Үндсэн зорилго:
Ангид эргэцүүлэн бодох танин мэдэхүйн орчин бүрдүүлэх:
- Ардын аман зохиолын төрөл, үлгэрийн дүр, баатруудын агуулгыг ойлгох, дахин эргэцүүлэн бодох;
- Уран сайхны материалын агуулгын хамтын амьдрал;
- Урлагийн материалын хэвшмэл ойлголтоос тусгал руу шилжих;
- Хамтарсан бүлэг, хамтын ажил;
- Оюутны төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.
- Сурагчдын төсөөллийг хөгжүүлэхийн тулд сэдэвт суурилсан практик арга техник, дасгалуудыг ашиглах.
- Оюутнуудын эргэцүүлэн бодох (дүрслэл, холбоо) сэтгэлгээний чадварыг хөгжүүлэх. "Тусгал" уншигчийг төлөвшүүлэх.
- Хичээлийн явцад шинэ үнэ цэнэ, утгыг бий болгох, хөгжүүлэх; "Үлгэр бол худал боловч үүнд санаа, сайн нөхдөд сургамж" гэсэн үгийн хамаарал, эрч хүч; аман ардын урлагийн талаарх оюутнуудын хувийн ойлголт; үлгэрийн дүр, баатруудад оролцох.
- Хичээлдээ нэмэлт, тоглоомын материал, мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах замаар сэдвийг судлах сонирхлыг нэмэгдүүлэх.
Загварын үе шатанд шаардлагатай сэтгэцийн үйлдлүүд: дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, нэгтгэх.
Үзүүлэх материал: PowerPoint хичээлийн танилцуулга 2003
Тараах материал: хичээлд шаардлагатай бүлгийн оюутнуудад зориулсан асуултууд.
Хичээлийн зорилго:
- Оюутнуудын ардын аман зохиолын талаарх мэдлэгийг идэвхжүүлэх, шинэчлэх, хөтөлбөрийн материалыг ойлгоход бэлтгэх.
- Уран зохиолын онолд хүүхдүүдэд мэддэг ойлголтуудыг давтаж, нэгтгэх.
- Оюутнуудад орос ардын үлгэрийн жишээн дээр утга учиртай унших, ойлгох чадварыг бий болгох
- Хүүхдэд утга зохиолын баатрын уран зохиолын текстийг дүрслэх ойлголтыг сургах.
- Оюутнуудад анхан шатны (дүрслэлийн холбоо) тусгах сэтгэлгээний ур чадварыг эзэмшүүлэх.
- Багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
- Хүүхдүүдэд асуудлыг хэрхэн бүтээлчээр шийдвэрлэхийг заа.
Хэрэглээний зохистой байдал:
- хичээлийг орчин үеийн болгох (техникийн хэрэгслийн ашиглалтын хувьд);
- уншиж, ярихаас илүү харж, сонсдог орчин үеийн хүүхдийн ертөнцийг үзэх үзэлд хичээлийг ойртуулах; техникийн хэрэгслийн тусламжтайгаар олж авсан мэдээллийг ашиглахыг илүүд үздэг;
- багш, оюутны хооронд харилцан ойлголцол, харилцан туслалцаа үзүүлэх харилцааг бий болгох;
- Багшид материалыг сэтгэл хөдлөл, дүрслэлээр илэрхийлэхэд нь туслах.
Хичээлийн үеэр
Оюутнууд урьдчилан байгуулагдсан бүлгүүдэд суудаг (бүлэг байгуулах зарчим нь дур зоргоороо байдаг).
1. Сурах үйл ажиллагааны сэдэл.
"Хүний үг бөөгнөрсөн шүдний цаанаас хурдан шувуу шиг нисч, үзэн ядсан дайснуудыг хурц сум шиг хатгадаг: (Александр Николаевич Афанасьев).
"Энэ нь усны урсгал мэт урсаж, тэнгэрийн гэрэл мэт гэрэлтдэг.
Хүний үгэнд түүнд ойр байдаг бурханлаг элементүүдийн эзэмшдэгтэй адил бүх хүч чадлыг өгсөн.
“Олон зууны турш төрөлх соёлынхоо талбарыг хөгжүүлж ирсэн өвөг дээдсээ даган хөгжил дэвшлийг харж, тэд хэрхэн амьдарч байсан, манай хэл, соёлыг язгуур бүтээгчид юу болохыг олж мэдэхийн тулд гарал үүслийн талаар ярилцъя. талаар бодсон."
Федор Иванович Буслаев (судлаач, ардын уран зохиолын бүтээл цуглуулагч)
Танд амжилт хүсэн ерөөе, сайн ажиллана гэж бодож байна.
Бие биедээ амжилт хүсье. Одоо зам дээр!
2. Танин мэдэхүйн даалгаврын мэдэгдэл.
Бид ямар том сэдвийг даван туулсан бэ? (Ардын аман урлаг) слайд 1.
Та өнөөдөр юу хийнэ гэж бодож байна вэ? (санаж, судалсан бүтээлээ давтаж, оньсого таавар, бид бүлгээрээ ямар нэгэн зүйл дээр ажиллах болно)
Бид шинэ зүйл сурах уу? (хэн нэгэн болно; тийм; үгүй - ямар ч хүүхдийн хариулт боломжтой)
Түүнийг яагаад ингэж дууддаг юм бэ? (Бүтээлүүдийг хүмүүс зохион бүтээж, амнаас ам руу дамжуулсан)
Таны ойлгож байгаагаар "амаар" гэсэн илэрхийлэл (нэг хүн нөгөөд, нөгөө гурав дахь гэх мэт)
Үүнд ямар хэсгүүдийг судалсан бэ? (ардын аман зохиолын жижиг төрөл, үлгэр)
Бид ардын аман зохиолын ямар жижиг төрлүүдтэй танилцсан бэ? слайд 2
Түргэн хэллэг
хүүхдийн шүлэг
Үлгэр домог
Сургаалт үгс, зүйр цэцэн үгс
Таавар
Өнөөдөр ийм ярьдаг загас тантай хамт ажиллах болно. Тэр үнэхээр гайхалтай бөгөөд хэрэв та нарын хэн нэг нь ямар нэг зүйлийг мартвал тэр танд хэлэх болно. Санаа зовсон хүмүүс тайвшрах болно, та зүгээр л түүн рүү харах хэрэгтэй.
3. Бүлгээр ажиллах (5 бүлэг).
Даалгавар №1 "Энэ нь ямар жижиг ардын төрөлд хамаарахыг таагаарай"
Бүлгүүд ардын аман зохиолын жижиг төрлийг сонгон (цүнхнээс даалгавраа гаргаж), ярилцана. Хүүхдүүд багшийн бичвэр, сурах бичиг, бүтээл дээр үндэслэн тухайн төрлийг таамаглаж, хариултаа маргах хэрэгтэй.
Нэг хоёр гурав дөрөв тав
Бид нуугдаж тоглоно.
Од, сар, нуга, цэцэг:
Яв, чи яв. (тоолуур)Грек голыг гаталж,
Тэр Грекийг хардаг - голын хорт хавдар байдаг.
Тэр гараа гол руу хийв.
Грекийн цап гарт зориулсан хорт хавдар. (Патер)Тосгон нэг тариачны хажуугаар өнгөрч байв.
Гэнэт нохойн доороос хаалга хуцав.
Хүүг гартаа атгасаар клуб дуусч,
Мөн түүний ард мөрөн дээр нь эмэгтэй хүнтэй нэхий дээл (үлгэр).Cockerel, cockerel,
алтан хулуу,
цөцгийн тос толгой,
торгон сахал,
Та эрт босох гэж
Та хүүхдүүдийг унтуулдаг уу? (хортон шавьж)Чимээгүй, бяцхан хүүхэд минь, битгий үг хэлээрэй
Ирмэг дээр бүү хэвт.
Саарал чоно ирнэ
Тэгээд баррель барина уу. (бүүвэйн дуу)
Бүлэг бүр тайлбар толь бичиг, 2-р ангийн "Улсын яриа" сурах бичиг, багшийн гарын авлага (нэвтэрхий тольоос):
Rhyming бол хүүхдийн бүтээлч байдлын нэг төрөл юм. Дүрмээр бол эдгээр нь хэд хэдэн оролцогчоос нэг оролцогчийг санамсаргүй сонгоход зориулагдсан тоглоом хэлбэрийн жижиг яруу найргийн бичвэрүүд юм.
Хэлний мушгиа бол ардын урлагийн комик төрөл бөгөөд үгийг хурдан хэлэхэд хэцүү болгодог дуу авианы хослол дээр суурилсан хэллэг юм, жишээлбэл: "хашаанд өвс, зүлгэн дээрх түлээ". Хэл мушгих гэдэг нь ижил үсэг, үеийг давтаж, цэгцлэх, төөрөгдүүлсэн, хэлэхэд хэцүү, байнга хэлдэг яриа, хэл мушгих, ярианы нэг төрөл юм.
Зохиомол зохиол - Уран зохиол, худал мессеж Боломжгүй зүйлийн тухай комик түүх тохиолддоггүй (жишээ нь: ой дундуур аянга шуурав: шумуул модноос унав)
Пестушки бол хөдөлгөөнийг дагалддаг богино яруу найргийн өгүүлбэрүүд юм. Үг" шавьж"Сувилах, болгоомжтой өсгөх, сургах, гартаа авч явах" гэсэн үгнээс гаралтай.
Бүүвэйн дуу бол хүмүүсийн тайтгаруулж, нойрмоглох гэж дуулдаг дуу юм. Нэг ёсондоо ээж нь хүүхдэдээ бүүвэйн дуу дуулдаг, түүнийг хамаатан садан нь өвчтөнд болон бусад тохиолдолд дуулж болно. Бүүвэйн дууны өвөрмөц шинж чанар бол хүнийг нойрмоглох явдал юм. Бүх ард түмний дунд бүүвэйн дууг гүйцэтгэхэд ямар ч зэмсэг хэрэггүй, зөвхөн дуу хоолой л хангалттай байдаг.
Ардын аман зохиолын жижиг төрлүүдийн дараа бид тантай ямар хэсгийг судалсан бэ? (Үлгэрүүд.)
Та ямар үлгэр мэддэг вэ? (өдөр бүр, амьтдын тухай ид шид)
Бид үлгэрийн талаар өөр юу мэддэг вэ? (Эдгээр үлгэрт үг, эхлэл, гурван давталт, төгсгөл байж болно) Слайд 3
Үе мөчний халаалт
Дараагийн даалгавар руу шилжихийн өмнө шидэт загас бидэнд дулаацуулахыг санал болгож байна: аль бүлэг нь хэлийг эргүүлэхийг илүү сайн хэлэх болно.
Хүүхдүүд ямар ч мэдэгдэж буй хэл эргүүлэгчийг сонгодог. Бүлэг нэгдмэл байдлаар ярьдаг.
Биеийн тамирын минут
Мөн одоо шагнал болгон, шидэт загаснаас биеийн тамирын минут.
цагаан үүл
Таны өмнө дугуйрсан гарууд
Дээврээс дээш өргөгдсөн
Гараа толгойноосоо дээш өргө
Үүл яаравчлав
Илүү өндөр, өндөр, өндөр
Гараа дээш татах; толгойноос дээш гараа хажуу тийш нь жигд эргүүлэх
Салхи бол үүл юм
Эргэлтэнд баригдсан.
Үүл аянга цахилгаан болж хувирав.
Гараараа хажуу тийшээ том тойргийг дүрслэн доошлуул; суух.
5. Бүлгээр үргэлжлүүлэн ажиллах.
Даалгавар №2 "Үлгэрийг тааг"
Бид дулаацаж, завсарлага авлаа, одоо үлгэрт буцаж очоод тэдгээрийг хэр сайн санаж байгаагаа шалгацгаая.
Зураг гарч ирнэ. Бүлгүүд ээлжлэн түүх таамагладаг.
Слайд 4,5,6,7,8.
Бүлгүүд ээлжлэн түүх таамагладаг. Хичээл дээр ямар үлгэрийг судалсан боловч бид үүнийг нэрлээгүй байна вэ?
("Хоол ба буурцагны иш")
Энэ түүх танд юу зааж өгсөн бэ? (бие биедээ туслаарай, цаг заваа гарга, эрүүл мэнддээ анхаар.).
Даалгаврын дугаар 3. "Тайз"
Таны даалгавар бол таны таамаглаж байсан үлгэрийн хэсгийг тайзнаа гаргах явдал юм. Гаднах төрхийг нь тайлбарлаж, нотол.
Үнэг, хар өвс
Үнэг, тогоруу
Айдас том нүдтэй
Сүх будаа
Хун галуу
"Үнэг ба тахиа"
Үлгэрийг санаарай
Харилцан яриаг дүрээр нь дахин ярь
"Үнэг ба тогоруу"
Үлгэрийг санаарай
Баатруудын харилцан яриаг уншиж эсвэл давт
Харилцан яриаг дүрээр нь дахин ярь
Ямар төрлийн түүх таных вэ, яагаад? Хариултаа батал
Илэрхий гүйцэтгэлийг санаарай
"Айдас том нүдтэй"
Үлгэрийг санаарай
Баатруудын харилцан яриаг унших буюу давтах (хөгшин эмэгтэй, ач охин, хулгана, тахиа, туулай)
Харилцан яриаг дүрээр нь дахин ярина уу ("Тэд гэр лүүгээ гүйв:" гэсэн үгсээс авсан хэсэг)
Ямар төрлийн түүх таных вэ, яагаад? Хариултаа батал
Илэрхий гүйцэтгэлийг санаарай
"Сүхний будаа"
Үлгэрийг санаарай
Баатруудын яриаг унших буюу давтах (хөгшин эмэгтэй, цэрэг)
Харилцан яриаг дүрээр нь дахин ярь
Ямар төрлийн түүх таных вэ, яагаад? Хариултаа батал
Илэрхий гүйцэтгэлийг санаарай
"Хун галуу"
Үлгэрийг санаарай
Баатруудын харилцан яриаг унших эсвэл давтах (охин, хулгана)
Харилцан яриаг дүрээр нь хэлээрэй (Баба Ягагийн гэрт хийсэн ишлэл)
Ямар төрлийн түүх таных вэ, яагаад? Хариултаа батал
Илэрхий гүйцэтгэлийг санаарай
6. "Зүйр цэцэн үгийг санаж яв" асуулт хариулт.
зүйр цэцэн үгийн уралдааны төгсгөлд. Ажил нь урд талдаа хийгддэг.
Сургаалт үгс сүйрсэн Слайд9-15
Асуудалтай байгаа сайн ах дүүс
Найзууд сайн, цалингаараа алдартай
Баялгаас илүү аймхай
Сайн ба сүүдрийн айдас
Тооцоолол нь баялгаас илүү үнэтэй байдаг
7. Анги дахь сургалтын үйл ажиллагааны тусгал.
Ингээд бидний хичээл дууслаа. Рыбка таны хичээлийг үнэлэхэд бэлэн байгаа ч тэр дараахь зүйлийг мэдэхийг хүсч байна.
Бид яагаад ардын аман урлагийг судалсан бэ?
Хичээл танд юу таалагдсан бэ?
Та амжилтанд хүрсэн үү?
Өөр юу дээр ажиллах шаардлагатай вэ? Та үүнийг яаж хийх вэ?
Үр дүнгийн хэлэлцүүлэг бүлгүүдэд явагддаг (бүлэг бүр үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх асуултуудтай), дараа нь хариултыг сонсдог.
Загасны үнэлгээ энд байна. слайд 16.
Гэрийн даалгавар: өөрийн бүтээл (үлгэр, оньсого гэх мэт) зохиохыг хичээ.
Хүсвэл сансарт даалгавраа гүйцэтгээрэй.
Белгород мужийн Красногвардейский дүүргийн "Кулешовская үндсэн иж бүрэн сургууль" МБОУ "Амны ардын урлаг" сэдвээр уран зохиолын уншигдах хичээлийг боловсруулах. Хичээлийн тоглоом. ("Оросын сургууль" 3-р ангийн хөтөлбөр) Хичээлийг бага сургуулийн багш Викол Татьяна Ивановна бэлтгэж, удирдан явуулсан 2011 оны 3-р ангийн унших хичээл Сэдэв: "Амны ардын урлаг" сэдвээр хураангуй. Хичээлийн тоглоом. Зорилго: 1. Оюутнуудын үзсэн сэдвийн талаархи мэдлэгийг тоглоомын хэлбэрээр нэгтгэх. 2. Ил тод, чөлөөтэй унших чадварыг бүрдүүлэх. 3. Сурагчдын бүтээлч чадвар, сэтгэн бодох чадвар, ой тогтоолт, багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. 4. Ардын аман зохиолын бүтээл уншиж эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх. Тоног төхөөрөмж: "Уугуул яриа". 3-р ангийн сурах бичиг. 2 х. 1-р хэсэг / Л.С.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова. - М.: Боловсрол, 2007. Оюутнуудад зориулсан аман ардын урлагийн бүтээл бүхий картууд. Үлгэрт зориулсан хувцасны элементүүд. Компьютер. Бичлэгийн тоглуулагч. Хичээлийн үеэр. 1. Org. мөч. - Өнөөдөр хичээл дээр бид "Амны аман урлаг" сэдвээр олж авсан мэдлэгээ нэгтгэн дүгнэх болно. 2. Хичээлдээ "шумбах". -Тэгвэл “Амны аман урлаг” гэж юу вэ? (Слайдын дугаар 1 - сэдвийн нэр нэг үгээр гарч ирдэг) "Амаар" - амнаас аманд дамждаг, бүртгэгдээгүй. "Ардын" - 1-ээс дээш хүн зохиосон. Зохиогчийг тодорхойлох боломжгүй. "Бүтээлч байдал" - "бүтээх" гэдэг үгнээс - бүтээх. 3. Гэрийн даалгавраа шалгах. -Өөр юу байна, аман зохиол гэдэг үгийг? Та үүнийг гэртээ шийдэж байсан кроссвордоос олж мэдсэн (х. 51 No 1). (1 хүнд зориулсан кроссвордын асуулт хариултыг унших) - Түлхүүр үг ардын аман зохиол. 4. Ардын аман зохиолын төрөл (жанр). - Бид. 52 No 2 бид CNT-ийн төрлүүдийг олдог. - Самбараас УБТ-ын төрлүүдийг нэгэн дуугаар уншъя. (Слайд дугаар 2 - CNT төрлүүд гарч ирэв) - Тэдгээрийн заримыг нь авч үзье. 5. Оньсого - энэ нь хүний авхаалж самбаа, авхаалж самбааг шалгах зорилгоор эмхэтгэсэн объект, үзэгдлийн нарийн төвөгтэй дүрслэл юм. Таны авъяас чадварыг шалгацгаая. Тааварын хуудсыг урд нь тавь. Бид хосоороо уншиж, оньсого тааварлах болно. (Слайд дугаар 2 - оньсого тааварт хариулт гарч ирдэг.) 6. Сургаалт үгс. - Улаан үсгээр тэмдэглэсэн “зүйр цэцэн үг” гэсэн түлхүүр үгийг энэ слайдаас уншъя - UNT-ийн дараагийн төрөл. Зүйр цэцэн үг гэдэг нь зарим үйл явдал, хэргээс ард түмний гаргасан дүгнэлт, сайн зорилготой богино үг юм. Хоёр хэсгээс бүрдэнэ. - "Зүйр цэцэн үгийг хоёр үгээр таах" тоглоом тоглоцгооё. Хөдөлмөр бол залхуурал (Хөдөлмөр хүнийг тэжээдэг, харин залхуурал мууддаг). Хэл бол ажил хэрэг (Хэл гэж бүү яар, бизнест яараарай). Хэрэг нь эзэн (Эзний хэрэг айдаг). Долоо - нэг (Долоон зовлон - нэг хариулт. Долоо хэмжиж, нэг зүс. Долоо нэгийг хүлээхгүй.) - нд х. 53 №8 "Зүйр цэцэн үг цуглуулах" даалгавар байна. Энэ нь таны гэрийн даалгавар байх болно. 7. Хэл мушгих. Картан дээрх эхний өгүүлбэрийг доороос дээш уншина уу. - Хоёр дахь нь баруунаас зүүн тийш. - Та ямар төрлийн UNT уншсан бэ? Эдгээр хэлийг эргүүлэх хэрэгсэл нь зөв дикцийг боловсруулахад зориулагдсан. - Бид. 9-р 53 сурах бичгийг бид хэлээр мушгина: - найрал дуугаар аажуухан, - хурдны хурдатгалаар, - хурдан, - маш хурдан, - 1 хүн уншина. 8. Үлгэр домог. - Оюутан бүрийн хувьд өөр өөр ногоон хуудсан дээрх бичвэрүүдийг уншина уу ("шангиа" унших). - Одоо 1-р оюутан уншиж байна; 2-р оюутан; 3-р оюутан. - Та ямар төрлийн UNT уншсан бэ? Эдгээр нь хөгжилтэй, инээд хөөрөөр бүтээгдсэн үлгэрүүд юм. 9. Дуу. -Оросын ард түмэн удаан хугацаанд дуу зохиодог байсан. Тэд бага наснаасаа хөгшрөлт хүртэл хүмүүсийн амьдралын бүхий л чухал үйл явдлууд, бизнес бүрийг дагалддаг. Оросын ардын дуунууд маш олон янз байдаг. Жишээлбэл, ... (бүүвэйн дуу, шившлэг, хошин шог, бүжиг, дуу - үржүүлгийн шүлэг). Хүүхдийн дууг мөн пестушки, хошигнол гэж нэрлэдэг. 10. Физик минут. -Одоо бид амарч, Оросын ардын дуу “Ай, туулай” дууг дуулах болно (магнитофон руу). 11. Үлгэр. - Та ямар төрлийн UNT-д дуртай вэ? (үлгэр) 1) Үлгэр уншъя. (Слайд №3 - Эдигегийн аргын дагуу) - Ямар үлгэр болсон бэ? Уйтгартай - "уйдах" гэсэн үгнээс. Ядаргаатай хүмүүст зориулж бичсэн. 2) Үлгэрийг ямар бүлэгт хуваадаг вэ? Ид шидийн - гайхамшгууд нь тэдэнд тохиолддог, шидэт эд зүйлс байх ёстой. Амьтдын тухай - тэдний дотор амьтад ярьж, бие биентэйгээ зочилж, тэр байтугай сургуульд сурч болно. Өрх - тэд энгийн хүмүүсийн амьдралыг дүрсэлдэг: ядуу тариачин эсвэл ухаалаг цэрэг. Ийм түүхүүдийн жишээг өг. 3) "Үлгэр сурах" тоглоом - картууд дээр бүлгээрээ ажиллах. 4) Урьдчилан бэлтгэсэн хүүхдүүдийн "Ямааны тухай" үлгэрийг үзүүлэх. 12. Уран бүтээлчид. Дэлхийн бүх хүмүүс үлгэрт дуртай. Мөн энэ хайр бага наснаасаа эхэлдэг. Мөн уран бүтээлчид амьдралынхаа туршид үлгэрийг авч явдаг. Мөнхийн үлгэрүүд бол ардын үлгэрүүд бөгөөд тэдгээрт ид шидийн хүч нуугдаж байдаг. - Хичээлээрээ ямар уран бүтээлчдийн бүтээлтэй танилцсанаа санацгаая. (Васнецов В. М., Билибин И. Я.) Тэд Оросын ардын үлгэр, туульс дээр тулгуурлан олон сайхан уран зураг, чимэглэл бүтээжээ. Бид тэдний бүтээлд дуртай. (Слайд №4 - Васнецов В. М.-ийн хөрөг ба уран зураг) (Слайд №5 - Билибин И. Я.-ийн хөрөг ба дүрслэл) (хөнгөн хөгжим сонсогддог) - Та ямар үлгэр сурсан бэ? - Бид. 58 No 21 - гэрийн даалгавар (заавал биш) - нэмэлт уран зохиолын тусламжтайгаар зураачдын нэгний тухай түүхийг бич. 13. Туршилт. -Тэгэхээр бид олон төрлийн ЦНТ-ийг давтсан. Одоо таны мэдлэгийг шалгацгаая (хуудас дээрх хяналтын тест). 14. Хичээлийн үр дүн. -Бид эх орноороо бахархаж, өнгөрсөн түүхээ хүндэтгэж, аман зохиолын хэлбэрээр бидэнд өвлүүлэн үлдээсэн өвөг дээдэс, Оросын ард түмэнд баярлалаа2. 15. Тусгал. - Тэгээд би та нарт хэлье: - Хүүхдүүд ээ, хичээлд баярлалаа! Та зүгээр л байна (6-р слайд дээр нэг үг гарч ирнэ) Сайн байна! - Үүний төлөө бид өөрсдийгөө сайшааж байна!
"Ардын аман урлаг" сэдэвт ерөнхий хичээл-тоглоом
Зорилтот:Сэдвийн талаархи мэдлэгээ нэгтгэн дүгнэх.
Даалгаварууд:
сурагчдын яриа, төсөөллийг хөгжүүлэх;
Илэрхий унших чадварыг сайжруулах;
Оросын соёл, ардын урлагт сонирхол, хайрыг бий болгох.
Тоног төхөөрөмж.
Мультимедиа проектор бүхий компьютер, хичээлийн танилцуулга, даалгаврын карт, өнгөт харандаа, үзэг.
Хичээлийн үеэр.
(1 слайд) Залуус аа, бид "Амны аман урлаг" гэсэн сэдвийг судалсан. Өнөөдөр хичээл дээр бид сурсан зүйлээ санах хэрэгтэй.
Ардын аман зохиолын ямар төрлийг мэддэг вэ?
Үлгэр, оньсого, үржүүлгийн шүлэг, зүйр цэцэн үг, оньсого, шившлэг (2 слайд)
Бид юу хийнэ гэж бодож байна вэ? (3 слайд) - дэлгэцийн ард ажиллах.
Багаар тоглох нь илүү сонирхолтой байх болно гэж бодож байна. Аль баг нь илүү вэ?
Та 7 байна. 7 нь хуваагддаггүй. Тиймээс хэн нэгэн тангарагтны гишүүн байх ёстой....... Бид тангарагтны гишүүнийг хэрхэн сонгох вэ?
Тоолуурын тусламжтайгаар.
Зөв. Тооллогыг хэн мэдэх вэ? Нэг тойрогт орцгооё.
Нэг хоёр гурав дөрөв тав,
Бид одоо тоглох болно.
Од, сар, нуга, цэцэг
Урагшаа, чи!
Одоо бид 2 багт хуваагдах болно (залуус сугалаа. Багийн дугаарыг хуудсан дээр зааж өгсөн болно: 1 эсвэл 2).
Бид тоглоомоо эхлүүлнэ.
"UNT жанр" уралдаан
Багуудын эхний даалгавар: Жанрын тодорхойлолтыг сумаар нэрээр нь холбоно. Зөв сум бүрийн хувьд - 1 оноо.
Даалгаврыг шалгаж байна (слайд 4).
Энэ уралдаанд ямар төрөл байгаагүй вэ?
Нууцлаг.
Дараагийн тэмцээн нь "Таавар тааг, оньсого зур".
Баг бүр хуудсан дээр оньсого байдаг. Тэдгээрийг уншаад хариултыг нь хажууд нь зур.
Шалгалт. Багийн гишүүд өрсөлдөгчдөө оньсого уншиж өгдөг. Тэд таамаглаж байна. Хариултуудыг харьцуулж үздэг. Зөв хариулт бүрийн хувьд - 1 оноо.
Эхний багт зориулсан оньсого.
Хоёрдугаар багт зориулсан оньсого.
Гурав дахь уралдаан "Театрал"
Хүүхдийн шүлэгт хүний муу зан чанарыг харуулдаг гэдгийг та мэднэ.
Эхний багийн хувьд хөгжилтэй
Тит, үтрэмд ор.
Миний гэдэс өвдөж.
Тит, вазелин идээрэй.
Миний том халбага хаана байна?
Хоёр дахь багийн хувьд хөгжилтэй.
Иван ах, чи хаана байна?
Ууланд.
Та юу хийж байгаа юм бэ?
Би Петрт тусалдаг.
Петр юу хийдэг вэ?
Тийм ээ, энэ нь зууханд байна.
"Зүйр цэцэн үг хэлэх" дөрөв дэх уралдаан.
Та тохирох үргэлжлэлийг сонгон зүйр цэцэн үгсийг гүйцээх хэрэгтэй. Зүйр цэцэн үг бүрийн утгыг тайлбарла.
Амьдрал өгөгдсөн …………………….
(... хийх юм байхгүй, ... залхуурал мууддаг, ... дэмий хоосон, ... буян үйлддэг). Шалгах (5 слайд)
Эцсийн тэмцээн. "Хэн том бэ?"
Аль баг 2 минутын дотор нэг үгнээс илүү олон үг хийх вэ бүтээл?
Шүүгчдийн бүрэлдэхүүн дүнг нэгтгэж, ялагчдыг тодруулна.
Хичээлийн хураангуй. Хичээлийн оноо.
Өргөдөл
Эхний багт зориулсан оньсого.
Хоёрдугаар багт зориулсан оньсого.
бүтээл
бүтээл
Эхний багийн хувьд хөгжилтэй
Тит, үтрэмд ор.
Миний гэдэс өвдөж.
Тит, вазелин идээрэй.
Миний том халбага хаана байна?
Хоёр дахь багийн хувьд хөгжилтэй.
Иван ах, чи хаана байна?
Ууланд.
Та юу хийж байгаа юм бэ?
Би Петрт тусалдаг.
Петр юу хийдэг вэ?
Тийм ээ, энэ нь зууханд байна.
Амьдрал өгөгдсөн …………………….
Хөдөлмөр хүнийг тэжээдэг ба ……………………..
Жижиг бизнес илүү сайн ……………………………
Өдөр орой болтол урт, хэрэв ………………………….
Амьдрал өгөгдсөн …………………….
Хөдөлмөр хүнийг тэжээдэг ба ……………………..
Жижиг бизнес илүү сайн ……………………………
Өдөр орой болтол урт, хэрэв ………………………….
(... хийх юм байхгүй, ... залхуурал мууддаг, ... дэмий хоосон, ... буян үйлддэг).
Екатерина Неклюдова
ардын аман зохиол
Ахлах - бэлтгэл бүлэг
сурган хүмүүжүүлэгч: Неклюдова Е.А.
Зорилтот: Хүүхдийг домог, домгийн төрлөөр танилцуулах. Хүүхдүүдийг үзэл баримтлалтай танилцуулах ажлыг үргэлжлүүлээрэй « ардын аман зохиол» , Оросын зүйр цэцэн үг, хэллэгээр хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах; ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрийн бүтээлийн жанрын онцлог шинж чанаруудын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх (улаан, оньсого, зүйр цэцэн үг, хэллэг); дүрслэлийн илэрхийлэлийн дүрслэлийн утгыг ойлгож сурах; Илэрхийлэл, ярианы нарийвчлалыг бий болгох. Хүүхдэд хайрлах сэтгэлийг бий болго ардын урлаг.
Шууд боловсролын курс үйл ажиллагаа:
асран хамгаалагч: Залуус аа, та бидний аль улсад амьдардагийг мэдэх үү? Тийм ээ, Орост бид оросууд. Орос бол том улс бөгөөд олон хүн амьдардаг ард түмэн, гэхдээ ихэнх нь орос хэлээр ярьдаг. Бид ямар хэлээр ярьдаг вэ? (Орос хэл дээр.)
Манай орос хэл бол үзэсгэлэнтэй, баялаг, хүчирхэг бөгөөд энэ талаар бид одоо ярих болно.
Эрт дээр үед оросууд үсгийг хараахан мэддэггүй байсан (өөрөөр хэлбэл тэд хараахан зохиогдоогүй, тиймээс бичиж чаддаггүй) үед тэр үеийн хамгийн авъяаслаг зохиолчдын бичсэн зүйлийг амнаас аманд дамжуулдаг байсан гэж эмээ хэлэв. ач охиндоо үлгэр, ач охин нь өсч том болоод охиндоо, тэр нь өөрт нь хэлдэг байсан. Эрт дээр үед уруулыг ам гэж нэрлэдэг байсан. ардын урлаг бөгөөд аман гэж нэрлэдэг. руу аман ардын урлаг юм: үлгэр, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг, дуу, хүүхдийн шүлэг, онигоо, оньсого, бүүвэйн дуу. Бүүвэйн дуу бол таныг хэвтүүлэхэд ээж, эмээгийн тань дуулсан дуунууд юм.
Бяцхан хүүхдүүдийг зугаацуулах, гунигтай хүүхдийг инээлгэх, уйлж буй хүүхдийг тайвшруулахын тулд хүмүүст шүлэг, хошигнол хэрэгтэй байв. Орос хэл дээр ардын шүлэг(үгнээс "хөгжил") эелдэг зөөлөн үгс, сайхан илэрхийлэл хэрэглэдэг. Залуус аа, бидний та нарт заасан хүүхдийн шүлэг, онигоог санаарай.
Хүүхдүүд хүүхдийн шүлэг, хошигнол ярьдаг.
асран хамгаалагч: Та ямар сайхан үгс сонссон бэ? Та хошигнолын юунд дуртай вэ?
Хүүхдүүд багшийн асуултанд хариулдаг.
асран хамгаалагч: Хүүхдүүд ухаалаг өсөхийн тулд томчууд оньсого бодож олдог байсан. Залуус аа, оньсого нь үлгэрээс юугаараа ялгаатайг та мэдэх үү? шүлэг?
Багш бодож байна оньсого:
Өвөө сүхгүйгээр гүүр барьж байна. (Хөлдөж байна.)
Хүйтэн гэж яаж таамагласан бэ? Тэр ямар гүүр барьж байна вэ? Яагаад ингэж хэлсэн юм бэ?
Эзэмшигч нь байшинд амьдардаг:
торго хүрэм,
хилэн сарвуу,
Чих нь мэдрэмтгий байдаг (Муур.)
Цасан дундуур гүйж, салхилж,
Зун гэхэд тэр хүрмээ сольдог.
Цасан дээр та үүнийг харж чадахгүй
Чоно, үнэг хоёр гомдож байна (Туулай.)
руу аман ардын урлагтоолуур орно. Бид хэзээ тоолуур ашигладаг вэ?
Алив залуусаа тоглоцгооё ардын тоглоом"Баба Яга". Тоолох шүлгийн тусламжтайгаар бид Баба Ягаг сонгох болно
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, жолоочийг сонгохдоо тоолох шүлгийг ашигладаг. Багш тоглоомын дүрмийг сануулдаг.
Тоглож буй залуусын нэг нь Баба Яга бөгөөд овоохойн буланд зогсож байна. Хөвгүүд түүн дээр ирдэг шоолох:
Баба Яга -
ясны хөл,
Зуухнаас унасан
Түүний хөлийг хугалсан.
Би цэцэрлэгт очсон
Айсан хүмүүс.
Би угаалгын өрөө рүү гүйв
Туулай айсан!
Баба Яга нэг хөл дээрээ үсэрч эхлэв. хичээж байнабултаж, гүйж яваа хүүхдүүдийн нэгийг барьж авах. Баба Яга барьж авсан хүн дүрээ сольж, тоглоом үргэлжилнэ.
Хүүхдүүд тоглоом тоглодог. Тоглолтын дараа тэд сандал дээр сууна.
Амьсгалын дасгалууд
Та гэж төсөөлөөд үз дээ шаардлагатай:
Лаагаа үлээлгэ (нэг нэгээр нь)төрсөн өдрийн бялуу дээр
Үхэж буй гал дахь галыг асаах;
Халуун сүү дээр үлээж, хөөсийг нь үлээж;
Ханцуйныхаа хөвсгөрийг үлээж ав.
асран хамгаалагч: Богино мэргэн бодлуудыг дууддаг зүйр цэцэн хүмүүс. Тэд бидэнд мэргэн ухаан, эр зориг, үнэнч байдал, нөхөрлөл, хичээл зүтгэлийг заадаг. Энэ тухай зүйр үг энд байна нөхөрлөл: "Зуун рубльгүй, харин зуун найзтай бай". Та энэ зүйр үгийг хэрхэн ойлгож байна вэ? Үүнийг бид хэзээ хэлэх вэ? Энэ тухай зүйр үг энд байна хөдөлмөр: "Хэрэв та калачи идэхийг хүсвэл зууханд бүү суу". (Хүүхдүүд зүйр цэцэн үгэнд дүн шинжилгээ хийдэг.)Та ямар зүйр цэцэн үгс мэддэг вэ? Та тэдгээрийг ойлгож, мэдэж сурах хэрэгтэй. Одоо тоглоом тоглоцгооё "Яаж үзүүлээч...".
Зорилтот: нүүрний хувирал, дохио зангаа, пантомимийн илэрхийлэлийг дүрслэх (хүүхдүүд тойрог дээр зогсдог).
1. Улианы навч шиг чичрэх.
2. Усанд буулгав.
3. Уурласан.
4. Буцаж суу.
асран хамгаалагч: Хүүхдүүд ээ, одоо би та нарт өөр жанрын талаар ярих болно аман ардын урлаг- домог ба домог. Домог бол урлагийн бүтээл юм ардын уран зөгнөлЭнд жинхэнэ ба гайхалтай хосолсон байдаг. Домог, уламжлал нь эрт дээр үеэс бий болсон хүмүүс бичиж чадахгүй байсан, гэхдээ оролдсонтүүнд тохиолдсон бүх зүйлийг үр удамд нь үлдээх. Домог, уламжлал нь амнаас аманд, нэг хүнээс нөгөөд дамждаг байв. Тэдгээрээс та гол мөрөн, уулс, суурин газрын гарал үүслийн талаар мэдэж болно ардын баатрууд. Одоо би та нарт манай нутгийн тухай, Цэнхэр чулуу, Кизилка гол хэрхэн үүссэн тухай домог ярих болно.
Домог ярьж байна "Цэнхэр чулууны домог"
Удаан хугацаа өнгөрлөө ба "Эрт дээр үеэс хойш гурван зуун бүтэн сар гурван удаа үүлэрхэг булангийн ард унасан". Киргиз овог хээр талд амьдардаг байсан - Каймакууд. Тэд өргөө барьж, адуу, ямаа өсгөж, хүүхэд өсгөсөн. Нутгийн бай хөөрхөн Кизила охинтой болжээ. Бүжигчин, дуучин бүсгүй эргэн тойрныхоо хүмүүсийн харааг байнга баясгадаг байв. Тэр шаргуу хөдөлмөр, сайхан сэтгэлээр хайртай байсан. бүгд: жижиг ба хуучин. Нөгөө талаас овгийн хажууд нэг залуу ирж суурьшсан, өндөр, орос, цэнхэр нүдтэй. Тэрээр овоохой барьж, талбайгаа хагалж, улаан буудай тарьсан. Тэр хөршүүдтэйгээ найрсаг байж, чадах бүхнээрээ тусалдаг байв. Нэгэн удаа рашаан дээр тэр Кизилтэй уулзаж, анхны харцаар дурлав. Тэд охины аавын өмнө өвдөг сөгдөж, адислахыг гуйв. Үүнд тэр хариулав аав: "За, охин минь, миний нүд болор юм! Хэрэв бид нэг заншилтай бол таны хайрт миний хүү болох байсан. Тэгээд тэр сайн хийсэн, гэхдээ танихгүй хүн! Цуглуулсан овгийн ахлагч нар шийдэв:
"Урвагч нар - мөнхийн салалт харанхуй:
Түүний хувьд - цөллөг, түүний хувьд - тэгш бус гэрлэлт.
Тэр бол хуваагдсан араатан,
Тэрээр залуучуудыг мөнхийн боолчлолд устгах ёстой.
Тэд овоохойг шатааж, талбайг гишгэв. Тэд залууг зодож, хөөсөн. Догвуд үүнийг тэвчсэнгүй, зугтаж, ямар ч байсан хайртай хүнээ олохоор шийдэв. Тэнгэр өөрөө түүнд туслахаар шийдсэн мэт аймшигт аадар бороо оров. "Оргодол санамсаргүй байдлаар яарч байгаа бөгөөд залуу түүнтэй уулзсандаа баяртай байна. Гэхдээ сонсох: унаачдын морьд, ойртож, ойртож, аймшигтай шүүлтийг авч явна. Тэгээд хүн бүр Бурханд хандсан түүний: "Намайг Кизилээс тусдаа амьдрахаас илүү чулуу болгоё!"- гэж тэр залуу хашгирав. Аянга цохилоо - тэр даруй чулуу болж, нүд шигээ цэнхэр болжээ. Кизила уйлж, гэж асуув: "Намайг хажууд нь юм бол гол болгоё!"Энэ нь гол болж хувирсан бөгөөд үүнийг хүмүүс хожим Кизилка гэж нэрлэдэг байв. Тэр цагаас хойш тэд хамтдаа алхаагүй ч хамгийн багадаа Уралын хамгаалалтад байдаг Кизилка гол, Цэнхэр чулуу ойролцоо байдаг.
асран хамгаалагч: Залуус аа, надад хэдэн асуултад хариул.
1. Яагаад залуу, охин хоёр хамт байж болохгүй гэж?
2. Тэр залуу юу болсон бэ?
3. Охин ямар болсон бэ?
4. Кизилка гол, Хөх чулуу аль голын хамгаалалтад байдаг вэ?
Хүүхдүүдийн асуултын хариулт.
Боловсролын үйл ажиллагааны үр дүнг хүүхдүүдтэй хамт нэгтгэн дүгнэдэг.
Танд юу таалагдсан бэ?
Та юу сайн хийсэн бэ?
Ямар хүндрэлүүд байсан бэ?
Та хүүхдүүдээс алийг нь илүү идэвхтэйгээр онцлохыг хүсч байна вэ?
асран хамгаалагч: Одоо би залуусаа гарч ирээд Цэнхэр чулуу, Урал, Кизилка голын зургийг үзэхийг санал болгож байна.
Хүүхдүүд гэрэл зургуудыг хардаг.
Урал гол дээрх цэнхэр чулуу
цэнхэр чулуу
Урал ба Кизилка голын бэлчир
Урал гол
Кизилка гол
Хотын төсвийн боловсролын байгууллага
1-р дунд сургууль
Лермонтов, Ставрополь муж
Уран зохиолын унших хичээлийн хураангуй
4-р ангид
"Ардын аман зохиол"
бэлтгэсэн
бага ангийн багш
Васильева Елена Васильевна
Лермонтов 2011 он
4-р ангийн уран зохиолын унших хичээлийн хураангуй.
1. Сэдэв: уран зохиолын уншлага.
Хичээлийн төрөл: Боловсролын материалыг нэгтгэх, системчлэх хичээл.
2. Сэдэв: "Ардын аман урлаг" хэсгийн материалыг нэгтгэн дүгнэх, системчлэх
3. Төлөвлөсөн цаг: 1 цаг
Судалж буй сэдвийн хичээлийн газар: хичээлийн дугаар 8
4. Анги - 4 "Б" анги MOU Лермонтовын 1-р дунд сургууль
5. Багш: Васильева Елена Васильевна, Лермонтовын 1-р дунд сургууль
6. Хичээлийн тайлбар: Боловсролын материалыг нэгтгэх, системчлэх хичээл.
Энэ хичээл нь өмнөх хичээлтэй холбоотой бөгөөд "Радонежийн Сергиусын амьдралаас" ишлэлийг судалж байна. амьдрал бол орчин үеийн утгаар урлагийн бүтээл биш, ихэвчлэн "Амны аман урлаг" гэсэн хэсэгт багтдаг. Энэ хичээлийн онцлог нь "Амран ардын урлаг" хэсэгт байгаа материалыг бүрэн нэгтгэж, системчилсэн явдал юм. хөтөлбөрт ороогүй болно, эхний шатыг төгсөхөд Орос дахь ардын аман зохиолын жижиг төрлүүдийг бүрэн дурдаагүй болно. Энэ нь ердийн хичээлтэй харьцуулахад цагийг дахин хуваарилах, мэдээллийн хэмжээг нэмэгдүүлэх төдийгүй түүний доторх үйл ажиллагааны төрлийг төрөлжүүлэх боломжтой болсон: уралдаан, туршилт, зугаа цэнгэлийн материал гэх мэт.
Онцлог нь 4-р ангид сурсан шинэ материалыг 2, 3-р ангид сурч байсан өмнөх материалтай холбох явдал юм.
Боловсруулсан хичээлийг цаашид 5-р ангийн уран зохиолын энэ хэсгийг судлах, нэмэлт уран зохиол унших, Оросын хөгжим, дүрслэх урлагийн түүхийг судлах үед үргэлжлүүлэн хийх болно.
7. Практик хэрэгжилт: энэ хичээлийг 4 "Б" ангид явууллаа. 4-р "Б" ангийн "Ам ярианы урлаг" хэсгийн материалыг нэгтгэн дүгнэх, системчлэх уран зохиолын уншлагын хичээл хичээлийг явуулах арга зүй, сурагчдын сэтгэл зүйн сэтгэл хөдлөлийг сонгосон тал дээр амжилттай боллоо. Энэ хичээлд шаардлагатай материалыг сонгохдоо янз бүрийн эх сурвалжаас авсан бөгөөд маш их цаг зарцуулсан. "Амны аман зохиол" хэсэгт байгаа материалыг ийм бүрэн нэгтгэх, системчлэх нь Хөтөлбөрт тусгагдаагүй бөгөөд энэ сэдвээр ямар ч DER байхгүй байна.
Хичээлийн төлөвлөгөөнд "хөгжмийн" асуудлыг хэлэлцэх явцад өөрчлөлт гарсан. Шалтгаан нь хүүхдүүд орос ардын дууны төрлүүдийн талаар муу мэдлэгтэй байсан гэж хөгжмийн багшид хэлсэн.
ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО:
1. Оросын ардын урлагийн жижиг ардын аман зохиолын талаархи оюутнуудын мэдлэгийг системчлэх болон "аман ардын урлаг" гэсэн ойлголт, унших чадварыг сайжруулах;
2. Бодол санаагаа амаар болон бичгээр товч илэрхийлж сурах;
3. Бие даасан танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны чиглэлээр ур чадвар, их хэмжээний мэдээлэлтэй бие даан ажиллах чадвар, асуудлыг олж харах, түүнийг шийдвэрлэх арга замыг тоймлох чадварыг бүрдүүлэх;
4. Шүүмжлэл, багаар ажиллах чадварыг төлөвшүүлэх; Эх орноороо бахархах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО:
Унших чадварыг сайжруулах. Зөв, ухамсартай, чөлөөтэй, илэрхийлэлтэй унших чадварыг бий болгох.
1. Номонд дуртай, номтой хэрхэн ажиллахаа мэддэг сэтгэгч уншигчийг төлөвшүүлэх.
2. Оюутнуудын эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх мэдлэгийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх. Шинжлэх ухааны үзлийн элементүүдийг бүрдүүлэх.
3. Сургуулийн сурагчдын ёс суртахуун, гоо зүйн боловсрол. Эх орноороо бахархах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
4. Аман яриа, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
5. Уран зохиолын дүрслэлийн элементүүдийг бүрдүүлэх.
Хичээлийн төлөвлөгөө
1. Зохион байгуулалтын мөч. 1 минут .
2. Гэрийн даалгавраа шалгах, анхан шатны мэдлэгийг засах, шинэчлэх. "Амьд зураг". 5 минут.
3. Сэдвийн мессеж, хичээлийн зорилго, сурагчдын үйл ажиллагааны сэдэл. 1 минут.
4. Шинэ материалыг хүлээн авах, таних ажлыг зохион байгуулах. 3 мин.
5. Мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх. 5 минут.
6. Үндсэн ойлголтуудыг давтах, шинжлэх. 13-14 мин.
7. Туршилт 5-6 мин.
8. Хичээлийн хураангуй 2 минут.
9. Гэрийн даалгавар. 2 минут.
10. Тусгал 3 мин.
Хичээлийн үеэр:
I. Зохион байгуулалтын үе, ярианы халаалт:
Хэсэгхэн зуур төсөөлөөд үз дээ
Номгүйгээр бид яаж амьдрах байсан бэ?
Оюутан юу хийх вэ?
Хэрэв ном байхгүй байсан бол
Хэрэв бүх зүйл нэг дор алга болвол
Хүүхдэд зориулж бичсэн зүйл:
Ид шидийн сайхан үлгэрүүдээс
Инээдтэй түүхүүд рүү?
II. Гэрийн даалгавраа шалгаж байна. "Амьд зураг".
Уншсан аливаа бүтээлээс өөрийн дуртай хэсгийг ил тод унш.
- Москвагийн хунтайж Дмитрий Иванович Донской хочтой байсан Хан Мамайн цэргүүдийг Дон мөрөн дээр ялав. Бид үүнийг яаж мэдсэн бэ?(Шастирын түүхээс)
Богатирс", "Замын уулзвар дээрх баатар". Эдгээр зургуудын зохиогч хэн бэ, тэдгээрт хэн дүрслэгдсэн бэ? (Виктор Михайлович Васнецов. Добрынья Никитич, Алёша Попович, Илья Муромец - Оросын туульсын баатрууд)
- Тэрээр Ариун Гурвалд зориулсан хийдийг байгуулжээ. Энэ хүн хэн бэ, хийдийг нэрлэ.(Радонежийн Сергиус Ариун Гурвалыг үүсгэн байгуулсан Сергиус Лавра.)
II. Сэдвийн мессеж, хичээлийн зорилго, оюутнуудын үйл ажиллагааны сэдэл.
Бид хичээлдээ ямар хэсгийг судалсан бэ? Та эдгээр хичээлүүдийг сонирхож байсан уу? Бид яагаад уран зохиолын хичээлийг жил бүр “Ардын аман зохиол” гэсэн хэсгээс эхэлдэг вэ? (Хүүхдийн хариулт) -Өнөөдрийн хичээл дээр "Амны аман урлаг" хэсгийн ажлын үр дүнг нэгтгэн дүгнэж, бид Оросын ардын аман зохиолын жижиг төрлүүдийг эргэн санах болно. Ардын аман зохиол судалдаг шинжлэх ухааны нэр юу байдгийг санацгаая? (ардын аман зохиол)
Энэ шинжлэх ухаанд ямар төрлийн ажил багтдаг вэ? (ардын урлагийн бүтээлийг цуглуулах, хэвлэх, судлах
III. Шинэ материалын ойлголт, мэдлэгийг зохион байгуулах.
Оросын хамгийн алдартай ардын аман зохиол судлаачдын нэг бол Оросын хэл шинжлэлийн эрдэмтэн, ардын аман зохиол судлаач Федор Иванович Буслаев юм. Тэрээр Орос, Европын уран зохиолын түүхийг судалж, дундад зууны үеийн урлагийг судалжээ. Түүний "Ардын тууль ба домог зүй" номыг дэлхий даяар мэддэг. Слайдын дугаар 5.
IV. Мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх.
"Ардын аман урлаг" гэдэг ойлголт ямар утгатай болохыг санаарай. (Хүүхдийн хариултууд: аман - аман яриа, ардын - ард түмний зохиолч, бүтээлч байдал - шинээр бий болгох).
- Бид ямар жижиг ардын аман зохиолын төрлүүдийг судалсан бэ? Хуудаснууд дээр бичнэ үү.
Сургаалт үгс
үгс
өгүүлбэрүүд
Rhymes
Үлгэр домог
Түргэн хэллэг
VI. Үндсэн ойлголтуудын давталт, дүн шинжилгээ:
"Туульс" гэдэг ойлголт ямар утгатай болохыг санаарай. (Туульс бол Оросын баатруудын тухай туульс.) Та ямар туульс мэдэх вэ? (Хүүхдийн бэлтгэсэн туульсын эшлэлийг унших)
"Зүйр цэцэн үг" гэсэн нэр томъёо нь юу гэсэн үг вэ? (Зүйр цэцэн үг гэдэг нь ардын ардын афоризм, хүмүүжүүлэх утгатай богино үг юм).
Тэмцээн: "Зүйр цэцэн үг цуглуул": - Би чамд зүйр цэцэн үгийн эхлэлийг унших болно, чи үүнийг дуусгах ёстой. (Сургаалт үгсийг баг бүрт ээлжлэн уншдаг - эгнээ.) Хөдөлмөр хүнийг тэжээдэг, гэхдээ ...(залхуурал мууддаг.) Нэг удаа худлаа хэлсэн - үүрд ...(худалч болсон)
- Бусдыг хайрладаггүй хүн гэж... (өөрийгөө хөнөөдөг.)Ажлаа дуусгалаа... (зоригтойгоор алх.)
- Хүн залхуугаасаа болж өвддөг ч ... (Хөдөлмөрөөс эрүүл.)Тэр хүнд сайн... (Хэнд ч сайн зүйл хийхгүй.)
Тэвчээртэй байж,... (өөрийг бүү өг.)Сайн сур... (Илүү муу зүйл санаанд орохгүй.)
Үг ба зүйр цэцэн үгсийн хооронд ямар ялгаа байдаг вэ? "Зүйр цэцэн үг" гэж юу вэ? Үг хэллэг бол дуусаагүй дүрслэлийн илэрхийлэл юм.Танай гэр бүлд хэрэглэгддэг 2 хэллэгийг бич.(Хуудас дээр)
Тайлагдах ёстой илэрхийлэл, дүр төрх, энэ юу вэ? (нууц)
Хөгжмийн зэмсэг, нотны тухай оньсого тоглоомын тэмцээн:
1. Би гурван хөл дээрээ зогсдог,
Хар гуталтай хөл
Хар шүд, дөрөө.
Миний нэр юу вэ? (төгөлдөр хуур)
2. Хайрцаг өвдөг дээрээ бүжиглэж байна -
Тэр дуулдаг, гашуунаар уйлдаг. (Гармоник)
3. Оросын ард түмэн үүнд дуртай
өөрөө сайн -
ухаалаг сэтгэл,
Тэр яаж тоглож эхлэх вэ?
Хүмүүс бүжиглэх гэж байна. (Балалайка)
4. Бүхэлд нь та нэг хэсгийг олдог,
Хоёр тэмдэглэлийг санаж, тэдгээрийг нэрлэ. (Болох)
5. Мөн энэ тэмдэглэл нь дор хаяж нэг,
Бид хоол хийхэд хэрэгтэй. (давс)
Эдгээр оньсого нь ямар сэдэвтэй байсан бэ? (Хөгжмийн зэмсэг ба тэмдэглэл - хөгжим). "Амны аман урлаг" гэсэн хэсэгт бид хөгжимтэй танилцаж байсныг санаж байна уу? Эртний Орост ямар хөгжмийн зэмсэг тоглож байсан бэ? (Балалайка, ятга, гармоника гэх мэт). Хөгжмийн хичээл дээр та Оросын ардын дуутай танилцсан. Та ямар жанрыг мэддэг вэ? Үүнийг бичээрэй.
Бүүвэйн дуу
дугуй бүжиг
Эх оронч
комик
түүхэн
Частушки
- Туульсын уянгын зан үйлийн бүжиг
Тэмцээн "Үлгэр гэж юу вэ?" 1. -Үлгэрийн тодорхойлолтыг бүрэн гарга. Түлхүүр үгс танд энэ талаар туслах болно: ажил; Гайхамшигтай, ер бусын, амнаас ам дамжих. Энэ тодорхойлолтонд өөр зүйлийг оруулах шаардлагатай эсэхийг бодож үзээрэй? Үлгэр бусад үлгэрээс юугаараа ялгаатай вэ? (Үлгэрт эхлэлтэй, үгтэй, төгсгөлтэй байдаг. Энэ нь хүмүүст үргэлж ямар нэг зүйлийг сургадаг бөгөөд зохиомол үлгэрийн ертөнц үргэлж ухаалаг бодлыг дагуулдаг). 3. Оросын уран бүтээлчдийн хэн нь Оросын ардын үлгэрт бүтээлээ зориулж байсан бэ?Усан будгаар будсан бэхэн зургийн техникээр бүтээгдсэн, ардын хатгамал, алдартай хэвлэмэл, модон сийлбэр, Оросын хуучин бяцхан зургууд дээр үндэслэсэн номын дизайны өөрийн "хэв маяг"? (Иван Яковлевич Билибин) Гоёл чимэглэлийн баялагаараа гайхалтай эдгээр график циклүүд нь олон тооны дахин хэвлэгдсэний улмаас хүүхэд, насанд хүрэгчдийн дунд маш их алдартай хэвээр байна. Таны өмнө ямар үлгэрийн зураг харагдаж байна вэ? (хүүхдийн хариулт)
Баталгаажуулах тестийн даалгавар1 сонголт 1. Ардын аман урлагтай холбоотой утга зохиолын гурван төрлийг сонго.шүлэг; дуу; оньсого, түүх; зүйр үг; үлгэр.2. Ажлын тухай зүйр цэцэн үгсийг олоорой:Ажил гашуун ч талх амттай. Тохой ойрхон байна, гэхдээ та хазахгүй. Аалз бүр таны буланг мэддэг. Хөдөлмөр хүнийг тэжээдэг, харин залхуурал мууддаг. Гол горхиноос уухын тулд тонгойх хэрэгтэй.3. Дөрвөлжингийн дундаас хэлээ эргүүлэгчийг олоорой:Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав, Сар гарч зугааллаа. Сар гарсны дараа чи ганцаараа үлдэнэ.Хашаанд өвс байна. Зүлгэн дээрх түлээ. Нэг түлээ, хоёр түлээ, Гурав түлээ.4. Нэгэн удаа хүү Бартоломью ойгоос гарахад нь тусалсан хөгшин ламтай уулзав. Тэгээд энэ хүү бас лам болохоор шийджээ. Тэр ямар шинэ нэр авч, Орос даяар алдартай болсон бэ? (Радонежийн Сергиус, Пересвет, хунтайж Олег)5. Номын эх бичвэр эхэлсэн сайхан гараар зурсан захидал.(Том, үндсэн, том үсэг.)
VII. Туршилт хийх
Туршилтыг гүйцэтгэх дүрмийг тайлбарласан болно.
Сонголт 2
1. Ардын аман урлагтай холбоотой утга зохиолын гурван төрлийг сонго.
нууц; зүйр үг; түүх;
түүх; дуу; хошин шог.
2. Эх орны тухай зүйр цэцэн үгсээс олоорой.Өөрийн гэсэн газар, атга ч гэсэн сайхан байдаг. Тэнгэрт байгаа шувуунаас гарт байгаа шувуу дээр. Хэрэгтэй найз бол жинхэнэ найз юм. Эх орныхоо төлөө хүч чадал, амь насаа бүү харамлаарай. Тэр шувуу үүрэндээ дургүй тэнэг юм. .
3. Дөрвөлжингийн дундаас шүлэг олоорой:
Нэг хоёр гурав дөрөв тав,
Сар гарлаа.
Мөн сарын дараа сар
Ганцаараа бай.
Ермошка баян -
Тэр нохой, мууртай.
Тахиа, тахиа
Дрейк ба нугас.
4.Оросын анхны түүхчдийн нэг бол ....(Радонежийн Сергиус, Киев-Агуйн хийдийн лам Нестор, Илья Муромец.)
5. Тэд сүмийн ханыг бүрхэв. Энэ бол нойтон гипс дээр будгаар хийсэн зургуудын нэр юм. Эдгээр зургууд нь Есүс Христ болон гэгээнтнүүдийн амьдралын тухай өгүүлдэг. Бид юу яриад байгаа юм бэ?(Хивээс, фреска, уран зураг)
Оюутнуудын үе тэнгийн үнэлгээ.
VIII. Хичээлийн үр дүн
Оросын ард түмний аман зохиолд хэдэн жижиг ардын аман зохиол байдаг вэ?
Туульс, үлгэр хоёрын ялгаа юу вэ?
Оросын ардын дууны талаар юу сонирхолтой вэ?
Бид яагаад яриандаа хэл эргүүлэх, уяач, оньсого, үлгэрийг ашигладаг вэ?
Ардын аман урлаг бол Оросын ард түмний баялаг өв учраас бид үүнийг хадгалаад зогсохгүй амьдралдаа ашигладаг: бага наснаасаа бүүвэйн дуу дуулж, хэлээр зөв ярих, оньсого зохиох, үлгэр ярьж, уншиж, үлгэр, өгүүлбэрээр инээ.
Токен тоолох, оноо авах.
IX. Гэрийн даалгавар: Бүтээлч даалгавар (заавал биш)
1) үгсийг оньсого ашиглан шифрлэсэн кроссворд зохион бүтээж, зохиох;
2) найз нөхөдтэйгээ үлгэр зохиож, тайз хийх.
X. ТусгалА: Хичээл танд юу таалагдсан бэ? Та энэ сэдвийн талаар юу мэдэхийг хүсч байна вэ?
Хичээл дээрх "сэтгэлийн байдал" гэсэн судалгааны хуудсан дээр зур. Слайдын дугаар 15.
Маш сайн биш - уйтгартай - гайхалтай
Ашигласан уран зохиолын жагсаалт
1. "Ардын аман зохиолын жижиг төрөл" тест, судалгааны хуудас;
2. Ф.И.Буслаев "Ардын туульс ба домог зүй";
3. Үлгэрийн номууд, зурсан И.Я. Билибин;
4. С.В.Кутявина “Уран зохиолын уншлагын хэсгийн ажил 4-р анги”
Ашигласан материал, интернетийн нөөц
1. Кирилл ба Мефодиусын агуу нэвтэрхий толь бичиг 2009 он
Ачааж байна...
