Орчин үеийн хүүхдүүдбүү унш. Энэ аксиом нь өөрөө ном бараг авдаггүй эрдэмтэд, багш нар, эцэг эхчүүдийн сэтгэлийг хөдөлгөдөг. Тиймээс хүүхдүүдэд бага зэрэг уншиж өгдөг. Сурган хүмүүжүүлэгчийн эрхэм зорилго цэцэрлэгнөхцөл байдлыг эргүүлэхийг оролдох явдал юм урвуу тал, өөрөөр хэлбэл, бяцхан хүүхдүүдийг номтой танилцуулах, хэвлэсэн хуудсан дээр хичнээн сонирхолтой, зугаатай зүйл нуугдаж байгааг харуулах. Тиймээс унших хичээл бэлдэж байна уран зохиол- энэ нь тухайн сэдвийн талаархи мэдээллийг арга зүйн хувьд чадварлаг боловсруулах төдийгүй бодитой юм бүтээлч үйл явц, энэ нь багшийг, дараа нь хүүхдүүдийг барих ёстой.
Унших хичээлийн зорилго, зорилтууд
Хүүхдийн хөгжлийн хөдөлгөгч хүч нь үлгэр дууриалал болж, бяцхан хүүхдүүдийг дуурайлган дуурайхыг уг ном зорилготойгоор уриалсан байдаг. Мөн эелдэг байдал, хүмүүсийг хайрлах, шударга ёс зэрэг ёс суртахууны болон ёс суртахууны ангилал нь хүүхдүүдэд анзаарагдахгүй ирдэг. Тэд хүний зан үйлийн олон янз байдлыг удирдан чиглүүлж, өөртөө хамгийн тохиромжтой хувилбарыг сонгож сурдаг.
Үүнтэй холбогдуулан эхний бага бүлгийн уран зохиол унших зорилго нь дараах байдалтай байна.
- хүүхдүүдийг дэлхийн эрдэнэсийн сантай танилцуулах соёлын өвялангуяа хүүхдийн уран зохиолд;
- оюун ухааныг нээх;
- чихээр мэдээллийг аналитик байдлаар хүлээн авах чадварыг хөгжүүлэх, өөрөөр хэлбэл сонссон зүйл дээр үндэслэн асуултанд товч хариулах, бие даасан ангиудыг дахин ярих;
- ярианы хөгжил дээр ажиллах;
- уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх;
- унших үйл явцад сонирхлыг бий болгох.
Хичээлийн гол зорилго нь хүүхдүүдийг ном уншихад сургах явдал юм
1.5-3 насны хүүхдүүдтэй ийм ангиудын зорилго нь:
- ардын болон анхны бүтээлч байдалтай танилцах (үлгэр, хүүхдийн шүлэг, шүлэг, дуу);
- дүрслэлээр дүрийг таньж сурах (жишээлбэл, амьтан);
- үгсийн санг дүүргэх;
- сонссон бүтээлийн зохиолыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх;
- жүжиглэх ур чадварын сургалт;
- бүтээлийн дүрүүдэд өрөвдөх сэтгэл, мэдрэмжийг төлөвшүүлэх;
- сониуч байдлыг сэрээх.
Техник
Хүүхэдтэй ажиллахдаа урлагийн бүтээлийг илүү бүрэн дүүрэн ойлгоход хувь нэмрээ оруулах, түүнчлэн тавьсан зорилго, зорилтыг хэрэгжүүлэхэд туслах арга техникийг маш болгоомжтой сонгох шаардлагатай. Энэ үүднээс авч үзвэл дараах аргууд хамгийн тохиромжтой.
Унших үйл ажиллагааны төрлүүд
Уран сайхны үгбүхэлд нь дагалддаг боловсролын үйл явццэцэрлэгт. Тиймээс, сэрсний дараа гимнастикийг ч гэсэн шүлэг, хүүхдийн шүлгээр хийдэг. Уншлагын дараах төрлүүдийг ялгаж үздэг.
- хичээлийн нэг хэсэг болгон унших;
- унтахынхаа өмнө унших (ихэвчлэн зохиол дахь үлгэр);
- шүлэг унших (дагалдах дэглэмийн мөчүүд- хоол идэх, алхахад бэлтгэх гэх мэт);
- дуу уншиж, дараа нь текст цээжлэх (жишээ нь, маргааш бэлтгэх үед).
Энэ сонирхолтой байна. Цэцэрлэгт бүтээлч сэтгэлгээнд зориулсан уншлагын уралдаан, уншлага тогтмол явагддаг алдартай зохиолчид(жишээлбэл, "Пушкины уншлага"). Тэдэнд хамгийн түрүүнд хүүхдүүд оролцдог нь үнэн бага бүлэгдүрэм гэхээсээ үл хамаарах зүйл юм.
Унших хичээлийг зохион байгуулах, явуулах арга зүй
Хүүхэдтэй хийх аливаа ажил нь цаг хугацааны хувьд тохирсон байх ёстой. Чанга уншихын тулд энэ хугацааг 16.00-16.30 цагийн хооронд тогтоодог. Энэ тохиолдолд тасралтгүй унших хугацаа 4-5 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой бөгөөд хичээлүүд ерөнхийдөө 10 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой.
Багш шинэ ажил эхлэхдээ түүний төрлийг дуу хоолойгоо илэрхийлэхээ мартаж болохгүй (жишээлбэл, "Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр би та нарт үлгэр ярьж өгье ..."). Төрөл бүрийн нэрсийг бүрэн бөгөөд тодорхой хэлэх ёстой, өөрөөр хэлбэл "Би үлгэр уншина" нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй гэдгийг анхаарна уу.
Хичээл явуулахад тавигдах шаардлага
Хүүхдүүд яагаад заримдаа туршлагатай үлгэрчийг сонсдоггүй, харин шинийг дуртайяа хүлээж авдаг вэ? Гэхдээ хэн ярих нь хамаагүй. Яаж(!) гэдэг нь илүү чухал юм. Эдгээр талуудыг Холбооны улсын шаардлагад мөн тусгасан болно боловсролын стандарт(Холбооны улсын боловсролын стандарт) нэгдүгээр бага бүлэгт уран зохиол унших хичээл явуулах.
Хэрхэн урам зориг өгөх вэ
Хүүхдүүдийн хичээл эхлэх сэтгэлийн байдал нь бүх зорилгодоо хүрэх эсэхийг тодорхойлдог. Энэ нөхцөлд сэдэл өгөх арга техникүүд онцгой чухал болж байна. 1.5-3 насны хүүхдүүдийн хувьд та сонголтуудыг хослуулан нэлээд өргөн хүрээтэй багц ашиглаж болно.
Ямар жанруудыг судалдаг
Эхний бага бүлэгт унших хичээлийн үеэр хүүхдүүд дараахь зүйлтэй танилцдаг.
Хүснэгт: нэгдүгээр бага бүлгийн унших хичээлийн сэдвүүдийн картын индекс (фрагмент)
| -ийн огноо | Сэдэв | Зорилтот |
| Есдүгээр сар | В.Сутеевийн "Тахиа, дэгдээхэй" үлгэр | Үлгэрийг танилцуулах, санаа өгөх Гадаад төрхдэгдээхэй, үгийг зөв хэрэглэж сур. |
| Г.Сапгирын шүлэг “Муур” | Хүүхдүүдэд тоглоомоор хэрхэн өөрөөр тоглож, ярьж болохыг тайлбарлах; тоглоомыг өөрөө давтаж, энгийн дуудлага хийхэд тусална уу. | |
| К.Чуковскийн "Мойдодыр" үлгэр | Ажлын төлөвлөгөөг танилцуулж, эрүүл ахуйн журмын ач холбогдлыг тайлбарлаж, танил бус үгсийг санахад тусална уу. | |
| Аравдугаар сар | "Өргст хэмх, өргөст хэмх..." үржүүлгийн шүлэг | Хүүхдүүдтэй танил үлгэрийг эргэн дурсах, хүүхдүүдэд бүтээлээс ишлэл үзүүлэхэд нь туслах; шинэ хүүхдийн шүлгийг санахад тусална. |
| Оросын ардын дуу “Муур зах руу явав...” | Ардын дууны агуулгыг танилцуулах; багшийн асуултыг сонсож, хариулж сурах; хуванцараас дугуй бөөгнөрөл үүсгэдэг. | |
| Арваннэгдүгээр сар | Э.Чарушины "Заа" өгүүллэг | Танилцуулах шинэ түүх, анхаарал сарниулахгүйгээр чимээгүй сонсох чадварыг хөгжүүлэх; зарааны зуршлыг танилцуулах. |
| "Гурван баавгай" үлгэр | Хүүхдийг том хэмжээний бүтээл сонсоход дасгах; сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх; ярианы интонан илэрхийлэлийг бүрдүүлэх. | |
| С.Маршакийн "Муурын байшин" үлгэр | Зочломтгой байдлын тухай ойлголтыг нэвтрүүлэх, хүүхдүүдэд том бүтээл сонсохыг заах; сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх. | |
| Арванхоёрдугаар сар | "Миттен" үлгэр | Танилцуулах шинэ үлгэр, таныг дахин дахин түүн рүү буцах хүслийг төрүүлж, оньсого хэрхэн тайлахыг зааж өгнө. |
| В.Сутеевийн үлгэр "Хэн мяу хэлэв?" | Урлагийн бүтээлийг чихээр мэдрэх, баатруудын үйлдлийг дүрсэлж сурах, үлгэрийн яриаг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. | |
| Хүүхдийн шүлэг "Өө, чи бяцхан новш..." | Хүүхдийн шинэ шүлэг, оньсого шүлэг танилцуулах; амьтныг дүрслэлээр таахыг заах, анхаарлыг хөгжүүлэх, асуулт асуух, хариулахыг заах. |
Цагийн төлөвлөгөө
Унших хичээлийн цагийг дундаж үргэлжлэх хугацаа нь 10 минут байхаар тооцдог. Үүний зэрэгцээ, энэ хугацаа нь ажлын гурван үе шатыг багтаасан байх ёстой.
Хүснэгт: хичээлийн тэмдэглэлийн жишээ. Гульсира Загидуллина, Нижнекамск хотын 24-р сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш, "В.Берестовын "Миний зулзага" шүлэг" сэдэвт уран зохиол унших хичээлийн хураангуй.
| Ажлын үе шат | Багшийн үйл ажиллагаа | Хүүхдийн үйл ажиллагаа |
| Танилцуулга хэсэг | - Бидний алчуур дор хэн нуугдаж байсан бэ? Зөөлөн үслэг цув, хурц хумс, сэвсгэр сүүл, урт сахалтай. Та үүнийг танихгүй байна уу? Манай зочин ч бас шуугиж, мяулахыг мэддэг: "Үр... мив..." Тэр хэн бэ? (Хүүхдийн хариулт). За, бид өнөөдөр хэний тухай ярих вэ? (Хүүхдийн хариулт). Тийм ээ, энэ бол зулзага. (Тоглоомноос ороолтоо авдаг.) Муурын зулзага нь жижиг бөгөөд нэргүй. Түүнд нэр өгье. | Хүүхдүүд багштайгаа хамт "Хөвсгөр" гэсэн нэрийг гаргаж ирдэг. |
| Үндсэн үе шат | - Хөвсгөр зулзага бол эх муурны бамбарууш юм. Хүн болгон шиг Бяцхан хүүхэд, тэр гүйх, үсрэх дуртай, заримдаа хөгжилдөхөд дургүй байдаг. | Дүрслэлийг харж байна. |
| Муурын зулзагын тухай шүлгийг сонсоорой: Хэрэв хэн нэгэн байрнаасаа хөдөлвөл, Муурын зулзага түүн рүү дайрах болно. Хэрэв ямар нэг зүйл буруу болвол Муурын зулзага түүнийг шүүрэн авах болно, Үсэрч давхих. Зураас! Та бидний савраас мултрахгүй! |
Хүүхдүүд сонсож байна. | |
| Асуултууд: - Шүлэг хэний тухай ярьж байна вэ? - Сэвсгэр зулзага яаж үсэрдэг вэ? (Үсэрч давхих.) - Муурын зулзага хөвсгөр бөмбөгийг яаж барьдаг вэ? (зураас-зураас). Муурын зулзага яаж мяавдаг вэ? |
Хүүхдүүдийн хариултууд найрал дуугаар болон ганцаарчилсан хэлбэрээр. | |
| - Одоо та нар, хөвгүүд минь, зулзага болно. | Хүүхдүүд биеийн тамирын дасгал хийдэг: Бүх зулзага сарвуугаа угаав Ингээд л боллоо, тэгээд л болоо! Чихээ угаа, гэдсээ угаа Ингээд л боллоо, тэгээд л болоо! Тэгээд тэд тоглосон Ийм, үүн шиг (үсрэх) Тэгээд тэд ядарсан Амтат сайхан унтлаа Ингээд л боллоо, тэгээд л болоо! Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, залуусаа! "Pussy" дууг Fluffy зулзагадаа дуулъя. (Ономатопой үгстэй хамт дуулах). |
|
| Эцсийн шат | -Өнөөдрийн манай зочин хэн байв? (Китти). - Түүнийг хэн гэдэг вэ (Хөвсгөр). - Fluffy хэрхэн үсэрч байгааг харуулах уу? Сурган хүмүүжүүлэгч: Сэвсгэр та нарт юу хэлж байгааг сонс (мяав, миов, миов), тэр л хэлж байна. Баяртай. |
Хүүхдүүдийн хариулт. |
Бага насны нэгдүгээр бүлгийн унших хичээл нь хүүхдүүдэд үг, номыг хүндлэх, хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх чухал алхам юм. Багш бол зөвхөн уран бүтээлийн өрнөлийг дамжуулах төдийгүй хүүхдийн сониуч занг төрүүлэх, хэл яриаг хурдан эзэмших, сонссон зүйлдээ дүн шинжилгээ хийж сурахад нь туслах зорилготой хүн юм. Тиймээс ийм хичээлийг зохион байгуулах, явуулах арга зүйг шаарддаг гол газарбүлгийн ажлын хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөлтөд.
3-аас доош насны хүүхдүүд
манжин
Эрт урьд цагт нэгэн өвөө эмээ, ач охинтой амьдардаг байжээ. Тэд Жучка нохой, муур, Муска, бяцхан хулганатай байв.
Нэгэн удаа өвөө маань манжин тарьсан бөгөөд манжин маш том болж, та үүнийг гараараа ороож чадахгүй болтлоо томорчээ!
Өвөө нь манжингаа газраас сугалж эхлэв: тэр татаж, татсан боловч гаргаж чадсангүй.
Өвөө эмээгээ дуудаж тусламж гуйв. Өвөөг эмээ, манжинд өвөө: тэд татаж, татдаг, гэхдээ тэд татаж чадахгүй.
Эмээ нь ач охиноо дуудсан. Эмээгийнх нь ач охин, өвөөгийнх нь эмээ, манжингийнх нь өвөө нь: тэд татаж, татдаг, гэхдээ тэд татаж чадахгүй.
Ач охин Жучка руу залгав. Ач охиныхоо алдаа, эмээгийнх нь ач охин, өвөөгийнх нь эмээ, манжингийнх нь өвөө: тэд татдаг, татдаг, гэхдээ тэд гаргаж чадахгүй.
Баг муурыг дуудав. Муур нь муур, ач охиндоо алдаа, эмээ нь ач охин, эмээ нь өвөө, өвөө нь манжин: тэд татаж, татдаг, гэхдээ тэд татаж чадахгүй.
Муска хулганаа дарав. Мууранд хулгана, муур нь муур, ач охиндоо алдаа, эмээ нь эмээ, өвөөгийнх нь эмээ, манжингийн хувьд өвөө нь: тэд татаж, татдаг - тэд манжингаа сугалж авав.
4-5 жил
"Гурван бяцхан гахай" үлгэр Нэгэн цагт аав, ээжийгээ орхин дэлхийг тойрон тэнүүчилсэн гурван бяцхан гахай байжээ. Зуны турш тэд ой мод, хээрээр гүйж, тоглож, хөгжилдөв. Тэднээс илүү хөгжилтэй хүн байсангүй, тэд бүгдтэй амархан нөхөрлөж, хаа сайгүй баяртайгаар хүлээж авдаг. Гэвч дараа нь зун дуусч, бүгд өөрсдийнхөө нутаг руу буцаж эхлэв ердийн бизнес, өвөлд бэлдэж байна.
Намар ирж, гурван бяцхан гахай өнгөрсөнөө гунигтайгаар ойлгов Хөгжилтэй цагмөн та бусадтай адил ажиллах хэрэгтэй хүйтэн өвөлбитгий орон гэргүй бай. Гахайнууд ямар байшин барих талаар зөвлөлдөж эхлэв. Гахайнуудаас хамгийн залхуу нь сүрлээр овоохой барихаар шийджээ.
Ах нартаа “Миний гэр нэг өдрийн дотор бэлэн болно” гэж хэлэв.
- Ах нар ахынхаа шийдвэрийг хүлээн зөвшөөрөхгүй толгой сэгсэрнэ, "Энэ нь тэсвэрлэхгүй" гэж хэлэв.
Эхнийхээсээ залхуу багатай хоёр дахь гахай самбар хайж очоод хоёр өдрийн дотор өөртөө байшин барьжээ. Харин гурав дахь бяцхан гахай модон байшинд дургүй байв. Тэр хэлсэн:
- Ингэж байшин барьдаггүй. Салхи, бороо, цаснаас айхгүй, хамгийн гол нь чононоос хамгаалдаг байшин барих хэрэгтэй.
Өдөр хоног өнгөрч, мэргэн гахайн байшин тоосго тоосгоор аажмаар ургаж байв. Ах нар инээв:
-Яагаад ийм шаргуу ажиллаж байгаа юм бэ? Та бидэнтэй тоглохыг хүсэхгүй байна уу?
Гэвч гахай зөрүүдлэн татгалзаж, үргэлжлүүлэн барьжээ.
- Эхлээд би байшин барина, тэгээд л би тоглох болно.
Энэ бол гурван бяцхан гахайн дотроос хамгийн ухаантай нь байсан бөгөөд ойр хавьд асар том чоно ул мөр үлдээснийг анзаарчээ. Аймшигт гахайнууд байшинд нуугджээ. Удалгүй чоно гарч ирэн хамгийн залхуу гахайн сүрлэн байшин руу ширтэв.
- Гараад ир, ярилцъя! - гэж чоно тушааж, оройн хоол идэхээр ам нь аль хэдийн усалж байв.
- "Би энд үлдэхийг илүүд үздэг" гэж гахай айсандаа чичирч хариулав.
- Би чамайг гаргаж өгье! - гэж чоно хашгирч, бүх хүчээрээ байшин руу үлээв.
Сүрэлэн байшин нурав. Амжилтанд сэтгэл хангалуун байна, гахай овоолсон сүрэл доороос хэрхэн гулсаж, дүүгийнхээ модон байшинд нуугдах гэж гүйж ирснийг чоно анзаарсангүй. Муу чоно гахайг зугтаж байгааг хараад аймшигтай дуугаар хашгирав:
- За, нааш ир!
Тэр гахай зогсоно гэж бодсон. Тэр аль хэдийн дүүгийнхээ модон байшин руу гүйж ирэв. Ах нь навч шиг чичирсээр түүнтэй уулзав:
- Манай байшин тэснэ гэж найдъя! Хоёулаа хаалгаа түшиглэцгээе, тэгвэл чоно нэвтэрч чадахгүй!
Гэрийн ойролцоо зогсож байсан өлссөн чоно гахайнуудын юу ярьж байгааг сонсоод, давхар олзыг хүлээж, хаалга руу бөмбөрцөж эхлэв.
- Нээлттэй, нээлттэй, би чамтай ярих хэрэгтэй байна! Ах дүү хоёр айсандаа уйлсан ч хаалгыг нь барих гэж оролдов. Дараа нь уурласан чоно чангарч, цээжийг нь хийлж, ... өө! Модон байшин хөзрийн байшин шиг нурсан. Аз болж тоосгон байшингийнхаа цонхоор бүхнийг харсан мэргэн ах нь хурдан хаалгыг онгойлгож, чононоос зугтсан ах нарыг оруулав.
Чоно аль хэдийн хаалгыг нь тогшиход тэр тэднийг арайхийн дотогш оруулж амжив. Энэ удаад чоно гайхаж байв, учир нь энэ байшин түүнд өмнөх байшингуудаас илүү бат бөх мэт санагдсан. Үнэндээ тэр нэг удаа үлээж, дахин үлээж, гурав дахь удаагаа үлээв - гэхдээ дэмий хоосон. Байшин зогсож байсан ч гахайнууд өмнөх шигээ байхаа больж, айсандаа чичирч байв. Ядарсан чоно арга заль хэрэглэхээр шийдэв. Ойролцоох шат байсан бөгөөд чоно яндангаа шалгахаар дээвэр дээр гарч ирэв. Гэсэн хэдий ч түүний хийсэн бүхнийг мэргэн гахай анзаарч: "Хурдан гал гарга!" Энэ үед сарвуугаараа яндандаа орсон чоно ийм харанхуй руу орох уу гэж бодож байв.
Тэнд очиход амаргүй байсан ч доороос ирж буй гахайн хоолой маш их дур булаам сонсогдов. "Би өлсөж үхэж байна! Би доошоо буухыг хичээх болно!" - Тэгээд тэр унав.
Ухаан орж ирэнгүүтээ чоно шууд л шатаж буй голомт руу буусныг олж харав. Гал чонын үсийг бүрхэж, сүүл нь тамхи татдаг бамбар болж хувирав. Гэхдээ үүгээр дууссангүй. Мэргэн гахай: "Түүнийг зодож, илүү хүчтэй цохи!" Хөөрхий чоныг сайтар зодож, дараа нь өвдөж ёолж, гаслан хаалгаар шидсэн.
- Хэзээ ч үгүй! Би дахиж хоолойд авирахгүй! - гэж чоно хашгирч, галын сүүлээ унтраахыг оролдов. Тэр хормын дотор энэ муу байшингаас холдов. Аз жаргалтай гахайнууд хашаандаа бүжиглэж, дуу дуулжээ:
- Тра-ла-ла! Чоно хэзээ ч эргэж ирэхгүй!
Эндээс аймшигт өдөрУхаалаг гахайн ах нар ч ажилдаа оров. Удалгүй тоосгон байшинд өөр хоёр хүн нэмэгдэв. Нэгэн өдөр чоно тэдгээр газруудаар тэнүүчилж очсон боловч гурван гаанс хармагцаа түлэгдсэн сүүл нь дааж давшгүй өвдөлтийг мэдрэх шиг болж, тэр газруудыг үүрд орхив.
Дараа нь тэднийг юу ч заналхийлээгүй гэдэгт итгэлтэй байсан ухаалаг гахай:
- Одоо ажлаа зогсоо! Явцгаая, тоглоцгооё!
5-6 жил Вандуй дээрх гүнж
Нэгэн цагт нэгэн ханхүү байсан бөгөөд тэр гүнжтэй гэрлэхийг хүсдэг байсан, гэхдээ зөвхөн жинхэнэ гүнж. Тиймээс тэр дэлхий даяар аялж, нэгийг хайж байсан боловч хаа сайгүй ямар нэг зүйл буруу байсан; Олон гүнж байсан ч тэд жинхэнэ мөн эсэхээс үл хамааран тэр бүрэн таньж чадахгүй, үргэлж ямар нэг буруу зүйл байдаг. Тиймээс тэр гэртээ буцаж ирээд маш их гунигтай байв: тэр жинхэнэ гүнжийг үнэхээр хүсч байсан.
Нэгэн орой аймшигт шуурга болов; Аянга цахиж, аянга нижигнэж, бороо хувин шиг асгарч, ямар аймшигтай вэ! Гэнэт хотын хаалгыг тогшиж, хөгшин хаан хаалга онгойлгохоор явав.
Гүнж хаалганы дэргэд зогсож байв. Бурхан минь, тэр бороо, муу цаг агаарт хэн шиг харагдаж байсан бэ! Үс, даашинзнаас нь ус урсаж, гутлынх нь хуруу руу шууд урсаж, өсгийд нь урсаж, өөрийгөө жинхэнэ гүнж гэж хэлэв.
"За, бид олж мэдэх болно!" - гэж хөгшин хатан бодсон ч юу ч хэлсэнгүй, харин унтлагын өрөөнд орж, орноос бүх гудас, дэрээ авч, самбар дээр вандуй тавиад, дараа нь хорин гудас авч, вандуй дээр тавив. гудсан дээр хялганаар хийсэн өөр хорин өдөн ор.
Энэ орон дээр гүнж хоносон юм.
Өглөө нь тэд түүнээс яаж унтсаныг нь асуув.
- Өө, аймшигтай муухай! - гэж гүнж хариулав. -Би шөнөжин нүд ирмэсэн ч унтаагүй. Миний орон дээр юу байсныг бурхан л мэднэ! Би хатуу зүйл дээр хэвтэж байсан, одоо миний бүх бие хөхөрсөн байна! Энэ бол зүгээр л аймшигтай!
Дараа нь хүн бүр энэ бол жинхэнэ гүнж гэдгийг ойлгосон. Мэдээжийн хэрэг, тэр хорин гудас, хорин хөвөн орны дундуур вандуйг мэдэрсэн! Жинхэнэ гүнж л ийм зөөлөн байж чаддаг.
Ханхүү түүнийг эхнэрээ болгон авсан, учир нь одоо тэр жинхэнэ гүнжтэй гэрлэж байгаагаа мэдэж байсан бөгөөд вандуй нь хэн нэгэн хулгайлаагүй бол өнөөг хүртэл харагдахуйц сониуч байдлын кабинетад оров.
6-аас дээш настай
Хансель, Гретел нар
Эрэг дээр амьдардаг байсан гүн ойэхнэр, хоёр хүүхэдтэй ядуу модчин; Хүүг Хансель, охиныг Гретел гэдэг. Модчин гараас ам хүртэл амьдардаг байсан; Тэгтэл нэг л өдөр тэр нутагт амьдрах зардал маш өндөр болж, түүнд талх ч авч идэх юмгүй болжээ.
Тиймээс, орой орондоо хэвтэж байхдаа тэрээр бодож эхэлсэн бөгөөд тэрээр янз бүрийн бодол санаа, санаа зовнилд байнга автдаг байв; тэр санаа алдаад эхнэртээ хэлэв:
- Одоо бидэнд юу тохиолдох вэ? Бид өөрсдөө идэх юмгүй болохоор ядуу хүүхдүүдийг яаж тэжээх вэ!
- "Чи мэдэж байна уу" гэж эхнэр хариулав, "Хүүхдүүдийг ой руу, хамгийн гүн шугуй руу, өглөө эрт, гэрэл гэгээтэй болмогц аваачъя; Тэдэнд гал түлье, тус бүрд нь нэг ширхэг талх өгье, бид өөрсдөө ажилдаа явж, тэднийг зүгээр орхиё. Тэд гэртээ харих замаа олохгүй тул бид тэднээс салах болно.
- Үгүй ээ, эхнэр минь, би үүнийг хийхгүй гэж модчин хэлэв; Эцсийн эцэст миний зүрх бол чулуу биш, би хүүхдүүдээ ойд ганцааранг нь үлдээж чадахгүй, тэд тэнд дайрах болно зэрлэг амьтадмөн тэд хуваагдах болно.
- Өө, чи энгийн хүн! - гэж эхнэр хэлэв. "Үгүй бол бид дөрөв өлсгөлөнгөөс болж үхэж, авсыг хамт тогших ганц л зүйл үлдэнэ." - Тэгээд тэр түүнтэй санал нийлэх хүртэл нь түүнийг гомдоосон.
- Гэхдээ хөөрхий хүүхдүүдээ өрөвдөж байна! - гэж модчин хэлэв.
Хүүхдүүд өлсөж унтаж чадахгүй, хойд эхийн аавдаа хэлсэн бүхнийг сонсчээ. Гретел гашуун нулимс асгаруулан Ханселд хэлэв:
- Бид одоо алга болох ёстой юм шиг байна.
- Чимээгүй, Гретел" гэж Хансель "Санаа зоволтгүй, би ямар нэг юм бодох болно."
Тэгээд эцэг эх нь унтаад ирэхэд тэр босож, хүрэмээ өмсөж, хонгилын хаалгыг онгойлгож, чимээгүйхэн гудамжинд гарав. Тэр үед сарны туяа хурц гэрэлтэж, овоохойн өмнө хэвтэх цагаан чулуунууд овоолсон мөнгөн зоос шиг гялалзаж байв.
Хансель тонгойн халаасандаа дүүргэв. Тэгээд тэр гэртээ буцаж ирээд Гретелд хэлэв:
- Тайтгараарай, хайрт эгч ээ, одоо тайван унт, бурхан биднийг орхихгүй. - Тэгээд тэр эдгээр үгсээр орондоо оров.
Дөнгөж гэрэлтэж эхэлсэн, нар хараахан мандаагүй байсан ч хойд эх нь аль хэдийн гарч ирээд хүүхдүүдийг сэрээж эхлэв.
- Залхуунууд аа, босох цаг боллоо, бидэнтэй хамт ой руу түлээ мод авахаар ирээрэй!
Тэр эмэгтэй хүн бүрт нэг хэсэг талх өгөөд:
- Энэ нь таны өдрийн хоол болно; Тийм ээ, харагтун, үүнийг урьдчилж идэж болохгүй, өөр юу ч авахгүй.
Ханселийн халаас чулуугаар дүүрэн байсан тул Гретел талхыг хормогчдоо нуув. Тэгээд тэд хамтдаа ой руу явахаар бэлдэв. Тэд бага зэрэг алхаж, Хансель гэнэт зогсоод, эргэж хараад, овоохой руу харав - тэгэхээр тэр эргэж харан зогсов. Тэгээд аав нь түүнд хэлэв:
- Хансел, чи яагаад одоо болтол эргэн тойрноо хараад хоцроод байгаа юм бэ? Битгий эвшээ, хурдан яв.
- "Өө, аав аа" гэж Хансель түүнд хариулж, "Би өөрийнхөө нүдийг харсаар л байна цагаан муур, тэр надтай баяртай гэж хэлэхийг хүсч байгаа мэт дээвэр дээр сууна.
Тэгээд хойд эх нь:
- Ээ тэнэг минь энэ чиний муур огт биш, яндан дээр тусах өглөөний нар.
Хансель муур руу огт харалгүй халааснаасаа гялалзсан хайрга гарган зам руу шидэв.
Ингээд тэд ойн шугуйд ороход аав нь:
- За, хүүхдүүд ээ, одоо түлээ бэлтгэ, би та нарыг даарахгүйн тулд гал асаана.
Хансель, Гретел нар бүхэл бүтэн баглаа сойз цуглуулав. Тэд гал асаав. Галын дөл сайн шатахад хойд эх нь:
- За, хүүхдүүд ээ, одоо галын дэргэд хэвтэж, сайхан амраарай, бид ой руу мод хагалах болно. Ажлаа дуусгаад буцаж ирээд чамайг гэрт чинь хүргэж өгнө.
Хансель, Гретел хоёр галын дэргэд сууж, үд дунд болоход тэд тус бүр нэг зүсэм талх идэв. Тэд сүхний чимээг сонсоод аавыгаа хаа нэгтээ байгаа гэж бодсон. Гэвч сүхний чимээ огт биш, харин мод зүсэгч хатсан модонд уяж, салхинд савлаж, их биеийг нь тогшив.
Тэд галын дэргэд удаан сууж, ядарсандаа нүд нь аниад, нам гүм унтав. Тэгээд биднийг сэрэхэд аль хэдийн шөнө болсон байв. Гретел уйлаад хэлэв:
- Одоо бид яаж ойгоос гарах вэ?
Хансель түүнийг тайвшруулж эхлэв.
- Жаахан хүлээгээрэй, сар удахгүй мандаж, бид замаа олох болно.
Сар мандахад Хансель эгчийнхээ гараас хөтлөн хайргагаас хайрга хүртэл алхаж, тэд шинэ мөнгөн мөнгө шиг гялалзаж, хүүхдүүдэд зам заажээ. Тэд шөнөжин алхаж, үүрээр аавынхаа овоохойд ирэв.
Тэд тогшиж, хойд эх нь тэдэнд хаалгыг онгойлгов; тэр Хансель, Гретел хоёр гэдгийг хараад:
- Муу хүүхдүүд та нар яагаад ойд удаан унтаж байгаа юм бэ? Тэгээд бид таныг буцахыг хүсэхгүй байна гэж бодсон.
Аав нь хүүхдүүдийг хараад маш их баярлаж, тэднийг ганцааранг нь орхисон юм.
Удалгүй өлсгөлөн, хэрэгцээ дахин ирж, хүүхдүүд хойд эхийнхээ шөнө орондоо хэвтэж байхыг сонсоод аавдаа:
- Дахин хэлэхэд, бүх зүйл аль хэдийн идсэн, зөвхөн хагас царцдас үлдсэн, төгсгөл удахгүй бидэнд ирэх нь тодорхой байна. Бид хүүхдүүдээс салах хэрэгтэй: тэднийг буцах замаа олохгүйн тулд ой руу аваачъя - бидэнд өөр сонголт байхгүй.
Хүүхдүүд сэрүүн хэвээр байсан бөгөөд бүх яриаг сонссон. Эцэг эх нь унтмагц Хансель дахин босож, хайрга цуглуулахаар гэрээсээ гарахыг хүсэв. сүүлийн удаа, гэвч хойд эх нь хаалгыг түгжиж, Хансель овоохойноос гарч чадсангүй. Тэр эгчийгээ тайвшруулж эхлэв:
- Битгий уйл, Гретел, сайн унт, Бурхан бидэнд ямар нэгэн байдлаар туслах болно.
Өглөө эрт хойд эх ирж хүүхдүүдийг орноос нь босгов. Тэр тэдэнд нэг хэсэг талх өгсөн нь эхнийхээсээ ч бага байв. Ой руу явах замдаа Хансель халаасандаа талх хагалж, зогсоод зам дээр талхны үйрмэг шидэж байв.
- "Чи яагаад Хансель, чи зогсоод эргэн тойрноо харсаар байгаа юм" гэж аав нь "заавал яв" гэж хэлэв.
- Тийм ээ, би бяцхан тагтаа руугаа харж байна, тэр надтай салах ёс гүйцэтгэж байгаа юм шиг байшингийн дээвэр дээр сууж байна" гэж Хансель хариулав.
- Тэнэг минь гэж хойд эх хэлэв, энэ бол чиний тагтаа биш, энэ бол яндангийн орой дээр гэрэлтэх өглөөний нар юм.
Хансель замдаа бүх зүйлээ хаяж, талхны үйрмэг шидэв. Тиймээс хойд эх хүүхдүүдийг урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй ойн гүн рүү аваачжээ. Тэд дахин том гал асаахад хойд эх нь:
- Хүүхдүүд ээ, энд суугаад, ядрах юм бол бага зэрэг унт; Тэгээд бид ой руу мод хагалахаар явна, орой ажлаа дуусгаад энд буцаж ирээд чамайг гэрт чинь хүргэж өгнө.
Үд дунд болоход Гретел замдаа бүх талхаа үйрүүлсэн тул Хансельтай зүсэм талх хуваалаа. Дараа нь тэд унтжээ. Гэтэл одоо орой өнгөрч хөөрхий хүүхдүүдийн төлөө хэн ч ирсэнгүй. Тэд сэрлээ харанхуй шөнө, мөн Хансель эгчийгээ тайвшруулж эхлэв:
- Хүлээгээрэй, Гретел, удахгүй сар мандаж, миний зам дагуу тараасан талхны үйрмэгүүд харагдах болно, тэд бидэнд гэр рүүгээ явах замыг зааж өгөх болно.
Дараа нь сар мандаж, хүүхдүүд аян замдаа гарсан боловч талхны үйрмэг олдсонгүй - ойд болон хээр талд нисдэг олон мянган шувууд тэднийг цовхов. Дараа нь Хансель Гретелд хэлэв:
- Бид ямар нэгэн байдлаар замаа олох болно.
Гэвч тэд түүнийг олсонгүй. Тэд шөнөжин, өдөржин, өглөөнөөс орой болтол алхах ёстой байсан ч ойгоос гарч чадахгүй байв. Хүүхдүүд замдаа түүсэн жимснээсээ өөр юу ч идээгүй тул маш их өлсөж байв. Тэд маш их ядарсан тул хөлөө хөдөлгөж ядан модны дор хэвтээд унтжээ.
Тэд эцгийнхээ овоохойноос гарснаас хойш гурав дахь өглөө болжээ. Тэд цаашаа явлаа. Тэд алхаж, алхаж байсан ч ой улам гүнзгийрч, харанхуйлж, хэрэв тусламж удахгүй ирээгүй бол тэд ядрах байсан.
Дараа нь үд дунд болж, тэд мөчир дээр үзэсгэлэнтэй цасан цагаан шувууг анзаарав. Тэр маш сайн дуулсан тул тэд зогсоод түүний дуулахыг сонсов. Гэтэл гэнэт шувуу чимээгүй болж, далавчаа дэвсэж, урд нь нисч, тэд түүнийг дагаж, эцэст нь шувуу дээвэр дээр сууж байсан овоохойд хүртлээ алхав. Тэд ойртож ирээд овоохой нь талхаар хийгдсэн, дээвэр нь цагаан гаатай, цонхнууд нь бүгд тунгалаг чихэртэй байхыг харав.
- "Тиймээс бид үүн дээр ажиллах болно" гэж Хансель хэлэв, "дараа нь бид сайхан амттантай болно!" Би дээврийн хэсгийг авъя, чи Гретел, цонхоо ав - энэ нь маш амттай байх ёстой.
Хансель овоохой руу авирч, ямар амттай болохыг туршиж үзэхийн тулд дээврийн хэсгийг хугалж, Гретел цонх руу очиж, түүнийг хазаж эхлэв.
Гэнэт дотроос нимгэн хоолой сонсогдов:
Цонхны дор бүх зүйл шажигнаж, шажигнана.
Хэн байшинг хазаж, хазаж байна вэ?
Хүүхдүүд хариулав:
Энэ бол гайхалтай зочин юм
Тэнгэрээс салхи!
Тэгээд тэд анхаарал хандуулалгүй байшингаа идсээр байв.
Дээвэрт үнэхээр дуртай байсан Хансель түүнээс том хэсгийг урж, доош шидэхэд Гретел чихрээс бүхэл бүтэн дугуй шил гаргаж аваад овоохойн дэргэд суугаад түүгээр хооллож эхлэв.
Гэнэт хаалга онгойж, суга таяг түшсэн хөгшин эмэгтэй гарч ирэв. Хансель, Гретел хоёр түүнээс маш их айсан тул гараас нь амттанг унагав. Хөгшин эмэгтэй толгой сэгсрэн:
- Өө, хайрт хүүхдүүд ээ, та нарыг энд хэн авчирсан бэ? За яахав, овоохойд ор, энд чамд ямар ч хор хөнөөл учруулахгүй.
Тэр хоёрын гараас бариад овоохой руугаа оруулав. Тэр тэдэнд амттай хоол авчирсан - элсэн чихэр, алим, самар цацсан бинтэй сүү. Дараа нь тэр хоёр сайхан ор хийж, цагаан хөнжлөөр бүрхэв. Хансель, Гретел хоёр хэвтэж, диваажинд очсон байх гэж бодов.
Гэхдээ хөгшин эмэгтэй зөвхөн эелдэг дүр эсгэсэн ч үнэхээр тийм байсан муу шулам, хүүхдүүдийг хүлээж хэвтэж, өгөөш болгон талхны овоохой барьсан. Хэрэв хэн нэгэн түүний гарт унавал тэр түүнийг алж, дараа нь түүнийг буцалгаж, идсэн бөгөөд энэ нь түүний хувьд баярын өдөр байв. Шулам үргэлж улаан нүдтэй, алсыг муу хардаг ч амьтад шиг үнэрлэх мэдрэмжтэй, хүний ойр байгааг мэдэрдэг.
Хансель, Гретел хоёр түүний овоохойд ойртоход тэр муугаар инээж, инээмсэглэн хэлэв.
- Тиймээс тэд баригдсан! За, одоо тэд надаас холдож чадахгүй!
Өглөө эрт хүүхдүүд унтаагүй байхад тэр босож, тэдний хэрхэн тайван унтаж байгааг, хацар нь ямар махлаг, ягаан өнгөтэй болохыг хараад: "Би өөртөө амттай хоол хийж өгье" гэж бувтналаа.
Тэр Ханселийг ястай гараараа барьж аваад амбаар руу аваачиж, торны хаалганы ард түгжээд - тэр хүссэнээрээ хашгираарай, түүнд юу ч тус болохгүй. Дараа нь тэр Гретел дээр очоод түүнийг түлхэж, сэрээгээд:
- Залхуу минь босоод надад ус авчирч өгөөч, ахдаа амттай юм хийж өгөөч, тэр амбаарт сууж байна, түүнийг сайн таргалуулж өгөөч. Тэгээд таргалаад ирэхээр нь би иднэ.
Гретел гашуун нулимс унагав, гэхдээ яах вэ? - Тэр муу шулмын тушаалыг биелүүлэх ёстой байсан.
Тиймээс хамгийн шилдэг нь Хансельд бэлтгэгдсэн амттай хоол, Гретел зөвхөн хаягдал авсан.
Өглөө бүр хөгшин эмгэн жижиг жүчээ рүү явж байгаад:
- Хансель, надад хуруугаа өгөөч, би чамайг хангалттай тарган эсэхийг хармаар байна.
Гэвч Хансель түүнд ясыг өгөхөд нүд нь сул байсан хөгшин эмэгтэй юу болохыг олж харахгүй байгаа бөгөөд энэ нь Ханселийн хуруу юм гэж бодоод яагаад таргалахгүй байгааг гайхав.
Ийнхүү дөрвөн долоо хоног өнгөрсөн ч Хансель туранхай хэвээр байсан - дараа нь хөгшин эмэгтэй бүх тэвчээрийг барж, цаашид хүлээхийг хүсээгүй.
- "Хөөе, Гретел" гэж тэр охин руу хашгирав, "хурдан хөдөл, ус авчир: Хансел тарган эсвэл туранхай байх нь хамаагүй, гэхдээ маргааш өглөө би түүнийг алж, хоол хийх болно."
Өө хөөрхий эгч ус зөөхдөө ямар их гашуудаж, нулимс нь хацрыг нь даган урсаж байв аа!
- Эзэн минь, бидэнд туслаач! - гэж тэр хашгирав. "Бид ойд зэрлэг амьтдад хуваагдсан бол ядаж хамтдаа үхсэн нь дээр байх."
- За, уйлах шаардлагагүй! - гэж хөгшин эмэгтэй хашгирав. -Одоо чамд юу ч тус болохгүй.
Өглөө эрт Гретел босож, хашаанд гарч, савтай ус өлгөж, гал асаах ёстой байв.
- "Эхлээд бид талх жигнэх болно" гэж хөгшин эмэгтэй "Би зуухаа асааж, зуурсан гурил зуурсан" гэж хэлэв. - Тэр хөөрхий Гретелийг зуух руу түлхсэн бөгөөд тэндээс том дөл дүрэлзэж байв.
- За, зууханд ор" гэж шулам хэлэв, "сайн халсан эсэхийг хараарай, үр тариа тарих цаг болоогүй гэж үү?"
Гретел зууханд авирах гэж байтал хөгшин эмэгтэй Гретелийг хуурч, дараа нь идүүлэхийн тулд хаалтаар хаахыг хүсэв. Гэтэл Гретел хөгшин эмэгтэй юу болохыг тааварлаад:
- Тийм ээ, би үүнийг яаж хийхээ мэдэхгүй байна, би яаж тэнд хүрэх вэ?
- "Энд тэнэг галуу байна" гэж хөгшин эмэгтэй "ам нь ямар том болохыг хараарай, би бүр авирч чадна" гэж хэлээд шон дээр авирч, толгойгоо зуух руу хийв.
Дараа нь Гретел шуламыг түлхсэн тул тэр өөрөө зууханд оров. Дараа нь Гретел зуухыг төмөр хаалтаар таглаад түгжээд авав. Хөөх, шулам ямар аймшигтай орилов! Гретел зугтав; мөн хараал идсэн шулам аймшигтай тарчлалд шатжээ.
Гретел Хансель руу хурдан гүйж, амбаарыг онгойлгож хашгирав.
- Хансель, бид аврагдсан: хөгшин шулам үхсэн!
Хаалгыг нь онгойлгоход Хансель торноос гарсан шувуу шиг амбаараас үсрэн гарав. Тэд хэчнээн их баярлаж, бие биенийхээ хүзүүг тэврэн, баярласандаа үсэрч, ямар чанга үнсэлцэв! Тэд одоо айх зүйлгүй болсон тул шулмын овоохой руу орж, булан бүрт сувд, үнэт чулуу бүхий хайрцагнууд зогсож байв.
- Эдгээр нь бидний чулуунаас ч дээр байх болов уу" гэж Хансель хэлээд халаасандаа дүүргэв. Гретел хэлэхдээ:
- "Би ч гэсэн гэртээ ямар нэг юм авчрахыг хүсч байна" гэж хэлээд тэр хоёроос бүтэн хормогч асгав.
- За, одоо эндээс хурдан зугтацгаая" гэж Хансель хэлээд "эцсийн эцэст бид шулмын ойгоос гарах хэрэгтэй байна."
Ингээд тэд хоёр цаг ингэж алхсаар эцэст нь том нууртай таарчээ.
- "Бид үүнийг даван туулж чадахгүй" гэж Хансель хэлэв, "хаашаа ч харагдахгүй зам, гүүр ч байхгүй."
- "Чи завийг харахгүй байна" гэж Гретел хариулав, "гэхдээ тэнд завь хөвж байна." цагаан нугас; Хэрэв би түүнээс асуувал тэр биднийг нөгөө тал руу гатлахад тусална.
Тэгээд Гретел дуудсан:
Нугас, нугас минь,
Бидэн рүү жаахан ойртоорой
Зам, гүүр байхгүй,
Биднийг дайруул, битгий орхи!
Нугас сэлж, Хансель түүн дээр суугаад эгчийгээ хамт суу гэж дуудлаа.
- Үгүй ээ," гэж Гретел хариулав, "нугас хэтэрхий хэцүү байх болно; тэр эхлээд чамайг, дараа нь намайг зөөхийг зөвшөөр.
Сайн нугас үүнийг хийсэн бөгөөд тэд баяртайгаар нөгөө тал руу гатлан цааш явахад ой тэдэнд улам бүр танил болж, эцгийнхээ гэрийг алсаас анзаарав. Энд баярласандаа тэд гүйж, өрөөнд үсрэн орж, аавынхаа хүзүүг шидэв.
Аав нь хүүхдүүдээ ойд хаяад явснаас хойш баярласан мөч нэг ч байгаагүй бөгөөд эхнэр нь нас баржээ. Гретел хормогчоо онгойлгож, сувд ба эрдэнийн чулуу, Хансель халааснаасаа бүхэл бүтэн атга гарган авав.
Тэдний хэрэгцээ, уй гашуу нь төгсгөл ирж, тэд бүгд хамтдаа аз жаргалтай амьдарч байв.
Алла Чугуева
Эхний бага бүлгийн үлгэртэй ажиллах урт хугацааны төлөвлөгөө
Цэцэрлэгийн нэгдүгээр бага бүлгийн үлгэртэй ажиллах урт хугацааны төлөвлөгөө
p/p- Сэдэв - Хөтөлбөрийн даалгавар- Тоног төхөөрөмж - Уран зохиол
Есдүгээр сар
1. Хичээлээс гадуур ажиллах -
Унших ба үлгэр ярьж байна.
Хүүхдүүдэд найзуудаа сануул үлгэрүүд, хүслийг өдөөх хэлэхбагштай хамт үг, хэллэгийг дуусгах.
Номууд үлгэрүүд, үзэх цомог, фланелограф, зураг ширээний театр.
Номууд үлгэрүүд,
бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан уншигч.
2 Найзууддаа зориулж зураг үзэх үлгэрүүд. Ном, цомог дээрх зургуудыг үзэх, найз нөхдөө таних сонирхлыг хөгжүүлэх тэмдэгтүүд, асуулт асуух. Номон дээрх зургууд үлгэрүүд, үзэх цомгууд.
3 Үзвэр үйлчилгээ
"Бидэнд зочид ирлээ"
(бэлтгэл ангийн хүүхдүүд бүлгүүд) Дуудлага хийх эерэг сэтгэл хөдлөл, найзынхаа агуулгыг санаарай үлгэрүүд, тоглох хүсэл тэмдэгтүүд. Театрын тоглолтын иж бүрдэл, хувцас.
"Эвх үлгэр»
"Өвөөдөө тусал"
"Дуу дуулах"Анхааралтай байж сурах, агуулгын мэдлэгээ нэгтгэх үлгэрүүд. Тоглоомын шинж чанарууд.
1 хичээл.
Давталт үлгэрүүд"Манжин"
"Төөрөгдөлийг олох" дидактик дасгал хүүхдүүдэд сануул үлгэр"Манжин"; хүслийг бий болгох хэлэхбагштай хамт; анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлэх; яриандаа “for” угтвар үгийн хэрэглээг эрчимжүүлэх. Төөрөгдөл - төөрөгдөл гэсэн ойлголтыг өг. Ширээний театрын багцын зургууд; "Манжингийн өвөө" зураг. В.В.Гербова
Яриа хөгжүүлэх хичээл, 2008, х.
2 Хичээлээс гадуур ажиллах
Унших ба "Ряба тахиа" орос ардын үлгэрийг ярьж байна.
Ном, чимэглэл, театрын хүүхэлдэй (ширээний компьютер, би-ба-бо гэх мэт).
Уншигч 1999 х.
Номууд үлгэрүүд
3 Үзвэр үйлчилгээ
Үзүүлэх хүүхэлдэйн театр By үлгэр "манжин"(фланелограф). Эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөж, заа үгсийг дуусгах үлгэрүүд. Зураг, фланелграф, чимэглэл.
4 дидактик тоглоом
“Эвх үлгэр"
"Надад түүхийг ярьж өгөөч"
"Хэн хэний ард байна"
"Төөрөгдөл олох"
үлгэрүүд Ажил) үлгэрүүд үлгэр ба дүрүүд чимэглэл бүхий үлгэрүүд, цомгууд.
6 Зураглалыг үзэж байна "Бяцхан ямаа ба чоно" үлгэр. Номон дээрх зураг үзэх, асуулт асуух сонирхлыг хөгжүүлэх. Ном чимэглэл бүхий үлгэрүүд, цомог.
1 хичээл
Уншиж байна "Бяцхан ямаа ба чоно" үлгэр. "Дуу дуулах" интонацын дасгалыг хүүхдүүдэд танилцуулах "Бяцхан ямаа ба чоно" үлгэр(В боловсруулах Н. Ушинский, тоглох хүсэл төрүүлээрэй үлгэр(тайзны элементүүд, ярианы интонацын илэрхийлэлийг төлөвшүүлэх.
"Оросын ард түмэн" ном үлгэр", ширээний театрын барималууд, чоно, ямаа, малгай. В.В.Гербова
Яриа хөгжүүлэх хичээл 2008 он, х.
2 Дүрслэх урлагийн үйл ажиллагааны хичээл
“Ямаанд зориулсан торгон өвс” зураг Агуулгын талаарх мэдлэгээ бататгах "Бяцхан ямаа ба чоно" үлгэр, "Ямаа" ирснээс хойш эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлж, түүнд өвс татах хүслийг төрүүл. Зураглал үлгэр, Ямааны хувцас, будаг, багс, цаас.
3 Хичээлээс гадуур ажиллах
Унших ба "Ряба тахиа" үлгэр ярих, “Манжин” Анхааралтай сонсож, зураглалыг сонирхон харж, багштай харилцан яриа өрнүүлж сур. Номууд үлгэрүүд үлгэрүүд.
4 Үзвэр үйлчилгээ
“Ряба тахиа” хүүхэлдэйн театрын тоглолт. Эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөж, заа үгсийг дуусгах, найзынхаа агуулгын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх үлгэрүүд, симуляцийн дасгал хийж сур. Хүүхэлдэйнүүд, Үзэсгэлэнт.
5 дидактик тоглоом
“Эвх үлгэр"
"Надад түүхийг ярьж өгөөч"
"Хэн хэний ард байна"
"Төөрөгдөл олох"
"Яаж гэдгийг надад хэлээч. ”
"Дуу дуулах"
үлгэрүүд(бие даасан үйл ажиллагаа, хувь хүн Ажил) Номон дээрх зургийг үзэх сонирхлыг хөгжүүлэх үлгэрүүд, цомог, найзаа таних үлгэр ба дүрүүд, асуулт асуух, асуултад хариулах хэцүү асуултууд. Номууд чимэглэл бүхий үлгэрүүд, цомгууд.
Драмжуулах 1 хичээл үлгэр Б. Сутеева “Хэн "Мяаа" гэж хэлэв? Хүүхдүүдийг шинэ бүтээлтэй танилцуулж, хүүхдүүдэд таашаал өгөх үлгэрүүд, ономатопея дадлага хийх. Ном үлгэр Б. Сутеева, фланелограф, зураг үлгэрийн баатрууд. В.В.Гербова
Яриа хөгжүүлэх хичээлүүд 1 залуу бүлэг
2008 х.
Драмжуулах 2 хичээл үлгэр Б. Сутеева “Хэн "Мяаа" гэж хэлэв? Хүүхдүүдэд танил болсон мэдрэмжийг мэдрүүл үлгэрүүд; Гөлөг ба амьтдын хоорондох яриа хэлцлийг үржүүлэхэд хүүхдүүдийг оролцуул үлгэрүүд, үе тэнгийнхнээ дуу хоолойгоор таньж сурах. В.В.Гербовын хүүхэлдэй
Яриа хөгжүүлэх хичээлүүд
1-д залуу бүлэг
2008 х.
Хичээл 3 В.Сутеевийн зургуудыг шалгах үлгэр "Хэн "Мяав" гэж хэлсэн? Интонацын дасгал "Мяав" гэж хэл. Хүүхдэд номон дээрх зургийг үзэхийг заах; үе тэнгийнхнийхээ тухай тэдэнд хэлзургуудыг анхааралтай судалж үздэг. Ярианы интонацын илэрхийлэлийг сайжруулах. Зураглал Юүгийн үлгэр. Васнецова, жижиг тоглоомууд үлгэрийн баатрууд. В.В.Гербова
Яриа хөгжүүлэх хичээлүүд
1-д залуу бүлэг
2008 х.
4 Дүрслэх урлагийн үйл ажиллагааны хичээл
"Гөлөгний зам" зураг. Найзын агуулгын талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх үлгэр "Хэн "Мяав" гэж хэлсэн?", гөлөг ирснээс хойш эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлж, түүнд зам зурах хүсэл төрүүлээрэй. Зөөлөн тоглоом "Гөлөг", хар харандаа, цаас.
5 Хичээлээс гадуур ажиллах
Унших ба "Ряба тахиа" үлгэрийг ярьж байна, “Хүүхдүүд ба чоно. ”
Анхааралтай сонсож, дүрслэл үзэж, энгийн асуулт асууж, асуултанд хариулж сур.
Номууд чимэглэл бүхий үлгэрүүд, ширээний театрын дүрс, зураг, Чихмэл тоглоом.
6 Хүүхэлдэйн кино үзэх үлгэрүүд үлгэрүүд, Гадаад төрх тэмдэгтүүд. Хүүхэлдэйн киноны CD, DVD, ТВ.
7 Найзууддаа зориулж зураг үзэх үлгэрүүд. Зураг үзэх, багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцан яриа өрнүүлэх сонирхлыг хөгжүүлэх. Зураглал үлгэрүүд, цомгууд.
8 Үзвэр үйлчилгээ
Би-Ба-Бо хүүхэлдэйн театр
"Хүүхдүүд ба чоно." Эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөж, заа үгсийг дуусгах, найзынхаа агуулгын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх үлгэрүүд, симуляцийн дасгал хийж сур. Би-Ба-Ба хүүхэлдэй, чимэглэл.
9 дидактик тоглоом
“Эвх үлгэр"
"Надад түүхийг ярьж өгөөч"
"Хэн хэний ард байна"
"Төөрөгдөл олох"
"Яаж гэдгийг надад хэлээч. "Ярианы интонацын илэрхийлэлийг төлөвшүүлэх, сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх, анхааралтай байхыг заах. Тоглоомын шинж чанарууд.
1 хичээл унших үлгэр Л. Н.Толстой “Гурван баавгай”
Интонацын дасгал "Надад хэлээч". ” Хүүхдүүдийг танилцуулах "Гурван баавгай" үлгэр, харьцангуй том дуугаар анхааралтай сонсохыг заах урлагийн бүтээл; -ээс хэллэгийг давтаж сургах янз бүрийн аялгуутай үлгэрүүд. Зураглал үлгэр, ширээний театрын дүрүүд. В.В.Гербова
Яриа хөгжүүлэх хичээлүүд
1-д залуу бүлэг
2008 х.
Хичээл 2 Танилцсан зүйлийг давтах "Гурван баавгай" үлгэр
Дидактик тоглоом "Одоо олж мэд үлгэр“Хүүхэдтэй найзуудаа санаарай үлгэрүүд, хүүхдүүдэд уран бүтээлийн хэсгүүдийг жүжигчилсэн байдлаар тоглоход нь туслах; ярианы анхаарал, интонацийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Зураглал үлгэрүүд, малгай тэмдэгтүүд, түүхийн зургуудруу үлгэрүүд. В.В.Гербова
Яриа хөгжүүлэх хичээлүүд
1-д залуу бүлэг
2008 х.
3 Дизайн хичээл
"Мишуткад зориулж сандал барих" Найзынхаа агуулгыг зүү үлгэрүүд, "Мишутка" ирснээс хойш эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлж, түүнд зориулж сандал барих хүсэл эрмэлзэл. Модон барилгын багц, зөөлөн тоглоом Мишутка.
4 Хичээлээс гадуур ажиллах
Унших ба түүх ярих.
үлгэрүүд, чимэглэл, зурагтай фланелограф, зөөлөн тоглоом. Уншигч, ном үлгэрүүд.
5 Үзвэр үйлчилгээ " Ширээн дээрх үлгэр"("Гурван баавгай"). Эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөх, ярианы интонацийг илэрхийлэх, танил болсон агуулгын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. үлгэрүүд. Ширээний театрын хүүхэлдэй, чимэглэл.
Найзууддаа зориулж зураглал үзэж байна үлгэрүүд.
авч үзэх сонирхлыг бий болгох
Номон дээрх зургууд хэрхэн асуулт асуухыг заадаг. Зураглал үлгэрүүд, цомгууд.
"Дуу дуулах"
"Хэнд, юунд?"
"Баавгайнуудыг хувцасла." Ярианы интонацын илэрхийлэлийг төлөвшүүлэх, сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх, анхааралтай байхыг заах.
Тоглоомын шинж чанарууд.
1 хичээл.
"Теремок" үлгэрийг ярьж байна
Дидактик тоглоом "Хэн дуудсан?" Хүүхдүүдийг танилцуулах "Теремок" үлгэр(боловсруулах М. Булатов, сонсох чадварыг хөгжүүлэх, үе тэнгийнхнээ дуу хоолойгоор таних. Ширээний театрын барималууд үлгэр. В.В.Гербова
Яриа хөгжүүлэх хичээлүүд
1-д залуу бүлэг
2008 х.
2 Хичээлийн зураг чимэглэлийг үзэх "Теремок" үлгэр
Дидактик дасгал "Би юу хийсэн бэ?" Агуулгын хооронд холболт хийх уран зохиолын текстболон түүнд зориулсан зураг; зорилго нь эсрэгээрээ байгаа үйлдлүүдийг зөв нэрлэж сурах. Зурагтай ном, цомог үлгэр; ваар, сандал, ороолт, малгай, бээлий, туг, халбага, бөмбөлөг. В.В.Гербова
Яриа хөгжүүлэх хичээлүүд
1-д залуу бүлэг
2008 хуудас 69-70.
Драмжуулах 3 хичээл "Теремок" үлгэр
Дидактик тоглоом "Ол үлгэр". Хүүхдүүдэд илүү сайн санахад тусал үлгэр, хоорондын харилцан яриаг дахин гаргах хүслийг төрүүлдэг үлгэрийн баатрууд ; анхаарал, авхаалж самбаа хөгжүүлэх. Хүүхэлдэй, ширээний тавцан (хүүхэлдэй, хуруу, ба
гэх мэт) театр, таяг үлгэр, зураг хайчлах. В.В.Гербова
Яриа хөгжүүлэх хичээлүүд
1-д залуу бүлэг
2008 70 х.
4 Хичээлээс гадуур ажиллах
Унших ба.
Анхааралтай сонсож, дүрслэл үзэж, энгийн асуулт асууж, асуултанд хариулж сур. Номууд үлгэрүүд, чимэглэл, зурагтай фланелограф, зөөлөн тоглоом. Уншигч, ном үлгэрүүд.
5 Найзууддаа зориулж зураг үзэх үлгэрүүд үлгэрүүд. Ном, цомог.
6 Үзвэр үйлчилгээ
“Айлчлах үлгэр"("ДЭМБ "Мяаа" гэж хэлэв) . Эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөж, агуулгыг бэхжүүл үлгэрүүд, Гадаад төрх тэмдэгтүүд. Хувцаслалт, үзэмж.
1 Хичээлийн зураглалыг үзэх үлгэр Л. Толстой "Гурван баавгай"
Дидактик тоглоом "Хэний зураг?" Номон дээрх зургуудыг үзэх нь сонирхолтой бөгөөд хэрэгцээтэй гэдэгт итгэлтэй байх боломжийг олгож, өгүүлбэр дэх үгсийг хэрхэн уялдуулж сурах, асуултанд хариулахыг үргэлжлүүлээрэй. Зурагтай номнууд үлгэр, сэдвийн зургууд. В.В.Гербова
Яриа хөгжүүлэх хичээлүүд
1-д залуу бүлэг
2008 хуудас 72-73.
2 Дүрслэх урлагийн үйл ажиллагааны хичээл
"Гөлөгт зориулсан хиам" загварчлал. Агуулгын талаархи мэдлэгийг бататгах үлгэр "Хэн "Мяав" гэж хэлсэн?”, гөлөгт зориулж баримал хийхийг хүснэ. Хуванцар, зөөлөн тоглоом Гөлөг.
3 Хичээлээс гадуур ажиллах
Унших ба танил үлгэр ярьж байна.
Анхааралтай сонсож, дүрслэл үзэж, энгийн асуулт асууж, асуултанд хариулж сур. Номууд үлгэрүүд, чимэглэл, зурагтай фланелограф, зөөлөн тоглоом. Уншигч, ном үлгэрүүд.
4 Үзвэр үйлчилгээ
дахин батлах "Теремок" үлгэр(бэлтгэл ангийн хүүхдүүд бүлгүүд) . Эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөж, найзынхаа агуулгыг санаарай үлгэрүүд, тоглох хүсэл тэмдэгтүүд. Үзэсгэлэнт байдал, тоглолтын хувцас.
"Дуу дуулах"
"Хэнд, юунд?"
“Баавгайнуудыг хувцасла”
"Хэн хэний ард байгаа юм." Ярианы интонацын илэрхийлэлийг төлөвшүүлэх, сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх, анхааралтай байхыг заах.
Тоглоомын шинж чанарууд.
6 Найзууддаа зориулж зураг үзэх үлгэрүүд. Зураг үзэх, багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцан яриа өрнүүлэх сонирхлыг хөгжүүлэх. Найзуудад зориулсан зураг үлгэрүүд. Ном, цомог.
1 хичээл унших "Маша ба баавгай" үлгэр
Хүүхдийг Оросын ард түмэнтэй танилцуулах "Маша руу залга" тоглоом "Маша ба баавгай" үлгэр(боловсруулах М. Булатова). Үгийг зурж дуудаж сур, хүүхдүүдийг дуугаар нь танина. Ном үлгэрүүд, зураг бүхий фланелограф үлгэр, Маша хүүхэлдэй. В.В.Гербова
Яриа хөгжүүлэх хичээлүүд
1-д залуу бүлэг
2008 80 х.
2 Хичээлийн давталт "Маша ба баавгай" үлгэр.
Өгүүллэгзориулсан зургийн талаар багш үлгэр.
Тоглоом "Машагийн төлөө ярь". Зургийг хараад олон сонирхолтой зүйлийг харж чадна гэдэгт хүүхдүүдэд итгүүлэх; хэсгээс хэсэгчлэн тоглоход тусална уу үлгэрүүд, жүжиглэх сонирхлыг төрүүлэх. Зураглал Юүгийн үлгэр. Васнецова, Е.Рачева болон бусад, малгай тэмдэгтүүд, хайрцаг, чимэглэл. В.В.Гербова
Яриа хөгжүүлэх хичээлүүд
1-д залуу бүлэг
2008 хуудас 80-81.
3 Хичээл.
Уншиж байна үлгэр Д. Биссета "Га-Га-Га".
"Надад эелдэгээр хэл" дидактик тоглоом Дэлхийг нээж буй бяцхан зулзагануудад өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлэх; ономатопея, аялгууны илэрхийлэлд дадлага хийх. Зураглал үлгэр, тоглоомон гослинг. В.В.Гербова
Яриа хөгжүүлэх хичээлүүд
1-д залуу бүлэг
2008 хуудас 84.
4 Дүрслэх урлагийн үйл ажиллагааны хичээл
"Бялуу хийх" загварчлал. Агуулгын мэдлэгийг бататгах "Маша ба баавгай" үлгэр, Машагийн төлөө баримал хийхийг хүснэ. Маша хүүхэлдэй, хуванцар.
5 Хичээлээс гадуур ажиллах
Унших ба танил үлгэр ярьж байна.
Анхааралтай сонсож, дүрслэл үзэж, энгийн асуулт асууж, асуултанд хариулж сур. Номууд үлгэрүүд, уншигч, зураг чимэглэл үлгэрүүд.
6 Үзвэр үйлчилгээ “Айлчлах үлгэр"
"Маша ба баавгай". Эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөж, найзынхаа агуулгыг санаарай үлгэрүүд, тоглох хүсэл тэмдэгтүүд. Костюм тэмдэгтүүд.
"Хэнд юу"
"Дуу дуулах"
“Баавгайнуудыг хувцасла
“Эвх үлгэр". Ярианы интонацын илэрхийлэлийг төлөвшүүлэх, сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх, анхааралтай байхыг заах. Тоглоомын шинж чанарууд.
8 Найзууддаа зориулж зураг үзэх үлгэрүүд. Зураг үзэх, багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцан яриа өрнүүлэх сонирхлыг хөгжүүлэх. Найзуудад зориулсан зураг үлгэрүүд. Ном, цомог.
1 хичээл унших үлгэр А. болон П.Барто “Архирах охин”.
Интонацын дасгал “Үхэр. "
Хөгжим-дидактик тоглоом "Хүүхэлдэй алга ташиж чадна." Танилцуулах үлгэр, бүх зүйлд дургүй, дур булаам хүн ямар инээдтэй харагддагийг ойлгоход нь хүүхдүүдэд туслах, ономатопея хийх, хүүхэлдэйгээр хэрхэн тоглохыг зааж өгөх, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. В.В.Гербовагийн охин хүүхэлдэй, шүлэгт зориулсан зургууд
Яриа хөгжүүлэх хичээлүүд
1-д залуу бүлэг
2008 хуудас 85-86.
3-аас доош насны хүүхдэд зориулсан боловсролын тоглоомууд
2 Хичээл унших үлгэр Б. Бианчи
"Үнэг ба хулгана."
"Надад хэлээч" дидактик тоглоом. Хүүхдүүдийг танилцуулах үлгэр; багшид уншихад туслахыг заа үлгэр, дуусгах үгс, жижиг хэллэгүүд. Фланелограф, зураг үлгэр, Үнэгний малгай, Хулганы малгай. В.В.Гербова
Яриа хөгжүүлэх хичээлүүд
1-д залуу бүлэг
2008 хуудас 89-90.
3 Хичээлээс гадуур ажиллах
Унших ба танил үлгэр ярьж байна.
Анхааралтай сонсож, дүрслэл үзэж, энгийн асуулт асууж, асуултанд хариулж сур. Номууд үлгэрүүд, чимэглэл үлгэрүүд.
4 Үзвэр үйлчилгээ “Тоглоцгооё үлгэр"Эерэг сэтгэл хөдлөлөө өдөөж, танил зүйлийн агуулгыг санаарай үлгэрүүд, тоглох хүсэл тэмдэгтүүд. Костюм тэмдэгтүүд.
"Хэнд юу"
"Дуу дуулах"
“Баавгайнуудыг хувцасла”
“Эвх үлгэр". Ярианы интонацын илэрхийлэлийг төлөвшүүлэх, сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх, анхааралтай байхыг заах. Тоглоомын шинж чанарууд.
6 Найзууддаа зориулж зураг үзэх үлгэрүүд. Зураг үзэх, багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцан яриа өрнүүлэх сонирхлыг хөгжүүлэх. Найзуудад зориулсан зураг үлгэрүүд. Ном, цомог.
Зоя Андреевна Храброва
1-р бага бүлгийн зугаа цэнгэл. Бяцхан тоглоом: "Хэрэв та үлгэрт дуртай бол манай бяцхан байшинд ирээрэй."
Мини гүйцэтгэл: "Хэрэв та үлгэрт дуртай бол, В Теремок бидэн дээр ирээрэй".
Зорилтот: хүүхдүүдэд баяр баясгалан, жижиг үзэгдэлд оролцох хүслийг төрүүлнэ.
Чимэглэл: үлгэрийн байшин- том цонхтой харш, хөшиг. Багш байшингийн урд гарч ирэв - түүхч.
Зугаа цэнгэлийн ахиц дэвшил.
Түүх өгүүлэгч: Сайн байна уу, эрхэм залуус аа!
Би чамайг урьж байна үлгэр.
Ойн ард, захад,
Хэн нэгний овоохой нуугдаж байна.
Овоохой биш теремок,
Тэр намхан ч биш өндөр ч биш.
Терем, цамхаг, Өөрийгөө харуулах,
Эргэн тойрон эргэ, зогс
Ой руу буцаж, бидэнтэй нүүр тулж,
Мөн цонх, үүдний танхим.
Тэгээд энд байна теремок. Цаашид юу болохыг харцгаая. Сонсооч, энэ ойн замаар хэн гүйж байна вэ?
Дүрийн малгай өмссөн хүүхдүүд бусадтай хамт сууна.
Түүх өгүүлэгч: Энд хулгана ажиллаж байна. Манай хулгана хэн бэ? Саша хулгана. Босоод оч жижиг харш.
Багш нь дуу дуулдаг хулгана:
Би бол бяцхан хулгана
Би ой дундуур гүйж байна
Би өөртөө гэр хайж байна
Би хайж байна, би олохгүй байна,
Тогших, тогших, тогших, (хонх цохих)
Намайг явуул!
Тогших, тогших, тогших,
Намайг явуул!
Түүх өгүүлэгч: Тэгээд хулгана гэдэг...Хулгана юу гэх вэ?
Хулгана:
Хэн, хэн орсон жижиг байшинд амьдардаг?
Түүх өгүүлэгч: Хэн ч хариулахгүй байна!
Түүх өгүүлэгчдүрийг байшингийн хажууд сандал дээр суулгана.
Түүх өгүүлэгч:
Хулгана байшинд амьдарч эхлэв.
Би байшингаа хамгаалж эхлэв,
Гэнэт нуураас өвсний дагуу
Нүцгэн хөл цацрах.
Түүх өгүүлэгч: Энд мэлхий үсэрч байна. Манай мэлхий хэн бэ? Маша. Босоод оч жижиг харш.
Багш нь ярьдаг мэлхий:
Гол, дунд, өвс,
Халуун бороо, qua-qua-qua!
Би бол мэлхий, би мэлхий,
Намайг бишир (2 удаа)
Тогшиж байна теремок:
Ямар гайхамшиг вэ теремок?
Тэр намхан ч биш, өндөр ч биш!
Хэн орсон харшид сууж байна,
Тэгээд цонхоор харах уу?
Түүх өгүүлэгч: Тэгээд мэлхий хэлэхдээ...Тэр юу гэх вэ?
Мэлхий:
Хэн, хэн орсон жижиг байшинд амьдардаг?
Түүх өгүүлэгч: Хулгана хариулж байна!
Мэлхийг хулганы хажууд байрлуулна.
Түүх өгүүлэгч: Ойгоос гэнэт хөндий рүү
Том чихтэй туулай гүйж ирлээ!
Түүх өгүүлэгч: Манай бөжин хэн бэ? Паша. Босоод оч жижиг харш.
Бүжин хэлэв:
Хэн, хэн орсон жижиг байшинд амьдардаг?
Түүх өгүүлэгч: Хулгана, мэлхий хоёр түүнд хариулав.
Түүх өгүүлэгчтуулайг бусад амьтдын хамт тавьдаг.
Түүх өгүүлэгч: Гэрт илүү хөгжилтэй болсон,
Тэд гурвуулаа хамт амьдарч эхлэв.
Гэнэт тэр ойгоос гүйж,
Улаан сүүлтэй хүн.
Түүх өгүүлэгч: Энд бяцхан үнэг эгч гэтэж байна.
Багш нь ярьдаг бяцхан үнэг:
Би үнэг, би эгч,
Би бутлаг сүүлтэй
Ойн дагуу зам бий,
Би хөлөө сунгахаар шийдсэн.
Ямар гайхалтай юм бэ теремок?
Тэр доогуур биш, өндөр биш,
Энд хэн дарга байна, надад хэлээч
Тэгээд цонхоор хар!
Түүх өгүүлэгч: Манай үнэг хэн бэ? Руу явах жижиг харш.
Chanterelle хэлж байна:
Хэн, хэн орсон жижиг байшинд амьдардаг?
Түүх өгүүлэгч: хулгана, мэлхий, туулай түүнд хариулна.
Амьтад: Би Норушка хулгана байна
Би мэлхий - мэлхий,
Тэгээд би оргосон туулай.
Түүх өгүүлэгч: Ойгоос гэнэт бүх сэвсгэр гарч ирэв,
Нэг болхи баавгай гарч ирэв.
Багш нь ярьдаг баавгай:
Юу вэ терем - теремок?
Тэр доогуур биш, өндөр биш,
Намайг хаалга руу явцгаая
Дотор нь хэн байгааг олж мэдье.
Түүх өгүүлэгч: Манай баавгай хэн бэ? Тэр юу гэж асуусан бэ?
Баавгай: Терем, теремок, хэн орсон жижиг байшинд амьдардаг?
Түүх өгүүлэгч: Энд хулгана, мэлхий, үнэг байна. Тэгээд баавгайг тэдэнтэй хамт амьдрахыг урьсан.
Түүх өгүүлэгч: Тэд сайхан амьдарч, сайхан амьдарч эхэлсэн.
Багш уран бүтээлчдийг танилцуулж байна.
Цэцэрлэгийн шүлгийн танилцуулга "Эмгэн хумс, эмгэн хумс!".
Хөтөлбөрийн агуулга.
1. Хүүхдийг шинэ цүнхээр баярлуулж, цээжлэх чадварыг хөгжүүлэх.
2. Хөгжүүлэх нарийн моторт ур чадваргар.
3. Хүүхдүүдийг уриал уран баримал хийх сонирхол; багана нугалж эмгэн баримал хийж сурах ба
толгой, эврийг буцааж татах.
4. Сурган хүмүүжүүлэх болгоомжтой хандлагатоглоом руу.
Материал: дүрслэл "Эмгэн хумс", тоглоом "Эмгэн хумс", plasticine, самбар, салфетка.
Хичээлийн явц.
Багш хүүхдүүдэд жишээ үзүүлэв "Эмгэн хумс"мөн уншдаг хүүхдийн шүлэг:
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Эмгэн хумс, эмгэн хумс!
Надад эврээ үзүүлээрэй -
Би чамд бялуунаас нэг хэсэг өгье
Donuts, cheesecakes,
Амтат хавтгай талх,
Эвэрээ гарга!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сонсооч, би чамд дахин хэлье эмгэн хумс:
Эмгэн хумс, эмгэн хумс!
Надад эврээ үзүүлээрэй -
Би чамд бялуунаас нэг хэсэг өгье
Donuts, cheesecakes,
Амтат хавтгай талх,
Эвэрээ гарга!
Тэрээр хүүхдийн шүлгийг дахин уншиж, хүүхдүүдийг хэллэгийг давтан хэлэхэд татан оролцуулж, эмгэн хумсыг эвэртэйгээ хамт харуулахыг хүснэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Эмгэн хумстай хуруугаараа ярилцъя.
Хурууны тоглоом "Эмгэн хумс, эмгэн хумс!".
Эмгэн хумс, эмгэн хумс (нударгаараа нударга, гараа солих)
Надад үзүүлээч эвэр (эврийг толгой руу нь өргөх)
Би өгье (гар хол)бялуу (алгаа хааж,
Donuts (дал модны бөмбөг, бяслагны бялуу ( цохихзүүн алга дээш, баруун нударга, дараа нь гараа солих,
Цөцгийн тостой талх ( цохихзүүн алгаа баруун дээд талд, дараа нь гараа сольж,
Наадуул (гар чамаас хол, алгаа дээш)эвэр (эвэрээ толгой дээрээ өргө!
Хүүхдүүд тоглож, хөдөлгөөн, үгсийг цээжилдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Буланд хэн дуугарч байна, би очоод харъя. Тийм ээ, энэ эмгэн хумс бидэн дээр мөлхөж ирсэн.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэр ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай. Эмгэн хумс нь биетэй, толгойтой, толгой дээрээ эвэртэй, нүдтэй, амтай байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Надад хэлээч, эмгэн хумс юутай вэ?
Хүүхдүүд хариулж, багш харуулна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Мөн эмгэн нь өвс шиг ногоон өнгөтэй. Энэ нь ямар өнгө байна?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бас зөөлөн байна, та түүнд хүрмээр байна уу? Түүнийг тэжээцгээе (хүүхэд бүрт авчирдаг).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Эмгэн хумс хөдөлж чаддаг, мөлхдөг, ингэдэг (шоу).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Мөн бид эмгэн хумс шиг хөдөлж чадна. Түүнд үзүүлье.
Хүүхдүүд нэг нэгнийхээ бэлхүүсээр, өөрөөр хэлбэл галт тэрэг шиг босч, багшийг могой шиг дагадаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, манай эмгэн ганцаараа уйдаж байна. Түүнийг найз нөхөдтэй болгоё, олон жижиг эмгэн хумснууд.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Эхлээд нэг бөөн хуванцар I-ийг шулуун гарын хөдөлгөөнөөр урт багана болгон өнхрүүлж, дараа нь баганын нэг үзүүрийг өнхрүүлэн, үлдсэн хэсгээс нь тэгшлээд толгойг хийж, татах, чимхэх замаар жижиг эвэр хийнэ. (загварчлах арга техникийг харуулж, тайлбарлах).
Хэрвээ хүсвэл хүүхэд бүр хэд хэдэн дун баримал хийж болно (том, жижиг). Хүүхдэд эмгэн хумс хэрхэн урлахыг заах санал болгож байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна уу залуусаа, тэд манай зочинд ямар сайхан найзуудтай болсон бэ? Тэднийг ногоон зүлгэн дээр амьдруулцгаая.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгээд өнөөдөр бидэнтэй уулзсан бүх хүүхдийн шүлгийг тэдэнд уншиж өгье, тэд маш их баяртай байх болно.
Эхний бага бүлгийн хүүхдүүдтэй хөгжилтэй:
"Арина эмээ бидэн дээр ирсэн".
Зорилтот: Баяр хөөртэй уур амьсгалыг бий болго сэтгэлийн байдал: хүүхдүүдэд оньсого тааж, шүлэг уншихыг заа.
Зугаа цэнгэлийн ахиц дэвшил.
IN Арина эмээ бүлгийн хүүхдүүд дээр ирдэг. Тэр өмсөж байна ардын хувцас, түүний гарт - тоглоом, чимээ шуугиантай сагс. Тэр хүүхдүүдийн мэддэг ардын дууг дуулж орж ирдэг.
Арина эмээ: Зардал цамхаг-теремок , теремок, Тэр доогуур биш, өндөр биш. Би ирээд тогших болно. Эзэмшигчиддээ Би хашгирах болно: "Хэн орсон юм жижиг байшинд амьдардаг"Хэн нам дор газар амьдардаг вэ?".
-аас цамхагХүүхдүүд болон тэдний багш харцгаана.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд: Таня, Ваня, Ира, Саша,
Манай залуучууд!
Арина эмээ: Тэгээд намайг Арина эмээ гэдэг. Зочлохоор ирсэн чиний харш. Би чамтай тоглохыг хүсч байна, танаас оньсого асууя. (Сандлан дээр сууна)
Хүүхдүүд гэрээс гарч, хивсэн дээр эмээгээ тойрон сууна.) Хараач, хэн бэ?
Арина эмээ: Хээтэй сүүлтэй, салаа гуталтай, Өдрийн цагаар дуулна, цаг тоолно.
Хүүхдүүд: Cockerel!
Арина эмээ: Сайн байна, тийм ээ.
(Тоглоом тахиа гаргаад. Дуулна.)
Шөнө өнгөрчээ
Харанхуйг арилгасан
Крикет чимээгүй болов
Тааз хашгирлаа
Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку!
Арина эмээ: Одоо хүүхдүүд ээ, та нар надад кокерелын тухай дуу дуулаач.
(Хүүхдүүд орос хэл дуулдаг ардын дуу "Cockerel").
Арина эмээ: Таархай дуу дуулж, дараа нь хурц нар гарч ирэв.
Шөнө өнгөрчээ
Харанхуйг арилгасан
Сайн уу Sunshine,
Хонх.
Арина эмээ: Одоо нартай мэндэлцгээе.
Бүгд (хамтдаа)
Сайн уу Sunshine,
Хонх!
Нар, нар, цонхоор хар,
Хүүхдүүд таныг хүлээж байна
Залуус хүлээж байна.
Костюм өмссөн охин гарч ирэв "нартай", жигд хэмнэлтэй алхдаг. Хүүхдүүд дуу тоглодог "Хувин нар".
Арина эмээ: Ажилдаа орохоосоо өмнө хийх хэрэгтэй, хүүхдүүд ээ. Юу хийх вэ?
Хүүхдүүд: Нүүрээ угаа!
Арина эмээ: Гэхдээ яаж?
Хүүхдүүд: Тэгээд ийм, түүн шиг, түүн шиг! (угаалтыг дуурайх)
Арина эмээ: Тэгээд би Васка мууртай. Васка! Kitty Kitty Kitty! (Муурны хувцастай хүү гарч ирэв.)Шөнөдөө хулгана барьж, өдөр нь нурангин дээр хэвтэж, наранд шарж, шуугина. Та яаж мэдэх вэ?
Хүүхдүүд: Мөрөн!
Арина эмээ: Түүнийг эрхлүүлцгээе.
Хүүхдүүд: Kitty-kitty-kitty!
(Арина эмээ болон хүүхдүүд муурыг энхрийлж байна.)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Арина эмээ! Манай хүүхдүүд муурны тухай шүлэг ярьдаг тэд хэлж чадна!
Арина эмээ: Тэд танд хэлээрэй, муур баяртай байх болно!
Анхны хүүхэд:
Манай муур шиг
Үслэг дээл нь маш сайн
Муурны сахал шиг
Гайхалтай үзэсгэлэнтэй
Зоригтой нүд
Шүд нь цагаан.
Хоёр дахь хүүхэд:
Муур Торжок руу явав.
Муур бялуу худалдаж авав.
Муур гудамжинд гарав
Би мууранд боов худалдаж авсан.
Би өөрөө идэх ёстой юу?
Эсвэл Боренкаг нураах уу?
Би өөрийгөө хазах болно
Би ч бас Боренкаг нураах болно!
Арина эмээ: Китти! Хүүхдийн хүүхдийн шүлэг танд таалагдсан уу? хэлсэн? Дараа нь тэдэнтэй тогло.
Хүүхдүүд мууртай гадаа тоглоом тоглодог "Муур ба хулгана".
Арина эмээ: За баярлалаа хүүхдүүдээ. Мөн миний оньсого, эмээ, мууранд зориулсан хүүхдийн шүлэг тайлагдлаа хэлсэн, мөн тэд миний мууртай тоглож, намайг баярлуулсан. Одоо би гэртээ харьж, муур маань зуухан дээр, дулаан газар унтах цаг болжээ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бидэнд муураа үлдээгээрэй, бид түүнд байшин барьж өгөөд явуулъя.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Васка мууранд зориулж байшин барьцгаая. Бидэнд том зөөлөн модулиуд байгаа тул надад хурдан авчираарай.
Багштайгаа хамт барилга барьдаг. Хүүхдүүд үүнийг бүтээж, Васка мууртай тоглодог.
Драмжуулах тоглоом "Маша, туулай хоёр охины тухай - Урт чих".
Хөтөлбөрийн агуулга.
1. Драмжуулах аргыг ашиглах хүүхдүүдэд зөвлөгөө өгшаардлагатай бол
Ээжтэйгээ өглөө нь баяртай гэж хэлээрэй, салахдаа бүү уйл, тэгвэл түүнийг бухимдуулахгүй.
2. Хүүхдэд нарийхан (нарийн богино ирмэг дээр зогсож буй хоёр тоосгоноос, дээр) барихыг заа.
нэг хавтан байрладаг) ба өргөн (дөрвөн тоосго, хоёр хавтангаар хийсэн).
3. Драмын үзүүлбэрт сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх, туслах хүсэл эрмэлзлийг хадгалах.
Материал: Тоглоом: туулай, Маша хүүхэлдэй; барилга материал: тоосго, хавтан.
Хичээлийн явц.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сонсооч түүхМаша ба Бүжин хоёрын тухай - Урт чих.
Багш жүжиглэж байна тоглоомтой түүх.
Машаг ээж нь цэцэрлэгт авчирсан. Ээжийг явахад Маша уйлж эхлэв.
Та ээжийгээ хайрла- гэж туулай асуув.
Чи яагаад уйлаад байгаа юм?
Би ээжийг орхихыг хүсэхгүй байна.
Муу, маш муу - гэж бөжин хэлэв.
Яагаад муу гэж? - Маша гайхсан.
Чи уйлж байна - ээж бухимдаж байна.
Тэр чамайг өдөржин уйлдаг гэж боддог.
Ээж сандарч, сайн ажиллаж чадахгүй байна.
Түүний толгой өвдөж, Имама бас уйлж эхлэв.
"Өө," Маша айв.
Юу хийх вэ?
Маргааш ээжтэйгээ салах ёс гүйцэтгэхдээ хэлээрэй түүнд: "Баяртай, миний хайрт ээж!
Би цэцэрлэгт байхдаа уйлахгүй."
Багш жүжигчилсэн тоглолтыг дахин үзүүлэв.
Хүүхдүүд ээжтэйгээ баяртай гэж хэлж сурдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, чи ээжийгээ уурлуулахгүй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгээд одоо чи бид хоёр дугуй бүжиглэнэ "Манай сайн хүн хэн бэ?"
Хэн нь сайн бэ?
Манай царайлаг хэн бэ?
Ванечка сайн,
Ванечка царайлаг.
Тойргийн төвд зогсож буй хүүхэд бөхийж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зочиддоо зориулж хоёрыг барьцгаая вандан сандал: - бөжинд - нарийн, хүүхэлдэйнд - өргөн.
Барилгын жишээг үзүүлж, дүн шинжилгээ хийдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Надад нарийн вандан сандал үзүүл.
Вандан сандлын тулгуурууд ямар хэсгүүдээс бүтсэн бэ?
Суудал ямар өнгөтэй вэ?
Бүжинд зориулсан вандан сандал олоорой.
Хүүхэлдэйний хувьд.
Одоо туулай, хүүхэлдэй хоёр таны сандал дээр, Саша, Машина гэх мэт сандал дээр суух болно. г.
Хүүхдүүд вандан сандал барьж, багшийн хүүхэд бүрт зориулж бэлдсэн тоглоомоор тоглодог.
"Бидний сайхан үлгэрүүд" сэдвээр бага 1-р бүлгийн GCD-ийн хураангуй
Ажлын хэлбэртанин мэдэхүйн яриаИнтеграци боловсролын бүсүүд харилцаа холбоо, нийгэмших
Зорилтоттанин мэдэхүйн хэлбэрээр - ярианы үйл ажиллагаахүүхдүүд БоловсролынТөрөл бүрийн энгийн ардын болон эх үлгэрээр дамжуулан сонсогчдын туршлагыг баяжуулж, хүүхдийн зохиолын талаархи ойлголт, ойлголтыг хөгжүүлэх, үйл явдал, баатруудыг сэтгэн бодоход нь үргэлжлүүлэн туслах, баатруудын тод үйлдлийг тодорхойлох.
Хөгжлийнмаягтыг ашиглан асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх энгийн өгүүлбэрэсвэл 2-3 энгийн хэллэгээс бүрдсэн мэдэгдлүүд.
Яриабусадтай харилцах хүслийг өдөөх, өөрийн бодол санаа, мэдрэмж, сэтгэгдлээ илэрхийлэх, ашиглах чадварыг хөгжүүлэх яриа гэсэн үгүлгэрийн тусламжтайгаар.
Сурган хүмүүжүүлэхНасанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа нөхөрсөг, тайван өнгө аясыг ашиглахыг хүүхдүүдэд урамшуул.
Урьдчилсан ажил"Чоно ба долоон бяцхан ямаа", "Ряба тахиа" үлгэрийн тухай яриа, зураг зурах.
Материал ба тоног төхөөрөмж"Ямааны дуу" дууны бичлэг, "Чоно ба долоон бяцхан ямаа" үлгэрийн чимэглэл, "Ряба тахиа" үлгэрээс сэдэвлэсэн би-ба-бо театр.
Арга зүйн техник
- “Мэндчилгээ” уран сайхны үг
- Гэнэтийн мөч"Үлгэрээр аялах"
- "Нарийн зам дээр" биеийн тамирын хичээл
- "Чоно ба долоон ямаа" үлгэрийн тухай яриа
- Ямааны дууны дууны эффект
- Хөгжмийн дасгал"Хэн ингэж дуулдаг юм бэ?"
- Биеийн тамирын хичээл "Том хөл зам дагуу алхсан"
- "Ряба тахиа" үлгэрийн тухай яриа
- "Өвөө, эмээ" дуураймал дасгал
"Бид ямар үлгэрт зочилсон бэ?" Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, өнөөдөр бидэнд зочид ирлээ. Тэдэн рүү харж, мэндчилж, инээмсэглэл бэлэглэцгээе.
Манай цэцэрлэг ямар нэртэй болохыг хэлж өгөөч?
Хүүхдүүд: "Үнсгэлжин"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Манай цэцэрлэгийн нэр үнэхээр гайхалтай тул хэрэв бид үнэхээр хүсч байвал үлгэрт гарах болно. За ингээд үлгэрээр аялцгаая!
Биеийн тамирын хичээл "Нарийн зам дээр!"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энд бид анхны үлгэрт байна.
“Ямааны дуу” бичлэг тоглогдож байна
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, хэн дуулж байгааг сонсож байна уу?
Хүүхдүүд: ямаа.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Полина, бид ямар үлгэрт өөрийгөө олсон бэ?
Хүүхдүүд: "Чоно ба долоон ямаа"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Серёжа яагаад, ямааны дуу гунигтай байна
(хүүхдийн хариулт)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Өглөө эрт нар мандмагц ямаа хоол авахаар ой руу явав. Бяцхан ямаанууд хаалгаа түгжиж, хэнийг ч оруулахгүй, овоохойд бие биентэйгээ тоглож байв.
- Алия! Ямаа хүүхдүүдээ юу гэж шийтгэсэн бэ?
"Хэн яаж дуулдаг" хөгжмийн дасгал
(хүүхдүүд, багшийн сонголтоор ямааны малгай, дараа нь чонын малгай өмсдөг)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Гриша, ямаа шиг дуу дуул.
Полина, чоно шиг дуу дуул.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, ямаа энэ дууг ямар хоолойгоор дуулсан бэ? Чоно?
Хүүхдүүд: нимгэн, барзгар.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, бид түүхийг ярьлаа, бид замд гарах цаг болжээ.
Биеийн тамирын хичээл "Том хөл зам дагуу алхав"
(тэд ширээн дээр ирдэг, ширээн дээр өндөг байна)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид ямар үлгэрт өөрийгөө олсон бэ?
Хүүхдүүд: "Ряба тахиа"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Үлгэрийн баатруудыг санаж, нэрлэ
(хүүхдийн хариулт)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Өвөө, эмээ хоёр хөгшин байсан. Хэдэн настай хүмүүс алхаж байна.
(хүүхдүүдийн үзүүлбэр)
- Тахиа яаж алхдаг вэ?
- Хулгана?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бидний аялал дууслаа! Өнөөдөр бид ямар үлгэрийн үлгэрийг олж мэдсэн бэ? Та маш найрсаг, урлагтай байсан.
Уран зохиол
Власенко О.П. Нарийн төвөгтэй ангиуд"Төрсөн цагаас сургууль хүртэл" хөтөлбөрийн дагуу 2012 он.
Кобзева Т.Г. Өргөтгөсөн урагш төлөвлөлт"Хүүхэд нас" хөтөлбөрийн дагуу - Волгоград: Багш, 2009 он.
Бондаренко Т.М. Цэцэрлэгийн нэгдүгээр бага бүлгийн цогцолбор ангиуд. - Воронеж: Багш, 2001 он.
Новикова В.П. "Цэцэрлэг дэх математик", 2002 он.
Ачааж байна...
