Төлөвлөгөө - Холбооны улсын боловсролын стандартын хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хураангуй."Зам хайгч" дугуйлан
Гол анхаарал: нутгийн түүх
Хичээлийн сэдэв: "Аугаа их ялалтын зам" аялалын маршрут.
Ангийн төрөл: мэдлэгийг системчлэх, хэрэглэх.
Боловсролын зорилго: Оюутнуудын үйл ажиллагааны шинэ арга барилыг бий болгох.
Хөгжлийн зорилго: Хүүхдэд хөтөчийн дүр төрхийг бүрдүүлэх. Судалгааны ур чадварыг хөгжүүлэх.
боловсролын зорилго:
"ОХУ-ын иргэдийн 2011-2015 оны эх оронч хүмүүжил" улсын хөтөлбөрийн дагуу эх орон, түүний түүхийг хайрлах хайрыг төлөвшүүлэх.
UUD үүсэх:
Хувийн үйлдэл:"Эх орон", "Эх орноо хамгаалагч" гэсэн үндсэн үнэт зүйлсийг үнэлж, хүлээн зөвшөөрөх. Эх орон, түүний бэлгэдэл, бахархал, шинэ материалд сурган хүмүүжүүлэх, танин мэдэхүйн сонирхол, дотоод сэтгэлгээ, үр дүнгээ хянах.
Зохицуулалтын арга хэмжээ:сургалтын үйл ажиллагааны зорилго, даалгавар гүйцэтгэх төлөвлөгөөг тодорхойлох, түүвэр дээр үндэслэн гүйцэтгэсэн даалгаврын зөв эсэхийг тодорхойлох, төлөвлөгөөний дагуу даалгаврын гүйцэтгэлийг засаж сурах, даалгавраа үнэлэх, залруулах.
танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа:нэмэлт эх сурвалжаас мэдээлэл гаргаж авах, асуудал тавьж шийдвэрлэх чадвартай байх.
Харилцааны үйлдлүүд:бүлэгт ажиллах, харилцан тохиролцох, харилцан яриа, хамтын хэлэлцүүлэгт оролцох, бусдыг сонсож, ойлгох, санал бодлоо илэрхийлэх чадвартай байх.
Үндсэн ойлголтууд:"эх орон", "эх оронч", "Ялалт", "дурсамж".
Тоног төхөөрөмж:интерактив цогцолбор, хөгжмийн бичлэг, стенд.
Хичээлийн үе шат |
Багшийн үйлдэл |
Оюутны үйл ажиллагаа |
|
1. Урам зориг өгөх үе шат (1-2 минут) |
Сайн уу залуусаа. Суух. Шинэ өдөр. Бид чам руу инээмсэглэсэн, та нар бие бие рүүгээ инээмсэглэх болно. Тэгээд бид бүгд энд хамтдаа байгаа нь ямар сайхан болохыг бодоорой. Бид тайван, эелдэг, найрсаг, эелдэг. Бид бүгд эрүүл байна. Бие биедээ сайн сайхныг сэтгэлээр хүснэ. |
Сурагчид бие биетэйгээ болон багштай мэндчилнэ. |
Зохицуулалтын UUD:ажлын байраа өөрөө зохион байгуул. |
2. Мэдлэгийг шинэчлэх үе шат (5 - 6 мин) |
Бид өнөөдрийн хичээлээ сайхан дуугаар эхлүүлнэ. Анхааралтай сонсож, асуултанд хариулна уу Өнөөдөр бид хичээл дээр юу ярих вэ? |
Оюутнууд дууг сонсдог. Хүүхдүүдийн хариулт: Аяллын маршрут гаргах
|
Хувийн UUD:"эх орон", "гэр бүл", "бэлэг тэмдэг" гэсэн үндсэн үнэт зүйлсийг үнэлж, хүлээн зөвшөөрөх. Бид Орост төрж, амьдарч байгаагаараа эх орон, түүний бэлгэдэл, гэр бүл, баяр баясгалан, бахархал. |
Шинэ мэдлэгийг нээх үе шат. 1. Төслийн үйл ажиллагаа. 2. Асуудлын тухай мэдэгдэл 3. багаар ажиллах |
Манай сургуульд бид аль хэдийн нэг экскурсийн маршрут гаргасан. Манай хөтөчийн нэр хэн бэ? Энэ маршрутаар явж байгаа манай тосгоны бүх үзэсгэлэнт газруудыг жагсаа. Бид тантай хамт ямар аялан тоглолт хийх вэ? Физминутка
Манай хотод ямар дурсгалууд байдаг вэ? Бид яаж хөдлөх вэ? Бид өөрсдийн аяллын хөтөлбөрөө боловсруулдаг. Үүнийг зурагт хуудас дээр бичээрэй. |
"Миний булгийн нутаг" түүх соёлын хөтөч Аугаа их эх орны дайны ялалтын 70 жилийн ойн баярын өмнөхөн дурсгалт газруудаар аяллаа. Бүлгүүд: Хүүхдүүд хөшөө дурсгалуудыг жагсаав. Автобусаар |
Хувийн UUD: |
4. Стандартын дагуу ажиллах. |
Залуус аа, та ажлын 1-р үе шатыг дуусгасан гэж би харж байна, одоо би та бүхний анхаарлыг индэрт хандуулж байна. Тэмдгүүд болон тэдгээрийн бяцхан түүхийг дүрслэх минут ирлээ, та энэ мөчийг ашиглан шаардлагатай бол ажлаа засаарай. |
Хүүхдүүд сонсож, хардаг. |
Танин мэдэхүйн UUD: |
Тусгал |
Хүн бүрт үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнээ үзүүлээрэй - маршрут бүхий зурагт хуудас. Хичээлийн эхэнд тавьсан зорилгыг санаарай. Залуус аа, бид хичээл дээр үр дүнд хүрсэн гэж та бодож байна уу? Чи яагаад тэгж бодов? Эцэст нь дүгнэж хэлэхэд:
|
Хүүхдүүд зурагт хуудас танилцуулдаг.
Хүүхдүүд даалгавраа биелүүлдэг.
|
Хувийн UUD:Бид Орост төрж, амьдарч байгаад эх орон, түүний бэлгэдэл, баяр баясгалан, бахархал. |
Жич: 2015 оны 10-р сард "Зам хайгч" орон нутгийн түүхийн дугуйлангийн гишүүдийн нэг Манджиева Алтана "Бичкн Т?рскм" аялал жуулчлал, орон нутгийн түүхийн хөдөлгөөний бүгд найрамдах улсын XIV бага хуралд "Сургуулийн музей" номинацид тэргүүн байр эзэлжээ. Халимагийн баатарлаг туульс "Жангар"-ын 575 жилийн ойд "Эрхэм их ялалтаа!"
Ашигласан нөөц
- Виртуал аялал: Сталинградын тулалдааны музей-нөөц газар.// Улсын түүх, дурсгалын музей-Сталинградын тулалдааны нөөц газар.
- Элиста хотын газрын зураг.
Өргөдөл
Хичээлийн фото материал
"Эелдэг үгс. Хүсэлт" сэдвээр хичээлээс гадуурх хичээлийн хураангуй.
Ажлын тодорхойлолт:Хичээл нь эелдэг үгсийг ашиглах дасгал, "шидэт үгс" -ийн ач холбогдлыг харуулсан жижиг жүжиг, хүүхдүүдийг нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийж, хэрхэн эелдэг хандахыг олж мэдэхийг урьж байна; хүүхдүүд хүсэлт, захиалгын ялгааны талаархи мэдлэгийг сурч, системчилдэг. Энэхүү хичээл нь нийгэм, шинжлэх ухаан, танин мэдэхүйн чиглэлийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд зориулагдсан болно. GEF IEO; Хичээлийн материал нь бага насны сурагчдын харилцааны чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.Годлевская Наталья Борисовна, Ейскийн сурган хүмүүжүүлэх коллежийн Ш-31 бүлгийн оюутан
Хичээлийн төрөл:нэгтгэсэн.
Ангийн технологи:тоглоом, хамтын харилцан үйлчлэл.
Боловсролын зорилго:эелдэг байдлыг илэрхийлэх янз бүрийн арга хэрэгслийг ашиглаж сурах; хүсэлтийн ёс зүйн илэрхийлэлтэй танилцах; тухайн нөхцөл байдалд хүсэлтээ илэрхийлэх тохиромжтой хэрэгслийг хэрхэн сонгохыг заах; интонацийг эелдэг хүсэлтийн хэрэгсэл болгон ашиглах.
Хөгжлийн зорилго:хүүхдийн яриа, сэтгэхүй, үгсийн санг хөгжүүлэх.
боловсролын зорилго:харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх, нийгэм дэх зан үйлийн соёл, хүүхдийн багийн цугларалт, нөхөрлөлийн мэдрэмжийг бий болгох.
UUD үүсэх:
Хувийн UUD:
1) оюутнуудын өөрийгөө хөгжүүлэх бэлэн байдал, чадварыг бүрдүүлэх
2) суралцах, танин мэдэхүйн сэдлийг бий болгох
3) байгалийн нэгдмэл байдал, олон янз байдал дахь ертөнцийг бүхэлд нь, нийгэмд чиглэсэн үзэл бодлыг бий болгох.
4) өөр үзэл бодолд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг бий болгох
Зохицуулалтын UUD:
1) боловсролын үйл ажиллагааны зорилго, зорилтыг хүлээн зөвшөөрөх, хадгалах чадварыг эзэмших, түүнийг хэрэгжүүлэх арга хэрэгслийг хайх.
2) бүтээлч, эрэл хайгуулын шинж чанартай асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг эзэмших
3) боловсролын үйл ажиллагааны амжилт / бүтэлгүйтлийн шалтгааныг ойлгох, бүтэлгүйтсэн нөхцөлд ч бүтээлчээр ажиллах чадварыг бий болгох.
4) танин мэдэхүйн болон хувийн тусгалын анхны хэлбэрийг эзэмших
5) бодит байдлын объект, үйл явц, үзэгдлийн мөн чанар, шинж чанарын талаархи анхны мэдээллийг эзэмших.
Танин мэдэхүйн UUD:
1) хүрээлэн буй ертөнцийн бүрэн бүтэн байдал, дэлхийн болон хүмүүсийн ёс суртахууны зан үйлийн үндсэн дүрмийн талаархи мэдлэг.
2) аман ярианд ярианы мэдэгдлийг хангалттай, ухамсартай, дур зоргоороо бий болгох чадварыг бий болгох.
3) шалтгаан-үр дагаврын харилцааг бий болгох, үндэслэл, нотлох логик хэлхээг бий болгох
Харилцааны UUD:
1) харилцааны даалгаврын дагуу ярианы мэдэгдлийг бий болгох, амаар текст бичих чадварыг бий болгох
2) харилцааны болон танин мэдэхүйн даалгавруудыг шийдвэрлэхэд ярианы хэрэгсэл, хэрэгслийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх
3) сонсох, харилцан яриа өрнүүлэх чадварыг бий болгох.
Тоног төхөөрөмж:компьютер, проектор, танилцуулга (хичээлийн үеэр слайдын агуулгыг зааж өгсөн болно)
Хичээлийн явц
Багш:Залуус аа, өнөөдөр манай хичээлд зочин муур Леопольд ирлээ. Леопольд муур ямар ч хүмүүжилтэй хүний маш чухал чанарыг танд хэлэхийг хүсч байна. Хоёр нөхцөл байдлыг харьцуул:1) Денис хэлэхдээ:
- Никита, надад харандаа өг, хурдан.
2) Саша асуув:
- Никита, надад харандаа өгөөч, тэгэхгүй бол минийх эвдэрсэн байна.
Багш:Эдгээр хүсэлтүүдийн хооронд ямар ялгаа байна вэ? (эхнийх нь эелдэг бус, хоёр дахь нь эелдэг)
Никита харандаагаа хэнд өгнө гэж та бодож байна вэ? Яагаад? Леопольд муур танд юу хэлэхийг аль хэдийн таасан гараа өргө.
Багш: Өнөөдөр та эелдэг үгс, хүсэлтийг хэрхэн зөв гаргах талаар сурах болно. Залуус аа, эелдэг гэж юу гэсэн үг вэ?
Эелдэг - ёс суртахууны дүрмийг дагаж мөрдөх, хүмүүжилтэй байх
Багш:Мөн ёс суртахууныг төлөвшүүлэх нь хаана ажиглагдах ёстой вэ? (хаа сайгүй)Эелдэг зан бол хүмүүжилтэй хүний хамгийн чухал чанаруудын нэг юм. Өмнө нь "вежа" гэдэг үг нь "мэргэжилтэн" гэсэн утгатай - ёс суртахууны дүрэм, хүмүүст сайн хандлагыг илэрхийлэх хэлбэрийг мэддэг хүн.Багш:Залуус аа, та хэрхэн эелдэг байж чадах талаар бодож үзээрэй? (дохио, нүүрний хувирал, эелдэг үг)Та ямар эелдэг үгсийг мэддэг вэ? Эелдэг үгсийг илүү сайн санахын тулд бид "Надад нэг үг хэлээрэй" тоглоом тоглоно. Хариултыг хэн мэдэх вэ - гараа өргөв.
Зараа хөрштэй бөжинтэй танилцсан
Түүнд: "..." (Сайн уу!)
Мөн түүний хөрш чихтэй
Хариултууд: "Заа, ..." (Сайн уу!)
Наймаалж цэцэг рүү
Би даваа гаригт сэлсэн
Мягмар гарагт баяртай
Тэр: "..." (Баяртай!)
Бохир нохой Костя
Хулгана сүүлээ гишгэв.
Тэд хэрэлдэх байсан
Гэхдээ тэр "..." гэж хэлсэн (Уучлаарай!)
Бережкатай салаа сүүл
Хорхой унагав
Мөн амттангаар загас
Тэр бахирлаа: "..." (Баярлалаа!)
Салбарын дунд гайхалтай дуулжээ
дуут булшин,
Мөн царс ой даяар түүнд
Бор шувуу хашгирав: "..." (Браво!)
Тарган үхэр Лула
Тэр өвс идэж, найтаав.
Дахиж найтаахгүйн тулд
Бид түүнд: "..." (Эрүүл байгаарай!)
Багш: Сайн байна! Залуус аа, эелдэг үгийг бас ид шид гэдэг. Тэгээд яагаад тэднийг ингэж нэрлэдэг вэ? Шидэт үгсийн тусламжтайгаар та гунигтай эсвэл гомдсон хүнд сайхан сэтгэлийг сэргээж чадна. Эелдэг үгс нь хүнд "шидэт" нөлөө үзүүлдэг. Валентина Осеевагийн "Ид шидийн үг" өгүүллэгийг сонсоод асуултанд хариулахад бэлэн байгаарай.
Валентина Осеева "Ид шидийн үг"
Урт буурал сахалтай бяцхан өвгөн сандал дээр суугаад шүхэр бариад элсэн дээр ямар нэгэн зүйл зурж байв."Нүүж яв" гэж Павлик хэлээд ирмэг дээр суулаа.
Лена нүдээ том нээв. Түүний хуруунууд суларч, гараа ширээн дээрээс аван ичингүйрэн бувтнав:
-Та алийг нь хүсч байна вэ?
"Надад цэнхэр" гэж Павлик айж хэлэв.
Тэр будгийг аваад гартаа бариад өрөөгөөр эргэлдэж эгчдээ өгөв. Түүнд будаг хэрэггүй байсан. Тэр одоо зөвхөн шидэт үгийг л бодов.
"Би эмээ рүүгээ явна. Тэр зүгээр л хоол хийж байна. Машин жолоодох уу, үгүй юу?
Павлик гал тогооны өрөөний хаалгыг онгойлгов. Хөгшин эмэгтэй тавган дээрээс халуун бялуу авч байв.
Ач хүү түүн рүү гүйж очоод, улаан үрчлээтсэн нүүрээ хоёр гараараа эргүүлж, нүд рүү нь хараад шивнэв.
"Надад бялуу өгөөч ... гуйя."
Эмээ босоод ирлээ. Үрчлээ, нүд, инээмсэглэл бүрт шидэт үг гэрэлтэж байв.
- Халуун ... халуун халуун, хонгор минь! гэж тэр хэлээд хамгийн сайн улаан бялууг сонгов.
Павлик баярласандаа үсрэн хоёр хацар дээр нь үнсэв.
"Шидтэн! Шидтэн!" гэж тэр өвгөнийг санан дотроо давтан хэлэв.
Оройн хоолны үеэр Павлик чимээгүй суугаад ахын үг бүрийг сонсов. Ах нь завиар явах гэж байна гэж хэлэхэд Павлик гараа мөрөн дээр нь тавиад чимээгүйхэн асуув.
-Намайг аваач.
Ширээний эргэн тойронд байсан хүмүүс чимээгүй болов. Ах хөмсгөө өргөөд инээв.
"Ав" гэж эгч гэнэт хэлэв. - Чи ямар үнэ цэнэтэй юм бэ!
- За, яагаад авч болохгүй гэж? Эмээ инээмсэглэв. -Мэдээж ав.
"Гуйя" гэж Павлик давтан хэлэв.
Ах чанга инээж, хүүгийн мөрөн дээр алгадаж, үсийг нь сэгсэрч:
- Өө, аялагч аа! За, яв!
“Тусалсан! Дахин тусалсан!
Павлик ширээний араас үсрэн гарч гудамж руу гүйв. Гэвч өвгөн талбай дээр байхаа больсон. Вандан сандал хоосон байсан бөгөөд зөвхөн шүхэрээр зурсан үл ойлгогдох тэмдгүүд элсэн дээр үлджээ.
Багш:Павлик яагаад гэрээсээ зугтахыг хүссэн бэ?
Тэр юунд бухимдсан бэ?
Өвгөн Павликт ямар шидэт үг хэлсэн бэ?
Шидэт үгийг яаж хэлэх вэ? (нүд рүү чинь шууд харах, намуухан дуугаар)
Шидэт үг Павликт хэрхэн тусалсан бэ?
Павлик яагаад хөгшин рүү буцаж очихыг хүсэв?
Багш:Энэ үг үнэхээр ид шидтэй. Залуус аа, аль хэдийн ямар нэгэн зүйл асуух шаардлагатай болсон хүмүүст гараа өргө. Хүсэлт гэж юу вэ?
Хүсэлт гэдэг нь хэн нэгэнд хандаж ямар нэгэн зүйл хийхийг эелдэг арга юм.
Багш: Залуус аа, би хүсэлтээ хэрхэн илэрхийлэх вэ? (дохио, нүүрний хувирал, үг)Одоо та хоёрын аль нэг нь уран сайхны үзүүлбэр үзүүлэх бөгөөд дуу хоолойгоо гаргах хэрэгтэй болно. (хичээл эхлэхээс өмнө багш хоёр хүүхдэд анхааруулдаг)
Үзэгдэл: Сурагчдын нэг нь сууж буй сандал байна. Нэг нь чимээгүйхэн нөгөөгөөсөө зам тавьж өгөхийг гуйна.
Багш:Хүсэлтийг хэрхэн гаргасан бэ? Үүнийг үгээр хэрхэн илэрхийлэх вэ? Одоо та хоёр энэ үзэгдлийг зөвхөн үгээр харуулах болно.
Багш:Одоо дахиад хоёр нь үг, дохио зангаагаар харуулах болно.
Багш:Залуус аа, Леопольд муур та нарт эелдэг үгсийн толь бичгийг бэлдсэн. (Хавсралт 1)Тус бүрт нэг толь бичиг тараа. Өөртөө эелдэг үгсийг унш. Эхний баганын үгсийг чангаар унших. Хоёр дахь баганын үгсийг чангаар унших.
Багш:Та яриандаа өмнө нь ямар үг хэрэглэж байгаагүй вэ? Эдгээр хэллэгээр өгүүлбэр-хүсэлт хийцгээе. Эхний үг, хоёр дахь гэх мэт үг хэллэг бүтээцгээе. эелдэг үгсийн толь бичигт үндэслэсэн.
Багш:Залуус аа, эдгээр үгсийн дараа та хүсэлтийг биелүүлэхийг хүсч байна уу? Одоо бид хүсэлтийг хэрхэн зөв илэрхийлэхийг сурах болно. Төлөвлөгөө нь үүнд тусална.
Төлөвлөгөө:
1. Давж заалдах.
2. Туслаач.
3. Талархал.
Багш:Одоо хүн бүр хэнд хүсэлт гаргахаа сонгож, өөртөө хэлж, дараа нь дуу хоолойгоо хүргэх болно. Хэн бэлэн байгаа нь гараа өргөх болно. Танд 1 минут байна.
Багш:Сайн хийлээ. Одоо энэ хэсгийг сонсоод аль үлгэр болохыг тодорхойл.
Тэгтэл охин түүнд хатуухан хэлэв:
- Хөлөө доороос нь сугалж, ширээн доороо доошлуул. Гараараа идэж болохгүй, үүний тулд халбага, сэрээ байдаг.
Багш:Энэ хэсэг ямар түүхээс гаралтай вэ? Энэ бол Алексей Толстойн "Алтан түлхүүр буюу Пиноккиогийн адал явдал" үлгэрийн хэсэг юм. Малвина Пиноккиотой ярилцахдаа хүсэлтийг ашигласан эсэхийг тодорхойл. Тэгэхээр Малвина Пиноккиогийн тухай ярихдаа юу ашигласан бэ? (захиалга)Тэр ямар үг ашигласан бэ? Тушаал нь хүсэлтээс юугаараа ялгаатай вэ?
Хүсэлт болон захиалгын хоорондох ялгааг слайд дээр харуулав
Багш:Өөртөө захиалга, хүсэлт хэрхэн бүтээгдсэнийг уншина уу. Хүсэлтэд шидэт үгс байдаг, гэхдээ дарааллаар нь? (Үгүй)
Хүсэлтийг нүд рүү нь эгцлэн харж намуухан дуугаар хэлэх боловч дарааллыг яах вэ? (Хатуу, зайлшгүй интонац.)
Хүсэлтийг өөрийн үзэмжээр гүйцэтгэдэг, гэхдээ захиалга? (Шаардлагатай.)
Багш:Одоо "Алтан түлхүүр буюу Пиноккиогийн адал явдал" үлгэрийн хэсэг рүү эргэн орцгооё. Пиноккио бүх зүйлийг хийхийг хүсч байхын тулд Малвинад яаж хэлэх шаардлагатай байсан бэ? Малвинагийн үгийг зас.
Багш:Одоо нэг дүр зураг тоглоцгооё. Скитэд Малвина захиалга биш хүсэлтийг ашиглах бөгөөд Пиноккио Малвинагийн хүсэлтийг биелүүлэх болно.
Багш:Хүсэлт, захиалга хоёрын ялгааг олж мэдэхийн тулд "Төлбөргүй тоть буцаж ирсэн нь" хүүхэлдэйн киноны ишлэл бидэнд тусална.
Багш:Хэн тушаал өгсөн бэ? Тэгээд хэний хүсэлт вэ?
Багш:Эелдэг байдал нь зөвхөн үгээр төдийгүй үйлдлээр илэрдэг. Хэд хэдэн нөхцөл байдлыг сонсож, хэн эелдэг, хэн эелдэг бус байгааг тодорхойл.
Нөхцөл байдал 1. Хүү хажуугаар өнгөрч буй хүн рүү хашгирав: "Цаг хэд болж байна?".
Асуултууд:Хажуугаар өнгөрөх хүн хүүд хариулах уу? Энэ нь эелдэг хүсэлт мэт сонсогдохын тулд нөхцөл байдлыг зас.
Нөхцөл байдал 2. Хоёр хүү хаалган дээр мөргөлдөв. Тэд огт салж чадахгүй.
Асуултууд:Нэг нь 8, нөгөө нь 11 настай бол аль нь зам тавьж өгөх ёстой вэ?
Нөхцөл байдал 3. Багш ангиас асуулт асуув. Аня хариултыг мэддэг бөгөөд оюутанд тохирсон ёсоор хариулах гэж гараа өргөв. Харин Стёпа бусад залууст хариу өгөхийг зөвшөөрөхгүй гэж хашхирлаа.
Асуултууд:Хэн эелдэг бус үйлдэл хийсэн бэ? Стёпа яаж ажиллах ёстой байсан бэ?
Нөхцөл байдал 4. Завсарлагааны үеэр багш зэрэгцээ ангийн багштай ярилцаж байв. Оля яаралтай ямар нэгэн зүйл асуух шаардлагатай болж, тэр яриаг таслав.
Асуултууд:Хэн эелдэг бус үйлдэл хийсэн бэ? Оля юу хийх ёстой байсан бэ?
Нөхцөл байдал 5. Петя Катягийн төрсөн өдрийн үдэшлэгт ирсэн. Петя баяр хүргэх үгсийг бэлдсэн боловч Катя тэр даруй Петягийн гараас босгон дээрээс бэлгийг шүүрэн авч, зочдыг гэртээ уриагүй байгаа цаасыг авч эхлэв.
Асуултууд:Хэн эелдэг бус үйлдэл хийсэн бэ? Катя юу хийх ёстой байсан бэ?
Багш:Энд бидний хичээл дуусч байна.
1. Леопольд муур өнөөдөр танд юу танилцуулсан бэ?
2. Хүсэлтийг хэрхэн зөв гаргах вэ?
3. Эелдэг үгсийг нэрлэ.
Төлөвлөгөө - ДДБС-ийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хураангуй
"Бэлтгэл" дугуйлан
Анги - 3 "б"
Хичээлийн сэдэв: "Мөрөөдөл" хамтын самбар
Хичээлийн төрөл: шинэ мэдлэгийг нээх хичээл.
Ангийн технологи: төслийн үйл ажиллагаа.
Боловсролын зорилго: Оюутнуудын үйл ажиллагааны шинэ горимд шилжих чадварыг бий болгох, төслийн аргыг эзэмших
Хөгжлийн зорилго: Оюутнуудын танин мэдэхүйн сонирхол, тэсвэр тэвчээр, аливаа зүйлийг эцэс хүртэл авчрах чадвар, үнэн зөв, нийтлэг шалтгааны төлөө хариуцлага хүлээх чадварыг хөгжүүлэх.
боловсролын зорилго: Сурагчдын багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх
UUD үүсэх:
Хувийн үйлдэл: "Гэр бүл", "хайр", "мөрөөдөл" гэсэн үнэт зүйлсийг үнэлж, хүлээн зөвшөөрөх. Бусдын санаа бодлыг хүндэтгэх, хийсэн ажилдаа баяр баясгалан, бахархал, шинэ материалд боловсрол, танин мэдэхүйн сонирхол, үр дүнд нь өөрийгөө хянах, өөрийгөө хянах.
Зохицуулалтын арга хэмжээ: сургалтын үйл ажиллагааны зорилго, даалгавар гүйцэтгэх төлөвлөгөөг тодорхойлох, түүвэр дээр үндэслэн гүйцэтгэсэн даалгаврын зөвийг тодорхойлох, төлөвлөгөөний дагуу даалгаврын гүйцэтгэлийг засаж сурах, даалгавраа үнэлэх, залруулах.
танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа: диаграмм, дүрслэл хэлбэрээр танилцуулсан мэдээллийг задлах, нэмэлт эх сурвалжаас мэдээлэл гаргаж авах, асуудал тавьж, шийдвэрлэх чадвартай байх.
Харилцааны үйлдлүүд: бүлэгт ажиллах, харилцан тохиролцох, харилцан яриа, хамтын хэлэлцүүлэгт оролцох, бусдыг сонсож, ойлгох, санал бодлоо илэрхийлэх чадвартай байх.
Үндсэн ойлголтууд: "мөрөөдөл", "бэлгэдэл", "хайр", "аз жаргал"
Тоног төхөөрөмж: интерактив цогцолбор, бүлгийн ажилд зориулсан тараах материал (зургийн цаас, өнгөт модуль, загвар, цавуу), "Scarlet Sails" дууны хөгжмийн бичлэг, мультимедиа танилцуулга.
Хичээлийн үе шат
Багшийн үйлдэл
Оюутны үйл ажиллагаа
UUD
1. Урам зориг өгөх үе шат (1-2 минут)
Сайн уу залуусаа. Шинэ өдөр. Би чам руу инээмсэглэсэн, та нар бие бие рүүгээ инээмсэглэх болно. Тэгээд бид бүгд энд хамтдаа байгаа нь ямар сайхан болохыг бодоорой. Бид тайван, эелдэг, найрсаг, эелдэг. Бид бүгд эрүүл байна. Бие биедээ сайн сайхныг сэтгэлээр хүснэ.
Зохицуулалтын UUD: ажлын байраа өөрөө зохион байгуул.
2. Мэдлэгийг шинэчлэх үе шат (5 - 6 мин)
Алс хол, уулсын цаана, ой модны цаана, алс холын хаант улсад, алс холын мужид амьдардаг .... Тэгээд юу амьдардагийг тааварлаарай. Үүнийг мэдэхийн тулд та үсгүүдээс үг үүсгэх ёстой.
Юу болох нь бидний хичээлийн сэдэв байх болно.
Зүүд гэж юу вэ?
Мөрөөдөлбидний бодол, хүсэл эрмэлзэл нь бидний хувьд боломжгүй, боломжгүй мэт санагддаг, гэхдээ зөвхөн анхны харцаар.
Залуус та нарт мөрөөдөл бий юу? Та юу маш их хүсч байна вэ? Та юу мөрөөдөж байна вэ?
Мөн эдгээр хүслийг мөрөөдөл гэж нэрлэж болох уу? Яагаад?
Мөрөөдөл агуу. Эцсийн эцэст, зүүдний ачаар бидний ертөнцөд гайхалтай зүйл тохиолддог. Одоо өрөөг гэрэлтүүлж байгаа чийдэн нь зүгээр л мөрөөдөл байсныг та мэдэх үү. Эрт дээр үед хэн ч гэрлийн чийдэнгүй байсан. Өрөө гэрэл гэгээтэй байхын тулд гал, бамбар, дэнлүү асаах шаардлагатай байв. Гэхдээ хэн нэгэн хүн мөрөөдөхөөс айдаггүйн ачаар өнөөдөр бидэнд гэрэл өгдөг гэрлийн чийдэн бий болсон.
Эргэн тойрноо харвал зүгээр л зүүд байсан олон зүйлийг олж харах болно. Утас, зурагт, машин, компьютер, унадаг дугуй - энэ бүхэн нэг удаа мөрөөдөл байсан бөгөөд өнөөдөр бүх хүмүүс мөрөөдлөө биелүүлсэн хүмүүст талархаж байна.
Хүмүүс энгийн ханиаднаас болж үхдэг үе байсан ч ямар ч үнээр хамаагүй өвчнийг ялахаар шийдсэн хүн төрсөн. Тэгээд тэр амжилтанд хүрсэн. Хэн нэгэн хүний амийг аврахыг мөрөөдөж, мундаг эмч болно. Хэн нэгэн өвчнийг эмчлэх аргыг гаргаж ирдэг. Хэн нэгэн аврагч болдог.
Та бүгдэд бас мөрөөдөл бий. Өнөөдөр та хамгийн сайн мөрөөдлөө биелүүлж байгаа бөгөөд хэрэв та түүнд маш их итгэдэг бол гарцаагүй биелэх болно.
Мөрөөдлөө биелүүлэхийн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?
Өнөөдөр бид төсөл хийх болно - час улаан далбаатай хөлөг онгоцыг дүрсэлсэн самбар. Энэ нь мөрөөдөл, хүслийн биелэлтийг бэлэгддэг.
Өнгөрсөн хичээлүүдийн самбаруудын хувьд та модулиудыг хийсэн - манай мозайкийн дэлгэрэнгүй мэдээлэл.
Оюутнууд зүүд гэдэг үгийг таамаглаж байна
(хүүхдийн мэдүүлэг)
Толь бичгээс тодорхойлолтыг олоорой
Мөрөөдөл (Ожеговын толь бичгийн дагуу):хүсэл, тэмүүллийн объект, төсөөллөөр бүтээгдсэн, оюун ухаанаар дүрслэгдсэн зүйл.
хүүхдүүдийн хариулт
хүүхдүүд танилцуулга үзэж байна
Хүүхдүүд олон хүнд хэрэгтэй өндөр мөрөөдлийг бий болгодог
Хувийн UUD: "Гэр бүл", "хайр", "мөрөөдөл" гэсэн үнэт зүйлсийг үнэлж, хүлээн зөвшөөрөх. Бусдын санаа бодлыг хүндэтгэх
Харилцааны UUD: харилцан ярианд оролцох, үзэл бодлоо илэрхийлэх, аман яриагаар бодлоо илэрхийлэх.
Зохицуулалтын UUD:
сургалтын үйл ажиллагааны зорилгыг тодорхойлох.
Танин мэдэхүйн UUD:
тэдний мунхгийн хүрээг тодорхойлох, бие даан дүгнэлт гаргах, мэдээллийг боловсруулах.
Шинэ мэдлэгийг нээх үе шат.
Одоо би танд нэгэн түүхийг танилцуулъя.
Далайн эрэг дээрх алс холын улсад нэгэн охин амьдардаг байв. Тэр зөвхөн хайр дурлалын тухай биш, харин час улаан дарвуулт хөлөг онгоцон дээр хөвж (тийм зүйл байдаггүй, бүх дарвуулууд цагаан байдаг!) хөвж, түүнийг алс холын улс руу аваачна гэж мөрөөддөг байв. аз жаргалтай амьдар. Бүгд түүнийг шоолж, шоолж, түүнийг галзуу гэгддэг. Гэхдээ Ассоль мөрөөдөлдөө үнэнч байсан. Тэгээд нэг өдөр тэнгэрийн хаяанд час улаан дарвуултай хөлөг онгоц гарч ирэхэд залуу хунтайж Грэй Ассолд санал тавьж, түүнийг алс холын улс руу авав.
Энэ түүхийн талаар ном бичиж, дуу зохиож, кино хийсэн. Тэдэнтэй танилцах боломж танд байна.
Юу ойлгосон бэ?
Видео үзэх - "Scarlet Sails" киноны хэсгээс
(бүлэг болгон зогсож, мөрөн дээрээ гараа, хөгжмийн хэмнэлд найгана) - биеийн минут
Зүүдэндээ итгэж, хэрхэн хүлээхээ мэддэг, сайн сайхан, гоо сайхны хуулийн дагуу амьдардаг хүмүүст аз жаргал ирдэг.
Хэрэв бид мөрөөдөөгүй бол бидний амьдрал саарал, уйтгартай, нэгэн хэвийн байх болно.
Хувийн UUD:
Дараах үндсэн үнэт зүйлсийг үнэлж, хүлээн зөвшөөр: "бие биенээ ойлгох хүсэл", "бусдын байр суурийг ойлгох"
Практик ажил. Төслийн үйл ажиллагаа.
Асуудлын томъёолол
Одоо бид практик ажилд шилжиж, хамтын самбар - улаан дарвуулт хөлөг онгоцыг бий болгох болно, хэрэв бид үнэхээр итгэж, тэдгээрийг биелүүлэхийн тулд маш их хүчин чармайлт гаргавал бүх сайн хүслийг биелүүлэх болно.
Бид 4 бүлэгт хуваагдсан бөгөөд бүлэг бүр самбарынхаа хэсгийг гүйцэтгэдэг.
Надад хэлээч, самбарыг үзэсгэлэнтэй болгохын тулд ямар чанаруудыг харуулах хэрэгтэй вэ?
Ажлаа бүтээхдээ бүлгээрээ ярилцаж, үүрэг хуваарил.
хичээл зүтгэл, хичээл зүтгэл, үнэн зөв, бие биетэйгээ тууштай байх - багаар ажиллах, нөхөрлөл, тэвчээр
үүрэг хуваарилах, ажлын төлөвлөгөө боловсруулах
Хүүхдүүд схемийн дагуу самбар зурж, дээжтэй харьцуулна
Харилцааны UUD: бүлгийн ажилд оролцох, үүрэг хуваарилах, харилцан тохиролцох, бусдыг сонсож, ойлгох, өөртөө мэдээллийг уншиж, уншсан зүйлийг ойлгох.
Танин мэдэхүйн UUD:
боловсруулах, мэдээллийг цэгцлэх, шаардлагатай мэдээллийг сонгох.
Зохицуулалтын UUD: даалгаврыг гүйцэтгэх зорилгын дагуу ажлын байрыг бие даан зохион байгуулах, боловсролын үйл ажиллагааны зорилго, даалгавар биелүүлэх төлөвлөгөөг тодорхойлох;
өөрийгөө хянах чадвар.
Тусгал
Өнөөдөр ямар дүгнэлт хийж болох вэ?
өгүүлбэрийг гүйцээ:
мөрөөдлөө биелүүлэхийн тулд ...
мөрөөдөл том байх тусам...
Танд самбар таалагдсан уу? Та ажлын чанарыг хэрхэн үнэлэх вэ? Хамгийн хэцүү нь юу байсан бэ? Тэгээд хамгийн сонирхолтой нь?
Мөрөөдлийн хөлөг онгоц танай ангид амьдрах болтугай, хүслээ биелүүлээрэй!
Таны ажилд баярлалаа. Таны мөрөөдөл биелнэ гэдэгт би итгэж байна!
Хичээлийнхээ дурсгалд зориулж бид зочдод мэдлэг, мэргэн ухааны бэлгэдэл болсон холбооны малгай өгдөг.
Мөрөөдлөө биелүүлэхийн тулд маш их хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй.
Мөрөөдөл өндөр байх тусам түүнийг хэрэгжүүлэхэд хэцүү байх тусам илүү их хичээл зүтгэл, тэсвэр тэвчээр, эр зориг, тэсвэр тэвчээрийг харуулах ёстой.
Бүлгийн ажлын хамгаалалт
Хувийн UUD: Бусдын санаа бодлыг хүндэтгэх
Харилцааны UUD: бүлгийн хэлэлцүүлэгт оролцох, хяналт тавих.
Зохицуулалтын UUD:
саад бэрхшээлийг даван туулах, өөрийн болон бусдын үйл ажиллагааны үр дүнг үнэлэх чадвар;
өөрийгөө хянах, өөрийгөө үнэлэх.
Хичээлийн скрипт
Багш аа бага сургууль
Чиглэл : гадуурх үйл ажиллагаа
Анги 4
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны сэдэв : "Эрүүл мэндийн томъёо"
Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа: 60 минут
Үйл явдлын зорилго :
"Эрүүл мэнд" гэсэн ойлголтыг бий болгох, эрүүл мэндийн томъёоны үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хайх.
Даалгаварууд:
Боловсролын
"Эрүүл мэнд"-ийг тодорхойлох
Эрүүл мэндийн томъёог гарга
Боловсролын
Анхаарал, логик сэтгэлгээ, ажиглалтыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх; оюун ухаан, сониуч зан, харилцааны ур чадвар
Өгөгдлийг зөв нэгтгэн дүгнэж, дүгнэлт хийж, харьцуул
Боловсролын:
эрүүл амьдралын хэв маягийг удирдан чиглүүлэх хүсэл эрмэлзэл, сайн сайхан сэтгэл, бүлэгт ажиллах чадварыг төлөвшүүлэх.
Мета сэдвийн үр дүнд хүрэхээр төлөвлөсөн ажлууд:
Зохицуулалт:
Оюутнууд суралцах болно:
Хичээлийн үе шатанд тохирсон сургалтын даалгаврыг хүлээн авч хадгалах;
Сурах үйл ажиллагааг аман яриагаар гүйцэтгэх.
танин мэдэхүйн
Оюутнууд суралцах болно:
Түүхэн текстээс холбогдох мэдээллийг задлах
Практик ажлын объектыг томъёолох
Бодлогын логик хэлхээг бий болгох
Хэсэг хэсгүүдээс бүхэл бүтэн эмхэтгэл хэлбэрээр синтез хийх.
Оюутнууд дараахь зүйлийг сурах боломжтой болно.
Судалсан материал болон өөрийн туршлага хоёрын хооронд зүйрлэл зур
Харилцааны
Оюутнууд суралцах болно:
Бүлгийн ажилд оролцох
Үзэл бодлоо томъёолж, зөвтгөөрэй
Хувийн үр дүнд хүрэхэд чиглэсэн даалгавар;
Хувийн:
Оюутнууд дараах байдалтай байна:
Нийтлэг зорилгын төлөө хариуцлага хүлээх ухамсар.
Амжилтанд хүрэх, үйл ажиллагааны бүтэлгүйтлийн шалтгааныг хангалттай ойлгох.
судалж буй материалын сонирхол.
Тоног төхөөрөмж
1.Танилцуулгахүчцэг
Хичээлд шаардлагатай тоног төхөөрөмж, материал:
Багшийн компьютер
Хавсралт 1 "Түүхэн бичвэр"
Whatman хуудас, өдөр тутмын хэв маяг бүхий картууд
хоолны нэрийн хуудас
Судалгаанд зориулсан чипс, вафли, оргилуун ус
Бэлтгэсэн витамины ундаа
Програм 2 тоглоом "Утгагүй"
Спорт тоглоомын тоног төхөөрөмж
Улаан, ногоон, цэнхэр өнгийн тойргийг тусгахад зориулагдсан
Видео "Эрүүл мэндийн томъёо"
СУДАЛГААНЫ ҮЙЛ ЯВЦ
Багшийн үйл ажиллагаа
Оюутны үйл ажиллагаа
1 . Зохион байгуулах цаг. Сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бий болгох
Өнөөдөр практик эрдэмтэд сургуулийн "Жунга" хөлөг онгоцны шинжлэх ухааны лабораторийн дугуй ширээний уулзалтад цугларав. За, та ажилдаа бэлэн үү? Хоёулаа инээмсэглэн мэндэлцгээе.
Хүүхдүүд ширээ тойрон сууна
1 минут
2. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны зорилго
Практик ажлын объектыг тодорхойлохын тулд зүйр үгийг сэргээж, утгыг нь тайлбарлах хэрэгтэй.“ Мөнгө алдсан...... алдагдаагүй, алдсан цаг - ……. алдсан, эрүүл мэндээ алдсан - ...... алдсан.
Хүний амьдралын хамгийн чухал зүйл юу вэ?
(ЭРҮҮЛ МЭНД) Таны тодорхойлолтоор:"Эрүүл мэнд гэж юу вэ?"
Өнөөдөр бидний практик судалгааны объект болсон энэ үг.
Зорилгоо хараад, хичээлийн хамгийн чухал зүйл юу болохыг надад хэлээч?
Дүгнэлт : Зөв! Өнөөдөр бид эрүүл мэндийн нэр томъёог санаж, томъёо гаргах болно!
Хүүхдүүд хамтран ажиллаж, зүйр үгийг сэргээж, утгыг нь тайлбарладаг.
ЭРҮҮЛ МЭНД
Орчин үеийн тодорхойлолтоор бол энэ нь бие махбодийн, оюун санааны, нийгмийн сайн сайхан байдлын төлөв байдал юм.
Хүүхдүүд хариулдаг:
ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ТОМЪЁОГИЙН ҮҮСГЭЛ
7 мин
3. Эрүүл мэндийн нэр томьёоны гарал үүсэл
Бид ажлаа эхэлдэг.
Манай шинжлэх ухааны лабораторид 18-19-р зууны түүхэн зохиол ирсэн. Энэ бичвэр нь томьёоны нэг нэр томъёог хэлнэ. Энэ текстийг сайтар судалж, томъёоны ямар нэр томъёог энд дурдаж байгааг надад хэлээч?
(Хувийн ариун цэвэр)
ХАВСРАЛТ 1 (ТҮҮХЭН Бичвэр)
Хүүхдүүд текстийг уншиж, ярилцаж, дүгнэнэ.
« Хувийн ариун цэвэр - эрүүл ахуйн багц дүрэм, хэрэгжилт нь хадгалахад хувь нэмэр оруулдаг бабэхжүүлэх хүн»
5 минут
Миний гарт томьёонд өөр нэр томъёо бүхий картууд байна. Картуудыг харж, зөв дарааллаар байрлуулж, цаасан дээр нааж, томьёоны өөр нэг нэр томъёог нэрлээрэй.
(өдөр тутмын дэглэм)
ӨДРИЙН ЗОХИЦУУЛАЛТТАЙ КАРТ
Ухуулах хуудас дээрх хүүхдүүд дэглэмийн мөчүүдийг өдөр тутмынхаа хэвшилд оруулаад: "Энэ бол эрүүл мэндийн бүрэлдэхүүн хэсэг юм - өдөр тутмын дэглэм »
Өдөр тутмын дэглэм - энэ бол амьдралын үндсэн хэрэгцээнд зориулж цаг хугацааны зөв хуваарилалт юм.
7 мин
Одоо шинжлэх ухааны бүлэг кафе-лабораторид байна. Таны даалгавар: "Эдгээр хүнсний бүтээгдэхүүнийг ашиглан сэндвич хийх"
Хор хөнөөлийг бус эрүүл мэндийн ашиг тусыг анхаарч үзээрэй.
(Эрүүл хоол хүнс)
БҮХ БОЛОМЖТОЙ ХҮНСНИЙ БҮТЭЭГДЭХҮҮНИЙГ АВАХ КАРТ
Зарим хүнсний бүтээгдэхүүнд аюултай нэмэлт бодис байгаа эсэхийг шалгацгаая. Шинжлэх ухааны бүлэг бүр өөрийн гэсэн судалгааны бүтээгдэхүүнтэй байдаг. Сав баглаа боодол дээр байгаа найрлагыг олж, аюултай нэмэлтүүд байгаа эсэхийг тодорхойлно. Би эрдэмтэн бүрт хортой хүнсний нэмэлтүүдийн хүснэгтийг өгч, шошгыг нь шалгаж үзээрэй.
Эрүүл хоол хүнс бол бас витамин юм.
Витаминыг ямар хэлбэрээр авч болох вэ?
(Залуус витамины ундаа бэлдсэн, бүгдэд нь хандаарай)
Санал болгож буй бүтээгдэхүүний жагсаалтаас хүүхдүүд зөвхөн ашигтай бүтээгдэхүүнийг сонгож, хор хөнөөлтэй бүтээгдэхүүнийг нь үлдээж, дүгнэлт гаргадаг.эрүүл хооллолт
Хүүхдүүд бүлгээрээ ажиллаж, бүтээгдэхүүнд хортой нэмэлт бодис байгаа эсэхийг шалгадаг: чипс, жигнэмэг, вафли.
Хүүхдүүд санал болгож буй бүтээгдэхүүний нэг хэсэг болох хортой нэмэлтүүдийг нэрлэнэ.
10 мин
Витаминуудын талаархи хүүхдийн хариулт
(шахмал, сироп - эмчийн зааврын дагуу)
Жимс, ургамал
(саатал, декоциний, компот, жимсний жимсний ундаа)
Хүүхдүүд хүн бүрийг витамины ундаагаар эмчилдэг
Эрүүл мэндийн томъёоны өөр нэг нэр томъёог тайл. Үсгийг дарааллаар нь цуглуулж, томъёоны бүрэлдэхүүн хэсгийг авах болно(X, M, E, C)
(инээх эмчилгээ)
ХАВСРАЛТ 2 "НОНУС" ТОГЛООМ
Хүүхдүүд энэ үгийг тааж, "Утгагүй" тоглоом тоглодог.
“Бага наснаасаа эрүүл мэнддээ анхаар” төсөл дээр ажиллаж байхдаа та бүхэн эцэг эх, багш нартай ярилцлага хийж, “Эрүүл гэр бүл” гэдэг нь тэдний хувьд ямар утгатай вэ?
Ажлынхаа үр дүнг тайлагнана уу
(эрүүл гэр бүл)
Залуус эцэг эх, багш нартай урьдчилан ярилцлага хийж байна (эрүүл гэр бүлийн асуулт, энэ нь юу гэсэн үг вэ?)
5 минут
Бид хамтдаа тоглох болноГүйх, үсрэх, үсрэхҮүнийг илүү хөгжилтэй болгохын тулдудахгүй тоглоомоо эхлүүл.
Бид "Эрүүл мэндийн ABC" хотын хөтөлбөрт зориулж спортын тоглоом бэлдэж байсан. Би үүнийг харуулахыг хүсч байна! Гэхдээ эхлээд эрүүл мэндийн томъёоны сүүлчийн нэр томъёог тодорхойлъё.
(спортын тоглоомууд)
Хүүхдүүд эрүүл мэндийн томъёоны сүүлчийн хугацааг тодорхойлж, дараа нь тоглоомыг үзүүлнэ
(бүжиг бүжгийн танхимд)
10 мин
4. Тусгал
Энэ бол бидний арга хэмжээний төгсгөл юм.
Бидний зорилго юу байсан бэ?
Бидний тодорхойлсон эрүүл мэндийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд юу вэ?
Мөн та өнөөдөр өөртөө ямар дүгнэлт хийсэн бэ?
Таны амьдралд эрүүл мэндийн бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн орон зай байгаа гэдэгт найдаж байна.
Тиймээс эрүүл хүний аз жаргалтай инээмсэглэл таны нүүрэнд гэрэлтэх болно.
Энд танд хэрэгтэй зөвлөгөө байна
Нууц хаана нуугдаж байна
Хэрхэн эрүүл байлгах вэ:
Эрүүл мэндийг үнэлж сур!
Эрүүл мэндтэйгээ харилцах харилцааныхаа талаар бод. Одоо таны эрүүл мэндтэй хэрхэн холбогдохоо өнгөөр илэрхийлье.
Улаан - Би эрүүл мэндийн томъёоны нөхцлийг дагаж мөрдөхийг хичээх болно
Ногоон -Би сонголтоо сайн мэдэхгүй байна.
Цэнхэр Би ч гэсэн эрүүл мэнддээ хайхрамжгүй ханддаг.
Хүүхдүүд хариулдаг:
"Эрүүл мэндийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тодорхойлох."
Залуус харгалзах өнгөний тойрог авч, самбар дээр хавсаргана.
5 минут
Бидний хамтарсан ажлын үр дүн бол "Эрүүл мэндийн томъёо" видео кино байсан бөгөөд үүнийг төгсгөлд нь үзэхийг санал болгож байна.
Хамтдаа видео үзэж байна
4 мин
Ачааж байна...
