Ejercicios de respiración del habla para niños en edad preescolar. Ejercicios para el desarrollo de la correcta respiración del habla. "¿Quién llevará el balón a la portería?"

años.

Ficha de juegos para el desarrollo de la correcta respiración del habla en niños en edad preescolar.

Los ejercicios de respiración deben realizarse diariamente, incluyéndolos en la gimnasia para mejorar la salud; durante las clases, incluyéndolas en el momento de la organización o en un minuto de educación física. Los ejercicios se hacen mejor de forma lúdica para que los niños los realicen con interés y placer.

Ejercicios para el desarrollo de la respiración fisiológica.

"Tienda de flores"

(Estamos en una floristería. El aire se llena de diversos aromas. Predomina el olor de alguna flor. Busca el olor, nombra esta flor) Lentamente, con calma, respira hondo. ¡Qué silenciosamente entra el aire por las fosas nasales dilatadas! El pecho está expandido (no levantado). Hombros - "colgando". Inhalar. Retraso (buscando, encontró un olor). Exhalación.

"Concurso de esquiadores"

Figuras de esquiadores (recortadas de cartón delgado) se encuentran en el borde de la mesa. Los niños son llamados en parejas. Cada niño se sienta frente al esquiador. El profesor advierte que es posible hacer avanzar al esquiador solo en una exhalación, es imposible soplar varias veces seguidas. A la señal de "Vamos", los niños soplan sobre las figuras. El resto de los niños están mirando qué esquiador irá más lejos (deslizarse sobre la mesa)

“¿Qué barco es mejor? »

Cada niño recibe un vial limpio. La maestra dice: “Niños, miren cómo zumba mi burbuja si le soplo (pipí). Zumbaba como un barco de vapor. ¿Y cómo zumbará el vapor de Misha? » El maestro llama a todos los niños por turnos y luego invita a todos a tararear juntos. Debe recordarse: para que la burbuja vibre, el labio inferior debe tocar ligeramente el borde de su cuello. El chorro de aire debe ser fuerte. Cada niño solo puede soplar durante unos segundos para evitar mareos.

“¿Quién puede soplar sobre las hojas por más tiempo? »

El maestro tiene hojas de diferentes árboles en hilos. “Miren, niños. Estas hojas volaron hacia nosotros junto con la brisa. Son tan bonitos y ligeros. Vamos, como una brisa, a soplar sobre estas hojas, así. (Mostrar cómo soplar). Me pregunto qué hoja podrá girar en el viento por más tiempo que otras. La maestra vigila que los niños no hinchen las mejillas, no se pongan tensos, soplen las hojas con facilidad y tranquilidad.

Ejercicios para el desarrollo de la respiración del habla.

"Leñador"

Los niños están de pie. Los pies separados al ancho de los hombros, los brazos hacia abajo y los dedos entrelazados. Levante rápidamente las manos: inhale, inclínese hacia adelante, baje lentamente el "hacha pesada", diga: ¡guau! - en una larga exhalación.

Primavera ha llegado. Pero el invierno no quiere irse. Ella se enoja, envía ventiscas y tormentas de nieve. La ventisca aúlla: woo. El viento silba: s-s-s-s. El viento dobla los árboles: sh-sh-sh-sh. Pero ahora la ventisca comenzó a amainar. (Repetir lo mismo, solo que más bajo). Y se calmó.

"Por el mar"

Imagínate en la playa. Ojos cerrados. Escucha como corre la ola: ssss. La arena está cayendo: s-s-s-s. El viento canta una canción: s-s-s-s. Y la arena se esparce: s-s-s-s.

El maestro pronuncia en voz alta el sonido en la exhalación: a-a-a-a. Y el niño responde en voz baja: ah-ah-ah-ah. Puedes jugar usando sonidos de vocales, así como combinaciones: ay, wah, io. etc. y palabras separadas: “¡Ay, Olya! ¡Hola Petia! ".

"Burbuja"

Varios niños están de pie con la cabeza inclinada hacia abajo, tomados de la mano. Luego, levantando lentamente la cabeza y las manos, dicen: “Infla, burbujea, infla en grande, quédate así, pero no revientes. "A la señal del profesor:" ¡La burbuja ha estallado! » Los niños bajan lentamente la cabeza y las manos, pronunciando s-s-s durante mucho tiempo. o w-sh-sh., imitando el aire saliente. Asegúrese de que al pronunciar un sonido, los niños no inflen las mejillas (la burbuja suelta aire, no se infla).

"Cuervo"

Los niños están sentados. Los brazos se bajan a lo largo del cuerpo. Levante rápidamente las manos por los lados hacia arriba: inhale, baje lentamente las manos, exhale. Di "ka-a-ar! »

"Olor agradable"

El maestro tiene dos o tres flores vivas, las más familiares para los niños, por ejemplo, lirios del valle, violeta, lila. Las flores se pueden reemplazar con frutas con cierto olor (naranja, limón, manzana) u hojas (grosella, álamo, cereza de pájaro). El niño huele la flor y al exhalar dice la frase “Huele bien” o “Olor muy agradable”, etc.

"Di las palabras"

La maestra invita a los niños a respirar hondo y, mientras exhalan, decir: "Treinta y tres Yegorkas vivían en una colina, cerca de un árbol de Navidad". Tome una respiración profunda y mientras exhala diga: “Un Yegorka, dos Yegorkas, tres Yegorkas. »

Se invita al niño a soplar algodón, pequeños trozos de papel, pelusas y, por lo tanto, convertir una habitación común en un bosque nevado. Los labios del niño deben estar redondeados y ligeramente extendidos hacia adelante. Es recomendable no hinchar las mejillas al realizar este ejercicio.

"Buques".

Llene el recipiente con agua y enséñele al niño a soplar sobre objetos livianos en el recipiente, como botes. Puede organizar una competencia: cuyo barco navegó más lejos. Es muy bueno para estos fines usar huevos de plástico de "sorpresas más amables" o empaques de cubiertas de zapatos emitidas por máquinas.

"Fútbol".

Construya una puerta con un diseñador u otro material, tome una pelota de ping-pong o cualquier otra pelota liviana. Y juega al fútbol con tu hijo. El niño debe soplar sobre la pelota, tratando de conducirla hacia la puerta. Puedes tomar dos bolas y jugar el juego: "¿Quién es más rápido?"

"Bulbulí".

Tome dos vasos de plástico transparente. Vierta mucha agua en uno, casi hasta el borde, y vierta un poco en el otro. Invite a su hijo a jugar "bulbulki" con la ayuda de pajitas para un cóctel. Para ello, en un vaso donde se necesita soplar mucha agua a través de un tubo débilmente, y en un vaso donde hay poca agua, se puede soplar con fuerza. La tarea del niño es jugar "bulbulki" para no derramar agua. Asegúrese de prestar atención a las palabras del niño: débil, fuerte, mucho, poco. Este juego también se puede utilizar para consolidar el conocimiento de los colores. Para hacer esto, tome vasos y tubos multicolores e invite al niño a soplar en el vaso verde a través del tubo verde, etc.

"Burbujas mágicas"

Invite a su hijo a jugar con burbujas. Él mismo puede soplar pompas de jabón, pero si no puede soplar o no quiere hacerlo, entonces usted sopla las pompas, dirigiéndolas al niño. Esto anima al niño a soplar sobre las burbujas para que no le golpeen.

"Tubo".

Invite al niño a sacar la lengua angosta hacia adelante, tocando ligeramente el vial de vidrio con la punta de la lengua. Sople aire en la punta de la lengua para que la burbuja silbe como un tubo.

"Armónica de boca".

Invite a su hijo a convertirse en músico, déjelo tocar la armónica. Al mismo tiempo, tu tarea no es enseñarle a tocar, así que no prestes atención a la melodía. Es importante que el niño inhale aire a través de la armónica y exhale en ella.

Compra velas grandes de colores y juega con ellas. Enciende velas y le pide al niño que sople la vela azul, luego la amarilla, etc. Debe soplar lentamente, la respiración no debe ser ruidosa, no debe inflar las mejillas. Primero, la vela se puede acercar al niño y luego retirarla gradualmente.

"Segadoras".

Este ejercicio se puede realizar con los sonidos de una marcha: para una parte débil de la melodía, inhala y "tira de la guadaña" hacia un lado, para una fuerte, exhala y "desliza la guadaña".

"Jirafa y ratón"

Propósito: la formación de la respiración del habla y la pronunciación correcta del sonido.

El niño se pone de pie, luego se arrodilla, levanta las manos, se estira y se mira las manos: inhala (" La jirafa tiene un gran crecimiento"). Se agacha, se agarra las rodillas con las manos y baja la cabeza, exhala y pronuncia el sonido sh-sh-sh (". El ratón tiene uno pequeño").

Entonces el niño va y al mismo tiempo dice:

Nuestra jirafa se fue a casa.

Junto con un ratón gris.

la jirafa es grande

El ratón es pequeño.

(Repita 6-8 veces.)

"Rana Rana" (Edad - 4 años)

Propósito: desarrollo de coordinación de analizadores visuales, auditivos y motores, formación de respiración correcta del habla.

Material: cordón, sillas.

Se dibuja un círculo grande en el medio del sitio o se coloca un cordón grueso en forma de círculo. Dentro del círculo - "pantano". Un grupo de niños se ubica al borde del círculo, el resto se sienta en sillas colocadas a un costado del sitio. Junto con los niños sentados en sillas, el líder recita:

A lo largo del camino, a lo largo del camino

Saltando, saltando ranas.

Kwa-kva-kva,

Saltando, saltando ranas.

Qua-qua-qua.

Los niños sentados en círculo saltan arriba y abajo, imitando a las ranas. Al final del poema, los niños sentados en las sillas aplauden (asustan a las "ranas"). Las "ranas" saltan al "pantano": saltan sobre la línea y se agachan, pronunciando "qua-qua" con una profunda exhalación.

Al final del juego, el líder les pide a los niños que se estiren, levanten las manos, los miren (inhalen).

Propósito: desarrollo de la audición fonológica: enseñar a los niños a reconocer los sonidos y resaltarlos, determinar el lugar del sonido en el nombre de un objeto.

"Vodichka"

Propósito: desarrollo de la respiración del habla (pronunciación de un sonido en una exhalación, persistente, formación de la pronunciación correcta del sonido C.

Material: grifo con agua, imagen de niños lavando.

Un adulto abre un grifo de agua y llama la atención del niño sobre cómo el agua que sale del grifo "canta" (s-s-s). Luego muestra una imagen de niños lavando y lee una canción infantil: Vodichka, un poco de agua, Lávame la cara, Para que mis ojos brillen, Para que mis mejillas se sonrojen, Para hacer reír una boca, ¡Para morder un diente!

Un adulto, junto con un niño, repite la canción infantil 3-4 veces y al final del juego lo invita a “cantar” una canción de agua. El niño canta una "canción larga", es decir, pronuncia el sonido C arrastrando las palabras.

"Capitanes"

Propósito: desarrollo de la capacidad de combinar la pronunciación de un sonido con el comienzo de una exhalación, la alternancia de una exhalación larga, suave y fuerte; desarrollo de la capacidad de pronunciar el sonido Ф durante mucho tiempo en una exhalación y pronunciar repetidamente el sonido P (p-p-p) en una exhalación; activación de los músculos de los labios.

Material: una palangana de agua y barquitos de papel.

Sobre una mesita hay una palangana con agua, donde flota un barco de papel. El niño se sienta en una silla y sopla sobre el bote, pronunciando el sonido F o P.

Un adulto invita al niño a montar en un barco de una ciudad a otra, marcando las ciudades con iconos en los bordes de la pelvis.

El adulto le explica al niño que para que el bote se mueva, debe soplarlo lentamente, doblando los labios como para pronunciar el sonido F. Simplemente puede soplar, estirando los labios con un tubo, pero sin inflar. tus mejillas. El barco con un "viento" uniforme se mueve suavemente y navega con confianza hacia el objetivo.

“Pero aquí viene un viento racheado”, dice el adulto, “sopla irregularmente: p-p-p. El niño repite y se esfuerza por conducir el bote a un lugar determinado.

Un adulto se asegura de que al pronunciar el sonido F, el niño no hinche las mejillas; el sonido P se pronunció en una exhalación 2-3 veces y tampoco hinchó las mejillas. Terminando el juego, el niño y el adulto cantan juntos:

¡Viento, brisa, tira del velero! ¡Conduce el barco hasta el río Volga!

"Radiooperador atento"

Propósito: desarrollo de un sentido del ritmo, la formación de la respiración del habla.

El locutor dice: “Serás un operador de radio y, a mi señal, debes tocar (“tocar”) con el borde de la palma y decir cuántos aplausos hice y a qué ritmo, y aplaudiré”.

El presentador aplaude y dice "aplaude". El niño escucha el ritmo y dice "toc":

a) con un aumento en la fila: tuk - aplaudir; toc, toc - aplaude, aplaude; toc, toc, toc - aplauso, aplauso, aplauso, etc.;

b) con un cambio de ritmo (rápido - lento);

c) con un cambio de volumen (de un medio susurro silencioso a una voz alta) y esfuerzos motores (de toques ligeros a golpeteos intensos).

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Ejercicios para el desarrollo de la respiración del habla, la audición del habla y el aparato de articulación en niños.

1. Ejercicios para el desarrollo de la respiración del habla.

La fuente de formación de los sonidos del habla es una corriente de aire que sale de los pulmones a través de la laringe, la faringe, la cavidad bucal o la nariz. La respiración adecuada del habla asegura la formación normal del sonido, crea condiciones para mantener el volumen normal del habla, el cumplimiento estricto de las pausas, el mantenimiento de la fluidez del habla y la expresividad de la entonación.

1) "Sopla el globo"

Propósito: desarrollo de la respiración correcta del habla: pronunciación larga del sonido consonante F en una exhalación.

Invite a los niños a jugar este juego: párese en la alfombra, separe los brazos: obtiene una pelota, luego pronuncie el sonido F durante mucho tiempo, mientras junta las manos frente a usted: la pelota se está desinflando. Al final, abraza tus hombros: el globo se ha desinflado.

¡Juguemos a las pelotas! Extiende los brazos hacia los lados, ¡eso es todo! Aquí están las bolas grandes. De repente, se formó un pequeño agujero en el globo y comenzó a desinflarse. Sale aire del globo: ¡F-F-F! ¡Pelota desinflada!

Recuerde a los niños que inhalen tanto aire como el globo esté inflado, y luego exhalen gradualmente suavemente, haciendo el sonido F. No puede obtener nada de aire.

2) "Serpiente"

Propósito: desarrollo de la respiración correcta del habla: pronunciación prolongada del sonido consonante Sh en una exhalación.

Invite a los niños a jugar a la cometa. El juego se juega en una alfombra.

¡Juguemos a la cometa! Las serpientes han salido de sus agujeros y están tomando el sol. Las serpientes silban: “¡Shhh! »

Recuerde a los niños que respiren hondo y silben durante mucho tiempo. Durante una pronunciación larga del sonido Ш es imposible respirar.

3) "Bomba"

Propósito: desarrollo de la respiración correcta del habla: pronunciación prolongada del sonido consonante C en una exhalación.

Invite a los niños a jugar a las bombas. El juego se juega en el suelo y se acompaña de movimientos que imitan el bombeo de una rueda con una bomba.

¿A quién de ustedes le encanta andar en bicicleta? ¿Qué tal en coche? Todos aman. Pero a veces las ruedas de los automóviles y las bicicletas se pinchan y se las lleva el viento. Tomemos las bombas y bombeemos las ruedas, ¡así! "S-S-S" - ¡las bombas están funcionando!

El adulto muestra los movimientos de la bomba y explica que se debe inhalar más aire mientras la bomba está funcionando, y luego exhalarlo gradualmente suavemente, pronunciando el sonido C. Es imposible que entre aire durante la pronunciación del sonido. La bomba puede seguir funcionando después de una pausa cuando el niño respira de nuevo. Es necesario asegurarse de que los niños no se esfuercen demasiado durante el juego.

4) "Canción divertida"

Propósito: desarrollo de la respiración correcta del habla: pronunciar varias sílabas idénticas en una exhalación: LA-LA.

La maestra trae una muñeca o muñequita e invita a los niños a cantar una canción divertida con ella.

- Hoy la muñeca Katya vino a visitarnos. La muñeca baila y canta una canción: “¡LA-LA-LA! ¡LA-LA-LA! » ¡Cantemos con Katya!

Mientras cantan, asegúrese de que los niños pronuncien tres sílabas seguidas en una exhalación. Gradualmente, puedes aprender a cantar canciones más largas con una exhalación: 6-9 sílabas seguidas. Asegúrese de que los niños no se cansen demasiado.

5) "Feliz Viaje"

Propósito: desarrollo de la respiración correcta del habla: pronunciar varias sílabas idénticas en una exhalación: BI-BI, TU-TU.

Ofrezca a los niños un juego al aire libre.

¿A quién de ustedes le gusta viajar? Levanten sus manos, quienes montaron el carro. Ahora levanten la mano quienes viajaron en el tren. Juguemos con los autos: el auto hace y toca la bocina "¡Bip! "Y ahora vamos a convertirnos en trenes -" ¡TU-TU! »

Muestre cómo conduce el automóvil: camine por la habitación, girando un volante imaginario. Representando un tren, gire los brazos doblados por los codos en la dirección de un lado a otro.

Asegúrese de que los niños digan dos sílabas seguidas en una exhalación. Gradualmente, puedes aprender a pronunciar más sílabas en una exhalación: ¡SER-SER-SER! ¡TU-TU-TU-TU! Asegúrese de que los niños no se cansen demasiado.

6) "Sonidos a nuestro alrededor"

Propósito: desarrollo de la respiración correcta del habla: cantar las vocales A, O, U, Y en una exhalación.

Un adulto invita a los niños a jugar ese juego.

Todo tipo de sonidos se escuchan en el mundo que nos rodea. ¿Cómo llora el bebé? "¡A-A-A!" ¿Y cómo suspira un oso de peluche cuando le duele un diente? "¡Oh-oh-oh!" El avión en el cielo zumba: "¡U-U-U!" Y el vapor en el río zumba: "¡S-S-S"! Repite después de mi.

Un adulto llama la atención de los niños sobre el hecho de que cada sonido debe pronunciarse durante mucho tiempo, en una exhalación.

2. Ejercicios para el desarrollo de la audición del habla.

La audición del habla (fonémica) es la capacidad de captar y distinguir de oído los sonidos (fonemas) del idioma nativo, así como comprender el significado de varias combinaciones de sonidos: palabras, frases, textos. La audición del habla ayuda a diferenciar el habla humana en términos de volumen, velocidad, timbre y entonación.

1) Ejercicio "Liebre"

Propósito: Enseñar a los niños a reconocer de quién es la frase hablada. Para realizar este ejercicio, los niños eligen al conductor, le vendan los ojos con un pañuelo fino. Luego, cada niño por turno, cambiando su voz, pronuncia un poema: “Liebre, liebre, conejito saltador, ven a mí a tomar el té, conseguiré un samovar. Pero primero, adivina quién te llamó, ¡descúbrelo! ". Aquellos niños cuya voz fue reconocida por el presentador se convierten en los propios líderes.

2) Ejercicio "Oso"

Propósito: enseñar a los niños a identificar a un amigo por voz.

Para este ejercicio se elige un conductor, al que se le entrega un osito de peluche (puedes llevar cualquier otro juguete). A continuación, los niños se sientan en un pequeño semicírculo, y el líder se sienta un poco más lejos de ellos y les da la espalda. Entonces uno de los niños, por orden tácita de la maestra, llama al oso: "Mishenka, ven". El conductor debe adivinar quién llamó al oso para dar la vuelta y acercarse a ese niño, gruñirle como un oso.

Ejercicio "Recordar y repetir las palabras"

Propósito: Favorecer la acumulación de vocabulario y, en consecuencia, el desarrollo de la memoria.

Para este juego se está preparando fanta, pueden ser estrellas recortadas de papel, banderas, etc. Antes de comenzar el ejercicio, se entregan a los niños varias piezas de fanta. Luego, el maestro explica el juego a los niños. El juego comienza. El maestro pronuncia varias palabras seguidas (5-6 palabras, y los niños deben repetirlas en la misma secuencia en que las llamó el maestro. Si el niño comete un error al repetir, es decir, las cambia o las olvida por completo, entonces esto ya se considera una pérdida y el niño, para continuar en el juego, da uno de sus puntos perdidos. El niño al que le quedan más puntos perdidos gana.

3) Ejercicio "Ten cuidado"

Propósito: ampliar el vocabulario de los niños y enseñarles a identificar correctamente un objeto con su acción.

El maestro explica a los niños el curso de este ejercicio: cuando dice mal, no es necesario que levante la mano, de lo contrario, se considerará un error. Los niños se sientan en sillas, se calman y comienzan a escuchar atentamente al maestro. El maestro se sienta frente a los niños para que todos puedan verlo. Y comienza al principio lentamente, pronunciando claramente cada frase, a decir: “El carro se está moviendo” (los niños levantan la mano). Además: “El cuervo vuela, el perro ladra, etc.”. Entonces la maestra comienza a “confundirse”, por ejemplo: “La vaca está ladrando, el caballo está volando, etc.”, aquí los niños que escucharon con atención no deben levantar la mano, ya que la frase no es correcta. Cuando los niños aprenden a realizar este ejercicio, puede ser complicado, es decir, ser el líder para ofrecer a los chicos.

4) Ejercicio "Caliente - frío"

Propósito: Enseñar a los niños a usar con mayor precisión los conceptos de "caliente" y "frío".

Para llevarlo a cabo, los niños se sientan en semicírculo en el piso (sobre la alfombra) y se les entrega una pelota. Los niños deben hacer rodar la pelota por el piso entre ellos. Al mismo tiempo, el niño que lanza la pelota dice : "Frío", lo que significa que el niño al que se le envía la pelota, puede tomarla tranquilamente con las manos. Y si el niño dice la palabra "caliente", entonces no puede tocar la pelota con las manos.

3. Ejercicios para el desarrollo del aparato articulatorio.

1) espátula

La boca está abierta, una lengua ancha y relajada descansa sobre el labio inferior.

Uno dos tres CUATRO CINCO,

vamos, vamos a dar un paseo

Cogeremos todas las espátulas e iremos al arenero.

tengo una pala

Ancho y suave.

2) "Copa"

La boca está bien abierta. Los bordes anterior y lateral de la lengua ancha están elevados, pero no tocan los dientes.

¿Te gusta beber té?

¡Entonces no bosteces!

Abre la boca

Levanta la copa.

3) "Flecha"

La boca está abierta. Lengua estrecha y tensa empujada hacia adelante.

Abre bien la boca

Y tira de tu lengua hacia adelante.

Uno dos tres CUATRO CINCO -

Ejecutaremos la flecha.

4) "Tubo"

La boca está abierta. Los bordes laterales de la lengua están doblados hacia arriba.

Tire de la lengua hacia adelante

Sí, dobla sus bordes.

que bueno es

¡Nuestra pipa es una pipa!

5) "Hongo"

La boca está abierta. Pega tu lengua al cielo.

Como un verdadero hongo del bosque, la lengua se elevó y se pegó.

Y los hongos crecen en el bosque

son muy sabrosos

La lengua se metió como un hongo que conseguimos.

Fuimos a dar un paseo por el bosque.

Y recoger setas.

Ejercicios dinámicos de lengua.

1) "Mira"

La boca está abierta. Los labios se estiraron en una sonrisa. Con la punta de una lengua estrecha, estire alternativamente debajo de la cuenta del maestro hasta las comisuras de la boca.

Abre la boca más ancha

lengua adelante vamos

Izquierda derecha,

marque si si

La hora está justo en el reloj.

Abrimos más la boca

Dirigimos la lengua hacia la derecha.

Abre aún más

Dirigimos la lengua hacia la izquierda.

Izquierda - derecha, izquierda - derecha,

Punta de la lengua, sigue con nosotros.

Lengua y tal y tal

Este reloj está colgado.

Hacemos: tic-tac, tic-tac.

Damos cada paso.

muy seguro que vamos

Nunca nos quedamos atrás.

2) "Serpiente"

La boca está bien abierta. La lengua estrecha se empuja con fuerza hacia adelante y se extrae profundamente en la boca.

¿Qué hay en el banco?

Esta es nuestra serpiente.

delgado, largo

Y tan importante

3) "Columpio"

La boca está abierta. Con la lengua tensa, alcance alternativamente la nariz y el mentón, o los incisivos superiores e inferiores.

cantamos canciones hoy

Y balancéate en el columpio

La lengua también se tambaleó.

¿Muéstrame cómo? Parece.

Arriba - abajo, arriba - abajo,

¡Lengua, no seas perezoso!

Consigue tu barbilla

¡Y no te olvides de la nariz!

encima de la casa

en el columpio

Despegamos.

4) "Esconde los dulces"

La boca está cerrada. Con la lengua tensa, reposa contra una u otra mejilla.

Uno - Veo un caramelo detrás de mi mejilla derecha,

Dos - Veo dulces detrás de mi mejilla izquierda,

Tres - ¡No veo ningún caramelo!

Tiramos de nuestra mano hacia el aparador, necesitamos esconder los dulces para nosotros.

5) "Bobina"

La boca está abierta, la punta de la lengua descansa contra los incisivos inferiores, los bordes laterales se presionan contra los dientes laterales superiores. Una lengua ancha se "despliega" hacia adelante y se retrae profundamente en la boca.

mi nombre es bobina

Pero no soy tu juguete.

Los hilos están envueltos a mi alrededor

coser todos tus pantalones.

6) "Caballo".

Pega tu lengua al cielo, chasquea tu lengua. Haga clic lenta y fuertemente, tire del ligamento hioides.

¡Tsok-tsok-tsok!

todos dijimos

cómo galopaban los caballos.

Aquí los caballos galopaban

Lengua, haz clic con nosotros.

Oye, ¿dónde está la sonrisa?

Dientes y pegajosos.

7) "Acordeón"

La boca está abierta. Con una punta ancha de la lengua, como un cepillo, conducimos desde los incisivos superiores hasta el paladar blando.

Antoshka tiene un acordeón.

Juguemos un poco.

Ejercicios para la pronunciación de sonidos individuales C - C

Con la pronunciación correcta del sonido "s", los labios toman la posición de la siguiente vocal, los dientes se juntan, la punta de la lengua descansa sobre los incisivos inferiores, la parte posterior de la lengua se curva, se forma un surco en el medio, a lo largo del cual la corriente de aire exhalado se dirige a los incisivos. Al pronunciar un sonido "s" suave, el dorso de la lengua está más curvado hacia el paladar duro y toda la lengua está tensa; la punta de la lengua descansa con más fuerza sobre los incisivos.

Le dieron un chupete a Sana

Se sienta en silencio con nosotros.

3 - Zb Al pronunciar los sonidos "z", "z" ", el modo de articulación es el mismo que al pronunciar los sonidos "s", "s", solo las cuerdas vocales se cierran y vibran, la voz.

Por el bosque más allá de los barrancos.

La serpiente se arrastraba en zigzag.

Ts El sonido "ts" se forma como resultado de la rápida fusión de los sonidos "t" y "s" ("ts").

Nuestro Vasily está bien hecho,

Comí pepino en escabeche.

Al pronunciar el sonido “sh”, las partes del aparato articulatorio ocupan la siguiente posición:

-labios ligeramente empujados hacia adelante;

- la punta de la lengua se eleva hacia el cielo, pero no la toca, formando un espacio;

- los bordes laterales de la lengua se presionan contra los molares superiores, sin pasar un chorro de aire exhalado a lo largo de los bordes.

La abuela Natasha susurra:

“¡No te pongas el chal, nieta Pasha! »

hay un coche en la carretera

Su neumático estaba pinchado.

Zh Al pronunciar el sonido "zh", la posición de los órganos del habla es la misma que al pronunciar el sonido "u", solo las cuerdas vocales están cerradas y vibran, suena la voz.

El escarabajo da vueltas sobre la hierba.

Y zumba, zumba, zumba.

3 - F Debajo del green debajo del arbusto

El erizo construye una casa para sí mismo.

El sonido "h" se forma como resultado de la conexión rápida del sonido de parada "t" con la subsiguiente "u" ranurada.

Piglet y Winnie the Pooh

Dibuja un círculo claro.

El sonido "u" suena como un sonido largo "sh", mientras que los labios se empujan hacia adelante, la punta de la lengua se levanta, como cuando se pronuncia el sonido "sh", y forma un espacio, la raíz de la lengua se levanta .

Frost pica nuestras mejillas,

Pellizca la frente y pellizca la nariz.

Al pronunciar el sonido "l", la posición de los labios depende de la vocal pronunciada posterior. Los incisivos superiores e inferiores están a una ligera distancia entre sí. La lengua descansa con la punta contra los incisivos superiores o las encías. Los bordes laterales de la lengua no se cierran con los molares, por lo que los pasajes para el aire exhalado quedan a los lados. La parte de la raíz de la lengua está levantada, por lo que la lengua toma la forma de una silla de montar.

El sonido suave "l" se diferencia en la articulación del fuerte en que no es la parte de la raíz de la lengua la que se eleva, sino la parte media de su espalda.

el gato lame la leche

Su vientre se volvió redondo.

Al pronunciar el sonido "p", la posición de los labios depende de los sonidos posteriores. Hay cierta distancia entre los dientes superiores e inferiores. La lengua toma la forma de una cuchara. Sus bordes laterales son adyacentes a los molares superiores, y el borde anterior (punta de la lengua) se eleva hacia los alvéolos, en contacto con ellos y vibra bajo la presión del aire exhalado.

El sonido suave "r" se diferencia en la articulación del fuerte por un aumento adicional en la parte posterior de la lengua hacia el paladar y parte de su movimiento hacia adelante.

Roma estaba feliz hoy -

Fue al desfile con su papá.

Lara caminó en el prado

Y ella perdió su panamá.

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Desarrollo metodológico en logopedia sobre el tema: Método que salva la salud: desarrollo de la respiración del habla en preescolares con trastornos del habla.

Propósito de los ejercicios de respiración.- aumentar el volumen de la respiración,

normalizar su ritmo, desarrollar una exhalación suave, sólida y económica.

Años: a partir de 3 años

1) Las clases deben comenzar con el desarrollo respiración fisiológica.

Los más importantes en el desarrollo de la respiración fisiológica son los llamados ejercicios clásicos.

Su meta: coordinación de la respiración oral y nasal, desarrollo del tipo de respiración costal inferior con la participación activa del diafragma.

2) El trabajo sobre el desarrollo de la respiración del habla se lleva a cabo en la siguiente secuencia:

• sin habla,

Juegos para el desarrollo de la respiración del habla en el grupo medio y senior.

El desarrollo de la respiración del habla en las clases de logopedia. Juegos para el desarrollo de la respiración del habla.

Descripción: este artículo puede ser utilizado por los profesores tanto para hablar con los padres en las reuniones de padres y profesores como para hablar con los colegas en las asociaciones metodológicas. Los juegos que se describen a continuación se pueden utilizar en clases de logopedia y en actividades educativas directas realizadas por educadores. Los juegos para el desarrollo de la respiración del habla están destinados a niños de edad preescolar mediana y mayor.

La respiración del habla adecuada es necesaria para el desarrollo del habla, ya que el sistema respiratorio no es más que una base de energía para el sistema del habla. La respiración influye en la pronunciación del sonido, la articulación y la voz.

Las deficiencias de aliento del bebé se pueden superar al:

1) el desarrollo de una respiración más profunda y una exhalación más prolongada;

2) el desarrollo en los niños de la capacidad de respirar correctamente en el proceso del habla.

Le presentamos los ejercicios al niño solo de manera lúdica, no olvide que hay niños en edad preescolar a nuestro lado y el juego es en primer lugar para ellos.

Al realizar juegos destinados a desarrollar la respiración de un niño, es necesario saber y recordar que los ejercicios de respiración lo cansan rápidamente y al mismo tiempo pueden causar mareos. Por lo tanto, los juegos deben limitarse en el tiempo a 3-5 minutos con descansos. También debe tenerse en cuenta que en todos los juegos que desarrollan la respiración, la regla se observa estrictamente: la inhalación coincide con la expansión del cofre, la exhalación coincide con su estrechamiento. En el proceso del habla, los niños aprenden a inhalar solo por la boca y no por la nariz, como debe hacerse fuera de los actos de habla.

Para desarrollar la respiración del niño, se utilizan muchos juegos de respiración:

soplar copos de nieve, papeles, pelusas de la mesa, de la mano;

soplar bolas ligeras, lápices, velas;

sople en patos, botes flotando en la cuenca, sople en todo tipo de platos giratorios, etc.

inflar juguetes inflables, globos, soplar burbujas;

En nuestro jardín de infantes, los juegos para el desarrollo de la respiración se llevan a cabo no solo en las clases de terapia del habla, sino que también se utilizan activamente en actividades educativas directas realizadas por educadores.

Aquí hay una descripción de algunos de los juegos utilizados en nuestras clases:

1. "Marca un gol para Drakosha"

Objetivo: el desarrollo de una fuerte exhalación continua, el desarrollo de los músculos labiales.

Equipo: una pelota de tenis de mesa ligera (pelota de espuma y más), un juguete de dragón.

progreso del juego: Hoy tú y yo seremos jugadores de fútbol y debes marcar tantos goles como sea posible para Drakosha.

Estiramos nuestros labios con un tubo y soplamos suavemente sobre la pelota, conduciéndola hacia la puerta Drakosha. Al mismo tiempo, el maestro puede mover el dragón con su propia mano, creando así dificultad para marcar un gol.

¡Atención! Asegúrese de que el niño no hinche las mejillas. Si es necesario, se pueden sujetar con los dedos.

2. "Quién llevará el balón a la portería"

Objetivo: desarrollo de una fuerte exhalación suave.

Equipo: una pelota de tenis de mesa o una bola de algodón, una puerta de una taza de yogur.

Progreso del juego:- Hoy muchachos, tenemos una competencia que llevará la pelota a la portería. Así que empezamos. Participantes, sonrían, pongan una lengua ancha en el labio inferior (ejercicio de espátula) y suavemente, con sonido, golpeen la pelota.

¡Atención! Observe las mejillas del niño y que pronuncie, y no, es decir, que la corriente de aire sea estrecha y no se disperse.

3. "El lápiz más rápido"

Propósito: desarrollo de una exhalación larga y suave.

Material: lápices de colores con superficie lisa o acanalada.

Progreso del juego: coloque un lápiz frente al niño sentado en la mesa a una distancia de 20 cm. Primero, nosotros mismos le mostramos al niño cómo soplar un lápiz para que ruede hacia el borde opuesto de la mesa. Pueden jugar este juego juntos sentados uno frente al otro y rodar el lápiz el uno al otro.

4. "Mariposas Mágicas"

Objetivo: desarrollo de una larga exhalación oral continua.

Equipo: flor artificial (flor de papel, flor pintada) mariposas de papel de colores (color sólido).

Progreso del juego:- Mira que flor más bonita y mágica tengo. ¿Sabes que las mariposas viven en él? ¡Pero el problema es que un mago malvado los ha hechizado y han olvidado cómo volar!

Vamos a desencantarlos contigo para que vuelvan a revolotear en el cielo. Mira cómo lo hago (la profesora sopla mariposas). ¡Ahora es tu turno!

5. "Las mariposas revolotean"

Objetivo: desarrollo de una exhalación larga y suave.

Equipo: una caja de zapatos diseñada en forma de prado de verano, mariposas de papel atadas a un hilo.

Progreso del juego:- ha llegado una hermosa y cálida mañana, el sol ha salido alto en el cielo. Aquí los pájaros se despertaron y cantaron, los conejos galoparon en busca de comida. Ah, mira las mariposas que revolotean en el cielo.

¿Muéstrame cómo?

6. "Té caliente"

Objetivo: el desarrollo de una fuerte exhalación suave y prolongada.

Equipo: vasos de cartón de colores.

Progreso del juego:- ¡Hola, chicas y chicos! Hoy ustedes son mis invitados y trato a todos con té caliente, y para no quemarlos, ¡sugiero soplar!

7. "La nieve gira, vuela, vuela"

Objetivo: desarrollo de una fuerte exhalación suave.

Equipo: una caja de zapatos decorada con un motivo invernal, copos de nieve de papel colgando de un hilo.

progreso del juego: Llegó el invierno y cayó nieve del cielo. El niño sopla sobre copos de nieve.

8. "Enfoque"

Objetivo: desarrollo de una fuerte exhalación decidida.

Equipo: pequeño trozo de algodón.

progreso del juego: Supongamos que tú y yo somos magos. Antes de mostrarle el truco a tu familia, tú y yo debemos practicar.

Abrimos la boca. Hacemos una "copa" (los bordes laterales de la lengua se presionan contra el labio superior y queda un surco en el medio). Ponga un pequeño trozo de algodón en la nariz. Inhalamos por la nariz.

Soplamos fuertemente el algodón por la boca para que vuele.

Para las actividades con los niños, también creé un álbum con la ayuda de Microsoft Office PowerPoint: sopladores, hojas impresas en cartón y obtuve un tutorial interesante donde los niños tienen que ayudar al erizo a encontrar hongos debajo de las hojas, despertar a la princesa soplando la manta. fuera de ella, alimente a los peces con un gusano, disperse las nubes para que aparezca el sol, enfríe el té para el rebozuelo, etc.

El propósito de los ejercicios es el desarrollo de una exhalación fuerte y prolongada.

Salir: en la alcancía de todo logopeda, educador hay juegos para el desarrollo de la respiración del habla y esto es muy importante. Estos juegos contribuyen a: el desarrollo de la respiración diferenciada; exhalación más larga, más suave y uniforme; activar los músculos labiales, lo que ayuda a lograr buenos resultados en el proceso de corrección del habla de los niños.

Ejercicios de respiración

El desarrollo de la respiración en los niños.

si un el niño no habla bien, luego comience a trabajar en desarrollo del habla debería ante todo con el desarrollo de la respiración. Varios métodos ayudan a desarrollar la respiración. juegos y ejercicios . ¿Para qué sirve?

Una respiración adecuada (fisiológica) ayudará al niño aprender a hablar tranquilamente, suavemente, sin prisas. algunos ejercicios para desarrollo de la respiración también ayudan a enseñar al niño a pronunciar ciertos sonidos correctamente.

Si un niño hincha sus mejillas durante el habla, entonces su habla se arrastra precisamente por esta razón. Y antes de empezar la puesta en escena, por ejemplo, silbidos, es necesario enseñar al niño el correcto desarrollo del chorro de aire. te ofrezco algunos juegos y ejercicios para el desarrollo de la correcta respiración del habla en los niños:

Ejercicios de respiración

Objetivo: desarrollo de una exhalación larga, suave y fuerte, activación de los músculos de los labios.

Un niño hace pompas de jabón, el resto de los niños las soplan y no las dejan caer.

"Burbuja"

Objetivo:

Los niños se paran en círculo con la cabeza inclinada hacia abajo, imitando una burbuja. Luego, repitiendo después del adulto “¡infla una burbuja, infla una grande, quédate así, pero no explotes!”, los niños levantan la cabeza y retroceden gradualmente, formando un gran círculo. A la señal del adulto “La burbuja ha estallado”, los niños van al centro del círculo pronunciando “C”, imitando el aire que sale.

Objetivo: desarrollo de una exhalación larga y suave, activación de los músculos de los labios.

Los pájaros hechos de papel fino de colores se colocan en el borde de la mesa. Dos niños se paran frente a los pájaros. En una señal: "¡Los pájaros han volado!" los niños soplan sobre la figurilla.

Puedes hacer avanzar a las aves solo con una exhalación. El resto de los niños están observando cuál pájaro volará más lejos.

"Mariposa - volar"

Objetivo:

Un adulto, a su vez, trae a los niños una hoja de papel con una mariposa sobre ella (un trozo de cartón verde, una mariposa liviana hecha de papel de calco, atada con un hilo a una hoja de papel). Cada niño debe exhalar suavemente, de modo que la mariposa vuele suavemente desde la flor, y no bruscamente o con sacudidas.

"dientes de león"

Objetivo: el desarrollo de una exhalación larga, suave y fuerte.

El juego se puede jugar en el campo o en el parque. Los niños soplan los dientes de león para quitarse toda la pelusa.

"Mariposa"

Objetivo: desarrollo de una exhalación larga y suave, activación de los músculos de los labios.

El niño, estirando los labios con un tubo, sin hinchar las mejillas, sopla una mariposa para que vuele (una mariposa en una cuerda está unida a un marco rectangular con un asa).

"¿El cubo de quién se elevará más alto?"

Objetivo: desarrollar la respiración diafragmática.

Los niños se acuestan en la alfombra, se coloca un cubo de plástico ligero sobre el estómago. Los niños respiran profundamente por la nariz y exhalan por la nariz, mientras el adulto observa cuyo cubo se eleva más alto.

"Capitanes"

Objetivo: alternancia de exhalación larga, suave y fuerte, activación de los músculos de los labios.

Los niños se sientan en semicírculo. En el centro, sobre una mesa pequeña, hay una palangana grande con agua. Un adulto invita a los niños a montar en un barco de una ciudad a otra, marcando las ciudades con iconos en el borde de la pelvis.

Para que el bote se mueva, debes soplarlo lentamente, doblando los labios, como para el sonido "F". El barco se mueve suavemente. Pero aquí viene un viento racheado "P-p-p.."

Debes soplar sin hinchar las mejillas, estirando los labios con un tubo. El niño llamado sopla mientras está sentado en una pequeña silla empujada hacia la mesa.

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Material del sitio www.logolife.ru

Consejos para los padres. Ejercicios y juegos educativos para el desarrollo del habla, la respiración y la voz de los niños del segundo grupo junior.

(La boca está cerrada. Los dientes están al descubierto. Toque los dientes con la punta de la lengua tensa, repitiendo "t-t-t" muchas veces).

Aquí hay una lata de pintura al lado. La cerca necesita ser actualizada. Nuestra valla está irreconocible. (Ejercicio "Pintor".) Nuestra lengua terminó el trabajo. - Daré un paseo con el caballo, (Ejercicio "Caballo".) Le tocaré la flauta. (Ejercicio "Pipe".) El sol desapareció detrás de la montaña, (Ejercicio "Hill".) La lengua se fue a casa.

Cerró la puerta. Se acostó en la cama y se quedó en silencio.

Ejercicios y juegos para el desarrollo de la respiración del habla.

El desarrollo de la respiración del habla juega un papel importante en el desarrollo del habla de los niños. El propósito de la gimnasia respiratoria: desarrollar un flujo oral fuerte, suave y duradero.

Puede enseñarle a su bebé a tomar una respiración rápida y profunda, y luego una exhalación larga y suave, con la ayuda de juguetes: pipas, silbatos y también al hacer pompas de jabón. Para que la exhalación por la boca sea fuerte y decidida, invite al bebé a soplar en platos giratorios, juguetes de papel, diente de león, plumas ligeras, bolas de algodón. Al soplar sobre los juguetes, el niño debe inhalar sin levantar los hombros (es decir, inflar la barriga), pero exhalando continuamente.

Cantando vocales en la exhalación: A, O, U, I, Y. La duración de los sonidos del canto depende de la edad. Entonces, un bebé de 2 años puede emitir un sonido durante 2 segundos (o cantar dos sonidos de vocales diferentes seguidos), un niño de 3 años puede cantar un sonido durante 3 segundos (o tres sonidos de vocales diferentes en una fila). fila), un niño de 4 años emite un sonido en 4 segundos. La regla es simple: para los niños en edad preescolar, la duración del canto en una exhalación en segundos corresponde a la cantidad de años completos.

1. La duración total del ejercicio con descansos no es más de 5 minutos.
2. Frecuencia de ejecución: diaria.
3. Los ejercicios se llevan a cabo en una habitación ventilada.
4. Una condición importante es que el juguete que el bebé sopla debe estar al nivel de los labios del niño, a una distancia de 10 a 15 cm.
5. Las mejillas durante los ejercicios de respiración no deben inflarse en ningún caso; puede ofrecerle que sostenga las mejillas con las palmas de las manos.
6. Los ejercicios son a corto plazo (desde unos pocos segundos hasta varios minutos)
7. No se debe hacer ejercicio inmediatamente después de una comida (se recomienda 1,5-2 horas después de la última comida).
8. Se recomienda realizar sólo un tipo de ejercicio al día. El número de repeticiones es de 2 a 3 veces, mientras que es imperativo controlar el bienestar del niño: si se presentan mareos y debilidad, detenga el ejercicio.

Juegos y ejercicios que entrenan los órganos respiratorios

Ejercicio 1. "Hacer rodar el lápiz".

Se invita al niño a inhalar por la nariz y, exhalando por la boca, hacer rodar un lápiz redondo sobre la mesa.

Ejercicio 2. "Las hojas susurran".

Se ofrecen tiras de papel verde fino, recortadas en forma de hojas y unidas a una "rama". A la señal de "sopló una brisa", el niño sopla suavemente las hojas para que se desvíen y susurren.

Ejercicio 3. "Los copos de nieve están volando".

Se unen a los hilos trozos ligeros de algodón o copos de nieve cortados de papel fino. Se invita al niño a soplar sobre ellos durante mucho tiempo a la señal de "vuelan los copos de nieve".

Ejercicio 4. "Lleva la pelota a la portería".

1. Tire de los labios hacia adelante con un tubo y sople suavemente sobre una bola de algodón o espuma (2-3 cm de diámetro) que se encuentra sobre la mesa frente al bebé, empujándolo entre dos cubos o cualquier otro objeto adecuado. (Esto es un "gol de fútbol").

Ejercicio 5. "Molino de viento".

Este juego requiere un juguete de molino de viento del juego de arena o una ruleta. El niño sopla las aspas del juguete, el adulto lo acompaña

acciones del bebé en un texto poético:

"¡Viento, viento, eres poderoso, conduces bandadas de nubes!"

A. S. Pushkin.

mariposas

Recorta pequeñas mariposas de papel y cuélgalas en hilos. Invite al niño a soplar sobre las mariposas para que vuelen.

lanzar el barco

Vierta agua en un baño o palangana, lance un bote ligero al agua y sople para que flote.

Para el desarrollo del aparato articulatorio, se utilizan ampliamente las palabras onomatopéyicas, las voces de animales y los chistes-palabras puras, las rimas infantiles.

Por ejemplo:

"Sería-sería-sería - hay humo de la chimenea",

"Sha-sha-sha - bañamos al bebé"

Material dohcolonoc.ru

Juegos y ejercicios para el desarrollo de la respiración del habla en preescolares con tartamudez | Red social Pandia.ru

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GBOU Kindergarten No. 000 del tipo combinado del Departamento de Educación del Distrito Norte de la Ciudad de Moscú

El uso de tecnologías innovadoras de terapia del habla en la educación y crianza de preescolares tartamudos.

Juegos y ejercicios para el desarrollo de la respiración del habla en preescolares con tartamudez.

(De la experiencia de profesores-logopedas GBOU d. S. No. 000 SOUO

Dergacheva E. V., Krasavina N. V., Sokolova N. A.)

Moscú

2012

Se sabe que la respiración juega un papel importante, si no el principal, en el acto de habla. La exhalación del habla correctamente formada garantiza la suavidad, la integridad y la continuidad de la pronunciación del habla.

En los niños con patología del desarrollo del habla, especialmente los que tartamudean, esta función, en la mayoría de los casos, se ve alterada. Tales niños, en primer lugar, necesitan desarrollar el volumen de los pulmones y formar el tipo de respiración torácico-abdominal. Dado que esta es la base para el desarrollo de la respiración del habla.

Desde 2010, nuestro equipo creativo ha participado activamente en la prueba de la metodología para el desarrollo de la respiración del habla en niños en edad preescolar con patología del habla, desarrollada por profesores del Departamento de Terapia del Habla de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú bajo la dirección del Doctor en Ciencias Médicas, Profesor

Belyakova L. I.

El entrenamiento de acuerdo con esta técnica, que incluye ciertas disposiciones de los ejercicios de respiración paradójica de A. N. Strelnikova, ayuda a los niños que tartamudean a normalizar la suavidad de la pronunciación del habla, sentir la expresividad entonativa del habla y contribuye a la mejora del cuerpo en general.

(editor, Moscú, 2005), que detalla las etapas del trabajo sobre el desarrollo de la función respiratoria y la respiración del habla en niños con trastornos del habla.

Trabajando con niños de acuerdo con esta técnica, probando sus principales disposiciones, analizando los resultados del control de la función respiratoria, el volumen dosificado y el número de respiraciones, la actividad y el estado de ánimo de los niños durante el ejercicio, llegamos a la conclusión de que en forma de juego, la adquisición de habilidades respiratorias en la mayoría de los niños se produce más rápido.

Los ejercicios de juegos causan alegría en los niños, un estado de ánimo emocional positivo, confianza en sí mismos, un deseo de participar y, por lo tanto, la efectividad de nuestro trabajo conjunto con los niños debería ser más notable.

Además, siempre recordamos y tenemos en cuenta al planificar el trabajo correccional y educativo, que el juego es la principal actividad de un niño en edad preescolar.

Para cada paso propuesto en la metodología,

Hemos seleccionado juegos.

Preparación para el desarrollo del tipo de respiración torácico-abdominal.

Objetivo:

desarrollo de sensaciones de movimiento de los órganos respiratorios, principalmente el diafragma y la pared anterior del abdomen, que corresponde al tipo de respiración abdominal.

La atención del niño en esta etapa no se centra en la duración de la inhalación y la exhalación, sino en el trabajo del diafragma. (El niño sigue visual y táctilmente la contracción y relajación del diafragma. O lo tensa, elevando la pared frontal del abdomen hacia arriba, luego lo relaja, bajándolo)

Los juegos y ejercicios lúdicos de esta etapa se realizan secuencialmente: primero tumbados, luego sentados y de pie, y van acompañados de rimas pronunciadas por un logopeda.

Aquí hay algunos de ellos:

Más detalles en www.pandia.ru

Avance:

La tecnología de terapia del habla para el desarrollo de la respiración del habla en niños en edad preescolar con trastornos del habla (editado por L. I. Belyakova) tiene como objetivo adquirir habilidades respiratorias en la mayoría de los niños de 5 a 6 años con trastornos del habla. metodología, que incluye ciertas disposiciones de ejercicios de respiración paradójica por A. N. Strelnikova y ejercicios de respiración sonora de Lobanov.

Es deseable que no más de 7-8 personas participen en el grupo al mismo tiempo.

Etapa I Preparación para el desarrollo de la respiración de tipo torácico-abdominal según el método tradicional

Propósito: desarrollo de sensaciones de movimiento de los órganos respiratorios, principalmente el diafragma y la pared anterior del abdomen, que corresponde al tipo de respiración torácico-abdominal.

La etapa incluye cuatro ejercicios. La duración de cada ejercicio es de 4-5 minutos. Durante el día, los ejercicios se repiten 2-3 veces.

Cada ejercicio se practica durante una semana.

La primera etapa dura el tiempo necesario para el desarrollo del tipo de respiración torácico-abdominal.

La duración aproximada de la etapa es de cuatro semanas. Durante este tiempo, el niño realiza los ejercicios constantemente, primero en posición prona, luego sentado y de pie.

En las primeras lecciones, al realizar ejercicios de respiración, es necesario mantener la atención activa de los niños.

Etapa II Desarrollo del tipo de respiración torácico-abdominal con la inclusión de elementos de ejercicios de respiración por A. N. Strelnikova

Propósito: mayor desarrollo de la actividad contráctil del músculo diafragmático, así como el desarrollo de las relaciones de coordinación entre dos funciones: la respiración y los movimientos del tronco o las extremidades.

La etapa consta de tres conjuntos de ejercicios en los que se lleva a cabo la complicación progresiva de las tareas motoras.

La duración aproximada de la etapa es de 12-14 semanas.

El terapeuta del habla se enfrenta a la tarea de enseñar a los niños las técnicas de los ejercicios respiratorios especiales (NOTA AL PIE: Al describir el escenario, los autores se basaron en ciertas disposiciones de los ejercicios respiratorios paradójicos de A. N. Strelnikova). Se debe prestar especial atención a las siguientes condiciones:

1. la atención activa del niño se dirige a la fase de inhalación;

2. la inhalación se realiza en el momento de la actividad física;

3. Todos los ejercicios se realizan a un ritmo y ritmo cómodo para los niños.

En niños con trastornos del habla con respiración profunda, se produce fácilmente hiperventilación. Teniendo en cuenta esta característica, se ha desarrollado un método de “respiraciones rápidas” dosificadas (nota al pie: además, el término “respiración rápida” se utilizará como símbolo para estos movimientos respiratorios especiales), que se realizan a través de la nariz. El paso del aire por las fosas nasales va acompañado del mayor ruido y de la unión de las fosas nasales con el tabique nasal.

Para que los niños puedan comprender correctamente y dominar la realización del ejercicio de respiración, el terapeuta del habla ofrece instrucciones: “Intentemos oler el aire como lo hacen los animales, por ejemplo: perros, ruidosos y rápidos. Sus respiraciones son como aplaudir - "sniff-sniff".

La habilidad se desarrolla para realizar dos "respiraciones rápidas" seguidas. El logopeda controla visual y auditivamente (doble ruido) la realización de "respiraciones rápidas" por parte de los niños. La atención de los niños se centra en el movimiento de las fosas nasales, es decir. a la contracción muscular, y doble ruido.

Etapa III Desarrollo de la fonación exhalación

Propósito: desarrollo de la exhalación de fonación (sonora).

La etapa incluye siete ejercicios, durante los cuales la atención de los niños no se dirige a una "respiración rápida", sino al sonido de la voz durante la exhalación.

La duración aproximada de la etapa es de ocho semanas.

Etapa IV Desarrollo de la respiración del habla

Propósito: desarrollo de la propia respiración del habla.

Esta etapa es básica. Está estrechamente asociado con el trabajo de terapia del habla en la formación de la planificación de la expresión del habla. A los niños se les enseña en el proceso de exhalación a pronunciar primero sílabas y palabras sueltas, luego frases de dos, y luego de tres o cuatro palabras, breves textos poéticos.

En las primeras lecciones, se usa activamente una instrucción no verbal: un movimiento rápido de la mano con la palma abierta hacia arriba, lo que significa el comienzo de una respiración rápida por la boca. A medida que los niños comienzan a respirar de forma independiente antes de hablar, la cantidad de instrucciones de este tipo disminuye.

Cada ejercicio no dura más de cinco minutos y se repite 3-4 veces al día.

La duración aproximada de la etapa es de cinco semanas.

Etapa V Desarrollo de la respiración del habla en el proceso de pronunciar un texto en prosa

El propósito de la etapa: entrenamiento de la respiración del habla en el proceso de pronunciar un texto en prosa.

La duración aproximada de la etapa es de cuatro semanas.

Profesora de logopeda:
Karpova Evgeniya Valerievna

La respiración adecuada del habla de un niño es la base para el desarrollo del habla. Los niños en edad preescolar tienen tales imperfecciones en la respiración del habla:
1. Inhalación y exhalación muy débiles, lo que conduce a un habla tranquila y apenas audible. Esto se observa a menudo en niños físicamente débiles, así como en niños tímidos y tímidos.
2. Distribución antieconómica y desigual del aire exhalado. Como resultado de esto, el niño a veces exhala todo el aire en la primera palabra y luego termina la frase en un susurro. A menudo, por eso, no termina de hablar, se “traga” el final de una palabra o frase.
3. Distribución inepta de la respiración según las palabras. El niño inhala en medio de la palabra (mamá y yo cantamos - (inhala) - vamos a caminar).
4. Pronunciación apresurada de frases sin interrupción y sobre la inspiración, con "ahogo".
5. Exhalación desigual y entrecortada: el habla suena fuerte o baja, apenas audible.
Para configurar muchos sonidos, es necesario desarrollar una fuerte corriente de aire.
Las deficiencias de la respiración de los niños se superan con la ayuda de juegos y ejercicios especiales. Al mismo tiempo, para evitar mareos, la duración de estos juegos debe limitarse a 3-5 minutos (soplamos no más de 10 segundos, descansamos, soplamos nuevamente).

Ejercicios de desarrollo
respiración fisiológica
y formación de chorro de aire:

"Empujar el balón a la portería"(producción de un chorro de aire largo y dirigido).
Estire los labios hacia adelante con un tubo y sople un algodón durante mucho tiempo, tratando de hacerlo volar entre dos cubos.
"Quién llevará más lejos la pelota"(desarrollo de un chorro suave y continuo que corre en el medio de la lengua).
Sonría, coloque el borde frontal ancho de la lengua en el labio inferior. Sople durante mucho tiempo para que la corriente de aire entre en el medio de la lengua y sople el algodón hacia el borde opuesto de la mesa.
"Los silbatos del tren"(desarrollo de un chorro suave y continuo).
Tome un vial limpio y llévelo a su boca. Saca la punta de la lengua ligeramente para que toque solo el borde del cuello. Exhale el aire lentamente en la burbuja. Debería ser un silbato.
"Enfoque", "Paracaídas"(dirección del chorro de aire en el centro de la lengua).
Abra la boca, empuje la lengua hacia adelante y levántela, exhale suavemente sobre el algodón que se encuentra en la punta de la nariz o sobre el flequillo.
"El cazador camina por los pantanos"(distribución del chorro de aire en los laterales).
Labios en una sonrisa, lengua entre dientes. Al exhalar, golpee las mejillas con las palmas de las manos: se obtiene un sonido de chapoteo.
"Carreras de frijoles"(producción de un chorro fuerte y continuo que corre en el medio de la lengua).
La caja de dulces está equipada como un camino para los corredores: "frijoles", y comienzan a correr con la ayuda del "viento" de los tubos de cóctel. El ganador es el que llevará a su corredor a la línea de meta más rápido.
"¿De quién es la figura que volará más lejos?"(desarrollo de una exhalación larga y suave y activación de los músculos de los labios).
Sobre las mesas hay figuras de pájaros, mariposas, flores, peces, muñecos de nieve recortados en papel fino o servilletas. Cada niño se sienta frente a su figura. La figura debe avanzar solo en una exhalación, es imposible soplar varias veces seguidas. A las señales "volaron", "flotaron", "corrieron", algunos niños soplan sobre las figuras y el resto los sigue.
"Guisantes contra nueces"(alternando exhalaciones largas, suaves y fuertes).
Un partido se juega en un “campo de fútbol” (una caja de dulces), los “palos” son tubos de cóctel. Gana el que lanza rápidamente a sus "jugadores" hacia la portería contraria. "Jugadores" (2 - 3 guisantes y 2 - 3 nueces están previamente dispersos por todo el campo.
"Tubos de Año Nuevo - chistes"(desarrollo de una exhalación larga, suave y fuerte).
Bajo la influencia del aire exhalado, la lengua de papel se desenrolla.
"Barco" (alternancia fuerte y larga exhalación suave).
Necesitarás una palangana con agua y botes de papel. Hay que simular un viento flojo para que el barco se desplace con suavidad, y un viento racheado. Puedes soplar con los labios estirados con un tubo, pero sin hinchar las mejillas, o con la lengua doblada en un surco.
"Burbuja"(desarrollo de la precisión del chorro espirado).
El ganador es el que sopla la burbuja más grande o el que obtiene la mayor cantidad de burbujas. Es necesario soplar exactamente en el anillo, de lo contrario no habrá burbujas.

Los siguientes juegos son útiles para el desarrollo de la respiración:

1. Sople copos de nieve, papeles, pelusas de la mesa, de la mano.
2. Sople bolas livianas, lápices y hágalos rodar sobre la mesa, todo tipo de platos giratorios, figuras de papel y bolas de algodón suspendidas de un hilo; volar los estambres de los dientes de león maduros.
3. Infla juguetes y globos inflables.
4. Infle una pelusa, algodón, papel, pompas de jabón.
5. Toque instrumentos musicales de viento para niños (tubos, armónicas), cante.

Estos juegos y ejercicios desarrollan una respiración diferenciada, una exhalación más larga, uniforme y suave.

Resumen: El desarrollo del habla en los niños. El desarrollo de la respiración del habla. Ejercicios para el desarrollo del habla en niños. Juegos para el desarrollo del habla en los niños. Ejercicios de respiración. Ejercicios para el desarrollo del sistema respiratorio.

La fuente de formación de los sonidos del habla es una corriente de aire que sale de los pulmones a través de la laringe, la faringe, la cavidad bucal o la nariz. La respiración adecuada del habla asegura la formación normal del sonido, crea condiciones para mantener el volumen normal del habla, el cumplimiento estricto de las pausas, el mantenimiento de la fluidez del habla y la expresividad de la entonación.

Los trastornos respiratorios del habla pueden ser el resultado de debilidad general, crecimientos de adenoides, diversas enfermedades cardiovasculares, etc.

Tales imperfecciones en la respiración del habla, como la incapacidad de usar racionalmente la exhalación, la inhalación del habla, la renovación incompleta del suministro de aire, etc., que afectan negativamente el desarrollo del habla de los niños, pueden deberse a una educación inadecuada, atención insuficiente de los adultos al habla de los niños. Los niños pequeños que tienen una inhalación y una exhalación debilitadas tienden a hablar en voz baja y les resulta difícil pronunciar frases largas. Con el uso irracional del aire se perturba la suavidad del habla, ya que los niños en medio de una frase se ven obligados a tomar aire. A menudo, estos niños no terminan las palabras y, a menudo, las pronuncian en un susurro al final de la frase. A veces, para terminar una frase larga, se ven obligados a hablar mientras inhalan, lo que hace que el habla sea confusa, convulsiva y ahogada. Una exhalación corta te obliga a pronunciar frases a un ritmo acelerado, sin observar pausas lógicas.

Comenzando el desarrollo de la respiración del habla en un niño, es necesario en primer lugar formar una fuerte exhalación oral suave. Al mismo tiempo, es necesario enseñarle al niño a controlar el tiempo de expiración, a usar el aire con moderación. Además, el niño desarrolla la capacidad de dirigir la corriente de aire en la dirección correcta.

Durante los juegos descritos en el artículo, es necesario un control constante de la corrección de la respiración.

Recuerde los parámetros de la correcta exhalación oral:

La exhalación está precedida por una fuerte respiración por la nariz: "ganar una boca llena de aire";
- la exhalación se produce sin problemas, sin sacudidas;
- durante la exhalación, los labios se pliegan en un tubo, no comprima los labios, hinche las mejillas;
- durante la exhalación, el aire sale por la boca, no se debe permitir que el aire salga por la nariz (si el niño exhala por la nariz, puede pellizcarle las fosas nasales para que sienta cómo debe salir el aire);
- exhalar hasta que se acabe el aire;
- mientras canta o habla, no puede tomar aire con la ayuda de frecuentes respiraciones cortas.

Al realizar juegos destinados a desarrollar la respiración de un niño, debe tenerse en cuenta que los ejercicios de respiración cansan rápidamente al niño e incluso pueden causar mareos. Por lo tanto, dichos juegos deben estar limitados en el tiempo (puede usar un reloj de arena) y asegúrese de alternarlos con otros ejercicios.

Los juegos y ejercicios enumerados a continuación ayudarán a enseñar a su hijo a exhalar suavemente por la boca con una fuerte corriente de aire dirigida.

Juegos y ejercicios para el desarrollo de una exhalación oral suave.

¡Vuela, mariposa!

Objetivo: desarrollo de una exhalación oral larga y continua; activación de los músculos de los labios.

Equipo: 2-3 mariposas de papel brillante.

Progreso del juego: Antes de comenzar la lección, ate un hilo de 20-40 cm de largo a cada mariposa, conecte los hilos al cordón a cierta distancia entre sí. Tire del cordón para que las mariposas cuelguen al nivel de la cara del niño de pie.

La maestra le muestra mariposas al niño y se ofrece a jugar con ellas.

¡Mira qué hermosas mariposas de colores! A ver si pueden volar.
El maestro sopla mariposas.
- ¡Mira, vuela! ¡Qué vivo! Ahora intenta soplar. ¿Qué mariposa volará más lejos?

El niño se para cerca de las mariposas y las sopla. Es necesario asegurarse de que el niño se mantenga erguido, no levante los hombros al exhalar, sopló en una exhalación, sin obtener aire, no hinchó las mejillas, sino que empujó los labios ligeramente hacia adelante.

Puedes soplar por no más de 10 segundos con pausas para que la cabeza no te dé vueltas.

Brisa

Objetivo:

Equipo: sultanes de papel (panículas).

Progreso del juego: Antes de comenzar el juego, es necesario preparar panículas. Para hacer esto, adjunte tiras de papel de colores a d palo de madera. Puedes utilizar papel de seda fino, o decoración navideña "lluvia".

El profesor se ofrece a jugar con el batidor. Muestra cómo soplar tiras de papel y luego se ofrece a soplar al niño.

Imagina que es un árbol mágico. Sopló una brisa y las hojas susurraron en el árbol. ¡Como esto! ¡Y ahora soplas!

En el segundo caso, los niños se soplan las panículas al mismo tiempo.

Hojas de otoño

Objetivo:

Equipo: hojas de arce otoñales, jarrón.

Progreso del juego: Antes de la clase, junte con su hijo un ramo de hojas de otoño (preferiblemente de arce, ya que tienen tallos largos) y colóquelas en un jarrón. Ofrezca soplar sobre las hojas.

Recolectamos hermosas hojas en el parque. Aquí hay una hoja amarilla, y aquí hay una roja. ¿Recuerdas cómo susurraban las hojas en las ramas? ¡Vamos a soplar sobre las hojas!
Un adulto, junto con un niño o un grupo de niños, sopla las hojas en un jarrón, llama su atención sobre el susurro de las hojas.

hoja cae

Objetivo: entrenamiento para una exhalación suave y libre; activación de los músculos de los labios.

Equipo: hojas amarillas, rojas, naranjas recortadas de papel fino de color de doble cara; balde.

Progreso del juego: El maestro coloca folletos sobre la mesa, les recuerda a los niños sobre el otoño.

Imagina que es otoño. Las hojas rojas, amarillas y anaranjadas caen de los árboles. El viento sopló, ¡esparció todas las hojas en el suelo! ¡Hagamos viento, soplemos sobre las hojas!

Un adulto, junto con los niños, sopla sobre las hojas hasta que todas las hojas están en el suelo. Al mismo tiempo, es necesario controlar la correcta implementación de la exhalación oral, así como asegurarse de que los niños no trabajen demasiado.

Todas las hojas del suelo... Recojamos las hojas en un balde. El maestro y los niños recogen folletos. Luego se vuelve a repetir el juego.

¡Nevando!

Objetivo: la formación de una exhalación larga y suave; activación de los músculos de los labios.

Equipo: trozos de algodón.

Progreso del juego: El maestro coloca trozos de algodón sobre la mesa, les recuerda a los niños sobre el invierno.

Imagina que es invierno. La nieve está cayendo afuera. ¡Soplemos copos de nieve!

Un adulto muestra cómo soplar algodón, los niños repiten. Luego, todos levantan el algodón y el juego se repite nuevamente.

Diente de león

Objetivo: desarrollo de una exhalación larga y suave a través de la boca; activación de los músculos de los labios.

Progreso del juego: El juego se juega al aire libre, en un claro donde crecen los dientes de león. Un adulto invita a los niños a buscar entre los dientes de león amarillos que ya se han marchitado y recogerlos. Luego muestra cómo puedes soplar un diente de león para que todas las pelusas salgan volando. Después de eso, invita a los niños a soplar sus dientes de león.

¡Soplemos dientes de león! Sople una vez, pero con fuerza, para que todas las pelusas salgan volando. Mira, las pelusas vuelan como pequeños paracaídas.

Puede organizar una competencia: cada uno de los niños sopla su diente de león una vez. Ganan los de los niños que no tienen ni una sola pelusa en la cabeza de la flor.

También puedes organizar el juego "¿Abuelo o mujer?":

¡Juguemos al juego "¿abuelo o mujer?"! Sopla tus dientes de león solo una vez. Si no quedan pelusas en la cabeza de la flor, esta es una cabeza calva. Entonces, resultó ser un abuelo. Si la pelusa permanece, este es el cabello en la cabeza, entonces resultó ser una mujer. ¡El que consiguió el abuelo gana!

molinillo

Objetivo:

Equipo: juguete giratorio.

Progreso del juego: Antes de comenzar el juego, prepare un juguete giratorio. Puedes hacerlo tú mismo con papel y un palo de madera.

Muéstrele al niño un tocadiscos. En la calle, demuestra cómo comienza a girar con el soplo del viento. Entonces ofrécete a soplarlo tú mismo:

Hagamos que el viento sople en el plato giratorio. ¡Así quedó! Sopla aún más fuerte: el molinete gira más rápido.

El juego se puede jugar tanto individualmente como en un grupo de niños.

canción del viento

Objetivo:

Equipo: Campana de viento china "canción del viento".

Progreso del juego: Cuelgue la campana a una distancia conveniente para el niño (al nivel de la cara del niño de pie) y ofrézcase a soplarla. Presta atención a lo melódico que es el sonido. Luego ofrezca soplar más fuerte: el sonido se hizo más fuerte.

El juego se puede jugar tanto individualmente como en un grupo de niños.

¡Volad, pájaros!

Objetivo: desarrollo de una exhalación oral suave, dirigida y prolongada; activación de los músculos de los labios.

Equipo: 2-3 pájaros de colores doblados en papel (origami).

Progreso del juego: El niño está sentado a la mesa. Se coloca un pájaro sobre la mesa frente al niño. El maestro invita al niño a soplar sobre el pájaro para que vuele lo más lejos posible (puedes soplarlo una vez).

¡Qué pájaro más bonito tienes! ¿Y ella puede volar? ¡Sopla para que el pájaro se vaya volando! Puedes soplar una vez. Inhala y toma más aire. ¡El pájaro ha volado!

Durante un juego en grupo, puede organizar una competencia entre dos o tres niños: cada uno sopla sobre su pájaro. Gana aquel cuyo pájaro voló más lejos. Un adulto se asegura de que los niños no hinchen las mejillas, soplen solo una vez, no se esfuercen demasiado.

¡Rueda, lápiz!

Objetivo: desarrollo de una exhalación larga y suave; activación de los músculos de los labios.

Equipo: lápices con una superficie lisa o acanalada.

Progreso del juego: El niño está sentado a la mesa. Coloque un lápiz sobre la mesa a una distancia de 20 cm del niño. Primero, el adulto muestra cómo soplar con fuerza el lápiz para que ruede hacia el extremo opuesto de la mesa. Luego invita al niño a soplar el lápiz. El segundo participante del juego coge un lápiz en el extremo opuesto de la mesa. Pueden continuar el juego sentándose uno frente al otro y rodando un lápiz de un extremo a otro de la mesa.

Al organizar un juego en grupo, puede organizar una competencia: dos niños están sentados en una mesa, los lápices están frente a ellos. Solo puedes soplar el lápiz una vez. Gana aquel cuyo lápiz rueda más lejos.

bolas divertidas

Objetivo:

Equipo: Pelota de plástico ligera.

Progreso del juego: Las bolas se pueden jugar de la misma manera que los lápices (ver juego anterior). Puedes hacer el juego más difícil. Dibuja una línea en la mesa. Luego tome la pelota y colóquela en el medio de la mesa (sobre la línea). Dos niños se sientan en una mesa uno frente al otro, en lados opuestos de la pelota en la línea.

Es necesario soplar sobre la pelota para que ruede hacia el lado opuesto de la mesa. Y debes intentar que la pelota no golpee tu parte de la mesa. Tienes que soplar más fuerte. ¡Empezado!

El ganador es el que logró hacer volar la pelota sobre la línea, al lado opuesto de la mesa.

Globo

Objetivo: desarrollo de una fuerte exhalación oral suave; activación de los músculos de los labios.

Equipo: globo ordinario en una cuerda; globo de gas

Progreso del juego: Cuelgue el globo al nivel de la cara del niño. Sople el globo para que vuele alto, luego invite al niño a soplar.
Es posible una versión más compleja del juego. Lanza el globo hacia arriba. Invite al niño a soplar el globo varias veces para que no se caiga al suelo por más tiempo.

Soplemos el globo para que no se caiga. ¡Como esto! ¡Más fuerte!

Puedes jugar con un globo lleno de gas. En este caso, la pelota está atada a una silla o algo en el piso (es deseable que el hilo permanezca largo). Debes soplar la pelota para que vuele lo más adelante posible.

Si el juego se juega en grupo, puede organizar una competencia: dos niños (o equipos pequeños) se paran uno frente al otro frente a la pelota (la distancia a la pelota es de 50-60 cm) y simultáneamente comienzan a soplar. El ganador es el que logró enviar la pelota al territorio contrario (se puede dividir el territorio con una cinta o cuerda).

¡Nada, barco!

Objetivo: desarrollo de una fuerte exhalación dirigida suave; activación de los músculos de los labios.

Equipo: botes de papel o plástico; palangana con agua.

Progreso del juego: En una mesa baja, coloque una palangana con agua en la que flote un barco de papel. Al principio, es mejor usar un bote de plástico, ya que los botes de papel se empapan y se hunden rápidamente. El adulto sopla en el bote y luego le ofrece al niño que sople.

Imagina que es el mar. Pongamos el barco a navegar. ¡Mira qué fuerte es el viento! Qué rápido navegaba nuestro barco. Ahora tu intenta. ¡Bien hecho!

El juego se puede complicar invitando al niño a montar en un barco de una ciudad a otra, marcando las ciudades con iconos en los bordes de la pelvis. En este caso, la corriente de aire durante la exhalación oral no solo debe ser fuerte, sino también dirigida.

Puedes jugar el juego en un grupo. En este caso, organice una competencia: cuyo barco navegará más rápido hacia el objetivo.

patos

Objetivo: desarrollo de una fuerte exhalación dirigida suave; activación de los músculos de los labios.

Equipo: pato de goma con patitos (juego de baño); otros juguetes ligeros de goma o plástico que floten en el agua.

Progreso del juego: Coloque un recipiente con agua en una mesa baja. La maestra le muestra al niño un pato con patitos y se ofrece a jugar.

Imagina que es un lago. Un pato con patitos llegó al lago. Así es como nada un pato.

Un adulto sopla juguetes, se ofrece a soplar a un niño. Entonces el juego se vuelve más difícil.

Mira: los patitos se han alejado nadando de su madre. El pato llama a los patitos hacia ella. ¡Ayudemos a los patitos a nadar hacia la madre pato lo antes posible!

En este caso, la corriente de aire durante la exhalación oral no solo debe ser fuerte, sino también dirigida. Puedes jugar el juego en un grupo de niños.

Bulki

Objetivo: desarrollo de una fuerte exhalación oral; aprender a soplar a través de una pajilla; activación de los músculos de los labios.

Equipo: un vaso de agua, tubos de cóctel de diferentes diámetros.

Progreso del juego: En un vaso medio lleno de agua, baje el tubo de cóctel y sople en él; saldrán burbujas con un fuerte gorgoteo a la superficie. Luego déle el tubo al niño y ofrézcale soplar.

¡Hagamos burbujas divertidas! Tome una pajilla y sople en un vaso de agua. Si sopla débilmente, se obtienen pequeñas burbujas. ¡Y si soplas fuerte, obtienes toda una tormenta! ¡Hagamos una tormenta!

Por la "tormenta" en el agua, puede evaluar fácilmente la fuerza de la exhalación y su duración. Al comienzo de las clases, el diámetro del tubo debe ser de 5-6 mm, en el futuro se pueden usar tubos más delgados.

Muchos niños que están acostumbrados a beber jugo de bolsas a través de una pajita no entienden de inmediato lo que se requiere de ellos, pueden comenzar a beber agua (por lo tanto, es mejor usar agua potable purificada por si acaso). En este caso, ofrézcase primero a soplar a través del tubo sobre un trozo de algodón sobre la mesa o sobre la palma de la mano para sentir el aire que sale del tubo.

Otro posible problema es que el niño puede morder y masticar la pajilla blanda o doblarla. En este caso, puede usar el cuerpo del bolígrafo de gel, un tubo transparente hecho de plástico duro.

Además, el niño puede, sosteniendo el tubo en los labios, exhalar aire por la nariz. En este caso, debe pellizcar suavemente la nariz del bebé con los dedos y ofrecerle sonarse nuevamente.

¡Crece, espuma!

Objetivo: desarrollo de una fuerte exhalación oral; activación de los músculos de los labios.

Equipo: un vaso de agua, tubos de cóctel de diferentes diámetros, líquido para lavar platos.

Progreso del juego: Este juego se le puede ofrecer a un niño después de que aprenda a soplar bien a través de un tubo en un vaso de agua (no bebe agua, no dobla el tubo). Agregue un poco de líquido para lavar platos al agua, luego tome una pajita y sople en el agua; con un fuerte gorgoteo, una nube de burbujas iridiscentes crecerá frente al niño. Luego invite al niño a soplar. Cuando hay mucha espuma, puedes soplar sobre ella.

¡Ahora estoy haciendo un hocus pocus! Tomo líquido para platos y goteo en el agua ... Ahora voy a interferir: ¡son-barras-arriba-tapa-tapa! Cojo una pipa y soplo. ¡Mira lo que paso! ¡Esta es una espuma de burbujas pequeñas y grandes! Ahora intenta soplar.

Después de que los niños aprendan a actuar correctamente en lecciones individuales: soplar en tubos, no derramar agua, etc., puede realizar una lección de este tipo en grupo.

Cumpleaños

Objetivo: desarrollo de una fuerte exhalación oral larga y suave; activación de los músculos de los labios.

Equipo: malvaviscos en chocolate o malvavisco; pequeñas velas para el pastel; Oso de peluche.

Progreso del juego: Prepare malvaviscos en chocolate o malvaviscos y pegue una o más velas navideñas: hoy es el "cumpleaños del oso". Junto con su hijo, ponga la mesa con platos de juguete, invite a los invitados: un conejito y una muñeca, cante una canción para el oso. Luego traiga solemnemente el "pastel de cumpleaños" con una vela encendida.

El oso tiene un cumpleaños hoy. Tiene uno (o más) años. ¡Felicitemos al oso! Aquí hay un pastel de cumpleaños: ayuda al oso a soplar las velas.

Cuando el niño apague la vela, asegúrese de que la exhalación sea larga, fuerte y suave. Explíquele al bebé que tiene varios intentos, cada uno de los cuales puede fallar solo una vez. Si la vela no se ha apagado, volvemos a aspirar aire en el cofre y lo intentamos nuevamente.

Muchos niños, cuando exhalan correctamente, no pueden dirigir correctamente la corriente de aire exhalado: pasa por la llama de una vela. En este caso, es útil para mayor claridad sugerir soplar en una pipa hecha de una hoja de papel grueso (diámetro 3-4 cm), porque El tubo se puede utilizar para controlar la dirección del aire exhalado.

En primer lugar, coloque la vela a una distancia de unos 30 cm del niño. Gradualmente, la distancia del niño a la vela se puede aumentar a 40-50 cm Explíquele al niño que no debe acercarse demasiado a la vela.

Para juegos posteriores con apagar la llama, recoja velas con una base estable o de pie sobre un candelabro confiable. Puedes idear una trama diferente del juego o simplemente ofrecer apagar la llama. Por razones de seguridad, este juego se juega individualmente. Es necesario advertir al niño que la vela no debe tocarse ni volcarse.

¡Pluma, vuela!

Objetivo: desarrollo de una fuerte exhalación dirigida suave; activación de los músculos de los labios.

Equipo: pluma de ave.

Progreso del juego: Lanza la pluma hacia arriba y sopla sobre ella sin dejar que se caiga. Luego invite al niño a soplar. Preste atención al hecho de que debe soplar con fuerza, dirigiendo la corriente de aire sobre la pluma de abajo hacia arriba.

Burbuja

Objetivo: desarrollo de una fuerte exhalación suave; activación de los músculos de los labios.

Equipo: una botella de solución de jabón, un marco para hacer burbujas, pajitas de varios diámetros: cóctel, hecho de papel grueso, una botella de plástico con un fondo cortado.

Progreso del juego: Juegue a las pompas de jabón con su hijo: primero, el maestro hace pompas y el niño las observa y las atrapa. Luego invite a su hijo a hacer burbujas solo. Cabe señalar que hacer pompas de jabón suele ser una tarea bastante difícil para los bebés. Trate de ayudar al niño: recoja diferentes marcos y tubos para que el niño pruebe y elija con cuál es más fácil lograr resultados. Puedes hacer tu propio líquido de pompas de jabón agregando un poco de líquido para lavar platos y azúcar al agua. No olvide controlar la seguridad del niño; no permita que intente beber el líquido.

Silbatos

Objetivo: desarrollo de una fuerte exhalación suave; activación de los músculos de los labios.

Equipo: silbatos infantiles de cerámica, madera o plástico en forma de varios pájaros y animales.

Progreso del juego: Antes del comienzo de la lección, se deben preparar los silbatos. Dé silbatos a los niños e invítelos a soplar en ellos.

¡Mira qué hermosos son tus juguetes con silbato! Masha tiene un pájaro y Vanya tiene un ciervo. Organicemos un concierto en el bosque: ¡cada uno de los animales y pájaros canta su propia canción!

El juego se puede repetir varias veces. Asegúrese de que los niños soplen sin esforzarse, no trabaje demasiado. El juego se puede jugar tanto individualmente como en un grupo de niños.

Policía

Objetivo: desarrollo de una fuerte exhalación suave; activación de los músculos de los labios.

Equipo: silbatos

Progreso del juego: Antes del comienzo de la lección, debe recoger los silbatos y elegir aquellos que sean más fáciles de tocar. Reparta silbatos a los niños e invítelos a jugar a los policías.

¿Quién sabe lo que tiene un policía de verdad? Pistola, garrote y, por supuesto, un silbato. Aquí hay silbatos para ti: ¡juguemos a ser policías! Aquí el miliciano vio al infractor: ¡silbamos en un silbato!

El juego se puede repetir varias veces. Asegúrese de que los niños soplen sin esforzarse, no trabaje demasiado. El juego se puede jugar tanto individualmente como en un grupo de niños.

¡Sopla en la tubería!

Objetivo: desarrollo de una fuerte exhalación suave; activación de los músculos de los labios.

Equipo: varios instrumentos musicales de viento: tubos, flautas, cuernos, armónicas.

Progreso del juego: Antes del comienzo de la lección, debe recoger las herramientas. Recuerda que tocar instrumentos de viento es uno de los ejercicios más difíciles para desarrollar la respiración. Por lo tanto, revisa los instrumentos con anticipación y elige aquellos que sean más fáciles de tocar.

Distribuya las pipas a los niños e invítelos a tocarlas, primero por turnos, luego todos juntos.

¡Hagamos un desfile musical! Toma las pipas, ¡comencemos a jugar!

Si uno de los niños no logra extraer un sonido de la pipa, asegúrese de que sople correctamente: la exhalación por la boca debe ser fuerte y caer exactamente en el zócalo de la pipa, para lo cual debe sujetarse firmemente con los labios: el el aire no debe salir por la nariz.

También puede ofrecer flautas, trompetas, armónicas para tocar. El juego se puede jugar tanto individualmente como en un grupo de niños. Si uno de los niños no lo logra, no insistas. Quizás sea mejor retomar esta tarea más tarde, cuando el niño sea un poco mayor.

Burbuja musical

Objetivo: desarrollo de una fuerte exhalación suave; activación de los músculos de los labios.

Equipo: vial de vidrio limpio (altura del vial unos 7 cm, diámetro del cuello 1-1,5 cm).

Progreso del juego: El maestro muestra a los niños una burbuja y ofrece un juego.

¿Cómo averiguas qué es? Así es, una burbuja. ¿Qué se puede hacer con una burbuja? Vierta agua en él. Vierta las vitaminas en una botella. ¿Qué otra cosa? ¡No lo sé! ¡Ahora te mostraré el truco! Aquí hay una burbuja musical, zumbando como una trompeta.

El maestro lleva la burbuja a sus labios, sopla en el cuello, extrayendo sonido de ella. Luego invita a uno de los niños a soplar en otra burbuja. Debe recordarse: para que la burbuja vibre, el labio inferior debe tocar ligeramente el borde de su cuello. El chorro de aire debe ser fuerte. El golpe debe ser de unos segundos sin forzar. Dado que se deben usar burbujas de vidrio en el juego, por razones de seguridad, el juego se juega individualmente o en una lección grupal, los niños soplan burbujas por turno. Si uno de los niños no tiene éxito en esta tarea, no insistas. Quizá sea mejor retomarlo más tarde, cuando el niño sea un poco mayor.

¡Infla un juguete!

Objetivo: desarrollo de una fuerte exhalación suave; activación de los músculos de los labios.

Equipo: una variedad de pequeños juguetes inflables; globos

Progreso del juego: La maestra distribuye juguetes inflables de goma bien lavados a los niños y se ofrece a inflarlos. Debe soplarse tomando aire por la nariz y exhalándolo lentamente por la boca hacia la abertura del juguete.

Mira, nuestros juguetes están muy enfermos, delgados, sin panzas... ¿Cómo vamos a jugar con ellos? ¡Vamos a inflar los juguetes para que vuelvan a ser gordos, saludables y divertidos!

El que infla el juguete puede jugar con él.

Esta tarea requiere una fuerte exhalación formada. Además, es necesario enseñar a los niños a sujetar correctamente los juguetes para que no se les escape el aire. Ofrezca este juego solo después de que ya se haya formado una exhalación fuerte y suave.

En clases posteriores, puede ofrecer inflar globos, lo que es aún más difícil. Si el niño no tiene éxito, no insista.

bandera de papel

Objetivo: desarrollo de una exhalación fuerte, suave y continua; activación de los músculos de los labios.

Equipo: tiras de papel fino de colores (tamaño: 15x2,5 cm).

Progreso del juego: Antes de comenzar la lección, prepare las tiras de papel. Muestre a los niños cómo soplar la tira llevándola hasta el labio inferior (sostenga la tira entre el pulgar y el índice).

Convirtamos las tiras de papel en banderas reales. Para hacer esto, necesitas hacer el viento, ¡así! ¡Las banderas ondean al viento!

Este no es un ejercicio fácil, se obtiene en niños lejos de ser inmediato. Quizá sea mejor retomarlo más tarde, cuando el niño sea un poco mayor. El juego se puede jugar tanto individualmente como en un grupo de niños.

El artículo presenta ejercicios para la respiración del habla, ejercicios de dicción, ejercicios para el desarrollo de la voz. Este material didáctico ayudará a formar la correcta respiración del habla y una excelente dicción en niños en edad escolar primaria, en edad escolar, adolescentes y adultos.

Ejercicios de diccionario

1. Diga las siguientes combinaciones de sonidos:

tadita - tadita
tadito - tadityo
taditu - tadityu
tadity - taditi
tadite - tadite datida - datidya
datido - datido
datidu - datidu
datids - datidi
fecha - fecha

Rla - rly - rly - rl - rl - rl - rl - rl - rl - rl
Mfa - mfya - mfo - mfyo - mfu - mfyu - mfe - mfe - mfy - mf
Drda - drde, drdo - drde, drdu - drde, drde - drde, drde - drde
Vzva - vzra - fstra - insertar - fksta

2. Di trabalenguas:

Rododendros del arboreto.
En nuestro patio trasero, el clima se puso húmedo.
Treinta y tres barcos viraron, viraron, pero no atraparon.
La reina Clara castigó severamente a Carlos por robar el coral.
Denunció, pero no denunció, denunció, pero denunció.
Osip está ronco, Arkhip está ronco.
La garza se secó, la garza se secó, la garza murió.
incidente del intendente.
Precedente del retador.
declaró Konstantin.
Dos ríos: Vazuza con Gzhat, Vazuza con Gzhat.
Madre Romasha dio suero de yogur.
Soportes para platos Thaler.
Alabo a halva.
El rey es un águila.
Libreto "rigoletto".
La tejedora teje telas para las bufandas de Tanya.
Y no me siento enfermo.
El aguador llevaba agua de debajo del suministro de agua.
El toro es un cubo estúpido, el toro de boca roma, el labio blanco del toro era romo.
Maniobrando hábilmente en laringología, el laringólogo curó fácilmente la laringitis.
Bombardier bombardeó Brandeburgo.
Jasper en gamuza es musgoso.
Cerca de la estaca de la campana, cerca de la puerta hay una campana.
Todos los trabalenguas que no puedes volver a hablar, no puedes hablar en exceso.

3. Diga las siguientes palabras en un susurro, pero con claridad y claridad, para que las pueda escuchar una persona sentada cerca de usted en la misma habitación:

prácticas corruptas,
hacer un alboroto
acondicionado
transportable,
encaramado,
testificar
necesitado,
catastrófico,
helsingfors,
artillería.

Diga las mismas palabras un poco más alto, pero con tanta claridad y claridad que una persona sentada en otra habitación pueda escucharlas.

Ejercicios de respiración

Quiero hablarles de lo más asombroso, lo más asombroso, lo más maravilloso, lo más maravilloso, lo más hermoso, lo más sorprendente, lo más raro, lo más inusual, lo más increíble, lo más inesperado, lo más grande, lo lo más insignificante, lo más ordinario, lo más brillante, lo más magnífico y lo más envidiable...

2. Intenta leer el trabalenguas de una vez:

Cómo vivían veintidós Egorkas en una colina en una colina, una Egorka, dos Egorkas, tres Egorkas, cuatro Egorkas... y así hasta 22 Egoroks.

¿Cuántos "Egoroks" caben en una exhalación?

3. "Tienda de flores".

Posición inicial: de pie. Para el control, coloque la mano izquierda sobre el estómago y la mano derecha sobre las costillas. Exhala (p-ff). Al mismo tiempo, se contraerá el estómago. Ejecución: mientras inhalas, imagina que estás oliendo una flor. Al mismo tiempo, el estómago se mueve hacia adelante, las costillas se expanden, fijan la respiración con un empujón del estómago, levantan la parte inferior del abdomen (tos o ganas de toser). Después de eso, comience a exhalar lenta y suavemente en p-ffff, mientras el estómago se contrae gradualmente, las costillas se bajan, la inhalación es corta, la exhalación es larga. Repita los ejercicios dos o tres veces.

4. "Vela" (exhalación suave e intensa).

Tome una tira estrecha de papel (2–3 cm de ancho, 7–10 cm de largo) e imaginando que es una vela, sople sobre ella. Se desvía de ti: esta es la "llama" desviada. Tal vela le permite monitorear visualmente la uniformidad de la corriente de aire exhalada; exhale uniformemente - el papel está en una posición - desviado (ponga la "llama" de la vela y manténgala en esta posición). Nótese la ligera tensión en la zona del diafragma y los músculos intercostales. Un fuerte "cinturón de respiración" mantiene la uniformidad de la corriente de aire exhalado.

5. Lea el texto, tomando aliento solo al final de cada línea poética:

En la infinidad de aspiraciones, la infinidad de logros / inhalar - dobor /,
Cualquiera que ame la mañana de mayo debe esperar para siempre la primavera / inhalar - dobor /.
En cada momento fugaz, la luminosidad es una sugerencia / inhalar - suma /,
Los sueños dorados se crean a partir de granos de arena / exhala en una pausa /.
Momento a momento, los copos de nieve en forma de estrella se enroscan en el Cielo / inhalar - dobor /,
Con el viento caen a la Tierra, y yacen como una capa blanca / inhalan - dobor /,
Pero los copos de nieve aprecian el sueño, luego - pelusas de flores / inhalar - dobor /,
Suave y fresco diente de león con primavera húmeda /exhala en pausa/.
k balmont

ejercicios de voz

1. "Malyar".

Imagina que estás pintando el marco de una ventana, acompañando el movimiento de tu mano (movimientos verticales) con las palabras “y arriba, y abajo, y arriba, y abajo, y arriba, y abajo…”

La mano debe estar libre, los movimientos son ligeros, suaves. Primero, pequeños trazos solo con la mano. Las palabras siguen, igual de cortas.

Los movimientos se vuelven más seguros, más amplios (desde el codo) y las palabras son más largas, y la voz se eleva más y más, junto con el movimiento de la mano. La próxima ola: desde el hombro, la voz se eleva aún más y cae aún más.

Imagina que estás subiendo las escaleras. Cuenta los pisos levantando la voz (del 1 al 10):

y el tercer piso, etc.
y segundo piso
y primer piso

Imagina que hay lecciones. Estás parado en el pasillo y, no queriendo molestar a los profesores, debes llamar al estudiante que está parado junto a la ventana al otro extremo de la habitación. Digamos que su nombre es Serezha. Y ahora que ha comenzado el descanso, no tiene miedo de interferir y llamar más fuerte.

Golovina Anastasia Ivánovna,
profesora de logopeda,
MBOU Tesinskaya escuela secundaria No. 10

gimnasia de articulación

Hoy quería detenerme en el significado y la organización de la gimnasia articulatoria en el desarrollo y corrección de la pronunciación del sonido en preescolares. Esta información será útil tanto para padres de niños pequeños como para niños mayores en edad preescolar.

Un niño de edad preescolar más joven ya domina el habla en gran medida, pero el habla aún no es lo suficientemente pura en sonido. La deficiencia del habla más característica para niños de esta edad:

1. Las consonantes se pronuncian suavemente ("lezetsk" - una cuchara).

2. Silbidos s, h, c no se pronuncian con la suficiente claridad, se omiten ("abaka" - un perro, "amok" - un castillo); son reemplazados por: sf("fobaka" - perro), pecado("vamok" - castillo), cf("fyplenok" - pollo), S t("tobaka" - perro), w-d("señora" - castillo), Connecticut("tvetok" - una flor).

3. Silbidos w, w, h, tu no se pronuncian con suficiente claridad, se omiten: ("apka" - un sombrero, "uk" - un escarabajo, etc.); son reemplazados ws, f("sapka", "fapka" - sombrero), fh, en("zuk", "wuk" - escarabajo), h-ts, t(puntos "otski", "otki"), shh, th("malla", "tía" - cepillo).

4. Sonidos l y r saltado ("ampa" - lámpara, "uka" - mano); son reemplazados por sonidos eh("lámpara" - lámpara, "escotilla" - mano), el(“yampa” - lámpara, “yucca” - mano).

Ayudar a hacer frente a estas deficiencias del habla ayudará a las clases sistemáticas de gimnasia articulatoria.

gimnasia de articulación- esto es gimnasia para los músculos del aparato del habla (labios, mejillas, lengua). Para los niños en edad preescolar, la gimnasia articular es útil no solo para combatir los trastornos del habla, sino también para prevenirlos. Puede hacer este tipo de gimnasia a la edad de dos o tres años, para que el niño aprenda a pronunciar correctamente los sonidos y las palabras lo antes posible. La gimnasia articulatoria también es útil para niños con pronunciación de sonido correcta pero lenta, de quienes dicen que tienen "gachas de avena en la boca".

1. Al principio, los ejercicios se realizan lentamente y siempre frente a un espejo, ya que el niño necesita control visual.
2. Es necesario realizar ejercicios sistemáticamente 2 veces al día (mañana y tarde) durante 5 minutos.
3. Cuando trabaje con niños de 3 a 4 años, asegúrese de que aprendan los movimientos básicos.
4. Es útil hacerle preguntas de sondeo a su hijo. Por ejemplo: ¿Qué hacen los labios? ¿Qué hace la lengua? ¿Dónde se encuentra (arriba o abajo)?
5. Al realizar ejercicios, asegúrese de que solo los músculos del aparato del habla, que son necesarios para el movimiento, trabajen en el niño. El niño no debe hacer movimientos innecesarios: alrededor de los ojos, levante los hombros.
6. No es necesario lograr una precisión absoluta de los movimientos inmediatamente. Si un niño no logra realizar algún movimiento la primera vez, que lo realice aproximadamente. Con el tiempo, las acciones mejorarán.

Cuento de hadas "Sobre la lengua alegre"
Boca - casa, labios - puertas.
¿Quien vive en esta casa?
En esta casa, amigo mío,
La Lengua Alegre vive.
Ah, y él es un chico inteligente,
Y un poco puta. (Ejercicio "Flecha".)
Nuestra lengua alegre
Se volvió hacia un lado.
mirando a la izquierda

Mira a la derecha... (Ejercicios "Observar".)
Y luego adelante de nuevo
Descansa un poco aquí. (Ejercicio "Panqueque")
Abrió la ventana de idioma,
Y hace calor afuera.
Nuestra lengua estirada, (Ejercicio "Sting")
Nos sonrió ampliamente, (Ejercicio "Sonrisa".)
Y luego se fue a dar un paseo.
Tomar el sol en el porche.
Me acosté en el porche, (Ejercicios "Pancake")
corrí en el columpio
Arriba y abajo despegó con audacia ... (Ejercicio "Swing".)
Pero es hora de ponerse manos a la obra.
Corrí a mi patio,
Para arreglar la valla.
Se puso manos a la obra rápidamente.
Y el trabajo empezó a hervir. (Ejercicio "Valla".)
Clavos, martillo y alicates -
Lo esencial del carpintero.
El martillo toca "¡toc-toc!"
La lengua es su mejor amiga.
(La boca está cerrada. Los dientes están al descubierto. Toque los dientes con la punta de la lengua tensa, repitiendo "t-t-t" muchas veces).

Aquí hay una lata de pintura al lado.
La cerca necesita ser actualizada.
El cepillo empezó a bailar,
Nuestra valla está irreconocible. (Ejercicio "Pintor".)
Nuestra lengua terminó el trabajo.
Él puede descansar con seguridad
- Voy a dar un paseo con el caballo, (Ejercicio "Caballo".)
Tocaré la flauta para ella. (Ejercicio "Pipa".)
El sol se escondió detrás de la montaña, (Ejercicio "Deslizamiento".)
La lengua se fue a casa.
Cerró la puerta.
Se acostó en la cama y se quedó en silencio.

Ejercicios y juegos para el desarrollo de la respiración del habla.

El desarrollo de la respiración del habla juega un papel importante en el desarrollo del habla de los niños. El propósito de los ejercicios de respiración: desarrollar un flujo oral fuerte, suave y duradero. Puede enseñarle a su bebé a tomar una respiración profunda y luego una exhalación larga y suave con la ayuda de juguetes: pipas, silbatos y también al soplar. burbujas de jabón. Para que la exhalación por la boca sea fuerte y decidida, invite al bebé a soplar en platos giratorios, juguetes de papel, diente de león, plumas ligeras, bolas de algodón. Al soplar sobre los juguetes, el niño debe inhalar sin levantar los hombros (es decir, inflar la barriga), pero exhalando continuamente.

Cantando vocales en la exhalación: A, O, U, I, Y. La duración de los sonidos del canto depende de la edad. Entonces, un bebé de 2 años puede emitir un sonido durante 2 segundos (o cantar dos sonidos de vocales diferentes seguidos), un niño de 3 años puede cantar un sonido durante 3 segundos (o tres sonidos de vocales diferentes en una fila). fila), un niño de 4 años emite un sonido en 4 segundos. La regla es simple: para los niños en edad preescolar, la duración del canto en una exhalación en segundos corresponde a la cantidad de años completos.

1. La duración total del ejercicio con descansos no es más de 5 minutos.
2. Frecuencia de ejecución: diaria.
3. Los ejercicios se llevan a cabo en una habitación ventilada.
4. Una condición importante es que el juguete que el bebé sopla debe estar al nivel de los labios del niño, a una distancia de 10 a 15 cm.
5. Las mejillas durante los ejercicios de respiración no deben inflarse en ningún caso; puede ofrecerle que sostenga las mejillas con las palmas de las manos.
6. Los ejercicios son a corto plazo (desde unos pocos segundos hasta varios minutos)
7. No se debe hacer ejercicio inmediatamente después de una comida (se recomienda 1,5-2 horas después de la última comida).
8. Se recomienda realizar sólo un tipo de ejercicio al día. El número de repeticiones es de 2 a 3 veces, mientras que es imperativo controlar el bienestar del niño: si se presentan mareos y debilidad, detenga el ejercicio.

Juegos y ejercicios que entrenan los órganos respiratorios

Ejercicio 1. "Hacer rodar el lápiz".

Se invita al niño a inhalar por la nariz y, exhalando por la boca, hacer rodar un lápiz redondo sobre la mesa.

Ejercicio 2. "Las hojas susurran".

Se ofrecen tiras de papel verde fino, recortadas en forma de hojas y unidas a una "rama". A la señal de "sopló una brisa", el niño sopla suavemente las hojas para que se desvíen y susurren.

Ejercicio 3. "Los copos de nieve están volando".

Se unen a los hilos trozos ligeros de algodón o copos de nieve cortados de papel fino. Se invita al niño a soplar sobre ellos durante mucho tiempo a la señal de "vuelan los copos de nieve".

Ejercicio 4. "Lleva la pelota a la portería".

1. Tire de los labios hacia adelante con un tubo y sople suavemente sobre una bola de algodón o espuma (2-3 cm de diámetro) que se encuentra sobre la mesa frente al bebé, empujándolo entre dos cubos o cualquier otro objeto adecuado. (Esto es un "gol de fútbol".).

Ejercicio 5. "Molino de viento".

Este juego requiere un juguete de molino de viento del juego de arena o una ruleta. El niño sopla las aspas del juguete, el adulto lo acompaña

acciones del bebé en un texto poético:

"¡Viento, viento, eres poderoso, conduces bandadas de nubes!"

COMO. Pushkin.

mariposas

Recorta pequeñas mariposas de papel y cuélgalas en hilos. Invite al niño a soplar sobre las mariposas para que vuelen.

lanzar el barco

Vierta agua en un baño o palangana, lance un bote ligero al agua y sople para que flote.

Para el desarrollo del aparato articulatorio, se utilizan ampliamente las palabras onomatopéyicas, las voces de animales y los chistes-palabras puras, las rimas infantiles.

Por ejemplo:

"Sería-sería-sería - hay humo de la chimenea",

"Sha-sha-sha - bañamos al bebé"

"Shu-shu-shu - Le daré el hongo al bebé"

"Shi-shi-shi - ¿Adónde caminan los niños?"

"Zha-zha-zha - vimos un erizo"

"Zhu-zhu-zhu: le daremos un hongo a un erizo"

"Zhi-zhi-zhi, ¿de dónde obtienen los erizos los champiñones?"

“¿Dónde-dónde-dónde-dónde eres de dónde y dónde?”

La lluvia gotea - CAP-CAP.

Con patas de oso peludas.

IST - IST - IST

Aquí hay una hoja verde.

BSO - BSO - BSO

Vaska tiene una cola larga.

CHKA - CHKA - CHKA

Mariposa en la flor.

CHKI - CHKI - CHKI

En la cama de calabacín.

ChKU - ChKU - ChKU

Compramos una bolsa.

CHKO-CHKO-CHKO

Los niños bebieron leche.

El reloj tic-tac está corriendo

Las flechas se mueven al ritmo.

El abejorro zumba: ¡zhu-zhu-zhu-zhu!

No en vano zumbido.

INTENTA INTENTA INTENTA

Los libros de la hermana.

TRU - TRU - TRU

Me levantaré por la mañana.

TRA - TRA - TRA

Cantamos por la mañana.

TRA - TRA - TRA

Estábamos sentados junto al fuego.

EXISTENCIAS - EXISTENCIAS - EXISTENCIAS

Pétalo azul.

ESCUDO - ESCUDO - ESCUDO

Mi cachorro está chillando.

CHAT - CHAT - CHAT

Conejito y conejitos.

ESTA - ESTA - ESTA

Vimos una cigüeña.

Diálogo "El zorro y el ratón"

Ratón, ratón, ¿por qué tienes la nariz sucia?

Cavando la tierra.

¿Por qué cavaste la tierra?

Hizo un visón.

¿Por qué hiciste un visón?

Para esconderme de vosotros, zorros.

Ratón, ratón, te estaré esperando.

Y tengo un dormitorio en un visón.

Si quieres comer, sal.

Tengo una despensa en un visón.

Ratoncito, ratoncito, arruinaré tu visón.

Y estoy lejos de ti - y fue así.

4. Diálogo "Oso y Zorro"

¿Adónde vas, oso? - ¿Dónde lo pondrás?

Mira el árbol de Navidad en la ciudad. - Te lo llevo a mi casa, a la vivienda,

¿Por qué la necesitas? ¿Por qué no lo cortaste en el bosque?

Es hora de celebrar el Año Nuevo. - Lo siento, será mejor que lo lleve.

5. Diálogo "Kisonka-murisonka".

Kitty-murisonka, ¿dónde está el agua?

¿Donde estaba? Los toros bebieron.

Ella apacentaba los caballos. ¿Dónde están los toros?

¿Dónde están los caballos? Cruzaron la montaña.

Partieron hacia la puerta. ¿Dónde está la montaña?

¿Dónde está la puerta? Exudaban gusanos.

Fuego quemado. Los patos picotearon.

Agua inundada.

Dichos ejercicios ayudan a los niños a dominar la entonación de la pregunta y desarrollar su sentido del ritmo, fortaleciendo así la pronunciación de los sonidos duros y suaves.

Te ofrecemos varios ejercicios de gimnasia articular. Por supuesto, hay muchos más, pero estos son suficientes para empezar:

Ejercicios estáticos para los labios.

Tire de los labios hacia adelante con un tubo;
- sonría para que sus dientes no sean visibles;
- sonreír naturalmente con los dientes cerrados;
- cierra los dientes, redondea los labios y estíralos hacia delante;
- alternar ejercicios anteriores: el primero con el segundo, el tercero con el cuarto;
- cierra los dientes, levanta el labio superior y expone los incisivos superiores.

Ejercicios dinámicos para los labios.
- estire los labios hacia adelante con un tubo, luego estírelos en una sonrisa;
- rascarse y morderse alternativamente con los dientes, primero el labio superior y luego el inferior;
- estire los labios hacia adelante con un tubo, luego muévalos en diferentes direcciones, gírelos en un círculo;
- con un sonido sordo, aplauda sus labios uno contra el otro;
- dibujar fuertemente las mejillas, luego abrir bruscamente la boca con un sonido de chasquido;
- abra bien la boca y tire de los labios dentro de la boca, presionando con fuerza contra los dientes.

Ejercicios para mejillas y labios..
- frotar, acariciar y morder las mejillas;
- inflar las mejillas (primero ambas a la vez, luego alternativamente);
- dibujar las mejillas y mantenerlas en esta posición;
- cierra la boca, hincha ambas mejillas y golpéalas con el puño o la palma de la mano, soltando aire con un ruido contundente.

Ejercicios estáticos para la lengua..
- abra bien la boca, relaje la lengua para que quede exactamente en la cavidad bucal;
- abre la boca, relaja la lengua y colócala sobre el labio inferior;
- abra bien la boca y levante los bordes frontal y lateral para que no toquen los dientes;
- abre la boca y estira la lengua tensa hacia adelante tanto como sea posible;
- abre mucho la boca, apoya la punta de la lengua en los dientes inferiores y levanta la parte media hacia arriba.

Ejercicios dinámicos de lengua..
- abra ligeramente la boca, estire los labios en una sonrisa, por turnos estire la lengua hacia las comisuras de la boca con un conteo rítmico (como un péndulo);
- abra la boca y estire la lengua alternativamente hacia la nariz y el mentón (o los dientes superiores e inferiores);
- cierre la boca y mueva lentamente la lengua alrededor de los dientes en círculos;
- abra la boca lo más que pueda, empuje la lengua hacia adelante tanto como sea posible y luego retírela profundamente dentro de la boca con un conteo rítmico;
- cierra la boca y apoya alternativamente la lengua en una u otra mejilla.