«Прогулка по морскому берегу». Мастер-класс с пошаговым фото
Мастер-класс по рисованию с элементами аппликации
Автор работы: Пивнева Ольга Алексеевна, воспитатель, БДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №10», г. Грязовца, Вологодской области.Мастер-класс рассчитан для детей среднего дошкольного возраста, педагогов и родителей.
Назначение: Работу можно использовать для оформления интерьера, в качестве подарка.
Цель: Воспитывать у детей усидчивость, терпение; развивать художественные творческие способности.
Задачи: Воспитывать желание создавать красивые композиции.
Материал:
- четыре белых листа А3;
- скотч;
- гуашь;
- кисточки;
- стаканчик «непроливайка»;
- палитра;
- поролоновые тампончики;
- клей ПВА;
- синий картон;
- тесьма.
К морю я приеду вскоре,
Помашу ему рукой.
Крикну морю: - Здравствуй, море,
Вот и встретились с тобой!
Я сбегу к нему с пригорка,
И оно навстречу мне,
Изогнувшись, прыгнет ловко,
Закружив песок в волне.
В бликах солнца заискрится…
Словно озорной щенок,
Будет весело резвиться
И ласкаться возле нег.
Незаметно подкрадётся,
И ноги моей тайком
Голубой волны каснётся,
Как шерш-ш-шавым языком.
Ю. Полуянов
Пошаговый процесс изготовления поделки:
1.Соединяем (в длину) с помощью скотча 2 белых листа. Используя поролон, рисуем голубой краской небо. Краску наводим на палитре.
2.Гуашевой краской (бирюзового цвета) поролоном рисуем «море».
3. Краской жёлтого цвета, используя поролон, рисуем «песок» - «пляж».
4. Возьмите зелёную краску и поролон. Нарисуйте «травку».
5. Коричневой краской, используя кисточку, нарисуйте ствол пальме.
6. Рисуем ладошки на двух листах А3. Используем цвета: зелёный, серый, розовый, голубой, фиолетовый, оранжевый. Выстригаем ладошки.
7. Приклеиваем «ладошки» зелёного цвета – это листья у пальмы.
8. Приклеиваем ладошки серого цвета – это будут «слоники». В виде веера приклеиваем разноцветные ладошки, одну из них приклеиваем по центру – это птица «павлин».
9. Прорисовываем у слоников глазки, ушки, носик. У павлина – глазки, носик, ротик, лапки. Рисуем травку у деревьев.
10. Приклеиваем кораблики – это отдыхающие плавают на корабликах. На небе приклеиваем солнышко.
11. Из синего картона делаем рамку. Нарезаем полоски шириной 4 см.
12. Приклеиваем полоски с обратной стороны рисунка.
13. Последний штрих – приклейте тесьму по краю (синему картону).
Слоник листики жуёт,
Или травку щиплет,
В день воды сто литров пьёт,
Жарко – больше выпьет.
Например, саванный слон –
В Африке живущий,
Самый крупный в мире он,
Большой могучий.
Распушил павлин свой хвост,
Задирает кверху нос.
- Все любуйтесь, все смотрите!
Ближе, ближе походите.
Чудо-хвост вам покажу,
Всё о нём вам расскажу.
Ах, какое оперенье,
Хвост – ажурное плетенье!
И не спорьте Вы со мной
Я ручаюсь головой –
Хоть всю землю обойдёте,
Краше в мире не найдёте.
Н. Бацанова
Сакс Анастасия Николаевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МБДОУ детский сад "Гнездышко"
Населённый пункт:
п.Пуровск
Наименование материала:
Конспект
Тема:
Конспект НОД по рисованию в средней группе "Рисуем лето"
Дата публикации:
14.07.2016
Раздел:
дошкольное образование
Конспект НОД по рисованию в средней группе «Рисуем лето»
Цели:
1. Развивать у детей эмоциональное восприятие окружающего мира, формировать
реалистические представления о природе.
2. Учить отражать впечатления и наблюдения в художественно-творческой
деятельности.
3. Учить детей умению подбирать и отражать цветовую гамму, характерную для
летнего сезона.
4. Поощрять инициативу и самостоятельность детей в построении композиции
работы и внесения дополнений в рисунок по теме работы.
Материалы: Альбомный лист, восковые мелки, простой карандаш
Предварительная работа:
разучивание стихов о лете, рассматривание иллюстраций о лете, коллективный
просмотр мультфильма «Дед Мороз и лето» режиссера В. Караваева, экскурсия в
лес (на поляну, луг) .
Ход занятия.
1. Организационная часть.
Педагог начинает занятие с чтения стихотворения Л. Корчагиной «Лето»:
Если дует ветер теплый, хоть и с севера,
Если луг – в ромашках и комочках клевера,
Бабочки и пчелы над цветами кружатся,
И осколком неба голубеет лужица,
И ребячья кожица словно шоколадка…
Если от клубники заалела грядка –
Верная примета: наступило… .
Дети. Лето.
Педагог. Вы правы, лето – это прекрасное, щедрое время года. Совсем недавно мы с
вами познакомились с одним персонажем, который не знал, что такое лето. Я вам
напомню эту историю. На далеком холодном Севере жил Дед Мороз. Когда
наступала зима, он отправлялся в путь, чтобы успеть помочь природе накрыться
пушистым снегом, заморозить реки, украсить узором окна домов. С пользой
проводил время Дед Мороз в холодный сезон. А особенно он любил новогодние
праздники – вот где было много веселья, шума и радости. Вместе с малышами
водил хороводы, пел, плясал, играл, а потом вручал подарки, которые с любовью
готовил для каждого ребенка. Однажды во время новогоднего праздника кто-то из
детей спросил Деда Мороза: «А ты приедешь к нам летом? » Деду Морозу стало
любопытно, а что это такое - лето? Дети были удивлены, что такой старый дед
никогда не слышал, а тем более не видел лето, и они спели ему песенку о лете.
(Звучит аудиозапись песни «Песенка о лете» Ю. Энтина на музыку Е. Крылатова)
Педагог. С тех пор Дед Мороз потерял покой, уж очень ему хотелось увидеть лето
своими глазами. И решил он прийти к детишкам в гости не зимой, а летом. И
отправился в путь. Что с ним произошло?
Дети. Ему стало очень плохо на жаре, и он стал таять.
Педагог. Верно. Деду Морозу плохо, когда очень тепло, ему нужен холод. Тогда
дети придумали, как помочь своему любимому Морозу. Они посадили его в ящик
для мороженого. И в нем стали его возить в разные места: в лес, на лужок, речку,
чтобы Дед Мороз наконец-то узнал, что такое лето. А потом Дед Мороз вернулся к
себе на Север, чтобы уже прийти к детям только зимой. Ребята, как вы себе
представляете образ лета, его портрет?
Ответы детей: В пестром сарафане, с венком на голове из цветов, румяное, веселое,
с веснушками, босоногое.
Педагог. А как вы думаете, где живет лето, куда оно уходит, когда наступает зима?
Предположения детей.
Педагог предлагает детям послушать рассказ Б. Сергуненкова «Куда лето прячется?
»
Когда-то на земле не было зимы, а было одно лето. Что это была за прекрасная
пора: земля была мягкой, как пух, вода в речке теплой, деревья росли круглый год,
листья не сбрасывали и были вечно зелены!
Так продолжалось до тех пор, пока однажды зима не обиделась.
- Что же это такое, - говорит, - все лето и лето, пора и совесть знать.
Стала зима лето теснить, а куда лету деваться? Бросилось лето в землю, а мороз
землю сковал. Кинулось в реку – река льдом покрылась.
- Погибаю, - говорит, - некуда мне деться. Убьет меня зима.
Тут говорят лету почки на деревьях:
- Иди к нам, мы тебя спрячем.
Лето и спряталось в почки деревьев, укрылось от холодной зимы.
Ушла зима. Засветило солнце, зажурчали ручьи. Почки на деревьях набухли и
раскрылись. А как только они раскрылись – вырвалось, выкатилось лето на волю.
Пришло лето на землю… .
Педагог. Люди радуются и говорят: «Лето пришло».
Сегодня мы с вами будем рисовать лето. Как вы думаете, краски какого цвета вы
будете использовать? Какого цвета наше лето?
Дети. Лето разноцветное.
Физкультминутка «Какого цвета лето? »
-Лето… Лето… Лето…
Какого оно цвета?
Ну-ка скажи, ну-ка опиши!
Хлопки в ладоши.
- Нежно-зеленого, как в траве кузнечик.
Желтого, желтого, как песок у речек.
Голубое, синее, самое красивое.
Вот какое лето!
Прыжки на месте.
-Лето… Лето… Лето…
Еще какого цвета?
Ну-ка скажи, ну-ка опиши!
Хлопки в ладоши.
- Яркого, жаркого, как лихая пляска!
Звездного, звездного, как ночная сказка!
Светлое, зарничное, сладко-земляничное.
Вот какое лето!
Приседания.
-Лето… Лето… Лето…
Еще какого цвета?
Ну-ка скажи, ну-ка опиши!
Хлопки в ладоши.
2. Практическая часть.
Педагог предлагает нарисовать рисунки и подарить их потом Деду Морозу.
3. Итог занятия.
При рассматривании готовых работ педагог обращает внимание на цветовое
решение, сочетание оттенков, создание композиции, соблюдение пропорций.
А вот какие работы у нас получились.
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».
Игровая образовательная ситуация: «Рисование».
Дата проведения плановая
Дата проведения фактическая
Тема игровой образовательной ситуации
Программные задачи
Используемые образовательные ресурсы (ПОР,ЭОР,ЦОР,ТСО)
Рисование по замыслу.
«Нарисуй картинку про лето».
Закрепить умение рисовать кистью, промывать её в воде, осушать о тряпочку. Формировать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам.
«Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» Т. С. Комарова стр. 27-28.
«Расцвели красивые цветы».
Закреплять умение детей передавать в рисунке части растения, умение рисовать кистью и красками. Воспитывать любовь к живой природе.
«Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» Т. С. Комарова стр. 64.
«Цветные шары (круглой и овальной формы)».
Закреплять навыки закрашивания. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.
«Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» Т. С. Комарова стр. 34-35.
«Мое любимое солнышко».
Закрепить умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать сюжет картины.
«Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» Т. С. Комарова стр. 72.
«Сказочное дерево».
Закрепить умение детей создавать в рисунке сказочный образ, умение закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речь.
«Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» Т. С. Комарова стр. 37.
«Рыбки плавают в аквариуме».
Закрепить умение детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера.
«Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» Т. С. Комарова стр. 47-48.
«Нарисуй какую хочешь игрушку».
Закрепить умение детей задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками.
«Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» Т. С. Комарова стр. 60.
Рисование по замыслу
Закрепить умение детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.
«Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» Т. С. Комарова стр. 42-43.
Цели:
Познакомить детей с новой техникой рисования –монотипия (рисование по сырому)
Способствовать развитию у детей воображения, фантазии и творчества
Развивать у детей интерес к совместной деятельности, объединяя индивидуальные работы в общий сюжет
Расширить знания и представления об особенностях внешнего вида бабочек
Ребята, какое время года у нас сейчас (ответы детей)
-А вы бы хотели сейчас очутиться на зеленой лужайке (ответы детей
)
Я предлагаю вам туда отправиться! У меня есть волшебная палочка, сейчас я ей взмахну и скажу волшебные слова и чудо произойдёт. Но для этого вы должны будите закрыть глазки.
Раз, два, три- волшебная палочка на лужайку нас перенеси. (Включаю запись пение птиц)
-А теперь открывайте глазки. Посмотрите какая чудесная цветочная полянка перед нами, какие на ней красивые цветы!
Ой! Ребята, мне кажется, что под зонтиком кто-то есть! Я загадаю вам сейчас загадку и вы, если правильно отгадаете, узнаете кто же там!
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Встрепенулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Правильно, молодцы! Это конечно же бабочка!
Воспитатель: Какая она красивая! Посмотрите и скажите, что есть у бабочки?
Правильно у нее есть крылышки, туловище, голова, усики, глазки, лапки.
Какие у нее крылышки? А что у нее на крылышках есть (узоры, чешуйки, цветная пыльца)
Ребята! Как вы думаете, кто ещё может обитать на зелёной лужайке? Кто у нас весной просыпается, оживает? Насекомые. А это мы сейчас проверим, я буду вам загадывать загадки, а вы попробуйте их отгадать.
Хоть имеет много ножек,
Все равно бежать не может.
Вдоль по листику ползет,
Бедный листик весь сгрызет.
(Гусеница)
С ветки - на тропинку,
Прыгает пружинка —
Зеленая спинка,
По травам и былинкам –
Перепрыгнет и тропинку.
(Кузнечик)
Красненькие крылышки, черные горошки.
Кто это гуляет по моей ладошке?
(Божья коровка)
Не птичка, а с крыльями:
Над цветами летает,
Нектар собирает.
(Бабочка)
Воспитатель: Хотите я вам расскажу одну очень интересную сказку, тогда слушайте, рассаживайтесь вокруг лужайки.
Жила-была гусеница. Все над нею смеялись, такая она была некрасивая. Однажды гусеница решила спрятаться в кокон, чтобы ее никто не видел. Сидела она в нем, сидела, и заснула. Пока она спала, прошла зима и наступила долгожданная весна. Проснулась гусеница, высунула наружу усики, чтобы посмотреть, нет ли там никого, кто бы мог над нею посмеяться. Никого не оказалось. Тогда она вылезала целиком из своего кокона.
Гусеница чувствовала, что на спинке ей что-то мешает. Она встряхнулась и вдруг … полетела. (Воспитатель имитирует полет бабочки игрушкой-бабочкой на палочке или ниточке). Пролетая над прудом, она посмотрелась в него, как в зеркало и увидела прекрасную … (бабочку). Да, бабочку с огромными яркими крыльями.
«Кто эта красавица?» – подумала она, – «Ой, так ведь это же я!
Бабочка-красавица,
В ярком, цветном платьице,
Покружилась, полетала,
Села на цветок, устала…
Прилетела бабочка на луг …, а там только зеленая травка и много красивых цветов. Горько бабочка заплакала ей стало так грустно от того, что она совсем одна и у неё совсем нет друзей.
Воспитатель: Ребята, давайте нарисуем ей подружек-бабочек.
Воспитатель: Ребята, садитесь все за свои столы.
Мы сегодня с вами будем раскрашивать наших бабочек очень интересным способом. Мы будем рисовать «по–сырому» и эта техника рисования называется монотипия. Очень красивое название, правда?
Сначала нам надо будет бабочку сложить пополам, затем намочить чистой водой одну сторону крыльев и пока вода не высохла, нанесем рисунок красками. Затем аккуратно сложим крылышки и легонько придавим ладошкой. Теперь раскройте бабочкины крылья.
Посмотрите, как красиво получилось!
А теперь ребята приступаем к работе. (воспитатель обращает внимание детей на то, что крыло надо хорошо намочить)
Воспитатель: Вот какие чудесные бабочки! Они такие разноцветные, как цветочки, с яркими узорами на крылышках. Я сейчас взмахну волшебной палочкой, и вы тоже превратитесь в бабочек и немного полетаете.
Физминутка «Бабочка»
Наша бабочка встряхнулась,
улыбнулась, потянулась.
Раз – росой она умылась.
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела.
И нектара всласть поела.
(Дети выполняют движения в соответствии с текстом) (сели)
Воспитатель: Теперь наши бабочки по-настоящему уже готовы. Давайте посадим наших бабочек на лужайку (дети прикладывают к цветам)
Посмотрите, как красиво получилось! Я думаю, что теперь наша бабочка очень рада, тому, что у нее теперь столько бабочек подружек появилось. Они все такие красивые и разные, нет ни одной похожей. Теперь они будут резвиться на нашей полянке, и радовать нас. А я очень рада за вас – вы все старались, были активные, внимательные и дружные. Спасибо!
А давайте придумаем бабочкам свое название.
Название: Конспект занятия по рисованию в средней группе ДОУ «Бабочка-красавица»
Номинация: Детский сад, Конспект занятия, рисование, Средняя группа
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ «Детский сад №42»
Месторасположение: Республика Коми, г. Сыктывкар
Загрузка...
