Хичээлийн тэмдэглэл
Сэдэв: "Мэдлэгийг нэгтгэх геометрийн хэлбэрүүд»
Материалын тодорхойлолт:
Анхан шатны боловсрол олгох хичээлийн хураангуй математик дүрслэл"Геометр хэлбэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх" сэдвээр. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажилладаг багш нарт ашигтай байх болно. Хичээлийн тойм нь дараахь зорилготой тоглоомын хэлбэргеометрийн дүрс, тэдгээрийн шинж чанарын талаархи сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн одоо байгаа мэдлэгийг нэгтгэх.
Боловсролын бүс:
танин мэдэхүй.
Шууд харах боловсролын үйл ажиллагаа: математикийн анхан шатны ойлголтыг бүрдүүлэх.
Интеграци боловсролын бүсүүд:
"Танин мэдэхүй", "Харилцаа", "Нийгэмшил", "Эрүүл мэнд", "Унших" уран зохиол", "Уран сайхны бүтээлч байдал".
Үзэгчид:
Хичээлийн тэмдэглэл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажилладаг багш нар, мөн сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүд, 5-7 насны хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд зориулагдсан болно.
Зорилтот:
геометрийн дүрс, тэдгээрийн шинж чанаруудын талаархи урьд өмнө олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх.
Даалгаварууд:
хүрээлэн буй орон зайд геометрийн хэлбэрийг олох чадварыг заах; геометрийн дүрсийг нүдээр таних, хувиргах, дүрслэл, дүрслэлээс дахин бүтээх.
орон зайн үзэл баримтлалыг хөгжүүлэх, дүрслэлийн болон логик сэтгэлгээ, бүтээлч төсөөлөл;
хүүхдийн геометрийн сонирхол, бүлгээр ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
Арга зүйн техник:
Амаар: тайлбар, сануулга, тодруулга, хүүхдийн үйл ажиллагааг үнэлэх, зааварчилгаа, яриа, уран сайхны үг, асуултууд.
Үзүүлэн: геометрийн дүрс бүхий зургуудыг үзүүлж байна.
Практик: зургийг будах, дүрсийг тодруулах, тоолох, урьдчилан бэлтгэсэн ноорог, загваруудын дагуу объект барих, дохионы карттай ажиллах, физик. нэг минут, хурууны гимнастик.
Тоглоом: тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгох.
Асуудал: Маша ба баавгай хоёрт зураг зурахад нь тусал, гэртээ харих.
Газар нутгийг нэгтгэх:
танин мэдэхүй: (хүүхдийн тоолох чадварыг сайжруулах, 10 дотор тоолох дадлага хийх, геометрийн дүрсээс биет бүтээхийг заах, хүрээлэн буй объектуудын геометрийн дүрсийг таних чадварыг сургах);
эрүүл мэнд: багц тоглоом тоглохдоо хүүхдүүдтэй олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх; динамик түр зогсолт, практик дасгалууд; хүүхдийн ерөнхий гүйцэтгэлийг сайжруулах, сэтгэцийн стрессийг арилгах, нэг төрлийн үйл ажиллагаанаас нөгөөд амархан шилжихэд тусалдаг;
нийгэмшүүлэх: хүүхдүүдийг насанд хүрэгчидтэй хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцохыг дэмжих тоглоомын нөхцөл байдал, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, сайн санааг хөгжүүлэх;
харилцаа холбоо: ярианы ёс зүйн үндсэн ур чадварыг эзэмших;
уран зохиол: геометрийн дүрсийн тухай шүлэг, оньсого унших;
уран сайхны бүтээлч байдал: геометрийн дүрс ашиглан зулзага зурах, өнгөт харандаагаар будах ном.
Орон зайн анхан шатны орон зайн дүрслэлийн зорилгын нэг сургалтын хөтөлбөрДараахь нь: мэдээллийг өөртөө шингээх, математикийн ур чадвар, чадварыг шинжлэх ухааны объект болгон хөгжүүлэх; өгөгдсөн нарийн заалтын дагуу объектын гадаргуу ба орон зайд байрлал.
Орон зайн ойлголтыг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх нь хүүхдийн сурах логиктой нийцэж, геометрийг заах илүү хатуу суурийг бий болгодог. Орон зайн дүрслэлийг бий болгох, хөгжүүлэх нь зөвхөн математикийн үйл ажиллагаанаас гадна бичих чадварыг хөгжүүлэх үйл ажиллагаанд тохиолддог гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. хуванцар урлаг, биеийн тамирын боловсрол.
Тоног төхөөрөмж:
багшийн хувьд - компьютер, проектор, мультимедиа самбар, геометрийн дүрсийн зураг, харааны хэрэгсэлзураг, үлгэрийн баатруудтай зураг;
хүүхдүүдэд зориулсан - будах ном, өнгөт харандаа, геометрийн дүрсийн багц-загвар, тоо бүхий картууд.
Шууд боловсролын үйл ажиллагаа.
Бид орон зайн ойлголтыг бий болгох, хөгжүүлэх асуудлын талаархи судлаачдын байр суурийг тодорхойлсон зарим ишлэлүүдийг хүргэж байна. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд. Падурару хэлэхдээ: "Орон зайн үзэл баримтлал хангалтгүй хөгжсөн том бүлгүүд, ингэснээр зөвхөн уусгахад сөргөөр нөлөөлдөг геометрийн мэдлэг, гэхдээ бас газарзүйн болон түүхэн.”
Тиймээс хүүхдийн орон зайд чиг баримжаа байдаг зайлшгүй нөхцөлтүүний нийгмийн оршин тогтнол, хүрээлэн буй ертөнцийг тусгах хэлбэр, түүний амжилттай мэдлэгийн байдал, бодит байдлын идэвхтэй өөрчлөлт. Хүүхдийн орон зайн дүрслэлийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх үндэс сургуулийн өмнөх нас.
1. Org. мөч.
- Залуус аа, та өнөөдөр манай хичээлд ирлээ. үлгэрийн баатруудМаша ба баавгай.
Тэд гар хоосон ирээгүй, харин бидний зөв хариултыг олох ёстой даалгавар, асуултуудыг бэлдсэн. Хэрэв бид зөв хариулбал баатруудаасаа шагнал авах болно.
1) Оньсого:
Миний дүү Серёжа,
Математикч, зураач -
Баба Шурагийн ширээн дээр
Бүх төрлийн зурдаг... (зураг)
- Бидний хичээл геометрийн дүрст зориулагдсан. Бид ямар геометрийн дүрсийг мэддэгээ санацгаая (багш дүрсүүдийн зургийг үзүүлж, шүлэг уншдаг).
Хүүхдийн төлөвшил орчин үеийн санаануудмөн орон зайн тухай ойлголт нь нэг юм хамгийн чухал ажлууд оюуны хөгжилхүүхдүүд. Орон зайн дүрслэл янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа нь өргөн хэрэглээний нөхцөлд үүсдэг дохионы системүүд, бүх мэдээллийг тодорхой код хэлбэрээр өгч, боловсруулдаг. График дүрс хэлбэрээр гарын үсгийн системийг ашигладаг цэцэрлэгдүрслэх материал болгон.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг олж авах явцад орон зайн дүрслэл үүсдэг практик туршлагабодит объектуудын орон зайн чиг баримжаа. Цэцэрлэгт хүүхдүүд хэлбэр, хэмжээ, тухай олон санааг хуримтлуулдаг харилцан зохицуулалтөөр өөр объектууд орчин.
Тэр удаан хугацаанд миний найз байсан,
Түүний өнцөг бүр зөв,
Дөрвөн тал нь ижил урттай
Би танд өөрийгөө танилцуулж байгаадаа баяртай байна, гэхдээ миний нэр ... (дөрвөлжин!)
Бид талбайг сунгав
Мөн нэг харцаар танилцуулсан,
Тэр хэнтэй адилхан байсан бэ?
Эсвэл маш төстэй зүйл үү?
Тоосго биш, гурвалжин биш -
Энэ нь дөрвөлжин болсон ... (тэгш өнцөгт).
Орон зайн дүрслэлийг бий болгох нь үүнийг шаарддаг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцтодорхой нөхцөл бүрдсэн. Хүүхдүүдийн онцлог шинж чанар, орон зайн харилцааны ялгаатай туршлага. Хүүхдүүдийн ялгаварлан гадуурхах дадлагатай холбоотой шинж чанар, орон зайн харилцааны талаархи аман мэдлэгийг олж авах.
Хэцүү байдал хүүхдийн үзүүлбэрТэдний чиглэлийг ялгах чадварыг заахдаа орон зайн харилцааг онцолсон байдаг. Уран зохиол нь баруун, зүүн чиглэлийн хүүхдүүдийн үүсэх үе шатуудыг тодорхойлдог. Эхний алхам бол хүүхэд чиглэл болон биеийн хэсгүүдийн хоорондын шууд холбоог тодорхойлох явдал юм. Хүүхдүүд ялгаж эхэлдэг баруун гарзүүн талд, хосуудын эрхтнүүд, тэдний биеийн хэсгүүд бүхэлдээ. Энэ үе шатанд хүүхэд баруун эсвэл зүүн тийшээ байрлалаа тодорхойлж чадна. Түүний байр суурь өөрийн биетүүний чиг баримжаа олгох эхлэлийн цэг болдог.
Энд гурван оргил харагдаж байна,
Гурван булан, гурван тал, -
За, энэ нь хангалттай байж магадгүй юм! -
Чи юу харж байна? - ...(гурвалжин)
Дугуй өнхрөв
Эцсийн эцэст энэ нь ижил төстэй харагдаж байна
Харааны шинж чанар шиг
Зөвхөн дугуй хэлбэрийн хувьд.
Та үүнийг таамагласан уу, хайрт найз минь?
За, мэдээжийн хэрэг, энэ бол ... (тойрог).
Хүүхдийн хөгжлийн дараагийн чухал алхам бол харьцангуйн ойлголт руу шилжих, тэдгээрийн тодорхойлолтыг бусад объект руу шилжүүлэх чадвар юм. Мөн сансар огторгуйн талаарх мэдлэгийг бий болгох арга замуудыг онцолсон янз бүрийн төрөл боловсролын үйл ажиллагаа. Төрөл бүрийн шинж чанар, орон зайн харилцааны дагуу багшийн зохион байгуулсан ажиглалт.
Тэдгээрийг зураг, ноорог хэлбэрээр унших. Хүүхдийн зурах, бичих, хэмжих дасгал. Эдгээр бүх төрлийн хүүхдийн сурах үйл ажиллагаа нь хоорондоо салшгүй холбоотой бөгөөд тэдгээрийн онцлог шинж чанар, орон зайн харилцааны талаархи аман мэдээллийг нэр томъёо, тодорхойлолт, үйл ажиллагааны дүрэм хэлбэрээр дамжуулах замаар дагалддаг.
Тарвасны зүсмэл нь хагас тойрог,
Хагас тойрог, нэг хэсэг, нэг хэсэг.
Маягтын талаар мэдэх нь маш чухал, найз аа.
Эдгээр мөрүүдийн дунд байгаа нь гайхах зүйл биш юм!
Хэрэв би тойрог авбал,
Би үүнийг хоёр талаас нь бага зэрэг шахаж,
Хүүхдүүдэд хамтдаа хариулах -
Энэ нь гарах болно ... (зууван)
Сансрын мэдлэгийг төлөвшүүлэхэд гол байр эзэлдэг өөрийн дадлагахүүхдүүд зурах, шийдвэрлэх математикийн асуудлууд. Энэ нь хуримтлагдах, тэлэх нөхцөлийг бүрдүүлдэг амьдралын туршлаганөхөн үржихүйн хүүхдүүд, орон зай, түүний синтезийн талаархи тодорхой мэдлэгийг ашиглах. Төрөл бүрийн шинж чанар, орон зайн харилцааны талаархи нарийвчилсан санаа нь ур чадвар, дүрслэл-график ур чадварыг хөгжүүлэх явцад бэхждэг.
"Өөртөө" чиг баримжаа олгох. "Объектуудаас хол" чиг баримжаа олгох. Зохиогч бас онцолж байна. Хоёр хэмжээст чиг баримжаа. Гурван хэмжээст чиг баримжаа. Дүгнэлт, орон зайн орон зайн шинж чанарыг математикийн бэлтгэлийн явцад ашиглаж болно. Математик дидактик тоглоомын хэлбэржүүлэх талууд.
Гурвалжин бичигдсэн байна
Тэгээд бид зураг авсан:
Дотор нь хоёр мохоо өнцөг
Хоёр халуун ногоотой - хараарай.
Дөрвөлжин биш, гурвалжин биш,
Мөн энэ нь олон өнцөгт (трапец) шиг харагдаж байна.
Бага зэрэг хавтгай дөрвөлжин
Таныг тодорхойлохыг урьж байна:
Хурц ба мохоо өнцөг
Хувь тавилангаар мөнхөд хүлэгдсэн.
Энэ нь юу болохыг тааварласан уу?
Бид дүрсийг юу гэж нэрлэх ёстой вэ? (ромб).
Математик бол сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн нарийн төвөгтэй нэр томьёо ашигладаг үйл ажиллагаа тул түүнд илүү хялбар, тааламжтай байдлаар хандах хэрэгтэй. дидактик тоглоомэнэ хэрэгцээнд хариулдаг. Энэ хугацаанд тоглоомын ач холбогдлыг харгалзан үзэж, энэ чиглэлээр ажилладаг сэтгэцийн сурган хүмүүжүүлэгчдийн санал бодлыг харгалзан үзэх сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаанТүүний мэдээлэл үүсгэх валентыг анзаарсан хүмүүс математикийн үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын энэ хэлбэрийг ашиглах явдал юм үр дүнтэй арга сургуулийн өмнөх боловсрол. хөгжилтэй элементүүдийг боловсролын элементүүдтэй хослуулсан.
Дотор нь зургаан мохоо өнцөг
Зургийг хар
Үүнийг квадратаас төсөөлөөд үз дээ
Бид түүний дүүг авсан.
Энд хэтэрхий олон өнцөг байна
Та түүнийг нэрлэхэд бэлэн үү? (зургаан өнцөгт)
Математик бол сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн нарийн төвөгтэй нэр томьёо ашигладаг үйл ажиллагаа тул түүнд илүү хялбар, тааламжтай байдлаар хандах шаардлагатай бөгөөд дидактик тоглоом нь энэ хэрэгцээнд хариулдаг. Энэ хугацаанд тоглоомын ач холбогдлыг харгалзан, түүний мэдээлэл үүсгэх валентыг анзаарсан сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны чиглэлээр ажилладаг сэтгэлзүйн багш нарын санал бодлыг харгалзан математикийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах энэ хэлбэрийг ашиглах нь сургуулийн өмнөх боловсролын үр дүнтэй арга юм. хөгжилтэй элементүүдийг боловсролын элементүүдтэй хослуулсан.
Бид дахин ажилдаа орж байна
Бие махбодийг дахин судалцгаая:
Магадгүй тэр бөмбөг болох байх
Бас бага зэрэг нис.
Маш дугуй, зууван биш.
Та таамагласан уу? Энэ бол... (бөмбөг).
Бид яаж үүнийг эргүүлэхгүй байх вэ?
Яг зургаан ижил царай байна.
Бид түүнтэй сугалаа тоглож болно,
Зөвхөн болгоомжтой байцгаая:
Тэр энхрий, бүдүүлэг ч биш
Учир нь энэ нь ... (шоо).
Дээрээс нь таглаж, доод талд нь таглана.
Хоёр тойрог холбогдсон
Тэгээд бид зургийг авсан.
Бид биеийг юу гэж нэрлэх ёстой вэ?
Бид хурдан таах хэрэгтэй (цилиндр).
Энд толгой дээрх малгай байна -
Энэ бол зүлгэн дээрх алиалагч юм.
Гэхдээ малгай нь пирамид биш юм
Энэ нь шууд тодорхой байна, ах нар аа:
Малгайны ёроолд дугуйл.
Тэгвэл түүнийг юу гэж дуудах ёстой вэ? (конус).
Египетчүүд тэднийг нэгтгэв
Тэд үүнийг маш ухаалаг зохион бүтээсэн,
Тэд олон зууны турш зогсож байгаа нь.
Хүүхдүүд ээ, өөрсдөө тааварлаарай.
Эдгээр нь ямар бие махбодь вэ?
Орой нь хаана харагддаг вэ?
Та таамагласан уу? Үзэмжийн улмаас
Хүн бүр мэддэг ... (пирамид).
Энэ нь хувин шиг харагдаж байна
Гэхдээ огт өөр ёроол:
Тойрог биш, гурвалжин
Эсвэл бүр зургаан өнцөгт.
Бие нь маш дур булаам,
Учир нь энэ нь ... (приз).
Тоонуудыг нэрлэ. Аль нь хачирхалтай нь вэ? Яагаад? Дүрс бүрийн өнгийг нэрлэ.
-Эдгээр тоонд ямар нийтлэг зүйл байна вэ? Ялгаа нь юу вэ? Хоёрыг ол ижил тоонууд. Та гурвалжны ямар шинж тэмдгийг мэддэг вэ?
- Дүрсүүдийн нэр юу вэ? Тэдэнд ямар нийтлэг зүйл байдаг вэ? Аль зураг нь хачирхалтай вэ, яагаад? Тэдгээрийн аль нь хамгийн том нь вэ? Аль нь хамгийн жижиг нь вэ?
2. Биеийн тамирын хичээл (самбар дээрх зургийн дагуу гүйцэтгэнэ)
Энэ тойрогт хэдэн оноо байгаа вэ?
Олон удаа гараа өргөцгөөе.
Хэр их саваа байгаа бол?
Бид хөлийнхөө үзүүр дээр тийм их зогсох болно.
Хэдэн ногоон гацуур мод байна вэ?
Ийм олон нугалаа хийцгээе.
Энд бид хэдэн тойрогтой вэ?
Бид маш олон үсрэлт хийх болно.
3. "Зургийг нугалах" тоглоом.
- Маша ба баавгай хоёр бэлэн карт ашиглан геометрийн дүрсийн зургийг эвлүүлэхийг санал болгож байна. Үүнийг хийхийн тулд бид хоёр бүлэгт хуваагдана. Бүлэг бүр өөрийн гэсэн зургийг бүтээх болно. Гэхдээ эхлээд картуудыг нарийвчлан авч үзье. Зургуудаас бүрдсэн геометрийн дүрсүүдийг нэрлэ. Нийт хэдэн тоо байгаа вэ? Зурагнууд ямар өнгөтэй вэ? Эхлээд та картыг харж, дараа нь санах ойгоос зургийг нэгтгэх хэрэгтэй.
4. Маша ба баавгай хоёрын оньсого.
Зургийг хар
Мөн цомогт зур
Гурван булан. Гурван тал
Бие биетэйгээ холбогд.
Үр дүн нь дөрвөлжин биш байсан,
Мөн үзэсгэлэнтэй ... (гурвалжин).
Би бол хаана ч хамаагүй,
Үргэлж маш гөлгөр
Миний бүх өнцөг тэнцүү байна
Мөн дөрвөн тал.
Кубик бол миний хайртай ах,
Учир нь би... (дөрвөлжин).
Тэр өндөг шиг харагдаж байна
Эсвэл нүүрэн дээрээ.
Энэ бол тойрог -
Маш хачирхалтай дүр төрх:
Тойрог хавтгайрсан.
Энэ нь гэнэт гарч ирэв ... (зууван).
Таваг шиг, хэлхээ шиг,
Хөгжилтэй боов шиг,
Дугуй шиг, цагираг шиг,
Дулаан зууханд хийсэн бялуу шиг! (тойрог)
Бага зэрэг хавтгай дөрвөлжин
Таныг тодорхойлохыг урьж байна:
Хурц ба мохоо өнцөг
Хувь тавилангаар мөнхөд хүлэгдсэн.
Энэ нь юу болохыг тааварласан уу?
Бид дүрсийг юу гэж нэрлэх ёстой вэ? (ромб).
Энэ дүр бол манай талбайн ах юм
Гэхдээ зөвхөн хоёр тал тэнцүү,
Мөн өнцөг нь бүгд адилхан ... (тэгш өнцөгт)
Үүлэн дунд сар болж байна
Мөн таны гарт хагас алим байна.
Хэрэв та гэнэт тойрог эвдвэл
Та авах болно ... (хагас тойрог).
5. Хурууны тоглоом"Муурын зулзага" (зохиогч: Пахомова Е.В.)
(Бид алгаа нугалж, хуруугаа дараарай. Тохойнууд нь ширээн дээр байрладаг)
Манай муур арван зулзагатай,
(Бид гараа салгахгүйгээр сэгсэрнэ).
Одоо бүх зулзага хосоороо байна:
Хоёр тарган, хоёр уян хатан,
Хоёр урт, хоёр төвөгтэй,
Хоёр бяцхан
Мөн хамгийн үзэсгэлэнтэй нь.
(Томоос жижиг хуруу хүртэл харгалзах хуруунуудаа бие биенийхээ эсрэг товших).
- Муурын зулзагыг харьцуул. Тэд юугаараа адилхан, юугаараа ялгаатай вэ?
- Зураг дээр хэдэн гурвалжин байгааг тоолоорой?
- Хэдэн тойрог вэ?
- Зулзагаа зурж үзээрэй. Та бусад хэлбэрийг ашиглаж болно.
6. Практик ажил"Геометрийн өнгө".
- Маша ба баавгай хоёр танаас зургийг өнгөт харандаагаар будаж, хичнээн геометрийн дүрс олсоноо тоолохыг хүсч байна.
- Хэдэн тойрог вэ?
-Хэдэн гурвалжин вэ?
-Хэдэн квадрат вэ?
- Хэдэн тэгш өнцөгт вэ?
7. Мэдлэгийн шалгалт.
- Хүүхдүүд ээ, Маша ба баавгай хоёр таны өнөөдрийн хичээл дээр хэрхэн ажилласан нь үнэхээр таалагдсан. Тэд танд гэнэтийн бэлэг бэлдсэн. Тэгээд одоо тэд буцах хэрэгтэй. Гэвч манай баатрууд замаа мартжээ. Тэднийг гэртээ харихад нь тусалцгаая. Объектуудыг геометрийн хэлбэрээр дүрсэлсэн газрын зураг нь үүнд тусална.
-Бид яаж голыг гатлах вэ? (гүүр эсвэл завиар)
- Бид ямар геометрийн дүрс харсан бэ? (хагас тойрог, трапец)
- Ойн замыг ямар зурагт дүрсэлсэн бэ? (муруй шугам)
- Замдаа нуур тааралдсан, тэр ямар дүрсээр дүрслэгдсэн бэ? (зууван)
- Нуурыг тойрон өнгөрдөг зам бий цэцгийн нуга? Тэр ямар дүрд дүрслэгдсэн бэ? (ойролцоогоор)
- Тэгээд бид баавгайн гэрт ирлээ. Байшингийн ойролцоох хашааг ямар дүрс дүрсэлсэн бэ? (эвдэрсэн шугам)
- Баавгайн байшин ямар дүрсээр бүтсэн бэ? (тэгш өнцөгт, гурвалжин, тойрог). Сайн байна залуусаа, та маш сайн ажилласан!
8. Хичээлийн хураангуй, эргэцүүлэл.
- Бидний хичээл дууслаа. Өнөөдөр юу хийснээ санацгаая? Танд юу хэцүү байсан бэ? Танд юу хамгийн их таалагдсан бэ? Юу нь таалагдаагүй вэ?
- Өөрийгөө үнэл. Хэрэв танд энэ үйл ажиллагаа таалагдаж, ажилдаа сэтгэл хангалуун байвал ногоон тойргийг өргө. Хэрэв танд таалагдаагүй бөгөөд ямар нэгэн зүйлд сэтгэл хангалуун бус байвал шар тойргийг дээшлүүлээрэй.
- Маша ба баавгай хоёр танд тусалсанд талархаж байна. Тэд танд амтат шагнал (чихэр, жимс) бэлдсэн.
Хичээлийн тэмдэглэл
Сэдэв: "Геометр хэлбэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх"
Материалын тодорхойлолт: "Геометрийн дүрсийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх" сэдвээр анхан шатны математикийн ойлголтыг бий болгох хичээлийн хураангуй. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажилладаг багш нарт ашигтай байх болно. Хичээлийн тэмдэглэл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн геометрийн дүрс, тэдгээрийн шинж чанарын талаархи мэдлэгийг хөгжилтэй байдлаар нэгтгэн дүгнэхэд чиглэгддэг. Боловсролын чиглэл: танин мэдэхүйн шууд үйл ажиллагааны төрөл: "Танин мэдэхүй", "Харилцаа", "Нийгэмшил", "Эрүүл мэнд", "Уран сайхны бүтээлч байдал" гэсэн үндсэн математик ойлголтыг бий болгох. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, 5-7 насны хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд зориулсан хичээлийн тэмдэглэл Зорилго: геометрийн дүрс, тэдгээрийн шинж чанаруудын талаар олж авсан мэдлэгийг нэгтгэх хүрээлэн буй орон зай; геометрийн дүрсийг нүдээр таних, хувиргах, дүрслэл, дүрслэлээс дахин бүтээх. орон зайн үзэл баримтлал, дүрслэлийн болон логик сэтгэлгээ, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх; Хүүхдийн геометрийн сонирхлыг төлөвшүүлэх, багаар ажиллах арга зүйн арга барил: Үг хэллэг: тайлбар, сануулах, тодруулах, хүүхдийн үйл ажиллагааг үнэлэх, зааварчилгаа, яриа, уран сайхны илэрхийлэл, асуултууд , дүрсийг тодруулах, тоолох, урьдчилан бэлтгэсэн ноорог, загваруудын дагуу объектыг зохион бүтээх, дохионы карттай ажиллах, физик. минут, хурууны гимнастик Тоглоом: тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгох Асуудал: Маша ба баавгай хоёрт зураг зурахад туслах, танин мэдэхүй: (хүүхдийн тоолох чадварыг сайжруулах, 10 дотор тоолох дасгал хийх. геометрийн хэлбэрүүд, хүрээлэн буй объектуудын геометрийн хэлбэрийг танихыг заах: тоглоом, динамик завсарлага, практик дасгалын тусламжтайгаар олж авсан мэдлэгээ хүүхдүүдтэй нэгтгэх; хүүхдийн ерөнхий гүйцэтгэлийг сайжруулах, сэтгэцийн стрессийг арилгах, нэг төрлийн үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжихэд туслах: хүүхдүүдийг насанд хүрэгчидтэй хамтарсан тоглоомын нөхцөл байдалд оруулах, сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх; ёс зүй: геометрийн дүрсийн тухай яруу найраг, оньсого унших: геометрийн дүрсийг ашиглан зулзага зурах, өнгөт харандаагаар будах; Тоног төхөөрөмж: багшийн хувьд - компьютер, проектор, мультимедиа самбар, геометрийн дүрсийн зураг, дүрс бүхий харааны хэрэглүүр, үлгэрийн баатруудтай зураг; хүүхдүүдэд зориулсан - будах ном, өнгөт харандаа, геометрийн дүрсийн багц, тоо бүхий картууд.
1. Org. мөч.- Залуус аа, үлгэрийн баатрууд Маша ба Баавгай нар өнөөдөр бидний хичээлд ирлээ.
Тэд гар хоосон ирээгүй, харин бидний зөв хариултыг олох ёстой даалгавар, асуултуудыг бэлдсэн. Хэрэв бид зөв хариулвал баатруудаасаа шагнал авах болно.1) Оньсого: Миний дүү, математикч, зураач Серёжа -Ширээн дээрБаба Шура бүх төрлийн зурдаг... (зураг) - Бидний хичээл геометрийн дүрст зориулагдсан. Бид ямар геометрийн дүрсийг мэддэгээ санацгаая (багш дүрсүүдийн зургийг үзүүлж, шүлэг уншдаг).
Тэр надтай удаан хугацаанд найзалсан, Түүний өнцөг бүр шулуун, дөрвөн тал нь ижил урттай, би танд өөрийгөө танилцуулж байгаадаа баяртай байна, гэхдээ миний нэр ... (дөрвөлжин!)
Бид талбайг сунгаж, нэг харцаар толилуулав, Энэ нь хэнтэй төстэй юм бэ? Тоосго биш, гурвалжин биш - Энэ нь дөрвөлжин болсон ... (тэгш өнцөгт).
Энд гурван оргил харагдаж байна, Гурван булан, гурван тал, - За, энэ нь хангалттай байх! -Чи юу харж байна? - ...(гурвалжин)
Дугуй эргэлдэж, энэ нь зөвхөн дугуй дүрс шиг харагдаж байна, мэдээжийн хэрэг, энэ нь ... (дугуй).
Тарвасны зүсэм бол хагас тойрог, Хэсэг хэсэг, Дүрсийн тухай мэдлэг их чухал юм, Найз минь энэ зураасны дунд байна гэж хэлэх нь зүйтэй юм талууд, Хүүхдүүдэд хамтдаа хариулах - Энэ нь болж хувирна.. .(зууван)
Гурвалжныг буулгаж, дүрсийг олж авав: Дотор нь хоёр мохоо өнцөг, хоёр хурц өнцөг - хар. Дөрвөлжин биш, гурвалжин биш, гэхдээ олон өнцөгттэй төстэй (трапец).
Бага зэрэг хавтгайрсан дөрвөлжин: Хурц өнцөг ба мохоо өнцгөөр мөнхөд холбогдсон дүрсийг бид юу гэж нэрлэх ёстойг та бодож үзсэн үү? (ромб).
Зургийн доторх зургаан мохоо өнцгийг хараад дөрвөлжин дээрээс та түүний ахыг авсан гэж төсөөлөөд үз дээ, энд хэтэрхий олон өнцөг байна, та түүнийг нэрлэхэд бэлэн үү? (зургаан өнцөгт)
Бид дахин ажилдаа орж, биеийг дахин судал: Магадгүй энэ нь зууван биш, харин маш дугуй болж магадгүй юм. Энэ бол... (бөмбөг).
Бид түүнийг эргүүлэхээс хэрхэн зайлсхийх вэ?
Дээд талд нь таг байна, доод талд нь тэд хоёр дугуйланг холбож, бид биеийг юу гэж нэрлэх ёстой вэ (цилиндр).
Энд түүний толгой дээр малгай байна - Энэ малгай нь пирамид биш, ах нар аа, тэр даруйд: Малгайны ёроолд бид түүнийг юу гэж нэрлэх ёстой вэ? (конус).
Египетчүүд тэдгээрийг нэгтгэж, маш ухаалаг урласан бөгөөд тэд олон зууны турш зогсож байсан, хүүхдүүд ээ, эдгээр нь ямар төрлийн биетүүд болохыг та төсөөлж байна уу? Үзэмжийн улмаас хүн бүр мэддэг ... (пирамид).
Энэ нь хувин юм шиг санагддаг, Гэхдээ ёроол нь огт өөр: Тойрог биш, харин гурвалжин эсвэл бүр зургаан өнцөгт юм, Учир нь энэ нь ... (приз 2) Логик бодлого.
Тоонуудыг нэрлэ. Аль нь хачирхалтай нь вэ? Яагаад? Дүрс бүрийн өнгийг нэрлэ.
Эдгээр тоон үзүүлэлтүүд юугаараа нийтлэг байдаг вэ? Ялгаа нь юу вэ? Хоёр ижил дүрсийг ол. Та гурвалжны ямар шинж тэмдгийг мэддэг вэ?
Дүрсүүдийн нэр юу вэ? Тэдэнд ямар нийтлэг зүйл байдаг вэ? Аль зураг нь хачирхалтай вэ, яагаад? Тэдгээрийн аль нь хамгийн том нь вэ? Аль нь хамгийн жижиг нь вэ? 2. Биеийн тамирын хичээл (самбар дээрх зургийн дагуу гүйцэтгэнэ)
Энэ тойрогт хэдэн цэг байгаа бол, гараа олон удаа өргөцгөөе. Цэг рүү хэд саваа, Хэчнээн ногоон гацуур хийх вэ, Бид хэдэн тойрог хийх вэ, Бид хэдэн үсрэлт хийх вэ. "Зургийг нугалах" тоглоом - Маша ба баавгай хоёр бэлэн карт ашиглан геометрийн дүрсийг нугалахыг санал болгож байна. Үүнийг хийхийн тулд бид хоёр бүлэгт хуваагдана. Бүлэг бүр өөрийн гэсэн зургийг бүтээх болно. Гэхдээ эхлээд картуудыг нарийвчлан авч үзье. Зургуудаас бүрдсэн геометрийн дүрсүүдийг нэрлэ. Нийт хэдэн тоо байгаа вэ? Зурагнууд ямар өнгөтэй вэ? Эхлээд та картыг харж, дараа нь санах ойгоос зургийг нэгтгэх хэрэгтэй.
4. Маша ба баавгайн оньсогонууд Зургийг харж, цомгийн гурван буланг зур. Гурван талыг хооронд нь холбоно Үр дүн нь дөрвөлжин биш, Гоо сайхан... (гурвалжин) - хаана ч хамаагүй, Миний доторх бүх өнцөг тэгш, дөрвөн тал нь Хайрт ах минь, учир нь би.... (дөрвөлжин). Энэ нь өндөг шиг харагдаж байна, эсвэл таны царай шиг байна - Маш хачирхалтай дүр төрх: Энэ нь гэнэт хавтгай болж хувирав. (зууван). Таваг шиг, хэлхээ шиг, Хөгжилтэй боов шиг, Дугуй шиг, цагираг шиг, Дулаан зууханд хийсэн бялуу шиг! (тойрог) Бага зэрэг хавтгайрсан дөрвөлжин: Хурц ба мохоо өнцгөөр мөнхөд холбогдсон дүрсийг бид юу гэж нэрлэх ёстойг тааварласан уу? (ромбо) Энэ дүрс нь манай талбайн ах боловч хоёр талтай тэнцүү ба өнцгүүдбүгд адилхан... (тэгш өнцөгт)
Энэ бол үүлэн доторх сар, гартаа хагас алим, хэрэв та дугуйг гэнэт эвдвэл та ... (хагас тойрог) авах болно. Хурууны тоглоом "Муурын зулзага" (зохиогч: Пахомова Е.В.) (Бид алгаа нугалж, хуруугаа дарж, тохойг нь ширээн дээр тавьдаг) Манай муур арван зулзагатай, (Бид гараа салгахгүйгээр гараа сэгсэрнэ). хосууд зогсож байна: Хоёр бүдүүн, хоёр уран, хоёр урт, хоёр зальтай, хоёр хамгийн жижиг, хамгийн үзэсгэлэнтэй (Бид томоос жижиг хуруу хүртэл бие биенийхээ эсрэг хуруугаа дардаг).
Муурын зулзагыг харьцуул. Тэд юугаараа ижил төстэй вэ? - Зурган дээр хэдэн гурвалжин байгааг тоолоорой - Муурын зулзагыг зурж үзээрэй. Бусад хэлбэрийг ашиглаж болно.6. "Геометрийн өнгө" практик ажил.
Маша баавгай хоёрыг өнгөт харандаагаар будаж, хэдэн геометрийн дүрс олсон бэ - Хэдэн тэгш өнцөгт вэ? Мэдлэгийн сорил - Хүүхдүүд, Маша ба баавгай хоёр таны өнөөдрийн хичээл дээр хэрхэн ажилласан нь үнэхээр таалагдсан. Тэд танд гэнэтийн бэлэг бэлдсэн. Тэгээд одоо тэд буцах хэрэгтэй. Гэвч манай баатрууд замаа мартжээ. Тэднийг гэртээ харихад нь тусалцгаая. Геометрийн дүрсээр дүрслэгдсэн газрын зураг нь бидэнд туслах болно - Бид голыг хэрхэн гатлах вэ? (гүүр эсвэл завин дээр) - Бид ямар геометрийн дүрсүүдийг харсан бэ? (хагас тойрог, трапец) - Ойн замыг ямар хэлбэрээр дүрсэлсэн бэ? (муруй шугам) - Бид замдаа нууртай таарч, ямар дүрсээр дүрсэлсэн бэ? (зууван) - Нуурыг тойрсон зам нь цэцгийн нугын хажуугаар өнгөрдөг үү? Тэр ямар дүрд дүрслэгдсэн бэ? (ойролцоогоор) - Тэгээд бид баавгайн гэрт ирлээ. Байшингийн ойролцоох хашааг ямар дүрс дүрсэлсэн бэ? (эвдэрсэн шугам) - Баавгайн байшин ямар дүрсээр хийгдсэн бэ? (тэгш өнцөгт, гурвалжин, тойрог). Сайн байна залуусаа, та маш сайн ажилласан!
8. Хичээлийн хураангуй, эргэцүүлэл - Бидний хичээл дууслаа. Өнөөдөр юу хийснээ санацгаая? Танд юу хэцүү байсан бэ? Танд юу хамгийн их таалагдсан бэ? Танд юу таалагдаагүй вэ? - Өөрийгөө үнэл. Хэрэв танд энэ үйл ажиллагаа таалагдаж, ажилдаа сэтгэл хангалуун байвал ногоон тойргийг өргө. Хэрэв танд таалагдаагүй бөгөөд ямар нэгэн зүйлд сэтгэл хангалуун бус байвал шар тойргийг өргө - Маша ба баавгай хоёр танд тусалсанд талархаж байна. Тэд танд амтат шагнал (чихэр, жимс) бэлдсэн.
Хавсаргасан файлууд
Ачааж байна...
