"Elevandi joonistamine" – 3. etapp: järgmiseks joonistage elevandi pähe kõrvad. Evsino" Iskitimsky piirkond Novosibirski piirkond. 4. etapp: ja päris viimase abinõuna- meie elevandi silmad, kihvad ja saba. 2. etapp: Järgmisena joonistame elevandi tüve ja jalad. Ärge heitke meelt! 5. etapp: kustutage kõik abiread ja mittevajalikud read. Joonistasime elevandi!
“Joonistamise kursused” - 3. osa. Kursuse kohta täpsemalt... Tund 10. Lena joonistamine pärast tundi 19.05.2009. Mälestusi maikuust. Mulle meeldisid tulemused. Tund 9. Näiteid õpilastöödest pärast 3. tundi. Päikese peegeldused. 3/4 näo joonistamine. Gestalti mõiste. Kontuuride tajumise iseärasused l-režiimis ja p-režiimis Praktiline osa.
“Mehe joonistamine” - “Grisaille” tehnika ajaloost. Maastik. Millele peaksite tähelepanu pöörama inimest liikuma joonistades? Grisaille tehnikas saate joonistada: Värviga töötamine. Pärast grisaille’d alustas kunstnik koostööd õlivärvid. Millist inimfiguuri joonistamise meetodit õppisime viimases tunnis? Elult joonistamine.
"Dekoratiivkunst" - Ateena akropol. Töö kaevandustes. Vaasimaalija. Kaubandus Vana-Kreekas. Vana-Kreeka. Apolloni tempel. Põllumajandus. Näitus loomingulised tööd. Praktiline töö. Vaasimaali tüübid. Poseidoni tempel. Caecera tempel. Dekoratiivkunsti roll ühiskonnas. Vana-Kreeka koolkond. Vana-Kreeka laevad.
“Vene dekoratiivkunst” - vaas. Uus vorm mööbel, lauad, kummutid. Kauss. Raamid peeglitele. Kiiresti areneb kleitide ja dekoratiivkangaste siidkangaste tootmine. XIX lõpus- 20. sajandi algus. E.A. Prahova. Ludogostšenski rist. 1359 fragment. Kasutatakse teemante, smaragde, safiire, rubiine. Bojaar Fjodor Andrejevitš Koška evangeeliumi kaas 1392
“Loomade joonistamine” - Loomade joonistamise oskuste kujundamine analoogia põhjal geomeetrilised kujundid. Joonistamine üldistest massidest Joonistamine telgede abil. Joonistamine mallide abil. Joonistamise täpsuse saavutamise meetodid. art. Vaadake hoolikalt mõnda kassi visandit. Perspektiiv. Loomade kujutamine analoogia põhjal geomeetriliste kujunditega.
Munitsipaalkool haridusasutusüldine arengutüüp
tegevuste prioriteetse elluviimisega
laste kunstiline ja esteetiline areng nr 8 “Teremok”
V keskmine rühm edu saavutamiseks vajalike oskuste arendamiseks sotsiaalne suhtlus:
"Filimonovi mänguasjad"
dekoratiivne maalimine
Filimonovi maali põhjal
Abstraktne välja töötatud
Koolitaja: Ivanova M.K.
november 2010
Tarkvaraülesanded: Õpetage enesekindlalt(ilma katkestusteta) tõmmake sirgeid jooni. Tugevdage laste oskust siluetti elementidega kaunistada dekoratiivne maalimine (punktid, sirged ja kriipsud) .
Arendage silma, värvitaju, kuju, rütmi, proportsioone.
Kasvatada huvi ja esteetiline suhtumine To rahvakunst, iseseisvus, täpsus.
Eeltöö: Filimonovi mänguasjadega tutvumine, nende päritolu, Filimonovi tooteid kujutavate illustratsioonide uurimine. Kõigi Filimonovi maali elementide joonistamine, iseseisvalt harjutamine ja ühistegevus. Didaktilised mängud“Vikerkaar” harmooniliste värvikombinatsioonide valikul treenimiseks.
Materjalid, tööriistad, seadmed: partide, hanede, kukkede siluetid; värvid, ponipintslid nr 3, salvrätikud, veetopsid,
Demo materjal : Filimonov mänguasjad.
Sõnavaratöö : Filimonovi mänguasjad, muuseum
Tunni edenemine.
Koolitaja: Kutsun teid rahvamänguasjade muuseumisse. Siin näeme erinevaid käsitööliste kätega valmistatud mänguasju. Nüüd, et oma teadmisi proovile panna, mängime.
D/i “Vali Filimonovi mänguasi” (pakutud mänguasjade hulgast - Gorodets, Dymkovo, Filimonov - valige viimane ja põhjendage valikut)
Kas olete nende mänguasjadega tuttav? Nimetage need? (lapsed vaatavad tuttavaid mänguasju ja nimetavad neid)
Hästi tehtud! Sa täitsid ülesande. Ja nüüd kutsun teid mõneks ajaks meistriks ja kutsun teid töötuppa.
Selle sisestamiseks peate vastama küsimustele.
Millest on Filimonovi mänguasjad tehtud?
Milliseid Filimonovi maali elemente teate?
Milliseid tööriistu on mänguasjade värvimiseks vaja?
Rühmadeks jagunemiseks soovitan võtta kaardid ja leida üksteist maali elementide põhjal. Valige ülesande vastuvõtmiseks sõnumitooja. Sõnumitoojad valivad silueti.
Lapsed tulevad sisse ja istuvad oma töökohtadesse.
Nüüd asute tööle. Püüdke muuta oma töö ilusaks ja korralikuks. U hea meister Töökoht on alati puhas ja korras. Kontrollige, kas kõik on tööks valmis?
Peame vaid sõrmed soojendama
Sõrmede võimlemine
Ämblik kõndis mööda oksa,
Ja lapsed järgnesid talle.
Vihm sadas äkki taevast,
Ämblikud pesti maapinnale.
Päike hakkas soojendama,
Ämblik roomab jälle
Ja kõik lapsed roomasid talle järele,
Mööda oksa kõndima.
Lapsed hakkavad tööle, õpetaja jälgib tööd, nõustab, soovitab tehnikaid
Kehalise kasvatuse minut
Noogutame pead,
Raputame nina,
Ja lööme hambaid
Ja vaikime mõnda aega.
(Vajutage nimetissõrmed huultele).
Veeretame õlgu
Ja ärgem unustagem pastakaid.
Raputame sõrmi
Ja puhkame natuke.
(Kummutage, kiigutage lõdvestunud kätega).
Tunni kokkuvõte
Koolitaja: Vaatame, kuidas meie meistrid tööga hakkama said.
Kas kõik partid on korras?
Kelle töö sulle kõige rohkem meeldib? Miks?
Milline mänguasi on kõige ilusam?
Kes selle oma mustriga kaunistas?
Kasvataja: Need, kes töötasid südamest, lõbutsege, tantsige!
Lapsed tantsivad vene keeles rahvamuusika, lõbutsedes, rõõmustades.
Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus
lasteaed nr 9
GCD kokkuvõte haridusvaldkonnas
"kunstiliselt - esteetiline areng"(dekoratiivne joonistus) keskmises rühmas
teemal: “Kaunista Dymkovo noore daami seelik”
Koostanud:
Kasvataja
Belyakova A.P.
g.o.g. Vyksa
2016. aasta
Sihtmärk: Kinnitage laste teadmisi mänguasja Dymkovo kohta, laiendades nende arusaama rahvakunsti käsitööst ja maalimise eripäradest.
Ülesanded
- Õpetage lapsi paberile mustrit tegema, kasutades Dymkovo mänguasjadest maalimise elemente.
- Õppige enesekindlalt (ilma katkestusteta) sirgeid ja lainelisi jooni joonistama.
- Arendada Loomingulised oskused, esteetiline taju, kunstiline maitse, soov teisi aidata.
- Tugevdage ereda mustri kasutamise võimet; asetage muster kogu lehele; kasutage mustris Dymkovo maali elemente (ringid, jooned, rõngad).
Teenused: 3 papist maja, korstnatest tuleb suitsu, Dymkovo preilide siluetid (kõrgus kuni 20 cm), õpetaja poolt paberist välja lõigatud; guaššvärvid, pintslid, purk vett, salvrätik (iga lapse jaoks), vatitupsud, Dymkovo mänguasjad vaatamiseks,Dymkovo mänguasja kujutavad illustratsioonid, mänguasja näidised, põlled ja käetoed (iga lapse jaoks).
Eeltöö:Vaata esitlust « Tutvumine Dymkovo mänguasi", Dymkovo toodete illustratsioonide vaatamine, maalimise elementidega tutvumine, maali joonistamise elementidega, kehalise kasvatuse õppimine, näpuvõimlemine, hingamisharjutused.
Meetodid ja tehnikad: IKT kasutamine, motivatsioon, probleemsituatsioon, küsimused, d Ymkovo mänguasjad vaatamiseks, vestluseks, kunstiline sõna, kehalise kasvatuse minut, sõrmede võimlemine, muusikaline saatel, kiitus, mõtisklus.
Haridusvaldkondade integreerimine:
- "Füüsiline areng"
- "Kõne arendamine"
- "Kunstiline ja esteetiline areng (muusika)"
- "Kognitiivne areng"
GCD liikumine
Koolitaja: Poisid, täna lendame lennukiga Dymkovo külla, kus nad valmistavad naljakaid, erksaid ja värvilisi mänguasju. Lennuki peale.
Käivitame mootori “r-r-r”, sirutame lennuki tiivad laiali ja lendame kõrgele taevasse “oo-o-o”.
(Lapsed jooksevad nagu madu õpetajale järele. Õpetaja märguande peale "lennukid maanduvad" jooksevad lapsed "lennuväljale")
Koolitaja: Nii et teie ja mina, poisid, lendasime Dymkovo külla, kus nad valmistavad savist mänguasju.(Laste ees on 3 maja, korstnatest tuleb suitsu.)
Koolitaja: Poisid, kas teate, miks siin voolitud savist mänguasju nimetatakse "Dymkovoks"?
Koolitaja: Soovitan teil kuulata muinasjuttu(Kuula muinasjuttu).
Koolitaja: Poisid, tulge lähemale ja vaadake, mis siin on.
(Tahvlil on Dymkovo mänguasja kujutavad illustratsioonid, laual on mänguasja näidised).
Koolitaja: Ütle uuesti. Kuidas neid mänguasju nimetatakse?
Koolitaja: Vaadake neid elegantseid mänguasju. Kelle sa siin ära tunned?(veekandja, kukk jne?(Õpetaja täpsustab kujundite nimed.)
Kunstiline sõna veekandja kohta:
Mööda tänavasillutist
Tüdruk kõndis vee järele
Tüdruk kõndis vee järele
Külma võtme taga.
Kuke kohta: Kukk, kukk
Kuldne kamm
Läbi pimeda metsa
Läbi metsa, üle jõe
Hüüdke "Ku-ka-re-ku"!
Koolitaja: Vaadake, kui värvilised, erksad ja erinevat värvi need on, kuidas neid siis nimetada? Mitmevärviline, kuid igal neist on oma muster ja värv. Poisid, milliste värvidega meistrimehed oma mänguasju värvivad?
Koolitaja: Milliste mustritega kaunistavad käsitöölised mänguasju?
Koolitaja: Poisid, joonistame nad õhku.
Kas näete mustrite seas lilli, lehti, marju?
Koolitaja: See on õige, Dymkovo mänguasjadel pole selliseid mustreid. Mis oli teie arvates kõige kuulsam Dymkovo mänguasi?
Koolitaja: Mul on tuttav naine(Dymkovo noore daami saade, ta on väga ilus, kuid kahjuks on ta praegu väga kurb. Kas tead, miks?
Koolitaja: Vaadake tema sõpru ja kas saate nüüd arvata, miks noor daam kurb on?
Koolitaja: Aitame neid, nüüd saavad meist tõelised meistrid! Täna mõtleme välja noorte daamide kleidi mustri. Soovitan veidi mõelda, milline muster tuleb.
(Annan lastele võimaluse mõelda eesseisvatele töödele.)
Koolitaja: Mõtlesime, kordame veel kord, mis värve meistrid Dymkovo maalis kasutavad
Kehalise kasvatuse minut
Üks kaks kolm neli viis
Et saada meistriks
Kõik istusid maha, kõik kummardusid
Nad naeratasid üksteisele
Kaks vedru, kolm hüpet
Ja patsutas kergelt
Tee paar ringi enda ümber
Ja neist said meistrid
Istuge, lapsed, töö on vaikselt raiesmikule tulnud.
Hämmastavas mitmevärvilises, maalitud riietuses.
Maagia on meieni jõudnud; me ei tohiks seda eemale peletada...
(Lapsed istuvad laudades.)
Koolitaja: Pidage meeles: pintsli otsaga joonistame triibud ja ringid ning vatitupsudega teeme täppe. Püüdke oma töö korras hoida, ärge lisage palju värvi, pühkige pintslilt liigne vesi salvrätikule. Ärge unustage pärast iga värvimist pintslit korralikult loputada.
Koolitaja: Kust me alustame? Kõigepealt joonistame suured elemendid ja seejärel väikesed.
Enne kui alustame, sirutame sõrmi:
Sõrmede võimlemine:
Maalikunstnikud maalivad maja
Oma armastatud lastele.
Kui vaid saan
Siis aitan neid ka.
Koolitaja: Nüüd hakka joonistama.
(Laste loovtöö(kõlab muusika "The Moon is Shining")) lapsed kaunistavad naiste seelikuid.)
Koolitaja: Istume sirgelt, pea püsti!
Sirutame õlad ja kuuleme kõike.
Peegeldus:
Koolitaja: Nii palju säravaid rõõmsaid mänguasju saime. Nüüd tantsivad meie preilid maagilises ringtantsus, hakkavad rääkima ja üksteisele oma riietust näitama. Koolitaja: Kuulame, mis neil öelda on. “Kui ilus punane pikkade varrukatega pluus mul seelikus on sinised rakud kollaste hernestega. Mu peremees tegi väga head tööd, ilus musterüles korjatud!»
(Lapsed räägivad õpetaja eeskujul mänguasjade nimel.)
Koolitaja: Nii näitasid mänguasjad üksteisele oma erksaid värve
mustreid, imetlesid nende rõivaid.
(Kindlasti juhin tähelepanu asjaolule, et kõik lapsed aitasid Külalisdaami. Ta muutus rõõmsaks ja rõõmsaks.)
Lapsed naasevad lennukiga lasteaeda.
Tunnimärkmed edasi
Dekoratiivne joonistus
(Dymkovo maal).
"Kana Ryaba."
(keskmine rühm).
Kotova Marianna Valerievna
valla õppeasutuse õpetaja Põhikool– lasteaed koos. Inya,
Okhotski piirkond. Habarovski territoorium
Tarkvara ülesanded:Kinnitage lastega varem Dymkovo maalimise kohta omandatud teadmisi; oskus maalida kolmemõõtmelisi mänguasju Dymkovo maali põhielementidega; harjutage mustri koostamist ja värvide valimist, mis sobivad maali värviga; arendada lastes huvi vene keele vastu rahvakunst ja esteetiline maitse.
Ettevalmistustööd:Albumi “Dymkovo Toy”, Dymkovo mänguasjade uurimine
(tööstuslik tootmine), lastele Dymkovo mänguasja ajaloo tutvustamine, lastetööde näitus.
Tunni materjal:Värvid, maali põhielementide näidised, suured mahukad paberist mänguasjad, kassett muinasjutu “Ryaba Hen” salvestisega.
Tunni käik:
Õpetaja kutsub lapsi kuulama muinasjuttu “Ryaba Hen” salvestusel.
Koolitaja: Kas saite teada, mis muinasjutt see on? Kas tead kõiki muinasjutu tegelasi? Mis nendega juhtus?
Järsku koputatakse uksele.
Koolitaja: Keegi pidi meile külla tulema. Tulge sisse, palun! See on imelik, nad koputavad, kuid ei tule sisse. Vaatame, kes meie juurde tulid?!
Õpetaja avab koos lastega ukse ukse taga on suured mahukad paberist mänguasjad (valged);
Koolitaja: Imelik, kuidas nad siia sattusid?! Kes nad siia jättis?! Vaadake poisid, kui kurvad ja mitte õnnelikud nad on, ilmselt tunnevad nad end väga halvasti. Miks sa arvad, et mänguasjad võivad olla halvad? (laste vastused). Tead, need mänguasjad meenutavad mulle kedagi. Ja sina? Õige. Need on meie armastatud venelase tegelased rahvajutt"Kana Ryaba." Ja nad on kurvad ilmselt sellepärast, et nad pole targad. Aitame neid! Värvime need kõige rõõmsama maaliga - Dymkovoga, mida kasutatakse Venemaal mänguasjade kaunistamiseks. Vaata meie näitust. (Lapsed nimetavad Dymkovo maali põhielemente).
Õpetaja kutsub lapsi mängima lugude mäng"Väikeste kunstnike töötuba." Tuletage koos lastega meelde mustri loomise järjekord; Kunstnik mõtleb kõigepealt välja mustri ja alles siis hakkab joonistama. Lapsed valivad soovi korral endale meelepärase tegelase ja hakkavad joonistama (2 last mänguasja kohta Õpetaja tuletab lastele meelde, et töötades tuleb rääkida vaikse häälega, et üksteist mitte häirida, mänguasjad hoolikalt värvida). , võtke aega ja pidage omavahel läbirääkimisi. Õpetaja dirigeerib individuaalne töö koos iga lapsega, aitab värvimiselementide valimisel, kui lastel on raske, ja mänguasja mustri leidmisel.
Koolitaja: Noh, kõik meie mänguasjad on värvitud. Vaadake, kui elegantsed ja ilusad nad on muutunud. Hästi tehtud. Hea töö!
Uksele koputatakse.
Koolitaja: Jälle keegi koputab meie uksele. Tulge sisse, palun!
Vanaema Malanya siseneb rühma.
Vanaema Malanya:Oh, poisid - kasatushki, tere! Kas olete minu mänguasju siin juhuslikult näinud? Lahkusin vaid minutiks, tahtsin töökotta meistrimeestele viia, aga nad kadusid kuhugi.
Koolitaja: Vanaema Malanya! Kas need on juhuslikult teie mänguasjad?
Vanaema Malanya:(vaatab mänguasju) Ei, mitte minu oma. Minu omad olid valged ja igavad, aga need on nii naljakad, et pakuvad silmailu.
Koolitaja: Nii et need olid kõik teie mänguasjad. Nad seisid meie ukse taga ja nutsid ning me kaunistasime neid, riietasime ja rõõmustasime.
Vanaema Malanya:Tegelikult on need minu mänguasjad! Hästi tehtud, poisid! Tõelised käsitöölised on kunstnikud! Sellise töö eest tuleb kindlasti tänulik olla. (Vanaema Malanya jagab lastele toitu)
Koolitaja: Aitäh maiuse eest, nüüd on see muinasjutt!
Lapsed dramatiseerivad muinasjuttu “Ryaba Hen”.
Vanaema Malanya:Hästi tehtud poisid, tegite vanaema õnnelikuks. Mulle väga meeldis, kuidas sa mu mänguasju värvisid, ja neile meeldis ka sinu oma. Sellepärast otsustasin need teile kinkida. Ja nüüd pean minema, lapselapsed ootavad kodus. Hüvasti!
Vanaema Malanya jätab lastega hüvasti, nad kutsuvad ta endale uuesti külla.
Omavalitsuse autonoomne õppeasutus
Vagai Keskkool
Dirigeerib: Kovalishina Yu.A
Lühiajaline rühmaõpetaja
Tunnimärkmed edasi dekoratiivne joonistus keskmises rühmas “Dymkovo mänguasi”.
Eesmärk: tutvustada lastele dekoratiivesemeid - tarbekunst"Dymkovo mänguasi".
Eesmärgid: Õppige kasutama omandatud teadmisi oma loovuses, kaunistades paberist lõigatud vorme Dymkovo maali elementidega;
Arendada laste esteetilist taju, värvitaju ja huvi rahvakunsti vastu.
Kasvatada huvi rahvakunsti vastu. tutvustada lastele Dymkovo maali;
Õppige tegema paberist välja lõigatud kujunditele mustreid, kasutades kaunistuseks triipe, punkte ja rõngaid.
Arendage silma, värvitaju, kuju, rütmi, proportsioone. Õppige enesekindlalt (ilma katkestusteta) joonistama sirgeid ja lainelisi jooni, silmuseid ja spiraale.
Varustus: pakend, Dymkovo mänguasjad, pintslid, vatitupsud, värvid, daamide siluetid maalimiseks, magnetofon.
Tunni käik:
- Poisid, saime täna hommikul paki. Kas soovite teada, kellelt see on ja mis selles pakendis on?
- Nii et! Nii et! Siin on kirjas "Vene meistrite keskmise rühma lastele"
- Istuge nüüd mugavamalt, nüüd vaatame, mida meistrid meile saatsid. (Õpetaja võtab pakist välja rahvapärased mänguasjad ja paneb lauale) Helistan ja näitan, kana, hobune, kalkun, daam. Need on kõik Dymkovo mänguasjad. Kas nad meeldivad sulle? Need mänguasjad on valmistatud savist rahva käsitöölised. Meisterdajad olid erinevad: igaühel oli oma äri, ühed voolisid mänguasju, teised maalisid neid. Paki sees on ka kiri, loeme läbi. Meistrid kirjutavad, et Venemaal on linn nimega Kirov ja kunagi ammu kandis seda nime Vjatka. Vjatkast mitte kaugel asub küla nimega Dymkovo. Küla sai selle nime selle järgi, et suits kõverdub peaaegu pidevalt kõigi majade katuste kohal. Fakt on see, et Dymkovo elanike peamine kaubandus on tegemist savist mänguasjad- nukud, Muusikariistad, mitmesugust lõbu. Iga päev tegid meistrimehed oma käsitööd ja kuivatasid neid ahjus – et savi kiiremini kuivaks. Siit sai küla oma nime. Kõige kuulsam Dymkovo mänguasi oli naise figuur- "Armuke veekandja" ja "Tüdruk Kokoshnikus". Nad kandsid eredalt maalitud seelikuid, satsidega põllesid, kollaseid jakke ja karmiinpunaseid kokoshnikuid ning kaelas olid helmed. Nende rõivad olid ainulaadsed ja seda püüdsid meistrid oma maaliga edasi anda. Dymkovo maal on väga kuulus, sest see on vapustavalt ilus ja mustrid on lihtsad, värvid on eredad ja rikkalikud.
Poisid, vaatame mänguasju ja öelge meile, milliste elementidega need on kaunistatud, andke neile nimi (ring, punkt, sirgjoon, rõngas, laineline joon, võrk, määri). P. Sinyavsky “Mänguasjad”.
Meie käed on nagu kringlid,
Põsed nagu õunad.
Tunnevad meid juba pikka aega
Kõik inimesed on messil.
Oleme maalitud mänguasjad,
Vjatka naer,
Äärelinna dandies,
Linnajutud.
Dymkovo daamid
ilusam kui keegi teine maailmas,
ja husaarid on armsad
meie härrased!
Paelte ja vibudega
Me suhtleme tarkade meestega.
Kõnnime kahekesi
Möödume hernestest.
Oleme üllad mänguasjad,
Kokkupandav, okei.
Oleme kõikjal kuulsad.
Me hakkame teile ka meeldima!
Mul on üks tuttav preili (Dymkovo noore daami saade), ta on väga ilus, kuid kahjuks on ta praegu väga kurb. Kas sa tead, miks? (Lapsed avaldavad oma oletusi). Sest tal pole sõpru. Kas sa tahad teda aidata?
Õpetaja soovitab lastel joonistada noori daame - sõpru, värvida eelnevalt ettevalmistatud siluette. (Lapsed istuvad laudade taha)
Meenutagem vanasõnu töö kohta:
Lapsed: Kui kiirustad, ajad inimesi naerma.
Hea töö elab kaks sajandit.
Meistritöö kardab.
Isegi kala ei saa ilma raskusteta tiigist välja võtta.
Koolitaja: Hästi tehtud.
Teame kõiki Dymkovo maali elemente. Olge loominguline ja mõelge välja oma muster. Proovige muuta see säravaks ja elegantseks. Tahan teile meelde tuletada, et kui soovite mänguasja kaunistada rõngastega, siis joonistame need pintsli otsaga, kui joonistame jooned kogu pintsli harjastega, täpid - herned vatitups kastmismeetodil (tahvlil - marsruutimine mis kujutavad Dymkovo maali elemente)
Sõrmede võimlemine
Enne joonistamist
Soovitan sul sõrmi sirutada.
Nüüd hõõrume peopesasid
Räägime natuke teineteisest.
Rusikad lahti - kokku surutud,
Rusikad lahti ja kokku surutud.
Nii me sirutasime sõrmi.
Ja nüüd, sõbrad,
Sul on aeg tööle asuda.
(Õpetaja lülitab sisse vene rahvaviisidega helisalvestuse. Lapsed hakkavad tööle, õpetaja saadab nende tegevust kõnega, aitab suunavate küsimuste ja täpsustustega) Iseseisev tegevus lapsed
Koolitaja: Hea töö! Olete teinud suurepäraseid õpipoisi. Jätame oma töö laudadele, laseme kuivada ja puhkame veidi
(Muusika mängib, lapsed tantsivad...)
Kokkuvõtete tegemine, laste tegevuste kajastamine
Koolitaja:
Hästi tehtud poisid! Sa tantsid sama hästi kui töötad.
Palun võtke istet. Meie tööd on kuivanud, imetlege neid, kui ilusad, huvitavad, imelised nad on ja meie preilil ei ole enam igav, sest tal on palju sõpru. Hästi tehtud!
Tuletame meelde, millest me täna rääkisime? Mida nad tegid? Mis sulle kõige rohkem meeldis? Kui teile meeldis ja kõik õnnestus, soovitan kleepida oma mänguasi kollasele lagendikule (kahest A3 papilehest, kollasest ja rohelised lilled), kui teil tekkisid raskused, muutke roheliseks
Lisatud failid
Laadimine...
