Armastus ei kesta igavesti. Aasta, kolme, kaheksa aasta pärast leiame, et tunded on vaibunud, kirg on kadunud ning ühine elu on kasvanud igapäevaeluks ega ole enam rõõmustanud värskete emotsioonidega. Kuidas tagastada tunded kallimale, kellega kunagi otsustasime oma saatuse siduda? Ja kas see on põhimõtteliselt võimalik? "Võib olla!" on psühholoogid veendunud. Pealegi iga uus ring tunded on sügavamad ja ilusamad kui eelmine.
4 492759
Fotogalerii: Kuidas lähedasele tundeid tagasi tuua
Võõrandumise hetked ei möödu ühestki paarist. Mõtleme: äkki on see, kes meie kõrval on, lihtsalt juhuslik inimene? Tunneme end suhtes pettunult ja mõttetuna, mehe teod on tüütud ja tema harjumused tunduvad naeruväärsed. Sellised aistingud tekivad varem või hiljem igal paaril ja neid esineb rohkem kui üks või isegi kaks korda päevas. elu koos. Ja kahjuks või võib-olla õnneks lahkuminek selles olukorras ei aita. Peate lihtsalt mõistma ja leppima tõsiasjaga, et masendunud meeleolu läheb kindlasti üle. See on loomulik ja normaalne arenguetapp.
Sümpaatia ja ükskõiksus, armastus ja ärritus täidavad kõik suhted – perekond, sõprus, töö. Psühholoogid viitavad sellele, et see on loodusseadus. Armastus on elav organism, mis päevast päeva täitub uute jõududega, seejärel vaibub. Kuid iga järgnev armumine püsivasse partnerisse toob meile palju enamat tugevad tunded. Uskuge mind, ühel päeval avastate äkki, et tunnete end oma abikaasaga hästi ja mugavalt. Ja ta on sinu jaoks kogu universum, parim, lähim ja armastatud inimene. Kuid suhete mustrite mõistmine ei tähenda käte mahapanemist. Miks oodata, kuni teie abielu ise taastub, kui saate asjad enda kätte võtta? Tehke kõvasti tööd, sest tundeid oma kallima vastu taastades saate perekonda tugevdada. Usu endasse ja oma partnerisse – tee esimene samm.
Esimene samm on analüüsida, mis teile pererutiinis ei sobi. Mõelge sellele, mis teid häirib? Võib-olla olete väsinud sellest, et sööte iga päev samal kellaajal õhtusööki ja lisate lisandiks sama kartulit, seksite samas voodis või kuulete hommikul oma mehe tunnustervitust “Keeda kohvi, beebi”? Aja jooksul koguneb meile terve nimekiri väikestest rituaalidest, mida teeme automaatselt. Sageli ei lase need teil oma elule ja partnerile uutmoodi vaadata. Kui probleem tõesti nendes peitub väikesed osad, rääkige neist oma abikaasale ja muutke neid koos. Tehke vahetus, minge kohvikusse õhtust sööma, asendage teler lauamängudega. Ühesõnaga, raputage maha harjumused, mis ei lase teil oma tundeid näha.
Tihti kurdame, et meil on “millestki puudu”, aga oleme liiga laisad, et maha istuda ja aru saada, millest täpselt. Öelge oma mehele ausalt, et igatsete romantilisi kohtinguid kuu all, pikad suudlused enne magamaminekut ja väikesed, kuid kallid kingitused. Lõppude lõpuks, sellest, mis pisiasjad meid ümbritsevad Igapäevane elu, sõltuvad suuresti ka meie tunded kallima vastu.
Muide, emotsioonide tuhmumises ei ole alati süüdi harjumused. Võib-olla jääb teil puudu uudsusest? Näiteks olin väga mures seksi pärast, mis muutus ausalt öeldes kõhetuks. Arvasin, et see on lõpp ja kirge ei saa tagasi anda. Otsustasin, et teen ühe katse endise kuumuse tagasi saamiseks ja kui see ei õnnestu, siis on aeg lahkuda. Ja kutsusin oma mehe hotellituppa puhuma ... Me polnud seda kunagi varem teinud. Ma ei hakka lahti võtma, üks reis hotelli ei muutnud meie abielu muinasjutuks. Kuid see andis tõuke kuhjunud vigade parandamiseks, mida me nii väga vajasime. Olenemata sellest, mitu aastat te koos elate, jätkake kindlasti uute asjade õppimist – uusi roogasid, poose, sporti ja meelelahutust. Lõpuks vahetage oma juuksed ja ostke uus mööbel. Regulaarne portsjon uudsust aitab palju hoida emotsioonide teravust ja mitte heituda. Ja te ei pea kunagi sellega peatuma. Lõppude lõpuks läheb teie elu edasi ja ümberringi on veel palju huvitavat!
Juhtub, et liigume üksteisest eemale, sest peale kodu ei seo meid miski. Oma abikaasadega erinevad ametid, hobid ja sõbrad. Kui te ei leia ühiseid huvisid, peate need looma. Vähemalt nii väidavad psühholoogid. Võite mõlemad registreeruda tantsustuudio või ujulasse, ostke fotoaparaat ja õppige koos professionaalseid pilte tegema, samu raamatuid lugema ning süžee arengut ja autori positsiooni arutama. Pole tähtis, millise tegevuse valid, kui see huvitab teid mõlemaid. Lõppude lõpuks olete seda juba korra teinud.
Kui mängite hasartmänge, proovige end luua levinud probleem või seada saavutamatu eesmärk. Pole ime, et nad ütlevad, et ühised raskused toovad inimesi kokku. See võib olla näiteks Tai reis. Kirjutage üles sammud, mida peate selle eesmärgi saavutamiseks tegema. Näiteks õnnestub teenida palju raha, taotleda rahvusvahelisi passe, saada saatkonnast viisa, osta ujumisriided ja videokaamera, pakkida kohver ja koostada soovitud ekskursioonide nimekiri. Leppige üheskoos kokku sammude jada ja määratlege poolte kohustused. Näete: olles jõudnud lõpuni ja ületanud kõik takistused, ei saa te mitte ainult uuesti kallimale lähemale, vaid kogete ka uhkust oma paari üle! Pöörates tagasi tundeid oma kallima vastu, saate tagasi tiivad ja saate elu täiel rinnal nautida.
Tegelikult on kõige lihtsam leppida tõsiasjaga, et su mees ei tekita sinus enam samu tundeid ja emotsioone, mida ta tegi sinu mesinädalate ajal. Ikka oleks! Nüüd on teil nii kaalukas põhjus kannatamiseks. Lõppenud armastust võib igal võimalusel meenutada, kasvatades enesehaletsust. See ei ole aga konstruktiivne ja hävitav. Esiteks peate olema teadlik tõsiasjast, et tuline kirg ei saa olla igavene. Ja see on hea! Armastuse pärast on võimatu terve elu mitte magada ja mitte süüa. Ükskõik kui tühine see ka ei tunduks, kuid kirgede intensiivsus asendub palju rahulikumate ja ühtlasemate tunnetega. Proovige vastata ka ühele küsimusele enda jaoks: kas te kujutate ette oma elu ilma abikaasata? Tõesti! Sõbrannadele kurtmine on ju üks asi, aga tegelikult vallaline olla hoopis teine asi. Ja seetõttu, kui teie vastus on "EI", on tunded endiselt elus. Proovige meeles pidada, mis teile oma abikaasa juures täpselt meeldis. Kas ta on tõesti nii palju muutunud? Kas sellest inimesest ei jäänud midagi alles? Proovige oma tundeid meeles pidada. Kujutage neid sõna otseses mõttes emotsionaalselt ette ja proovige oma meest nende – armunud – silmadega vaadata.
Aleksandra Ivanovna... Võib-olla on armastus esimese õpetaja vastu, kui sul veab, et ta on, sama vajalik ja loomulik kui esimene armastus üldiselt?
Meenutades oma tundeid Aleksandra Ivanovna vastu, arvan, et minu armastuses tema vastu ühinesid kuidagi lahutamatult kaks tunnet - armastus just tema vastu, sellise inimese vastu, nagu ta oli, ja armastus vene kirjanduse vastu, mille ta meile nii osavalt paljastas.
Peaaegu iga päev luges ta meile midagi vene klassikast või harvem kaasaegsest, laste-, enamasti antifašistlikust kirjandusest.
Mällu jäi lugemine " kapteni tütar» Puškin kui magusamate elamuste hetked. Kui vaimu vallas on tunda perekondlikku mugavust, siis esimest korda kogesin seda seda raamatut lugedes, kui tunnis valitses mõnuga nurruv vaikus.
Mäletan, et raamatut lugedes jäi Alexandra Ivanovna haigeks ja teine õpetaja asendas teda kolmeks päevaks. Peal viimane õppetund ta püüdis jätkata "Kapteni tütre" lugemist, kuid niipea, kui me tema häält kuulsime, haaras meid õudus ja vastikus. See oli täiesti, täiesti teistsugune! Ilmselt tundis ta seda ise ja klassi kutid tegid mingi kunstliku kurja jultumusega häält. Ta sulges raamatu ega püüdnud seda enam meile ette lugeda.
Nüüd on raske öelda, miks me tema lugemise võõrapärasust sellise jõuga tunnetasime. Muidugi mõjutas siin nii armastus meie õpetaja vastu kui ka harjumus kuulda täpselt tema häält. Aga seal oli midagi muud. See takistus oli just selle õpetaja meie juures viibimise ajalisus. Raamat rääkis meile igavesest ja Aleksandra Ivanovnat ennast peeti meie igaveseks õpetajaks, kuigi loomulikult saime aru, et aasta või kahe pärast me teda enam ei saa. Aga me ei mõelnud sellele, see oli liiga kaugel.
Hiljuti Marina Tsvetajeva märkmeid "Minu Puškin" lugedes meenusid meie "Kapteni tütre" lugemised ja üllatas muljete erinevus. Pugatšov tabas selles raamatus tulevase poeedi mässumeelset hinge, ta tundus talle salapärane, ahvatlev, ilus. Kuid nagu ma praegu mäletan, oli Savelich see, kes mind selles raamatus kõige rohkem rabas ja rõõmustas. Ma olen kindel, et mitte ainult mina, vaid kogu klass. "Kuidas? – võib mõni kirjandustundja olla üllatunud. "Kas teile meeldisid pärisorjus ja ori Savelich?" Jah, just Saveljitš meeldis mulle üle kõige, just tema välimust ootasin suurima rõõmuga. Pealegi julgen julgelt väita, et autorile endale Aleksander Sergejevitšile meeldis ta rohkem kui kõigile teistele kangelastele.
Fakt on see, et Savelichi orjus on vaid tema olemuse väline kest. „Kapteni tütart“ lugedes tundsime seda kogu aeg ja seetõttu ei seganud tema orjapositsioon, kui nii võib öelda, meid kuidagi. Mis oli temas ilusat, mis pani meid teda armastama, hoolimata vihatud orjusest ja orjusest?
Toimus andumus. Suurim tunne, mille ilu Puškin nii mõnigi kord salmis laulis. Ilmselt oli täitmatu selle tunde järele nii näljane, eriti omas emalik väljendus et olles pühendanud oma lapsehoidjale Arina Rodionovnale nii palju luuletusi, otsustas ta proosas, juba Savelitši varjus, luua veel ühe emaliku pühendumuse kuvandi.
Sellest muidugi ei järeldu, et poeedi ema poleks tema vastu üldse emalikke tundeid näidanud. Ilmselt näidati, aga mitte piisavalt. Ja luuletaja jaoks on parem ja tervislikum, kui teda üldse ei armastata, kui siis, kui armastuse puru pudeneb.
Savelitš on tunne, mida Puškin inimestes kogu oma elu nii hindas. Ja vastupidi, reetmine, pettus, reetmine sundis teda alati kas õudusest põgenema või tugeva vastikustundega väänlema. Võib olla, kõige kohutavam hukkamine poeedi jaoks oleks see kätest ja jalgadest kinni sidudes sundida teda, jõuetut, sekkuma, vaatama reetmise pilti.
IN Savelichi pildil Puškin korraldas endale pidusöögi, mida ta ei saanud oma elus alati lubada. Siin ilmneb pühendumus igas vormis. Lojaalsus on valmisolek anda oma elu bartšuki elu eest. Pühendumus on valmisolek kaitsta iga asja selles, nagu enda elu ja veelgi tugevam. Pühendumus, mis teeb kartliku inimesega vapruse imesid. Ja lõpuks pühendumus, jõudes oma pimeduses selleni, et Savelitš alustab Pugatšoviga vestlust õnnetu zipuni teemal, kui tema lemmik on võllapuust tasakaalus.
Kuid isegi sellest Puškinile ei piisa. komandant Belogorski kindlus pühendunud kuningannale täpselt nagu Savelich oma bartšukile. Komandöri naine, sama tusane kui Savelich, on ise sellele pühendunud viimane tund oma abikaasale, nagu pühendunud oma isandale Savelichile. Sama võib öelda Maša ja noore Grinevi kohta. Ühesõnaga, siin on pühendumuse võidukäik.
Ja see pühendumuse idee sukeldas meid ootamatu jõuga rahulikkuse ja usalduse mugavusse, sõbraliku õhtuse laagri mugavusse enne viimast hommikust lahingut. Oleme ju pühendunud ka oma kallile, endiselt lokkis juustega bartšukile, kelle portree meie klassi seinal ripub.
Oleme veel lapsed, aga juba loomulikult mõtleme (võib-olla just sellepärast, et oleme lapsed) sellele saabuvale viimasele lahingule vana maailmaga. Kujutagem seda ebamääraselt ette, aga selles ootuses on siis midagi organiseerivat vaimsus ilma milleta pole elu.
See, mida me homme teeme, teeb meist need, kes me täna oleme. Idee pühendumisest ideele ja seega ka üksteisele oli meie homse eesmärgi tänase kehastuse kõige inimlikum kehastus. Ideele pühendumise idee, mis ilmselt teiste kõrgete kehastuste puudumise tõttu inimlikud kired arenes meis välja traagilise (millest me ei teadnud) ja mõnikord inetu (millest me isegi ei teadnud) jõuga.
Võib-olla sellepärast jättis "Kapteni tütre" lugemine siis nii armsa, nii kustumatu mulje. Ja seepärast lükkasime eemale (väike inetus) teise õpetaja katse jätkata Aleksandra Ivanovna lugemist.
- Ära niida, ära niida! Aleksandra Ivanovna ütles mulle mõnikord klassis. Ma pole kunagi kelleltki kuulnud, et niitsin, veel vähem seda ise märganud. Kuid selgub, et tal oli õigus. Kui miski väga häirib, siis selgub, et hakkasin veidi niitma.
"Ma ei kavatse," vastasin talle tavaliselt.
"Ma näen, ma kissitasin, kissitasin," ütles ta naeratades, justkui patsutades mulle õlale, justkui andes mulle mõista, et mu mured ei vääri neile tähtsust.
Ühelt poolt ärritas mind see, et ma ise polnud kunagi oma kissitavaid silmi näinud ja Aleksandra Ivanovna tähelepanek tundus mulle üsna absurdne ja mis kõige tähtsam, see oli liiga avalik sisemise läheduse jaoks, mida ma tema vastu tundsin, ja see oli kuidagi ebamugav teiste õpilaste ees.
Umbes sama tunne, mida kogesin tänaval jalgpalli või muu mängu ajal, kui keegi lähedane karjus, et ma koju läheksin, sest ma jooksin liiga palju või higistasin liiga palju. Mind on see naiivne isekus alati ärritanud armastatud inimene kes isegi ei arva, et sa polnud ainuke, kes ringi jooksis ja sa polnud ainuke, kes liiga palju higistas.
Üle kõige meeldis mulle vaadata Aleksandra Ivanovnat, kui ta kohtus oma naaberkoolis õppinud pojaga. Ta oli pikka kasvu tüüp õrna habeme ja vuntsidega, mida ta pikka aega ei ajanud ja sellest räägiti mõlemas koolis - meie omas, kus ta töötas, ja järgmises, kus ta õppis. .
Ta käis meie koolis üsna sageli ja Aleksandra Ivanovna saatis ta väravani ning ma vaatasin neid nende kohtumisi alati mingi salarõõmsa tundega. Teadsin, et tema tulek meie kooli on peaaegu alati seotud Aleksandra Ivanovnalt raha kerjamisega.
Juba kooli väravas asus ta teda veenma ja tema näole ilmus kõrgendatud, ehkki täiesti viljatu valvsus, mis tähendas, et ta ei nõustu raiskamisega. Lõpuks tõmbas ta kuskilt jopest välja rahakoti ja võttis kohmetu täpsusega sealt vahetusraha või paberrublad välja ja andis selle talle.
Võttes raha, tegi ta mõnikord nalja naise näoilme üle ja iga kord, kui ma aimasin, et ta tegi nalja tema väidetavalt ahastuses oleva näoilme üle, ja naine, olles sellest mängulisest süüdistusest pisut hämmeldunud, püüdis samamoodi kunstlikult oma hoolimatust näidata. nagu ta oli varem püüdnud näoilmega kujutada range vastutus. Mõnikord tundus, et ta surus talle raha tagasi ja naine võitles segaduses vastu ning ükskord sai ta ilmselt vihaseks ja rebis selle mehelt ära. Kuid siis haaras ta selle käest kinni ja keerutas seda kergelt paigale ning ma kuulsin:
- Carlos, ära ole loll!
Ilmselt oli minu jaoks see õrn, seltsimehelik armastus üksteise õrritamine midagi uut, tundmatut. vana naine ja peaaegu täiskasvanud poeg. Ma teadsin, et neil pole kedagi teist.
Mõnikord ilmus ta meie tänavale ja millegipärast kutsusid kõik teda niimoodi, pehmendatuna Karlušaks. Kord, kui istusin esitrepi astmel külma käes ja käes oli hunnik Vokrug Sveta ajakirju, mille ma ühelt meie naabrilt laenasin, istus ta minu kõrvale ja hakkas ajakirju lehitsema, lausudes neid sooje naeratavaid hüüatusi, raamatusõbrad teevad, kui näevad oma vanu tuttavaid. Selgub, et ta luges kunagi neid ajakirju ja teda vapustasid samad gangsterite lood, mis mind praegu vapustasid.
- Ja ma õpin su emalt, - ütlesin ma millegipärast, suutmata seda taluda. Ta naeratas imelikult ja patsutas mulle pähe. Ta ei vastanud. Pigem tunnistasin talle oma suhet ja ta näis mulle vastavat: "Jah, sa tundud hea laps olevat, kas peaksime ikkagi peresuhteid uurima?!"
Kord läks tal minu silme all riidu ühe meie tänava tüübiga, kuulsa jalgratturiga. Carlos tõestas, et see mees on halb sõitja. Ma ei näinud Carlost kunagi ratta seljas, aga see tüüp sõitis rattaga vett tooma ja sõitis meie tänaval kõige paremini.
Lõpuks andis keegi Carlosele tema jalgratta ja nad leppisid kokku, et sõidavad mere äärde ja tagasi ning selle aja jooksul peaks Carlos talle järele jõudma ja selga lööma.
"Möödus palju aega sellest, kui ma rooli enda kätte võtsin," ütles ta püsti tõustes ja tolmusest murust, millel istus, maha raputades läks selleks puhuks laenatud jalgratta juurde. Ta võttis ratta ühe käega rooli taha, teisega sadula jaoks, mitu korda seda üles tõstes põrutas vastu maad. Nii et proovige palli.
Meie tänava kutt sõitis paarkümmend sammu minema ja kogu aeg rooliga, et mitte kukkuda, vaatas ringi ja liikus aeglaselt edasi, küsides kogu aeg Carlossylt: "Aitab?"
- Lähme! - hüüdis lõpuks Carlos ja ta hüppas sadulasse. Hetkega kadusid nad mõlemad tolmupilvedesse ja mulle tundus, et vahemaa nende vahel polnud sugugi vähenenud ...
"Tõusu ajal pilkab ta seda nagu kuklit," ütles mu sõbra Yura Stavrakidi vanem vend, keda peeti meie tänava eksperdiks, nende eest laisalt hoolitsedes. rahvusvaheline poliitika. Tänav, mida mööda pidid merelt tagasi tulema, oli üsna järsk. Ja Jurini vennal, nagu alati, oli õigus.
Paarkümmend minutit hiljem ilmusid nad nurgale, sulandudes juba väikeseks kiiresti lähenevaks tolmupööriseks, milles nagu välk kauges pilves sähvisid aeg-ajalt kodarad.
Niipea kui nad meiega tasa viigisid, jõudis Carlos talle järele ja lõi käega valjult vastu selga. Tüüp pidurdas järsult ja Carlos, sõitnud veel paarkümmend meetrit, tõstis ootamatult ratta üles ja visates selle kuulsalt alt välja, hüppas maha.
"Kuulge, see on vana rattur, mida sa temast tahate," ütles Jurini vend meie tänava mehele ja noogutas Carlose poole.
- Alles siin jõudis ta mulle järele! karjus meie kutt närviliselt ja noogutas peaga järsu kaldega tänava poole.
Kõik naersid, kui meenutasid Juri venna sõnu.
— Mida ma ütlesin? Ütles Jurini vend iseolevalt naeratades.
- Kasvab, nagu kukkel, häma! hüüdsid poisid mitme häälega.
Mäletan, et tol ajal rabas mind enim tõsiasi, et Carlos tundus olevat oma elus juba palju kogenud, sealhulgas olnud juba suurepärane jalgrattur, ja ta oli alles üheksanda või kümnenda klassi koolipoiss.
* * *
Aeg, mida ma kirjeldan, langeb kokku Saksamaaga sõlmitud rahulepinguga, see tähendab 1939. aastaga. Olin kümneaastane. Huvi poliitika vastu ärkas meis varakult ja see huvi läks nagu süttinud süütenöör loogilise plahvatuseni kõigi hingega inimeste hinges. Enamasti oli see sisemine, teistele vaevumärgatav plahvatus, kuid mõnikord oli see ka teistele märgatav traagiline plahvatus, mis sarnaneb granaadiplahvatusega saamatu lapse käes.
Mäletan ähmaselt, et kui ajalehes ilmus portree Ribbentropist koos Molotoviga, oli see kuidagi imeline, ebanormaalne, ebameeldiv, tõenäoliselt harjumuse tõttu näha natse ainult karikatuurina. IN mitterahaliselt neid tajuti millegi ebanormaalsena.
Mäletan, et rahulepingut ennast ja ilmselt ka paljusid mu eakaaslasi tajuti omamoodi poliitilise malekäiguna (meie juba mängisime malet), millega kaasnes mõningane kvaliteedikaotus tulevase suurejoonelise kombinatsiooni matiga ja matiga kogu kapitalistliku maailma jaoks.
Näis, et me pilgutasime üksteisele selle lepingu peale silma, märkamata, et inimene, kes meie kõigi nimel, noh, vähemalt kõigi meie täiskasvanud sugulaste nimel selle lepingu sõlmis, ei andnud sellele silmapilgutamiseks mingit põhjust. neile ta ise, vähemalt selles mõttes, kellelegi silma ei pilgutanud.
Mäletan naljakat nüanssi, mida siis ajalehtedes märkasin. Enne rahulepingut tundus meie ajalehtede järgi otsustades, et Saksamaa vastastel on maailmapoliitikas rohkem õigus. See tähendab, et ajalehed kajastasid tõenäoliselt sündmuste tegelikku käiku täpselt, kuid kahe kiskja suhtes oli tunda rahulikku, ühtlast suhtumist.
Pärast rahulepingut hakkasid ettevaatlikult ilmnema peened märgid kaastundest Saksamaa vastu. Kaastundemärke tajuti vihjena õigsusele. Vihje õigsusele andis omakorda vihje võidule, sest meie õpetuse järgi pidi õigus lõpuks alati võitma. Kui ta võitis kohe, seda enam väitis ta, et tal on õigus. Tõsi, ajalehtede järgi otsustades ei olnud sakslastel liiga õigus, kuid nende võidud ei olnud vastavalt nii hiilgavad, kui me kavatseme tulevikus vaenlast alistada.
Seda erinevust maailma sündmuste käigu kajastamisel enne rahulepingut Saksamaaga ja pärast seda tajuti, mäletan, mingi sümpaatse koomilisusega. See oli nagu mu tädi kasvav ja kahanev kaastunne naabrite vastu. Kas nad kõik on seda väärt, et nende tõttu tuua ajalehtedesse selliseid peeneid vihjeid õigele olemisele, mis on meie Õigsusega võrreldes ikka naeruväärne, võidule, mis muutub varem või hiljem täielikuks lüüasaamiseks, kui asja kallale asume. ?!
Aga siis ühel ilusal päeval minu jaoks isiklikult toimus see vaimne plahvatus, millest tugevamat ma oma elus ei teadnud.
"Poisid," ütles Alexandra Ivanovna tol päeval, "nüüd ei saa te öelda "fašistid" ...
Seda öeldi tunnis, aga ma ei mäleta, mis puhul seda öeldi, ja oleks jumalateotus nüüd põhjust välja mõelda. Kas üks poistest, kes oli sõbra peale vihane, nimetas teda fašistiks või küsis üks poiss teiselt valjuhäälselt mingit raamatut, näiteks vaprast Saksa pioneerist, kes fašiste petab. Selliseid raamatuid oli tol ajal päris palju.
Ta rääkis sellest lihtsalt kui muudatusest, mis nüüdsest sai grammatiliste reeglite osaks. Kuid ilmselt oli neis sõnades midagi, mida ei tema ega meie oodanud. Need sõnad, erinevalt paljudest teistest sõnadest, mida me õpetajatelt kuulsime, ei läinud meie kõrvadest mööda ega jõudnud meie teadvusse. Need jäid õhku. Ja otsekui õhku jäädes näisid nad iga sekundiga kõvenevat, muutudes üha selgemaks, loetavamaks. Seda kinnitas ka tõsiasi, et paljud õpilased, kui ta neid sõnu lausus, rääkisid või mõtlesid hajameelselt millestki omast, nagu juhtub viimase tunni lõpus, kui kõik ootavad kõnet. Ja nüüd, justkui rippusid sõnad tõesti õhus, liitus kogu klass järk-järgult nende häbiväärse loetavusega, tund muutus järjest vaiksemaks ja lõpuks tekkis viieks kuni kümneks sekundiks surmvaikus.
Kõik ootasid, et Aleksandra Ivanovna oma sõnu kuidagi selgitaks, kuid ta ei öelnud midagi. Mäletan, mäletan hästi punaseid laike, mis meie vana õpetaja kortsus põskede alla läksid. Ta jätkas vait ja huulte servad ühel suupoolel värisesid väga-väga vähe.
Häbi, mida ma siis kogesin ja mis mingil määral kattis kogu klassi, ei unusta ma kunagi.
Pärast seda nägime elus palju kordi neid saja kaheksakümnekraadiseid pöördeid, mida keegi meile kuidagi seletada ei püüdnud. Tundus, et kuna poliitika siksakitele ei leitud ühtegi usutavat seletust, pani selle haldaja proovile oma võimu täiust meie üle.
"Ei midagi, nad loksuvad nagu kakuke," näis ta Yura venna Stavrakidi sõnadega läbi vuntside pomisevat.
Ometi olen tänulik mingisugusele lapselikule tundlikkusele, mis hetkekski, mäletan hästi, ei lasknud mul mõelda, et see reetmine oli seotud Aleksandra Ivanovna endaga. Ei, ma tundsin, et neid on kohutav jõud, mis avaldas uskumatu kaaluga meie õpetajale survet ja sundis teda punaste laikudega kaetud ütlema, mida ta meile rääkis.
(1) Aleksandra Ivanovna ... (2) Võib-olla on armastus esimese õpetaja vastu, kui sul ei vea, sama vajalik ja loomulik kui esimene armastus üldiselt?
(3) Meenutades oma tundeid Aleksandra Ivanovna vastu, arvan, et minu armastuses tema vastu ühinesid kuidagi lahutamatult kaks tunnet - armastus just tema vastu, sellise inimese vastu, nagu ta oli, ja armastus vene kirjanduse vastu, mille ta nii osavalt paljastas. meie.
(4) Peaaegu iga päev luges ta meile midagi vene klassikast või mõnevõrra harvem kaasaegsest, kõige sagedamini antifašistlikust kirjandusest.
(5) Puškini "Kapteni tütre" lugemine jääb minu mällu magusamate elamuste hetkedena. (6) Kui vaimusfääris on tunda perekondlikku mugavust, siis esimest korda kogesin seda seda raamatut lugedes, kui tunnis valitses mõnuga nurruv vaikus.
(7) Mäletan, et Alexandra Ivanovna jäi haigeks ja teine õpetaja asendas teda kolm päeva. (8) Viimases tunnis püüdis ta jätkata "Kapteni tütre" lugemist, kuid niipea, kui tema häält kuulsime, haaras meid õudus ja vastikus.
(9) See oli täiesti, mitte üldse! (10) Ilmselt tundis ta seda ise ja klassi poisid tegid mingi kunstliku kurja jultumusega häält. (11) Ta sulges raamatu ega püüdnud seda enam meile ette lugeda.
(12) Nüüd on raske öelda, miks me tema lugemise võõrapärasust sellise jõuga tunnetasime. (13) Muidugi mõjutab siin nii armastus meie õpetaja vastu kui ka harjumus kuulda täpselt tema häält. (14) Aga seal oli midagi muud. (15) See takistus oli just selle õpetaja meie juuresoleku ajalisus. (16) Raamat rääkis meile igavesest ja Aleksandra Ivanovnat ennast peeti meie igaveseks õpetajaks, kuigi loomulikult saime aru, et aasta või kahe pärast me teda enam ei saa. (17) Aga me ei mõelnud sellele, see oli liiga kaugel.
(18) Hiljuti Marina Tsvetajeva märkmeid “Minu Puškin” lugedes meenusid meie “Kapteni tütre” lugemised ja mind üllatas muljete erinevus. (19) Pugatšov tabas selles raamatus tulevase poeedi mässumeelset hinge, ta tundus talle salapärane, ahvatlev, ilus. (20) Kuid nagu ma praegu mäletan, hämmastas ja rõõmustas Savelich mind selles raamatus kõige rohkem. (21) Olen kindel, et mitte ainult mina, vaid kogu klass.
(22) Savelitši kuju järgi korraldas Puškin endale pidusöögi, mida ta ei saanud elus alati lubada. (23) Siin ilmneb pühendumus igas vormis. (24) Suurim tunne, mille ilu Puškin nii mõnigi kord luules laulis. (25) Kuid see pühendumuse idee sukeldas meid ootamatu jõuga rahulikkuse ja usalduse mugavusse. (26) Idee pühendumisest ideele endale, mis ilmselt teiste kõrgete inimlike kirgede kehastuste puudumise tõttu arenes meis välja traagilise (millest me ei teadnud) ja mõnikord inetu (mida me isegi ei teadnud) jõust .
(27) Võib-olla sellepärast jättis "Kapteni tütre" lugemine nii armsa, nii kustumatu mulje. (28) Ja seepärast lükkasime eemale (väike inetus) teise õpetaja katse jätkata Aleksandra Ivanovna lugemist.
(F. Iskanderi järgi)
C osa ülesanded
C1
F. Iskanderi tekstil põhinev essee-arutluskäik kirjandusõpetajast Aleksandra Ivanovnast.
Armastus, tunded, inimestevahelised suhted... Tõepoolest, "armastus esimese õpetaja vastu on sama vajalik ja loomulik kui esimene armastus üldiselt!" F. Iskander teeb ettepaneku mõtiskleda peamiselt selliste probleemide üle: inimestevahelised suhted ja armastus kirjanduse vastu läbi õpetaja kuvandi.
Selles tekstis huvitas mind enim küsimus: õpetaja ja õpilaste suhe. Miks lapsed armastavad ja aktsepteerivad üht õpetajat, teist mitte? Arvan, et probleem on lähedal igale õpilasele ja igale õpetajale. Õpilane muidugi harjub oma esimese õpetajaga rohkem. Kui õpetaja klassiruumis õpilastele palju tähelepanu pöörab, võivad nad olla huvitatud õppematerjal siis lapsed kuulavad seda huviga. Järk-järgult hakkavad õpilased oma õpetajat austama.
Ülesannet lahendades viib autor lugeja mõttele, et õpilased ei võtnud uut õpetajat vastu, kuna pidasid teda "tulnukaks", mitte lähedaseks. Õpilased harjusid kõige enam oma endise õpetajaga, kes õpetas neile nii hästi vene kirjandust.
Nõustun täielikult autori seisukohtadega. Inimene harjub inimesega, kes talle kõige rohkem meeldib. Ta ei ole alati valmis ootamatuteks muutusteks.Z Aeg muudab inimest väga palju. Arvan, et kui uus õpetaja oleks õpilastega veidi kauemaks jäänud, oleks nad ehk ka temast lugu pidanud. Näide võib võtta siit ajaloolist kirjandust. Näiteks 18. sajandi alguses ei soovinud konservatiivid mingeid muutusi, vaid tahtsid minna ainult oma teed. Peeter I, vastupidi, järgis eeskuju Euroopa riigid, ja tänu sellele Vene impeerium liikus kaugele ette.
Ajad muutuvad, ka inimesed muutuvad. Küllap saavad õpilased kunagi aru, et tegid noore õpetajaga valesti. Õpetaja püüab ju lastele teadmisi anda.
üksikasjaliku vastusega F. Iskanderi teksti põhjal
Eksaminandi tööd iseloomustab mõtte väljenduse täpsus, kõne grammatilise struktuuri mitmekesisus. | ||
Valik number 9 Originaaltekst
(1) Pronkshiiglast Bartolomeo Colleoni teavad kõik, kes on muuseumis käinud kaunid kunstid Moskvas alumisse saali paigaldatud uhke, elusuuruses koopia järgi. (2) Armusin Andrei Verrocchio parimatesse töödesse, kui läksin esimest korda kümneaastase poisina muuseumisse, mida mu ema nimetas kaunite kunstide muuseumiks. (3) Sel ilusal, kibepakaselisel jaanuaripäeval armusin lõplikult kaunid kunstid, ja veri minus muutus: sõnakuulelikust lemmikloomast, usinast õpilasest sai pahatahtlik koolivahetaja, laisk ja valetaja. (4) Kooli asemel käisin peaaegu iga päev muuseumis, ilma südametunnistuspiinata, pettes nii oma perekonda kui ka õpetajaid, omandades valedega vabadust ja võlu. (5) Nii et kaunitel kunstidel oli ebaküpsele hingele õilistav mõju.
(6) Muidugi, ma armastasin muuseumis palju, kuid Colleoni jäi minu esimeseks armastuseks. (7) Ta on vägev ja ilus ning ka tema hobune on võimas ja ilus. (8) Sirge tugeva figuuri uhkes poosis, hirmuäratava näo kõvades kortsudes, raudse õla all viltu arenenud õlas, sõdalase vääramatus ja võidukas välimuses oli kõike, mis kangelaslikku poissi köidab. süda. (9) Lisaks kõlavad ja salapärane sõna"condottiere". (10) Ma lihtsalt ei mõelnud selle tähendusele ega ka teise hinnalise sõna "musketär" tähendusele. (11) Mind ei huvitanud, et condottiere on palgasõduri kindral, kes müüb oma mõõga kõigile, kes maksavad hästi. (12) Panin nendele sõnadele oma tähenduse: tugeva häälega “condottiere” kõlas lahing, mõõkade hääl, raskete hobuste kolinad, “musketäris” - teravate mõõkade põrin. (13) Verrocchio skulptuuri minu jaoks nii tähtsaks muutis veel üks asi. (14) Allasurutud südametunnistuse piinad mängisid välja ebamäärase kättemaksu ootusega, iga kord ei uskunud ma, et muuseumi pääsen. (15) Ei uskunud, ringtrammi peale astudes, ei uskunud, muuseumi aiale lähenedes, ei uskunud, mööda laiu kivitreppe ronides ja oma valjult tuksuvat südant kuuldes, ei uskunud. uskuma, kontrollist mööda minnes, ja korraga täitus mind lämmatav usk, paljastades tema asemel must-rohelise kondotjee. (16) Tõsi, enne seda õnnelikku hetke oleks mu häbematu pilk pidanud libisema üle valge, alasti nagu vannist tulnud Davidi, hoides õlal midagi pesulapi taolist, ja siis juba Colleoni leidma. (17) Ja pronkssõdalane oli mulle tulevase õnne tagatis. (18) Armastasin Colleonit ja täiskasvanuid jätkuvalt, nähes temas mitte enam kangelast, vaid keskaegse hinge kehastust, keda aeg äratas kahtlema ja halastama õpetaja Verrocchio, suur Donatello. (20) Selles on rohkem harmooniat, rahulikkust, majesteetlikkust, nii kohane skulptuurikujutistele (21) Mitte väljendus ja liikumine pole skulptuuri elemendid, vaid suure kontsentreeritud puhkuse seisund. (22) Seda väitsid üksmeelselt kõik giidid.(23) Kuid ma jäin Colleonile truuks ja unistasin kogu elu temaga kohtumisest autentse, ürgse Veneetsia taeva all. (Yu Nagibini sõnul)
C osa ülesanded
C1. Kirjutage loetud teksti põhjal essee. Sõnastage ja kommenteerige üht autori püstitatud probleemi (vältige liigset tsiteerimist).
Essee maht on vähemalt 150 sõna.
Teos, mis on kirjutatud loetud tekstile (mitte antud tekst), Pole hinnatud.
Kui essee on parafraseeritud või täielikult ümber kirjutatud tekst ilma ühegi kommentaarita, siis hinnatakse sellist tööd null punktiga.
Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.
Üliõpilase Sergeeva Vlada mõttekäigu koosseis Yu. Nagibini teksti järgi.
Mis on kunstiarmastus? Milles see väljendub? Nendele küsimustele on raske vastata kunstikaugele inimesele, kelle jaoks pole materiaalsetest väärtustest tähtsamat. Yu.Nagibin tõstatab oma tekstis kunstiarmastuse probleemi, ihaldades seda.
Sageli mõistame kunsti tähendust valesti. Paljude jaoks on kunst teatris käimine, teatrite, galeriide külastamine. Iha kunsti järele on suure tõenäosusega meeleseisund. Inimest tõmbab kunst varases lapsepõlves, kuid mitte igaüks ei suuda seda tunnet õigesti ära tunda ja seda tahtmatult alla suruda.
Autor püüab anda lugejale mõtte, et kujutav kunst õilistab ebaküpset hinge. Juri Nagibin kirjeldab oma eluperioodi, mil ta hakkab mõistma tõeline tähendus kunst, selle eesmärk. Autor usub, et kunstiteel pole tõkkeid ja kui midagi on hingele vaja, siis sellele ei saa vastu panna.
Ei saa nõustuda autoriga, et kunstil pole barjääre ja kunsti tajumiseks pole kindlat vanust. Kunst on ju meeleseisund. Tunneme rõõmu, imetlust, igatsust, kurbust ja sisemist tühjust. Ja inimene ei suuda seda tunnet seletada. Ja tühjuse tunnet saab ainult täita. Ja mis täpselt on inimese enda valik.
Meenutagem Suure aastaid Isamaasõda kui see polnud inimestele kaugeltki lihtne, kui hingevalu ühines igapäevaelu koormaga. Nendes karmid päevad sõda, sõdurid, istuvad kaevikus, koostasid südamlikke luuletusi, laule, näiteks: Pime öö, vilistab ainult kuuli ...", andes oma teoste kaudu edasi universaalset valu.
"Kunst loob head inimesed, vormid inimese hing”, – ütles K. Paustovsky. Ma arvan, et see väide on vaieldamatu. Olen veendunud, et inimese hing, kes ei vaja kunsti, ei ole täielikult välja kujunenud ja selline inimene ei saa end terviklikuks pidada, sest hing on osa inimesest.
Ülesande täitmise kontrollimise ja hindamise kriteeriumid
üksikasjaliku vastusega Yu. Nagibini teksti järgi
Ülesande C1 vastuse hindamise kriteeriumid | ||
Eksamineeritav sõnastas (ühel või teisel kujul) algteksti ühe probleemi õigesti. Probleemi mõistmise ja sõnastamisega seotud faktivead puuduvad. | ||
Eksamineerija sõnastatud probleem on kommenteeritud. Algteksti probleemi mõistmisega seotud faktivigu kommentaarides ei ole. | ||
Eksamineeritav sõnastas õigesti lähteteksti autori (jutustaja) seisukoha kommenteeritava probleemi kohta. Lähteteksti autori positsiooni mõistmisega seotud tegelikke vigu ei esine. | ||
Eksamineeritav väljendas oma arvamust tema sõnastatud probleemi kohta, mille teksti autor püstitas, nõustudes autori arvamusega, argumenteeris seda, tsiteeris ajalookirjandusest vaid ühe argumendi. | ||
Eksaminandi tööd iseloomustab semantiline terviklikkus, esituse sidusus ja järjepidevus, kuid töös esineb üks teksti lõigujaotuse rikkumine. | ||
Tehti 1 grammatikaviga | ||
Lubatud mitte rohkem kui 1 kõneviga | ||
Töös ei esine eetilisi vigu | ||
Reaalseid vigu taustamaterjalis ei ole | ||
Mitrofanova Marianna õpilase kompositsioon E. Tšernjavski teksti põhjal:
“Mitme keele oskust on alati positiivselt hinnatud. Loetud tekst pani mind mõtlema keelte õppimise probleemile.
Teksti autor E. Tšernjavski toob oma isikliku eeskujul lugejate ette mitmekümne keele oskuse saladuse. Ta usub, et keeleõpe pole tema jaoks eesmärk omaette, vaid vahend teiste rahvaste vaimsete väärtustega tutvumiseks. Keelteoskus on autori jaoks "keel kui võti teistesse maailmadesse ja eludesse". Autor on kindel, et “keelte uurimise järgi jagunevad inimesed nelja tüüpi”. Ta ise viitab esimest tüüpi inimestele. Need on need, kes armastavad keeli, usub autor. Tšernjavski juhib meie tähelepanu ka tõsiasjale, et "ei ole olemas ühtset võõrkeele õppimise meetodit".
Autori seisukoht on järgmine: keelte õppimine on töö, see on igapäevane vaevarikas töö. Teksti autor võrdleb keelte õppimist mängima õppimisega muusikainstrument ning rõhutab regulaarse, püsiva ja igapäevase treeningu vajadust, kuigi selleks kulub mitu aastat. Autoril on õigus, kui ta seda ütleb suur jõud tahe.
Autori arvamusega on võimatu mitte nõustuda. Minu arvates on mis tahes eesmärgi, kõrguse saavutamiseks kindlasti vaja suur jõud tahe. Ärge raisake aega, vaid täiendage pidevalt oma teadmisi. "Püüdke anda mõistusele võimalikult palju toitu" - need on juhised noor põlvkond suur vene kirjanik Lev Tolstoi. Peate regulaarselt enda kallal töötama, uute teadmiste assimileerimisega, mis on meie progressiivsel ajal eriti vajalik. Nagu öeldakse, "keeli ja reegleid tuleb õppida nooruses, kuni mälu on värske."
Ülesande täitmise kontrollimise ja hindamise kriteeriumid
üksikasjaliku vastusega E. Tšernjavski teksti järgi
Ülesande C1 vastuse hindamise kriteeriumid | ||
Eksamineeritav sõnastas (ühel või teisel kujul) algteksti ühe probleemi õigesti. Probleemi mõistmise ja sõnastamisega seotud faktivead puuduvad. | ||
Eksamineerija sõnastatud probleem on kommenteeritud. Algteksti probleemi mõistmisega seotud faktivigu kommentaarides ei ole. | ||
Eksamineeritav sõnastas õigesti lähteteksti autori (jutustaja) seisukoha kommenteeritava probleemi kohta. Lähteteksti autori positsiooni mõistmisega seotud tegelikke vigu ei esine. | ||
Eksamineeritav väljendas oma arvamust tema sõnastatud probleemi kohta, mille teksti autor püstitas, nõustudes autori arvamusega, argumenteeris seda, tsiteeris ajalookirjandusest vaid ühe argumendi. | ||
Eksaminandi tööd iseloomustab semantiline terviklikkus, esituse sidusus ja järjepidevus, kuid töös esineb üks teksti lõigujaotuse rikkumine. | ||
Eksaminandi tööd iseloomustab mõtte väljenduse täpsus, kõne grammatilise struktuuri mitmekesisus. | ||
1 õigekirjaviga tehtud | ||
1 kirjavahemärki viga | ||
Tehti 1 grammatikaviga | ||
Mitte rohkem kui 1 kõneviga | ||
Töös ei esine eetilisi vigu | ||
Reaalseid vigu taustamaterjalis ei ole | ||
Lihtsaim viis naasta tunnetele, mis panid sind kunagi selle konkreetse inimese oma elukaaslaseks valima, on naasta minevikku. Teie mälestused ja tunded aitavad teid selles. Mida sa kogesid, kui ta esimest korda su käest võttis, kohtingule kutsus, suudles - kõik need tunded ja asjaolud toimivad nn psühholoogiliste "ankrutena".
See võib olla lugu, mida te mõlemad armastasite, restoranid või avalikud aiad, kus toimusid teie esimesed kohtingud. Ärge seadke endale ülesandeks kõike ellu äratada, proovige jälgida, milliseid tundeid te praegu samades oludes kogete. Kui vaatate fotosid oma esimesest uuest aastast või puhkusest, olge koos, rääkige üksteisele oma tunnetest ja mõelge sellele, mida te mõlemad igatsete.
Saladus 2. Aktsepteerige üksteist täielikult
Kõigi vigade ja tüütute harjumustega. Teame, et miinusteta pole inimesi. Alguses me neid ei märka, sest armumine pimestab. Kuid igapäevaelu avab tasapisi silmad ja muudab armsad näojooned koosolemise õudusteks. Palju on juba ammu lakanud tekitamast hellust ja aja jooksul on üha raskem millegagi leppida.
Algul näeme ainult head ja armastust selle vastu. Kuid need suhted, mida ei saa hävitada, arenevad samuti õnnelikult, sest neis teame halba ja aktsepteerime seda. Kuidas seda teha? Esiteks räägi sellest. Ära solva oma partnerit, selgita, et hindad tema tundeid, oled nende eest tänulik, kuid on midagi, mida saab paremaks muuta. See võimaldab tal näidata oma armastust rahulolematust tekitamata. Mida rohkem kompromisse leiate, seda vähem ärritust teie paaris jääb. Mille vastu võidelda ja millele mitte tähelepanu pöörata – need probleemid tuleb lahendada koos, ilma emotsioonide ja vastastikuste süüdistusteta.
Saladus 3. Loo midagi uut
Minevikus kõndimisest ei pruugi piisata. Lõppude lõpuks saab mälestuste õhtu läbi ja peate naasma igapäevaellu. Elu võtab jõudu ja tunded kaovad. Aastaid pärast kohtumist hakkavad nad igatsema uudsuse tunnet, mis oli alguses nii põnev ja kaasahaarav. Lisaks mälestustele minevikust saate oma paarile välja mõelda uusi traditsioone, luues teile mõlemale meeldivaid sündmusi. Lihtsam on kodus olla parimal juhul laadite alla filmi ja vaatate seda kõrvuti istudes.
Kuid see ei taasta kirge ja emotsioone, mida soovite uuesti kogeda. Kahtlemata on igasugused katsed suhteid värskendada, isegi mitte kõige edukamad, kui tegevusetus. Kuid olulisem on püüda mõista, mida saate üksteisele anda siin ja praegu. Lahkumiste kogemus õpetab meid hindama seda, mida oleme kaotanud, ja see pole ainult kirg. Pärast lahutust endised abikaasad tõenäolisemalt kahetsevad lihtsad asjad nagu suhtlemine, hoolitsus, tavaline inimlik soojus. Püüdke mõista, ilma milleta oma partneris oleksite kurb - see võib saada tugeva aluse uue korra suhtele. Tugevam, tõsisem ja stabiilsem.
Saladus 4. Saa teadlikuks muutustest endas
Igatsedes minevikutunde järele, mäletame end inimestena, kes me olime. Kuigi tegelikult rahulolematus puudutab täna. Alati pole võimalik kohe aru saada, kuidas inimesed paaris on muutunud, kuid oluline on see, et just suhe muutis nad erinevaks. Kui sul oleks teistsugune abikaasa, poleks sa see, kes sa praegu oled. Kasvamine ja tarkus on täisväärtuslikuks eluks vajalik etapp, muidu jääksime kõik naiivseteks ja infantiilseteks poisteks-tüdrukuteks. Pidage meeles, et teie pagas on osaliselt läheduses oleva inimese teene.
Saladus 5. Igatsege üksteist
Kaua sul igav on olnud? Ootasime kohtumist, nagu ka siis, esimest korda, ja värisesime sellest telefonikõne. IN kaasaegne maailm see on raske: Internet ja hunnik kasulikke vidinaid loovad illusiooni täisväärtuslikust suhtlusest ja kohalolekust. Kuid tõelist lahkuminekut saab ikkagi korraldada. Vähemalt leppige kokku, et te ei tülita üksteist ja tülitage oma partnerit mõnda aega. Rääkige üksteisega ainult siis, kui teil on midagi öelda. Olge üksteisest veidi kaugemal.
Koos kanali ekspertidega mõtleme välja, mida teha, kui suhe on kriisis.
(1) Aleksandra Ivanovna ... (2) Võib-olla on armastus esimese õpetaja vastu, kui sul temaga veab, sama vajalik ja loomulik kui esimene armastus üldiselt?
(Z) Meenutades oma tundeid Aleksandra Ivanovna vastu, arvan, et minu armastuses tema vastu ühinesid kuidagi lahutamatult kaks tunnet - armastus just tema vastu, sellise inimese vastu, nagu ta oli, ja armastus vene kirjanduse vastu, mille ta meile nii osavalt paljastas. .
(4) Peaaegu iga päev luges ta meile ette midagi vene klassikast või harvem modernsest, kõige sagedamini antifašistlikust kirjandusest.
(5) Puškini "Kapteni tütre" lugemine jääb minu mällu, kui minutid magusamatest elamustest. (6) Kui vaimusfääris on tunda perekondlikku mugavust, siis esimest korda kogesin seda seda raamatut lugedes, kui tunnis valitses mõnuga nurruv vaikus.
(7) Mäletan, et Alexandra Ivanovna jäi haigeks ja teine õpetaja asendas teda kolm päeva. (8) Viimases tunnis püüdis ta jätkata "Kapteni tütre" lugemist, kuid niipea, kui tema häält kuulsime, haaras meid õudus ja vastikus.
(9) See oli täiesti, mitte üldse! (Y) Ilmselt tundis ta ise seda ja klassi tüübid tegid mingi kunstliku kurja jultumusega häält. (11) Ta sulges raamatu ega püüdnud seda enam meile ette lugeda.
(12) Nüüd on raske öelda, miks me tema lugemise võõrapärasust sellise jõuga tajusime. (13) Muidugi mõjutas siin nii armastus meie õpetaja vastu kui ka harjumus kuulda täpselt tema häält. (14) Aga seal oli midagi muud. (15) See takistus oli just selle õpetaja meie juuresoleku ajalisus. (16) Raamat rääkis meile igavesest ja Aleksandra Ivanovnat ennast peeti meie igaveseks õpetajaks, kuigi loomulikult saime aru, et aasta või kahe pärast me teda enam ei saa. (17) Kuid me ei mõelnud sellele, see oli liiga kaugel.
(18) Hiljuti Marina Tsvetajeva märkmeid “Minu Puškin” lugedes meenusid meie “Kapteni tütre” lugemised ja mind üllatas muljete erinevus. (19) Pugatšov tabas selles raamatus tulevase poeedi mässumeelset hinge, ta tundus talle salapärane, ahvatlev, ilus. (20) Kuid nagu ma praegu mäletan, hämmastas ja rõõmustas Savelich mind selles raamatus kõige rohkem. (21) Olen kindel, et mitte ainult mina, vaid kogu klass.
(22) Savelitši kuju järgi korraldas Puškin endale pidusöögi, mida ta ei saanud elus alati lubada. (23) Siin ilmneb pühendumus igas vormis. (24) Suurim tunne, mille ilu Puškin nii mõnigi kord värsis laulis. (25) Ja see ootamatu jõuga pühendumise idee sukeldas meid oma rahu ja usalduse mugavusse. (26) Idee pühendumisest ideele endale, mis ilmselt teiste kõrgete inimlike kirgede kehastuste puudumise tõttu arenes meis välja traagiliselt (millest me ei teadnud) ja mõnikord inetult. (millest me isegi ei teadnud) jõud .
(27) Võib-olla sellepärast jättis "Kapteni tütre" lugemine siis nii armsa, nii kustumatu mulje. (28) Ja seepärast lükkasime eemale (väike inetus) teise õpetaja katse jätkata Aleksandra Ivanovna lugemist.
(F. Iskanderi järgi)
A28. Milliste fraasidega saab seletada, miks lapsed ei tahtnud teise õpetaja ettelugemist kuulata?
1) 8 2) 10-12 3) 13,15,26 4) 20,21,28
A29. Milline tekstiosa on üles ehitatud nagu narratiiv?
1) laused 3-6 3) 13-17
2) 7-11 4) 24-28
AZO. Millises lauses kasutatakse fraseoloogilist kombinatsiooni?
1) 25 2) 26 3) 27 4) 28
Selle osa ülesannete täitmisel kirjuta oma vastus vastuselehele nr 1 ülesande numbrist (B1-B8) paremale, alustades esimesest lahtrist. Kirjutage iga täht või number eraldi lahtrisse vastavalt vormis toodud näidistele. Sõnad või numbrid ülekandmisel eraldage komadega. Pange iga koma eraldi kasti. Vastuste kirjutamisel tühikuid ei kasutata.
Ülesannete B1-B3 vastused kirjuta üles sõnadega.
IN 1. Lausetest 3-4 kirjuta välja eesliide-liide meetodil moodustatud sõna.
AT 2. Lausetest 3-4 kirjuta välja pronominaalse päritolu astme määrsõna.
KELL 3. 12. lausest kirjuta välja fraas lingiga NÕUSTUD.
Kirjutage ülesannete B4-B8 vastused numbritega üles.
KELL 4. Ettepanekute hulgas 9 -17 leida keerulisi lauseid, mis sisaldavad üheosalist impersonaali. Kirjutage nende ettepanekute numbrid.
KELL 5. Otsi lausete 18-25 hulgast sissejuhatava lausega laused. Kirjutage nende ettepanekute numbrid.
KELL 6. Otsige lausete 12-21 hulgast järjestikuste lausetega keerukas lause. Kirjutage selle pakkumise number.
KELL 7. Milline lausetest 18-24 seostub sidesõna abil eelmisega? Kirjutage selle pakkumise number.
KELL 8. Lugege analüüsi fragmenti, mis analüüsib keeleomadused sellest tekstist.
Täitke lüngad loendis oleva termini numbrile vastavate numbritega. Kirjutage vastuselehel nr 1 oleva vastuse numbrijada ülesande B8 numbrist paremale, alustades esimesest lahtrist.
Iskander näib minevikku mõistes valjult mõtlevat, seetõttu kasutatakse selliseid süntaktilisi vahendeid nagu __ (laused 5, 13), _ (laused 21, 24).
Terminite loend:
1) deminutiivse sufiksiga sõnad
2) kõnekeelsed sõnad ja sõnavormid
3) epiteedid
4) metafoor
5) võrdlevad käibed
6) read homogeensed liikmed
7) ümberpööramine
8) ilmekas kordus
9) kruntimine ja ühendusrajatised
Sellele osale vastamiseks kasutage vastuselehte.№ 2. Kõigepealt kirjuta üles ülesande number C 1. ja siis kirjutage essee.
C1. Kirjutage loetud teksti põhjal essee.
Sõnastage ja kommenteerige üht teksti autori püstitatud probleemi (vältige liigset tsiteerimist).
Essee maht on vähemalt 150 sõna.
Loetud tekstile (mitte sellele tekstile) tuginemata kirjutatud teost ei hinnata. Kui essee on parafraas või originaalteksti täielik ümberkirjutamine
ilma kommentaarideta, siis hinnatakse sellist tööd null punktiga.
Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.
6. võimalus
Täites selle osa ülesandeid vastuselehel nr 1, pane täidetava ülesande numbri alla (A1-A30) lahtrisse märk "x", mille number vastab ülesande numbrile. teie valitud vastus.
A1. Millise sõna rõhk on kolmandal silbil?
1) leping 3) keeleline (nähtused)
2) ilus 4) kristlane
A2. Märkige sünonüümne paar (sõnapaar, mis on tähenduselt lähedased).
1) ahne, näljane 3) koorem, koorem
2) jälestama, keelama 4) tõsine, meeletu
A3. Millises reas on kõik numbrivormid õigesti moodustatud?
1) kuni sada, kuni seitsesada, kuni seitsesada
2) sajale, seitsmesajale, seitsmesajale
3) seitsmesaja, kuni seitsmesaja, saja kaupa
4) seitsmesaja, kuni seitsmesaja, saja kaupa
A4. Valige lause grammatiliselt õige jätk: Saabumine lõppjaama
1) Meid ootas auto.
2) peate sõitma bussiga.
A5. Märkige lause ilma grammatiliste ja kõnevigadeta.
1) Kooli heidetakse sageli ette lõpetajate puudulikes teadmistes.
2) Kooli heidetakse sageli ette lõpetajate puudulikes teadmistes.
3) Ajaleht "Kolokol" avaldas Venemaa ühiskonnale suurt mõju.
4) Ajaleht "Kolokol" andis suur mõju Vene ühiskonnale.
Loe lauseid ja täida ülesandeid A6-A11.
A. "Süütud veidrused", veidrused, mis A.S. Puškin, mis oli iseseisvuse märk, olid iseloomulikud Moskva kirjanikele.
B. Ta hoidis "vanade aegade harjumusi" ja viljeles privaatset elustiili.
B. Moskva, mis oli pidevas opositsioonis bürokraatliku Peterburiga, on alati olnud kuulus originaalide poolest.
G. K.N. Batjuškov kirjutas 1811. aastal: "Siin võib igaüks lollitada, kuidas tahab, ekstsentrikuna elada ja surra."
A6. Millises järjekorras tuleks laused järjestada, et saada tekst, mis ei sõltu eelnevast kontekstist?
1) A, C, D, B 3) C, A, D, B
2) A, D, C, B 4) C, B, D, A
A7. Millised sõnad või kombinatsioonid on siin tähenduses vastandatud?
1) era - bürokraatlik
2) opositsioon – iseseisvus
3) kasvatama - "hoidma harjumusi"
4) veidrused - "magusa antiikaja harjumused"
A8. Märkige sissejuhatava konstruktsiooniga lause (sõna, kombinatsioon või lause).
1) A 2) B 3) C 4) D
A9. Milline loetletud liitlausetüüpidest esitatakse mikrotekstis?
1) ühend
2) kompleksne
3) kompleksne ja kompleksne
4) koordineeriva ja alluva sidemega kompleks
Al0. Määrake lausest A, millisesse kõneosasse sõna TUNNUSED kuulub?
1) osastav 3) asesõna
2) omadussõna 4) gerund
Kõik. Mida tähendab lauses B sõna ORIGINAAL?
1) millegi originaal (mitte koopia).
2) iseseisev, ei kipu matkima
3) inimene, püüdes silma paista välised vaade või ma neramiümberkaudsete seas
4) omapärane, erinevalt teisest isikust A12. Milliste sõnade asemele kirjutatakse NN?
Publik tungles atraktsioonide ümber (1), samas kui pargi kaugemad valgustamata (2) nurgad olid täiesti (3) inimtühjad.
A13. Millises reas puuduvad kõik sõnad rõhuta juur täishäälik i?
1) d..letant, opt..väike, allikas..on
2) ambitsioonikas..cyose, eelistavad..tat, või..ol
3) või..sisend, ar..al, s..ntetic
4) l..neika, priv..legiya, pool..gon
A14. Millises reas on kõigist sõnadest O-täht puudu?
1) pre .. panna, pr .. keel, tahtmatu .. suvaliselt
2) .. osalusega, ilma .. hoidmiseta, .. poliitiline
3) pr..totüüp, pr..pilt, pr..valitsuse ajakirjandus
4) ilma ..laberny, ..kuumuse all, eemal ..liikumisest
A15. Millises reas on kõigist sõnadest U-täht puudu?
1) se..shchy nisu, (nad) võitlevad..tsya
2) sondeerimine .. schy (vaadake), (nad) ehitavad .. tsya
3) kallis .. Schy, (nad) propol.-t
4) puhub (tuul), (nad) satuvad ... (võõrast kohast)
A16. Millistes pakkumistes on koht lüngad sõnas pi toimub b?
A. Nagu öeldakseT..Xia , pole halba ilma heata .
B. Kas me virmalised kardame külma ilma!
b. Namet .. need tegevusplaani ja korja abilised.
G. Millal sa saad .. kaheksateistaastaseks?
1) A, B, C 3) C
A17. Millise(te)s lause(te)s EI OLE kirjutatud passi kohale?
V. Siin olid ohtlikud karid, millel ka selgel päeval ja suurepärase ilmaga üks suur laev põhja murdis.
B. kaks surmad..olema, aga üks .. mööduma.
IN. Igivana kõnekäänd raskes olukorras kõva häälega rääkimisest, nagu see... paradoksaalsel kombel, aitab mul pingeid maandada.
G... ruumi ei tunginud ükski heli väljast.
1) A, B 2) B 3) IN 4) B,G
A18. IN millises reas on kõik sõnad koos kirjutatud?
1) (ei) jõua, (at) odavam, (pool) minutit
2) (mitte) miks minna, et (ei) eksiks, (ükshaaval)
3) (puudub) kus, (c) neli, (esimene)
4) (mitte kunagi) millal, (sisse) tõsiselt, (in) nali
A19. Märkige lauses kirjavahemärkide õige selgitus:
Kõneleja lausus esimesed sõnad tasa ja lihtsalt, kuid tõstis järsku häält () ja järgmine sõna müristas kaare all.
1) Sulgude asemel pole koma vaja, sest JA ühendab lause homogeenseid liikmeid.
2) Sulgude asemel on koma vaja, sest JA liidab lause korduvad homogeensed liikmed.
3) Sulgude asemel on koma vaja, sest liit And ühendab osi keeruline lause.
4) Sulgude asemel pole koma vaja, sest liitlausega And ühendatud komplekslause osadel on ühine pealause.
A20.
Nii kalad kui ka jahimees ujusid (1) kivide vahel (2) igas suunas harjas vetikad (3) poorses kivis oleva lohu suunas.
1) 1,3 2) 2,3 3) 3 4) 1,2
A21. Milline vastusevariant näitab koma õiget asetust lauses?
Fazil Iskander laulis oma artiklis "peaaegu kunsti alahinnangu hümni". Kuid (1) märgib ta, et suurimad kunstiteosed, nagu (2) ütlevad (3) Tolstoi "Sõda ja rahu" või "The Return of the World kadunud poeg» Rembrandt, on tugevad (4) eelkõige (5) selguse poolest, kuigi neis on ka vihjeid.
1) 1,2,3,4 2) 2,3 3) 3 4) 2,3,4,5
A22. Märkige lause, millesse lisatakse koma.
1) Rooste raudlehtedel levib kõige veidramateks mustriteks, meenutades seda geograafiline kaart, siis mõned lahingud mütoloogilised olendid, siis midagi muud.
2) Joonise ilu seisneb selles, et seda mitte ainult ei ärata ellu mingi kujutlusvõime pingutus, vaid seda hoiab ka kujutlusvõime ja mis kõige tähtsam, seesama kujutlusvõime lõpetab.
3) Mõnel poisil oli kell, nad kandsid seda käe peal või taskus.
4) Aurulaevaviled kutsusid naabrilt esile mõnikord heatujulisi, mõnikord tõrelisi, mõnikord pilkavaid, mõnikord ärrituvaid, kuid alati hukkamõistvaid märkusi.
A23. Märkige lauses kriipsu õige seletus:
Kohalikus meeskonnas paistsid eriti silma kaks mängijat - üks ründajatest ja kaitsja.
1) subjekt ja predikaat on eraldatud
2) pärast üldistavat sõna järgnevad homogeensed liikmed
3) paista silma eraldiseisvad rakendused
4) lahutatakse liitlause mittekuuluvad osad
A24. Milline vastusevariant näitab komade õiget paigutust lauses:
Laialt on teada (1), et (2) niipea, kui (3) juhtub midagi ebatavalist (4), ilmuvad kohe kuulujutud.
1) 1,4 2) 2,4 3) 1,3 4) 1,2,4
A25. Milline vastusevariant näitab koma õiget asetust lauses?
Sel ajal, kui kõik ootasid (1) valguse süttimist (2) või valmistasid petrooleumilampi (3), heitsin pikali oma tädi köögi põrandale (4) ja hakkasin ekraanilt valguva valguse järgi lugema. petrooleumi pliit.
1) 1,2,3 2) 2,4 3) 1,2,3,4 4) 1,3,4
A26. IN mis pakkumine(d) adnexaalne osa komplekslauset ei saa asendada sünonüümse osaluskäibega?
A. iseloomulik märk kunstiline stiil- palju sõnu, mida kasutatakse ülekantud tähenduses.
B. Kõnestiili määramine ei valmista enamasti õpilastele raskusi, kelle jaoks antud keel on põline.
C. Ajakirjandusliku stiili tekstides kasutatakse sageli homogeensete liikmete ridu, mis muudavad kõne ilmekamaks.
A 2) B 3) C 4) B, C
A27. Loe teksti.
Kaasaegne Maa atmosfäär on enam kui 4 miljardi aasta kestnud evolutsiooni lõpptulemus. Maa primaarse atmosfääri koostise ja omaduste kohta on mitu väga mõistlikku hüpoteesi. Ühe esimesi hüpoteese esitas Louis Pasteur 19. sajandi teisel poolel. Pasteur väitis, et Maa varane atmosfäär ei sisaldanud hapnikku.
Millist järgmistest lausetest on õigesti edasi antud peamine teave tekstis sisalduv?
1) Üks esimesi põhjendatud hüpoteese Maa atmosfääri koostise kohta väljendas 19. sajandi teisel poolel Louis Pasteur.
2) Esmane maapealne atmosfäär, mis tekkis Louis Pasteuri hüpoteesi kohaselt enam kui 4 miljardit aastat tagasi, ei sisaldanud hapnikku.
3) 19. sajandi teisel poolel püstitas esimesena hüpoteesi maa atmosfääri koostise kohta Louis Pasteur, kelle hüpoteesi järgi ei olnud enam kui 4 miljardit aastat tagasi maakera atmosfääris hapnikku.
4) Louis Pasteur oletas, et Maa atmosfäär tekkis rohkem kui 4 miljardit aastat tagasi ja ei sisaldanud esialgu hapnikku.
Laadimine...
