Арга зүйн боловсруулалт “Гитарын ангид бие даан ажиллах чадварыг төлөвшүүлэх. Сэдвийн арга зүйн зөвлөмж: "Хүүхдийн урлагийн сургуулийн гитарын хичээлд бүтээлч аргыг ашиглах. Хэнгэрэг - эртний дорно дахины цохивор хөгжим

Нээлттэй хичээлийн арга зүйн хөгжил

"Гитар орлоо янз бүрийн төрөлХүүхдийн урлагийн сургуулийн чуулга"

Хүүхдийн урлагийн сургуулийн багш Богомолова Лариса Ивановна

Инта

Хичээлийн зорилго: сурагчдын ур чадвар, арга барилыг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх чуулга тоглож байна.

Хичээлийн зорилго: бие биенээ сонсож, хэмнэл, хэмнэлийг тодорхой дагаж сурах, динамик сүүдэрийг ажиглах, гитарын техниктэй танилцах.

Хичээлийн төлөвлөгөө

1.Танилцуулга.

2. Багш шавь хоёрын хамтарсан хөгжим тоглох.

3.Үе тэнгийнхэнтэйгээ хамт хөгжим тоглох.

4. Дагалдан явах ур чадвар.

Хичээлийн явц.

Чуулга гэдэг нь хэд хэдэн хөгжимчид тоглолтын арга хэрэгслээр хамтран уран бүтээлээ нээдэг тоглолтын хамтын хэлбэр юм. уран сайхны агуулгаажилладаг. Чуулгын анги дахь хичээлүүд нь сурагчдын хэмнэлтэй, уянгалаг, гармоник сонсголыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ёстой. хөгжмийн санах ой, бүтээлч ур чадварыг хөгжүүлэх, хамгийн чухал нь хөгжим, түүний зэмсгийг сонирхох, хайрлах, бие даасан хөгжмийн үйл ажиллагааны үндэс суурийг бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулах. Бид танд алхам алхмаар туршлагыг санал болгож байна чуулгын хөгжим тоглож байнаХүүхдийн урлагийн сургуульд.

1-р шат. Багш, сурагч хоёрын хамтарсан хөгжим тоглох.

Энэ үе шатанд хийх гол ажил: хөгжмийн текстийг нүдээр унших, дүн шинжилгээ хийх анхны ур чадварыг олж авах, бие биенээ сонсож сурах, динамик сүүдэрийг ажиглах.

Ансамблийн хөгжим зохиох чадварыг хөгжүүлэх нь сургалтын бүх хугацаанд дадлагажих ёстой. Боломжтой бол чуулгын бүтээлүүдийг аль болох эрт урын сандаа оруулах. Бид чуулгын тоглолтыг бараг эхний хичээлүүдээс нэвтрүүлж эхэлдэг. Нээлттэй утсан дээр дуу гаргах ажлыг эхлүүлэхдээ хүүхдэд илүү сонирхолтой болгохын тулд бид үгтэй дуу авдаг. Жишээ:

"Тэнгэр цэнхэр, төгөл жавартай, өглөө эрт ягаан болж байна." Энэ үед оюутан тэмдэглэлийн утгыг мэддэг байх ёстой. Бид дууны хэмнэлтэй тал дээр ажилладаг, алга ташилт. Дараа нь бид багшийн дагалдан дуулах дууны мөн чанар руу шилждэг. Дагалдах хөгжим нь аялгууны зохицол, хэмнэлтэй дэмжлэг төдийгүй сэтгэл хөдлөлийг илтгэдэг. дүрслэлийн ертөнцдуунууд. Эхний хоёр хэмжүүрт дагалдах хэрэгсэл нь тайван, бодолтой, нам гүм (төгөлдөр хуур) мэдрэмжийг бий болгодог. Гэхдээ аль хэдийн дараагийн хоёр бааранд гарч ирж буй хөвчүүд нь ойртож буй дууг шингээж өгдөг тод гэрэлболон өнгө (гөлгөр crescendo). Үүнээс эхлэн сурагч аяыг зохих ёсоор тоглодог - эхний хэллэг - эелдэг, нууцлаг байдлаар, хоёрдугаарт - тод, кресендо. Өөр нэг дуу болох "Зоригтой нисгэгч" дууг жишээ болгон авч үзье. Хөгжилтэй, хөгжилтэй аялгуу нь өмнөх жишээнээс өөр арга барилыг шаарддаг. Дуу нь илүү хүчтэй, итгэлтэй, жигд гардаг (mf).

Одоо битүү утсан дээр дуу тоглох руу шилжье. Оюутны эхний даалгавар бол тоглохгүйгээр хөгжмийн текстийг анхааралтай судалж, хэмнэлийн хэв маяг, динамик сүүдэрийг тодорхойлох явдал юм. "Манай найз охид хэрхэн явсан" дууг жишээ болгон авч, аялгуу хэрхэн явж, ямар динамик аялгуугаар тоглохыг тодорхойлъё (кресендо хий). Тоглоом эхлэхийн өмнө та оюутнуудад охидын алхалтын талаархи янз бүрийн ойлголтын жишээг санал болгож болно - хөгжилтэй, баяр хөөртэй, гунигтай, гунигтай, одоо тоглолт нь сонирхолтой, уран сэтгэмжтэй болж хувирдаг. хөгжмийн зураг. Өөр нэг жишээ: "Булбул цонхны дэргэд бүү нис." Хэмнэлтэй харьцуулахад илүү хүчтэй болох хэмнэл, цохилт, эхний цохилтын гүйцэтгэлд дүн шинжилгээ хийсний дараа бид үүнийг дагалдан тоглож эхэлдэг бөгөөд бараг бүх хүүхдүүд "Өө, ямар гунигтай аялгуу вэ" гэж хэлдэг. , энд дагалдах нь бүтээлийн шинж чанарыг тодорхойлоход чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ ажлын гол зүйл бол бие биенээ сонсож сурах явдал юм. Сурах явцдаа бид ахлах ангиудад эдгээр дууг нүднээсээ тоглуулж, даалгаврыг аажмаар хүндрүүлж, хэсгүүдийг өөрчилдөг. Ийм ажлын явцад оюутан "ганцлах" ур чадварыг эзэмшдэг - та дүрээ илүү тодорхой тоглох шаардлагатай бол "дагалдан" - ар тал руугаа орох чадварыг эзэмшдэг.

"Манай найз охид яаж явсан бэ" жүжигт дагалдан хөгжим - басс, аккорд тоглохыг заах, дууны ялгааг тайлбарлах нь маш чухал юм. Басс нь гүн боловч ширүүн биш, хөвч нь илүү зөөлөн байдаг. Эндээс "Бүү нисдэг булшин" дууны дүрслэлийн агуулгыг илэрхийлэх тийм дууны хөвчийг олох нь чухал юм.

2-р шат. Үе тэнгийнхэнтэйгээ хамт хөгжим тоглох (гитар дуэт, трио гэх мэт).

Энэ үе шатанд дараахь ажлууд хийгдэж байна: тембр палитрыг ашиглаж сурах, хэсэг тус бүрийн динамик дээр тусад нь ажиллах, динамик тэнцвэрийг бий болгох, гитарын тодорхой техникийг эзэмших (расгуадо, пиццикато, гармоник, вибрато).

Бид чуулгад тоглож буй дуэтийн бүтээлийг үзүүлнэ. Хичээлийн эхэнд бид С мажор хэмжигдэхүүнийг нэгэн дуугаар тоглодог, хамтдаа тоглохыг хичээдэг, анхааралтай сонсдог, тэр даруй ажиллахгүй, гэхдээ бид хичээдэг. Энд бид нэг дор тоглож сурдаг динамик сүүдэргөлгөр. Та мөн динамикийн дууны ялгааг сонсохын тулд үүнийг нэг тэмдэглэл дээр хийж болно. Дараа нь бид ажил руугаа шилждэг.

Жишээлбэл, Е.Ларичев "Полка" арр. О.Зубченко. Полка бол Төв Европын хурдан, хөдөлгөөнтэй бүжиг бөгөөд бүжгийн хөгжмийн төрөл юм. Полка цагийн гарын үсэг - 2/4 . Дунд хэсэгт Полка гарч ирэв19-р зуунВ Чех(орчин үеийн Чех), тэр цагаас хойш алдартай ардын бүжиг болжээ.

Бид аялгуу нь илүү тод сонсогдох ёстой гэж тайлбарлаж, хэн нь аялгуутай, хэн нь дагалдагчтай болохыг олж мэдэв.

Дагалдан хөгжим нь гүн басс бөгөөд аяыг дарахгүйн тулд маш зөөлөн, хөнгөн аккорд юм. Басс нь метроны хэмнэлийн үндэс болдог.

Хоёр дахь жүжиг "Мазурка". Мазуркагийн хэмнэл нь хурц бөгөөд тод бөгөөд хөнгөн нигүүлсэл, заримдаа мөрөөдөмтгий байдлыг хослуулсан байдаг. Дууны үйлдвэрлэл илүү тод, хурц, хөнгөн байх ёстой.

Дараа нь динамикийн ажил ирдэг. Нарийн динамик мэдрэмжийг хөгжүүлснээр чуулгын тоглогч бусадтай харьцуулахад өөрийн хэсгийн дууны хүчийг эргэлзээгүйгээр тодорхойлох болно. Гүйцэтгэгч нь түүний хэсэгт сонсогдож байгаа тохиолдолд гол хоолой, бага зэрэг чанга эсвэл бага зэрэг чимээгүй тогловол түүний хамтрагч тэр даруй хариу үйлдэл үзүүлж, түүний үүргийг бага зэрэг чимээгүй эсвэл илүү чанга гүйцэтгэх болно.

Нэг бүтээл дээр ажиллахдаа багш 3 зүйлд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй: хамтдаа хэрхэн эхлэх, хэрхэн хамт тоглох, хэрхэн хамт дуусгах.

Ансамбль нь удирдаачаар ажилладаг жүжигчинтэй байх ёстой, тэр танилцуулга, суллах, удаашруулах ёстой. Орох дохио нь бага зэрэг толгой дохих бөгөөд хоёр мөчөөс бүрддэг: бараг мэдэгдэхүйц дээш чиглэсэн хөдөлгөөн, дараа нь тодорхой, нэлээд огцом доош чиглэсэн хөдөлгөөн. Бэлтгэлийн үеэр та хоосон цохилтыг тооцоолж болно, мөн үгс байж болно (анхаарал, бид гурав, дөрөв эхэлсэн). Энэ хэсгийг хамтад нь, нэгэн зэрэг дуусгах нь маш чухал юм.

Сүүлчийн хөвч нь тодорхой хугацаатай байдаг - чуулгын гишүүн бүр үүнийг өөртөө тоолж, яг цагтаа бууддаг. Энэ нь толгой дохих ч байж болно.

Бид бас нэгдмэл байдлаар тоглох хэсгүүдийг оруулдаг. Эцсийн эцэст, нэгдмэл байдлаар, хэсгүүд нь бие биедээ нэмэгдэхгүй, харин давхарддаг тул чуулгын дутагдал нь бүр ч мэдэгдэхүйц юм. Нэгдмэл байдлаар тоглох нь хэмнэл, динамик, цус харвалт, хэллэг зэрэг үнэмлэхүй эв нэгдлийг шаарддаг. Харамсалтай нь чуулгын тоглолтын энэ хэлбэрт төдийлөн анхаарал хандуулдаггүй, харин чуулгын хүчтэй ур чадвар нь нэгдмэл байдлаар бүрэлдэн бий болж, эв нэгдэлтэй байх нь харагдахуйц, тайзны хувьд ч сонирхолтой байдаг. Дуэт (гурвал) “Цыган” тоглолтоо хийнэ.

3-р шат. Дагалдан явах чадвар. Зорилго: арпеджио техникийг эзэмших, үндсэн хөвч болон тэдгээрийн талаар суралцах үсгийн тэмдэглэгээ, бүхэл бүтэн бүтцийг боловсруулах - аялгуу, дагалдан ба басс.

Гитар бол бие даасан хөгжмийн зэмсэг бөгөөд нэгэн зэрэг баялаг дагалдах хэрэгсэл юм. Энэ нь хийл, лимбэ, домра зэргийг амжилттай дагалдаж, эдгээр хэрэгслүүдтэй амжилттай тембрийн хослолыг бий болгодог. Мөн чанараараа гитар нь дуу хоолойг дагалдаж, түүнд зөөлөн, тааламжтай дэвсгэр үүсгэхэд тохиромжтой. Дагалдан хөгжимтэй танилцах нь оюутны эхний курсын төгсгөлд, эхний байрлалд хөвч тоглож эхлэх үед тохиолддог. Арпеджио ба басс аккордын дагалдан хөгжмийн гүйцэтгэлийг авч үзье. Арпеджио тоглохдоо сурагчийн анхаарлыг тасралтгүй дууг үүсгэдэг дуу авианы гармоник давхаргад хандуул. Эхний дууг F, хоёр дахь нь - mf, гурав дахь нь - mp, дөрөв дэх нь - p тоглодог. Энэ нь дараагийн дууг өмнөх дууны сулралын үр дүнд олж авсан ийм дууны хүчээр авдаг гэсэн үг юм. Энэ тоглолтыг "гитар дээр дуулах" гэж нэрлэж болно.

Оюутан В.Шаинскийн “Царцаа” дууг тоглоно. Эхний тохиолдолд тэрээр дуулж, өөрийгөө дагалддаг, хоёрдугаарт - домра. IN энэ жишээндБид үсгийн хөвчний тэмдэглэгээг ашигладаг. Мөн энэ жишээн дээр бид танилцаж байна өөр өөр бүтэцтэйдагалдан: арпеджио, басс – хөвч, тулаан.

Хоёр дахь жишээ бол А.Петровын "Хайр -" романс юм. үлгэрийн орон", арпеджио тоглох техник, дунд хэсэг нь гитарын гоцлол юм. Эдгээр хэсгүүдийг жишээ болгон дагалдан ажиллах, аялгуу ба дагалдах авианы хоорондын хамаарал, дуу авианы зохицлыг харуулсан болно. Дагалдан хөгжимчин нь гоцлол дуучны тоглолтын динамик, хэмнэл өөрчлөлтөд хариу үйлдэл үзүүлэх ёстой.

Хамт тоглохын тулд бие биенээ мэдрэх, ойлгох, сонсох хэрэгтэй. Чуулганы хэлбэр хамтын бүтээлч байдалоролцогч бүрд багаар амьдрах, бүтээх, олох чадвар гэх мэт чанарыг төлөвшүүлдэг нийтлэг хэлбие биетэйгээ.

Арга зүйн хөгжил
Зохион байгуулалт гэрийн даалгаварнэмэлт боловсролын системд зургаан утастай гитар дээр.CGMO гитарын багш нарын дарга MetlaS.G үлдээсэн.

Боловсролын хоёр хэлбэр байдаг: багшийн удирдлаган дор танхимын хичээл, бие даасан гэрийн даалгавар. Гитарт зориулж маш их зүйл бичсэн. арга зүйн ажил, хөгжмийн сургууль, коллежийн оюутнуудад зориулсан. Эдгээр нь Н.П.Михайленкогийн "Зургаан утастай гитар тоглохыг заах арга зүй" бүтээл юм. Ю.П.Кузин "Гитарчингийн ABC". Ч.Дункан "Гитар тоглох урлаг" М.Е.Бессарабовагийн "Төгөлдөр хуур дээр гэрийн даалгавар зохион байгуулах нь". Ерөнхий зарчимСургалт нь нэмэлт боловсролын тогтолцоонд тохиромжтой тул гитарын ангийн нэмэлт боловсролтой холбоотой маш их зүйлийг анхаарч, тохируулж болно.
Зургаан утастай гитар тоглож сурах

Сургалтын амжилт нь багшийн ангид явуулж буй хичээлүүд болон оюутны бие даасан гэрийн даалгавар хэрхэн харилцан уялдаатай байгаагаас хамаарна. Хүүхдээ хөгжим ойлгохыг заа. Дуу нь зөвхөн бие бялдрын хувьд төдийгүй хөгжмийн шинж чанартай байх ёстой, зөвхөн үргэлжлэх хугацаа, дуу чимээ, тембр биш, гоо үзэсгэлэнг илэрхийлэх ёстой. Гүйцэтгэж буй хөгжмийн зохиол нь хөгжмийн тэмдэглэлийн хэлийг тусгаагүй, заримыг нь илэрхийлж байгаа эсэхийг шалгаарай урлагийн үзэгдэл. Гитарын анги Санкт-Петербург хотын ДДТ Петроград дүүрэгт арав гаруй жил оршин тогтнож байна. Өнгөрсөн жилүүдэд олон хүүхэд хөгжмийн зохиолчдын бүтээлтэй танилцаж гитар урлагийн үндсийг эзэмшсэн. өөр өөр эрин үе, улс орнууд өөрсдийн хөгжмийн болон бүтээлч чадвараа хөгжүүлж, сайжруулж байна.

Багажны хичээлүүд нь оюутнуудад үндсэн ойлголтуудын практик хөгжлийг хурдасгах боломжийг олгодог хөгжмийн бичиг үсэг, энэ нь ирээдүйд чуулгад тоглох боломжтой болгодог янз бүрийн төрөл. Дотоодыг хөгжүүлэх хөгжмийн чих, чихээр аялгуу сонгох, дуу хоолойг дагалдаж сурах.

Бүх хүртээмжтэй байдал, илэрхий энгийн байдлын хувьд гитар бол нэлээд төвөгтэй хэрэгсэл юм. Багажны ард суусан хүүхэд олон асуудлыг нэгэн зэрэг шийдэх ёстой. Чадвартай гүйцэтгэх хөгжмийн текст, санамсаргүй шинж тэмдэг, хурууны хөдөлгөөн, нюансуудыг ажиглаж, хэмнэл, хэмнэлийн асуудлыг шийдэж байхдаа тэмдэглэлийг зөв уншина уу. Ая, дагалдах хоёрын зөв харьцааг анхаарч үзээрэй. Баруун гарын хуруугаараа сонсож, аяыг нь чангалж, дуул хөгжмийн хэллэгүүдболон санал. Хоёр гарынхаа зохицуулалтыг байнга хянаж байх. Мэдээжийн хэрэг, гитар тоглоход олон даалгавар байдаг бөгөөд тэдгээр нь тус бүр нь тодорхой онол, зохицуулалт эсвэл техникийн нарийн төвөгтэй байдлыг илэрхийлдэг бөгөөд гитарын хүзүүг судлах, практик эзэмшихэд тодорхой цаг хугацаа шаарддаг.

Гитарын ангийн зохион байгуулалт.

Нэмэлт боловсролын байгууллагад багштай ангид хичээллэх нь долоо хоногт харьцангуй бага (45 минут) цагийг эзэлдэг. Энэ нь боловсролын материалыг өөртөө итгэлтэй, гүн гүнзгий шингээхэд хангалтгүй юм. Гэрийн даалгавраа зөв зохион байгуулах нь маш чухал юм. Танхимын ажлын зорилго нь оюутны бие даан суралцахад бэлтгэх явдал юм бүтээлч ажил. Гитарын системчилсэн хичээл нь гүйцэтгэх ур чадварыг эзэмших гол нөхцөл гэдгийг оюутан ойлгох нь чухал юм. Энэ тохиолдолд хүүхдэд эцэг эхийн тусламж зайлшгүй шаардлагатай, ялангуяа хүүхэд бага бол сургуулийн нас. Суралцагчийг бие даан ажиллахад сургах нь чухал юм.
Эхний сургалтын хугацаа
Үүнийг санах хэрэгтэй хийсвэр сэтгэлгээ 7-8 настай хүүхдэд хөндий бүрэн бүрдээгүй байна. Тиймээс, багаж хэрэгслээр гэрийн даалгавар хийхдээ юуны түрүүнд уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх нь тэргүүлэх зарчмуудын нэг юм хөгжмийн сургалт. Бүх бие даасан ажил нь сонсголын байнгын хяналтан дор явагдах ёстой. Гэрийн хичээлийг дуурайсан хяналтын хичээлийг үе үе хийх хэрэгтэй. Багш үйл явцад нь хөндлөнгөөс оролцох, ажиглах, хааяа тайлбар хийх ёсгүй. Эцэг эхтэйгээ холбоо тогтоож, тэдний амьдралын нөхцөл байдалтай танилцаж, оюутны хатуу дэг журам тогтооход туслах нь чухал юм. Аливаа хөгжмийн зохиол нь үргэлж сэтгэл хөдлөл, дүрслэлийн агуулгыг агуулдаг тул сургуулийн болон хөгжмийн гэрийн ангиудыг, жишээлбэл, орос хэл-хөгжим, математик-хөгжим гэх мэт хичээлүүдийг ээлжлэн солихыг зөвлөж байна. Гэрийн даалгавраа бэлтгэх энэхүү зарчим нь ажлын ачаалал, амралтыг ээлжлэн жигд хослуулах боломжийг олгодог. Энэхүү хуваарийн дагуу хичээл хоорондын хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 15-20 минут болно. Санал болгож буй ажиллагааны горим нь цагийг хэмнэж, гэрийн даалгавраа илүү үр дүнтэй зохион байгуулах боломжийг олгоно.

Гитарчдын хөдөлгөөний зохион байгуулалт

Сургалтын эхний долоо хоногт сурагч хуруугаараа утас, хөндлөвчний дагуу алхаж сурдаг. 7-8 насны хүүхдүүд бие бялдрын хувьд ийм ажилд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадваргүй байдаг тул энэ хүнд хэцүү үйл ажиллагаа нь сурагч, эцэг эхийн аль алинд нь маш их тэвчээр, анхаарал шаарддаг. Энд сурагч анхны хичээлийнхээ үеэр эцэг эхийнхээ тусламж хэрэгтэй байна. Эхлээд та гитарыг эзэмших хэрэгтэй техникийн аргаарпеджио. Баруун гарын хуруу нь харж, сонсох ёстой. Баруун гарын хурууны хөдөлгөөн нь зүүн гарт холбогдоогүй үед дүн шинжилгээ хийхэд хялбар байдаг. Хамгийн энгийн арпеджио өгсөх p.i.m.a. Эрхий хуруубаруун гар нь дэмжлэгтэйгээр тоглодог (апояндо), энэ мөчид бүх гурван хуруу - индекс, дунд, цагираг - 1.2.3 дээр нэгэн зэрэг байрладаг. утас, утаснууд нь хурууны үзүүр, хадаасны хооронд байрладаг бөгөөд утсыг бага зэрэг дарж, хуруу нь ээлжлэн дуу чимээ гаргадаг. Хурууны үзүүр ба хадаасны хоорондох утсыг бэхлэх нь хүчийг хамгийн үр дүнтэй дамжуулж, хадаасны үе дэх хамгийн бага тоглох боломжийг олгодог. Зүүн гарын хуруунууд нь баарны дээгүүр хамгийн бага өргөлтийг хангаж, тэдний хөдөлгөөнд хамгийн бага хүчин чармайлт гаргадаг. Утсанд хамгийн бага даралт нь хэт ачааллаас хамгаалж, ядрах явцыг удаашруулдаг. Хурууны босоо байрлалыг хурууны самбар дээрх утсыг хадаас руу ойртуулах замаар олж авдаг. Метрономоор дасгал хийхийг зөвлөж байна, импульсийн мэдрэмжийг хөгжүүлэхийн тулд метрономыг хоёр дахь цохилтонд тааруулах хэрэгтэй. Дасгал, жинлүүр нь чих нь хамгийн хурдан хэмнэлээр гүйцэтгэх хурдыг удирдаж, хянадаггүй үед хяналттай, хяналтгүй үе мөчний байнгын анхаарал шаарддаг. Цохилтыг хэмнэлтэй, уянгалаг байдлаар сонсож, дараагийн цохилттой оюун ухаанаараа холбох нь маш чухал юм. бууралт, үүнийг уналтад хүргэх трамплин гэж үзэх. Оюутан тоглож байхдаа хоёр гарынхаа хөдөлгөөнийг ажиглах нь чухал бөгөөд баруун болон зүүн гарны хоорондох үе мөчний хөдөлгөөн маш чухал юм. Баруун гарын хурууг урьдчилан бэлтгэж, дээр нь тавьдаг зөв мөрүүд, зүүн гарын хуруунууд нь тэмдэглэлийг олдог, баруун гарын хуруунууд нь дуу авиа гаргадаг. Жинлүүр тоглох, дасгал хийх үед баруун эрхий хуруу нь 6-р утсан дээр байрладаг. Эдгээр дасгал, үйл ажиллагааны үнэ цэнэ нь хурд нэмэгдэх эсвэл бага үргэлжлэх хугацаа гарч ирэхэд ухамсрын хяналт нь олж авсан рефлексүүдэд шилжихэд чухал ач холбогдолтой юм. Баруун гарын техникийг хөгжүүлэх нь маш чухал бөгөөд та дууг бэлтгэхэд хэдий чинээ их цаг зарцуулна, төдий чинээ хяналтаа гүнзгийрүүлнэ. Эцсийн дүндээ легато гэж ирдэг зүйл нь жигд эрчимтэй, хэмнэлийн нарийвчлалтайгаар явагддаг.

Хэмнэл дээр ажиллаж байна

Хөгжим бол цаг хугацаанаас гадуур оршин тогтнох боломжгүй урлаг учраас аливаа уран бүтээлчид хэмнэлийн өндөр мэдрэмж хэрэгтэй. хөгжмийн хэсэг. Илэрхий гүйцэтгэлийн хувьд тембр, хурдатгал, удаашралаас гадна гитараас дуу авиа, хэмнэлийг хэрхэн гаргаж авах талаар сурах хэрэгтэй. Үүнийг гар хөдөлгөөний тусламжтайгаар хийж болно, ийм дасгал дээр оюун ухаанаа төвлөрүүлж, зүүн гар, хурууны самбар дээрх утсыг дарснаар далд хөдөлгөөн хийдэг зүүн тал, мөн баруун гар энэ мөчид - баруун тийш, пүрш шиг дууг сунгаж, хурцадмал байдлыг бий болгож, дараа нь тайвширч, энэ нь дотоод судасны цохилттой тохирч байх ёстой. Энэ их сонирхолтой цэгШилдэг гитарчдын тоглолтын техник, энэ сэдвээр би тэргүүлэх гитарчдын ур чадварт дүн шинжилгээ хийхэд зориулагдсан дараагийн бүтээлээ бичихийг хүсч байна. Тоолуурын хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх аргуудын нэг бол чихээр тоолох, ялангуяа сургалтын эхний шатанд сурагчид хэмнэлийн дотоод мэдрэмжийг аажмаар хөгжүүлдэг; Миний ашигладаг дансны схем иймэрхүү харагдаж байна. Бүхэл ноотыг Та-а-а-а, хагас Та-а, дөрөвний нэгийг Та,

Найм дахь Та-ти, арван зургаа дахь Та-ра-ти-ри. Энэ схем нь энгийн, санахад хялбар, хэлэхэд хялбар байдаг.

Гитарын ангийн багш нарт зориулсан арга зүйн зөвлөгөө.

Амжилттай суралцахын тулд эхний хичээлээс эхлэн сурагчтай сэтгэлзүйн холбоо тогтоохыг хичээ. Зөвхөн гэгээлэг хүүхдүүдийг сургах гэж бүү оролд. Хүүхэд бүр хувь хүн, зан чанар, багшийн ур чадвар нь аливаа сурагчийг шилдэг жүжигчин болж, насан туршдаа хөгжим судлах сонирхлыг тогтвортой байлгахад оршино. Үүнийг хийхийн тулд сурагчийн гэрийн даалгаврын хуваарь гаргах шаардлагатай бөгөөд үүнд сургууль болон ээлж солигдоно хөгжмийн эд зүйлс, хүүхэддээ өдөр бүр уг зэмсгийн дасгалыг сурга. Сургалтын эхний саруудад боломжтой бол эцэг эхчүүдийг хичээл дээр байлцуулж, хэрэгжилтийг хянах боломжтой гэрийн даалгавар. Суралцах эхний алхамуудаас эхлэн сурагчийг багажтай бие даан ажиллахыг заа. Хүүхдийн үйл ажиллагааны эрүүл ахуй, физиологийн нөхцлийг чанд сахих. Нурууны муруйлтаас зайлсхийхийн тулд шаардлагатай өндөрт тухтай, хатуу сандал, зүүн хөлөндөө тулгуур хэрэглээрэй. Хичээлийн үеэр чимээгүй бай. Бие бялдартаа анхаарлаа хандуулаарай сэтгэл хөдлөлийн байдалоюутан. Жил бүрийн концерт, уралдаан тэмцээнд эцэг эхтэйгээ хамт оролцоорой. Хүүхдийн сонсох хэрэгцээг байнга хөгжүүл сонгодог хөгжиммөн сонссон зүйлдээ дүн шинжилгээ хий. Хүүхдүүдэд тайзан дээр хэрхэн биеэ авч явах, гарах, бөхийх, явахыг заа. Оюутан, гитар, хөгжмөө хүндэлж, хайрлаж, өөртөө итгэлтэй ажилла. Хичээлдээ байнга дүн шинжилгээ хий.

Арга зүйн хөгжил

Нэмэлт боловсролын тогтолцоонд зургаан утастай гитар дээр гэрийн даалгавар зохион байгуулах. GMO гитарын багш нарын тэргүүн MetlaS.G эмхэтгэсэн.

Боловсролын хоёр хэлбэр байдаг: багшийн удирдлаган дор танхимын хичээл, бие даасан гэрийн даалгавар. Гитар хөгжим, хөгжмийн сургууль, коллежийн оюутнуудад зориулж маш олон арга зүйн бүтээл бичсэн. Эдгээр нь Н.П.Михайленкогийн "Зургаан утастай гитар тоглохыг заах арга зүй" бүтээл юм. Ю.П.Кузин "Гитарчингийн ABC". Ч.Дункан "Гитар тоглох урлаг" М.Е.Бессарабовагийн "Төгөлдөр хуур дээр гэрийн даалгавар зохион байгуулах нь". Сургалтын ерөнхий зарчмууд нь нэмэлт боловсролын тогтолцоонд тохирсон байдаг тул гитарын ангийн нэмэлт боловсролтой холбоотой маш их зүйлийг анхаарч, тохируулж болно.

Зургаан утастай гитар тоглож сурах

Сургалтын амжилт нь багшийн ангид явуулж буй хичээлүүд болон оюутны бие даасан гэрийн даалгавар хэрхэн харилцан уялдаатай байгаагаас хамаарна. Хүүхдээ хөгжим ойлгохыг заа. Дуу нь зөвхөн бие бялдрын хувьд төдийгүй хөгжмийн шинж чанартай байх ёстой, зөвхөн үргэлжлэх хугацаа, дуу чимээ, тембр биш, гоо үзэсгэлэнг илэрхийлэх ёстой. Гүйцэтгэсэн хөгжмийн бүтээл нь хөгжмийн нотлох хэлийг тусгаагүй, харин урлагийн ямар нэгэн үзэгдлийг илэрхийлж байгаа эсэхийг шалгаарай. Гитарын анги Санкт-Петербург хотын ДДТ Петроград дүүрэгт арав гаруй жил оршин тогтнож байна. Олон жилийн туршид олон хүүхэд гитар урлагийн үндсийг эзэмшиж, янз бүрийн цаг үе, улс орны хөгжмийн зохиолчдын бүтээлүүдтэй танилцаж, хөгжмийн болон бүтээлч чадвараа хөгжүүлж, нэмэгдүүлэв.

Багажны хичээлүүд нь оюутнуудад хөгжмийн бичиг үсгийн үндсийг практик хөгжүүлэх хурдасгах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь дараа нь янз бүрийн төрлийн чуулгад тоглох боломжийг олгодог. Хөгжмийн дотоод чихийг хөгжүүлэх, чихээр аялгуу сонгох, дуу хоолойг дагалдаж сурах.

Бүх хүртээмжтэй байдал, илэрхий энгийн байдлын хувьд гитар бол нэлээд төвөгтэй хэрэгсэл юм. Багажны ард суусан хүүхэд олон асуудлыг нэгэн зэрэг шийдэх ёстой. Хөгжмийн текстийг чадварлаг гүйцэтгэж, санамсаргүй тэмдэг, хуруу, нюансыг ажиглаж, хэмнэл, хэмнэлийн асуудлыг шийдэж, нотыг зөв уншаарай. Ая, дагалдах хоёрын зөв харьцааг анхаарч үзээрэй. Баруун гарын хуруугаараа хөгжмийн хэллэг, өгүүлбэрийг сонсож, аялгуу, дуулах. Хоёр гарны зохицуулалтыг байнга хянаж байх. Мэдээжийн хэрэг, гитар тоглоход олон даалгавар байдаг бөгөөд тэдгээр нь тус бүр нь тодорхой онол, зохицуулалт эсвэл техникийн нарийн төвөгтэй байдлыг илэрхийлдэг бөгөөд гитарын хүзүүг судлах, практик эзэмшихэд тодорхой цаг хугацаа шаарддаг.

Гитарын ангийн зохион байгуулалт.

Нэмэлт боловсролын байгууллагад багштай ангид хичээллэх нь долоо хоногт харьцангуй бага (45 минут) цагийг эзэлдэг. Энэ нь боловсролын материалыг өөртөө итгэлтэй, гүн гүнзгий шингээхэд хангалтгүй юм. Гэрийн даалгавраа зөв зохион байгуулах нь маш чухал юм. Танхимын ажлын зорилго нь оюутны бие даасан бүтээлч ажилд бэлтгэх явдал юм. Гитарын системчилсэн хичээл нь гүйцэтгэх ур чадварыг эзэмших гол нөхцөл гэдгийг оюутан ойлгох нь чухал юм. Энэ тохиолдолд хүүхэд эцэг эхийн тусламж, ялангуяа бага сургуулийн насны хүүхэд бол зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Суралцагчийг бие даан ажиллахад сургах нь чухал юм.

Эхний сургалтын хугацаа

7-8 настай хүүхдэд хийсвэр сэтгэлгээ бүрэн төлөвшөөгүй гэдгийг санах нь зүйтэй. Тиймээс, гэрийн даалгавар хийхдээ юуны түрүүнд уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх нь хөгжмийн боловсролын тэргүүлэх зарчмуудын нэг юм. Бүх бие даасан ажил нь сонсголын байнгын хяналтан дор явагдах ёстой. Гэрийн хичээлийг дуурайсан хяналтын хичээлийг үе үе хийх хэрэгтэй. Багш үйл явцад нь хөндлөнгөөс оролцох, ажиглах, хааяа тайлбар хийх ёсгүй. Эцэг эхтэйгээ холбоо тогтоож, тэдний амьдралын нөхцөл байдалтай танилцаж, оюутны хатуу дэг журам тогтооход туслах нь чухал юм. Аливаа хөгжмийн зохиол нь үргэлж сэтгэл хөдлөл, дүрслэлийн агуулгыг агуулдаг тул сургуулийн болон хөгжмийн гэрийн ангиудыг, жишээлбэл, орос хэл-хөгжим, математик-хөгжим гэх мэт хичээлүүдийг ээлжлэн солихыг зөвлөж байна. Гэрийн даалгавраа бэлтгэх энэхүү зарчим нь ажлын ачаалал, амралтыг ээлжлэн жигд хослуулах боломжийг олгодог. Энэхүү хуваарийн дагуу хичээл хоорондын хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 15-20 минут болно. Санал болгож буй ажиллагааны горим нь цагийг хэмнэж, гэрийн даалгавраа илүү үр дүнтэй зохион байгуулах боломжийг олгоно.

Гитарчдын хөдөлгөөний зохион байгуулалт

Сургалтын эхний долоо хоногт сурагч хуруугаараа утас, хөндлөвчний дагуу алхаж сурдаг. 7-8 насны хүүхдүүд бие бялдрын хувьд ийм ажилд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадваргүй байдаг тул энэ хүнд хэцүү үйл ажиллагаа нь сурагч, эцэг эхийн аль алинд нь маш их тэвчээр, анхаарал шаарддаг. Энд сурагч анхны хичээлийнхээ үеэр эцэг эхийнхээ тусламж хэрэгтэй байна. Эхлээд та гитар дээрх арпеджио техникийг эзэмших хэрэгтэй. Баруун гарын хуруу нь харж, сонсох ёстой. Баруун гарын хурууны хөдөлгөөн нь зүүн гарт холбогдоогүй үед дүн шинжилгээ хийхэд хялбар байдаг. Хамгийн энгийн арпеджио өгсөх p.i.m.a. Баруун гарын эрхий хуруу нь дэмжлэгтэй (апояндо) тоглодог бөгөөд энэ мөчид бүх гурван хуруу - индекс, дунд, цагираг - 1.2.3-т нэгэн зэрэг байрлана. утас, утаснууд нь хурууны үзүүр, хадаасны хооронд байрладаг бөгөөд утсыг бага зэрэг дарж, хуруу нь ээлжлэн дуу чимээ гаргадаг. Хурууны үзүүр ба хадаасны хоорондох утсыг бэхлэх нь хүчийг хамгийн үр дүнтэй дамжуулж, хадаасны үе дэх хамгийн бага тоглох боломжийг олгодог. Зүүн гарын хуруунууд нь баарны дээгүүр хамгийн бага өргөлтийг хангаж, тэдний хөдөлгөөнд хамгийн бага хүчин чармайлт гаргадаг. Утсанд хамгийн бага даралт нь хэт ачааллаас хамгаалж, ядрах явцыг удаашруулдаг. Хурууны босоо байрлалыг хурууны самбар дээрх утсыг хадаас руу ойртуулах замаар олж авдаг. Метрономоор дасгал хийхийг зөвлөж байна, импульсийн мэдрэмжийг хөгжүүлэхийн тулд метрономыг хоёр дахь цохилтонд тааруулах хэрэгтэй. Дасгал, жинлүүр нь чих нь хамгийн хурдан хэмнэлээр гүйцэтгэх хурдыг удирдаж, хянадаггүй үед хяналттай, хяналтгүй үе мөчний байнгын анхаарал шаарддаг. Цохилтыг хэмнэлтэй, уянгалаг байдлаар сонсож, дараагийн уналттай оюун ухаанаараа холбож, уналтын цохилтын трамплин гэж үзэх нь маш чухал юм. Оюутан тоглож байхдаа хоёр гарынхаа хөдөлгөөнийг ажиглах нь чухал бөгөөд баруун болон зүүн гарны хоорондох үе мөчний хөдөлгөөн маш чухал юм. Баруун гарын хурууг бэлтгэж, хүссэн утсан дээр урьдчилан байрлуулж, зүүн гарын хуруунууд нь тэмдэглэлийг олж, баруун гарын хуруунууд нь дуу чимээ гаргадаг. Жинлүүр тоглох, дасгал хийх үед баруун эрхий хуруу нь 6-р утсан дээр байрладаг. Эдгээр дасгал, үйл ажиллагааны үнэ цэнэ нь хурд нэмэгдэх эсвэл бага үргэлжлэх хугацаа гарч ирэхэд ухамсрын хяналт нь олж авсан рефлексүүдэд шилжихэд чухал ач холбогдолтой юм. Баруун гарын техникийг хөгжүүлэх нь маш чухал бөгөөд та дууг бэлтгэхэд хэдий чинээ их цаг зарцуулна, төдий чинээ хяналтаа гүнзгийрүүлнэ. Эцсийн дүндээ легато гэж ирдэг зүйл нь жигд эрчимтэй, хэмнэлийн нарийвчлалтайгаар явагддаг.

Хэмнэл дээр ажиллаж байна

Хөгжим бол цаг хугацаанаас гадуур орших боломжгүй урлаг учраас аливаа уран бүтээлчид хөгжмийн бүтээлийн үндэс болох хэмнэлийн өндөр мэдрэмж хэрэгтэй. Илэрхий гүйцэтгэлийн хувьд тембр, хурдатгал, удаашралаас гадна гитараас дуу авиа, хэмнэлийг хэрхэн гаргаж авах талаар сурах хэрэгтэй. Үүнийг гар хөдөлгөөний тусламжтайгаар хийж болно, ийм дасгал дээр оюун санаагаа төвлөрүүлж, зүүн гар нь хурууны самбар дээрх утсыг дарж, зүүн тийш далд хөдөлгөөн хийж, баруун гар нь баруун тийш, сунгалт хийдэг. пүрш шиг дуу чимээ, хурцадмал байдал үүсгэж, дараа нь тайвширч, энэ нь дотоод судасны цохилттой тохирч байх ёстой. Энэ бол шилдэг гитарчдын тоглолтын техникт маш сонирхолтой мөч юм. Би тэргүүлэгч гитарчдын ур чадварт дүн шинжилгээ хийхэд зориулж дараагийн ажлаа бичихийг хүсч байна. Тоолуурын хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх аргуудын нэг бол чихээр тоолох, ялангуяа сургалтын эхний шатанд сурагчид хэмнэлийн дотоод мэдрэмжийг аажмаар хөгжүүлдэг; Миний ашигладаг дансны схем иймэрхүү харагдаж байна. Бүхэл ноотыг Та-а-а-а, хагас Та-а, дөрөвний нэгийг Та,

Найм дахь Та-ти, арван зургаа дахь Та-ра-ти-ри. Энэ схем нь энгийн, санахад хялбар, хэлэхэд хялбар байдаг.

Гитарын ангийн багш нарт зориулсан арга зүйн зөвлөгөө.

Амжилттай суралцахын тулд эхний хичээлээс эхлэн сурагчтай сэтгэлзүйн холбоо тогтоохыг хичээ. Зөвхөн гэгээлэг хүүхдүүдийг сургах гэж бүү оролд. Хүүхэд бүр хувь хүн, зан чанар, багшийн ур чадвар нь аливаа сурагчийг шилдэг жүжигчин болж, насан туршдаа хөгжим судлах сонирхлыг тогтвортой байлгахад оршино. Үүнийг хийхийн тулд сургуулийн болон хөгжмийн хичээлийг ээлжлэн сольж буй оюутны гэрийн даалгаврын хуваарийг гаргаж, хүүхдийг өдөр бүр зэмсгээр дадлагажуулж сургах шаардлагатай. Сургалтын эхний саруудад боломжтой бол эцэг эхчүүд ангидаа байлцаж, дараа нь гэрийн даалгавраа биелүүлэхийг хянах боломжтой. Суралцах эхний алхамуудаас эхлэн сурагчийг багажтай бие даан ажиллахыг заа. Хүүхдийн үйл ажиллагааны эрүүл ахуй, физиологийн нөхцлийг чанд сахих. Нурууны муруйлтаас зайлсхийхийн тулд шаардлагатай өндөрт тухтай, хатуу сандал, зүүн хөлөндөө тулгуур хэрэглээрэй. Хичээлийн үеэр чимээгүй бай. Оюутны бие бялдар, сэтгэл хөдлөлийн байдалд анхаарлаа хандуулаарай. Жил бүрийн концерт, уралдаан тэмцээнд эцэг эхтэйгээ хамт оролцоорой. Хүүхдэд сонгодог хөгжим сонсох, сонссон зүйлдээ дүн шинжилгээ хийх хэрэгцээг байнга хөгжүүлээрэй. Хүүхдүүдэд тайзан дээр хэрхэн биеэ авч явах, гарах, бөхийх, явахыг заа. Оюутан, гитар, хөгжмөө хүндэлж, хайрлаж, өөртөө итгэлтэй ажилла. Хичээлдээ байнга дүн шинжилгээ хий.

Хотын төсөв боловсролын байгууллага

Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсрол "Урмара хүүхдийн урлагийн сургууль"

Чуваш улсын Урмара дүүрэг

Арга зүйн ажил

"Гитарын ангид бие даан ажиллах чадварыг төлөвшүүлэх"

Дууссан:багш

MBOUDOD "Урмар хүүхдийн сургууль"

Михайлова Маргарита Павловна

Урмари - 2014 он

Introduction………………………………………………………………………………......3

Гэрийн сургалтын систем…………………………………………………….4

Сурагчийг бие даасан үйл ажиллагаанд бэлтгэх ……………… 5

Бие даан ажиллах ур чадварыг хөгжүүлэх үндсэн нөхцөл ………. 8

хөгжмийн бүтээл дээр ажиллахдаа……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………12

Хөгжмийн болон тоглолтын бие даасан байдлыг хөгжүүлэх ……………….13

Дүгнэлт……………………………………………………………15

Ашигласан эх сурвалжийн жагсаалт……………………………………17

Танилцуулга.

"Хамгийн их чухал ажилсургуулиуд - сэтгэл хөдөлгөм, үндэслэлтэй

оюутны бие даасан байдалд чиглүүлэх"

Г.А. Ларош

Хүүхдийг хөгжмийн сургуульд элсүүлэх нь ноцтой бөгөөд хариуцлагатай алхам юм. тулд залуу хөгжимчинТүүний хувьд шинэ, маш хэцүү даалгавруудыг амжилттай даван туулж, улмаар түүний хөгжил дэвшилд хүрэх болно хөгжмийн чадварамжилттай явсан тул түүнд энэ талаар цаг тухайд нь, чадварлаг туслах нь маш чухал юм.

Хөгжимд дурлах хүсэл эрмэлзэл нь зөвхөн багшийн хичээлд төдийгүй, бие даан бие даан гэрийн даалгавар хийх сонирхолтой холбоотой байдаг. Урлаг нь байнгын, шаргуу хөдөлмөр шаарддаг, гүйцэтгэлийн төгс төгөлдөр байдал нь зөвхөн урт удаан, зорилготой хөдөлмөрийн явцад л төрдөг гэдгийг бага наснаас нь сургах хэрэгтэй. Энэ ур чадвар нь хөгжимд дурлах сонирхол, хайрыг харуулж, өөртөө тавьсан зорилгодоо хүрэхэд хүргэдэг. Багш нь сурагчийн бие даан эзэмшиж чадахгүй байгаа зүйлд нь туслах үүрэгтэй. Уран сайхны зорилгод хамгийн дөт замыг хөтөлдөг ажлыг гэртээ хэрхэн хийхийг зааж өгөх хэрэгтэй.

К.Д. Ушинский сурган хүмүүжүүлэх урлагийг "бүх урлагийн дотроос хамгийн дээд, зайлшгүй шаардлагатай" гэж нэрлэдэг. Анги болон танхимаас гадуур багштай харилцах харилцаа, үйл ажиллагаа нь оюутнуудад мэдлэг, мэргэжлийн ур чадвар эзэмшихэд хувь нэмэр оруулдаг; эв найрамдлыг дэмжих цогц хөгжилТэдний чадвар, ажилд хандах хандлага, бүтээлч байдал, сургалт, хүмүүжлийн аргын талаархи ойлголт, энэ нь мэдээжийн хэрэг тэдний цаашдын үйл ажиллагаанд сайнаар нөлөөлнө.

Багш хүн шавьтайгаа ажиллахдаа урлагийн хүн байх ёстой, үргэлж дотор нь байх ёстой бүтээлч эрэл хайгуулхамгийн тод ба өнгөлөг зургууд, хамгийн энгийн, хамгийн боломжийн арга замыг цогцоор нь шийдвэрлэх уран сайхны даалгавар. Түүний хатуужил, сайн санаа, бүтээлч хүсэл тэмүүлэл нь сурагчдад хөгжим, урлагт хайртай байх ёстой; бэрхшээлийг даван туулах хүсэл эрмэлзэл, гүйцэтгэлийн бүх техник, илэрхийлэл хэрэгслийг эзэмших хүслийг бэхжүүлэх.

И.Лесман: “Хөгжимчин хүнийг албадаж болохгүй – түүнийг бүтээлч хүсэл тэмүүлэл, нийгмийн өндөр үзэл санаа, урлагт дурлах, хайрлах сэтгэлд автуулж болно. сурган хүмүүжүүлэх ажил"Бүтээлийн уран сайхны үндэслэлтэй тайлбар, гүйцэтгэх ур чадварыг хөгжүүлэх аргын үндэслэлтэй гэдэгт итгүүлэх, авъяас чадвар, зан чанарын хувь хүний ​​шинж чанаруудад мэдрэмжтэй хандах, өндөр шударга, жинхэнэ хүн чанараар ялах".

Хүүхэд хөгжмийн сайхан хэлийг энгийн хэлбэрээр ч гэсэн өөрөө олж мэдэх нь чухал юм. Хүүхэд уг зэмсэгтэй танилцаж эхэлмэгц түүний сонсголын анхаарлыг дуу авиа, зохицлын гоо үзэсгэлэн, ялгаатай байдалд төвлөрүүлж, аялгуунд нэгтгэсэн дууг сонсож, сонсож сургах шаардлагатай. Сонсох гэдэг нь эргэн тойрныхоо дуу чимээг сонсох, сонсох нь дууны чанар, гоо үзэсгэлэнг сонсох гэсэн үг юм хөгжмийн дуу чимээ. Дуу бүрийг өөрийн гэсэн үнэ цэнтэй мэт гүйцэтгэх ёстой. Хүүхдийн анхаарлыг биднийг хүрээлж буй байгалийн дуу чимээнд чиглүүлэх нь маш их хэрэгтэй байдаг, учир нь бүх хөгжим тэднээс гаралтай.

Хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь энэ мэргэжилд өөрийгөө зориулж байгаа хүмүүсээс асар их хайр, ажилдаа хязгааргүй сонирхол шаарддаг урлаг юм. Багш нь тухайн ажлын "агуулга" гэгдэх зүйлийг оюутанд хүргэхээс гадна түүнийг халдварлуулахгүй байх ёстой. яруу найргийн хувьд, гэхдээ бас түүнд хэлбэр, зохицол, аялгуу, полифони зэрэгт дүн шинжилгээ өгнө. Багшийн үндсэн ажлын нэг бол төлөвшил гэж нэрлэгддэг сэтгэн бодох, ажиллах арга барилын бие даасан байдлыг сурагчдад төлөвшүүлэх явдал бөгөөд үүний дараа төгс эзэмших болно.

Гитар хөгжимд зориулж нэлээд олон арга зүйн бүтээл бичсэн. Эдгээр нь N.P-ийн бүтээлүүд юм. Михайленко "Зургаан утастай гитар тоглохыг заах арга зүй", Ю.П. Кузин “The ABC of a Guitarist”, C.Duncan “The Art of Guitar”, M.E. Бессарабова "Гэрийн даалгаврын зохион байгуулалт."

Гэрийн сургалтын систем.

Гэрийн даалгаврын ач холбогдлын талаар B.A. Струве: "Хөгжмийн багш бүр хөгжим, тоглолтын боловсролд гэрийн даалгавраа сайн хийх нь чухал гэдгийг мэддэг бөгөөд энэ хөрсөнд тоглох ур чадварыг хөгжүүлэх зөв арга зүй, тогтолцоо нь боловсролын үйл явцад үнэ цэнэтэй үр жимс өгдөг. Мөн энэ хөрстэй байж л бүрэн ургац авах боломжтой” гэв.

Хамгийн их барьж байна оновчтой системГэрийн хичээл бол хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны гол асуудлын нэг юм.

Гитарчинд зориулсан гэрийн хичээлийн систем гэдэг нь гитарчин оюутны хичээлээс гадуур бие даан ажиллах боломжтой ажлын цагийг хамгийн үр бүтээлтэй ашиглах зорилготой зохион байгуулалт, арга зүй гэж ойлгох ёстой.

Оюутны гэрийн даалгавар үр дүнтэй байх хамгийн чухал нөхцөл бол санаачлага, бие даан ажиллах чадварыг бүрэн хөгжүүлэх явдал юм. Хүн байгалиасаа бие даасан, өөрийгөө мэдрэх, оролдох хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Хүүхдүүд өөрсдийн эрх ашгийг хамгаалах хүсэл эрмэлзэлдээ онцгой тууштай ханддаг. Ихэнхдээ эцэг эх, багш нар энэ хүүхдийн сэтгэхүйг харгалздаггүй тул багшийн гол үүрэг бол түүнийг олж мэдэх явдал юм. хувь хүний ​​хандлагахүүхэд бүрийн авьяас чадварт байгаа хамгийн шилдэгийг нь тодорхойлж хөгжүүлэх. Багшийн амжилт нь хүний ​​дотоод сэтгэлд хэр гүн нэвтэрч байгаагаас хамаарна хөгжмийн онцлогоюутан.

“Гэрийн даалгаврын систем нь хоорондоо нягт холбоотой, харилцан хамааралтай хоёр талыг агуулдаг. Нэгдүгээрт, сургалтын горим, түүний үзэл баримтлалд шаардлагатай ажлын цагийн нийт хэмжээг тодорхойлох, ажлын өдрийн дотор хуваарилах, судалж буй материалын хуваарилалт, түүний дараалал, дарааллыг багтаасан болно. Хоёрдугаарт, сургалтын арга, өөрөөр хэлбэл суралцах, сургах, бэрхшээлийг даван туулах тодорхой арга замууд" гэж К.Г. Мострас.

Оюутны бие даасан үйл ажиллагаанд бэлтгэх.

Урлагийн аль нэгийг сурахад эхний үеийн ач холбогдлыг үнэлж баршгүй. Эхний саруудад хүүхдийг хөгжмийн хичээлээр байлдан дагуулж, хөдөлмөрлөх дадал зуршлыг бий болгож, улмаар дараагийн жилүүдэд амжилттай суралцах үндэс суурийг тавих нь чухал юм. Хүүхэд хөгжмийн сургуульд хэр амжилттай суралцах нь зөвхөн багш нараас гадна эцэг эхээс хамаарна.

Багш нь хөгжмийн хичээлд сонирхолтой байх ёстой бөгөөд сайн хийсэн гэрийн даалгаврын үр дүнг харуулах ёстой. Бие даан ажиллах ур чадварыг эзэмшүүлэх, хичээл дээр бүтээлч санаачлагыг хөгжүүлэх зорилготой ажилгүйгээр оюутнуудын боловсрол олгох боломжгүй юм. Сургалтын эхний шатанд багш хичээлийн үеэр сурагчдын санаачлагыг сэрээдэг. Нэгдүгээрт, оюутан зөвхөн багшийн зааврыг утга учиртай дагаж сурдаг.

Алдарт багш, төгөлдөр хуурч К.Мартинсен хэлэхдээ: "Багш нь юуны түрүүнд сурагчийг бие даасан эрэл хайгуул, нээлтийн баяр баясгалантай үйл явцтай танилцуулах ёстой.

Хэрэв үүнийг үл тоомсорловол сургалтын эхний шатанд сурагчийг механик жүжигчин, "робот" болгон сургах аюултай. "Дасгалжуулагч" арга нь оюутны авъяаслаг байдлын талаар төөрөгдүүлсэн сэтгэгдэл төрүүлдэг. Тусгаар тогтнолд шилжих нь аажмаар, болгоомжтой байх ёстой. Гол нь оюутанд зааж өгөх ёстой бие даан суралцахтүүний олж авсан ур чадварын түвшинд хүртээмжтэй даалгаварууд бөгөөд түүний хийж чадах зүйлийг түүнд хийхгүй байх. Хэрэв сургалтын эхэнд та оюутанд энгийн асуудлуудыг бие даан шийдвэрлэхийг зааж өгвөл, жишээлбэл, хуруугаа цэгцлэх, зөв ​​байрлал сонгох, цус харвалт хийх, дараа нь хөгжил өсөх тусам хөгжмийн сэтгэлгээтүүнд илүү төвөгтэй даалгавар өгөх боломжтой болно. Та оюутны бие даан суралцах бэлтгэлийн түвшинг харгалзан бүтээл сонгохыг урьж болно. Оюутны энэ хэсгийг сурах хүсэл нь ажиллах сайн хөшүүрэг болно.

Хичээл болж болно үр дүнтэй арга хэрэгсэлзөвхөн оюутны эрчимтэй гэрийн даалгавраар суралцах. Багш нь тухайн бүтээл дээр ажиллах аргуудыг ангид ашигладаг бөгөөд энэ нь дараа нь оюутны бие даасан ажлын арга болж хувирдаг. Гэрийн даалгаврын амжилт нь хичээлийн агуулга, багшийн сурагчийг бие даасан үйл ажиллагаанд зөв бэлтгэх чадвараар тодорхойлогддог.

Хичээл болон гэрийн даалгаварт хэр их цагийг сурагчид зааж өгөхөд зарцуулдаг вэ?

Долоо хоногийн өдрүүд

Мэргэжлийн дагуу ангид ажиллана

1 цаг

1 цаг

Гэрийн даалгавар

2 цаг

2 цаг

2 цаг

2 цаг

2 цаг

2 цаг

2 цаг

Энэ диаграмаас дагуу эмхэтгэсэн сургалтын хөтөлбөр, оюутан долоо хоногт хоёр цаг ангид багштай хамт ажилладаг нь тодорхой байна. Энэ нь боловсролын материалыг өөртөө итгэлтэй, гүн гүнзгий шингээхэд хангалтгүй юм. Гол хэсэг нь бие даасан судалгаанд зарцуулагддаг. Танхимын ажлын зорилго нь оюутны бие даасан бүтээлч ажилд бэлтгэх явдал юм. Гэрийн даалгавраа зөв зохион байгуулах нь маш чухал юм. Гитарын системчилсэн хичээл нь гүйцэтгэх ур чадварыг эзэмших гол нөхцөл гэдгийг оюутан ойлгох нь чухал юм. Энэ тохиолдолд хүүхэд эцэг эхийн тусламж, ялангуяа бага сургуулийн насны хүүхэд бол зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Багш нь шавьдаа шаргуу хөдөлмөрлөх сэтгэлийг төлөвшүүлж, өдөр тутмын бие даасан шаргуу хөдөлмөрт дасгах ёстой. Хөгжмийн амжилтын нууцыг шаргуу хөдөлмөрийн нууцыг мэддэг хүн л мэдэж чадна.

Сургалтын эхний долоо хоногт сурагч хуруугаараа утас, хөндлөвчний дагуу алхаж сурдаг. 7-8 насны хүүхдүүд бие бялдрын хувьд ийм ажилд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадваргүй байдаг тул энэ хүнд хэцүү үйл ажиллагаа нь сурагч, эцэг эхийн аль алинд нь маш их тэвчээр, анхаарал шаарддаг. Энд сурагч анхны хичээлийнхээ үеэр эцэг эхийнхээ тусламж хэрэгтэй байна. Эхлээд та гитар дээрх арпеджио техникийг эзэмших хэрэгтэй. Баруун гарын хуруу нь харж, сонсох ёстой. Баруун гарын хурууны хөдөлгөөн нь зүүн гарт холбогдоогүй үед дүн шинжилгээ хийхэд хялбар байдаг. Хамгийн энгийн арпеджио бол өгсөх p - i - m - a. Оюутан тоглож байхдаа хоёр гарынхаа хөдөлгөөнийг ажиглах нь чухал бөгөөд баруун болон зүүн гарны хоорондох үе мөчний хөдөлгөөн маш чухал юм.

Хүүхдэд хийсвэр сэтгэлгээ байдаг гэдгийг санах нь зүйтэй залуу насхараахан бүрэн бүрдээгүй байна. Тиймээс, багаж хэрэгслээр гэрийн даалгавраа хийхдээ юуны түрүүнд уран сэтгэмжид анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Бүх бие даасан ажил нь сонсголын байнгын хяналтан дор явагдах ёстой. Гэрийн хичээлийг дуурайсан хяналтын хичээлийг үе үе хийх хэрэгтэй. Багш үйл явцад хөндлөнгөөс оролцох ёсгүй, харин ажиглаж, үе үе тайлбар хийх ёстой. Оюутны гэрийн хичээлийг зохион байгуулахдаа багш нь түүний амьдралын нөхцөл, өдөр тутмын амьдралтай танилцаж, эцэг эхтэйгээ холбоо тогтоож, өдөр тутмын дэглэм тогтооход туслах ёстой.

Сургалтын амжилт нь багшийн ангид явуулж буй хичээлүүд болон оюутны бие даасан гэрийн даалгавар хэрхэн харилцан уялдаатай байгаагаас хамаарна. Хүүхдэд хөгжим ойлгохыг заах хэрэгтэй. Дуу нь зөвхөн бие бялдрын хувьд төдийгүй хөгжмийн шинж чанартай байх ёстой, зөвхөн үргэлжлэх хугацаа, дуу чимээ, тембр биш, гоо үзэсгэлэнг илэрхийлэх ёстой. Гүйцэтгэсэн хөгжмийн бүтээл нь хөгжмийн нотлох хэлийг тусгаагүй, харин урлагийн ямар нэгэн үзэгдлийг илэрхийлж байгаа эсэхийг шалгаарай.

Хэдийгээр хүртээмжтэй, энгийн харагддаг ч гитар бол нэлээд төвөгтэй хэрэгсэл юм. Багажны ард суусан хүүхэд олон асуудлыг нэгэн зэрэг шийдэх ёстой. Хөгжмийн текстийг чадварлаг гүйцэтгэж, санамсаргүй тэмдэг, хуруу, нюансыг ажиглаж, хэмнэл, хэмнэлийн асуудлыг шийдэж, нотыг зөв уншаарай. Ая, дагалдах хоёрын зөв харьцааг анхаарч үзээрэй. Баруун гарын хуруугаараа хөгжмийн хэллэг, өгүүлбэрийг сонсож, аялгуу, дуулах. Хоёр гарны зохицуулалтыг байнга хянаж байх. Энэ нь гитарын гарны самбар дээр суралцах, практик эзэмшихэд тодорхой хугацаа шаардагдана.

И.П.Павлов: "Ажилдаа сэтгэлтэй бай!" Оюутан түр зуурын сэтгэлийн хөдөлгөөнд автахгүй, системтэй ажиллах ёстой. П.И.Чайковский: "Урам зориг бол залхуу хүмүүст зочлох дургүй зочин юм. Тэр өөрийг нь дуудсан хүмүүст харагддаг. Суут ухаантны тамгатай хүн ч там шиг ажиллахгүй бол аугаа төдийгүй дундажийг ч бүтээхгүй” гэж хэлсэн байдаг. Та хамгийн бага цаг хугацаа, хүчин чармайлтаар хамгийн сайн үр дүнд хүрэхийн тулд дасгал хийх хэрэгтэй. Тодорхой хөгжмийн зохиолыг судалж эхлэхдээ утга учрыг нь ойлгож, ажлын арга барилаа тодорхойлж, эцсийн зорилгоо төсөөлөх хэрэгтэй. Алдарт төгөлдөр хуурч И.Хоффман “Төвлөрөл бол амжилтын цагаан толгойн эхний үсэг” гэж хэлсэн байдаг.

Бие даасан ажил нь сонсголын байнгын хяналттай орчинд явагдах ёстой. “Би тоглодог, сонсдог, өөрийгөө шүүдэг” гэж П.Касалс хэлэв.

Ур чадвар, чадвар, мэдлэг эзэмших чадвар, идэвхтэй хүсэл эрмэлзэл нь юуны түрүүнд оюутны бие даасан ажилд хөгждөг. Оюутны бие даасан ажил нь нэг хэсэг юм боловсролын үйл явц, хоёр хэсгээс бүрдэнэ:

Хичээл дээр шууд оюутны бие даасан ажил;

Ангид хүлээн авсан даалгавраа биелүүлэх гэрийн даалгавар.

Эдгээр хэсгүүд нь хоорондоо нягт холбоотой байдаг. Оюутны хичээлийн бие даасан ажил хэдий чинээ эрчимтэй байх тусам гэртээ болон эсрэгээрээ илүү үр дүнтэй байдаг. Оюутны үр бүтээлтэй, өндөр чанартай бие даасан ажлын гол нөхцөл бол түүний өмнө тулгарч буй ажлуудыг тодорхой илэрхийлэх явдал юм. Оюутны гэрийн даалгаврын амжилт нь багш үүнийг хэрхэн тодорхой боловсруулж, хэрэгжүүлэх дарааллыг тодорхойлж, зааж өгөхөөс хамаарна. Нэгдүгээрт, бие даан ажиллах чадварыг ангид заах ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй. Хоёрдугаарт, бие даасан ажилд санал болгож буй аливаа шинэ даалгавар нь өмнө нь багшийн удирдлаган дор сурч мэдсэн зүйлд үндэслэсэн байх ёстой.

"Бүх ангиудыг дараагийнх нь үргэлж өмнөх хичээл дээр суурилж, өмнөх хичээлүүд нь дараагийн ангиудаар бэхжих байдлаар зохион байгуулагдах ёстой." - Каменский Я.

Бие даан ажиллах ур чадварыг хөгжүүлэх үндсэн нөхцөл.

Багш сурагчдад бие даан ажиллахын ач холбогдлыг тайлбарлах ёстой гэрийн бэлтгэлхичээл болон ямар үүрэг гүйцэтгэдэг цаашдын хөгжилболон оюутны сайжруулалт. Гэрийн хэрэгслийн хичээлийг оюутны ерөнхий үйл ажиллагаанд тусгаж, өдөр тутмынхаа хуваарьт оруулах ёстой. Гэрийн даалгавраа тогтмол хийдэггүй, оюутан өнөөдөр хагас цаг, маргааш дөрвөн цаг тогловол, хичээлийн цаг өдөр бүр өөрчлөгдвөл сайн үр дүнд хүрнэ гэж найдаж болохгүй.

Зөв дэглэмийг бий болгох нь маш чухал юм. Энд багш чухал туслалцаа үзүүлэх ёстой. Бие даан ажиллахын тулд та өдөр бүр тогтмол цаг гаргах хэрэгтэй. Ажлын цагийг хуваарилах нь гэрийн даалгаврыг үр дүнтэй хийхэд чухал ач холбогдолтой юм.

"Хийлчдэд зориулсан гэрийн дадлагын систем" бүтээлд К.Г. Мострас бичжээ: "Хуучин батлагдсан сурган хүмүүжүүлэх дүрэмд: нэг өдрийн турш олон цаг тоглож алдагдсан цагаа нөхөх гэж оролдсноос илүү их биш, харин жигд, системтэйгээр суралцах нь дээр. "Ийм систем нь ямар ч ашиг авчрахгүй; энэ нь гарыг "хэт тоглуулж", улмаар ажлын төлөвийг унтраахад хүргэдэг удаан хугацаагаар" Тиймээс та бие даан системтэй, өдөр бүр суралцах хэрэгтэй.

Ленинградын төгөлдөр хуурч, багш Н.Голубовская “Өдөрт арван цаг тоглодог хүмүүс бол хамгийн том залхуу хүмүүс. Арван цагийн турш бүх анхаарлаа хандуулж тоглох нь хэдхэн хүний ​​л боломжтой. Ихэвчлэн ийм "тууштай байдал" нь ухамсрын ажлыг зорилтот анхаарал шаарддаггүй механик үйлдлээр солих хүсэлээс өөр зүйл биш юм."

Хэрэв энэ боломжгүй бол өглөө нь хөгжим дасгал хийх нь дээр. Мөн та хөгжмийн хичээлийн цагийг хэд хэдэн хэсэгт хувааж болно, ингэснээр хүүхэд хичээлээ бэлдэж, хөгжмийн зэмсгээр хичээллэх боломжтой болно. Сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар үйл ажиллагааны ийм өөрчлөлт нь хүүхэд бага ядарч, ижил хугацаанд илүү их зүйлийг хийхэд тусална. Хөгжим урлагийн сургуулийн оюутнууд хөгжмийн зэмсэг тоглоход их цаг зарцуулж чаддаггүй. Хичээлдээ суух, хичээлээ бэлдэхээс гадна ном унших, компьютертэй харилцах, кино театр үзэх, концерт үзэх, спортоор хичээллэх шаардлагатай, эс бөгөөс тэд хангалттай соёлтой, бие бялдрын хувьд туршлагагүй хүмүүс болж өснө. Тиймээс багш гэрийн даалгаврын чанарыг сайжруулахад онцгой анхаарах хэрэгтэй. Нэг минутыг ч дэмий өнгөрөөхгүйн тулд эхний жилүүдээс суралцаж сургах.

Өдөр тутмынхаа хуваарийг бодох нь яагаад чухал вэ? Энэ нь хүүхдийн сурч буй өрөөнд хичээлийн үеэр шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэхээр хийгдсэн байх ёстой: зурагт, радио асаагүй, чимээ шуугиантай яриа байхгүй гэх мэт.

Хөгжмийн хичээлд зориулагдсан их үнэ цэнэтөвлөрөл, бодолтой, ажилдаа чиглэсэн ажилтай.

Гэрийн даалгавар нь системтэй, өдөр бүр байх ёстой. Зөвхөн тогтмол дасгал хийх нь ашигтай байдаг. Хэрэв хүүхэд зөвхөн хичээл эхлэхээс өмнө хичээллэдэг бол ийм ажил үр дүнгүй байдаг, учир нь хичээлийн явцад сурагч, багшийн хамтын хүчин чармайлтаар олж авсан ихэнх зүйл алдагдаж, юу ч биш болдог. Өдөр тутмын үйл ажиллагааны зуршлыг бий болгохын тулд хүүхэд, эцэг эх хоёуланд нь хүчтэй хүсэл эрмэлзэл хэрэгтэй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд болон нэгдүгээр ангийн хүүхдүүд удаан хугацааны туршид төвлөрсөн ажил хийх чадвар ховор байдаг; тэдний анхаарал тогтворгүй хэвээр байгаа бөгөөд удаан хугацаанд нэг зүйл дээр төвлөрч чадахгүй. Гэртээ суралцахдаа хүүхдийг нэг зүйлийг удаан хугацаагаар албадуулахгүй байх нь чухал юм. Та хорин минут сурсан ч гэсэн нухацтай, дараа нь богино завсарлага аваад (тоглож, өрөөг тойрон гүйж) дахин хичээлдээ буцаж ирвэл ядаж жижиг алхам урагшлах болно!

Хичээл хэр удаан үргэлжлэх ёстой вэ? Дунджаар долоон настай хүүхдүүдэд өдөрт 30-40 минутын хичээл хангалттай, дунд болон ахлах ангийн сурагчдад өдөрт хоёр, хоёр, хагас цаг хүртэл байдаг.

Оюутны бие даасан гэрийн даалгаврын үр нөлөөг нэмэгдүүлэхийн тулд эхлээд хичээл дээр сурагчийн гэрийн даалгавар тус бүрд зарцуулах цагийг ярилцаж, хуваарилах хэрэгтэй. Жишээ нь: масштаб - 20-30 минут, ноорог - 30-40 минут, урлагийн материал - 1 цаг.

Хичээлийн цагийн хуваарь нь маш дур зоргоороо байдаг. Эцсийн эцэст энэ нь тодорхойлогддог боловсролын материал, түүний хүндрэл болон бусад хэд хэдэн шалтгаанууд. Үүнээс гадна цагийн хуваарилалт нь оюутны хувийн хэрэгцээ, чадвараас хамаарна. Техникийн тоног төхөөрөмжийн дутагдал байгаа бол жин, дасгал, этюд хийхэд илүү их цаг зарцуулах хэрэгтэй. Мөн эсрэгээр, шаардлагатай техникийн түвшинд хүрсэн бол та жүжгийн чиглэлээр суралцах чадвараа бэхжүүлж чадна. Бие даан суралцахад зориулагдсан цагийг хоёр хэсэгт, жишээлбэл, хагас болгон хуваахыг зөвлөж байна.

Нэг цагаас илүү хугацаанд тасралтгүй дасгал хийхийг зөвлөдөггүй. Ажиглалтаас харахад ажлын байр нь олон янз байдаг хамгийн чухал хэрэгсэл, ядрахаас сэргийлнэ. Нэг төрлийн дасгал, монотон хэсгүүдэд удаан хугацаагаар ажиллахаас зайлсхийх шаардлагатай.

Багш бүр эцэг эхтэй ажиллах өөрийн гэсэн арга барилтай байдаг. Зарим багш нар эцэг эхчүүдийг хичээлд оролцуулахыг талархан хүлээж авдаг бөгөөд эцэг эхчүүдээс багшийн бүх сэтгэгдлийг бичиж, хүүхэдтэй хамт сурахыг хүсдэг. Зарим нь эсрэгээрээ, эхний шатанд маш тодорхой, хүртээмжтэй даалгавар өгч, ажилдаа бие даасан байдлыг хөгжүүлэхийг эхнээс нь хичээдэг.

Эхний ээлжинд сурагчийн эцэг эх нь сурагчид суралцах цаг болсныг сануулж, заасан хугацаанд суралцаж байгаа эсэхийг баталгаажуулах боломжтой. IN цаашдын хүүхэдБи өөрөө үүнийг санаж байх ёстой. Багажны дасгалын цагаар чимээгүй байх ёстой; Юу ч оюутны анхаарлыг сарниулж болохгүй. Гэр бүлийн гишүүд хөгжмийн хичээл шаардлагатай гэдгийг санах хэрэгтэй маш их анхаарал хандуулдаг, үүнийг боловсруулахад амаргүй.

Оюутны эцэг эхтэй ярилцахдаа багш үргэлж зөв байж, гэрийн сургалтын шаардлагатай горимыг бий болгохын чухлыг онцлон тэмдэглэдэг. Эцсийн эцэст, цаг хугацааны ийм хуваарилалт нь оюутныг хүмүүжүүлж, зохион байгуулж, эерэг үр дүнг өгөх ёстой.

Оюутны бие даасан ажлын үйл явц нь аль болох ухамсартай байх ёстой. Шаардлагатай нөхцөлЭнэ нь сонсголын өөрийгөө хянах чадвар, "өөрийгөө шүүмжлэх" байдал, анзаарагдсан дутагдлыг нэн даруй арилгах явдал байх ёстой. "Чи тоглож байхдаа" гэж Оросын нэрт төгөлдөр хуурч, багш А.Н.

Хичээл эхлэхээс өмнө оюутан судалж буй бүтээлийн тодорхой хэсэг эсвэл бүхэл бүтэн найруулга хэрхэн сонсогдох ёстойг төсөөлж байх хэрэгтэй. Хэрэгслээр шууд ажиллаж эхлэх нь энэ үе шатыг давж гарах нь "зураг төсөлгүйгээр байшин барьж эхэлсэнтэй адил юм." Оюутан тухайн бүтээлийн дуу чимээг төсөөлөх чадвартай байхын тулд хичээлийн үеэр уг бүтээлийг тоглож, хүүхэдтэй хамт хэсэг тус бүрийн мөн чанар, бүхэл бүтэн найруулгад дүн шинжилгээ хийх, эцэст нь сурагч хэрхэн гүйцэтгэх хэрэгтэй болно.

Бие даасан ажилд судалж буй материалын тексттэй тасралтгүй "харилцаж" байх нь маш чухал юм. Оюутан хөгжмийн зохиолыг судалснаар тухайн бүтээлийн шинж чанар, агуулга, хэлбэрийг аажмаар ойлгодог. Жүжгийн хөгжмийн тэмдэглэлд хийсэн дүн шинжилгээ нь түүний цаашдын ажлын явцыг ихээхэн тодорхойлдог.

Г.Г. Нойхаус бичжээ: "Би оюутны бүтээлийг судлахыг санал болгож байна хөгжмийн тэмдэглэгээудирдаач оноог хэрхэн судалдаг - зөвхөн ерөнхийд нь биш, мөн нарийвчилсан байдлаар, найрлагыг бүрэлдэхүүн хэсэг болгон задлах - гармоник бүтэц, полифоник, гол зүйлийг тусад нь авч үзэх - жишээлбэл, уянгалаг шугам, "хоёрдогч" - жишээлбэл дагалдах ... сурагч "дэлгэрэнгүй" бүр нь утга учиртай, логик, илэрхийлэлтэй байдаг бөгөөд энэ нь органик "бүхэл бүтэн хэсэг" гэдгийг ойлгож эхэлдэг.

А.Б-ын сонирхолтой яриа. Хөгжмийн текстийг хуулбарлах талаар Голденвейзер. Тэр бичдэг: " Ерөнхий өмчТөгөлдөр хуур тоглодог олон хүмүүс - хөгжмийн сургуулийн оюутнуудаас эхлээд тайзан дээр тоглож буй төлөвшсөн төгөлдөр хуурч хүртэл - нотыг бичсэн газар нь маш нарийвчлалтай авдаг, мөн адил алдаатай буулгадаг. Тэд зохиогчийн динамик зааварчилгааг судлах гэж өөрсдийгөө зовоохгүй."

Гайхалтай багш нарын ийм мэдэгдэл нь зөв, зөв ​​байхын ач холбогдлын талаар бодоход хүргэдэг. болгоомжтой ажиллаххөгжмийн текст дээр.

Онцгой анхааралБие даасан ажилд хэмнэлтэй сахилга батыг өгөх ёстой. Оюутан хэмнэл нь тодорхойлох үндсэн зарчим гэдгийг мэддэг байх ёстой амьдрах амьдралхөгжим. А.Н. Римский-Корсаков "Хөгжим нь эв найрамдалгүй, бүр аялгуугүй байж болно, гэхдээ хэмнэлгүйгээр хэзээ ч байдаггүй" гэж онцолсон.

Бид хэмнэл дээр ажиллахдаа санаж байх ёстой хэд хэдэн үнэнд оюутнуудын анхаарлыг хандуулдаг.

Бүтээлийн ажлын эхэнд текстийг нарийн хэмнэлтэй "төмөр" дээр байрлуулах ёстой. өөрөөрхэмнэлийн тогтворгүй байдал зайлшгүй;

Хэмнэлтэй импульс нь цөөн нооттой гарт байх хандлагатай байдаг. "Хөдөлгөөний уян хатан байдал, хэмнэлийг мэдрэх хэрэгтэй бөгөөд үүнийг мэдэрсэний дараа л уг бүтээлийг гүйцэтгэж эхэлнэ. Үгүй бол та эхлээд амьд шугам биш, санамсаргүй цуврал дууг авах нь гарцаагүй” - Голденвейзер А.;

Гурвалсан хэмнэл хэзээ ч тасархай, тасархай нь гурвалсан хэмнэл болж хувирах ёсгүй;

Та Э.Петригийн мэргэн зөвлөгөөг санаж байх хэрэгтэй: "Хэсгийн төгсгөлийг ритенуто хийхийг хүсч байгаа мэт тогло - тэгвэл энэ нь яг хэмнэлээр гарч ирнэ" - оргил мөчид яарах нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй;

Түр зогсолт нь үргэлж дуу чимээний тасалдал биш, чимээгүй, саатсан, цочромтгой амьсгал гэх мэтийг илэрхийлж болно. Түр зогсолтын үргэлжлэх хугацаа нь ижил төстэй тэмдэглэлийн үргэлжлэх хугацаанаас ихэвчлэн урт байдаг.

Динамик зааврыг бусад илэрхийллийн хэрэгслүүдтэй (темп, бүтэц, зохицол гэх мэт) органик нэгдмэл байдлаар авч үзэх нь хөгжмийн дүрслэл, семантик агуулгыг илүү сайн ойлгож, судлахад тусална.

Динамик илэрхийллийн үндэс нь дууны үнэмлэхүй хүч (чанга, чимээгүй) биш харин хүч чадлын харьцаа гэдгийг санах нь зүйтэй. Ердийн зүйл бол нэг хавтгайд хаа нэгтээ f ба p дууны зарим хүүхдүүдийн хувьд p ба pp, f ба ff хоёрын ялгааг харуулах боломжгүй юм. Тиймээс тоглолтын уйтгартай, нүүр царайгүй байдал үүсдэг. Н.Медтнер дууны хүч чадлын харьцааны ач холбогдлыг онцолж хэлэхдээ: “Төгөлдөр хуурын алдагдал нь хүчээ алдах явдал юм! идэвхгүй дуу чимээ гаргахаас зайлсхийх; mezzo forte нь сул дорой байдлын шинж тэмдэг бөгөөд дууг эзэмших чадвараа алддаг."

Нэг хэсгийг цээжээр сурахдаа анхаарлыг гол зорилгоос нь сарниулж буй техникийн бэрхшээлээс зайлсхийхийн тулд үүнийг удаан тоглох ёстой. болгонд одоогоорта санах ойгоос юу хэцүү гэдгийг биш, харин юу амархан болохыг сурах хэрэгтэй бөгөөд үүнийг хялбар болгохын тулд та аажмаар сурах хэрэгтэй. Ухамсар юуг бүрэн ойлгож болох, юуг нь саад тотгор учруулахгүйг санах ойгоос суралцах хэрэгтэй. Ямар ч тохиолдолд тэмдэглэл ашиглан техникийн ажил хийж болохгүй. Техникийн бэрхшээлийг даван туулахад сонсгол, хурууны санах ой заримдаа шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг.

Бүтээлийн текстийн талаар хангалттай мэдлэггүй бол сэтгэл хөдлөлийг "холбох" ёсгүй, учир нь та анхдагч "хагас боловсруулсан бүтээгдэхүүн", "сэтгэл хөдлөлийн ноорог" -оос өөр зүйл олж авахгүй.

Тоглолтын бэлтгэл, тэр ч байтугай давтан репертуар нь тэмдэглэлийн дагуу явагдах ёстой. Энэ төрлийн сургалт нь тухайн бүтээлд цаг хугацааны явцад олж авдаг алдаа дутагдал, хайхрамжгүй байдлаас ангижрах, хөгжмийн дүр төрхийн шинэ "амьсгалыг" нээж, мэдрэх боломжийг олгоно.

Санамсаргүй байдлаар муу ажиллаж чадна, гэхдээ санамсаргүй байдлаар сайн ажиллаж чадахгүй гэдгийг санах нь чухал. Энэ нь өөрийгөө байнга сайжруулахыг шаарддаг.

Ихэнх тохиолдолд, концертын өмнөх үед оюутны өмнө асуулт гарч ирдэг: тайзан дээр өөрийгөө хатуу хянах ёстой юу? Мэдээжийн хэрэг, тайзан дээр өөрийгөө хянах чадвартай байх шаардлагатай, гэхдээ түүний мөн чанар нь хөгжмийг удирдан чиглүүлэх "зохицуулалт" байх ёстой.

Тиймээс бид багажийн ангийн сурагчдын бие даан ажиллах чадварыг хөгжүүлэх үндсэн нөхцөлүүдийг судалж үзсэн.

Оюутнуудад бие даан ажиллах чадварыг бий болгох

хөгжмийн бүтээл дээр ажиллаж байхдаа.

Хөгжмийн зохиолыг жишээ болгон ашигласнаар сурагчдын бие даан ажиллах чадварыг хэрхэн хөгжүүлж болохыг харуулж чадна.

Бид оюутны чадвар, хөгжмийн чадварт тохирсон, мэдээжийн хэрэг хүүхдэд таалагдах бүтээлийг сонгодог. Ямар ч төрлийн оюутны хувьд репертуар сонгох нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Тэдэнд сэтгэл санааны хувьд ойр, сонирхол, тэднийг эзэмших хүсэл эрмэлзлийг төрүүлдэг жүжгийг сонгох шаардлагатай.

Оюутан ямар сонсогдох ёстойг ойлгохын тулд тухайн бүтээлийг тоглох шаардлагатай. Оюутантай хамт гэртээ ажиллах төлөвлөгөө гарга. Энэхүү төлөвлөгөө нь оюутны гэрийн даалгаварт бие даасан байдлыг хөгжүүлэхэд туслах нэг төрлийн гарын авлага болно. Эхлээд ажлын ерөнхий төлөвлөгөө энд байна.

Тональ байдал, хэмжээ, тойм тэмдэг, тоглох техник, динамик, хэмнэл, онцлог шинж чанарыг тодорхойлох;

Хэсэг хэсгүүдийг олох, хэд нь байгаа, хэсэг бүрийг өгүүлбэр, хэллэг болгон хуваах;

Уянгын шугам, дагалдах хэрэгслийг тодорхойлох;

Хуруугаараа харж, тэмдэглэлд байхгүй бол түүний ая тухыг олж мэдээрэй;

Чанга тоолох замаар дүн шинжилгээ хийж эхлээрэй удаан хурдаар, цус харвалт болон хуруугаа дагахыг оролдож байхдаа:

Дууны чанарыг байнга хянаж, тоглож байгаа дуугаа байнга сонсож, өөрийгөө хянах чадвар;

Текстийг хангалттай итгэлтэйгээр тоглуулах үед та динамик, сэтгэл хөдлөл, дүрслэлийг нэмж, хэмнэлтэй ажиллах боломжтой;

Зүрх сэтгэлээрээ сурч, үзүүлбэрт бэлдэж эхэл.

Гэртээ бие даан амжилттай ажиллах нөхцөл бол хичээлд өгсөн даалгаврын онцлог юм.

Хэрэв оюутан бага хэвээр байгаа бөгөөд түүнд их хэмжээний ажлыг гүйцэтгэхэд хэцүү байвал та бие даасан ажлыг бага багаар хуваарилж болно, жишээлбэл, та хуруугаараа ажлыг хуваарилж болно, эсвэл ажлыг хэллэг, өгүүлбэр болгон хувааж болно.

Боломжтой бол гэрийн даалгавраа нэгэн зэрэг хийхийг зөвлөж байна. Хэрэв оюутан суралцаж байгаа бол дунд сургуульЭхний ээлжинд хичээлийн дараа, гэрийн даалгавраа хийхээсээ өмнө тэр даруй багажаа дадлага хийхийг зөвлөж байна. Хичээлүүд нэгэн зэрэг бие махбодод зуршил бий болгож, оюутны өдөр тутмын амьдралд тодорхой хэмнэлийг нэвтрүүлдэг.

Хэр их цаг хуваарилах ёстой бие даасан судалгаа? Энэ нь оюутны нас, биеийн онцлогоос хамаарна. Хэт хүчдэлээс зайлсхийх хэрэгтэй. Биеийн үйл ажиллагааг сэргээхийн тулд завсарлага авах шаардлагатай.

Эртний мэргэд "Сурагчийн толгой бол дүүргэх сав биш, харин асаах дэн юм" гэж хэлсэн байдаг.

Гэрийн даалгаврын тогтолцоог бүрдүүлэх нь жинхэнэ бүтээлч хандлагыг шаарддаг амьд, уян хатан үйл явц юм. Гитарчин гэрийн даалгаврын системд оруулах ёстой дараах элементүүд:

Жүжиглэх дасгалууд;

Ерөнхий техникийн ажил;

Ажиллаж байна урлагийн материал;

Нэмэлт материал дээр ажиллах;

Харааны уншлага, чихээр аялгуу, дагалдан сонгох.

Өдөр тутмын гэрийн ажил нь янз бүр байх ёстой.

Хөгжмийн болон тоглолтын бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.

Оюутны бие даасан гэрийн даалгаврын үр дүн, бүтээмж нь зорилгод чиглэсэн үйл ажиллагаа, гүйцэтгэх бие даасан байдал, өөрийгөө хянах чадвар, ажил хийх сонирхол, төвлөрөл зэрэг бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулсан тохиолдолд л мэдрэгддэг. идэвхтэй оролцоооюутны ажил дахь ухамсар.

Оюутнуудад хөгжим, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх нь багшийн гол ажил юм. Өөр нэг гайхалтай шүүмжлэгч Г.А. Ларош: "Сургуулийн хамгийн чухал ажил бол сурагчдын бие даасан байдлыг сэрээх, ухаалгаар удирдах явдал юм." Оросын нэрт хийлч Л.Ф. Львов "Хийл тоглох эхлэгчдэд өгөх зөвлөгөө" хэмээх бүтээлдээ "Багшийн ажил бол зорилгодоо хүрэх хамгийн тохиромжтой арга замыг харуулах явдал юм, гэхдээ оюутан өөрөө явах ёстой" гэж бичжээ.

Хөгжмийн бие даасан байдал, өөрийгөө хянах чадвар - ийм ангилал нь зөвхөн оюутны бүтээлч санаачлагын үндсэн дээр үүсдэг.

Оюутны бүтээлч санаачилгыг сэрээхийн тулд оюутан түүнд багшийн тавьсан тодорхой зорилгыг олж харах шаардлагатай бөгөөд ингэснээр багш даалгаврын хүрээг тусгайлан тодорхойлдог. Оюутны үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх, хэрэгжүүлэх арга зам, арга техникийг эрэлхийлэхэд тодорхой ойлгомжтой даалгаварууд оршдог. хамгийн сайн шийдэлЭдгээр даалгавар нь оюутны бүтээлч бие даасан байдлыг хөгжүүлэх эхлэлийн цэг юм. Л.Ауэр “Миний хийл тоглох сургууль” бүтээлдээ “Өөрийнхөө тоглолтыг сонс. Үг хэллэг эсвэл хэсэг тоглоорой янз бүрийн аргаар, шилжилт хийх, илэрхийлэлийг өөрчлөх, байгалийн тайлбарыг олох хүртэл илүү чанга, чимээгүйхэн тогло. Өөрийнхөө зөн совингоо дагаж бусдын зааварчилгааг дага."

Хөгжмийн бүтээл дээр ажиллах явцад тодорхой үе шатанд сонсголын санаа, булчингийн мэдрэмж, улмаар моторт ур чадварын хооронд шаардлагатай холболт үүсдэг. Ажлын энэ хугацаанд оюутны өөрийгөө хянах чадвар, бүтээлч байдал улам бүр нэмэгддэг. Үндсэндээ оюутан өмнөх хөгжмийн материалыг судлахдаа олж авсан, хэрэгжүүлсэн ур чадвараа санаж байдаг. Энэ "тээш" хараахан том биш ч ур чадварын тэсвэр хатуужил чухал үүрэг гүйцэтгэдэг чухал үүрэгбие даасан ажлын туршлага хуримтлуулах. Хамгийн үнэ цэнэтэй зүйл бол оюутны санаж байгаа аль хэдийн судлагдсан хувилбаруудын санал биш, харин хичээлд бэлдсэний үр дүнд өөрийн гэсэн санал юм. янз бүрийн сонголтууд. Яг ийм аз жаргалтай мөчүүд нь оюутны бүтээлч байдлын үндэс суурь болдог; бүтээлч байдал. Мэдээжийн хэрэг, оюутан тоглож буй хөгжмийн бүтээлд бие даан дүн шинжилгээ хийхийг заах ёстой. Эхлээд оюутан тодорхой нэг бүтээлийг гүйцэтгэхдээ алдаа дутагдлаа ярихыг маш их ичиж оролддог. Гэхдээ ирээдүйд энэ аргыг хичээлээс хичээлд ашиглавал сурагч түүний тоглохыг илүү сайн сонсож, дүн шинжилгээ хийх, тоглоомын чанарт тавигдах шаардлага нь түүнийг засах шинэ арга, арга, арга хайхад хүргэдэг. дутагдал, өндөр чанартай гүйцэтгэлийн эцсийн зорилгод хүрэх.

"Хэрхэн тоглож байгаагаа сонс", "Саяхан тоглосон энэ хэллэг чамд таалагдсан уу? Чи юунд дургүй байсан бэ?" - Багшийн ийм асуултууд оюутнуудтай мэргэшсэн хичээлийн үеэр байнга байх ёстой.

Чухал цэгОюутны цаашдын бие даасан ажлын хувьд хичээл бүрийн үр дүнг нэгтгэн дүгнэх явдал юм. Оюутан хичээл бүрийн ажлын үр дүнг зөв ойлгож, зорилго, зорилт, материалыг эзэмших арга, арга барилыг тодорхой илэрхийлж байвал гэрийн даалгавраа хөнгөвчлөх, оюутны хөгжилд илүү хурдан түлхэц өгдөг. Хичээлээ дуусгасны дараа оюутан гэртээ сүүлчийн хичээлийн мөрөөр явж байгаа мэт судалсан бүтээлээ тэмдэглэлээр тоглож, багшийн бүх зааврыг санаж байх ёстой. Энэ арга нь оюутны өөрийгөө хянах чадвар, ой санамжийг идэвхжүүлж, гэрийн даалгавраа илүү сайн төлөвлөхөд тусалдаг.

Дүгнэлт.

Багшийн үйл ажиллагаа нь оюутны өөрийнх нь үйл ажиллагааг өдөөх нь чухал юм: хэрэв оюутан бүтээлч идэвхгүй бол багшийн хамгийн эхний ажил бол түүний үйл ажиллагааг сэрээх, түүнд гүйцэтгэх даалгавруудыг хайж олох, зааж өгөх явдал юм.

Эцсийн эцэст, хүүхэд эдгээр ур чадварыг эзэмшсэн тохиолдолд багшийн тусламжийг үл тоомсорлож, бие даан сурсан бүтээлээ үзүүлэх шаардлагатай шалгалтанд бэлтгэхэд нь туслах болно.

Хичээл нь оюутанд жүжиг дээр ажиллахдаа энэ үе шатанд ашиглах аргуудын талаар тодорхой ойлголттой байх ёстой. Ихэнх тохиолдолд - гэхдээ үргэлж биш - багшийн тусламжтайгаар хичээл дээр шинээр тавьсан даалгавруудыг хэсэгчлэн шийдвэрлэх шаардлагатай байдаг: тэгвэл оюутан бие даан ажиллахад хялбар болно. Ихэнх тохиолдолд хичээлийн явц нь оюутны дараагийн бие даасан ажлын загвар байх ёстой. Хичээлийг бие даасан ажлыг орлуулах нь туйлын хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй бөгөөд ингэснээр хичээл дээр аль хэдийн хүрсэн зүйлээ давтаж, нэгтгэхэд хүргэдэг. Хэрэв жүжгийн ажлын эхэнд оюутан өмнө нь тулгарч буй даалгаврыг тодорхой ойлгож байгаа нь тодорхой бол түүнийг гэртээ бие даан ажлаа үргэлжлүүлэхийг зөвлөж байна. Анги дахь сурган хүмүүжүүлэх тусламж нь оюутны үйл ажиллагааг дарангуйлдаг "дасгалжуулалт" гэж нэрлэгдэх ёсгүй; Багш хэтэрхий их зүйл шаардсан үед дуулах, тоолох, тоглох; Энэ тохиолдолд оюутан бие даасан хүн байхаа больж, багшийн төлөвлөгөөг хэрэгжүүлдэг техникийн хэрэгсэл болж хувирдаг.

Хүүхэд бүр хувь хүн, зан чанар, багшийн ур чадвар нь аливаа сурагчийг шилдэг жүжигчин болж, насан туршдаа хөгжим судлах сонирхлыг тогтвортой байлгахад оршино. Үүнийг хийхийн тулд сургуулийн болон хөгжмийн хичээлийг ээлжлэн сольж буй оюутны гэрийн даалгаврын хуваарийг гаргаж, хүүхдийг өдөр бүр зэмсгээр дадлагажуулж сургах шаардлагатай. Сургалтын эхний саруудад эцэг эхчүүд хичээлдээ байх нь зүйтэй бөгөөд ингэснээр тэд гэрийн даалгавраа хэрхэн гүйцэтгэж байгааг хянах боломжтой болно. Сурах эхний алхмуудаас эхлээд багажтай бие даан ажиллаж хэвшээрэй. Хүүхдийн үйл ажиллагааны эрүүл ахуй, физиологийн нөхцлийг чанд сахих. Нурууны муруйлтаас зайлсхийхийн тулд шаардлагатай өндөрт тухтай, хатуу сандал, зүүн хөлөндөө тулгуур хэрэглээрэй. Хичээлийн үеэр чимээгүй бай. Оюутны бие бялдар, сэтгэл хөдлөлийн байдалд анхаарлаа хандуулаарай. Жил бүрийн концерт, уралдаан тэмцээнд эцэг эхтэйгээ хамт оролцоорой. Хүүхдэд сонгодог хөгжим сонсох, сонссон зүйлдээ дүн шинжилгээ хийх хэрэгцээг байнга хөгжүүлээрэй.

Боловсролын нарийн төвөгтэй үйл явцын эцсийн үр дүн бол урлагийн өндөр зорилгыг ойлгодог хөгжимчин бэлтгэх явдал юм. Гүйцэтгэгч нь тухайн бүтээлд амьдрал бэлэглэдэг, улмаар зохиогч, сонсогчдын өмнө хүлээсэн үүрэг хариуцлага нь түүнд оруулсан зүйлийнхээ ач холбогдлыг гүн гүнзгий ойлгож, илэрхийлэх чадвартай байхыг үүрэг болгодог. энэ эссэсанаанууд.

Либерман "Төгөлдөр хуурын техник дээр ажиллах" номондоо бичсэнчлэн: "Ажилдаа тууштай байх ёстой, болохгүй байгаа зүйлийг тэвчихгүй, хүсэл, бодолгүйгээр хөгжмийн зэмсэг дээр сууж болохгүй, хийх арга замыг хайх хэрэгтэй. Зарим бэрхшээлийг даван туулах нь илүү хялбар бөгөөд тэдгээрийг шийдвэрлэх хүртэл хөгжим, техникийн асуудлуудыг өөртөө тавь."

Багш бүр ижил бэрхшээлтэй тулгардаг: оюутанд өөрийн сэтгэлгээг бий болгох, мэргэжлийн ур чадварыг хөгжүүлэх, бий болгоход хэрхэн туслах вэ; хөгжүүлэх сэтгэл хөдлөлийн хүрээхүүхэд; түүний хөгжмийн алсын харааг өргөжүүлэх; Ажилдаа хичээл зүтгэл, тууштай байдал, зохион байгуулалтыг хэрхэн суулгах вэ, үүнгүйгээр та амжилтанд хүрч чадахгүй. Хичээл бүрээс сурагч сэтгэгдэлээ гэртээ "авах" ёстой. Сэтгэгдэл нь төвлөрсөн гэрийн даалгавар, хяналтаар боловсруулагдах ёстой ангийн ажилмэдлэг, ур чадвар, эцэст нь, in гоо зүйн соёлоюутан. Оюутны мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, хөгжүүлэх эдгээр үе шатууд, түүнчлэн тэдний мэргэжлийн түвшинг цаашид бие даан хадгалах нь ноцтой, хангалттай цаг хугацаа шаардсан, тогтмол гэрийн даалгаваргүйгээр боломжгүй юм. "Ороосноос юу ч гарахгүй" гэсэн алдартай афоризм байдаг.

Алдарт хийлч, удирдаач Чарльз Мюнш "Би удирдаач" хэмээх нэгэн сэдэвт зохиолдоо: "Арван таван жил суралцах, төрөлхийн авьяас чадвар хангалтгүй. Кондуктор болохын тулд (мэргэжлийн жүжигчин гэх мэт) хөдөлмөр хэрэгтэй. Та консерваторийн босгыг давсан тэр цагаасаа л ажиллах хэрэгтэй (Өнгөрсөн зуунд баруунд үүнийг ингэж нэрлэдэг байсан) хөгжмийн сургуулиуд), тэр орой хүртэл ядарч туйлдсан үедээ зарцуулдаг сүүлчийн концертчиний амьдралд."

Ашигласан эх сурвалжуудын жагсаалт.

1. Н.П. Михайленко. "Зургаан утастай гитар тоглохыг заах арга зүй." Киев. "Ном". 2003 он

2. Г.Нойхаус. Төгөлдөр хуур тоглох урлагийн тухай.

Арга зүйн гарын авлага. М. Хөгжим. 1988 он

3. Ю.П. Кузин "Гитарчин хүний ​​ABC"

4. В.А. Натансон. Хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх асуудлууд.

Арга зүйн гарын авлага. М. Хөгжим. 1984 он

5. Ч Дункан “Гитар тоглох урлаг”

6. М.Э. Бессарабова "Төгөлдөр хуурын гэрийн даалгаврын зохион байгуулалт"

7. К.Мартинсен. "Төгөлдөр хуурын ганцаарчилсан заах арга зүй." M. "Хөгжим". 1977

8. И.Хоффман. Төгөлдөр хуурын тоглоом. Төгөлдөр хуур тоглоход хариулт, асуултууд. М. 1961

9. Перелман Н. “Төгөлдөр хуурын ангид”

10. А.Артоболевская “Хөгжимтэй анхны уулзалт”. Сургалтын гарын авлага.

Хэвлэлийн газар “Хөгжмийн зохиолч. Санкт-Петербург". 2005 он

11. Э.Либерман. "Төгөлдөр хуурын техник дээр ажиллах"

13. Бочкарев Л.“Хөгжмийн үйл ажиллагааны сэтгэл зүй”

14. I. Лесман. "Хийл хөгжим заах аргын тухай эссэ". М. 1964 он.

15. К.Мострас. "Хийлчний гэрийн дасгалын систем." М. 1956.

16. Л.Ауэр. "Миний хийлийн сургууль." М. 1965.

MBOU DO "ЯМАЛ ХҮҮХДИЙН ХӨГЖМИЙН СУРГУУЛЬ"

МЫСКАМЕНСКИЙ САЛБАР

Ермолович Л.Г.

Арга зүйн мессеж

“Бага наснаасаа гитар тоглож сурах асуудлын тухай”

Бид 6-7 наснаас өмнө гитар тоглож эхлэхийг зөвшөөрдөг гэсэн үзэл бодолтой байнга тулгардаг. Гэсэн хэдий ч багш нар - хийлч, төгөлдөр хуурчид 4-5 насны хүүхдүүдтэй ажиллаж эхэлдэг. Хэдийгээр хүүхдүүдтэй хичээл хийх нь багш нарт зориулсан зарим талтай байдаг янз бүрийн хэрэгслүүд: хөгжмийн материалыг сонгох, хичээл явуулах арга, хүүхдэд өгсөн даалгаврыг хэт их хүчин чармайлтгүйгээр гүйцэтгэх боломжийг олгодог хэрэгсэл. Хэрэв эдгээр бүх асуудлыг шийдэх боломжтой бол гитар тоглож сурах нь аль болох эрт эхлэх ёстой гэж бид итгэлтэйгээр хэлж чадна.

Мэдээжийн хэрэг, та үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй насны онцлог: анхаарал байнга солигдох, амархан ядрах, хөгжмийн ур чадвар дутмаг гэх мэт.

Эхлэгчдэд заахдаа хамгийн сайн үр дүнд хүрэхийн тулд түүнийг ажилдаа сонирхож, шинэ ур чадвар бүрийг сурахад тууштай байх, утга учиртай шингээхэд хүрэх шаардлагатай.

Тухайн тохиолдол бүрт хүүхдийн зан чанарыг харгалзан үзэх ёстой. Хүүхдийн сэтгэлзүйн онцлог шинж чанарууд нь хувь хүн байдаг, гэхдээ бүгдээрээ нэг нийтлэг зүйл байдаг: 4-5 насандаа анхаарал төвлөрүүлэх хугацаа, нэг объект дээр төвлөрөх хугацаа 5-6 минут байна. Үүний дараа мэдрэмтгий байдал огцом буурдаг. Тиймээс хичээлийн үеэр оюутантай хийх ажлын төрлийг 5-6 минут тутамд өөрчлөхийг зөвлөж байна.

Хичээлийн үргэлжлэх хугацааг 20-25 минутаар хязгаарлаж, долоо хоногт хичээлийн тоог 3-4 удаа нэмэгдүүлэхийг зөвлөж байна.

Сургалтын үйл явц бүхэлдээ эхлэх ёстой ерөнхий санаанууднарийн ширийн зүйлийг нарийсгах, гүнзгийрүүлэх. Хүүхэд насандаа ерөнхий боловсролын үндэс суурь хэдий чинээ өргөн байх тусам тусгай, нарийн мэргэжлийн чиглэлээр хийх ажил илүү үр дүнтэй байдаг. Пирамидын суурь хэдий чинээ өргөн байх тусам дээд хэсэг нь өндөр байх болно. Үүний үндэс нь юуны түрүүнд хөгжсөн оюун ухаан, олон бүрэлдэхүүн хэсэгтэй логик хэлхээг бүтээх чадвар.

Хөгжмийн ерөнхий боловсролын бага шатанд хүүхэд чихээр сонгох, найрал дуунд дуулж, дараачийн тайлбар бүхий хөгжим сонсох, кино, жүжиг үзэх гэх мэтийг сурах ёстой.

Гэхдээ 5-7 насны хүүхдүүдтэй хэрхэн, ямар хэлбэрээр хичээл хийх вэ? Гайхалтай багш Антон Семенович Макаренко нэгэн бүтээлдээ: " Нэг чухал арга байдаг - тоглох. Тоглоомыг хүүхдийн үйл ажиллагааны нэг гэж үзэх нь зарим талаараа алдаатай гэж бодож байна. Хүүхэд насандаа тоглоом бол ердийн зүйл бөгөөд хүүхэд ноцтой бизнес эрхэлж байсан ч үргэлж тоглох ёстой ... Хүүхэд тоглох хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг бөгөөд энэ нь сэтгэл хангалуун байх ёстой. ШаардлагатайҮгүй зүгээр л түүнд тоглох цаг өг, гэхдээ та түүний бүх амьдралыг энэ тоглоомоор дүүргэх хэрэгтэй" Тоглоомын эсрэг тэсрэг байдал биш, харин тэдгээрийн синтез! Энэ бол мөн чанар юм тоглоомын арга. Ажил ба тоглоомын нэгдмэл зарчмуудын тухай ярихдаа А.С.Макаренко тэмдэглэв. “Сайн тоглоом болгонд юуны түрүүнд хөдөлмөр зүтгэл, бодлын хүчин чармайлт байдаг... Хүчин чармайлтгүй, идэвхтэй хөдөлгөөнгүй тоглоом үргэлж муу тоглоом байдаг.”

Тоглоом нь хүүхдэд баяр баясгаланг авчирдаг. Энэ нь бүтээлч байдлын баяр баясгалан, эсвэл ялалтын баяр баясгалан, эсвэл гоо зүйн баяр баясгалан - чанарын баяр баясгалан байх болно. Үүнтэй адил баяр баясгаланг авчирдаг сайн ажил, мөн энд бүрэн ижил төстэй байдал бий.

Зарим хүмүүс ажил нь тоглоомоос өөр гэж боддог, ажил нь хариуцлагатай байдаг, харин тоглоом нь тийм биш юм. Энэ нь буруу юм: тоглоомонд ажилтай адил үүрэг хариуцлага байдаг - мэдээжийн хэрэг, сайн, зөв ​​тоглох.

“Зөв, сайн тоглоом” гэдэг ойлголтыг хүмүүжүүлдэг, хөгжүүлдэг тоглоом гэж ойлгох ёстой.

Марк Твен өөрийн хувьд үүнээс дутуугүй онцлон тэмдэглэв. "Ажил бол хүний ​​хийх ёстой зүйл, харин тоглох нь түүний хийх үүрэггүй зүйл юм."

Зайлшгүй сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь оюутанд шууд, шууд нөлөөлөх арга хэрэгслийг багтаадаг: нягт нямбай байдал, хатуу хяналт. Одоогийн байдлаар боловсролын практикт шууд нөлөөлөл маш их байдаг тул үүний үр дагаврын талаар сэтгэл засалчаас аль хэдийн уншсан. Тиймээс В.Леви бичихдээ: “ Анагаах ухааны дадлага хийх олон жилийн хугацаанд би том, жижиг зуу гаруй хүнийг мэддэг болсон

• Тэд сайн уу гэж хэлдэггүй
• Нүүрээ бүү угаа
• Шүдээ бүү угаа
• Тэд ном уншдаггүй
• Бүү (спорт, хөгжим, гар хөдөлмөр, хэл..., өөрийгөө хөгжүүлэх зэрэг)
• Битгий ажилла
• Битгий гэрлээрэй
• Эмчилгээ байхгүй
• гэх мэт. гэх мэт.

Гагцхүү тэднийг ингэж зоригжуулсан учраас л!

Дандаа ийм байдаг юм биш үү? Үргэлж, гэхдээ олон удаа, бас осол гэж нэрлэхэд хэтэрхий олон удаа."

Шууд нөлөөллийн арга хэрэгсэлд дараахь зүйлс орно.

• Захиалга
• Шаардлага
• Анхаарна уу
• ятгах
• Сануулагч
• Зөвлөгөө
• Сэтгэгдэл
• Гэрээ байгуулах
• Гэрээ
• гэх мэт..

Тоглоом нь хүүхэд насанд хүрэгчдийн нөлөөлөлд өртөх объект биш, үйл ажиллагааны бүрэн субъект байх үед шууд бус нөлөөллийн аргыг хэлдэг. Тиймээс тоглоомын үеэр хүүхдүүд өөрсдөө бэрхшээлийг даван туулах, асуудал тавьж, шийдвэрлэхийг хичээдэг. Тоглоом бол "зөв", "сайн" тоглоом юм бол боловсрол нь өөрийгөө боловсрол болгон хувиргах хэрэгсэл юм. ».

Том хүн, хүүхэд хоёрын харилцааг тоглоомоор л бий болгодог. Эдгээр харилцаа нь багш нь зөвхөн сурагчийн хувьд бус, харин хүүхдийн хувийн шинж чанарт анхаарлаа төвлөрүүлдэг хувийн хандлагын үндэс суурь болдог.

Тоглоом бол зугаа цэнгэл биш, харин хүүхдүүдийг татан оролцуулах тусгай арга юм бүтээлч үйл ажиллагаа, тэдний үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх арга. Аливаа шууд бус аргуудын нэгэн адил дүрд тоглох нь шууд нөлөөллөөс илүү ашиглахад хэцүү байдаг. Хүүхдүүдэд: "Ингэж хийцгээе!", "Миний араас давт!" гэж хэлэх нь илүү хялбар байдаг. Дүрд тоглох нь сурган хүмүүжүүлэх тодорхой хүчин чармайлт, сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар шаарддаг.

Өнөөдөр дүрд тоглох тоглоомыг эдийн засагчид, социологичид өргөнөөр ашигладаг. нийгмийн сэтгэл зүйчидЦэвэр "насанд хүрэгчдийн" хүрээнд сурган хүмүүжүүлэх хурал дээр улам бүр сонсогддог. « Тоглоомыг сургуульд буцааж авчир!».

Бага насаа туулсан хүмүүс дүрд тоглох тоглоомууд, бүтээлч үйл ажиллагаанд илүү бэлтгэлтэй байдаг .

Сурган хүмүүжүүлэх ухаан - Энэ “Урлаг бол хамгийн өргөн цар хүрээтэй, нарийн төвөгтэй, хамгийн хэрэгцээтэй зүйл юм бүх урлаг"- гэж К. Ушинский хэлэв, - энэ « өгөгдөлд суурилсан урлаг шинжлэх ухаан" Хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан бол давхар урлаг, давхар бүтээлч,