Хотын төсөв боловсролын байгууллага нэмэлт боловсрол хүүхдүүд - хүүхдийн урлагийн сургууль

Ивня тосгон

Арга зүйн тайлан:

Багш аа

Төгөлдөр хуурын тэнхим

Елизарова О.О.

2012

Сэдэв: “Бага ангид чуулга дээр ажиллаж байна”

Зорилтот: Урлагийг "мэдрэх" чадвар, бусдын мэдрэмжийг хуваалцах, боломжит импровизацын нюансуудыг урьдчилан таамаглах чадварыг хөгжүүлэх.

Хамааралтай байдал: Чуулгад тоглох - хамгийн сайн эмхүүхдийг хөгжмийн хичээлтэй танилцуулахад.

Хэлэлцэх асуултууд:

1. Репертуар чуулга хөгжимдээр орчин үеийн үе шат:
. ■ гэрийн хөгжим тоглох;

эрчимтэй сургалтанд хамрагдах;

концертын тоглолтуудад зориулсан.

2. Оноо сонгохдоо сэтгэл зүйн хүчин зүйл.
3. Чуулга дээрх ажлын үе шатууд.

Өнөө үед хөгжим хүүхдийн амьдрал, ухамсарт өргөн нэвтэрч байна. Радио, кино театр, телевиз, дууны бичлэг байнга нөлөөлдөг сонсголын хөгжилхүүхдүүд. Хамгийн эхнээс нь бага насХүүхдүүд хөгжимд дасдаг нь байгалийн жамаар, түүнийг амархан хүлээн авч, хүрээлэн буй ертөнцийн бусад үзэгдлүүдийн нэгэн адил сониуч зангаар ойлгохыг хичээдэг.

"Хэрэв та анхааралтай дүн шинжилгээ хийвэл" гэж эрх мэдэлтэн бичжээ Зөвлөлтийн багшСухомлинский, - өдөр тутмын хэллэгээр аз жаргал, аз жаргал, амжилт ба бүтэлгүйтэл гэж нэрлэгддэг зүйл ... энэ бүхэн соёлд тулгуурладаг. хүний ​​харилцаа, ур чадвар дээрхүслээ удирдаж, тэдгээрийг өөрийн хүсэлд нийцүүлж, зохицуулахбусад хүмүүс. Тэдний хэн нь ч хажууд нь өөр хүмүүс байгааг мартах эрхгүй бөгөөд нэг хүний ​​үйлдэл бүр эргэн тойрныхоо хүмүүст зайлшгүй нөлөөлнө. Хүмүүсийн харилцааны соёл, хүслийн соёлыг төлөвшүүлэхСухомлинский багшийн үүрэг бол туйлын чухал гэж үздэг.

Тиймээс хөгжмийн хичээлийн эхэнд хүүхдийг төрөлхийн сониуч зангаа ашиглан сонирхох хэрэгтэй.Үүнийг хийх хамгийн сайн арга бол чуулгад тоглох явдал юм.

Ансамблийн гишүүд хүсэл эрмэлзэлээрээ нэгдсэн нийтлэг зорилго. Бүтээлч туршлага нь чуулгад өрөвдөх сэтгэлээр тоглоход өөрчлөгддөг бөгөөд энэ нь түншүүдийн бүрэн сэтгэл хөдлөлийн "эв нэгдэл" гэсэн үг юм.

Хөгжим бол аман бус харилцааны хэлбэр юм. Тус чуулга нь "мэдрэх" онцгой чадвартай байх ёстой - мэдрэхгүй байх урлагОйролцоох өөр нэг хүний ​​мэдрэмжийг ойлгож, хуваалцахын тулд төдийгүй басБоломжит импровизацын нюансуудыг урьдчилан таамаглах.

Дөрвөн гарт төгөлдөр хуур тоглох нь цаг хугацааны туршид, боломж бүрд, ямар ч түвшинд хөгжмийн зэмсгээр ур чадвар эзэмшсэн хамтарсан хөгжим бүтээх нэг төрөл юм; Тэд өнөөдөр ч үүнийг хийсээр байна. Бараг хүн бүр энэ төрлөөр эссе бичсэн шилдэг мастерууд. Тэд гэрийн хөгжим тоглох, эрчимтэй бэлтгэл, концертын тоглолтод зориулж хоёуланг нь бичсэн. Энэ төрлийн хамтарсан гүйцэтгэлийн сурган хүмүүжүүлэх үнэ цэнийг сайн ойлгоогүй тул үүнийг заахдаа маш ховор ашигладаг. Үүний зэрэгцээ дөрвөн гар тоглох нь бусад хөгжмийн зэмсгийн төрөлд тоглодог чуулгатай ижил шаардлагыг жүжигчдэд тавьдаг.

Төгөлдөр хуурын чуулгын ангид хамтрагчтайгаа тоглож сурч эхэлсэн залуу төгөлдөр хуурч гол багштай уулздаг. гоо зүйн асуудалтаамаглалаар биш, нийтлэг ойлголтоор биш, харинцэвэр мэргэжлийн хувьд, түүний хувьд хамгийн сэтгэл татам зүйл.Боловсрол, сургалт нэгдмэл юм. Чуулганы ур чадварыг эзэмшсэнээр оюутан үнэ цэнийг бий болгодог ёс суртахууны чанарууд. Мөн зан чанарыг сайжруулж, бүтээдэгтайзны урлагт зайлшгүй шаардлагатай урьдчилсан нөхцөл.

Түнштэйгээ найрсаг харилцаа, санал бодлоо солилцох, хамтын ажиллагааажил нь бүтээлч хүсэл зориг, ойлголт, үйл ажиллагаанд бэлэн байдлыг дайчлан, төгөлдөр хуурчдын төсөөллийг баяжуулж, бие даан олдоогүй байж болох шийдлүүдийг санал болгодог.

Хамт тоглож байхдаа хамтрагчаа сонгох нь маш чухал юм.
Хичээлийн үеэр багш ихэвчлэн сурагчтай тоглодог. Дүрмээр бол, inЭхлэгчдэд зориулсан жүжгийн эхний (дээд) хэсэг нь нэг хоолойтой, хоёр дахь нь басс хэсэг юм.багш - гармоник нэмэлт буюу агуулсандагалдан. Дээд намд байна тэргүүлэх үнэ цэнэболон шаардлагатиймээс дуу чимээ, итгэл дүүрэн сурагчаас. Насанд хүрээгүй олон хүүхэд эсвэлавьяас муутай сурагчид дасдагбайнга хамт тоглосны дараа л нэгэн зэрэг дуугарнаНэг хэсэг тоглохдоо тэд гол дүрийг басс руу бүрэн шилжүүлдэг. Хөгжимт дуртай хүүхэд "прима донна" дүрд үнэхээр дуртай бөгөөд ихэвчлэн хоёр гараараа тоглохоос хамаагүй илүү тод хөгжим тоглодог.

Харамсалтай нь, анхан шатны сургалтанд зориулсан ном зохиол маш бага байдаг бөгөөд доод хэсэг нь оюутан үүнийг гүйцэтгэхэд хялбар байх болно. Тиймээс та дүрээ өөрчлөхийн тулд ийм боломж бүрийг ашиглах хэрэгтэй. Хоёрдахь хэсгийг тоглож байхдаа хүүхэд дагалдан суралцаж, дуугүй, зөөлөн басс гүйцэтгэлийг дасгал хийдэг. Ийм багш, оюутны холбоонд хамгийн чухал зүйл бол хөгжмийн зөн совингийн нөлөө юмхамгийн байгалийн аргаар. Эхний багц нь ихэвчлэн байдаг тултэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг, сурагч нь хөгжмийн хувьд багштай ижил төстэй мэдрэмж төрүүлдэг. Тэр сонсож сурдаг, чуулгад элсэж, энэ сэтгэгдэлд илүү ихийг сурдагбие даасан сэдэвчилсэн хэсгийг хариуцлагатай гүйцэтгэдэг.

Гэсэн хэдий ч энэ нь зөвхөн багш, сурагчдын хамтарсан тоглоом биш юм. Гэр бүлийн гишүүдийн аль нэг нь хүүхэдтэй тогтмол хөгжим тоглодог бол хамгийн сайн зүйл юм. Үүнийг ийм хөгжим урлах нь хүүхдүүдэд ямар баяр баясгалан, ямар их хүсэл тэмүүлэлтэй байгаагаас харагдана. Тэд өөрсдийн үүргээ итгэлтэйгээр, хэмнэлтэй, тодорхой тоглож, бүр жижиг "алдаа"-ыг даван туулж дасдаг.

Энэ сэтгэл зүйн хүчин зүйлхоёр оюутан хамт тоглоход чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ тохиолдолд боломжтой бол ижил насны, ижил түвшний сургалттай хүүхдүүдийг хамтрагчаар сонгодог. Нэгэнт л нөгөөгийнхөө өмнө буулт хийхийг хүсэхгүй байгаа тул ямар нэгэн зүйл гарч ирдэгхэлээгүй өрсөлдөөн шиг, энэ нь илүү нягт нямбай, илүү анхааралтай тоглох урамшуулал юм.

Хэсгийн мэдлэг, тэр ч байтугай маш сайн ч гэсэн төгөлдөр хуурчийг хамтрагч болгодоггүй. Энэ нь зөвхөн нарийн төвөгтэй болон үйл явцын явцад ийм болдог өөр оюутантай хийсэн маш өвөрмөц ажил.

Хамт тоглохдоо сонгох хэрэгтэй удаан хурдбайнга гацах, тасалдахаас зайлсхийхийн тулд. Хоёр тоглогч хоёулаа эв нэгдэл, бүтцийн тоосонцор бүрд дүн шинжилгээ хийж, бүхэл бүтэн хэлбэрээр тэдэнд зориулж байр олох; Хамгийн чухал бүх зүйл нэлээд тод байх ёстой, чухал биш бүх зүйл тодорхойлогддогилүү нам гүм дууны түвшин Энэ зорилгоор ашиглахыг зөвлөж байнадасгал: түнш бүр зөвхөн нэг гараараа тоглодог.Та хоёр тэргүүлэх хоолойг тусад нь давтаж болно (жишээлбэл,зэрэгцээ хоёр хоолойтой сопрано ба тенор) эсвэл хэт дуу хоолой - басс ба сопрано, эсвэл өөр өөр хоолойтой сэдэв, эсвэл зүгээр л аялгуу - басс болон бусад дагалдах хоолой гэх мэт. Жүжигчин бүр чуулгын олон янзын динамикийг анхааралтай, шүүмжлэлтэй сонсох ёстой. Дөрвөн гараа тоглоход хэмнэлийн нарийвчлалын ач холбогдол бас их. Эхлээд метроном энд тусалж чадна, дараа нь хөдөлгөөн, гүйцэтгэлийн ийм синхрончлолд хүрэх шаардлагатай болнонэгэн зэрэг, тууштай байдлыг хангах арга техниктоглоомууд. Хэсгийг сайтар сурах хүртэл дараагийн танилцуулгад алдаа гаргахгүйн тулд урт завсарлага (хэд хэдэн баар) чимээгүйхэн тооцоолох хэрэгтэй.

Хамтарсан сургалтын даалгаврууд нь хоёр түншийн тогтоосон үхсэн үхрийн яг хуваарилалтыг багтаасан болно. Үүнийг голчлон доод хэсгийн жүжигчин үйлчилдэг бөгөөд энэ тохиолдолд үүнийг зааж өгөх ёстой.Дөрөө нөлөө нь маш тодорхой боловсруулсан байх ёстой, оноос хойшДөрөөг зохисгүй ашигласны улмаас басс шугамын бүтэц нь ихэвчлэн нэлээд нягт байдаг нь илүү их жинтэй болдог.

Ийм болгоомжтой, эрчимтэй суралцах нь эргээд өөрчлөгддөгхөгжим тоглохоос илүүтэй дөрвөн гартай тоглоом.IN хөгжмийн уран зохиололон эх байдагяах аргагүй дөрвөн гартай бүтээлийм эрчимтэй сургалт.

Дөрвөн цагт тоглохдоо маш их, дуртай байх нь зүйн хэрэг юмнүднээс нь тоглох. Учир нь хэтэрхий олон удаа зогсох нь мууддагтоглохын баяр баясгалан, бид хөгжмийн материалыг сонгодогЭнэ нь хамаагүй хялбар (1-2 хичээлийн жилийн түвшинд).бага) ангид одоо сурч байгаа зүйлээс бага.

Оюутан аль болох өргөн хүрээнд хамрахыг хичээх хэрэгтэйӨөрийн хэсгийг тоймлон гар дээр тоглуулаарайхамгийн чухал. Юуны өмнө та анхаарлаа төвлөрүүлэх хэрэгтэйдараагийн хэмжүүрүүдийн тоог урьдчилан хамарсан хэмжүүрийн тал.Тоолох нь ихэвчлэн цааш уншихад тусалдаг. Магадгүй энэ нь боломжтой байхЭнэ тохиолдолд хэмнэлийн мэдрэмж онцгой өртдөг гэж баталдагсайн шалгах. Тоглогчдын нэг нь тийм биш байхыг зөвлөж байнанөгөө нь зогсоход тоглоомоо зогсоосон. Энэ нь хоёрдугаарт заах болножүжигчин хурдан жолоодож, тоглоом руу буцаж орох боломжтой.

Олон багш нар эсэргүүцэж байгааг хэлэх хэрэгтэйдөрвөн гар тоглоом. Хадгалах бүх хүчин чармайлтыг үл харгалзанТөгөлдөр хуурын бүтцийг ил тод болгох нь үргэлж боломжгүй байдагХүссэн дууны эффект, учир нь өргөн хүрээний улмаасИхэнхдээ үр дүн нь хэтэрхий нягт, хэт ачаалалтай дуу чимээ юм.Ийм хүнд байдал нь таагүй сэтгэгдэл төрүүлж, шалтгаан болдог сөрөг хандлагабагш нар дөрвөн гар тоглох.

Дөрвөн гар тоглоом бага боловсролбас ихэвчлэнбас татгалзсан учир техникийн шалтгаанууд. Энэ нь хэд хэдэн гэж үздэгжүжигчдийн давчуу байрлал нь сөргөөр нөлөөлж болнотоглогчийг суулгах.

Гэсэн хэдий ч эдгээр сул талууд нь эдгээртэй харьцуулахад маш бага юмдавуу тал нь дөрвөн гар тоглохоос зайлсхийх нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм.

Түүнээс гадна сүүлийнх нь нийт дүнгийн зөвхөн багахан хэсгийг бүрдүүлдэгэрдэм шинжилгээний ажил.

Анги танхимд илүү олон удаа үзэх нь маш их хүсч байнаМанай сургуульд хоёр зэмсэг хүүхэдтэй хөгжим тоглодог байсанБела Бартокийн төсөөлж байсан шиг хоёр төгөлдөр хуур.Микрокосмос," ​​та илүү ихийг хүсч чадахгүй.

Ашигласан уран зохиол:

1. Иан “Төгөлдөр хуур дахь хүүхэд” киног гаргав.

2. Криста Холцвейсиг “Дөрвөн гарт тоглоом”.

3. Михаил Соколов “Анхлан суралцагчдад зориулсан чуулга”.

Хүүхдийн хөгжмийн сургуулийн сурагчидтай сурган хүмүүжүүлэх ажилд чуулгын үүрэг

Хөгжмийн сургуулиудын ансамблийн ангийн үндсэн үүрэг практик хэрэглээ-д олж авсан ур чадвар, мэдлэгээ нэгтгэх тусгай ангиуд, хөгжмийн амтыг хөгжүүлэх, хамтын бүтээлч, гүйцэтгэлийн сахилга батыг төлөвшүүлэх.
Ансамблийн анги нь оюутнуудын дунд хөгжмийн болон гоо зүйн санааг төлөвшүүлэх үйл явцын салшгүй холбоос бөгөөд энэ нь хамгийн авьяаслаг хүмүүст зориулсан сургалтын хамгийн чухал хэлбэр бөгөөд элсэлтийн мэргэжлийн сургалтын чанарыг сайжруулахад ихээхэн хувь нэмэр оруулдаг; хөгжмийн сургууль.
Хөгжмийн бүтээл дээр ажиллах явцад оюутнууд дараахь зүйлийг хийх ёстой.
1) Чуулганы гүйцэтгэсэн хөгжмийг бүхэлд нь болон бүтээлийн хэсгүүдийн бие даасан хоолойг сонсож сурах, сэдэв, дагалдах, туслах хоолой гэх мэт аялгууг удирдан чиглүүлэх.
2) Бүтээлийг бүхэлд нь уран сайхны тайлбарт нийцүүлэн гүйцэтгэнэ.
Энд би эдгээр хоёр асуудлыг тодруулахын тулд тоймлон хэлье. Чуулганы хэсгүүдийг янз бүрийн аргаар бүтээдэг: полифоник, аялгуу, дагалдах хэлбэрээр. Энд байгаа хүндрэл нь хөгжмийг хэсэг болгон хуваах явдал юм, өөрөөр хэлбэл. тэдний гүйцэтгэлд өөр өөр хүмүүс, нэг хүнээр биш. Тиймээс чуулгын хамтрагчаа сайн сонсож сурах хэрэгтэй бөгөөд үүний зэрэгцээ бусад хэсгийг сонсохыг оролдох үед оюутнуудад ихэвчлэн тохиолддог бөгөөд энэ нь ямар ч хязгаарлалтгүйгээр бүрэн чөлөөтэй, чөлөөтэй гүйцэтгэх явдал юм. Мөн дуу чимээ, гүйцэтгэлийн шинж чанарыг нэг бүтээл болгон зохицуулна. Ихэнхдээ дагалдан яваа намын үүргийг чуулгад бүрэн үнэлдэггүй. Энэ хооронд тэр тоглож байна амин чухал үүрэгхөгжмийн дүр төрхийг бий болгоход.
Таны анхаарах ёстой хамгийн эхний зүйл бол дагалдах хэсэг нь аялгууг дарахгүй, "амьсгалах", урсах, дуулахад саад болохгүй. Зарим оюутнууд тэргүүлэх хэсгийг бүх хүч чадлаараа онцолж, дууг нь тулгаснаар урлагийн эсрэг сэтгэгдэл төрүүлдэг. Аяны хэсэг нь зохиомлоор бусдаас ялгарах ёсгүй, харин дагалдаж байгаа хэсгээс нь байгалийн жамаар тусгаарлагдаж, дотооддоо ууссан байх ёстой. Үүнийг "гэрэлтүүлсэн" гэж тодотгох хэрэгтэй. Хэсгийн чанга байдлын зэрэг хоорондын зөв хамаарал нь илүү ерөнхий шаардлагын зөвхөн нэг бөгөөд хамгийн энгийн тал бөгөөд энэ нь дагалдах хэрэгслийг сайн гүйцэтгэх үндсэн нөхцөлийг илэрхийлдэг. Энэхүү гол нөхцөл нь төгөлдөр хуурын дууг авиатай нарийн тааруулж, гоцлол дуучны гоцлол дуучны авьяаслаг дагалдан хөгжимчний үгийг сонсдог шиг хоёрдугаар хэсэг (дагалдах хэсэг) тоглож буй оюутан хамтрагчаа сонсох явдал юм. гол нам.
Энд гол санаа нь дагалдан аялгууг дарахгүй байхаас гадна хоёрдугаар хэсгийн дууны мөн чанарт нь байгаа бөгөөд ингэснээр хүссэн сэтгэл санааг алдагдуулахгүй байх явдал юм. Сэтгэгдэл нь үндсэн хэсгийг тоглож буй дуу авианаас багагүй дагалдан тоглож буй дуу чимээнээс хамаарна. Дагалдах хэсгийн дуу чимээ нь төвийг сахисан, өдөр тутмын, гар урлалын шинж чанартай болохгүй байх нь чухал юм. Энэ бүхний хажуугаар энэ нь сонсогдох ёстой, өөрөөр хэлбэл. Оюутнууд гол хэсгийг живүүлэхгүйгээр чимээгүйхэн гүйцэтгэхийг оролдохдоо заримдаа хийдэг нэг ч дууг алдах ёсгүй.
3) Оюутны чуулгын ангид сурах ёстой ажил бол тусгай ангид эзэмшсэн хөгжмийн гүйцэтгэлийн ур чадварыг хамтарсан гүйцэтгэлд бүтээлчээр ашиглах явдал юм.
4) Харааны унших чадварыг олж авах.
5) Идэвхтэй сурталчлагч байх хөгжмийн урлагманай нийгэмд илтгэх хэлбэрийг ашиглан .
Ансамблийн ангийн ажилд тууштай байдал, үе шаттай байх зарчим, боловсролын материалын техникийн болон уран сайхны хүртээмжтэй байх зарчмыг хэрэгжүүлэх, насны хүчин зүйл, сурагчдын хөдөлгөөний зэргийг харгалзан үзэхэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Үүнтэй холбогдуулан оюутнуудын бүлгүүдийг чуулга болгон сонгодог. Эрдмийн ажлын тайлан, шалгалт болох илтгэх урлаг нь хүмүүжлийн чухал ач холбогдолтой юм. Нэг ба хоёрдугаар хагас жилийн төгсгөлд чуулгын ангийн сурагч бүр ажлын явцад олж авсан шаардлагатай тоглолтын ур чадварыг эзэмшсэн үнэлгээ өгдөг.
Онцгой ач холбогдолоркестрын анги хараахан бүрдээгүй байгаа сургуулиудад чуулгын ангийн ажилд өгсөн. Энэ тохиолдолд чуулгын анги нь сурагчдын хамтын гүйцэтгэлийн ур чадварыг хөгжүүлэх үндсэн үүргийг гүйцэтгэдэг. Хөгжмийн бүтээл дээр ажиллаж эхлэхдээ багш юуны түрүүнд түүний хөгжмийн агуулгын мөн чанарын талаар ерөнхий ойлголт өгөх ёстой. Үүний тулд тэрээр жүжгээ бүтнээр нь тоглох, эсвэл бичлэгийн тусламжтайгаар дүрслэх ёстой. Дараа нь нийт онооны хэсэг тус бүрийн утга, үүргийн талаар ярих ёстой бөгөөд дуу хоолой бүрийн гүйцэтгэлийн чанарын талыг тухайн бүтээлийг бүхэлд нь тайлбарлах замаар тодорхойлох ёстой. Ансамблийн ангиудад багш нь цэвэр аялгуу (аялга ба гармоник), дууны жигд байдал, шинж чанар, дуу хоолойны динамик харилцаа, чуулгын хэмнэлтэй сахилга бат, цус харвалт, хурууны нэгдмэл байдал, сурагчдад тэдгээрийн оновчтой байдлыг илчлэх зэрэгт гол анхаарлаа хандуулах ёстой. , техник дээрх ажлыг зорилгын илэрхийлэлтэй дамжуулах хөгжмийн хэсэг. Түүнчлэн багш суралцаж буй бүтээлийн зохиогч, эрин үе, агуулга, хэлбэр, хэв маягийг оюутнуудад танилцуулах ёстой.
Чуулгын ангид ажиллах чухал нөхцлүүдийн нэг бол заавал байх оюутнуудтай ажиллах явдал бөгөөд энэ нь интонация, цус харвалт, хэмнэл гэх мэт зүйлийг илүү нарийвчлан судлах боломжийг олгодог. Урын сан нь ардын дуу, аялгууны найруулгаас эхлээд орчин үеийн хөгжмийн зохиолчдын бүтээл хүртэл төрөл бүрийн шинж чанар, хэв маяг, техникийн чиг баримжаа, хэлбэрийн бүтээлүүдээс бүрдэх ёстой. Харааны уншлагын хувьд илүү хялбар бүтээлүүдийг санал болгож байна. Зургаан сарын хугацаанд чуулгын ангийн сурагчид Оросын хөгжмийн зохиолчийн нэг бүтээл, Зөвлөлтийн хөгжмийн зохиолчийн нэг бүтээл, гадаадын хөгжмийн зохиолчийн нэг бүтээл, эсхүл зохиосон найруулгыг гүйцээх ёстой. ардын аялгуу. Өгөгдсөн бүтээлүүдийн нэгийг танилцуулга болгон уншиж болно. Эдгээр шаардлагууд нь үндсэндээ чуулгын анги дахь ажлын арга зүй, зохион байгуулалтыг тодорхойлдог.
Сурах, гүйцэтгэх ажлын хамтын шинж чанар, зорилго, зорилгын нийтлэг байдал, даалгаварт ухамсартай хандах хандлага, гүйцэтгэгч багийн өмнө хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг бий болгох нь чуулгын ангийг хамгийн сайн болгодог. үр дүнтэй хэлбэрболовсролын үйл явц.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт:

1. Гайдамович Т. Багажийн чуулга. - М., 1960
2. Драгайцева Д. Чуулгын хөгжим тоглох нь хөгжлийн боловсролын хүчин зүйл юм. - М., 2005
3. Милич Б. Оюутны төгөлдөр хуурчийн боловсрол. - Киев, 1979
4. Neuhaus G. Төгөлдөр хуур тоглох урлагийн тухай. - М., 1967
5. Цыпин Г. Төгөлдөр хуур тоглож сурах нь. - М., 1984
   

Арга зүйн хөгжилсэдвээр: үүрэг чуулгын хөгжим тоглож байнахүүхдийн хөгжмийн сургуулийн хөгжмийн хөгжил, боловсролд

Энэхүү бүтээн байгуулалт нь хүүхдийн хөгжмийн сургууль, хүүхдийн урлагийн сургуулийн багш нарт хэрэг болно. Материал нь оюутнуудад бас сонирхолтой байх болно багш бэлтгэх коллежуударга зүйн асуудлыг сонирхож буй дээд боловсролын байгууллагууд хөгжмийн боловсролхүүхдүүд.
Зорилтот:хамтын хөгжмийн зэмсгийн үүрэг гүйцэтгэдэг гэсэн ойлголтыг илчлэх боловсролын үйл явцХүүхдийн хөгжмийн сургууль нь бүтээлч, боловсролын аль алинд нь боловсролын үйл явцад хамгийн чухал ач холбогдолтой юм.
Даалгавар: чуулгад тоглох сонирхлыг бий болгох.

IN сүүлийн үедАнсамбль тоглох сонирхол нэмэгдсэн. Чуулга гэдэг нь зөвхөн “хамтдаа тоглох” чадвар биш юм. Эндээс илүү чухал зүйл бол хөгжмийн бүтээлийн санаа, зорилгыг нэгэн зэрэг мэдрэх, хамтдаа мэдрэх, бүтээх явдал юм.

Та сургалтын эхний шатанд чуулга тоглох чадварыг хөгжүүлж эхлэх боломжтой. Чуулгад тоглох нь хүүхдийн сонсголыг хөгжүүлж, хөгжмийн ертөнцийг тэлж, мөн хөгжмийн хичээлд дур сонирхолтой болгодог. Оюутан чуулгад хөгжим тоглосноор шинэ уран бүтээлтэй идэвхтэй танилцаж, тэдгээрийг хурдан бөгөөд үр дүнтэй сурч, улмаар репертуараа өргөжүүлж, янз бүрийн хөгжмийн хэв маягийг эзэмшдэг. Чуулгад тоглох нь өрсөлдөөний уур амьсгалыг бий болгож, хөгжилд сайнаар нөлөөлдөг бүтээлч байдалболон оюутнуудын техникийн ур чадвар. Хүчтэй түнш нь хөгжингүй нэгнийхээ хөгжим, техникийн хөгжилд нөлөөлөх чадвартай байх нь бас чухал юм.
Ансамблийн сургалтыг “багш шавь” дуэтээр эхлүүлсэн нь дээр. Залуу жүжигчин багшийн дэмжлэгийг мэдэрч, хамтдаа хөгжим тоглох үйл явцад дуртайяа оролцож, чуулгад ижил үүрэг гүйцэтгэдэг. Ийм нөхцөлд багш нь сурагчдаа чуулга тоглох хамгийн чухал ур чадварыг хөгжүүлэхийг хичээдэг мэдрэмжтэй хамтрагч, анхааралтай зөвлөгчийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Хамтдаа хөгжим тоглох нь янз бүрийн сэтгэлзүйн стрессийг даван туулахад тусалдаг - бие даасан тоглолтын үеэр хүүхдэд үүсдэг дарамт. Чуулганы тоглоомОюутнуудад тухайн мэргэжлээр хичээлээр олж авсан ур чадвараа нэгтгэхэд тусалдаг, хэмнэл, эв нэгдэлтэй сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлж, багаж хэрэгслийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. хөгжмийн илэрхийлэл. Төрөл бүрийн чуулгын урын сан нь бүтээлч сэтгэлгээг баяжуулж, баяжуулдаг хөгжмийн амтзалуу хөгжимчин.
Оюутан, багшийн хамтарсан тоглолт нь хүүхдэд суралцах эхний үе шатанд уран бүтээлч гэдгээ мэдэрч, удаан хугацааны туршид ой санамжинд үлдэх, хөгжмийн зэмсгийн цаашдын дасгалыг идэвхжүүлж, эцэг эхийн багшийг хүндлэх, итгэх итгэлийг төрүүлэх боломжийг олгодог. .
Хүүхдүүд багштай хамт чуулгад тоглох дуртай байдаг ч хүүхдүүд бие биетэйгээ хамт, өөрөөр хэлбэл "оюутан-оюутны" чуулгад тоглохдоо илүү анхааралтай, төвлөрөл, хариуцлага, өөрийгөө болон бусдыг сонсох чадварт суралцдаг. Хөгжмийн сургалт, хөгжмийн зэмсгийн ур чадвараараа ижил насны хүүхдүүдийг сонгодог. Эхэндээ чуулгынхан аялгуу, хоёрдугаар хоолой, дагалдан сонсож сурдаг. Та зөвхөн өөрийнхөө тоглож буй зүйлийг төдийгүй хамтрагчийнхаа тоглож буй зүйлийг, өөрөөр хэлбэл хэсгүүдийн ерөнхий дууг сонсож сурах хэрэгтэй.
Хөгжмийн тоглолтын синхрон байдал нь маш их бэлтгэл, харилцан ойлголцлыг шаарддаг. Зөвхөн зохиолын эхэнд биш, дууны дуугаралт, төгсгөлд нь синхрончлолд хүрэх нь чухал юм.

Оюутнуудыг нэг чуулга болгон нэгтгэдэг бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн дунд: гол газруудын нэг нь метр хэмнэл эзэлдэг. Тиймээс хэмнэлийн мэдрэмжийг бий болгох нь хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх чухал ажил юм.
Чуулгатай ажиллахдаа гүйцэтгэлийн динамикийг мартаж болохгүй. Үүнийг чадварлаг ашиглах нь хөгжмийн ерөнхий шинж чанар, сэтгэл хөдлөлийн агуулга, бүтээлийн бүтцийн онцлогийг илрүүлэхэд тусалдаг. Чуулгын гишүүд ажлын ерөнхий динамик төлөвлөгөөг үнэн зөв, тодорхой илэрхийлэх ёстой. Энэ нь түүний оргил үе, аажмаар нэмэгдэх эсвэл эзлэхүүнийг багасгах шаардлагатай. Нэгдсэн динамикийг бий болгох нь хамтдаа тоглох урьдчилсан нөхцөл юм.
Анхны баарнаас эхлэн чуулгад тоглоход оролцогчдоос стилистийн онцлогоос шалтгаалах ижил дуу гаргах техникийг ашиглахыг шаарддаг. хийсэн ажил, хөгжмийн агуулга, дүрээс хөгжим тоглосон.
Хөгжмийн бүтээл дээр ажиллаж эхлэхдээ багш түүний хөгжмийн агуулгын мөн чанарын талаар ерөнхий ойлголт өгөх ёстой. Үүнийг хийхийн тулд та бүхэл бүтэн хэсгийг тоглуулах эсвэл бичлэгт сонсох хэрэгтэй. Дараа нь тал бүрийн утга учир, чиг үүргийн талаар ярих хэрэгтэй. Мөн суралцаж буй бүтээлийн зохиогч, эрин үе, агуулга, хэлбэр, хэв маягийг оюутнуудад танилцуулах хэрэгтэй.
Бага ач холбогдолгүйБоловсролын практикт репертуар байдаг бөгөөд багш нар үүнийг төрөлжүүлэхийг үргэлж эрэлхийлсээр ирсэн. Оюутнуудын чуулгад хөгжим тоглох сонирхол, хамтарсан бүтээлч байдлыг нэмэгдүүлэх зорилготой. Энэ асуудлыг шийдэх нэг арга бол урын санд чуулга оруулах явдал юм орчин үеийн бүтээлүүд. Эдгээр нь киноны дуу, орчин үеийн дуунууд байж болно хөгжмийн бүлгүүд, Мэдээжийн хэрэг, эдгээр бүтээлүүд нь тодорхой уран сайхны үнэ цэнтэй байх нөхцөлд. Танил, алдартай хүмүүсийн гүйцэтгэл хөгжмийн материалчуулгын гишүүдийн сонирхлыг татах чадвартай.
Чуулганы тоглоом- энэ бол шинэ ойлголт, сэтгэгдэл, нээлтийн байнгын өөрчлөлт, баялаг, олон янзын хөгжмийн мэдээллийн эрчимтэй урсгал юм.

Таны цаасыг бичихэд хэр үнэтэй вэ?

Ажлын төрлийг сонгох Дипломын ажил (бакалавр/мэргэжилтэн) Дипломын ажлын хэсэг Магистрын диплом Практик бүхий курсын ажил Валютын ханшийн онолХураангуй эссэ ТуршилтЗорилго Баталгаажуулалтын ажил (VAR/VKR) Бизнес төлөвлөгөө МВА дипломын шалгалтын асуултууд Дипломын ажил (коллеж/техникийн сургууль) Бусад тохиолдлууд Лабораторийн ажил, RGR Онлайн тусламж Дадлага хийх тайлан Мэдээлэл хайх PowerPoint танилцуулга Төгсөлтийн сургуульд зориулсан хураангуй Дипломын дагалдах материал Өгүүллийн шалгалтын зураг дэлгэрэнгүй »

Баярлалаа, танд имэйл илгээсэн. Имэйлээ шалгана уу.

Та 15% хямдралтай сурталчилгааны код авмаар байна уу?

SMS хүлээн авах
сурталчилгааны кодтой

Амжилттай!

?Менежертэй ярилцахдаа сурталчилгааны кодыг оруулна уу.
Урамшууллын кодыг эхний захиалгад нэг удаа ашиглах боломжтой.
Сурталчилгааны кодын төрөл - " дипломын ажил".

Чуулгатай ажиллах үндсэн чиглэлүүд

Арга зүйн тайлан

"Чуулгатай ажиллах үндсэн чиглэл"

Трошина Вера Тимофеевна,

Хүүхдийн урлагийн сургуулийн гитарын багш

Ртищево, Саратов муж

Хамтран тоглодог жүжигчдийн нэгдлийг чуулга гэнэ. Чуулганы тоглолтын урлаг нь жүжигчний уран сайхны өвөрмөц байдал, тоглолтын хэв маяг, хамтрагчийнхаа тоглолтын онцлогийг тэнцвэржүүлэх чадварт суурилдаг. Чуулга гэдэг нь хэд хэдэн хөгжимчид хамтран уран сайхны агуулгыг тоглолтын хэрэгслээр дамжуулан илчилдэг тоглоомын хамтын хэлбэр юм. Чуулгад тоглох нь зөвхөн хамтдаа тоглох чадвараас гадна энд бас нэг чухал зүйл байдаг - хамтдаа мэдрэх, бүтээх. Багаар ажиллах нь тодорхой бэрхшээлтэй тулгардаг нь эргэлзээгүй: бүхэл бүтэн нэг хэсэг гэдгээ мэдэрч сурах нь тийм ч хялбар биш юм. Үүний зэрэгцээ, чуулгад тоглох нь жүжигчдэд мэргэжлийн хэд хэдэн үнэ цэнэтэй чанаруудыг хөгжүүлдэг - хэмнэлийг сахиж, зөв ​​хэмнэлийн мэдрэмжийг төрүүлж, уянгалаг, олон авиа, гармоник сонсголыг хөгжүүлэх, өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэх, тогтвортой байдалд хүрэхэд тусалдаг. гүйцэтгэлд. Оюутан бие даасан тоглолтонд тодорхойгүй байдал, гацах, чуулгад тоглосны дараа тоглохдоо илүү итгэлтэй тоглож эхэлдэг нь мэдэгдэж байна. Бие биенээ ойлгох, бие биенээ хүндэтгэх, нэгдмэл байх зэрэг чанаруудыг төлөвшүүлдэг тул сул дорой оюутнууд бие биетэйгээ удаан харилцахаас илүү хүчтэй хүмүүсийн түвшинд хүрч эхэлдэг; Дээр дурдсан зүйлсээс харахад чуулгад тоглож үзээгүй хөгжимчин өөрийгөө маш их зүйлээр харамлаж байна гэж дүгнэж болно, учир нь энэ төрлийн үйл ажиллагааны ашиг тус нь илэрхий байдаг. Амжилттай ажиллах хамгийн чухал нөхцөл бол өөртөө болон нөхдөдөө шүүмжлэлтэй хандах чадвар юм. "Өөрийгөө шүүмжлэх" гэдэг үгийг ажил хэрэг болгохоос илүү хэлэхэд хялбар байдаг нь мэдэгдэж байна. Гэхдээ та зөвхөн дасгал хийхээс гадна магтаалд харамлахгүй, урам зориг өгч, урамшуулж чаддаг байх ёстой. Магтаал магтаалыг бүрэн гүйцэд хүртээгүй байсан ч ихэнх хүмүүсийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг гэж эрт дээр үеэс тэмдэглэсээр ирсэн. Хүүхэд өөртөө итгэлтэй байх хэрэгтэй. Тус чуулгын үндсэн дүрэм бол "Нэг нь бүхний төлөө, бүгд нэгний төлөө", "Нэг хүний ​​амжилт эсвэл бүтэлгүйтэл нь бүгдийн амжилт эсвэл бүтэлгүйтэл" юм.

Хэмнэл нь чуулгын нэгдмэл байдлын хүчин зүйл

Оюутнуудыг нэг чуулга болгон нэгтгэдэг бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн дунд метроны хэмнэл гол байр суурь эзэлдэг. Үнэн хэрэгтээ чуулгын тоглогчид (мөн хоёр ба түүнээс дээш байж болно) хамтдаа тоглоход тусалдаг бөгөөд ингэснээр нэг хүн тоглож байгаа мэт санагддаг. Энэ бол метроны хэмнэлийн мэдрэмж юм. Үндсэндээ тэрээр чуулгад удирдаачийн үүргийг гүйцэтгэдэг; оролцогч бүрийн хүчтэй цохилтыг мэдрэх нь "далд удирдаач" бөгөөд түүний "дохио" нь чуулгын гишүүдийг нэгтгэж, улмаар тэдний үйлдлийг нэг цогц болгон хувиргахад тусалдаг. Нэг талаас баарны хүчтэй, сул цохилтын мэдрэмж, нөгөө талаас “баарны доторх” хэмнэлтэй итгэлтэй байдал нь чуулгын урлагийн үндэс суурь болдог. Түүний дууны нэгдмэл байдал, синхрончлол нь бусад чухал нөхцлүүдийн дунд эхнийх нь юм. Хэрэв үлдсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн гүйцэтгэл буруу байвал зөвхөн уран сайхны ерөнхий үр дүн буурч байвал хэмнэл хэмнэл зөрчигдвөл чуулга сүйрнэ. Гэхдээ энэ нь тоолуурын хэмнэлийн цорын ганц утга биш юм. Тэрээр гүйцэтгэлийн техникийн тал дээр ч нөлөөлж чаддаг. Хэмнэлийн тодорхой байдал нь тоглолтыг илүү итгэлтэй, техникийн хувьд найдвартай болгодог. Мөн тогтмол бус тоглодог сурагч бүх төрлийн осол аваарт өртөмтгий байдаг бөгөөд бидний мэдэж байгаагаар осол аваараас болж сэтгэл зүйн тэнцвэр алдагдаж, түгшүүр төрдөг. Оролцогч бүр өөрсдийн үүргээ гүйцэтгэж байхдаа бүхэл бүтэн чуулгын хэмнэлийн үндэс суурийг бэхжүүлдэг гэдгийг бид хэрхэн баталгаажуулах вэ? Энэ чиглэлд системтэй, тууштай ажиллах шаардлагатай байна. Чуулгад мэдээж өөр хэмнэлийн мэдрэмжтэй жүжигчид байж болно. Та үнэмлэхүй, нарийн, "метрономик" хэмнэлийн мэдрэмжийг төлөвшүүлэхээс эхлэх хэрэгтэй: энэ нь хамтын хэмнэл дэх нэгтгэх зарчим болно. Энэ чуулга нь хэмнэлийн хувьд тогтвортой жүжигчидтэй байх шаардлагатай. Дараа нь бусад нь хэмнэлийн хувьд илүү хүчтэй хүмүүс рүү таталцаж эхэлнэ.

Динамикийг илэрхийлэх хэрэгсэл

Чуулгад тоглохдоо динамик нөөцийг хэмнэлттэй зарцуулж, ухаалгаар удирдах хэрэгтэй. Энэ чуулга нь тод тембрийн зэмсгүүдээр хичнээн баян байсан ч дууны уян хатан байдал, боловсронгуй байдлыг өгдөг гол нөөцийн нэг нь динамик байдаг гэдгийг бид баримтлах ёстой. Хөгжмийн бүтцийн янз бүрийн элементүүд өөр өөр динамик түвшинд дуугарах ёстой. Уран зураг, хөгжим хоёрт бүх зүйл ижил хүч чадалтай байвал юу ч гарахгүй. Уран зурагт байдаг шиг хөгжимд урд болон арын дэвсгэр гэж байдаг. Ийм динамик мэдрэмжийг хөгжүүлснээр чуулгын тоглогч бусадтай харьцуулахад өөрийн хэсгийн дууны хүчийг эргэлзээгүйгээр тодорхойлох болно. Гол хоолой нь дуугарч байгаа жүжигчин бага зэрэг чанга эсвэл бага зэрэг намуухан тоглосон тохиолдолд түүний хамтрагч тэр даруй хариу үйлдэл үзүүлж, өөрийн үүргийг бага зэрэг чанга эсвэл чимээгүй гүйцэтгэх болно. Эдгээр "бага зэрэг" хэмжигдэхүүн нь үнэн зөв байх нь чухал юм.

Чуулга дахь динамик дээр хэрхэн практик дээр ажиллах вэ. Эхлээд та тодорхой динамик сүүдэрт бүрэн жигд тоглож сурах хэрэгтэй. Жишээлбэл, та бүх оролцогчдоос хавтгай P (төгөлдөр хуур) дээр, дараа нь хавтгай mf дээр нэг нот тоглохыг хүсч болно, ингэснээр бүх динамик алхамуудыг давна уу. Мэдээжийн хэрэг, дууны хүч нь тийм ч тодорхой ойлголт биш, гитар дээрх mf нь төгөлдөр хуурын mf, балалайка дээрх f нь товчлуурын баян хуур дээрх f-тэй адилгүй байдаг. Гүйцэтгэгч нь хөгжсөн сонсголыг (бичил сонсгол) хөгжүүлэх ёстой бөгөөд энэ нь микродинамикийн үзэл баримтлалаар динамикийг нөхөх ёстой бөгөөд энэ нь дууны хүчийг нэмэгдүүлэх эсвэл бууруулах чиглэлд бага зэргийн хазайлтыг бүртгэх чадварыг илэрхийлдэг.

Темпийг илэрхийлэх хэрэгсэл болгон

Тайзны урлагт уран бүтээлийн хэмнэлийг тодорхойлох нь чухал зүйл юм. Зөв сонгогдсон хэмнэл нь хөгжмийн дүрийг зөв илэрхийлэхэд тусалдаг; Хэдийгээр метроном ашиглан хурдыг тодорхойлох хүртэл хэмнэлийн зохиогчийн заавар байдаг ч хэмнэл нь хөгжимд өөрөө "байдаг". Римский-Корсаков мөн "хөгжимчин хүнд метроном хэрэггүй, тэр хөгжмөөс хэмнэлийг сонсдог" гэж маргажээ. Бах, дүрмээр бол зохиолдоо хэмнэлийг огт заагаагүй нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Нэг хэсэг дотор хэмнэл нь өөр өөр байж болно. "Турдатгал шаарддаг газар байдаггүй тийм удаан хурд гэж байдаггүй ... мөн эсрэгээр. Үүнийг тодорхойлоход хөгжимд тохирох нэр томъёо байдаггүй; эдгээр тэмдэглэгээ нь сүнсэнд шингэсэн байх ёстой."

Чуулгын дууны синхрончлолд хүрэх арга техник

Чуулгын дууны синхрон байдал нь хэмжүүр бүрийн хүчтэй ба сул цохилтын цаг хугацааны давхцлын нарийвчлал, чуулгын бүх гишүүдийн хамгийн бага хугацаанд гүйцэтгэх хамгийн нарийвчлал гэж ойлгох ёстой. Синхрончлолын гүйцэтгэлийн асуудлыг авч үзэхдээ нэг бүтээлийг хэрхэн эхлүүлэх, хэрхэн хамт тоглох, хамтад нь дуусгах гэсэн гурван зүйлийг онцлон анхаарах хэрэгтэй. Чуулга нь удирдаачаар ажилладаг жүжигчинтэй байх ёстой, тэр заримдаа танилцуулга, хувилбар, удаашралыг харуулах ёстой; Орох дохио нь толгойгоо бага зэрэг дохих бөгөөд хоёр мөчөөс бүрддэг: бараг мэдэгдэхүйц дээш чиглэсэн хөдөлгөөн (auftakt), дараа нь тодорхой, нэлээд хурц (raz) доошоо чиглэсэн хөдөлгөөн. Сүүлийнх нь нэгдэх дохио болж өгдөг. Толгой дохих нь үргэлж ижил аргаар хийгддэггүй; Хэсэг нь цохилтын ард эхлэхэд дохио нь үндсэндээ ижил байдаг бөгөөд хэрэв эхний хувилбарт толгойгоо өргөх үед завсарлага байсан бол энэ тохиолдолд цохилтын дуугаар дүүрдэг. Бэлтгэлийн үеэр та хоосон цохилтыг тооцоолж болно, "Анхаарал, бэлд, эхэлцгээе" гэсэн үгс байж болно, "эхлэх" гэсэн үгийн дараа байгалийн түр зогсолт (амьсгал гэх мэт) байх ёстой. Чуулгын дууны синхрончлолд хүрэхийн тулд хөгжмийн мөн чанараас ихээхэн хамаардаг. Идэвхтэй, хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй жүжгүүдэд энэ чанар нь тайван, тунгаан бодох шинж чанартай жүжгээс илүү хурдан хүрдэг болохыг анзаарсан. "Эхлэл" -ийн талаар мөн адил хэлж болно.

Ажлыг нэгэн зэрэг дуусгах нь хэчнээн чухал болохыг онцлон хэлэх шаардлагагүй.

a) сүүлчийн хөвч - тодорхой үргэлжлэх хугацаатай - чуулгын тоглогч бүр хэмжигдэхүүнийг "өөртөө" тоолж, хөвчийг яг цагт нь цохидог.

б) хөвч - түүний дээр фермата байдаг бөгөөд үргэлжлэх хугацааг тодорхойлох шаардлагатай. Энэ бүхнийг бэлтгэл сургуулилтын явцад боловсруулдаг. Устгах лавлах цэг нь хөдөлгөөн байж болно - толгой дохих.

Хэрэв жүжигчний синхрончлол нь аливаа чуулгад зайлшгүй шаардлагатай чанар юм бол энэ нь нэгдмэл байдал гэх мэт олон төрөлд илүү хэрэгтэй байдаг. Эцсийн эцэст, нэгдмэл байдлаар хэсгүүд нь бие биенээ нөхдөггүй, гэхдээ заримдаа өөр өөр октавтай байдаг ч энэ нь асуудлын мөн чанарыг өөрчилдөггүй.

Тиймээс чуулгын дутагдал нь бүр ч анзаарагддаг. Нэгдмэл байдлаар тоглох нь үнэмлэхүй эв нэгдлийг шаарддаг - хэмнэл хэмнэл, динамик, цус харвалт, хэллэг. Энэ үүднээс авч үзвэл уньсон бол чуулгын хамгийн төвөгтэй хэлбэр юм. Бусад оюутнуудтай хамт тоглоход таны дүрийг бие даасан байдлаар шалгадаггүй гэсэн мэдрэмж нь нэгдмэл байдлаар тоглоход туйлын эв нэгдэлтэй байхын баталгаа юм. Харамсалтай нь боловсролын практикт чуулгын энэ хэлбэрт бага анхаарал хандуулдаг. Үүний зэрэгцээ, нэгдмэл байдлаар, хүчтэй чуулгын ур чадвар бүрэлдэж, эв нэгдэлтэй байх нь дүрслэл, тайзны хувьд ч сонирхолтой байдаг.

Оюутан анх хамтран хийсэн ажлаасаа сэтгэл ханамж авч, нийтлэг түлхэлт, харилцан дэмжлэгийн баяр баясгаланг мэдрэх үед ангийн үйл ажиллагаа үндсэндээ чухал үр дүнд хүрсэн гэж бид үзэж болно. Хэдийгээр энэ гүйцэтгэл төгс төгөлдөр байдлаас хол байгаа ч энэ нь багшийг төөрөгдүүлэх ёсгүй, цаашдын ажлаар бүх зүйлийг засч залруулж болно. Өөр нэг зүйл бол үнэ цэнэтэй зүйл юм: гоцлол дуучин ба чуулгын тоглогчийг тусгаарлах шугамыг даван туулж, оюутан хамтарсан тоглолтын өвөрмөц байдал, сонирхлыг мэдэрсэн.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

Н.Ризол.

Чуулгад ажиллах тухай эссэ. – 1986. – Москва.

А.Готтлиб.

Анхны чуулгын хичээлүүд.

П.Агафонин.

Зургаан утастай гитар тоглох сургууль. - Москва. - 1983 он.

Үүнтэй төстэй хураангуй:

Дагалдан хөгжимчдийг бэлтгэх хичээлийн үндсэн зорилго, зорилт, түүний агуулга, хичээл, заах арга зүй, хөгжимчин багшийн боловсрол дахь ач холбогдол. Хичээлийн агуулга, түүний бүтэц, үндсэн хэсгүүд, тэдгээрийн агуулгыг эзэмших түвшинд тавигдах шаардлага. Энэ өгүүлэлд би дуу чимээ, интервал, хөвч, уянгалаг эргэлтийг интонацын хуулбарлах аливаа практик үйлдлээс өмнө хөгжмийн сэтгэлгээний зайлшгүй элемент болох дурсамжийн талаар ярихыг хүсч байна.Тэгэхээр хөгжмийн зохиолын орчуулагчийн хувьд юу хамгийн чухал вэ? Бодол санаа, ойлголт, мэдрэмжийг дамжуулах. Нэг үгээр бол хөгжмийн зохиолчийн уран бүтээлдээ илэрхийлэх гэж оролдсон бүхнийг хүргэх. Тэрээр жинхэнэ гүйцэтгэлийн тодорхой бэрхшээлтэй тулгарсан. Дагалдан хөгжимчин гэдэг чинь яг л нэвтрүүлэг хийж байгаа, тоглолт хийж байгаа хүн шигсурган хүмүүжүүлэх ажил

Дуурь дээр жүжигчний ажлын үе шатууд: дууны хэсгийг сурах, хөгжмийн материалыг дуулах, найрал хөгжимтэй чуулга хийх дасгал хийх, дууны аппарат дахь тун ачааллын асуудал. Дагалдан хөгжимчин ба гоцлол дуучинтай хийсэн дасгалууд.

Шаардлагатай ур чадвар, чадвар, ур чадвар мэргэжлийн үйл ажиллагаадагалдан хөгжимчин. Хөгжмийн бүтээлийн нэг хэсэг болох дагалдах хэрэгсэл, гүйцэтгэх хэрэгсэл. Анги болон концертын тайзан дээр дагалдан дуучны гоцлол дуучидтай хийх ажлын онцлог.

Ажлын онцлог дууны чуулга. Дууны чуулга дахь сургуулийн сурагчдын дууны сонсголыг хөгжүүлэх үйл явц эхний шат. Дууны болон найрал дууны ур чадварыг хөгжүүлэх дууны дасгалын систем. Дасгал сонгох, чуулгын дуулах зарчим.

Кондукторын мэргэжлийн мөн чанарын тухай.

Арга зүйн зарчимнайрал дуутай сурган хүмүүжүүлэх болон сурган хүмүүжүүлэх ажил. Найрал дууны тухай ойлголт, найрал дууны хэсгүүдийн онцлог, тэдгээрийг бүрдүүлэгч хоолой. Найрал дууны үндсэн элементүүд, хоолойн төрөл, чуулгын тухай ойлголт, формацийг хадгалахын ач холбогдол.

Төрөл бүрийн тоглоомыг заах арга хөгжмийн зэмсэгбайна салшгүй хэсэгмюзикл сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан, янз бүрийн хөгжмийн зэмсэг болон сурган хүмүүжүүлэх ухааны бусад чиглэлээр суралцах үйл явцын ерөнхий зүй тогтлыг судалдаг.