирюк" бол хүчгүй, ядуу хүмүүсийн тухай бүтээл юм.
25		R/R. I.S. Тургенев. Зохиол дахь шүлгүүд. "Орос хэл", "Ихэр", "Хоёр баян". Жанрын онцлог.
26		ДЭЭР. Некрасов. "Оросын эмэгтэйчүүд": "Гүнж Трубецкой". Түүхэн шүлгийн үндэс. "Гүнж Трубецкой Эрхүүгийн захирагчтай хийсэн уулзалт" цувралын дүн шинжилгээ.
27		Ext. пүрэв. ДЭЭР. Некрасов. "Төв хаалганы эргэцүүлэл" болон бусад хүмүүсийн хувь заяаны тухай шүлэг. Эх орны дүр төрх.
28		Ext. пүрэв. А.К. Толстой. "Василий Шибанов", "Михайло Репнин" түүхэн балладууд. Үнэн ба уран зохиол.
29		М.Э. Салтыков-Щедрин. "Хүүхдэд зориулсан үлгэрүүд нэлээд насны" "Нэг хүн хоёр генералыг хэрхэн хооллож байсан түүх." Сатирик зурагнийгмийн ёс суртахууны гажуудал.
30		R/R. М.Э. Салтыков-Щедрин. " Зэрлэг газрын эзэн" Үлгэрийн гарчгийн утга учир. Гэрийн эссэ бэлтгэх нь "Үлгэрт комик бүтээх арга хэрэгсэл, М.Э. Салтыков-Щедрин".
31		Утга зохиолын цагираг "Н.В.-ийн бүтээлүүдийн асуудал ба баатрууд. Гоголь, I.S. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е.Салтыкова-Щедрин.
32		Л.Н. Толстой. "Бага нас". Түүхийн намтар шинж чанар. Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцааны нарийн төвөгтэй байдал.
33		Түүхийн гол дүр Л.Н. Толстойн "Хүүхэд нас". Түүний мэдрэмж, үйлдэл, сүнслэг ертөнц.
34		I.A. Бунин. "Тоонууд". Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцан ойлголцолд хүндрэлтэй байдаг.
35		R/R. I.A. Бунин. "Лапти." Ёс суртахууны утга учиртүүх. Эссэ бичихэд бэлдэж байна" Алтан цагбага нас" Л.Н.-ийн бүтээлүүд. Толстой ба И.А. Бунин."
36		А.П. Чехов. "Хамелеон". Амьд зурагёс суртахуун Сэтгэцийн муу муухайг шоолох. Өгүүллийн гарчгийн утга.
37		A.P.-ийн түүхэнд комик бүтээх арга хэрэгсэл Чеховын "Хамелеон". Хошин шог, хошин шогийн тухай ойлголтыг хөгжүүлэх.
38		A.P.-ийн өгүүллэгт Оросын хоёр нүүр царай. Чехов "Халдамлагч".
39		Ext. пүрэв. A.P-ийн түүхүүд дэх инээд ба нулимс. Чеховын "Тоска", "Занхай" гэх мэт.
40		19-р зууны Оросын яруу найрагчдын төрөлх байгалийн тухай шүлгүүд. В.А. Жуковский. А.К. Толстой. I.A. Бунин. 19-р зууны Оросын яруу найргийн тухай гэрийн эссэ бэлтгэх.
41		М.Горький. "Бага нас". Түүхийн намтар шинж чанар. “Амьдралын хар тугалгатай жигшүүрт зүйлсийн” дүрслэл. Каширин өвөө. Өдөр тутмын амьдрал, дүрүүдийн дүрслэл.
42		"Оросын амьдралд гэрэл гэгээтэй, эрүүл, бүтээлч: эмээ Акулина Ивановна, Алёша Пешков, Цыганок, Сайн үйлс.
43		М.Горькийн “Хүүхэд нас” өгүүллэгийн хэсэгт дүн шинжилгээ хийж сурах. Хөрөг нь баатрын дүр төрхийг илэрхийлэх хэрэгсэл юм.
44		Ext. пүрэв. М.Горькийн түүхээс "Данкогийн домог". "Өвгөн Исергил". Романтик дүрдомог.
45		V.V. Маяковский. "Владимир Маяковскийтэй зуны улиралд зуслангийн байшинд тохиолдсон ер бусын адал явдал." Зохиогчийн хошин шог.
46		Ext. пүрэв. V.V. Маяковский. "Адуунд сайн ханддаг." Дэлхийн хоёр үзэл бодол.
47		Л.Н. Андреев. "Ниппер". Энэрэнгүй сэтгэл, сэтгэлгүй байдал нь хүний ​​ёс суртахууны шалгуур юм.
48		А.П. Платонов. "Юшка." Гол дүрийн найз нөхөд, дайснууд. Энэрэн нигүүлсэхүй, хүндэтгэлийн уриалга.
49		Ext. пүрэв. А.П. Платонов. "Гоо сайханд болон ууртай ертөнц" Хөдөлмөр бол ёс суртахууны үндэс.
50		R/R. "Амьдралд өрөвдөх сэтгэл, энэрэн нигүүлсэх сэтгэл хэрэгтэй юу?" Гэрийн даалгаварт бэлдэж байна. (20-р зууны зохиолчдын бүтээлээс сэдэвлэсэн).
51		Б.Л. Яншуй. "7-р сар", "Гэрт хэн ч байхгүй ...". Пастернакийн дууны үг дэх байгалийн зургуудын өвөрмөц байдал.
52		"Нэг хэсэг эсвэл нэг шүлгийн бичгээр дүн шинжилгээ хийх" тест.
53		А.Ахматова, К.Симонов, А.Сурков, А.Твардовский, Н.Тихонов болон бусад хүмүүсийн шүлэгт дайны аймшигт жилүүдийн бэрхшээл, баяр баясгалан.
54		Ф. Абрамов. "Морь юу гэж уйлдаг вэ?" Зохиолын гоо зүйн болон ёс суртахууны экологийн асуудал.
55		Э.И. Носов. "Хүүхэлдэй" ("Акимич"). Түүхийн ёс суртахууны асуудлууд. "Амьд дөл"
56		Ext. пүрэв. Ю.П. Казаков "Чимээгүй өглөө". Түүхийн баатрууд ба тэдний үйлдэл. Хүний ёс суртахууны хэмжүүр болох харилцан туслалцаа.
57		Ext. пүрэв. 20-р зууны яруу найрагчдын эх орон, уугуул байгаль, хүрээлэн буй ертөнцийн талаарх ойлголтын тухай шүлгүүд (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Рубцов, Н. Заболоцкий). Хүн ба байгалийн нэгдэл.
58		А.Т. Твардовский. “Цас хар хөх өнгөтэй болно...”, “Долдугаар сар бол зуны титэм...”, “Амьдралын минь ёроолд...”. философийн асуудлуудТвардовскийн шүлэгт.
59		Ext. пүрэв. Д.С. Лихачев. "Уугуул нутаг" гэж сүнслэг зөвлөгөөзалуучууд.
60		ММ. Зощенко. "Асуудал." Зохиолчийн өгүүллэгүүдэд инээдтэй бас гунигтай байдаг.
61		Ext. пүрэв. 20-р зууны Оросын яруу найрагчдын үгэнд үндэслэсэн дуунууд. А.Вертинский "Охидууд"; И.Гофф “Оросын талбай”; Б.Ш. Окуджава "Смоленскийн зам дээр ...".
62		Расул Гамзатов. Амьдралын үүсэл, үндэс суурийг яруу найрагчийн эргэцүүлэл. Онцлог шинж чанарууд уран сайхны дүрслэлДагестаны яруу найрагч.
63		Р.Бөрнс. "Шударга ядуурал" болон бусад шүлгүүд. Шударга ёс, шударга байдлын тухай яруу найрагчийн санаа.
64		Ж.Г.Байрон. Эх орныхоо эрх чөлөөний төлөөх эр зоригийг алдаршуулсан “Амьдарлаа дуусгалаа, баатар аа...”.
65		Японы хайку (хайку). Жанрын онцлог.
66		Бүтээл дэх ёс суртахууны асуудал гадаадын зохиолчид. О.Генри. "Ид шидийн бэлэг". Хайрын нэрээр чин бишрэл, золиослол.
67		Р.Д. Брэдбери. "Баярын өдрүүд". Гайхалтай түүх - анхааруулга. Сайн сайхны ялалтын мөрөөдөл.
68		Түвшин илрүүлэх уран зохиолын хөгжил 7-р ангийн сурагчид. Жилийн үр дүн, зуны даалгавар.
69		Нөөц хичээл.
70		Нөөц хичээл.

БүлэгIII. 7-р ангийн уран зохиолын хичээлд сурагчдын бэлтгэлийн түвшинд тавигдах шаардлага.

Оюутнууд дараахь зүйлийг мэдэж байх ёстой.

• 
  судлагдсан урлагийн бүтээлийн зохиогч, агуулга;
• 
  Онолын болон утга зохиолын үндсэн ойлголтууд: туульс, руна, домогт туульс, сургаал, шүлэг, гротеск, бүтээлийн сэдэв, санааны тухай ойлголт, уянгын, тоник хувилбар, сэтгүүлзүйн нэг төрөл болох ярилцлага, дурсамж. сэтгүүл зүйн төрөл, хайку (хайку) жанрын онцлог (анхны танилцуулга); домог, хэтрүүлсэн үг, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг, шастир, баллад, өгүүллэг, уран зохиолын ардын аман зохиол, туульс, утга зохиолын баатар, шүлэг, гурван үет шүлгийн хэмжүүр, намтар зохиолын зохиол, баатар өгүүлэгч, хошигнол, хошигнол, уянгын баатар, сэтгүүл зүй (санааг хөгжүүлэх).

Оюутнууд дараах чадвартай байх ёстой:

• 
  өвөрмөц байдлыг харах ёс суртахууны идеалуудянз бүрийн жанрын уран зохиолын бүтээлүүдэд;
• 
  Зохиолын онцлог, дүр, найруулга, зөрчилдөөн, туульс, драмын болон уянгын бүтээл дэх зохиогчийн байр суурийг илэрхийлэх арга барилыг ялгах;
• 
  бүтээлийн баатрын дүрээс хувь хүн, үндэсний болон бүх нийтийн шинж чанарыг олж хар
• 
  Унших үед үүсэх мэдрэмжийг тайлбарла уянгын бүтээлүүд, өөрийн амьдралын туршлагаас аналогийг олох;
• 
  жүжгийн тодорхой үзэгдэл дэх үйл ажиллагааны нөхцөл байдлыг харах, тодорхой нөхцөл байдалд байгаа дүрийн хөргийг үгээр зурах, жүжгийн дүрүүдийн ярианы аялгууны өөрчлөлтийг тодорхойлох;
• 
  дахь мэдрэмжийн динамикийг дамжуулах илэрхийлэлтэй уншихуянгын шүлэг, жүжгийн баатруудын монологууд, баатарлаг бүтээлийн ландшафт, дүрслэл;
• 
  дотор үзнэ үү уран зохиолын текстбаатрууд, үйл явдлын талаархи зөрчилтэй зохиогчийн үнэлгээ; ажлын талаархи асуултуудыг боловсруулах;
• 
  дүр, үйл явдлын үнэлгээг урлагийн бүтээлийн бүх бүтэцтэй - хувь хүний ​​​​тропоос найруулга хүртэл - зөвтгөж, тухайн бүтээл дэх зохиолчийн байр суурийг цогцоор нь ойлгох;
• 
  урлагийн бүтээлийн гол зөрчилдөөнийг тодруулж, уянгын шүлэг, өгүүллэг, өгүүллэг, жүжгийн хүрээнд хөгжлийг тууштай ажиглах;
• 
  бүтээлүүдийг харьцуулах өөр өөр зохиолчидутга зохиолын төрөл бүрийн хүрээнд;
• 
  хэсгийг харьцуулах баатарлаг бүтээлкиноны найруулга, зохиогчийн байр суурийг илэрхийлэх үүднээс дүгнэх;
• 
  бүтээлийн текст болон түүнд зориулсан зураачдын дүрслэлийг стилистийн хувьд харьцуулах.

БүлэгVI. Боловсрол, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх жагсаалт.

1. 
   5-11-р ангийн уран зохиолын хөтөлбөр / Зохиогчид: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, V.P. Полухина. – М.“Соён гэгээрэл”, 2010 он.
2. 
   Уран зохиол. 7-р анги Сурах бичиг Ерөнхий боловсролын хувьд байгууллагууд. 2 цагт / автомат горим В.Я. Коровин (болон бусад). - 9-р хэвлэл. – М.: Боловсрол, 2008 он.
3. 
   Демиденко, Е.Л. Шинэ удирдлага ба туршилтын ажилуран зохиол дээр. 5-9 анги / E.L. Демиденко. – 3-р хэвлэл, стереопит. - М .: Тодог, 2010.
4. 
   Агапова И.А., Давыдова М.А. Уран зохиолын зохиолууд. 5-11 анги / I. A. Agapova, M. A. Давыдова. - Волгоград: Багш, 2008 он.
5. 
   Королева Н.С., Мошенская Г.Н. Нээлттэй хичээлүүдуран зохиол: 5-9-р анги. - М .: VAKO. 2010. (Хэлний багшийн семинар).
6. 
   Уран зохиол. 5-6 анги: хичээлийн тэмдэглэл (бүгд дээр ажиллах боловсролын хөтөлбөрүүд) / автомат төлөв Т.М. Амбушева болон бусад - Волгоград: Багш, 2009 он.
7. 
   Уран зохиол. 7-р анги: сурах бичигт үндэслэсэн хичээлийн төлөвлөгөө В.Я. Коровина / зохиолч-комп. Н.Я. Крутова, С.Б. Шадрина. - Волгоград: Багш, 2007.
8. 
   Уран зохиол. Хичээлийн төлөвлөгөө. Хөтөлбөр нь В.Я. Коровина. 5-7 анги. Цахим гарын авлага. "Багш" хэвлэлийн газар.
9. 
   7-р ангийн уран зохиолын хичээл - ерөнхий боловсролын багш нарт зориулсан гарын авлага. байгууллагууд / N.E. Кутейникова. – М.: Боловсрол, 2009 он.
10. 
    Уран зохиолын хичээл 7-8 анги. Кирилл ба Медодиа нарын виртуал сургууль.