Ilukirjandus koolieelikute erinevates tegevustes. Ilukirjandus kui vahend koolieelikute igakülgseks arendamiseks. Projekti elluviimise meetodid

Suurus: px

Alusta näitamist lehelt:

ärakiri

1 MBDOU d/s kuldkala» SUVISE TERVISEPERIOODI KALENDRIPLAAN 2. juunior rühm 20. juuni Õpetajad: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N.

2 2. JUUNI ÜRITUSE TEEMA SÜNDMUSE EESMÄRK VASTUTAV 1. NÄDAL Spordifestival “Punane suvi on käes”. - Laiendage teadmisi aastaaegade, suve peamiste märkide kohta: päike paistab eredalt, väljas on palav, saab päevitada; päevad on pikad, pimedaks läheb hilja. - Kasvatage armastust looduse vastu. Pedagoogid, FÜÜSILINE juhendaja 2. NÄDAL Meelelahutus "Kus elab päike?" - Tekitada huvi elutu looduse nähtuste vastu: päike, kuu, tähed. - Julgustage looma elutu looduse nähtuste vahel lihtsamaid seoseid: päike taevas - hommik on saabunud, kuu ja tähed taevas - öö on saabunud. Pedagoogid 3. NÄDAL Sihtkõnd "Ettevaatust tee eest!" - Kinnitada laste teadmisi valgusfoori ja selle tähenduse kohta. - Laiendage teadmisi käitumisreeglitest sõiduteel ja kõnniteel. - Jätkata liikluse jälgimise oskuse arendamist teel. Kasvatajad 4. NÄDAL Lastetööde näitus "Lemmikmänguasjad". - Moodustada üldistussõna "mänguasjad" mõiste. - Soodustada elementaarset liigitamist eesmärgi, värvi, kuju järgi. - arendada mängu ajal partnerlust, täpsust, ettevaatlik suhtumine mänguasjadele. pedagoogid

3. 3. juuni – ESMASPÄEV. 3 1 nädal Temaatiline vestlus: "Suvi on käes." Eesmärk: laiendada teadmisi suve peamistest märkidest: päike paistab eredalt, väljas on palav, saab päevitada; päevad on pikad, pimedaks läheb hilja. Sõrmemäng: "Tööle." Eesmärk: arendada sõrmede peenmotoorikat. Taimne maailm: "Iva". Eesmärk: laiendada teadmisi puu ehitusest, selle painduvatest pikkadest okstest. Rääkige selle puu eelistest. Madala liikuvusega mäng: "Ära tee haiget." Eesmärk: õpetada lapsi esemetest mööda minema ilma neid puudutamata. Individuaalne töö(rakendus): õpetage õigesti, korraldage mustri elemendid paberilehele Maximi, Styopa, Lisaga. Liivamängud: "Loss". Eesmärk: õppida märjast liivast losse ehitama. Töö looduse nurgas: kasta lilli. Eesmärk: arendada oskust lillede kastekannu õigesti kasutada. Didaktiline mäng Matemaatika: tee pilt. Eesmärk: arendada laste sensoorseid oskusi ja võimeid, analüütilist taju. Tähelepanu: "Pirn". Eesmärk: tugevdada puu äratundmise ja nimetamise oskust - pirn. Välimäng: "Päike ja vihm." Eesmärk: tekitada soov mängida tuttavat mängu. Töö kohapeal: "Eemaldame umbrohu." Eesmärk: äratada soovi täiskasvanuid aidata. ATS: Palgi peal kõndimine. Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni. Sõltumatud mängud: kulpide, vormide, autodega. Spordipuhkus "Punane suvi on tulnud" Tutvus ilukirjandusega: Tšukovski jutu "Kana" lugemine. Eesmärk: õpetada kuulama tuttavat lugu, tekitada soov tuttavaid fraase korrata. Arendage kõnet. Rollimäng: "Perekond". Eesmärk: õpetada rolle jaotama enne mängu algust, harida sõbralikud suhted. Vaatlus: "Põõsas" Eesmärk: arendada oskust eristada põõsast puust, arendada vaatlusoskust. Mobiilimäng: "Lennukid". Eesmärk: parandada võimet joosta ilma üksteisega kokku põrgamata. Töö kohapeal: "Kogume mänguasju." Eesmärk: kujundada oskus pärast mängu mänguasju korvi koguda. Iseseisvad mängud: hüppenööridega, pallidega. Lauamängud: "Mosaiik". Eesmärk: kinnistada teadmisi värvide kohta. Individuaalne töö: tugevdada oskust kanda tooriku tagaküljele liimi koos Vanya, Andrey, Dashaga.

4 4 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 4. juuni – TEISIPÄEV. Temaatiline vestlus: "Muusika". Eesmärgid: arendada didaktiliste mängude kaudu rütmi-, helikõrgus- ja tämbrikuulmist; kasvatada soovi kaaslastega koos tegutseda; naudi ühiseid mänge. Sõrmemäng: "Tööle." Eesmärk: õpetada teksti sõnu selgelt hääldama. VGN: parandage kätepesu seebiga pärast jalutuskäiku, tualetis käimist. Loomamaailm: "Vares". Eesmärk: õpetada ära tundma välimus, laiendada teadmisi lindude harjumuste kohta. Individuaalne töö (matemaatika): fikseerige punktisumma viieks koos Kostja, Rita N., Romaga. Enesehooldustöö: arendada oskust asju korralikult kappi panna. Didaktiline mäng: "Meie orkester". Eesmärk: arendada laste tämbrikuulmist. Lauamängud: "Nöörimine", "Nöörid". Eesmärk: arendada käte peenmotoorikat, õppida sõlmima. Vaatlus: "Kuusk". Eesmärk: jätkata kuusele iseloomulike tunnuste tutvustamist. Välimäng: "Päike ja vihm." Eesmärk: õppida jooksma ilma üksteisega kokku põrgamata. Tööd objektil: "Kivide kogumine objektil." Eesmärk: jätkuvalt arendada soovi töötada. ATS: "Takistuse alt pugemine." Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni. Iseseisvad mängud: leksid, liivaga mängimise vormid, nukud, autod. Tutvumine ilukirjandusega: lugemine rollide kaupa “Kuhu sa lähed, Thomas?” (tuttav). Eesmärk: arendada teksti kuulamise oskust, äratada lugemissoovi rollide kaupa Ringtantsumäng: "Kellel on meiega hea." Eesmärk: meenutada tuttavat laulu, korrata liigutusi ringtantsuks. Vaatlus: "Mardikas". Eesmärk: äratada soovi mardikate eest hoolitseda, arendada vaatlusoskust. Mobiilimäng: "Lennukid". Eesmärk: arendada osavust. Töö kohapeal: "Pühkige teed." Eesmärk: õpetada harja õigesti kasutama. Iseseisvad mängud: kuubikud, vormid liivaga mängimiseks, autod. Lauamängud: "Lemmikmuinasjutud". Eesmärk: kinnistada teadmisi muinasjuttudest, oskust muinasjutte pildi järgi ära tunda ja nimetada. Individuaalne töö: fikseerige vorstipulkade modelleerimise meetod Rita K., Artemi, Kostjaga.

5 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 5. juuni – KOLMAPÄEV. Temaatiline vestlus: "Sportlased on tugevad ja osavad." Eesmärk: kasvatada huvi kehalise kasvatuse vastu, äratada soovi igapäevaselt liikuda. Sõrmemäng: "Tööle." Eesmärk: õpetada sooritama liigutusi vastavalt tekstile. Käitumiskultuur: arendage oskust kohtumisel õigesti tervitada, lahku minnes hüvasti jätta. Talgud looduse nurgas: "Teeme juuksed korda." Eesmärk: õppida toataimedel kuivanud lehti märkama ja õigeaegselt eemaldama. Individuaalne töö (joonistamine): Lisa, Kirilli, Dimaga ümarate esemete joonistamise oskuse kinnistamiseks. Liivamängud: "Küpsetame karule piruka." Eesmärk: käte peenmotoorika arendamine; stabiliseerida emotsionaalne seisund. Rollimäng: "Perekond". Eesmärk: arendada laste oskust ühises mängus suhelda ja üksteisega läbi saada. Didaktiline mäng teistega tutvumiseks: "Arva ära, mis on muutunud?". Eesmärk: vaatlusharjutus. Tähelepanu: sihitud jalutuskäik ristmikuni. Eesmärk: kinnistada teadmisi transpordi kohta. Välimäng: "Päike ja vihm." Eesmärk: kasvatada mängureeglite järgimise oskust. Töö saidil: "Lindude toitmine". Eesmärk: soodustada algülesannete iseseisvat täitmist. ATS: "Ühel jalal hüppamine." Eesmärk: kehalise aktiivsuse arendamine. Iseseisvad mängud: kulpide, vormide, autode, nukkudega. Ilukirjandusega tutvumine: Muinasjutu "Hunt ja kitsed" lugemine. Eesmärk: tekitada soov kuulata tuttavat muinasjuttu; jutustada piltide põhjal töö sisu. " Naljakad mängud", teatritegevus:" Ryaba Hen. Eesmärk: huvitada lapsi laual liikuvate nukkude vastu; kasvatada soovi iseseisvalt tegutseda. Vaatlus: Linnud. Eesmärk: sisendada soovi lindude eest hoolitseda, kujundada teadmisi lindude harjumuste kohta. Mobiilimäng: "Lennukid". Eesmärk: sõprussidemete arendamine. Töö saidil: "Saidi puhastamine." Eesmärk: õpetada hoidma korda ja puhtust. Iseseisvad mängud: pallidega, hüppenööridega, vormidega. Lauamängud: "Täringud". Eesmärk: õppida ehitama 4-6 kuubist figuuri. Individuaalne töö: õppige ilmekalt luuletusi jutustama koos Dasha, Polina K., Roma D. 5

6 6 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 6. juuni – NELJAPÄEV. Temaatiline vestlus: "Mis on hea ja mis on halb." Eesmärk: arendada laste suhtlemisoskust, õpetada neid koos mängima, mänguasju jagama, viisakalt üksteise poole pöörduma, kutsudes üksteist hellitava nimega; Sõrmemäng: "Tööle." Eesmärk: arendada kõnet, käte peenmotoorikat. Elutu loodus: "Pilved". Eesmärk: tutvustada erinevaid loodusnähtusi; näidata vee erinevat olekut. Enesehooldustöö: parandage võimet kiiresti lahti riietuda ja riietuda kindlas järjekorras. Individuaalne töö (keskkonnaga tutvumine): õppida tundma ja nimetama materjali, millest objekt on valmistatud koos Andrey, Polina K, Styopaga. Didaktiline mäng: "Kitsed, kütke kasest." Eesmärk: kasvatada soovi puid kaitsta, nende eest seista. Madala liikuvusega mäng: "Ära puuduta." Eesmärk: õpetada hoidma üksteisega distantsi. Vaatlus: P. Eesmärk: arendada vaatlust, luua rõõmsat meeleolu. Välimäng: "Päike ja vihm." Eesmärk: õppida signaali järgi tegutsema. Töö objektil: "Gaasi kogumine objektil." Eesmärk: äratada soovi täiskasvanuid aidata. ATS: "Tabake sihtmärki." Eesmärk: arendada silma. Iseseisvad mängud: laste soovil. Meelelahutus: "Koloboki külastamine." Eesmärk: luua rõõmsat meeleolu, äratada soovi koos kolobokiga erinevaid ülesandeid täita. Ilukirjandusega tutvumine: Teaduslik ja õpetlik lugu "Tuul". Eesmärk: õpetada teksti tähelepanelikult kuulama, sisulistele küsimustele vastama. Tähelepanu: "Kass". Eesmärk: kujundada oskus leida kassi eripära. Mobiilimäng: "Lennukid". Eesmärk: õpetada signaali peale liikuma hakkama. Töö kohapeal: "Kogume mänguasju." Eesmärk: õpetada pärast mängu mänguasju korvi panema. Iseseisvad mängud: keeglite, hüppenööride, pallidega. Lauamängud: "Disainer". Eesmärk: arendada oskust ehitada mudeli järgi hooneid. Individuaalne töö: kinnitage ehitusmaterjali nimed Alice, Jaroslav, Maxim, Kirill.

7 7 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 7. juuni – REEDE. Temaatiline vestlus: "Vikerkaare järel." Eesmärk: kinnistada laste teadmisi spektri põhivärvidest, oskust ainekeskkonnas värve esile tõsta, objekte värvide järgi valida. Sõrmemäng: "Tööle." Eesmärk: mängu käigu fikseerimine. Individuaalne töö (skulptuur): fikseerige modelleerimismeetod ringliikumisega Vanya, Styopa, Romaga. Liivamängud: "See ei pudene." Eesmärk: laiendada teadmisi liiva omadustest. Rollimäng: "Perekond". Eesmärk: julgustada lapsi proovima iseseisvalt mängu atribuute valida. Didaktiline mäng kõne arendamiseks: "Kassipoeg". Eesmärk: arendada kuulmistaju, võimet eristada kõrva järgi, reprodutseerida end erinevate intonatsioonidega. Käsitöö: "Helikopter". Eesmärk: õpetada erinevatest looduslikest materjalidest mänguasja valmistamist. Vaatlus: "Tuul". Eesmärk: arendada oskust määrata tuule tugevust Õuesmäng: "Päike ja vihm." Eesmärk: arendada reaktsioonikiirust. Töö kohapeal: "Prügi sisse kühveldamine teatud koht". Eesmärk: arendada reha õige kasutamise oskust. ATS: "Veeretage palli." Eesmärk: arendada kahe käega palli veeremise oskust. Iseseisvad mängud: mänguasjad, värvipliiatsid. Ilukirjandusega tutvumine: Rahvaluule. "Istub, istub jänku." Ringtantsumäng: "Kellel on meiega hea." Eesmärk: arendada oskust samaaegselt alustada ja lõpetada liigutusi, parandada tuttavate liigutuste kvaliteeti, vabalt ruumis navigeerida. Päikese vaatamine. Eesmärk: äratada huvi elutu looduse nähtuste: päikese vastu. Mobiilimäng: "Lennukid". Eesmärk: õpetada ruumis navigeerima, arendada osavust. Töö kohapeal: "Kasta taimi." Eesmärk: kasvatada soovi osaleda taimede hooldamises. Sõltumatud mängud: autod, kulbid, vormid. Lauamängud: "Õpi elavat maailma". Eesmärk: süstematiseerida teadmisi aiataimede kohta. Individuaalne töö: õppida sõnades häälikuid selgelt hääldama Danila, Kirilli, Polina O-ga.

8 8 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 2. nädal 10. juuni – ESMASPÄEV. Temaatiline vestlus: "Leib on kõige peas." Eesmärk: rääkida eelistest õige toitumine. Sõrmemäng: "Pardipojad". Eesmärk: arendada sõrmede peenmotoorikat. Taimemaailm: "Maisi". Eesmärk: laiendada teadmisi maisi kohta, märkida üles struktuur, öelda, miks seda kasvatatakse. Madala liikuvusega mäng: "Tramm". Eesmärk: tekitada soov mängida tuttavat mängu. Individuaalne töö (rakendus): õppige, kuidas õigesti paberilehele liimi kanda tagakülg koos Alice'i, Jaroslavi, Katjaga. Liivamängud: "Torn". Eesmärk: õpetada, märjast liivast, ehitada torni. Töötamine looduse nurgas: "Kasta lilli." Eesmärk: arendada soovi lillede eest hoolitseda. Didaktiline mäng matemaatikas: "Vormide töötuba". Eesmärk: kinnistada teadmisi geomeetrilistest kujunditest. Vaatlus: "Põõsas". Eesmärk: fikseerida põõsa struktuuri iseloomulikud tunnused. Õuemäng: "Karu juures metsas." Eesmärk: tekitada soov mängida tuttavat mängu. Töö kohapeal: "Eemaldame umbrohu." Eesmärk: äratada soovi täiskasvanuid aidata. ATS: hüppab kahel jalal edasi liikudes. Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni. Sõltumatud mängud: kulpide, vormide, autodega. Ilukirjandusega tutvumine: Muinasjutu "Kolm karu" lugemine. Eesmärk: õpetada kuulama tuttavat muinasjuttu, tekitada soov korrata tuttavaid fraase. Arendage kõnet. Rollimäng: "Autojuht". Eesmärk: õpetada enne mängu algust rolle jaotama, sõprussidemeid arendama. Tähelepanu: "Õunapuu". Eesmärk: arendada oskust eristada puu vilju, arendada vaatlust. Mobiilimäng: "Jänesed". Eesmärk: parandada võimet joosta ilma üksteisega kokku põrgamata. Töö kohapeal: "Kogume mänguasju." Eesmärk: kujundada oskus pärast mängu mänguasju korvi koguda. Iseseisvad mängud: hüppenööridega, pallidega. Lauamängud: "Mosaiik". Eesmärk: kindlustada näidise järgi mustri tegemise oskus. Individuaalne töö: äratundmis- ja nimetamisvõime kinnistamiseks geomeetrilised kujundid koos Maxim, Polina O., Andrey.

9 SUVEPERIOODI PLANEERIMINE. 11. juuni – TEISIPÄEV. Temaatiline vestlus: "Kus elab päike?" Eesmärk: julgustada looma elutu looduse nähtuste vahel lihtsamaid seoseid: päike on taevas – hommik on käes. Sõrmemäng: "Pardipojad". Eesmärk: õpetada teksti sõnu selgelt hääldama. ULN: parandage toidu närimise võimet suletud suu. Loomamaailm: "Türgi". Eesmärk: laiendada teadmisi kalkuni kui linnuliha kohta. Individuaalne töö (matemaatika): tugevdada võimet võrrelda riba laiust Roma D., Artjomi, Dašaga. Iseteenindustöö: kasvatada korralikkust, oskust märgata riietes korratust. Didaktiline mäng: "Meie orkester". Eesmärk: õpetada lapsi mängima "orkestrit" nii, nagu lapsed soovivad. Lauamängud: " geomeetrilised kujundid". Eesmärk: tugevdada geomeetriliste kujunditega sarnaste objektide leidmise võimet. 9 Vaatlus: "Ilm". Eesmärk: õppida määrama aastaaega iseloomulike tunnuste järgi. Õuemäng: "Karu juures metsas." Eesmärk: õppida jooksma ilma üksteisega kokku põrgamata. Töö kohapeal: "Liiva kastmine mängu jaoks." Eesmärk: tekitada soov töötada. ATS: "Püüa pall kinni." Eesmärk: õppida kahe käega palli püüdma. Iseseisvad mängud: leksid, liivaga mängimise vormid, nukud, autod. Ilukirjandusega tutvumine: Sutejevi jutustuse "Kana ja pardipoeg" lugemine. Eesmärk: arendada oskust teksti kuulata, vastata küsimustele täislausega. Ringtantsumäng: "Kellel on meiega hea." Eesmärk: kontrollida, kuidas lapsed mängu õppisid, lihtsaid tantsuliigutusi omandasid. Vaatlus: "Kuusk". Eesmärk: fikseerida puu struktuur, arendada vaatlust. Mobiilimäng: "Jänesed". Eesmärk: arendada enesekindlust. Töö kohapeal: "Pühkige teed." Eesmärk: õpetada harja õigesti kasutama. Iseseisvad mängud: kuubikud, vormid liivaga mängimiseks, autod. Lauamängud: "Lemmikmuinasjutud". Eesmärk: kinnistada teadmisi muinasjuttudest, oskust muinasjutte pildi järgi ära tunda ja nimetada. Individuaalne töö: fikseerige Lisa, Katya, Dima abil vorstipulkade vormimise meetod.

10 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 13. juuni – NELJAPÄEV. Temaatiline vestlus: "Mis on hea ja mis on halb." Eesmärk: arendada kõneleja tähelepanelikku kuulamist; õpetama kasutama viisakad sõnad ja väljendeid. Sõrmemäng: "Pardipojad". Eesmärk: arendada kõnet, käte peenmotoorikat. Elutu loodus: "Päike". Eesmärk: kujundada idee, et kui päike paistab tänavale, on see soe. Enesehooldustöö: parandage nuppude kinnitamise ja lahti keeramise võimalust. Individuaalne töö (keskkonnaga tutvumine): õppida kirjeldama nimetatud objekti koos Andrei, Kostja, Rita N. Didaktiline mäng ökoloogiast: "Kirjelda, ma arvan." Eesmärk: parandada oskust tuvastada ja nimetada eseme iseloomulikke tunnuseid vastuseks täiskasvanu küsimustele. Madala liikuvusega mäng: "Tramm". Eesmärk: arendada oskust värve ära tunda ja liigutusi nende järgi muuta. 10 Vaatlus: "Lillepeenar". Eesmärk: jätkata õitsvate taimede eristamise ja nimetamise õppimist värvi, suuruse järgi. Õuemäng: "Karu juures metsas." Eesmärk: õppida signaali järgi tegutsema. Töö objektil: "Gaasi kogumine objektil." Eesmärk: õpetada piirkonnas korda hoidma. ATS: "Soonilisel laual kõndimine, üle objekti astumine." Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni. Iseseisvad mängud: laste soovil. Meelelahutus: "Vanaema jutud." Eesmärk: luua rõõmsat meeleolu, äratada soovi rääkida oma lemmikmuinasjutte. Ilukirjandusega tutvumine: Teaduslik ja õpetlik lugu "Lõvikala". Eesmärk: õpetada teksti tähelepanelikult kuulama, vastama sisulistele küsimustele lihtsa lausega. Vaatlus: P. Eesmärk: kujundada teadmisi elutu looduse objektide kohta. Mobiilimäng: "Jänesed". Eesmärk: õppida hüppama kahel jalal edasi liikudes. Töö kohapeal: "Kogume mänguasju." Eesmärk: õpetada pärast mängu mänguasju korvi panema. Iseseisvad mängud: keeglite, hüppenööride, pallidega. Lauamängud: "Disainer". Eesmärk: arendada oskust ehitada hooneid plaanipäraselt. Individuaalne töö: teenõude nimede kinnitamine Polina K, Vanya, Maximiga.

11 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 14. juuni – REEDE. Temaatiline vestlus: "Külas muinasjuttu." Eesmärk: positiivse emotsionaalse meeleolu loomine; kinnistada teadmisi tuttavate muinasjuttude sisust; Sõrmemäng: "Pardipojad". Eesmärk: mängu käigu fikseerimine. Individuaalne töö (skulptuur): fikseerige pulkade skulptuuri meetod Katya, Rita, Romaga. Liivamängud: "Maja Nataša nukule". Eesmärk: õppida märjast liivast ehitama, arendada käte peenmotoorikat. Rollimäng: "Autojuht". Eesmärk: julgustada lapsi proovima iseseisvalt mängu atribuute valida. Didaktiline mäng kõne arendamiseks: "Huvitavad sõnad". Eesmärk: arendada ettekujutust mitmetähenduslikest sõnadest, harjutada sõnade selget hääldust. Käsitöö: "Aurulaev". Eesmärk: õppida paberit sisse voltima erinevad suunad. Meelelahutus "Kus elab päike?" 11 Vaatlus: "Vihm". Eesmärk: laiendada teadmisi vihma loodusnähtuse kohta. Õuemäng: "Karu juures metsas." Eesmärk: arendada reaktsioonikiirust. Töö kohapeal: "Prügi kühveldamine kindlasse kohta." Eesmärk: arendada reha õige kasutamise oskust. ATS: "Erinevates suundades jooksmine." Eesmärk: õppida jooksma ilma üksteisega kokku põrgamata. Iseseisvad mängud: mänguasjad, värvipliiatsid. Ilukirjandusega tutvumine: Rahvaluule. Hällilaul "Hüvasti, jõe taga." Ringtantsumäng: "Kellel on meiega hea." Eesmärk: tugevdada võimet alustada ja lõpetada liigutusi samal ajal. Vaatlus: "Tuul". Eesmärk: arendada vaatlust, kõnet. Mobiilimäng: "Jänesed". Eesmärk: arendada osavust. Töö kohapeal: "Kasta taimi." Eesmärk: kasvatada soovi osaleda taimede hooldamises. Sõltumatud mängud: autod, kulbid, vormid. Lauamängud: "Õpi elavat maailma". Eesmärk: süstematiseerida teadmisi põllutaimedest. Individuaalne töö: õppida kirjeldama pilti Maxim, Daniil, Polina O.

12 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 3. nädal 17. juuni – ESMASPÄEV. Temaatiline vestlus: "Ravimid". Eesmärk: rääkida ravimitest, märkida, millist kasu need toovad ja millist kahju. Sõrmemäng: "Jänku". Eesmärk: arendada sõrmede peenmotoorikat. Taimemaailm: "Tomat". Eesmärk: laiendada teadmisi tomati, selle kasvatamise meetodi ja selle kohta. Madala liikuvusega mäng: "Kingid". Eesmärk: tekitada soov mängida tuttavat mängu. Individuaalne töö (rakendus): õppige õigesti kasutama pintslit, salvrätikut Maxim, Kirill, Styopaga. Liivamängud: "Mööbel". Eesmärk: õpetada märjast liivast nukkudele mööblit ehitama. Talgud looduse nurgas: "Pühkime tolmu." Eesmärk: tekitada soov lillede eest hoolitseda, pühkige toataimede lehti niiske lapiga. Didaktiline mäng matemaatikas: "Suured ja väikesed objektid." Eesmärk: kinnistada oskust eristada suuri ja väikeseid objekte. Tähelepanu: "Tomat". Eesmärk: kinnistada tomati äratundmise ja nimetamise oskust. Mobiilimäng: "Põhjast löögini". Eesmärk: tekitada soov mängida tuttavat mängu. Töö kohapeal: "Eemaldame umbrohu." Eesmärk: äratada soovi täiskasvanuid aidata. ATS: ülesannetega kõndimine. Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni. Sõltumatud mängud: kulpide, vormide, autodega. Ilukirjandusega tutvumine: Vendade Grimmide muinasjutu "Pudrupott" lugemine. Eesmärk: õpetada muinasjuttu kuulama, tekitada soov korrata tuttavaid fraase. Arendage kõnet. Rollimäng: "Juuksur". Eesmärk: õpetada enne mängu algust rolle jaotama, sõprussidemeid arendama. Tähelepanu: "Tomat". Eesmärk: arendada teadmisi köögiviljade kasulikkusest. Mobiilimäng: "Lennukid". Eesmärk: parandada võimet joosta ilma üksteisega kokku põrgamata. Töö kohapeal: "Kogume mänguasju." Eesmärk: kujundada oskus pärast mängu mänguasju korvi koguda. Iseseisvad mängud: hüppenööridega, pallidega. Lauamängud: "Mosaiik". Eesmärk: kinnistada oskust koostada muster vastavalt plaanile. Individuaalne töö: tugevdage teadmisi värvide kohta Andrei, Rita, Katjaga. 12

13 13 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 18. juuni – TEISIPÄEV. Temaatiline vestlus: "Hällilaulud". Eesmärk: näidata vene hällilaulu ilu. Sõrmemäng: "Jänku". Eesmärk: õpetada teksti sõnu selgelt hääldama. VGN: parandage salvrätiku kasutamise oskust. Loomamaailm: "Mardikas". Eesmärk: kinnistada mardika ideed, selle välimus, käitumine. Individuaalne töö (matemaatika): tugevdage oskust võrrelda riba paksust Kostja, Dima, Dašaga Iseteenindustöö: parandage kingapaelte sidumise ja lahtiharutamise oskust. Didaktiline mäng: "Linnud ja tibud". Eesmärk: jätkata laste õpetamist eristama helisid kõrguselt .. Lauamängud: "Kelle beebi?". Eesmärk: kinnistada teadmisi metsloomade ja nende poegade kohta. Vaatlus: "Mardikas". Eesmärk: jätkata mardikate välimuse iseloomulike tunnuste tutvustamist. Mobiilimäng: "Põhjast löögini". Eesmärk: jätkata kahel jalal hüppamise õppimist. Tööd objektil: "Kivide kogumine objektil." Eesmärk: jätkuvalt arendada soovi töötada. ATS: "Objektide vahel roomamine." Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni. Iseseisvad mängud: leksid, liivaga mängimise vormid, nukud, autod. Ilukirjandusega tutvumine: R.N.S.i lugemine. "Kuidas Kits onni ehitas." Eesmärk: arendada oskust teksti kuulata, vastata küsimustele täislausega. Ringtantsumäng: "Kellel on meiega hea." Eesmärk: õpetada lapsi edasi andma laulu sisu, kooskõlastades seda liigutustega; õppida lihtsaid tantsuliigutusi. Vaatlus: "Ilm". Eesmärk: õpetada märkama ilmastikuolusid, arendada vaatlust. Mobiilimäng: "Lennukid". Eesmärk: arendada osavust. Töö kohapeal: "Pühkige teed." Eesmärk: õpetada harja õigesti kasutama. Iseseisvad mängud: kuubikud, vormid liivaga mängimiseks, autod. Lauamängud: "Lemmikmuinasjutud". Eesmärk: kinnistada teadmisi muinasjuttudest, oskust muinasjutte pildi järgi ära tunda ja nimetada. Individuaalne töö: fikseerige vorstide vormimise meetod koos Roma D., Alisa, Jaroslaviga.

14 14 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 19. juuni – KOLMAPÄEV. Temaatiline vestlus: "Ettevaatust: tee!". Sihtmärk:. Laiendage teadmisi käitumisreeglite kohta sõiduteel ja kõnniteel. Sõrmemäng: "Jänku". Eesmärk: õpetada sooritama liigutusi vastavalt tekstile. Käitumiskultuur: arendage oskust kõnetada täiskasvanuid nime ja isanime kaudu. Talgud looduse nurgas: "Mulla kobestamine." Eesmärk: parandada mulla kobestamise võimet. Individuaalne töö (joonistamine): tugevdada ümarate kujundite maalimise oskust koos Roma M., Polina, Katyaga. Liivamängud: "Täna on Katya nukul sünnipäev." Eesmärk: arendada teadmisi liiva omadustest, õppida küpsetama suurt kooki. Rollimäng: "Juuksur". Eesmärk: arendada laste oskust ühises mängus suhelda ja üksteisega läbi saada. Didaktiline mäng keskkonna tundmaõppimiseks: "Nukuvoodi". Eesmärk: tuttavate mõistete kinnistamine praktikas. Tähelepanu: Sihtkõnd sõiduteele. Eesmärk: kinnistada teadmisi maanteede kohta, korrake reegleid liiklust. Mobiilimäng: "Põhjast löögini". Eesmärk: arendada oskust kõrgetelt objektidelt alla hüpata, pehmelt maanduda. Töö saidil: "Lindude toitmine". Eesmärk: soodustada algülesannete iseseisvat täitmist. ATS: "Üle objekti hüppamine." Eesmärk: kehalise aktiivsuse arendamine. Iseseisvad mängud: kulpide, vormide, autode, nukkudega. Ilukirjandusega tutvumine: Lugemine rollide kaupa “Kuhu, Thomas, sa lähed?”. Eesmärk: õpetada vastama sisu küsimustele. "Naljakad mängud", teatritegevus: "Sõrmemängud". Eesmärk: julgustada lapsi oma loomingulisi võimeid näitama, arendada laste emotsionaalset sfääri. Vaatlus: "Taevas". Eesmärk: arendada fantaasiat, kujutlusvõimet. Mobiilimäng: "Lennukid". Eesmärk: sõprussidemete arendamine. Töö saidil: "Saidi puhastamine." Eesmärk: õpetada hoidma korda ja puhtust. Iseseisvad mängud: pallidega, hüppenööridega, vormidega. Lauamängud: "Rõõmsameelne igapäevarutiin." Eesmärk: laiendada laste teadmisi kellaaja kohta Individuaalne töö: õpetada edasi andma muljeid sellest, mida nad Danieli, Andrei, Cyriliga nähti.

15 15 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 20. juuni – NELJAPÄEV. Temaatiline vestlus: "Gaasipliit". Eesmärk: öelda, miks seda vaja on ja mis võib juhtuda, kui laps selle sisse lülitab. Sõrmemäng: "Jänku". Eesmärk: arendada kõnet, käte peenmotoorikat. Elutu loodus: "Pilved". Eesmärk: kujundada kontseptsioone pilvedest ja pilvedest Iseteenindustöö: parandada riiete iseseisvaks keeramise oskust. Individuaalne töö (keskkonnaga tutvumine): õppida esemeid materjali järgi rühmitama koos Andrei, Kostja, Rita N. Didaktiline mäng ökoloogiast: “Kuhu peitus matrjoška?”. Eesmärk: leida objekt loetletud märkide järgi. Madala liikuvusega mäng: "Kingid". Eesmärk: õpetada juhile täpselt liigutusi sooritama. Sihtkõnd sõiduteele, foor. Eesmärk: Kinnitada laste teadmisi valgusfoori ja selle tähenduse kohta. Jätkata liikluse jälgimise oskuse arendamist teel. Mobiilimäng: "Põhjast löögini". Eesmärk: hüppamisoskuste parandamine. Töö objektil: "Gaasi kogumine objektil." Eesmärk: äratada soovi täiskasvanuid aidata. ATS: "Kes edasi viskab." Eesmärk: arendada silma. Iseseisvad mängud: laste soovil. Meelelahutus: "Naljakad rütmid." Eesmärk: luua rõõmsat meeleolu, äratada soovi võistlustel osaleda, arendada osavust. Ilukirjandusega tutvumine: Lugemine rollide kaupa "Haned, sina, haned" (tutvus). Eesmärk: õpetada teksti tähelepanelikult kuulama, vastama sisulistele küsimustele lihtsa lausega. Tähelepanu: "Hooajalised muutused looduses." Eesmärk: kasvatada armastust looduse vastu. Mobiilimäng: "Jänesed". Eesmärk: õpetada signaali peale liikuma hakkama. Töö kohapeal: "Kogume mänguasju." Eesmärk: õpetada pärast mängu mänguasju korvi panema. Iseseisvad mängud: keeglite, hüppenööride, pallidega. Lauamängud: "Disainer". Eesmärk: arendada oskust ehitada mudeli alusel hooneid. Individuaalne töö: lauanõude esemete nimede fikseerimine koos Polina K., Maxim, Styopa

16 16 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 21. juuni – REEDE. Temaatiline vestlus: "Vikerkaare järel." Eesmärk: visuaalsete oskuste kinnistamine; arendada loovust, kujutlusvõimet, esteetiline taju. Sõrmemäng: "Jänku". Eesmärk: mängu käigu fikseerimine. Individuaalne töö (skulptuur): fikseerige palli skulptuuri meetod koos Vanya, Rita N., Romaga. Liivamängud: "Minu aare". Eesmärk: õppida puudutusega vastavalt juhistele leidma liiva sisse peidetud esemeid, arendada käte peenmotoorikat. Rollimäng: "Juuksur". Eesmärk: julgustada lapsi proovima iseseisvalt mängu atribuute valida. Didaktiline mäng kõne arendamiseks: "Pood". Eesmärk: koolitada lapsi õige hääldus häälikud (m, m), (p, p), (b, b) sõnades, õppige nende häälikutega sõnu selgelt ja selgelt hääldama. Käsitöö: "Ripats". Eesmärk: õppida edasi töötama erinevate inimestega looduslik materjal. Tähelepanu: puud. Eesmärk: kujundada tuttavate puude äratundmise ja nimetamise oskust, arendada mälu. Mobiilimäng: "Põhjast löögini". Eesmärk: õpetada hüppamisel jalgu põlvedest kõverdama. Töö kohapeal: "Prügi kühveldamine kindlasse kohta." Eesmärk: arendada reha õige kasutamise oskust. ATS: "Püüa pall kinni." Eesmärk: arendada kahe käega palli püüdmise oskust. Iseseisvad mängud: mänguasjad, värvipliiatsid. Ilukirjandusega tutvumine: Rollide kaupa lugemine "Haned, sina, haned." Eesmärk: tekitada soovi lugeda rollide kaupa. Ringtantsumäng: "Päike on ämber." Eesmärk: arendada väljaku ehitamise oskust, selgelt eemalduda ja läheneda oma alarühmale, meelitada neid kaasa laulma. Tähelepanu: puud. Eesmärk: arendada vaatlust, kõnet. Mobiilimäng: "Lennukid". Eesmärk: õpetada ruumis navigeerima, arendada osavust. Töö kohapeal: "Kasta taimi." Eesmärk: kasvatada soovi osaleda taimede hooldamises. Sõltumatud mängud: autod, kulbid, vormid. Lauamängud: "Mis su nimepuu on?". Eesmärk: arendada laste teadmisi haljasalade eeliste kohta, oskust teha lihtsaid järeldusi. Individuaalne töö: õppida kirjeldama pilti koos Kirilli, Polina, Rita N.

17 17 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 4. nädal 24. juuni – ESMASPÄEV. Temaatiline jutt: "Kontaktid loomadega". Eesmärk: rääkida ohtudest, mis võivad tekkida kokkupuutel loomadega. Sõrmemäng: "Päikesepaiste". Eesmärk: arendada sõrmede peenmotoorikat. Taimestik: "Kask". Eesmärk: laiendada teadmisi kase ja selle kohta iseloomulikud tunnused. Madala liikuvusega mäng: "Leia kaaslane." Eesmärk: tekitada soov mängida tuttavat mängu. Individuaalne töö (rakendus): õppige mustrit õigesti paigutama ettevalmistatud taustale, salvrätikule Maximi, Styopa, Alice'iga. Liivamängud: "Kunstnik". Eesmärk: õppida joonistama märjale liivale. Talgud looduse nurgas: "Pühkime tolmu." Eesmärk: tekitada soov lillede eest hoolitseda, pühkige toataimede lehti niiske lapiga. Didaktiline mäng matemaatikas: "Matryoshka Sisters". Eesmärk: jätkata laste õpetamist objektide kõrguse võrdlemiseks, märkides võrdluse tulemused sõnadega: ülal, allpool. Vaatlus: "Kask". Eesmärk: kasvatada soovi puu ilu imetleda. Õuemäng: "Hiired sahvris." Eesmärk: tekitada soov mängida tuttavat mängu. Töö kohapeal: "Eemaldame umbrohu." Eesmärk: äratada soovi täiskasvanuid aidata. ATS: ülesannetega kõndimine. Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni. Sõltumatud mängud: kulpide, vormide, autodega. Tutvumine ilukirjandusega: Muinasjutu "Muinasjutt halvasti käituvast hiirest" lugemine. Eesmärk: õpetada muinasjuttu kuulama, vastama sisulistele küsimustele. Arendage kõnet. Rollimäng: "Raamatukogu". Eesmärk: õpetada enne mängu algust rolle jaotama, sõprussidemeid arendama. Vaatlus: "Kask". Eesmärk: arendada oskust nimetada kase eristavaid tunnuseid. Mobiilimäng: "Karussell". Eesmärk: parandada võimet joosta ilma üksteisega kokku põrgamata. Töö kohapeal: "Kogume mänguasju." Eesmärk: kujundada oskus pärast mängu mänguasju korvi koguda. Iseseisvad mängud: hüppenööridega, pallidega. Lauamängud: "Lilled õitsevad." Eesmärk: kindlustada värvide võrdlemisel võime tuua esile nende ühised ja individuaalsed omadused. Individuaalne töö: tugevdage teadmisi geomeetrilistest kujunditest Maximi, Polina, Andreyga.

18 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 25. juuni – TEISIPÄEV. Temaatiline vestlus: "Minu lemmikmänguasjad." Eesmärk: kasvatada täpsust, austust mänguasjade vastu. Sõrmemäng: "Päikesepaiste". Eesmärk: õpetada teksti sõnu selgelt hääldama. VGN: parandage suletud suuga söömise võimet, närige toitu põhjalikult. Loomamaailm: "Sääsk". Eesmärk: kinnistada ettekujutust sääsest, selle välimusest, käitumisest. Individuaalne töö (matemaatika): fikseerige punktisumma viieks Jaroslavi, Angelina, Dimaga. Enesehooldustöö: kujundada kingapaelte sidumise ja lahtiharutamise oskus. Didaktiline mäng: "Linnud ja tibud". Eesmärk: jätkuvalt õpetada lapsi pilliheli kuulama ning eristama kõrgeid ja madalaid helisid. Lauamängud: "Kelle beebi?". Eesmärk: kinnistada teadmisi koduloomade ja nende poegade kohta. 18 Tähelepanu: "Koer." Eesmärk: jätkata ettekujutuse kujundamist koera välimusest. Õuemäng: "Hiired sahvris." Eesmärk: õppida jooksma ilma üksteisega kokku põrgamata. Tööd objektil: "Kivide kogumine objektil." Eesmärk: jätkuvalt arendada soovi töötada. ATS: "Rõngasse ronimine." Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni. Iseseisvad mängud: leksid, liivaga mängimise vormid, nukud, autod. Ilukirjandusega tutvumine: Lermontovi luuletuse "Maga, beebi" lugemine. Eesmärk: arendada luuletuse kuulamise oskust. Ringtantsumäng: "Päike on ämber." Eesmärk: veelgi kinnistada mängureegleid, õpetada lõdvalt jooksma, mitte kokku põrkama. Tähelepanu: "Koer". Eesmärk: harida lemmiklooma eest hoolitsemise vajadust. Mobiilimäng: "Karussell". Eesmärk: arendada osavust. Töö kohapeal: "Pühkige teed." Eesmärk: õpetada õigesti kasutama luuda. Iseseisvad mängud: kuubikud, vormid liivaga mängimiseks, autod. Lauamängud: "Lemmikmuinasjutud". Eesmärk: kinnistada teadmisi muinasjuttudest, oskust ära tunda ja valida muinasjutu jaoks õigeid pilte. Individuaalne töö: fikseerida vorstide modelleerimise meetod ja oskus neid tasandada Liza, Roma, Dimaga.

19 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 26. juuni – KOLMAPÄEV. Temaatiline jutt: Ratta taltsutamine. Eesmärk: näidata sportliku elustiili mitmekesisust. Sõrmemäng: "Päikesepaiste". Eesmärk: õpetada sooritama liigutusi vastavalt tekstile. Käitumiskultuur: arendada oskust rahulikult rääkida, vaiksel häälel.. Talgud looduse nurgas: "Mulla kobestamine". Eesmärk: parandada mulla kobestamise võimet. Individuaalne töö (joonistamine): Valimisoskuse kindlustamiseks soovitud värvi koos Liza, Polina, Kostjaga. Liivamängud: "Kook on sihtmärk." Eesmärk: arendada teadmisi liiva, silma omadustest. Rollimäng: "Raamatukogu". Eesmärk: arendada laste oskust ühises mängus suhelda ja üksteisega läbi saada. Didaktiline mäng teistega tutvumiseks: "Nimeta, mida näete." Eesmärk: arendada ja aktiveerida kõnet, aine kirjeldamise oskust. Vaatlus: sihipärane jalutuskäik läbi territooriumi lasteaed. Eesmärk: arendada vaatlusvõimet, oskust märgata toimuvaid muutusi. Õuemäng: "Hiired sahvris." Eesmärk: kasvatada mängureeglite järgimise oskust. Töö saidil: "Lindude toitmine". Eesmärk: soodustada algülesannete iseseisvat täitmist. ATS: "Ringilt ringile hüppamine." Eesmärk: kehalise aktiivsuse arendamine. Iseseisvad mängud: kulpide, vormide, autode, nukkudega. Ilukirjandusega tutvumine: R.n.p lugemine. "Päike on ämber." Eesmärk: aidata meelde jätta. "Naljakad mängud", teatritegevus: "Haned elasid vanaema juures." Eesmärk: anda lastele positiivne emotsioonilaeng, õpetada neid jälgima täiskasvanute kujutatud süžee kulgu, kaasama nad selle sisust lähtuvasse vestlusesse. Tähelepanu: "Korahoidja töö." Eesmärk: kasvatada austust inimeste töö vastu. Mobiilimäng: "Karussell". Eesmärk: sõprussidemete arendamine. Töö saidil: "Saidi puhastamine." Eesmärk: õpetada hoidma korda ja puhtust. Iseseisvad mängud: pallidega, hüppenööridega, vormidega. Lauamängud: "Rõõmsameelne igapäevarutiin." Eesmärk: laiendada laste teadmisi kellaajast, sellest, mida me sel ajal teeme. Individuaalne töö: õpetada andma edasi muljeid sellest, mida olete Angelina, Andrey, Katyaga näinud. 19

20 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 27. juuni – NELJAPÄEV. Temaatiline vestlus: "Elektriseadmed". Eesmärk: rääkida elektriseadmetest, mis aitavad inimesi. Millist ohtu need kujutavad, kui te ei järgi kasutusreegleid. Sõrmemäng: "Päikesepaiste". Eesmärk: arendada kõnet, käte peenmotoorikat. Elutu loodus: "Kivi". Eesmärk: kujundada mõisteid elutu looduse objektide kohta. Enesehooldustöö: parandage oskust iseseisvalt riideid pahupidi pöörata ja toolile riputada. Individuaalne töö (keskkonnaga tutvumine): õppida kirjeldama teie käes olevat eset koos Andrei, Kostja, Kirilliga. Didaktiline mäng ökoloogiast: "Imeline kott". Eesmärk: peidetud objekti otsimine puudutusega. Madala liikuvusega mäng: "Leia kaaslane." Eesmärk: fikseerida mängureeglid. 20 Tähelepanu: "Harakas". Eesmärk: rikastada ideid loodusmaailma kohta, kaasata aktiivsetesse vaimsetesse operatsioonidesse. Õuemäng: "Hiired sahvris." Eesmärk: õppida liikuma vastavalt tekstile. Töö objektil: "Gaasi kogumine objektil." Eesmärk: äratada soovi täiskasvanuid aidata. ATS: "Kõndimine kõrvalsammuga." Eesmärk: täiustada kõndimistehnikat. Iseseisvad mängud: laste soovil. Meelelahutus: "Naljakad värvid." Eesmärk: luua rõõmsat meeleolu, äratada soovi osaleda konkurssidel, reageerida emotsionaalselt oma teostele Sissejuhatus ilukirjandusse: A. Barto luuletuste lugemine. Eesmärk: äratada soovi lugeda tuttavaid, armastatud luuletusi. Tähelepanu: "Harakas". Eesmärk: süstematiseerida äsja omandatud teadmisi ja kinnistada varem omandatud. Mobiilimäng: "Karussell". Eesmärk: õpetada signaali peale liikuma hakkama. Töö kohapeal: "Kogume mänguasju." Eesmärk: õpetada pärast mängu mänguasju korvi panema. Iseseisvad mängud: keeglite, hüppenööride, pallidega. Lemmik plastiliinist mänguasjade valmistamine. Eesmärk: harjutada erineva suurusega ümara kujuga osadest koosnevate objektide kujutist. Äratage soov mõnda eset kaunistada väikesed detailid. Lauamängud: "Aias, aias." Eesmärk: Õppida eristama köögivilju ja puuvilju, oskust köögi- ja puuvilju liigitada. Laiendage arusaamist köögiviljade ja puuviljade kasulikkusest. Individuaalne töö: fikseerige mööblitükkide nimed Lisa, Maximi, Polinaga.

21 21 PLANEERIMINE SUVEPERIOODIKS. 28. juuni – REEDE. Temaatiline vestlus: "Külas muinasjuttu." Eesmärk: tekitada soov olla sarnane maiuspalad; arendada huvi muinasjuttude vastu. Sõrmemäng: "Päikesepaiste". Eesmärk: mängu käigu fikseerimine. Individuaalne töö (skulptuur): fikseerige Rita, Dasha, Romaga palli skulptuuri meetod ja oskus seda tasandada. Liivamängud: "Tee". Eesmärk: õppida märjast liivast ehitama, arendada käte peenmotoorikat, võimet oma ehitist lüüa. Rollimäng: "Raamatukogu". Eesmärk: julgustada lapsi proovima iseseisvalt mängu atribuute valida. Didaktiline mäng kõne arendamiseks: "Näita mulle õigesti." Eesmärk: arendada kuulmistaju, harjutada lapsi eristama kõlaliselt sarnaseid sõnu. Käsitöö: "Lill". Eesmärk: jätkata erinevate looduslike materjalidega töötamise õppimist. Lastetööde näituse "Minu lemmikmänguasjad" kujundus Vaatlus: "Putukad". Eesmärk: kujundada realistlikke ideid loodusest. Õuemäng: "Hiired sahvris." Eesmärk: õppida kiiresti suunda muutma. Töö kohapeal: "Prügi kühveldamine kindlasse kohta." Eesmärk: arendada reha õige kasutamise oskust. ATS: "Viska pall üles." Eesmärk: arendada palli ülesviskamise oskust. Iseseisvad mängud: mänguasjad, värvipliiatsid. Ilukirjandusega tutvumine: Valgevene keele lugemine, muinasjuttude "Puff". Eesmärk: arendada võimet jälgida sündmuste käiku. Ringtantsumäng: "Päike on ämber." Eesmärk: kaasata kõik lapsed laulma, parandada liigutuste koordineerimist, "päike" püüda lapsi teatud sõnade järel. Vaatlus: Linnud. Eesmärk: laiendada teadmisi objektile saabuvate lindude kohta. Mobiilimäng: "Karussell". Eesmärk: õpetada ruumis navigeerima, arendada osavust. Töö kohapeal: "Kasta taimi." Eesmärk: kasvatada soovi osaleda taimede hooldamises. Sõltumatud mängud: autod, kulbid, vormid. Lauamängud: "Koosta väljak." Eesmärk: fikseerida värvi nimi, võimalus värvide kaupa ruut kokku panna. Võimalus teha figuuri, keskendudes värvile. Individuaalne töö: õppida Kirilli, Polina, Lisaga pilti kirjeldama.

22 22 Töö vanematega Lapsevanematele nurga kujundamine teemadel: 1. “Igapäevarutiin suvisel puhkeperioodil” 2. “Soovitused laste kasvatamiseks suvel” 3. “Laps looduses” 4. “Soovitused tunnetuslikule ja laste kõne areng” 5. "Karastusmeetmete korraldamine" 6. "Ohutus suvel veekogudel" 7. "Ohtlikud esemed kodus" 8. "Liiklusohutus" 9. "Putukate hammustused" 10. "Päikese vältimine" ja kuumarabandus" Vormid meelelahutuslikud tegevused suve jooksul hommikused harjutusedõues. Klassid jaoks füüsiline kultuurõues. Õuemängud (süžeeline, võistluse elementidega krundita; õueala, rahvalik spordielementidega). Motoorsed soojendused (harjutused peenmotoorika arendamiseks, rütmilised liigutused, liigutuste arendamise ja koordineerimise harjutused, tasakaaluharjutused, harjutused silmalihaste töö aktiveerimiseks lastel, lõdvestusvõimlemine, harjutused kehakuju kujundamiseks õige rüht, harjutused jalavõlvi moodustamiseks). Spordielemendid, sportlikud harjutused. Äratusvõimlemine; süžeemängutegelase “Unistus on kadunud” võimlemine. On aeg tõusta. Jalad, käed, venitage kõike. Treeni pärast päevane uni esemetega ja ilma, õige kehahoiaku kujundamiseks, jalavõlvi kujundamiseks, imitatsioonitegelase, süžee või mängu jaoks, kõige lihtsamate simulaatoritega ( võimlemispallid, hantlid, taskurätikud jne), peenmotoorika arendamiseks, liigutuste koordineerimiseks, tasakaalus hoidmiseks. Karastusmeetmed: pesemine jaheda veega, paljajalu kõndimine terviserajal, muru, kivikesed jne, päikese- ja õhuvannid. Individuaalne töö päevasel ajal. spordipühad, meelelahutus, vaba aeg.

MBDOU d / s "Kuldne Kala" SUVEPUHKUSE PERIOODI KALENDRIPLAAN II JUUNIORI RÜHMAS 5 AUGUST 2013 Kasvatajad: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2. AUGUST ÜRITUSE TEEMA ÜRITUSE EESMÄRK

MBDOU d / s "Kuldne kalake" SUVISE PUHKUSE PERIOODI KALENDRIPLAAN KESKKONNAS 20. JUUNI Kasvatajad: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2. JUUNI TEEMA ÜRITUSE EESMÄRK VASTUTUSLIK NÄDAL 1

MBDOU d / s "Kuldne Kala" SUVISE TERVISEPERIOODI KALENDRIPLAAN 5. KESKGRÜHMAS AUGUSTIKS 2014 Kasvatajad: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2. AUGUST NÄDALA TEEMA ÜRITUSE EESMÄRK

MBDOU d / s "Kuldne Kala" KALENDRIPLAAN SUVISEKS PUHKUSE PERIOODIKS KESKGRÜHMAS 5. JUULIKS 2014 Kasvatajad: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2. JUULI TEEMA Lõpuüritus 1. NÄDAL

TEISIPÄEV ESMASPÄEV Iga päev: 1. Hommikuvõimlemine 2. Tervise radadel kõndimine 1. Lapse suhtlemisoskused täiskasvanuga: - vanemate ja lapse suhtluse jälgimine (1) * - individuaalsed vestlused vanematega

Teema: “Mööbel. Mööblitükid. Nädal 14.12.2015 kuni 18.12.2015 Vanem rühmÕpetaja Korotkova O.V. Esmaspäev 14.12.2015 Tunnetus (välismaailmaga tutvumine). "Meie maja mööbel" Eesmärk:

Teema: "Perekond". Nädal 21.12.2015-25.12.2015 Vanemrühm Kasvataja Korotkova O.V. Esmaspäev 21.12.2015 Tunnetus (välismaailmaga tutvumine). "Minu perekond" Eesmärk:. Loo vaade

Töö "Matemaatikanädal" planeerimine nooremas rühmas 3 "Probleem: Laste sensoorsete standardite tundmise puudumine noorem vanus. Ja ka viisidest, kuidas neid lastele toita. Eesmärk: aidata kujundada õigust

Teemanädal"Tere lasteaed" Esmaspäeval 13.00. Mäng-harjutus "Hommikune tervitus". Eesmärk: arendada suhtlemisoskust, luua rühmas positiivne õhkkond. Kognitiivne kõne

MBDOU d / s "Kuldne Kala" SUVISE TERVISEPERIOODI KALENDRIPLAAN VANEMAARI RÜHMAS 5. JUUNI 2015 Kasvatajad: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2. JUUNI TEEMA TEGEVUSE EESMÄRK VASTUTAV 1. st

Teema: "Talvivad linnud". Nädal alates 1.11.2016 kuni 15.01.2016 Vanemrühm Kasvataja Korotkova O.V. Esmaspäev 11.01.2016 Tunnetus (välismaailmaga tutvumine). "Mida me lindudest teame?" Eesmärk: laiendada

Teema: "Toataimed". Nädal alates 02.08.2016 kuni 02.12.2016 Vanemrühm Kasvataja Korotkova O.V. Esmaspäev 02.08.2016 Tunnetus (välismaailmaga tutvumine). "Kes elab aknalaual?" Sihtmärk:

Aruanne suvisel puhkeperioodil 2016-2017 tehtud tööde kohta aastal, teises nooremas rühmas 2. Koostanud: Kasvataja Redchenko L.N. Laste suvi on aasta parim aeg, puhkeaeg. Millal

MBDOU d / s "Kuldne Kala" SUVISE TERVISEPERIOODI KALENDRIPLAAN VANEMAARI RÜHMAS 5. JUULIKS 2015 Kasvatajad: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. JUULI TEEMA ÜRITUSE EESMÄRK VASTUTAV 1.-2

MBDOU d / s "Kuldne Kala" SUVISE PUHKUSE PERIOODI KALENDRIPLAAN VANEMARÜHMAS 5 AUGUST 2015 Kasvatajad: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2. AUGUST TEEMA TEGEVUSE EESMÄRK VASTUTAV

Teema "Mänguasjad" Alates 11.09.2015 kuni 11.13.2015 Vanemrühm Kasvataja: Korotkova O.V. Esmaspäev 09.11.2015 Tunnetus (Sissejuhatus välismaailma) Eesmärk: Teema: “Minu lemmikmänguasi” Tutvustage nimesid

Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus Barguzinsky lasteaed "Sobolenok" kinnitatud MBDOU "Barguzinsky eelkooli "Sobolenok" juhataja

Kombineeritud tüüpi linnaeelarveline koolieelne õppeasutus "Lasteaed 234" 5. rühma kasvataja: Androsova Elena Mihhailovna Firsova Irina Takhirovna PROJEKT "Muinasjutu külaskäik"

Arengu jälgimine õppeaasta noorem rühm Kasvatajad: Kõne areng Ei moodustatud 0 Moodustamata 1 Moodustub 2 Indikaatorid Kasutab kõnet suhtlemise algatamiseks, pöördumised

Grupp varajane iga Teema: "Õpi - ka" Eesmärk: Objektiivsete tegevuste arendamine, objektide suuruse ja värvi järgi eristamise võime kujundamine. Lõppüritus: geomeetriliste kujundite albumi loomine

Nädalakava näidis. varajase vanuserühma kasvataja Averyanova Galina Igorevna Teema: "Mänguasjad" Eesmärk: tagada laste isiksuse areng erinevat tüüpi suhtlemist ja tegevusi, arvestades

MBDOU d / s 8 "Cheburashka", Belaya Kalitva Kasvatajad gr. "Matryoshka": Iltšuk Alevtina Vladimirovna Korotkaja Tatjana Aleksandrovna Projekti kirjeldus: Projekti tüüp: lühiajaline (september-oktoober 2016),

Kuu 1. nädal 2. nädal 3. nädal 4. nädal September "Hüvasti suvi, tere lasteaed!" "Reeglid ja liiklusohutus" Eesmärk: Abi Eesmärk: Orienteerumise laiendamine

Kuu Nädala teema Teema GCD September Tere, lasteaed! 1 5 7 9 10 11 1. september Liiklusreeglitega tutvumine, valgusfooriga September Mina ja mu keha. Olen inimene maailmas 1- K1 - K 5- K september Minu pere 7- K Paljulubav

Haridusala"Füüsiline areng" Sisu (vastavalt vanuserühmad) Vanus Ülesanded kategooria Rühm Arendada oskust eristada ja nimetada meeleelundeid (silmad, suu, nina, kõrvad), anda

Teema "Ateljee" Alates 30.11.2015 kuni 12.04.2015 Vanemrühm Kasvataja: Korotkova O.V. Esmaspäev, 23.11.15: Tunnetus (sissejuhatus välismaailma) Teema: "Kangas: selle omadused ja omadused" Eesmärk: Laiendada

Teema: "Meie armee" Nädal alates 15.02.2016 kuni 20.02.2016 Vanemrühm Kasvataja Korotkova O.V. Esmaspäev 15.02.2016 Tunnetus (välismaailmaga tutvumine). "Meie armee on kallis" Eesmärk: süvendada teadmisi

september Aasta kuu Lisa 1 PIKAAJALISED PLANEERIMISTEADMISED. MAAILMA TERVISLIKU PILDI KUJUMINE (FTsKM) SENIORGRUPP (5-6 aastased)

IV Tutvustada lastele mõningaid komi mänge, komi sõnu (paranda mängus “Tee, mida ma ütlen komi keeles”), komi rahvamuusikat. tööriistad. transport (mis juhtub, milleks vaja). P / s (komi)

Teema: "Rändlinnud". Nädal 16.11.2015-20.11.2015 Vanemrühm Kasvataja Korotkova O.V. Esmaspäev 16.11.2015 Tunnetus (välismaailmaga tutvumine). "Nii erinev rändlinnud»

TEISIPÄEV ESMASPÄEV KOHUSTUSLIKUD TEGEVUSED Nädalapäevad HARIDUSTÖÖ TÜKLOGRAMM VARASE VANUSE RÜHMADES Hommikutunnid Jalutuskäik Õhtutunnid Hommikuharjutused (läbi

Teema: Kust leib tuli? Nädal alates 28.03.2016 kuni 04.01.2016 Vanemrühm Kasvataja Korotkova O.V. Esmaspäev 28.03.2016 Tunnetus (välismaailmaga tutvumine). "Kust leib tuli" Eesmärk: anda

Teema: "Transport". Nädal 02.01.2016-02.05.2016 Vanemrühm Kasvataja Korotkova O.V. Esmaspäev 01.02.2016 Tunnetus (välismaailmaga tutvumine). "Millega inimesed sõidavad?" Eesmärk: teadmiste kinnistamine

Periood: 1.-11. september Teema: "1. september – teadmiste päev". - Äratada lastes lasteaia külastamise rõõmu. - Õpetage lapsi meeles pidama seltsimeeste nimesid, pöörama tähelepanu iseloomuomadustele, käitumisjoontele.

Riiklik koolieelne haridusasutus laste arenduskeskus lasteaed 115 Nevski linnaosa Peterburi juuni 2014 suvise tervisetöö aruanne (3.sõim

Areneva aineruumilise keskkonna organiseerimine mängu tsoon varustatud mängumarkeritega

Haridusameti osakond munitsipaalrajoon Sterlitamakski rajoon Baškortostani Vabariik Raport suvise lastega meelelahutustöö kohta segavanuserühm juuni 2016 koolitaja:

Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus "Lasteaed" Ryabinka "Tomski oblasti tsoonijaama küla kombineeritud tüüp" Sügis on kuldne Lõpetanud: esimese nooremrühma kasvatajad

Oktoobri 2016 tunnid 1 nädal Ambient Teema: kuldne sügis: Puud ja põõsad sügisel. Sisu: Tutvustage lastele puid ja põõsaid (kask, pihlakas, vaher, metsroos), kus nad kasvavad,

Slaidi pealkiri Nefteyuganski linna eelarveline koolieelne haridusasutus "Lasteaed 2" Kolosok "Kuldne sügis" Kasvatajad: Baranyuk I.V. Sumarokova T.A Slaidi pealkiri Eesmärk

Teema: "Mail". Nädal 25.01.2016-29.01.2016 Vanemrühm Kasvataja Korotkova O.V. Esmaspäev 25.01.2016 Tunnetus (välismaailmaga tutvumine). "Kes postkontoris töötab?" Eesmärk: moodustada

Teema: “Tooted. Meie toit." Nädal 21.03.2016-25.03.2016 Vanemrühm Kasvataja Korotkova O.V. Esmaspäev 21.03.2016 Tunnetus (välismaailmaga tutvumine). "Toit" Eesmärk: laieneda

Koolieelse lasteasutuse vanemate rühmade arendava objekt-ruumilise keskkonna korraldus nurga pealkiri Mis on olemas Mida on vaja kunstiliselt täiendada esteetiline areng kunst ja ilukirjandus

NOOREMA RÜHMA PSÜHHOLOOGILISE JA PEDAGOOGILISE TÖÖ KAVA 01.09-15.09 kohanemisperiood TEEMA "LASTEAED" (SEPTEMBER) täiskasvanule lastega 4 / terviklik pilt maailmast) / "See on meie rühm." Lugedes "Kirjelda

Nädal alates 22.02.2016 kuni 26.02.2016 3. keskmine rühm Teema: "Kassid" Koolitajad: Serova I.S., Novoselova Yu.S. Esmaspäev 20.02.2016 (22.02.2016) Tunnetus (tutvus välismaailmaga) "Kasside maailm" (Töö

Teema: “Riided. Kingad. Mütsid". Nädal 23.11.2015-27.11.2015 Vanemrühm Kasvataja Korotkova O.V. Esmaspäev 23.11.2015 Tunnetus (välismaailmaga tutvumine). "Meie riided ja jalanõud"

Kuupäev: 26.10.2015 Esmaspäev Teema: Sööme, kihutame. Hommik: 1. Hommikused harjutused-f, S-K kaart 17 "Lennukid" Eesmärk: laste motoorsete kogemuste kogumine ja rikastamine. 2. ZKR-R, X-E, S-K kaart

Septembri 2. nädal 1. septembri kuu Teema Eesmärk Töökorraldus Lõpuüritus Haridusala "Tere, lasteaed!" Äratada lastes lasteaeda naasmise rõõmu.

Laste õppeasutuses viibimise viisi korraldamine Laste igapäevaelu ja tegevuse korraldamisel võetakse arvesse: haridusprotsess eakohases vormis

Lühiajaline projekt 1 juuniorrühm "Kolobok" Asjakohasus eriline roll laste ilukirjanduslikud näidendid laste kõne arendamisel. Kirjandusteose tajumisel kogevad lapsed kõike

Noorema rühma "Vikerkaar" projekt tervisekultuuri kujundamiseks Terve beebi Projekti asjakohasus Tervis on hindamatu kingitus, mille loodus inimesele kingib. Tervet last iseloomustavad harmoonilised,

Teema "Mets, marjad, seened" Alates 11.02.2015 kuni 11.06.2015 Vanemrühm Kasvataja: Korotkova O.V. Esmaspäev 11.02.2015 Tunnetus (Sissejuhatus välismaailma) Eesmärk: Teema: "Seened, marjad-metsa kingitused"

Varajane vanuserühm Teema: Matemaatika riigis Eesmärk: Tutvustada lastele mõisteid "paljud", "üks", "mitte ükski"; arendada ideid geomeetriliste kujundite kohta Lõppüritus: meelelahutus "Orav

1. JUULI ÜRITUSE TEEMA ÜRITUSE EESMÄRK VASTUTUSLIK 1. NÄDAL "Spordi- ja tervisenädal". 2. NÄDAL "Nädal üksi loodusega." Viktoriin "Tervisliku eluviisi eest" Kollektiivtööde näitus "Flora

Tundide läbiviimise vormid aastal DOW tüübid klassid Ülesannete sisu 1 Terviklik tund Ühes tunnis kasutatakse erinevat tüüpi laste tegevust ja kunsti: kunstilist sõna, muusikat, visuaalset.

Teema: "Kevad. Kevade sünnipäev. Nädal 24.02.2016-26.02.2016 Vanemrühm Kasvataja Korotkova O.V. Kolmapäev 24.02.2016 Rakendus "Kased" Eesmärk: õpetada lastele rebitud pealekandmise tehnikat, parandada

Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus lasteaed 29 "Firefly" Rühma pass (1 noorem rühm vanuses 2 kuni 3 aastat) 2. rühm Kasvataja: Videneeva Tatjana Vasilievna (1 kvalifikatsioon)

GBOU Kool 1015 KUNI 3 Mängude ja mänguasjade nädal Teema: Kinoaasta november 2016 Plaan Muinasjututegelased multikast "Maša ja karu" Esmaspäev Hommikuharjutused "Teekond muinasjutukangelaste juurde" Hommikusöök FÜÜSILINE

Mida peaks keskmise rühma laps teadma ja oskama lõpuks õppeaastal. JOONISTAMINE Joonisel on õige edasi anda esemete kuju, struktuur, osade paigutus, suurussuhe. Pilt ühes

riigieelarveline haridusasutus Samara piirkond keskkooli 3. kursus Chapaevsk, Samara piirkond, struktuurne allüksus "Lasteaed 19 "Kell" plaan

Moskva linna riigieelarveline õppeasutus "Kool 1874" koolieelne osakond "Aistenok" Mängunädala plaan nooremas rühmas 1 Kasvatajad: Ptushka.I. Chilikina Z.A. Moskva

Ülesanded on projekti planeerimisel kesksel kohal. ajakava koostamine - ajakava koostamise ja kohandamise protsess, mille käigus seotakse erinevate organisatsioonide tehtavad tööd ajaliselt üksteisega ja nende varustamise võimalustega erinevat tüüpi materiaalsete, tehniliste ja tööjõuressurssidega. Sidumisel tuleks tagada määratud piirangute järgimine, optimaalne (vastavalt aktsepteeritud kriteeriumile) ressursside jaotus. Protsessi tulemus on looming kalendriplaanid .

Kalendri plaanid - need on erinevate osalejate poolt teostatavate tööde graafikud ja graafikud, mis seovad need tööd omavahel ajaliselt ja erinevate ressursside pakkumise võimalustega. Ajakavade tüübid valitakse sõltuvalt planeerimise eesmärkidest ja projekti omadustest.

Lihtsamal juhul on ajakava parameetriteks iga tegevuse algus- ja lõppkuupäev, nende kestus ning vajalikud ressursid. Ajakavasid analüüsides määravad nad ka varu aega (iga tegevuse võimaliku kestuse hälbe suurus, mis ei mõjuta projekti õigeaegset lõpetamist). Enamikes keerukates graafikutes on kuni 6 valikut stardi, finiši, töö kestuse ja ajareservi kohta. Need on varased, hilised, baas-, planeeritud ja tegelikud kuupäevad, reaalne ja vaba aja reserv.

Võrgumudelite arvutamise meetodid (vt allpool) võimaldavad arvutada ainult varajasi ja hiliseid kuupäevi. Baas- ja praegune planeeritud kuupäevad tuleb valida muid tegureid arvesse võttes. Valikus on kolm võimalust:

· kalenderplaan varajane algus (raske vasak): kasutatakse projekti elluviijate motiveerimiseks;

· hiline lõpetamise ajakava (raske parem): kasutatakse projekti edenemise tutvustamiseks kliendile parimas võimalikus valguses;

· nendevaheline ajakava koostamine: tehakse kas kulutatud ressursside tasandamiseks või kliendile kõige tõenäolisema tulemuse näitamiseks.

Kestus -see on tööaeg. Tavaliselt eeldatakse deterministlikes plaanides töö kestust fikseerituna. Tegelikult oleneb sellest välised tegurid ja on juhuslik muutuja, on antud jaotusseadusega (või jaotustihedusega). Sageli muutub kestus selle töökoha tööjõu hulga muutumise tõttu. Oletame, et enne iga töö plaani koostamist on teada selle eeldatav kestus. Pärast töö algust, kuid enne selle lõppu, saate arvutada järelejäänud kestuse. See võib olla võrdne planeeritud kestusega, millest on lahutatud töö algusest kulunud aeg, või saate järelejäänud kestuse ümber hinnata, tuginedes töö käigus omandatud teadmistele. Sel hetkel aega. Kui töö on lõpetatud, saab tegeliku kestuse määrata. Kasulik on teada tegelikku kestust, kuna seda planeerituga võrreldes saab arvutada kõrvalekalded plaanist, mille abil kontrollitakse töö edenemist ja arvutatakse trendi.

Nende tegevuste eesmärk on välja töötada üksikasjalikumad plaanid, mis põhinevad organisatsiooni tulevikku suunatud tegevuste koondplaanidel, kooskõlastades tootmisvõimsused klientide soovidega, lühemaks ja lühemaks perioodiks. Selle tulemusena peaks väljund olema iga päeva ülesannete ajakava, mis näitab, kuidas olemasolevad ressursid jaotatakse. See tuleks märkida siia:

Mis asju on vaja teha

Mis hetkeks

Millisel varustusel.

Seda tööd tehakse tavaliselt koondplaani laiendamisega tootmisplaaniks ja seejärel iga sektsiooni üksikasjalikuks tööplaaniks.

Õppe- ja kasvatustegevus haridusasutustes ei saa eksisteerida ilma õpetaja töö eelneva professionaalse planeerimiseta. Õige korraldus töö võimaldab teil esile tõsta eesmärke ja eesmärke, märkida õpilaste teatud perioodi tulemusi, saavutusi. Sellest, kuidas metoodiliselt õigesti teemat koostada haridusprotsess koolieelses õppeasutuses, käsitletakse selles artiklis.

Mis on planeerimine ja milleks seda vaja on?

Planeerimine pedagoogikas on õppeprotsessi ülesehitamine selliselt, et õppekava ülesanded konkreetses laste meeskond lahendatud maksimaalse efektiivsusega. Miks on vaja lasteaias kasvatustegevust planeerida? Saaja:

Planeerimise tüübid

Koolieelses haridusasutuses on föderaalosariigi standardi kohaselt kohustuslikud dokumendid sellist tüüpi plaanid nagu:

perspektiiv;
rühma kalender-temaatiline plaan.

Esimene tüüp sisaldab koolieelse õppeasutuse aastaplaani, mille koostab administratsioon ja kinnitab, teist kirjeldatakse üksikasjalikumalt artikli järgmises osas.

Kalender-temaatiline plaan

Milline on koolieelse lasteasutuse kalender-temaatiline plaan? See on selline pedagoogiline tegevus, mis kirjeldab üksikasjalikult kasvataja igapäevast tööd lastega. Käesoleva dokumendi koostab õpetaja igaks tööpäevaks, märkides ära kuupäevad ja teemad lähtuvalt aasta- ja pikaajalisest plaanist. eelkool. Põhiliseks planeerimise aluseks olevaks dokumendiks omakorda on haridusprogramm.

Samuti on oluline arvestada lasteaia suunitlusega (näiteks süvaõppega võõrkeeled) ja asutuse materiaal-tehnilise baasi olemasolu. See tähendab, et need ülesanded, mida õpetaja kalender-temaatilises plaanis kuvab, tuleks praktikas rakendada konkreetses lasteaias ühe õppeprotsessi osana.

Temaatiline kalenderplaan on ka koolieelses õppeasutuses kohustuslik dokument.

Temaatilise kalendriplaani tüübid

Föderaalse haridusstandardi kohaselt puuduvad selged juhised sellise dokumentatsiooni säilitamise vormi kohta. Koolieelse lasteasutuse administratsioonil või õpetajal endal on õigus valida kõige mugavam viis igapäevatöö lastega kuvamiseks. Riigistandard soovitab järgmist tüüpi kalender-temaatilisi plaane:

Tekst. See kirjeldab üksikasjalikult õpetaja igapäevast kasvatustegevust tööajal. Sageli soovitatakse seda tüüpi dokumente hoida noortel kogenematutel spetsialistidel.
Skemaatiline - koostatud tabeli kujul, mille veerge on erinevat tüüpi pedagoogiline töö päeva jooksul (mängimine, hariv, kognitiivne, kommunikatiivne, töö, laste iseseisvad mängud, kehaline aktiivsus töö vanematega).

Riiklikus haridusdokumendis on kirjas, et igal kasvatajal on õigus iseseisvalt valida talle kõige mugavam dokumentatsioonivorm. Kuid koolieelses haridusasutuses õppeprotsessi tõhusaks korraldamiseks on otstarbekam määrata planeerimiseks ühtne standard. Sellise otsuse saab teha pedagoogilises nõukogus.

Föderaalse osariigi haridusstandardi kalender-temaatilise plaani korrektseks koostamiseks peaks koolitaja järgima teatud pedagoogilisi soovitusi:

sisu peab vastama haridusprogrammile;
on vaja arvestada lasterühma vanust, psühholoogilisi ja individuaalseid võimeid;
töö tuleks planeerida kõigis peamistes pedagoogilise tegevuse valdkondades (hariduslik, mänguline, kognitiivne jne);
oluline on järgida materjali järjepidevuse, süsteemsuse, keerukuse põhimõtteid;
kava temaatilises sisus on vaja harmooniliselt ühendada haridusprotsessi kasvatuslik, arendav ja kasvatuslik funktsioon;
võtma arvesse aastaaega, kliimat, kohalikke traditsioone;
lõimida teemasid erinevatesse tegevustesse (näiteks kõnearenduse tunnis käsitletakse teemat “Loomade metsad”, seejärel palutakse lastel joonistada jänku haridustegevus ja tehke see modelleerimisel plastiliinist).

Ringitöö planeerimine

Juhil ja ka kasvatajatel on vaja koostada kalender-temaatiline plaan. See on eraldi dokument, mis koosneb järgmistest osadest:

selgitav märkus Üldine informatsioon ringitöö suuna kohta;
asjakohasus;
seada eesmärgid ja eesmärgid;
temaatilised sektsioonid;
töövormid;
koolitustundide arv, ajakava;
tunni käigu kirjeldus, märkides ära teema, kuupäeva, eesmärgi, varustuse, kirjanduse;
õpilaste saavutuste jälgimine teatud perioodi jooksul.

Seega on ringi kalender-temaatiline plaan mahukama sisuga ja suurema osade arvuga.

Koolieelsete lasteasutuste noorema rühma orienteeruv kalender ja teemaplaan

Enne lasteaia noorema rühma kalender-temaatilise plaani koostamist peaksite hoolikalt lugema selle õpilaste vanusekategooria õppekava sisu ja koolieelse lasteasutuse metoodilist dokumentatsiooni. Pärast vanemate ja laste kohta teabe täitmist ja sisestamist võite alustada tundide ajakava koostamist. Tavaliselt tegeleb selle tegevusega metoodik või vanempedagoog.

Koolieelse õppeasutuse administratsiooni kinnitatud ajakava alusel saate läbi mõelda tundide ruudustiku, kus on märgitud kuupäevad ja teemad. Näiteks soovitame teil tutvuda sellise detsembrikuu noorema rühma dokumendi fragmendiga:

Seejärel tuleks planeeritud tegevused vanematega, aga ka võimlemiskompleksid ja elukaitsetöö võtta temaatilisesse kalenderplaani.

Planeerimine ei ole ainult registrite pidamine, mida saab reguleerivatele asutustele esitada. Temaatiline kalenderplaan on suureks abiks koolieelse lasteasutuse õpetaja praktilise igapäevatöö korraldamisel, tõhus meetod erinevate pedagoogilise tegevuse vormide süstematiseerimine.

näidisprogramm

Tööprogramm on oluline koolidokument, mis tagab õppekava süsteemse läbimise ja selle praktilise osa elluviimise.

Tööprogramm on aineprogramm, komponent haridusprogramm. See programm peab vastama haridusprogrammi loogikale ning peamistele eesmärkidele ja eesmärkidele. Sellele peaks õpetaja oma tööprogrammi pakkudes eelkõige mõtlema.

Struktuur ja sisu tööprogramm peaks tagama kõigi õppeprotsessis osalevate osapoolte ühtsuse. Seetõttu peaksid akadeemilise distsipliini iga tööprogrammi vajalikud elemendid olema:

Tiitelleht;

Selgitav märkus;

Kalender-temaatiline plaan, mis sisaldab programmi lõigud ja teemad, kavandatavad õppetulemused, nende tulemuste saavutamise hindamise meetodid ja vormid, tundide vormid (teoreetilised tunnid, praktilised tunnid), õpetamise võtted ja meetodid, õpilaste tegevuse liigid;

Haridusprotsessi hariduslike ja metoodiliste abivahendite loetelu, sealhulgas põhi- ja lisakirjanduse, Interneti-ressursside, elektrooniliste rakenduste ning juhtimis- ja mõõtmismaterjalide loend.

Tööõppeprogrammide väljatöötamise ja kinnitamise kord

Lähtudes vastuvõetud haridusprogrammist ja arenguprogrammist, õppekavast haridusorganisatsioon ning Haridus- ja Teadusministeeriumi soovitatud eeskujulikud õppekavad Venemaa Föderatsioon, koostab õpetaja iseseisvalt tööprogrammi, mis sisaldab tiitellehte, seletuskirja, jooksva õppeaasta kalendri- ja teemaplaani, sisu õppematerjal, kohustuslike laboratoorsete, praktiliste, kontroll- ja muude tööde loetelu, õppetulemused, nende tulemuste saavutamise hindamise meetodid ja vormid, kursuse hariduslik, metoodiline ja informatiivne tugi, kirjanduse loetelu õpetajatele ja õpilastele. Tööprogrammidele võib lisada muid dokumente, mida õpetaja vajab õppeprotsessi täielikuks ja tulemuslikuks läbiviimiseks.

Tiitellehel on kirjas:

asutaja ja haridusorganisatsiooni täisnimi vastavalt põhikirjale;

kus, millal ja kes tööprogrammi kinnitas;

õppeaine nimi;

viited tööprogrammi kuulumisele üldhariduse tasemele;

selle programmi kestus;

TÄISNIMI. selle tööprogrammi koostanud õpetaja.

AT seletuskiri sisaldab reeglina õppeaine õppimise eesmärke ja eesmärke, õppematerjali sisus sisalduvat kontseptsiooni, võttes arvesse üldharidusliku korralduse tüüpi ja õpilaste kontingenti, tööprogrammi eripärasid võrreldes. näidisprogrammiga, tööprogrammi ajastus, vormid ja meetodid, õppetehnoloogiad, kasutatud vormid, meetodid ja vahendid käesoleva tööprogrammi õpitulemuste kontrollimiseks ja hindamiseks, põhjendades töö elluviimiseks õppe- ja metoodilise paketi valikut. programm, mis kajastab riiklikku ja piirkondlikku komponenti.

Õpetaja koostatud tööprogramme arutatakse üldharidusliku organisatsiooni pedagoogide metoodilise ühenduse koosolekul. Pärast eksamit annab õpetajate metoodiline ühendus arvamuse tööprogrammide kinnitamise või läbivaatamise kohta. Metoodilise ühendamise otsus vormistatakse protokolliga. Pärast seda esitatakse positiivse otsusega tööprogrammid haridusorganisatsiooni administratsioonile.

Iga õppeaine tööprogrammide kinnitamiseks annab kooli direktor korralduse. Kõigis tööprogrammides on märgitud nende vastuvõtmise kuupäev metoodilise ühenduse koosolekul, leping NMR-i asedirektoriga, haridusorganisatsiooni direktori allkiri nende kinnitamise kohta, märkides korralduse kuupäeva ja numbri. Õppeainete töökavade kinnitamine toimub enne õppeaasta algust, kuid hiljemalt jooksva õppeaasta 31. augustiks.

Kinnitatud tööprogrammide üks eksemplar säilitatakse haridusorganisatsiooni dokumentatsioonis vastavalt juhtumite nomenklatuurile, teine eksemplar antakse üle õpetajale õppeprotsessi läbiviimiseks.

Haridusorganisatsiooni administratsioon teostab perioodilist järelevalvet tööprogrammide elluviimise ja rakendamise üle.

Kalender – temaatiline planeerimine reguleerib õpetaja tegevust aine õppekava elluviimisel, töötatakse välja õpetaja poolt igaks õppeaastaks vastavalt 1.–3. õppekava ja liitriigi nõuded haridusstandardid.

Kalendri-temaatilise planeerimise koostamise ülesanded on:

Iga teema koha määramine aastakursusel ja iga tunni koha määramine teemas;

Üksiktundide, aastakursuse teemade vaheliste seoste määramine;

Moodustamine ratsionaalne süsteem tööd kavandatud tulemuste kujundamisel.

Kalendri-temaatiline planeerimine peab sisaldama: üldnimetus teemad, selle teema õppimisele pühendatud tundide arv, iga tunni teema nimetus või õppematerjali sisu, planeeritud tulemused, korraldusvormid kognitiivne tegevusõpilased, kontrolli vormid. Veerg "Märkus" võib sisaldada teavet, mille õpetaja on selle kallal töötamise käigus koostanud temaatiline planeerimine, - näiteks kasutatud lisakirjandust, sisu individuaalsed ülesanded alaealistele või andekatele lastele jne.

Tähtis!

Venemaa üldharidussüsteemi täiustamine seoses föderaalsete osariikide haridusstandardite kehtestamisega on suunatud kriitilised ülesandedõpilase hariduses ja kasvatuses. Arenduspedagoogika ideed: süsteemne-aktiivsus-lähenemine (L.S. Võgotski, A.N. Leontiev, P.Ja. Galperin, D.B. Elkoniin, V.V. Davõdov, A.G. Asmolov), isiksusekeskne arenev haridus (V.I. Slobodchikov, I.S. Yakimanskaya, V.V. Semimanskaja, V.V. arendusharidus (A.G. Asmolov, V.V. Rubtsov, E.A. Yamburg) on leidnud oma kehastuse Venemaa alg-, põhi- ja keskhariduse õppeprotsessi sisu ja korralduse muutmisel. Nende muudatuste eesmärk on luua ühine kultuurõpilased, nende vaimsed, moraalsed, sotsiaalsed, isiklikud ja intellektuaalne areng, luua alus sotsiaalset edu, loominguliste võimete arengut, enesearengut ja enesetäiendamist, õpilaste tervise säilimist ja tugevdamist tagavate kasvatustegevuste iseseisvaks läbiviimiseks.

Põhiline erinevus kooli standardid Uue põlvkonna fookus on nende õpilaste isiksuse kujundamisel, kes on suutelised iseseisvalt õppima ja elu jooksul korduvalt ümber õppima, olles valmis iseseisvaks tegevuseks ja otsuste tegemiseks.

Inimese aktiivse tegevusega tegelemise võime mõõduks on pädevuste kogum. Suurepäraseid võimalusi nende kujunemiseks pakub universaalsuse areng õppetegevused(UUD), mis määravad õpilaste motiveeriva orientatsiooni, pakkudes sotsiaalset pädevust, organiseerimisvõimet enda tegevust, võimaldades moodustada üldharivaid universaalseid tegevusi, loogilisi, probleemide lahendamisega seotud.

Seetõttu määratakse kalender-temaatilise planeerimise veerus "Planeeritud tulemused" mitte ainult õppeaine (teadmised ja oskused), vaid metaaine- ja isiklikud õpitulemused.

Kallid kolleegid! Arusaamine, et CFT ülesehitus oleneb ka õppeaine spetsiifikast, võimaldas meil pakkuda teile mitmeid kalendri ja teemaplaneeringu kujundamise võimalusi. Küll aga soovitame järgida KTP ühtset ülesehitust üksikute koolimetoodiliste ühenduste või seotud erialade raames.

Lisa 1.

№ p/p

Tunni teema

Peamine sisu

Teave ja metoodiline tugi/varustus

Eesmärke seadvad ülesanded

Vaata (tüüp)

õppetund

Kuupäev (plaan / fakt)

Märge

teema

metasubjekt

isiklik

2. lisa

TÖÖPROGRAMMI KALENDER JA TEMAATILINE PLAAN

Tunni teema

kuupäev

Tundide arv

Planeeritud tulemused

Kognitiivse tegevuse organiseerimise vorm

Kontrolli vormid

Organisatsioon iseseisev töö

Nähtavus, IKT

Märge

teema

Metasubjekt (UUD)

Isiklik

tea

suutma

3. lisa

№ p/p

Sektsiooni nimi, teemad

Tundide arv

Õpilaste põhitegevuste tunnused

Oodatavad tulemused (PEL)

Kontrolli vormid

kuupäev

teema

metasubjekt

isiklik

plaan

fakt

4. lisa

№ õppetund

Jaotis, teema

Tundide arv

kuupäev

Varustus

Töö vormid

Tegevused

Õppimisoskused

Omandatud metasubjekt

oskusi

Märge

Jelena Beglova
2. juuniorrühmas kalendriteemaline planeerimine. Nädala teema: "Elukutsed".

2. juuniorrühmas kalendriteemaline planeerimine. Nädala teema: "Elukutsed"

esmaspäev

GCD

1. Muusikaline tegevus.

Haridusala:

"Kunstiline ja esteetiline areng"

Haridusvaldkondade lõimimine: sotsiaal-kommunikatiivne areng, kõne areng, kognitiivne areng, kunstiline ja esteetiline areng, füüsiline areng.

Teema: "Elukutseline muusik"

1. Luua tingimused loominguliste muusikaliste võimete arendamiseks. Kaasake lapsi muusikaline kultuur. Kasvatage kunstilist ja esteetilist maitset. parandada tantsuliigutusi. ("Kunstiline ja esteetiline areng").

2. Rikastage laste kõnet sõnadega: noodid, muusikainstrument, orkester, helilooja; aktiveerida laste kõnes instrumentide nimetusi, arendada artikulatsiooniaparaati. ("Kõnearendus").

3. Tutvustada lastele muusiku elukutset ja tegevust. Aidake kaasa konkreetsete ideede kogunemisele lastes loovusega seotud inimeste elukutsete kohta: muusik, laulja, tantsija, helilooja. ("Kognitiivne areng").

4. Arendada uudishimu, kujutlusvõimet, eakaaslastega suhtlemise oskust; kasvatada oskust kuulata täiskasvanu ja üksteise kõnet.

(“Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng”).

5. Õige kehahoiaku kujundamine. Motoorsete oskuste ja võimete arendamine ja parandamine. ("Füüsiline areng").

Meetodid ja tehnikad:

2. Kognitiivne uurimistegevus.

Haridusvaldkond: "Kognitiivne areng".

Haridusvaldkondade lõimimine: kõne areng, füüsiline areng, kognitiivne areng.

Teema: "Sissejuhatus mürainstrumentidesse"

1. Tutvustage lastele mõningaid mürainstrumente. Anda aimu muusika mürariistade välimusest ja kõlast (tamburiin, kõristid, kellad, kellad, puulusikad ("Kognitiivne areng")

2. Rikastada laste sõnavara ja arendada oskust kirjeldada tööriistu omadussõnade abil. ("Kõnearendus")

3. Edendada laste füüsilist arengut õues mängimise kaudu. Soodustada peenmotoorika arengut. ("Füüsiline areng").

Materjalid ja varustus: mürariistad(tamburiin, kõristid, kellad, kellad, puulusikad)

Meetodid ja tehnikad: praktiline: mänguharjutused, visuaalne: mänguasjade vaatamine;

verbaalne: selgitus, julgustus, toetus, juhised

Õppetegevuse loogika (vt kokkuvõtet)

D / ja "Eemaldage ülejääk, mis muusika kohta ei kehti." Eesmärk: anda lastele teadmisi muusikast. tööriistad. D / ja "Elukutsed". Eesmärk: selgitada laste ideid täiskasvanu töö kohta, tuginedes "töömudelitele". Lugege asju, mis muudavad inimeste töö lihtsamaks. Õppige esemeid nende kasutamise järgi liigitama.

Mängud peenmotoorika arendamiseks. näpumängud"Küpseta kompotti." Eesmärk: arendada laste kõnetegevust, arendada kuulmis tähelepanu, mälu, mõtlemine, arendada laste käte üld- ja peenmotoorikat

Kasvataja töö vaatlemine loodusnurgas. Eesmärk: õpetada lapsi jälgima täiskasvanu tööd, osutama kõikvõimalikku abi, arenema, töökust, huvi looduse vastu

Jalutage 1.

Ümbritsevate inimeste töö jälgimine, transpordi töö. Eesmärk: Tutvumine üldsõnaga "Auto", mis tüüpi autosid lapsed teavad. Rääkige autojuhtide tööst. Tõsta huvi ja austust täiskasvanute töö vastu. Kujundada positiivset suhtumist erinevatesse tööliikidesse.

Tr. juhiseid. Lumekoristus objektilt.

Peatatud I. “Teeme lumesadu”, “Linnud pesades”, “Linnud lendavad” Eesmärk: kehalise aktiivsuse arendamine.

Individuaalne töö Koljaga. Liikumise arendamine.

Õhtu. Heaoluharjutused pärast und, muusika saatel massaažiradadel kõndimine

BSD. "Ma tunnen maailma" Ekskursioon pesulasse d/s. Eesmärgid: tutvustada lastele lasteaias pesupesija tööd. Arendada laste analüüsi-, üldistus-, küsimustele vastamisvõimet. Rikastada sõnavara; edendada sidusa kõne arengut ja loogiline mõtlemine. Üles tooma lugupidav suhtumine täiskasvanu tööle. Mängu olukord "Peseme nuku riideid"

Jalutuskäik 2. Bussi vaatlus. Eesmärgid: õppida eristama sõidukeid välimuselt; nimetada auto põhiosi; kinnistada käitumisoskusi bussis.

Töö. juhiseid. Saidile viiva tee puhastamine. Eesmärk: õppida abaluude õiget kasutamist. P / I “Varesed ja varblased”, “Öökull ja linnud”, “Varblased ja auto” Eesmärgid: tekitada lastes soovi koos mängida.

teisipäeval.

GCD

1. Kognitiivne uurimistegevus (FEMP)

Haridusala:

"Kognitiivne areng"

Haridusvaldkondade lõimimine: sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, kõne areng, füüsiline areng, kognitiivne areng

Teema: "Mängime klouniga"

1 Jätkake laste õpetamist esemeid värvi ja kuju järgi eristama ja rühmitama; parandada objektide võrdlemise oskust pealesurumisega, määrata võrdlustulemusi sõnadega rohkem - vähem, laiem - kitsam; fikseerida skoor 1 - 5; geomeetriliste kujundite nimetused; arendada oskust näha rühma objektide ühiseid ja eristavaid jooni; loo osadest uuesti joonis; teha asju geomeetrilistest kujunditest. ("Kognitiivne areng").

2. Õppige kasutama saate- ja lõpukõnet jaotusmaterjalide kallal töötamisel ("Kõnearendus").

3. Kasvatada meeskonnatöö oskust, sõprustunnet ("Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng").

4. Õpilaste motoorse aktiivsuse vajaduse kujundamine läbi füüsiliste minutite. ("Füüsiline areng").

Materjalid ja varustus:

Jaotusmaterjal: geomeetrilised kujundid kana, maja, auto, kassipoja koostamiseks

Kas. materjal: Ümbrikul on neljaks osaks lõigatud klouni pilt; muusikariistad (trumm, kell, torupill, tamburiin, kõrist); klouni kostüüm (täiskasvanutele). Muusikaline saate: P. I. Tšaikovski ballett "Pähklipureja".

Meetodid ja tehnikad: praktiline; visuaalne; verbaalne: selgitus, julgustus, toetus, juhised

Õppetegevuse loogika (vt kokkuvõtet)

2 Motoorne aktiivsus

Teema: "Me oleme sportlased."

1. harjutada lapsi tasakaalu hoidmisel pingil roomamisel, kaldus laual kõndides, kännust kännuni, krae alt pugedes; säilitada motoorset aktiivsust, rikastada laste motoorseid kogemusi; arendada lapse kehalisi omadusi. laps; kujundada võime edasi anda tegelase lihtsamaid liigutusi (linnud). (füüsiline areng)

2. Tõsta laste emotsionaalset meeleolu, enesekindlust, arenda suhtlemisoskust. (põhjustada lastel emotsionaalset reaktsiooni mängutegevusele ja soovi selles osaleda; (sotsiaalne ja kommunikatiivne areng)

3. Rääkida kui suhtlus- ja kultuurivahend õuemängu läbiviimisel; rikastada aktiivset ja passiivset sõnavara; arendada kõnest arusaamist, hääldades lihtsaid poeetilisi fraase ja sõnu. ("Kõnearendus").

Materjalid ja varustus: Väike tool, medalid kõigile lastele, riburada, vaibarada, kaar, pallid, korv palliviskamiseks, pink.

Meetodid ja tehnikad: praktiline: õuesmäng; mänguharjutused; visuaalne: liigutuste sooritamise näitamine; verbaalne: selgitus, julgustus, toetus, juhised

Õppetegevuse loogika (vt kokkuvõtet)

Õppetegevus režiimihetkedel

Mootor. Hommikuvõimlemine.

Eesmärk: emotsionaalse meeleolu loomine, motoorsete kogemuste kogumine ja rikastamine, laste motoorse aktiivsuse vajaduse kujundamine ja füüsiline paranemine

Vestlus. “Käitumisreeglitest liuväljal”, plakateid vaadates – “Oht jääl, suuskadega.” Eesmärk: anda lastele teadmisi põhiliste ohutusreeglite kohta talvel.

Vestlus "Mis on ametid?" Kinnitada laste ettekujutust erinevate inimeste tööst

elukutsed.

D / ja "Elukutsed". Selgitage laste ideid täiskasvanute töö kohta. Laiendada teadmisi inimese tööd hõlbustavate ainete kohta.

Jalutuskäik 1. Talvel linnuvaatlus. Eesmärgid: süvendada teadmisi lindude elust talvel, arendada oskust ja soovi neid aidata.

Tr. juhiseid. Lumekoristus labidatega, tee puhastamine. Eesmärk: õpetada koostööd tegema, ühiste jõupingutustega eesmärke saavutama.

P / I "Ma püüan linde lennult" (vene rahvas). Eesmärgid: õppida signaali peale kiiresti tegutsema; jooksma üksteisele vastu põrkamata. "Löö sihtmärk." Eesmärk: harjutada sihtmärki viskamist, arendada osavust

Individuaalne töö Karinaga - lumepallide kaugusesse loopimine.

BSD. „Uudishimu õppetunnid“ Ekskursioon lasteaia kööki.“ Eesmärk: Laiendada ja konkretiseerida laste ideid koka ametist.

C / R mäng "Teeme nukkudele õhtusöögi." Eesmärk: julgustada mõtlemissoovi mängutegevus teadmisi täiskasvanute tööst.

Vestlus “Kus su ema ja isa töötavad?” Eesmärk: õpetada lapsi vastama täislausetega. Albumite „Vanemate elukutsed“ retsenseerimine.Eesmärgid: mõista eriala tähtsust inimeste elus, kasvatada lugupidamist erinevate elukutsete inimeste töötulemuste vastu, laste monoloogikõne arendamine.

Jalutuskäik 2. Linnuvaatlus toitmise ajal. Eesmärgid: sisendada soovi lindude eest hoolitseda; kujundada teadmisi lindude harjumustest; arendada armastust looduse vastu.

Töö. juhiseid. Lindude toitmine. Eesmärgid: soodustada eneseteostust

algülesanded (lindude toitmine, platsi koristamine); kasvatada soovi loomade eest hoolitseda.

P / I "Varblased ja kass." Eesmärgid: õppida õrnalt maha hüppama, painutades jalgu põlvedes; jookske üksteist löömata, põiklege juhi eest kõrvale; jookske kiiresti minema, leidke oma koht.

kolmapäeval

GCD

1. Muusikaline tegevus.

Haridusvaldkondade lõimimine: sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, kunstiline ja esteetiline areng.

Teema: "Üllatused võlumajast"

1. Arendage muusikaline taju, muusikaline reageerimisvõime, muusikalised võimed; aitavad kaasa kogunemisele muusikaline kogemus. ("Kunstiline ja esteetiline areng")

2. kasvatada sõbralikke suhteid, oskust üksteisega tegutseda. ("Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng")

Materjalid ja varustus: kortermaja lastega Muusikariistad(tamburiin, kelluke, bibabo mänguasjadega (koer, jänku, piiksutav lind, papist lilled koos kujutisega naeratava näo keskel ja magav didaktiliseks mänguks, jänku müts-mask.

Õppetegevuse loogika (vt kokkuvõtet)

2. Visuaalne tegevus.

Haridusvaldkond: kunstiline ja esteetiline arendamine.

Haridusvaldkondade lõimimine: kunstiline ja esteetiline areng, füüsiline areng, kognitiivne areng

Teema: “Me oleme väikesed kunstnikud” (joonistus peopesade abil).

1. Kujundada laste oskust kasutada ebatavalist joonistustehnikat - peopesatrükki; Arendada kujutlusvõimet, värvi- ja kujutaju, käejälje viimistlemise oskust; parandada pintsli kasutamise tehnikat; kasvatada joonistamise täpsust.

Kunstiline ja esteetiline areng")

2. Arendada peenmotoorikat, iseseisvust ("Füüsiline areng").

3. Jätkake tutvustamist erinevatel viisidel ja tehnikaid mittetraditsioonilised tehnikad joonistamine kasutades erinevaid pildimaterjalid. ("Kognitiivne areng").

Materjalid ja varustus:

Spetsiaalsed heledad värvid käsitsi maalimiseks, õlilapid, vesi kausis käte loputamiseks, salvrätikud käte pühkimiseks, alustassid värviga, viltpliiatsid igale lapsele, tükike joonistuspaberit.

Meetodid ja tehnikad: praktiline; visuaalne; verbaalne: selgitus, julgustus, toetus, juhised

Õppetegevuse loogika (vt kokkuvõtet)

Õppetegevus režiimihetkedel

Mootor.

Hommikuvõimlemine.

Eesmärk: tutvustada lastele tervislik eluviis elu, tugevdada laste füüsilist tervist.

Vestlus "Kuidas meie vanemad töötavad". Kinnitada oskus koostada järjepidev lugu isiklikust kogemusest.

D / ja "Ütle vastupidi", et õppida vastandsõnu valima, arendada mõtlemist. D / ja "Tööriistad erinevate elukutsete inimestele." Eesmärk: kinnistada teadmisi tööriistade ja esemete kohta, õiged inimesed erinevad ametid.

Ind. töö (Miša, Karina): fikseerige nädalapäevade, päevaosade nimed.

Jalutage 1. Lumevaatlus – elementaarsete ettekujutuste kujundamine muutustest looduses."Mis lumi seal on?"

Eesmärk: jätkata kaabitsa, labida kasutamise õppimist.

Peatatud ja “Linnud ja tibud”, “Lindude püüdmine” (lk n. mäng, “Kes viskab lumepalli edasi?” Eesmärk: õpetada mängus pöördereegleid, mis nõuavad samu toiminguid ühe ühise esemega.

Heaoluharjutused pärast und, muusika saatel massaažiradadel kõndimine

BSD. Ohutustunnid talvel. Eesmärk: ohutu käitumise oskuste kujundamine talvel, ohutusreeglite mõistmise laiendamine koolieelikute seas. Korrata laste teadmisi talvest, lume ja jää omadustest; kujundada lastes vastutustundlikku suhtumist isikliku turvalisuse suhtes; õpetada last ohutu käitumine talvel

Vestlus “Meie lemmikpuusepp” Eesmärk: jätkata lastele erialade tutvustamist; anda ettekujutus sellise "puusepa" elukutse olulisusest; kasvatada tänu- ja austustunnet selle elukutse inimese, tema töö vastu.

Illustratsioonide, reproduktsioonide arvestamine teemal - "Ehitajad" Eesmärk: laiendada laste ettekujutusi ehitajate tööst, täpsustada teadmisi maalri, puusepa, müürsepa elukutsete kohta, laiendada ja täpsustada teadmisi ehitustöödel kasutatavate tööriistade kohta. oma tööd kõne arendamiseks. Ehitusmängud

Eesmärk: harjutada lapsi erinevate hoonete ehitamisel vastavalt kavandatud tingimustele, arendada võimet tajuda objekte ja nähtusi nende suhetes, arendada projekteerimisoskusi, kujutlusvõimet.

Jalutuskäik 2. Talvise jalgrajaga tutvumine. Eesmärgid: kujundada ettekujutus käitumisreeglitest tänaval; harida kohapeal orienteerumisoskusi.

Mängud: "Põletajad".Eesmärk: õpetada järgima mängureegleid, tegutsema kasvataja märguande järgi.

Töö. juhiseid. Lume lükkamine, tee puhastamine. Eesmärk: õpetada ühiste jõupingutustega ülesannet saavutama

neljapäeval

GCD

1. Motoorne aktiivsus.

Haridusvaldkond: füüsiline areng.

Haridusvaldkondade lõimimine: sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, kõne areng, füüsiline areng.

Teema: kehaline kasvatus "Zimushka-talv" (jalutuskäigul)

1. juhtida lapsi mänguülesannete kaudu kolonni ehitama (füüsiline areng)

Materjalid ja varustus: tamburiin

Meetodid ja tehnikad:

Praktiline: õuesmäng; mänguharjutused

Visuaalne: näitab, kuidas liigutusi sooritada

verbaalne: selgitus, julgustus, toetus, juhised

Õppetegevuse loogika (vt kokkuvõtet)

2. Kommunikatiivne tegevus. Haridusvaldkond: "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng"

Haridusvaldkondade integreerimine: sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, kõne areng, füüsiline areng, kognitiivne areng; kunstiline ja esteetiline areng

Teema: "Sissejuhatus koka ametisse"

1. Tutvumine koka ametiga, tema tööprotsessidega, esemetega - abilised. ("kognitiivne areng")

2. Kasvatage sõbralikke suhteid, looge positiivne kontakt, kujundage adekvaatne enesehinnang. (sotsiaalne ja kogukondlik areng)

3 Kujundada sidusa kõne oskusi, kujundada kõneväidete leksikaalne ja grammatiline kujundus. Laste sõnavara rikastamine leksika abil

teemaks "Toidud", "Köögiviljad", "Puuviljad." ("Kõnearendus").

4. Arendage kunstiline taju mõistatuste materjalil kujundada maailmast terviklik pilt ("kunstiline ja esteetiline areng").

Materjalid ja varustus:

Meetodid ja tehnikad: praktiline: mänguülesanded; visuaalne; verbaalne: selgitus, julgustus, toetus, juhised eesmine vestlus

Õppetegevuse loogika (vt kokkuvõtet)

Õppetegevus režiimihetkedel

motoorne aktiivsus.

Hommikuvõimlemine. Eesmärk: emotsionaalse meeleolu loomine, motoorsete kogemuste kogumine ja rikastamine, laste motoorse aktiivsuse vajaduse kujundamine ja kehaline paranemine.

Vestlus "Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja." Inimeste elukutsete idee kinnistamiseks, selle teema sõnavara selgitamiseks ja laiendamiseks.

Jalutuskäik 1 Värskelt sadanud lume vaatlemine. Eesmärgid: kujundada ettekujutus talvest; kutsuda esile talvise looduse ilust esteetilist elamust, jalutuskäigust rõõmu.

Tööülesanded. Lumekoristus objektilt.

Eesmärk: jätkata kaabitsa, labida kasutamise õppimist.

P / I "Öökull", "Leia paar", "Linnuparved" Eesmärk on arendada motoorset aktiivsust.

Õhtused Wellness harjutused pärast und, muusika saatel massaažiradadel jalutamine. Sõrmede võimlemine"See on jõulupuu"

BSD. "Kõne loovus". Loo koostamine teemal "Kuidas ma aitasin oma ema (isa)", "Minu heateod" (fotode ja jooniste põhjal). Eesmärk: luua lastes hea tuju, positiivne emotsionaalne meeleolu ;õppida koostama pildi põhjal novelle , õpetama sidusalt, koolitaja eeskujust juhindudes pildi sisu edasi andma, kasvatama austust täiskasvanute töö vastu, soovi aidata.

C / R mäng "Kokk". Eesmärgid: arendada oskust mängida olemasolevate teadmiste põhjal.

Mängutegevus. D / ja "" Kellele mida tööks vaja on? "Eesmärk on kinnistada lastes teadmisi, et erinevad asjad aitavad inimesi nende töös – tööriistad, kasvatada täiskasvanutes huvi töö vastu, töötahet

Tr. käskis pärast mänge koristada. Eesmärk: kujundada lastes sobivaid tööoskusi, õpetada neid ratsionaalselt tegutsema, soodustada soovi osaleda ühistöös, soovi hoida ja taastada korda.

Jalutuskäik 2 Härmas mustrite jälgimine Eesmärk: vaadata akent Härma mustrid. Õuesmäng: "Jänku" Didaktiline mäng: "Mis tuul?" Eesmärk: laiendada sõnavara. I/R poolt kehaline kasvatus koos Karinaga: kaugushüpped.

reedel.

GCD

1. Visuaalne tegevus.

Haridusvaldkond: Kunstiline ja esteetiline arendamine.

Haridusvaldkondade integreerimine: Kognitiivne areng, kunstiline ja esteetiline areng, areng, areng, areng. kehaline areng, kõne areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Teema: "Me oleme poisid - kokad, me küpsetame küpsiseid." (Modelleerimine soolatainast)

1. Tõsta huvi modellinduse vastu ("Kunstiline ja esteetiline areng").

2. Arendada lastel üld- ja peenmotoorikat, silma; ("Füüsiline areng").

3. Laiendada ja konkretiseerida laste ettekujutusi ametitest (koka elukutse (kognitiivne areng).

4. Aktiveerida ja rikastada selleteemalist sõnavara, kinnistada omadussõnade õige kasutamise oskust, parandada oskust selgelt vastata õpetaja küsimustele (kõnearendus).

5. Arendada praktilises tegevuses iseseisvuse ja suhtlemise soovi. Kasvatada lastevahelisi sõbralikke suhteid, austust täiskasvanute töö vastu (sotsiaalne ja kommunikatiivne areng)

Materjalid ja varustus: nukulaud koos atribuutidega serveerimiseks, koka tööriistad küpsiste valmistamiseks (rullpink, lõikelaud, vormid, küpsetusplaat); soolatainas, lauad, virnad, salvrätikud.

Meetodid ja tehnikad: praktiline;

Visuaalne: näitab, kuidas seda teha verbaalselt: selgitus, julgustus, tugi, juhised

Õppetegevuse loogika (vt kokkuvõtet)

2. Motoorne aktiivsus.

Haridusvaldkond: füüsiline areng.

Haridusvaldkondade lõimimine: sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, kõne areng, füüsiline areng.

1 Jätkake laste kõndimise ja jooksmise õpetamist, jälgides samal ajal, et nad ei jõuaks üksteisest mööda ega jääks maha. (füüsiline areng)

2. Tõsta laste emotsionaalset meeleolu, enesekindlust, arendada suhtlemisoskusi (sotsiaal-kommunikatiivne areng)

3. Valda kõnet kui suhtlus- ja kultuurivahendit õuemängu läbiviimisel (kõnearendus).

Materjalid ja varustus:

Meetodid ja tehnikad:

Praktiline: õuesmäng; mänguharjutused

Visuaalne: näitab, kuidas liigutusi sooritada

verbaalne: selgitus, julgustus, toetus, juhised

Õppetegevuse loogika (vt kokkuvõtet)

Õppetegevus režiimihetkedel

Mootor. Hommikuvõimlemine. Eesmärk: emotsionaalse meeleolu loomine, motoorsete kogemuste kogumine ja rikastamine, laste motoorse aktiivsuse vajaduse kujundamine ja kehaline paranemine.

N / A mäng "Kellele neid asju vaja on" Eesmärk: arendada laste teadmisi erinevate elukutsete, neile vajalike ainete kohta. "Arva ära" Eesmärk: arendada lastes oskust eriala ära tunda ja selle järgi nimetada eristavad tunnused riided (vormid).

Illustratsioonide arvestamine: "Elukutsed"; IKT. Eesmärk: laiendada sõnavara teemal "professionaalid". D / ja "Rääkige kellelegi, mida vajate tööks" (tööriistad) Eesmärk: arendada teadmisi ainete kohta.

Vestlus „Kes töötab lasteaias.“ Eesmärgid: kinnistada laste teadmisi õe ja arsti, pesunaise, koka, korrapidaja ja teiste lasteaiatöötajate tööst, kasvatada huvi ja austust oma töö vastu, arendada meeletunnet. tänulikkust täiskasvanute laste heaks tehtud töö eest, soov pakkuda neile võimalikult palju abi, õpetada omandatud teadmisi kollektiivses loomemängus rakendama.

KPG tõstmine: jätkake õigesti õpetamist, kasutage supilusikatäit, ärge murendage leiba.

Jalutage 1.

Korrapidaja töö järelevalve talvel. Eesmärgid: laiendada teadmisi täiskasvanute tööst; arendada austust oma töö vastu.

P / I “Kuula tähelepanelikult”, “Tisad”, “Varesed ja koer” Eesmärk: Õppida jooksma erinevates suundades

Tr. juhiseid. Rajad lumest puhtad. Eesmärk: julgustada korrapidajat aitama kõnniteed ja ala lumest puhastada

I/R koos Karina, Mišaga. Harjutage üksteise järel kõndimist.

Treeni pärast magamist. Isemassaaži elemendid Eesmärk: hõlbustada üleminekut unest ärkvelolekusse

BSD. "Tervise õppetunnid". Süžee - rollimäng. “Ravime nukk Dasha kõri” Eesmärk: jätkata lastele arsti elukutse tutvustamist, õpetada lastele erinevaid mängutoiminguid, mis peegeldavad arsti tööd, arendada oskust rollimängulises suhtluses eakaaslased, muuta dialoogi sisu olenevalt rollivahetusest, kasvatada oskust järgida mängus kultuurilise käitumise ja suhtlemise reegleid, laiendada laste teadmisi erialast "Arst" D / ja "Mõistatuste äraarvamine teema: "Elukutsed". Eesmärk: arendada laste kõnetähelepanu ja kõnekuulmist.

Jalutuskäik 2 "Transpordi vaatlus"

Eesmärk: õpetada sõidukeid välimuselt eristama. Tr. juhiseid. : ala puhastamine. Eesmärk: õpetada lumelabidasid õigesti kasutama.

P / I "Trammid" Eesmärk: Õpetada lapsi paarides liikuma, koordineerides nende liigutusi teiste mängijate liigutustega; õpetada neid värve ära tundma ja nendega kooskõlas muutma liikumist "Autod" Eesmärgid: õpetada järgima liiklusreegleid.

Populaarne

Viimase kõne stsenaariumid

« Puhkuse alguses kõlab laul "Kooliaeg". Moderaator: Tere pärastlõunast, kallid külalised! Kätte on jõudnud järjekordne kooli jaoks ajalooline päev – 24. mai. Ja kuidas... »

Sünnipäevastsenaarium täiskasvanutele Lõbus oksjon Oksjoniideed Mängu eesmärk

« "Pedagoogiliste ideede oksjon" Eesmärk: suurendada õpetajate loomingulist aktiivsust, luua tingimused isiklikuks ja professionaalseks eneseteostuseks .... »

Harjutused õige kõnehingamise arendamiseks

« vanus. Eelkooliealiste laste õige kõnehingamise arendamiseks mõeldud mängude kaardifail. Hingamisharjutusi tuleb teha... »