Plastiliin on maagiline materjal, millega saab teha uskumatult kauneid figuure. See võib olla muinasjutu- ja koomiksitegelased, ehitised ja taimed. erilist tähelepanu plastiliini loomad väärivad. Laste jaoks on modellitöö uskumatult põnev ja kognitiivne tegevus, kust pole võimalik minutikski põgeneda.
Plastiliin on maagiline materjal, millega saab teha uskumatult kauneid figuure.
Plastiliinist mereelanikud on ebatavaliselt ilusad. Isegi laps saab sellist käsitööd oma kätega teha. Krabi vormimiseks vajate üsna palju tähelepanu ja kannatlikkust.
Plastiliinist mereelanikud on ebatavaliselt ilusad
Järjestus:
- Tehke keha jaoks toorikud, paar küünist ja kaheksa jalga.
- Suurim pall, millest keha tehakse, tuleb veidi alla suruda.
- Käppade tegemiseks vooli kaheksast toorikust pulgad.
- Ühele küljele kinnitage neli käppa ja teisele veel neli käppa.
- Kahest järelejäänud toorikust moodustage küünised ja kinnitage need krabi esijalgadele.
- Kleepige kergemast materjalist väikesed ringid kehale.
- Tee silmad.
Galerii: plastiliinist loomad (25 fotot)
Skulpeerime metsloomi etappide kaupa
Metsloomad pakuvad lastele erilist huvi, kuna nendega kohtuvad päris elu ei kehti kõigi kohta. Peame jääma rahule nende imagoga piltidel. Seetõttu pole plastiliinist lõvikutsika voolimine mitte ainult põnev, vaid ka informatiivne.
Metsloomad pakuvad lastele erilist huvi, sest kõik ei pea nendega päriselus kohtuma.
Töö edenemine samm-sammult:
- Tehke kollasest massist ring ja kinnitage sellele paar väikest osa, moodustades looma põsed.
- Tehke pruunist materjalist nina ja kinnitage see põskede vahele.
- Kinnitage silmad põskedest veidi kõrgemale.
- Pimestage tilgakujulise vormi korpus ja venitage selle tooriku otsa veidi.
- Tiku abil ühenda pea kehaga.
- Vormi pruunist materjalist palju pruune ringe ja kinnita need loomakese pähe – saad laka.
- Tehke käpad pimedaks ja kleepige igaühele kolm väikest oranži ringi.
- Kinnitage need tükid keha külge.
Tehke kollane hobusesaba, mille otsas on oranž tups, ja kleepige see käsitöö külge.
Plastiliinist modelleerimine: kilpkonn (video)
Lemmikloomad: kuidas teha taksi, kassi, lehma, siga
Plastiliinist loomad võivad olla väga naljakad ja säravad. Tootmisprotsess on alati kaasas positiivseid emotsioone. Isegi sellest materjalist koduloomad saavad lastetoa suurepäraseks kaunistuseks.
Plastiliinist taks
Sellise koera pimestamiseks piisab, kui järgite täpselt skeemi:
- Rullige mustast massist pall kokku ja venitage see pika ja kitsa tilga kujul välja. Sellest detailist saab hiljem koera keha.
- Laiast küljest tõstke osa üles.
- Kleepige pruun mass ühtlase kihina kõhule.
- Moodustage väike eend - selgub kael.
- Pea saamiseks peate veeretama musta ja pruuni palli.
- Tõmmake must element tilga kujul välja, seejärel kleepige pruun osa selle alumise osa külge ja venitage seda veidi välja.
- Venita näpuga musta materjali veidi tila peal ja tõsta virnaga silmad esile.
- Nüüd lisage pupillid ja moodustage kõrvad.
- Kinnitage pea tikuga kaela külge.
- Valmistage mustast materjalist käppade ülemised osad ja kinnitage alt pruunid elemendid.
- Kinnitage jalad keha külge.
- Rullige õhuke toru kokku ja kleepige see seljale, tõstes seda veidi üles.
Kuidas teha kassi
Kui järgite lihtsat juhist, saate kiiresti ja hõlpsalt teha naljaka kassi - ühe armastatuima lemmiklooma.
Kui järgite lihtsat juhist, saate kiiresti ja lihtsalt teha naljaka kassi
Edusammud:
- Jagage plastiliiniplokk virna abil kolmeks võrdseks osaks.
- Veeretage pallid kahest osast ja jagage kolmas veel kuueks osaks.
- Keerake vorstid neljast väikesest tükist kokku - tulevased käpad.
- Hobusesaba tegemiseks rulli veel üks väike detail veidi õhemaks.
- Jagage ülejäänud väike osa veel paariks identseks tükiks ja tehke neist kõrvad.
- Moodustage pea ja torso, seejärel ühendage need kaks elementi tikuga.
- Kinnitage saba ja jalad keha külge.
Pimedad silmad ja keel.
Lehm: kuidas oma kätega voolida
Lehma kujundamise skeem on üsna lihtne ja taandub järgmistele sammudele:
- Veereta pruunist ja oranžist materjalist pallikesed, ühenda need kokku.
- Kinnitage silmad, tehke lõiked ninasõõrmete kujul ja naeratage virnaga.
- Tehke sarved ja kinnitage need pea külge.
- Kinnitage tulevasele lehmale kõrvad.
- Pruunist massist pimesta ovaal ja pigista palju, venita kaela.
- Tehke jalad ja kinnitage neile hallist materjalist kabjad.
- Tee beežist massist udar.
- Tehke saba ja seejärel ühendage kõik detailid.
Notsu: modelleerimine etapiviisiliselt
Naljakas põrsas vormitakse kiiresti ja lihtsalt. Peate lihtsalt rangelt järgima juhiseid:
- Moodusta korpus tünnikujuliseks.
- Rullige neljaks palliks ja kinnitage need keha külge.
- Rullige teine, aga juba suur pall kokku ja kinnitage ka keha külge.
- Moodustage plaaster ja kõrvad.
- Joonista tikuga ninasõõrmed ja silmad.
Plastiliinist loomad võivad olla väga naljakad ja säravad
Kinnitage heegeldatud hobusesaba.
Naljakad loomad loomaaiast: ahv, madu, laisk
Tavalisest plastiliinist saad luua oma loomaaia. Sinna seavad end meeleldi sisse mitmesugused metsa-, mets- ja koduloomad. Modelleerimine pakub palju nalja ja tehtud figuurid on lastele suurepärased mänguasjad.
Kuidas ahvi vormida: samm-sammult juhised
Pruunist ja kollasest plastiliinimassist saadakse ebatavaline ahv.
See on vormitud vastavalt järgmisele skeemile:
- Valmistage pruunist massist peaosa ja paar väikest kollast elementi näo moodustamiseks.
- Kinnitage kollased koogid pea külge, asetades need üksteisele võimalikult lähedale.
- Joonistage silmade, suu, nina ja kortsude virn.
- Tee kõrvad.
- Pimestage keha munakujuliselt ja kleepige sellele kollane kook.
- Tiku abil ühendage torso peaga.
- Pruunist massist tee neli pikka toru.
- Kleepige igale torule kollased ringid ja tehke neile virnaga lõiked.
- Pidage kinni ahvi jäsemete põhiosast.
Ahvid võivad olla erinevat värvi
Lõpus kinnita loomale pikk saba.
Madu: modelleerimine etapiviisiliselt
Väga realistlik madu valmistatakse järgmiste juhiste järgi:
- Rulli plastiliinimassist soovitud pikkusega vorst.
- Tõstke esile pea, andes selles kohas rohkem helitugevust.
- Joonista silmad ja ninasõõrmed.
- Tehke virnaga üle kogu selja pilud - selgub, et kaalud.
- Kinnitage pikk punane keel pea esiküljele.
- Painutage mao keha.
Mao kehale saate rakendada täiendavat mustrit
Näpunäide: mao keha elastseks muutmiseks peate juhtme sisse asetama.
Kuidas teha plastiliinist laisklooma
Laisku kujundamine taandub järgmistele sammudele:
- Moodustage looma pea ja keha.
- Pimedad käpad ja küünised.
- Tulevase koonu ja kõhu jaoks keera pallid kokku ja lapi kookideks.
- Tilkade kujul tehke kulmud.
- Tee väikestest tükkidest silmad ja nina.
- Koguge kõik konstruktsiooni üksikasjad kokku.
- Joonista virnaga suu.
Kaheksajala kujundamine: samm-sammult juhised
Kaheksajalg - üks ebatavalisemaid merede elanikke. Loomulikult on selle skulptuuril oma omadused, kuid see ei tekita raskusi. Järgnev samm-sammult juhised isegi väike laps saab selle ülesandega hakkama.
Kaheksajalg - üks ebatavalisemaid merede elanikke
Edusammud:
- Pimedaks väike ring ja kaheksa pikka vorsti – saad pea ja käpad.
- Kleepige igale jalale heledad ringid.
- Ühendage pea käppadega.
- Painutage iga jäseme.
- Suru hambatikuga suu välja.
- Pimestada silmad ja liimida need pea külge.
Sisestage kombitsatesse väike ese.
Plastiliin Peppa Pig
Paljude laste jaoks on Peppa Pig saanud lemmikuks multifilmi tegelane. Kindlasti tekib neil huvi ka ise plastiliinist voolida. Pealegi on see töö üsna lihtne.
Tootmise etapid:
- Veereta punase ja roosa massiga pallid.
- Suruge punane osa vastu tööpinda, seejärel tõmmake sõrmedega lame külg välja, et moodustada kleidi alläär.
- Tehke ülaosas väike auk.
- Pall Roosa värv laia nina venitades veidi deformeeruda.
- Kleepige silmade kohale.
- Kaunista nikkel ja suu punaste triipudega.
- Liimige kõrvad krooni külge.
- Ühendage pea ja keha.
- Pimestage käed ja kinnitage need keha külge.
Liimige seljale hobusesaba.
Plastiliinist modelleerimine: elevant (video)
Plastiliinist voolimine on põnev tegevus, mis ei paku huvi ainult lastele. Isegi täiskasvanud loovad suure rõõmuga oma loomakujukesi. Loomamaailma esindajaid on nii palju, et loominguline protsess võib kesta lõputult.
"Reeglid metsas"- Ärge korjake looduslikke lilli. Metsas lendavad ööliblikad, Roomavad paadid ja mardikad... Ärge viige loomi metsast koju. Kõik Baba Yaga ülesanded. Ärge rikkuge mittesöödavad seened. Ärge jätke prügi metsa. Metsas on kohati väga kuiv, Tulekahju muutub tõsiseks katastroofiks! Metsas on oma muusika... Metsatulekahjud on suur probleem! Ja sellist ilu enam ei tule!
"Metsik mõisnik"- M. E. Saltõkov-Štšedrini muinasjuttudel põhinev mäng. 2) hüperbool. Milliseid pahe mõistab kirjanik muinasjutus " metsik mõisnik"? 4) sarkasm. 3) grotesk. 1. Kuidas kahe kindrali peale sattusid kõrbe saar? 7. Millisel Peterburi tänaval elasid kaks kindralit? 1) allegooria. 13. Mida ei jõudnud metsikult maaomanikul osta? Iseloomulikud tunnused.
"Metsloomad"- Meie metsade pruunkaru kannab nime Klubijalg, Mihhail Potapych, Toptygin. Karud elavad üksi, ei talu üksteise seltskonda. Orava eluase. Sõnaraamatut täiendati nimetustega: "urg", "lair", "õõnes". Talle meeldib kala püüda ja mesilaste mett süüa. Mida orav sööb. Orava uhkus on saba. Talveks lähevad karud koopasse magama.
"Plassiliinist modelleerimine"- Modelleerimine mahulised arvud taignast ja plastiliinist. Tööriistad ja seadmed. Vaata, mida Masha nukk endaga kaasa tõi. Näidake lastele plastiliinikarpi. Põhilised skulptuuritehnikad. Õppetund "Päikesepaiste". Andke lastele kärbseseene ja valge plastiliini kujutisega toorikud. Õppetund "Peida pall". Lõika mitu erinevat värvi plastiliinipulka keskmise suurusega tükkideks.
"Mets" Siin pole talv liiga külm ja suvi on soe. Metsa geograafiline ülevaade. KOOS rõõmsat muusikat inimesed kõndisid läbi metsa. kasva suureks segametsad parasvöötme kliimaga piirkondades. Ärge põletage rohtu! Mets ja inimene. Metsatsoon. Siis tegid inimesed seisaku. Metsaloomad. Lehtmets – mets, milles okaspuid ei ole.
"Kodu- ja metsloomad"- Hobune. Kana. Lambaliha. Koer. Hunt. Jagame loomad metsikuteks ja koduloomadeks. Kuidas loomad kohanevad raskete keskkonnatingimustega? Rebane talvel. Varss. Loomi kutsutakse koduloomadeks, sest: Karu. Kass. Tibu. Siga. Lambad. Metsloomad. Kiisu. Põder. Lemmikloomad. Teema: Mets- ja koduloomad.
Lisa 2
Mängutundide kokkuvõtted
modelleerimine edasi õppeaasta teises noorem rühm(34 aastat)
lasteaed vastavalt "Parandus- ja arendustöö programmile noorematel logopeediline rühm lasteaed "N.V. Ništševa.
Leksikaalne teema "Perekond"
Modelleerimise teema "Komm emale"
Ülesanded. Suvalise kujuga objektide skulptuur. Mõlema käe liigutuste sünkroniseerimine. Modelleerimisvõtete valdamine: tüki veeretamine peopesade vahel, tüki tasandamine.
Käte arendamine. Muljetavaldava kõne arendamine: kõnest arusaamise laiendamine - peopesad, rullige välja, lamedamaks. Õppige mõistma üheastmelisi juhiseid.
Kasvatage hoolivat suhet lähedastega.
Eeltöö. Saviga tutvumine individuaal- ja alarühmatöös. Vestlused lastega peresuhetest. Keskkonna tundmaõppimine.
Tunni materjal. Köök mängualal. Savi. Nukud. värviline paber või kommipaberid.
Lapsi julgustatakse minema mänguala. Tund algab rollimänguga. Ema kohtub oma tütrega koolist nukkudega mängida. Toidab. Õpetaja loob mängu olukord milles tütar tahab oma ema maiustustega kostitada. Komme pole, aga voolida saab. Kõik liiguvad õppealasse.
Töömeetodite näitamine.
Nii ma rullin. Ja kuidas te välja rullite, näitate ( imitatsioon).
Ja nüüd ma pigistan, lamandan niimoodi. Öelge "lamendama" ja näita ( imitatsioon).
Fizkultminutka.
Kotletid on kotletid. Kus sa olid? Vanaema poolt ( plaksutavad käsi).
Ja vanaema peopesad on kogutud kortsudesse (näidake peopesad ülespoole)
Lahke, lahke, kõik töötasid oma peopesaga ( silitades käest kätte)
Aastaid ( koputage rusikaga peopesale).
Head palmid lõhnavad supi, pirukate järele (pane peopesad näo vastas, nuusuta).
Head peopesad silitavad teie kiharaid (patsutavad endale pähe).
Ja soojad peopesad tulevad toime igasuguse kurbusega (kallistades nende õlgu).
Kallid! Kus sa olid? Vanaema poolt! (plaksutavad käsi).
Tööd tehakse samm-sammult.
Nad võtsid pihku savitüki.
Veeretame selle välja.
Nüüd lamedame.
Õpetaja dirigeerib individuaalne töö. Seejärel kutsutakse lapsi valima kommipaberit ja pakkima seda. Paneme maiustused vaasi ja läheme mängualale. Mäng jätkub.
Leksikaalne teema "Mänguasjad"
Modelleerimissüžee "Niprad pallid
Ülesanded. Ümarate objektide modelleerimine. Liikumise sünkroonimine
Käte arendamine. Muljetavaldava kõne arendamine: kõnest arusaamise laiendamine - rullimine, mängimine, mänguasjad, pall. Õppige mõistma üheastmelisi juhiseid. Mõistmise arendamine lihtsad laused situatsioonikõnes.
Huvi tõstmine modellinduse vastu.
eeltööd. Pallimängud. Töö õpitud leksikaalse teemaga. Individuaalne töö lastega tunniks valmistumisel.
Tunni materjal. Väikesed erinevat värvi plastpallid.
Dekoratiivpaber vaibale.
Poisid, kas teile meeldib vaibal mängida? Vaata, naljakad pallid ootavad sind vaibal, tahavad sinuga mängida. Kas sa tahad nendega mängida? Meie seltskond on suur, aga pallidega mängides ei tohi unustada reegleid, et pahandusi ei juhtuks. Mis häda võib juhtuda? (lapsed ütlevad, õpetaja täpsustab).
- Ja kuidas saab rühmas palliga mängida?
Pallid on väga väledad, naljakad, nad ei kuuletu ja saavad ära rikutud. Õpetagem neid rühmas hoolikalt ja täpselt mängima ( lapsed võtavad palle, mängivad, pange tähele, et need on ümarad ja siledad).
Õpetaja teatab lastele, et ka meie mängunurgas olevad mänguasjad tahavad pallidega mängida. Pakub mänguasjadele kingituseks pallide valmistamist.
Töömeetodite näitamine.
Võtan peopessa tüki savi. Ja kus on su peopesad, näita mulle.
imitatsioon).
Kui lapsed on väsinud, viiakse see läbi kehalise kasvatuse minut"Minu rõõmsameelne helipall" (lapsed muutuvad pallideks).
Seejärel võtavad lapsed väikese vaiba, istuvad mänguasjad ja panevad pallid välja.
Pärast tunde sisse vaba aeg lapsed saavad guaššvärviga värvida palle erinevates värvides.
Leksikaalne teema "Mänguasjad"
Dekoratiivne liist "Helmed nukule"
Ülesanded.Ümarate objektide modelleerimine. Liikumise sünkroonimine
mõlemad käed. Rulli vorm peopesade ringjate liigutustega lahti.
Käte arendamine. Sõnade aktiveerimine kõnes leksikaalne teema. Areng visuaalne taju, võime võrrelda ja eristada kontrastse suurusega (suured - väikesed) objekte.
Lihtsate objektide peegeldamise soovi ja oskuse kasvatamine modelleerimisel.
Eeltöö. Rollimängud. Töö õpitud leksikaalse teemaga. Individuaalne modelleerimistöö tunniks valmistumisel.
Tunni materjal. Matrjoška. Helmed vahelduvate suurte ja väikeste elementidega. Jäik traat. Savi.
Õpetaja pakub mõistatuse ära arvata: Erinevad sõbrannad on pikad,
Kuid nad näevad välja sarnased
Nad kõik istuvad kõrvuti
Ja ainult üks mänguasi
Jah, see on õige – perseke! Kõige suuremasse peitis end terve pere – üks väiksem kui teine. (paljastavad kõik matrjoškad).
Kui palju matrjoškasid on minu laual (palju matrjoškasid). Näita mulle, mis on suurim matrjoška? … kõige väiksem? Lapsed vaatavad pesitsevaid nukke, kui elegantsed, ilusad nad on, kõigil on helmed. Ja meie nukud tahavad ka helmeid. Teeme neile need helmed. Arvesse võetakse helmeid: neis vahelduvad väikesed elemendid suurtega.
Töömeetodite näitamine.
Nii ma rullin. Ja kuidas te välja rullite, näitate ( imitatsioon). Sellest saab minu suur rant.
Nüüd murran väiksema tüki ära, rullin lahti. Sellest saab minu suur rant. Panen need kõrvuti. Kus on see suur? Kus on pisike?
Laste poolt töö tegemine. Õpetaja teeb individuaalset tööd ja kogub traadile helmeid, vaheldumisi suuri ja väikseid, küsib lastelt, milline helmes peaks olema järgmine.
Peale tunde saab korraldada krundi- rollimäng. Vabal ajal värvige helmeid guaššvärviga.
Leksikaalne teema "Kehaosad ja nägu"
Modelleerimissüžee "Kolobok"
Ülesanded. Sfäärilise kuju modelleerimine peopesade ringjate liigutustega. Koloboki kujutise loomine abimaterjalide abil: helmed, silmaherned; rohulibled, oksad nina ja suu jaoks.
Areng peenmotoorikat käed Väljendusliku sõnavara arendamine: piparkoogimees rullib; silmad, nina, suu, ülemine, alumine, ees, taga. Ühesammulistest juhistest, lihtlausetest arusaamise arendamine olustikukõnes.
Eeltöö. Muinasjutu "Kolobok" jutustamine. Töö õpitud leksikaalse teemaga. Näidatakse lauateatri muinasjuttu "Kolobok".
Tunni materjal. Savi, helmed, rohulibled, oksad, herned.
Õpetaja loeb lastele ette V. Šipunova luuletuse "Piparkoogimees – ulakas":
Piparkoogimees laulis valjult laule.
Jänes tahtis seda süüa, hunt ja karu tahtsid seda süüa.
Nad kuulasid laulu ... ja ei söönud.
Ainult punane rebane hävitab koloboki.
On näha, et punarebasele ei meeldi laulud.
Vanaisa ujutab jälle pliidi üle – küpsetab uue kukli.
Aitame vanaisa ja küpsetame palju uusi kolobokke.
Töömeetodite näitamine.
Võtan tüki savi peopesadesse. Kus on su peopesad, näita mulle.
Nii ma rullin. Ja kuidas te välja rullite, näitate ( imitatsioon).
Nüüd ma silun seda niimoodi, et see oleks ilus. Järgmiseks teeme talle silmad, kus silmad peaksid olema - üleval või all? Mis on silmadele parim? Nina jääb madalamale, näita kus? Kas teeme pulgast nina? Kuhu suu jääb? Teeme selle rohust.
Mida me kõigepealt teeme? Mida sa edasi teed? Kuhu me teeme silmad, nina, suu, millest.
Kehalise kasvatuse minut. Koloboki laul muinasjutust liigutustega õpetaja äranägemisel.
Laste poolt töö tegemine. Õpetaja viib läbi individuaalset tööd ja loob olukordi, kus lastel on vaja suhelda.
Peale tunde mänguasjadest ja vormitud koloboksidest saab korraldada muinasjutu dramatiseeringu, koostada sellele oma lõpu.
Leksikaalne teema "Tualetttarbed"
Modelleerimisaine "Nukkude seep"
Ülesanded. Koordineerida silmade ja käte tööd. Mõõtke peopesade survet savitükile, andes esemele õige kuju. Õppige sõrmedega skulptuuri tegema: joondamine, kuju silumine.
Lihtsamate objektide kajastamise oskuse arendamine modelleerimisel. Muljetavaldava kõne arendamine: kõnest arusaamise laiendamine - rulli lahti, pigista, peske, vahutage, niisutage, loputage, hügieenitarbed. Ekspressiivse kõne arendamine: rulli lahti, pigista, seep, rätik.
Kuulmis-kõnemälu harimine üheastmeliste juhiste tajumisel.
Eeltöö. Lugu - rollimängud. Töötage leksikaalse teemaga.
Tunni materjal. Mitu tükki seepi. Mänguala rollimängule "Katya peseb nägu".
Tund algab mängualal rollimänguga "Nukud pesevad ennast". Õpetaja loob olukorra, kus tõeline nukkude seep on suur ja nende käed väikesed. Tehakse ettepanek pimestada väike
seep. Lähme õppealale. Uurime tõelist seepi, teeme kindlaks, milline see välja näeb (pall, kuubik, klots jne).
Töömeetodite näitamine.
Võtan tüki savi pihku ja rullin selle niimoodi lahti. Näita mulle, kuidas sa veered imitatsioon).
Siis ma pigistan. Mida ma teen? (pigistamine).
Siis tasandan selle sõrmedega, silun, see muutub minu jaoks nagu telliskivi.
Lastele töömeetodite rääkimine kasvataja küsimuste abil
. Kehalise kasvatuse minut .
Vahustame käsi, Hõõruge ühte peopesa ringikujuliselt teisele.
Üks kaks kolm. Üks kaks kolm. Nad plaksutavad käsi.
Ja käepidemete kohal nagu pilved, Tõstke käed üles.
Mullid, mullid. Hüppamine jalgadele, käed vööl.
Aitab täita ettenähtud vormi. Loob olukordi, kus laps ütleb, mida ta teeb.
Peale tunde kõik lähevad mängualale, rollimäng jätkub.
Leksikaalne teema "Riided"
Dekoratiivne liist "Nööbid kleidile"
Ülesanded. Koordineerida silmade ja käte tööd. Mõõtke sõrmede survet savitükile, andes sellele ketta kuju. Õppige skulptuuri tegema
sõrmed: ringjad liigutused sfäärilise kuju õpetamiseks, joondamiseks, silumiseks. Laste sensoorse kogemuse parandamine. Oskuste arendamine: kasutage nuppude kaunistamiseks dekoratiivvirna, kajastage modelleerimisel lihtsaid esemeid.
Sõnade aktiveerimine kõnes: nupp, suur, väike, siin, üleval, all, ees, kaunista, kinnita.
Adekvaatse käitumise oskuste kasvatamine erinevates olukordades.
Eeltöö. Mängud siluetiga nukuga. Töötage leksikaalse teemaga. Režiimihetkedel pöörake tähelepanu laste riietusele, selle dekoratiivsetele elementidele.
Tunni materjal. Kleitide, särkide, hommikumantlite siluetid. Nuppude komplekt uurimiseks, uurimiseks. Savi, dekoratiivvirnad.
Silueti nukk.
Õpetaja kutsub lapsi üles kaaluma mitut tüüpi nööpidega riideid. Miks on nuppe vaja? Mis need on: suured, väikesed; kus nad on; mis värvi. Seejärel kutsub ta iga last endale nööbi võtma. Mõelge, mida saate tema kohta öelda. Puudutage seda sõrmedega: ümmargune, nurkadega, sile, kare, nagu pall. Valmistasin meie Nastjale riided ( silueti nukk) aga nuppe pole peal. Kutsub lapsi pimedaks.
Töömeetodite näitamine.
Murran savitüki ära, võtan selle sõrmedega ja rullin niimoodi lahti.
Näita mulle, kuidas sa veered imitatsioon).
Siis pigistan seda sõrmedega ( imitatsioon).
Nüüd silun seda sõrmedega, joondan.
Kehalise kasvatuse minut . Siin panen selga kasuka ja siin seeliku.
(liikub edasi
diskreetsus
õpetaja)
Laste töömeetodite hääldamine kasvataja küsimuste abil.
Laste poolt töö tegemine. Õpetaja teeb individuaalset tööd, luues olukordi, kus lapsed räägivad, mida nad teevad.
Peale tunde rõivanäitus. Seda saab kasutada rollimängus "Pood".
Leksikaalne teema "Riided"
Modelleerimise teema "Müts nukule"
Ülesanded. Mütsi modelleerimine kindlas järjekorras: palli veeretamine, lamendamine, serva painutamine sõrmedega.
Õppige mõistma üldisi sõnu: mütsid, mänguasjad, värv. Sõnade aktiveerimine kõnes: suur, väike. Ainsuse ja mitmuse vormide kasutamine kõnes.
Eeltöö.
Tunni materjal. Savi. Väikesed plastikust või savist nukud igale lapsele. Beebi mütsid.
Õpetaja loeb ette E. Blaginina luuletuse.
Meie Maša tõusis vara,
Ta luges kõik nukud kokku:
Kaks Matrjoškat - aknal,
Kaks Tanyat - padjal,
Kaks irinkat - sulevoodil,
Ja petersell korgis -
Tammepuust rinnal.
Ta palub silmad sulgeda, annab kõigile ühe nuku käes, käed selja taga.
Ärge avage silmi, arvake ära, mis teie käes on? Lapsed tunnetavad ja arvavad.
Aga meie nukud, oh
Ei ole mütse ega saapaid.
Kust saab mütse ja saapaid? Poes.
Mis on mütsid müüva poe nimi? Mütsid.
Mis on selle poe nimi, mis müüb saapaid, kingi, susse . Jalatsid, jalatsid.
Peame oma nukkudele poed avama, aga meil pole midagi müüa.
Teeme täna toote Mütside poe jaoks ja järgmises õppetükis kingapoe jaoks.
Õpetaja pakub kaaluda tõelisi mütse, pöörab tähelepanu dekoratiivsetele elementidele. Uurimisel pöörame tähelepanu sellele, et mütsid on suured, väikesed. Loome olukordi, kus lapsed kasutavad sõnu ainsuses ja mitmuses: köis, köied, nööbid, nööbid jne.
Töömeetodite näitamine.
Võtan savitüki pihku ja rullin lahti. Näidake, kuidas te seda rullite. Imitatsioon.
Seejärel pigistan palli kokku, lamandan selle. Selgub, et ketas.
Nüüd painutan niimoodi servi sõrmedega. Selgub müts, mida saab kaunistada vastavalt soovile.
Antakse kaunistuselementide näidised: kuulid, nööbikettad, pulgad jne. Skulptuurid sõrmedega.
Fizkultminutka. Siin panen selga kasuka ja siin seeliku.
(liikub edasi Pea paneb mütsi pähe ja jalg paneb sussi.
diskreetsus Ei, ma võtan pigem kasuka seljast ja nüüd teen seeliku sirgeks,
õpetaja) Fu, kui kuum, võta müts maha? Kus on suss?
Ma ei kao kuhugi, aga alustan otsast peale.
Rääkige lastega, kuidas töötada.
Laste poolt töö tegemine. Õpetaja teeb individuaalset tööd.
Peale tunde poes saad korraldada rollimängu.
Leksikaalne teema "Kingad"
Modelleerimisaine "Nukkude saapad"
Ülesanded.Õppige nägema esemete põhivorme, tõstma esile nende iseloomulikumaid jooni. Rullige peopesadega välja silinder ja muutke seda saapaks. Õppige sõrmedega skulptuuri tegema: joondamine, silumine.
Ühe- ja kaheetapiliste juhiste mõistmise ja järgimise õppimine. Sõnade aktiveerimine kõnes leksikaalsel teemal. Kõrge, madal, lai, kitsas mõistete selgitamine.
Verbaalse suhtluse vajaduse õpetus.
Eeltöö. Rollimängud. Mängud siluetiga nukuga. Töötage leksikaalse teemaga. Individuaalne töö tunniks valmistumisel: käte peenmotoorika arendamine, modelleerimisvõtete arendamine mängus sageli haigete lastega.
Tunni materjal. Mänguala "pood". Illustratsioonid, pildid kingadega. Savi. Plastikust salvrätikud. Lastejalatsid.
Tunni saab alustada mängualal. Mängime rollimängu "Riidepood", "Mütsirõivaste pood". Riiulite ettevalmistamine kingapoe jaoks. Milliseid kingi tuleks talvel kingapoes müüa? Peame lastejalatseid, illustratsioone. Õpetaja pakub poodi kingade voolimist.
Töömeetodite näitamine.
Võtan tüki savist ja rullin selle lahti, et moodustuks palk. Lapsed jäljendavad.
Nüüd teen seda näppudega niimoodi, sain saapa (pain palgi-silindri otsa). Kuid selleks, et saapad oleksid ilusad, tuleb need siluda, sõrmedega joondada. Oleme näinud, et saapad on erinevad: kõrged, madalad, laiad, kitsad. Mõelge, milliseid saapaid teete meie nukkudele. Nad valivad need meie poest ja see on vajalik, et see neile meeldiks.
Fizkultminutka.
Need on Antoshka sussid,
Et nende jalad ei külmuks,
Top-top-stompers,
Millised sussid! nagu mänguasjad
Küsige kahelt või kolmelt lapselt, kuidas nemad mõtlevad saapade valmistamisest: kõrged, madalad, laiad, kitsad, suurele või väikesele nukule. Julgustage, kui laps soovib voolida saapaid suurele ja väikesele nukule.
Räägime sellest, kuidas lastega töötada.
Laste poolt töö tegemine. Õpetaja teeb individuaalset tööd.
Ta loob olukordi, kus lapsi aidates õpetab mõistma ühe- ja kaheastmelisi juhiseid, kasutama kõnes kõrge, madal, lai, kitsas sõnu.
Töö lõppedes korraldame saapad poe riiulitele.
Peale tunde Rollimängu saame laste soovil jätkata. Lauamängud leksikaalsel teemal.
Individuaalne töö lastega, kes ülesandega toime ei tulnud.
Leksikaalne teema "Kingad"
Dekoratiivne liist "Kaunista saapad"
Ülesanded. Modelleerimisvõtete fikseerimine: peopesade vahel tüki rullimine, tasandamine. Õppige skulptuurima väikeseid vabakujulisi esemeid, kasutage saabaste kaunistamiseks lisamaterjale (helmed, nööbid, mosaiigid). Mõistete mõistmise õpetamine: kingad, paar, lukk, paelad, kaunistused.
Aktiveerimine kõnes: suured väikesed, demonstratiivsed määrsõnad: siin, siin, siin.
Visuaalse taju arendamine, kontrastsete objektide suuruse võrdlemise ja eristamise võime. Esteetilise taju arendamine.
Verbaalse suhtluse vajaduse õpetus.
eeltööd. Tund "Nukkude saapad". Rollimängud. Mängud siluetiga nukuga. Töötage leksikaalse teemaga. Individuaalne töö tunniks valmistumisel: käte peenmotoorika arendamine, modelleerimisvõtete arendamine mängus sageli haigete lastega.
Illustratsioonide uurimine erinevat tüüpi kingadega.
Tunni materjal. Illustratsioonid erinevad kingad. Dekoratsioonielemendid ja lisamaterjal Kabiin: helmed, nööbid, mosaiik.
Tuletage meelde, mida me viimases õppetunnis kujundasime. Kaks-kolm last näitavad ja räägivad, missugused saapad nad tegid: kõrged, madalad, kitsad, laiad, kellele. Mängime olukorda, kus nukk tahab ilusaid saapaid, kuid neid pole. Õpetaja pakub saapaid kaunistada. Vaatame illustratsioone, lastejalatseid ja arutleme kaunistuselementide üle. Uurida saab, sõrmedega uurida pandlaid, nööpe, köisi jne.
Seejärel viib õpetaja läbi ehete modelleerimise tehnikate demonstratsiooni.
Kuidas teha pannal, paelad, kaunistada nööpidega, vabas vormis elemente, kasutada lisamaterjale (helmed, nööbid, mosaiik) Fizkultminutka.
Need on Antoshka sussid, Trampige iga jalaga kaks korda.
Et nende jalad ei külmuks, Mõlemal jalal neli hüpet.
Top-top-stompers, Trampige iga jalaga kaks korda.
Millised sussid! nagu mänguasjad . Pange parem (vasak) jalg ette.
Laste poolt töö tegemine. Õpetaja loob individuaaltöös olukordi leksikaalse teema sõnade hääldamiseks.
Peale tunde.Õpetaja soovitab jätkata rollimäng kingapoe mäng.
Leksikaalne teema "Mööbel"
Modelleeriva süžee kollektiiv.
Mööbel Thumbelinale.
Ülesanded. Võimalus kujundada mööblit kahest osast: kettad, ketas ja sammas. Modelleerimistehnika fikseerimine: kahe peopesaga lamestamine.
Lihtsa kujuga esemete skulptuurimise soovi arendamine. Kontrastsete objektide võrdlemise oskuse arendamine, selle kajastamine modelleerimisel.
Ekspressiivse sõnavara arendamine: laud, tool, tugitool, diivan, tumba, laud, tool, diivan jne.
Adekvaatse käitumise kasvatamine klassiruumis.
Eeltöö. Muinasjutu "Pöial" põhjal tehtud joonisfilmi või illustratsioonide vaatamine. Töö õpitud leksikaalse teemaga. Suunatud jalutuskäik mööblipoodi.
Tunni materjal. Kast, värvitud lagi ja seinad. Tehnoloogilised kaardid mööblinäidistega. Savi.
Meenutagem lastega multikat. Uurime oma nukkude mängunurgas mööblit. Õpetaja mängib rühmas Pöidla välimusega, küsib poistelt, kas rühmas on tema jaoks mööblit. Püüab teda suurte nukkude jaoks toolile panna. Arutage, kas see on mugav või mitte. Võrrelge laste ja täiskasvanute mööblit. Nad jõuavad järeldusele, et Thumbelina vajab korterit. Õpetaja pakub korterit kasti, keerates seda külili. Kõik liiguvad koos õppealale.
Õpetaja uurib koos lastega osade näidiseid, millest mööbel on vormitud: ketas, piklik ketas, sammas, ruut.
Kutsub lapsi rääkima, kuidas selliseid vorme teha. Kui hädas, siis aitab. Ta küsib kahelt-kolmelt lapselt, kuidas detailidest oma suva järgi mööblinäidised kokku panna. Kollektsiooniga kaasas kaheastmelised juhised. Näiteks võta ruut ja ketas, pane need kokku, mõtle, millest saaks veel tooli teha.
Fizkultminutka.
See on tool. iste, seljatugi, .
Ja tagaküljel on kaks pilti,
sõrm.
Ja veel neli jalga
mõlemal käel.
.
Lapsed jagavad koos õpetajaga laiali, kes mida skulptuurib: tugitooli, diivanit, tumba jne. Laste poolt töö tegemine. Õpetaja teeb individuaalset tööd. Loob olukordi ilmeka sõnaraamatu hääldamiseks: laud, tool, tugitool, diivan, ottoman, laud, tool, diivan jne.
Peale tunde. Lapsed saavad mängida lavastajamänge. Vabal ajal valmistab lillelinna elanikele mööblit.
Leksikaalne teema "Mööbel"
Modelleerimisaine "Tugitool hiiglasele"
Ülesanded. Võimalus kujundada mööblit kahest osast: ketastest. Modelleerimistehnika fikseerimine: kahe peopesaga lamestamine.
Lihtsa kujuga esemete skulptuurimise soovi arendamine. Kontrastsete objektide võrdlemise oskuse arendamine, selle kajastamine modelleerimisel.
Õppige mõistma üldmõistet: mööbel.
Õppige mõistma ja järgima kaheastmelisi juhiseid.
Õppimine tööd tegema.
Eeltöö. Muinasjuttude illustratsioonide uurimine, kus on hiiglased. Pöörame tähelepanu täiskasvanute ja laste mööblile, võrdleme.
Individuaalne töö sageli haigete lastega. Töötage leksikaalse teemaga.
Tunni materjal. Illustratsioonid erinevat tüüpi toolidega. Suured nukud võrreldes Thumbelinaga. Igale lapsele kaks savitükki, vastavalt vahukulbi kokku pandud käe mahule.
Uurime viimases tunnis, Pöidla korteris tehtud mööblit. Thumbelinale tulevad külla hiiglaslikud nukud. Arutame, kuidas külalisi vastu võtta. Aga pole midagi selga panna. Peame Pöidla maja ees suuri toole valmistama ja külalisi vastu võtma.
Rääkides sellest, kuidas töötada.
Vaadake illustratsioone ja mõelge, kuidas saate tooli vormida.
Lapsed väljendavad oma oletusi, arutavad modelleerimistehnikaid õpetaja küsimuste abil:
Kuidas tooli seljatuge pimestada? Rulli pall lahti ja lameda.
Kuidas sa istme valmistad? Veeretan palli laiali, lamandan, teen näppudega nurki või lihtsalt sirutan.
Kas Daša tahab oma toolile jalgu teha? Dasha, kuidas sa neid teed?
Näita mulle. Imitatsioon.
Fizkultminutka.
See on tool. iste, seljatugi, Ühendage käed tooli moodustamiseks.
Ja tagaküljel on kaks pilti, Tõstke parem käsi üles, näidates kahte
sõrm.
Ja veel neli jalga Tõstke mõlemad käed kahe sõrmega üles
mõlemal käel.
Kassile tooli alla istuma. Kükitage, tehke peopesadest "kõrvad"..
Laste poolt töö tegemine.
Õpetaja teeb individuaalset tööd. Loob olukordi ilmeka sõnaraamatu hääldamiseks: laud, tool, tugitool, diivan, ottoman, laud, tool, diivan jne. Kes tööga kiiresti hakkama sai, voolib külalistele maiuse.
Peale tunde. Laste soovil mängime "Pöiallina võtab külalisi vastu"
Leksikaalne teema" Uus aasta. Jõulupuu"
Dekoratiivne modelleerimine "Kaunistame jõulupuu"
Ülesanded. Modelleerimisvõtete õpetamine: peopesadega tüki tasandamine, sõrmedega serva painutamine, suurest tükist väikese tüki lahtirebimine, väikeste pallide veeretamine.
Lihtsa kujuga esemete skulptuurimise võime kujundamine, lisamaterjalide kasutamine: helmed, karv.
Visuaalse taju arendamine.
Õppida mõistma ruumisuhteid väljendavaid ees- ja määrsõnu.
Oskuste arendamine tegevuste ühiseks sooritamiseks erinevates olukordades.
Eeltöö. Töö õpitud leksikaalse teemaga. Jõulumänguasjade uurimine, illustratsioonid uusaastapühadega.
Tunni materjal. Uusaasta mänguasjad, purunematud. Väike kunstpuu. Virna ümmarguse otsaga. Virnad on dekoratiivsed.
Tunni alustame harjutusega "Yolka".
Meie jõulupuu on ilus Käivad käest kinni hoides ringi.
Taeva poole tõusmine. Nad peatuvad, sirutavad käed üles.
Sihuke ilu Jälle kõnnivad nad kätest kinni hoides ringis.
See meeldib kõigile poistele.
Toome sisse jõulupuu ilma mänguasjadeta. Mängime olukorda, pakume oma kuusele mänguasju voolida ja nukkudele peale panna, et ka neil oleks puhkus.
Töömeetodite näitamine.
Palli veeretamine, lamendamine Imitatsioon, lapsed näitavad.
Painutage sõrmedega ketta serva. Näitab õpetajale.
Väikeste pallide rullimine sõrmedega, nööpideks lamendamine.
Imitatsioon, lapsed näitavad.
Kaunistage mänguasja oma voolitud väikeste elementide, lisamaterjali ja laste valikul dekoratiivsete virnadega.
Näitab õpetajale, kasutades laste nõuandeid.
Valmis mänguasja augustamine ümmarguse virnaga. Paelaauk jõulupuule riputamiseks.
Fizkultminutka.
Sinise palli ostis Svetka. Nad näitavad kätega ringi.
Ah, kui kena! Raputage pead, teesklege, et olete rõõmus.
Nüüd ripub ta oksal Viska tagasi, pea, vaata üles.
Ja see näeb välja nagu ploom. Nad kükitavad.
Laste poolt töö tegemine. Õpetaja teeb laste abistamiseks individuaalset tööd. Muusikajuhi soovitusel võib lisada pehmet muusikat.
Pärast tunde teeme vabal ajal laste soovil punu ja riputame mänguasja kuuse külge.
Leksikaalne teema "Toit"
Dekoratiivliist "Ilus pirukas"
Ülesanded: Teatritegevuse vastu huvi ja selles osalemise soovi tekkimine. Teatud tüüpi teatrimängudega tutvumine (lavastamine rahvaluule teemadel).
Modelleerimisvõtete valdamine: tüki rullimine peopesade vahel, tüki tasandamine peopesadega. Võimalus rakendada "signetiga" lihtsamaid mustreid, hoida seda õigesti.
Visuaalse taju, motoorse ja visuaalse mälu arendamine. Algatusvõime, matkimis-, matkimisvõime arendamine. Kujutlusvõime kasvatamine, huvi modellinduse vastu. Oskus mänguolukordades õigesti käituda.
Eeltöö. Sotsiaalse kogemuse laiendamine. Rollimängud. Ilukirjandusega tutvumine: lastelaulude päheõppimine, mängimine.
Savitööd. Modelleerimistehnikate valdamine.
Tunni materjal. Kassipoja mütsid. Kass on pehme mänguasi. Savi. Dekoratiivvirnad (tihendid). Kindad lastele kassipoegadele. Kandik pirukate jaoks. Mänguahi - ahi.
Korraldamise aeg:Õpetaja juhib laste tähelepanu endale. Kassi käes loeb lastesalmi:
“Nagu meie kassil, on ka karv väga hea.
Nagu hämmastava iluga kassi vuntsid.
Julged silmad, valged hambad.
Kass läheb aeda, kõik inimesed on ärevil.
Nii kukk kui kana külatänavast.»
Las ta istub meiega ja vaatab meid. Tegin sulle kassipojamütsid. Ja suur müts: ema on kass. Saame sinuga mängida. Mida me nende mütsidega mängime? Õigesti kassipoegadel, kes on kindad kaotanud. Aga meil pole pirukaid. Aitame kassi emal neid teha.
Rääkides sellest, kuidas töötada.
Mida ma teen? Murdke savitükk ära.
Mida ma nüüd teen? Rulli savitükk peopesade vahel palliks.
Nüüd ma… Tasun palli (pigistan peopesadega).
Ma skulptuurin sõrmedega soovitud kuju(valikuline).
Valin (dekoratiiv)virna, võtan kolme sõrmega (näita), panen pirukale mustri, et ilus oleks. Läheme mängutsooni "Köök". Pane pirukad alusele. Panime pähe mütsid, kassipoegadele kindad. Kassiema paneb pirukad ahju, kassipojad lähevad jalutama, kaotavad kindad
Õpetaja või ettevalmistatud laps – juht alustab dramatiseerimist.
Juhtiv: Kassiema küpsetab pirukaid ja kutsub tänavalt kassipoegi.
Kadunud kassipojad maanteel kindad
Ja jooksis pisarates koju.
Kassipojad kooris: Ema, ema, vabandust, me ei leia
(nuttes) me ei leia kindaid.
Kassi ema: Kas kindad kaotasid?! Vau millised kassipojad.
Ma ei anna sulle selle eest pirukat. Mjäu, mjäu ma ei anna,
Mjäu, mjäu ma ei anna, mjäu, mjäu ma ei anna, pirukas.
Juhtiv: Kassipojad jooksid - nad leidsid kindad.
Ja naerdes jooksid nad tagasi.
Kassipojad kooris: Ema, ema, ära ole vihane, sest nad leiti,
Sest seal olid kindad.
Kassi ema: Kas leidsite kindad? Aitäh kassipojad.
Ma annan sulle selle eest piruka. Moore, moore pirukast,
Moore, mur pirukas, ma annan sulle selle eest piruka.
Peale tunde saate taas mängida, soovitades teistele lastele rolle, tõeliste pirukatega.
Leksikaalne teema "Toidud"
Modelleerimissüžee kollektiiv "Nukkude nõud"
Ülesanded. Modelleerimisvõtete õpetamine: peopesadega tüki tasandamine, sõrmedega serva painutamine, suurest tükist väikese tüki lahtirebimine, väikeste pallide veeretamine. Võimalus kujundada lihtsa kujuga esemeid kahest osast, muutes palli, sammast. Võimalus võrrelda objekte suuruse järgi, neid võrrelda, leida otstarbele vastavus.
Nominatiivi- ja predikatiivsõnastiku väljatöötamine uuritaval leksikaalteemal: nõud.
Eeltöö. Töö õpitud leksikaalse teemaga. Ringkäik köögis. Vestlused lastega "Kuidas kohtume külalistega."
Rollimängud mängutsoonis "Köök". Tšukovski "Fedorino leina" lugemine.
Tunni materjal. Mängunõud. Savi. Illustratsioonid teemadel: "Toidunõud", "Riided", "Kingad".
Alustame õppetundi mänguga "Mis on üleliigne". Lapsed seisavad ümber laua, millele õpetaja laotab illustratsioone teemadel: "Nõud", "Riided", "Kingad".
Siis läheme mängualale ja saame teada, et nõud ei sobi Maša, Nastja, Lyuba nukkudele. Õpetaja pakub savist voolimist.
Lapsed uurivad nõusid sõrmedega, nimetavad, kuidas see välja näeb: ring, pall, kuubik, ruut. Küsime, kuidas me taldrikut vormime. Õpetaja täpsustab. Samamoodi tass, suhkrukauss, võinõu jne. Jaotame, kes mida skulptuurib, võttes arvesse individuaalseid võimeid.
Fizkultminutka.
Siin on taldrik Valerkale - Joonistage oma kätega suur ring.
Kollased rõngad -
Kotlettide jaoks, kartulipudru jaoks, Parem käsi
Pannkookidele, tatrale. alustades suurelt.
Laste poolt töö tegemine. Õpetaja viib läbi individuaalset tööd, luues leksikaalsel teemal hääldussituatsioone.
Peale tunde läheme mängualale, asetame nukud lauale, järgides serveerimisreegleid. Laste soovil - rollimäng.
Leksikaalne teema "Toidud"
Modelleerimise teema "Salvrätikualus"
Ülesanded. Modelleerimistehnikate õpetamine: peopesadega tüki tasandamine, äärte sõrmedega painutamine, suurest tükist väikese tüki maharebimine, kahest osast lihtsa kujuga esemete voolimine, palli muutmine.
Sõnastiku väljatöötamine uuritud leksikaalteemal.
Loovuse, kujutlusvõime arendamine.
Töötegevuses osalemise soovi tõstmine - aidata katta lauda.
Eeltöö. Vestlus lastega "Millised nõud mul kodus on." didaktiline, Lauamängud uuritud leksikaalsel teemal .
Individuaalne töö sageli haigete lastega.
Tunni materjal. Savi. Osade komplekt, millest saab valmistada salvrätikuhoidja (õpetaja poolt savist voolitud või jäätmematerjalist valitud: pakendikarbid, disainerid jne). Illustratsioonid või ehtsad salvrätikuhoidjad.
Tuletame meelde mängu "Nukud tervitavad külalisi". Meil ei ole mängunõudes salvrätikuhoidjaid. Õpetaja pakub neid pimedaks.
Vaatame illustratsioone. Loome olukordi, kus lapsed ise hääldavad, millistest detailidest on salvrätikuhoidja tehtud. Kuidas detail välja näeb: pall, ring, ketas, kuubik, ruut, kolmnurk.
Seejärel kutsub õpetaja igal lapsel kahest osast salvrätikuhoidja kokku panema, julgustades katsetama, arutades lapsega, milline variant on ilus ja mugav. Kogutud proov asetatakse lapse ette pöördlauale või alusele, mida õpetaja meisterdamise käigus keerab.
Fizkultminutka.
Siin on taldrik Valerkale - Joonistage oma kätega suur ring.
Kollased rõngad - Joonistage nimetissõrmedega väikesed ringid.
Kotlettide jaoks, kartulipudru jaoks, Parem käsi painutage vasaku käe sõrmi,
Pannkookidele, tatrale. alustades suurelt.
Rääkides sellest, kuidas töötada.
Kuidas teha pallist kuubik? Lapsed räägivad, õpetaja näitab.
Mida on vaja teha, et teha tassi (tassi kuju) jne.
Laste poolt töö tegemine. Õpetaja viib läbi individuaalset tööd, luues leksikaalsel teemal hääldussituatsioone.
Peale tunde laste soovil rollimäng ja tööde näitus emadele.
Leksikaalne teema "Linnuliha"
Modelleeriva süžee kollektiiv "Kana kanadega"
Ülesanded. Kahest kuulist esemete vormimise oskuse kujundamine, lisamaterjali (suled, seemned, herned) kasutamine silmade, saba, noka jaoks.
Sensoorse taju arendamine. Kontrastsete objektide suuruse võrdlemise ja eristamise oskuse arendamine.
Töötegevuses osalemise soovi tõstmine - lemmikloomade eest hoolitsemine.
Eeltöö. Lugedes Sutejevi "Pardipoeg ja kana", Tšukovski "Kana". Leksikaalsel teemal lastelaulude õppimine "Linnuaed", "Kukk ..." jne. Mängu "Kana - Corydalis" õppimine.
Tunni materjal. Pilt sarjast "Linnuliha" - "Kanad".
Savi. Lisamaterjal: suled, herned, seemned.
Õpetaja juhib tähelepanu pildile. Kes on pildil? Kana, kukk ja kanad. Jah, pildil on kanapere. Kukeisa, kanaema ja nende tibud. Vaadake kanu, neil on keha, pea, saba. Peas on silmad ja nokk. Kas teate luuletusi kanaperest? Õpetaja alustab, lapsed lõpetavad. Laulud, naljad.
Arva nüüd mõistatus:
Seal oli valge maja, imeline maja, nii soe,
Ja miski tuksus temas, Nii kohev ja kuldne.
Ja ta kukkus ja sealt - ilmus kollases kasukas:
Elav ime sai otsa - Hüvasti, kaks kesta!
Tibu.
Tegin kuke ja kana, teeme neile kanad.
Töömeetodite näitamine.
Võtan väikese tüki savi ja mida teha? Veeretad selle palliks.
Sellest saab kana pea.
Ma võtan seemne, mis sa arvad, mis mu kanast saab. Nokk.
Ma jään palli sisse. Nüüd võtan helmed, mida teha? Silmad.
Ma võtan suure tüki savi, mida teha? Veeretage pall välja.
Mis te arvate, mis sellest saab? Torso.
Kinnitan sellele sule, see on ...? Saba.
Kinnitan keha ja pea. Siin on kana.
Fizkultminutka.
Ja nüüd mängime. Veronicast saab kana, Seryozhast kass ja kõik ülejäänud on kanad.
Välja tuli kana - Corydalis, Akna ääres pingil
Temaga koos on kollased kanad, kass heidab pikali ja uinub.
Kana kakerdab: “Ko-ko! ... Kass avab silmad
Ära mine kaugele." Ja kanad ajavad taga.
Laste poolt töö tegemine. Õpetaja aitab individuaalselt.
Peale tunde laste soovil saab mängida lastesalmide ja laulude põhjal "Teater laual".
Leksikaalne teema "Linnuliha"
Dekoratiivne liist "Dymkovo kukk"
Ülesanded. Võime kujundada kolmest kuulist kukekuju, kasutada lisamaterjali silmadele, nokale. Osade tugev ja täpne ühendus.
Kontrastsete objektide suuruse võrdlemise ja eristamise oskuse arendamine.
Fraasi lõpetamise, sõnade ja fraaside lõpetamise oskuse kujundamine tuttavates lastelauludes.
Eeltöö. kaalumist
Tunni materjal. Savi. Lisamaterjal: herned või helmed, nokaseemned. Dymkovo kuke näidis. Kast.
Kastis olev õpetaja toob Dymkovo kuke. Mul on siin see, kelle kohta ma teile mõistatan:
Oma punases kroonis kõnnib ta nagu kuningas.
Kuulake teda iga tund, kui soovite:
Ma olen siin! Olen valvel! Ma küpsetan teid kõiki!
Lapsed jäid magama. Maailm on väljas. Ole vait, pätt... Kukk.
Võipea, siidhabe.
Kollastes saabastes Petya kõnnib liival,
Ta seisab ja vaatab, ja kuidas ta siis hüüab "Ku-ka-re-ku!"
Õpetaja uurib koos lastega kukke. Meie kukk pole päris, see on mänguasi, nii et see on maalitud ringidega. Võimalusel andke see lastele sõrmedega uurimiseks kätele.
Mis on kukel? Pea, keha, saba.
Mis kujuga pea on? Pall
Millise kujuga keha välja näeb? Palli peal, ainult pikal.
Millise kujuga saba välja näeb? Ring.
Mida ma praegu teen? Murdke savitükk lahti ja rullige see palliks.
Võtsin väikese savitüki. Sellest saab pea. Kinnitan noka, silmad. Samamoodi keha, saba.
Fizkultminutka.
Petya - Petenka - kukk Nad peksid kätega külgedel, nagu tiivad.
Kõik värvitud tolmu ja koheva sisse.
Mitmevärviline terve, värviline Käed vööl, keerab paremale, vasakule koos
kevad.
Ja karjub nagu kellavärk: Siruta välja, seisa varvastel, käed suhu
Ku-ka-re-ku! maja, karjuvad nad.
Laste poolt töö tegemine. Õpetaja teeb individuaalset tööd
Peale tunde koos lastega, kukk käes, laulame lastelaulu. Siis panime kuked emade näitusele.
Modelleerimisaine "Ämber vasika toitmiseks"
Ülesanded. Modelleerimisvõtete täiustamine: palli sissepoole vajutamine õõnsa kuju õpetamiseks, silumine, tasandamine sõrmedega.
Olukorrakõne lihtsatest tavalausetest arusaamise arendamine. Õppige mõistma ja järgima kahe- ja kolmeastmelisi juhiseid.
Koduloomade esmaste ideede kujunemine.
eeltööd. Lasteriimide päheõppimine leksikaalsel teemal. Sarja "Lemmikloomad" illustratsioonide, maalide uurimine.
Tunni materjal. Savi. Mänguasjade ämbrid. Lemmikloomade sarja mänguasjade komplekt.
Tunni alustame lastesalmi mängimisega:
Vara, varahommikul karjapoiss: "Tu-ru-ru-ru!"
Ja lehmad laulsid talle hääles: "Moo-mu-mu!"
Sina, väike lehm, mine, jaluta väljal,
Ja kui õhtul tagasi tulete, annate meile piima juua.
Piim on väga tervislik, seda armastavad kõik loomapojad. Kes on kassi laps? Kiisu. Lammas? Lambaliha. hobuse juures? Varss. Lehma juures? Vasikas.
Ma hellitasin vasikat, ta oli väike,
Ta kostitas mind künka lähedal värske rohuga.
Ma armastasin vasikat, ta oli õrn,
Ta andis talle värskeima piima.
Ja meil pole millestki juua, väikest ämbrit pole. Need, mis seal on, on suured. Anname lastele mänguasjaämbrid kontrollimiseks. Milline geomeetriline kujund on peidetud ämbrisse. Ring. Osutage sõrmega , kus on ring ämbris. Teeme oma vasikatele ämbrid.
Töömeetodite näitamine.
Võtan savitüki, rullin selle palliks, surun siis sõrmega sissepoole ja teen seinad õhukeseks. Meie ämbril pole käepidet, kuidas me selle valmistame? Võta väike tükk savi ja rulli niimoodi (imitatsioon), saad pulga, siis painuta ja kinnita ämbri külge.
Laste poolt töö tegemine. Õpetaja teeb individuaalset tööd
Oskab öelda lastesalme, kui näeb, et see ei sega laste tähelepanu.
Pärast tunde - välja mängides. Panime emmedele näitusel ämbrid.
Leksikaalne teema "Emapuhkus"
Dekoratiivne liist "Helmed emale"
Ülesanded. Täiustage modelleerimisvõtteid: võimalus rullida savi sõrmede ringjate liigutustega, teha virnasse auke, asetades selle detaili keskele. Looge originaalseid kompositsioone, kandes üle osade proportsioonid ja suhteline paigutus õngenöörile.
Käte peenmotoorika arendamine.
Dialoogilise kõne areng.
Tegevuse demonstreerimise küsimustele vastamise võime tugevdamine.
Kasvatage aktiivset, sõbralikku suhtumist teistesse.
Eeltöö. Vestlused leksikaalsel teemal "Perekond", "Emapuhkus". Mõistete kujunemine: ehted, kingitus, helmed. Arvestades erinevat tüüpi helmeid.
Tunni materjal. Savi. Mitut tüüpi helmed. Tehnoloogilised kaardid, mis kujutavad helmeste elementide või jooniste vaheldumisi magnettahvlil. Õhuke virn augu läbistamiseks. Pistikupesa valmis käsitöö jaoks.
"Meie emal on puhkus!
Ja me õnnitleme teda -
ilusad helmed
Anname talle, kallis, ...
Me arvestame helmeid: seal on helmed nagu ümmargused pallid. On ka teisi kujundeid, nagu paksud pulgad. On suuremaid helmeid, on väiksemaid. Kutsun lapsi üles mõtlema, milliseid helmeid nad oma emale voolivad: kuju, suurust, vaheldumist. Püüan jälgida, et igaüks valiks oma võimalustele vastava variandi. Juhin tähelepanu magnettahvlil olevale joonisele.
Rääkides sellest, kuidas töötada.
Kuidas me kujundame väikese palli? Murrame väikese savitüki ära, rullime selle sõrmedega lahti.
Kuidas me teeme suurema palli?
Kuidas me selle kuju loome? jne.
Näitan, kuidas torkan virnaga nöörimiseks augu.
Fizkultminutka.
Emme, emme! Nad plaksutavad käsi.
Nii et ma armastan sind . Õhusuudluse saatmine.
Ma annan sulle helmeid Sirutage käed ette.
Nii väga ma sind armastan. Õhusuudluse saatmine.
Laste poolt töö tegemine. Õpetaja viib läbi individuaalset tööd, aitab luua rosetile valminud helmeste mustri.
Töö lõppedes jätavad lapsed helmed kuivama.
Peale tunde vabal ajal pakub õpetaja maalida ja seejärel helmed õngenööri või nööri külge nöörida.
Leksikaalne teema "Lemmikloomad"
Modelleerimissüžee "Pehmed käpad, tsap-kriimu käppades"
Ülesanded.
Tajutegevuse arendamine.
Objektide, toimingute, märkide ja nende verbaalse tähistusega korrelatsioonivõime parandamine (muljetavaldava sõnavara arendamine).
Armastuse ja austuse kasvatamine looduse vastu.
Eeltöö. Lasteriimide päheõppimine leksikaalsel teemal. Sarja "Lemmikloomad" illustratsioonide, maalide uurimine.
Individuaalne töö sageli haigete lastega. teatritegevus. Lauateatris lastelaulude mängimine.
Tunni materjal. Kass on pehme mänguasi. Savi. Lisamaterjal: silmadeks kurgi- või meloniseemned, nina jaoks kirsiaugud või suured helmed, vuntside jaoks kõrred või õngenöör.
Õpetaja toob kassi mänguasja, mis on kaetud tekiga, millel on kiri:
See nurrub, mängib, põgeneb kuhugi,
Jookseb ära. Ja kui ta tagasi tuleb
See nurrub ja joob alustassist toorpiima.
Kes mul siin on? Kiisu. Istun lauale. Koos lastega:
Nagu meie kassil, on ka karv väga hea.
Nagu hämmastava iluga kassi vuntsid.
Julged silmad, valged hambad.
Selline kass meil on, halli pubisega kass.
Silita meie kassi, mis kasukas tal on? Pehme, pehme
Ja käppadel on küünised, need on teravad ja kriimustatud.(Tõstke kassi üles)
Pehmed käpad, tsap-kriimu käppades. Meie kass istub ja tema käppasid pole näha. Mis kassil veel on? Pea.
Peas on kõrvad, silmad, nina, vuntsid, aga suud pole näha, karva sisse peidetud.
Teeme nii ilusa kassi.
Töömeetodite demonstreerimine ja rääkimine.
Mida ma teen? Murdke savitükk lahti ja rullige see palliks.
kinnitage pea külge ja nüüd kinnitage antennid.
Pea on valmis. Mida me nüüd teeme? Torso.
Veeretame palli, nüüd palli, natuke, veeretame seda nagu pulka. Mis see saab olema? Torso.
Mida veel meie kassis näha on? Saba. Räägi ja näita, kuidas sa saba teed. Imitatsioon
Nüüd ühendame saba kehaga ja keha peaga. Nii et meil on kass, kes istub. Ja nüüd mängime.
Kehalise kasvatuse minut . Üks laps küsib, teised vastavad.
"Kisonka - väike rott, kus sa oled olnud?" Nad kehitavad käsi.
Veski juures . Nad keerutavad oma kätega.
"Kisonka on nurrumine, mida ta seal tegi?"
jahvatatud jahu . Käed rusikasse kokku surutud, sirutatud
edasi, üles, alla.
"Kisonka on nurrumine, mida sa jahust küpsetasid?" Nad valmistavad oma kätega pirukaid.
Piparkoogid.
"Kisonka on väike tüdruk, kellega sa piparkooke sõid?"
Üks . Nad peidavad käed selja taha.
"Ära söö üksi, ära söö üksi." Nad ähvardavad üksteist sõrmedega.
Laste poolt töö tegemine. Õpetaja teeb individuaalset tööd
Oskab öelda lastesalme, kui näeb, et see ei sega laste tähelepanu.
Peale tunde- laste soovil mängimine. Panime kassi emadele näitusele.
Modelleerimissüžee "Tibud pesas"
Ülesanded. Peamiste ideede kujunemine selle kohta metslinnud, nende välimus, elustiil.
Modelleerimisvõtete täiustamine: savi rullimise oskus ringliigutustega; tõmmake sõrmedega üksikud osad ära; voolida mitmest osast koosnevaid objekte.
Tibude kujundamine vastavalt pesa suurusele. Kompositsiooni peksmine (ussid nokas). Oskuste arendamine: võrrelda ja eristada esemeid suuruse järgi, kasutada töös lisamaterjali.
Uuritava teema sõnavara aktiveerimine.
Armastuse ja austuse kasvatamine looduse vastu
Eeltöö. Vestlus lindudest, välimuse idee (seal on tiivad, suled, nokad), liikumisviiside ja toitumise selgitamine. Lindude piltide uurimine tibudega. Lugu pesadest kui lindude elupaikadest, kus nad külma eest põgenevad ja oma tibusid kooruvad.
Laste soovil õpetaja abiga vabal ajal tibudele pesade modelleerimine (Savipulgad, nendest teeme pesad).
Luuletuste päheõppimine õpitud leksikaalsel teemal.
Tunni materjal. Kast. Pakett (tume) lastele suupistetega. Pilte lindudest. Tibu näidis. Savi, plastist salvrätikud modelleerimiseks, rosetid veega silumiseks.
Lisamaterjal: helmed, suled.
Õpetaja tuleb sisse, ilus kast käes. Lapsed kogunevad ümber.
Käisin täna lasteaias ja kohtusin kevadega. Ta andis mulle selle kasti. Mis selle sees on? Kiri, pildid, pakk. Lugesime kirja: "Paki saate avada, kui täidate minu kaks soovi." Kas me esineme? Arva ära, kes on piltidel? Linnud. Kuidas sa arvasid, et need on linnud? Mis on lindudel (Millised kehaosad?) Kas inimestel on tiivad (suled, saba)? Mida saavad linnud teha?
Kas inimesed saavad lennata?
Kevade esimene soov: "Lugege luuletusi lindudest."
Lind tahab ärgata, lind minu akna kohal
Lind laulab laulu, laste pesa lehvib,
Sest lauluga lind, kes õled jalgades lohistab,
Ärka huvitavamaks. See kohevus ninas kannab.
E.Kochan V.Tumansky
Varblased elavad pesas Varblane palee, varblane kasest
Ja kõik ärkavad hommikul vara. Palees on laulja, hüppa teele!
Tšikk-tšik-tšik, tšik-tšik-tšik! Ja ta nimi on starling. Pole enam pakast
Nad laulavad nii lõbusalt. Chick-chip.
E. Seliverstov. V.Kononova.
Seega täitsime kevadise esimese soovi. Teeme teise.
Arva ära mõistatus:
Ilma käteta, ilma kirveta
Onn ehitatud. Pesa.
Tegime teiega pesad. Kevad tahab, et me pimestaksime neid, kes neis elavad. Kes elab pesades? Tibud.
Lähme õppealale. Töömeetodite demonstreerimine ja rääkimine.
Mida ma teen? Võtke tükk savi, rullige see palliks.
Näita mulle, kuidas sa veered Imitatsioon.
Mida ma praegu teen? Sirutage oma nokat sõrmedega. Sisestage helmed. Sai pea.
Mis sa arvad, mida ma näppudega välja tõmban? Saba.
Tibu on väga väike. Miks ma suled võtsin? Sa teed tiivad.
Sellest saab keha.
Me ühendame pea kehaga. Siin on tibu. Kuhu me ta paneme?
Teeme individuaalset tööd. Valmis tibud pesadesse pannes ütleme:
Siin on põline pesa,
Suled selles ja terad.
Pesa-peenras
Tibud magavad magusalt.
Kes töö kiiresti valmis sai, saab tibusid toita, tehes usse, terakesi, vett juua anda väikeste topside tegemisega.
Seda saate teha laste soovil pärast tunde, vabal ajal.
Äkitselt särises harakas: - Oh häda, häda, häda!
Metsas tekkis häire – tibu kukkus pesast välja.
Öösiti jäi maa peale. Me peame tibu aitama.
Öökull hõiskab – naerab, tahab vaesekese minema tirida.
Orav kappas mööda rohelisi oksi:
Linnupoeg, ära karda, haara oma kohevast sabast kinni.
Püüdke mitte kukkuda, me peame pesasse pääsema.
Siin on põlispesa. Suled selles ja terad.
Flynn enam ei naera. Ja harakas ei sirista.
Pesapeenras magavad linnupojad magusalt.
Fizkultminutka.
Lind lendab. Käte vehkimine.
Lind magab. Seisa seljaga külgedele ja sulge silmad.
Lind nokitseb teri Istuge maha, koputage sõrmedega põrandale.
Ja nüüd joob ta vett. Õpetaja äranägemisel.
Sõrmemäng "Lind lendab üle põllu"
Üle põllu lendab lind. Chirik - chik - chik.
Ja mida tihas kannab? Chirik - chik - chik. Liikumine õpetaja äranägemisel.
Ta kannab rohuliblet. Chirik - chik - chik.
Lind kannab rohuliblet, Chirik - chik - chik.
Pesa ehitab tihane. Chirik - chik - chik.
Leksikaalne teema "Metslinnud"
Dekoratiivne liist "Dymkovo linnud".
Ülesanded. Modelleerimisvõtete täiustamine: savi rullimise oskus ringliigutustega; tõmmake sõrmedega üksikud osad ära; voolida mitmest osast koosnevaid objekte.
Kõne mõistmise arendamine: õppige mõistma ja järgima mitmeastmelisi juhiseid.
Muljete kogumine rahva-tarbekunsti teostest.
Eeltöö. kaalumist albumid Dymkovo mänguasja illustratsioonidega. teatritegevus. Lauateater koos Dymkovo mänguasi. Dymkovo mänguasjade uurimine sõrmedega, nimetame, millistest osadest ja kuidas see välja näeb: pall, ring, kuubik jne.
Tunni materjal. Savi. Dymkovo mänguasja lindude näidised. Album Dymkovo mänguasja illustratsioonidega.
Õpetaja näitab lastele Dymkovo mänguasja. Varem pood lastele mänguasju ei müünud. Emmed-issid kaevasid ise savi ja tegid oma lastele selliseid mänguasju. Selliseid mänguasju nimetatakse maalitud, kuna need kõik on värvitud heledate mustritega. Kõige sagedamini on need kaunistatud värviliste triipude, ringide, täppidega. Värvid võtavad heledad - kollane, punane, sinine, roheline, oranž.
Kujundame ja voolime mänguasju – linde. Kes mida tahab. Kes ehk valib selle harja ja ümara sabaga linnu jne.
Mõelge, millist lindu te skulpturite. Lapsed valivad.
Töömeetodite näitamine.
Võtan suure tüki savi, veeretan palliks. Siis rullin nagu pulka, tuleb paks vorst. Nüüd painutan seda ettevaatlikult nagu ämbri käepidet. Selgub kaar. Sirutan näppudega noka, näpin näppudega hari, tasan vorsti otsa, sellest saab saba. Siin on lind peaaegu valmis. Nüüd lõikan ja silun veega.
Laste poolt töö tegemine. Õpetaja teeb individuaalset tööd. Kaasata võib vene, rahvaviise. Mille all saab kulutada kehalise kasvatuse minut "Tantsime" Liigutused, sõnad õpetaja äranägemisel.
Peale tunde välja mängides. Lauateater Dymkovo mänguasjaga. Vabal ajal soovi korral lastele värvimiseks mänguasja pakkuda.
Leksikaalne teema "Metsloomad"
Modelleerimise teema "Hiir - norushka"
Ülesanded. Koonilise kuju kujundamine ja hiire kujutise loomine: koonu tõmbamine sõrmedega, lisamaterjalide kasutamine (kõrvade jaoks - seemned, saba jaoks - köied, silmade jaoks - helmed, helmed).
Sõnastiku aktiveerimine õpitud leksikaalteemal.
Kasvatada visadust, oskust töö lõpuni viia.
Eeltöö. Lugedes muinasjuttu "Naeris", Marshak "Juttu rumalast hiirest", "Lugu targast hiirest". Vestlus selle sisu üle. Muinasjutu "Kiikunud kana" teatraliseerimine. Muinasjutu "Pöiallina" illustratsioonide uurimine.
Tunni materjal. Savi. Lisamaterjal: seemned, köied, helmed.
Ma annan sulle mõistatuse looma kohta ja sa ei ütle, mis loom see on, vaid muutud temaks. Sa liigud, kui see loom liigub.
Kuidas saavad loomad liikuda? Hüppa, jookse, rooma, uju. Räägi nagu loomad räägivad.
Kuidas saavad loomad karjuda? Mjäu, vau, moo, pi, be, rr jne.
Väikesed loomad, hallid kasukad, pikad sabad,
Mustad silmad, teravad hambad. Lapsed jäljendavad hiirt, ringi jooksma
vaip.
Ma arvasin, et noh, ettevaatust!
Võtab kätte pehme mänguasi- kass.
Akna juures pingil lamas kass ja uinub:
Nüüd on hiired avar, nad tulid kiiresti maa alt välja;
Kõik hajusid mööda nurki laiali, tirides puru siia-sinna.
Kass avab silmad, kass kumerdab selja,
See ajab küünised laiali, hüppas – jooksis, ajas hiired laiali!
Pimedame kavalad, naljakad hiired.
Töömeetodite näitamine.
Murran suure savitüki ära, veeretan palliks, nüüd rullin nagu pulka, vajutan ühele poole tugevamalt, et porgand tekiks. Nüüd kinnitan seemned-kõrvad, helmed, silmad, nöör - saba. Milline lõbus ja ilus hiir sai!
Laste poolt töö tegemine. Tund lõpeb lõbusa tantsuga:
Aias tantsib naeris, tantsib vanaema, tantsib vanaisa,
Lapselaps tantsib, putukas tantsib, kass tantsib - Seronozhka.
Hiir tantsib lävel: top-top-top! - neli jalga!
Balalaika: "Jama, jama, jama!" Muinasjutt tantsib – terve päeva!
Peale tunde mängud ja muinasjuttude episoodide lavastamine voolitud kujukeste abil.
Leksikaalne teema "Metsloomad"
Modelleerimissüžee "Jänesed lagendikul"
Ülesanded. Skulptuurid mitmest osast koosnevad esemed. Tõmmake sõrmedega maha üksikud detailid: koon. Suuda siluda
Sõnastiku aktiveerimine uuritud leksikaalsel teemal: metsloomad.
Esialgsete ideede kujunemine metsloomade kohta,
nende välimus ja elustiil.
Hooliva, lahke suhtumise kasvatamine kõigesse elavasse.
Eeltöö. Sarja "Metsloomad" illustratsioonide ja maalide uurimine. Leksikaalsel teemal uuritud loomade välimuse kohta teadmiste selgitamine. Laulude, riimide õppimine. Õuemängud. Jääkmaterjalist lagendiku valmistamine.
Tunni materjal. Savi. Silma helmed. Virna väikese õhukese otsaga. Palju rohtu heinamaa. Maal "Jänesed kevadel". Väike peegel.
Vaata pilti. Kes jookseb üle põllu? Jänesed jooksevad üle põllu. Kas nad on juba mantlit vahetanud? Küülikud on karva vahetanud. Mida jänesed otsivad? Jänesed otsivad muru. Jah, siin-seal on veel lund, külm on veel ja rohi on väike, aga metsas muud pole ja jänesed otsivad rohtu.
Elas kord jänku, pikad kõrvad.
Jänku külmutas nina servale.
Härmas nina, külmunud saba
Ja ta läks lastele külla soojendama.
Pimedame jänesed ja et nad ei oleks näljased, laseme neil minna raiesmikule, kus meil on palju, palju rohtu.
(Vajadusel arvesta välimusega)
Töömeetodite demonstreerimine ja rääkimine.
Mida ma teen? Murdke savitükk lahti ja rullige pall välja
Jah, ma murdsin väikese savitüki ära ja teen jänkule pead.
Mis on jänku peas? Kõrvad, silmad, nina, suu.
Pistan sõrmedega nina veidi välja. Ja siin ma teen nina virna alla suu.
Rullin kaks pulka lahti, pigistan kumbagi veidi sõrmedega ja kinnitan pähe. Kas saab...? Kõrvad.
Kinnitan helmed-silmad. Pea on valmis.
Mida ma teen? Murdke maha suur tükk savist ja rullige pall välja.
Mis see saab, kas sa arvad? Torso.
See on õige, see on keha. Ja nüüd veeretan sõrmedega väikese palli, sellest saab hobusesaba. Siin on jänku valmis.
Fizkultminutka. Õpetaja väikese peegli abil laseb päikesekiir ja loeb luuletuse:
Seinal mängivad päikesekiired Jälgi jänkut, pöörates
pea, keha.
Viitan neile näpuga, las nad jooksevad minu juurde. Nad viipavad sõrmega.
Noh, püüdke, püüdke, kiirustage. Siin on valgusring. Nad hüppavad.
Siin, siin, siin - vasakule, vasakule! Jooks lakke. Näidake kätega, kätega üleval.
Laste poolt töö tegemine. Õpetaja teeb individuaalset tööd. Kes käsitööga kiiresti hakkama sai, voolib oma jänkule porgandi. Modelleerimise lõpus istutatakse jänesed raiesmikule.
Peale tunde Mängida saab mängu "Jänku". Lapsed räägivad teksti koos õpetajaga.
Väike valge jänku istub, liigutab kõrvu Istuge nende õlale, käed külge
Niimoodi, niimoodi. Ta liigutab kõrvu. pea.
Jänkudel on külm istuda, peate oma käpad soojendama, Nad plaksutavad käsi.
Plaksutage, plaksutage, plaksutage, peate oma käpad soojendama .
Jänesel on külm seista, jänku peab hüppama. Hüppa kohale.
Hüppa, hüppa, hüppa, hüppa. Jänku peab hüppama.
Keegi hirmutas jänku, jänku hüppas ... ja jooksis minema. Nad hajuvad põõsaste alla.
Leksikaalne teema "Transport"
Modelleerimise teema "Lennuk"
Ülesanded. Skulptuurid mitmest osast koosnevad esemed. Oskab tasandada, siluda. Lennuki kujutise loomine.
Harida võimet sooritada erinevaid omavahel seotud toiminguid ja ühendada need üheks süžee.
eeltööd. Illustratsioonide uurimine "Lennujaam". Rollimängud "Me oleme piloodid", ehitades ehitusmaterjalist ja "Lega" tüüpi lennujaama projekteerijatest, lennukitest.
Tunni materjal. Savi. Lennuki näidis. Lennujaam joonistatud paberile. Mis tahes materjalist ehitised: ehitus, ehitajad, jäätmed.
Tunni alustame mänguga "Karussell". Lapsed kõnnivad ringis ja ütlevad:
Karussellid, karussellid , Imiteerige aerude liigutusi ja öelge:
Istusime teiega paati "Pop, sshh. Plip, tsh-sh-sh.
Ja lähme ja lähme.
Karussellid, karussellid, Kujutage ratsanikke, klõpsake nende keelt.
Sina ja mina istusime hobuse selga
Ja lähme ja lähme.
Karussellid, karussellid, Kujutage juhte, hääldage heli r-r-r,
Istusime sinuga autosse või de-de-de.
Ja lähme ja lähme.
... läksime teiega rongile ... Imiteerige rongi liikumist, chu-chu helisid.
... tulime teiega lennukisse ... Jooksevad ringi, käed külgedele, hääl on woo.
Karussellid keerlesid, tõusid üles ja peatusid ning me lendasime meie lennujaama. Kuid selles on ainult üks lennuk, minu oma. Ehitame oma lennukid.
Rääkides sellest, kuidas töötada.
Kes oskab öelda, kuidas lennukit pimestada saab.
Lapsed, näidist vaadates, räägivad.
Õpetaja täpsustab, viipab.
Võtame tüki savi, rullime paksu pulga välja. Võtame teise tüki savi, rullime väiksema jämeda pulga ja lamedame, kinnitame, saime lennuki tiivad jne.
Fizkultminutka.
Lennuk lendab, lennuk sumiseb Käed külgedele, õõtsuvad torso.
Oooo me lendame Moskvasse.
Lennukit juhib komandör, Käed keeravad rooli, sujuvalt kükitades
Oooo me lendame Moskvasse. ja püsti tõusmine.
Laste poolt töö tegemine.
Peale tunde- välja mängides. Laste soovil lisage vabal ajal lennujaama lennukeid. Saate neid guaššvärviga värvida.
Leksikaalne teema "Transport"
Modelleerimissüžee "Valgusfoor"
Ülesanded. Skulptuurid mitmest osast koosnevad esemed. Rullige savi ringjate liigutustega, vajutage sõrmedega pallile õõnsa kuju saamiseks, ühendage osad kindlalt ja täpselt. Ekspressiivse pildi loomiseks kasutage lisamaterjali.
Sõnastiku aktiveerimine õpitud leksikaalsel teemal: transport. Esemete ja esemetega tutvumine, nende otstarve ja funktsioonid.
Harida võimet sooritada erinevaid omavahel seotud toiminguid ja ühendada need üheks süžeeks. Tänaval käitumisreeglite fikseerimine.
eeltööd. Lavastajamängud alevis vastavalt liiklusreeglitele. Mängud ehitusmaterjaliga "Ehitame linna"
Liiklusreeglite illustratsioonide uurimine. Multikate vaatamine ja ilukirjanduse lugemine õpitud leksikaalteemal ja liiklusreeglitel. Süžee - rollimäng "Valgusfoor".
Tunni materjal. Pilt, kus elav foor juhib liiklusreegleid. Linn vastavalt liiklusreeglitele.
Punased, kollased, rohelised ringid: nupud, mosaiik.
Lapsed seisavad poolringis statiivi lähedal, kus pilt asub.
Kuulake lugu väikesest jänesest, kes ei teadnud liiklusreegleid:
... Ja jänes jooksis ja karjus
"Ai, ai! Minu jänku sai trammilt löögi!
Mu jänku, mu poiss sai trammilt löögi!
Ta jooksis mööda teed ja tema jalad olid läbi lõigatud,
Ja nüüd on ta haige ja lonkav, mu väike jänes!
Ütle mulle, miks sellel pildil karu ei purustatud. Sest seal foor ei lubanud karul üle tee minna.
Kas me vajame oma linnas valgusfoore? (Liikuge linna.) Jah, ma vajan seda. Milleks? Lapsed räägivad oma valikutest.
Õpetaja pakub linnale valgusfoore teha.
Mida ma teen? Murdke savi tükid ära.
Mitu tükki ma ära murdsin? Kolm.
Mida ma teen? Kas sa veeretad palle?
Miks sa arvad? Valgusfoori silmade tegemiseks.
Nüüd vajutan palli sõrmedega sissepoole, et teha süvend, kuhu torkan valgusfoori silmad.
Rulli pulk lahti. Sellest saab paks sammas - valgusfoori jalg.
Rulli pall lahti ja lameda. See on valgusfoori stend. Nüüd kinnitan kõik detailid, nii et sain foori.
Fizkultminutka.
Kui tuli läheb punaseks Kõnnime paigal.
Nii et liikumine on ohtlik. Me peatume.
Roheline tuli ütleb: Kõnnime paigal.
"Tulge sisse, tee on avatud!"
Kollane tuli – hoiatus: Käte ja peaga keelav žest.
Liikumiseks pole signaali.
S. Mihhalkov
Laste poolt töö tegemine. Õpetaja teeb individuaalset tööd.
Peale tunde korraldame alevikus foore, peksame.
Leksikaalne teema "Suvi, lilled"
Dekoratiivne reljeefne modelleerimine "Suvine muster"
Ülesanded. Modelleerimisvõtete täiustamine: savi rullimise oskus ringliigutustega; õõnsa kuju saamiseks vajutage palli sõrmedega, ühendage osad kindlalt ja täpselt. Käte peenmotoorika arendamine.
Armastuse ja austuse kasvatamine looduse vastu.
Eeltöö. Vaatlused saidil, sihipärastel jalutuskäikudel.
Piltide vaatamine, illustratsioonid suve kohta. Töötage leksikaalse teemaga.
Tunni materjal. Savi. Taustaks erksavärviline papp. Näidised - joonised. Illustratsioonid, pildid suvest, talvest, kevadest, sügisest.
Päike küpsetab, pärn õitseb,
Maasikad on küpsed.
Millal see juhtub?
Just suvel. Ja millal tuleb suvi? Peale kevadet. Kas sa tahad, et suvi tuleks? Saame temaga kokku ja teeme talle pildi. Kõigepealt valib igaüks endale suveteemalise pildi (Lapsed valivad lauale pandud illustratsioonide seast pildi suvest). Mis on sinu pildil? Rohelised lehed, muru, lilled, päikesepaiste jne.
Vaata, milliseid mustreid ma lehtedest, rohulibledest, lilledest tegin. Ja et see oleks väga ilus, paneme need savimustrid kartongile ja seejärel värvime.
Töömeetodite demonstreerimine ja rääkimine.
Kuidas sa arvad, kuidas saab savist lille teha? (Vellige sõrmedega väikesed pallid, ajage need lapikuks, vajutage näpuga keskele, pange papile).
Kuidas saab rohuliblet teha? (Ruulige tikk lahti, tasandage see peopesade või sõrmedega).
Kuidas saab lehte teha? (Veneri pall lahti, lameda, tee ots sõrmedega teravaks).
Fizkultminutka.
Nagu õhupall jalas Nad seisavad varvastel, käed pea kohal.
Võilill rajal . Kallutab paremale - vasakule.
Võilill - valge pall . Nad tõusevad varvastel.
Mina puhusin ja tema lendas minema . Nad puhuvad, hajuvad rühmas.
Laste poolt töö tegemine. Õpetaja aitab individuaalselt, julgustab mustrisse päikese, liblikate jms lisamist. Muusikajuhi soovitusel saate meisterdamise ajal muusika sisse lülitada.
Peale tunde kutsuge vanemaid koos lastega kodus mustri elemente kartongile liimima, savi guaššvärviga värvima. Tooge lasteaeda ja tehke näitus "Suvi".
Leksikaalne teema „Suvi. putukad"
Modelleerimisaine “Lepatriinud pigem pimedad! Päästke meie puid lehetäide eest!
Ülesanded. Modelleerimisvõtete täiustamine: savi rullimise oskus ringliigutustega; ühendage osad kindlalt ja korralikult, määrides neid
Käte peenmotoorika arendamine.
Sõnastiku laiendamine, täpsustamine ja aktiveerimine õpitud leksikaalteemal.
Armastuse ja austuse kasvatamine looduse vastu.
Eeltöö. Töö õpitud leksikaalse teemaga. Vaatlused jalutuskäikudel: kohapeal, sihtmärk pargis, aed. Roheliste lehtede joonistamine.
Tunni materjal. Savi. Värvitud rohelised lehed. Illustratsioonid lindudest, kaladest, putukatest. Lepatriinu suur illustratsioon.
Kes see on? Zhu-zhu, zhu-zhu, ma istun oksal.
Istun oksal, kordan muudkui kirja.
Teades täpselt seda kirja, sumisen kevadel ja suvel. Viga.
Õige. Kas see on kala, lind, putukas? Putukas.
Valige kõik putukad ja tooge siia. (Lapsed valivad, helistavad).
Milliseid putukaid me jalutuskäigul nägime?
Ja millised putukad on kasulikud, ei kahjusta taimi?
Teeme pimedaks lepatriinu. Ta päästab meie kaunid lehed kahjurite eest.
Teen ettepaneku kaaluda illustratsioonil olevat lepatriinu (kere, käpad, antennid).
Töömeetodite demonstreerimine ja rääkimine.
Fizkultminutka.
Leidsin endale vea suur karikakra. Käed ettepoole, rusikasse kokku surutud.
Ma ei taha seda käes hoida – las lebab taskus. Näita.
Oh, mu mardikas kukkus, mu putukas kukkus, mu nina määris tolmu. Nad painduvad.
Mu kallis mardikas lendas minema, lendas tiibadel minema. Nad vehivad kätega – tiibadega.
Laste poolt töö tegemine. Muusikat võib lisada muusikajuhi soovitusel. Seejärel istutavad lapsed putuka oma maalitud lehele.
Pärast õppetundi saab laste soovil vabal ajal lepatriinu guaššvärviga värvida.
Leksikaalne teema „Suvi. aastaajad"
Modelleerimine kava järgi "Pime, mida tahad"
Ülesanded. Kõikide aastaringselt kasutatavate modelleerimistehnikate konsolideerimine ja täiustamine. Korjamise võime õige tehnika valitud objekti loomiseks.
Sensoorse taju arendamine.
Sõnastiku laiendamine, täpsustamine ja aktiveerimine õpitud leksikaalteemal.
Õppimine asju ajama.
Eeltöö. Vabal ajal voolimine laste soovil, individuaalne töö sageli haigete lastega. Lauaarvuti, sõrmeteater savist käsitööga. Savist käsitöö kasutamine rollimängudes.
Tunni materjal. Savi. Dekoratiivsete ja lihtsate virnade komplekt.
Lisamaterjal: helmed, herned, suled, seemned, kõrred, nööbid.
Kutsun lapsi üles mõtlema, mida nad skulptuurivad. Küsin kahelt või kolmelt, kuidas nad skulptuuri teevad. Laste poolt töö tegemine. Kehaline kasvatus soovi korral. Töö lõpus - meisterdamine ja näituse korraldamine emadele.
Bibliograafia.
1.Nishcheva N.V. Parandus- ja arendustöö programm lasteaia nooremas logopeedilises rühmas. - Peterburi: LAPSEPÕLV - PRESS, 2007.
2. Khalezova M.B. Dekoratiivne modelleerimine lasteaias. - M .: TC Sphere, 2005.
3. Lykova I.A. 2-7-aastaste laste kunstilise kasvatuse, koolituse ja arendamise programm "Värvilised peopesad". - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2007.
4. Lapsepõlv: programm laste arendamiseks ja kasvatamiseks lasteaias. - Peterburi, 1997.
5. Lapsepõlv: Plaan - kasvatustöö programm lasteaias. - Peterburi, 1997.
6. Volchkova V.N., Stepanova N.V. Lasteaia teise noorema rühma tundide kokkuvõtted. - Voronež: TC "TUTOR", 2006.
7. Vasiljeva M.A., Gerbova V.V., Komarova T.S. Haridus- ja koolitusprogramm lasteaias. - M., 2005
8. Teplyuk S.N. Jalutustegevused väiksemate lastega koolieelne vanus. - M., 2003.
9. Khalezova N.B. jne Modellitöö lasteaias. - M.: Valgustus, 1986.
10. Strauning A.M. TRIZ-RTV programm eelkooliealistele lastele. - Obninsk. 1996. aastal
11. Marfidina V.A., Kharkhan G.V., Ševtšenko G.I. Loova mõtlemise arendamise meetodid. - Norilsk. 1993. aasta
12. Tsvyntary V.V. Mängime sõrmedega ja arendame kõnet. - Lan. Peterburi 1996. a
13. Sorokina A.I. Didaktilised mängud lasteaias. - M., Valgustus. 1982. aasta
14. Bondarenko A.K. Didaktilised mängud lasteaias. - M., Valgustus. 1991. aasta
15. Seliverstov V.I. Mängud logopeedilises töös lastega. - M., Valgustus. 19081
Laste... Programm
... aasta; 3. klassid Kõrval kehaline kasvatus esimesel juunior Grupp lasteaed. 4. Abstraktid klassid. - M: Mosaiik - Süntees. 4. klassid Kõrval kehaline kasvatus sisse teiseks juunior Grupp... 3-4 aastat: stsenaariumid hariv-mängimine klassid To töövihik « ...
Laadimine...
