پیش دبستانی شهرداری موسسه آموزشی"مهد کودک اولنوفسکی شماره 23، منطقه ولنوواخا"
یادداشت های درس در هنرهای تجسمی"ترفندهای Klyaksa" (گروه ارشد)
تسوگلوکا نینا نیکولاونا
محتوای برنامه:
گسترش درک کودکان از تنوع رنگ ها در طیف؛
یاد بگیرید که به طور مستقل روش های تصویر را طبق برنامه انتخاب کنید.
تثبیت توانایی استفاده از مهارت ها و توانایی های فنی قبلاً به دست آمده در نقاشی طرح.
در کودکان ایجاد شود تخیل خلاق، فانتزی;
آراستگی را پرورش دهید، طعم زیبایی شناختی، توانایی به پایان رساندن یک کار.
پیشرفت درس
(اتاق گروه با فضای سبز، انگور، روشن تزئین شده است،
رنگارنگ اسباب بازی های نرم)
مربی : بچه ها آیا دوست دارید سفر کنید؟ من می خواهم شما را دعوت کنم که به یک مکان فوق العاده بروید، کشور خارق العاده، جایی که من و شما با آشنایان قدیمی آشنا می شویم و دوستان جدیدی پیدا می کنیم. و ما با یک کشتی به این کشور خواهیم رفت به نام ... چه کسی می تواند نام کشتی را بخواند؟ (پاسخ های کودکان). درست است، به آن "رنگین کمان" می گویند، اما فقط کسانی که می توانند رنگ را در رنگین کمان به درستی نام ببرند و دعوت نامه دریافت کنند می توانند وارد آن شوند (کودکان رنگ های رنگین کمان را به ترتیب نام گذاری می کنند: K-O-Z-G-S -F، آنها دریافت می کنند. دعوتنامه هایی با رنگ های مختلف و "ورود" به کشتی، ملودی آهنگ "چونگا چانگا" به گوش می رسد)
ما در کدام کشور هستیم؟ بچه ها ببینید اینجا چقدر زیباست! و اینجا نام این کشور است (کودکان بخوانند). بله، درست است، این سرزمین فانتزی است. بچه ها، این کشور از جزایر فوق العاده تشکیل شده است. و اینجا اولین جزیره است - جزیره گلها. گل های زیبایی (قرمز، آبی و زرد). من از شما دعوت می کنم در گلی که دعوت شما مطابقت دارد جمع شوید (کودکان باید مکان های خود را به درستی انتخاب کنند: قرمز، نارنجی روی گل قرمز، زرد و سبز روی گل زرد، بنفش، آبی و آبی روی گل آبی).
صاحب این جزیره Tsvetik - Raznotsvetik است (تصویری با تصویر یک مرد چند رنگ غمگین ظاهر می شود). اما او امروز به نوعی غمگین است. اینجا یک جعبه رنگ و نوعی نامه است. حالا بیایید بفهمیم چه اتفاقی افتاده است؟ («نامه را می خواند»)
بله، بچه ها، همه چیز جالب نیست. همانطور که معلوم شد، رنگ ها اکنون دشمنانی دارند. لکه سیاه شیطانی (لکه ای ظاهر می شود) چند رنگ را از رنگ ها دزدید. باید بفهمیم کدام ها و به جای خودشان برگردانیم. به رنگ ها کمک کنیم؟ (به کودکان وظایفی داده می شود:
اگر زرد را با هم مخلوط کنید چه رنگی خواهید گرفت رنگ آبی? (سبز)
اگر آبی و قرمز را با هم ترکیب کنید چه چیزی به دست می آید؟ (بنفش)
اگر سفید را به سیاه اضافه کنید چه؟ (خاکستری)
بچه ها رنگ های مورد انتظار را نام می برند، معلم آنها را روی پالت باز می کند و کودک در سه پایه درستی پاسخ ها را "بررسی" می کند. لکه ناپدید می شود)
خوب، بنابراین ما به ساکنان جزیره گل ها کمک کردیم. Tsvetik ما را به جزیره دیگری دعوت می کند - جزیره افسانه ها. (بچه ها پشت میزها می نشینند، حباب دوباره ظاهر می شود. کیسه های سیاه روی میز معلم وجود دارد). بچه ها، افسانه ها در این جزیره زندگی می کنند که رنگ ها نام خود را به آن داده اند، اما من می بینم که Blob کار کثیف خود را در اینجا نیز انجام داده است - همه افسانه ها را جادو کرده و آنها را دوباره سیاه کرده است. بیایید سعی کنیم به آنها کمک کنیم تا آنها را افسون کنیم؟ شما باید نام را از روی گزیده ای از یک افسانه حدس بزنید و سپس طلسم جادوگری از بین می رود (گزیده هایی از افسانه ها خوانده می شود:
"کلاه قرمزی"
« گل سرخ»
"Tsvetik - هفت رنگ"
(همانطور که حدس می زنید قسمت هایی از کیسه های سیاه، کتاب ها ظاهر می شوند). بنابراین ترفند دوم Blob را اصلاح کردیم. اکنون جاده ما را به جزیره سوم - جزیره خلاقیت - رسانده است. من می خواهم به گوش دادن به جدید پیشنهاد کنم افسانه، و سپس به تصاویر آن نگاه می کنیم.
"در جنگل هویج شیرین"
خرگوش بیشتر از همه هویج را دوست داشت.
او گفت:
من دوست دارم به جای درخت کریسمس، هویج در جنگل رشد کند.
سنجاب بیشتر از همه آجیل دوست داشت.
او گفت:
من دوست دارم، خرگوش، به جای مخروط، هویج شما آجیل رشد کند.
خرس کوچولو بیشتر از همه عاشق عسل بود.
او گفت:
ای کاش در پاییز باران های عسل آهسته می بارید.
جوجه تیغی بیشتر از همه عاشق قارچ های خشک بود.
او گفت:
بگذار باران تو، خرس کوچولو، بعد از چیدن قارچ بیاید.
و اینطور شد.
به جای درخت کریسمس، هویج یک شبه رشد کرد. خرگوش دو هویج را برید و به خانه خود کشید.
آجیل روی دم هویج رشد کرد. سنجاب یک سبد کامل از آنها را جمع کرد و در گودال ضخیم ترین هویج پنهان کرد.
جوجه تیغی بین هویج ها راه رفت و قارچ ها را چید.
و در پاییز، باران های عسل آهسته شروع به باریدن کردند.
خرگوش هویج را با عسل خورد.
سنجاب - آجیل با عسل.
جوجه تیغی - قارچ با عسل.
و خرس کوچولو تمام روز روی لبه هویج با دهان باز ایستاده بود و فقط وقتی تاریک شد - فقط برای مدتی، فقط کمی - پس از لیسیدن کامل هر چهار پنجه عسلی، به رختخواب رفت.
و همه گرگ ها جنگل را ترک کردند.
چون گرگ ها شیرینی دوست ندارند...
داستان جالب? حالا بیایید به تصاویر نگاه کنیم. ("کتاب" را باز می کند، اما هیچ تصویری در آن وجود ندارد). این دوباره ترفندهای بلات است. بچه ها بیایید خودمان برای این افسانه نقاشی بکشیم و یک کتاب بسازیم. این اولین کتابی است که خودمان منتشر خواهیم کرد. (بحثی در مورد روش ها، تکنیک های تصویرسازی وجود دارد. بچه ها روی آن کار می کنند سمت عقبورق کاغذ رنگی یا رنگی)
اکنون صفحات را به هم وصل می کنیم، آنها را روی جلد می بندیم و کتاب خودمان را خواهیم داشت که با دستان خود ساخته شده است.
مشاوره
برای والدین
“برگزاری کلاس های هنر و صنایع دستی با کودک در منزل”
پتانسیل عالی برای توسعه خلاقیت کودکاندر فعالیت های بصری کودکان پیش دبستانی وجود دارد. نقش شما والدین عزیز برای رشد همه جانبه کودک بسیار زیاد است. والدین با ایجاد شرایط برای کلاس های طراحی، مجسمه سازی یا لوازم جانبی، علاقه پایداری به هنرهای تجسمی ایجاد می کنند و توانایی های خود را توسعه می دهند.
فعالیت‌های بصری کودک در محیط خانواده شامل طراحی با مداد، رنگ (گواش، آبرنگ)، نمد، مدلسازی از پلاستین، خاک رس و طرح‌های کاربردی از اشکالی است که از قبل توسط بزرگسالان بریده شده است. هر کودکی می تواند طراحی و مجسمه سازی را بیاموزد اگر بزرگسالان به این فعالیت ها توجه کنند و با صبر و حوصله به آنها کمک کنند تا مهارت ها و توانایی ها را کسب کنند.
کودک فقط از نقاشی سود می برد. ارتباط بین نقاشی و تفکر کودک بسیار مهم است. در عین حال، آنالایزرهای بصری، موتوری و عضلانی-لمسی در کار گنجانده شده است. علاوه بر این، نقاشی حافظه، توجه، مهارت های حرکتی ظریف، تفکر و تجزیه و تحلیل، اندازه گیری و مقایسه، انشاء و تصور را به کودک می آموزد. برای رشد ذهنی کودکان، گسترش تدریجی ذخیره دانش از اهمیت بالایی برخوردار است. بر شکل گیری واژگان و گفتار منسجم در کودک تأثیر می گذارد.
ما بزرگترها گاهی اوقات شادی فرزندانمان را به اشتراک نمی گذاریم و حتی وقتی به هنر کودک روی دیوارهای آپارتمان نگاه می کنیم به شدت عصبانی می شویم. اما نقاشی دارد اهمیت زیادی دارددر شکل گیری شخصیت کودکبنابراین، قبل از سرزنش فرزندتان، سعی کنید خلاقیت او را در مسیر درست هدایت کنید.
والدین باید شرایطی را در خانه برای فعالیت های بصری ایجاد کنند تا کودک بتواند مجسمه سازی و نقاشی کند.
بیایید یک مکان را سازماندهی کنیم.
مکانی که کودک نقاشی می کشد باید به خوبی روشن باشد. نور باید از سمت چپ بیاید. اطمینان حاصل کنید که کودک به درستی روی میز می نشیند: خم نمی شود، خیلی پایین خم نمی شود. بررسی کنید که آیا صندلی و میز برای قد کودک مناسب است یا خیر. روی میز روبروی کودک یک ورق کاغذ، در سمت راست رنگ، قلم مو و در مقابل یک شیشه آب قرار دارد. کودک پس از شستن برس، موهایش را با پارچه کتان پاک می کند.
کودک باید در خانه نه تنها مواد مختلف هنری (مداد، کاغذ، پلاستیک، رنگ)، بلکه مکانی برای نگهداری آنها نیز داشته باشد. خوب است که یک منشی کودکان یا یک قفسه باز برای نگهداری رنگ، قلم مو، مداد شمعی، مداد، کاغذ، آلبوم، کتاب رنگ آمیزی و غیره به تدریج به کودک خود بیاموزید که به طور مستقل از آنها استفاده کند. بذار خودش بپزه محل کارو بعد از کار آن را تمیز می کند.
بهتر است برای نقاشی به کودک کوچک مداد داده نشود (سخت هستند و با فشار کمی از دست ضعیف کودک، خطوط و خطوط به سختی قابل مشاهده است)، بلکه خودکارهایی با نوک نمدی که یک علامت واضح و روشن از خود به جای می گذارند. حتی زمانی که به آرامی کاغذ را لمس می کنید. این خیلی مهم است. طراحی با نوک خودکار به دست شما فشار نمی آورد، همانطور که هنگام طراحی با مداد اتفاق می افتد. وقتی دست کودک قوی تر شد، می توانید از مداد استفاده کنید.
بررسی کنید که چگونه فرزندتان از مداد استفاده می‌کند و آنها را روی میز پرتاب نمی‌کند. لازم است در حین طراحی یک جعبه مداد باز (از 12 تا 24) جلوی او قرار گیرد. به این ترتیب او رنگ ها را بهتر می بیند.
از اولین دروس، لازم است به کودک یاد دهید که یک قلم نمدی، قلم مو، مداد را به درستی بگیرد: با سه انگشت، شست و وسط، آن را با انگشت اشاره بالا نگه دارید، آن را در انگشتان بگیرید و از آن استفاده کنید. به درستی به طور طبیعی، در ابتدا کودک موفق نمی شود: دست او اطاعت نمی کند، مداد اغلب از دستش می افتد. و در اینجا بزرگسالان باید به کمک بیایند. لازم است اطمینان حاصل شود که کودک مداد را خیلی محکم با انگشتان خود فشار نمی دهد، زیرا این امر منجر به فشار بیش از حد دست می شود، ممکن است انگشتان ضعیف کودک نتوانند مداد را نگه دارند و از بین می رود از دستان او بنابراین، هنگام آموزش به کودک خود، باید مراقب باشید که کودک چگونه مداد، قلم مو، خودکار را در دست گرفته و از آنها استفاده می کند. این مهارت بسیار کند توسعه یافته و تثبیت می شود.
چرا کودک نمی تواند قلم مو یا مداد را در دست بگیرد، اغلب آنها را رها می کند و خیلی سریع دوباره با تمام خودکار آنها را می گیرد؟ واقعیت این است که او عادت دارد همه اشیاء را نه با انگشتانش بلکه با مشت بگیرد. گرفتن صحیح انگشت برای او ناراحت کننده است. شما باید با حوصله مداد را حرکت دهید و به کودک یاد دهید که آن را با سه انگشت نگه دارد. به تدریج، دست کودک قوی‌تر می‌شود و چنگال صحیح برقرار می‌شود. اگر به این توجه نکنید، کودک همچنان مداد یا قلم مو را در مشت خود نگه می‌دارد و برای مدت طولانی مهارت درست را توسعه نمی‌دهد.
این عقیده وجود دارد که هر چه کودک کوچکتر باشد، مواد بصری کمتری می تواند تسلط یابد. با این حال، هنرمند مشهور V.A. فاورسکی معتقد بود که هنگام آموزش به کودکان لازم است تا حد امکان از مواد مختلف هنری استفاده شود.
کودکان در سنین پیش دبستانی با دو نوع رنگ گواش و آبرنگ نقاشی می کنند. گواش ماده اصلی برای طراحی است. مزیت آن این است که به خوبی بر روی هر زمینه ای قرار می گیرد و نقطه ای روشن و آبدار می دهد. با مخلوط کردن چندین رنگ می توانید سایه های مختلفی دریافت کنید.
می توانید با آبرنگ فقط روی کاغذ سفید رنگ کنید و رنگ ها را با آب رقیق کنید. هرچه آب بیشتر باشد، رنگ رنگ شفاف تر است. در خانواده اغلب کودک با آبرنگ نقاشی می کند تا با گواش، بنابراین به تکنیک کار با این رنگ ها توجه کنید.
برای رنگ آمیزی با رنگ، باید 6 تا 12 قلم مو در اندازه های مختلف داشته باشید. نازک برای کشیدن جزئیات کوچک، ضخیم برای نقاشی جزئیات بزرگ، کاغذ رنگی.
برای اینکه کودک در هنرهای تجسمی به نتایج خوبی دست یابد، لازم است نحوه استفاده صحیح از رنگ ها را به او آموزش دهید: قبل از نقاشی، یک قلم مو در آب "خرید" کنید، یک قطره روی آن بریزید. رنگ های مورد نیازآبرنگ ها، هنگام نقاشی، رنگ را با دقت روی قلم مو بردارید، موهای قلم مو را با اطمینان روی کاغذ حرکت دهید، اتو کنید، به جای مالش کاغذ با موها، قلم مو را با استفاده از آن روی پارچه بشویید. هنگام استفاده از چندین رنگ، آنها را با یکدیگر مخلوط نکنید.
می توانید با یک برس نرم گرد با کل مو و انتهای آن (خطوط نازک، جزئیات کوچک). توصیه می شود به کودکان یک قلم موی چسب دار و سفت بدهید (می توانید از روش پوک زدن برای رنگ آمیزی شاخ و برگ، ریزش برف و غیره استفاده کنید).
کودک را باید در سنین بالاتر با مواد دیگر آشنا کرد، اما اگر بزرگسالی بخواهد، می‌تواند با مداد رنگی مومی، گچ، سانگوین، پاستل و زغال به نقاشی تسلط پیدا کند.
آلبوم‌های رنگ‌آمیزی تولید شده توسط انتشارات مالیش می‌تواند به عنوان ماده‌ای جذاب برای پرورش مهارت‌های بصری کودکان در محیط خانوادگی باشد. آنها نه تنها شامل تصاویر، بلکه نکاتی در مورد نحوه آموزش نقاشی به کودکان هستند.
چه چیزی و چگونه برای کودکان نقاشی کنیم.
تقریباً همه کودکان نقاشی می کنند. برخی بیشتر، برخی دیگر کمتر. اما از هر چند هزار نفر فقط یک نفر هنرمند حرفه ای می شود. در این صورت، شاید ارزش هدر دادن زمان، کاغذ، رنگ، مداد را نداشته باشد؟ - بزرگترها چه فکری خواهند کرد؟ نه، ارزشش را دارد!
خیلی اوقات، بزرگسالان می ترسند قلم مو یا مداد را در دست بگیرند و اعلام کنند که چگونه نقاشی را نمی دانند. برای ناراحت شدن عجله نکنید. تکنیک های زیادی وجود دارد که با آن می توانید حتی بدون هیچ مهارت هنری آثاری بدیع خلق کنید. هم شما و هم فرزندتان نه تنها از چنین فعالیت هایی لذت خواهید برد. او در این بازی ها با رنگ، خواص رنگ ها آشنا می شود، ذوق هنری و تخیل فضایی، تخیل و سخت کوشی را توسعه می دهد.
من به شما چند بازی می دهم.
"از چوب جوجه تیغی درست کنید"
مواد:
میله های شمارش یا نوارهای کاغذ رنگی یا نشانگرها.
اقدامات کودکان:
تصویر را با چوب پهن کنید یا قفسه ها را با قلم نمدی بکشید یا روی تصویری از نوارها بچسبانید.
"چه کسی با ما مخفیانه بازی می کند"
مواد:
کارت هایی با پس زمینه رنگ های مختلف (سبز، زرد، راه راه، قهوه ای، سفید)، شکل حیوانات (قورباغه، جگوار، ببر، خرس قطبی، خرگوش سفید و خرگوش قهوه ای و غیره) برای بررسی صحت کار انجام شده، در به تصویر کشیدن حیوانات کمک کنید.
قوانین بازی:
دو کارت با رنگ های مختلف بردارید و حیوانات را با رنگ های مشابه نام ببرید. پس از دریافت شکل، آن را روی پس زمینه مورد نظر دایره کنید. برنده کسی است که بیشترین ارقام را به دست آورد و همچنین حیوانات مناسبی را که معلم نداشت ترسیم کند.
"پرتره"
مواد:
یک ورق کاغذ با یک بیضی کشیده شده از صورت؛ الگوهای مقوایی ابرو، چشم، بینی، لب، گوش، مدل مو.
اقدامات کودکان:
آنها سر را روی یک تکه کاغذ می گذارند، آن را ردیابی می کنند و پرتره حاصل را رنگ می کنند.
می توانید بازی های آموزشی "رنگ و شکل"، "موزائیک هندسی"، "سایه کیست؟"، "مدادهای خنده دار" و غیره را خریداری کنید.
شما باید آموزش کشیدن نقاشی با اشیایی که از نظر شکل شبیه به کودکان هستند را شروع کنید اشکال هندسی- دایره (توپ، توپ، خورشید)، مربع (حصیر، مکعب، کتاب)، مثلث (اسلاید، بیل)، سپس این اشکال را به اشیاء ترکیب کنید - خانه، قارچ، مرغ، درخت کریسمس. سپس در یک نقاشی، چندین شی را با یک طرح مشترک ترکیب کنید و به تدریج کودکان را به سمت طراحی طرح سوق دهید.
بهتر است برای نقاشی به کودکان برگه های جداگانه ای بدهید. مطلوب است که کاغذ براق نباشد، اما متخلخل، کمی خشن باشد. برای طراحی، گاهی اوقات به کاغذهایی با رنگ ها و سایه های مختلف نیاز دارید تا نور چراغ های عصرانه، فانوس های روشن روی شاخه های درخت کریسمس، بارش برف و غیره را منتقل کنید.
بسیار مهم است که بزرگسالان به خواسته های کودک برای نقاشی توجه کنند. اغلب، به دلیل این واقعیت که کودک نمی تواند چیزی بکشد، اما فقط یک مداد را روی کاغذ می خراشد، بزرگسالان با اعمال و نقاشی های او با رفتاری تحقیرآمیز و تمسخر آمیز برخورد می کنند: "چی کشیدی، کمی خط کشیدن؟" کودک شروع به درک هر دو نگرش تمسخر آمیز نسبت به فعالیت های خود و ارزیابی منفی از نتایج خود می کند: "کشیدن کمی خط خطی" به این معنی است که هیچ چیز خوبی نمی توان ترسیم کرد. و در مورد طراحی به عنوان یک فعالیت توخالی نظر دارد.
بنابراین باید به هر طریق ممکن از علاقه کودکان به استفاده از مداد حمایت کرد و شرایط مناسبی را برای کلاس ها ایجاد کرد و هر آنچه را که نیاز دارند در اختیار آنها قرار داد.
هرگز از فرزندتان نخواهید چیزی خاص برای شما بکشد، شما فقط می توانید چندین گزینه برای انتخاب ارائه دهید، اما اصرار نکنید که کودک باید چیزی از آنچه شما پیشنهاد کرده اید بکشد. بگذارید آنچه را که خودش در ذهن دارد ترسیم کند.
اغلب والدین یک نقاشی را تکمیل می کنند یا چیزی را در کار کودک بهبود می بخشند - آنها این کار را انجام می دهند تا بعداً بتوانند کار کودک را به اقوام و دوستان به عنوان دستاوردهای او نشان دهند. به هیچ بهانه ای این کار را انجام ندهید - این نیز او را توهین می کند ، بر حقارت و ناتوانی او در ترسیم خوب خود تأکید می کند.
راه حل های غیر استاندارد برای تصاویر یا روش های کاری را تشویق کنید. بگذارید کودک بفهمد که نکته اصلی تخیل او است.
کارهای قبلی او را مرور کنید و در مورد آن بحث کنید تا فراموش نکند که قبلاً طراحی را بلد است و یک بار آن را خیلی خوب انجام داده است. سعی کنید کارهای فرزندتان را به دیوار آویزان کنید.
به کار بچه های دیگر نگاه کنید تا او هم بخواهد همان را بکشد.
بازتولید نقاشی ها را مشاهده کنید هنرمندان مختلف، به گالری های هنری بروید.
بهترین زمان برای نقاشی چه زمانی است؟ توصیه می کنیم در طول روز طراحی کنید، زیرا کشیدن در نور عصر نامطلوب است. مدت زمان بیش از 20-30 دقیقه نیست.
به یاد داشته باشید، هر کودک دنیای جداگانه ای است با قوانین رفتاری، احساسات خاص خود. و هر چه تجارب زندگی کودک غنی تر و متنوع تر باشد، تخیل او درخشان تر و خارق العاده تر باشد، احتمال اینکه اشتیاق شهودی برای هنر در طول زمان معنادارتر شود، بیشتر می شود.
فعالیت هنری از همان ابتدا باید ارتباط تنگاتنگی با زندگی داشته باشد. اول از همه، کودک باید به وضوح تصور کند که چه چیزی را به تصویر می کشد و برای این کار باید برداشت های مختلفی از جهان داشته باشد. تصورات درباره اشیا و پدیده ها بر اساس ادراک آنها شکل می گیرد. کودک می تواند با نگاه کردن به یک کتاب مصور همراه با والدینش، مشاهده دنیای اطراف، آثار هنری، تاثیرات زیبایی شناختی به دست آورد، اما همیشه باید توجه کودک را به زیبایی جلب کنید، به او بگویید چرا این شی زیبا است، آن را برجسته کنید. خواص ویژه، طرح رنگو غیره هنگامی که کودک یاد می گیرد زیبایی را ببیند و درک کند، آنگاه برداشت های واضحی از آنچه می بیند دریافت می کند و میل به بیان آنها از طریق نقاشی قوی تر می شود.
نگرش ما بزرگسالان به محصولات خلاقیت کودکان از اهمیت ویژه ای برخوردار است. حتما از هنرمند کوچولو تمجید کنید، نمایشگاهی از آثار او در خانه ترتیب دهید (فایل ها را پیوست کنید و آثار را درج کنید یا قاب بسازید). فقط چند سال می گذرد و کودک شما، شاید در حال حاضر یک پسر مدرسه ای، با شما به یاد می آورد که در هنگام خلق این "شاهکار" چقدر خوشحال بود.با خلاقیت کودکان با دقت رفتار کنید و همین نگرش را در فرزندان خود ایجاد کنید،کار کودکان
باید جمع آوری و حفظ شود.
اگر بزرگسالان به این فعالیت ها توجه کنند و با صبر و حوصله به او کمک کنند مهارت ها و توانایی ها را به دست بیاورند، هر کودکی می تواند نقاشی را یاد بگیرد.
بگذارید هر کودکی لذت خلاقیت را در دوران کودکی تجربه کند. V.A. سوخوملینسکی نوشت: «منشأخلاقیت کار اجتماعیبه زندگی معنوی کودک به عبارت دیگر: هر چه مهارت در دست کودک بیشتر باشد، کودک باهوش‌تر است.
یادداشت های درسی در مورد هنرهای تجسمی. گروه ارشد. موضوع: " ماهی افسانه ای»
اهداف آموزشی:- شفاف سازی ایده های کودکان در مورد ماهی.
- تقویت توانایی کار با مواد زائد.
- توانایی قالب بندی کار خود را با مواد اضافی تقویت کنید.
- تقویت توانایی استفاده اقتصادی و منطقی از مواد.
وظایف رشدی:
- رشد مهارت های حرکتی ظریف دست ها.
- رشد فانتزی و تخیل.
- پشتکار و خلاقیت را توسعه دهید.
وظایف آموزشی:
- شکل گیری دقت و نگرش دقیق به مواد.
- توانایی مشاهده کاستی ها در کار خود و اصلاح آنها را توسعه دهید.
کارهای مقدماتی:
بررسی تابلوهای نقاشی ماهی (ماهی قرمز). گفتگو در مورد ماهی
مدلسازی " ماهی قرمز» با استفاده از مواد زائد. اسلایدهای مربوط به ماهی را مشاهده کنید. خواندن یک افسانه توسط A.S. پوشکین "داستان ماهیگیر و ماهی" گوش دادن به صدای موج سواری در دریا.
مواد نمایشی:
اسلاید، ضبط صوتی صدای موج سواری دریا، تصاویر ماهی قرمز.
تجهیزات:
مقوا آبی با تصویر شابلون ماهی، پولک‌ها، تکه‌های پارچه، برس چسب PVA، چسب، دستمال کاغذی، قیچی، پارچه روغنی.
پیشرفت درس:
صدای موج سواری دریا می آید.
مربی - بچه ها، گوش کنید. این صدا چیست؟
پاسخ بچه ها صدای دریاست
مربی - درست است. و اکنون، ما کمی رویا خواهیم دید. تصور کنید که ما در ساحل دریا هستیم. بالای سرمان آسمان آبی، زیر پایمان شن های گرم و جلوتر دریاست. چقدر زیباست بیایید داستان پریان A.S. پوشکین "داستان ماهیگیر و ماهی".
مربی - بچه ها، این افسانه در مورد چیست؟
پاسخ بچه ها درباره یک پیرمرد، یک پیرزن، یک ماهی قرمز.
مربی - بله، این افسانه در مورد ماهی قرمز است که همه آرزوها را برآورده می کند.
مربی - انواع ماهی در دریا زندگی می کنند. ماهی هایی وجود دارند که برای انسان قابل خوردن هستند. ماهی را که می شناسید نام ببرید.
پاسخ بچه ها پولاک، ماهی قزل آلا صورتی، سوف و غیره.
مربی - ماهی های خطرناکی وجود دارند. آنها می توانند با یک خار سمی مانند گربه دریایی و اژدهای دریایی خار کنند. و حتی به شما یک شوک الکتریکی مانند یک قلاب می دهد.
مربی - بله، ماهی های زیادی در اقیانوس ها و دریاها وجود دارد.
مربی - و اکنون به اسلایدهایی با تصاویر ماهی نگاه خواهیم کرد.
مربی - بچه ها، چه نوع ماهی روی سرسره ها دیدید؟
پاسخ بچه ها کوسه، دلفین، نهنگ و غیره
مربی - بچه ها ببینید، چه دنیای دریایی شگفت انگیز و بسیار زیبایی است.
مربی - بچه ها، بیایید به یاد بیاوریم که ماهی ها چه اعضای بدنی دارند و چرا آنها را سرو می کنند.
همه ماهی ها دم دارند. او به عنوان سکان آنها عمل می کند. ماهی ها نیز باله دارند. به نظر شما چرا ماهی ها باله دارند؟ خود کلمه به شما خواهد گفت. ماهی ها برای شنا به باله نیاز دارند. البته ماهی ها چشم دارند. چشم برای چی؟
پاسخ بچه ها بدن ماهی با صفحات - فلس پوشیده شده است.
مربی – حالا کمی استراحت می کنیم.
فیزمنتکا:
"قایق بخار"
کشتی بخار از اسکله سبز بیرون رانده شد (بایستید)
او ابتدا یک قدم به عقب برداشت، (گام به عقب)
و سپس او پا به جلو گذاشت (گام به جلو)
و شنا کرد، در امتداد رودخانه شنا کرد، (حرکات دست)
وارد شدن به چرخش کامل. (راه رفتن در محل)
مربی - و اکنون، من و شما برنامه "ماهی پری" را اجرا خواهیم کرد. برای نشان دادن فلس های ماهی باید از پولک های پولکی استفاده کنید. سپس جلبک ها و سنگریزه ها را در آکواریوم نشان خواهیم داد، برای این کار شما نوارهای کاغذ سبز و تکه های پارچه دارید. همه چیز روشن است، پس بیایید شروع کنیم. در حین کار، فعالیت های بچه ها را زیر نظر دارم و در صورت لزوم کمک می کنم. پس از تکمیل درخواست، کار را روی جداول می چینیم و آنها را بررسی می کنیم.
خلاصه درس:
سوالات عمومی:
مربی - بچه ها، چه چیز جدیدی در مورد ماهی یاد گرفتید؟
پاسخ بچه ها ماهی ها انواع مختلفی دارند. برای انسان خطرناک است. ماهی خوراکی.
مربی - بچه ها، آیا دوست داشتید با مواد غیر معمول کار کنید؟
پاسخ بچه ها بله جالبه
مربی - بچه ها، آیا ماهی حاصل از رفقا را دوست دارید؟
پاسخ بچه ها من آن را دوست داشتم.
مربی - امروز شما کار بسیار خوبی انجام دادید و من برای شما هدایای کوچکی آماده کردم.
معلم برچسب ها را از کیف بیرون می آورد ماهی های مختلفو بین بچه ها توزیع می کند.
با اولویت اجرا رشد فیزیکی منطقه کراسنوسلسکی سن پترزبورگ بازی-سرگرمی با مداد در گروه دوم نوجوانان تهیه و اجرا شد معلم گروه های شماره 7 توروتس النا آناتولیونا سن پترزبورگ 2011 بازی اول "مداد با دوستان آمد - بچه ها با ما بازی می کنند!» محتوای برنامه:
کار مقدماتی: در طول پیاده روی، تکنیک های لاغر را نشان دهید. خلاقیت: طراحی با چوب روی شیشه. مواد:
پیشرفت بازی زیر همراهی موسیقیمعلم با خوشحالی وارد می کند "مداد". التهاب: - چه کسی به دیدن ما آمد، از باغ ما دیدن کرد؟ بیایید بگوییم با هم با هم: مداد شاد! - بچه ها، چرا به مداد نیاز داریم، چه کاری می تواند انجام دهد؟ (باید با مداد نقاشی کنید). چه مداد رنگی به دیدن ما آمد؟ (قرمز). با مداد قرمز چه چیزی می توانید بکشید؟ (گوجه فرنگی، بالون، گل…) چه چیز دیگری باید بکشیم؟ (کاغذ). بیا مدادهای قرمز را در دست بگیریم و بیاییم به سهیل. حالا هر چیزی را که ... من می خواهم. نگاه کن مداد، مردم ما چه نقاشی هایی کشیده اند بچه ها مداد: از بچه ها تشکر می کند و ابراز تمایل می کند که از آنها جدا نشود. بازی دو محتوای برنامه:
کارهای مقدماتی: به تصاویری که چمن، گل، خورشید را نشان می دهد نگاه کنید. به رنگ آنها توجه کنید مواد:
|
پیشرفت بازی
کارش: -به بچه ها سلام می کنم!
بیایید دوباره نقاشی کنیم!
من دوستانم را آوردم تا آن را بیشتر سرگرم کنم!
التهاب: -اینها چه نوع چوبهایی هستند؟
نه ساده، بلکه رنگارنگ!
تنها کاری که باید انجام دهید این است که آن را بردارید و شروع به کشیدن کنید! (توجه را به فنجان با مداد جلب می کند)
بیایید با هم حدس بزنیم که مداد چه دوستانی را با خود آورده است (معلم نزدیک می شود تخته سنگ تمیزکاغذ و شروع به کشیدن و خواندن معماها برای نقاشی می کند)
این یک دایره زرد خورشید است، تعداد زیادی چوب در اطراف! (خورشید را می کشد)
این پرچم قرمز کوچک مانند یک چراغ روشن است! (چک باکس می کشد)
این گل های آبی زیبایی بی سابقه! (گل می کشد)
این چمن سبز است، چمن لطیف - یک مورچه (چمن می کشد)
این یک خرس قهوه ای است، یک پسر بچه شیطون چاق و بامزه! (یک خرس عروسکی می کشد)
و این یک توله سگ سیاه است و نامش ساده است - بادی (یک توله سگ می کشد)
ببین چی گرفتیم؟ چه کسی به ما کمک کرد تا نقاشی کنیم؟
درست است، اینها مداد هستند!
بچه ها، حالا می توانید با دوستان مداد بازی کنید و روی صندلی خود بنشینید، برگه هایی برای شما آماده شده است. نحوه صحیح نگه داشتن مداد را فراموش نکنید (معلم موقعیت صحیح مداد را در دست شما نشان می دهد)
در پایان درس، بچه ها نقاشی های خود را بررسی می کنند و با مداد خداحافظی می کنند.
بازی سوم
محتوای برنامه:
- تقویت ایده رنگ آبی؛
- به یادگیری نحوه صحیح نگه داشتن مداد ادامه دهید.
- آموزش کشیدن قطرات باران با سکته مغزی.
- برنامه را وارد کنید؛
کارهای مقدماتی:
مواد:
- سه پایه
- برگه آلبوم بزرگ
- مداد آبی
- نصف ورق منظره با اپلیکیشنی از ابر برای هر کودک.
پیشرفت بازی
معلم و بچه ها به یاد می آورند که چگونه باران را تماشا کردند، شعری در مورد باران خواندند، به عنوان مثال:
«باران می‌بارد، باران می‌بارد،
بچه های کوچک را خیس کن!»
التهاب: - بچه ها، شعر در مورد چیست؟ در مورد باران درست است.
و اکنون بازی "آفتاب و باران" را بازی خواهیم کرد. (وقتی می گویم "خورشید با شادی بیشتری می تابد، سریع برای قدم زدن بیرون بروید!" - شما در اطراف گروه قدم می زنید و وقتی می گویم "باران است، باران شدیدتر است، سریع در خانه ها پنهان شوید!" - شما در آن پنهان می شوید. خانه ها.) در طول بازی، معلم صدای ریزش قطرات باران را تقلید می کند.
و اکنون به آهنگ "باران" گوش خواهیم داد.(ترانه از A. Barto، تنظیم G. Lobachev):
باران، باران، قطره و قطره!
مسیرهای خیس
ما نمی توانیم پیاده روی کنیم:
پاهایمان را خیس خواهیم کرد!
سرپوش سرپوش سرپوش سرپوش سرپوش سرپوش سرپوش
بعد از آهنگ، معلم برگه ای را با یک اپلیکیشن به شکل ابر نشان می دهد و می پرسد:
بچه ها، روی برگه چه چیزی نشان داده شده است؟ درست است - این یک ابر است.
نگاه کن، از ابر شروع به باریدن کرد (ما نشان می دهیم که چگونه باران کشیده می شود) - قطره، قطره، قطره.
بچه ها، شما ورقه های ابری روی میز خود دارید، بیایید کمی باران بکشیم. شما را با خود خواهیم برد مداد آبیو قطرات باران را از بالا به پایین می کشیم (پخش به ما یادآوری می کند که چگونه یک مداد را نگه داریم).
در حالی که بچه ها در حال نقاشی هستند، معلم شعری را می خواند:
«باران به صورت قطره‌ای می‌بارد
برای مدت طولانی اینطوری چکه نکن!
ما از میان گودال ها می دویم،
با صدای بلند و شاد فریاد می زنیم!»
در قسمت پایانی بازی، بچه ها به نقاشی ها نگاه می کنند، توجه می کنند که چه کسی در حال بارش باران است (سنگین یا در شرف توقف).
پیش نمایش:
GDOU d/s شماره 39 از نوع رشدی عمومی
یکپارچه شده است
آموزشی مستقیم
فعالیت های هنری
خلاقیت در گروه متوسط:
اثر کف دست و نقاشی با انگشت.
تهیه و اجرا شد
معلم
گروه شماره 7
توروتس
النا آناتولیونا
سن پترزبورگ 2009
موضوع: "خروس"
محتوای برنامه:
- پرورش نگرش اخلاقی و زیبایی‌شناختی از طریق به تصویر کشیدن حیوانات در یک تکنیک طراحی غیر متعارف، نگرش مراقبتی نسبت به خروس.
- ایجاد حس رنگ، بافت، آموزش دقت.
- برای ایجاد تصور در کودکان ویژگی های مشخصهتصاویر خروس، مرغ، جوجه ها بر اساس ابزارهای مجازی و بیانی، کلمه شاعرانه، موسیقی و خلاقیت هنری; به توسعه توانایی کشیدن با کف دست و انگشتان خود ادامه دهید.
- توانایی به تصویر کشیدن صریح خروس، جوجه ها، مرغ را در شعر، آهنگ، حرکت ایجاد کنید. دانش در مورد رنگ (قرمز، زرد) را تثبیت کنید، توانایی استفاده صحیح از قلم مو و گواش را تقویت کنید.
مناطق:
خلاقیت هنری، شناخت (رشد گفتار، بوم شناسی)، موسیقی.
مواد:
- خروس (be-ba-bo)
- ماسک مرغ و جوجه
- گواش زرد و قرمز
- فک های پارالون
- نشانگرهای سیاه
- کاسه برای گواش
- کوزه های آب
- دستمال های پارچه ای
کارهای مقدماتی:
- نگاهی به تصاویر کتاب برای افسانه ها در مورد خروس
- آموزش قافیه، اشعار، معماها، ترانه های مهد کودک.
پیشرفت بازی:
(بچه ها در گروه روسی گنجانده می شوند موسیقی محلی، دایره ای بایستید و مانند خروس ها به دنبال یکدیگر بروید. آنها در حالی راه می روند که سرشان را بالا گرفته اند، زانوهایشان را بالا آورده اند و دست هایشان را به پهلوهایشان می زنند.)
التهاب: بچه ها ببینید، در حالی که ما در حال رقصیدن بودیم، یک نفر به دیدن ما آمد. این کیه؟
درسته خروس
خروس: اینجا خروس می آید
شانه با افتخار بلند شده است
ریش قرمز، راه رفتن مهم.
التهاب: Reb. بیا با خروس بازی کنیم
بازی:
کوکارکو!، کوکارکو! -بچه ها دست هایشان را مثل بال تکان می دهند.
من روی یک عوضی نشسته ام و به هر طرف نگاه می کنم!reb روی یک زانو چمباتمه بزنید و سر خود را در جهات مختلف بچرخانید.
با افتخار یک شانه می پوشد -reb آنها در جای خود راه می روند و پاهای خود را بالا می برند.
خروس خوش تیپ.
با خورشید طلوع می کند- به ران هایشان سیلی بزنند
صبح زنگ می زند -کف دست
خروس: بچه ها انقدر قشنگ بازی کردید که خواستم یه تخم مرغ زرد بهتون بدم (که داخلش یه جوجه پلاستیکی کوچیک بود). داخلش چیه؟ درست است - مرغ.
التهاب: -بچه ها یادمون باشه خروس چه خانواده ای داره (جوجه و مرغ).
درسته خروس جوجه هایش را به ما داد. امروز دوستانی را برای خروس ترسیم می کنیم. اسفنجی را می گیریم، آن را در گواش آغشته می کنیم و روی کف دست خود می مالیم و با کف دست و شست خود نقش می گذاریم. این خروس ما می شود. حالا کف دست خود را با یک پارچه مرطوب خشک کنید. (کودکان اعمال را بعد از معلم تکرار می کنند) انگشت خود را به رنگ آغشته کنید، هر چیزی که دوست دارید، و یک دم بکشید - می تواند چند رنگ باشد، و با رنگ قرمز یک شانه و ریش می کشیم. در حالی که رنگ خشک می شود، ما بازی می کنیم.
بازی "حیاط پرنده"
"یک خروس چگونه نفس می کشد"- ورزش تنفسی
"مثل جوجه می دود"- ورزش دویدن سریع
"جوجه ها چگونه نوک می زنند"- کودکان چمباتمه زده و انگشتان خود را روی زمین می کوبند
التهاب: بچه ها وقتی داشتیم استراحت میکردیم دم خروسمون خشک شد. حالا می‌توانیم از قلم نمدی برای کشیدن چشم‌ها و منقار (کودکان کار)، پنجه‌ها، آفتاب، علف‌ها، دانه‌ها استفاده کنیم.
تحلیل: - بچه ها، لطفا نقاشی هایتان را برای من بیاورید، آنها را نگاه می کنیم. ببین چه مرغداری داریم. خروس ها فوق العاده هستند، یکی بهتر از دیگری.
مهمان ما از همه نقاشی ها خوشش آمد. Reb. وقت آن است که خروس به خانه اش برگردد، مرغ و مرغ در آنجا منتظر او هستند.
زمان جدایی ما فرا رسیده است
خداحافظ بچه ها!
می برمت خونه!
به موزیک، بچه ها گروه را ترک می کنند.
پیش نمایش:
GDOU d/s شماره 39 از نوع رشدی عمومی
با اولویت اجرای رشد فیزیکی دانش آموزان
منطقه کراسنوسلسکی سن پترزبورگ
اوقات فراغت برای فعالیت های هنری
خلاقیت برای
والدین و فرزندان گروه میانی
"سفر به دنیای فانتزی"
تهیه و اجرا شد
معلم
گروه شماره 7
توروتس
النا آناتولیونا
سن پترزبورگ 2009
موضوع: "سفر به دنیای رنگ ها و فانتزی ها"
منطقه:
خلاقیت هنری، شناخت (رشد گفتار)، موسیقی.
محتوای برنامه:
- افزایش صلاحیت آموزشی والدین در رشد هنری و خلاقانه.
- برای رشد فانتزی و تخیل در کودکان و والدین، یک محیط کوچک مساعد ایجاد کنید.
- ترویج ایجاد مشارکت بین والدین و فرزندان.
- ایجاد شرایط برای تسلط تکنیک های غیر سنتینقاشی توسط والدین در فعالیت های مشترکبا بچه ها
مواد و تجهیزات:
- روی دیوار: ابر غمگین - ابر شاد
- طراحی پاشنه
- کاغذ سفید A3 به شکل ابر برای هر کودک
- گودال - کاغذ واتمن مرطوب
- فوم نقاشی (ریمل + شامپو بچه + آب)
- گواش چند رنگ در شیشه ها
- پیپت برای بلاتوگرافی
- گواش چند رنگ برای چاپ روی لاستیک فوم ریخته می شود
- چاپ سیب زمینی با اشکال مختلف
- آبرنگ برای نقاشی با انگشت
- آب
- ژنده پوش
- همراهی موسیقی: موسیقی باران، آهنگ "ابرها"
- واژه هنری: شعر.
معرفی برای والدین
- همه ما می دانیم که نقاشی یکی از بزرگترین لذت های کودک است. نقاشی آن را آشکار می کند دنیای درونی. از این گذشته ، هنگام نقاشی ، کودک نه تنها آنچه در اطراف خود می بیند منعکس می کند ، بلکه تخیل خود را نیز نشان می دهد. و ما بزرگترها نباید این را فراموش کنیم احساسات مثبتاساس را تشکیل می دهند سلامت روانو رفاه عاطفیکودکان و از آنجایی که نقاشی منبع خلق و خوی خوب کودک است، من و شما باید از علاقه کودک به خلاقیت بصری حمایت و توسعه دهیم.
- امروز می خواهم بگویم و به شما نشان دهم که دنیایی که او در آن زندگی می کند چقدر می تواند برای یک کودک غیرعادی شود.
- سالها کار با کودکان به این نتیجه رسیدم: کودک به نتیجه ای نیاز دارد که باعث شادی، شگفتی و شگفتی او شود.
– و من جهت کارم را انتخاب کردم – استفاده از تکنیک های غیر سنتی در طراحی:
- انگشتان دست
- کف دست
- امضاها
- با چاپستیک
- برگ
- فوم صابون رنگی
- پیپت (بلاتوگرافی)
- مسواک و شانه (اسپری)
- گچ مومی، شمع
- سواب پنبه و توپ
- برس مو
- روی کاغذ خیس
- روی پارچه خیس
- روی بشقاب، شیشه
- از این گذشته، بسیار مهم است که کودک به چه نتایجی دست خواهد یافت، تخیل او چگونه رشد می کند و چگونه کار با رنگ را یاد می گیرد. استفاده از چنین تکنیک هایی کنجکاوی او را ارضا می کند و به غلبه بر ویژگی هایی مانند: "ترس از خنده دار به نظر رسیدن، نادرست، سوء تفاهم" کمک می کند. کلاس های من بداهه نوازی و بازی است و بسیار مهم است که به یک سرگرمی پایدار برای هر کودک تبدیل شود. در مهد کودکشرایط مساعدی برای این امر ایجاد شده است.
- من می خواهم برای شما آرزو کنم که در خانه به همین ترتیب نقاشی کنید. شما برای فرزندانتان افرادی، شریک و دوستان همفکر خواهید شد.
– حالا...با بچه ها ملاقات کن.
دوره اوقات فراغت
- سلام بچه ها! ببین امروز چقدر مهمون داریم! بیایید به آنها سلام کنیم. و مهمانان اصلی ما والدین شما هستند، آنها واقعاً می خواهند امروز با شما نقاشی بکشند، به سراغ آنها بیایید.
- خوب، به نظر می رسد که شما آماده اید و وقت آن است که ما به سفرمان برویم... اما ما با چه سفری می توانیم سفر کنیم؟
- و ما روی ابر خواهیم رفت. برای اینکه آن را غیر معمول، افسانه و بسیار سبک کنیم، آن را با حباب های صابون تزئین می کنیم. آیا شما آن را می خواهید؟
(باید کاغذ را لمس کنید حباب های صابونچندین بار a مکان های مختلفبدون برگرداندن ابر کار به صورت جفت - کودک-والد).
– و در حالی که منتظر شروع سفر هستید، به ابرهای خود نگاه کنید... شاید شخص دیگری در ابر پنهان شده باشد و بخواهد با شما برود؟
- ببین چه ابر بزرگی به سمت ما پرواز کرده است. گوش کن چرا اینقدر غمگینه
ابری در آسمان پرواز کرد
و من به دنبال دوستان بودم.
با کسی ملاقات نکرد
برای همین غمگین شدم.
- برای سرگرم‌تر کردن ابر، بیایید او را به سرزمینی جادویی ببریم. روی ابرها بنشین و بیا پرواز کنیم. چشماتو ببند
(صدای موسیقی).
- یک بخارشوی سفید و آبی بالای درختان شناور است.
یک کشتی بخار ما را سوار می کند و به سرزمین رنگ ها می برد.
(موسیقی به پایان می رسد)
- چشماتو باز کن پس رسیدیم...
- اوه، بچه ها، اینجا از قبل بارون می بارد. به گودال نگاه کن، چقدر آب تمیز است. اما گودال شبیه آینه است! اگر ابر ما به آب نگاه کند، خود را خواهد دید حال بد- حتی بیشتر ناراحت خواهد شد.
- بیا ابر را با باران رنگی شاد کنیم؟ (نمایش تکنیک بلاتوگرافی - چکیدن از پیپت).
موسیقی باران. کودکان و والدین "نقاشی" می کنند.
فعالیت های مشترک کودکان و والدین.
باران متوقف شد (موسیقی به پایان رسید). چه گودال زیبا و شادی پیدا کردی و خیلی شبیه ابر است. و ابر ما؟ ببین اون داره لبخند میزنه ممنون که باعث خنده اش شدی
- حالا ابرهایت را ببین، آن طرف سفید هستند... اما ما داخل هستیم سرزمین جادوییرنگ می کند بیایید ببینیم برای تزئین ابرها چه کنیم...
- امضاها آنها از سیب زمینی ساخته شده اند و می توانند نقاشی کنند، درست مثل آن! (نمایش تکنیک طراحی)
نقاشی جمعی
ابرها بسیار زیبا تزیین شده بودند، اما فضایی روی ابرها باقی مانده بود. با چه چیز دیگری می توانید نقاشی کنید؟ (انگشتان)
فضای خالی را با نقاط رنگی پر کنید
- ابر سرگرم شد. ابرها تزئین کردند. زمان بازگشت است.
موسیقی شروع به پخش کرد. کودکان و والدین روی ابرها می نشینند و با آهنگ "ابرها" - که در کر خوانده می شود - به مهدکودک پرواز می کنند. موسیقی محو می شود.
- اینجا ما برگشتیم. آیا از سفر ما لذت بردید؟ چه چیزی را دوست داشتید؟
- امیدوارم عصر امروز خود را با نفع خود و فرزندتان سپری کرده باشید.
و او به همان اندازه که شما در خانه به شما علاقه مند خواهد شد - اینجا و اکنون! موفق باشید برای شما!
موسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری
"مهدکودک شماره 3"
زمینه آموزشی: رشد هنری و زیبایی شناختی
خلاصه درس فعالیت های هنری با موضوع "خودنگاری"
تکمیل شد:
تروپکینا I.V.
عنوان شغل:
مربی
Severouralsk 2016
موضوع: "خود پرتره"
گروه سنی:سن بالاتر
فعالیت پیشرو:بازی، شناختی-پژوهشی، هنری-زیبایی شناختی، موزیکال، حرکتی.
یکپارچه سازی مناطق آموزشی:
توسعه هنری و زیبایی شناختی، رشد شناختیتوسعه اجتماعی و ارتباطی، توسعه گفتار.
هدف امیدوار کننده:توسعه در بین دانش آموزان مهارت های عملیتصاویری از افراد در این ژانر نقاشی پرتره.
هدف مرتبط است : به کودکان تکنیک هایی برای کشیدن یک پرتره از خود نشان دهید.
نرم افزار و کیت روش شناسی:
- پایه تقریبی برنامه آموزش عمومی آموزش پیش دبستانی"از تولد تا مدرسه"، ویرایش. N.E. Veraksy، T.S. کوماروا، M.A. واسیلیوا - م.، 2014
- فعالیت های بصری در مهد کودک: برنامه ریزی، یادداشت های درسی، توصیه های روش شناختی. گروه ارشد.Lykova I.A.-M.: Karapuz-didactics, 2009. - 208 p.
- سلامتی صرفه جویی در فناوری هاآموزش در مهدکودکT.S. Yakovleva - M., School Press., 2006.
- 500 معما برای کودکان. Maznin I. A.-ed. Sphere، 2008.
- 6. Lykova I.A.: ادغام هنر در مهد کودک. - M.: KARAPUZ: Sfera، 2011.
یعنی:
- محدوده بصری: ارائه "انواع پرتره"، تصاویر، نمودارهای چهره یک فرد، پرتره های مادران و پدران از کلاس های گذشته.
- مجموعه ادبی:شعر، معما
- وضعیت بازی:ورزش بدنی "هنرمندان" مکث پویا"یک، دو، سه، چهار، پنج."
- تجهیزات برای درس:نصب چند رسانه ای، کامپیوتر برای ارائه همراه، پروژکتور، سیستم استریو.
- جزوه:بر روی هر سه پایه برس های ساخته شده از کاغذ رنگی و پالت های مربوط به رنگ آنها - برای هر کودک (قرمز - سطح قوی، آبی - متوسط، سبز - کم) وجود دارد. روی یک میز جداگانه برای انتخاب - مداد رنگی، مداد رنگی، برس های صاف و گرد - متوسط و اتاق کوچک; روی هر سه پایه رنگ های آبرنگ، پالت، اسفنج، آب، دستمال یا پارچه، کاغذ (برای سطح قوی - ورق خالی، برای متوسط - یک خط از بیضی صورت کشیده شده است، برای پایین - یک خط از بیضی صورت با نقاط مشخص شده روی آن برای چشم ها، بینی، دهان کشیده شده است. آینه ها
- موزیکال: موسیقی افسانه ای برای نقاشی
- فرهنگ لغت: پرتره، تک پرتره، پرتره گروهی، خودنگاره.
- کارهای مقدماتی:نگاه کردن به عکس ها و پرتره ها، کشیدن پرتره های مادر و پدر، خواندن داستان، افسانه ها ، شعر در مورد خانواده.
- کار با والدین:ایجاد جو مساعد در خانواده، پرورش نگرش محترمانه نسبت به نسل بزرگتر،طراحی کتابچه، صحبت در مورد خانواده، دیدن آلبوم عکس های خانوادگی با بچه ها.
ساماندهی فضای آموزشی:
- سازمان لحظه - گوشه نمایشگاه
- فعلی دانش، مطالعه مواد - منطقه بازی، کودکان روی صندلی جلوی پروژکتور می نشینند
- دقیقه فیزیکی - منطقه بازی. بچه ها روی فرش جلوی صندلی ها هستند
- کار عملی یک منطقه آموزشی است که در آن میزهایی با مواد لازم آماده شده و سه پایه برای هر کودک وجود دارد.
- نتیجه درس یک فضای بازی است، روی فرش می نشینند، بچه ها با کارشان بلند می شوند و در مورد آن صحبت می کنند.
- تکنیک های روشی: وضعیت بازی، راه حل وضعیت مشکل ساز، گفتگو - گفتگو ، فعالیت سازنده کودکان ، تجزیه و تحلیل ، جمع بندی ، تشویق.
- ادغام مناطق آموزشی: هنری خلاقیت زیبایی شناختیرشد شناختی، رشد گفتار، رشد فیزیکی.
- هدف: برای تثبیت دانش کودکان در مورد پرتره، ویژگی های آن، و آنچه هنرمند در یک پرتره منتقل می کند، نه تنها شباهت خارجی، بلکه دنیای درونی یک شخص، شخصیت، خلق و خوی او.
نتایج برنامه ریزی شده
- علاقه مند به چیزهای جدید و ناشناخته در دنیای اطرافش.
- علاقه شدیدی به انواع مختلف فعالیت های کودکان از خود نشان می دهد: ساخت و ساز، هنرهای تجسمی و بازی.
- به کارها واکنش عاطفی نشان می دهد هنرهای زیبا، موزیکال و آثار هنری، دنیای طبیعی
- سازماندهی محل کار؛ دقت و خونسردی را در فرآیند اجرا نشان می دهد، نگرش دقیقبه مواد، ابزار.
- طبق قاعده و مدل کار می کند، به حرف یک بزرگسال گوش می دهد و دستورات او را دنبال می کند. برای توسعه مهارت های بصری لازم برای اجرا انواع مختلففعالیت های سازنده کودکان
- توجیه روش شناختی درس:فرم / شغل. مرحله مقدماتی، شامل مرحله مطالعه مطالب آموزشی، تعمیم و تثبیت دانش کودکان در مورد موضوع است. روش ها و فنون تدریس. ایجاد یک موقعیت مشکل ساز، ایجاد گفتگو از موقعیت مشکل ساز.
- روش ها
- عملی:
- فعالیت تولیدی؛
- تمرینات بازی
- کلامی:
- توضیح؛
- گفتگو؛
- سوالات برای کودکان؛
- دستورالعمل ها و مراحل اجرا؛
- ایجاد علاقه؛
- کلمه هنری (شعر)؛
- بصری:
- طرح ها؛
- نشان می دهد
- اصول یادگیری: فعالیت ها; اصل راحتی روانی؛ اصل همکاری؛ اصل انطباق با طبیعت (با در نظر گرفتن سن و ویژگی های روانی). اشکال سازماندهی فعالیت های دانش آموزان: - فرم جلویی؛ فردی (در میزها، در تخته سفید تعاملی) - گروه (در جداول).
وظایف برنامه آموزشی | وظایف با در نظر گرفتن ویژگی های فردی دانش آموزان گروه |
آموزشی:
آموزشی:
آموزشی:
| آموزشی:
"خود پرتره"؛
آموزشی:
آموزشی:
و فرزندان به یکدیگر؛
|
چکیده به خلاصه.
پرتره یکی از ژانرهای نقاشی است که به به تصویر کشیدن یک معین اختصاص دارد شخص خاص. در فرهنگ لغت کوتاهاز نظر هنرهای زیبا، به عنوان یک نیاز ضروری برای یک پرتره، انتقال شباهت ها در تصویر یک شخص خاص و خاص مطرح می شود. هنر پرتره علاقه به فردیت انسان را انباشته می کند. در ژانر پرتره، فرصتی برای صحبت در مورد افرادی وجود دارد که ظاهر و سبک زندگی آنها هنرمند را بر آن داشت تا قلم مو را به دست بگیرد و برای او خارق العاده به نظر می رسید. پدیده‌های پرنشاط و تأثیرگذار زندگی می‌توانند لحظه‌ها ماندگار شوند و هنرمند فرصت صحبت در مورد آنها را داشته باشد.
در یک پرتره کودکان که توسط خود کودکان ایجاد شده است، به احتمال زیاد هیچ شباهتی با چهره وجود نخواهد داشت، اما، بدون شک، کودک سعی می کند نگرش خود را نسبت به افرادی که می کشد، منتقل کند. ضروری است که به کودکان فرصت داده شود تا احساسات خود را نسبت به عزیزان خود از طریق دنیای هنر بیان کنند و آنها را به درک ارزشی از روابط خانوادگی سوق دهد.
مراحل GCD | فعالیت ها | فعالیت معلم | فعالیت های کودکان (اقداماتی که اجرای آنها منجر به دستیابی به نتیجه برنامه ریزی شده خواهد شد). | توجیه روش شناختی (نتیجه برنامه ریزی شده) |
نگرش روانی 1 دقیقه مقدماتی سازمانی 1 دقیقه 2. مقدمه ای بر وضعیت 10 دقیقه فیزمنتکا "هنرمندان" 1 دقیقه 3. دشواری در موقعیت بیان مشکل 1 دقیقه 4.جستجو 1 دقیقه مکث پویا 1 دقیقه کار عملی 10 دقیقه خط پایین. ثبت نتایج. 1 دقیقه انعکاس. 2 دقیقه | مهمانان خوش آمدید! برقراری تماس چشمی مربی: همه جا سلام می کنم. حتی در خانه و خیابان!سلام به مرغ سلام می گویم. سلام روز ما خیلی تنبل نیستیم که سلام کنیم. رمز و راز: این چشم یک چشم خاص است. مربی: بچه ها، هر خانه حاوی عکس های پدربزرگ و مادربزرگ، مادر، پدر و دوستان است. ما به آنها نگاه می کنیم و به یاد می آوریم که کجا بودیم، چگونه زندگی می کردیم، چگونه لباس می پوشیدیم. عکس ها می توانند خیلی چیزها را بیان کنند. پیش از این، زمانی که دوربین وجود نداشت، هنرمندان رویدادهای مختلف زندگی مردم را منعکس می کردند. اغلب آنها پرتره افراد را نقاشی می کردند. قبلاً در مورد اینکه پرتره چیست صحبت کرده ایم. لطفاً به من یادآوری کنید که پرتره چیست؟ (پرتره - این تصویر یک فرد یا گروهی از افراد است). چه نوع پرتره ای را می شناسید؟ (مجرد، گروهی، مردانه، زنانه، کودکان، در تمام قد، تا کمر، سر و شانه ها، سلف پرتره). ارائه "انواع پرتره" از خستگی جلوگیری می کند ما با چشمانمان جادو خواهیم کرد. مربی: بچه ها، والدین شما پیشنهادی برای سازماندهی نمایشگاهی از پرتره با موضوع "پدر، مامان، من - یک خانواده دوستانه" دریافت کرده اند. ما قبلاً پرتره هایی از مادران و پدران داریم. برای چه چیزی نیاز داریم ثبت نام کاملنمایشگاه ها؟(پرتره های ما). من با شما موافقم. اما از کجا می توانیم پرتره های شما را تهیه کنیم؟ (قرعه کشی) چه کسی شما را می کشد؟ (… ) چه چیزی در این مورد به شما کمک می کند؟ (...) بچه ها لطفا در جایی که دوست دارید بایستید با شما یک جلسه تربیت بدنی خواهیم داشت گروه دستان خود را بالا می برد - این زمان است، سر برگرداند - این دو، دست پایین، به جلو نگاه کنید - این سه، بازوها به طرفین بازتر، به چهار چرخیده، فشار دادن آنها به شدت به شانه های خود پنج است. همه بچه ها بی سر و صدا می نشینند - این شش است! معلم از بچه ها دعوت می کند در حالی که در آینه نگاه می کنند خودشان را نقاشی کنند. معماها
آنها مهم ترین روی صورت هستند، بنابراین در وسط صورت زندگی می کنند، اما آنها چگونه به نظر می رسند؟ (روی برگ ها، قایق ها). پیشانی بالای چشم است، کف دست خود را روی ملحفه قرار دهید، باید چشم هایی زیر کف دست باشد. در وسط چشم یک دایره رنگی وجود دارد - عنبیه آن را با رنگ یا مداد رنگی که در چشمان شماست رنگ کنید. در یک توپ رنگی یک نقطه سیاه وجود دارد - مردمک. کشیدن مژه را فراموش نکنید. بلافاصله بالای چشم ها ابروها قرار دارند. آنها چگونه هستند؟ (قوس ها)
در پایان درس به پرتره ها نگاه کنید. مربی: بچه ها الان چی می کشیدید؟ (خود پرتره). برای چی؟ چه چیزی به شما کمک کرد خودتان را بکشید؟ چه خودنگاره های فوق العاده ای پیدا کردی! آن را تحسین کنید. به نظر شما خودنگاره چه کسی بیشتر شبیه نویسنده است؟ چه چیزی به شما کمک کرد؟ (رنگ چشم، حالات چهره، لباس) چه چیزی به ویژه موفق بود؟ چه چیزی کار نکرد؟ در طول درس از چه چیزی شگفت زده شدید؟ (در شب، بچه ها نمایشگاهی از پرتره ها را با موضوع "بابا، مامان، من - یک خانواده دوستانه" تزئین می کنند). | فضایی از امنیت روانی ایجاد می کند: پذیرش همدلانه، حمایت عاطفی از کودکان. شامل گوش دادن است. از نظر احساسی شامل عمل و گوش دادن است. شامل مشارکت در فعالیت های مشترک است. از روشی برای احیای احساسات کودکان و فعال سازی ادراک با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات استفاده می کند از نظر احساسی وارد عمل می شود، از خستگی جلوگیری می کند سوالاتی می پرسد که فرآیند تفکر را تحریک می کند. شامل مشارکت در فعالیت های مشترک است. سوالاتی می پرسد که فرآیند تفکر را تحریک می کند. فرصتی را برای کودکان فراهم می کند تا با هم بحث کنند و راه حلی سازنده پیدا کنند. زمان کافی برای مطالعه و مشاهده فراهم می کند. از فناوری های صرفه جویی در سلامت استفاده می کند. ورزش تنش عضلانی ناشی از بی حرکتی را کاهش می دهد، توجه را از یک فعالیت به فعالیت دیگر تغییر می دهد شامل مشارکت در فعالیت های مشترک است. با پیشرفت کار، او به بچه ها یادآوری می کند که جزئیات کوچک را فراموش نکنند: ابرو، مژه، چتری و غیره، زیرا همه چیزهای کوچک در نقاشی مهم هستند. آنها منعکس کننده شخصیت منحصر به فرد یک فرد هستند. تکرار کنید که کودکان یک پرتره از خود بکشند، یعنی. خودشان در طول کار کودکان، او روند را کنترل می کند و تمام کمک های ممکن را ارائه می دهد. کودکان را در جمع بندی و تفکر (خود تحلیلی) مشارکت می دهد. گشودگی به جهت گیری را فراهم می کند مستقل فعالیت توجه را به ویژگی های هر پرتره از خود جلب می کند. مکانی را ارائه می دهد که کودکان بتوانند در آن نمایشگاه داشته باشند نمای عمومیآثار شما ابراز قدردانی می کند. | خوشامدگویی به مهمانان در فعالیت های گروهی شرکت کنید. کلمات و حرکات را بعد از معلم تکرار کنید.
افکار و احساسات خود را بیان کنند. مهارت های ارتباطی را بهبود بخشید. آنها تلاش می کنند تا نتیجه گیری و نتیجه گیری خود را انجام دهند آنها نگاه می کنند و درباره تولید مثل بحث می کنند آنها فعالانه بازی می کنند. آنها در گفتگو شرکت می کنند، نظرات خود را بر اساس ایده های موجود بیان می کنند و آنچه را که قبلا آموخته اند به یاد می آورند. آنها با هم کار می کنند. مهارت های ارتباطی را بهبود بخشید از موادی استفاده کنید که بتوان از آنها استفاده کرد آموزشی و پژوهشی فعالیت ها حرکات را مطابق با متن انجام دهید. آرام باش سیستم عصبیو عملکرد را بازیابی کنید آنها در محل کار خود می نشینند و برای فعالیت های سازنده آماده می شوند. استفاده کنید تکنیک ها و مهارت های ترسیم "خودنگاری". شباهت را به اشیاء واقعی منتقل کنید، تصویر را با جزئیات رسا، رنگ، مکان غنی کنید به اشتراک گذاشتن برداشت ها؛ بیان کنید احساسات خودبه کار انجام شده؛ برنامه ریزی مستقل (مشترک) فعالیت؛ پاسخ احساسی را بیان کند پیشنهادات کودکان | آمادگی روانی کودکان برای فعالیت آمادگی رسمی برای فعالیت های آینده، جلب توجه غیر ارادی. آمادگی انگیزشی کودکان برای فعالیت های مشترک. استفاده این روشبه توسعه قطعات کمک کرد ادراک، پاسخگویی عاطفی
مهارت ها، توانایی ها و غیره آگاهانه، اکتسابی. تسکین تنش، رهایی عاطفی و فیزیکی. تجلی فعالیت خلاق در فرآیند فعالیت بصری. قابلیت انتخاب مواد لازمبرای کار یک نتیجه منطقی بگیرید، قوانین را دنبال کنید مهارت:نتایج فعالیت های خود را ارزیابی کنید؛ ابراز احساسات؛ نتیجه گیری؛ برنامه ریزی کنید فعالیت مستقل (مشترک) تسلط:مقدار معینی از مهارت ها و توانایی های عملی هنگام آموزش فعالیت های تولیدی؛ |
پیش نمایش:
برای استفاده از پیش نمایش ارائه، یک حساب کاربری برای خود ایجاد کنید ( حساب کاربری) گوگل و وارد شوید: https://accounts.google.com
شرح اسلاید:
پرتره
نر، ماده و پرتره کودک M.A. لوووی. D.G.Levitsky “Portrait of Mika Morozov” Valentin Serov D.G.Levitsky Portrait of P.V. باکونین بولشوی.
گروه D.G.Levitsky پرتره دانش آموزان Imp. پخش کل خوب دختران E.N. خروشچوا و E.N. خوانسکایا.
تک D.G.Levitsky پرتره یک شاگرد امپراتوری. پخش کل خوب دختران N.S. بورشووا
پرتره تمام قد D.G. پخش کل خوب دختران A.P. لوشینا. پرتره یک شاگرد Imp. پخش کل خوب دختران G.I. آلیمووا
پرتره دیمیتری گریگوریویچ لویتسکی تا کمر از I.L. گولنیشچوا-کوتوزوا
پرتره دیمیتری گریگوریویچ لویتسکی تا سر شانه از M.A. دیاکووا. 1778 پرتره N.A. لووف 17
رئیس برونیکوف F.A. سر پیرمرد
در حال بارگیری...
