Хөгжмийн баяр баясгалангийн дүр төрх
- Биелэл сэтгэл хөдлөлийн ертөнцхөгжмийн хүн.
- Төрөл бүрийн тод, баяр баясгалантай хөгжмийн зургууд.
- Садкогийн дугуй бүжгийн дуунд (Н. Римский-Корсаковын "Садко" дуурь) хуваагдашгүй баяр баясгалан, хөгжилтэй байдаг.
Хөгжмийн материал:
- М.Глинка. "Камаринская". Оросын хоёр сэдвээр уран зөгнөл;
- Р.Щедрин. Оркестрт зориулсан концерт №1. “Зовхронгуй дити”;
- Н.Римский-Корсаков. Садкогийн "Садко" дуурийн "Миний Гуселкиг тогло" дугуй бүжгийн дуу (сонсох);
- В.А.Моцарт, А.Муриний бичсэн орос бичвэр. "Нарны алдар, дэлхийн алдар" (дуулах).
Үйл ажиллагааны онцлог:
- Хөгжмийн хүнд үзүүлэх нөлөөг таньж, ярих.
- Хөгжмийн хүний сэтгэл хөдлөлийн нөлөөллийн боломжуудыг тодорхойлох.
- Интонация-дүрслэл, төрөл, төрлийг таних хэв маягийн онцлогхөгжим.
Мансарда хэлбэрээр хаалттай
Чимээгүй, олон талт хүсэл тэмүүллийн ертөнц,
Нөхрүүдийн эр зориг, залуу эхнэрүүдийн сэтгэл татам байдал
Мөн мөчрүүдийн адислагдсан шинэлэг байдал.
Та олон зууныг даван туулах нь шалтгаангүй биш юм.
Ирээдүйд бид утаа шиг алга болох үед
Дахиад хүний уй гашуу цээжийг өвтгөж,
Та бусад үеийнхэнд хэлэх болно:
“Гоо сайханд үнэн, үнэнд гоо сайхан байдаг.
Энд мэдлэг байнадэлхийн утга учир, мөн чанар..."
Ж.Китс (Англи яруу найрагч)
Мөрөөдөл, тэмүүлэл, харанхуй, гэрэл гэгээтэй хүн, хайраар дүүрэн, зовсон, агуу, хулчгар зан хоёрын аль алиныг нь авч чаддаг хүн - энэ бүх бэрхшээлийг зуунаас зуунд хөгжмийн урлагт өөр өөрийнхөөрөө орчуулж ирсэн. Эцсийн эцэст, хөгжим нь хүний сэтгэл хөдлөлийн ертөнцийн илэрхийлэл, үргэлж өөрчлөгдөж байдаг, хөдөлгөөнт ертөнц, бидний хүн нэг бүрд төрсөн цагаасаа амьдралын төгсгөл хүртэл үл үзэгдэх ертөнцийн илэрхийлэл болж үүссэн.
Үл үзэгдэх урсгалаар оршихуй нь бидний мэдрэмжээр нэвчиж, дотно, гадны ажиглалтаас нуугдаж, заримдаа болгоомжтой хамгаалагдсан байдаг. Гэхдээ заримдаа өөрөөсөө холдож, бусад хүмүүсийн ертөнцөд оролцож байгаагаа мэдэрч, энэ ертөнцийн нэг хэсэг гэдгээ мэдрэх шаардлагатай болдог вэ!
Хэрхэн ухахаа чи л мэднэ
Ийм оршуулсан зүйл -
Анна Ахматова "Хөгжим" шүлэгт бичсэн.
Үнэхээр биднийг сэрээж, ойлгодог хөгжим нь бидний ойлголт, санаа зовнил, итгэл найдвараараа ганцаардмал ганцаардлын хүлээсийг даван туулахад богино хугацаанд ч гэсэн тусалдаг. Үүнээс бид өөрсдийн далд бодол, мөрөөдөл, уран зөгнөл, уй гашуу, баяр баясгаланг таньж, бусад хүмүүс үргэлж бидэнтэй ижил зүйлийн талаар бодож, санаа зовдог байсныг олж мэдсэн.
Хөгжим нь хийсвэр мэдрэмжийг төдийгүй хийсвэр "баяр баясгалан" эсвэл хийсвэр "гунигийг" илэрхийлж чаддаггүй, бидний амьдралд маш олон янз байдаг баяр баясгалан, уйтгар гунигийн өчүүхэн сүүдэрийг амьд хэлээр ярьдаг!
Хэрэв бид хөгжмийн гэрэл гэгээтэй, баяр баясгалантай дүр төрх рүү хандвал бид эндээс бүх төрлийн төлөв байдлын олон янзын палитрыг олох болно, магадгүй бусад урлагт байдаггүй. Хөгжмийн хамгийн эртний хэлбэр болох ардын урлагт аль хэдийн ийм дуу, бүжиг байдаг бөгөөд тэдний хөгжилтэй, дэггүй зан чанар нь хамгийн ноцтой хүнийг инээлгэдэг. "Хөл нь өөрөө бүжиглэж эхлэв" - энэ илэрхийлэл нь түүний хүслийн эсрэг нөлөөлж, өдөөн хатгасан хөгжмийн элементүүдэд баригдсан хүний байдлыг үнэн зөв илэрхийлдэг. Бүх цаг үеийн хөгжмийн зохиолчид хөгжилтэй дуунуудыг уран бүтээлдээ оруулахыг хүсдэг байсан нь тохиолдлын хэрэг биш юм. ардын дуунуудбүжиглэх нь зөвхөн өөрсдийн хөгжмийн дууг сэргээгээд зогсохгүй жинхэнэ, амьд, жинхэнэ хөгжилтэй байдлын эффектийг бий болгодог.
Хамгийн алдартай симфони бүтээлМихаил Иванович Глинка бол түүний гайхалтай "Камаринская" - Оросын хоёр сэдвээр уран зөгнөлт. Энэхүү зохиол нь Оросын хөгжимд шинэ үг болжээ. Үүнд хөгжмийн зохиолч дууг ашиглан өөр өөр талыг дүрсэлсэн бүтээл туурвижээ ардын амьдралТэгээд ардын дүр. Гэхдээ энэ бол зүгээр нэг орос хүний зураг биш тосгоны амьдрал. Эндээс баялаг илчлэгддэг бүтээлч төсөөлөлхүмүүс.
"Камаринская" бол хоёр оросын сэдвийн хувилбарууд юм ардын дуунууд(энэ хэлбэрийг давхар хувилбар гэж нэрлэдэг). Эхний дуу нь уянгалаг, бодолтой хуримын дуу "Учир нь уулс, өндөр уулс", хоёр дахь нь "Камаринская" хөгжилтэй, хөгжилтэй бүжгийн дуу юм.
Глинка энд симфони найрал хөгжмийн зэмсгүүдийг сонирхолтой байдлаар ашигладаг. Ялангуяа чавхдас нь заримдаа үл үзэгдэх найрал дууны хоолой шиг сонсогддог, эсвэл хөнгөн пиццатай балалайка дуурайдаг. Мөн модон үлээвэр нь хоолойны ая шиг сонсогддог.
Родион Щедрин "Зовхсон дити" кинонд бичигдсэн дитигийн анхны аялгууг ашигласан. өөр өөр булангуудОрос - Урал, Рязань, Пинеж, Сибирьт. Тосгоны дууны тэмцээн шиг бие биенийхээ өмнө “шоулах” мэт бүх хөгжмийн зэмсгүүд ээлжлэн гоцлол тоглодог концерт-уралдааны хэлбэрт нэн тохиромжтой. . Хөгжмийн зохиолч эдгээр заль мэхүүдийг "дэггүй" гэж нэрлэсэн нь дэмий хоосон биш юм. Тэднээс хөгжмийн зохиолчийн авхаалж самбаа, хошигнол тод илэрчээ.
Бэлтгэсэн төгөлдөр хуур нь гармоник эсвэл балалайка дээрх дагалдан дуурайлган дуурайлган, хөгжмийн зэмсгийн тембрүүд нь бие биенээ шуугиулахыг хичээдэг хөгжилтэй оролцогчдын эвгүй маргааныг илэрхийлдэг. Бүгдээрээ, хөгжмийн зэмсгийн концертамьд дүрүүдтэй, ардын аялгуутай, зальтай, хошигнолоор дүүрэн театрчилсан үйл явдал болж хувирдаг.
Бэлтгэсэн төгөлдөр хуур (эсвэл бэлтгэсэн төгөлдөр хуур) нь дууг нь ашиглан бүтээдэг төгөлдөр хуур юм янз бүрийн зүйл, утаснууд дээр эсвэл тэдгээрийн хооронд, эсвэл алх дээр байрлуулсан; Үүний үр дүнд төгөлдөр хуурын дууг цохиурын дуутай хослуулж, онцгой өвөрмөц дуу авиаг бий болгодог.
Н.Римский-Корсаковын “Садко” дуурийн нэгэн чухал санаа нь урлагийн бүхнийг байлдан дагуулах хүч болох Садкогийн дуунууд нь гол дүрийн шинж чанар төдий бус, хүйтэн хаант улсыг ч байлдан дагуулдаг тэрхүү хүчирхэг хүч болж хувирдаг. Далайн хаан, дэлхийн баяр баясгаланг харь. Эдгээр дуунуудын хувьд далайн сайхан үлгэрийн гүнж Садкод дурласан; усан доорх хаант улс бүхэлдээ түүний хөгжилтэй гусел аялгуунд бүжиглэж эхлэв.
Садко-гусларын урлаг нь түүний хүслийг захирч, захирдаг байгалийн хүчинд хүртэл эсэргүүцэх аргагүй нөлөө үзүүлдэг. Түүгээр ч барахгүй тэр өөрөө эрт дээр үеэс хүмүүсийн дуулж, тоглож байсан шиг ятга тоглож, дуулж байгаа нь үүнийг хөгжим өөрөө гэрчилдэг - тод, өнгөлөг, ардын хөгжимд маш ойр байдаг. Тэгээд заримдаа үнэхээр ардын...
Асуулт, даалгавар:
- М.Глинкагийн “Камаринская” гэж юу вэ?
- Хөгжлийн ямар аргуудаас гаралтай ардын дуу хөгжим, "Камаринская"-д хөгжмийн зохиолч ашигласан уу?
- Ноцтой хөгжмийн зохиолчдын эрэлт хэрэгцээг хангахгүй байгаа ардын хөгжмийн төрөлд Р.Щедриний сонирхлыг ямар бүтээл харуулж байна вэ?
- Энэ бүтээлийн өвөрмөц чанар юу вэ? Та симфони зохиолын ямар онцлогийг тэмдэглэж чадах вэ?
- Хөгжмийн тухай яагаад "хүний мэдрэмжийн хэл" гэж байнга ярьдаг вэ?
- Таны хүслийн эсрэг хөгжим танд нөлөөлж байсныг санаж байна уу? Ямар хөгжим байсан бэ? Энэ тухай бидэнд хэлээч.
Хөгжмийн сэтгэл судлалын үндэс Федорович Елена Наримановна
8.2. Хөгжмийн сэтгэл хөдлөл
8.2. Хөгжмийн сэтгэл хөдлөл
Хүний аливаа үйл ажиллагаа нь сэтгэл хөдлөл дагалдаж, сэтгэл хөдлөлийн идэвхтэй эсвэл идэвхгүй хандлагыг үүсгэдэг.
Хөгжимд сэтгэл хөдлөл давамгайлах үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ үүрэг нь дуу чимээ, цаг хугацаагаар тодорхойлогддог ОХөгжмийн бүх өөрчлөлт, өсөлт, бууралт, зөрчилдөөн эсвэл харилцан шилжилт хөдөлгөөн бүхий хөгжлийн явц дахь туршлагыг дамжуулах чадвартай хөгжмийн мөн чанар. Хөгжим нь баяр баясгалан эсвэл уйтгар гуниг, хөгжилтэй эсвэл цөхрөл, эмзэглэл эсвэл түгшүүр зэрэг ямар ч объект руу чиглээгүй хүний сэтгэл санааг агуулж чаддаг. Хөгжим нь оюуны болон сайн дурын үйл явцын сэтгэл хөдлөлийн талыг илэрхийлж чаддаг: эрч хүч, хязгаарлалт, ноцтой байдал ба хөнгөмсөг байдал, импульс ба уян хатан байдал. Энэ өмчийн ачаар хөгжим нь тусгах чадвартай байдаг хүний зан чанар. Хөгжим нь нийгэм, оюун санааны үзэгдлийн динамик талтай холбоотой бодол санааг илэрхийлж чаддаг: эв нэгдэл - эв нэгдэлгүй, тогтвортой байдал - тогтворгүй байдал, хүч чадал - хүний хүчгүй байдал гэх мэт.
Хөгжмийн ойлголт, гүйцэтгэл нь дуу авианы шинж чанараас шалтгаалан хүний сэтгэл хөдлөлийн хүчтэй нөлөө үзүүлдэг. Дуу нь хүний хувьд асар их хэмжээний мэдээллийг агуулдаг. Энэ тухай А.Шнабель гайхалтай бичсэн: “Амь хүний дотор дуу авианд өгөгдсөн; түүний дотор дуу авиа нь элемент, тэмүүлэл, санаа, зорилго болж хувирсан... Түүний бүтээсэн дуу нь сүнсний цангааг тайлах чадвартай болох нь хүнд илчлэгдсэн бөгөөд мэдээжийн хэрэг, баяр баясгаланг өргөж, зовлон зүдгүүрийг хөнгөвчлөхийн тулд дуудагдсан. Энэхүү трансцендент субстанцаас, энэ дуугаралттай чичиргээнээс оюун ухааных нь тусламжтайгаар үргэлж хөдөлдөг, биет боловч биет бус ертөнцийг бүтээх хүмүүний хувь тавилан, хүсэл тэмүүлэл ийнхүү төржээ... Бид энэхүү бүтээлч байдлын үр дүн гэж нэрлэдэг. Энэ бол дуу авианы дараалал, хөгжим юм."
Хөгжим дотор хүний нийгэмсэтгэл хөдлөлийн харилцааны идэвхтэй, үр дүнтэй хэрэгсэл болдог. Хөгжим нь хүний бодол санаа, мэдрэмж, туршлага, үйл явдлыг илчилж чаддаг олон нийтийн амьдралмөн байгалийн зураг, янз бүрийн холбоог өдөөдөг.
Өөрөөр хэлбэл хөгжим биелдэг хязгааргүй олон янз байдалхүний сэтгэл хөдлөлийн туршлага, бүх баялаг сүнслэг ертөнцхүн төрөлхтөн.
Дууны тембр, регистр, эзэлхүүн, артикуляция, аялгууны хөдөлгөөний чиглэл, түүний өргөлт зэрэг нь хөдөлгөөний хэмнэлтэй хослуулан хөгжмийн аялгуунд хувирдаг. Б.В.Асафьев хөгжмийг "интернет утгын урлаг" гэж нэрлэсэн нь санамсаргүй хэрэг биш юм.
Үл хөдлөх хөрөнгө хөгжмийн интонацнь мэдэгдлийн утгыг илэрхийлдэг ярианы аялгуутай төстэй. Гэсэн хэдий ч мэдрэмжийг үгээр биш, хөгжимөөр харьцуулшгүй илүү бүрэн илэрхийлэх боломжтой. Тиймээс хөгжмийн агуулгыг үг болгон хөрвүүлэхэд маш хэцүү байдаг. "Энэ орчуулга зайлшгүй дутуу, бүдүүлэг, ойролцоо байх болно" гэж Б.М.Теплов бичжээ. Ярианы ярианы гол ялгаа нь хөгжмийн яриаагуулга, утгыг хэрхэн илэрхийлж байгаа юм. Яриадаа тухайн хэлний үгийн утгаараа агуулгыг дамжуулдаг; хөгжимд - дуут дүрсээр шууд илэрхийлэгддэг. Хэрэв ярианы гол үүрэг нь тэмдэглэгээний үүрэг бол хөгжмийн гол үүрэг нь илэрхийлэх функц юм.(Б. М. Теплов). Үүнтэй төстэй санааг А.Шнабель: “Бүх урлагийн дунд хөгжим бусад төрлүүдтэй зүйрлэшгүй онцгой байр суурь эзэлдэг. Тэр хаа сайгүй хүн бөгөөд үүнээс болж хэзээ ч "барьж авах" боломжгүй. Үүнийг дүрслэх боломжгүй, энэ нь практик хэрэглээгүй; Хүн үүнийг л мэдэрч чадна...”
Хөгжмийн туршлагатай холбоотой асуудлыг судалж үзэхэд B. M. Теплов дараахь чухал дүгнэлтийг гаргажээ.
1. Хөгжмийн туршлага бол сэтгэл хөдлөлийн туршлага юммөн аман бус мэдлэгийн нэг төрөл болох "нөлөөлөл ба оюун ухааны" нэгдмэл байдлаар ажилладаг (Л. С. Выготский). "Хөгжмийн агуулгыг сэтгэл хөдлөлгүй байдлаар ойлгох боломжгүй юм." Үүний зэрэгцээ хөгжмийн туршлага нь түүний ойлголттой холбоотой байдаг (жишээлбэл, хэлбэр, бүтэц, хөгжмийн даавууны бүтэц гэх мэт). Тийм ч учраас хөгжмийг ойлгох нь сэтгэлийн хөдөлгөөнтэй болдог. “Хөгжим бол сэтгэл хөдлөлийн танин мэдэхүй” [мөн тэнд].
2. Хөгжмийн туршлага нь нэгэн зэрэг сэтгэл хөдлөл, танин мэдэхүйн туршлага юм.Та бусад танин мэдэхүйн арга, хэрэгслийг ашиглан хөгжмийн талаар суралцах боломжтой: урлагийн бусад төрлүүдтэй харьцуулах, орон зайн болон өнгөт холбоо, санаа, тэмдэг. Танин мэдэхүйн бусад хөгжмийн нэмэлт хэрэгсэлтэй хослуулан хөгжмийн танин мэдэхүйн ач холбогдол хамгийн өргөн хүрээг хамардаг. Үүний зэрэгцээ хөгжим нь одоо байгаа мэдлэгийг гүнзгийрүүлж, түүнд шинэ чанарыг өгдөг. сэтгэл хөдлөлийн эрч хүч.
Б.М.Теплов хүний хөгжим мэдрэх чадварыг хөгжмийн авьяасын шинж тэмдэг гэж үздэг. хөгжим,мөн хөгжмийн гол цөм - "хөгжимд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл".
Хөгжимчид ихэвчлэн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг ижил утгатай янз бүрийн үгсээр илэрхийлдэг: мэдрэмж, сэтгэлийн байдал, мэдрэмж, нөлөөлөл, сэтгэлийн хөөрөл гэх мэт. Тэдний хоорондын ялгаа нь сэтгэл хөдлөлийн илэрхийллийн эрч хүчээр илэрдэг: жишээлбэл, мэдрэмж сул, сэтгэлийн хөөрөл илүү хүчтэй.
Эсвэл ялгаа нь стилист болдог. "Аффект" нь 17-18-р зууны хөгжимд аффектийн онолтой холбоотой хэрэглэгддэг. ; "мэдрэмж" - сентиментализмын стилист чиглэлтэй холбоотой хөгжим XVIIIВ. ; "мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, сэтгэлийн байдал" - романтикийг тодорхойлох XIX зууны хөгжимзуун.
Нэмж дурдахад, хөгжмийн сэтгэл хөдлөл, таамаглал нь цаг хугацаатай холбоотой байдаг Омөн хөгжмийн бүтээлийн урт. Энэ хамаарал дээр нөлөөллийн онол бий. Европын хөгжимБарокко эрин: нэг "нөлөөлөл", нэг мэдрэмж нь бүхэл бүтэн ажил эсвэл түүний ихэнх хэсэгт хадгалагддаг. Энэ нөлөөлөл эрчимжиж, суларч болох ч нөгөө рүү шилжих боломжгүй. Тиймээс А.Киршнер өөрийн бүтээлдээ “ Musurgia universalis"Хөгжим нь хайр, уйтгар гуниг, зориг, баяр баясгалан, даруу байдал, уур хилэн, агуу байдал, ариун байдал гэсэн найман нөлөөллийг өгдөг. Тийм ч учраас Ж.С.Бахын нэг эффектийн урт хугацааны хөгжилтэй холбоотой бүтээлүүд сонсогчдод гүн гүнзгий сэтгэл хөдлөлийн сэтгэгдэл төрүүлдэг.
19-р зуун шинэ нээлтүүдийг авчирсан: дамжуулах чадвартай хөгжим дотоод ертөнцХүний сэтгэл хөдлөл, түүний мэдрэмжийг хөгжүүлэх, өөрчлөх нь уран зохиол, яруу найраг, уран зураг дуурайхыг хичээдэг урлагийн тэргүүлэх хэлбэр болдог. Эпитетийн олон янз байдал нь тохиолдлын хэрэг биш юм яруу найргийн зургууд, хөтөлбөрийн гарчиг, зан чанарыг онцолсон хөгжмийн сэтгэл хөдлөл, Ф.Лист, Ф.Шопен, Р.Шуман, Оросын хөгжмийн зохиолчдын бүтээлээс олдсон “ Хүчирхэг баглаа", П. Чайковский болон бусад.
20-р зууны хөгжимд романтик хандлагыг үл харгалзан шинэ сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл үргэлжилсээр байна: сэтгэлийн түгшүүр, уур хилэн, элэглэл, бүдүүлэг.
Дээр дурдсан зүйлийг нэгтгэн дүгнэхэд хөгжим нь янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн баялаг спектрийг агуулдаг бөгөөд үүнд: 1) хүрээлэн буй ертөнцийн амин чухал сэтгэл хөдлөл; 2) бусад төрлийн урлагийн сэтгэл хөдлөлд тохирсон сэтгэл хөдлөл; 3) хөгжмийн өвөрмөц сэтгэл хөдлөл.
Үүнтэй холбогдуулан хөгжмийн сэтгэл хөдлөлийн асуудлыг судлах нарийн төвөгтэй байдал, боловсруулсан онол дутмаг байгаа нь тодорхой болж байна. Онол судлах хөгжмийн агуулга, В.Н.Холопова хөгжмийн сэтгэл хөдлөлийн хамгийн чухал төрлүүдийн дараах ангилалыг санал болгож байна.
1. Сэтгэл хөдлөл нь амьдралын мэдрэмж.
2. Сэтгэл хөдлөл нь хувь хүний өөрийгөө зохицуулах хүчин зүйл юм.
3. Урлагийн ур чадварыг биширсэн сэтгэл хөдлөл.
4. Дадлагажигч хөгжимчин - хөгжмийн зохиолч, жүжигчний субъектив сэтгэл хөдлөл.
5. Хөгжимд дүрслэгдсэн сэтгэл хөдлөл (хөгжимд шингэсэн дүрсийн сэтгэл хөдлөл).
6. Хөгжмийн өвөрмөц байгалийн сэтгэл хөдлөл (байгалийн хөгжмийн материалын сэтгэл хөдлөл).
Хөгжмийн сэтгэл хөдлөл нь амьдралын сэтгэл хөдлөлтэй холбоотой хэвээр байгаа ч уран зөгнөлт дүрслэлээр илэрхийлэгддэг. Энэ тохиолдолд гол нь өвөрмөц байгалийн хөгжмийн материал,Үүнд: а) мотор хэмнэлийн хүрээ; б) хөгжмийн зэмсгийн тембрийн дуунд шилжсэн дуулах буюу дууны хүрээ; в) яриа эсвэл тунхаглалын хүрээ.
Мотор хэмнэлийн хүрээхэмнэлийн үечлэл, олон янзын өргөлт, уянгалаг оргил ба оргилууд, зохицлын дуу чимээ, дууны хүч чадлын янз бүрийн зэрэглэлд нөлөөлдөг. Энэ хэсэг нь гипнозын байдалд дүрэх хүртэл хүнийг бүхэлд нь хамардаг.
Дуулах эсвэл дууны талбаринтонацын бүх хүрээг багтаасан хүний дуу хоолоймөн ярианы хүрээний интонацуудаар тасралтгүй дүүргэгддэг.
Үг хэлэх эсвэл тунхаглалын хүрээасар их, маш их сэтгэл хөдөлгөм материалыг агуулдаг: хүсэлт, гомдол, айдас эсвэл заналхийлэл, баяр баясгалан эсвэл уур хилэн гэх мэт.
Хөгжмийн байгалийн өвөрмөц сэтгэл хөдлөлүүд нь дүрслэгдсэн, өөрөөр хэлбэл хөгжимд тусгагдсан дүрсийн сэтгэл хөдлөлтэй харилцан уялдаатай байдаг. Дүрслэгдсэн сэтгэл хөдлөл нь сэтгэл хөдлөл юм уран сайхны дүр төрх, хөгжмийн зохиолчийн зорилго. Хөгжмийн өвөрмөц байгалийн сэтгэл хөдлөлтэй харьцуулахад тэдгээр нь бэлгэдэл, уламжлалт, зүйрлэл, уран сайхны санааны шинж чанартай байдаг.
Тиймээс хөгжмийн сэтгэл хөдлөл нь "хүний уран сайхны хариу үйлдэлийн шатлалыг илэрхийлдэг өөр өөр түвшин, өнгөрч буй сэтгэл санааны байдлаас, орон нутгийн "нөлөөлөл" сүнслэг нөлөө үзүүлсэн хөгжмийн материал(хэмнэл, аялгуу), хандлага, ертөнцийг үзэх үзэл, хүмүүжлийн элементүүдэд хөгжмийн урлаг, түүний шилдэг бүтээлүүд. Хөгжим нь олон зууны туршид бий болсон сэтгэл хөдлөлийн ерөнхий байдлын тусламжтайгаар хүнд нөлөөлдөг" гэж В.Н. Холопова онцолжээ. Сэтгэл хөдлөлийн ерөнхий ойлголт нь урлагийн гоо зүй, ёс зүйн санааг агуулдаг. Сэтгэл хөдлөлийн ерөнхий ойлголт дээр үндэслэн сэтгэл хөдлөлийг дүрсэлсэн тэмдэгтүүд хөгжимд үүсдэг. Холбоо, зүйрлэлийн тусламжтайгаар мэдрэмж, нөлөөлөл эсвэл сэтгэлийн санааг бий болгодог. Хөгжмийн сэтгэл хөдлөл нь тухайн бүтээлийн уран сайхны үзэл баримтлалаар тодорхойлогддог бөгөөд хүний ертөнцийг үзэх үзэлд нөлөөлдөг. "Хөгжмийн сэтгэл хөдлөл нь сэтгэл хөдлөл-сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл-санаа, сэтгэл хөдлөл-дүрс, сэтгэл хөдлөл-үзэл баримтлал юм."
"Аз жаргалтай эцэг эхийн нууц" номноос Стив Биддулф бичсэн4 Хүүхэд ба сэтгэл хөдлөл Яг юу болоод байна вэ? Одоо хэргээ хүлээх цаг нь болсон юм шиг байна. Энэ номын гарчиг - "Аз жаргалтай эцэг эхийн нууц" - насанд хүрэгчдийн ертөнцөд огт байхгүй! аз жаргалтай хүмүүс; Хэн ч туйлын аз жаргалтай байхыг хүсдэггүй гэж би бодож байна. Тэгэхээр
Цэцэрлэг, сургуульд бэлтгэх номноос зохиолч Бирюков ВикторЗөвлөмж 24 Хөгжмийн зэмсэгүүд Тоглоомууд ч гэсэн үүнийг хийх болно: Бид хүүхдэд хөгжим заахыг уриалдаггүй, яагаад гэвэл энд байна. Хаант улсын үед эрх ямбатай ангийн хүүхдүүд хөгжимд суралцах ёстой байв. Энэ талаар тариачид, ажилчид ярьж болно
Номоос Театрын үйл ажиллагааВ цэцэрлэг. 4-5 насны хүүхдүүдтэй ангиудад зохиолч Щеткин Анатолий ВасильевичХичээл 28. Сэтгэл хөдлөл Зорилго. Хүүхдэд сэтгэлийн хөдөлгөөнийг (баяр баясгалан, уйтгар гуниг, айдас, уур хилэн) нүүрний хувирлаар танихыг заа. Бодол санаагаа уялдаа холбоотой, логикоор илэрхийлэх чадвараа сайжруул. Театрын соёлын үндсийг танилцуулах хичээл 1. Эгшиг болон гийгүүлэгч дээр дасгал хийх
Бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан гимнастик, массаж номноос. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч нарт зориулсан гарын авлага зохиолч Голубева Лидия ГеоргиевнаХичээл 29. Сэтгэл хөдлөл Зорилго. Хүүхдэд сэтгэл хөдлөлийг (баяр баясгалан, уйтгар гуниг, айдас, уур хилэн) нүүрний хувирал, аялгуугаар танихыг заах; дохио зангаа, хөдөлгөөн, дуу хоолойг ашиглан эдгээр сэтгэл хөдлөлийг дүрслэн харуулах. Сэтгэл хөдлөлийн хүрээг баяжуулахад хувь нэмэр оруулах Хичээлийн ахиц дэвшил 1. Анхаарах зүйл уран зургийн хуулбарууд,
"Амьдралын гурав дахь жилийн хүүхэд" номноос зохиолч Зохиогчдын багХөгжмийн хэмнэлтэй үйл ажиллагаа Хөгжмийн үйл ажиллагаа нь хүүхдэд маш их хэрэгтэй байдаг хэмнэлтэй дасгалуудҮүнд заавал оруулах ёстой өдөр тутмын амьдрал. Хэмнэл нь хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх, янз бүрийн дасгалуудыг хурдан эзэмших, арилгахад тусалдаг
Миний хүүхэд бол интроверт номноос [Хэрхэн нуугдмал авьяасыг таньж, нийгэм дэх амьдралд бэлтгэх вэ? Laney Marty бичсэнХөгжмийн дууг сонсох Доорх тоглоом, дасгалын зорилго нь хүүхдийг хөгжмийн дууг сонсож, түүнд сэтгэл хөдлөлөөр хариу үйлдэл үзүүлэхэд сургахад оршино. Хүүхдээ хөгжилтэй, хурдан, удаан, чанга, нам гүм аялгуутай танилцуулаарай
Стрессгүй сахилга бат номноос. Багш, эцэг эхчүүдэд. Хүүхдэд шийтгэл, урам зориггүйгээр хэрхэн хариуцлага, сурах хүслийг хөгжүүлэх вэ Маршалл Марвин бичсэнСэтгэл хөдлөлийг боогдуулах Дотогшоо хүүхдүүд гэм буруутай, ичгүүртэй мэдрэмжийг мэдрэх хандлагатай байдаг бөгөөд үүнийг миний 2-р бүлэгт хэлсэнчлэн тэдний онцлог шинж чанараар тайлбарласан болно. мэдрэлийн систем. Эдгээр нь хүүхдийн үйл ажиллагааг удаашруулахад хүргэдэг дарангуйлах сэтгэл хөдлөл юм. Тэдгээргүйгээр хүүхдүүд ялгаж сурах боломжгүй
Гайхамшигт өлгийтэй хүүхэд номноос. Хүүхдийг төрснөөс нэг нас хүртэл хөгжүүлэх алхам алхмаар аргууд зохиолч Мулюкина Елена ГумаровнаСэтгэл хөдлөл (LIMES-д E) Амжилттай судалгааны үр дүнд гарсан өөрчлөлт нь оюун ухаан, сэтгэл хөдлөлийн аль алинд нь тохиолддог. Сэтгэл хөдлөл нь хувь нэмрээ оруулж чадна боловсролын үйл явц, эсвэл түүнд саад учруулж болохуйц хүний сэтгэл хөдлөл нь түүний анхаарлыг удирддаг бөгөөд энэ нь эргээд суралцах, санах ойг хянадаг. (Силвестер).
Үр дүнтэй эцэг эхийн долоон зуршил: Гэр бүлийн цагийн менежмент, эсвэл бүгдийг хэрхэн хийх вэ гэдэг номноос. Сургалтын ном Хайнц МарияХөгжмийн хүмүүжлийн тоглоомууд Та хүүхэддээ зэмсэг тоглохдоо дуу чимээ өөр өөр давтамжтайгаар гарч ирдэг гэдгийг харуулдаг. Дууны өндөр нь гар дээр хамгийн тод харагддаг
Унших гэж төрсөн номноос. Хүүхдийг хэрхэн номтой нөхөрлөх вэ Боог ЖейсонСэтгэл хөдлөл гэж юу вэ? Баяр баясгалан, уйтгар гуниг, сонирхол, уур хилэн - энэ бүхэн сэтгэл хөдлөл юм. Тэд хүний амьдралд асар их үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд шавхагдашгүй энергийг өгч чаддаг, эсвэл түүнийг маш их шахаж, ямар ч ажил хийх боломжгүй болно. Тэд маш олон байдаг чухал үүрэгхувьслын явцад үүссэн. Сэтгэл хөдлөл
Хүүхдийн амьдралын эхний жил номноос. Хүүхдийн хөгжилд хамгийн чухал 52 долоо хоног зохиолч Сосорева Елена ПетровнаСэтгэл хөдлөлийг загварчлах Унших туршлагыг илүү интерактив болгохын тулд би Мо Виллемсийн "Зайрмаг хуваалцах ёстой юу?" киноны дүрүүдийн нүүрний хувирлыг дуурайж эхлэв. (Би зайрмагаа хуваалцах ёстой юу?) - Бяцхан заан ба бяцхан гахайн тухай цувралаас бидний дуртай. Түүний дүрүүд хөмсгөө өргөөд, духыг нь үрчийлгэдэг
Өлгий доргиох нь буюу “Эцэг эхийн мэргэжил” номноос зохиолч Шереметева Галина БорисовнаМэдрэмж ба сэтгэл хөдлөл Таны царай одоог хүртэл судалгааны объект хэвээр байна. Хуруунууд таны нүд, хамрын нүх, амыг судалдаг ... Хүүхэд тэр болон та хоёр гэдгийг ойлгож эхэлдэг өөр өөр хүмүүс: үсээ зулгавал өвддөг, харин хүчтэй ч гэсэн зулгавал яагаад ч юм
Хүүхдийг сахилгагүйтүүлэхээс хэрхэн сэргийлэх вэ номноос зохиолч Васильева АлександраШинэ сэтгэл хөдлөл Хүүхдийн мэдрэмжийн палитр улам бүр олон янз болж байна. Хэрэв өмнө нь хүүхэд бүх сэтгэл хөдлөлийн дотроос зөвхөн эерэг сэтгэл хөдлөлийг ялгаж салгаж байсан бол одоо насанд хүрэгчидтэй харилцахдаа хүүхэд ашиглаж эхэлдэг. сөрөг сэтгэл хөдлөл. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд одоо тоглохыг хүсч байвал
Хөгжмийн сэтгэл судлалын үндэс номноос зохиолч Федорович Елена Наримановна Зохиогчийн номноос Зохиогчийн номноос2. ХӨГЖМИЙН ЧАДВАР 2.1. ерөнхий шинж чанарХөгжмийн чадвар Чадвар гэдэг нь тодорхой төрлийн үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэх субъектив нөхцөл болох хүний бие даасан сэтгэл зүйн шинж чанар юм. Чадвар нь үүгээр хязгаарлагдахгүй
| Хөгжмийн үндсэн параметрүүд (харанхуй ба горим) | Үндсэн сэтгэлийн байдал | Онцлог шинж чанартай | Бүтээлийн гарчиг |
|---|---|---|---|
| Удаан мэргэжилтэй | Тайвшир | Уянгын, зөөлөн, эргэцүүлэн бодох, уянгалаг, уянгалаг | Бородин чавхдаст дөрвөл: Ноктюрн. |
| Шопен. Ноктюрн Ф мажор (хэт их хөдөлгөөн); | |||
| Шопен.Этюд Е мажор (экстрим хэсгүүд); | |||
| Шуберт.Ав Мария: | |||
| Сент-Сане.Хун. | |||
| Удаан бага | Уйтгар гуниг | Гунигтай, эмгэнэлтэй, гунигтай, гунигтай, гунигтай. гашуудалтай | Чайковский. V Симфони, танилцуулга; |
| Түүний VI симфони, төгсгөл; | |||
| Григ. Үхэл; | |||
| Шопен. До минор дахь прелюд; | |||
| Шопен.С-хавтрын минор Сонатаас Март. | |||
| Хурдан бага | Уур хилэн | Драмтай, цочромтгой, түгшүүртэй, тайван бус, тэрслүү, ууртай, цөхөрсөн | Шопен.Шерцо No1 Этюд №12, Оп. 10; |
| Скрябин.Этюд №12, оп. 8; | |||
| Чайковский. VI симфони. 1-р хэсэг, хөгжил; | |||
| Бетховен № 14, 23-ын төгсгөлүүд; | |||
| Шуманн. Импульс. | |||
| Хурдан хошууч | Баяр баясгалан | Баярын, баяр хөөртэй, баяр хөөртэй, хөгжилтэй, хөгжилтэй | Шостаковичийн баярын увертюра; |
| Liszt рапсодийн финал. 6.12; | |||
| Моцарт Бяцхан шөнийн серенада, төгсгөл; | |||
| Глинка.Руслан, Людмила нар, увертюра; | |||
| Бетховен № V симфониуудын финал. IX |
Сэтгэл хөдлөлийн байдлыг зохицуулах хөгжмийн програмын багц
| 1. Цочромтгой байдал, урам хугарах, амьдралын эмзэг мэдрэмжийг нэмэгдүүлэх | Бах "Кантата №2" |
| Бетховен" Сарны сонат" | |
| Прокофьев "Соната "RS" Фрэнк "Д минор симфони" | |
| 2. Болж буй үйл явдлын амжилттай үр дүнгийн талаархи түгшүүр, эргэлзээг багасгах | Шопен "Мазурка ба оршил" |
| Штраус "Вальс" | |
| Рубинштейн "Мелоди" | |
| 3. Ерөнхий тайван байдал, амар амгалан, амьдралтай зөвшилцөхийн тулд | Бетховен "6-р симфони" |
| 2-р хэсэг Брамс "Бүүвэйн дуу" | |
| Шуберг "Але Мария" | |
| Шуберг "Кваргетын Ананте" | |
| Шопен "Г минор дахь Ноктюрн" | |
| Дебюсси "Сарны гэрэл" | |
| 4. Бусдын амжилтад атаархах, уурлахыг багасгах | Бах "Италийн концерт" |
| Гайдн "Симфони" | |
| Сибелиус "Финлянд" | |
| 5. Бусад хүмүүстэй харилцах харилцааны хурцадмал байдлыг арилгах | Бах "Д минор хийлийн концерт" |
| Барток "Төгөлдөр хуурын сонага" | |
| Брукнер "Мэсс ин минор" | |
| Бах "Кантата №21" | |
| Барток "Квартет №5" | |
| 6. Сэтгэл санааны дарамттай холбоотой толгойн өвчинг багасгах | Бетховен "Фиделио" |
| Моцарт "Дой Жованни" | |
| Навч" Унгарын рапсоди № 1" | |
| Хачатуриан "Маскрад люкс" | |
| Гершвин "Парис дахь Америк хүн" | |
| 7. Сэтгэл санаагаа сайжруулах | Шопен "Удиртгал" |
| Лист "Унгарын рапсоди No2" |
Хөгжим гэж юу вэ?
Хөгжим бол янз бүрийн урттай дуу чимээ, чимээгүй байдлын хослолоос бүрддэг соёлын дадлага, урлагийн төрөл юм. Эдгээр дуу чимээ, чимээгүй байдал нь зайлшгүй шаардлагатай хэмнэлийг хадгалж байдаг бөгөөд энэ нь өөр өөр байж болно хөгжмийн хэв маяг. Хөгжмийн зохиолчид уран бүтээлээрээ дамжуулан үзэгчдэд янз бүрийн мессеж, бодлыг хүргэж чаддаг. Энэ нь хөгжмийг бүрэн дүүрэн харилцааны хэрэгсэл болгон хувиргадаг.
Хөгжмийн төрлүүдийн хоорондын ялгаа
Хөгжмийн төрлүүдийг ялгахын тулд хэд хэдэн шалгуурыг харгалзан үзэх шаардлагатай.
Дууны эх үүсвэр бол хамгийн чухал шалгуур юм. Хөгжимд байгаа зэмсэг, дуу хоолойны хэрэглээ эсвэл дуу хоолой ба/эсвэл хөгжмийн зэмсгийн багц зэргээс шалтгаалан хөгжмийн төрөл өөр байж болно.
Хөгжмийн очих газар нь түүний хөгжмийн төрлийг тодорхойлоход тусалдаг. Жишээлбэл, сүмийн хөгжим, цэргийн марш нь тоглож буй газраасаа хамаарч өөр өөр байдаг.
Дууны урт нь бас чухал өвөрмөц шинж чанар. төрийн дуулалсонгодог хөгжим, дуурийн хөгжим шиг удаан үргэлжлэхгүй.
Хөгжмийн нийгмийн үүрэг нь хөгжмийн төрлийг ялгахад тусалдаг. Жишээлбэл, шашны, оршуулгын, бүжгийн хөгжим, кино хөгжим, Компьютер тоглоомгэх мэт нийгмийн үүргийг сайтар тодорхойлсон.
-аас хамааран хөгжмийн төрөлболон ойлголт, сонсогчид тэс өөр сэтгэл хөдлөлийг мэдэрдэг. Тиймээс бид эдгээр сэтгэл хөдлөлүүд хэрхэн ялгаатай, тэдгээрийг хэрхэн илэрхийлж байгааг ерөнхий өнцгөөс авч үзэх болно.
Ямар сэтгэл хөдлөл вэ?
Сэтгэл хөдлөл нь нөхцөл байдал, дотоод болон гадаад өдөөлтөд сэтгэлзүйн болон бие махбодийн хариу үйлдэл юм. Рене Декартын харуулсанчлан, байдаг Төрөл бүрийн төрөлсэтгэл хөдлөл. Декартын хэлснээр биширч, хайрлах, үзэн ядах, уйтгар гуниг, хүсэл тэмүүлэл, баяр баясгалан гэсэн үндсэн 6 сэтгэл хөдлөл байдаг. Бусад бүх сэтгэл хөдлөлүүд нь эдгээр анхдагч сэтгэл хөдлөлөөс бүрддэг эсвэл тэдгээрийн өөрчлөгдсөн хэлбэр юм. Үүний зэрэгцээ, бүх хүмүүс ижил өдөөлтөд адилхан хариу үйлдэл үзүүлдэггүй тул нэг хүний сэтгэл хөдлөлийн эрч хүч нөгөө хүнийхээс ялгаатай байж болно. Тиймээс бид хэд хэдэн нийтлэг сэтгэл хөдлөл, тэдгээрийг мэдрэх үеийг авч үзэх болно.
Хэд хэдэн сэтгэл хөдлөл
Баяр баясгалан -эерэг сэтгэл хөдлөл. Энэ нь ихэвчлэн тухайн нөхцөл байдалд сэтгэл хангалуун байдаг гэсэн үг юм Энэ мөч, тухайлбал нэгнийгээ ашиглах баяр баясгалан гэх мэт дуртай хоолэсвэл хэцүү зүйлд амжилтанд хүрч чадсан үед. Бие махбодийн хувьд хүмүүс инээмсэглэх ба/эсвэл инээх замаар баяр баясгаланг мэдэрдэг. Баяр баясгалан нь ихэвчлэн итгэл найдвар, баяр баясгалантай холбоотой байдаг. Үнэхээр бид олон жилийн турш зорьсон зорилгодоо хүрч чадвал бид аз жаргалтай, баяр баясгаланг мэдэрдэг.
Уйтгар гунигЭнэ нь хүмүүст ямар ч хүсэлгүй, сэтгэл хөдлөлдөө живсэн мэт мэдрэмж төрүүлдэг бага зэргийн таагүй байдлаас эхлээд гүн хямралд ордог. Уйтгар гуниг нь цөхрөл, хүч чадалгүй, гунигтай холбоотой байдаг.
Тааламжтай- агуу, үзэсгэлэнтэй, эсвэл идеалыг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой мэдрэмж. Бид тодорхой салбарт эсвэл ерөнхийдөө хамгийн шилдэг нь гэж үздэг хэн нэгнийг биширдэг.
Хайртай- хүмүүсийн хоорондын энхрийлэл, мэдрэмжийн ба/эсвэл бэлгийн дур сонирхол. Илүү их өргөн утгаараа, бид бас хийсвэр зүйлийг хайрлаж чадна. Дараа нь бид дуртай зүйлтэйгээ сүнслэг, оюуны, бие махбодийн эсвэл төсөөллийн дотно харилцааг олохыг хичээдэг.
Үзэн ядалт- хэн нэгэн эсвэл ямар нэгэн зүйлд гүн гүнзгий, ширүүн дургүй байх. Энэ сэтгэл хөдлөл нь хайрын эсрэг юм. Тиймээс бид үзэн яддаг хүн эсвэл зүйлтэйгээ ойр дотно харилцаа тогтоохыг эрэлхийлдэггүй.
Хүсэл- ямар нэг зүйлийг хүсч буйг илэрхийлдэг сэтгэл хөдлөл. Бидэнд байхгүй зүйлээ авахыг үргэлж хүсдэг. Тиймээс бид хүссэн зүйлдээ хүрч чадвал тэр дутагдлыг нөхдөг.
Иймд хөгжим, сэтгэл хөдлөл хоёрын уялдаа холбоо юу вэ, хөгжимчин хүн уран бүтээлээрээ яг сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн илэрхийлдэг вэ гэж өөрөөсөө асуух нь сонирхолтой.
Хөгжим ба сэтгэл хөдлөлийн хоорондын хамаарал
Хөгжим үргэлж сэтгэл хөдлөлийн гол векторуудын нэг байсаар ирсэн. Энэ тухай алдартай хүний хэлсэнчлэн Германы гүн ухаантанЭммануэль Кант: "Хөгжим бол сэтгэл хөдлөлийн хэл юм."
Энэ хооронд хүмүүс байна өөр өөр дүрүүд, мэдрэмтгий янз бүрийн зүйлмөн нөхцөл байдалд өөрөөр хариу үйлдэл үзүүлэх. Тиймээс хөгжим нь хүн бүрийн өөр өөр сэтгэл хөдлөл, дурсамжийг сэрээдэг. Энэ нь хүмүүс хөгжимд хандах хандлага нь ижил биш юм. Энэ нь тэд яагаад ижил төрлийн хөгжим, ижил дуу хоолойны өнгөнд дургүй, эсвэл яагаад зарим нь нэг зэмсгийг нөгөөгөөсөө хурдан илүүд үздэг болохыг тайлбарладаг. Жишээлбэл, эрэгтэй хүн анх удаа эхнэртэйгээ хамт бүжиглэсэн учраас хөгжимд дуртай байж болно. Үүний эсрэгээр, хүн хайртай хүнээ нас барсныг мэдээд энэ хөгжмийг сонссон тул үзэн ядаж, / эсвэл гунигтай байж болно. Эдгээр сэтгэл хөдлөлийн холбоо нь хувь хүмүүсийн субъектив үнэлгээг сайжруулж, бидний хөгжмийн туршлагын хамгийн бага хэсэг юм.
Үүний нэгэн адил хөгжмийн бүтээлүүд хүчтэй байдаг илэрхийлэх бүтэц, сэтгэл хөдлөлийн байдлыг хангах боломжийг танд олгоно их тоохувь хүмүүс. Энэ нь нийгэмд чухал ач холбогдолтой эв нэгдлийн хүчийг олж авах боломжтой болгодог өөр соёлууд. Энэхүү нийгмийн нэгдэл нь ихэвчлэн өсвөр насанд тохиолддог. Энэ хугацаанд хөгжим нь өсвөр насныхны мэдэрсэн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг орчуулдаг. Энэ нь хөгжмийн сонголтын дагуу бүлэглэхэд хялбар болгодог тул бид рокер, реппер, гот хамтлагуудыг олдог. Энэ нь өсвөр насны хүүхэд болзох явцад яагаад хөгжмийн сонголтын талаар ихэвчлэн асуудаг болохыг тайлбарладаг. Тодорхой хэв маягийн хөгжим сонсох үйлдэл нь өсвөр насныханд ямар нэгэн зүйлд харьяалагдах, бусад хүмүүстэй нийтлэг ойлголттой болох боломжийг олгодог. Хөгжмийн сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл нь амьдралынхаа туршид өөрчлөгдөж болох ч өсвөр насныхны анхаарлын төвд байх болно.
Хөгжим нь урлагийн бусад төрлөөс ялгаатай, жишээлбэл, сэтгэл хөдлөлийг алсын хараагаар илэрхийлдэг бол уран зурагнаас ялгаатай нь хөгжим нь зөвхөн сонсголын тусламжтайгаар сэтгэл хөдлөлийг дамжуулдаг. Тиймээс хөгжим бүр хүссэн сэтгэл хөдлөлөө зөв илэрхийлэхийн тулд дуу авиа, онцгой, анхны арга замуудыг шаарддаг.
Түүнчлэн хөгжим бол урлагийн нэгэн төрөл бөгөөд бусад урлагийн нэгэн адил хувь хүмүүс үүнийг сайн дураараа үнэлж чаддаг. Тиймээс үзэгчид таашаал авахын тулд хөгжмийг дуртайяа сонсдог. Энэ таашаал авч болно янз бүрийн хэлбэрүүдбөгөөд гол төлөв сонсогч юу мэдэрсэн, сонсголын үеэр түүний байдлаас хамаарна. Жишээлбэл, хосууд лааны гэрэлд оройн зоог барихдаа ганцаараа байхдаа 130 децибелийн багтаамжтай хүнд металлаас илүү тухайн үеийн сэтгэл хөдлөлийг сайжруулах романтик хөгжим сонсохыг илүүд үздэг.
Хөгжимд баяр баясгалан, уур (эсвэл айдас), уйтгар гуниг, тайван байдал гэсэн дөрвөн том хөгжмийн сэтгэл хөдлөл давамгайлдаг гэсэн дүгнэлтэд хүрч болно. Сонирхолтой баримт бол сэтгэл хөдлөл нь сөрөг байсан ч хөгжим нь сонсогчдод тааламжтай байдаг. Тиймээс хөгжмийн зохиолчид сэтгэл хөдлөлийг бүтээлээрээ хэрхэн дамжуулдаг вэ гэдэг сонирхолтой.
Хөгжмөөр яг сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн дамжуулах вэ?
Өмнө дурьдсанчлан хөгжим нь хэмжүүр, нот, чимээгүй байдал гэх мэт хэд хэдэн шинж чанартай байдаг. Тиймээс хөгжимчин хүссэн хөгжмийн бүтээл, улмаар дамжуулахыг хүсч буй сэтгэл хөдлөлөө бий болгохын тулд өөрийн үзэмжээр тоглож, түүний шинж чанарыг өөрчлөх ёстой.
Гэсэн хэдий ч хөгжимчин зохиохыг хүсч буй хөгжмийн төрлөөс хамааран дагаж мөрдөх хэд хэдэн дүрэм байдаг. Хөгжмийн зохиолч ямар хөгжмийн зэмсэг, хэнийг ашиглахаа сайтар сонгох ёстой. Хөгжимтэй нийтлэг оролцоог бий болгохын тулд хөгжмийн зэмсэг бүрийн дуу чимээ маш чухал юм.
Мөн хэмнэл нь хөгжмийн төрлийг хурдан тодорхойлж чаддаг. Төгөлдөр хуурын аялгуутай удаан хэмнэл нь гунигтай эсвэл тайван байдлыг мэдрэх болно. Үүний эсрэгээр, зохих аялгуутай хурдан хэмнэл нь зарим нэг баяр баясгаланг өгөх болно. Хүмүүс сонсохдоо баяртай байдаг, бүжиглэхийг хүсдэг. Гэсэн хэдий ч хэмнэл дангаараа тодорхой сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлж чадахгүй. Тиймээс хөгжмийн зэмсэг бүр чухал бөгөөд хөгжмийг бүхэлд нь өөрчилж чаддаг. Үнэн хэрэгтээ, хэмнэл хурдан хэвээр байвал түрэмгий контрбасс, давхар дөрөөтэй хүнд батарей байгаа бол сэтгэл хөдлөл нь бүжигтэй адил огт өөр байх болно. Энэ бол нэлээд бүдүүлэг жишээ боловч тэмдэглэлийг хаана байрлуулахаас хамаарна. Эдгээр жижиг өөрчлөлтүүд нь хөгжмийг бүрэн өөрчилж чадна.
Хөгжмийн зохиолч нь сэтгэл хөдлөлийн дамжуулалтыг сайжруулахын тулд ихэнх үзэгчдийн ердийн сонсголыг ашиглаж болно. Жишээлбэл, дуу чимээтэй төстэй сөрөг үйл явдлууд, сөрөг валент бүхий сэтгэл хөдлөлийг (уур хилэн, айдас, уйтгар гуниг) илэрхийлэх болно. Эсрэгээрээ эерэг үйл явдлуудыг санагдуулам дуу чимээ нь эерэг валенттай (баяр баясгалан, тайван байдал) сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх болно.
Тиймээс хүссэн сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэхийн тулд бүх дууг төгс зохицуулах нь нэлээд хэцүү байдаг. Энэ нь шаарддаг гайхалтай туршлагаголчлон сонсгол. Хөгжмийн зохиолч эцсийн эцэст өөрийнхөө хөгжмийг бүтээхийн тулд түүнийг хүрээлж буй, хөгжмийн хувьд оршин буй бүх зүйлээс урам зориг авах ёстой.
141
ХӨГЖИМ АШИГЛАСАН сэтгэл хөдлөлөө симуляци хийх
БА. ПЕТРУШИН
Гоо зүйн боловсрол олгох практикийн хувьд сургуулийн сурагчдад сэтгэл хөдлөлийн өндөр соёлыг төлөвшүүлэх арга замыг олох нь маш чухал юм. Хүн төрөлхтний бүх туршлагад хариу үйлдэл үзүүлэх чадварыг төлөвшүүлэх нь хөгжмийн боловсролын чухал зорилтуудын нэг юм. Үүний тулд хөгжмийн багш хүний сэтгэл хөдлөлийг хөгжимд тусгадаг хэв маягийн талаархи мэдээлэлтэй байх ёстой.
Одоо байгаа бүх хөгжмийн боловсролын хөтөлбөр, арга зүйн зөвлөмжүүд нь хөгжим нь оюутнуудын сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх хэрэгсэл гэдгийг онцолсон боловч санал болгож буй репертуар нь түүхэн, сэдэвчилсэн эсвэл жанрын зарчмын дагуу бүтээгдсэн болно. Одоо байгаа хөгжмийн боловсролын хөтөлбөрүүдийн аль нь ч хөгжмийн бүтээлийг сэтгэл хөдлөлийн агуулгаар нь сонгох зарчмыг олж чадаагүй, түүнчлэн тухайн хөгжмийн бүтээлийг тодорхой сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлын илэрхийлэлд хамааруулж болох объектив үндэслэлийг олж чадаагүй байна. IN хөгжмийн хөтөлбөрүүдАа, объектод хандах үнэлэмжийн хандлага, нэгэн зэрэг тохиолдсон туршлагын мөн чанарын хоорондын уялдаа холбоог юу ч хэлээгүй. Дүрмээр бол, хэрэв хүн ямар нэгэн зүйлд дуртай бол энэ нь түүнийг ямар нэгэн байдлаар өдөөх ёстой гэж заасан байдаг. Гол асуулт бол хүний сэтгэл хөдлөлийн хүрээ ба түүний хөгжимд тусгах хэв маягийн хоорондын холбоог тодорхойлох явдал юм. Өдөр тутмын сэтгэл хөдлөлийг гоо зүй болгон орчуулах нь хөгжим судлалд хараахан бүрэн нээгдээгүй байна.
Хэлэлцэж буй асуудлын шийдлийг эрэлхийлэх нь урт удаан түүхтэй. Хөгжмийн хүн төрөлхтөнд үзүүлэх ёс зүйн нөлөөллийн зарчмуудын хөгжлийг бид бүтээлүүдээс нь олж хардаг эртний Грекийн гүн ухаантнууд түүний дуураймал шинж чанарт үндэслэсэн байдаг. хэмнэл, аялгуу, тембр, энэ эсвэл өөр дуу авианы тусламжтайгаар энэ эсвэл өөр нөлөөллийг дуурайх хөгжмийн зэмсэгЭртний хүмүүсийн хэлснээр хөгжим нь сонсогчдод дуурайдаг шиг нөлөөллийг төрүүлдэг. Энэхүү байр суурийн дагуу эртний гоо зүйд хэв маяг, хэмнэл, хөгжмийн зэмсгийн ангиллыг боловсруулсан бөгөөд үүнийг эртний иргэний хувийн шинж чанарт зохих зан чанарыг төлөвшүүлэхэд ашиглах ёстой.
Дундад зууны үед энэ асуудалХүний амьдрал дахь сэтгэл хөдлөлийн илрэл ба хөгжимд тусгагдсан арга замуудын хоорондын холбоог тогтоодог аффектийн онолын хүрээнд судалсан. Энэ онол нь дамжуулалтын хэмнэл, хэмнэл, горим, тембрийн харилцан үйлчлэлийг нарийвчлан судалсан. сэтгэл хөдлөлийн байдал, тэдний янз бүрийн темпераменттай хүмүүст үзүүлэх нөлөө, гэхдээ аффектийн онолд сэтгэл хөдлөлийг загварчлах бүрэн ойлголт хэзээ ч бий болоогүй байна.
Орчин үеийн судалгаануудын дунд В.В. Медушевский "Загварчлалын зарчим нь бидний сэтгэл хөдлөлийн талаарх зөн совингийн санаатай хөгжмийн бүтээлийн семантик бүтэц 1 хооронд тодорхой нийцтэй байхыг хэлнэ" гэж тэмдэглэв.
Үүний дагуу хөгжмийн нэгдмэл сэтгэл хөдлөлийг бие даасан семантик утгаас нэгтгэж, янз бүрийн томъёогоор илэрхийлж болно. Гэсэн хэдий ч бидний бодлоор хөгжмийн сэтгэл хөдлөлийг кодлох санал болгож буй зарчмууд нь онолын бүрэн загварт үргэлж байдаг нийтлэг шинж чанартай байдаггүй.
Хөгжмийн сэтгэл хөдлөлийг кодлох хэв маягийг тодорхойлохын тулд ижил төстэй сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлдэг янз бүрийн хөгжмийн бүтээлүүдийн хамгийн чухал, өөрчлөгддөггүй шинж чанаруудыг тодорхойлох шаардлагатай. Дараа нь эдгээр шинж тэмдгүүд дээр үндэслэн сэтгэл хөдлөлийн кодчиллын бусад ач холбогдол багатай шинж тэмдгүүдээс хийсвэрлэн хөгжмийн бүтээлийн мөн чанарыг хангалттай энгийнээр тодорхойлох боломжтой. Бид Ж.Брунерийн үзэл баримтлалыг үндэслэсэн бөгөөд үүний дагуу ойлголтын сургалт нь "хүрээлэн буй орчныг кодлох зохих арга замуудыг өөртөө шингээж, улмаар тухайн сэдэвт хүрч буй өдөөлтийг кодын систем ашиглан ангилахаас бүрддэг." Тухайн сэдэвт хүрч буй мэдээллийг зохион байгуулах зорилгоор ашиглах эсвэл тохируулах боломжтой тодорхой албан ёсны схемүүд." Хөгжмийн багш сурагчийг хөгжмийн зохиолын сэтгэл хөдлөлийн агуулгыг илүү нарийвчлалтай ойлгоход сургаснаар түүнд өөрийгөө, өөрийн туршлага, бодлыг ойлгоход сургах боломжийг олгодог.
Хамгийн чухал зүйлийг тодорхойлох
142
Хөгжим дэх сэтгэл хөдлөлийн тусгалын параметрүүдийг судлахын тулд таван мэргэжилтэн хөгжимчдөөс бүрдсэн 40 хөгжмийн бүтээлийг санал болгож, тэдгээрт илэрхийлэгдсэн сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлын нийтлэг байдлын дагуу ангилах даалгавар өгсөн. Хөгжмийн бүтээлүүдийг "уур хилэн", "баяр баясгалан", "гунигтай", "тайван" гэсэн параметрийн дагуу ялгах шаардлагатай байв. Туршилтын үр дүнд 28 бүтээл сонгогдсон бөгөөд эдгээрийг бүх мэргэжилтнүүд ижил төрлийн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлдэг гэж ангилжээ. Дараачийн шинжилгээний үр дүнгээс харахад ижил төрлийн бүтээлүүд тэмдэглэлд заасан хэмнэл, горимын хувьд ижил төстэй байгаа нь дараах хүснэгтийг бүтээхэд хүргэсэн.
Хөгжмийн сэтгэл хөдлөлийг кодлох, ижил хэв маягийн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх янз бүрийн бүтээлийг хуваарилах ажлыг доор санал болгож буй координатын системийг ашиглан хийж болно гэж үзсэн.
Энэхүү таамаглалыг шалгахын тулд шинжээчдээс өгөгдсөн координатын системд дүн шинжилгээ хийсэн ажлуудаа байрлуулахыг хүссэн. Тэд бүгдээрээ хүснэгтэд заасан хөгжмийн бүтээлийг сэтгэлийн байдалдаа тохируулан тодорхой квадратад хуваарилав. Иймээс энэхүү загварчлалын зарчим нь сэтгэл хөдлөл, түүний хөгжим дэх илэрхийлэл хоёрын хоорондын одоогийн холболтын зарим объектив хэв маягийг тусгасан гэж дүгнэж болно.
Ерөнхий шинж чанар хөгжмийн бүтээлүүд,
ижил төстэй сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлэх
|
Хөгжмийн үндсэн параметрүүд |
Үндсэн сэтгэлийн байдал |
Уран зохиолын тодорхойлолтууд(хөгжим судлалын уран зохиолын дагуу) |
Бүтээлийн гарчиг |
|
Удаан мэргэжилтэй Удаан бага Хурдан бага Хурдан хошууч |
Тайвшир Уйтгар гуниг Уур хилэн Баяр баясгалан |
Уянгын уянгалаг, зөөлөн, эргэцүүлэн бодохуйц, уянгалаг, уянгалаг Гунигтай, эмгэнэлтэй, гунигтай, уйтгартай, гунигтай, дийлэнх, гунигтай, гашуудалтай Гайхалтай, догдолж, түгшсэн, тайван бус, тэрслүү, ууртай, цөхрөнгөө барсан Баярын, баяр хөөртэй, баяр хөөртэй, хөгжилтэй, хөгжилтэй |
Бородин, Ноткин нар чавхдаст дөрвөл; Шопен. Nocturne Fa major (гадна хэсэг); түүнийг. До мажор дахь этюд (хэт хэсгүүд); Шуберт. "Ave Maria"; Сент-Санс. "Хун" Чайковский. V симфони, танилцуулга; түүнийг. VI симфони, төгсгөл; Григ. "Үхэл"; Шопен. До минор дахь оршил; түүнийг. B flat minor-ийн Sonata-аас March Шопен. Scherzo No 1, Etude No 12, Op. 10; Скрябин. Этюд №12, Оп. 8; Чайковский. VI симфони, 1-р хэсгийг хөгжүүлэх; Бетховен, 14, 23-р сонатуудын төгсгөлүүд; Шуман. "Яарах" Шостакович. Баярын увертюра; Хуудас. Rhapsodies №6, 12-ын финал; Моцарт. Бяцхан шөнийн серенад, төгсгөл; Глинка. "Руслан ба Людмила", увертюра; Бетховен, симфони № V, IX-ийн төгсгөлүүд |
Хөгжмийн тодорхой сэтгэл хөдлөлийг загварчлахад тембр, хэмнэл, динамик, хэмнэлтэй интонаци, гармоник хэрэгсэл гэх мэт хөгжмийн илэрхийлэлийн мөчүүд маш чухал боловч тэдгээр нь нэмэлт зүйл гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Чарльз Осгуд болон түүний хамтран ажиллагсдын судалгаанд материал дээр хийсэн дүрслэх урлаг, "Сэдэв-иконографийн агуулгатай маш өөр уран зураг нь сэтгэл хөдлөлийн болон үнэлгээний шинж чанартай маш төстэй байж болно" гэдгийг олж мэдсэн. Энэ заалт нь хөгжмийн бүтээлд ч хүчинтэй. Хөгжим-түүхэн, найруулгын янз бүрийн хэв маягийн ижил төстэй байдлыг И.С. Бах ба Д.Д. Шостакович, А.Вивалди
143
болон I. Stravinsky, S.S. Прокофьев, Ф.Шуберт нар. Хуучин мастеруудын бүтээлээс орчин үеийн хөгжмийн зохиолчдын бүтээл хүртэл хөгжмийн даавууны утгын нарийн төвөгтэй байдал нэмэгдэж байгаа боловч сэтгэл хөдлөл нь өөрөө мэдэгдэхүйц өөрчлөгддөггүй. Хэрэв янз бүрийн үеийн хөгжмийн зохиолчдын бүтээлүүдээс бид ижил төстэй сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлийг олж харвал энэ тохиолдолд хэмнэл, горимын параметрүүд ижил төстэй байх болно гэж хэлж болно.
Хөгжмийн зохиолыг хүлээн авах үед үүсдэг гоо зүйн мэдрэмжүүд нь ойр зуурын амьдралд тохиолддог үндсэн сэтгэл хөдлөлөөс ялгаатай нь олон тооны үг хэллэгийг ашиглан илэрхийлэх боломжтой гоо зүйн туршлагын динамик дүр төрхийг өгдөг утга санааны хувьд ижил төстэй сэтгэлийн хөдөлгөөнийг агуулдаг. тодорхойлолтууд.
Санал болгож буй сэтгэл хөдлөлийг хоёр параметрт (түрд ба горим) үндэслэн ангилах загвар нь тоон өөрчлөлт, тэдгээрийн чанарын ялгаа руу шилжих хуулийг дагаж мөрддөг. Их эсвэл бага горимд гүйцэтгэсэн ижил аялгуу, хурдан эсвэл удаан хурдаар, үүнээс хамааран өөр өөр сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх болно. Тиймээс, хэрэв бид санал болгож буй координатын сүлжээнд янз бүрийн хөгжмийн бүтээлүүдийг байрлуулахаар төлөвлөж байгаа бол тэдгээрийн зарим нь илэрхийлэгдсэн сэтгэл хөдлөлийн эрчмээс хамааран координатын тэнхлэгүүдийн аль нэгэнд ойрхон, бусад нь цаашаа байрлах болно. Жишээлбэл, маш гунигтай хэсэгОрдинатын тэнхлэгээс бага зэрэг гунигтай байдлыг илэрхийлсэн бүтээлээс илүү зайд байрлах болно.
Сурган хүмүүжүүлэх ажиглалтын практикээс харахад сэтгэл хөдлөлийн дээрх ангилал нь хэрэгслийн хоёр бүрэлдэхүүн хэсэг дээр суурилдаг. хөгжмийн илэрхийлэлБарокко эрин үеийн хөгжим (А. Вивалди, Ж.С. Бах), Венийн сонгодог (Ф. Гайдн, В. Моцарт, Л. Бетховен), романтик хөгжмийн зохиолчид (Ф. Шуберт, Р. Шуман, Ф. Шопен, Ф.Лист, Э.Григ, Ж.Брамс), Оросын сонгодог хөгжим (П.И.Чайковский, Н.А.Римский-Корсаков, А.К.Глазунов), орчин үеийн хөгжим (С.С.Прокофьев, Д.Д.Шостакович). Гэсэн хэдий ч томоохон-бага харилцаа тогтворгүй, тодорхойгүй, ихэвчлэн бие биентэйгээ давхцдаг шинэ хэрэгслийн хөгжим (А. Веберн, К. Пендерецки, А. Шоенберг) руу шилжсэнээр уран бүтээлийн хэмнэлийн бүтэц туйлын чөлөөтэй, үндсэн тээвэрлэгч болдог уран сайхны утгаДууны интонацын хандлага, тембр, гармоник шинж чанар нь өвөрмөц болж, сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тодорхойлох санал болгож буй зарчмууд өөрсдийгөө зөвтгөхөө больсон.
Тиймээс хөгжмийн илэрхийлэлийн хувьд уламжлалт бүтээлүүдэд хөгжимд агуулагдах сэтгэл хөдлөлийг ойлгохын тулд хөгжмийг хүлээн авахдаа анхаарах ёстой дараахь хэв маягийг тодорхойлж болно.
1. Удаан хэмнэл + дууг ерөнхий хэлбэрээр бага зэрэг будах нь уйтгар гунигийн сэтгэл хөдлөлийг дуурайж, уйтгар гуниг, цөхрөл, уй гашуу, өнгөрсөн гайхамшигтай өнгөрсөнд харамсах сэтгэлийг илэрхийлдэг.
2. Удаан хэмнэл + гол будалт нь сэтгэлийн амар амгалан, тайвшрал, сэтгэл ханамжийг дуурайдаг. Энэ тохиолдолд хөгжмийн бүтээлийн шинж чанар нь эргэцүүлэн бодох, тэнцвэртэй, тайван байх болно.
3. Хурдан хэмнэл + бага зэргийн будалт нь уур уцаартай байх мэдрэмжийг ерөнхийд нь загварчлана. Энэ тохиолдолд хөгжмийн мөн чанар нь хүчтэй драматик, сэтгэл хөдлөм, хүсэл тэмүүлэлтэй, баатарлаг байх болно.
4. Хурдан хэмнэл + гол өнгө нь баяр баясгалангийн сэтгэл хөдлөлийг дуурайдаг. Хөгжмийн дүр нь амьдралыг баталгаажуулдаг, өөдрөг, хөгжилтэй, баяр баясгалантай, баяр хөөртэй байдаг.
Хөгжим дэх сэтгэл хөдлөлийг тусгах санал болгож буй загварын цаашдын дүн шинжилгээ нь түүний шинж чанараараа Эйзенкийн санал болгосон даруу байдлын ангилалд тодорхой хэмжээгээр изоморф байгааг харуулж байна. Гэхдээ манай загвар "дотогшлох-эктроверси" параметрийн оронд хурдыг удаан-хурдан, "тогтвортой байдал-тогтворгүй байдал"-ын оронд гол-минор параметрийг авдаг. Энэ хоёр загварт хүний даруу байдал, хөгжмийн бүтээлийн сэтгэл хөдлөлийг тодорхойлохын тулд хэмнэл (сэтгэцийн үйл ажиллагаа эсвэл хөгжмийн бүтээл) болон сэтгэл хөдлөлийн туршлагын чанарын шинж чанаруудыг харуулсан хоёр хувьсагчийн үзүүлэлт байх нь хангалттай юм. нэг тохиолдолд "тогтвортой байдал-тогтворгүй байдал" гэсэн ойлголтод, нөгөө нь - гол эсвэл бага горим . Хамгийн гол нь хүний сэтгэл хөдлөлийн амьдрал, түүний байгалийн даруу байдал, түүний шинж чанарыг хөгжимд тусгах хооронд, нөгөө талаас, тодорхой хамаарал, холболтууд байдаг.
Холерик, сангвиник хүмүүс сэтгэцийн үйл ажиллагааны хурдацтай байдаг бол меланхолик, флегматик хүмүүс удаан байдаг. Хэрэв меланхолик ба холерик хүмүүс тогтворгүй байдал, сэтгэлийн тогтворгүй байдал зэргээрээ ялгардаг бол флегматик, сангвиник хүмүүс ялгаатай байх болно.
144
тухайлбал тогтвортой байдал, сэтгэл хөдлөлийн ертөнцийг үзэх үзлийн ерөнхий дийлэнх нь.
Дээр дурдсан аффект онолд сонсогчид ийм хөгжимд хамгийн их дуртай байдаг гэж үздэг хамгийн их хэмжээгээртэдний төрөлхийн ааштай таарч байна. Энэ байрлалыг туршилтаар шалгах даалгавар тавьсан. VIII-IX ангийн 58 сурагчид янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг (гуниг, баяр баясгалан, уур хилэн, тайван байдал) илэрхийлсэн хэд хэдэн хөгжим сонсохыг хүссэн.
Туршилтанд оролцогчдоос сонссон бүтээл тус бүрийг таван онооны системээр -2-оос +2 хүртэл - "ямар ч таалагдахгүй байна", "таалагдахгүй байна", "хайхрамжгүй" гэсэн үнэлгээ өгөхийг хүссэн. , "таалагддаг", "маш их таалагддаг". Мөн сонссон бүтээлүүдийг илүүд үзсэн зэрэглэлээр нь эрэмбэлэх шаардлагатай байв.
Эйзенкийн хувийн шинж чанарын асуулгын "Extraversion-neuroticism" (А хэлбэр) нь туршилтанд оролцогчдын даруу байдлыг тодорхойлох боломжийг олгосон. Шинжилгээний явцад "Худал" онооны тоо 5 нэгжээс хэтэрсэн тул найман анкетыг найдваргүй гэж хассан. Үлдсэн 50 асуулгын 21 тохиолдлоос бид асуумжийг ашиглан тодорхойлсон оюутны ааш араншин болон түүнд хамгийн их таалагдсан хөгжмийн шинж чанарыг тааруулж чадсан. 29 тохиолдолд сургуулийн сурагчид тэдний даруу байдлын онцлогт тохирохгүй хөгжимд дуртай байжээ. Тиймээс сургуулийн сурагчид өөрсдийн төрөлхийн зан төлөвт тохирсон хөгжимд хамгийн их дуртай байх ёстой гэсэн таамаглал бүрэн батлагдаагүй байна. Хөгжмийн туршлага багатай хүмүүсийн дунд сургуулийн сурагчдын зан төлөвийн онцлогт тохирсон хөгжмийн бүтээлийг илүүд үздэг болохыг бид олж мэдсэн. Хөгжмийн хувьд хөгжсөн, хөгжимд тод хариу үйлдэл үзүүлдэг сурагчид сонссон бүх бүтээлдээ өндөр үнэлгээ өгч, өөрт таалагдсан бүтээлийг сонгоход хүндрэлтэй байв. Ийм сургуулийн хүүхдүүд төрөлхийн дуртай зүйлээсээ холдож, зан авиртай харьцуулахад өөр шинж чанартай хөгжмийг эерэгээр үнэлж чаддаг байв. Өөр өөр шинж чанартай хөгжмийн бүтээлүүдэд үзүүлэх хариу үйлдэл нь оюутнуудын сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлж байгааг харуулж байна гэж үзэж болно. Гэсэн хэдий ч оюутны сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн түвшин, түүний хөгжмийн мэдрэмжийн түвшин, байгалийн даруу байдлын шинж чанаруудын хооронд илүү нарийн хамаарлыг олох нь цаашдын судалгааг шаарддаг.
Оюутнуудад хөгжмийн бүтээлийн агуулгад янз бүрийн хэлбэрийн сэтгэл хөдлөлийг санал болгодог хөгжмийн боловсрол нь тэдний төрөлхийн даруу байдлын сэтгэл хөдлөлийн бүтцэд ороогүй сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлыг нэгэн зэрэг мэдрэх чадвартай болгож, улмаар хүмүүстэй харилцах харилцааг өргөжүүлж, гүнзгийрүүлдэг. Тэдний эргэн тойрон ба бодит байдал.
Санал болгож буй схемд хөгжмийн урлагт агуулагдах сэтгэл хөдлөлийн агуулгыг багтаах гэж оролдох нь буруу байх болно. Гэсэн хэдий ч бидний үзэж байгаа загвар нь хамгийн чухал мөчүүдэд өдөр тутмын сэтгэл хөдлөлийг хөгжмийн тусламжтайгаар кодлож, гоо зүйн сэтгэл хөдлөл болгон хувиргах үндсэн хэв маягийг илчилж байгаа юм шиг санагдаж байна. Загвар бол зүгээр л загвар бөгөөд бодит бодит байдал өөрөө биш, харин загварчлалын техникийг ашиглан энэхүү бодит байдлыг илүү гүн гүнзгий, цогцоор нь ойлгох боломжтой.
7. Фресс П., Пиаже Ж.Туршилтын сэтгэл зүй. М., 1975.8. Шестаков В.П.Ёс суртахуунаас эхлээд нөлөөлөл хүртэл. М., 1975.
16-р редактор хүлээн авсан. II1987 он
Ачааж байна...
