Elu mõte… See teema igavene.
Pidevad küsimused, mida me endalt esitame “milleks”, “miks”, “miks”, saadavad meid kogu elu ja nõuavad igalt inimeselt oma vastust. Lase andmetel ütlused elu mõtte kohta aitab teil seda küsimust sügavamalt mõista ja vähemalt natukenegi seda tähendust enda jaoks avastada...
Need küsimused on ilmselt palju olulisemad kui saadud vastused. Endale selliseid küsimusi esitades avastame oma südames elu mõtte. suured inimesed aitavad kaasa oma tõekspidamiste loomisele. Ja need tõekspidamised, milleni inimene ise on jõudnud, on väga väärtuslikud ja olulised. Need on väärtuslikumad kui kõik teadmised ja teooriad. Minu arvates on elu mõte elus eneses. See puudutab ka oma võimete realiseerimist, isiklikku täiustumist, rõõmu ja naudingut. Elu mõte on ka selle teadmises, täielikkuses ja teadlikkuses, armastuses ja harmoonias, õnnes ja rõõmus.
Niisiis, väited elu mõtte kohta:
"Inimese tõeline eesmärk on elada, mitte eksisteerida"
D. London
„Mis on elutunnetus? Teeni teisi ja tee head"
Aristoteles
"Elul on kaks tähendust - sisemine ja väline,
välisele – perekond, äri, edu;
Ja sisemine on ebaselge ja ebamaine -
Igaüks vastutab kõigi eest."
I. Guberman
"Täida iga hetk tähendusega
tundide ja päevade järeleandmatut jooksmist,
siis võtad kogu maailma enda valdusesse
Siis, mu poeg, saab sinust mees."
R. Kipling
"Olen kindel, et meie igaühe elu mõte on lihtsalt armastuses kasvada."
L.N. Tolstoi.
"Elu mõte on eesmärkide poole püüdlemise ilus ja tugevus ning on vajalik, et igal eksistentsi hetkel oleks oma kõrge eesmärk."
M. Gorki
"Iga inimene on oma sisemaailma peegeldus. Nagu inimene arvab, nii ta (elus) on.”
Marcus Tulius Cicero.
«Elu mõte on eneseväljendus. Ilmutada oma olemust tervikuna – see on see, mille nimel me elame.
Oscar Wilde
"Ainus õnn elus on pidev edasipürgimine."
Emile Zola
"Elul pole muud mõtet peale selle, mida inimene ise sellele annab, avaldades oma jõudu, elades viljakalt."
Erich Fromm
„Mis on elutunnetus?
Rohkem kui korra küsime endalt ootamatult
Ja nagu pimedad inimesed ei märka me üldse,
Et kõik ümberringi on täis tähendust.
Sergei Fetisov
"See on elu mõte, mitte rumalate küsimuste esitamine."
Mihhail Mamchits
"Inimese elul on tähendus ainult sel määral, kui see aitab muuta teiste inimeste elu ilusamaks ja õilsamaks."
Albert Einstein
"Ära püüdke edu poole, vaid selle nimel, et teie elul oleks tähendus."
Albert Einstein
"Kui sa sündisid, nutsid sa ja maailm naeris - ela nii, et kui sa sured, siis naerad ja maailm nutab."
"Sa pead elu armastama rohkem kui elu mõtet."
F.M. Dostojevski
"Tark mees ei otsi elu mõtet, ta lihtsalt ei kaota seda."
Mihhail Mamchits
„Kui otsite elu mõtet, sest te ei suuda seda sõnadega väljendada, on see filosoofia.
Kui otsite elu mõtet, sest te ei tunne, et see on olemas, on see psühhiaatria.
"Kui olete võtnud valuvaigisti "elu on mäng", lõpetage selle tähenduse otsimine, on ainult mõtet kiirustada punkte koguma."
Jelena Ermolaeva
"Kui keegi teab elu mõtet, ärgu ta hirmutage teisi selle mõttega."
"Elu mõte on olla õnnelik. Ja õnne põhjused pole olulised.»
"Elu mõte on leida oma õnn. Elu õnn on mitte kaotada oma tähendust.
"Elu mõtet oleks lihtne mõista, kui seda poleks nii raske leida..."
Mihhail Mamchits
"Saage aru, kes sa oled ja ärge muutke ennast."
K-F "Kiirustage armastama"
"Teie eesmärk on peidus selles, mida sa armastad teha rohkem kui midagi muud."
Jonathan Zakarin
"Kõiges, mida näete,
Sa otsid ennast!
Ja isegi kedagi hullumeelselt armastades,
Kõik, mida sa temas otsid -
ainult sina ise!"
Kira Borg
"Elu mõte ei ole nutta, mitte naerda, vaid mõista."
Dmitri Rubaškin
"Nägin oma elu mõtet selles, et aitasin teistel oma elule tähendust leida."
Viktor Frankl
„Mis on elu eesmärk? Omasuguste taastootmine? Milleks? Kas teenindada inimesi? Ja mida me peaksime tegema nende jaoks, keda me teenime? Jumalat teenida? Kas Ta ei saa ilma meieta teha seda, mida Ta vajab? Kui Ta käsib meil end teenida, on see ainult meie hüvanguks. Elul ei saa olla muud eesmärki kui headus ja rõõm.
Lev Tolstoi
"Olgu see meie oma kõrgeim eesmärküks asi: rääkida nii, nagu tunneme, ja elada nii, nagu räägime.
"Elu mõtet pole olemas, ma pean selle ise looma."
J.-P
"Meie peamine eesmärk selles elus - aidata teisi inimesi. Kui te ei saa neid aidata, siis ärge tehke neile vähemalt kahju.
T. Gyatso
Ülaltoodud avaldusedelu mõtte kohta väga erinevad, mõnikord vastuolulised. Ja see on mõistetav. Nagu öeldakse, nii palju inimesi, kui on, nii palju arvamusi (nii palju väiteid elu mõtte kohta).
Tähendamissõna elu mõttest
Ühel päeval küsis õpilane õpetajalt:
- Õpetaja, mis on elu mõte?
- Kelle oma? – oli õpetaja üllatunud.
Õpilane mõtles veidi ja vastas:
- Üleüldse. Inimelu.
Õpetaja hingas sügavalt sisse ja ütles siis õpilastele:
- Proovi vastata.
Üks õpilane ütles:
- Võib-olla armunud?
"Pole paha," ütles Õpetaja, "aga kas armastusest üksi piisab, et öelda oma kahanevatel aastatel: "Ma ei elanud asjata?"
Siis ütles teine õpilane:
– Minu arvates on elu mõte jätta midagi sajanditeks selja taha. Nagu sina, õpetaja.
"Vau," naeratas Õpetaja, "kui ma teaksin sind halvemini, võiksin seda meelitada." Kas sa tahad öelda, et enamik inimesi elab asjata?
Kolmas õpilane soovitas kõhklevalt:
- Või äkki ei pea te seda otsima, see tähendab?
"Tule, tule," tundis õpetaja huvi, "selgitage, miks sa nii arvad?"
"Mulle tundub," ütles tudeng, "et kui sa selle küsimuse esitad, siis esiteks ei leia sa ikkagi täpset ja lõplikku vastust, sa kahtled selles kogu aeg ja teiseks, ükskõik mis. vastuse leiad, ikka leidub alati keegi, kes temaga vaidleb. Nii et kõik elu läheb mööda selle tähendust otsides.
"See tähendab," naeratas Õpetaja, "elu mõte on...
- Elada? - ütles õpilane.
- Minu arvates on see vastus! – ja Õpetaja viipas, et tunnid on tänaseks läbi.
Kuidas avalduse tähendust paljastada?
Lõpetaja peab ilma ebaõnnestumiseta väljendama oma arusaama väite tähendusest. Tuletame meelde, et selle kriteeriumi tähenduse ebaõige mõistmine ja O-punktidega hindamine toob kaasa asjaolu, et töö teisi osi ei võeta arvesse ja seega hinnatakse kogu ülesanne 0 punktiga.
Essee kirjutamisel peaks saama esmatähtsaks just väite tähenduse avalikustamine ning eksamiks valmistumisel tuleks erilist tähelepanu pöörata oskusele kujundada ja sõnastada hinnanguid, mis paljastavad konkreetse aforismi tähenduse. Selle oskuse valdamine aitab kaasa ülesande ülejäänud nõuete sisukamale, harmoonilisemale, loogiliselt terviklikumale täitmisele ning väite kohta oma seisukoha esitamisele ja argumenteerimisele.
Pärast essee teema valimist peaksite selgelt sõnastama väite aluseks olnud probleemi. Tõestatud viis selleks on püüda väljendada väite olemust, kasutades termineid ja mõisteid koolikursuse konkreetsest osast. Selleks peab koolilõpetaja teema oma sõnadega ümber sõnastama, määratledes põhiidee, et kõrvaldada kahtlused, kas ta saab fraasist õigesti aru.
Samuti on soovitatav esile tõsta väite võtmesõnad (fraasid), mis aitavad kindlaks teha ütluse põhiidee, väite autori põhiidee. See aitab ka määrata sotsiaalteaduse kursuse osa või teema ulatuse piirides, milles ilmnenud probleemi tuleks käsitleda.
Need. Gümnaasiumiõpilane selgitab oma sõnadega, mida autor selle lausega öelda tahtis. Loogilisem on seda teha kohe essee alguses.
Millised on peamised ideed (probleemid) eksamitöödes? 2
Essee kirjutamisel on vaja tuvastada ülaltoodud väidetes tõstatatud probleemid, näiteks:
Teema: “Majandus on piiramatute vajaduste rahuldamise kunst piiratud ressurssidega” (L. Peter) Probleem: ressursside ratsionaalne kasutamine läbi tõhusate juhtimismeetodite ja mõistliku tarbimise.
Teema: “Igale inimesele tuleks anda võrdne õigus oma kasu taotleda ja sellest võidab kogu ühiskond” (A. Smith) Probleem: erahuvi on majanduses algatuse ja ettevõtlikkuse allikas.
Peamine idee (probleem), mis on omamoodi ülesande tingimus, mille juurde peate kogu essee kirjutamise protsessi jooksul perioodiliselt tagasi pöörduma, nõuab selget määramist. See on vajalik selle sisu õigeks paljastamiseks ja ka selleks, et mitte kogemata raamidest välja minna ja üldistest arutlustest mitte haarata.
Loetleme peamised ideed (probleemid), millega lõpetajad võivad C9 ülesannete pakutud teemade puhul kokku puutuda
Filosoofia.
1. Mateeria ja teadvuse suhe.
2. Ruum ja aeg kui olemise vormid.
3. Liikumine ja areng kui eksisteerimisviisid.
4. Teadvuse olemuse probleem.
5. Inimese psüühika tunnused.
6. Teadliku ja teadvustamatu suhe.
7. Tunnetusprotsessi lõpmatus.
8. Maailma tunnetavuse küsimus: agnostitsism ja gnostitsism.
9. Subjekti ja teadmisobjekti suhe.
10. Sensoorse kogemuse seos ratsionaalse mõtlemisega, nende põhivormid.
11. Intuitsioon ja selle roll tunnetuses.
12. Tõde ja selle kriteeriumid. Suhteline ja absoluutne tõde.
13. Teaduslike teadmiste empiirilised ja teoreetilised tasemed.
14. Looduse ja ühiskonna koostoime.
15.Keskkonnaprobleem ja selle lahendamise viisid.
16. Materiaalne ja vaimne pool avalikku elu, nende suhe.
17. Üksikisiku ja ühiskonna suhe.
18. Vabaduse ja üksikisiku vastutuse suhe.
19. Kultuur kui inimese kui terviku transformatiivne tegevus.
20. Mitmemõõtmeline sotsiaalne areng.
21. Tsivilisatsiooni olemus.
22. Ühiskonna uurimise põhikäsitlused.
23. Ühiskondlik progress, selle kriteeriumid ja põhietapid.
24. Ühiskonna vaimne elu.
25. Sotsiaalne teadvus, selle struktuur ja vormid.
26. Teadus kui sotsiaalse teadvuse vorm.
27. Esteetiline teadvus.
28. Filosoofiline arusaam kunstist. 29. Religioon kui kultuurivorm, maailmavaate tüüp.
30. Moraalne teadvus.
31. Moraali filosoofiline mõistmine.
32. Inimkonna peamised globaalprobleemid ja nende lahendamise võimalikud viisid.
33. Inforevolutsioon kui teadus- ja tehnikarevolutsiooni kõige olulisem komponent.
34. Roll massid ja isiksused ajaloos.
35. Avaliku elu globaliseerumine.
Sotsiaalpsühholoogia
1. Inimestevaheline suhtlus, selle olemus ja lahendatavad ülesanded.
2. Inimestevahelise suhtluse olemus ja barjäärid ning võimalikud võimalused nende kõrvaldamiseks.
3. Intrapersonaalne konflikt - ühe inimese sotsiaalsete rollide konflikt.
4. Suhtlemine, inimestevaheline suhtlemine, nende suhete loomine.
5. Meeskonna psühholoogiline kliima.
6. Mees inimeste seas.
7. Väikese rühma olulised omadused.
8. Indiviidi ja grupi vahelised suhted.
9. Rühma moodustamise tunnused.
10. Rollid, normid ja isiksuse staatus.
11. Enesekontroll kui oma käitumise korrelatsioon ühiskonna või rühma normidega.
12. Enesemääramine kui oma positsiooni valimine.
13. Inimeste väidete ja võimete lahknevus.
14. Isikliku sotsialiseerumise põhisfääride omavaheline seos.
15. Rahvuslik identiteet.
16. Sotsiaalne suhtlus.
17. Suhtlemisprotsessi tähtsus.
18. Sotsiaalse konflikti olemus.
19. Indiviidi ja meeskonna vahelised suhted.
20. Ühiskondliku progressi allikad.
21. Ühiskondlik areng.
22. Peresuhted.
23. Konflikt “isade ja poegade” vahel.
24. Rahvahulga olemus ja karjainstinkt.
25. Liidri sotsiaalpsühholoogiline portree.
26. Peresuhted.
27. Organisatsiooniliste, sotsiaal-majanduslike, psühholoogiliste, moraalsete ja õiguslike otsuste süsteem, mis tagab üksikisiku võimete tõhusa rakendamise ühiskonnas ja grupis.
Majandus
1. Vastuolu piiratud ressursside ja piiritute inimvajaduste vahel.
2. Majandusliku valiku probleem.
3. Tootmistegurid ja nende tähtsus majanduses.
4. Tööjõud kui tegevusliik ja majanduslik ressurss.
5. Kapital kui majanduslik ressurss.
6. Intellektuaalne kapital kui peamine konkurentsieeliste kujunemise allikas majandustegevuses.
7. Tootmise tootlikkust ja konkurentsivõimet määravad tegurid kaasaegses majanduses.
8. Raha olemus ja funktsioonid majanduses.
9. Ressursside tõhus kasutamine.
10. Sotsiaalse tööjaotuse tähendus.
11. Sotsiaalse tööjaotuse kaks poolt - spetsialiseerumine ja koostöö.
12. Sotsiaalse tööalase koostöö eelised: ühistöö,
tegevuse kaudu õppimine ja suhteline eelis.
13. Olemasolevate ressursside jaotamise efektiivsus.
14. Kaubanduse roll ühiskonna arengus.
15.Stiimulid ja tootmise efektiivsus.
16. Õiglus sotsiaaltoetuste jaotamisel.
17. Turusuhete olemus.
18. Riigi roll majanduse reguleerimisel.
Sotsioloogia.
1. Ühiskondlikke protsesse mõjutavate objektiivsete ja subjektiivsete tegurite seos.
2. Vaimsete ja materiaalsete väärtuste roll inimeste elus.
3. Sotsiaalne ebavõrdsus ja võitlus.
4. Avaliku elu stabiilsuse hoidmine.
5. Progressiivne muutus (progress) ühiskonnakorralduses.
6. Meeste ja naiste sotsiaalsete rollide eristamise mustrid.
7. Ajalooliselt ebavõrdsed suhted meeste ja naiste vahel.
8. Linna spetsiifilised omadused.
9. Teadmiste, mõtlemise ja ühiskonna tegevuste sotsiaalne olemus.
10. Sotsiaalsete rühmade vahelise teabe edastamise protsessid.
11. Noored kui sotsiaalne kogukond.
12. Ellu sisenevate põlvkondade sotsialiseerumise tunnused.
13. Noorte elustiili tunnused.
14. Moodustamine eluplaanid, eesmärgid ja väärtusorientatsioonid.
15. Sotsiaalne mobiilsus.
16. Erinevate sotsiaalsete rollide täitmine.
17. Teadus kuidas sotsiaalne institutsioon.
18. Sotsiaalsed omadused Teadused.
19. Haridus kui sotsiaalne institutsioon, selle funktsioonid ühiskonnas ja suhe teiste sotsiaalsete institutsioonidega.
20. Religiooni ja ühiskonna koostoime.
21. Perekond kui sotsiaalne institutsioon ja väike grupp.
22. Perekonna struktuur ja funktsioonid, pere käitumismustrid.
23. Inimese suhtumine töösse, tema ühiskondlik aktiivsus.
24. Globaliseerumise mõju kohalikule elule.
25. Rahvuslike tegurite mõju sotsiaalne struktuur ja rahvastiku ränne.
26. Rahvuslik identiteet.
27. Rahvastevaheliste suhete suundumused.
28. Rahvustevahelised konfliktid.
29. Väärtusorientatsioonide ja käitumisstereotüüpide rahvuslikud omadused.
Politoloogia.
1. Ühiskonna poliitiline süsteem ja selle roll ühiskonnaelus.
2. Riigi koht ja roll ühiskonna poliitilises süsteemis.
3. Pooled ja sotsiaalsed liikumisedühiskonna poliitilises süsteemis.
4. Kaasaegsete poliitiliste suhete tunnused.
5. Poliitika subjektid.
6. Maailmapoliitika ja rahvusvahelised suhted.
7. Inimese poliitikasse suhtumise tüübid.
8. Poliitilise käitumise ja poliitilise tegevuse reguleerimine.
9. Eesmärkide ja vahendite suhe poliitikas.
10. Poliitiline progress ja selle kriteeriumid.
11. Majanduse, poliitika ja õiguse suhe.
12. Poliitilise võimu olemus ja tunnused.
13. Poliitilise võimu olemus ja funktsioonid.
14. Poliitilise võimu legitiimsus ja selle liigid.
15. Poliitiline režiim: mõiste ja omadused.
16. Demokraatliku režiimi olemus.
18. Totalitaarne režiim.
19. Ühiskonna poliitiline süsteem: mõiste, funktsioonid ja struktuur.
20. Riigi päritolu.
21. Riigi olemus ja omadused.
22. Riigi suveräänsus.
23. Riigivõim kui sotsiaalse võimu eriliik.
24. Riigivorm ja selle elemendid.
25. Ühiskonna ja riigi suhe.
26. Kodanikuühiskond: mõiste, struktuur, omadused.
27. Riigi ja õiguse seos ja seos.
28. Õigusriik: mõiste ja põhimõtted.
29. Võimude lahusus kui õigusriigi põhimõte.
30. Riik ja üksikisik: vastastikune vastutus.
31. Erakondade kontseptsioon, funktsioonid, liigid ja struktuur.
32. Parteisüsteemid.
33. Ühiskondlikud-poliitilised liikumised, survegrupid.
34. Poliitilised suhted.
35. Poliitiline pluralism.
36. Poliitilise protsessi olemus ja struktuur.
37. Revolutsioon ja reform kui poliitiliste transformatsioonide liigid.
38. Poliitiline moderniseerumine..
39. Ülestõus, mäss, mäss, putš kui poliitilise protsessi liigid.
40. Poliitilised kampaaniad: nende strateegia ja taktika.
41. Populism: mõiste ja märgid.
43. Poliitiline otsus.
44. Poliitilise juhtimise olemus ja funktsioonid.
45. Poliitiline teadvus: mõiste, struktuur, funktsioonid.
46. Ideoloogia roll poliitikas.
47. Poliitiline kultuur: mõiste ja struktuur, tüübid.
48. Üksikisiku, ühiskonna ja riigi koostoime.
49. Erinevatele ühiskonnagruppidele omaste poliitiliste normide, väärtuste, ootuste, orientatsioonide ja püüdluste toimimine.
50. Õigusinstitutsiooni koostoime teiste sotsiaalsete institutsioonidega.
Õige
1. Õigus kui ühiskonnaelu reguleerija.
2. Sotsiaalne väärtusõigusi.
3. Riigi olemus ja eripära.
4. Poliitiline süsteem ja riigi roll selles.
5. Seadus ja moraal: sarnasused ja erinevused.
6. Seadusloome: põhimõtted, liigid, seadusloome protsess.
7. Üksikisiku põhiõiguste, -vabaduste ja -kohustuste rakendamise mehhanism.
8. Riik ja kodanikuühiskond.
9. Mõiste, heaoluühiskonna tunnused.
10. Õiguslik nihilism ja selle ületamise viisid.
11. Süüteod: mõisted, märgid ja koosseis.
12. Süütegude liigid.
13. Juriidilise vastutuse olemus.
14. Õiguskultuur.
Kuidas essees oma arvamust sõnastada?
Järgmise sammuna tuleb kindlaks teha oma suhtumine väite analüüsi käigus tuvastatud probleemi. Isiklik suhtumine valitud teema kohta tuleks essee tekstis selgelt väljendatud sõnastus (“nõustun”, “ei nõustu”, “ei ole täielikult nõus”, “nõustun, kuid osaliselt” või tähenduselt sarnased fraasid ja tähendus). Vajalik on enda suhtumise selge ja arusaadav väljendamine väite autori seisukohtadesse - kooliõpilased ei suuda paljudel juhtudel oma suhtumist konteksti, põhjenduste ja argumentide süsteemi kaudu edasi anda, mis võib viia eksperthinnangu vähenemiseni. .
Isikliku väärtushinnangu olemasolu on üks kriteeriume, mille alusel eksperdid esseed hindavad. Tuleb meeles pidada, et sellisest sõnastusest ei piisa eksamitöö 1 (ühe) hindamispunkti saamiseks. Vastavalt K2 essee hindamiskriteeriumile tuleb enda arvamust põhjendada. Seetõttu peab fraasil "Nõustun" tingimata olema jätk: "Nõustun autori arvamusega, sest...", "Ma ei nõustu autori seisukohaga, sest...".
Lõpetajate tähelepanu on soovitav juhtida sellele, et eksamitöös osutub reeglina soodsamaks seisukoht, mis eeldab autori seisukohaga nõustumist, kuna autori väide ise võib sisaldada viidet võimalikud viisid probleemi lahendamiseks.
Mõnikord osutub väite autori tõstatatud probleem keeruliseks, mis ei võimalda lõpetajal ühemõttelist vastust sõnastada. Sel juhul võib soovitada oma seisukoht essee tekstis kirja panna järgmises sõnastuses: "Ühelt poolt nõustun autoriga, teisalt olen valmis temaga vaidlema." Tuleb meeles pidada, et see arvamus nõuab poolt- ja vastuargumentide esitamist.
Tuleb silmas pidada, et erinevalt kirjanduse esseest ei peegelda punktid teose autori ideoloogilist positsiooni. Autor oskab väljendada optimistlikke ja pessimistlikke, progressiivseid ja regressiivseid, liberaalseid ja konservatiivseid, vasak- ja parempoolseid seisukohti. Peaasi, et saaks oma seisukoha argumenteerida. Siiski ei saa te rikkuda meie riigi seadusi - kutsuge üles olemasolevat süsteemi kukutama, kuulutage äärmuslikke seisukohti. Autori nimi jääb teadmata vaid kuni hinnangu andmiseni, misjärel saab ta tuvastada ja isegi karistada.
Milline see on tähenduses õige sotsiaalteaduse terminoloogia kasutamine essees?
Valitud teemat tuleks avalikustada kasutades konkreetse teaduse kontseptuaalset ja terminoloogilist aparaati ning teoreetilist sisu.
Terminite, mõistete ja definitsioonide kasutamine essees näitab õpilase sotsiaalteaduste aluste valdamist ja räägib lõpetaja teoreetilisest valmisolekust. Seetõttu peab kontseptuaalse aparaadiga opereerimine olema valitud teema ja teaduse suhtes pädev, sobiv.
Essee ei tohiks olla terminoloogiaga üle koormatud, eriti kui need mõisted ei ole valitud probleemiga seotud. Kahjuks püüavad lõpetajad sageli oma töösse sisestada võimalikult palju termineid, rikkudes sellega otstarbekuse ja mõistliku piisavuse põhimõtet.
Huvitav on märkida, et isegi ühiskonnaõpetuse terminites grammatiliste vigade eest ühiskonnaõpetuse essee hinnet ei vähendata. Kuid suure hulga selliste vigade olemasolu halvendab eksperdi üldmuljet esseest. Lisaks põhjustab sõnade õigele kirjapildile tähelepanu mitte pööramine sageli piinlikkust, kui sõna vale kirjapilt moonutab autori mõtteid. Näiteks kirjutas lõpetaja poliitilise protsessi definitsioonis fraasi "poliitiliste sündmuste ahel" asemel sõna "poliitiliste sündmuste eesmärk", mis viis tsitaadi tähenduse ja "O" määramise vale selgituseni. ” punktid.
Kuidas argumente esitada?
Tuletame meelde, et argumenteerimine peab toimuma kahel tasandil: teoreetilisel ja empiirilisel tasandil.
Teoreetiline tasand hõlmab eelkõige tuginemist sotsiaalteadusliku materjali teadmistele (mõisted, omadused, tegurid, teadusliku mõtte suunad, vastuolude paljastamine, hüpoteeside valgustamine jne).
Empiiriline tasand hõlmab probleemi kolmes suunas:
1) näidete kasutamine ajaloost ja kirjandusest;
2) sotsiaalse tegelikkuse käsitlemine;
3) isiklikule kogemusele toetumine.
Kui palju ja milliseid argumente tuleks esitada?
Argumentide arv essees ei ole piiratud, kuid 3-5 argumenti on teema paljastamiseks kõige optimaalsemad.
Peate olema väga ettevaatlik argumentide valimisel, et oma seisukohta toetada. Argumendid peavad olema veenvad ja põhjendatud. Argumentidena kasutatakse andmeid asjakohastest teadustest, ajaloolisi fakte ja fakte ühiskonnaelust. Isiklikku laadi argumendid (näited isiklikust elust) on hinnatud kõige madalamaks, mistõttu tuleks neid esitada äärmise ettevaatusega.
Samuti tuleb meeles pidada, et näited ajaloost on kõige aktuaalsemad politoloogias, osalt juriidilistes ja sotsioloogilistes teemades, aga ka sotsiaalse progressi teooriaga seotud filosoofilistes teemades. Näiteid ühiskondlikust praktikast (avalikust elust) - sotsioloogilistel, majanduslikel, juriidilistel teemadel. Teemade valikul tuleb kasutada vastavate teaduste andmeid.
Soodsa mulje loob see, kui lõpetaja toob oma essees välja teiste uurijate seisukohad käsitletavates küsimustes, viitab probleemi erinevatele tõlgendustele ja selle lahendamise viisidele (võimalusel). Teiste seisukohtade osutamine võib olla otsene (näiteks: "Gorbatšov M.S. arvas seda:... ja Jeltsin B.N. - muidu:..."), või need võivad olla kaudsed, isikustamata: "Mõned politoloogid mõtlevad nii:..., teised arvavad teisiti:... ja mõned soovitavad midagi täiesti erinevat:...."
Argumendid tuleb esitada ranges järjekorras, essee sisemine esitusloogika peab olema selgelt nähtav. Õpilane ei tohiks hüpata ühelt teisele ja pöörduda uuesti esimese juurde ilma selgituste ja sisemise seoseta, ühendades oma töö üksikuid sätteid.
Argumenteeriv essee, mis põhineb loogiliselt üles ehitatud faktidel, püüab veenda lugejat mõne arvamusega nõustuma, mõnda tegevust sooritama või mõlemat tegema. Argumenteerivate esseede autorid saavutavad oma eesmärgi ratsionaalse mõjutamise kaudu, mis põhineb muutumatutel tõdedel, autoriteetide arvamustel, esmastel teabeallikatel, statistilistel andmetel jne; emotsionaalne ja eetiline mõju.
Kuidas paljastada mitmemõõtmelisi teemasid?
Järgmine samm eeldab, et eksamineeritav jagab probleemi mitmeks komponendiks (selgitab probleemi aspektid), mille ta hiljem paljastab. Nii toob õpilane välja põhisuunad probleemi lahendamiseks ja loob omamoodi miniessee “skeleti”.
Mini-essees ei ole vaja kõiki tuvastatud aspekte avalikustada - saate valida mitu kõige soodsamat. Sel juhul tasub soovitada kõik tuvastatud aspektid essee tekstis kirja panna ja seejärel märkida, milliseid neist laiendatakse. Märkigem, et essee selge ülesehituse olemasolu, mis peegeldab avalduses tõstatatud probleemi struktuuri, loob tingimused kvaliteetse essee kirjutamiseks ja kõrge eksperthinnangu saamiseks.
Järgmisena on vaja visandada rida aspekte, mida üksikasjalikult avalikustatakse. Soovitame teil meenutada kuulsaid teadlasi, filosoofe, kes seda küsimust uurisid, erinevaid teaduslikud vaated selle aspekti kohta. See materjal miniessee konteksti sisse toodud , on väga kasulik.
Edasine töö essee kallal on seotud probleemi (probleemi aspektide) avalikustamiseks vajalike faktide kaasamisega. Põhimõtteliselt on võimalik kasutada ühiskonnaelu fakte, sotsiaalsete objektide ja protsesside mudeleid. Sotsiaalteadusliku miniessee kirjutamisel ei ole soovitatav kasutada igapäevast igapäevakogemust: üldistamata kujul võib selle kasutamine viidata õpilase sotsiaalteaduslike oskuste madalale kvaliteedile ja oluliselt vähendada töö eksperthinnangut. Samuti ei tohiks kasutada võõrast ajaloolist ja kirjanduslikku materjali. Sel juhul tehakse sageli tõsiseid faktivigu, mis vähendab eksperdi muljet tööst.
Ülesande lahendamiseks valitud fakte kasutatakse samaaegselt lõpetaja teoreetiliste aluspõhimõtete ja arutluskäikude illustratsioonina, need võivad olla ka mõtiskluse lähtepunktiks. Essee kirjutamise käigus tuleb vältida liigset faktidest haaramist, vastasel juhul võib see muutuda kirjeldavaks ja kaotada arutlusvõime, refleksiooni, s.t. selle teoreetiline komponent. Samas ei saa täielikult loobuda faktide kasutamisest, kuna ühiskonnaelu tegelikkuse tundmisele tuginemine on üks hinnatavaid elemente.
Sest õpilased 1.-4. klasside aprillikuu teatrite ja loominguliste...
Memo lapsevanematele universaalse õpilaskaardi kasutamise kohta
MemoMemo Sest lapsevanemad “Universaalse... koolitoidu kasutamise kohta transpordikaartide abil. Õpilased nad saavad praktiliselt “Universaalkaardi... kooli info tugiteenistusest. Kui õpilane Selgub, et seal on kaks kaarti, peate kontrollima...
Memo vanematele Automatiseeritud juhtimissüsteem (AIS) "Võrgulinn"
MemoMemo Sest vanemad Üldharidusasutuse (ÜÜ) keskkonna automatiseeritud juhtimissüsteem..., kombineerimine õpilased, vanemad, õpetajad ja administratsioon... käitumine võrdlev analüüsõpitulemused õpilane klassi tulemustega või...
"Elul pole muud mõtet peale selle, mida inimene ise sellele annab, avaldades oma jõudu, elades viljakalt." Minult.
„Häda rahvale, ei need, kes teavad tähendust enda elu." Pascal B.
"Elu mõte on saavutada tipptaset ja sellest teistele rääkida." Bach R.
"Heategude sammudel taevasse minemine on elu ja meie maise saatuse mõte." Reznikova E.
"Kui istute ühes kohas ja mõtlete elu mõttele, ei juhtu midagi." Murakami H.
"Teie eesmärk on peidus selles, mida sa armastad teha rohkem kui midagi muud." Zakarin D.
"Inimese elu on tähendusrikas seni, kuni ta toob teiste elule tähenduse armastuse, sõpruse, kaastunde ja protesti kaudu ebaõigluse vastu." de Beauvoir S.
"Elu mõte on ainult ühes - võitluses." Tšehhov A.
"Kõige suurem häbi on kaotada elu mõte elu nimel." Juvenal
«Elu mõte on eneseväljendus. Ilmutada oma olemust tervikuna – see on see, mille nimel me elame. Wilde O.
"Sa ei ole kunagi õnnelik, kui proovite mõista mis on õnn. Ja te ei ela kunagi, kui otsite elu mõtet." Camus A.
"Ma ei pruugi teada elu mõtet, aga tähenduse otsimine annab juba elule mõtte." Berdjajev N.
«Inimene vajab kindlasti ühiseid tõekspidamisi ja ideid, mis annavad tema elule mõtte ja aitavad tal Universumis oma kohta leida. Inimene suudab ületada täiesti võimatud raskused, kui ta on veendunud, et see on mõttekas. Ja ta kukub läbi, kui lisaks muudele õnnetustele on ta sunnitud tunnistama, et mängib rolli idioodi jutustatud muinasjutus. Jung K.
"Jah, elu tõsiasjal on juba tähendus. Kuid sellel, et me elame sellel planeedil, on erinev tähendus. Ja selles, et me elame omasuguste seas, on peidus veel üks tähendus. Ja nii edasi. Karjumine, et elu on mõttetu, pole lihtsalt tõsine. Nothomb A.
"Ainus asi, mille poole peaksite elus püüdlema, on armastus." Celentano A.
"Püüdke mitte edu saavutada, vaid selle nimel, et teie elul oleks tähendus."
"Kogu elu mõte peitub lõputus tundmatu vallutamises, igaveses püüdluses rohkem teada saada." Zola E.
"Inimese elul on tähendus ainult sel määral, kui see aitab muuta teiste inimeste elu ilusamaks ja õilsamaks." Einstein A.
"Kui juhite eksistentsi põhimõttel "kuidagi vastu pidada", ei saa te järk-järgult aru, miks te tegelikult elate ja mida elult tahate. Yoshimoto B.
"Elu mõtet pole olemas, ma pean selle ise looma." Sartre J.
"Kui inimene hakkab huvi tundma elu mõtte või selle väärtuse vastu, tähendab see, et ta on haige." Freud Z.
"Kogu oma elu olen otsinud tõde, elu mõtet. Ja ainus, mida ma kahetsen, on aja raiskamine, et lõpuks aru saada... Tõde on see, et tõde pole olemas... Ela ja naudi elu ilma küsimusi esitamata...! Hopkins E.
« Mis on elutunnetus? Teeni teisi ja tee head". Aristoteles
"Elu mõte on valmistuda olema pikaks ajaks surnud." Faulkner W.
"Elu mõte on eesmärkide poole püüdlemise ilus ja tugevus ning on vajalik, et igal eksistentsi hetkel oleks oma kõrge eesmärk." Gorki M.
«Minu jaoks on kõige tähtsam eesmärk elus armastus. Usun, et sa pead armastama oma perekonda, oma tööd, armastama inimesi, kellega koos töötad. Kui te oma naist ei armasta, peaksite lahutama. Kui sa lapsi ei armasta, pole sa inimene ja parem oleks enesetapp teha. Kui sulle ei meeldi see, mida teed, siis töökoht tuleb vahetada.» Mourinho J.
„Mis on elutunnetus? Omasuguste taastootmine? Milleks? Kas teenindada inimesi? Ja mida me peaksime tegema nende jaoks, keda me teenime? Jumalat teenida? Kas Ta ei saa ilma meieta teha seda, mida Ta vajab? Kui Ta käsib meil end teenida, on see ainult meie hüvanguks. Elul ei saa olla muud eesmärki kui headus ja rõõm.
"Elul pole muud mõtet peale selle, mida inimene ise sellele annab, avaldades oma jõudu, elades viljakalt." Minult.
"Jumal määrab üldine tähendus olemist, kui täidame selle oma tähenduste paljude tahkudega. Zakarin D.
"Olen kindel, et meie igaühe elu mõte on lihtsalt armastuses kasvada." Tolstoi L.
"Eelkõige on noorte eesõigus näidata oma küpsust eelkõige elu mõtte kahtluse alla seadmisega."
"Nägin oma elu mõtet selles, et aitasin teistel oma elule tähendust leida." Frankl V.
"Sa pead elama nii, nagu oleksite alati oma kõige olulisema ülesande täitmas. Et maailma saatus otsustatakse just praegu, teie poolt ja just selles ruumipunktis. Hakake selle tundega elama ja näete, kui palju teie elu iga päev muutub. de Coitiers A.
“... kui su elu mõte on lihtsalt vooluga kaasa minna, siis see pole elu. Ma tean, et kogu mõte – ja ainus mõte – on leida see, mis on sinu jaoks kõige olulisem, ja mitte lasta sellest lahti ja võidelda selle eest ning mitte lasta kellelgi seda endalt ära võtta. Oliver L.
NALJASED JA LÕBUSAD VÄLJANDID, AFORISMID JA TSITAATID ELU MÕTE KOHTA
"Minu elul on tähendus, kuid see ei sobi mulle." Podvodnõi A.
"Kui ma vaatan silma inimesele, kes mind armastab, saan aru, et elus on midagi tähtsamat kui tähendus." Vedenyo S.
"Kui keegi teab elu mõtet, ärgu ta hirmutage teisi selle mõttega."
"Tundub, et paljude jaoks on elu mõte sama - elada ainult teiste kadeduses."
"Elus on lihtsam jõuda punktini kui punktini." Suhhorukov L.
"Tark mees ei otsi elu mõtet, ta lihtsalt ei kaota seda." Mamchits M.
Kui leiate vea, tõstke esile mõni tekstiosa ja klõpsake Ctrl+Enter.
Avalduse tähendus
Lause tähendus on kõneteose sisu konkreetses olukorras; semantilise ja situatsioonilise teabe koosmõju tulemus.
Vaata ka: avaldused
- - vt AVALDUS, TEGU...
- - Franz. enonce, kuulutus. Lausung on diskursuse segment, mis ühendab aktandi ja predikaadi väite kaudu, näiteks: "Surmade Sokrates"...
Postmodernism. Mõistete sõnastik
- - VASTASTAVAD AVALDUSED - nagu näiteks "Kui Kolumbus poleks Ameerikat avastanud, oleks Euroopa majandusareng oluliselt aeglustunud".
- - FAKTIVÄLJAD - väited faktide kohta või sellised väited, mille tõesus tehakse kindlaks faktidele viidates...
Epistemoloogia ja teadusfilosoofia entsüklopeedia
- - väited, mille tähenduse määrab neis sisalduv semantiline informatsioon Vt. ka: avaldused ...
Finantssõnastik
- - väited, mille sisu määrab etteantud olukord ja olukorrainfo Vt. ka: avaldused ...
Finantssõnastik
- - kõne lausumise rakendamine suhtlusaktis...
- - väited, mille tähenduse määrab ära...
Selgitav tõlkesõnastik
- - sama mis originaaltekst...
Selgitav tõlkesõnastik
- - sisemine struktuur, avalduse konkreetne ülesehitus...
Selgitav tõlkesõnastik
- - 1. Sõnumi muutumatu, korrelatsioonis reaalsuse olukorraga sõnumi saatja või saaja meelest. 2...
Selgitav tõlkesõnastik
- - väited, mille sisu määrab etteantud olukord ja olukorrainfo...
Selgitav tõlkesõnastik
- - Sama mis teema 1. tähenduses...
Keeleterminite sõnastik
-
Keeleterminite sõnastik T.V. Varss
- - retoorikas: konstruktsioonivormi järgi jagunevad väited monoloogilisteks ja dialoogilisteks...
Retoorika: Sõnaraamat-teatmik
- - adj., sünonüümide arv: 6 vaikne, nööbitud suu, vee suhu võtmine, keele hoidmine, keele hammustamine, keele neelamine...
Sünonüümide sõnastik
"Väite tähendus" raamatutes
Kontekst määrab tähenduse ja tähendus loob...
Raamatust Meeting Again?! Kuidas muuta tühjad arutelud tõhusateks autor Pearl DavidKontekst määrab tähenduse ja tähendus loob... Kujutage ette: seisate lõunapausi ajal pangas pikas järjekorras, sest teil on vaja tšeki rahaks võtta. Avatud on ainult üks kassa, seal istub noor praktikant ja järjekord ei liigu. Aeg hakkab otsa saama, teine
avaldused
Raamatust Kuidas olla rott. Intriigide ja ellujäämise kunst tööl autor Sgrijvers JoopVäited Vaatame läbi kõik testis antud väited ja vaatame, mis vastab vandenõu olemusele ja kuidas see võib võidule või lüüasaamisele kaasa aidata. Lõppude lõpuks peaksime end kõigis neis oportunismi eliksiirides marineerima
Tegelikud väited
Raamatust Teoreemide raamat 2 autor Lenski Vassili VassiljevitšTegelikud väited 1. Polarisatsiooni mõistmine erinevates loogikates on veelgi keerulisem. Millal tekivad mitterelatiivsed mõtlemisprotsessid?! Vormistamisel pole mõtet, kui väidete eesmärk, eesmärk ja autori huvi on sellest lahutatud.
Peatükk 21. Tähendus kui vaimne-immateriaalne kompleks-kvaliteet. Tegevuse, olukorra, elu, loo tähendus.
Raamatust Vaimse füüsika alused autor Skljarov Andrei JurjevitšPeatükk 21. Tähendus kui vaimne-immateriaalne kompleks-kvaliteet. Tegevuse, olukorra, elu, loo tähendus. "Kes teab miks, talub kuidas." Nietzsche Kas mingil konkreetsel inimtegevusel on mõtet? Mis on tema elu mõte? Kas inimesel on mingit tähendust
2. Esimesed väited
Raamatust Tuleviku kontuurid. Engels kommunistlikust ühiskonnast autor Bagaturia Georgi Aleksandrovitš2. Esimesed väited Nii et 1842. aasta sügis on kõige varasem hetk, millest alates võib üldiselt püüda leida mõningaid Engelsi ideid tulevase kommunistliku ühiskonna kohta. Tema esimesed otsesed avaldused kommunismi kohta leiame hiljem, peaaegu aasta hiljem
Väited aforismide kohta
Raamatust Mõtted ja ütlemised autor Balašov Lev EvdokimovitšVäited aforismide kohta Aforism on ütlus, mis väljendab üldistatud mõtet; aforismi jaoks nõutakse ühtviisi mõtte täielikkust ja vormi viimistlemist Võõrsõnade sõnastikust Järgige kangekaelselt reeglit: Nii et sõnad on kitsad, Mõtted on ruumikad N.A. Nekrassov
Sõjavastased avaldused
autor Teluškin JosephSõjavastased avaldused Minu südames oli ehitada maja Issanda, mu Jumala nimele. Ja mulle tuli Issanda sõna: sa oled valanud palju verd ja pidanud suuri sõdu; Sa ei tohi ehitada maja Minu nimele, sest sa oled minu ees palju verd maa peale valanud. Tsaar
Muud ütlemised
Raamatust Juudi tarkus [Ethical, Spiritual and ajaloolised õppetunnid suurte tarkade teoste järgi] autor Teluškin JosephMuud ütlused Kandke uhkusega kollast käepaela. Robert Welsh, aprill 1933 Nii pealkirjastas Saksa sionistide juht artiklit, mis avaldati vastuseks natside boikotile juutide ettevõtete vastu. Sel ajal ei olnud juudid veel sunnitud kandma kollast sidet, kuigi kollast
1. Kontrollitavad väited
Raamatust Viini ring. Neopositivismi tekkimine autor Kraft Victor§ 89. Noemaatilised väited ja väited tegelikkuse kohta. Noema psühholoogilises sfääris. Psühholoogiline-fenomenoloogiline reduktsioon
Raamatust Ideed to Pure Fenomenology and Phenomenological Philosophy. 1. raamat autor Husserl Edmund§ 89. Noemaatilised väited ja väited tegelikkuse kohta. Noema psühholoogilises sfääris. Psühholoogilis-fenomenoloogiline reduktsioon On selge, et kõik need kirjeldavad väited, isegi kui need on identsed väidetega tegelikkuse kohta, on tegelikult juba
I peatükk. SELGNE TÄHENDUS JA VARJATUD TÄHENDUS
Raamatust Dante esoteerika autor Guenon ReneI peatükk. SELGNE TÄHENDUS JA VARJATUD TÄHENDUS Oh, te arukad, vaadake ise, Ja mõistke igaüks õpetusest Peidetud võõraste salmide alla! Nende sõnadega näitab Dante selgelt, et tema töö sisaldab varjatud tähendus, omaette õpetamine sõna tähendus,
Elu mõte ja surma mõte
Raamatust Maailma kultuuri ajalugu autor Gorelov Anatoli AleksejevitšElu mõte ja surma mõte Kõigil kultuuriharudel on struktuur, mis neile annab kõrgem tähendus: läbi ohvrite – igavikku. Teadvust oli vaja surma teadvustamiseks, teadlikkust hirmu tekkimiseks, hirmu selle ületamiseks ohverdamise kaudu, ohverdamist arengu nimel
2. Sõnade tähendus ja kõne tähendus 2.1. Mis on "sõna"?
Raamatust Meie keel: objektiivse reaalsusena ja kõnekultuurina autor NSVL Sisemine ennustaja2. Sõnade tähendus ja kõne tähendus 2.1. Mis on "sõna"? Looduslikult esinevates ja ajalooliselt arenevates keeltes on teabe edastamise ja talletamise funktsioon kui mitte pealisehitus, siis kest seoses “sõnamaagia” ja “tekstimaagia” funktsioonidega. Ja selles inimesele
Sünnieelne periood [Mõned selles jaotises tsiteeritud vanemate ütlused pärinevad ühe autori (R.B.D.) poolt 1970. aastate lõpus läbi viidud uuringust. Kuigi need tsitaadid on üle 18 aasta vanad, on lihtne ette kujutada, et need pärinevad tänapäeva noortelt vanematelt; avaldused, mis kannavad oma aja jälge
Raamatust Tavalised perekonnad, erilised lapsed autor Seligman MiltonSünnieelne periood [Mõned selles jaotises tsiteeritud vanemate ütlused pärinevad ühe autori (R.B.D.) poolt 1970. aastate lõpus läbi viidud uuringust. Kuigi need tsitaadid on üle 18 aasta vanad, on lihtne ette kujutada, et need pärinevad tänapäeva noortelt vanematelt; avaldused, mis kannavad
2. Kas inimesed vajavad palju tähendust? Elu mõte ja elu mõte
Raamatust Thirst for Meaning. Mees sisse äärmuslikud olukorrad. Psühhoteraapia piirid autor Wirtz Ursula2. Kas inimesed vajavad palju tähendust? Elu mõte ja elu mõte Mis kasu on inimesel sellest, kui ta võidab kogu maailma, aga kaotab oma hinge? Markuse evangeelium, 8:36 Peame leidma kaks erinevaid tähendusi: esiteks meie enda olemasolu mõte, teiseks maailma mõte,
Igaühel on oma ilu mõiste Muidugi mõistab iga inimene isemoodi ja igal põlvkonnal on oma ilu kriteeriumid. Pole midagi viga. Kõik on ammu teadnud, et tänu vastuoludele ja vaidlustele inimeste, põlvkondade ja rahvaste vahel saab sündida ainult tõde. Inimesed on oma olemuselt täiesti erinevad oma maailmavaate ja maailmavaate poolest. Ühe inimese jaoks on hea ja ilus, kui ta on lihtsalt korralikult ja moekalt riides, teise jaoks on halb keskenduda ainult välimus, eelistab ta arendada oma sisemaailm ja tõsta oma intellektuaalset taset. Kõik, mis on kuidagi seotud ilu mõistmisega, tuleb igaühe huulilt, lähtudes tema isiklikust tajust ümbritsev reaalsus. Romantilised ja sensuaalsed natuurid imetlevad kõige sagedamini looduse loodud nähtusi ja esemeid. Värske õhk pärast vihma, sügisleht, okstelt kukkunud, lõkke tuli ja selge mägioja – kõik see on ilu, mida tuleks pidevalt nautida. Praktilisema looduse jaoks, mis põhineb materiaalse maailma objektidel ja nähtustel, võib ilu olla näiteks mõne olulise tehingu või teatud seeria valmimise tulemus. ehitustöö. Laps on ilusate ja säravate mänguasjade üle uskumatult rahul, naisel on hea meel ilusate üle ehted, ja mees näeb ilu oma auto uutes valuvelgedes. Tundub nagu üks sõna, aga kui palju mõisteid, kui palju erinevaid arusaamu!
Sügavus lihtne sõna“ilu” Ilu saab vaadelda ka sügavast vaatenurgast. “Ilu päästab maailma” - selleteemalise essee saavad kõik kirjutada täiesti erineval viisil. Ja elu ilu kohta tuleb palju arvamusi. Mõned inimesed usuvad tõesti, et maailm toetub ilust, teised aga ütlevad: "Ilu päästab maailma? Kes sulle sellist lolli juttu rääkis? Te vastate: "Nagu kes? vene keel suurepärane kirjanik Dostojevski oma kuulsas kirjanduslik töö"Idioot"!" Ja vastus sulle: "Mis siis ikka, võib-olla siis päästis ilu maailma, aga nüüd on peaasi teisiti!" Ja võib-olla isegi nimetavad nad selle, mis on nende jaoks kõige olulisem. Ja see on kõik - pole mõtet tõestada oma ideed ilust. Kuna teie saate, näete seda, ja teie vestluskaaslane oma hariduse tõttu sotsiaalne staatus, vanus, sugu või muu rassiline kuuluvus, ma pole kunagi märganud ega mõelnud ilu olemasolule selles või teises objektis või nähtuses. Ilu päästab maailma ja meie omakorda peame suutma seda päästa. Peamine on mitte hävitada, vaid säilitada maailma ilu, selle esemeid ja Looja poolt antud nähtusi. Nautige iga hetke ja võimalust näha ja tunda ilu nii, nagu oleks see teie viimane hetk elus. Ja siis ei teki teil isegi küsimust: "Miks päästab ilu maailma?" Vastus on iseenesestmõistetav.
Meie kaasaegne maailm, milles on nii palju sotsiaalseid vastuolusid ja heterogeensusi... Maailm, milles on rikkaid ja vaeseid, terveid ja haigeid, õnnelikke ja õnnetuid, vabu ja ülalpeetavaid... Ja et kõigist raskustest hoolimata maailm päästetakse ilu järgi? Võib-olla on sul õigus. Kuid ilu tuleb mõista mitte sõna-sõnalt, mitte kui ereda loomuliku individuaalsuse või hoolitsemise välist väljendust, vaid kui võimalust teha ilusaks. õilsad teod, aidata neid teisi inimesi ja kuidas vaadata mitte inimest, vaid tema kaunist ja sisurikast sisemaailma. Väga sageli hääldame oma elus tuttavaid sõnu "ilu", "ilus" või lihtsalt "ilus".
usklikud mõistavad ilu läbi suhtlemise kaudu palvetes Issandaga, mõtiskledes tema loodud maailma üle ja parandades oma inimese olemus. Muidugi erineb kristlase arusaam ja nägemus ilust teist religiooni tunnistavate inimeste tavapärastest ideedest. Kuid kusagil nende ideoloogiliste vastuolude vahel on ikkagi see peenike niit, mis seob kõik üheks tervikuks. Sellises jumalikus ühtsuses peitub ka harmoonia vaikne ilu.
Kuidas kujutada ette maailma ilma selle iga eluhetke lummava iluta? See on lihtsalt võimatu. Ilma selleta on inimkonna olemasolu mõeldamatu. Peaaegu iga igapäevatöö või mõne muu koormava ülesandega tegelev inimene on rohkem kui korra mõelnud, et tavalises elukäris, justkui hooletult, peaaegu märkamatult, jäi tal millestki väga olulisest kahe silma vahele, ei jõudnud ta oma elu ilu märgata. hetked. Ometi on ilul teatud jumalik päritolu, väljendab see Looja tõelist olemust, andes igaühele võimaluse Temaga ühineda ja sarnaneda
Laadimine...
