Холбооны улсын боловсролын стандартын уран зохиол дээр толгой дохих. Уран зохиол унших тухай тэмдэглэл. Цэцэрлэгийн дунд бүлгийн ГХТ-ийн хураангуй. "Гайхамшигт бяцхан сарвуу" уран зохиол унших

Төлөвлөгөө - тойм

уран зохиол, ардын аман зохиолын талаархи ойлголтын талаар.

(Сургуульд бэлтгэх бүлэг)

Эмхэтгэсэн

өнчин хүүхдүүдэд зориулсан улсын боловсролын байгууллагын багш

Петрова С.И.

Уран зохиол, ардын аман зохиолын талаархи ойлголт

Уншсан: К.Ушинский "Сохор морь"

I.O.O.: Яриа хөгжүүлэх"," Нийгмийн хувьд - харилцаа холбооны хөгжил», « Бие махбодийн хөгжил»

Даалгаварууд:

OO "Ярианы хөгжил"

1.Хүүхдэд номын соёлын үндсийг төлөвшүүлэх уран зохиол.

2. Хүүхдийг анхааралтай сонсохыг заа уран зохиолын ажил;

3. Дүн шинжилгээ хийх ур чадварыг бий болгох Урлагийн ажилтөрөл зүйлийн хувьд;

4. Ерөнхий дүгнэлт гаргах, үзэл бодлоо илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх;

5. Алсын харааг хөгжүүлэх, баяжуулахыг дэмжих үгсийн сан, хөгжил аман яриа;

"Нийгэм, харилцааны хөгжил" ТББ

1. Сурган хүмүүжүүлэх болгоомжтой хандлагадамжуулан амьтан, эелдэг байдал, мэдрэмж сэтгэл хөдлөлийн ойлголтажил;

2. Ийм зүйлд хүүхдүүдийн хандлагыг тодорхойлох ёс суртахууны ангилалөрөвч сэтгэл, сайн, муу гэх мэт.

"Биеийн хөгжил" ТББ

1. Биеийн тамирын дасгал хийх хэрэгцээг бүрдүүлэх.

Арга, техник:

Үзүүлэн: К.Д.Ушинскийн үлгэр, өгүүллэг бүхий уран зохиолын судалгаа

Амаар: оньсого, аман харилцаа, урам зориг, асуулт, зохиогчийн тухай мессеж.

Практик: динамик түр зогсолт.

Материал ба тоног төхөөрөмж: К.Д.Ушинскийн номын хөрөг, үзэсгэлэн, морьдын хоосон тойм, харандаа, үлгэрийн чимэглэл бүхий танилцуулга.

Тайлбар толь бичгийн ажил.

Рогатина, хазаар, гурван хэмжүүр, өвчтэй, сул дорой, ханхүү, бүргэд, санал нэгтэй.

Логик боловсролын үйл ажиллагаа

Ih. Зохион байгуулалтын мөч

Восс ном болон хаана амьдардаг тухай оньсого хийдэг.

Бүлгийн номын сан, номын үзэсгэлэн үзэхийг санал болгож байна

К.Д.Ушинский.

Асуулт асуудаг: “К.Д. Та Ушинскийг мэдэх үү?", "Эдгээр бүтээлүүд хэний тухай бэ?", "Энэ бүх номыг юу нэгтгэдэг вэ?"

Тэд оньсого тааварладаг.

Ном үзэж байна.

Асуултанд хариулна уу.

Хүүхдүүдийг удахгүй болох үйл ажиллагаанд урамшуулах.

К.Д.Ушинскийн номуудын талаархи хүүхдүүдийн анхны санааг олж мэдэх.

IIхэсэг: K.D-ийн тухай түүх. Ушинский.

Вос-л хүүхдүүдийг К.Д.Ушинскийн намтартай товч танилцуулав.

Асуулт асууж байна.

Вос-л таныг К.Д.Ушинскийн өөр нэгэн бүтээлтэй танилцахыг урьж байна

"Сохор морь"

Багшийг сонс.

Асуултанд хариулна уу.

Тэд санал нэг байна.

К.Д.Ушинскийн бүтээлтэй танилцах.

Сонирхлыг харуулж байна.

Насанд хүрэгчдийн асуултанд утга учиртай хариулах чадварыг бий болгох

IIIХэсэг: К.Ушинскийн "Сохор морь" үлгэрийг унших.

Восс үлгэр уншиж байна.

Хүүхдүүд үлгэр сонсдог.

Уран зохиолын шинэ бүтээлийг сонсох чадварыг бий болгох.

IVh. Динамик түр зогсолт

Зохион байгуулдаг динамик түр зогсолт

"Морь намайг зам дээр хүлээж байна."

Яруу найргийн текстийн дагуу хөдөлгөөн хийх.

Хөдөлгөөний үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх.

Вh. Агуулгын тухай яриа

К.Д.Ушинскийн "Сохор морь" үлгэрийн агуулгын талаар хүүхдүүдээс асуулт асууна.

Үлгэрийн агуулгын талаархи асуултанд хариулна уу.

Урлагт дүн шинжилгээ хийх чадварыг бий болгох. түүний жанрын үүднээс бүтээлүүд;

Ерөнхий дүгнэлт гаргах, үзэл бодлоо илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

VIХэсгийн тусгал

Асуулт асууж байна.

Нөхөрлөл, нинжин сэтгэл, үнэнч шударга байдлын тухай хүүхдүүд юу мэддэгийг санаж байхыг урьж байна.

Өөр нэгэн зүйр үгийг танилцуулж байна: "Найзаа хай, олсон бол санаа тавь!"

Асуултанд хариулна уу.

Хүүхдүүд зүйр цэцэн үг хэлдэг.

Шинэ зүйр үгтэй танилц.

Асуултанд хариулах чадварыг бий болгох.

Санах ойг хөгжүүлэх. Сайхан сэтгэл, мэдрэмж, энэрэнгүй сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Сэдэв:

Маягт:уран зохиолын зочны өрөө.

Зорилтот.Хүүхдүүдийн театрын үйл ажиллагаанд сонирхол, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй хамтран ажиллах, хувь нэмэр оруулах хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Даалгаврууд.Оросын ардын үлгэрийн нэрийг засах. Идэвхтэй үгсийн сангаа дүрсэлсэн үг, хэллэгээр баяжуулаарай (эелдэг хүмүүс, үзэсгэлэнтэй охид, зоригтой оросууд). Үлгэрийг хуулбарлахдаа мнемоник хүснэгтийг ашиглах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлж, мнемоник замуудыг зохиож, театрын үйл ажиллагаанд ашиглах. Үлгэрийн яриаг тайзнаа тавих, дүрүүдийн дүрийг аялгуугаар дамжуулах чадварыг дадлагажуулах. Хүүхдүүдийн дүрийн дүр төрхийг бий болгохын тулд хувцасны элемент, шинж чанарыг сонгох чадварыг хөгжүүлэх. Жүжгийн оролцогчдыг сонгох шинэ арга замыг танилцуулах - сугалаа. Театрын болон тоглоомын үйл ажиллагаанд тогтвортой сонирхлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. Хүүхдүүдийг орос хэл дээр жүжигчилсэн тоглолтонд бэлтгэх ардын үлгэр"Кокерел ба буурцагны үр" Хүмүүжүүл найрсаг харилцаахүүхдүүдийн хооронд, жижиг бүлгүүдэд ажиллах чадвар.

Урьдчилсан ажил:Оросын ардын үлгэр "Тааз ба буурцагны үр"-тэй танилцах, зураг зурах, үлгэрийг дахин ярих, үлгэрт зориулсан мнемоник хүснэгт, мнемоник квадратуудыг эмхэтгэх., дидактик тоглоом "Үлгэрээр аялах".

Материал: проектор; танилцуулга"Объект аль үлгэрээс гаралтай болохыг тааварлаарай"; "Үлгэрт зочлох" хөгжмийн аудио бичлэг; үлгэрийг жүжиглэх ажлын үе шатуудын бүдүүвч дүрс бүхий картууд; Оросын ардын "Тааз ба буурцагны үр" үлгэрийн мнемоник хүснэгт, мнемоник квадрат, хоосон мнемоник зам; хувцасны элементүүд, үлгэрийн шинж чанарууд; сугалаа зурах картууд; өд, хонх.

“Үлгэрт зочлох нь” хөгжим тоглогдоно.

Сурган хүмүүжүүлэгч.Зочиддоо мэндчилгээ дэвшүүлээрэй, залуусаа! Би зочдыг охид, хөвгүүдийн аль алинд нь үлгэрийн үгсээр мэндчилье: "Сайн уу, сайн хүмүүс! (зочдод). Сайн байна уу, Оросын зоригт нөхдүүд! (хөвгүүдэд). Сайн уу, улаан, эелдэг, сайхан охид! (охидод)."

Та бүхнийг манай "Үлгэрт зочлох нь" утга зохиолын танхимд угтаж байгаадаа баяртай байна.

Дэлхий дээр гунигтай, хөгжилтэй олон үлгэр байдаг.

Тэдэнгүйгээр бид дэлхий дээр амьдарч чадахгүй."

Анхны үлгэр, нэг зохиолчийн бичсэн үлгэр, ардын үлгэр бий. Тэднийг хэн бичсэн гэж та бодож байна вэ? (Хүүхдийн хариулт). Тийм шүү хүмүүсээ. Оросын ардын үлгэрийн нэрийг санацгаая, үлгэрийн объектуудыг дүрсэлсэн зургууд нь бидэнд туслах болно.

"Оросын ардын үлгэрийг нэрлэ" дидактик тоглоом

Сурган хүмүүжүүлэгч.Та Оросын ардын үлгэрийн нэрийг хичнээн их санаж байгаагаас нь харахад тэдэнд хайртай гэдгийг би ойлгосон. Уламжлал ёсоор Оросын ардын үлгэрүүд эхэлдэг ("Нэгэн удаа", "For алс холын талбайнууд, далайн гүнээс цааш, цаашаа өндөр уулс...”, “Тодорхой хаант улсад, тодорхой төлөвт...”) Одоо би нэг үлгэр ярьж эхлэх болно, энэ нь Эрт урьдын цагт тахиа, тахиа байсан гэдэг үгээр эхэлдэг ... Юу вэ? Энэ үлгэрийн нэр гэж та бодож байна уу? Энэ үлгэрийг санацгаая, бидний зөвлөмжийн диаграм нь үүнд тусална.

Багш хүүхдүүдийг буйдан дээр суухыг урьж байна.

"Тааз ба буурцагны үр" үлгэрийн агуулгын талаархи хэлэлцүүлэг.

Залуус аа, бид "Тааз ба буурцагны үр" үлгэрийг уншиж, диаграмм, зөвлөмж гаргав. Та энэ үлгэрийг хаанаас үзэж болох вэ? (Зурагт, кино театр, интернетээр). Та үүнийг өөрөө үзүүлж, үлгэрийн баатрууд болон хувирч, жинхэнэ жүжигчид болохыг хүсч байна уу? Та хэнд зориулж үлгэр үзүүлж чадах вэ? (Хүүхдэд, эцэг эхчүүдэд). Үлгэр харуулахын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ? (Үлгэртэй танилцах, дүрүүдийг хуваарилах, хувцас сонгох, бэлтгэл хийх, үзэгчдэд үлгэр үзүүлэх).

Багш бүдүүвч зураг бүхий картуудыг самбар дээр байрлуулна.

үлгэрийг жүжиглэх ажлын үе шатуудыг дүрсэлсэн.

Сурган хүмүүжүүлэгч.Үлгэр харуулах нь хичнээн хэцүү болохыг та харж байна, та тэвчээр, хүчин чармайлт гаргаж, бүх чадвараа харуулах хэрэгтэй! Үлгэр үзүүлэхийн тулд бэлтгэх үйл явц урт бөгөөд маш их цаг хугацаа шаардагдах тул бэлдэж эхлэхийг зөвлөж байна. Та санал нийлж байна уу? Залуус аа, үлгэрт гардаг тахиа олон үгтэй байдгийг анхаараарай. Тахиа тоглож буй зураачдаа үгийг санахад хэрхэн тусалж болох талаар бодож үзье (Зөвлөгөөний диаграмм хийх).

Багш хүүхдүүдийг дөрвөн дэд бүлэгт хуваахыг урьж байна

тэгээд ширээ рүү яв. Дэд бүлэг бүр зөвлөмжийн диаграммыг зурдаг

Тахианы маханд зориулсан үгс, зурагтай зургийг дараалан байрлуул

Тахиа юу хүссэн, хэний төлөө. Дараа нь соронзон самбар дээр

тэдний mnemonic замуудыг дарааллаар нь тохируулах

Тахиа үлгэрийн баатрууд дээр ирэв.

Сурган хүмүүжүүлэгч.Үлгэрт бэлтгэх ажлын үе шатуудыг хар. Бидний ажлын дараагийн үе шат юу вэ?

Хэн нь ямар үлгэрийн баатар болохыг сонгоцгооё? Таны бодлоор охид ямар дүрд, хөвгүүд ямар дүрд тоглох боломжтой вэ? Аль хүү Cockerel болохыг хүсдэг вэ? Хүн бүр хүсдэг. Бид юу хийх ёстой вэ? Бид баатруудаа хэрхэн шударгаар сонгох вэ? Тоолох шүлэг ашиглах. Мөн сугалаа гэдэг сонгон шалгаруулалтын арга бий. Ингээд та бүхэндээ танилцуулъя: зургуудыг доош нь дүрслэн байрлуулж, хүн бүр дурын зургийг гаргаж ирээд түүн дээр дүрслэгдсэн баатар болдог. Гэхдээ багц нь ийм нөхцөлтэй: бүх картууд баатруудын зурагтай байх ёсгүй; мөн хоосон картууд байх болно. Хэрэв та хоосон карт зурвал бүү уурлаарай, таны тусламж өнөөдөр өөр ажлыг дуусгахад тустай байх болно. Энэ хоёр аргыг хоёуланг нь туршиж үзье. Охидууд аа, та баатруудыг хэрхэн сонгох вэ? Хөвгүүд ээ, Та азарган тахиа, Дархан, Мастерыг ...-ын тусламжтайгаар сонгохыг зөвшөөрч байна уу?

Хүүхдүүд дүрээ хуваарилдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч.Энд бид дүрүүдийг хуваарилсан. Бид дараа нь юу хийх вэ? (Хувцас, шинж чанарыг сонгох). Надад нэг санал байна: зураач бүр өөртөө зориулж хувцасны элементүүдийг сонгож, хоосон карт гаргаж авсан бусад залууст зориулж, шаардлагатай шинж чанаруудыг бэлтгэх болно.

Хүүхдүүдийн дэд бүлэг бүр даалгавраа биелүүлдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч.Үлгэрийн баатруудын хувцас таарч байгаа эсэхийг хараарай? (Хүүхдүүд үнэлдэг). Бид Тахианы мах, сонгосон хувцас, шинж чанаруудын талаар зөвлөмж өгсөн. Бидэнд юу хийх үлдэв? Тийм шүү, давт. Залуус аа, буйдан дээр суу, бид бэлтгэлээ эхлүүлнэ.

Хүүхдүүд үлгэрийн баатруудын харилцан яриаг давтдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч.Бидний анхны бэлтгэл дууслаа! Эцэг эх, хүүхдүүдэд үлгэр үзүүлэхээс өмнө бага бүлэг, бид жинхэнэ уран бүтээлчдийн хувьд үүнийг нэгээс олон удаа давтах ёстой, та нар хүн бүр дүрдээ өөрийгөө туршиж үзэх ёстой. үлгэрийн баатар, түүний үгийг санаж, тэдгээрийг илэрхийлэхийг хичээ.

Хонх бидэнд дуулдаг
Нарийхан хоолойгоор:

Хонх бидэнд дуулдаг

Тэрээр бүх залуусыг дугуйланд нэгдэхийг урьж байна.

Залуус аа, "Үлгэрт зочлох нь" Утга зохиолын танхимд болсон бидний уулзалт өндөрлөлөө. Өнөөдөр та зөвхөн үлгэр сонсохоос гадна өөрөө үүнийг үзүүлж чадна гэдэгт бид итгэлтэй байна. Надад асуултанд хариулахад туслах үлгэрийн өд бий. Өд хэн рүү ниснэ, тэр нь хариулах болно.

Зочны өрөөний эргэн тойронд өд нисч,
Тэгээд…. аймшигтай.

Асуултууд:

Та өнөөдөр уран зохиолын танхимын талаар юу санаж байна вэ?

Та юу хийх дуртай байсан бэ?

Аль уран бүтээлч танд хамгийн их таалагдсан бэ, яагаад?

Дүрд тоглоход хэцүү байсан уу...?

Залуус аа, "баярлалаа" гэж хэлмээр байна, өнөөдөр та нар бүгд хичээж, бие биенээ дэмжиж, тусалж, найз нөхөддөө хүндэтгэлтэй хандсан.

Одоо гараа барьж,

Бас бие бие рүүгээ инээмсэглэ.

Анхаарал тавьсанд баярлалаа,

Мөн тэдний хичээл зүтгэлийн төлөө залууст.

Зорилтот:- хүүхдүүдэд эмх цэгцтэй байхыг заах тоглоомын өрөө, унтлагын өрөө, хувцас солих өрөө; Бүх зүйлийг яаралтай, нэн даруй байранд нь тавьж, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэндээ хөвөнгийн ажилд туслаарай.

Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхнийхээ тусламжтайгаар бие даан ур чадвараа хөгжүүлэх, бүлгийн дэг журмыг сахиулах, сэргээх

Хөдөлмөрлөх, хөдөлмөрч хүмүүсийг хүндэтгэх: өөрийн болон бусдын хөдөлмөрийг үнэлэх чадвар, хүсэл эрмэлзэл.

Тоног төхөөрөмж:гэр ахуйн эд зүйлс, эд зүйлсийн зураг, Brownie тоглоом.

Хичээлийн явц

Урд өдөр нь багш Л.Воронковагийн “Маша самуурсан” үлгэрийг хүүхдүүдэд уншиж өгч, агуулгынх нь талаар яриа өрнүүлэв.

-Түүх хэний тухай вэ? Д/с-д Машаг хэн сэрээсэн бэ?

-Яагаад Маша нэг өдөр цэцэрлэгтээ хоцорсон юм бэ?

Тэр яагаад тэр дороо юмаа олж чадаагүй юм бэ? Оймс хаана байсан бэ? Тэр гутлыг хаанаас олсон бэ? Хувцас хаашаа шидэгдсэн бэ? Тэр цэцэрлэгийн хүүхдүүдтэй хаана уулзсан бэ? Маша хоцорсонд хэн буруутай вэ?

Сурган хүмүүжүүлэгч:-Гэр доторх дэг журмыг хэн сахидаг вэ?

Та ээждээ энэ талаар хэрхэн тусалдаг вэ?

Бүлэгт хэн дэг журам сахиулдаг вэ?

Та насанд хүрэгчдэд энэ талаар тусалдаг уу? Хэрхэн?

Хүүхдүүд:бид тоглоомоо байрандаа буцааж, хувцасаа шүүгээнд өлгөж, унтахынхаа өмнө өндөр сандал дээр тавиад, гутлаа тавиур дээр тавиад, ширээ засаж, хоол идсэний дараа нүдний шилийг ширээн дээрээс ав.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байна, хүн бүр анхааралтай бөгөөд бүлгийн дэг журмыг сахихад тусалдаг.

Одоо бид бүлгээрээ явж, бүх зүйл байрандаа байгаа эсэхийг шалгах болно. Хэрэв хэн нэгэн тоглоомыг байранд нь буцааж тавихгүй бол тоглоомууд гомдож, чамаас нуугдаж магадгүй юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч:спортын буланд ойртож, хүүхдүүдээс юу дутуу байгааг нэрлэхийг хүснэ.

Хүүхдүүд:зүү ба бөмбөг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: хүүхдэд тохиромжтой хөгжмийн буланюу дутуу байгааг нэрлэхийг танаас асууж байна уу?

Хүүхдүүд:шажигнууртай сагс

Урлаг, гар урлалын буланд будах ном байдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Харж байна уу, хүүхдүүд их юм нууж байсан. Гэхдээ тэднийг олоход хэн туслахыг би танд хэлье.

Та энэ баатрыг мэднэ. Энэ бол Брауни, тэр байшин бүрт амьдардаг бөгөөд байшин доторх бүх зүйлийг мэддэг. Багш Брауни хүүхдүүдэд үзүүлж, түүний гадаад төрх байдалд анхаарлаа хандуулж, түүнийг эелдэг, анхааралтай, халамжтай, гарт нь тоглоом дутуу байж магадгүй цүнхтэй гэж хэлэв.

Брауни чамтай тоглохыг хүсч байна D/n.

"Гайхалтай цүнх"

Багш нэг нэг хүүхдийг дуудаж, цүнхнээсээ ямар нэгэн зүйлийг гаргаж авахыг хүснэ. Хүүхэд объектыг гаргаж аваад нэрлэж, байранд нь аваачна. Тоглоомын дараа багш хүүхдүүдтэй ярилцана:

Яагаад бүх зүйл байрандаа байх ёстой гэж?

Хүүхдүүд:хайхад цаг алдахгүйн тулд та үүнийг шууд авч болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч:хэн эмх цэгцтэй байх ёстой вэ?

Хүүхдүүд:насанд хүрэгчид болон хүүхдүүд.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ бүхэн хаана байх ёстойг та мэднэ. Гэхдээ бүлэг, гэр бүрт олон жижиг зүйл байдаг бөгөөд тэд ч гэсэн байртай байх ёстой. Брауни “Бүх зүйл өөрийн гэсэн байр суурьтай” д/и тоглохыг санал болгож байна.

Ширээн дээр маш олон жижиг зүйлс (оёдлын хэрэгсэл, харандаа, тууз, үсний хавчаар, уян тууз, хүүхэлдэйний чимэглэл) болон (хайрцаг, хайрцаг, сагс, аяга) байдаг.

Бяцхан Браунитай багш дуудагдсан хүүхдүүдийн нэгээс эд зүйл бүрт газар олохыг хүснэ. Тоглолтын дараа Брауни хүүхдүүдийг тусалсанд нь одоор шагнадаг.

GCD "Туслагчид" хураангуй

Зорилтот:хүүхдүүдийн ажил, мэргэжлийн талаархи санаа бодлыг тодруулах, нэгтгэх.
Даалгаварууд:
Төрөл бүрийн мэргэжлийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг бэхжүүлэх.
Энэ сэдвээр үгсийн санг өргөжүүлж, идэвхжүүл.
Хэл яриа, сэтгэлгээ, үйл ажиллагаа, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.
Эхэлсэн зүйлээ дуусгах чадварыг хөгжүүл.
Хүүхдэд хөдөлмөрийн үндсэн үйлдлүүдийг заах.
Хөдөлмөр эрхэлдэг хүмүүсийг хүндэтгэх.

Интеграци:
Танин мэдэхүйн хөгжил, ярианы хөгжил.

Тоног төхөөрөмж, материал:мэргэжилтэй зургууд (тогооч, оёдолчин, багш, барилгачин, эмч, үсчин); оньсого хариултын зураг (зүү, хутга, ном, тогоруу, термометр, толь); бөмбөг.
Хүүхэд бүрт ус, салфетка, алчуур, хормогч бүхий сав.

Урьдчилсан ажил: зураг үзэх, эцэг эхийн мэргэжлийн талаар ярих, уран зохиол унших, самбар, дидактик тоглоомуудэнэ сэдвээр.

Үйл ажиллагааны явц

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, бие биетэйгээ мэндчилдэг:
Сайн уу, алтан нар,
Сайн уу цэнхэр тэнгэр
Сайн уу, сайн уу, би
Сайн байна уу бүх найзууд минь!
Хүүхдүүд сандал дээр сууна. Багш шүлэг уншдаг:
Олон янзын мэргэжил байдаг,
Гэрэл зурагчин, тогооч, багш,
Жолооч, жижүүр, барилгачин,
Мөн бид бүгдийг нь тоолж чадахгүй.
Бидний хэн байх нь тийм ч чухал биш
Эцсийн эцэст гол зүйл бол ажилдаа дуртай байх явдал юм!
- Энэ шүлэг юуны тухай вэ? (хүүхдийн хариулт)
-Мэргэжил гэж юу вэ? (хүүхдийн хариулт)
- Мэргэжил гэдэг бол өдөр бүр хийдэг, бусдад хэрэгтэй зүйл юм. Мэргэжил нь тусгай сургалт шаарддаг бөгөөд тухайн хүнд таалагдаж, таалагдах нь чухал.
-Том болоод ямар хүн болохыг хүсдэг вэ? (хүүхдийн хариулт)
- Одоо таныг мэргэжлүүдийг хэр сайн мэддэгийг шалгая.
Үг тоглоом"Бод, таах, ол."(Самбар дээр мэргэжлүүдийн зураг байна. Багш хөдөлмөрийн объектын талаар оньсого тааварлаж, хүүхдүүд мэргэжлийг тааж, нэрлэх, энэ хэрэгсэл хэнд хэрэгтэй, хөдөлмөрийн объектыг хэлэх, хариултын зургийг хажууд нь хавсаргана) .
1. Босоо сорилттой I
Нимгэн, хурц.
Би хамраараа арга хайж байна,
Араас нь сүүлээ чирж байна. (зүү, утас)
2. Шидэт шил байдаг
Энэ нь бүх зүйлийг тусгадаг. (толь)
3. Би маш хурц, гангар хүн
Би чамд талх зүсэхэд тусална.
Гэхдээ надтай болгоомжтой байгаарай
Би хуруугаа тайрч чадна. (хутга)
4. Мод биш, харин навчтай
Цамц биш, харин оёсон цамц.
Хүн биш, харин түүхч. (ном)
5. Урт хүзүүБи үүнд итгэх болно
Би хүнд ачаа үүрнэ.
Би үүнийг тэдний хэлсэн газар тавина,
Би тэр хүнд туслах болно. (кран)
6. Би чиний суган дор сууна,
7. Тэгээд би чамд юу хийхийг хэлье.
Эсвэл би чамайг орондоо оруулах болно,
Эсвэл би чамайг зугаалахыг зөвшөөрнө. (термометр)
-Сайн байна, та бүх оньсого тааварыг зөв шийдсэн. Одоо бүгд тойрог дээр зогсож, хэн юу хийж байгааг хэлдэг.
Үг тоглоом "Энэ юу хийдэг вэ?" (багш бөмбөг шидэж, тогооч юу хийж байгааг асууна - хүүхэд өгүүлбэрээ дуусгах - хоол бэлтгэх).
Барилгачин, саальчин, багш, жолооч, гал сөнөөгч, үсчин, шууданчин, тракторын жолооч, нисгэгч, эмч, зураач, оёдолчин, талхчин, гэрэл зурагчин, жижүүр, багш (багшийг нэрлэх сүүлчийн хүн).
- Бүлгийн багшид өөр хэн тусалдаг вэ? (хүүхдийн хариулт). Тэр юу хийдэг, ямар ажил хийдэг вэ? (хүүхдийн хариулт)
- Тэр маш их ажилтай: бүлгийг цэвэрлэх, шал угаах, ширээ засах, хувцаслахад тань туслах. Магадгүй бид түүнд өнөөдөр тусалж магадгүй. (хүүхдийн хариулт). Хүүхэлдэйн буланд юмаа цэгцэлж, тоосыг нь арчиж, сандал угаацгаая.
- Үүнийг хийхийн тулд бид гурван багт хуваагдана: хүүхдүүд зураг авдаг: тавилгатай хүмүүс - сандал угаах, тоглоомтой хүмүүс - тавиур, тоглоом дээрх тоосыг арчих; аяга тавагтай хэн ч байсан аяга тавгаа угааж, шүүгээний тоосыг цэвэрлэ. Тоглоомыг хэн гаргаж, хэн тоосыг нь арчиж, хэн тоглоомыг угааж, хэн хуурай арчаад оронд нь тавихыг тохиролцоно. Ажлаа илүү хурдан хийдэг баг бусад залууст тусалж чадна.
- Ажилд юу хэрэгтэй вэ? (хүүхдийн хариулт) Хормогч зүүж, салфетка, аяга ус аваад ажилдаа ор.
Ажлаа дуусгасны дараа асрагчийг урь. Тэрээр хүүхдүүдэд тусалсанд талархаж байна.
-Та ахмадууддаа ажиллаж, туслах дуртай байсан. Хэцүү байсан уу? (хүүхдийн хариулт)
- Хүмүүс "Бизнес хийх цаг, зугаацах цаг" гэж хэлдэг. Энэ нь юу гэсэн үг вэ? (хүүхдийн хариулт)
Тийм ээ, бид ажилласан, одоо бид амарч болно. Баярлалаа.

Зорилтот:тухай хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох Гадаад орон зай, хүний сансрын судалгаа; нийгэм, ёс суртахууны хувийн шинж чанарууд, эх орныхоо баатрууд шиг байх хүсэл.

Даалгаварууд:

Боловсролын:Бүтцийн талаарх мэдлэгээ өргөжүүлэх, нэгтгэх нарны систем(гаригуудын нэрс, тэдгээрийн байршил, нартай харьцуулахад хөдөлгөөн). Дэлхий ертөнцийн цогц дүр зургийг танилцуулахад хувь нэмрээ оруул.

Боловсролын:Танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. Сансрын нисгэгчдийн сониуч зан, сансрын сонирхол, бие бялдрын бэлтгэлийг хөгжүүлэх.

Сурган хүмүүжүүлэгчид:Эх орноороо бахархах, сансрын анхдагчдыг хүндэтгэх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

Урьдчилсан ажил:Боловсролын яриа: 4-р сарын 12-ны баярын тухай - "Сансрын нисэгчдийн өдөр" -ийн тухай, "Дэлхий бол бидний амьдарч буй гариг" хичээл Хурууны гимнастик, шүлэг сурах, шүлэг тоолох.

Тайлбар толь бичгийн ажил:Орчлон ертөнц. Агаар мандал. Гаригуудын нэрс. Орон зай.

Арга зүйн техник:Үзүүлэн, аман, тоглоом, практик.

Тоног төхөөрөмж:Пуужин, бүтээгч, нарны аймгийн загвар, зураг чимэглэл.

Төлөвлөгөө:

Зохион байгуулах цаг.

Сансрын тухай, сансрын нисгэгчдийн тухай яриа.

Сансрын нисгэгчдийн сургуулийн нээлт.

Сансрын аялал.

Робот бүтээх.

Дэлхий рүү буцах.

Сурвалжлагчтай хийсэн ярилцлага.

Дуу чимээ сансрын хөгжим, хүүхдүүд танхимд ордог.

Өдрийн мэнд Өдрийн мэнд Бид сайн уу гэж хэлэхээс залхуурдаггүй.

Эдгээр үгсээр бид танд мэндчилж байна. (Ороод ир, суу.)

Залуус аа, би та нарт оньсого хэлье, хариулт нь өнөөдөр биднийг хүлээж буй зүйл байх болно.

Гэрлийн цэгүүдээс бүрддэг,

Гаригуудын өрөө дүүрэн байна (Сансар).

Тийм ээ, энэ үнэхээр зөв. Слайд - орон зайн зураг.

Орон зай гэж юу вэ?

Сансар бол агааргүй орон зайг цоолж буй одод, гаригууд, астероидууд, сүүлт одуудын нууцлаг, сэтгэл татам ертөнц юм. . Сансар огторгуйг бас өөр зүйл, Орчлон ертөнц гэж нэрлэдэг. Найрал дуугаар давтъя.

Залуус аа, та сансарт нисмээр байна уу?

Сансарт нисэхийн тулд та хэн болох ёстой вэ?

Сансрын нисгэгч ямар байх ёстой вэ? (Зоригтой, зоригтой, хүчтэй, зоригтой, эрүүл, ухаалаг).

Сансрын нисгэгчийн хувцасны нэр юу вэ? (Сансарын хувцас).

Энэ нь юунд ашиглагддаг вэ? (Гадаа явахдаа хүнийг хамгаалахын тулд нээлттэй орон зай).

Сансарт нисэхийн тулд юу ашиглаж болох вэ?

Пуужингийн өөр нэр юу вэ? Яагаад? (Учир нь энэ нь хөлөг онгоц шиг урт юм.)

Ямар амьтад анх сансарт нисч, дэлхийд буцаж ирсэн бэ? (Нохой - Белка, Стрелка).

Дэлхийн анхны сансрын нисгэгч хэн бэ?

Зөв. Дэлхийн анхны сансрын нисгэгч бол Оросын иргэн Юрий Алексеевич Гагарин юм. Мөн манай ард түмэн үүгээрээ бахархаж байна. Яагаад?

Энэ тухай шүлэг мэддэг хүн байна уу? гайхалтай хүн?

Юрий Гагарин.

IN сансрын пуужин,

"Зүүн" нэртэй.

Тэр бол дэлхий дээрх анхны хүн юм

Би одод хүртэл гарч чадсан.

Энэ тухай дуу дуулдаг

Хаврын дусал.

Тэд үүрд хамт байх болно

Гагарин, дөрөвдүгээр сар.

В.Степанов.

Анхны эмэгтэй сансрын нисгэгчийн овог хэн бэ? (В. Терешкова.)

Тэд хаанаас эхлэх вэ? сансрын хөлөг?

Хүн яагаад сансарт нисэхийг хүссэн бэ? (Орон зай хэрхэн ажилладаг, тэнд амьдрал байгаа эсэхийг мэдэхийн тулд.)

Тэгээд одоо би чамд хэлье

Би өөр асуулт асууя.

Залуу сансрын нисгэгчдийн сургууль,

Хүснэ үү залуусаа

Би нээх гэж байна.

Би энэ сургуульд явах ёстой юу?

Дараа нь! Дасгал хийхээр гар!

Бэлтгэлээ эхлүүлцгээе!

Барилга:

Нэг нэгээр нь баганад ороорой! - Тэнцүү бай! Анхаар! Баруун тийш, алхам алхмаар

Хөлийн хуруу, өсгий дээр алхах. Тойрог хэлбэрт оруулах: гараа бие биенийхээ мөрөн дээр тавих - хөлөөс хөл хүртэл савлах. Суу, бос. Багана болгон бүрдүүлэх.

Би бэлтгэлдээ сэтгэл хангалуун байна

Бүгд хөөрөхөд бэлэн байна.

Хурууны гимнастик.

Хурдан пуужингууд биднийг хүлээж байна, (Гараа дээш, хуруугаа холбоно).

Гариг руу алхахад зориулагдсан.

Бидний хүссэн зүйл, (Гараа духан руу, хажуу тийш эргүүлнэ).

Бид энэ рүү нисэх болно.

Гэхдээ тоглоомонд нэг нууц бий, ( Долоовор хуруу.)

Хоцорсон хүмүүст зай байхгүй! (Пуужин руу явцгаая.)

Залуус аа, бид даалгавраа гүйцэтгэсэн, гэхдээ пуужин дотор орохын тулд зайлуулах хэрэгтэй нэмэлт зураг.

Эдгээр зургуудад юу харагдаж байна вэ? (Пуужин, гариг, од, түлхүүр.)

Аль нь сансар огторгуйд хамааралгүй гэж та бодож байна вэ? (Хариулт)

(Дууны дохио)

Зөв. Орц нь нээлттэй. Ороод пуужинд суудлаа эзэлнэ үү.

Өнөөдөр манай залуу сансрын нисгэгчдийн баг явах гэж байна сансрын аялал. Бид нарны аймгийн нутгаар ниснэ.

Аяллын газрын зургийг харцгаая. Бид дэлхийгээс хөөрч, наранд очиж, гаригуудыг тойрон нисэх ёстой.

Манай нислэгийг манай зочид - Удирдлагын төв хянах болно. Суудлын бүсээ бэхлэх. Countdown: амьсгалын дасгалууд- хамраараа агаар авах - 10.9.8.7.6.5.4.3.2.1 Эхлэх! Слайд - хөөрч буй пуужингийн зураг.

Бид гаригууд руу нисэхдээ мэдлэгээ сорьж байна.

Бид ямар гариг дээр амьдардаг вэ?

Энэ гараг дээрх хүмүүсийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Манай гараг ямар хэлбэртэй вэ?

Эрт дээр үед хүмүүс манай дэлхийг ямар хэлбэрээр төсөөлдөг байсан бэ?

Дэлхийн байгалийн хиймэл дагуулыг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Хүн бүтээж, дэлхийн нам дор тойрог замд хөөргөсөн хиймэл дагуулуудгазар. Хиймэл дагуулууд дохиог хүлээн авч, зөв газартаа дамжуулдаг.

Надад хэлээч, хэрэв хиймэл дагуулууд ажиллахаа больчихвол дэлхий дээр юу тохиолдож магадгүй гэж та бодож байна вэ? (Гар утасны холбоо алга болно, интернет, телевиз ажиллахаа болино).

Болгоомжтой байгаарай, бид наранд ойртож байна. Манай хөлөг онгоц нарны аймагт байдаг. Үзэсгэлэнт газруудтай нь танилцацгаая.

Системийн төв нь Нар юм. Слайд - нарны зураг.

Та наран дээр бууж чадах уу? Яагаад? - Нар маш халуун байна, чи түүн рүү ойртож чадахгүй, учир нь чи шатах болно.

Зөв. Нар байна галт бөмбөг, чулуу хүртэл шатдаг газар. Гэрэл, дулаан бидэнд хүрч, хэрэв манай гараг агаар мандалгүй байсан бол дэлхий дээрх бүх амьдрал шатах болно.

Агаар мандал нь дэлхийг бүрхэж, биднийг шатаж буй нарнаас авардаг хийн бүрхүүл юм. Найрал дуугаар давтъя. Слайд - Агаар мандал.

Нар бол зарим нь ойр, зарим нь цаашаа гаригууд эргэдэг од юм. Нарны аймагт 8 гараг байдаг. Тэгээд одоо бид тус бүрийг нь авч үзэх болно.

1. Энэ гариг дээр маш халуун байна. Тэнд байх нь аюултай шүү, найзууд аа.

Энэ ямар гараг вэ? Наранд хамгийн ойр. - Мөнгөн ус. Слайд.

2. Энэ гараг дээр зуух шиг халуун байна. Ядаж бялуу жигнэх. Нарны 2 дахь гаригийн нэр - Сугар. Слайд.

3. Мөн энэ гараг нь бид бүгдэд хайртай,

Гариг бидэнд амьдрал бэлэглэсэн... Дэлхий. Манай гараг нарнаас хаана байдаг вэ? 3-нд.

4. Дэлхий гариг руу - энэ гараг ойрхон, ижил төстэй. Ангараг. Слайд. 4 гариг.

Энэ нь ямар төстэй вэ (4 улирал, өдөр, шөнийн өөрчлөлт.)

5. Мөн энэ гараг өөрөөрөө бахархдаг. Учир нь энэ нь хамгийн томд тооцогддог.

Ямар гараг вэ? Бархасбадь. Слайд

6. Гариг цагиргуудаар хүрээлэгдсэн байдаг. Энэ нь түүнийг бусдаас ялгаруулсан юм. Санчир гариг. Слайд. Орбит №6.

7. Энэ ямар гараг вэ? Ногоон өнгөтэй цэнхэр өнгө? Тэнгэрийн ван. Слайд. №7.

8. Цар далайн нэртэр гаригт өгсөн. Тэр түүнийг нэрээр нь дуудсан. Энэ ямар гараг вэ? Далай ван. Слайд. №8.

Бүх гаригууд байр сууриа эзэлж, нарыг тойрон эргэлдэж байна. Нарны системийн гулсуур.

Гаригуудын дугуй бүжиг эргэлдэж байна. Тус бүр өөрийн гэсэн хэмжээ, өнгөтэй байдаг. Гараг бүр өөрийн гэсэн замтай байдаг - тойрог зам. Гараг бүрийн хувьд зам нь тодорхойлогддог. Гэхдээ дэлхий дээр л амьдрал оршин суудаг. Манайхан ямар үзэсгэлэнтэйг дахин хараарай эх гарагДэлхий.

Залуус аа, бид бүх гаригуудад очиж, тэднийг харж, судалж үзсэн.

Бид нислэгээ үргэлжлүүлнэ.

Хяналтын төвөөс дохио ирсэн байна. Бид үүнийг тайлах хэрэгтэй - видео.

SOS. SOS. Туслаач, туслаач. Миний хөлөг Ангараг гариг дээр буухдаа маш их гэмтсэн. Би ганцаараа засаж чадахгүй. Надад туслах роботуудыг илгээнэ үү!

Залуус аа, харийнханд тусалж, лабораторидоо робот зохион бүтээцгээе. (Хүүхдийн хариулт). Лаборатори руу явцгаая. Олон янзын дэлгэрэнгүй мэдээллийг эндээс харна уу. Робот юунаас бүрддэгийг харцгаая. Даалгаврыг бие даан гүйцэтгэх. Бүтээлийн тойм.

Бид ажлаа хийлээ. Мөн роботуудыг хүргэх ажлыг Удирдлагын төв хариуцна.

Бид эх дэлхийдээ буцаж ирэх цаг болжээ.

Бид суудалдаа суулаа. Бид бүх нүдээ аньдаг.

Бид суухаа больсон. Тэгээд бид нисдэг, нисдэг, нисдэг. Хөгжим тоглож байна.

Бид ирлээ. Бид байна эх дэлхий. Бидний сансрын аялал дууслаа.

Сэтгүүлчтэй уулзав: Би Шинжлэх ухааны ертөнц сонины сурвалжлагч. Амжилттай газардсанд баяртай байна. Чи хаана байснаа хэлээч? Та ямар сонирхолтой зүйлийг харсан бэ? Та сансарт юу хийсэн бэ? Дэлхий гараг бусдаас юугаараа ялгаатай вэ? Та сансрын аялалд дуртай байсан уу? Ярилцлага өгсөнд баярлалаа.

Хөгжим - явагч нисч байна - харь гарагийн хүнээс амттан хүргэж байна.

Сэдвийн тайлан: “Байгууллага янз бүрийн төрөлхүүхдүүдтэй харилцах, хэрхэн орчин үеийн аргатэдний харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх."

Бэлтгэсэн:

Багша Кутепова Ю.В.

Хотын захиргааны сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллага"11-р цэцэрлэг"

“Бага наснаас нь эрүүл дадал хэвшлийг төлөвшүүлэх нь” сэдвээр илтгэл тавина.

Бэлтгэсэн:

Багша Кутепова Ю.В.