הבדיקה נועדה לזהות תכונות בְּתוֹך יחסי משפחה . הוא יעזור להבהיר את הקשר של הילד לבני משפחתו, כיצד הוא תופס אותם ואת תפקידו במשפחה, וכן את אותם מאפיינים של הקשר הגורמים לו לתחושות מטרידות ומנוגדות.
תיאור מבחן
את המצב המשפחתי, שההורים מעריכים בחיוב מכל הצדדים, הילד עשוי לתפוס בצורה שונה לחלוטין. לדעת איך הוא רואה העולם, משפחה, הורים, בעצמך, אתה יכול להבין את הסיבות לבעיות רבות של הילד ולעזור לו ביעילות לפתור אותן.
הוראות לבדיקה
הילד מקבל עיפרון פשוט של רכות בינונית ותקן דף ריקנייר בגודל A4. שימוש בכל כלים נוספיםלא נכלל.
הוראה: "צייר, בבקשה, המשפחה שלך." אין לתת הנחיות או הבהרות. לשאלות שעולות אצל הילד כמו "את מי צריך לצייר ומי לא?", "האם לצייר את כולם?", "האם צריך לצייר את סבא?" וכו', התשובה צריכה להיות מתחמקת, למשל: "צייר איך שאתה רוצה".
בזמן שהילד מצייר, עליך להתבונן בו באופן לא פולשני, לשים לב לנקודות כמו:
- סדר מילוי החלל הפנוי.
- סדר הופעת הדמויות.
- שעת התחלה וסיום של העבודה.
- התרחשות של קשיים בתיאור דמות מסוימת או אלמנטים של ציור (ריכוז מוגזם, הפסקות, איטיות ניכרת וכו').
- הזמן שנדרש להשלמת תווים בודדים.
- מצב הרוח הרגשי של הילד במהלך התמונה של דמות כזו או אחרת בתמונה.
בסוף הציור, בקשו מהילד לחתום או לתת שם לכל הדמויות בציור.
לאחר השלמת הציור מתחיל השלב השני של הלימוד - השיחה. השיחה צריכה להיות קלילה, נינוחה, מבלי לגרום לילד לחוש התנגדות וניכור. הנה השאלות שצריך לשאול:
- משפחתו של מי מוצגת בתמונה - משפחת הילד, חברו או אדם פיקטיבי?
- היכן ממוקמת המשפחה הזו ומה עושים חבריה כרגע?
- איך הילד מתאר כל אחת מהדמויות, איזה תפקיד הוא מייעד לכל אחת במשפחה?
- מי הכי טוב במשפחה ולמה?
- מי הכי מאושר ולמה?
- מי הכי עצוב ולמה?
- מי האהוב על הילד ולמה?
- איך במשפחה הזאת להעניש ילדים על התנהגות רעה?
- מי יישאר לבד בבית כשהם יוצאים לטייל?
פירוש תוצאות הבדיקה
התמונה המתקבלת, ככלל, משקפת את יחסו של הילד לבני משפחתו, כיצד הוא רואה אותם ואיזה תפקיד הוא מייעד לכל אחד בתצורה המשפחתית.
1. הערכת המבנה הכולל
מה שאנו רואים בתמונה: אכן, משפחה שחבריה מתוארים יחד, עומדים קרובים או עסוקים בעסקים משותפים, או שהם רק כמה דמויות בודדות שאינן מתקשרות זו עם זו בשום צורה. יש לזכור שייתכן תמונה כזו או אחרת של המצב המשפחתי קשור למצב האמיתי במשפחה, ועלול לסתור אותו.
- אם, למשל, בני משפחה מוצגים מחזיקים ידיים, אז זה עשוי להתאים למצב האמיתי במשפחה, או שזה יכול להיות השתקפות של הרצוי.
- אם שני אנשים מתוארים קרוב זה לזה, אז אולי זו השתקפות של האופן שבו הילד תופס את מערכת היחסים שלהם, אבל יחד עם זאת זה לא תואם את המציאות.
- אם דמות מרוחקת מדמויות אחרות,זה עשוי לדבר על ה"מרחק" שהילד מבחין בו בחיים ומדגיש אותו.
- לשים בן משפחה אחד מעל השאר, הילד מעניק לו כך מעמד חריג. לדמות הזו, לדברי הילד, יש הכוח הגדול ביותרבמשפחה, גם אם הוא מצייר אותו כקטן ביותר בהשוואה לגודל השאר.
- מתחת לכל השאר, הילד נוטה למקם את האחדשהשפעתו במשפחה מזערית.
- אם הילד מעל הכל מפריע לו אח יותר צעיר , אם כן, לדעתו, הוא זה ששולט בכל האחרים.
2. קביעת הדמות האטרקטיבית ביותר
ניתן לזהות אותו על ידי את הסימנים הבאים:
- הוא מתואר ראשון ומוצב עליו חֲזִית;
- הוא גבוה וגדול משאר הדמויות;
- עשוי עם יותר אהבה ואכפתיות;
- שאר הדמויות מקובצות מסביב, מסובבות לכיוונו, מביטים בו.
הילד יכול להבחין באחד מבני המשפחה על ידי תיאורו בכמה בגדים מיוחדים, הקנייתו בכמה פרטים ובאותו אופן הצגת דמותו שלו, ובכך להזדהות עם דמות זו.
גודל של בן משפחהמדבר על המשמעות שיש לדמות הזו עבור הילד. לדוגמה, אם הסבתא נמשכת גדולה יותר מהאב והאם, אז סביר להניח שהקשר עם ההורים נמצא כרגע ברקע עבור הילד. להיפך, הדמות הפחות משמעותית מוצג באיור כקטן ביותר, נמשך פנימה התור האחרוןוממוקמים בנפרד מהשאר. עם דמות כזו, ילד יכול לעשות בצורה יותר קטגורית: לחצות בכמה משיכות או למחוק עם רצועה אלסטית.
הצללה חזקה או לחץ עיפרון חזקכאשר מתארים דמות מסוימת, הם נותנים תחושת חרדה שהילד חווה ביחס לדמות זו. ולהיפך, בדיוק דמות כזו יכולה להיות מתוארת בעזרת קו חלש ודק.
העדפה להורה כזה או אחר מתבטאת בכך קרוב יותר למי מההורים הילד צייר את עצמואיזו הבעת פנים נקראת בדמויות ההורים.
מרחק בין בני משפחה- אחד הגורמים העיקריים המשקפים את העדפות הילד. המרחקים באיור הם השתקפות של המרחק הפסיכולוגי. לפיכך, האנשים הקרובים ביותר מתוארים בדמות קרוב יותר לדמות הילד. כך גם לגבי דמויות אחרות: אלו שהילד מפריע להם בציור שלידו קרובים, לדעתו, בחיים.
3. ילד על עצמו
אם הילד יותר מכל מבליט את דמותו בתמונה, מצייר את עצמו ביתר זהירות, מצייר את כל הפרטים, מתאר בצורה חיה יותר, כך שזה מושך את העין, ושאר הדמויות הן רק רקע, ואז הוא מבטא בכך את חשיבות האישיות שלו. הוא מחשיב את עצמו לדמות הראשית שסביבה סובבים חיי המשפחה, המשמעותי ביותר, הייחודי. תחושה דומה עולה על בסיס היחס ההורי כלפי הילד. במאמץ לגלם בילד את כל מה שלא הצליחו להשיג בעצמם, לתת לו את כל מה שנמנעה ממנו, ההורים מכירים בעדיפות שלו, בראשית רצונותיו ותחומי העניין שלו ובתפקידם המשני.
דמות קטנה וחלשה, המתואר מוקף בהורים, שבהם הילד מזהה את עצמו, יכול לבטא תחושת חוסר אונים ודרישה לטיפול וטיפול. מצב זה עשוי לנבוע מכך שהילד רגיל לאווירת האפוטרופסות המתמדת ומוגזמת האופפת אותו במשפחה (שנצפית לעיתים קרובות במשפחות עם ילד יחיד), לכן, מרגיש חלש ואף יכול לנצל זאת לרעה, לתמרן את ההורים ולדרוש מהם כל הזמן עזרה ותשומת לב.
הילד יכול לצייר את עצמו קרוב להוריםלדחוף את שאר המשפחה החוצה. לפיכך, הוא מדגיש את מעמדו היוצא דופן בקרב ילדים אחרים.
אם ילד מצייר את עצמו ליד אבאובו בזמן מגזים בגודל הדמות שלו, אז זה כנראה מעיד תחושה חזקהיריבות והרצון של הילד לתפוס את אותו מקום חזק וסמכותי במשפחה כמו האב.
4. דמויות נוספות
כאשר מציירים משפחה, ילד יכול להוסיף אנשים לא קשור ל מעגל משפחתי, או חיות. התנהגות כזו מתפרשת כניסיון למלא את החסר, לפצות על היעדר מערכות יחסים קרובות וחמות, לפצות על היעדר קשרים רגשיים וכו'. כך, למשל, ילד, בהיותו הילד היחיד במשפחה, יכול לכלול בציור שלו בני דודים או אחיו, קרובי המשפחה הרחוקים ביותר וחיות שונות - חתולים, כלבים ואחרים, ובכך לבטא את היעדר תקשורת קרובה עם אחרים ילדים והצורך להיות בן לוויה קבוע במשחקים שאיתם ניתן יהיה לתקשר בשוויון.
הדמות עשויה לכלול דמויות בדיוניות , המסמלים גם את הצרכים הלא מסופקים של הילד. לא מכניסים את שביעות הרצון שלהם החיים האמיתיים, הילד מספק את הצרכים הללו בפנטזיה שלו, במערכות יחסים דמיוניות. במקרה זה, כדאי לבקש מהילד לספר יותר על הדמות הזו. בתשובותיו תמצא את מה שחסר לו במציאות.
הילד יכול לתאר ליד אחד מבני המשפחה חיית מחמד שבעצם נעדרת. הדבר עשוי להעיד על הצורך של הילד באהבה, אותה היה רוצה לקבל מאדם זה.
5. זוג הורים
בדרך כלל הורים מצולמים יחד, האב גבוה וגדול יותר משמאל, האם נמוכה יותר מימין, ואחריה דמויות אחרות לפי סדר החשיבות. כפי שכבר צוין, יש לזכור שהציור לא תמיד משקף את המציאות, לפעמים הוא רק השתקפות של הרצוי. ילד שגדל על ידי אחד ההורים עשוי בכל זאת לגלם את שניהם, ובכך להביע את רצונו שיקום האיחוד ביניהם.
אם ילד מצייר הורה אחדעם מי הוא חי, המשמעות היא קבלתו של סיטואציה אמיתית שהילד הסתגל אליו פחות או יותר.
ייתכן שאחד ההורים נמצא במצב מבודד באיור. אם דמות ההורה מאותו המין כמו הילד מתוארת הרחק מהשאר, אז זה יכול להתפרש כרצון של הילד להיות עם הורה מהמין השני. קנאה הנגרמת על ידי התסביך האדיפלי היא די נורמלית עבור ילד עד שהוא מגיע לגיל ההתבגרות (בממוצע 12 שנים).
המקרה מתי דמות ילד והורה מהמין השני מוסרים זה מזה, יכול, ככל הנראה, להיחשב כהפרה קלה של הסדר הטבעי של מערכות יחסים עם הורה מהמין השני.
אם באיור ההורים מקיימים אינטראקציה זה עם זה, למשל, הם מחזיקים ידיים, זה אומר שבחיים יש ביניהם מגע פסיכולוגי הדוק. אם אין מגע באיור, סביר להניח שהוא לא קיים במציאות.
לפעמים ילד, מתעלם מהמצב האמיתי, מציג את אחד ההורים בצורה לא טבעית מידה גדולה, לעתים קרובות זה נוגע לדמות האם. הדבר מעיד שבעיניו הורה זה נתפס כדמות מדכאת, המדכאת כל גילוי של עצמאות ויוזמה. אם לילד יש דימוי של אחד ההורים כאדם דומיננטי, סוחף, עוין, מפחיד, אז הוא נוטה לתת לזה דמות מידות גדולותבהשוואה לנתונים של בני משפחה אחרים, ללא התחשבות בגודלם הפיזי בפועל. דמות כזו יכולה להיות מתוארת בידיים גדולות, להפגין עם היציבה שלו גישה רודנית, דיקטטורית.
באופן הפוך, ההורה שהילד לא מתייחס אליו ברצינות, מתעלם ממנו, אינו מכבד, מתואר כקטן במידותיו, עם ידיים קטנות או ללא ידיים כלל.
6. זיהוי
בציור של משפחה, יש גם גורם מעיד כמו זיהוי. הילד מזהה את עצמו בקלות עם דמות כזו או אחרת בציור שלו. הוא עשוי להזדהות עם אביו, אמו, אחיו.
הזדהות עם הורה חד מינימתכתב מיקום רגילשל דברים. זה משקף את רצונו לקיים מערכת יחסים מועדפת עם הורה מהמין השני.
הזדהות עם אח בכיר, ללא קשר למין, הוא גם נורמלי, במיוחד אם יש הבדל גיל בולט.
לפעמים הילד עשוי להזדהות עם ו תווים נוספים שאינם חלק מהמשפחה. מה הזיהוי? הדמות שאיתה הילד מזדהה מתוארת כמושכת ביותר, השלמה ביותר; היא מקבלת יותר זמן. בנוסף, מידע רב על כך נותן בדרך כלל את תוצאות השיחה. בשיחה שצריך לסמוך עליה יותר מכל, מתגלים לא פעם דברים הפוכים לחלוטין. מסתבר שהילד יכול להזדהות עם הדמות הכי לא ברורה בציור, שיש לה קו מתאר מטושטש, ממוקמת הרחק מכל השאר, וכן הלאה. מקרה כזה מעיד על כך שהילד חווה קשיים ומתחים גדולים ביחסים עם משפחתו ועם עצמו.
7. סירוב לצלם בן משפחה
אם הילד מרחיק את עצמו משאר בני המשפחה, אז הוא כנראה חווה תחושת בדידות ובידוד.
אם הילד בכלל לא בתמונה, אז אנחנו יכולים לדבר על אותו דבר, אבל בביטוי הרבה יותר חזק. גם חוויות כמו רגשי נחיתות או תחושת חוסר קהילה, ניכור, גורמות לילד להדיר את עצמו מתמונת המשפחה. דוגמאות דומותניתן לראות לעתים קרובות בציורי משפחה שנעשו על ידי ילדי אומנה. חוסר שביעות רצון של ההורים, ביקורתיות מוגזמת, השוואות עם אחים או אחיות באור לא חיובי עבורו תורמים להיווצרות הערכה עצמית נמוכה ולדיכוי המוטיבציה של הילד להגיע להישגים. בצורה מתונה יותר, זה מתבטא כשהילד מצייר את עצמו אחרון.
תופעה שכיחה בציורי ילדים - סירוב לצייר אח צעיר. הסברים כמו "שכחתי לצייר את אחי" או "לא היה מספיק מקום לאחי הקטן" לא צריכים להטעות אותך. אין שום דבר מקרי בציור המשפחה. לכל דבר יש משמעות משלו, מבטא רגשות וחוויות מסוימות של הילד ביחס לאנשים הקרובים אליו.
זה די נפוץ שילד גדול יותר מקנא בהוריהם ילד צעיר יותר, כי הוא מקבל רובאהבה ותשומת לב של ההורים. מאחר שבמציאות הוא מרסן את הביטוי של רגשות חוסר שביעות רצון ותוקפנות, רגשות אלו מוצאים את דרכם החוצה בציור המשפחה. האח הצעיר פשוט לא מתואר. בהכחשת קיומה, הילד מסיר את הבעיה הקיימת.
תגובה נוספת עשויה להתרחש גם: הילד עשוי לתאר את האח הצעיר בציור, אבל להוציא את עצמך מהמשפחה,ובכך מזדהה עם יריב שנהנה מתשומת הלב והאהבה של הוריו. היעדרותם של מבוגרים בתמונה עשויה להעיד על יחס שלילי של הילד כלפי אדם זה, היעדר כל קשר רגשי עמו.
מקורות
- מבחן "ציור משפחה"/ טיילור ק. מבחנים פסיכולוגייםותרגילים לילדים. ספר להורים ולמחנכים - מ', 2005.
חומר מוכן
- גרסימובה אנה ()
מאזניים:יחסי משפחה, יחסים עם בני משפחה, יחסים עם קרובי משפחה
מטרת הבדיקה
המבחן נועד לזהות את המאפיינים של יחסים תוך-משפחתיים. הוא יעזור להבהיר את הקשר של הילד לבני משפחתו, כיצד הוא תופס אותם ואת תפקידו במשפחה, וכן את אותם מאפיינים של הקשר הגורמים לו לתחושות מטרידות ומנוגדות.
תיאור מבחן
את המצב המשפחתי, שההורים מעריכים בחיוב מכל הצדדים, הילד עשוי לתפוס בצורה שונה לחלוטין. לאחר שלמדת כיצד הוא רואה את העולם סביבו, המשפחה, ההורים, את עצמו, אתה יכול להבין את הסיבות לבעיות רבות של הילד ולעזור לו ביעילות לפתור אותן.
הוראות לבדיקה
הילד מקבל עיפרון פשוט ברכות בינונית וגיליון ריק סטנדרטי של נייר A4. השימוש בכלים נוספים אינו נכלל.
הוראה: "צייר בבקשה, המשפחה שלך." אין לתת הנחיות או הבהרות. לשאלות שעולות אצל הילד כמו "את מי צריך לצייר ומי לא?", "האם לצייר את כולם?", "האם צריך לצייר את סבא?" וכו', התשובה צריכה להיות מתחמקת, למשל: "צייר איך שאתה רוצה".
מִבְחָן
בזמן שהילד מצייר, עליך להתבונן בו באופן לא פולשני, לשים לב לנקודות כמו:
סדר מילוי החלל הפנוי.
. סדר הופעת הדמויות.
. שעת התחלה וסיום של העבודה.
. התרחשות של קשיים בתיאור דמות מסוימת או אלמנטים של ציור (ריכוז מוגזם, הפסקות, איטיות ניכרת וכו').
. הזמן שלוקח להשלים תווים בודדים.
. מצב הרוח הרגשי של הילד במהלך התמונה של דמות כזו או אחרת בתמונה.
בסוף הציור, בקשו מהילד לחתום או לתת שם לכל הדמויות בציור.
לאחר השלמת הציור מתחיל השלב השני של הלימוד - השיחה. השיחה צריכה להיות קלילה, נינוחה, מבלי לגרום לילד לחוש התנגדות וניכור. הנה השאלות שצריך לשאול:
משפחתו של מי מוצגת בתמונה - משפחת הילד, חברו או אדם פיקטיבי?
. היכן ממוקמת המשפחה הזו ומה עושים חבריה כרגע?
. איך הילד מתאר כל אחת מהדמויות, איזה תפקיד הוא מייעד לכל אחת במשפחה?
. מי הכי טוב במשפחה ולמה?
. מי הכי מאושר ולמה?
. מי הכי עצוב ולמה?
. מי האהוב על הילד ולמה?
. איך המשפחה הזו מענישה ילדים על התנהגות רעה?
. מי יישאר לבד בבית כשהם יוצאים לטייל?
עיבוד ופרשנות של תוצאות הבדיקה
התמונה המתקבלת, ככלל, משקפת את יחסו של הילד לבני משפחתו, כיצד הוא רואה אותם ואיזה תפקיד הוא מייעד לכל אחד בתצורה המשפחתית.
1. הערכת המבנה הכולל
מה שאנו רואים בתמונה: אכן, משפחה שחבריה מתוארים יחד, עומדים קרובים או עסוקים בעסקים משותפים, או שהם רק כמה דמויות בודדות שאינן מתקשרות זו עם זו בשום צורה. יש לזכור שייתכן תמונה כזו או אחרת של המצב המשפחתי קשור למצב האמיתי במשפחה, ועלול לסתור אותו.
אם, למשל, בני משפחה מוצגים מחזיקים ידיים, אז זה עשוי להתאים למצב האמיתי במשפחה, או שזה יכול להיות השתקפות של הרצוי.
. אם שני אנשים מתוארים קרוב זה לזה, אז אולי זו השתקפות של האופן שבו הילד תופס את מערכת היחסים שלהם, אבל יחד עם זאת זה לא תואם את המציאות.
. אם דמות מרוחקת מדמויות אחרות, זה עשוי לדבר על ה"מרחק" שהילד מבחין בו בחיים ומדגיש אותו.
. לשים בן משפחה אחד מעל השאר, הילד מעניק לו כך מעמד חריג. לדמות הזו, לדברי הילד, יש הכי הרבה כוח במשפחה, גם אם הוא מצייר אותו כקטן ביותר בהשוואה לגודלם של האחרים.
. מתחת לכל השאר, הילד נוטה למקם את האחדשהשפעתו במשפחה מזערית.
. אם הילד מעל הכל מפריע לאחיו הקטן, אם כן, לדעתו, הוא זה ששולט בכל האחרים.
2. קביעת הדמות האטרקטיבית ביותר
ניתן לזהות אותו לפי התכונות הבאות:
הוא מתואר ראשון ומוצב בחזית;
. הוא גבוה וגדול משאר הדמויות;
. עשוי עם יותר אהבה ואכפתיות;
. שאר הדמויות מקובצות מסביב, מסובבות לכיוונו, מביטים בו.
הילד יכול להבחין באחד מבני המשפחה על ידי תיאורו בכמה בגדים מיוחדים, הקנייתו בכמה פרטים ובאותו אופן הצגת דמותו שלו, ובכך להזדהות עם דמות זו.
גודל של בן משפחהמדבר על המשמעות שיש לדמות הזו עבור הילד. לדוגמה, אם הסבתא נמשכת גדולה יותר מהאב והאם, אז סביר להניח שהקשר עם ההורים נמצא כרגע ברקע עבור הילד. להיפך, הדמות הפחות משמעותית ברישום מתוארת כקטנה ביותר, מצויירת אחרונה וממוקמת בנפרד מהשאר. עם דמות כזו, ילד יכול לעשות בצורה יותר קטגורית: לחצות בכמה משיכות או למחוק עם רצועה אלסטית.
הצללה חזקה או לחץ עיפרון חזקכאשר מתארים דמות מסוימת, הם נותנים תחושת חרדה שהילד חווה ביחס לדמות זו. ולהיפך, בדיוק דמות כזו יכולה להיות מתוארת בעזרת קו חלש ודק.
העדפה להורה כזה או אחר מתבטאת בכך קרוב יותר למי מההורים הילד צייר את עצמואיזו הבעת פנים נקראת בדמויות ההורים.
מרחק בין בני משפחה- אחד הגורמים העיקריים המשקפים את העדפות הילד. המרחקים באיור הם השתקפות של המרחק הפסיכולוגי. לפיכך, האנשים הקרובים ביותר מתוארים בדמות קרוב יותר לדמות הילד. כך גם לגבי דמויות אחרות: אלו שהילד מפריע להם בציור שלידו קרובים, לדעתו, בחיים.
3. ילד על עצמו
אם הילד יותר מכל מבליט את דמותו בתמונה, מצייר את עצמו ביתר זהירות, מצייר את כל הפרטים, מתאר בצורה חיה יותר, כך שזה מושך את העין, ושאר הדמויות הן רק רקע, ואז הוא מבטא בכך את חשיבות האישיות שלו. הוא מחשיב את עצמו לדמות הראשית שסביבה סובבים חיי המשפחה, המשמעותי ביותר, הייחודי. תחושה דומה עולה על בסיס היחס ההורי כלפי הילד. במאמץ לגלם בילד את כל מה שלא הצליחו להשיג בעצמם, לתת לו את כל מה שנמנעה ממנו, ההורים מכירים בעדיפות שלו, בראשית רצונותיו ותחומי העניין שלו ובתפקידם המשני.
דמות קטנה וחלשהמתואר מוקף בהורים, שבהם הילד מזהה את עצמו, יכול לבטא תחושת חוסר אונים ודרישה לטיפול וטיפול. מצב זה עשוי לנבוע מכך שהילד רגיל לאווירה של אפוטרופסות מתמדת ומוגזמת שאופפת אותו במשפחה (שנצפית לרוב במשפחות עם ילד אחד בלבד), ולכן הוא מרגיש חלש ואף יכול להתעלל בה, תוך מניפולציה שלו. הורים ותובעים מהם כל הזמן עזרה ותשומת לב.
הילד יכול לצייר את עצמו קרוב להוריםלדחוף את שאר המשפחה החוצה. לפיכך, הוא מדגיש את מעמדו היוצא דופן בקרב ילדים אחרים.
אם ילד מצייר את עצמו ליד אבאויחד עם זאת מגזים בגודל דמותו שלו, אז זה כנראה מעיד על תחושת יריבות חזקה ועל הרצון של הילד לתפוס את אותו מקום חזק וסמכותי במשפחה כמו האב.
4. דמויות נוספות
כאשר מציירים משפחה, ילד יכול להוסיף אנשים חוג לא משפחתי, או בעלי חיים.התנהגות כזו מתפרשת כניסיון למלא את החסר, לפצות על היעדר מערכות יחסים קרובות וחמות, לפצות על היעדר קשרים רגשיים וכו'. כך, למשל, ילד, בהיותו הילד היחיד במשפחה, יכול לכלול בציור שלו בני דודים או אחיו, קרובי משפחה רחוקים ביותר וחיות שונות - חתולים, כלבים ואחרים, ובכך לבטא את היעדר תקשורת קרובה עם אחרים ילדים והצורך להיות בן לוויה קבוע במשחקים שאיתם ניתן יהיה לתקשר בשוויון.
הדמות עשויה לכלול דמויות בדיוניות, המסמלים גם את הצרכים הלא מסופקים של הילד. לאחר שלא קיבל את סיפוקם בחיים האמיתיים, הילד מספק את הצרכים הללו בפנטזיה שלו, במערכות יחסים דמיוניות. במקרה זה, כדאי לבקש מהילד לספר יותר על הדמות הזו. בתשובותיו תמצא את מה שחסר לו במציאות.
הילד יכול לתאר ליד אחד מבני המשפחה חיית מחמד שבעצם נעדרת.הדבר עשוי להעיד על הצורך של הילד באהבה, אותה היה רוצה לקבל מאדם זה.
5. זוג הורים
בדרך כלל הורים מצולמים יחד, האב גבוה וגדול יותר משמאל, האם נמוכה יותר מימין, ואחריה דמויות אחרות לפי סדר החשיבות. כפי שכבר צוין, יש לזכור שהציור לא תמיד משקף את המציאות, לפעמים הוא רק השתקפות של הרצוי. ילד שגדל על ידי אחד ההורים עשוי בכל זאת לגלם את שניהם, ובכך להביע את רצונו שיקום האיחוד ביניהם.
אם הילד מצייר הורה אחד איתו הוא חי, המשמעות היא קבלתו של סיטואציה אמיתית שהילד הסתגל אליה פחות או יותר.
ייתכן שאחד ההורים נמצא במצב מבודד באיור. אם דמות ההורה מאותו המין כמו הילד מתוארת הרחק מהשאר, אז זה יכול להתפרש כרצון של הילד להיות עם הורה מהמין השני. קנאה הנגרמת על ידי התסביך האדיפלי היא די נורמלית עבור ילד עד שהוא מגיע לגיל ההתבגרות (בממוצע 12 שנים).
המקרה מתי דמות ילד והורה מהמין השני מוסרים זה מזה, יכול, ככל הנראה, להיחשב כהפרה קלה של הסדר הטבעי של מערכות יחסים עם הורה מהמין השני.
אם באיור ההורים מקיימים אינטראקציה זה עם זה, למשל, הם מחזיקים ידיים, זה אומר שבחיים יש ביניהם מגע פסיכולוגי הדוק. אם אין מגע באיור, סביר להניח שהוא לא קיים במציאות.
לפעמים ילד, מתעלם מהמצב האמיתי, מתאר את אחד ההורים בגודל לא טבעי,לעתים קרובות זה נוגע לדמות האם. הדבר מעיד שבעיניו הורה זה נתפס כדמות מדכאת, המדכאת כל גילוי של עצמאות ויוזמה. אם לילד יש דימוי של אחד ההורים כאדם דומיננטי, סוחף, עוין, מפחיד, אז הוא נוטה לתת לדמותו גודל גדול בהשוואה לדמויות של בני משפחה אחרים, מבלי לקחת בחשבון את הגדלים הפיזיים האמיתיים שלהם. . דמות כזו יכולה להיות מתוארת בידיים גדולות, להפגין עם היציבה שלו גישה רודנית, דיקטטורית.
באופן הפוך, ההורה שהילד לא מתייחס אליו ברצינות, מתעלם ממנו, אינו מכבד, מתואר כקטן במידותיו, עם ידיים קטנות או ללא ידיים כלל.
6. זיהוי
בציור של משפחה, יש גם גורם מעיד כמו זיהוי. הילד מזהה את עצמו בקלות עם דמות כזו או אחרת בציור שלו. הוא עשוי להזדהות עם אביו, אמו, אחיו.
הזדהות עם הורה חד מיניתואם את מצב העניינים הרגיל. זה משקף את רצונו לקיים מערכת יחסים מועדפת עם הורה מהמין השני.
זיהוי עם אח בכיר, ללא קשר למין, הוא גם נורמלי, במיוחד אם יש הבדל גיל בולט.
לפעמים הילד עשוי להזדהות גם עם דמויות נוספות שאינן משפחתיות. מה הזיהוי? הדמות שאיתה הילד מזדהה מתוארת כמושכת ביותר, השלמה ביותר; היא מקבלת יותר זמן. בנוסף, מידע רב על כך נותן בדרך כלל את תוצאות השיחה. בשיחה שצריך לסמוך עליה יותר מכל, מתגלים לא פעם דברים הפוכים לחלוטין. מסתבר שהילד יכול להזדהות עם הדמות הכי לא ברורה בציור, שיש לה קו מתאר מטושטש, ממוקמת הרחק מכל השאר, וכן הלאה. מקרה כזה מעיד על כך שהילד חווה קשיים ומתחים גדולים ביחסים עם משפחתו ועם עצמו.
7. סירוב לצלם בן משפחה
אם הילד מרחיק את עצמו משאר בני המשפחה, אז הוא כנראה חווה תחושת בדידות ובידוד.
אם הילד בכלל לא בתמונה, אז אנחנו יכולים לדבר על אותו דבר, אבל בביטוי הרבה יותר חזק. גם חוויות כמו רגשי נחיתות או תחושת חוסר קהילה, ניכור, גורמות לילד להדיר את עצמו מתמונת המשפחה. דוגמאות כאלה ניתן לראות לעתים קרובות בציורי משפחה שנעשו על ידי ילדים מאומצים. חוסר שביעות רצון של ההורים, ביקורתיות מוגזמת, השוואות עם אחים או אחיות באור לא חיובי עבורו תורמים להיווצרות הערכה עצמית נמוכה ולדיכוי המוטיבציה של הילד להגיע להישגים. בצורה מתונה יותר, זה מתבטא כשהילד מצייר את עצמו אחרון.
תופעה שכיחה בציורי ילדים - סירוב לצייר אח צעיר. הסברים כמו "שכחתי לצייר את אחי" או "לא היה מספיק מקום לאחי הקטן" לא צריכים להטעות אותך. אין שום דבר מקרי בציור המשפחה. לכל דבר יש משמעות משלו, מבטא רגשות וחוויות מסוימות של הילד ביחס לאנשים הקרובים אליו.
זה די נפוץ שילד גדול יותר מקנא בהוריהם בגלל ילד צעיר יותר, מכיוון שהילד הצעיר זוכה לרוב האהבה והתשומת לב של ההורים. מאחר שבמציאות הוא מרסן את הביטוי של רגשות חוסר שביעות רצון ותוקפנות, רגשות אלו מוצאים את דרכם החוצה בציור המשפחה. האח הצעיר פשוט לא מתואר. בהכחשת קיומה, הילד מסיר את הבעיה הקיימת.
תגובה נוספת עשויה להתרחש גם: הילד עשוי לתאר את האח הצעיר בציור, אבל להוציא את עצמך מהמשפחה, ובכך מזדהה עם יריב שנהנה מתשומת הלב והאהבה של הוריו. היעדרותם של מבוגרים בתמונה עשויה להעיד על יחס שלילי של הילד כלפי אדם זה, היעדר כל קשר רגשי עמו.
מקורות
מבחן ציור משפחתי / טיילור ק מבחנים ותרגילים פסיכולוגיים לילדים. ספר להורים ולמחנכים - מ', 2005.במאמר זה תמצאו מבחן שיעזור לכם לפענח ציור משפחה של ילד. זה יעזור לכם להבין איך ילדכם מרגיש במשפחה ולהראות את יחסו לכל אחד מבני המשפחה. בקש מהילד שלך לצייר משפחה. בזמן שהוא מצייר, אל תתערב בתהליך עצמו, אלא פעל לפי סדר הופעת בני הבית על הנייר. כשהציור מוכן, שאלו את הילד מה שמות כל הדמויות בתמונה שלו והמשיכו לניתוח.
ציור ילדים של משפחה - איך לפענח?
בסדר:רצף המראה של בני המשפחה מעיד על היחס אליהם אמן צעיר. ילדים בדרך כלל מציירים תחילה את החבר האהוב או המשמעותי ביותר במשפחה. אם הוא שכח לצייר מישהו, זה אומר שעם האדם הזה הילד יחסים מתוחים. הילד מציג את עצמו לעתים קרובות במרכז - זה אומר שהוא בטוח שהוריו אוהבים אותו. לעומת זאת, הוא מרגיש נטוש ובודד אם לא צייר את עצמו בכלל.
בהרכב:אם בן משפחה חסר בתמונה הקבוצתית, שאל את ילדך מדוע הוא שכח. דיוקן כה לא שלם הוא סיבה רצינית לחשוב.
לפי מרחק: כשיש שקט ושלווה בבית, כל הדמויות מתוארות כמעט קרוב זו לזו. ככל שהתינוק מושך את עצמו יותר לאחד ההורים, כך הקשר שלו לאדם זה חזק יותר. כל חפץ המצייר בין אנשים מסמל מחסום ביחסים בין בני המשפחה הללו.
לפי צבע:כל מה שילדכם אוהב, הוא יצייר בצבעים חמים. להביע חיבה מיוחדת עסיסית, צבע בהיר. אם הבגדים של מישהו צבועים בכחול על ידי ילד, זה אומר שהוא נוח ליד האדם הזה. אם זה ירוק, אז האדם הזה מכובד ומשמעותי עבור הילד. צהוב פירושו אימפולסיביות ומדריך לפעולה, אדום - תוקפנות, צבע שחור מסמן דחייה רגשית של אחד מקרובי המשפחה.
לפי חלקי גוף:תווי פנים שעקבו בקפידה פירושם האהבה והחשיבות של ההורה לילד. אם מחבר הציור ייחד את פניו, זה סימן לנרקיסיזם או תשומת לב מוגברת למראה שלו, אבל עד 4 שנים ציור כזה יכול להיחשב לנורמה. אם אמן קטןהציג את פיו של אחד ההורים גדול מדי, אז אולי האדם הזה מעיר הרבה הערות לילד.
אם אין פה או שהוא קטן מאוד, הדמות מסתירה את רגשותיו בחיים. שיניים צבועות מדברות על תוקפנות. דמויות עם עיניים גדולותהם חשים פחד, ועם קטנטנים הם מסתירים משהו. זרועות ארוכות, כמו גם היעדרותן המוחלטת, אומר שהאדם הזה הוא חזק מאוד ומפעיל לחץ פסיכולוגי על הילד. ידיים קצרותלהסגיר חולשה פנימית. ואם ילד מצייר את עצמו עם הידיים למעלה, הוא רוצה לטעון את עצמו במשפחה, הוא חסר תשומת לב.
ילדכם יכול לעזור לא רק למצוא, אלא גם לנטרל את נקודות הכאב של מערכות יחסים משפחתיות. אם אתה מבולבל בפירוש יצירת המופת של ילדך, אז פשוט הפוך דף נייר ועשה איתו את המבחן בנושא "המשפחה שאני רוצה". בקשו מהילד לצייר את משפחת חלומותיו, ותראו מה חסר לכל אחד מכם כדי להיות מאושר ולתת אהבה לאהובים.
לְהִצְטַרֵף
בזמן שהוא מצייר, אל תתערב בתהליך עצמו, אלא פעל לפי סדר הופעת בני הבית על הנייר. כשהציור מוכן, שאלו את הילד מה שמות כל הדמויות בתמונה שלו והמשיכו לניתוח.
לפי הסדר: רצף המראה של בני המשפחה מעיד על יחסו של האמן הצעיר אליהם. ילדים בדרך כלל מציירים תחילה את החבר האהוב או המשמעותי ביותר במשפחה. אם הוא שכח לצייר מישהו, זה אומר שלילד יש מערכת יחסים מתוחה עם האדם הזה. הילד מציג את עצמו לעתים קרובות במרכז - זה אומר שהוא בטוח שהוריו אוהבים אותו. לעומת זאת, הוא מרגיש נטוש ובודד אם לא צייר את עצמו בכלל.
לפי הרכב: אם אחד מבני המשפחה חסר בתמונה בצורה של צילום קבוצתי, שאלו את הילד מדוע שכח אותו. דיוקן כה לא שלם הוא סיבה רצינית לחשוב.
לפי מרחק: כשיש שקט ושלווה בבית, כל הדמויות מתוארות כמעט קרוב זו לזו. ככל שהתינוק מושך את עצמו יותר לאחד ההורים, כך הקשר שלו לאדם זה חזק יותר. כל חפץ המצייר בין אנשים מסמל מחסום ביחסים בין בני המשפחה הללו.
לפי צבע: כל מה שילדכם אוהב, הוא יצייר בגוונים חמים. זה יביע חיבה מיוחדת עם צבע עסיסי ובהיר. אם הבגדים של מישהו צבועים בכחול על ידי ילד, זה אומר שהוא נוח ליד האדם הזה. אם זה ירוק, אז האדם הזה מכובד ומשמעותי עבור הילד. צהוב פירושו אימפולסיביות ומדריך לפעולה, אדום - תוקפנות, צבע שחור מסמן דחייה רגשית של אחד מקרובי המשפחה.
לפי חלקי גוף: תווי פנים שעקבו בקפידה פירושם האהבה והחשיבות של ההורה לילד. אם מחבר הציור ייחד את פניו, זה סימן לנרקיסיזם או תשומת לב מוגברת למראה שלו, אבל עד 4 שנים ציור כזה יכול להיחשב לנורמה. אם אמן קטן תיאר את פיו של אחד ההורים כגדול מדי, אז אולי האדם הזה מעיר הרבה הערות לילד.
אם אין פה או שהוא קטן מאוד, הדמות מסתירה את רגשותיו בחיים. שיניים צבועות מדברות על תוקפנות. דמויות עם עיניים גדולות מפחדות, ועם קטנות הן מסתירות משהו. זרועות ארוכות, כמו גם היעדרותן המוחלטת, אומר שהאדם הזה הוא חזק מאוד ומפעיל לחץ פסיכולוגי על הילד. ידיים קצרות מסגירות חולשה פנימית. ואם ילד מצייר את עצמו עם הידיים למעלה, הוא רוצה לטעון את עצמו במשפחה, הוא חסר תשומת לב.
ילדכם יכול לעזור לא רק למצוא, אלא גם לנטרל את נקודות הכאב של מערכות יחסים משפחתיות.
אם אתה מבולבל בפירוש יצירת המופת של ילדך, אז פשוט הפוך דף נייר ועשה איתו מבחן בנושא "המשפחה שאני רוצה". בקשו מהילד שלכם לצייר את משפחת חלומותיו, ותראו מה חסר לכל אחד מכם כדי להיות מאושר ולתת אהבה לאהובים.
קורה שההורים עצמם לא יכולים להבין מדוע הילד התחיל להתנהג אחרת, הפך למסוגר, לא תקשורתי. הילד לא רוצה לדבר על בעיותיו או חוויותיו עם הוריו. קורה ששינויים בהתנהגות מבחינים על ידי מחנכים או מורים. ילדים שיש להם בעיות עם הוריהם לא תמיד יוצרים קשר. לכן, מבוגרים צריכים להשתמש בשירותים פסיכולוג ילדים.
ישנם מבחנים רבים כדי לברר על קשרים משפחתיים. אבל כדאי לזכור שלא כל הילדים ידברו על הבעיות או הדאגות שלהם. לכן, כדי שהתינוק לא ירגיש שהוא נחקר, פסיכולוגים משתמשים במבחן הציור "המשפחה שלי". פרשנות ציור ילדיםיכול לספר הרבה על הילד והבעיה שלו.
הבדיקה מאפשרת לך לגלות איזה מערכות יחסים בתוך המשפחה. טכניקת השלכהציור המשפחה הוא הדרך האינפורמטיבית ביותר לאבחן בעיה. בעזרתו, הפסיכולוג יכול לגלות כיצד הילד מתייחס לאהובים. אחרי הכל, ילדים רואים את העולם אחרת ממבוגרים. לכן, ההורים עשויים שלא לראות את הבעיה. מהתמונה ניתן לראות כיצד ההורים מתייחסים לילד. מבחן My Family מיועד לילדים מגיל 4-5 שנים ומעלה. זה יכול לשמש גם למבוגרים.
במהלך המעבר של טכניקה זו, אין צורך לצייר אנשים. אתה יכול לתאר את יקיריהם בצורה של חיות או מכוניות, דמויות או פרחים. הדבר העיקרי בפירוש הציור המשפחתי יהיה:
- מיקום;
- בְּקִיעָה;
- הגודל;
- ערכת צבעים וכו'.
ניתן לשאול את הנבדק מי מוצג בתמונה, מה הוא עושה. יש לזה גם ערך אבחוני.
תיאור המבחן "המשפחה שלי"
כללים להחזקה מבחן ציורפשוט מאוד. כדי לעשות זאת, בקשו מהילד לצייר את משפחתו. יחד עם זאת, הוא לא צריך להגיד לו מי ואיך לצייר. הנבדק עצמו יודע מי משפחתו עבורו. אין צורך לשאול שאלות מובילות. לדוגמה: "מדוע לא ציירת את אחיך הגדול (הצעיר)?". אתה יכול לנסח מחדש את השאלה המקורית: "צייר את מי שאתה מחשיב למשפחתך." אין צורך לומר שהילד צייר מישהו מיותר או לא קיים.
נורמהנחשב ציור המציג את כל בני המשפחה שאיתם חי הילד. בזמן הציור, אתה צריך לשים לב לסדר שבו התינוק מתחיל לצייר את יקיריהם. רצף הציור חשוב מאוד. שימו לב מי הילד גילם ראשון ואחרון. מי מקרוביו הוא צייר בשקידה או צייר מחדש כמה, מנסה לתאר ביתר פירוט.
לאחר סיום הציור, עליך לשאול מספר שאלות:
שאלות אלה יעזרו לגלות: הילד צייר את הרצוי או המציאות. הוא יכול היה לצייר חגיגת יום הולדת בטבע שמעולם לא התרחשה או שכבר חלפה. אתה יכול לפענח תמונה כזו כמו "הילד רוצה לתקשר עם המשפחה לעתים קרובות יותר" או "יחסים משפחתיים חמים במעגל המשפחתי".
פירוש מבחן הציור "המשפחה שלי"
התמונה שצייר הילד היא השתקפות של מערכת היחסים שלו עם בני משפחה אחרים. דרך הציור הוא מעביר איך הוא רואה אותם ואיזה תפקיד הוא מחלק לכל אחד במשפחה.
ניתוח הרכב הקבוצה של הציור
הנבדק תיאר משפחה שחבריה נמצאים זה ליד זה. בתמונה, הם יכולים פשוט להיות מתוארים זה לצד זה או תפוסים סיבה נפוצה. או האפשרות ההפוכה, כשבני המשפחה נמשכים במרחק אחד מהשני. פרשנות כזו של הציור המשפחתי מראה הן את המצב האמיתי במשפחה והן את הרצוי על ידי הילד. אולי נותנים לו מעט תשומת לב והוא חולם לבלות יותר זמן עם הוריו, או שהמשפחה ממש ידידותית והכל נעשה ביחד.
אם בתמונה כולם מחזיקים ידיים, אז אפשר להבין זאת בשתי דרכים. או שהכל בסדר במשפחה, או שהילד רוצה שזה יהיה כך.
גם התמונה של שני אנשים תהיה מעורפלת, עומד בקרבת מקום. אולי יש מערכת יחסים ממש חמה בין האנשים האלה, או שהתינוק רוצה שזה יהפוך למציאות.
אם אחת הדמויות מרוחק מ תמונה הכוללת
, אומר שהוא שומר מרחק מכולם והילד שם לב לניכור הזה.
מיקום אחת הדמויות מעל אחרים או מתחת, אומר שהוא העיקרי במשפחה, אם נמוך יותר, השפעתו מינימלית. לדוגמה, אחות צעירהנמשך מעל הכל, כלומר, הוא נפטר ישירות מכולם.
אבחון הדמות האטרקטיבית ביותר
אבחון של הדמות האטרקטיבית ביותר יכול להתבצע על ידי כאלה מומלצים:
- הוא צויר ראשון, הוא ממוקם בעיקר על התוכנית הקדמית של הציור;
- הוא נמשך גדול יותר מהאחרים;
- הדמות הזו מצוירת באהבה;
- שאר הדמויות מצוירות סביבו. הם מסתכלים לכיוון שלו.
הילד יכול לצייר אותו בבגדים יוצאי דופן או לצייר כמה פרטים ולצייר אותו דבר על הדמות שלו - כך הוא משווה את עצמו אליו.
הגודלשל דמויות מצוירות גם משחק תפקיד חשוב במתודולוגיה המעוצבת "ציור משפחתי". התינוק מצייר גודל גדול של בן המשפחה שאיתו מערכת יחסים טובה. למשל, הוא צייר אבא גדול. ניתן להבין זאת שלילד נוח עם אביו, הוא אוהב לבלות איתו. היחסים עם אם התינוק מתוחים או שהם פחות חשובים עבורו. פָּחוּת דמויות משמעותיותמתוארים רחוק מהשאר ומצוירים אחרונים מידה קטנה. אבל גם ילד יכול למחוק או למחוק את הדמות חסרת החשיבות הזו.
כדאי לשים לב לבקיעה וללחץ. אם במהלך ציור דמות הנבדק לוחץ על העיפרון, המשמעות היא שדמות זו גורמת לו לתחושת חרדה.
אם התינוק מתקרב לאביו או לאמו, אז הוא נותן את העדפתו להורה זה.
הגורם העיקרי הקובע את העדפות התינוק הוא המרחק בין בני המשפחה. זהו המרחק הזה מרחק פסיכולוגי. ילדים מתארים אנשים קרובים לידם.
ילד על עצמו
על ידי הבחנה מילדים אחרים, הילד יכול להתקרב להוריו, לדחוף את שאר בני המשפחה לרקע.
דמות מוגזמתילד ליד אביו אומר שהתינוק מנסה להיות שווה בכל דבר לאביו. אז הוא מביע תחושה של יריבות, הוא רוצה להיות סמכותי במשפחה כמו אביו.
תחושת אפוטרופסותוחוסר האונים יתבטא בדמות ילדותית קטנה מוקפת בהורים. הוא רוצה שיטפלו בו ויתנו לו תשומת לב. אולי זה נובע מהאפוטרופוס המוגבר של הילד האהוב, והוא רגיל ליחס כזה אליו. זה קורה בדרך כלל כאשר יש רק ילד אחד במשפחה. עם חוסר העצמאות והחולשה שלהם, ילדים לעתים קרובות מאוד עושים מניפולציות במבוגרים כדי לקבל יותר תשומת לב.
התינוק מצייר בקפידה את דמותו בתמונה - כך הוא מראה שהחיים סובבים סביבו, הוא ייחודי. זה גם מראה שהורים משקיעים את כל מאמציהם בילד על מנת לגלם בו הכל. חלומות שלא התגשמו. במשפחה כזו, רצונותיהם של הילדים נמצאים בחזית, ולהורים תפקיד משני.
דמויות נוספות
הדימוי בתמונה של אנשים לא קיימים שאינם קשורים למעגל המשפחתי, או חיות מרמזת על כך שהילד מנסה למלא את החלל, חסר לו חום ביחסים עם הוריו. או שאפשר לפענח אותו בתור חוסר קשרים רגשיים. ילדים שאין להם אחים עשויים להציג בני דודים כבני משפחתם. בהצגת בעלי חיים, הילד מראה שחסרה לו תקשורת עם ילדים אחרים, הוא רוצה לשחק עם בני גילו, הוא צריך בן לוויה קבוע במשחקים כדי שיוכל לתקשר איתו בשוויון.
דמויות בדיוניותלדבר על הצרכים הבלתי מסופקים של ילדים. חוסר הנאה ב החיים האמיתייםהתינוק מספק בדמיונו ובחלומותיו. אם תשאלו את הילד על הדמות הזו, תוכלו להבין מה חסר לו.
אם ילד בגיל הגן מציג את אחד מבני המשפחה כחיית מחמד שלא קיימת במציאות, אז בדרך זו הוא מראה שיש לו מעט אהבה והוא רוצה למצוא אותה מהאדם הזה.
תמונה של הורים
לעתים קרובות הילד מצייר את שני ההורים. אבא מעל כולם משמאל, ואז אמא ושאר בני המשפחה. אבל צריך לזכור שהילד יכול לתאר את הרצוי, לא את המציאות. זה קורה ב משפחות לא שלמות. הילד מצייר בן משפחה נעדר, ובכך מראה שהוא רוצה שאבא או אמא יהיו בסביבה. אם ההורים התגרשו, הוא יכול להראות את רצונו כדי שההורים יחזרו להיות ביחד.
תמונה חד הוריתמראה שהילד עבר את ההסתגלות וקיבל המציאות הקיימת. או שאפשר לבודד את דמותו של אחד ההורים. כך הילד מראה את רצונו להיות עם ההורה מהמין השני. קנאה הנגרמת על ידי תסביך אדיפוס היא נורמלית למדי בילדים שעדיין לא הגיעו לגיל ההתבגרות.
לפעמים ילדים מציירים אבא או אמא גדולה מדי. זה מצביע על כך שהוא הבן הדומיננטי במשפחה. מבוגר זה מדכא את עצמאותו של הילד ואת יוזמתו. הילד מראה דיכוי של רצונו, עוינות, פחד מאדם זה. לפעמים גם ילדים מציירים ידיים גדולות, מה שיכול להיות יחס דיקטטורי. אם אחד המבוגרים מתואר כקטן עם או בלי ידיים קטנות, זה יכול להתפרש כחוסר כבוד והתעלמות מאדם אהוב זה.
חוסר רצון לצייר את אחד מבני המשפחה
קורה שילד בגיל הגן מסרב לצייר את אחד מבני המשפחה. לשאלה: "למה לא ציירת את אחיך?" התינוק עשוי לענות שלא היה מספיק מקום או שכח. זכרו, שום דבר לא קורה במקרה. "שכחה" כזו או "חוסר מקום" עשויות להיות דאגות ורגשות מסוימים עבור בן המשפחה הזה. בעיקרון, ילדים, בגלל קנאה בהוריהם, אינם מציגים אחיות ואחים צעירים יותר, כי כפי שהם מאמינים, הם אלה שמקבלים יותר אהבהותשומת לב ההורים. במציאות, ילדים אינם מראים תוקפנות, אך במהלך הציור ניתן להראות זאת בציור בהיעדר ילדים צעירים יותר.
קורה שהתינוק מגלם את בני המשפחה הצעירים יותר, אך אינו מגלם את עצמו. לכן, הוא משייך את עצמו לאח או אחות, אשר אחראים לרוב תשומת הלב ההורית. אם הילד אינו מתחזה להורה, ייתכן שכן גישה שליליתלו.
ילד שמרגיש בודד במשפחה שואב את דמותו מכולם. או שהוא לא יכול לצייר את עצמו. זה גם מראה על ניכור ובדידות. הוא גם מרגיש נחיתות, יש לו דימוי עצמי נמוך. זה יכול לקרות אם מבוגרים מבקרים לעתים קרובות מאוד את התינוק, ומציגים ילדים גדולים יותר כדוגמה.
טוען...
