رقص برای کودکان 6 ساله. کلاس های باله برای کودکان. بررسی سطح رشد کیفیات فیزیکی

موسسه آموزشی بودجه دولتی لیسه شماره 144

منطقه کالینینسکی سن پترزبورگ

مشخصات فیزیکی و ریاضی

شورای روش شناسی لیسه

شماره پروتکل ____

از "___" __________ 2016

من تایید کردم

مدیر لیسه شماره 144 GBOU

V.V. کنیازوا

اضافی

برنامه توسعه عمومی

"مبانی رقص"

سن دانش آموزان: 5-6 سال

مدت اجرا: 1 سال

گردآوری شده توسط:

کریلوتسکایا ایرینا جورگونا،

معلم آموزش اضافی

سن پترزبورگ

2016

یادداشت توضیحی 3

هدف برنامه 5

طرح آموزشی و موضوعی 8

پشتیبانی روش شناختی 12

مراجع 15

برنامه های کاربردی 16

یادداشت توضیحی

برنامه رشد عمومی اضافی "مبانی رقص" برای کودکان 6-7 ساله با هدف آموزش اصول هنر رقص، توسعه توانایی های فیزیکی، هنری، اجرایی، پرورش معیارهای زیبایی شناختی لازم برای دستیابی به رشد هماهنگ اجتماعی، فکری و اخلاقی است. از کودک این علاوه بر برنامه آموزشی آموزش تکمیلی "استودیوی رقص سنجاقک" است.

رقص یک ابزار رشدی موثر است که باعث رشد جسمی و روحی کودک می شود. این یکی از عوامل رشد یک شخصیت هماهنگ و غنی از معنویت است. رقص مجموعه ای از حرکات رسا و سازمان یافته است که تابع یک ریتم کلی است. قدرت و شدت تأثیر عاطفی زیادی دارد و کودک را با زبان نمادین ژست ها و حرکات رقص آشنا می کند. رویکرد درک ماهیت رقص بر اساس اصل "از ساده به پیچیده" انجام می شود. رشد تدریجی مهارت‌های حرکتی، رفلکس‌های حسی و عضلانی کودک، حس ریتم و توانایی تحت‌الشعاع قرار دادن حرکات بدن تم موسیقیرقص ترویج می کند توسعه عمومی عملکردهای ذهنی بدن کودک، ویژگی ها و ویژگی های یک شخصیت در حال رشد و توسعه.

رقص یک هنر موسیقایی و پلاستیکی است که ویژگی آن در این است که مانند هر نوع هنری، زندگی اطراف را در تصاویر هنری منعکس می کند، آنها را با کمک حرکات بیانی اجراکنندگان بدون هیچ توضیح کلامی مجسم می کند. این کاملاً مطابق با ماهیت حرکتی تخیل کودکان است که با بازسازی مؤثر تصاویر توسط کودکان "با کمک بدن خود" از این نتیجه می شود که در رقص تخیل خلاق می تواند مؤثرتر از سایر انواع کودکان رشد کند فعالیت موسیقی.

سن پیش دبستانی یکی از حساس ترین دوره های زندگی هر کودک است. در این سالها است که پایه های سلامت، هماهنگ روحی، اخلاقی و رشد فیزیکیکودک، شخصیت شکل می گیرد. در دوره ارشد سن مدرسهکودک به شدت رشد می کند و رشد می کند، بنابراین حرکات به نیاز او تبدیل می شود تربیت بدنیبه ویژه در این دوره سنی مهم است. القای عشق به حرکت و رقص در کودکی بسیار مهم است، زیرا آشنایی اولیه کودکان با هنر شرایط لازم را برای رشد هماهنگ شخصیت در اوایل ایجاد می کند. بیان خلاقبه حفظ و توسعه انگیزه های خلاق کمک می کند. کودکی که رقصیدن را تمرین می کند به زیبایی حرکت، هماهنگی موسیقی و حرکت، هارمونی و زیبایی هستی پی می برد. کلاس های رقص، شخصیت کودک را متنوع می کند و متعاقباً به او در فعالیت های دیگر کمک می کند، به رشد جسمانی و بدن کمک می کند. منشأ معنوی، آن سنتز هماهنگ روح و بدن را ایجاد می کند که فرد در ابتدا برای آن تلاش می کند.

رقص با تصویرسازی و طرح مشخص می شود. این به آن ویژگی های نمایشی می دهد و آن را به آن نزدیک می کند بازی نقش آفرینی، که به گفته L.S. ویگوتسکی فعالیت اصلی یک کودک پیش دبستانی است. این بازی به عنوان یک وسیله جهانی برای توسعه و یادگیری، به عنوان وسیله ای برای تحریک عمل می کند فعالیت خلاقکودکان و شکل گیری مهارت های رقص اولیه. بنابراین، رقص نوعی فعالیت هنری است که برای شکل گیری و توسعه بهینه است خلاقیتو تخیل، به لطف ترکیب در یک فعالیت واحد از سه ویژگی رقص - موسیقی، حرکت و بازی.

با توجه به اینکه در جامعه مدرن پیش دبستانی ها در حال حاضر بار سنگینی دارند (فعالیت های آموزشی مختلف، آمادگی برای مدرسه)، کلاس های موسیقی و ریتمیک عملکرد آرامش بخشی را انجام می دهند، به رهایی عاطفی کمک می کنند و به رفع اضافه بار ذهنی و خستگی کمک می کنند. ریتمی که موسیقی به مغز دیکته می کند، تنش عصبی را از بین می برد. کلاس‌های ریتم شرایطی را ایجاد می‌کنند که در آن کودک، در حد توانش، علنی صحبت می‌کند، بر عدم اطمینان، ترس غلبه می‌کند و یاد می‌گیرد که خود، رفتار و حرکات بدنش را کنترل کند.

ارتباط این برنامهشامل استفاده از روش‌های سنتی آموزش رقص، روش‌هایی برای بهبود سیستم اسکلتی عضلانی، اصلاح وضعیت بدنی و فن‌آوری‌های تمرینات تنفسی است. ارتباط این برنامه با داده های آماری از مطالعات پزشکی تأیید می شود که نشان دهنده افزایش تعداد کودکان پیش دبستانی و دبستانی با اختلالات وضعیت بدنی، سیستم اسکلتی عضلانی و بیماری های تنفسی است. در روند کلاس های رقص سیستماتیک، کودکان هماهنگی، شکلی برازنده و وضعیت صحیح قرار می گیرند. در طول فرآیند تمرین، قدرت بدنی، استقامت، چابکی و قدرت رشد می کند.

تمرینات اصلاحی کمکی، تمرینات تنفسیاز انجام می شوند مفاد مختلف: بر پشت و شکم، نشستن، ایستادن، زانو زدن، ایستادن در داخل تمام قد. تمریناتی که در حالت دراز کشیدن روی زمین انجام می شود، ستون فقرات را تخلیه می کند، به کودکان می آموزد که روی احساسات مفاصل و عضلانی تمرکز کنند و به آنها یاد می دهد که عضلات بدن خود را آگاهانه کنترل کنند. کودکان نیز قوانین آرامش کامل بدن را یاد می گیرند. در نتیجه انجام تمرینات، انعطاف پذیری مفاصل، خاصیت ارتجاعی عضلات و رباط ها افزایش می یابد که باعث می شود کودک در انجام حرکات رقص احساس اطمینان بیشتری کند. کودکان از نظر جسمی رشد می کنند، مهارت های حرکتی بهبود می یابد و توانایی بیان خود از طریق رقص رشد می کند. همه کلاس ها بر اساس اصل دسترسی عمومی، بدون به خطر انداختن کیفیت فرآیند آموزشی ساخته شده اند. ساختار موج مانند کلاس ها به شما این امکان را می دهد که به طور منطقی تمرین های دشوار را با تمرین های آسان جایگزین کنید، که به هر کودک اجازه می دهد در این نوع فعالیت احساس موفقیت کند و به طور طبیعی انگیزه یک هدف دشوار اما قابل دستیابی را حفظ کند. تمام تمرینات انجام شده با توجه به اصل انطباق با طبیعت انتخاب می شوند. آنها هم با ساختار بدن و هم با عملکردهای طبیعی سیستم اسکلتی عضلانی و عضلانی بدن کودک در سنین پیش دبستانی مطابقت دارند. ترکیب عناصر رقص کلاسیک با یک سیستم تمرینات کمکی که به صورت هدفمند و انفرادی مورد استفاده قرار می گیرد، به ویژه در دوره اولیه تمرین، زمانی که بدن هنوز پلاستیک و مستعد تمرین است، اهمیت دارد. این اجازه می دهد تا در برخی موارد، کلاس هایی را با کودکانی با محدودیت های فیزیکی خاص برگزار کنیم و تمایلات رشد نامطلوب را با موفقیت اصلاح کنیم. کلاس ها توانایی های حرکتی کودک را گسترش می دهند و حوزه شخصیتی او با تجربیات عاطفی مثبت از لذت دستیابی به یک منطقه فعالیت غیرقابل دسترس قبلی، برقراری ارتباط با سایر کودکان و اجرای موفقیت آمیز در رویدادهای نمایشی غنی می شود.

امکان سنجی آموزشی برنامه. امکان سنجی آموزشی برنامه آموزشیبا این واقعیت مشخص می شود که دانش آموز را به سمت آشنایی با فرهنگ رقص و موسیقی، به کارگیری دانش، مهارت ها و توانایی های کسب شده سوق می دهد. خلاقیت رقصدر فعالیت های روزمره، بهبود نتایج آموزشی آنها، ایجاد یک محصول خلاق فردی.

تازگی این برنامهاین است که هدف آن ترکیب انواع مختلف فعالیت ها (رقص، موسیقی، ادبی، بازی، صحنه) است و همچنین شامل مجموعه ای از رشته های یکپارچه است که به دانش آموزان کمک می کند تا با تمرین و کار تولید سازگار شوند.

ویژگی این برنامه اقتباس و ترکیبی از چندین سبک رقص است که امکان آماده سازی رقص جامع کودکان را برای آموزش بیشتر در استودیو رقص سنجاقک فراهم می کند.

هدف برنامه:شکل گیری شخصیت خلاق از طریق آموزش زبان رقص به کودکان، آشنا ساختن دانش آموزان به دنیای هنر رقص که دارایی انسان جهانی است و فرهنگ ملی.

اهداف برنامه:

آموزشی

شکل گیری دانش، مهارت ها و توانایی های رقص اولیه.

آشنایی کودکان با انواع حرکات موزیکال و موزون متناسب با ماهیت موسیقی.

آشنایی با قوانین رفتار در صحنه.

مطالعه ساده ترین اصطلاحات رقص.

رشدی

رشد توانایی های خلاقانه کودکان بر اساس رویکرد شخصیت محور.

رشد تخیل و فانتزی کودکان در انواع مختلففعالیت ها

توسعه کیفیت های موسیقی(گوش موسیقی، حس ریتم).

توسعه توانایی های رقص.

توسعه فرآیندهای ذهنی (توجه، حافظه، تفکر).

آموزشی

شکل گیری آمادگی برای تعامل بین فرهنگی، علاقه به فرهنگ مردم روسیه و سایر مردمان زمین.

سازماندهی روابط با همسالان.

شکل گیری نگرش مسئولانه و مراقبتی نسبت به بدن شما.

ایجاد عادت تصویر سالمزندگی

شرایط سازمانی برای اجرای برنامه:

این برنامه برای کودکان 6-7 ساله طراحی شده است که در موسسات آموزشی پیش دبستانی شرکت می کنند.

تعداد کلاس ها 2 بار در هفته می باشد.

مدت یک درس 1 ساعت تحصیلی (30 دقیقه) می باشد.

تعداد کل ساعت ها 72 ساعت می باشد.

محدودیت اندازه گروه 15 کودک است.

کودکانی که دارای گواهی سلامت جسمانی از پزشک هستند پذیرفته می شوند.

شکل سازماندهی فرآیند آموزشی:

درس عملی؛

درس ترکیبی؛

بازی، تعطیلات، مسابقه، جشنواره؛

تمرین؛

کنسرت، درس باز

اشکال سازماندهی فعالیت های دانش آموزان در کلاس درس:

جلویی؛

• گروه;

  فردی-گروهی;

  گروه

کلاس ها باید در اتاقی برگزار شود که الزامات ایمنی را برآورده کند، ایمنی آتش نشانی, استانداردهای بهداشتی. اتاق تمرین باید به خوبی روشن و به طور دوره ای تهویه شود. همچنین داشتن:

رختکن؛

کیت کمک های اولیه با داروهایی برای کمک های اولیه.

برای برگزاری کلاس ها تجهیزات مادی و فنی زیر مورد نیاز است: تشک برای تمرین زمینی، طناب پرش به مقدار لازم برای کلاس ها، ضبط صوت، ضبط های موسیقی. استفاده می شود مواد موسیقیبا در نظر گرفتن انتخاب شده است ویژگی های سنیکودکان

ساختار درس

هر درس شامل سه قسمت: مقدماتی، اصلی و نهایی. هر درس یک کل واحد است، که در آن همه عناصر ارتباط نزدیکی با یکدیگر دارند.

قسمت مقدماتی درس 5-15 درصد کل زمان را می گیرد. اهداف این قسمت آماده سازی بدن کودک برای کار، ایجاد روحیه روانی و عاطفی است.

قسمت اصلی 70-85٪ از کل زمان را به خود اختصاص می دهد. در این بخش، وظایف اصلی حل می شود، کار اصلی بر روی توسعه توانایی های حرکتی است. این بخش مقدار زیادی از دانش را فراهم می کند که توانایی های خلاقانه کودکان را توسعه می دهد.

قسمت پایانی درس از 5 تا 10 درصد کل زمان به طول می انجامد. از تمریناتی برای شل کردن عضلات، تنفس و تقویت وضعیت بدن و آرامش عاطفی استفاده می کند. در پایان درس، خلاصه ای ساخته می شود.

نتایج مورد انتظار و نحوه بررسی آنها

تا پایان سال تحصیلی دانش آموزان

باید بداند:

هدف از ورزشگاه و قوانین رفتاری در آن.

موقعیت های اصلی رقص بازوها و پاها.

مفاهیم: دایره، خط، ستون.

اصطلاحات مورد استفاده در درس؛

باید بتواند:

در پلاستیک شخصیت متنوع موسیقی، سایه های مختلف خلق و خو را منتقل کنید.

خود را در فضا جهت دهی کنید: به طور مستقل مکانی را در سالن پیدا کنید، در یک دایره صف آرایی کنید، به صورت جفت و پشت سر یکدیگر بایستید، در یک خط و ستون، در چندین دایره صف آرایی کنید.

به طور مستقل حرکت را مطابق با شروع و پایان موسیقی شروع و پایان دهید.

درک خود را در حرکات و همچنین در نقاشی ها و توصیف های کلامی بیان کنید.

اجرای آهنگ های ریتمیک و بازی های رقص مورد مطالعه در طول سال. o

ارزیابی اثربخشی تسلط دانشجویان بر برنامه بر اساس روش انجام می شود تحلیل مقایسه ای، که در آن نتایج یادگیری برخی از دانش آموزان با دستاوردهای دیگران (هنجار همبستگی اجتماعی)، با نتایج قبلی همان دانش آموز (هنجار همبستگی فردی)، با مجموعه ای مقایسه می شود. اهداف آموزشیو معیارها (هنجار همبستگی موضوعی).

روش های اصلی تشخیصی در برنامه عبارتند از:

روش مشاهده آموزشی؛

کلاس های آزاد؛

اجراهای کنسرت

کنترل فعلی و میانی بر اساس یک سیستم ده نقطه ای برای ارزیابی عملکرد تحصیلی است.

برای تعیین اثربخشی تسلط بر برنامه آموزشی، در ابتدای هر مرحله از آموزش، تشخیص سطح اولیه مهارت مهارت انجام می شود.

تشخیص نهایی، هنگامی که با داده های اولیه و متوسط ​​مقایسه می شود، به ما امکان می دهد پویایی تغییرات در سطح آموزشی را شناسایی کنیم. سطوح مهارت با نمرات (ضمیمه 1) همسو می شوند.

در پایان سال تحصیلی، معلم کار آموزشی سال را خلاصه می کند و تجزیه و تحلیل می کند دستاوردهای خلاقانهکودکان

دانش آموزانی که به طور کامل بر برنامه تسلط دارند به بخش استودیوی رقص "سنجاقک" منتقل می شوند.

در کار خود من از تشخیص های مدرن رشد موسیقی و حرکتی کودکان پیش دبستانی استفاده می کنم: "تشخیص سطح داده های رقص ویژه" (ضمیمه 2)، "تشخیص سطح توانایی های موسیقی و ریتمیک" (پیوست 3) ، «تشخیص سطح فرهنگ مرحله ای» (پیوست 4). "تست برای تعیین داده های رقص ویژه" بر اساس S.L. Slutskaya (ضمیمه 5) "بررسی سطح توسعه کیفیت های فیزیکی" طبق N.V. Poltavtsev و N.A. گوردوا (پیوست 6).

سن و ویژگی های فردیکودکان 6-7 ساله .

به تدریج اجتماعی می شود، سازگار می شود محیط اجتماعی. او می تواند نه تنها بر روی فعالیت هایی که او را مجذوب خود می کند، بلکه بر فعالیت هایی که با کمی تلاش ارادی انجام می شود نیز تمرکز کند. به او علایق بازی، که قبلاً طبق قوانین شامل بازی ها می شود ، علاقه آموزشی را اضافه می کند. اما اراده همچنان به رشد خود ادامه می دهد و بنابراین همیشه سخت کوش بودن و انجام کارهای خسته کننده برای کودک برای مدت طولانی آسان نیست. او هنوز به راحتی از نیات خود منحرف می شود و به چیزی غیر منتظره، جدید و جذاب روی می آورد. اما آمادگی کامل روانشناختی کودک برای مدرسه نه تنها با آمادگی انگیزشی او، بلکه با بلوغ فکری و همچنین اراده توسعه یافته او تعیین می شود، یعنی توانایی تمرکز به مدت 35-40 دقیقه در حین انجام هر سری از وظایف. بیشتر اوقات ، چنین آمادگی دقیقاً در سن هفت سالگی شکل می گیرد. بسیار بر ارزیابی خارجی متمرکز است. از آنجایی که هنوز برای او دشوار است که درباره خودش نظر بدهد، از ارزیابی هایی که خطاب به او می شنود تصویر خودش را می سازد.

طرح آموزشی و موضوعی

بخش ها، موضوعات

تمرین کنید

کل ساعت

نظارت

درس مقدماتی

تشخیص ورودی

حرکات اساسی

مشاهده، بررسی، تشخیص میانی.

ارزیابی کیفیت عملکرد، تهیه توصیه های فردی.

ABC حرکت موسیقی

حرکات رقص مانند

ژیمناستیک زمینی

ما در حین بازی می رقصیم

کار تولید و تمرین

کلاس های باز

کنسرت ها

باز کردن رویدادهابرای والدین، کنسرت

مشاهده

درس پایانی

تشخیص نهایی

1. درس مقدماتی.

دیدار با دانش آموزان. آموزش بازی "بیا با هم آشنا شویم." آشنایی کودکان با کلاس و تجهیزات آن. نکات ایمنی در کلاس درس تشخیص ورودی مشاهده عکس ها و فیلم های تیم

حرکات اساسی

از آنها برای ایجاد هماهنگی، بیان حرکات، انعطاف پذیری و قدرت عضلات پاها و بالاتنه استفاده می شود. تمام تمرینات رقص وسیله ای عالی برای توسعه فرهنگ وضعیت و حرکت هستند.

مطالعه حرکات گرم کردن که مجموعه های گرم کردن مختلف را تشکیل می دهند. هر کمپلکس از 2 تا 6 ماه قابل انجام است.

تعظیم سلام.

مفهوم وضعیت بدن. تنظیم بدنه.

موقعیت های پا - I طبیعی، II، III، VI.

موقعیت های دست - در کمر، زیر، بالا، زیر، I، II، III.

دست زدن ساده و ریتمیک است. موقعیت دست: در مقابل شما، بالا، پایین، راست و چپ در سطح سر.

موقعیت های سر مستقیم، شیب به بالا و پایین؛ راست و چپ، به راست و چپ می‌پیچد. "فاخته".

بلند کردن روی نیم انگشتان پا در وضعیت VI.

"بهار" - چمباتمه سبک. 1، 2، 4، 8. متناوب با بالابرهای نیمه پا.

"توپ" - پریدن در موقعیت VI. پرش برای دو ضربه، سپس برای یک ضرب و چهار یا بیشتر پرش برای یک ضربه.

تمرینات برای بازوها و دست ها. "دلفین"، "باد در دستان شما" و غیره.

ورزش برای شانه ها. بالا و پایین بردن شانه ها (مفاصل و متناوب)، حرکات دایره ای. عایق از بدنه.

موقعیت دست: روی کمربند و زیر. "میل" - حرکات دایره ای با بازوهای مستقیم به جلو و عقب، با دو بازو - به طور متناوب و یکی در یک زمان.

مفاهیم: "پرنده"، "آهن"، "پرچم". "پرنده" - انگشت پا به جلو، به طرفین کشیده شده است. "آهن" - پا کوتاه می شود، پا به جلو و به طرفین روی پاشنه حرکت می کند. "پرچم" - بالا بردن پا تا زانو با پا کشیده.

بدن را با پشت صاف به سمت جلو و با سر به سمت راست و چپ به طرفین خم کنید. خم ها را می توان هم در وضعیت VI و هم در وضعیت برگشت ناپذیر II انجام داد.

سیل در یک چمباتمه کوچک در محل و در پیشروی.

سه گام با توقف.

منطق چرخش به راست و چپ. چرخش در چهار نقطه در مراحل در محل - چهار، دو مرحله به هر نقطه.

ABC جنبش موسیقی

نقاشی های رقص مطالعه می شود. حرکات مطابق با موسیقی اجرا می شود. وقتی ماهیت موسیقی تغییر می کند، جهت الگو و نوع حرکت تغییر می کند. کودکان یاد می گیرند که از ماهیت موسیقی، تمپو و الگوی ریتمیک آن پیروی کنند.

راه رفتن: قوی، آرام، روی انگشتان پا، روی پاشنه پا، گام های بلند با سرعت ها و ریتم های مختلف.

دویدن سبک، گسترده (خزنده)، تیز است.

حرکات پرش در محل، حرکت به جلو.

می پرد

گالوپ جانبی، به جلو در 3 موقعیت.

"تمرینات تمرینی" وسیله ای برای سازماندهی دانش آموزان و قرار دادن آنها در کلاس درس است. تمرینات شکل گیری به توسعه مهارت های جهت یابی در فضا کمک می کند: به طور مستقل یک صندلی خالی در کلاس پیدا کنید، یک دایره تشکیل دهید، به صورت جفت و پشت یکدیگر ایستاده باشید، در یک خط و ستون، در چندین دایره تشکیل دهید.

حرکات رقص مانند

آنها ترکیبی از حرکات اساسی با تقلید از اعمال مختلف، با تقلید از رفتار پرندگان، حیوانات و غیره هستند.

تمرین توانایی بیان نمایش تصویری خود در بداهه نوازی در حرکات مرتبط با تصویر حیوانات، پرندگان، افراد حرفه های مختلف(مثلاً: آهنگر، گلدوزی، راننده، هنرمند)، پدیده های طبیعی و جمادات.

مراحل رقص در تصاویر: جرثقیل، روباه، گربه، موش، خرس، پرندگان، فیل و غیره.

تصویر از اشیاء و پدیده های بی جان: دریا، امواج، درختان، گل ها. ما در حال رانندگی با ماشین هستیم، چمن‌زنی می‌کنیم، قطار در حال حرکت است، هواپیما در حال پرواز است، موشک در حال پرتاب است و غیره.

هنگام کار بر روی تصویر، موارد زیر بررسی می شود:

حرکات (هماهنگی حرکات بازوها، پاها، سر و بدن، بیان تصویر، عمل، احساسات).

وضعیت ها (وضعیت بیانی پایدار).

زاویه ها (موقعیت اجرا کننده در یک ژست در تعداد معینی از درجات - نسبت به نقطه ادراک بیننده (epoleman، تمام صورت، مشخصات)).

ژست ها (موقعیت یا حرکت پایدار که بار تصویری خاصی را حمل می کند).

حالات چهره (انعکاس تمام حرکات روح، سایه های ظریف دنیای درونییک فرد، سیر افکار او، تغییرات ناگهانی یا مداوم در خلق و خو).

ژیمناستیک زمینی

تمرینات:

تمرین حرکتی مچ پا

کشش و انقباض پا؛

حرکات دایره ای پا؛

تمرین توسعه قدم

"کشش جانبی"

"کشش خم به جلو"

"ساعت"

تمرینات تقویت تحرک مفصل ران:

" لیوان "

"پاس" با چرخش زانو"

تمرین انعطاف پذیری

"قایق"؛

"تا"؛

"حلقه"؛

ورزش تقویت ستون فقرات

"روز - شب"

"مار"

"ماهی"

"هواپیما"

ورزش برای رشد و تقویت شکم

"گام ها"؛

"قیچی"؛

ورزش برای افزایش گردش پا

"ستاره"

"قورباغه"

ما در حین بازی می رقصیم

تمرین، بازی و متر

نزولیو ضرب و شتم:

در اینجا از تمرین ها و بازی ها استفاده می شود که بر ضربات قوی ضرب هنگام تغییر تأکید می کند اندازه های موسیقی (2\4, 3\4, 4\4).

شکست ها، افت ها و امضای زمان:

در اینجا از تمرین ها و بازی ها برای مقایسه حرکات تند و آرام با و قوی استفاده می کنیم قطعات ضعیفموسیقی "پیاده روی بزرگ"

تمرین، بازی و جمله بندی. "آیه را بنواز"، "تکرار"، "مترو".

ارتباط حرکات با یک عبارت موسیقایی (سایزهای موسیقی 2\4, 3\4, 4\4)

همبستگی حرکات با پیشنهاد موسیقی (سایزهای موزیکال 2\4, 3\4, 4\4)

همبستگی حرکات با دوره موسیقی (اندازه های موسیقی 2\4, 3\4, 4\4)

تمرین، بازی و سرعت. "اگر لذت می برید، این کار را انجام دهید"، "ریتم را بگیرید"

حفظ سرعت در طول استراحت موسیقی

رابطه بین سرعت حرکت و تغییر تدریجی سرعت موسیقی

رابطه بین سرعت تغییر شدید موسیقی و حرکت رقص

شتاب و کاهش سرعت حرکت 2 برابر در یک سرعت موسیقی ثابت

تمرین، بازی و پویایی. "بازی مد راک" "در یک دایره در امتداد ..."، "حرکت ممنوع"، "حلقه های موسیقی"، "ماشین تحریر."

رابطه بین قدرت در حال تغییر صدای موسیقی و حرکت رقص

رابطه بین تقویت و تضعیف قدرت صدای موسیقی با حرکت رقص

تمرین، بازی و شخصیت قطعه موسیقی. "ارکستر"، "حلقه های تاب دار"

رابطه بین شخصیت های موسیقی و حرکت

کار تولید و تمرین

هنگام اجرای یک رقص، توجه زیادی به رشد خلاقیت فعال کودکان و تخیل کودکان می شود. در طول کلاس ها باید به دانش آموزان فرصت داد تا مستقل کار کنند، به کودکان بیاموزند که مستقل فکر کنند و کودکان را به همکاری تشویق کنند. اجرای رقص قبل از کار روی تصویر (اسکیس کار) انجام می شود. این ابتکار خلاقانه کودکان را توسعه می دهد، به آنها کمک می کند تا ماهیت تصاویر رقص را درک کنند.

رویدادهای باز برای والدین، کنسرت

کلاس های آزاد 3 بار در سال - اکتبر، دسامبر و مه برگزار می شود. همانطور که کودکان آماده می شوند، در کنسرت های استودیویی (دسامبر، آوریل) و کنسرت های تعطیلات مدرسه شرکت می کنند. هر رویداد با یک رویداد کوچک با والدین (بازی ها، مسابقات) به پایان می رسد.

درس پایانی

این به شیوه ای بازیگوش همراه با والدین انجام می شود. نمایش فیلمی در مورد کودکان، متشکل از عکس و مطالب ویدئویی. ارائه نتایج تشخیصی به والدین

کار با والدین

سپتامبر

شناسایی سطح آگاهی والدین از استودیو رقص سنجاقک، شناسایی سطح آرزوها در رابطه با کودک رقصنده

جلسه اولیا در پایان ترم

سازماندهی تلاشهای مشترک برای آموزش شایسته برای کودکان، تجزیه و تحلیل و نمایش دستاوردهای آموزشی و سایر دستاوردهای دانش آموزان.

جلسه نهایی والدین

نتایج سال و برنامه بلندمدت سال آینده را معرفی کنید سال تحصیلی.

کلاس های آزاد، کنسرت

در طول سال

گزارش های خلاقانه کودکان و کادر آموزشیجلوی پدر و مادر

شرکت والدین در جشن سال نو

تیم سازی

سوال از والدین

شناسایی میزان رضایت از فرآیند آموزشی

در حال گسترش مواد اطلاعاتی

در طول سال

موفقیت کودکان

رویدادهای آینده

مشاوره ها

در طول سال

به درخواست والدین

شرکت در جشن های مشترک، نمایش ها و

مسابقات

در طول سال

تیم سازی

بازدید مشترک از تئاتر و نمایشگاه با والدین

در طول سال

رشد علایق شناختی کودکان. تیم سازی

مشارکت دادن والدین در ساخت لباس برای

تعطیلات و مسابقات

در طول سال

به تقویت همکاری بین خانواده و تیم رقص کمک کنید

مسابقه "خانواده رقصنده من"

انسجام خانواده، افزایش نقش خلاقیت خانواده در زیبایی شناسی و تربیت اخلاقیکودکان

این برنامه بخش های مختلفی را ارائه می دهد که با صحنه سازی و فعالیت کنسرت، باعث می شود روند آموزشی جذاب تر شود، زمینه عاطفی کلاس ها را افزایش می دهد، باعث رشد تفکر، تخیل و توانایی های خلاق می شود.

روش های اساسی کار با دانش آموزان:

شفاهی (ارائه شفاهی مطالب)

مصور (تماشای ویدیو و مواد بصری)

تولید مثل (مطالعه عملی مطالب بر اساس الگوی معلم)

جای عالیدر اجرای این برنامه به روش های دیداری و کلامی تعلق دارد، زیرا علاقه کودکانه فرآیند خلاقاین امکان وجود دارد که در حین نمایش تکنیک های عملیاتی، اعمال به زبانی که کودکان قابل درک باشند، توضیح داده شود.

اشکال اصلی کار با دانش آموزان با ترکیب کمی:

بر اساس زیر گروه ها؛

گروه;

پشتیبانی روش شناختی از برنامه شامل موارد لازم است منابع اطلاعاتیبرای انجام یک فرآیند آموزشی با کیفیت بالا و در قالب یک کتابخانه رسانه صدا و تصویر ارائه شده است، ادبیات موضوعی, تحولات روش شناختیکلاس ها، آلبوم عکس پشتیبانی روش شناختی برنامه به طور مرتب به روز می شود.

پیانو الکتریک

مرکز موسیقی

کامپیوتر

تجهیزات چند رسانه ای مواد صوتی با فونوگرام

مطالب دی وی دی با ضبط اجراهای گروه

دی وی دی و مواد ویدئویی با ضبط اجراهای گروه های معروف رقص

وسایل کمک بصری آموزشی

• بازی های آموزشی

  آلات موسیقی کودکان

  ارائه ها

• لوازم رقص، تصاویری که حیوانات را به تصویر می کشد، افسانه ها، اشعار، مجموعه ای از آثار موسیقی

  مجموعه ای از تمرین ها و مطالعات

  ویدیوها

  مجموعه ای از بازی ها و وظایف با توجه به بخش های موضوع.

  آلبومی با عکس هایی از اجراها، فعالیت ها و زندگی تیم خلاق

ادبیات:

براباش ع.ن. رقص برای کوچولوها – سن پترزبورگ: باد سفید، 2002. - 108 ص.

مراجع

براباش ع.ن. رقص برای کوچولوها - سنت پترزبورگ: باد سفید، 2002. - 108 ص.

Baryshnikova T. ABC رقص. – سن پترزبورگ: آموزش و پرورش، 1996. – 256 ص.

Burenina A.I. موزاییک ریتمیک. برنامه انعطاف پذیری ریتمیک برای کودکان پیش دبستانی و دبستانی. - سن پترزبورگ، 2000. - 220 ص.

وضعیت باله واسیلیوا T.I. روش. بهره مند شوند. - م.: دانشکده تحصیلات تکمیلی هنرهای زیبا Ltd., 1993. – 48 p.

Vetlugina N.A. رشد موسیقی کودک. - م.: آموزش و پرورش، 1967. – 203 ص.

Briske I.E. World of Dance for Children. - چلیابینسک، 2005. - 64 ص.

Golitsina N.S. کلاس های تربیت بدنی غیر سنتی در پیش دبستانی موسسه آموزشی. – M.: Scriptorium, 2003, 2006. – 72 p.

کنستانتینوا A.I. کشش بازی. – سن پترزبورگ: آلگرو، 1993-71.

Konorova E.V. کتابچه راهنمای روشدر ریتم - ویرایش سوم، تجدید نظر شده. و اضافی - م.: موسیقی، 1972. - 53 ص.

Makarova E. P. ژیمناستیک ریتمیک و رقص بازی کندر کلاس های کششی – سن پترزبورگ: هنر، 1993. – 32s

میخائیلووا M.A.، Voronina N.V. رقص، بازی، تمرین برای حرکت زیبا. - یاروسلاول: آکادمی توسعه، 2000. - 112 ص.

میخائیلووا M.A. توسعه توانایی های موسیقیکودکان: راهنمای محبوب برای والدین و معلمان /. - یاروسلاول: آکادمی توسعه، 1997. - 240 ص.

Purtova T.V. و همکاران آموزش رقص به کودکان: کتاب درسی - M.: Vlados, 2001. - 256 p.

Slutskaya S.L. موزاییک رقص. رقص در مهد کودک - M.: Linka-press، 2006. - 272 ص.

Firileva Zh.E., Saykina E.G. "Sa-Fi-Dance" - رقص و بازی ژیمناستیک برای کودکان. – سن پترزبورگ: Detstvo-press, 2006. – 352 p.

Firilyova Zh.E., Saykina E.G. رقص درمانی و پیشگیری کننده "رقص تناسب اندام": راهنمای آموزشی و روش شناختی. – سن پترزبورگ: Detstvo-press, 2007 – 384 p.

فدورووا G.P. رقصیدن برای کودکان - سن پترزبورگ: Detstvo-press، 2000. – 40 p.

پیوست 1

تشخیص عملکرد

سطح بالا

8-10 امتیاز

سطح متوسط

5-8 امتیاز

سطح پایین

1-5 امتیاز

داده های باله

حالت طبیعی

تظاهرات کوچک انحنا در ناحیه پیشانی (شانه ها، تیغه های شانه، باسن نامتقارن قرار گرفته اند، نابرابری مثلث های کمر) تظاهرات اسکولیوز است.

خم شدن (تاخیر بیش از حد تیغه های شانه، بیرون زدگی شکم) کیفوز قفسه سینه پاتولوژیک. انحراف در قسمت پایین کمر (برآمدگی بیش از حد باسن) - تظاهرات لوردوز کمری پاتولوژیک

میزان مشارکت

توانایی کل ساق (ران، ساق پا، پا) برای گرفتن یک موقعیت اورژانس

ضعف سیستم لیگامانی- عضلانی با ورژن کافی وجود دارد. ورژن فعال کمتر از منفعل است. پاهای X شکل.

انگشتان پا به سمت داخل چرخانده شده اند ("پای کلاب")

مرحله رقص

دامنه گام بالاتر از 90 درجه با وارونگی معمولی است. پا آزادانه و به راحتی حرکت می کند

دامنه گام 90 درجه با چرخش معمولی است.

دامنه گام

زیر 90 درجه

پا

ساختار صحیح پا کشش خوب رباط های او. شکل پا دارای رکاب بلند است.

قوس های طولی و عرضی پا در محدوده طبیعی قرار دارند. افزایش متوسط ​​است.

صاف شدن قوس های طولی و عرضی (کف پای صاف).

صعود کوچک است.

انعطاف پذیری

بدن آزادانه به جلو، پهلو و عقب متمایل می شود.

بدن به اندازه کافی به جلو و به پهلو خم می شود. شیب به سمت عقب محدود شده است.

خم شدن در هر جهت برای کودک دشوار است.

تاندون آشیل الاستیک است، نیروی فشار از کف و نرمی فرود کافی است. در لحظه پرش، انگشتان پا به سمت پایین کشیده می شوند.

ارتفاع پرش متوسط ​​است، حضور ناکافی در طول پرش.

انجام پرش برای کودک دشوار است.

حس ریتم

کودک الگوی ریتمیک کف زدن را بدون خطا بازتولید می کند.

ضربان متریک را به دقت بازتولید می کند

کار موسیقی

هنگام تکرار ترکیبی از کف زدن، او 2-3 اشتباه در طول کار مرتکب می شود، برای مدت کوتاهی حس خود را از دست می دهد (عجله می کند، دیر است)، اما در کل با کار کنار می آید.

وظیفه

الگوی ریتمیک را به درستی بازتولید نمی کند و دست زدن های تصادفی را انجام می دهد.

هماهنگی حرکات

کودک تمام حرکات را بدون خطا انجام می دهد.

هنگام تکمیل یک کار، او 1-2 اشتباه می کند.

از عهده وظیفه برنمی آید

هماهنگی موزیکال-ریتمیک

کودک به طور مستقل حرکات را مطابق با تغییر ماهیت موسیقی تغییر می دهد، شروع و پایان موسیقی را احساس می کند.

حرکات را با تأخیر تغییر می دهد، همانطور که یک بزرگسال نشان می دهد.

حرکات را تغییر نمی دهد، شروع و پایان موسیقی را احساس نمی کند.

فرهنگ صحنه

بیان عاطفی

حالات و حرکات صورت بیانگر هستند، با احساسات منتقل شده مطابقت دارند، حرکات پلاستیکی و موسیقیایی هستند.

همیشه به اندازه کافی احساسات را در حالات و حرکات صورت معنادار نیست، اما همیشه بیانگر نیست.

احساسات را در حالات و حرکات صورت بیان نمی کند، حرکات بی نظم، ناگهانی یا کند هستند.

ایجاد تصویر صحنه

کودک شخصیت موسیقی، ریتم را احساس می کند و آن را در حرکت منتقل می کند. به طور مستقل از حرکات آشنا استفاده می کند یا حرکات خود را اختراع می کند. حرکات بیانگر هستند

ریتم کلی موسیقی را احساس می کند، حرکات را بعد از دیگران تکرار می کند، حرکات مطابق با ماهیت موسیقی است.

شخصیت موسیقی را احساس نمی کند، حرکات با موسیقی مطابقت ندارد

پیوست 2

نقشه تشخیصی سطح داده های رقص ویژه

معیارها

نام کامل کودک

داده های باله

وضعیت بدن

واژگونی

مرحله رقص

پشت پا

انعطاف پذیری

جهش

پیوست 3

نقشه تشخیصی سطح توانایی های موسیقیایی و ریتمیکبا توجه به برنامه "مبانی رقص"

معیارها

نام کامل کودک

توانایی های موسیقیایی و ریتمیک

حس ریتم

هماهنگی حرکات

هماهنگی موزیکال-ریتمیک

عصبی

عضلانی

موتور

NG

SG

KG

NG

SG

KG

NG

SG

KG

NG

SG

KG

NG

SG

KG

ضمیمه 4

نقشه تشخیصی سطح فرهنگ صحنهبا توجه به برنامه "مبانی رقص"

معیارها

نام کامل کودک

فرهنگ صحنه

بیان عاطفی

ایجاد تصویر صحنه

NG

SG

KG

NG

SG

KG

پیوست 5

تست هایی برای تعیین داده های رقص ویژه طبق Slutskaya S.L.

1. تعیین میزان مشارکت پا

1. تعیین انحراف پاها در مفاصل زانو و مچ پا (دمی پلی).

   تعیین انحراف پاها در مفصل ران (grand-plie)؛

   "قورباغه" - تعیین انحراف پاها در مفصل ران.

2. تعیین قوس و پشت پا.

معلم با استفاده از دست های دقیق، انعطاف پذیری پا را بررسی می کند. هنگامی که پا وجود دارد، پا به طور سازگار خم می شود.

3. ارتفاع پرش

پرش ها چندین بار پشت سر هم انجام می شود. به خاصیت ارتجاعی تاندون آشیل، قدرت فشار و نرمی فرود توجه کنید.

4. انعطاف بدن

انعطاف پذیری درجه خم شدن به جلو و عقب است. با انعطاف پذیری خوب، بدن آزادانه کج می شود:

بررسی انعطاف پذیری بدن به سمت عقب؛

بررسی انعطاف پذیری بدن به جلو؛

بررسی انعطاف پذیری ستون فقرات و خاصیت ارتجاعی رباط های پوپلیتئال.

5. ارتفاع پله

ارتفاع آن با چرخاندن پاها در سه جهت تعیین می شود: به پهلو، جلو و عقب. باید به راحتی بالا آمدن پا توجه کرد:

تعیین ارتفاع و سمت پله؛

تعیین ارتفاع یک قدم به عقب

6. تعیین حدود مجاز فعالیت بدنی برای کودکان 7-5 ساله بدون مراجعه به معاینات پزشکی.

با خستگی قابل قبول، موارد زیر ذکر شده است:

قرمزی جزئی صورت به دلیل احساسات مثبت ناشی از کلاس ها.

افزایش جزئی در تنفس بدون ایجاد اختلال در یکنواختی آن.

افزایش جزئی در ضربان قلب (10-40٪ از مقدار اولیه).

نبض ریتمیک و به خوبی پر می شود.

ممکن است مقداری تعریق رخ دهد.

هیچ از دست دادن اشتها، اختلالات خواب یا ناهنجاری های رفتاری وجود ندارد.

پیوست 6

بررسی سطح رشد کیفیات فیزیکی

(طبق روش Poltavtseva N.V. و Gordova N.A.)

تعیین قدرت عضلات پشت

شما باید روی لبه نیمکت دراز بکشید و بالاتنه خود را تا زمانی که ممکن است معلق نگه دارید. فقط قسمت پایین بدن (از کمر و پایین) پشتیبانی می شود. یک بزرگسال کودک را با پاهای خود نگه می دارد. در موقعیت اولیه، کودک دستان خود را روی زمین قرار می دهد و با علامت بزرگسالان (یک، دو، سه)، دستان خود را روی کمربند خود قرار می دهد و شمارش معکوس شروع می شود.

در این صورت باید توجه داشته باشید که آیا کودک با دستان خود را روی نیمکت گرفته است یا خیر. برای برانگیختن علاقه به انجام یک کار، می توانید از یک تصویر استفاده کنید ("هواپیما بلند شد، مدت طولانی پرواز می کند، یک خلبان با تجربه در کنترل است. آیا هواپیما می تواند به مسکو پرواز کند؟ هواپیما حتی بیشتر پرواز می کند ... ”).

در این صورت کودک در حد توانایی های خود عمل می کند و سطح رشد قدرت عضلانی را می توان آشکار کرد. میانگین هنجار برای کودکان پیش دبستانی 45 درجه سانتیگراد است. قدرت ناکافی عضلات پشت می تواند منجر به حالت تنبلی و خمیدگی شود.

تعیین قدرت و استقامت عضلات شکم

بر اساس تکمیل وظایف پیشنهادی زیر انجام می شود.

پاهای خود را 25 سانتی متر بالاتر از سطح زمین از حالت خوابیده به پشت بلند کنید، دست ها را پشت سر خود قرار دهید، پاهای خود را به مدت 15 ثانیه در این حالت نگه دارید. پاها باید صاف و انگشتان پاها باید مشخص باشد. یک طناب کشیده می تواند به عنوان راهنمای ارتفاع پاها باشد.

بالاتنه خود را از حالتی که به پشت دراز کشیده اید، پاها را صاف و محکم کنید، دست ها را پشت سر خود قرار دهید (بنشینید - دراز بکشید). 8-10 بار اجرا کنید.

تعیین تحرک ستون فقرات.

از کودکان خواسته می شود که یک شیب را انجام دهند. هنگام خم شدن به جلو، کودک باید با نوک انگشتان خود زمین را لمس کند، بدون اینکه زانوهای خود را خم کند. شیب از i.p انجام می شود. پاها با هم

کارت معاینه کودکان

نام خانوادگی، نام ________________________________

تاریخ تولد _________________________________

قدرت عضلات پشت

قدرت عضلات شکم

تحرک ستون فقرات

تشخیص رشد کیفیات بدنی، اندازه گیری قد در حالت نشسته و ایستاده در سپتامبر و می هر سال انجام می شود.

مدرسه ابتدایی Ilze Liepa در بزرگراه Rublevo-Uspenskoye واقع شده است، استودیوهای صمیمی تر در Solyanka و در سالن بدنسازی Pavlovsk واقع شده اند. معلمان از روش اصلی بالرین معروف ایلزه لیپا استفاده می کنند. این تکنیک بر اساس ترکیبی از ژیمناستیک و پیلاتس است. خود ایلسه نیز در تهیه برنامه های آموزشی شرکت می کند. برنامه مدرسه شامل ژیمناستیک باله، اصول رقص کلاسیک، رقص و اصول آکروباتیک است. گروه های سنی مدرسه ایلزه لیپا: 2.5-4 سال، 5-6 سال، 7-8 سال و 9-12 سال. کوچولوها با اصول اولیه شروع می کنند - ریتم، رقص و بازی در فضای باز را تمرین می کنند. آموزش جدی باله از سن 5 سالگی شروع می شود. چندین بار در سال، دانش آموزان مهارت های خود را در گزارش کنسرت ها نشان می دهند.

2. استودیوی رقص Ksenia Belaya
سن: از 2 سال
استودیو در حوض های پدرسالار / در Frunzenskaya

استودیو رقص در سال 1999 توسط Ksenia Belaya، فارغ التحصیل بخش رقص آکادمی روسیه افتتاح شد. هنرهای تئاتر(GITIS). آنها در اینجا باله را جدی می گیرند ، که توسط اجرای منظم دانش آموزان در کاخ بزرگ کرملین تأیید می شود. سالن کنسرتبه نام چایکوفسکی، خانه موسیقی. این استودیو کلاسیک و رقص مدرن، رقص های مردم جهان و نمایش های دمیکلاسیک. در طول درس، بچه ها با هنر عامیانهیاد بگیرید موسیقی و ریتم را احساس کنید، ژیمناستیک انجام دهید، مهارت های بازیگری، تاریخ رقص جهان، آداب معاشرت و حتی تاریخ هنر را مطالعه کنید. جوانترین آنها به رقص مشغول هستند و پس از آن می توانند دوره ای را به دلخواه خود انتخاب کنند: رقص کلاسیک یا جاز مدرن.

3. کارگاه باله یگور سیماچف
سن: از 2 تا 11 سال
22 شعبه در مسکو

کارگاه باله یگور سیماچف را می توان یکی از مروجین مهم باله کودک در پایتخت دانست. اولین استودیو در سال 2011 در باغ هرمیتاژ افتتاح شد و امروز در حال حاضر 16 شعبه از کارگاه در شهر فعال است. بالرین های تئاتر بولشوی با کودکان کار می کنند. سه گروه سنی وجود دارد - از 2.5 تا 4 سال، از 5 تا 7 و از 8 تا 11 سال. بسته به سن، سطح آموزش و توانایی ها، به کودک کمک می شود تا بار لازم را انتخاب کند تا تمرین آسیبی به سلامتی وارد نکند. از جمله خدمات غیر معمول استودیو می توان به آموزش باله به زبان فرانسوی یا انگلیسی، و می توانید از ابتدا شروع به مطالعه باله و زبان کنید.

4. استودیو باله کلاسیک "AkTer"
سن: از 3 تا 13 سال
4 شاخه

استودیوی باله AkTer زیر نظر دولت فعالیت می کند تئاتر دانشگاهیباله کلاسیک و دانشجویان آن فعالانه در تولیدات تئاتر شرکت می کنند. دانش آموزان همچنین در سالن های خارجی اجرا می کنند. مدیر هنری استودیو، اوکسانا جورجیونا ترشچنکو، از مدرسه باله دولتی مسکو فارغ التحصیل شد. تئاتر بولشویو سولیست تئاتر است. هنر بالهاین استودیو به کودکان 3 ساله و بالاتر آموزش می دهد. در کلاس ها، کودکان رقص کلاسیک، رقص شخصیت های محلی و بازیگری را یاد می گیرند.

5. مدرسه باله "فندق شکن"
سن: از 3 تا 10 سال
مدرسه در خیابان لنینسکی، 32
شعبه ها در باشگاه های "Ribambel" در خیابان Kutuzovsky، 48 و در باغ گیاه شناسی

این مدرسه که در مسکو مورد احترام است، در سال 2000 توسط هنرمند خلق RSFSR تأسیس شد. بالرین معروفناتالیا چخوفسایا. مدرسه فندق شکن دارای بخش مقدماتی برای کودکان 3-10 ساله و کلاس های حرفه ای برای کودکان 10 ساله (کلاس اول باله) می باشد. آنها در مدرسه طبق برنامه "رقص کلاسیک" S.N. Golovkina، مورد تایید وزارت فرهنگ فدراسیون روسیه. دانش آموزان یک سالن رقص بزرگ با آینه و رختکن راحت در اختیار دارند. می توانید در هر روز هفته از سپتامبر تا مه و همچنین در روزهای خاصی در ژوئن برای مشاهده بیایید.

هدف:

1. تکنیک اجرای حرکات رقص را در کودکان بهبود بخشید گروه ارشد: هاپ، پرش، فنر با چرخش بدن.

2. بهبود مهارت های اجرا: بیان، ظرافت، انعطاف پذیری.

3. جهت گیری فضایی، هماهنگی، دقت، مهارت حرکات، حافظه حرکتی، توجه را توسعه دهید.

4. تبلیغ کنید توسعه بیشترعلاقه کودکان به هنر رقص، مهارت های ارتباطی

پیشرفت کلاس های رقص برای کودکان گروه ارشد:

1. گرم کردن (ورودی)

• آهنگ کاپیتان شجاع پخش می شود. کودکان حرکات رقص فیگوراتیو و تقلیدی را با توجه به متن آهنگ انجام می دهند:
• در یک دایره راهپیمایی کنید.
• در یک دایره بپرید.
• با ازدحام وارد یک دایره شوید.
• پریدن در یک دایره.
• با یک پاپ از دایره گام بردارید.
• حرکات تقلیدی "دورچشمی"، "جاسوسی".
• تاخت.

آه، چه کاپیتان های قوی، ماهر و شجاعی هستید. شما با مشکلات در دریا کنار آمدید، اما آیا می توانید در خشکی کنار بیایید؟

بیایید یک دایره به عنوان حافظ زندگی بسازیم.

(کودکان یک دایره می سازند و شانه های خود را به یکدیگر وصل می کنند و با تشویق با حرکت "پاکوب کردن" با بالا و پایین بردن بازوهای خود دایره را گسترش می دهند).

دایره کوچک

مثل یک نان کوچک

رشد می کند، رشد می کند، رشد می کند

و رشد می کند.

آفرین! آیا شما بوده اید کشورهای مختلفدریاها و اقیانوس‌ها را شخم زدید، اما لحظه‌ای معجزه‌آسا را ​​مشاهده نکردید؟ (نه). بچه ها دقیقه معجزه ما چه رنگی است؟ (پاسخ های بچه ها.) بچه ها، این یک رنگ گرم و شاد است، چه چیزی روشن است؟ (آفتاب.) و چه اشیایی زنده و طبیعت بی جانآیا این رنگ را می شناسید؟ (نام فرزندان.) و اکنون هر یک از شما به یک حیوان نارنجی فکر خواهید کرد.

کودکان بازی "دو خانه" را بازی می کنند (تمرینات تقلید را با کلمات انجام دهید).

دو خانه و دو دودکش وجود دارد،

دو مشت، سپس دو انگشت شست را بیرون بیاورید

نزدیک ایوان دو درخت وجود دارد.

بازوها در جلوی قفسه سینه باز شده اند

و روی سطح دریاچه،

بازوهای خود را در جلوی قفسه سینه در یک حرکت دایره ای باز کنید

در وسط،

چین وسط کف دست را نشان می دهد، بازوها را به جلو دراز می کند،

یک نفر در یک قایق در حال حرکت است

یک نفر در قایق است ...

حرکات چرخشی را با کف دست های تا شده انجام دهید

رهبر به هر کودکی که حیوان مورد نظر را نام می برد نزدیک می شود. (سنجاب.) کودکان حرکات تقلیدی را با موسیقی انجام می دهند.

آفرین! دوست دارید یک آهنگ نارنجی و حتی حرکات نارنجی را به شما معرفی کنم؟ سپس مراقب باشید و بعد از من تکرار کنید.

امروز من در نقش یک هنرمند خواهم بود و شما رنگ های مورد علاقه من هستید. (همانطور که رهبر نشان می دهد، بچه ها حرکات گروه کر آهنگ را تکرار می کنند).

آهنگ نارنجی آهنگ در حال پخش است.

الان دو روز متوالی است

نشسته ام و نقاشی می کشم.

من رنگ های زیادی دارم -

هر کدام را انتخاب کنید

من تمام دنیا را نقاشی خواهم کرد

در رنگ دلخواه شما

(رهبر حرکات تقلیدی را طبق متن انجام می دهد):

آسمان نارنجی

انجام پرش، بالا بردن بازوهای خود را

دریای نارنجی،

پاهای خود را به فنر بکشید، بازوهای خود را در امتداد بدن پایین بیاورید

سبزی نارنجی،

به جلو خم شوید، بازوهای خود را به طرفین باز کنید

شتر نارنجی.

دست روی کمربند، بالا بردن متناوب شانه ها، تقلید از راه رفتن بدون بلند کردن پاها از روی زمین

مامان های نارنجی

پریدن با بدن صاف در موقعیت ششم

به بچه های نارنجی

پریدن- پاها به طرفین

آهنگ های نارنجی

نارنجی می خوانند.

بهار با چرخش بدن

چقدر خوب بازی کردیم

و اکنون به دستور: یک، دو، سه - جای خود را پیدا کنید! (کودکان به صورت شطرنجی روی فرش صف می کشند.)

2. ورزش کلاسیک.

1. تعظیم پسران

پاها در موقعیت ششم، بازوها در امتداد بدن پایین، پشت صاف، چانه کمی بالا آمده است.

با شمارش "یک" - با پای راست وارد شوید سمت راست، در شمارش "دو" - پای چپ خود را به سمت راست قرار دهید ، در تعداد "سه" - کمی سر را به سمت پایین خم کنید ، "چهار" - سر "به حالت اولیه خود برمی گردد". کمان دقیقاً به سمت راست و چپ انجام می شود.

2. تعظیم دختران.

دختران لبه های دامن خود را نگه می دارند، آرنج ها کمی گرد هستند، دست ها به سادگی کمی به طرفین حرکت می کنند، پاها در موقعیت اول قرار دارند.

با شمارش "یک" - با پای راست خود به سمت راست قدم بردارید، با تعداد "دو" - پای چپ خود را در کنار پای راست خود در موقعیت اول قرار دهید، روی تعداد "سه" - یک عدد کوچک چمباتمه زدن، با شمارش "چهار" - زانوهای خود را صاف کنید، پشت را صاف کنید، چانه کمی بالا آمده است. حرکات در انجام می شود سمت چپاز پای چپ

3. Releve - در موقعیت ششم انجام می شود.

1. با شمارش «یک»، روی انگشتان پا بلند شوید، با شمارش «دو»، خود را روی کف پاهایتان پایین بیاورید.
2. با شمارش «یک»، پای راست خود را روی انگشت پا بلند کنید.
3. با شمارش "یک"، از موقعیت روی انگشتان پا، خود را روی کف پاها با تاکید بر روی زمین پایین بیاورید.

4. Demi plie - نیمه نرم اسکوات در حالت شرطی اول و اسکات عمیق پایین Grand Plie، زانوها تا حد امکان به طرفین باز شده، بدن صاف است.

5. Part de Bras - اجرا در زیر همراهی موسیقیدر موقعیت های اول، دوم، سوم دست ها - تقلید از حرکات "شکوفه دادن گل ها"، "تابیدن شاخه ها با نسیم".

• وضعیت آماده سازی دست ها: دست ها در آرنج و مچ گرد هستند، پایین آمده و بیضی شکل می گیرند، به بدن فشار نمی آورند. کف دست ها یکدیگر را لمس نمی کنند، انگشت شست کمی در کف دست پنهان است.
• موقعیت اول: بازوها که در آرنج و مچ گرد شده اند، در سطح دیافراگم قرار دارند (مثل اینکه یک بادکنک باد شده را در آغوش بگیرید). کف دست ها رو به بدن است، آرنج ها آویزان نمی شوند.
• حالت دوم: بازوها به طرفین باز شده اند (کمی زیر سطح شانه) و کمی جلوتر از بدن قرار دارند. آرنج ها به سمت عقب حرکت می کنند، به سمت پایین "افتاده" نشوند. کف دست ها به سمت جلو چرخانده می شوند. انگشت شستپنهان در کف دست شما؛
• حالت سوم: بازوها، از ناحیه آرنج و مچ گرد، به سمت بالا بلند شده اند تا بتوانید بدون بالا بردن سر، کف دست ها را رو به پایین ببینید. انگشتان کف دست با هم تماس ندارند.

زیر پا گذاشتن« دو تا نوزاد».

آنجا دو دختر کوچک زندگی می کردند،

بچه ها یک فنر کوچک اجرا می کنند،

پاهای کوتاه

زانو زدن

راستش عصبانی است،

دو ضربه با پای راست

سمت چپ دمدمی مزاج است.

دو ضربه سبک

پا می زنند، صبح در می زنند،

راهپیمایی در محل

بحث می کنند و با صدای بلند فریاد می زنند.

آه، پاهایم خسته است،

شیب بدن به جلو، پاها در موقعیت دوم

کمی استراحت کنیم.

اسکات عمیق با زانوها به طرفین

خوب می نشینیم و به دوردست ها نگاه می کنیم.

نشستند و آهنگی خواندند.

به راحتی تاب خوردن، حفظ موقعیت

یک - دو، یک - دو، بازی تمام شد. بچه ها بالا می پرند

و اکنون "ارکستر رقص" را اجرا خواهیم کرد. و یک عصای جادویی به شما کمک می کند که هدایت کنید.

بچه ها اجرا می کنند ترکیب رقصبه نوبت (هشت پرش برای پسران، هشت پرش برای دختران).

• پرش در حالت ششم (انگشتان نوک پا، بدن صاف).
• پرش از حالت ششم (پاها با هم) به حالت دوم (پاها کمی از هم فاصله دارند).
• پرش های متناوب با حرکات رقص.

3. ژیمناستیک اصلاحی

(تمرینات روی فرش به صورت نشسته، دراز کشیده به شکم، دراز کشیدن به پشت انجام می شود).

بچه ها، اکنون خودمان را در دریا خواهیم یافت و خواهیم فهمید که چه ساکنان دریایی در آن زندگی می کنند. پیشنهاد می کنم با کشتی به یک سفر بروید.

« کشتی»

آی پی - به پشت دراز کشیده، پاها در زانو خم شده، دست ها به طرفین.

1-2 - زانوهای خود را به سمت راست خود قرار دهید.

به سمت چپ تکرار کنید.

« ستاره»

آی پی - نشسته، پاها به طرفین باز شده، زانوها کشیده، پشت صاف، بازوها به طرفین باز شده اند.

بدن را همراه با دست به سمت پا به سمت راست و سپس به سمت چپ خم کنید.

« چتر دریایی»

آی پی - روی شکم دراز بکشید، دست ها و پاها از هم باز شوند.

1-2 - روی شکم خود بلند شوید ، کشش دهید.

3-4 - پذیرش I.P.

آفرین بچه ها، کار عالی انجام دادید و به سواحل انگلستان قدیم رسیدید.

روی صندلی ها بنشین. بیایید اکنون رقص شوالیه های شجاع را به یاد بیاوریم پرنسس های زیبا. شوالیه ها، شاهزاده خانم های خود را به رقص باستانی "Minuet" دعوت کنید.

(کودکان رقص کلاسیک باستانی "Minuet" را اجرا می کنند).

زمان رقص افسانه ای است.

بچه ها "Medley در تم های کارتونی" را اجرا می کنند (رقص آنتوشکا، رقص ملخ و پرواز، رقص شنل قرمزی، رقص چبوراشکا، رقص مسافران شاد).

آفرین بچه ها همه کار بزرگی انجام دادند و حرکات عالی شد. تصاویر قهرمانانتان را خیلی خوب لو دادید، خیلی خوشحالم کردند.

و اکنون زمان خداحافظی است (کودکان یک تعظیم کلی ایجاد می کنند).

بچه ها، چه چیزی در مورد درس را دوست داشتید؟ از چه حرکتی لذت بردید؟

بسیاری از والدین اغلب نمی توانند در مورد انتخاب بخش برای فرزند خود تصمیم بگیرند. آنها نمی دانند که آیا نوزاد خود را به کلاس های رشد بفرستند یا خیر فرهنگ بدنییا خلاقیت در مقاله ما در مورد باله، فواید و مضرات آن برای کودکان صحبت خواهیم کرد.

یک راه عالی برای ترکیب زیبایی شناختی و تربیت بدنی کودک، فرستادن او به باله برای کودکان است. اغلب، معلوم می شود که دختران بیشتر از پسران در باله ثبت نام می کنند، زیرا این ورزش ملایم تر و زیباتر است. احتمالاً هر دختری حداقل یک بار خود را در یک توتو سفید برفی تصور می کند که با کفش های پوینت می رقصد یا یک قو در حال مرگ را به تصویر می کشد. اما والدینی هستند که بدشان نمی آید پسرانشان پلاستیکی، انعطاف پذیر و قادر به رقصیدن خوب باشند. هنگامی که در مورد باله صحبت می شود، بلافاصله تصویر یک شبح باریک و باریک، انعطاف پذیری و کشش عالی، و توانایی رقص نرم روی نوک پا را تصور می کنید.

باله یک کلمه فرانسوی است که از کلمه "ballo" به معنای "رقصیدن" است. این یک نوع هنر صحنه است که محتوای آن در تصاویر موسیقی و رقص تجسم یافته است.

بیایید ببینیم که چگونه کلاس های باله برای کودکان مفید است:

• کلاس های باله حس زیبایی را در کودکان تقویت می کند. کودک به کمالات جسمی و روحی می رسد;
• وضعیت صحیح ایجاد می شود، یک راه رفتن زیبا، باشکوه و در عین حال آسان ظاهر می شود، توانایی حرکت زیبا ایجاد می شود.
• مشکلات انحنای ستون فقرات حل می شود، تمام عضلات، مفاصل، تاندون ها و کل اسکلت استخوانی کودک تقویت می شود.
• هماهنگی، استقامت، انعطاف پذیری و تمام مهارت های حرکتی بهبود می یابد، آمادگی جسمانی خوبی رخ می دهد.
• سیستم اسکلتی عضلانی سریعتر و بهتر تشکیل می شود، عضلات تمام قسمت های بدن تقویت می شوند. کودک هرگز رنج نخواهد برد اضافه وزناگر باله می خواند؛
• موزیکال و ریتم تحت تأثیر موسیقی کلاسیک شکل می گیرد.

اما اگر تصمیم دارید فرزندتان را به باله بفرستید، صبور باشید و برای این واقعیت آماده باشید که کودک بسیار خسته است و اغلب شکایت می کند. از این گذشته ، باله کار زیادی است ، استرس فیزیکی مداوم است. باله حتی برای کودکان به رژیم غذایی خاصی نیاز دارد. اما مزیت بزرگ آموزش باله برای کودکان افزایش توانایی آنها در کار، پشتکار و استقامت اخلاقی و روانی است. کودکان همچنین با آگاهی از اینکه می توانند به اهداف خود برسند، با اعتماد به نفس بزرگ می شوند. آنها عادت می کنند برای رسیدن به نتایج ایده آل روی خودشان کار کنند.

مدارس باله آماتور وجود دارد. اگر نمی‌خواهید باله معنای زندگی فرزندتان باشد و در آینده برای او درآمد داشته باشد، فرزندتان را به جایی بفرستید که از نظر جسمی و روحی نیز رشد کند و پیشرفت کند.

اگر می‌خواهید فرزندتان باله را در سطح حرفه‌ای بخواند، یک باله خوب برای او پیدا کنید مدرسه باله. اما برای این واقعیت آماده باشید که انتخاب سختی خواهد بود. بچه ها بر اساس خصوصیات ظاهری انتخاب می شوند و خیلی چیزها در نظر گرفته می شود. معلمان به نوع بدن و ساختار بدن، نسبت ها و طول بازوها و پاها نگاه می کنند. همچنین وجود انعطاف طبیعی و نرمی در حرکات کودک بسیار مهم است. هنگامی که کودک انتخاب را پشت سر گذاشت، لازم است سلامت او را به دقت بررسی کنید. باله حرفه ایحاوی بسیار بزرگ است فعالیت بدنی، که فقط یک کودک کاملا سالم می تواند انجام دهد.

همزمان با همه اینها، شایان ذکر است که پس از کلاس های طولانی حرفه ای باله، ممکن است کودک دچار مشکلات سلامتی شود. رژیم غذایی سخت برای کودک می تواند منجر به کمبود عناصر و ویتامین های کافی در بدن کودک شود. مشکلات ممکن است با استخوان ها و مفاصل پاها و پاها شروع شود.

سعی کنید کمبود ویتامین ها و ریز عناصر به خصوص کلسیم در بدن کودک را جبران کنید. کلسیم اساس استخوان های قوی و سالم است.

قبل از فرستادن فرزندتان به مدرسه باله، ابتدا باید کودک را به رقص یا ژیمناستیک بفرستید تا در آنجا مورد آزمایش قرار گیرد و تمام توانایی های بدنی او ارزیابی شود. اگر می خواهید فرزندتان را در حال رقصیدن روی صحنه تئاترهای معروف درام ببینید و می خواهید تمام زندگی خود را با باله پیوند دهد، به یاد داشته باشید که رقص باله یک فعالیت بدنی عظیم است و اغلب بار اضافی است. پشت این ملایم و نمای زیباهنر مستلزم کار زیاد است که تنبلی و زیاده خواهی را از بین می برد. اگر خود کودک نمی خواهد و آمادگی انجام این کار را ندارد، او را مجبور و مجبور نکنید.

درس رقص برای کودکان پیش دبستانی

معلم آموزش تکمیلی، موسسه آموزشی شهری "خانه خلاقیت کودکان" اوسوگورسک
هدف:این مطالب ممکن است مورد علاقه مدیران موسیقی و معلمان آموزش اضافی در رقص باشد.
فرم سازمان آموزش:فعالیت غیر سنتی، بازی سفر.
موضوع درس:"یک، دو، سه، چهار، پنج - ما می خواهیم بازی کنیم"
نوع درس:تکرار و ادغام مطالب قبلا مطالعه شده.
مدت زمان درس: 30 دقیقه
سال تحصیل:اول
سن دانش آموزان: 5-6 سال
تجهیزات:مرکز موسیقی
هدف:رشد مهارت ها و توانایی های حرکتی کودکان پیش دبستانی از طریق فعالیت های رقص و بازی.
وظایف:
1. تثبیت توانایی هماهنگی حرکات رقص با موسیقی.
2. تقویت مهارت های اجرای رقص "یک، دو، سه، چهار، پنج - ما می خواهیم بازی کنیم."
3. رشد مهارت های موسیقی و ریتمیک.
4. توسعه تخیل، هماهنگی حرکت.
5. رفع تنش عضلانی و روانی.
6. پرورش احساسات جمع گرایی، فرهنگ عمومی رفتار و سخت کوشی.

روش های اصلی مورد استفاده در درس:
کلامی (توضیح، گفتگو، گفتگو)؛
تحریک و انگیزه؛
روش بازی;
عناصر ساختاری درس
1. سازماندهی شروع درس
تعیین آمادگی برای فعالیت های مشترک
شروع بسیج
2. تعیین اهداف و مقاصد درس
تدوین هدف و اهداف درس
3. تکرار و تقویت

سیستم سازی، تعمیم، بازتولید مطالب آموزشی
تمرکز بر نقاط حمایت کننده مواد
توسعه مهارت ها و توانایی های به کارگیری دانش
4. جمع بندی درس
ارزیابی کیفیت کار در کلاس درس
انعکاس

مقدمه.

کودکان همیشه آماده حرکت و بازی هستند - این انگیزه اصلی وجود آنها است ، بنابراین کلاس ها با این کلمات شروع می شوند: "ما اکنون می خواهیم بازی کنیم ..." ، "اکنون می خواهیم متحول شویم ..." ، " ما الان به سفر می رویم...» و غیره.

پیشرفت درس

1. سازماندهی شروع درس
بچه ها وارد کلاس رقص می شوند . تعظیم
معلم:ظهر بخیر وظیفه امروز ما آسان نیست. به همه پیشنهاد میکنم برن سفر شگفت انگیزبه کشور ایگراندیا همه موافقند؟ و ما در جاده لبخند، شوخی، خنده سالم و خلق و خوی عالی را با خود خواهیم برد. توجه ..... صدای پرواز هواپیما را می شنوید؟ و ما با هواپیما به کشور "Igrandia" پرواز خواهیم کرد. آماده است. بیا پرواز کنیم (صدای یک هواپیمای پرواز، کودکان در یک هواپیمای بداهه به کشور "Igrandia" پرواز می کنند)

2. تعیین اهداف و مقاصد درس
معلم: (نمایش می کند موسیقی خنده دار) بنابراین به کشور "Igrandia" رسیدیم. چه کسی به من خواهد گفت که ما در این کشور چه خواهیم کرد؟
کودکان:بازی، رقص، ورزش و غیره
معلم:درست است، آفرین!

3. تکرار و تقویت
معلم:و من و تو اولین توقف خود را داریم - ایستگاه "رازمینوچنایا".. چه کسی حدس زد که ما در این ایستگاه چه خواهیم کرد؟
کودکان:گرم کن
معلم:چرا به گرم کردن نیاز داریم؟ (پاسخ های کودکان)
معلم:بیا با هم صف بکشیم ما به همه بچه ها زنگ می زنیم: از ماشین ها پیاده شوید و گرم کردن را به ما نشان دهید.
بچه ها با طرح شطرنجی در وسط سالن می ایستند.
تمرینات گرم کردن را انجام دهید:
- "تیک تاک" - سر به عقب - جلو، راست - چپ خم می شود.
- "ما نمی دانیم" - معلم سؤالاتی می پرسد که کودکان به آنها پاسخ می دهند از این سننمی توانند پاسخ دهند، بچه ها شانه های خود را بالا و پایین می کنند و نشان می دهند که نمی دانند.
- "اسکلت ها" - با بالا بردن آرنج ها به طرفین در سطح شانه ، اسکلتی را با بازوهای بسیار متحرک به تصویر می کشیم.
- "آسیاب" - حرکات دایره ای بزرگ با دست ها که تیغه های آسیاب را به تصویر می کشد.
- "لغزنده" - بدن به جلو - عقب، چپ - راست متمایل می شود.
- "درختان کریسمس - کنده ها" - معلم می گوید "درختان کریسمس" - بچه ها می ایستند ، می گویند "درخت کریسمس" - بچه ها می نشینند (بازی چندین بار تکرار می شود).
سپس در یک دایره:تمرینات "تپه"، "سوسری"، "کاترپیلار".
معلم:آفرین، شما گرم کردن را انجام دادید. بیایید بیشتر پرواز کنیم! (صدای هواپیما)
معلم:بس کن ایستگاه "اسرار آمیز".میخوای بدونی اینجا چیکار میکنیم؟؟ (بله)
معلم:اما اول، یک لحظه آرامش. تمرین هندوانه را انجام خواهیم داد. (کودکان سوتین را اجرا می کنند).
معلم:چه چیزی در مورد این ایستگاه مرموز است؟ این چه چیزی است! از شما سوالات سختی خواهم پرسید که هرگز حدس نمی زنید.
موقعیت های مشکل سازسوالات:
معلم:یادم رفته بود کلاس چند طرف است (نشان بده). بچه ها نشان می دهند.
در یک کلاس چند قطر وجود دارد؟ (نشان بده). بچه ها نشان می دهند.
مورب ها کجا به هم می رسند؟ (نشان بده). بچه ها نشان می دهند.
معلم:و در این ایستگاه ما تمام وظایف را انجام دادیم! بیایید بیشتر پرواز کنیم! به جلو! (صدای هواپیما)
معلم:و اینجاست ایستگاه سه - "پریان". در این ایستگاه من برای شما یک افسانه خواهم گفت و شما سعی خواهید کرد آن را احیا کنید. موافق!
بازی برای توسعه تخیل - افسانه "پیاده روی در جنگل" (معلم افسانه ای می گوید که بچه ها باید آن را احیا کنند).
هنگامی که آنها به ایستگاه Skazochnaya می رسند، کودکان به حیوانات جنگلی تبدیل می شوند (روی احساسات کار کنید: شادی، ترس، ترس و غیره).
معلم:چه افسانه زیبایی داستان مرموزنتیجه داد همه تلاش کردند. همه این کار را کردند. خوب، بیایید پرواز کنیم! (صدای هواپیما)
معلم:بایست، بایست، بایست! پیش رو می بینم ایستگاه - "رقص"
تکرار و تثبیت رقص "یک، دو، سه، چهار، پنج - ما می خواهیم بازی کنیم"
معلم:من به شما پیشنهاد می کنم و بریم سراغ بعدی ایستگاه - "بازی". بیا پرواز کنیم! (صدای هواپیما)
بازی "دریا یک بار نگران است، دریا دو بار نگران است."
وقتی بچه ها به ایستگاه ایگرووایا می رسند، این کار را می کنند چهره های مختلفیکی یکی دوتایی، سه تایی و در آخر یکی بزرگ درست می کنند رقم کلی.
4. جمع بندی درس
آرامش. بازیابی تنفس.
دوباره سوار هواپیما می شویم و پرواز می کنیم.
معلم از بچه ها می پرسد که امروز کجا بودند؟ آنها به همه حاضران در مورد سفر خود می گویند.
معلم:و اینها همه شگفتی های امروز نیستند. ما پرواز کردیم، پریدیم، امروز بازی کردیم و کمی خسته بودیم (به کودکان شکلک های خنده دار داده می شود). آفرین به همه امروز!!
معلم:بچه ها بیایید با مهمانان حاضر در اینجا خداحافظی کنیم.
تعظیم
همه دانش آموزان همدیگر را دنبال می کنند و سالن را ترک می کنند.

ادبیات استفاده شده
1. Baryshnikova T. ABC رقص. - سن پترزبورگ، 1996.
2. لوگووسکایا آ. تمرینات ریتمیک، بازی و رقص. برای کودکان پیش دبستانی و دبستان. م.، "آهنگساز شوروی"، 1991.
2. Franio G., Lifits I. کتابچه راهنمای روش شناختی در مورد ریتم. م.، موسیقی، 1987.