Бүжиг бүжгийн хөтөлбөрт зориулж төлөвлөсөн үр дүн. Оюутнууд чадвартай байх ёстой. Дидактик материал, техникийн хэрэгсэл

ХӨТӨЛБӨР

БҮЖЛЭГЧДИЙН ДУЙРАЛ

1 жил суралцах зориулалттай

4а, 4б ангиуд

Эмхэтгэсэн: Осипкина В.Г.

1-р зэрэглэлийн багш

2013 - 2014

Тайлбар тэмдэглэл

Технологийн дэвшил, бүрэн компьютержуулалтын хөгжил нь хүүхдүүд маань монитор, зурагтны өмнө суухад хүргэсэн. Хүүхдүүд хөдөлгөөний баяр баясгаланг мартаж, шинэ өвчин тусч, спортын ялалтын "амт" -ыг мэддэггүй.

бий болгох шаардлага бий бүрэн системХоёр дахь үеийн Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлснээр батлагдсан сургуулийн сурагчдын эрүүл мэндийг хамгаалах, сайжруулах ажил. Орчин үеийн сургуулийн сурган хүмүүжүүлэх асуудлын нэг бол сурагчдыг биеийн тамир, спортод татан оролцуулах таатай нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Боловсролын шинэ, стандарт бус хэлбэрийг ашигласнаар эерэг үр дүнд хүрэх боломжтой. Нэг нь үр дүнтэй арга хэрэгсэлсургуулийн сурагчдын эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх нь бидний бодлоор хэмнэл юм.

Эртний Энэтхэгийн мэргэн ухаанд: бүжиг бол хүний ​​эрүүл мэндийг авчрах урлаг юм.

Энэхүү хөтөлбөр нь төрөлжсөн бус сургуулиудад зориулагдсан болно. Энэ нь ардын бүжгийн элементүүдтэй хэмнэлийг багтаасан бөгөөд тус бүрийн талаар санаа өгдөг бөгөөд хамгийн чухал нь энэ нь төвөгтэй биш юм. Хөтөлбөр нь хүүхдүүдэд өөрийгөө илэрхийлэх, тухайн салбарт бүтээлчээр нээх боломжийг олгодог бүжгийн урлаг. Хүүхдэд зориулсан хөгжмийн хичээл нь онцгой ач холбогдолтой болох нь батлагдсан, учир нь моторт дасгалууд нь тархи, мэдрэлийн үйл явцын хөдөлгөөнийг сургадаг (Н.А. Бернштейн, В.М. Бехтеревийн судалгаа, М. Филденкраисын арга гэх мэт). Үүний зэрэгцээ хөгжмийн хөдөлгөөн нь хүүхдийн хамгийн сэтгэл татам үйл ажиллагааны нэг бөгөөд сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх, эрч хүчээ харуулах боломж юм. Хэмнэл нь хүүхдийн хөгжмийн ойлголтыг төлөвшүүлэх, хөдөлгөөнийг сайжруулах, хөгжмийн болон моторт дүр төрхийг бүтээлчээр тусгах чадварыг хөгжүүлэх дасгал, тоглоом, бүжиг орно. Нэмж дурдахад тус бүр өөрийн гэсэн тусгай даалгавартай байдаг: нэг нь тодорхой моторт ур чадварыг эзэмшихэд тусалдаг; нөгөө нь хүүхдийн анхаарлыг хөгжмийн нэг буюу өөр шинж чанар, түүний шинж чанар, хэмнэл, динамик болон хөгжмийн илэрхийлэх бусад хэрэгслийг тусгахад чиглүүлдэг.

• метроритмик сонсгол үүсдэг;
• хөдөлгөөнийг хөгжмийн бүтээл (хэсэг, хэллэг, танилцуулга) бүтээхэд ашигладаг;
• хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагаа хөгждөг;
• уян хатан байдал, хөдөлгөөний эрх чөлөөг хөгжүүлж, байрлал, хөдөлгөөний зохицуулалтыг сайжруулдаг.

Энэхүү үйл ажиллагааны ачаар хүүхдийн хөдөлгөөний байгалийн хэрэгцээ хангагдаж, бусадтай харилцах туршлага хуримтлуулж, эерэгээр өөрийгөө танин мэдэх, эрүүл амьдралын хэв маягаар өөрийгөө тодорхойлох, өөрийгөө бүтээлчээр ухамсарлах нөхцлийг бүрдүүлдэг.

Хэрхэн өмнөх хүүхэдолон янзын сэтгэгдэл, мэдрэхүйн туршлага, ялангуяа хөгжимд шилжих гэх мэт үйл ажиллагааг мэдрэх болно - хүүхдийн цаашдын хөгжил нь илүү зохицолтой, байгалийн, амжилттай байх болно, магадгүй манай хүүхдүүдийн хөгжлийн асуудал бага байх болно. яриа, анхаарал, ой санамж, сэтгэлгээ, сайхан байрлалыг бий болгох.

Сонгосон чиглэлийн хамаарал

Бага сургуулийн нас бол хүн бүрийн амьдралын хамгийн чухал үеүүдийн нэг юм. Эдгээр жилүүдэд эрүүл мэндийн үндэс суурь тавигдаж, хүүхдийн оюун санаа, ёс суртахуун, бие бялдрын эв нэгдэлтэй хөгжил, хүний ​​​​шинж чанар бүрэлдэн тогтдог. Хөдөлгөөний хөдөлгөөн, түүний дотор хэмнэл нь хүүхдийн эв найртай хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг гэж бид нээлт хийхгүй. Оюутнуудад нөлөөлөх тодорхой арга хэрэгсэл, хэмнэлийн шинж чанар нь бие бялдрын хөгжил, ерөнхий болон ярианы моторт ур чадвар, сэтгэл хөдлөл, сайн дурын талбар дахь дутагдлыг засах, хувь хүний ​​​​эерэг шинж чанарыг (нөхөрсөг, сахилга бат, хамт олон) төлөвшүүлэх, гоо зүйн боловсрол олгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Одоогийн байдлаар олон ритмопластик чиглэлүүд байдаг боловч бид хамгийн хүртээмжтэй, үр дүнтэй, сэтгэл хөдлөлийн нэгийг сонгосон - энэ бол бүжиг-ритмик гимнастик юм. Энэ төрлийн хүртээмж нь энгийн хөгжлийн ерөнхий дасгалууд дээр суурилдаг. Үр ашиг - хүний ​​булчингийн тогтолцоо, зүрх судас, амьсгалын болон мэдрэлийн системд олон талын нөлөө үзүүлдэг. Сэтгэл хөдлөл нь зөвхөн хүрч чаддаггүй хөгжмийн дагалданбүжгийн элементүүдээс гадна насны онцлогт тохирсон дүрслэлийн дасгалууд, зохиолын найруулгууд бага сургуулийн сурагчидхүн, амьтны үйлдлийг дуурайх, хуулбарлах хандлагатай.

Бага наснаасаа бүжиглэж сурах нь оюун санааны хувьд хүчирхэг, үзэсгэлэнтэй зан чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Бүжгийн хичээл нь биеэ авч явах байдал, эелдэг байдал, сайхан алхалт, нигүүлсэл, нигүүлсэл зэргийг заадаг. Гэхдээ бүжиг нь зөвхөн гоо үзэсгэлэнд үйлчилдэггүй. Байнгын дасгалын ачаар булчинг хөгжүүлж, биеийн уян хатан байдал, уян хатан байдлыг өгч, биеийн стрессийг арилгахад тусалдаг.

Хөтөлбөрийн зорилго: бага ангийн сурагчдын сэтгэлзүйн болон бие бялдрын эрүүл мэндийг хэмнэлээр хадгалах, бэхжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Хөтөлбөр нь 34 цагийн турш зориулагдсан бөгөөд дараахь зүйлийг хэрэгжүүлдэгдаалгавар:

• бие бялдрын боловсрол, эрүүл мэндийг сайжруулах үйл ажиллагаануудаар дамжуулан хүүхдийн харилцааны чадварыг хөгжүүлэх;
• хөгжмийн бүтээлч байдлын тусламжтайгаар уран сайхны болон гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх;
• эрүүл мэндэд ёс суртахууны болон сэтгэл хөдлөлийн үнэ цэнэтэй эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх;
• өөрийгөө ухамсарлах, өөрийгөө хөгжүүлэх, харилцан ойлголцох, харилцах, хамтран ажиллах хүслийг төлөвшүүлэх;
• биеийн тамирын дасгал хийхэд тогтвортой урам зоригийг бий болгох;
• хүүхдүүдийг идэвхтэй үйл ажиллагаанд татан оролцуулах замаар өөрийгөө хангалттай үнэлэх чадварыг бий болгох бүтээлч үйл ажиллагаа.

Боловсролын болон амралт зугаалгын цогц ажлуудыг шийдвэрлэхдээ ухамсар, үйл ажиллагаа, харагдах байдал, хүртээмжтэй байдал, хувь хүн, системтэй байх зарчмуудыг баримтлах шаардлагатай. Тууштай байх зарчим нь багагүй чухал юм: анхан шатны суралцах шатнаас эхлээд гүнзгий мэдлэг, дараа нь сайжруулах.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхээр төлөвлөсөн үр дүн

Энэхүү хөтөлбөр нь "Ардын бүжгийн элемент бүхий хэмнэл" хичээлээр зохицон төлөвшсөн хувь хүнийг төлөвшүүлэхэд чиглэгдсэн бөгөөд долоо хоногт 1 цагийн ачаалалтай 1 жилийн сургалтад зориулагдсан болно.

Оюутны биеийн тамирын болон эрүүлжүүлэх үйл ажиллагааны боловсролын үр дүнг хоёр түвшинд хуваадаг.

Эхний түвшний үр дүн:сургуулийн сурагчдад эрүүл амьдралын хэв маяг, хэмнэлтэй хичээлийн эрүүл мэндийг сайжруулах ач холбогдлын талаархи мэдлэгийг олж авах; хувийн эрүүл ахуйн тухай; биеийн тамирын хичээлийн аюулгүй байдлын тухай; хэмнэл, түүний элементүүдийг өдөр тутмын амьдралд ашиглах тухай; хөгжмийн хэмнэлтэй гадаа тоглоомын дүрэм, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах арга замын талаар.

Эхний түвшний үр дүнд хүрэх хэлбэрүүд:яриа, тоглоом - аялал, практик дасгал, хөгжим, хэмнэлтэй тоглоом.

Хоёрдугаар түвшний үр дүн:оюутны эрүүл мэнд, төрөлх эх орон, бусад хүмүүст үнэ цэнэтэй хандлагыг төлөвшүүлэх.

Хоёр дахь түвшний үр дүнд хүрэх хэлбэрүүд:практик хичээл, тэмцээн, уралдаан, үзүүлэх тоглолт.

Хувийн, мета-субъект болон сэдвийн үр дүн

хөтөлбөр боловсруулах

Хувийн:

• хэмнэлтэй дасгалын хүний ​​эрүүл мэндэд үзүүлэх нөлөөллийн утгыг тодорхойлох;
• үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, харилцан үйлчлэхэд хүндэтгэл, сайн санаа, харилцан туслалцах, өрөвдөх зарчмаар идэвхтэй оролцох;
• хувийн эерэг шинж чанаруудын илрэл ба сэтгэл хөдлөлөө удирдах, зорилгодоо хүрэх сахилга бат, хичээл зүтгэл, тууштай байдлын илрэл.

Зохицуулалт:

• төлөвлөсөн үйл ажиллагааны дагуу сургалтын зорилгоо тодорхойлох;
• үр дүнд хүрэх төлөвлөгөө, үйл ажиллагааны дарааллыг гаргах;
• дүн шинжилгээ ба Объектив үнэлгээөөрсдийн ажлын үр дүн, түүнийг сайжруулах боломж, арга замыг хайх;
• хөдөлгүүрийн үйл ажиллагааны техникийн зөв гүйцэтгэл.

Сэдэв:

• хэмнэлтэй хослолуудын гүйцэтгэл;
• хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх (хөгжмийн ойлголтыг бий болгох, хөгжмийн илэрхийлэх хэрэгслийн талаархи санаа бодлыг бий болгох);
• хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, хөгжмийн зохиолыг тодорхойлох, хөгжим, хөдөлгөөнийг зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Субъект хоорондын харилцаа холбоо

Хөтөлбөрийг салбар дундын холбоосыг дараах хэсгүүдэд хэрэгжүүлэхийг харгалзан эмхэтгэсэн болно.

"Хөгжмийн боловсрол", хүүхдүүд хөгжимд янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг сонсож, хөдөлгөөнөөр дамжуулж сурдаг.

Оюутнууд "хэмнэл", "тоолол", "метр" гэсэн ойлголтыг сурч, хөгжим нь хэмжүүр, хөгжмийн хэллэгээс бүрддэгийг мэддэг бол хүүхдүүд оршил, үндсэн аялгууг ялгаж, хөгжмийн хэллэгийн эхнээс бүжигт нэгдэх ёстой.

"Байгаль орчинтой танилцах", хүүхдүүд нийгмийн амьдралын үзэгдэл, ойр орчмын объектууд, байгалийн үзэгдлүүдтэй танилцаж, материал болох,хэмнэлтэй тоглоом, дасгалын агуулгад багтсан.

Хамгийн ойрын харилцаа нь хэмнэл ба хоёрын хооронд ажиглагдаж болнобиеийн тамирын боловсрол : хичээлийн бүтцээр болон түүний ханасан байдлаар. Халаалтаас эхлээд дунд хэсэгт нь дуусч, бие бялдар, сэтгэл санааны дарамтанд дуусдаг хичээл бүр тодорхой зорилготой байдаг - булчингийн тодорхой бүлгийг янз бүрийн хөдөлгөөн хийхэд сургах. Тогтмол бүжгийн хичээлүүд, биеийн тамирын хичээлүүд нь булчингийн корсетийг бий болгож, бэхжүүлж, зүрхний үйл ажиллагааг сайжруулдаг. мэдрэлийн системсэтгэл зүйг бэхжүүлэх.

Бүжиг бүр тодорхой түүхэн үндэс, газарзүйн гарал үүсэлтэй байдаг. Энэ эсвэл тэр бүжгийг судалж эхэлснээр оюутнууд түүний үүссэн түүхтэй танилцаж, аль улсад, ямар хүмүүс гарч ирсэн, аль улс руу нүүж ирснийг олж мэддэг. Бүжигт ард түмний амьдрал ахуй, зан заншил, зан чанар, зан чанар тусгагдсан байдаг.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөөц

• материал, техникийн: шаардлагатай тоног төхөөрөмжөөр тоноглогдсон биеийн тамирын заал, анхны тусламжийн хэрэгсэл, аудио болон видео төхөөрөмж, хөгжмийн номын сан;
• Мэдээлэл, арга зүйн нөөц: боловсролын болон арга зүйн ном зохиол, цахим боловсролын нөөц, интернет.

Амжилтын үр дүнг хянах, үнэлэх хэлбэрүүд

өгсөн үүрэг даалгавар:

• эцэг эхчүүдэд зориулсан нээлттэй хичээл хийх;
• бүжгийн тэмцээн зохион байгуулах;
• оролцох баярын хөтөлбөрүүд, концерт;
• хичээлийн жилийн төгсгөлд эцсийн хичээл хийх.

Шинэлэг туршлагыг хөгжүүлэхээр төлөвлөсөн үр дүн

Практикт хөгжүүлэх, хэрэгжүүлэх:

• боловсролын үйл явцад ашигладаг бүжгийн хэмнэлтэй дасгалын цогцолбор;
• хөтөлбөр гадуурх үйл ажиллагаа"Хэмнэл" бүжиг дэглээч дугуйлан;
• бүжгийн видео.

Сэдэвчилсэн төлөвлөлт

Үгүй p / p	Хичээлийн сэдэв	Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэр (анги хэлбэр)	Цагийн тоо
			онол	дадлага хийх
	"Ид шидийн танил"	Тоглоом бол аялал юм
	"Эрхэм дээдсийн хөгжим"	Ярилцлага, практик хичээл
	"Хөгжилтэй дасгал"	Практик хичээл
	"Бүжгийн цагаан толгой"	Практик хичээл
	"Ухаалаг хөдөлгөөн"	Практик хичээл
	"Орос бүжгийн солонго"	Ярилцлага, практик хичээл
	"Бүжгийн мозайк"	Практик хичээл
Нийт: 34

Сэдэв 1. "Ид шидийн танил"

Даалгаварууд:

1. Хүүхдийг бүжгийн төрөлт, бүжгийн урлагийн төрлүүдтэй танилцуулах.
2. Бүжиглэхийн ашиг тусын талаар ярина уу.

"Magic Express" станцуудаар аялах тоглоом. Видео материал үзэж, ярилцаж, "Байраа олоорой" хөгжмийн гадаа тоглоом, "Хэрвээ хөгжилтэй бол" хэмнэлтэй бүжиг, латин, ардын болон спортын бүжгийн элементүүдийг сурч байна. "Бүжиг гэж юу вэ?" Бүлгийн хэлэлцүүлэг.

Сэдэв 2. "Эрхэм дээдсийн хөгжим"

(Хөгжмийн анхан шатны ойлголтуудын танилцуулга)

Даалгаварууд:

1. Хүүхдүүдийг хөгжим сонсохыг урамшуул.
2. Хөгжмийг ойлгож, үнэлж сур.
3. Хөгжмийн аяар үйлдлээ цэгцлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хөгжмийн бүтээлийн мөн чанар

• Хөгжим сонсох, түүний зан чанарыг тодорхойлох (баяр хөөртэй, гунигтай, түгшүүртэй).
• Бүтээлч даалгавар: өгөгдсөн аялгуунд импровизаци: хөгжилтэй, гунигтай.
• Өгөгдсөн дүрсийг бүтээх: хүүхэлдэй шинэ, хүүхэлдэй өвчтэй; бор шувуу мөчрөөс мөчир рүү хөгжилтэй нисдэг, шархадсан бор шувуу.
• Тоглоом "Цох ба эрвээхэй".

Хөгжмийн хэсгүүдийн хэмнэл (хурдан, удаан, дунд зэрэг)

• Хөгжим сонсох, түүний хэмнэлийг тодорхойлох (амаар).
• "Туулай ба анчин" тоглоом.
• Бүтээлч даалгавар: яст мэлхий, хулгана дүрслэх.
• Өгөгдсөн хэмнэлийн дагуу "Хавар" хөдөлгөөнийг гүйцэтгэнэ.

Динамик өнгөнүүд (чанга, чимээгүй, дунд зэрэг)

• Хөгжим сонсох, таних динамик сүүдэр(амаар).
• Бүтээлч даалгавар: дээвэр дээр борооны алга ташилтыг дүрслэх (чанга); бороо орж байна (чимээгүйхэн).
• Тоглоом Чимээгүй, чанга.

Ритмик загвар

• Шүлгийн хэмнэлийн хэв маягийг алга ташиж, товших замаар хуулбарлах.
• Алга ташилттай хослуулах: таны өмнө, өвдөг дээрээ, толгойн дээгүүр, ташаандаа.

Хөгжмийн бүтээлийн бүтэц (танилцуулга, хэсэг)

• Хүүхдэд хөгжмийн хоёр хэсгээс бүрдсэн хэлбэрийн дагуу хөдөлгөөнийг өөрчлөхийг заах.
• Тоглоом "Ку-чи-чи".
• Суралцсан бүжгийн этюдын жишээн дээр танилцуулсны дараа хөдөлгөөнийг бие даан эхлүүлж сур.

Сэдэв 3. "Хөгжилтэй халаалт"

Даалгаварууд:

Халаах хөдөлгөөнүүдийн багц. Орчин үеийн материал дээр бүжиглэх этюд.

Сэдэв 4. "Бүжгийн цагаан толгой"

Даалгаварууд:

1. Хүүхдүүдийг илүү нарийн төвөгтэй элементүүд, тойм зураг, бүжиг судлахад бэлтгэ.

Алхам:

• дотоодын,
• хөлийн хуруунаас хөнгөн алхам бүжиглэх,
• хөлийн хагас хуруун дээр
• хялбар гүйлт,
• үсрэх алхам,
• хажуугийн үсрэлт - давхих,
• оймс татахад хялбар гүйлт;

Биеийг тохируулах

Хөлний байрлал: I-I, VI-I

Гарын байрлалыг сурахад бэлдэж байна

• этюд "Бөмбөлөг"

Бүжиглэх гарын байрлал:

• бүс дээр
• банзалны хувьд
• арын ард,
• нударган дахь бүс дээр.

VI байрлалд хагас squats, I байрлал

Хөл сунгах:

• VI байрлалд урагш,
• I байрлалаас гадна.

VI байрлалд хөлийн хагас хуруун дээр авирах

Сэдэв 5. "Ухаалаг хөдөлгөөн"

Даалгаварууд:

1. Анхаарлыг хөгжүүлэх.
2. Хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
3. Харааны болон сонсголын ой санамжийг хөгжүүлэх.
4. Хүүхдүүдийг илүү төвөгтэй элементүүдийг гүйцэтгэхэд бэлтгэ.

Тоглоомын хэмнэлийн цогцолбор "Өнөөдөр бид үлгэрийн гайхамшгуудаар дүүрэн ой руу явах болно."

Гарын хөдөлгөөн ("Төөрөгдөл", "Барьж авах", "Шунахай"). Тоглоом "Амьтад - чихээ өргө." Анхаарал татах тоглоом "Багш", "Үүнийг хий, үүнийг хий", "Баруун - зүүн".

Сэдэв 6. "Орос бүжгийн солонго"

Даалгаварууд:

"Оросын бүжиг" сэдвийн танилцуулга

Биеийг тохируулах

Оросын ардын бүжгийн үндсийг сурах:

• орос бүжгийн гар урлал;
• алчуурын ур чадвар;
• Оросын нум;
• "herringbone", "баян хуур", сонгогч элементүүд дээр үндэслэн хөлийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх;
• хөдөлдөг:

• энгийн, хагас хуруутай,
• хажуугийн, хавсаргасан,

• "Бутархай" бэлтгэх:

• үер,
• хагас хурууны цохилт,
• өсгий цохилт;

Сэдэв 7. "Бүжгийн мозайк"

Даалгаварууд:

1. Хүүхдүүдэд хөгжмийн дагуу хөдөлгөөн хийхийг заа.
2. Ой тогтоолт, жүжиглэх чадварыг хөгжүүлэх.
3. Бэлдэх концертын үйл ажиллагаа.

СЭДЭВ "Эрхэмсэг хөгжим"

Даалгаварууд:

1. Сургалтын эхний жилд олж авсан мэдлэг, ур чадвараа нэгтгэх.
2. Хөгжмийн зохиолд дүн шинжилгээ хийх, хөгжмийн дагуу хөдөлж чаддаг байх.

1. Хөгжмийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийх даалгавар (темп, зан чанар, динамик, хэмнэл, бүтэц).
2. Хүчтэй ба сул хэсгүүдийг чихээр ялгах чадвар (алга таших, алчуураар даллах).
3. Эелдэг зан.

• Тоглоом: "Асуулт - хариулт", "Цуурай".

1. Хөгжмийн төрөл.

• Полка, марш, вальс, полонез, галлоп (амаар төрөл төрлийг тодорхойлох)
• Тоглоом: "Гуравдугаар сар - полька - вальс"

СЭДЭВ "Тоглоом сунгалт"(партер гимнастик)

Даалгаварууд:

1. Мотор аппаратыг үе шатанд хүндрэлтэй байдалд бэлтгэх.
2. Хүүхдүүдийн байгалийн өгөгдлийг хөгжүүлэх.
3. Байдлын согогийг засах.
4. Бие махбодийн болон сэтгэцийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх.

1. Нурууны болон хэвлийн булчингуудыг нуруугаараа бөхийлгөх дасгалууд: "Кобра", "Бөгж", "Гүрвэл", "Гүүр", "Завь", "Нохой", "Загас".
2. Нуруу, хэвлийн булчингуудыг урагш бөхийлгөх дасгалууд: "Хирс", "Заа", "Цахлай", "Заан", "Эмгэн хумс", "Роли-Встанка".
3. Их биеийг эргүүлж, хажуу тийш нь хазайлгах замаар нурууг бэхжүүлэх дасгалууд: "Шоргоолж", "Соно", "Зэгс", "Цаг агаарын жигүүр", "Цаг".
4. Аарцгийн бүс, хонго, хөлний булчинг бэхжүүлэх дасгалууд: "Хорт хавдар", "Тогос", "Гүйлт", "Хөдөлгүүр", "Аалз", "Мэлхий", "жоом".
5. Хөлийг бэхжүүлэх, хөгжүүлэх дасгалууд: "Алхах", "Мэлхий", Баавгай бамбарууш.
6. Мөрний бүсний булчинг бэхжүүлэх дасгалууд: "Цоож", "Нисэх онгоц", "Тавтас", "Усан сэлэгчид".
7. Сургалтын тэнцвэрт байдлын дасгалууд: "Бүргэд", "Далавч".

СЭДЭВ "Хөгжилтэй халаалт"

Даалгаварууд:

1. Анхаарал, ой санамж, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
2. Илүү нарийн төвөгтэй элементүүдийг гүйцэтгэхэд хүүхдийн биеийг бэлтгэ.

1. Халаах хөдөлгөөнүүдийн багц.
2. Орчин үеийн материал дээр бүжиглэх этюд.

СЭДЭВ "Сонгодог бүжгийн ABC"

Даалгаварууд:

1. Хөл, гар, нурууны булчинг хөгжүүлэх.
2. Хөдөлгөөний зөв байрлал, зохицуулалтыг бий болгох.
3. Хүүхдүүдийг илүү нарийн төвөгтэй элементүүдийг сурахад бэлтгэ.

1. Алхам:

• оймсноос бүжиглэх алхам;
• марш;
• хөлийн хагас хуруун дээр;
• үсрэлт;
• давхих;
• полка алхам

1. Ажиллуулах:

• хөлийн хуруунд жижиг;
• өндөр өвдөгтэй;
• хөлөө буцааж өшиглөх

1. Танхимын голд дасгал хийх:

• танхимын цэгүүд (А.Я. Вагановагийн аргын дагуу);
• гар байрлал: бэлтгэл, I-I, II-I, III-I;
• гараа байрлалаас байрлал руу шилжүүлэх (port de bras - I хэлбэр);

СЭДЭВ "Бүжгийн зураг"

Даалгаварууд:

1. Сансар огторгуйд чөлөөтэй хөдөлгөөн хийх ур чадварыг эзэмшүүлнэ.
2. Концертын дугаарт ашиглах энгийн бүжгийн хэв маягийг сур.
3. Зурган дээрх тэгш байдлыг хадгалах, интервалыг ажиглах чадварыг бий болгох.

1. Бүжгийн шугамын дагуух хөдөлгөөн.
2. "Тойрог" бүжгийн зураг (түүхийн түүх):

• Харгис балмад тойрог;
• нээлттэй тойрог (хагас тойрог);
• тойрог дотор тойрог;
• нэхмэл тойрог (сагс);
• тойрог дотор нүүр царай, тойрог гадна нүүр;
• хосууд тойрог.

Нэг төрлөөс нөгөөд шилжиж сур.

1. "Багана", "Мөр" бүжгийн загвар:

• тойргоос багана, шугам болгон дахин барих, (арын дэвсгэр, урд талд);
• хэд хэдэн тойргоос сэргээн босгох (өөрөө, удирдагчдыг сонгох).

1. "Диагональ" гэсэн ойлголт:

• тойргоос диагональ руу дахин барих;
• жижиг тойргоос диагональ руу дахин барих (өөрийн гараар
  удирдагчдыг харуулж байна).

1. "Спираль" бүжгийн зураг.

• "Утасны баар" тоглоом.

1. "Могой" бүжгийн загвар:

• хэвтээ;
• босоо.

"Тойрог" -оос "могой" хүртэл сэргээн босгох (бие даан, удирдагчийг сонгох).

1. "Вороца" бүжгийн зураг: Оросын "Вороца" бүжиг.
2. Тоглоом - "Төгсгөлгүй" бүжиг.

СЭДЭВ "Оросын бүжиг"

Даалгаварууд:

1. Хүүхдүүдийг Оросын бүжгийн түүх, түүний онцлог, хэлбэрүүдтэй танилцуулах.
2. Дүрийн өвөрмөц онцлог, гүйцэтгэлийн зан байдлын талаар ярилц.
3. Орос бүжгийн үндсийг сур.

1. "Оросын бүжиг" сэдвийн танилцуулга;
2. Биеийг тохируулах;
3. Оросын ардын бүжгийн үндсийг сурах:

• орос бүжгийн гар урлал;
• алчуурын ур чадвар;
• Оросын нум;
• загасны ясны элементүүд дээр тулгуурлан хөлний хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх;
  "баян хуур", сонгогч;
• хөдөлдөг:

• энгийн, хагас хуруутай,
• хажуугийн, хавсаргасан,
• VI байрлалд хажуугийн хөдөлгөөн "унах",
• бөхийлгөсөн хөлөө хойш шидсэн гүйлтийн алхам.

• "Бутархай" бэлтгэх:

• үер,
• хагас хурууны цохилт,
• өсгий цохилт;

• хөвгүүдэд зориулсан алга ташилт, жигнэмэг:

• гуяндаа ганц бие.

СЭДЭВ "Бүжиг бүжиг"

Даалгаварууд:

1. Хүүхдүүдэд бүжгийн түүхтэй танилцах.
2. Полка бүжгийн үндсийг сур.
3. "Вальс" бүжгийн үндсэн элементүүдийг сур.

1. Сэдвийн танилцуулга
2. Полка бүжгийн үндсийг сурах:

• үсрэлт, полка алхам, давхих;
• судлагдсан элементүүдийн хослол;
• хос албан тушаал:

• "завь",
• хөндлөн гар
• хүү охины бэлхүүсээс барьдаг, охин нь хүүгийн мөрөн дээр гараа тавьдаг.

1. "Вальс" бүжгийн үндсийг сурах:

• чухал элементүүд:

• "дүүжин",
• "дөрвөлжин",
• "ромб",
• "вальс зам"
• "эргэх";

• хос ажил:

• хос гарны байрлал,
• "ромбус" хосоороо,
• одны эргэлт;

• энгийн бүжгийн хослолууд.

СЭДЭВ "Бүжгийн этюд ба бүжиг"

Даалгаварууд:

1. Хүүхдүүдэд хөгжимд бие даан шилжихийг заа.
2. Жагсаал цуглаанд бэлд.

Боловсролын сэдэвчилсэн төлөвлөгөө (ахлах бүлэг)

Хэмнэл: фитнесс, партер

Нийт

	хөтөлбөрийн материал	Онолын хичээлүүд	Практик хичээлүүд
	Оршил	Сэдвийн танилцуулга. Аюулгүй ажиллагааны зааварчилгаа. гадаад үзэмжийн шаардлага. Бүжгийн үндсэн хөдөлгөөний тухай ойлголт.	Бүжгийн янз бүрийн нэр томъёо, дүрмийг эзэмших.
	Хөдөлгөөнт хөгжим	2.1 Хөгжмийн даалгаварбүжгийн хөгжим сонсох, дүн шинжилгээ хийх. 2.2. Ритм ба цохилтын тодорхойлолт. Хурд. Хөгжмийн хэсгийн эхлэл ба төгсгөл. 2.3 Хэмнэлийн хэв маяг. 2.4. Хүзүүний шугамаас хөл хүртэлх булчинг сунгах, уян хатан болгох дасгалын багцтай танилцах.	Хөгжмийн ойлголт, хөгжмийн илэрхийлэх хэрэгслийн талаархи санаа бодлыг бий болгох. Төрөл бүрийн хэмнэл, хэмнэлтэй дасгалуудыг газар дээр нь хийх, янз бүрийн хэмнэлийн хэв маягаар завсарлагатай тойрог хэлбэрээр хөдөлж, хэмнэлийг аажмаар өөрчлөх. Өөр өөр хөгжмийн хэмнэлийг алга таших, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх дасгалууд. Үндсэн бүлгийн элементүүдийг сурах, хөгжмийн дагалдан хувьсах зохиол бүтээх.
	бүжгийн цагаан толгой	3.1. Сонгодог бүжигт хөл, гарны байрлал. Хөлний байрлал, хөдөлгөөн. 3.2. Үзэл баримтлал нь "эхлэх байр суурь", "үндсэн байр суурь" юм. 3.3. Хүүхдэд "клипс" -ийн сэтгэцийн болон бие махбодийн дарангуйллыг арилгах дасгалууд. 3.4. "Булчингийн мэдрэмж" хөгжүүлэх дасгалууд. 3.5.Өсгийөөс биеийн жинг бүхэлд нь хөл, нуруунд шилжүүлэх, биеийн жинг нэг хөлөөс нөгөө хөл рүү шилжүүлэх. 3.6. Хөдөлгөөний тасралтгүй зохицуулалт бүхий найрлага.	Хөл, гарны байрлалыг сурах дасгалууд. Тулах ба чөлөөт хөлийн тухай ойлголт. Хагас хөлийн хуруу. Хүүхдүүдэд гарааны байрлалыг авч, үндсэн байрлалдаа зөв зогсохыг заа. Толгой ба хүзүүний булчинг хөгжүүлэх дасгалууд. Өөр өөр хэмнэлтэй толгойн хазайлт, эргэлт. Булчингийн хурцадмал байдал, хурцадмал бус байдлыг ялгах чадвар, биеийн бие даасан хэсгүүдийн булчинг чангалж, тайвшруулахыг заах. Өөр өөр хөлтэй хөлний дасгалууд. Биеийн зохицуулалтын дасгалууд.
	Хэмнэл: фитнесс, партер	4.1. Фитнесс 4.2. Партер	Халаалт (аэробик, сонгодог, жазз хөгжмийн элементүүд). Бүх булчингийн бүлгүүдэд зориулсан дасгалын багц. Дулаацаарай. Шалан дээр сунгах, уян хатан болгох дасгалын багц.
	Тайзны бүжиг, хөгжимт, хэмнэлтэй тоглоомууд.	3.1. Тайзны бүжгийн төрлүүдтэй танилцах: ардын, латин, жазз бүжиг, диско бүжиг гэх мэт. 3.2 Бүжгийн дасгалууд. 3.3 Бүжгийн үгийн сан, оноо, тэдгээрийн гоо зүйн болон үндэстний онцлогоос шалтгаалсан онцлог шинж чанарууд. 3.4. Бүжиг сурах: "Вальс" "Дурын найруулгатай полька" (багшийн хэвлэл) "Жив" "Цасан ширхгүүд" "Сэдвээрээ бүжиглэх" (багшийн хэвлэл) Эстрада бүжиг (багшийн хэвлэл) 3.5. Хөгжим ба хэмнэлтэй тоглоомууд: "Биеийн хэсэг" "Өт" "Автобус" "Нисэх онгоц" "Зүтгүүр" "Зүүн" "Амьтны хүрээлэн" "Сансар дахь хөдөлгөөн" "Анхаарал тоглоом" "Өөрийгөө мэд"	Үндсэн алхамуудыг сурах. Этюд, объекттой дасгалууд. Бүжгийн үе шат: алхмууд, элементүүд, хослолууд, бүжгийн хэв маягт суралцах, дадлага хийх. Бүжгийн онцлог шинж чанар, хөдөлгөөнийг эзэмших, бүжигчний гүйцэтгэх чадварыг эзэмших. Тоглоомын дүрмийг эзэмших.
	Зохион байгуулалтын ажил, тайлан тоглолт эсвэл тэмцээн	Тайлангийн концерт эсвэл шоу үсрэлт бэлтгэх.	Хөгжмийн материалыг бэлтгэх.

Ном зүй:

1. Rudneva S, Fish E. Rhythmics. Хөгжмийн хөдөлгөөн: Сурах бичиг. - М.: Гэгээрэл, 1972.
2. Орчин үеийн бүжгийн хэмнэл дэх уян хатан чанарыг хөгжүүлэх: Сургалтын тусламж/ Зохиогч эмхэтгэгч: Лисенкова И.Н., Меньшова В.Н.; ed. Крылова О.Б. - М.: 1989 он.
3. Тара хүүхдийн урлагийн сургуулийн бүжиг дэглэлтийн тэнхимийн "Хэмнэл" нэвтрүүлэг / Зохиогч-эмхэтгэгч: Савченко Т.М. – Т.: 2011 он.
4. Баярт зориулсан "TanzkeyS" бүжиг: Цахим тогтмол хэвлэл / ed. Хаустова В.В. - К.: 2011 он.

Хотын захиргаа төрөөс санхүүждэг байгууллага

нэмэлт боловсрол

Хүүхдийн соёлын ордон (урлаг) "Солонго"

Зөвшөөрсөн: Би зөвшөөрч байна:

ХБХ-ийн дэд захирал ХДС-ийн захирал

М.А.Кукунчикова _______ И.А.Сумина

"___"______2016 "___"______2016

Хүлээн зөвшөөрсөн

сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл дээр

протоколын дугаар.

-аас

Нэмэлт боловсролын хөтөлбөр

"Холбогдох"

3 жил суралцах

5-11 насны хүүхдүүдэд зориулсан

Эмхэтгэсэн:

нэмэлт багш

боловсрол

А.А. Дубровская

Выкса

2016 он

Оршил

Бүжгийн урлаг эрт дээр үеэс бий болсон. Бүжиг бол хэмнэлтэй алхмууд, биеийн хөдөлгөөнөөр дамжуулан сэтгэл санаа, мэдрэмжээ илэрхийлэх арга юм. Олон оронд бүжиг нь соёлын чухал бөгөөд салшгүй хэсэг юм; бүжиглэх нь нийгэм, шашны янз бүрийн арга хэмжээнүүд дагалддаг. Орчин үеийн ертөнц дэх бүжгийн гол чиглэлүүд нь дэлхийн ард түмний бүжиг, балет, спортын бүжгийн бүжиг, орчин үеийн бүжиг дэглэлт юм.

Эдгээр төрөл зүйл бүр өөрийн хөгжлийн түүхтэй. Жишээлбэл, Оросын ардын бүжиг нь хөгжлийнхөө бүх үе шатанд үндэсний онцлог, ард түмний нийгэм, өдөр тутмын амьдралын хэв маяг, тэдний сэтгэл санаа, зан үйл, зан заншлыг тусгасан байдаг. Орчин үеийн бүжиг буюу орчин үеийн бүжиг төгсгөлд нь үүссэнXIXолон хүн үүнд итгэдэг байсан зуун сонгодог балетбүжигчний уян хатан байдал, бүжгийн сэтгэл хөдлөлийн бүрэн байдалд хэт их хязгаарлалт тавьдаг.

Орчин үеийн бүжгийн зорилго нь юуны түрүүнд мэдрэмж, сэтгэлийн илэрхийлэл байдаг тул энэ бүжиг нь нэлээд чөлөөтэй, бүх нийтийн шинж чанартай байдаг. Хүмүүсийн бодол санаа, мэдрэмж өөр байдаг тул бүжигчид байнга эрэлхийлж, шинэ хөдөлгөөн зохион бүтээдэг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн хэв маягийг холих, өөрчлөхөд хүргэдэг боловч өнөөдөр бүжиг дэглээчдийн хийх ёстой гол зүйл бол цаг хугацааг мэдрэх явдал юм. Бид шинэ зуунд шилжиж, шинэ хүмүүсээр хүрээлэгдсэн, уламжлалт орос хэлийг огт мэдэхгүй залуу үе өсч байна. ардын урлаг. Зөвхөн орчин үеийн төдийгүй Оросын ардын бүжгийн чиглэлээр ажилладаг орчин үеийн бүжиг дэглээчдийн домогт мастерууд, бүжиг дэглээчдийн баялаг өвийг хүндэтгэхийн тулд бид тухайн үеийнхээ мөн чанарт бүжгийн дэглэлт бүтээхийг хичээх ёстой. Биднийг өдөр тутмын амьдралдаа, юуны түрүүнд өсөн нэмэгдэж буй хойч үеийнхэнд хүрээлээрэй. Бид тэдэнд орчин үеийн найруулга, хуванцар дээр суурилсан уран сайхны ертөнцийг үзэх үзлийг төлөвшүүлэхэд нь туслах хэрэгтэй хөгжмийн техникЭнэ нь мэдээжийн хэрэг, Эх оронтой харилцах онцгой харилцаанд суурилсан байх ёстой. Өсвөр үеийнхэнд эх орон, байгаль дэлхийгээ хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх, дэлхийн урчуудын гоо үзэсгэлэн, авьяас чадварыг бүжиг дэглэлтээр ярих хэрэгтэй.

Тайлбар тэмдэглэл

Бүжиглэх нь ашигтай, тааламжтай зүйл юм. Бүжиглэж, хүүхдүүд бие махбодоо хөгжүүлдэг. Бүжиглэх нь өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлж, бүр хүнийг аз жаргалтай болгодог. Бүжиг сурах нь маш сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаа юм. Энэ бол найзуудтайгаа цагийг өнгөрөөх сайхан арга юм.

Бидний үед хүүхдүүд гадаад ертөнцөөс маш их эрсдэлтэй байдаг. Сургуулийн хичээл, компьютер, зурагт - суурин амьдралын хэв маяг нь янз бүрийн өвчин, нурууны муруйлт үүсгэдэг. Бүжиглэх нь биеийг бүхэлд нь сургах явдал юм.

Эдгээр нь зүрхний өвчний эсрэг хамгаалалт болж, уушгины амин чухал хүчин чадлыг нэмэгдүүлж, улмаар дундаж наслалтад нөлөөлдөг;

Араг ясны тогтолцоог бэхжүүлэх;

Биеийн жинг зохицуулах сайхан боломж олгох;

Бие махбодийн болон оюуны чадварыг сайжруулдаг;

Стрессийг даван туулахад тусалдаг.

Стресстэй хүүхдүүд заримдаа анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаггүй. Үүнээс болж тэдэнд шинэ мэдлэг олж авахад хэцүү байдаг. Гэхдээ бүжиглэх нь маш хөгжилтэй байдаг бүжгийн хөдөлгөөнүүдтэдэнд анхаарлаа төвлөрүүлэхийг аажмаар заа. Аажмаар тэд илүү нарийн төвөгтэй хөдөлгөөн, дараалал хийж эхэлдэг бөгөөд энэ нь эргээд санах ойг хөгжүүлдэг.

Бүжгийн хичээл нь хоцрогдолтой, бусдаас хөндий, нийтэч бус, сэтгэл санааны хувьд тэнцвэргүй хүүхдүүдэд туслах арга юм. Түүнчлэн бүжиглэх нь байнгын ханиаднаас ангижрахад тусалдаг бөгөөд хүнийг ажилтай, хөгжилтэй байлгадаг.

Хүүхдүүд өөрсдийн хүч чадал, чадварт итгэх итгэлийг бэхжүүлдэг өөрсдийн амжилт нь ялангуяа эерэгээр нөлөөлдөг. Амжилтанд хүрэх нөхцөл байдалд хүрэхийн тулд ангид урам зоригийг бий болгох хамгийн үр дүнтэй хөшүүрэг болох сургалтын янз бүрийн хэлбэрийг (бүжгийн бөгж, тоглоомын аялал, концерт гэх мэт), боловсролын материалыг танилцуулах арга, техникийг ашигладаг. Хүүхдэд бүжгийн хөдөлгөөнийг сонирхолтойгоор хийж гүйцэтгэхэд тусалдаг.

Хөтөлбөрийн анхаарал "Relevé" нь агуулгын хувьд уран сайхны болон гоо зүйн шинж чанартай; функциональ зорилгын дагуу - чөлөөт цаг, ерөнхий хөгжил, боловсролын болон танин мэдэхүйн болон ерөнхий соёлын.

Програмын онцлог тийм үү ихэнх ньСургалтын эхний жилийн хичээл нь хүүхдийн биеийг бүхэлд нь бэхжүүлэх боломжийг олгодог партер дасгал дээр суурилдаг. Хичээл дээр янз бүрийн тоглоом, "Импровизация" бүтээлч хамтын даалгавруудыг ашигладаг. Эдгээр бүх арга барилууд нь хүүхдүүдэд сонирхолтой суралцах, бүтээлч, харилцааны ур чадвар, уран сайхны ур чадвар, сонголт хийх чадвар, бие даасан байдлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Оросын ардын бүжгийн үндсийг судлах нь залуу үеийнхэнд эх орноо хайрлах хайрыг төлөвшүүлэхэд тусалдаг бөгөөд Оросын уламжлалыг хадгалахад хувь нэмэр оруулдаг.

Хөтөлбөрийн хамаарал Өнөөгийн байдлаар соёл урлаг, хүүхдүүдийг эрүүл амьдралын хэв маягт сургахад онцгой анхаарал хандуулж байгаа тул бүх нийтийн үнэт зүйлс. Сэтгэцийн болон бие махбодийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх. Ерөнхий гоо зүй, ёс суртахуун, бие бялдрын хөгжлийг олж авах.

Сурган хүмүүжүүлэх оновчтой байдал хөтөлбөрийг бүхэл бүтэн хөтөлбөрт суурилсан үндсэн зарчмаар тайлбарласан бөгөөд энэ нь суралцах, хөгжүүлэх харилцааны зарчим юм; хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг гоо зүйн боловсролыг бүжиг дэглэлт, бие бялдрын бэлтгэлтэй уялдуулах зарчим нь хүүхдүүдэд тайзны болон концертын үйл ажиллагаанд оролцох боломжийг олгодог. Гоо зүйн боловсрол нь хүний ​​үндсэн чанаруудыг төлөвшүүлэхэд тусалдаг: үйл ажиллагаа, бие даасан байдал, хичээл зүтгэл. Хөтөлбөрийн материал нь хүүхдийг хөгжүүлэх, олон талт боловсролын үр дүнд түүнийг эрүүл амьдралын хэв маягт нэвтрүүлэхэд чиглэгддэг (янз бүрийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, булчинг бэхжүүлэх; хөдөлгөөний гоо үзэсгэлэн ба зөв гүйцэтгэлийн хоорондын уялдаа холбоог хүүхдүүдэд ойлгох). дасгал хийхгэх мэт).

Хөтөлбөрийн зорилго:

Эрүүл мэндийг дэмжих, ил тод болгох таатай нөхцлийг бүрдүүлэх бүтээлч байдалзалуу иргэний шинээр гарч ирж буй зан чанар, өөрийгөө илэрхийлэх чадвар.

Даалгаварууд:

Хөтөлбөрийн материалыг эзэмшсэн, эзэмшсэн үндсэн дээр онол практикийн мэдлэг, чадвар, дадлыг эзэмшүүлэх.

Авхаалж самбаа, тэсвэр тэвчээр, бие бялдрын хүч чадлыг хөгжүүлэх; хөгжим, уян хатан байдал, хэмнэлийн мэдрэмж; хүүхдийн хөдөлгөөний соёлыг мэдрэх, сэтгэх, санах, үнэлэх чадвар.

Бүжгийн урлагт сонирхлыг нэмэгдүүлэх; коллективизмын мэдрэмж, бүтээлч бүтээлч харилцааны чадвар; шаргуу хөдөлмөр, бие даасан байдал, өөртөө итгэх итгэл.

"Конфетти" бүжгийн студийн хөтөлбөр нь 6-11 насны хүүхдүүдэд зориулсан 3 жилийн сургалтанд зориулагдсан.

Сургалтын эхний жилийн хүүхдүүдтэй ангиуд нь 144 цаг (долоо хоногт 2 удаа, 2 цагаар) зориулагдсан.

Хоёр дахь жилдээ суралцаж буй хүүхдүүдтэй хичээлийг 216 цаг (долоо хоногт 3 удаа 2 цаг) хийхээр төлөвлөсөн.

Гурав дахь жилийн хүүхдүүдтэй хичээлийг 216 цаг (долоо хоногт 3 удаа 2 цаг) хийхээр төлөвлөж байна.

1,2,3 жилийн сургалтын сургалтын сэдэвчилсэн төлөвлөгөө нь гүйцэтгэсэн бүжиг дэглэлтийн элементүүд, дасгалууд, түүнчлэн оюутнуудын бие бялдрын болон мэдээллийн ачааллыг нэмэгдүүлэх замаар тодорхойлогддог.

Хүүхэд бүр бие даасан хөгжлийн хэлбэр, насны онцлог шинж чанартай байдаг тул бүлгийн ангиудыг бүлгийн болон ганцаарчилсан хэлбэрээр явуулдаг.

Тус студи нь бүх ирэгсдийг хүлээн авдаг - бие бялдрын хувьд эрүүл хүүхдүүд ерөнхий түвшинбиеийн тамирын дасгал. Хичээл дээр оюутнуудын санаачлага, бие даасан байдлыг дэмждэг.

Ангид хүүхдүүдийг хувийн ариун цэврийг сахих, аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ, замын хөдөлгөөний дүрмийг системтэйгээр танилцуулдаг. Суралцах урьдчилсан нөхцөл бол хүүхдийг бүжгийн түүхтэй танилцуулах явдал юм.

Бүжгийн студид сургалтын үеэр хүүхдүүд хөгжимд хэрхэн сайхан хөдөлж сурах, шаардлагатай биеийн тамирын дасгал хийх ёстой.

Гурван сар тутамд нэг удаа хяналтын хичээлийг практик материалд суурилсан үнэлгээ бүхий тест хэлбэрээр явуулдаг.

Сургалтын жил бүрийн төгсгөлд эцсийн хичээлийг концерт, бүтээлч тайлан хэлбэрээр явуулдаг.

Сургалтын төгсгөлд энэхүү хөтөлбөрийн сургалтыг тасралтгүй, амжилттай төгссөн хүүхдүүдэд диплом олгодог.

Хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг нэгтгэн дүгнэх хэлбэр бүжгийн студи, тодорхой хугацаанд ХДТ болон хотын хэмжээнд концертын үйл ажиллагаа, наадам, уралдаан тэмцээнд хүүхдүүдийг оролцуулах явдал юм.

Өргөн, агааржуулалттай анги танхимтай бол хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх боломжтой. Ханан дээр бэхлэгдсэн саваа (машин) нь өндөртэй тохирч, бүсэлхийн түвшинд эсвэл арай өндөр байх ёстой. Дэмжлэгийг толины эсрэг талд суурилуулсан. Хичээл дээр толин тусгал нь дасгалын зөв байдал, эв нэгдэл, байрлал, гоо үзэсгэлэнг шалгахад тусалдаг. Сургалтын техникийн хэрэгсэл бол дуу хураагуур, зөөврийн компьютер юм.

Сургалтын эхний жил

Даалгаварууд:

Партерийн дасгалын үндсийг заах: үе мөчний уян хатан байдлыг нэмэгдүүлэх, шөрмөсний булчингийн уян хатан байдлыг сайжруулах, булчингийн хүчийг нэмэгдүүлэх; илтгэл дэх зан үйлийн дүрэм

Хөлний эргэлт, бүжгийн алхам, зөв ​​байрлал, биеийн байрлал, хөдөлгөөний нарийн зохицуулалтыг хөгжүүлэх.

Нэгдлийн мэдрэмж, бүтээлч бүтээлч харилцааны чадварыг төлөвшүүлэх.

By төгсөв эхлээд жилийн сурах хүүхдүүдёстой мэдэх : аюулгүй ажиллагааны дүрэм, дасгалын техник, газрын гимнастикийн хамгийн энгийн элементүүд,хөлийг эргүүлэх чадвар, тогтвортой байдал, хөдөлгөөний зохицуулалт;их биеийг байрлуулах дүрэмбүжгийн хэв маягийн үндсэн төрлүүд,анги танхимд болон концерт дээр биеэ авч явах дүрэм.

Чаддаг байх ёстой: Партерийн дасгалын үндсийг гүйцэтгэх, хөгжимд чөлөөтэй хөдөлж, хөгжмийн материалд нийцүүлэн бүтээлчээр сэтгэж, уран зөгнөлт хийх, хөгжмийн хэмнэлд зөв шилжих, сайхан байрлалыг хадгалах, хөлийн хуруунаас хөнгөн алхам хийх, хөгжмийн мөн чанарыг мэдрэх , хөгжмийн дүрсийн дагуу илэрхий хөдөлж, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцаа холбоо тогтоох.

Сургалтын эхний жилийн боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

№ П / П

Нэр Сэдвүүд

Цагийн тоо

Онол

Дасгал хийх

Нийт

1

Танилцуулга хичээл

1

1

2

2

Партер гимнастик

3

40

43

3

бүжгийн цагаан толгой

2

10

12

4

тоглоомын тойм зураг

1

22

23

5

Үндсэн хөдөлгөөнүүд

2

24

26

6

1

21

22

7

Илтгэлүүд

1

7

8

8

Хяналтын ангиуд

6

6

Эцсийн хичээл

1

1

2

Нийт:

12

132

144

1. Танилцуулах хичээл

Онол: танилцах, сурагчдын талаархи мэдээллийг бөглөх, хичээлийн агуулга, хэлбэр. Хүүхдүүдийг аюулгүй байдлын дүрэм, замын хөдөлгөөний дүрэмтэй танилцуулах. 1-р курсын сургалтын хөтөлбөр, Хүүхдийн соёлын ордны дүрэм, ёс зүйн дүрэмтэй танилцах.

Дасгал: "Туулай хөгжилтэй бүжиглэв" тоглоом

2. "Партер гимнастик"

Онол: "Хичээлд бэлтгэх", "Халаацах", "Амрах" өгүүллэг

Дадлага хийх:

ДАСГАЛ

алхам хөгжүүлэх дасгал;

биеийн хөл рүү хазайсан байдал;

шалан дээр дасгал хийх (тоос).

"Бүжгийн цагаан толгой"

Онол: өгүүллэг "Хэмнэл ба түүний үүсэх үүрэгхөгжмийн ойлголт, хөгжмийн илэрхийлэх хэрэгслийн талаархи санаа, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх", марш, бүжгийн хөгжимд чиглүүлэх чадварын ач холбогдлын тухай яриа, мөн чанарыг тодорхойлох, хөгжмийг хөдөлгөөнтэй уялдуулах, гар, хөлний үндсэн байрлалууд.

Дадлага хийх:

Хөлний байрлал - I, II, III, IV, В, VI.

Гарын байрлал - I, II, III.

Дасгалууд:

- Хөдөлгөөний тодорхойлолт ба дамжуулалт:

1-хөгжмийн дүр (тайван, хүндэтгэлтэй);

2-темп (дунд зэрэг);

3-хүчтэй ба сул цохилт.

- Сансар огторгуйд чиг баримжаа хөгжүүлэх дасгалууд.

бүжгийн алхам (хөлний арын байрлал, хөлийн хуруунаас өсгий хүртэл);

барих, сэргээн босгох.

"Тоглоомын тойм зураг"

Онол: хүүхдүүдийг "Импровизаци" гэсэн ойлголттой танилцуулах, "Тоглоом бол бүжгийн төрөл" яриа.

"Нуга дахь туулай".

"Муур ба хулгана".

"Хөвсгөр - цасан ширхгүүд".

"Шувууд".

"Утас ба зүү"

"Мэлхий ба мэлхий".

"Морьтон".

"Намрын навч"

"Хаврын бүжиг".

"Баяртай квадрил".

"Даам".

Үндсэн хөдөлгөөнүүд

Онол: Яриа “Зургийн гарал үүсэлбүжиглэх."

Дадлага хийх: дансны дагуу хөдөлгөөнийг боловсруулах; хөгжимд хөдөлгөөн хийх дасгал хийх; дансны дагуу багцын хөдөлгөөнийг холбох; багцалсан хөдөлгөөнийг хөгжимтэй холбох. Үндсэн хөдөлгөөн ба алхамууд:

 бүжиглэх алхам;

 хажуугийн алхам;

 хөлийн хагас хуруун дээр алхах;

 энгийн гар хөдөлгөөн

 гар, хөлний хамгийн энгийн хөдөлгөөнүүдийн холболт.

Үйлдвэрлэлийн болон бэлтгэлийн ажил

Онол: хүүхдүүдийг бүжгийн хэв маягийн төрлүүдтэй танилцуулах - стандарт, шугаман, дугуй, хосолсон.

Дадлага хийх:

 гүйцэтгэлийн синхрон байдал;

 бүжгийн найрлагыг бэлэн хэлбэрт оруулах - бүжиглэх.

Илтгэлүүд

Онол: яриа "Концерт дээрх зан үйлийн дүрэм"

Дадлага хийх:

DDC-д концертууд

Хяналтын ангиуд

Газрын гимнастикийн элементүүд,

Гар, хөлийн үндсэн байрлал

Мэдлэг, хөдөлгөөний чанар

Бүжиг үзүүлэхдээ органик байдал, уран сайхны ур чадварын үнэлгээгээр нөхөх.

Эцсийн хичээл

Хоёр дахь жилдээ суралцах

Даалгаварууд:

Сонгодог бүжгийн үндэс, ардын бүжгийн хамгийн энгийн элементүүд, орчин үеийн бүжгийн янз бүрийн хэв маягийг заах.

Уян хатан байдал, биеийн уян хатан байдал, толгойн хөдөлгөөн, ялангуяа гар, уян хатан байдал, илэрхийлэл, уран сэтгэмж, жүжиглэх чадварыг хөгжүүлэх.

Үе тэнгийнхэнтэйгээ найрсаг хандах, ахмад настнуудад хүндэтгэлтэй хандах, өөрийгөө үнэлэх чадварыг төлөвшүүлэх.

By төгсөв хоёрдугаарт жилийн сурах хүүхдүүдёстой мэдэх : сонгодог болон ардын бүжгийн элементүүдийн нэрс, партер гимнастикийн элементүүд, орчин үеийн бүжгийн хамгийн түгээмэл хэв маяг,нийгэм дэх зан үйлийн дүрэм.

Чаддаг байх ёстой: сонгодог бүжгийн элементүүдийг гүйцэтгэх,хөгжмийн материалд нийцүүлэн бүтээлч сэтгэх, уран зөгнөлт хийх, тодорхой хөгжимд зориулсан хөдөлгөөнийг зөв сонгох, уран сайхны ур чадварыг харуулах.

Сургалтын хоёр дахь жилийн боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

№ П / П

Нэр Сэдвүүд

Цагийн тоо

Онол

Дасгал хийх

Нийт

1

Танилцуулга хичээл

1

1

2

2

Партер гимнастик

1

35

36

3

сонгодог бүжиг

4

44

48

4

Ардын бүжиг

2

25

27

5

тоглоомын тойм зураг

1

18

19

6

Үндсэн хөдөлгөөнүүд

2

25

27

7

Үйлдвэрлэлийн болон бэлтгэлийн ажил

3

34

37

8

Илтгэлүүд

12

12

9

Хяналтын ангиуд

6

6

Эцсийн хичээл

1

1

2

Нийт:

15

201

216

1. Танилцуулах хичээл

Онол: Аюулгүй ажиллагааны дүрэм, замын хөдөлгөөний дүрмийг давтах. Хоёр дахь жилийн сургалтын хөтөлбөртэй танилцах.

Дасгал: Миний тоглодог шиг тогло.

2. "Партер гимнастик"

Онол: яриа "Шалны гимнастикийн дасгалын үндсэн төрлүүд".

Дадлага хийх:

ДАСГАЛсууж буй байрлалд, хэвтэж, хажуу тийш, янз бүрийн зогсоолоос:

мөр, нурууны үений уян хатан байдлыг хөгжүүлэх дасгал хийх;

шагайны хөдөлгөөний дасгал;

алхам хөгжүүлэх дасгал;

уян хатан байдлын дасгал;

нурууг бэхжүүлэх дасгал хийх;

хэвлийн булчинг хөгжүүлэх, бэхжүүлэх дасгал хийх;

хөлний эргэлтийг хөгжүүлэх дасгал хийх;

хөлийг сунгах (урагш, хажуу тийш);

биеийн хөл рүү хазайсан байдал;

шалан дээр дасгал хийх (тоос);

"сагс";

"завь";

гүүр ба хагас гүүр;

"бөгж".

"Сонгодог бүжиг"

Онол: Сонгодог дасгалын тухай видео үзэх. Нэр томьёо,үндсэн ойлголтуудмашин дээрх хөдөлгөөний дүрэм.Гар, хөлний байрлал.Деор болон деданыг эргүүлэх тухай ойлголт.

Дасгал: Ээрэх (аялал, аяллын пике). Үсрэлт (угсралт, shazhman de pied, eschappé). Машин дээр дасгал хийх

Хөлний байрлал - I, II, III, IV, В, VI.

Гарын байрлал - I, II, III.

Плие. ГүйцэтгэсэнI, II, Валбан тушаал.

Батман танду. ГүйцэтгэсэнВалбан тушаал.

Батман тандю тийрэлтэт онгоц. ГүйцэтгэсэнВалбан тушаал.

Ронд де Жамб par terr. ГүйцэтгэсэнIалбан тушаал.

Гранд батман жете. ГүйцэтгэсэнВалбан тушаал.

Холбогдох. ГүйцэтгэсэнI, IIалбан тушаал.

"Ардын бүжиг"

Онол: "Сонгодог ба ардын бүжгийн хоорондын холбоо" өгүүллэг.

Дадлага: Оросын ардын бүжгийн элементүүдийг судлах. Гарын байрлал - 1, 2, 3. Бүжиглэх алхмууд, хөлийн хуруунаас: урагшлах энгийн алхам; урагшлах хувьсах алхам. Гармоник. Таталт. Алх. Kovyryalochki болон ороомог. Эргэлтүүд.

5. "Тоглоомын судалгаа"

Онол: яриа "Орчин үеийн бүжиг дэглэлтэд зургийн хэрэглээ".

Дадлага: Хүүхдийн соёлын ордны үндсэн дээр болж буй тоглоомууд:

"Хаврын бүжиг".

"Баяртай квадрил".

"Даам".

"Дэггүй алдаанууд".

"Эрвээхэй ба алиалагч"

- Залгихнууд нислээ.

"Бид эмээ дээрээ очих гэж байна."

"Уурын зүтгүүр".

"Чоно ба долоон залуу ямаа".

"Том угаах".

Үндсэн хөдөлгөөнүүд

Онол: Яриа "Орчин үеийн бүжгийн хамгийн түгээмэл хэв маяг».

Дадлага хийх: хэмнэл, хөгжимд тохирсон хөдөлгөөн хийх; багцалсан хөдөлгөөнийг партита болон хөгжимтэй холбох.Гарын байрлал (багшийн үзүүлэх). Хамгийн энгийн найрлага. Гар, бие, толгой, бие, янз бүрийн чиглэлд ажилладаг.

Үндсэн хөдөлгөөн ба алхамууд:

 хажуугийн алхам;

 хөлийн хагас хуруун дээр алхах;

алхах: эрч хүчтэй, марш шиг, тайван, хөгжимд алхах чадвар;

гүйлт (хялбар, хурдан, өргөн);

байрандаа үсэрч, сунгасан, богиноссон хөлөөрөө урагшлах;

барих, сэргээн босгох.

 гар хөдөлгөөн, бие, толгойн ажил.

 гар, хөлний хөдөлгөөнийг хослуулах.

 илүү төвөгтэй бүжгийн хөдөлгөөнийг сурах.

Үйлдвэрлэлийн болон бэлтгэлийн ажил

Онол: "Хэрхэн бүжиглэж сурах вэ" яриа. "Бүжиг хэрхэн бий болдог вэ".

Дадлага хийх:

 бүтээлийн хөгжмийн материалтай танилцах;

 хөдөлгөөнийг бүжгийн хослол болгон хослуулах;

 гүйцэтгэлийн синхрон байдал;

 зураг төсөл, барилга байгууламж, сэргээн босголтын тодорхой байдал, цэвэр байдлыг боловсруулах;

 илэрхийлэл, сэтгэл хөдлөлийн гүйцэтгэл;

 бүжгийн найрлагыг бэлэн хэлбэрт оруулах - поп бүжиг.

Илтгэлүүд

Онол: яриа "Нийгэм дэх зан үйлийн дүрэм"

Дадлага хийх:

DDC-д концертууд

Хяналтын ангиуд

бүх судлагдсан материалыг гүйцэтгэх техникийн үнэлгээний хамт кредит

Ардын бүжгийн элементүүд,

Эцсийн хичээл

Онол: Хичээлийн жилийн ажлыг дүгнэх.

Дадлага: Жилийн турш сурсан бүжгийн хослолыг хүүхдүүд үзүүлэх. Амжилт, хичээл зүтгэлийг урамшуулж, дипломоор шагнаж урамшуулна. Тоглоомууд. Тэмцээн. Цай уух.

Гурав дахь жилдээ суралцах

Даалгаварууд:

Хүүхдэд ардын бүжгийн түүх, үндсэн хөдөлгөөнийг заах.

Хүүхдэд жүжиглэх ур чадвар, тэдний хөдөлгөөний соёлыг мэдрэх, сэтгэх, санах, үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хөгжмийн амтыг төлөвшүүлэх, бүжгийн урлагт дурлах; нинжин сэтгэл, эелдэг байдал, соёлын зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрдөх, өөрийгөө сайжруулах хүсэл.

By төгсөв гурав дахь жилийн сурах хүүхдүүдёстой мэдэх : Оросын ардын бүжгийн түүх, сонгодог болон ардын бүжгийн элементүүд, партер гимнастик.

Чаддаг байх ёстой: хөдөлгөөнийг органик байдлаар бий болгох, жүжиглэх ур чадварыг харуулах, өгөгдсөн сэдвээр импровиз хийх, багц найрлага дахь хөдөлгөөнийг тодорхой гүйцэтгэх, багаар ажиллах.

Гурав дахь жилийн сургалтын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

№ П / П

Нэр Сэдвүүд

Цагийн тоо

Онол

Дасгал хийх

Нийт

1

Танилцуулга хичээл

1

1

2

2

Партер гимнастик

1

15

16

3

сонгодог бүжиг

4

34

38

4

Ардын бүжиг

2

52

54

5

тоглоомын тойм зураг

1

13

14

6

Үндсэн хөдөлгөөнүүд

2

25

27

7

Үйлдвэрлэлийн болон бэлтгэлийн ажил

3

39

42

8

Илтгэлүүд

15

15

9

Хяналтын ангиуд

6

6

Эцсийн хичээл

1

1

2

Нийт:

15

201

216

1. Танилцуулах хичээл

Онол: Аюулгүй ажиллагааны дүрэм, замын хөдөлгөөний дүрмийг давтах. Гурав дахь жилийн сургалтын хөтөлбөртэй танилцах.

Дасгал: "Намайг ойлгох" тоглоом.

2. "Партер гимнастик"

Онол: яриа "Бие махбодийг хөгжүүлэх дасгалууд."

Дадлага хийх:

Өмнөх жилүүдийн бүх материалыг оруулсан болно.

"Сонгодог бүжиг"

Онол: Нэр томьёо,үндсэн ойлголтуудмөн дунд хэсэгт хөдөлгөөний дүрэм.

Дадлага: Эргүүлэх, үсрэх, барр дээр дасгал хийх - өмнөх жил судалж байсан бүх элементүүдийг давтаж, шинэ элементүүдийг оруулсан болно.

Бэтмен фондю. ГүйцэтгэсэнВалбан тушаал.

Батман фраппе. ГүйцэтгэсэнВалбан тушаал.

Rond de jamb en ler. ГүйцэтгэсэнВалбан тушаал.

Адажио. ГүйцэтгэсэнВалбан тушаал.

"Ардын бүжиг"

Онол: "Дугуй бүжгийн төрлүүд" үлгэр. Ардын бүжгийн талаар видео материал үзэх.

Дадлага: Оросын ардын бүжгийн элементүүдийг давтах. Таталт. Алх. Kovyryalochki болон ороомог. Эргэлтүүд. Бутархай. Тойрог доторх бутархай. Олс. Машин дээрх дасгалууд

Плие

Батман тандугийн онцлог

Цохилтот дасгалууд

Эргэлтийн хөдөлгөөнүүд

Хөлний эргэлт

том бэтменүүд

5. "Тоглоомын судалгаа"

Онол: яриа "Бүжиг дэглэлт дэх уран сайхны дүр төрх".

Дадлага: өмнөх жилүүдэд судалж байсан сэдвээр хүүхдийн соёлын ордонд болж буй тоглоомууд.

6. Үндсэн хөдөлгөөнүүд

Онол: Яриа "Бүжиг бүжгийн бүтээл дэх хөгжмийн утга учир».

Дадлага хийх:Оросын ардын бүжгийн хөдөлгөөнийг хэмнэл, хөгжимд дадлага хийх; багцалсан хөдөлгөөнийг партита болон хөгжимтэй холбох.

Дунд зэргийн дасгалууд. Гарын байрлал, хөлний байрлал. Бүлэг бүжигт байгаа гаруудын байрлалыг дүрсээр харуулав: од, тойрог, тойруулга, гинж. Нум - байрандаа, урагш хойшоо хөдөлгөөнтэй.

Хөдөлгөөн: урагш, арагш энгийн алхам; урагш болон хойшлох хувьсах алхам. Stomp - хөлийг бүхэлд нь цохих. Бутархай (бутархай зам). "Баян хуур" - хоёр хөлийг чөлөөт байрлалаас 1-р хаалттай байрлал руу нэгэн зэрэг эргүүлж, хажуу тийшээ хөдөлдөг. Унах - байрандаа, хажуу тийшээ хөдөлж, эргэлттэй. "Алх" - хагас хуруугаараа шалан дээр, өвдөгнөөс шулуун байрлалд, нөгөө хөл дээрээ үсрэх; байрандаа.

Хөдлөх. Өвдөг сөгдөх - нэг дээр, хоёуланд нь нэгэн зэрэг эргэх

Загварлаг бүжгийн элементүүд. Онцлогууд ба гүйцэтгэл. Гарны байрлал - соло болон хосоороо. Хөдлөх. Хялбар алхам. Хялбар гүйлт. Биеийн хөдөлгөөн. Үсрэх алхам; хоёр хөл дээрээ үсэрдэг. Хоёр хөл дээрээ гулсах. Урагшаа хөлөөрөө жижиг үсрэлт хийх. Чөлөөт хөлтэй хажуугийн алхмууд урагшаа. Бүжиг дэх хөлийн ажил.

Үйлдвэрлэлийн болон бэлтгэлийн ажил

Онол: "Оросын ардын бүжгийн түүх" яриа.

Дадлага хийх:

 бүтээлийн хөгжмийн материалтай танилцах;

 хөдөлгөөнийг бүжгийн хослол болгон хослуулах;

 гүйцэтгэлийн синхрон байдал;

 зураг төсөл, барилга байгууламж, сэргээн босголтын тодорхой байдал, цэвэр байдлыг боловсруулах;

 илэрхийлэл, сэтгэл хөдлөлийн гүйцэтгэл;

 бүжгийн найруулгыг бэлэн хэлбэрт оруулах - Оросын ардын бүжиг.

Илтгэлүүд

Онол: яриа "Багаар ажиллах дүрэм", "Замын хөдөлгөөний дүрэм"

Дадлага хийх:

DDC дахь концертын хөтөлбөрүүд

Тайлангийн концерт

Хотын байгууллагуудад гадаа концерт

Хяналтын ангиуд

бүх судлагдсан материалыг гүйцэтгэх техникийн үнэлгээний хамт кредит

- газрын гимнастикийн элементүүд

- сонгодог дасгалын элементүүд;

- ардын бүжгийн элементүүд;

бүжиг үзүүлэх үед хөдөлгөөн, жүжиглэх ур чадварыг зөв гүйцэтгэх үнэлгээ бүхий тест.

Эцсийн хичээл

Онол: Хичээлийн жилийн ажлыг дүгнэх.

Дадлага: DDC концертын хөтөлбөрийн хүрээнд хийсэн бүтээлч тайлан.

Жилд сурсан бүжгийн зохиолын хүүхдүүдийн үзүүлбэр. Амжилт, хичээл зүтгэлийг урамшуулж, дипломоор шагнаж урамшуулна. Сургалтын хөтөлбөрийг дүүргэсэн дипломын танилцуулга. Цай уух.

Хөтөлбөрийн арга зүйн дэмжлэг

Техникийн тоног төхөөрөмж

ангиуд

Маягтуудыг нэгтгэн дүгнэж байна

1

Танилцуулга хичээл

Яриа

Дүрд тоглох тоглоом

Арга: аман

Техник: харилцан яриа, тайлбар, шинэ мэдээлэл дамжуулах

Ном, санал асуулгын хуудас

2

Партер гимнастик

Ярилцлага, практик ажил

Дасгалын схемүүд

Толин тусгал хана, дуу хураагч

Практик тест

3

бүжгийн цагаан толгой

Ярилцлага, практик ажил

Арга: аман, практик, хяналтын арга (практик, нөхөн үржихүй (багшийн зааврын дагуу үйл ажиллагааны аргыг хуулбарлах, давтах)

Техник: мессеж, тайлбар, дасгалуудыг үзүүлэх

"Хөл, гарны үндсэн байрлал" зурагт хуудас,

Багшийн үзүүлбэр

Толин тусгал хана, дуу хураагч

Практик тест

4

тоглоомын тойм зураг

яриа, тоглоом

Арга: аман, практик, хяналтын арга (практик, нөхөн үржихүй (багшийн зааврын дагуу үйл ажиллагааны аргыг хуулбарлах, давтах)

Техник: харилцаа холбоо, тайлбар, ажиглалт

Компьютерийн хэрэгсэл, тараах материал

Толин тусгал хана, дуу хураагч

Бие даасан ажил

5

Үндсэн хөдөлгөөнүүд

Ярилцлага, практик ажил

Арга: аман, практик, хяналтын арга (практик, нөхөн үржихүй (багшийн зааврын дагуу үйл ажиллагааны аргыг хуулбарлах, давтах)

Багшийн үзүүлбэр

Толин тусгал хана, дуу хураагч

Практик тест

6

Үйлдвэрлэлийн болон бэлтгэлийн ажил

Ярилцлага, практик ажил

Арга: аман, практик, хяналтын арга (практик, нөхөн үржихүй (багшийн зааврын дагуу үйл ажиллагааны аргыг хуулбарлах, давтах)

Техник: мессеж, тайлбар, хөдөлгөөнийг харуулах

Багшийн үзүүлбэр

Толин тусгал хана, дуу хураагч

Практик тест

7

сонгодог бүжиг

Ярилцлага, практик ажил

Арга: аман, практик, хяналтын арга (практик, нөхөн үржихүй (багшийн зааврын дагуу үйл ажиллагааны аргыг хуулбарлах, давтах)

Техник: мессеж, тайлбар, хөдөлгөөнийг харуулах

Практик тест

8

Ардын бүжиг

Ярилцлага, практик ажил

Арга: аман, практик, хяналтын арга (практик, нөхөн үржихүй (багшийн зааврын дагуу үйл ажиллагааны аргыг хуулбарлах, давтах)

Техник: мессеж, тайлбар, хөдөлгөөнийг харуулах

Багшийн үзүүлэх тоглолт, видео материал ашиглах

Толин тусгал хана, дуу хураагуур, зөөврийн компьютер

Практик тест

9

Илтгэлүүд

Ярилцлага, концерт

Арга: аман, практик, хяналтын арга (практик, нөхөн үржихүй (багшийн зааврын дагуу үйл ажиллагааны аргыг хуулбарлах, давтах)

Бичлэгийн тоглуулагч

Концерт, тэмцээн, наадам

10

Хяналтын ангиуд

Арга: аман, практик, хяналтын арга (практик, нөхөн үржихүй (багшийн зааврын дагуу үйл ажиллагааны аргыг хуулбарлах, давтах)

Техник: мессеж, тайлбар

Бичлэгийн тоглуулагч

Практик тест, бие даасан ажил

Эцсийн хичээл

Үйл ажиллагаа - тоглоом

Бичлэгийн тоглуулагч

Оюутнуудад зориулсан уран зохиолын жагсаалт:

Барышникова T. “ABC of choreography”, М., 1999

Иванова О., Шарабарова И. "Уран сайхны гимнастик хий", М. Зөвлөлтийн спорт, 1988 он.

Люси Смит бүжиглэж байна. Анхан шатны курс”, М.Астрел, 2001

Багшид зориулсан уран зохиолын жагсаалт:

Бекина С., "Хөгжим ба хөдөлгөөн", М., Гэгээрэл, 1984

Белая К. "Цэцэрлэгийн эрхлэгчийн асуултад гурван зуун хариулт", М., 2004 он.

Бондаренко Л. “Сургууль дахь бүжиг дэглэлтийн ажлын арга зүй”, Киев, 1998 он

Хөгжлийн болон боловсролын сэтгэл зүй: Хүүхэд, өсвөр нас, залуу нас - М .: Академи, - 2000, х.38.

Костровицкая В. “Сонгодог бүжгийн зуун хичээл”, Санкт-Петербург, 1999 он.

Захаров В. "Оросын бүжгийн яруу найраг", М., "Святогор" хэвлэлийн газар, 2004 он.

Авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллах хөтөлбөр

Гүйцэтгэсэн: Селезнева Ольга Николаевна MBOU лицей1 нэмэлт боловсролын багш

Хөтөлбөрийн хамаарал

Өнөөдөр Оросын хувьд авьяаслаг хүүхдүүдийг илрүүлэх, хөгжүүлэх, дэмжих асуудал нэн тулгамдсан асуудал болоод байна. Тэдний чадвар, авъяас чадварыг илчлэх, хэрэгжүүлэх нь авьяаслаг хүүхдийн хувь хүний ​​хувьд төдийгүй нийгэмд чухал ач холбогдолтой юм. Авьяаслаг, авъяаслаг хүүхэд, залуучууд бол аливаа улс орны орчин үеийн эдийн засаг, нийгмийн асуудлыг үр дүнтэй, бүтээлчээр хөгжүүлэх боломжийг олгодог чадвар юм. Үүнтэй холбогдуулан авьяаслаг, өндөр урам зоригтой хүүхдүүдтэй ажиллах нь зайлшгүй чухал юм.

Энэ асуудлын ач холбогдлын талаар ОХУ-ын Ерөнхийлөгч Владимир Путин хэллээ.Холбооны ассамблейд илгээсэн илгээлтийн нэг санааг энд оруулав Оросын Холбооны Улс: «… Авьяаслаг хүүхдүүдийг олж илрүүлэх, дэмжих тогтолцоог улсын хэмжээнд бий болгож дуусгах шаардлагатай байна. Орлогын түвшин, эцэг эхийн нийгмийн байдал, гэр бүлийн оршин суугаа газраас үл хамааран хүн бүр багаасаа чадвараа хөгжүүлэх боломжийг бүрдүүлэх ёстой. Боловсролын шинэ стандартыг нэвтрүүлэхдээ энэхүү зөвлөмжийг анхааралдаа авч, авьяаслаг хүүхдүүдэд сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэгийн санхүүжилтийн стандартыг боловсруулахыг Засгийн газарт даалгаж байна” гэлээ.

Санал болгож буй хөтөлбөр нь Холбооны улсын боловсролын стандартын үндсэн шаардлагыг агуулдаг.Авьяаслаг хүүхдүүд, өндөр урам зоригтой хүүхдүүдийг тодорхойлох, системтэй ажил зохион байгуулах нь орчин үеийн сургууль, боловсролын практикийн шинэчлэлийн нөхцөлд гол зорилтуудын нэг юм. Оросын системболовсрол.

Үндэсний хэмжээнд боловсролыг хөгжүүлэх гол чиглэлүүдийн нэг боловсролын санаачлага"Манай шинэ сургууль" нь авьяаслаг хүүхдүүдийг дэмжих тогтолцоог хөгжүүлэх, хөгжлийг сайжруулахад онцгой байр суурь эзэлдэг. бүтээлч орчинавьяаслаг хүүхдүүдийг тодорхойлох.

Авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллах хөтөлбөр нь бүс нутгийн боловсролыг хөгжүүлэх үндсэн зорилтуудыг харгалзан үздэг. 9-р сарын 26-ны өдөр Ханты-Мансийскийн автономит тойрог-Юграгийн засгийн газраас баталсан "Ханты-Мансийскийн автономит тойрог-Юграгийн боловсролыг 2014-2020 он хүртэл хөгжүүлэх" хөтөлбөрт боловсролын салбарын гол зорилтуудын нэг юм. 2013 оны № 378-х. Энэ нь "авьяаслаг хүүхэд, авъяаслаг залуучуудыг илрүүлэх, дэмжих, тэр дундаа боловсролын бүх шатанд үр дүнтэй дэмжлэг үзүүлэх" юм.

Тайлбар тэмдэглэл

ЭнэЭнэхүү хөтөлбөр нь тусгай боловсролын хэрэгцээтэй оюутнууд - бүжиг дэглэлтийн чиглэлээр авьяаслаг хүүхдүүдийг бие даан сургахад зориулагдсан болно.Энэ нь оюутнуудын загварыг орхих, бие даасан байдлыг харуулах хүсэл эрмэлзэлд хувь нэмрээ оруулдаг ийм нөхцөл байдлын шинэлэг, ер бусын байдлаас шалтгаалан хүндрэлтэй байгаа даалгавар, даалгавруудыг багтаах, түүнчлэн суралцах чадварыг бий болгох боломжийг олгодог. хайлтын орчинд ажиллах, хурдан ухаан, сониуч зан чанарыг хөгжүүлэх.

ДаннаI програмыг дараахь хууль эрх зүйн баримт бичгүүдэд үндэслэн эмхэтгэсэн болно.

холбооны хууль 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн № 273-ФЗ "ОХУ-ын боловсролын тухай";

ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн 2012 оны 6-р сарын 1-ний өдрийн 761 тоот "Хүүхдийн эрх ашгийн төлөө 2012-2017 онд үйл ажиллагааны үндэсний стратегийн тухай" зарлиг;

2013 оны 7-р сарын 1-ний өдрийн Ханты-Мансийскийн автономит тойрог-Югра "Ханты-Мансийскийн автономит тойрог-Югра дахь боловсролын тухай" хууль 68-унц;

Ханты-Мансийскийн автономит тойргийн Боловсрол, залуучуудын бодлогын газрын тушаалаар - Югра 2013 оны 1-р сарын 31-ний өдрийн 63 тоот "Систем дэх боловсролыг хөгжүүлэх үзэл баримтлалыг батлах тухай" Ерөнхий боловсролХанты-Мансийскийн автономит тойрог - Югра";

ОХУ-ын 2025 он хүртэл боловсролын үндэсний сургаал;

Ханты-Мансийскийн автономит тойргийн Боловсролыг хөгжүүлэх стратеги - Югра 2020 он хүртэл;

ОХУ-ын "ОХУ-ын боловсролын тухай" хууль;

ОХУ-ын "Боловсролыг хөгжүүлэх" 2013-2020 оны төрийн хөтөлбөр" (ОХУ-ын Засгийн газрын 2013 оны 5-р сарын 15-ны өдрийн 792-р тоот тушаалаар батлагдсан).

Зорилтот хөтөлбөрүүд:бүжиг дэглэх урлагийг заах явцад хүүхдийн байгалийн хандлага, бүтээлч чадварыг илчлэх, хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх.

Даалгаварууд:

Бүжиг бүжгийн урлагийн тодорхой чиглэлээр оюутнуудын практик ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх, олж авсан мэдлэгээ практик үйл ажиллагаанд ашиглахад бэлтгэх;

Харилцааны хүмүүс хоорондын харилцааг бий болгох, сайжруулах ("гүйцэтгэгч-багш", "хамтрагч-хамтрагч", "оролцогч-чуулга / баг");

Нөхөн үржихүйн болон бүтээмжийн төсөөлөл, уран зөгнөл, бүтээлч байдал, дүрслэл, ассоциатив сэтгэлгээ, бүжиг дэглэлтийн материалын бие даасан уран сайхны ойлголтыг хөгжүүлэх;

Сурагчийн төрөлх чадварыг тодорхойлох, хөгжүүлэх: хөгжимд чих, санах ой, хэмнэлийн мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, дохио зангаа, уян хатан байдал, нүүрний хувирал, дэгжин хөдөлгөөнөөр дамжуулан бүжгийн хэлээр ярих чадварыг бий болгох;

Хөтөлбөрийн төрөл.

уран сайхны хувьд-гоо зүйн чиглэл -үйл ажиллагааны үндсэн агуулга, зорилго, зорилтыг тодорхойлох.

Өөрчлөгдсөн– бүжиг дэглэлтийн сургалтын хөтөлбөрийг танилцуулсан үлгэр жишээн дээр үндэслэн эмхэтгэсэн сургалтын хөтөлбөрбүжиг дэглэлтэд. Нэгдсэн - нэгдсэн арга барил нь сонгодог бүжгийг заахдаа орчин үеийн, ардын, латин бүжиг, түүнчлэн хэмнэл, партер гимнастик, жүжиглэх урлагийн үндсийг заахтай хослуулсан явдал юм.

ерөнхий шинж чанархөтөлбөрүүд

Авьяаслаг хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан сургалт зохион байгуулах хөтөлбөр нь бүжиг дэглэлтийн чиглэлээр ганцаарчилсан сургалтанд хамрагдаж буй оюутнуудын боловсролын стандартын шаардлагыг хангах нөхцлийг бүрдүүлдэг.Нийгэм, соёлын болон мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүтээлчээр ухамсарлах, түүнийг дэлхийн болон үндэсний соёлын тогтолцоонд нэгтгэх нөхцөл. Хөтөлбөр нь хүүхдийн бие даасан чадварыг илүү олон талт илчлэх, янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд оролцох сонирхол, түүнд идэвхтэй оролцох хүсэл эрмэлзэл, бие даан зохион байгуулах чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг тул сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдолтой юм. Чөлөөт цаг.

Хэрэгжүүлэх үндсэн зарчим.

Энэхүү хөтөлбөрийг орчин үеийн дидактикийн шаардлагын дагуу боловсруулсан бөгөөд тусгай агуулгыг багтаасан бөгөөд үүнээс гадна энэ нь нэг чухал шинж чанартай: хэрэгжүүлэх боломжийг танд олгоно. сурган хүмүүжүүлэх санаасургуулийн сурагчдад суралцах чадварыг бий болгох - шинэ мэдлэгийг бие даан олж авах, системчлэх.

Энэ хүчин чадлаараа хөтөлбөр нь дараахь зарчмуудын хэрэгжилтийг хангана.

ухамсар, үйл ажиллагааны зарчим, энэ нь юуны түрүүнд бүжгийн техникийг утга учиртай эзэмших боловсролыг олгодог; сонирхол ба бүтээлч хандлагадаалгавруудыг шийдвэрлэх;

үзэгдэх зарчимСургалтанд олон тооны хэрэгсэл, арга техникийг ашиглахыг заасан (техник, видео болон гэрэл зургийн материалыг биечлэн үзүүлэх, өмнө нь судалж байсан шинэ техникийг амаар тайлбарлах);

системчилсэн зарчимОюутнуудын үр ашиг, идэвхийг хадгалахын тулд элементүүдийг сурах, элементүүдийн техникийг тогтмол сайжруулах, шинэ элементүүдийг судлах, идэвхтэй арсенал техникийг өргөжүүлэх, сургалтын үйл явцад ажил, амралтыг ээлжлэн солих зэрэг орно.

зарчим хүмүүнлэгийн чиг баримжаасурах, харилцан үйлчлэлтэй холбоотой субьект-субъект шинж чанарыг дэмжих, боловсролын үйл ажиллагаанд оролцогчдын бүх оролцогчдын хооронд тэгш түншлэл тогтоох;

хувийн өөрийгөө үнэлэх, ахисан түвшний суралцах зарчим, энэ нь сэдэв бүрийг авч үздэг боловсролын үйл явцхувь хүний ​​хувьд;

хувийн ач холбогдолтой үйл ажиллагааны зарчим, хувийн утга санаа, хандлагын дагуу янз бүрийн хэлбэрийн боловсролын үйл ажиллагаанд оюутнуудыг оролцуулах.

хувь хүний ​​зарчимнасны онцлогийг харгалзан хүүхэд бүрийн бие даасан шинж чанарыг харгалзан үзэх.

шаардлагыг аажмаар нэмэгдүүлэх зарчим - ачааллын хэмжээ, эрчмийг аажмаар нэмэгдүүлэх замаар хүүхэд илүү хэцүү даалгавруудыг аажмаар тогтоож, гүйцэтгэх. Тууштай байдал, тогтмол байдал, ачааллыг амралтаар солих.

зарчим бүтээлч байдалхүүхэд бүрийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, идэвхжүүлэхийг хамардаг;

хувьсах, сонгох эрх чөлөөний зарчимхувь хүний ​​өөрийгөө ухамсарлахад зайлшгүй шаардлагатай.

сэтгэл хөдлөлийн баялаг зарчим.Урлагийн хичээлүүд нь үнэ цэнэтэй харилцааны орчинг бүрдүүлэх, сурагчдын бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндэд эерэг нөлөө үзүүлэх эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөж, хүүхдийг цаашдын хөгжилд түлхэц өгөх үндэс суурь болдог.

хувь хүн болгох зарчимгоо зүйн боловсрол олгох үйл явцад хувь хүнд чиглэсэн хандлагыг хэрэгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой ба бүтээлч хөгжилоюутнуудын хувийн шинж чанар.

яриа хэлэлцээний зарчимХүүхдэд зөвхөн санал болгож буй материалыг өөртөө шингээх бус, харин ертөнцийг таниулах замаар урлагийн хэлийг эзэмших боломжийг олгодог. идэвхтэй харилцан яриатүүнтэй хамт.

Интеграцийн зарчимЭнэ нь нэг урлагийн өвөрмөц хэлийг нөгөөтэй нь уялдуулахад суурилдаг.

Энэхүү хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд ашигласан заах аргууд:

Амаар: бүжгийн мөн чанар, түүний дүр төрхийг илэрхийлэх арга хэрэгслийн талаархи түүх, тайлбар, тайлбар; тайлбар, сануулга - сургалтанд; гүйцэтгэлийн үнэлгээ.

Харааны:дэлгэц, видео, гэрэл зургийн материал үзүүлэх.

Практик: нөхөн үржихүйн дасгал, сургалт гэх мэт.

Эвристик : бүтээлч даалгаваримпровизацын дүр, этюд, бие даасан тоглолт.

Хүүхэд бүрт бие даасан хандах арга,өвөрмөц байдал, хувь хүний ​​​​илэрхийлэл, үзэл бодлоо илэрхийлэх эрх чөлөөг дэмжиж, бүтээлч асуудлыг шийдвэрлэх стандарт бус хандлагыг сайшааж байна.

Сурагчдын насны онцлог. Тэргүүлэх хэлбэр, үйл ажиллагаа.

Энэхүү хөтөлбөр нь бүжиг дэглэлт, бүжгийн урлагт сонирхолтой, чадвартай 8-10 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан бөгөөд 2 жил суралцахад зориулагдсан.

тэргүүлэх хэлбэрүүдболовсролын үйл явцыг зохион байгуулах практик болон давталтын ангиуд юм.Дараахь хэлбэрүүдийг ашигладаг. мастер анги, харилцан яриа, видео хичээл, экскурс , асуулт хариулт , хамтын концерт, тоглолт, олон нийтийн арга хэмжээнд зочлох. Ангид урд талын аргуудын хамт хосоор ажиллах, бие даан ажиллах, ажиллахбичил бүлгүүд.

Судалгааны бүлгийн хэлбэр, арга, үйл ажиллагааны сонголтыг сурагчдын нас, хувь хүний ​​онцлогийг харгалзан тодорхойлно.

8-10 насны хүмүүсийн сэтгэлзүйн онцлог:

Тоглоомын үйл ажиллагаанаас боловсролын үйл ажиллагааны тэргүүлэх хэлбэрийг өөрчлөх.

Хүүхдэд нийгмийн шинэ шаардлага тавихдаа шинэ төрлийн үйл ажиллагааг эзэмших, нийгмийн шинэ хүлээлт үүсэх. ("Чи аль хэдийн сургуулийн сурагч болсон, чи ... ёстой, чи чадна, чамд эрхтэй ...")

Бүтэгдээгүй сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээ. Өөрийнхөө зан авирыг дур зоргоороо зохицуулах нь хэцүү байдаг.

Хувийн бүтцийн төлөвшөөгүй байдал (ухамсар, ёс суртахуун, гоо зүйн санаа).

Сэтгэлийн түгшүүр, үнэлгээ хийхээс айх.

Насанд хүрсэн хүн (багш) -тай харилцах чиг баримжаа олгох.

Боловсролын тусгалын ур чадварыг бий болгох.

Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Хөвгүүд, охидын хөгжлийн ялгаа (хөвгүүдэд логик хүрээ давамгайлах, охидод сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж)

Насанд хүрэгчдийн хүлээлт, зөвшөөрлийг зөвтгөх зан үйлийн чиг баримжаа

Энэ үе шатанд хичээл явуулах арга, хэлбэрийг сонгох нь сурагчдын насны онцлогоос шалтгаална: эдгээр нь ангижрах, үнэлгээний айдсыг арилгах, сургалтын бүлгийн дотор найрсаг харилцааг бий болгох, ойлголт, ухамсарыг бий болгоход чиглэсэн тоглоомын хэлбэрүүд юм. урлаг, тэдний мэдрэмж, бодлын дүр төрхийг дүрслэн харуулах; сэтгэл хөдлөлийн мэдрэхүйн хүрээг хөгжүүлэх, тухайн нөхцөл байдалд дүрэх

Хөтөлбөр нь лицей сургуулийн боловсролын орчныг хөгжүүлэх зорилготой.

Цаашдын бүтээлч үйл ажиллагааг өдөөх, урамшуулах:

Сургууль, хотын болон бүсийн олимпиад, хурал, уралдааны ялагч, шагналт байранд зориулсан явуулын стенд байгуулах;

Ялагч оюутнуудыг цаг тухайд нь олон нийтэд урамшуулах (захирагч, аянга зарлах, гэрчилгээ, диплом, үнэ цэнэтэй бэлэг гардуулах);

Эцэг эхийн хурал, захирагч, төгсөлтийн үдэшлэгт авьяаслаг хүүхдүүдийг өсгөн хүмүүжүүлэхэд оруулсан гавьяаныхаа төлөө эцэг эхчүүдэд талархлын захидал гардуулах.

Хувь хүний, мета-субъект, субьектийн хөгжлийн үр дүн хөтөлбөрүүд.

хувийн үр дүн- үе тэнгийнхэнтэйгээ хүндэтгэл, сайн санааны зарчмаар харилцах, харилцан үйлчлэхэд идэвхтэй оролцох, харилцан туслалцах, өрөвдөх сэтгэл, эерэг зан чанар, сэтгэл хөдлөлөө удирдах, сахилга бат, хичээл зүтгэл, зорилгодоо хүрэх тууштай байдлын илрэл.

метасэдвийн үр дүн- сургалтын даалгаврыг гүйцэтгэх явцад гарсан алдааг илрүүлэх, тэдгээрийг засах арга замыг сонгох; өөрсдийн ажлын үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, бодитой үнэлэх, түүнийг сайжруулах боломж, арга замыг хайх; хөдөлгөөний гоо сайхныг харах, хүний ​​​​хөдөлгөөн, хөдөлгөөн дэх гоо зүйн шинж чанарыг сонгох, зөвтгөх; сэтгэл хөдлөлийн менежмент; хөдөлгүүрийн үйл ажиллагааны техникийн зөв гүйцэтгэл.

сэдвийн үр дүн- хэмнэлтэй хослол хийх, хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх (хөгжмийн ойлголт, хөгжмийн илэрхийлэлийн хэрэгслийн талаархи санаа бодлыг бий болгох), хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, хөгжмийн зохиолыг тодорхойлох, хөгжим, хөдөлгөөнийг зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Хөтөлбөрийн агуулгын үнэ цэнийн чиг баримжаа нь :

Бүтээлч чиглэлийг тусгасан бүжиг дэглэлтийн дараах зарчмууд нь ангиудыг бий болгох үндэс суурь болно.

Хүний мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийн гоо зүйн хувьд өөрчлөгдсөн, ёс суртахууны хувьд утга учиртай ертөнцтэй оюун санааны харилцааны тусгай хэлбэрт орох чадвар болох урлагийг гоо зүйн ойлгох чадварыг үр бүтээлтэй хөгжүүлэх.

зэрэг дүрслэлийн сэтгэлгээг бүрдүүлэхэд анхаарлаа хандуулаарай хамгийн чухал хүчин зүйл урлагийн хөгжил. Яг бүтээлч сэтгэлгээхүрээлэн буй бодит байдлын гоо зүйн олон талт байдлын талаархи хүүхдийн ойлголтыг оновчтой болгодог.

Урлагийн харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх нь урлагийн цогц ойлголтын үндэс суурь болно.

Ёс суртахууны болон гоо зүйн нөхцөл байдлыг бий болгох нь сэтгэл хөдлөл, бүтээлч туршлагыг бий болгох хамгийн чухал нөхцөл юм.

Импровизацын ур чадварыг хөгжүүлэх нь эргэн тойрон дахь ертөнцөд уран сайхны, анхны хандлагыг бий болгох үндэс суурь болно.

Үйл ажиллагааг зохион байгуулах технологи, арга, хэлбэр

Бүтээлч авъяас чадварыг хөгжүүлэхийн тулд дараахь шинэлэг сурган хүмүүжүүлэх технологийг ашигладаг.

Оношлогооны технологи. Оролцогчийн бүтээлч чадварыг илчлэх боломжийг олгодог технологи. Үүнд: оюутнуудын хөдөлгөөний идэвх, хуванцар илэрхийлэл, хөгжим, хэмнэлтэй сонсголыг тодорхойлох, бүтээлч даалгавар гүйцэтгэх;

Бүтээлч технологи. Энэхүү технологийг хэрэгжүүлэх гол нөхцөл бол оюутнуудад хүлцэнгүй байдлын мэдрэмжийг төлөвшүүлэх явдал юм;

Психофизик төлөв байдлыг бий болгох технологи. Энэ технологид зөөлөн хандлага давамгайлж, голчлон бясалгал, тайвшрах арга техник;

Технологи уран сайхны ойлголтболон үйл ажиллагааны хандлага/ яруу найраглал. Эдгээр нь хүний ​​​​соёлын урлагийн туршлагын хэлбэрүүдтэй танилцах замаар жүжигчний өдөр тутмын ойлголтоос бүжгийн хөдөлгөөнийг уран сайхны ойлголт руу үе шаттайгаар шилжүүлэх арга техникийг багтаасан болно;

Хавчаарыг чөлөөлөх, зайлуулах технологид янз бүрийн тайзны үйл ажиллагааг чөлөөтэй хэрэгжүүлэхэд сэтгэлзүйн болон бие махбодийн саад бэрхшээлийг даван туулах дасгал, судалгаа орно;

Сэтгэцийн аппаратыг хөгжүүлэх технологи. Оролцогчдын сэтгэцийн чадварыг нэмэгдүүлэхэд чиглэсэн сургалтын тодорхой чиглэл. Энэ нь уран сайхны харилцааны сэтгэл хөдлөлийн баялаг талбарыг бий болгодог сэтгэлзүйн хандлагаар дамжуулан хүрдэг;

Уран сайхны дүр төрхийг бий болгох технологи. уран зөгнөлт виртуал бодит байдалТайзны үйл ажиллагаа нь дүрмээр бол гадаад биш, харин дотоод хязгаарлалттай байдаг. Дүрс гэдэг нь нэг урлагийн бүтээлийн орон зай, цаг хугацаа, бүтэц, элементүүдийн харилцаа холбоо, түүний уур амьсгалыг тодорхойлдог бүтээлийн мэдрэмжийн бүрэн бүтэн байдал юм.

Бүжиг бүжгийн хичээлийн барилгын онцлог.

Хөтөлбөрийн дагуу хичээлүүд нь хамтын, бүлэг, ганцаарчилсан хичээл эсвэл давтлага хэлбэрээр явагддаг.

Хөтөлбөр нь хүүхдийн хөгжлийн динамикийг харгалзан сургуулийн сурагчдын насны онцлогт тохирсон хэсгүүдээс бүрдэнэ.

Ямар ч нэгэн адил бүжиг дэглэлтийн хичээл байгуулах сургалтын хурал, дараах нөхцлөөс хамаарна.

Хичээлийн бүтцийг бүхэлд нь хадгалах;

Түүний бие даасан хэсгүүдийн пропорциональ үргэлжлэх хугацааны харьцаа;

Зөв даалгавар;

Динамик хурдыг хадгалах;

Бизнесийн уур амьсгалыг бий болгох;

Бүжиг бүжгийн хичээлийг бий болгох тусгай дүрмүүд:

1. Бүжиг бүжгийн хичээл нь тодорхой зохион байгуулалтаар эхэлдэг - багш, дагалдагчтай мэндчилгээг нумын хэлбэрээр илэрхийлдэг. Хичээлийн ийм эхлэл нь уламжлалд хүндэтгэл үзүүлэх, зүгээр нэг албан ёсны зүйл биш, харин боловсролын үйл ажиллагааны танилцуулга, анхаарал төвлөрүүлэх явдал юм.

2. Суралцаж буй шинэ хөдөлгөөнөөс бусад бүх сургалтын даалгаврыг оюутнуудад дахин тайлбаргүйгээр санал болгодог бөгөөд энэ нь мэдээжийн хэрэг илүү сайн ажиланхаарал. Тиймээс санал болгож буй даалгаврыг зөв эмхэтгэсэн, тэдний нас, бэлэн байдлыг харгалзан сурагчдын анхаарлыг хэт их ачаалахгүй байхыг анхаарах хэрэгтэй.

3. Бүх дасгалууд нь бэлтгэлээс эхэлдэг бөгөөд энэ нь хөгжмийн хэмнэл, шинж чанарыг танилцуулж, дасгалын эхлэлийн байрлалыг өгдөг, түүнчлэн дасгал бүрийн төгсгөлийг засдаг, i.e. гүйцэтгэлийн цэгийг тогтооно.

4. Хичээлийн туршид физик ачааллыг жигд хуваарилж, статик болон динамик ачаалал харилцан уялдаатай байна.

5. Булчингийн янз бүрийн бүлгүүдийн ажил ээлжлэн солигдож, бие даасан ажлуудыг гүйцэтгэх хурд нь харилцан хамааралтай байдаг.

Авьяаслаг хүүхдүүдтэй бүжиглэх хөтөлбөр нь үнэлгээний хэрэгслийг ашиглах боломжийг олгодог.

Гүйцэтгэлийн үнэлгээ.

Энэхүү хөтөлбөр нь боловсролын үйл явцын хууль тогтоомжид захирагддаг: зорилго, зорилтууд, багш, хүүхдүүдийн харилцан үйлчлэлийн агуулга, хүүхдийн сургалт, боловсрол, хөгжлийн үр дүн юм. Хүүхдийг сургах чухал элемент бол хяналт, хяналт юм.

Хяналтын үндсэн төрлүүд нь: одоогийн хяналт, завсрын баталгаажуулалт, эцсийн баталгаажуулалт.

Бүх төрлийн явцын хяналтыг явуулах, зохион байгуулах үндсэн зарчим нь:системтэй, оюутны бие даасан шинж чанарыг харгалзан хамтын ажиллагаа.

Оюутны ахиц дэвшлийн өнөөгийн хяналт нь боловсролын сэдэл, сонирхлыг хадгалах, суралцаж буй хичээлтэй оюутны харилцаа холбоог тодорхойлох, хөтөлбөрийн шаардлагыг эзэмших түвшинг нэмэгдүүлэхэд чиглэгддэг.

одоогийн хяналтБоловсролын зорилготой бөгөөд оюутны бие даасан сэтгэлзүйн шинж чанарыг харгалзан үздэг, сургууль доторх хяналтын нэг хэсэг юм.

Дунд шатны гэрчилгээ сургалтын тодорхой үе шатанд оюутны практик сургалтын түвшин, холбооны боловсролын хөтөлбөрийг шингээх түвшинг тодорхойлдог.

Сургалтын чанарын үзүүлэлтүүд нь:

Оюутнуудын боловсролын үйл ажиллагааны танин мэдэхүйн сэдэлийн түвшин (завсрын болон эцсийн баталгаажуулалтын үр дүнгээр хэмжсэн);

Төрөл бүрийн түвшний уралдаан, наадамд идэвхтэй оролцох;

Оюутнуудын концерт, сургуулийн гадуурх үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцох;

Оюутны чадвар, танин мэдэхүйн сонирхолд нийцүүлэн гаргасан амжилтын эерэг динамик: янз бүрийн уралдаан тэмцээн, холбоодын наадамд ялагчид, шагналтнуудын тоон үзүүлэлтүүдийн эерэг динамик.

Оюутнуудын бүтээлч, оюуны чадвар, чадварыг илрүүлэхэд чиглэсэн сэдэл, урамшууллын хувьд нийгмийн сэдэл нь үйл ажиллагаа явуулахад чиглэсэн янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг бий болгодог. тодорхой газарнийгэмд бусдын хүлээн зөвшөөрөлт, хүндэтгэлийг хүлээн авах (олон нийтийн өмнө үг хэлэх), хүний ​​​​өөрийгөө сайжруулахтай холбоотой оюун санааны сэдэл (шинэ бүжиг, зохиол сурах).

Хөтөлбөрийн үндсэн агуулга

Сэдэв 1-2.Бүжгийн урлагийн онол "Миний баг бол миний хоёр дахь гэр" (видео үзэх).

Сэдэв 3-4. Ардын бүжиг

Ардын өвөрмөц бүжгийн техник. Орос бүжгийн хөдөлгөөн.

Сэдэв 5-6.Бүжгийн урлагийн онол "Хөгжим бол бүжгийн үндэс". Дадлага бол хөгжим ба хөдөлгөөний хоорондох холбоо юм. Хөгжмийн бүтээлийг бүтээх хөдөлгөөн дэх тусгал. Гурав гэсэн ойлголт хөгжмийн жанрууд- марш - бүжиг - дуу.

Сэдэв 7-8.Түүхэн болон өдөр тутмын бүжгийн орчин үеийн бүжиг.

Балл бүжгийн техник. Мазуркагийн хөдөлгөөн.

Сэдэв 9-10.

Сэдэв 11-12.

Сэдэв 13-14.Бүжгийн хөдөлгөөн дэх хөгжмийн зохиолын хэмнэл. Өөр өөр хэмнэлтэй хөдөлгөөн хийх, нэг хэмээс нөгөөд шилжих, тогтсон хэмнэлийг хурдасгах, удаашруулах, хөгжим тоглохоо больсны дараа тогтсон хэмнэлийг хадгалах.

Сэдэв 15-16. Ардын бүжиг

Ардын өвөрмөц бүжгийн техник. Молдавын бүжгийн хөдөлгөөнүүд

Сэдэв 17-18.Сонгодог бүжиг. Сонгодог бүжгийн техник

Сэдэв 19-20Бүжгийн урлагийн онол "Дуу ба бүжиг" (видео материал үзэх) .Дасгал - Бүжгийн хөдөлгөөн дэх хөгжмийн бүтээлийн динамик, мөн чанар. хэмнэлтэй хэв маягийг алга ташиж, товших замаар хуулбарлах.

Сэдэв 21-22.

Балл бүжгийн техник. Вальсын хөдөлгөөнүүд.

Сэдэв 23-24. Жүжиглэх үндэс

Сэдэв 25-26.Партер гимнастик. Үе мөчний хөдөлгөөн, нурууны уян хатан байдал, мушгирах, сунгах дасгал хийх.

Сэдэв 27-28. Ардын бүжиг

Ардын өвөрмөц бүжгийн техник. Латви бүжгийн хөдөлгөөнүүд

Сэдэв 29-30.Үйлдвэрлэлийн ажил . Санал болгож буй хөгжмийн этюд

Сэдэв 31-32Сонгодог бүжиг. Сонгодог бүжгийн техник

Машин дээр дасгал хийх. Танхимын голд дасгал хий. Аллегро (үсрэх)

Сэдэв 33-34 Түүхэн болон өдөр тутмын бүжгийн орчин үеийн бүжиг

Балл бүжгийн техник. Полонезийн хөдөлгөөн.

Сэдэв 35-36Партер гимнастик. Үе мөчний хөдөлгөөн, нурууны уян хатан байдал, мушгирах, сунгах дасгал хийх.

Сэдэв 37-38Тайзны ажил.

Сэдэв 39-40Бүжиг бүжгийн урлагийн онол

Бүжгийн түүх (видео материалыг үзэх). Бүжгийн зохиол сурах.

Сэдэв 41-42 Жүжиглэх үндэсАнхаарал татах дасгалууд Төсөөлөх дасгалууд Булчин суллах дасгалууд.

Сэдэв 43-44Сонгодог бүжиг. Сонгодог бүжгийн техник

Машин дээр дасгал хийх. Танхимын голд дасгал хий. Аллегро (үсрэх)

Сэдэв 45-46Үе шаттай ажил. Санал болгож буй хөгжмийн этюд.

47-48-р сэдэв Ардын бүжиг

Ардын бүжгийн арга зүй Хантын бүжгийн хөдөлгөөн

Сэдэв 49-50.Бүжгийн зохиол сурах .

Сэдэв 51-52Бүжиг бүжгийн урлагийн онол. Тайз засалт, тайзны соёл Ид шидийн орон - балет (видео материал үзэх).

Сэдэв 53-54Тайзны ажил.

Сэдэв 55-56 Түүхэн болон өдөр тутмын бүжиг. Балл бүжгийн техник. Бранл.

Сэдэв 57-58 Сонгодог бүжиг. Сонгодог бүжгийн техник

Машин дээр дасгал хийх. Танхимын голд дасгал хий. Аллегро (үсрэх).

Сэдэв 59-60Партер гимнастик. Үе мөчний хөдөлгөөн, нурууны уян хатан байдал, мушгирах, сунгах дасгал хийх.

Сэдэв 61-62. бүжгийн зохиолууд.

Сэдэв 63-64 Бүжгийн урлагийн онол "Тайзны хувцас" (видео материал үзэх) Тайзан дээрх ажил.

Сэдэв 65 -66. Концертын үйл ажиллагаа. Тайзны ажил

Сэдэв 65-66Тайлангийн концерт.

Хөтөлбөрийг эзэмших хувийн, мета-субъект, сэдвийн үр дүн:

1. Асуудалтай, эвристик шинж чанартай янз бүрийн ажлыг гүйцэтгэхдээ сониуч зан, авъяас чадварыг хөгжүүлэх.

2. Анхаарал, тэсвэр тэвчээр, шийдэмгий байдал, бэрхшээлийг даван туулах чадварыг хөгжүүлэх - аливаа хүний ​​практик үйл ажиллагаанд маш чухал ач холбогдолтой чанарууд.

3. хэлбэржүүлэх хүндэтгэлтэй ханддагбусад ард түмний өөр үзэл бодол, түүх, соёл.

3. Шударга ёс, хариуцлагын мэдрэмжийг дээшлүүлэх.

4. Шүүхийн бие даасан байдал, бие даасан байдал, стандарт бус сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

5. Гоо зүйн хэрэгцээ, үнэт зүйл, мэдрэмжийг бий болгох.

6. Аюулгүй, эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи сэтгэлгээг төлөвшүүлэх, бүтээлч ажил хийх хүсэл эрмэлзэл, үр дүнгийн төлөө ажиллах, материаллаг болон оюун санааны үнэт зүйлсийг хүндэтгэх.

Багшид зориулсан уран зохиол

1. Нас, боловсролын сэтгэл зүй: Хүүхэд, өсвөр нас, залуу нас - М .: Академи, - 2000 он. - 624 секунд.

2. Кудрявцев В.Т. Хүүхдийн хөгжил, хөгжлийн боловсрол - 1-р хэсэг. / V.T. Кудрявцев - Дубна, 1997 он - 206с.
3. Ашигтай Г.Н. Сонирхогчдын бүжиг дэглэлтийн бүлгүүдэд зориулсан сонгодог бүжгийн талаархи арга зүйн зөвлөмж, хөтөлбөр. М., 1984.
4. Пуляева Л.Е. Бүжиг бүжгийн багт хүүхэдтэй ажиллах арга зүйн зарим асуудал: Сурах бичиг. Тамбов: TSU-ийн хэвлэлийн газар im. Г.Р. Державин, 2001. - 80 х.
5. Пуртурова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Хүүхдэд бүжиг сурга: Мэргэжлийн дунд боловсролын сургуулийн сурагчдад зориулсан сурах бичиг. - М .: Владос. - 2003. - 256 х.: өвчтэй.
6. Хүүхдийн сэтгэл зүй: Семинар. / Ред. А.А. Реана - М .: ОЛМА - ХЭВЛЭЛ, 20047. - 224 х.
7. Сургуулийн сурагчдын бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх / Ed. А.М. Матюшкин. - М .: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан. - 1991. - 160 х.
8. Рутберг I. Пантомим. Хөдөлгөөн ба дүрс. М., 1981.
9. Селиванов В.С. Ерөнхий сурган хүмүүжүүлэх ухааны үндэс: Боловсролын онол, арга зүй: Сурах бичиг / В.С. Селиванов - М .: Академи, 2004 он - 336с. .
10. Тарасов Н.И. Сонгодог бүжиг. 3-р хэвлэл. - Санкт-Петербург: "Лан" хэвлэлийн газар. - 2005. - 496 х.: өвчтэй.
11. Уфимцева Т.И. Хүүхдийн боловсрол. - М .: Шинжлэх ухаан. 2000. - 230 х.
12. Бүжиг бүжгийн урлаг. Лавлах. – М .: Урлаг. – 2005. өвчтэй.
12. Янковская О.Н. Хүүхдийг бүжиглэхийг заах шаардлагатай байна // Бага сургууль. - 2000. №2. хуудас 34-37.
13. Янаева Н.Н. Бүжиг дэглэлт. Анхан шатны сурах бичиг бүжиг дэглэлтийн сургууль. – М .: Сул. - 2004. - 340 х.

Нэмэлт боловсролын багш О.Н. Селезнева

НЭМЭЛТ

ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН ХӨТӨЛБӨР

БҮЖГЭЛИЙН УДИРДЛАГЫН ҮНДЭС

Тайлбар тэмдэглэл

Нэмэлт ерөнхий боловсролын хөтөлбөр"Бүжиг урлагийн үндэс" бий урлагийн чиглэл.Энэхүү хөтөлбөр нь бүжгийн урлагийн үндсийг заах өргөн боломжийг олгож, 6-9 насны хүүхдүүдийг бүжиг дэглэлтийн ертөнцөд нэвтрүүлэх, тоглоомын технологийн тусламжтайгаар бүжиг дэглэлтийн зарим төрөл, төрөл, хэв маягийг нэвтрүүлэх боломжийг олгодог. Энэхүү хөтөлбөр нь оюутнуудад уян хатан байдал, хэмнэл, импровизацын тусламжтайгаар өөрийгөө бүтээлчээр илэрхийлэх, өөрийгөө илэрхийлэхэд тусална.

Аливаа бүжиг дэглэлт нь биеийн тодорхой дасгалтай холбоотой байдаг. Тиймээс сургалт нь тусгайлсан байдаг сургалтын дасгалууд, энэ нь ихээхэн спорт, биеийн ачааллыг өгдөг. Бүжиг дэглэлт, тэр дундаа орчин үеийн нэгэн онцлог эв нэгдэлтэй хөгжилбүх организм. Биеийн булчинг ухамсартайгаар хянах чадварыг хөгжүүлж, хавчаарыг арилгана, хөгжмийн чих, энэ нь таны биеийг тодорхой хөгжмийн хэмнэлд захируулах боломжийг олгодог. Системчилсэн дасгалууд нь биеийн уян хатан чанарыг хөгжүүлж, бие махбодийн хэд хэдэн согогийг арилгахад тусалдаг, зөв, үзэсгэлэнтэй байрлалыг бий болгож, хүний ​​дүр төрх, тайван байдал, дэгжин байдлыг өгдөг бөгөөд энэ нь хүүхдэд чухал ач холбогдолтой юм. Бүжиг дэглэлт нь логик, зорилготой зохион байгуулалттай, гоёмсог хөдөлгөөн, бие махбодийн тусламжтайгаар мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх чадварыг заадаг.

Бүжгийн хичээлүүд нь хүүхдүүдэд хэрхэн сайхан хөдөлж сурах, төсөөлөн бодох чадвараа чөлөөлөх, өөрийгөө гүйцэлдүүлэх боломжийг олгож, чөлөөлөгдөж сурах боломжийг олгодог. Анги доторх уур амьсгал тайван, хөндлөнгөөс оролцдоггүй, багш зөвхөн хүүхдүүдийг дагалдаж, алдаа, дутагдлыг үл тоомсорлож, засч залруулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдэд өөрийгөө болон чадвараа дээд зэргээр харуулах боломжийг олгодог.

Бүжиг дэглэлт нь хүний ​​дотоод соёлыг төлөвшүүлэхэд ихээхэн нөлөө үзүүлдэг бөгөөд хичээл нь хүний ​​зан чанарыг төлөвшүүлэхэд тусалдаг. Боловсролын үйл явц нь багаар явагддаг бөгөөд хамтын шинж чанартай байдаг тул бүжиг дэглэлтийн анги нь нөхдийнхөө өмнө хариуцлага хүлээх, тэдний сонирхлыг харгалзан үзэх чадварыг хөгжүүлдэг.

Хүүхдүүд сонссон хөгжмийн дүр төрхийг зурах, хуванцар хэлбэрээр дамжуулах чадварыг хөгжүүлдэг. Хүүхэд анх удаа өмсөж болно тайзны хувцасбүжгийн дугаарт тусгайлан бэлдсэн. Эцэг эхчүүдийн шууд оролцоотойгоор хүүхдүүд анхны концерт, уралдаан тэмцээнд оролцох болно. Энэ бүхэн нь гэр бүл, боловсролын байгууллагад боловсролын үр нөлөөг бэхжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах нь дамжиггүй.

Хамтын ажиллагаа, хөдөлгөөн, динамизм, бүтээлч байдал, хариуцлага - эдгээр нь системтэй бүжиг дэглэлтийн үр дүнд хүүхдүүдэд бий болдог хувийн чанарууд юм.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хугацаа - 2 жил

6-9 насны хүүхдүүдийн нас

Хичээл долоо хоногт 2 удаа 2 академик цагаар явагдана .

Боловсролын үйл явцад гоо зүйн боловсролд гол үүрэг гүйцэтгэдэг.

Хөтөлбөр нь дараахь зорилготой.

6-9 насны хүүхдүүдэд бүжиг дэглэлтийн урлагийн үндсийг танилцуулах

бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхийн тулд авьяаслаг хүүхдүүдийг тодорхойлох;

бүжгийн урлагийг эзэмших явцад эв найртай, цогц хөгжсөн хувь хүнийг төлөвшүүлэх;

бүжгийн чиглэлээр уран сайхны авьяасыг хөгжүүлэх, гүйцэтгэх ур чадвар;

хөгжмийн тусгай чадварыг хөгжүүлэх, сайжруулах.

Хөтөлбөрийн шинэлэг зүйл Энэ хөтөлбөр нь стандарт хөтөлбөрүүдээс ялгаатай нь зөвхөн бүжиг дэглэлт зохиолыг сурахад төдийгүй бүжиг, театрын урлагийг нэгтгэхэд чиглэгддэг бөгөөд энэ хөтөлбөрт биеийн уян хатан чанарыг хөгжүүлэх, бүжиг дэглэлтийн амьсгалын үндэс, бүжигтэй танилцах хичээл орно. жүжиглэх үндэс, бүжгийн хөдөлгөөнийг импровиз хийх, зохиох чадварыг хөгжүүлэх, бүжигт ашигласан хослолууд.

Хамааралтай байдал энэ боловсролын хөтөлбөрүүд Одоогийн байдлаар бүжиг дэглээч урлагийн сонирхол байнга нэмэгдэж байгаатай холбоотой. Өсвөр насныхныг их татдаг орчин үеийн бүжгийн шинэ төрлүүд бий. Энэхүү хөтөлбөр нь бүжгийн зохиолыг сурахаас гадна бүжиг, театрын урлагийг нэгтгэхэд чиглэгддэг бөгөөд энэ хөтөлбөрт биеийн уян хатан чанарыг хөгжүүлэх, бүжиг дэглэлтийн амьсгалын үндэс, жүжиглэх үндэс суурьтай танилцах, хөгжүүлэх хичээл орно. бүжгийн хөдөлгөөнийг импровиз хийх, зохиох чадвар, бүжигт ашигласан хослолууд.

Бүжиг дэглэлт нь гоо сайхныг ойлгож, бүтээхэд сургах төдийгүй уран сэтгэмж, уран зөгнөл, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлдэг. Бүжиг дэглэлтийн үйл ажиллагааҮүний зэрэгцээ хүүхдийн бие бялдрын хөгжил, эрүүл мэндийг дэмжих; Хөдөлгөөний гоо үзэсгэлэн, биеийн уян хатан байдал, зөв ​​байрлал, дохио зангаа, зан үйлийн соёлыг сургадаг. Одоогийн байдлаар эцэг эх, хүүхдүүдээс бүжиг дэглэлтийн чиглэлээр боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх нийгмийн томоохон захиалга байна.

Боловсролын хөтөлбөрийн сурган хүмүүжүүлэх оновчтой байдалд чиглэгддэг бүжгийн урлагийн үндсийг оюутнуудад хөгжүүлэх, бүтээлч хувь хүний ​​​​соёлыг төлөвшүүлэх, хүүхдүүдийг бүх нийтийн үнэт зүйлстэй өөрийн бүтээлч байдлаар таниулах, нийгэм, соёл, мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох нөхцлийг бүрдүүлэх, бүтээлч өөрийгөө ухамсарлах. Хөтөлбөрийн агуулга нь оюутнуудын бүжгийн хэв маяг, чиглэлийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлж, эв найрамдлын мэдрэмжийг бий болгож, бие бялдрын эрүүл мэндийг бэхжүүлэхэд тусалдаг.

C хөтөлбөр - бүжгийн урлаг, анхан шатны мэдлэг, бүтээлч чанар, гүйцэтгэлийн ур чадварыг эзэмшүүлэх замаар хүүхдийг эв найртай хөгжүүлэх.

Даалгаварууд:

Хичээлүүд:

газрын гимнастикийн үндсийг заах;

саваа болон танхимын дундах сонгодог дасгалын үндсийг аажмаар эзэмших;

сонгодог болон ардын бүжгийн хамгийн энгийн элементүүдийг заах;

хөгжмийн бичиг үсгийн элементүүдийг заах;

Хүүхдийг бүжгийн үүсэл хөгжлийн түүхтэй танилцуулах.

Хөгжиж байна:

бүжгийн хөдөлгөөнөөр булчин болон сэтгэл зүйн саатлыг арилгахад дэмжлэг үзүүлэх;

зөв байрлалыг бүрдүүлэх, хүүхдийн дүр төрхийг тохируулах;

бүжгийн урлагийн сонирхлыг бий болгох;

бүжгийн хөдөлгөөний гүйцэтгэлийн хөгжим, илэрхийлэл, утга учиртай байдлыг хөгжүүлэх;

уран сэтгэмж, уран зөгнөл, хөгжмийн мөн чанарыг илэрхийлэх өөрийн анхны хөдөлгөөнийг олох чадварыг хөгжүүлэх;

танин мэдэхүйн сонирхол, сониуч зан, бүтээлч сэтгэх чадварыг хөгжүүлэх;

урлагийн амтыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

зан үйл, харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх;

хүүхдийг багаар ажиллах чадварыг сургах;

гоо зүйн хувьд хөгжсөн хувь хүнийг төлөвшүүлэх үндэс суурийг тавих;

хариуцлага, хичээл зүтгэл, бүтээлч сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.

Онцлог шинж чанар Орчин үеийн бүжиг дэглэлтийн боловсролын хөтөлбөр нь оюутнуудад бүжгийн урлагийн чиглэлээр өргөн хүрээний ур чадвар, чадварыг бий болгоход чиглэгддэг. Гүйцэтгэх чадварыг төлөвшүүлэх нь оюутнуудын хоёр үндсэн үйл ажиллагаанд суурилдаг: онол, бүтээлч практикийг судлах.Бүтээлч байдалд шаардлагатай мэдлэгийн үнэ цэнийг юуны түрүүнд тэдгээрийн тууштай байдал, тэргүүлэх, бүтэц бүрдүүлэгч элементээр тодорхойлдог. сонгодог бүжиг дэглэлтийн сургалт юм. Бусад чухал элементүүд нь биеийн уян хатан байдал, хэмнэлийн мэдрэмж юм. .

Энэхүү боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд хамрагдаж буй хүүхдүүдийн нас 6-9 жил байна.Хүүхдийг хүлээн авах нь эцэг эхийн бичгээр гаргасан өргөдөл, хүүхдийн эрүүл мэндийн байдлын талаархи эмнэлгийн дүгнэлтийн үндсэн дээр хийгддэг. Суралцагчдыг сургалтын явцад болон хөтөлбөрийн материалыг эзэмших явцад нэг бүлгээс нөгөөд шилжүүлэх, түүнчлэн материалыг хялбаршуулах, хүндрүүлэхийг зөвшөөрнө. хувь хүний ​​хандлагаСуралцагч бүрт зарим сэдвийг сургалтын өөр үе шат руу шилжүүлэх боломжтой.

Боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл- 2 жил.

Боловсролын хөтөлбөрийн үе шатууд

Сургалтын 1 жил (6-7 жил) - Бэлтгэл үе шат

хэмнэлийн үндсийг хөгжүүлэх, газрын гимнастикийн хамгийн энгийн элементүүдийг судлах, бүжгийн элементүүдийг судлах, ашиглах зэрэг орно. тоглоомын технологи, энгийн бүжгийн найруулга, бүжиг хийх.

Сургалтын 2-р жил (8-9 жил) - Анхан шат

хэмнэл, партерийн гимнастикийн үндсийг нэгтгэх, барр дээр сонгодог дасгал хийх (биеийг тохируулах, гар, хөлний байрлалыг судлах, шагай, түнхний үений тулгуур, гулзайлт, уян хатан байдал, бат бөх байдал), судалсан бүжгийн үндсэн дээр тайзны үйл ажиллагаа хөдөлгөөнүүд.

Хичээлийн хэлбэрүүд:

уламжлалт ажил мэргэжил;

хосолсон хичээл;

практик хичээл;

тоглоом, амралт, тэмцээн, наадам;

бүтээлч уулзалт;

давтлага;

концерт, нээлттэй хичээл.

Анги дахь оюутнуудын үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэрүүд:

урд талын;

• бүлэг;

  бие даасан бүлэг;

  чуулга.

Бүжиг дэглэлтийн үйл ажиллагаанд дараахь ажлууд орно.

хөгжимт- хэмнэлтэй дасгалуудхөгжмийн болон хэмнэлтэй ур чадвар, илэрхийлэлтэй хөдөлгөөний ур чадварыг хөгжүүлэх, нэгтгэх;

бүжиг: хосолсон, ардын сэдэвтэй;

тоглоомууд: хуйвалдаан, дуулах, хөгжим, дидактик бүхий сюжетгүй;

дугуй бүжиг;

барих, сэргээн босгох;

объектуудтай дасгал хийх: бөмбөг, тууз, цэцэг, бөмбөг гэх мэт;

бүжиг, тоглоомын бүтээлч ажилд зориулсан даалгавар.

Хичээлийн бүтэц нь гурван хэсгээс бүрдэнэ.

би саллаадунд зэргийн моторт үйл ажиллагааны даалгавруудыг багтаасан болно: барилга барих, мэндлэх, бэлтгэх дасгалын багц өөр өөр бүлгүүдүндсэн ажилд зориулсан булчингууд. Үргэлжлэх хугацаагаар - хичээлийн нийт цагийн 1/3.

II хэсэгБиеийн тамирын өндөр ачаалалтай, шинэ хөдөлгөөн сурах зэрэг ажлууд орно. Үргэлжлэх хугацаагаар - хичээлийн нийт цагийн 2/3.

III хэсэгорно хөгжмийн тоглоомууд, бүтээлч даалгавар, булчинг тайвшруулах, амьсгалыг сэргээх дасгалын багц. Үргэлжлэх хугацаа - 2-3 минут.

Хичээлүүд тоглоом хэлбэрээр явагддаг. Сонгодог дасгалын элементүүдийг аажмаар нэвтрүүлдэг. Дасгалын элементүүдийг заахдаа дидактик хөгжим, бүжгийн тоглоомыг нэвтрүүлэх нь зүйтэй.

Дасгалын хөдөлгөөнийг зааж өгөхийн тулд үүнийг ашиглах нь зүйтэй нийтлэг нэр томъёоФранц-д.

Ангийн горим:

Сургалтын бэлтгэл ба эхний үе шатууд нь үндсэн бөгөөд бүжгийн үндэс суурийг тавих боломжийг олгодог. Эдгээр бүлгүүдэд 12 хүртэл хүн багтдаг. Хичээлүүд явагддаг долоо хоногт хоёр удаа хоёр цагийн сургалт. Долоо хоногт 4 удаа 1 цагийн хичээлийг горимоор явуулах боломжтой. 6-9 насны хүүхдэд зориулсан нэг цагийн хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 40 минут байна.

Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах техник, арга:

аман (аман илтгэл, харилцан яриа гэх мэт);

харааны (видео материал, чимэглэл, ажиглалт, багшийн үзүүлэх);

практик (дасгал).

Хүлээн авалтууд:

• видео материалыг харуулах;

  багшийн үзүүлэх;

  ажиглалт.

Дидактик материаланги зохион байгуулах явцад ашигласан:

Фото зураг, бүжиг дэглэлт, хэмнэл, уян хатан байдал, бүжиг, видео-аудио бичлэг, тайзан дээрх биеэ авч явах дүрэм, толь бичиг.

Хөтөлбөрийг боловсруулах үр дүнг тодорхойлох механизм

Оюутны хөтөлбөрийг (үйл ажиллагаа) эзэмших үр ашгийг үнэлэх нь харьцуулсан шинжилгээний аргад суурилдаг бөгөөд үүний үр дүнд зарим оюутны сургалтын үр дүнг ижил сурагчийн өмнөх үр дүнтэй (хувь хүний ​​корреляцийн хэм хэмжээ), тогтоосон боловсролын үзүүлэлттэй харьцуулдаг. зорилго, шалгуур (субъектийн хамаарлын хэм хэмжээ).

Сургалтын үр нөлөөг үнэлэх үндсэн аргуудын зэрэгцээ оюутнуудын ахиц дэвшил, аттестатчиллыг хянах байгууллагаас боловсруулсан системийг ашигладаг. Энэ систем нь одоогийн хяналт, түүнчлэн завсрын болон эцсийн баталгаажуулалтыг багтаадаг.

Одоогийн хяналтыг тухайн хичээлийг удирдаж буй багш тогтмол (хуваарийн дагуу) хийдэг.

Элсэлтийн, завсрын болон эцсийн үнэлгээ нь тухайн оюутан боловсролын үе шат бүрт боловсролын хөтөлбөрийг хэр амжилттай боловсруулж, эзэмшиж байгааг тодорхойлдог.

Завсрын болон эцсийн баталгаажуулалтын аргууд нь:

сурган хүмүүжүүлэх ажиглалтын арга;

хяналтын дасгал хийх;

нээлттэй хичээлүүд;

оюутны концертын үзүүлбэр.

Урьдчилан таамагласан үр дүн

	Мэдэх ёстой	Чадах ёстой
Сургалтын эхний жилийн ерөнхий хүлээгдэж буй үр дүн
	Хичээлийн үеэр болон дараа нь аюулгүй байдал, зан үйл; Бүжиг дэглэлтийн тухай ерөнхий ойлголт, бүжгийн хөгжмийн утга учир; Оросын ардын бүжгийн онцлог: бүжиг, бүжиг, дугуй бүжиг; Хөгжмийн хэмжээ 2/4, 3/4, 4/4; Темп (хурдан, удаан, дунд зэрэг); Эсрэг хөгжим: хурдан-удаан, хөгжилтэй-гунигтай, чанга-чимээгүй; Танхимын "цэг" гэсэн ойлголт.	Нэг зургаас нөгөөд шилжих, зүүн, баруун тийш эргэх логик; Орон зайн байгууламжийн хөгжимтэй хамаарал. Эелдэг байдал, эелдэг байдал; Үерээс цохилтыг ялгах; Хагас хуруугаараа алхах, давхих, өвдгөө дээш өргөх (тойрог болон диагональ) гүйх, тойрог болон арагшаа тойрог хэлбэрээр өсгийтэй алхах; Зурган дээрх бүжиглэх алхмууд, жишээлбэл: шувууд, эрвээхэй, баавгай, чоно, үнэг гэх мэт; Ерөнхий хөгжлийн дасгалууд янз бүрийн бүлгүүдбулчин болон өөр дүр, хөдөлгөөний арга (гөлгөр хөдөлгөөн, дүүжин, хаваржилтын дасгалууд), уян хатан байдлын дасгалууд; Хөгжим рүү чиглэсэн хөдөлгөөнүүд үнэгүй тоглоомууд; Охиныг бүжиглэхэд урьж, түүнийг газар руу аваач; Бүжгийн бүжгийн жижиг тоймыг үзүүл.
Хоёр дахь жилийн судалгааны ерөнхий хүлээгдэж буй үр дүн
	- машин дээрх хөдөлгөөний үндсэн дүрэм; Хөл, гарны байрлал, байрлал; Demi plie, grand plie, Releve, Por de bra.	Машин дээр сонгодог дасгалын үндсийг гүйцэтгэх; Гарын янз бүрийн хөдөлгөөн, бие, алга ташилтыг багтаасан бүжиг хийх; Гүйлт: энгийн, гүехэн, гишгэх, хөлөөс хөл рүү үсрэх; Ардын тайзны бүжгийн элементүүдийг гүйцэтгэх; Бэлтгэл болон концертын хувилбарт жижиг бүжиг дэглэлтийн этюд хийх.

Үе шатууд	Сурсан жил	Долоо хоногт ажиллах цагийн тоо	Цагийн тоо				Нэг бүлгийн оюутнуудын тоо		Сурах нас
				Дасгал хийх
Бэлтгэл үе шат
Эхний шат

Хичээлийн хөтөлбөр

Сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

1 жил суралцах

	Хэсэгүүд	Цагийн тоо
		онол	дадлага хийх	Нийт
	Хөгжмийн хөдөлгөөний ABC
	Партер гимнастик
	Бүжгийн үндсэн хөдөлгөөнүүд
Нийт

Онолын агуулга (35 цаг)

Партер гимнастик дахь хөдөлгөөний үндсэн дүрмүүд. Гар, толгой, биеийн хөдөлгөөний зохицуулалтын хэв маяг. Хүүхдийн булчингийн тогтолцоог сургах эхлэл. Шагай, түнхний үений байрлал, тулгуур, нугаралт, уян хатан байдал, бат бөх чанарыг хөгжүүлэх. Хөл, гарны байрлал, байрлал. Нэмэлт судалсан: хөлийг өргөх түвшин, гарын бэлтгэл хөдөлгөөн (priporacion), хоёр эцсийн хөвчийг бэлтгэх байрлалд гараа хаах. Хөгжмийн сонирхол, хайрыг хөгжүүлэх, түүнийг сонсох хэрэгцээ, үнэгүй тоглоомонд хөгжим рүү шилжих.

Сонгодог болон ардын бүтээлийг багтаасан янз бүрийн хэв маяг, жанрын хөгжмийн бүтээлүүдээр сонсох туршлагаа баяжуулах.

Практик ажил (101 цаг)

- танхимд бие даан чөлөөтэй газар олох;

Тойрог хэлбэрээр дахин бүтээж, дараалсан хос болж,

Багана, мөрөнд барих,

Бүжгийн алхмууд: алхах - хурдан, тайван, хөлийн хагас, өсгий дээр, урагш, хойшоо (буцаж), өвдөгөө өндөр өргөх (өндөр алхам) өөр хэмнэл, хэмнэлтэй. г.;

Хөгжмийн олон янзын шинж чанар, сэтгэлийн янз бүрийн сүүдэр (баяртай, хөгжилтэй, тайван, баяр баясгалантай, тайван бус гэх мэт) хуванцар хэлбэрээр дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Партер гимнастик

Ходоод, нуруун дээр хэвтэж буй хөлийг нугалж, сунгах;

Биеийн баруун, зүүн, урагшаа хазайсан, хөл нь босоо байрлалтай

90 градусаас багагүй;

Шагайны үений хөдөлгөөн, булчингийн уян хатан байдал, доод хөл, хөлийн дасгал хийх;

Нурууны уян хатан байдалд зориулсан дасгалууд;

Хип үе, булчингийн уян хатан байдал, хонго зэрэгт зориулсан дасгалууд;

Өвдөгний үений хөдөлгөөнийг сайжруулах дасгалууд;

Хөлийн агшилт, сунгалттай холбоотой дасгалууд;

Тохойн үений хөдөлгөөнийг хөгжүүлж, мөр, шууны булчингийн уян хатан чанарыг нэмэгдүүлдэг дасгалууд;

- "унадаг дугуй", "завь", "эрвээхэй", "мэлхий", "гүүр", "лаа", "уул", "сагс", "дүүжин", хажуугийн хонгил;

Адажио (хөлийг удаан өргөх);

Их цохилт (том хүчтэй цохилт);

Порт де Брас (урагш, хажуу тийш, хойшоо хазайсан).

Бүжгийн үндсэн хөдөлгөөнүүд

Оймсноос бүжиглэх алхам;

Урагшлах энгийн алхам ба хувьсах алхам;

Бүтэн хөлөөрөө цохих, хажуу тийш гишгэх, гурав дахин гишгэх,

Хөлийг өсгий, хуруунд хүргэж, эхний байрлалыг чөлөөлөх, эхлэх байрлалын сүнс;

- "сонгогч";

Flappers (ганц бие) - далдуу болон гуян дээр;

Өвдөг сөгдөн гүйх (морь);

Хөлний нурууг хүчтэй давхцуулж гүйх;

Хагас хуруугаараа алхах;

Өвдөгнөөсөө дээш (тойрог болон диагональ) гүйж, өсгий дээрээ тойрог болон нуруугаараа тойрог хэлбэрээр алх.

үсрэх

2 хөл дээр, өндөр, намхан, үргэлжлэх хугацаа нь харилцан адилгүй, бие биетэйгээ хослуулсан, 2, 1-р хөл дээр хүчтэй сунгасан оймс бүхий дээшээ онцолсон. Хөлөөс хөл рүү үсрэх: хөл нь хойшоо бөхийх эсвэл урагшаа дээшлэх; үсрэлттэй гишгэх: дээшээ онцлох (байрандаа, ахиж, эргэн тойрон эргэх); гулгамтгай гишгэх: тулгуур хөл нь сунгагдаагүй, үсрэлт өндөр биш, мөлхөж (урагш хөдөлж байгаа байранд). Хажуугийн алхам - давхих: эгнээнд сурсан, хажуугийн алхамаар төгсдөг, дараа нь тойрог хэлбэрээр.

боловсролын тал

Хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй бүлгийн харилцааны явцад соёлын зуршлыг төлөвшүүлэх, насанд хүрэгчдээс ахлагчдыг урьтал болгохыг уриалахгүйгээр бүх дүрмийг дагаж мөрдөх. Хотын соёлын арга хэмжээнд зочлохдоо ёс зүйн дүрэм. Хичээлийн үеэр эрүүл ахуйн дүрэм журам.

Урьдчилан таамагласан үр дүн

Хөдөлгөөнийг зөв хий

Сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

2 суралцсан жил

	Хэсэгүүд	Цагийн тоо
		онол		дадлага хийх		Нийт
	Хөгжмийн хөдөлгөөний ABC
	Партер гимнастик
	Сонгодог дасгалын үндэс
	Ардын тайзны бүжгийн элементүүд
	Бүжиг бүжгийн судалгаа
Нийт

Онолын агуулга (45 цаг)

Олж авсан мэдлэг, ур чадвараа нэгтгэх. 1-р курсын хөтөлбөрт заасан дасгалуудыг илүү хурдтай давтах. Гүйцэтгэх үйл ажиллагааны шалгуур (логик хөдөлгөөн, бичиг үсэг, хөгжим, жүжиглэх чадвар) Бүжгийн алхам ба гүйлтийн онцлог. Хүүхдийн булчингийн тогтолцоог сургах эхлэл. Шагай, түнхний үений байрлал, тулгуур, нугаралт, уян хатан байдал, бат бөх чанарыг хөгжүүлэх. Гар, хөлний байрлал, байрлал.

Практик ажил (91 цаг)

Хөгжмийн хөдөлгөөний ABC (хэмнэл)

Сургалтын 1-р жилд хамрагдсан бүх материалууд багтсан болно:

Хэмжилтийн хүчтэй ба сул цохилтыг ээлжлэн солих;

Бүжгийн хөгжим, марш (спорт, цэрэг);

Төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх, хөгжмийн мөн чанарыг илэрхийлэх өөрийн анхны хөдөлгөөнийг олох чадвар;

Танхимд бие даан чөлөөтэй газар олж, тойрог, хэд хэдэн тойрог, зэрэглэл, баганаар сэргээн босгох, бүжгийн найруулга (могой, хүзүүвч, спираль) дээр үндэслэн бие даан зохион байгуулах;

Төрөл бүрийн булчингийн бүлгүүдийг хөгжүүлэх ерөнхий дасгалууд, өөр шинж чанар, хөдөлгөөний арга (гөлгөр хөдөлгөөн, дүүжин, хаваржилтын дасгалууд), уян хатан байдлын дасгалууд;

Партер гимнастик (хэмнэл)

Ахиллес шөрмөс, шөрмөс, шөрмөсийг сунгахад туслах дасгалууд;

Булчингийн бүх бүлгийг бэхжүүлж, хөл, түүний дотор хуруу, хөлийг бүхэлд нь сунгах мэдрэмжинд дасдаг;

Хөлний эргэлтийг сайжруулах дасгалууд;

Өвдөгний үений доод хөлний эргэлт, хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг дасгалууд;

Нурууны булчинг, ялангуяа нурууны булчинг сунгаж, бэхжүүлэх;

Хэвлийн булчинг бэхжүүлэх дасгалууд нь хэв маягийг засахад хувь нэмэр оруулдаг.

Сонгодог бүжгийн үндэс

Зөв найруулгакорпус. Гарны байрлал - бэлтгэл, 1, 2, 3 (дунд нь сурсан, хөлний бүрэн бус эргэлттэй) хөлний байрлал 6, 1.2, 3.5 байрлал. (машин руу харсан);

Releve - машин руу чиглэсэн I, II, V байрлалуудын дагуу хагас хуруугаараа; -Порт де Бра машин руу харан урагшаа, хажуу тийшээ хазайдаг;

Demiplie машин руу харсан I, II, V байрлалд.

Ардын тайзны бүжгийн элементүүд:

Гарын байрлал 1,2,3;

Хөлний байрлал 1,2,3;

- "Ковырялочка";

- "ороогч";

- "Баян хуур";

- "Энгийн алхам, хөлийн хагас хуруун дээр алхам";

- "Бутархай - жижиг тасралтгүй, хувьсагч";

- "Алх - шалан дээр хагас хуруугаараа цохилт";

- "Clappers - гарын алга, гуя, өвдөг дээрээ ганц бие";

- "Squat-slider, бөмбөг, өсгийтэй гулгах".

Бүжиг бүжгийн судалгаа

Ирээдүйн бүжиг дэглэлтийн этюдын хөгжмийн дагалдах хэрэгсэлтэй танилцах, хөгжмийн мөн чанар, дүр төрхийн тухай яриа.

боловсролын тал

Зан төлөв, зохион байгуулалтын соёлыг төлөвшүүлэх.

Урьдчилан таамагласан үр дүн

Хөдөлгөөнийг зөв хий.

үсрэх

- I, II, V байрлал дээр tempsleve (машин руу харсан);

VI байрлалд үсрэх. (жижиг ба өндөр);

VI байрлалд үсрэх. хөлөө цээжиндээ нааж, доороо.

Нэмэлт боловсролын арга зүйн дэмжлэг

хөтөлбөрүүд

	Үндсэн хэсгүүд	Арга, техник	Дидактик материал, техникийн хэрэгсэл	Маягтуудыг нэгтгэн дүгнэж байна
	Хөгжмийн хөдөлгөөний ABC	Тайлбар, харааны, практик	Төгөлдөр хуур, товч баян хуур, фонограмм	Хяналтын хичээл
	Ардын тайзны бүжгийн элементүүд		Төгөлдөр хуур, товч баян хуур, дуу хураагуур, фонограмм.	хяналтын хичээл,
	Сонгодог бүжгийн үндэс	Тайлбар, харааны, практик, бүтээлч, нөхөн үржихүйн	Төгөлдөр хуур, товч баян хуур, дуу хураагуур, фонограмм	хяналтын хичээл,
	Бүжиг бүжгийн судалгаа	практик, бүтээлч	Төгөлдөр хуур, товч баян хуур, дуу хураагуур, хувцас.	хяналтын хичээл,

Уран зохиол

Багшийн хувьд:

Базарова Н.П. Сонгодог бүжиг Ленинград "Урлаг" 1984;

Ваганова А.Я. Сонгодог бүжгийн үндэс Ленинград "Урлаг" 1980;

Денисова Ф.Ардын бүжиг Бүх холбоотны үйлдвэрчний эвлэлийн төв зөвлөлийн хэвлэлийн газар 1954;

Захаров В.М. Орос бүжгийн солонго Зөвлөлт Орос» 1986;

Ардын тайзны бүжиг Москва 1985;

Устинова Т.А. Сонгогдсон Оросын ардын бүжиг - Москва, Урлаг, 1996;

Истратова О.Н. Ахлах сургуулийн сурагчдад зориулсан сэтгэлзүйн тестүүд - Ростов н / а: Финикс, 2007.-249.p.- (Сэтгэл зүйн семинар);

Лосева А.А. Авьяаслаг байдлын сэтгэлзүйн оношлогоо: Их дээд сургуулийн сурах бичиг - М.: Эрдмийн төсөл; Трикста, 2004 - 176 х.;

Багшийн ажил дахь сурган хүмүүжүүлэх арга барил. - М .: "Сургалтын хайлт" төв, 2001 - 176х.;

Питюков В.Ю. Сурган хүмүүжүүлэх технологийн үндэс: Сургалтын хэрэгсэл. 3-р хэвлэл..корр. болон нэмэлт - М .: "Gnome ба D" хэвлэлийн газар, 2001;

Плигин А.А. Оюутан төвтэй боловсрол: түүх ба практик. Монограф.- М.: KSP+", 2003, 432х.;

Хүүхдийн сэтгэлзүйн оношлогоо. Comp. А.С. Галанов.- М .: TC Sphere, 2002-128s.;

Олшанская Н.А. Сурган хүмүүжүүлэх харилцааны техник: Багш, ангийн багш нарт зориулсан семинар. - Волгоград: Багш, 2005 - 74 х.

Монина Г.Б., Лютова - Робертс Е.К. Харилцааны сургалт (багш, сэтгэл судлаач, эцэг эх)

Вербицкая А.В. Тайзны хөдөлгөөний үндэс. М., 1973;

Мур А., орчуулга, засварлагч Пина Ю.С. Европын бүжгийн шинэчилсэн техник. М., 1999;

Пин Ю.С. (орчуулга, хэвлэл). Шинэчилсэн техник Латин Америкийн бүжиг. М., С.-П., 1992;

Пин Ю.С. (орчуулга, хэвлэл). Бүжгийн сургалтын хэтийн төлөв, хэлбэрүүд. М., С.-П., 1995;

Углов Ф.Г. Бага наснаасаа нэр төр, эрүүл мэндээ анхаарч үзээрэй. М., 1991;

Цуглуулга норматив баримт бичиг FCS (I-II хэсэг), М., 2001;

Базарова Н., 5-р сарын V., Сонгодог бүжгийн ABC. Л.-М., 1994;

Базарова Н., Сонгодог бүжиг. Л., 2005;

Ваганова А.Сонгодог бүжгийн үндэс Л.-М., 2003;

Ямало-Ненецийн автономит тойргийн Ямал нэвтэрхий толь гурван боть. TSU Salekhard хэвлэлийн газар 2004;

Тюмень мужийн ард түмний бүтээлч байдал Тюмень мужийн цуглуулгаас авсан цомог орон нутгийн түүхийн музейИ.Я нэрэмжит. Словцова Москва 1999;

Оюутнуудад:

Богаткова Л. Анхдагчдын бүжиг, тоглоом "Детгиз" 1961;

Ардын бүжгийн сургууль Москва 1994;

Би ертөнцийг мэднэ: Дет. нэвтэрхий толь.; Хөгжим\auth. А.С. Кленов. Нийт доогуур Эд. О.Г. Хинн.- М.; AST-LTD хэвлэлийн газар, 1998;

Пасютинская В., Бүжгийн ид шидийн ертөнц, М., "Гэгээрэл" 1985;

Жданов Л., Балетад орох, М., "Гариг", 1986;

Жариков Е., Крушельницкий Танд болон таны тухай. - М. : Гэгээрэл, 1991. - 223 х.;

Ненецийн үлгэр ба баатарлаг дуунууд "сюдбабц", "ярабц" Comp. Н.М. Янгасова Томскийн хэвлэлийн газар 1-р боть. 2001 онд их сургууль;

Хойд нэвтэрхий толь Европын хэвлэлүүд. Хойд бүс нутаг 2004 он

Эцэг эхчүүдэд:

Розанова О.И. Ленинград клубын бүжиг дэглэлтийн баг 1981;

Дүрийн бүжиг Москва 1988;

Sontag L. Үс засалт ба гоо сайхан. М .: "Эксмо" 1994;

Симановский А.Е. Хөгжил бүтээлч сэтгэлгээхүүхдүүд. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан түгээмэл гарын авлага. /М.В. Душин, В.Н. Куров.- Ярославль: "Хөгжлийн академи", 1997. - 192 х., анги - (Цуврал: "Хамтдаа суралцах, тоглох");

Канасова Н.Ю., Боицова А.Т., Кошкина В.С., Курцева Е.Г. Хүүхдийн цаашдын боловсрол эзэмших эрх ба нийгэм-сурган хүмүүжүүлэхдэмжлэг: Боловсрол, арга зүйн гарын авлага.- Санкт-Петербург: КАРО, 2005;

Козырева А.Ю. Бүтээлч байдлын сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын лекцүүд. - NMC, Пенза. - 1994. - 344 х.;

Марковская I.M.. Эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцааны сургалт.- Санкт-Петербург: Илтгэл, 2005. - 150х.;

Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К. Харилцааны сургалт (багш, сэтгэл судлаач, эцэг эх).- Санкт-Петербург: Реч хэвлэлийн газар, 2005 - 224 хуудас;

Перелман Я.И. - Хөгжилтэй даалгаварболон туршлага. М., 1972, зассан. Вачков И.В. Үлгэрийн эмчилгээ: Сэтгэлзүйн үлгэрээр дамжуулан өөрийгөө танин мэдэх чадварыг хөгжүүлэх. -2 дахь хэвлэл, шинэчилсэн найруулга. болон нэмэлт - М.; 2003 он

Мэдээллийн карт

"Бүжиг дэглэлтийн үндэс" нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийн сургалтын материал

Хүүхдийн холбоо: "Кукарача" (бүжгийн бүжиг)

хөтөлбөрийг хэрэгжүүлж буй багш(боловсрол, мэргэшил) - Захарова Е.М.

програмын төрөл: өөрчилсөн

чиг баримжаа: уран сайхны

боловсролын бүс: урлаг

хөтөлбөрийн зорилго: бүжгийн урлаг, үндсэн мэдлэг, бүтээлч чанар, гүйцэтгэлийн ур чадварыг эзэмшүүлэх замаар хүүхдийг эв найртай хөгжүүлэх.

хөтөлбөр хэрэгжүүлэх маягтууд: бүлэг

хүүхдийн нас: 6-9 настай

хөтөлбөр хэрэгжүүлэх хугацаа: 2 жил (3 үе шат)

долоо хоногт ажиллах цагийн тоо: Долоо хоногт 2 удаа 2 академик цагаар

Сургалтын эхний жил долоо хоногт 4 цаг байна.

Хоёр дахь жилдээ долоо хоногт 4 цаг хичээллэдэг.

Хүлээгдэж буй үр дүн: Оюутнууд барр болон заалны голд сонгодог дасгалыг үнэн зөв гүйцэтгэдэг. Тэд бүжигт бүжиг дэглэлтийн этюдын элементүүдийг эзэмшдэг. Концертын үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцоорой.

Тусгай зөвшөөрөл: 30.07-ны өдрийн 323615 дугаартай А цуврал. 2009 он

Гадаад тойм ___________-аас _________________________________

(нэр, албан тушаал) (огноо)

Сургалтын хэрэгсэл - хэрэгжилтийг хангах материал

агуулгын програмууд

Хөтөлбөрийн агуулга, сургалтын зорилго, оюутнуудын бэлэн байдлын түвшинд тохирсон дидактик материал (тараач, үзүүлэнгийн хэрэглүүр хэлбэрээр үзүүлэв)

хэмнэл (схем-дасгалын хүснэгт, хөгжмийн диск - видео болон аудио); Партер дасгал (диаграмм-дасгалын хүснэгт, хөгжмийн диск - видео болон аудио); Оросын бүжгийн элементүүд (схем-дасгалын хүснэгт, хөгжмийн дагалдах); Хөгжим-орон зайн дасгалууд (хөгжмийн бичлэг); Сонгодог дасгалын үндэс (сэтгүүлийн зураг, хүснэгт-хүснэгт); Бүжгийн этюд (диаграмм-хүснэгт); Ардын тайзны бүжгийн элементүүд (схемүүд - хөдөлгөөний хүснэгтүүд); Тайзны болон давталтын ажил (диаграмм-дасгалын хүснэгт, хөгжмийн диск - видео, аудио)

Хичээлийн төлөвлөгөө, даалгавар, нөхцөл байдал, хяналтын даалгавар, стандарт гэх мэт сэдэв, ангиудын арга зүйн материал.

хэмнэл (Л.Богаткова "Бүжиг ба тоглоом" - арга зүйн гарын авлага); Партер дасгал (Ваганова А.Я. "Сонгодог бүжгийн үндэс" - арга зүйн гарын авлага); Оросын бүжгийн элементүүд (Денисова Ф. "Ардын бүжиг" - арга зүйн гарын авлага); Хөгжим-орон зайн дасгалууд ("Ардын тайзны бүжиг" - арга зүйн гарын авлага); Сонгодог дасгалын үндэс (Базарова Н.П. "Сонгодог бүжиг" - арга зүйн гарын авлага); Бүжиг бүжгийн тойм (Базарова Н.П. "Сонгодог бүжиг" - арга зүйн гарын авлага); Ардын тайзны бүжгийн элементүүд (Захаров В.М. "Оросын бүжгийн солонго" - арга зүйн гарын авлага); Тайзны болон бэлтгэлийн ажил (Устинова Т.А. "Оросын ардын сонгомол бүжиг" - арга зүйн гарын авлага)

Хөтөлбөрт ашигласан тайлбар эсвэл орчуулгатай үндсэн ойлголтуудын жагсаалт:

Нэмэлт боловсрол- нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх, нэмэлтээр хангах замаар боловсрол, сургалтын зорилготой үйл явц боловсролын үйлчилгээхүн, нийгэм, улсын ашиг сонирхолд нийцүүлэн боловсролын үндсэн хөтөлбөрөөс гадуур боловсрол, мэдээллийн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх.

Нэмэлт боловсролын багш- тодорхой байгууллагад хүүхдийн нэмэлт боловсролыг хөгжүүлэхэд онцгой хувь нэмэр оруулах, нэмэлт боловсролын сурган хүмүүжүүлэх, хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлэх.

Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа- хүүхдийн дүр төрхийг хөгжүүлэхэд хүүхдийн үйл ажиллагаа үүсэх, төлөвших нөхцлийг бүрдүүлэхэд чиглэсэн нийгмийн ач холбогдолтой үйл ажиллагааны төрөл.

Хувь хүний ​​хөгжил- хувь хүний ​​төлөвших үйл явц, түүний доторх чанарын өөрчлөлтүүдийн хуримтлал нь нэг төлөв байдлаас нөгөөд шилжихэд хүргэдэг, илүү төгс төгөлдөр юм.

Бүтээл- сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын асуудлыг шийдвэрлэх анхны, өндөр үр дүнтэй шийдэл.