Разделить фигуру на три равные части. им покупателей, хотел иметь

Ключевое слово, чтобы понять, что они делают, это кира-кира, то есть примерно. Метод кира-кира состоит из рекуррентного метода, который обеспечивает последовательные приближения к решению задачи о разбиении сегмента на две равные части. Требуется ротор - ремесленники Тораха используют бамбуковую ленту - и карандаш. Повторяющаяся процедура заканчивается, когда после того, как флагшток сдвинут, знак совпадает с правым концом сегмента, а это означает, что ошибки нет. Этот метод, который при первом чтении кажется немного громоздким, оказывается очень быстрым и эффективным, когда дело доходит до его использования.

Кроме того, ремесленники обычно довольно точны в подходах к глазам, поэтому им нужно несколько раз повторить этот метод. Преимущества метода кира-кира заключаются в том, чтобы использовать инструменты, которые легко доступны в любое время и в любом месте, чтобы обеспечить высокую степень точности и малую вероятность ошибки, а не требовать теоретических знаний о мере арифметики, но только минимальный ручная способность и способность визуальной оценки. Для хронической службы метод кира-кира был задокументирован в докторском исследовании Автономного университета Барселоны Микелем Альберти Палмером в этноматематике, линии исследований, в которой изучаются последствия социальных и культурных факторов в математическом образовании.

Разделите следующий рисунок на 5 частей одинаковой формы и размера. Все части будут иметь круг в одном и том же положении. Не повторяя числа, замените цифры так, чтобы добавление было правильным. Ответ: Существует более одного решения. Поместите 3 круга и поверните треугольник. Шесть треугольников, которые образуют следующий квадрат, имеют различное значение, которое варьируется от 1 до 1. Найдите значение каждого треугольника из суммы треугольников одного цвета. Отделите фигуру на две части одинаковой формы и размера.

Сделайте то же самое для трех меньших квадратов, для четырех меньших квадратов, до 10 меньших квадратов. В трех из этих ситуаций нет решения. С 8 номерами, 8, напишите числовое выражение, в результате получится ответ: Примечание: квадраты не могут содержаться друг в друге. Какая из частей игры в домино даст лучшую последовательность для этой последовательности? См.: Как в заявлении не говорится, что нельзя удалить зубочистки, мы принимаем этот ответ. Это был ожидаемый ответ. 5 6 7 Ответ: кусок домино, который даст наилучшую непрерывность этой последовательности: куб, который образован 6 квадратами.

Учитывая, что сторона квадрата является половиной зубочистки, существует несколько решений. Отношение, которое было сделано, состоит в том, что красный треугольник стоит один и от него, все, что добавлено, будет иметь ценность. Таким образом, мы можем принять 7 в качестве ответа. Учитель тоже достиг 7, но ее правило гласит, что число, помещенное в квадрат, является суммой количества треугольников из двух последовательных цифр. Он утверждал, что из воображаемой оси треугольники, расположенные справа от оси, стоят 1, а треугольники, расположенные слева, действительны.

В этом случае мы можем принять 6-й ответ. Таким образом, могут быть другие ответы на вызовы, поставленные здесь. Если обоснование согласовано, ответ принимается. Существует связь между числами и треугольниками ниже. Какой номер вы бы поставили вместо вопросительного знака? 1 3 5 ' Ответ: количество треугольников, в данном случае, 3 5? Ответ: количество сторон фигуры, в случае.

Перестройте суммы, подставив каждую букву для чисел от 5 до 5. Сколько прямоугольников есть на этом рисунке? Восстановите сумму, подставив каждый символ для чисел 1 -. Введите числа от 1 до 9 в белых квадратах, чтобы, умножив три числа в каждой строке или три числа в каждом столбце, результаты показаны в таблице. Кто говорил о ком? Бето говорил с братом о своем отце. Мария Клавдия на 5 лет старше Лючиан. Не поднимая карандаш из бумаги, соедините 9 кругов, используя только 3 линии. Вероятно, ученики ответят через попытки.

Используя некоторые куски домино, поместите их на пустые части в прямоугольной рамке, чтобы сумма точек польки на каждой стороне кадра была одинаковой. Добавляя цифры каждой строки или столбца, результат всегда будет. Какая цифра представлена ​​символом?

Некоторые соломки упали на землю. Напишите последовательность цветов, от последней до первой соломы. Они могут находиться в разных положениях. Ответ Ответ: сиреневый, синий, голубой, оранжевый, серый, светло-зеленый, желтый, красный, черный, розовый, темно-зеленый. В следующей таблице должны быть распространены следующие цифры: 3 сердца, 3 звезды и 3 лица. Для каждого из них у нас есть 3 разных цвета: розовый, желтый и зеленый.

Зная, что цифры, составляющие каждый столбец платы, отличаются друг от друга, обнаруживают через треки возможность заполнения с доски. Вырежьте доску и 8 штук. Затем распределите их внутри лотка так, чтобы каждые две части, которые опирались друг на друга, были одинаковыми. Пример: Вправо: когда мы касаемся двух частей, у нас одни и те же цвета. Неправильно: при касании обеих частей цвета не совпадают. Части лотка Ответ: Существует более одного решения.

От 1 до 7 клавиш на вашем калькуляторе сломаны. Каков порядок ввода ключей, чтобы ввести номер 11 на дисплее? Ответы: = = = 11 = 11 Есть и другие ответы. Ответ: материал Нарисуйте линию, делящую эти часы на две равные части, и сделайте сумму чисел, записанных в каждой части одинаковой. Мириам набрала номер в калькулятор. Затем умножили это число на 2, добавили 4 единицы, разделили общее количество на 6 и, наконец, добавили 8 единиц. Тот же номер, введенный в начале действия, появился на дисплее.

До сих пор мы изучали обычные числа, самые простые, используемые для подсчета мелких камней или объектов, называемых целыми числами и новыми. Начнем с представления с полупрямой, на которой мы разместили наши знакомые целые числа. Естественно возникает вопрос: «Какие отметки можно было бы сопоставить с промежуточными точками между метками целых чисел?» Например, точка в середине интервала, которая делит его на две равные части, можно было бы назначьте ему новый номер. Ну, мы делаем это, и мы называем это «половиной».

Идея состоит в том, чтобы расширить разделение на невозможные случаи с целыми числами. Мы знаем, как разделить 10 на 5, или на 25 на 5, или на 21 на 3, или на 42 на 7, и так далее. Это «просто падающие» дивизии. Но мы не можем разделить 5 на 3, или на 12 на 7, или на 1. Во всяком случае, мы не можем делать эти дивизии со всеми нашими числами.

Тем не менее, идея интуитивная: в повседневной жизни принято разделять определенные вещи на 5 равных частей. Если это пирог, который делится между пятью людьми, каждый из них получит пятую часть. Говорят, что 72 ° составляет одну пятую от всего пирога. Мы также знаем, как разделить 9 евро между четырьмя людьми: каждый получит 2 евро и еще одну четверть евро, то есть 25 центов. Мы даже знаем, как разделить 2 евро на три равные части. Мы получаем три раза 66 центов, и еще есть 2 цента, которые можно разделить на две части.

Если бы мы делились между тремя людьми, каждый получал бы пенни меньше, чем два других, но это небольшая разница. Это действительно деление, «которое не падает». Разделим отрезок на три равные части. Другой способ найти его геометрически - это разделить каждый из интервалов и на три небольшие равные части. И мы складываем первые четыре.

Следует понимать, что это новые числа и что их обозначения в какой-то степени произвольны. Но он оказывается отличным, как арабские цифры, из которых он получен. Очень удобно еще раз выразить добавления, вычитания, умножения и деления этих новых чисел. Это гораздо удобнее, чем римские цифры!

Можно было бы, но можно было бы встретить те же трудности расчета, которые уже встречались. Римские цифры служили нам для двух вещей. - показать, что такое плохая система обозначения чисел, - настаивать на том, что цифры не следует путать с их обозначениями.

Добавьте два новых номера. Мы переходим к третьему, и мы двигаем одну треть вправо. Мы сталкиваемся с меткой, которая соответствует одному из наших новых чисел. Хорошо, мы можем легко проверить, что это первая точка, которая делится на три равные части.

Мы проверяем, что находим точку, делящуюся на 6 равных частей. То есть, когда у вас есть тот же номер после строки, просто добавьте числа раньше. Нет необходимости находиться в школе Монтессори, чтобы понять следующий пример, который будет изучен позже.

Вот почему важно различать математические понятия и их обозначения. Итак, 2 3 является обозначением «два раза два раза два», что дает. Постепенно правила манипуляции станут естественными, интуитивными и автоматическими. Тем не менее, чтобы знать, что для применения правил иногда скрывается природа понятий, на которых он работает, и это особенно верно для фракций.

Важно понимать, что фракции - это новые числа. Они не целые числа. Но мы используем целые числа, чтобы определить и отметить их: мы определяем фракции как результаты «делений, которые не падают вправо». В некотором смысле, тот факт, что целые целочисленные деления используются для записи фракций, является неудачным, потому что он скрывает, что это новые числа. Но с логической точки зрения это проще всего определить.

Лучший способ понять эти новые числа - визуализировать их как промежуточные позиции между целыми числами на полупрямой представления чисел. Найдите фракции, которые они будут получать каждый. . Это помогает в умении решать логические и математические задачи.

С пятью матчами очень легко создать пятую. Как сделать фигуру из тех же пяти цифр, в которой вы можете одновременно указать треугольник, четырехугольник и четырехугольник? Выдувание не может пересечься или сломаться. Каково правило и каково следующее число в последовательности?

Три из лучников стреляли в цель с необычным подсчетом. Первый забил 100 очков, и все его выстрелы застряли в щите. Второй он пропустил один раз, забив 99 очков. Третий забил две коробки, т.е. только четыре его удара попали в щит, но он забил - как первый - 100 очков. В каких областях каждый из прачечных пошел, если известно, что каждый был хотя бы один раз в поле, где ни один из двух других не был найден?