Teatritegevuse tähtsus Teatritegevus võimaldab otsustada
palju pedagoogilisi ülesandeid, mis on seotud
lapse kõne väljendusvõime,
intellektuaalne ning kunstiline ja esteetiline haridus.
Teatritegevus – ammendamatu
tunnete, kogemuste ja
emotsionaalsed avastused, viis ühenduse loomiseks
vaimne rikkus.
Teatritegevuse tulemusena
laps kogeb maailma mõistuse ja südamega, väljendades
teie suhtumine heasse ja kurjasse; tunneb rõõmu
seotud suhtlemisraskuste ületamisega,
eneses kahtlemine.
emotsioonid
väike
kunstnik
Teatralizova
ei
tegevused
b
Teatri assistent
haridust
Kõne areng,
fantaasiad,
kujutlusvõime
Oleme muutumas
julgem
(usaldus,
lõtvus)
Saame targemaks
(mälu,
intelligentsus,
leidlikkus,
horisont)
Oleme muutumas
lahkem
Ülesanded kõne arendamiseks: 1. Sõnastiku täiendamine ja aktiveerimine (objektide, tegevuste, märkide nimetusi tähistavate sõnade tõttu); 2. Z
Kõne arendamise ülesanded:1. Sõnastiku täiendamine ja aktiveerimine (eest
objektide nimesid tähistavate sõnade loendamine,
tegevused, märgid);
2. Sirge kasutamise oskuse kinnistamine
ja kaudne kõne;
3. Monoloogi täiustamine ja
dialoogilised kõnevormid;
4. verbaalse suhtluse kultuuri edendamine,
võime tegutseda kooskõlastatult
meeskond. Teatritegevuses aktiivne
dialoog areneb vormina
sotsialiseeritud (kommunikatiivne) kõne.
Lavadialoogid on täiuslikud,
“õige”, see tähendab kontrollitud
kronoloogiline, loogiline, emotsionaalne.
Esinemiseks valmistumisel pähe jäetud
lapsed kasutavad kirjanduslikke kõnekujundeid
hiljem valmis kõnematerjalina sisse
tasuta verbaalne kommunikatsioon.
Teatrimäng Eesmärgid: õpetada lapsi ruumis navigeerima, asuma saidil ühtlaselt, looma partneriga dialoogi
TeatrimängEesmärgid: õpetada lapsi navigeerima
ruumi ühtlaselt jaotatud
saidil luua dialoogi partneriga
antud teema. Arendage võimet
vabatahtlikult pinges ja lõõgastuda
üksikud lihasrühmad, jätke sõnad meelde
etenduste kangelased, arendada visuaali
kuulmis tähelepanu, mälu,
vaatlus, kujutlusvõimeline mõtlemine,
fantaasia, kujutlusvõime, huvi
etenduskunstid.
Rütmoplastika
Eesmärgid: arendada oskusi
vabatahtlikult vastata
meeskond või muusikal
signaal, valmisolek
tegutseda kooskõlastatult
arendada koordinatsiooni
liigutusi, õppige meeles pidama
antud poosid ja piltlikult
andke need edasi.
Peamised lastega töötamise valdkonnad
Töötage näidendi kallal
Kõnekultuur ja tehnika
Eesmärgid: Arendada kõnehingamist ja
õige liigendus, selge
diktsioon, mitmekesine intonatsioon
kõne loogika; õpi lühidalt kirjutama
lugusid ja muinasjutte, valige kõige lihtsamad
riimid; hääldada keeleväänajaid ja
luuletusi, laiendage oma sõnavara.
Eesmärgid: õppida koostama visandeid selle põhjal
muinasjutud; arendada tegutsemisoskusi
väljamõeldud objektidega;
arendada kasutusoskust
väljendavad intonatsioonid
mitmesugused emotsionaalsed
olekud (kurb, õnnelik,
vihane, üllatunud, rõõmus,
kaeblikult jne).
Teatritegevuse korraldamise vormid Lavastusmaterjali valimisel tuleb lähtuda vanuselisest võimekusest, teadmistest
Organisatsiooni vormidteatraalne
tegevused
Lavastusmaterjali valimisel on vaja
edasi ehitada vanuselised võimalused, teadmised ja
laste oskused, rikastavad nende elukogemust,
äratada huvi uute teadmiste vastu, avarduda
loominguline potentsiaal:
1 Otseselt korraldatud haridus
tegevus:
- teatriklass;
-draamamäng teistes klassides
2. Käimasolevad õppetegevused
režiimi hetked:
- teatrimäng;
-dramatiseerimismäng;
3 Iseseisev teatri- ja kunstiline
tegevused, teatrimängud igapäevaelus
elu.
Objekt-ruumiline keskkond pakub lastele ühist teatritegevust ja on aluseks iseseisvale loovusele.
Subjekt-ruumiline keskkondannab liigese
teatritegevus lastele,
on sõltumatuse aluseks
iga lapse loovus, ainulaadne
tema eneseharimise vorm.
Teatrite mitmekesisus aitab kaasa
laste huvi suurendamine
teatritegevus. Probleemi arutatakse aktiivselt pedagoogikas ja psühholoogias
isiksuse ja loovuse suhe.
Tänapäeva eelkoolipedagoogika otsib võimalusi laste arendamiseks
puhtalt laste tegevus, vastandina õppimisele
kooli tüüp.
See on mäng, mida tuleks eelkõige kasutada
õpetajad.
L.S. Vygotsky määratles mängimise kui juhtiva tegevuse
eelkoolieas. L.I. Bozovic peab seda vajalikuks
nii et juhtiv tegevus moodustab peamise
sisu
laste endi elu.
Seega on mäng omamoodi keskpunkt
mille põhihuvid on koondunud ja
laste kogemused.
Teatritegevus on teatud tüüpi
mängud. Teatritegevus aastal lasteaed
organisatsiooniliselt võib läbida kogu režiimi
hetked: olla kaasatud kõikidesse tundidesse, ühiselt
laste ja täiskasvanute tegevused vabal ajal,
aastal läbi viia iseseisev tegevus lapsed.
Teatritegevus võib olla orgaaniline
kaasatud erinevate stuudiote ja klubide töösse;
teatritooted
(lavastatud etendused, dramatiseeringud, etendused, kontserdid ja
jne) võib kuuluda puhkuse sisusse,
lõbusad ja armsad reeded. Kõikidest nukuteatri tüüpidest lasteaias
Kõige populaarsemad on:
- pilditeater (flanelgraafil, kartongil,
tabel).
- mänguasjade ja peterselli teater (kinnas)
Kontrollimeetodi järgi jagunevad teatrinukud kaheks
Peamised tüübid on ratsutamine ja põrand.
Hobused on need, mida nukunäitleja juhib
ekraani tagant.
Need on omakorda saadaval kinda- ja kepitüüpides.
Põrandanukud “töötavad” põrandal, nukunäitlevad
kontrollib neid publiku ees.
Põrandanukud hõlmavad nukke ja suuri (elusuuruses)
nukud Teatritegevust tutvustatakse aastal
koolieelne õppeasutus
nukuteater ja teater
mängud,
mis jagunevad kahte rühma:
lavastajamängud ja dramatiseerimismängud. Režiimängude hulka koolieelsetes õppeasutustes on:
1. lauapealsed teatrimängud:
- lauamänguteater (teater
kõndiv, kooniline (või silinder, kast)
- lauapilditeater (mänguasjateater, stopboxi teater, purgiteater (kruusidel,
läbipaistvad klaasid), lennukiteater)
2. pingimängud:
- stendiraamat,
- varjuteater,
- teater flanelgraafil.
Teater käepärast.
Sõrmeteater – aitab paremini kontrollida enda sõrmede liigutusi.
Nukuteater laual – edendab lauateatri nukkude (paberikoonustest, silindritest, kastidest nukud) juhtimise tehnikat
Nukuteater laual – propageerib omandustlauateatri nukujuhtimistehnoloogia
(paberikoonustest, silindritest, karpidest valmistatud nukud.
Mänguasjateater
Koonilineteater Kas teater Tasapinnaline
teater Lameteater "Jänese hooplemine". Teater
kõndides
Varjude mäng
NukuetendusTeater flanelgraafil: saab kasutada iseseisva meelelahutusena õppetegevuse osana
dramatiseerimismängud
Dramatiseerimise tüübid on järgmised:mängud, mis jäljendavad loomi, inimesi,
kirjanduslikud tegelased;
tekstipõhised rollimängudialoogid;
lavastusteosed (riimid, väikesed
muinasjutud, laulud, väikesed kirjanduslikud tekstid;
etenduste lavastamine ühes või mitmes
teosed (dramaatiline lavastus,
muusikaline ja draamalavastus, lasteooper,
lavastus koreograafia põhjal, esitus
rütmiplastika, pantomiim, muusikaline). Dramatiseerimismängud koolieelsetes haridusasutustes hõlmavad järgmist:
Dramatiseerimismängud sõrmedega - atribuudid
laps paneb selle sõrmedele, kuid nagu dramatiseeringus,
tegutseb tegelase enda heaks.
(Näiteks muinasjutud “Naeris”, Kits ja seitse kitsekest”,
"Luigehaned".
Selliseid lugusid võivad näidata kaks või kolm last,
mis asuvad ekraani taga).
Dramatiseerimismängud bibabo nukkudega – nendes mängudes
sõrmedele pannakse nukk. Tema pea liigutused
käed ja torso viiakse läbi liigutustega
sõrmed, käed.
Bibabo on kõige lihtsam nukk, mis koosneb peast ja kindakujulisest kleidist. Peas on selleks spetsiaalne auk nimetissõrm, ja suur ja keskmine sõrm kasutatakse nuku kätega žestikuleerimiseks. Selline nukk määras Sergei Obraztsovi saatuse, kes kirjutab oma mälestustes: Ema kinkis mulle väikese naljaka nuku. See nukk kandis nime Bibabo ja koosnes tselluloidsest peast ja sinisest rüüst, mis istub käele nagu valatult... Kõik, mida Bibabo tegi, oli naljakas ja veidi liigutav. Ma nii armastasin ja tundsin temast kahju, nagu lapsed armastavad ja tunnevad kaasa väikestest kassipoegadest. Võtsin selle isegi jalutama kaasa ja see jäi mu lambanahast mantli varrukast välja, vaadates möödujaid, politseinikku, lapsi seljas. Chistoprudnõi puiestee või poeaken... Eks seepärast, et taevas on sinine ja maa on minu armuke selles pühadepuhastuses, annan teile luuletusi, mis on naljakad nagu bibabo ja teravad ja vajalikud nagu hambaorkid! (Vladimir Majakovski)
Palmiteater taldrikutel Labasmaskid. Teater on valmistatud ühekordsetest pabertaldrikutest. Värvilised akvarellvärvid, kaetud läbipaistva lakiga.
Tantamaresque Teater Tantamaresque – seista koos särav muster, mis sisaldab naljakat süžeed ning sealt, kus tegelaste pead peaksid olema, on välja lõigatud augud. Tegelastele on antud huvitavad poosid, neid saab taustale asetada haldjamaa või avakosmos, see oleneb teie kujutlusvõimest. Tantamaresque on nukk, mille abil harjutatakse näoilmeid, kõne ja žestide emotsionaalset väljendusvõimet ning liigutuste väljendusvõimet.
1. Teatrinuku Bi-ba-bo ja teatrimängude tutvustamine. 2. Imitatsioonimängud. 3. Põhiemotsioonide harjutamine. Esiteks noorem rühm
Järjepidev tutvumine teatritüüpidega, põhitõdedega näitlemine. 1. Mängud, mis jäljendavad inimeste, loomade ja lindude individuaalseid tegevusi. 2. Tuntud inimeste piltide mängu-imitatsioon muinasjutu tegelased. 3. Improvisatsioonimäng muusika saatel. 4. Üheteemaline sõnadeta improvisatsioonimäng ühe tegelasega luuletuste ja naljade tekstide põhjal. Teine juunioride rühm
5. Mängimprovisatsioon tekstide põhjal lühijutud, lood, luuletused. 6. Rollimänguline dialoog muinasjutukangelaste vahel. 7. Loomadest rääkivate muinasjuttude fragmentide dramatiseerimine. 8. Üheteemaline improvisatsioonimäng mitme tegelasega rahvajutud ja autoritekstid.
Nukuteater tuleks ühendada teatrimänguga. 1. Mitme tegelasega dramatiseerimismängud kahe- või kolmeosaliste muinasjuttude tekstide põhjal loomadest ja muinasjutud. 2. Dramatiseerimismängud lugude tekstide põhjal teemadel “Lapsed ja nende mängud”, “Poisid ja loomad”, “Täiskasvanute tööd”. 3. Teose põhjal etenduse lavastamine. Keskmine rühm
4. Miimika ja pantomiimiga tutvumine. 5. Teatrilavastused, mis põhinevad poeetilisel ja proosateosed(S. Marshak „The Tale of loll hiir", K. Tšukovski "Segadus"). 6. Sõrmusteater iseseisvas tegevuses (“Elasime vanaema juures”, S. Mihhalkov “Kassipojad”, L. Zubkova “Jagasime apelsini”)
Vanem rühm B vanem rühm kõik lapsed osalevad aktiivselt teatrimängudes ja dramatiseeringutes. 1. Lastel on juba juurdepääs iseseisvatele lavastustele, sealhulgas lavastustele, mis põhinevad mitmest „kollaažist”. kirjandusteosed. 2. Lisanduvad elava käega nukud ja nukud. 3. Kasutatakse venelasi rahvajutud-muinasjutud loomade kohta.
Ettevalmistusrühmas erinevad teatrimängud rohkem keerulised tegelased karakterid, raskesti arendatavad misanstseenid (näitlejate asend laval). Arendab võimet sooritada samu toiminguid erinevaid olukordi, asjaoludel ja erinevatel viisidel. Suhtlemisel eakaaslastega soodustatakse lahkust ja seltskondlikkust. Lapsed õpivad oma partnerite käitumisele asjakohaselt reageerima. Lapsed koostavad visandeid kujuteldavate asjaoludega. Ettevalmistav rühm
Nukuetenduste vaatamine ja nendest rääkimine; Dramatiseerimismängud; Sotsiaal-emotsionaalse arengu harjutused; Korrigeerivad ja harivad mängud; Diktsiooniharjutused ( liigendvõimlemine); Ülesanded kõne intonatsiooni väljendusvõime arendamiseks; Muutmismängud (“õpi oma keha kontrollima”), kujutlusharjutused; Harjutused laste plastilisuse arendamiseks; Teatritegevuse tundide sisu
Rütmilised minutid (logorütmikud); Sõrmemängu treening käte motoorsete oskuste arendamiseks, vajalik nukutegemiseks; Harjutused ilmekate näoilmete, pantomiimikunsti elementide arendamiseks; Teatri sketšid; Valitud eetikaharjutused dramatiseeringutel; Erinevate muinasjuttude ja etenduste ettevalmistamine (proovid) ja esitamine;
Tutvus mitte ainult muinasjutu tekstiga, vaid ka selle dramatiseerimise vahenditega – žest, miimika, liikumine, kostüüm, maastik (rekvisiidid), misanstseenid jne. Üks eeldusi, et lapsed saaksid edukalt hakkama kapten teatritegevust ja parandada kõne on tõhus suhtlemine vanematega. Seega mõjutab teatrimäng laste sidusa kõne kujunemist, kui see äratab huvi ja soovi mänguga kaasa lüüa ning arvestab ka vanuse ja individuaalsete võimetega.
Psühholoogid on tõestanud, et mängutegevus on harmoonilisuse lahutamatu osa terviklik areng lapsed koolieelne vanus. See on seotud vanuselised omadused vaimsete protsesside areng lastel. Seda tüüpi tegevuse abil õpivad koolieelikud tundma ümbritsevat maailma, õpivad suhtlemist ja suhtlemist eakaaslastega ning kohanema ühiskonnaga. Üks tõhusamaid mängutegevuse liike lasteaias on teater. Sellistes tegevustes näitavad koolieelikud loovat tegevust, realiseerivad oma potentsiaali ja arendavad võimeid. Seetõttu on koolieelsetes haridusasutustes teatrimängude korraldamine nii oluline. Selliseid tegevusi korraldatakse aastal koolieelne asutus mitmesugustes vormides. Vaatleme selles materjalis, mis tüüpi teatrid on lasteaias ja kuidas neid õigesti korraldada. Lisaks jagame huvitavaid ideid selliste tööde tegemiseks vajalike atribuutide ja seadmete tootmine.
Teatrimängu mõju koolieeliku arengule
Teatrimängude kasulikku mõju eelkooliealiste laste arengule on võimatu üle hinnata. See tegevus aitab kaasa:
- laste õppimine ja õppematerjalide säilitamine;
- kõne ja peenmotoorika arendamine;
- suhtlemisoskuste kujundamine;
- arengut loovus, laste annete väljaselgitamine;
- teistega suhtlemise võime arendamine;
- tundlik-emotsionaalse sfääri kujunemine;
- püsiva huvi tekkimine ilukirjandus, raamat;
- esteetilise maitse haridus;
- sellise arendamine isikuomadused, nagu sihikindlus, tahe, algatusvõime ja muud.
Koolieelsete haridusasutuste teatritüübid
Seega teatritegevuse korraldamine aastal koolieelne haridus lahendab mitmeid kasvatuslikke ja kasvatuslikke eesmärke. Lisaks aitab see kaasa nõuete elluviimisele osariigi standard, sest tänu sellele vormile pedagoogiline töö, lapsed õpivad iseseisvalt ideid esitama, vaidlema, algatusvõimet ja loovust üles näitama.
Mis tüüpi teatreid saab lasteaias korraldada? IN pedagoogiline kirjandus Eelkooliealiste lastega on soovitatav läbi viia selliseid tegevusi nagu:
- lauateater;
- pink;
- ratsutama;
- ranne;
- põrand;
- elav nukuteater
Kõik need tüübid on omakorda jagatud alamliikideks. Allpool räägime neist igaühe kohta lähemalt.
Stenditeater
Stenditeater on pind, millele kinnitatakse tegelaskujud ja dekoratsioonid. See tüüp sisaldab:
Lauateater
Seda tüüpi teatri nimi räägib enda eest – mängutegevus viiakse läbi laua peal. Selle eripära on see, et stseen ja tegelased peavad olema väikese suurusega, et oleks võimalik pinnale paigutada kõik mängu jaoks vajalikud atribuudid. Milline on lauateater lasteaias?
"Rar" teater
See tüüp hõlmab teatritegevusi, mis nõuavad selliseid atribuute nagu sõrmenukud või mänguasjad - “kindad”. Lasteaias on järgmised "randme" tüüpi teatrid:
- sõrm;
- kinnas
Mida on sellise teatritegevuse korraldamiseks vaja? Esiteks on teil vaja ekraani. Selle suurus sõltub otseselt tegelaste suurusest. Omakorda valmistab nukud kõige sagedamini õpetaja iseseisvalt. Aga õpilased võivad ka vastu võtta Aktiivne osalemine tegelaskuju loomisel. Näiteks saab näpunukke valmistada papist koonustest, kangast, tennisepallidest ja muudest materjalidest.
“Kinnasnukke” saab valmistada näiteks labakindast või sokist, õmmeldes vajalikud elemendid (nägu, käed, riided jne) alusele.
Oluline on märkida, et näputeater areneb lisaks muudele eelistele tõhusalt peenmotoorikat koolieelikud, mis omakorda mõjutab otseselt laste kõne kujunemist.
Hobuste teater
Mis on hobuteater? Selle termini võtsid vene nukunäitlejad kasutusele juba 16. sajandil. Selle eripära on see, et nukud on pikemad kui neid kontrolliv inimene. Seal on järgmised tüübid:
Põrandateater
Põrandateatris kasutatakse nukke. Nende ise valmistamine on üsna keeruline, nii et enamasti ostetakse neid spetsialiseeritud kauplustes. Selle omaduse tõttu tehakse seda tüüpi teatritegevust lasteaedades harva. Kuid just nukuteater tekitab koolieelikutes emotsioonide tormi ja rõõmu. Kuna lapsed ei mõista veel selliste nukkude toimemehhanismi, kujutavad lapsed ette, et mänguasjad ise on “ellu äratanud”. Just see “ime”, “muinasjutu” element aitab esilekerkimisele kaasa positiivseid emotsioone koolieelikutel.
Elav Nukuteater
Kuid sagedamini kui teised korraldatakse "otses". nukuetendus lasteaias. Sellist tegevust saab läbi viia kõne, ümbritseva maailma, õppimise arendamise õppetunnina võõrkeel, kui ka vabal ajal. Lisaks saab otseteatri lavastuse pühendada puhkusele, näiteks Maslenitsale või aastavahetusele.
Eristatakse järgmisi kirjeldatud mängutegevuse liike:
- mask;
- hiiglaslike nukkude teater.
Viimast tehakse kõige sagedamini koolieelses õppeasutuses vaba aja tegevusena. Hiiglaslike nukkude rolle täidavad kas täiskasvanud või vanemad koolieelikud. Väiksemad lapsed saavad tegutseda ainult pealtvaatajatena.
Siis sobib maskiteater igas vanuses lastele. Isegi kõige pisematel õpilastel on võimalus "reinkarneeruda" muinasjutu kangelaseks. Õpetaja võib kutsuda lapsi nii ebatavalisel viisil ümber jutustama lugu, mida lapsed armastavad, või valmistada ette oma vanematele täisväärtusliku etenduse.
Eelkooliealised saavad eelseisvaks etenduseks maske valmistada iseseisvalt õpetaja juhendamisel, näiteks kunstilise ja esteetilise arengu tundides või vaba aja veetmise ajal.
Kuidas teha ise ekraan koolieelses õppeasutuses teatrile?
Eelkooliealiste lastega teatritegevuse korraldamiseks vajate erinevaid atribuute, sealhulgas maske, nukke ja kaunistusi. Loomulikult saab vajalikke seadmeid osta spetsialiseeritud kauplustes. Kuid kutsudes lapsi muinasjutu teatraliseerimiseks vajalikke seadmeid valmistama, on võimalik mitte ainult mitmekesistada haridusprotsess koolieelikud, tõsta motivatsiooni töötegevus, vaid ka peamiste kasvatuslike ja kasvatuslike eesmärkide elluviimiseks.
Millest saab koolieelikutele teatrit teha? Enamiku liikide puhul see loominguline tegevus teatriekraani on vaja. Lasteaias on tavaliselt ka ettenähtud varustus mängutuba, kas sisse Muusika hall. Kuid kui teil pole vajaliku suurusega ekraani, saate selle ise teha.
Lihtsaim viis teatrimängu jaoks sellist atribuuti teha on venitada paksu kangast ukseava kohale. Olenevalt sellest, millist tegevust kavatsetakse läbi viia, lõigatakse materjalist välja “aken” või tehakse ülaossa taane tegelaste mahutamiseks.
Ekraan sõrmeteatri jaoks
Sõrmeteatri korraldamiseks vajate väikest ekraani. Seetõttu saab seda atribuuti valmistada pappkarpidest, mille põhjas on vaja auk lõigata. Sellist ekraani tuleb siis esteetiliselt kaunistada. Karp on soovitatav kaunistada universaalsete kaunistustega, et ei peaks iga muinasjutu jaoks eraldi uut sirmi tegema. Seega saate selle kujundada metsalagendiku kujul ja asetada selle "serva majaks".
Vanamaterjalidest koolieelsete lasteasutuste teatrinukud
Eelkooliealistele meeldib väga ise teha ebatavalised materjalid tegelasnukud teatrimängudeks. Millest saab selliseid atribuute teha? Õpetaja, praktik loovus tööl oskab ta teha figuure kõige ootamatumatest materjalidest. Näiteks paberiteater on kõige lihtsam ja kiire tee isetehtud tegelased.
Võite kasutada ka puidust jäätisepulki, kattes need vildi, fooliumi või värvilise isekleepuva kilega. Fotosid sellistest tegelastest teatritegevuse jaoks näete allpool.
Materjalid tegelaste tegemiseks
Millest veel nukuteatri tegelasi teha saab:
- papp, tehes alumisse ossa kaks auku sõrmede jaoks;
- tikutoosid;
- tennisepallid;
- täispuhutavad õhupallid;
- ühekordsed lauanõud: taldrikud, tassid, lusikad;
- sokid, labakindad, kindad;
- plastpudelid;
- looduslik materjal jne.
Nii on võimalik organiseerida erinevad tüübid teatrid lasteaias. Sellise tegevuse planeerimisel on õpetajal oluline arvestada vanuse ja individuaalsed omadusedõpilased, nende huvid. Lisaks on vaja mitte ainult teatrimängu õigesti läbi viia, vaid ka metoodiliselt õigesti läbi mõelda ettevalmistav ja viimased etapid lastega töötamine. Nendest teguritest sõltub üldiselt koolieelikutega pedagoogilise töö tulemuslikkus.
Psühholoogid on tõestanud, et mängutegevus on eelkooliealiste laste harmoonilise igakülgse arengu lahutamatu osa. See on tingitud laste vaimsete protsesside arengu vanusega seotud omadustest. Selle abil õpivad koolieelikud tundma ümbritsevat maailma, õpivad suhtlema ja suhtlema eakaaslastega ning kohanema ühiskonnaga. Üks tõhusamaid mängutegevuse liike lasteaias on teater. Sellistes tegevustes näitavad koolieelikud loovat tegevust, realiseerivad oma potentsiaali ja arendavad võimeid. Seetõttu on koolieelsetes haridusasutustes teatrimängude korraldamine nii oluline. Selliseid tegevusi korraldatakse koolieelses lasteasutuses mitmel erineval kujul. Vaatleme selles materjalis, mis tüüpi teatrid on lasteaias ja kuidas neid õigesti korraldada. Lisaks jagame huvitavaid ideid selliste tööde teostamiseks atribuutika ja varustuse valmistamiseks.
Teatrimängu mõju koolieeliku arengule
Teatrimängude kasulikku mõju on võimatu üle hinnata. See tegevus aitab kaasa:
- laste õppimine ja õppematerjalide säilitamine;
- kõne ja peenmotoorika arendamine;
- suhtlemisoskuste kujundamine;
- loominguliste võimete arendamine, laste annete tuvastamine;
- teistega suhtlemise võime arendamine;
- tundlik-emotsionaalse sfääri kujunemine;
- jätkusuutliku huvi tekkimine ilukirjanduse ja raamatute vastu;
- esteetilise maitse haridus;
- selliste isikuomaduste arendamine nagu sihikindlus, tahe, algatusvõime ja muud.
Koolieelsete haridusasutuste teatritüübid
Seega saavutab teatritegevuse korraldamine alushariduses mitmeid kasvatuslikke ja kasvatuslikke eesmärke. Lisaks aitab see kaasa riikliku standardi nõuete elluviimisele, kuna tänu sellele pedagoogilise töö vormile õpivad lapsed iseseisvalt ideid esitama, vaidlema, initsiatiivi ja loovust üles näitama.
Mis tüüpi teatreid saab lasteaias korraldada? Pedagoogilises kirjanduses soovitatakse koolieelikutega läbi viia selliseid tegevusi nagu:
- lauateater;
- pink;
- ratsutama;
- ranne;
- põrand;
- elav nukuteater
Kõik need tüübid on omakorda jagatud alamliikideks. Allpool räägime neist igaühe kohta lähemalt.
Stenditeater
Stenditeater on pind, millele kinnitatakse tegelaskujud ja dekoratsioonid. See tüüp sisaldab:
- Teater flanelgraafil (kangaga kaetud tahvel). Selle korraldamiseks vajate tööstuslikku või isevalmistatud flanelgraafi ja valitud kunstiteose kujukesi-tegelasi, millele peate tagaküljele kinnitama Velcro. Seega kutsutakse last süžee arenedes flanelgraafi külge kinnitama vajalikud kujundid.
- Magnetic on sisuliselt sama, mis eelmine tüüp, kasutatud on vaid metalltahvlit ning Velcro asemel on figuuridele kinnitatud magnetribad. Sellise teatri alus ja vastavalt ka tegelased on väga erineva suurusega: väikesest lauaversioonist kuni auditooriumi või muusikasaali täisväärtusliku ekraanini.
- lasteaedades on laste jaoks kõige salapärasem ja ebatavalisem, et koolieelikud osalevad sellises mängus entusiastlikult. Seda tüüpi teatri korraldamiseks vajate ekraani (valge vertikaalselt venitatud kangas), laternat või laualampi (olenevalt ekraani suurusest) ja mustast papist figuure. Mängutegelaste kasutamise asemel saab varje luua otse käe ja sõrmedega. Seda tüüpi nimetatakse elavaks varjuteatriks.
Lauateater
Seda tüüpi teatri nimi räägib enda eest – mängutegevus viiakse läbi laua peal. Selle eripära on see, et stseen ja tegelased peavad olema väikese suurusega, et oleks võimalik pinnale paigutada kõik mängu jaoks vajalikud atribuudid. Milline on lauateater lasteaias?
- Paber (papp). Tihtipeale leiab sellise valmis teatri mõnest lasteajakirjast – tuleb vaid kõik vajalikud osad välja lõigata ja kokku panna ning võibki etendust alustada.
- Magnetic on metalltahvel magnetitega – tegelased muinasjutust.
- Looduslikust materjalist, näiteks käbidest, kastanitest, tammetõrudest jne valmistatud teater. Selliseid tegelasi on mugav asetada liivakasti.
"Rar" teater
See tüüp hõlmab teatritegevusi, mis nõuavad atribuute, nagu sõrmenukud või "kinnas" mänguasjad. Lasteaias on järgmised "randme" tüüpi teatrid:
- sõrm;
- kinnas
Mida on sellise teatritegevuse korraldamiseks vaja? Esiteks on teil vaja ekraani. Selle suurus sõltub otseselt tegelaste suurusest. Omakorda valmistab nukud kõige sagedamini õpetaja iseseisvalt. Kuid ka õpilased saavad tegelaskuju loomisel aktiivselt kaasa lüüa. Näiteks saab näpunukke valmistada papist koonustest, kangast, tennisepallidest ja muudest materjalidest.
“Kinnasnukke” saab valmistada näiteks labakindast või sokist, õmmeldes vajalikud elemendid (nägu, käed, riided jne) alusele.
Oluline on märkida, et sõrmeteater arendab lisaks muudele eelistele tõhusalt eelkooliealiste peenmotoorikat, mis omakorda mõjutab otseselt laste kõne kujunemist.
Hobuste teater
Mis on hobuteater? Selle termini võtsid vene nukunäitlejad kasutusele juba 16. sajandil. Selle eripära on see, et nukud on pikemad kui neid kontrolliv inimene. Seal on järgmised tüübid:
- Pillirooteatris kasutatakse nukke, mis on kinnitatud kõrgele kepile ja tegelasi kontrolliv isik on peidetud sirmi taha.
- Bi-ba-bo teater on muutumas üha populaarsemaks. Põhimõtteliselt on see sama "kinnas", kuna nukud pannakse käele. Ainus erinevus seisneb selles, et kasutatakse kõrget ekraani ja seega näidatakse tegelasi publikule nukunäitleja pikkusest kõrgemal tasemel.
- Mitte vähem huvitav on lusikate teater lasteaias. Sellise mängutegevuse jaoks on väga lihtne ise atribuute valmistada. Selleks vajate puulusikat. Selle kumerale osale on joonistatud tegelase nägu, käepidemele kantakse muinasjutukangelase riided. Lastemängu ajal hoiavad väikesed nukunäitlejad lusikategelasi käepidemest.
Põrandateater
Põrandateatris kasutatakse nukke. Nende ise valmistamine on üsna keeruline, nii et enamasti ostetakse neid spetsialiseeritud kauplustes. Selle omaduse tõttu tehakse seda tüüpi teatritegevust lasteaedades harva. Kuid just nukuteater tekitab koolieelikutes emotsioonide tormi ja rõõmu. Kuna lapsed ei mõista veel selliste nukkude toimemehhanismi, kujutavad lapsed ette, et mänguasjad ise on “ellu äratanud”. Just see “ime”, “muinasjutu” element aitab kaasa positiivsete emotsioonide tekkimisele koolieelikutes.
Elav Nukuteater
Teistest sagedamini korraldatakse aga lasteaias “elava” nukuteatrit. Selliseid tegevusi saab läbi viia nii kõne arendamise, ümbritseva maailma, võõrkeele õppimise õppetunnina kui ka vabal ajal. Lisaks saab otseteatri lavastuse pühendada puhkusele, näiteks Maslenitsale või aastavahetusele.
Eristatakse järgmisi kirjeldatud mängutegevuse liike:
- mask;
- hiiglaslike nukkude teater.
Viimast tehakse kõige sagedamini koolieelses õppeasutuses vaba aja tegevusena. Hiiglaslike nukkude rolle täidavad kas täiskasvanud või vanemad koolieelikud. Väiksemad lapsed saavad tegutseda ainult pealtvaatajatena.
Siis sobib maskiteater igas vanuses lastele. Isegi kõige pisematel õpilastel on võimalus "reinkarneeruda" muinasjutu kangelaseks. Õpetaja võib kutsuda lapsi nii ebatavalisel viisil ümber jutustama lugu, mida lapsed armastavad, või valmistada ette oma vanematele täisväärtusliku etenduse.
Eelkooliealised saavad eelseisvaks etenduseks maske valmistada iseseisvalt õpetaja juhendamisel, näiteks kunstilise ja esteetilise arengu tundides või vaba aja veetmise ajal.
Kuidas teha ise ekraan koolieelses õppeasutuses teatrile?
Eelkooliealiste lastega teatritegevuse korraldamiseks vajate erinevaid atribuute, sealhulgas maske, nukke ja kaunistusi. Loomulikult saab vajalikke seadmeid osta spetsialiseeritud kauplustes. Kuid kutsudes lapsi valmistama muinasjutu teatraliseerimiseks vajalikke seadmeid, on võimalik mitte ainult mitmekesistada koolieelikute haridusprotsessi, suurendada töömotivatsiooni, vaid ka realiseerida peamised haridus- ja kasvatuseesmärgid.
Millest saab koolieelikutele teatrit teha? Enamiku selliste loominguliste tegevuste jaoks on vaja teatriekraani. Lasteaias on etteantud vahendid tavaliselt olemas kas mängutoas või muusikatoas. Kuid kui teil pole vajaliku suurusega ekraani, saate selle ise teha.
Lihtsaim viis teatrimängu jaoks sellist atribuuti teha on venitada paksu kangast ukseava kohale. Olenevalt sellest, millist tegevust kavatsetakse läbi viia, lõigatakse materjalist välja “aken” või tehakse ülaossa taane tegelaste mahutamiseks.
Ekraan sõrmeteatri jaoks
Sõrmeteatri korraldamiseks vajate väikest ekraani. Seetõttu saab seda atribuuti valmistada pappkarpidest, mille põhjas on vaja auk lõigata. Sellist ekraani tuleb siis esteetiliselt kaunistada. Karp on soovitatav kaunistada universaalsete kaunistustega, et ei peaks iga muinasjutu jaoks eraldi uut sirmi tegema. Seega saate selle kujundada metsalagendiku kujul ja asetada selle "serva majaks".
Vanamaterjalidest koolieelsete lasteasutuste teatrinukud
Koolieelikud naudivad väga teatrimängude jaoks oma tegelaskujude valmistamist ebatavalistest materjalidest. Millest saab selliseid atribuute teha? Loovat töökäsitlust praktiseeriv õpetaja oskab teha figuure kõige ootamatumatest materjalidest. Näiteks paberteater on kõige lihtsam ja kiireim viis isetehtud tegelaste tegemiseks.
Võite kasutada ka puidust jäätisepulki, kattes need vildi, fooliumi või värvilise isekleepuva kilega. Fotosid sellistest tegelastest teatritegevuse jaoks näete allpool.
Materjalid tegelaste tegemiseks
Millest veel saab tegelasi teha:
- papp, tehes alumisse ossa kaks auku sõrmede jaoks;
- tikutoosid;
- tennisepallid;
- täispuhutavad õhupallid;
- ühekordsed lauanõud: taldrikud, tassid, lusikad;
- sokid, labakindad, kindad;
- plastpudelid;
- looduslik materjal jne.
Seega saab lasteaias korraldada erinevat tüüpi teatreid. Selliste tegevuste kavandamisel on õpetajal oluline arvestada õpilaste ealisi ja individuaalseid iseärasusi ning huvisid. Lisaks on vaja mitte ainult teatrimängu õigesti läbi viia, vaid ka metoodiliselt õigesti läbi mõelda lastega töötamise ettevalmistav ja viimane etapp. Nendest teguritest sõltub üldiselt koolieelikutega pedagoogilise töö tulemuslikkus.
- 1. Lauapealne mänguasjateater. Selles teatris kasutatakse väga erinevaid mänguasju – tehases valmistatud ja omatehtud, naturaalsest ja mis tahes muust materjalist. Siin ei ole kujutlusvõime piiratud, peaasi, et mänguasjad ja käsitöö seisaksid kindlalt laual ega sega liikumist.
- 2. Lauapealne pilditeater. Kõik pildid - tegelased ja maastik - peavad olema kahepoolsed, kuna pöörded on vältimatud ning kujundite kukkumise vältimiseks on vaja tugesid, mis võivad olla väga mitmekesised, kuid peavad olema üsna stabiilsed. Selle tagab õige kaalu või tugipinna ja pildi kõrguse suhe. Mida kõrgem on pilt, seda suuremat või kaalukamat tugiala on vaja.
Mänguasjade ja piltide toimingud lauateater piiratud. Kuid te ei tohiks neid tõsta ja ühest kohast teise liigutada. Oluline on jäljendada soovitud liigutust: jooksmist, hüppamist, kõndimist ja samal ajal teksti hääldamist. Tegelase olekut, tema meeleolu annab edasi saatejuhi intonatsioon - rõõmus, kurb, kaeblik.
Parim on tegelased peita enne mängu algust. Nende ilmumine tegevuse ajal tekitab üllatusmomenti ja äratab lastes huvi.
Tegevuse kohast ettekujutuse loomiseks kasutage dekoratiivseid elemente: kaks või kolm puud on mets, roheline riie või paber laual on muru, sinine lint on oja. Ärge kulutage sellistele ettevalmistustele palju aega ja kaasake neisse lapsi, õpetage neid fantaseerima, pakkuge kaunistuseks uusi originaalseid detaile - ja siis on kõik huvitatud.
- 3. Stand-raamat. Sündmuste dünaamikat ja jada on järjestikuste illustratsioonide abil lihtne kujutada. Reisi tüüpi mängude jaoks on mugav kasutada statiiviraamatut. Kinnitage see tahvli põhja külge. Üleval - asetage transport, millel reis toimub. Reisi edenedes demonstreerib saatejuht (kõigepealt õpetaja ja seejärel laps) raamatualuse lehti ümber pöörates erinevaid stseene, mis kujutavad teel toimuvaid sündmusi ja kohtumisi. Saate illustreerida ka episoode lasteaia elust, kui igal lehel on kujutatud uut rutiinset protsessi.
- 4. Flannelograaf. Pilte on hea ka ekraanil näidata. Neid hoiab paigal ekraani ja pildi tagakülge katva flanelli adhesioon. Flanelli asemel võid piltidele kleepida liivapaberi või sametpaberi tükke. Valige koos lastega vanadest raamatutest ja ajakirjadest joonistusi ning puuduolevaid saab täiendada. See pakub poistele rõõmu. Kasutage ka looduslikke materjale.
Erineva kujuga ekraanid võimaldavad luua "elusaid" pilte, mida on mugav kogu lasterühmale demonstreerida. Kõik lapsed saavad tundides korraga paaris töötada prismaekraanidel. Ekraanil olevad stseenid on erinevad ja lapsed saavad näha erinevaid võimalusi sama teema kujutamiseks.
Seda tüüpi mäng võimaldab hõlpsasti kujutada rahvastseene, näiteks "Õhuparaad", "Linnu lend", "Launch" kosmoserakett" ja jne.
5. Varjuteater. Vaja on poolläbipaistvast paberist ekraani, ilmekalt välja lõigatud musti lamedaid tegelasi ja nende taha eredat valgusallikat, tänu millele tegelased ekraanile varju heidavad. Sõrmede abil saadakse väga huvitavaid pilte. Näiteks võite teha hane, jänese, haukuv koer, vihane kalkun, võitlevad poksijad jne. Ärge unustage saatele sobivat heli saata.
Mitme tegelasega stseeni korraga kuvamiseks paigaldage ekraani allossa riba, millel saate figuuri tugevdada. Näiteks vanaisa tõmbab kõigepealt kaalikat. Tugevdage tema figuuri ribal ja kuvage peavarju jne. Asetage figuurid ekraani lähedale, nii et varjud oleksid selged. Asetage end ekraani alla või küljele nii, et teie vari sellele ei langeks.
Varjuteatrit on hea kasutada vabal ajal.
6. Sõrmeteater. Laps paneb atribuudid näppudele, aga nagu dramatiseeringus ikka, tegutseb ta ise selle tegelase nimel, kelle kuju on tal käel. Tegevuse edenedes liigutab laps üht või kõiki sõrmi, hääldades teksti, liigutades kätt ekraani taga. Saate teha ilma ekraanita ja kujutada toiminguid ruumis vabalt liikudes.
Näputeater on hea, kui on vaja mitut tegelast korraga näidata. Näiteks muinasjutus "Naeris" ilmuvad järjest uued tegelased. Sellist esitust saab sooritada üks laps sõrmi kasutades. Tegelasterohkeid muinasjutte “Kits ja seitse last”, “Kaksteist kuud”, “Poiss-Ki-Balchish”, “Haned-luiged” ja teisi saavad näidata kaks-kolm last, kes asuvad ekraani taga. Näidates selliseid jutte koos rahvastseenid võimalik tänu sõrme atribuutidele.
7. Bibabo.
Nendes mängudes asetatakse nukk käe sõrmedele. Tema pea, käte ja torso liigutused tehakse sõrmede ja käe liigutustega.
Bibabo nukud töötavad tavaliselt ekraanil, mille taha juht on peidetud. Aga kui mäng on tuttav või nukke juhivad lapsed ise, st salapära hetk on kadunud, siis saavad autojuhid publiku juurde välja minna, nendega suhelda, neile midagi kinkida, kedagi käest võtta, kaasata. mängus jne. Selline “ekspositsioon” ei vähenda, vaid pigem suurendab laste huvi ja aktiivsust.
Kui lapsed näevad täiskasvanut bibabo nukkudega mängimas, tahavad nad suure tõenäosusega ka ise õppida neid juhtima. Kui nukk osutub lapse käe jaoks liiga suureks, võite ühe sõrme asemel pähe pista kaks. Lühendage nuku varrukaid nii, et laste sõrmed mahuksid käte varrukatesse. Samuti saab meisterdada laste kätele nukke. Selleks on kasulikud vanade katkiste mänguasjade ja pehmete loomade hästi säilinud osad. Riietuge need üles ja kujundage soovitud rolli jaoks. Näidake lastele, kuidas nukk peaks liikuma, kuidas seda üle ekraani liigutada.
8. Improvisatsioon – teema, süžee ettenäitamine ilma eelneva ettevalmistuseta – on ehk kõige raskem, aga ka kõige raskem. huvitav mäng. Kõik senised teatritüübid valmistuvad selleks. Ja ometi on lapsed hämmingus, kui kutsute nad äkki seda või teist stseeni mängima. Valmistage nad selleks ette – mõelge koos välja teema, arutage, kuidas seda kujutada, millised saavad olema rollid ja iseloomulikud episoodid.
Järgmine samm on lasta igal mängus osalejal teemat omal moel kujutada. Ja veelgi enam raske ülesanne: laps valib teema ja esitab selle ise. Järgmine kord küsivad poisid üksteiselt teemasid ise. Ja lõpuks saate näoilmete, intonatsiooni ja atribuudi abil mõistatuse. Vastuseks on teema, mis ka läbi mängitakse.
Laadimine...
