วัสดุการศึกษาและระเบียบวิธีในการพัฒนาคำพูด (กลุ่มเตรียมการ) ในหัวข้อ: แผนงานเฉพาะเรื่องของวงกลม "Speech Flower" ในกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน รายการวงกลม "ประเทศสุนทรพจน์ที่สวยงาม" กับลูก ๆ ของกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน

F.I.CHILD

ปัจจุบัน:

หายไป:

อาชีพ

เป้า

เทคนิคระเบียบวิธี

ทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์ต่างๆ การสร้างแบบจำลอง การวาดเส้นกระตุกสั้นๆ

เรียนรู้ที่จะเข้าใจและใช้คำว่า "คำ" ทำความรู้จักคำศัพท์ต่างๆ เสริมสร้างทักษะการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงในคำพูด เรียนรู้การวาดเส้นสั้นและกระตุก เพื่อสร้างความสนใจในกิจกรรมการพูด

แบบฝึกหัดเกม "วงกลมอย่างถูกต้อง"

ฟิซกุลทมินูทก้า. เกมบอล"

การสร้างแบบจำลอง

แบบฝึกหัดเกม "วาดรูป"

ท่องจำบทกวีโดย O.G. ไซคอฟ.

เพื่อสอนเด็กให้ท่องจำบทกวี ทำความเข้าใจเนื้อหา พัฒนาความจำ การคิด คำพูด

การสนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง สังเกตสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไปในธรรมชาติ

อาชีพ

เป้า

เทคนิคระเบียบวิธี

"Lariska มีหัวไชเท้าสองตัว"

เกมนิ้ว "Lariska มีหัวไชเท้าสองหัว"

เกมกับไม้ "บ้าน" (สี่เหลี่ยมสามเหลี่ยม)

รวบรวมเรื่อง "ห้องของฉัน"

เพื่อสอนเด็ก ๆ เมื่อรวบรวมเรื่องราวเพื่อเชื่อมโยงประโยคที่มีความหมาย พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ เชื้อเชิญให้เด็กสังเกตสิ่งที่พวกเขาชอบที่สุดในห้องของพวกเขา หลังจากรวบรวมเรื่องราวแล้ว ให้ร่างห้องของคุณ

การเปรียบเทียบคำด้วยเสียง ความคุ้นเคยกับความยาวของคำ (ยาว สั้น)

เรียนรู้ที่จะไขปริศนา พัฒนาความสนใจการคิดเชิงตรรกะ ดำเนินการต่อด้วยการสร้างแบบจำลอง เพื่อสร้างความสนใจในกิจกรรมการพูด ความคิดริเริ่มในการแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจ พัฒนาทักษะการควบคุมตนเองและความนับถือตนเอง

เกมปริศนา

ฟิซกุลทมินูทก้า. เกมส์พบปะเพื่อนฝูง

เกม "คำพูดคืออะไร"

การวาด "เข็ม"

"ผัก"

ท่องจำบทกวี

N. Konchalovskaya.

รวมความรู้เรื่องผัก พัฒนาความสามารถในการค้นหาคำที่ถูกต้องในคำที่สับสน พัฒนาความชัดเจนของน้ำเสียงของคำพูด

อาชีพ

เป้า

เทคนิคระเบียบวิธี

ทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์ต่าง ๆ เสียงดังดังเงียบ ภาพวาดดวงอาทิตย์

ดำเนินการต่อเพื่อแนะนำคำที่ออกเสียง ฝึกระบุคำที่ออกเสียงคล้ายคลึงกัน เรียนรู้การเปรียบเทียบคำด้วยเสียง เรียนรู้การวาดเส้นโค้งมนและเส้นตรง เพื่อสร้างความสนใจในกิจกรรมการพูด

เกมแบบฝึกหัด "ใครอยู่ในบ้าน"

พลศึกษา "การชาร์จ"

เกม "ให้ฉันสักคำ"

แบบฝึกหัดเกม "เชื่อมต่ออย่างถูกต้อง"

ภาพวาดแสงแดด.

ตอนเย็นของปริศนา

ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้เดาปริศนาตามคำอธิบายให้คิดอย่างมีเหตุผล สร้างบรรยากาศรื่นเริงเชียร์เด็กๆ

วัสดุ: วัตถุบนถาด, เข็ม, เม่น, ต้นคริสต์มาส, มันฝรั่ง, กวาง, ห่าน, จักรยานของเล่น, เห็ดชนิดหนึ่ง (สามารถเปลี่ยนรูปภาพได้)

ทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์ต่าง ๆ เกม "บอกฉันสักคำ" ค้นหาความไม่สอดคล้องในภาพ

ทำความคุ้นเคยกับความยาวของคำ เพื่อสอนให้ฟังกลอนอย่างตั้งใจ การเลือกคำ ไม่เพียงแต่ใกล้เคียงกับเสียง แต่ยังเหมาะสมกับความหมายด้วย เรียนรู้ที่จะค้นหาความไม่สอดคล้องกันในรูปวาด

แบบฝึกหัดเกม "เชื่อมต่ออย่างถูกต้อง"

เกม "ให้ฉันสักคำ"

พลศึกษา "พบปะเพื่อนฝูง"

แบบฝึกหัดเกม "ค้นหาข้อผิดพลาดของศิลปิน"

ท่องจำบทกวีโดย N. Sakonskaya

ชวนเด็กๆ ร้องเพลง เลือกน้ำเสียงที่เหมาะสม พัฒนาความสนใจ หูสำหรับดนตรี การออกเสียงสูงต่ำของคำพูด เรียนรู้ที่จะแสดงความคิดเห็นของคุณและอธิบายว่าทำไมฉันจึงเลือกทำนองนี้สำหรับบทกวีนี้

คำถาม: คุณจะทำอย่างไร? ทำไม เบอร์รี่มาจากไหน? ดอกสตรอเบอร์รี่มีสีอะไร?

อาชีพ

เป้า

เทคนิคระเบียบวิธี

"เรื่องเหลือเชื่อ"

เชิญเด็กๆ แต่งเรื่องที่น่าสนใจจากร้านขายส่งส่วนตัว พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน การคิด จินตนาการ จินตนาการ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะแบ่งปันเรื่องราวของคุณ เรียนรู้ที่จะอธิบายเรื่องราวที่น่าสนใจ

เรื่องราวถูกบันทึก วาดขึ้นโดยภาพวาดของเด็ก

"สโนว์บอล"

ทำงานตามจังหวะและจังหวะการพูด

เกมนิ้ว "สโนว์บอล"

เกม "หิมะตกมากมาย" (กระดาษฉีกขาด)

เสียง "ช" (เพลง "ลม"), วาดลูกบอล, ท่องจำเพลงกล่อมเด็ก

เพื่อเรียนรู้การออกเสียงสูงต่ำเพื่อเน้นเสียงพยัญชนะทึบ "Sh" ในคำพูด เรียนรู้การออกเสียงเสียงที่ชัดเจนและชัดเจน เรียนรู้ที่จะอ่านเพลงกล่อมเด็กอย่างชัดแจ้ง โดยใช้การหยุดอย่างมีเหตุผลตามธรรมชาติ เพื่อสร้างความสนใจในกิจกรรมการพูด

เกม "ให้ฉันสักคำ"

เกมออกกำลังกาย "ระวัง"

พลศึกษา "บอล"

การวาด "ลูกบอล"

เรียนสนุก.

เกมการสอน "เดินทางตามเส้นทาง"

สอนให้เด็กสร้างประโยคที่เกี่ยวข้องกันในความหมาย พูดคุยเกี่ยวกับครอบครัว ปลูกฝังความปรารถนาที่จะเล่นด้วยกัน

อาชีพ

เป้า

เทคนิคระเบียบวิธี

เสียง "จ่า" (เพลงด้วง), วาดลูกโอ๊ก, ท่องจำบทกวี

I. โซลดาเทนโก

เพื่อเรียนรู้การออกเสียงสูงต่ำเพื่อเน้นเสียง "g" ในคำ ในการรวมความสามารถในการแบ่งคำเป็นพยางค์ ให้ใช้รูปแบบของคำ พัฒนาความสนใจการมองเห็นเป็นรูปเป็นร่าง เพื่อสร้างความสนใจในกิจกรรมการพูด พัฒนาทักษะการควบคุมตนเองและความนับถือตนเอง

เกม "ปริศนาและปริศนา"

แบบฝึกหัดเกม "ถอดอย่างถูกต้อง"

แบบฝึกหัดเกม "ระวัง"

พลศึกษา "ด้วง"

การวาด "โอ๊ก"

ฟัง "Sh-Zh" วาดแทร็กบทกวีซ้ำ

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์เพื่อแยกความแตกต่างระหว่างเสียงพยัญชนะ "Sh-Zh" ในคำพูด แนะนำคำว่า "เสียง" ต่อไป พัฒนาหูกวี เพื่อสร้างการคัดเลือกของการรับรู้ทางสายตาความสนใจในกิจกรรมการพูด พัฒนาทักษะด้านกราฟิก

เกมแบบฝึกหัด "ช่วยสัตว์หารถของพวกเขา"

เกม "ให้ฉันสักคำ"

นาทีพลศึกษา

แบบฝึกหัดเกม "เชื่อมต่ออย่างถูกต้อง", "ทำซ้ำข้อ"

"สัตว์ที่ฉันชอบ"

ทำงานตามจังหวะและจังหวะการพูด

เกมนิ้ว "ที่กวาง"

ภาพวาด "สัตว์ที่ฉันชอบ"

อาชีพ

เป้า

เทคนิคระเบียบวิธี

การแสดงละครเทพนิยาย "มนุษย์ขนมปังขิง"

สอนเด็ก ๆ ให้กระจายบทบาทกันต่อไป ทำความคุ้นเคยกับภาพของตัวละครในเทพนิยาย ใช้การแสดงออกทางภาษาที่แตกต่างกัน เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

การเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับฤดูหนาว

ส่งเสริมให้เด็กสร้างเรื่องราวจากประสบการณ์ส่วนตัว พัฒนาจินตนาการ ความคิด คำพูดที่สอดคล้องกัน

เรื่องราวถูกบันทึก วาดขึ้นโดยภาพวาดของเด็ก

"เมอร์รี่สโนว์แมน"

ทำงานตามจังหวะและจังหวะการพูด

เกมนิ้ว "พาเลท - ฝ่ามือ"

เกม "หิมะตกมากมาย" (กระดาษฉีกขาด)

เสียง "C" วาดแตงกวาท่องจำบทกวี

ก.ทรัพย์จิรา.

เรียนรู้ที่จะแยกแยะและออกเสียงพยัญชนะทึบ "Ts" ในคำพูดและคำพูดแบบวลี เพื่อเรียนรู้ที่จะฟังเรื่องราวอย่างรอบคอบและตอบคำถามเกี่ยวกับข้อความ เพื่อพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน เพื่อสร้างความสนใจในกิจกรรมการพูด

อ่านเรื่องราวของ A. Maksakov "ไก่เจี๊ยบ"

เกม "จบประโยค"

นาทีพลศึกษา "เกมออกกำลังกาย "นกกระสา"

การวาด "แตงกวา"

อาชีพ

เป้า

เทคนิคระเบียบวิธี

การเรียนรู้คำศัพท์

ปรับปรุงการออกเสียงคำและวลีที่ชัดเจน การออกเสียงสูงต่ำของคำพูด

“ผักกระเฉดเพื่อแม่”

ทำงานตามจังหวะและจังหวะการพูด

สอนเด็ก ๆ ให้วาดด้วยการสะกิด เรียนรู้การวาดโดยการสร้างรูปทรงดอกไม้

เกมนิ้ว "ดอกไม้"

วาด "ผักกระเฉดเพื่อแม่"

เกมการสอน "สวน"

เรียนรู้ที่จะเข้าร่วมกิจกรรมของคุณอย่างแข็งขันด้วยคำพูดพัฒนาความสนใจ

ด้นสด (เรารวบรวมผักในตะกร้า)

"มิตรภาพ"

ทำงานตามจังหวะและจังหวะการพูด

เกมนิ้ว "มิตรภาพ"

เกม "ไดรเวอร์"

อาชีพ

เป้า

เทคนิคระเบียบวิธี

ออกเสียง "จ-ล" วาดรูปแก้วท่องจำกลอน

อี. อเล็กซานโดรวา

เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างพยัญชนะแข็งและอ่อน เรียนรู้การตั้งชื่อเสียงแรกในคำ เพื่อพัฒนาคำพูดที่กระฉับกระเฉงของเด็ก ๆ ให้ตอบคำถามด้วยประโยคจากบทกวี ถ่ายทอดทัศนคติของพวกเขาต่อสิ่งแวดล้อม พัฒนาทักษะด้านกราฟิก

การวาด "แก้ว"

เกม "ให้ฉันสักคำ"

ฟิซกุลทมินูทก้า. “เราวาดนิดหน่อย”

แบบฝึกหัดเกม "แบ่งอย่างถูกต้อง"

ท่องจำบทกวี

ท่องจำบทกวี

A. Kochergina

พัฒนาความชัดเจนของเสียงพูด ความจำ ความสนใจ ปลูกฝังความสนใจในคำศิลปะ

ออกเสียง "ม"

Mb" วาดรูปหมี ท่องจำบทกวี

ต. โชรีจีนา.

ทำความคุ้นเคยกับเสียงพยัญชนะที่หนักและเบา "M-M" สอนการเลือกเสียงสูงต่ำในเสียงคำ เรียนรู้การตั้งชื่อเสียงแรกในคำ เรียนรู้ที่จะเดาปริศนาพัฒนาทักษะกราฟิก

ท่องจำบทกวี

วาด "หมี"

นาทีพลศึกษา

แบบฝึกหัดเกม "สีอย่างถูกต้อง"

อ่านนิยาย

S. Marshak "หนูน้อยหมวกแดง"

สอนเด็ก ๆ ให้ฟังนิทานอย่างระมัดระวัง เล่าเนื้อหา แยกความแตกต่างระหว่างตัวละครในเชิงบวกและเชิงลบ เพื่อพัฒนาความสามารถในการเข้าใจเนื้อหาของเทพนิยายเห็นอกเห็นใจฮีโร่ในเทพนิยาย สร้างความสนใจในหนังสือต่อไป

อาชีพ

เป้า

เทคนิคระเบียบวิธี

รวบรวมเรื่องราวแปลก ๆ ที่น่าสนใจเกี่ยวกับชาวป่าในฤดูใบไม้ผลิ

เรียนรู้การใช้คำคุณศัพท์ กริยา กริยาวิเศษณ์ คำบุพบทของผู้บริโภคส่วนใหญ่ในการพูด พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันจินตนาการจินตนาการ เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก

โดยใช้ภาพสัตว์ป่ามาแต่งเรื่อง

ออกเสียง "ก-ก" วาดภาพทับสิ่งของ ท่องจำบทกวี

ต. โชรีจีนา.

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์เพื่อแยกความแตกต่างระหว่างเสียงพยัญชนะ "G-K" เรียนรู้ที่จะตั้งชื่อเสียงแรกในคำต่อไป ช่วยพัฒนาทักษะด้านกราฟิก พัฒนาคำพูดที่กระตือรือร้น

พิจารณาในที่ประชุม เห็นชอบ อนุมัติ
สภาครู รองหัวหน้า MVR หัวหน้า MDOU "Children's
พิธีสารหมายเลข 1_จาก MDOU "โรงเรียนอนุบาลของโรงเรียนอนุบาลทั่วไปที่กำลังพัฒนาประเภทที่ 4 ที่กำลังพัฒนาทั่วไป
พิมพ์ครั้งที่ 4 "อาทิตย์" _________________ / E.P. โฟเมนโก้/
"_" _________ 20__ _______________ / N.N. Macagon / เลขที่สั่งซื้อ _______________
"_" _______________ 20__ "_" _______________ 20__

โปรแกรมการทำงาน
"มุขบาฐ"
อายุเด็ก 6-7 ปี

หัวหน้า: อาจารย์คนแรก
หมวดหมู่คุณสมบัติ
Chernyavskaya N.A.

ปีการศึกษา 2557-2558 ก.
พี.ไลท์

ตารางงานวงกลม:
สัปดาห์ละครั้ง. วันศุกร์ 15.45
ทำงานเป็นกลุ่มย่อย (กลุ่มละ 12 คน)

ความเกี่ยวข้อง
การวินิจฉัยการสอนและการตรวจการพูดของนักเรียนในเดือนพฤษภาคม 2557 เผยให้เห็นปัญหาการพัฒนาคำพูดของเด็กกลุ่มเตรียมการที่ 1 การซักถามผู้ปกครองยืนยันความจำเป็นในการศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดกับนักเรียนในกลุ่มของฉัน เพื่อเสริมสร้างและเปิดใช้งานพจนานุกรม พัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์และคำพูดที่สอดคล้องกัน ฉันจัดวงกลมการสร้างคำตามโปรแกรมบางส่วน
"การพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาล" Ushakova O.S.
วัตถุประสงค์ของโปรแกรมวงกลมคือการพัฒนาทักษะการพูดและความสามารถในการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน การก่อตัวของความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับโครงสร้างของข้อความที่สอดคล้องกันตลอดจนเกี่ยวกับวิธีการสื่อสารระหว่างแต่ละวลีและส่วนต่างๆ
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
ชั้นเรียนในวงกลมจะช่วยพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคนจะนำไปสู่การรวมกลุ่มของเด็กความสามารถในการโต้ตอบกันและครู เสริมสร้างความรู้ใหม่ ๆ ในด้านการพูด จะมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจ ความพากเพียร ความจำ ความคิด ตลอดจนจินตนาการเชิงสร้างสรรค์
วัตถุประสงค์ของโปรแกรมวงกลม:
เพื่อเติมเต็มคำศัพท์ของเด็กพัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด
ช่วยให้เด็กพัฒนาและเข้าใจการฝึกพูดเพื่อฝึกฝนทักษะการสื่อสาร
จัดกิจกรรมการพูดเชิงรุกซึ่งเด็กจะใช้ความรู้ที่ได้รับ
พัฒนาความรู้สึกของความเกี่ยวข้องของข้อความ
พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ จินตนาการในการพูดสุนทรพจน์
เพื่อปลูกฝังความสนใจในด้านของคำพูดที่เกี่ยวข้องกับความเมตตาทัศนคติต่อบุคคลนั่นคือเพื่อสร้างคำพูดที่สุภาพ
คลาสวงกลมขึ้นอยู่กับหลักการที่มีอยู่ในคลาสในกิจกรรมประเภทต่างๆ:
โดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า
หลักการของแนวทางบูรณาการ
หลักการผสมผสานการจัดกิจกรรมในรูปแบบต่างๆ
หลักการของเกม
หลักการของการยอมรับเชิงบวกโดยไม่ใช้วิจารณญาณของเด็ก
รูปแบบพื้นฐานของงานวงกลม ชั้นเรียนถูกสร้างขึ้นตามหลักการเฉพาะเรื่อง - ฤดูกาล โลกแห่งธรรมชาติ สัตว์และพืช ปรากฏการณ์ของชีวิตทางสังคม ฯลฯ ระบบการทำงานทำให้เด็ก ๆ ได้คุ้นเคยกับหัวข้อมากมายในชั้นเรียนก่อนเพื่อขยายความเข้าใจเกี่ยวกับ ชีวิตโดยรอบ ธรรมชาติ ทำความคุ้นเคยกับนิยาย จากนั้นในชั้นเรียนพิเศษของวงกลม พวกเขารวบรวมความรู้ที่ได้รับและเรียนรู้ที่จะแสดงความคิดของพวกเขาโดยทำแบบฝึกหัดคำศัพท์และไวยากรณ์แยกกัน และเขียนบทพูดที่เชื่อมโยงกันหลายประเภท (คำอธิบาย การบรรยาย การใช้เหตุผล ). ลำดับนี้ทำให้กระบวนการเรียนรู้น่าสนใจและเป็นธรรมชาติสำหรับเด็ก
เกณฑ์สำหรับประสิทธิผลของการฝึกอบรม:
เด็ก ๆ ใช้ภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างในชีวิตประจำวันเพื่อแก้ปัญหาการสื่อสารต่างๆ
สามารถสร้างบทพูดเชิงสร้างสรรค์สั้นๆ ได้โดยใช้วิธีการแสดงออกของภาษา
ใช้ทักษะที่ได้รับในกิจกรรมอิสระ
การสนับสนุนองค์กรและระเบียบวิธีของโปรแกรมวงกลม
(อายุ แผนมุมมอง แผนการสอนเฉพาะเรื่อง โหมดบทเรียน)
อายุ: กลุ่มก่อนวัยเรียน
ตารางเรียน : วันศุกร์ เวลา 15.00 น. 45 นาที 1 ครั้งต่อสัปดาห์ในกลุ่มย่อย 12 คนเป็นเวลา 30 นาที
บทเรียนแบ่งออกเป็นสองส่วน: ภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ ในส่วนทางทฤษฎีด้วยความช่วยเหลือของวัสดุภาพและการสอนงานจะดำเนินการในพจนานุกรมโครงสร้างทางไวยากรณ์ ให้ความสำคัญกับการพัฒนาทักษะของเด็กในการพูดคุย เปรียบเทียบ เปรียบเทียบ พจนานุกรมแนะนำคำศัพท์ที่แสดงถึงวัสดุที่ใช้ทำวัตถุ ("ไม้", "โลหะ", "พลาสติก", "แก้ว") ปริศนาและคำอธิบายของวัตถุ คุณสมบัติ คุณภาพ และการกระทำของวัตถุนั้นใช้กันอย่างแพร่หลาย มีการให้ความสนใจเป็นพิเศษกับงานด้านความหมายของคำการขยายตัวของคำพ้องความหมายและคำตรงข้ามคำ polysemantic ความสามารถในการใช้คำที่เหมาะสมกับสถานการณ์มากที่สุด ในเกมการสอนที่นำมาจากโปรแกรมบางส่วนของ O.S. Ushakova "การพัฒนาคำพูดของเด็กอายุ 6-7 ปี" เด็ก ๆ ฝึกฝนความสามารถในการออกเสียงคำอย่างถูกต้องในกรณีต่าง ๆ ในรูปเอกพจน์และพหูพจน์ ฯลฯ ในตอนท้ายของบทเรียน ด้วยความช่วยเหลือของความรู้ที่ได้รับในหัวข้อ ความสนใจจะจ่ายให้กับด้านวากยสัมพันธ์ของคำพูด - ความสามารถในการสร้างไม่เพียง แต่ธรรมดาทั่วไป แต่ยังรวมถึงประโยคที่ซับซ้อนประเภทต่างๆ สำหรับสิ่งนี้ แบบฝึกหัดจะดำเนินการเพื่อแจกจ่ายและเสริมประโยคที่เริ่มต้นโดยครู (“ เด็ก ๆ ไปที่ป่าเพื่อ ... พวกเขาลงเอยที่ ... ”) การก่อตัวของด้านวากยสัมพันธ์ของคำพูดของเด็ก ๆ การสร้างวากยสัมพันธ์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน ส่วนก่อนหน้าทั้งหมดของบทเรียนมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถของเด็กในการเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาหรือเล่าเรื่องในหัวข้อที่เสนออย่างอิสระ

รายชื่อเด็กที่เข้าร่วมวงการสร้างคำ
ปีการศึกษา 2557-2558
1. Andreeva Kira
2. บาร์โดคิน่า วิกา
3. Boldyrev Zhenya
4. Andrey Grechishkin
5. Katya Voronina
6. โหวต Cyril
7. Gvozdikova Masha
8. Andrey Dobrozhnyak
9. Dubinin Pasha
10. คาซารอฟ เซฟลี่
11. Daniil Kuznetsov
12. Kostenko Maxim
13. ลูกานอฟ ปาชา
14. โนวิคอฟ นิกิตา
15. คิริลล์ โนวิคอฟ
16. Prokhorov Matvey
17. Razumkin Sasha
18. Stepanenko Julia
19. มัตวีย์ ปูติลิน
20. Trushina คัทย่า
21. Choladze Arseniy
22. ยาเชนโก ดานิอิล
23. ยาโรสลาฟ ยาโรเมนอค
24. Yakovleva Alena

แผนมุมมองของโปรแกรมวงกลม:
№
n/ n ชื่อหัวข้อ ปริมาณ
ฝึกทฤษฎีชั่วโมง
1. การตรวจสอบโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด ฤดูร้อน. 2 1 1
2. ส่วนต่างๆ ของร่างกาย อวัยวะภายใน 2 10 นาที 20 นาที
3. ฤดูใบไม้ร่วง 1 10 นาที 20 นาที
4. ผลไม้. 1 10 นาที 20 นาที
5. ผัก. 1 10 นาที 20 นาที
6. สัตว์เลี้ยง 2 10 นาที 20 นาที
7. สัตว์ป่า 2 10 นาที 20 นาที
8. การแสดงละครนิทานเกี่ยวกับสัตว์ป่า 1 10 นาที 20 นาที
9. ฤดูหนาว 1 10 นาที 20 นาที
10. กีฬาฤดูหนาว 1 10 นาที 20 นาที
11. เสื้อผ้า. รองเท้า. หมวก. 2 10 นาที 20 นาที
12. บ้านและส่วนต่างๆ 1 10 นาที 20 นาที
13. เฟอร์นิเจอร์. 1 10 นาที 20 นาที
14. ของใช้ในครัวเรือน 1 10 นาที 20 นาที
15. ขนส่ง. 1 10 นาที 20 นาที
16. จาน. 1 10 นาที 20 นาที
17. ของเล่น. 1 10 นาที 20 นาที
18. อาชีพและเครื่องมือ. 1 10 นาที 20 นาที
19. ประเทศของฉัน 1 10 นาที 20 นาที
20. ผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ วันที่ 1 10 นาที 20 นาที
21. ฤดูใบไม้ผลิ. 1 10 นาที 20 นาที
22. วันที่แปดของเดือนมีนาคม 1 10 นาที 20 นาที
23. วันจักรวาลวิทยา 1 10 นาที 20 นาที
24. สัตว์ของประเทศร้อนและภาคเหนือ 1 10 นาที 20 นาที
25. ราศีมีน. 1 10 นาที 20 นาที
26. แมลง. 1 10 นาที 20 นาที
27. พืช. ต้นไม้. 1 10 นาที 20 นาที
28. ดอกไม้. 1 10 นาที 20 นาที
29. ขนมปัง. 1 10 นาที 20 นาที
30. การวินิจฉัยขั้นสุดท้าย 2 2h

แผนการเรียนแบบวงกลมตามปฏิทิน
№
n / n หัวข้อบทเรียน เนื้อหาโปรแกรม สื่อการเรียนการสอน
และ
อุปกรณ์
1.
2. การตรวจสอบโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด ฤดูร้อน. ดำเนินการสำรวจตามเกมการสอน ข้อตกลงของตัวเลขกับคำนาม
การก่อตัวของคำคุณศัพท์กริยา
รวบรวมเรื่องราวที่สอดคล้องกันในหัวข้อ: ฤดูร้อน รูปภาพแสดงภูมิทัศน์ฤดูร้อน อาบน้ำเด็กในแม่น้ำ เล่นในสนามเด็กเล่นของโรงเรียนอนุบาล Di "หนึ่ง - หลาย"
คู่มือภาพและการสอน "เบอร์รี่", "ดอกไม้", "ต้นไม้"
3.
4. ส่วนต่างๆ ของร่างกาย อวัยวะภายใน การเปิดใช้งานหัวเรื่อง, พจนานุกรมวาจา, พจนานุกรมสัญญาณ, กริยาวิเศษณ์: หัว, หลังศีรษะ, คาง คิ้ว เปลือกตา ข้อมือ ส้นเท้า. หัวใจ ท้อง ... ผม - หวี ล้าง ตาก ตัดผม ย้อม พวกเขาไขลาน นิ้ว: ใหญ่, กลาง, ฯลฯ หัวใจ: แข็งแรง, แข็งแรง, หนุ่มสาว .. เราพูดว่าอย่างไร - ช้าเร็วชัดเจนดัง
โครงสร้างไวยากรณ์: การสร้างคำนาม หน่วย และอื่น ๆ อีกมากมาย. เลขที่ ประเภท. pad.: มองไม่เห็นนิ้ว หลายนิ้ว. การสร้าง เบาะ. เราคิดด้วยหัวของเรา บุพบทตก พูดคุยเกี่ยวกับดวงตา ใบหน้า ... การก่อตัวของคำคุณศัพท์ที่ซับซ้อน: ตาสีฟ้า, ผมยาว, ตาโต การชี้แจง polysemy ของคำนาม จมูกคือเครื่องบิน คน แปรงคือองุ่น วาดเรื่องหน้าตาคน (กัน) ด/กับ “พูดตรงกันข้าม”
“นับเท่าไหร่”
รูปภาพเครื่องบิน ผู้ชาย องุ่น
ภาพประกอบ
" ร่างกายมนุษย์"
"หนึ่งคือหลาย"

5.
6.
7. ฤดูใบไม้ร่วง
ผลไม้. ผัก. การเปิดใช้งานเรื่อง, พจนานุกรมวาจา, พจนานุกรมสัญญาณ, คำวิเศษณ์: ผลไม้, ผัก, การเก็บเกี่ยว, เบอร์รี่, สวน, เตียง, คนสวน 1.สี. ราสเบอร์รี่ มะนาว ส้มทอง .2.แบบฟอร์ม กลม, สามเหลี่ยม, วงรี ขนาด 3 ขนาดใหญ่กลาง 4. รส (หวาน, ขม). หลังมะนาวเข้าปาก(ยังไง?) - เปรี้ยว ในปาก (อย่างไร) - หวาน ขม จืดชืด มะเขือเทศ-มะเขือเทศ-มะเขือเทศ. โครงสร้างไวยากรณ์: การสร้างคำนาม หน่วย และอื่น ๆ อีกมากมาย. เลขที่ ประเภท. กรณี. มีมะนาวและลูกแพร์จำนวนมากในภาพ เบอร์รี่มากมาย ผัก ผลไม้ แตงเดียวไม่ได้2..ทีวี n. คุณสามารถกินลูกพีช แอปริคอต แตง 3. วันที่ n. ไปที่ผักและผลไม้ในร้าน ข้อตกลงนับ ด้วยคำนาม: ลูกพีชหนึ่งลูก ลูกพีชสองลูก ลูกพีชห้าลูก. หนึ่งพลัม สองพลัม ห้าพลัม การก่อตัวของคำคุณศัพท์ Kissel จากลูกพลัม - พลัม,. น้ำผลไม้คือแครอท การใช้กริยาที่มีคำนำหน้า ขุด - ขุด, ขุด, ขุด การก่อตัวของคำประสมโดยการรวมสองราก รสเปรี้ยวอมหวาน ลำกล้องแดง-เหลือง การใช้คำบุพบทกับคำนำหน้า ขุด - ขุด, ขุด, ขุด รวบรวมเรื่อง "ฤดูใบไม้ร่วง" "ผลเบอร์รี่และผลไม้".
D / และ "กระเป๋าวิเศษ" "หนึ่ง - หลาย"

8.
สัตว์เลี้ยง การเปิดใช้งานเรื่อง, พจนานุกรมวาจา, พจนานุกรมสัญญาณ, กริยาวิเศษณ์ 1. อาชีพ. ลูกวัว, สาวใช้นม, คนเลี้ยงหมู, เจ้าบ่าว. 2. ชื่อสัตว์. กระทิง, วัว, น่อง, ม้า, ม้า, ลูกอ่อน 3. ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายของสัตว์ เขา กีบ หาง แผงคอ เต้านม หนวด 4. ที่อยู่อาศัย ฟาร์ม เล้าหมู ยุ้งฉาง คอกสุนัข คอกแกะ . 1. ใครให้เสียง? ครวญคราง ครวญคราง ร้องครวญคราง ร้องครวญคราง เห่า ใครกำลังเคลื่อนไหว? กระโดด, กระโดด, วิ่ง, เดิน, คลาน, วิ่ง, เดิน. วัว - ใหญ่มีเขาด่าง ลูกสุนัขว่องไววัวช้า ใหญ่เล็ก; หนาบาง; ยาว-สั้น .. ช้า, คร่ำครวญ, อย่างละเอียดถี่ถ้วน, เร็ว. โครงสร้างไวยากรณ์: การสร้างคำนาม หน่วย และอื่น ๆ อีกมากมาย. เลขที่ ประเภท. น. ไม่มีลูกสุนัข - ลูกสุนัข. ไม่มีกวาง - กวาง ไม่มีม้า - ม้าจำนวนมาก ไม่มีลูกแกะ - ลูกแกะจำนวนมาก โทรทัศน์ วัวกินหญ้าและหญ้าแห้ง แมวถูกเลี้ยงด้วยเนื้อและนม ลูก - ลูกม้า - ม้าแมวแมว ข้อตกลงนับ ด้วยคำนาม ลูกแกะหนึ่งตัว ลูกแกะสองตัว ลูกแกะห้าตัว. หนึ่งลูกวัว สองลูก ห้าลูก. ม้าควบ, ควบ, สุนัขวิ่ง, วิ่งขึ้น .. สายตา - คู่มือการสอน "สัตว์เลี้ยง"
d / และ "ในยุ้งข้าว"
"หนึ่งคือหลาย"

9.
สัตว์เลี้ยง วาดคำอธิบายเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงตามแบบแผน ส่วนของร่างกาย. ลูก นิสัย. มันกินอะไร? ใครเป็นคนดูแลเขา? ประโยชน์ของสัตว์ชนิดนี้คืออะไร? พัฒนาการการแสดงออกทางสีหน้า ทักษะการเคลื่อนไหวทั่วไป: - การสาธิตนิสัยของสัตว์

10. สัตว์ป่า การเปิดใช้งานเรื่อง, พจนานุกรมวาจา, พจนานุกรมของคุณสมบัติ, กริยาวิเศษณ์ 1. ที่อยู่อาศัย. รัง รู รัง โพรง. 2. ส่วนต่างๆ ของร่างกาย ลำตัว, หัว, กีบ, เขา, ปากกระบอกปืน, หาง, หู. กลิ้งไปกระโดดวิ่งกระโดดไล่ตาม ล่าสัตว์ กระรอกกระโดด (อย่างไร?) - คล่องแคล่วว่องไวรวดเร็วฉับไว 1. คำคุณศัพท์ที่แสดงลักษณะที่ปรากฏ สีน้ำตาล ขาว มีขน หิมาลายัน แดง น้ำตาลดำ ขนฟู หน้าแหลม 2. คำคุณศัพท์แสดงลักษณะนิสัย แข็งแกร่งขี้ขลาดฉลาดแกมโกงร้ายกาจนักล่า โครงสร้างไวยากรณ์: การสร้างคำนาม หน่วย และอื่น ๆ อีกมากมาย. ตัวเลข ประเภท. มีหมีและลูก หมาป่าและลูก กวางและลูกกวาง หมูป่า กระต่าย สุนัขจิ้งจอกและลูก ฯลฯ มากมายในป่า สังเกตกระรอก คำแนะนำ n. ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับกระต่ายและกระต่าย ข้อตกลงนับ ด้วยคำนามหนึ่งลูกหมี, เม่น, ลูกหมีสองตัว, เม่น, ลูกห้าตัว, เม่น ขนของหมีก็ยาว ส่วนสุนัขจิ้งจอกก็ยาวกว่าอีก การก่อตัวของคำคุณศัพท์ ขายาว ขาสั้น เร็ว. ปากกระบอกปืน - หมาป่า, จิ้งจอก, กระต่าย, หมี
ภาพประกอบของสัตว์ป่า
การก่อตัวของทักษะยนต์ปรับ - การจัดวาง
ปริศนา
“ใครฉลาดกว่ากัน”
"หนึ่งคือหลาย"

11.
การแสดงละครนิทานเกี่ยวกับสัตว์ป่า
วาดคำอธิบายปริศนาตามรูปแบบที่เสนอ การปรากฏตัวของสัตว์ นิสัยของเขา. มันกินอะไร? เขาอาศัยอยู่ที่ไหน? เขามีศัตรูหรือไม่? เขาได้รับการคุ้มครองอย่างไร?
พัฒนาการการแสดงออกทางสีหน้า ทักษะการเคลื่อนไหวทั่วไป: - การสาธิตนิสัยของสัตว์ ภาพประกอบของสัตว์ป่า
นิทาน "ฤดูหนาวของสัตว์", "นวม"...
หมวกบีนนี่
12.
13. ฤดูหนาว
กีฬาฤดูหนาว. การเปิดใช้งานเรื่อง, พจนานุกรมวาจา, พจนานุกรมของคุณสมบัติ, กริยาวิเศษณ์ ฤดูหนาว ฤดู หนาว พายุหิมะ ดริฟท์ เกล็ดหิมะ สกี เลื่อนหิมะ ก้อนหิมะ
ฤดูหนาว : ธันวาคม มกราคม 1 กุมภาพันธ์ สัญญาณเชิงคุณภาพ เต็มไปด้วยหิมะ, หนาวจัด, เย็น, ลั่นดังเอี๊ยด, นุ่ม 2. คำตรงข้าม อ่อน-แข็ง เย็น-ร้อน ใหญ่-เล็ก สูง-ต่ำ กว้าง-แคบ
ข้างนอก (อย่างไร?) -หนาวจัด, เย็น, มืด, มืดมน
โครงสร้างไวยากรณ์: การสร้างคำนาม หน่วย และอื่น ๆ อีกมากมาย. เลขที่ ประเภท. n. ในฤดูหนาว มีพายุหิมะ หิมะตกหนักมาก โทรทัศน์. n. เด็ก ๆ ไปเดินเล่นกับสกี สเลด รองเท้าสเก็ต คำแนะนำ n. เด็กพูดคุยเกี่ยวกับสไลเดอร์ สกี หิมะ กองหิมะ ข้อตกลงนับ กับคำนาม ตุ๊กตาหิมะหนึ่งตัว ตุ๊กตาหิมะสองตัว ตุ๊กตาหิมะห้าตัว การก่อตัวของคำประสม น้ำแข็งเปล่า-น้ำแข็ง. หิมะตก กลิ้งไปบนหิมะ - สกู๊ตเตอร์หิมะ การก่อตัวของกริยาด้วยความช่วยเหลือของคำนำหน้า ปั้น - เป็นแฟชั่น ปิด ติด ปลด
รวบรวมเรื่องราว-บรรยายเกี่ยวกับสองฤดูกาล (ฤดูร้อนและฤดูหนาว) จิตรกรรม "Winter Fun", "Winter", "Summer"
การพัฒนาความคิดเชิงตรรกะเป็นชื่อกีฬาที่เหมาะกับฤดูหนาว คำอธิบายของการเลือก
D / และ "บอกฉันว่าไง"
14.
15. เสื้อผ้า. รองเท้า. หมวก. การเปิดใช้งานเรื่อง, พจนานุกรมวาจา, พจนานุกรมสัญญาณ, กริยาวิเศษณ์ 1. การจำแนกประเภทของเสื้อผ้าและรองเท้า ผู้ชาย ผู้หญิง เด็ก ฤดูร้อน ฤดูหนาว เสื้อชั้นใน บ้าน วันหยุด ทำงาน. 2.รายละเอียดของเสื้อผ้า ข้อมือ, ปลอกคอ, ห่วง, เข็มขัด, เพลา, กระบังหน้า
3.เครื่องมือที่ใช้ในการผลิตเสื้อผ้าและรองเท้า ด้าย, เซนติเมตร, ลวดลาย, เข็ม, ปลอกมือ, ค้อน, ตะปู, กรรไกร 4.อาชีพที่เกี่ยวข้องกับการผลิตรองเท้าและเสื้อผ้า ช่างทอผ้า, นักออกแบบแฟชั่น, ช่างตัดเสื้อ, คนฟอกหนัง, ช่างทำรองเท้า, ช่างทำหมวก ใส่(อะไร?), ชุด(ใคร?), เย็บ, เลือก, ซัก, ซ่อม, เย็บ, รีด, รีด, ซัก 1 ชื่อเสื้อผ้า รองเท้า หมวก กระโปรง, กางเกง, แจ็คเก็ต, เสื้อกั๊ก, เสื้อโค้ท, รองเท้า, รองเท้าแตะ, ผ้าพันคอ, หมวก โครงสร้างไวยากรณ์: การสร้างคำนาม หน่วย และอื่น ๆ อีกมากมาย. เลขที่ ประเภท. น. แขน, แขนเสื้อ, คอปก - สำหรับชุดเดรส. คำแนะนำ n. ฉันจะไปเดินเล่นในรองเท้าบูท รองเท้าผ้าใบ โทรทัศน์. n. ฉันจะไปตลาดเพื่อซื้อรองเท้าบูทและกางเกงขายาว การก่อตัวของคำคุณศัพท์สัมพัทธ์ สักหลาด, ผ้าลาย, ทำด้วยผ้าขนสัตว์ การก่อตัวของกริยาด้วยความช่วยเหลือของคำนำหน้า สาน, สาน. การก่อตัวของระดับเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์ แจ็คเก็ตสั้นกว่าชุด วาดเรื่องราวตามแผน - โครงการ อะไรเนี่ย? รายละเอียดเสื้อผ้า. รูปร่างสีของมัน การจำแนกประเภท.
"หนึ่งคือหลาย"
D/และ "Clothes" ตุ๊กตาในเสื้อผ้า การนำเสนอ "เสื้อผ้า" D / และ "สร้างคำอธิบาย"

16. บ้านและส่วนต่างๆ การเปิดใช้งานเรื่อง, พจนานุกรมวาจา, พจนานุกรมของคุณสมบัติ, กริยาวิเศษณ์ ส่วนของบ้าน : ระเบียง, หน้าต่าง, ลิฟต์, บันได. อธิบายวัตถุประสงค์ของพวกเขา
เลือกคำตรงข้ามสูง - ..., ยาว - ..., หลายชั้น - ..., ใหม่ - ...
การก่อตัวของคำคุณศัพท์สัมพัทธ์ สร้างคำโดยการเพิ่มพื้นฐาน: สิบชั้น, อาคารใหม่, สีน้ำตาลเข้ม, สีเหลืองอ่อน, คอนกรีตเสริมเหล็ก ตั้งชื่ออาชีพในการก่อสร้าง: ช่างก่ออิฐ, ช่างทาสี, ช่างปั้นจั่น, สถาปนิก, ... สร้างประโยคทั่วไป: ช่างทาสีบ้านทาผนังสีฟ้า สร้างประโยคด้วยคำสันธาน to, Because, which สถานที่ก่อสร้างต้องใช้เครนในการสร้างบ้านทรงสูง จำเป็นต้องใช้เครนเนื่องจากสามารถยกของหนักได้ เกม "พูดในทางกลับกัน"
เรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับผู้สร้าง

17. เฟอร์นิเจอร์. การเปิดใช้งานเรื่อง, พจนานุกรมวาจา, พจนานุกรมของคุณสมบัติ, กริยาวิเศษณ์ 1.อาชีพ. คนตัดไม้, เลื่อย, ช่างไม้, ช่างขัด, ช่างประกอบ, ช่างทำตู้
2. รายละเอียดและส่วนประกอบ ขา, แผ่นปิด, ที่เท้าแขน, ประตู การเปิดใช้งานและการตกแต่งพจนานุกรมคุณลักษณะ 1. การจำแนกประเภทของเฟอร์นิเจอร์ เนอสเซอรี่ ห้องนอน โรงเรียน ห้องครัว 2. คำคุณศัพท์เชิงคุณภาพ นุ่ม สบาย กว้าง สวยงาม ขัดเงา 3. คำตรงข้าม เก้าอี้ก็นุ่ม เก้าอี้ก็แข็ง ตู้เสื้อผ้ามีขนาดใหญ่ แต่โต๊ะข้างเตียงมีขนาดเล็ก การเปิดใช้งานพจนานุกรมกริยา งานฝีมือ ซ่อม ขัด เช็ด จัดเรียง ประกอบ แตก โครงสร้างไวยากรณ์: การสร้างคำนาม หน่วย และอื่น ๆ อีกมากมาย. เลขที่ หนึ่งโซฟา สองโซฟา ห้าโซฟา
การใช้คำบุพบทที่ซับซ้อน หยิบหนังสือจากชั้นวาง รับลูกบอลจากใต้โต๊ะ มองออกมาจากด้านหลังตู้ การก่อตัวของคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ โต๊ะเขียน-เขียน. ความแตกต่างของกริยาที่สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์ ปรมาจารย์ - ทำ, เลื่อย - เลื่อย, ตอก - ตอก, นั่ง - นั่ง การก่อตัวของระดับเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์ เตียงกว้างกว่าโซฟา เก้าอี้นวมนุ่มกว่าเก้าอี้ การก่อตัวของคำคุณศัพท์สัมพัทธ์ เฟอร์นิเจอร์เครื่องหนัง-หนัง. เฟอร์นิเจอร์ไม้-ไม้. เฟอร์นิเจอร์พลาสติก - พลาสติก วาดเรื่อง "ทำความสะอาดห้องยังไง" "หนึ่ง-หลาย"
การพัฒนาความจำและความสนใจ:
- เกม "ค้นหาวัตถุเดียวกัน";
“อะไรเปลี่ยนไป?”
18. ของใช้ในครัวเรือน การเปิดใช้งานหัวเรื่อง, พจนานุกรมวาจา, พจนานุกรมสัญญาณ, กริยาวิเศษณ์: อุปกรณ์, วัตถุ ไฟฟ้า, อุปกรณ์, ชิ้นส่วนของเครื่องใช้: สายไฟ, ปลั๊ก, โคมไฟ, กาต้มน้ำ, เครื่องชงกาแฟ ไฟฟ้า ครัวเรือน สะดวก เครื่องกล ห้องครัว. ช่วยดูดฝุ่น. จัดเก็บ เริ่ม เปิด ปิด สะดวกรวดเร็ว ง่ายใช่มั้ย
โครงสร้างไวยากรณ์: การสร้างคำนาม หน่วย และอื่น ๆ อีกมากมาย. เลขที่ ประเภท. น. ที่บ้านมีเครื่องใช้ไฟฟ้ามากมาย. เราไม่มีโทรศัพท์ เครื่องบันทึกเทป หรือทีวี โทรทัศน์ แม่ใช้เครื่องบดเนื้อเครื่องผสม คำแนะนำ n. แม่เล่าถึงเครื่องดูดฝุ่น เตารีด และเครื่องใช้อื่นๆ ตัวใหม่ ข้อตกลงนับ กับคำนาม เหล็กหนึ่ง เตารีดสอง เตารีดห้า การก่อตัวของคำประสม เครื่องดูดฝุ่น - ดูดฝุ่น เครื่องชงกาแฟ - ชงกาแฟ การใช้คำบุพบทที่ซับซ้อน นำอาหารออกจากตู้เย็น ใช้โปรแกรมจากใต้ทีวี หยิบตลับเทปจากด้านหลังเครื่องบันทึกเทป การก่อตัวของกริยาด้วยความช่วยเหลือของคำนำหน้า ถู - เช็ด เช็ดล็อค ซัก-ล้าง ซัก ซัก. การก่อตัวของระดับเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์ ข้าวต้มมีรสชาติที่ดีขึ้นจากเตาอบ กว่าจากไมโครเวฟ เครื่องผสมจะบดอาหารได้เร็วกว่าเครื่องบดเนื้อ วาดเรื่องราวสร้างสรรค์ “เครื่องใช้ในครัวเรือนช่วยเราได้อย่างไร” คู่มือการสอนด้วยสายตา "เครื่องใช้ไฟฟ้า"
D / และ “คุณเห็นอะไรรอบ ๆ นี้”
"หนึ่งคือหลาย"

19. ขนส่ง. การเปิดใช้งานเรื่อง, พจนานุกรมวาจา, พจนานุกรมของสัญญาณ, กริยาวิเศษณ์: ส่วนประกอบของเกียรติยศของรถ: พวงมาลัยในห้องนักบิน, คันเหยียบ, คันเกียร์ .. อาชีพ: นักบิน, แอร์โฮสเตส, ช่างยนต์, คนขับ, ผู้ควบคุม, กัปตัน, ผู้ควบคุมวิทยุ .. ว่ายน้ำ, ขับรถ, ถอด, สตาร์ท, ซ่อม, ซ่อม, ซ่อม เดินทางสบาย รวดเร็ว กว้างขวาง สบาย..การประสานงานนับ ด้วยคำนาม: 1 เรือ, สองเรือ, ห้าเรือ ... การก่อตัวของคำรากเดียว บิน - บิน, นักบิน, รันเวย์ การศึกษาโดยใช้คำนำหน้า: ว่ายน้ำ, ว่ายน้ำ, ว่ายน้ำ, จาก-, ใต้- รถไฟช้ากว่าเครื่องบินเร็วขึ้น
ฝึกความสามารถในการสร้างคำคุณศัพท์สัมพัทธ์: โลหะ ยาง แก้ว การเขียนเรื่องในหัวข้อการขนส่ง คู่มือภาพและการสอน "การขนส่ง"
เกม "เกิดอะไรขึ้น?"
"ค้นหาเครื่องบินสองลำที่เหมือนกัน" "หนึ่ง - มาก" "เราไป บิน ว่ายน้ำ"

20. จาน. การเปิดใช้งานเรื่อง, พจนานุกรมวาจา, พจนานุกรมของคุณสมบัติ, กริยาวิเศษณ์:
หม้อกาแฟ กาโลหะ จาน กระชอน บริการ พอตเตอร์ เครื่องครัว : กระทะ…
ช้อนส้อม: มีด ส้อม ช้อน ล้าง คลุม เช็ด .. บนโต๊ะ (อย่างไร) - สวย สะอาด อร่อย ร้อน หวาน .. การศึกษา n. หน่วย และอื่น ๆ อีกมากมาย. เลขที่
ถ. เบาะ. ไม่มีกาโลหะ ส้อม ช้อน มีด การสร้าง เบาะ. ฉันกินด้วยช้อนส้อม .. ข้อเสนอ แพด. ฉันทอดในกระทะและปรุงอาหารในหม้อ การก่อตัวของคำคุณศัพท์: พอร์ซเลน แก้ว ไม้ โลหะ ข้อตกลงนับ ด้วยคำนาม: มีดหนึ่งเล่ม, มีดสองเล่ม, มีดห้าเล่ม รูปภาพของจานสำหรับรวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนาตามแบบแผน: สี, รูปร่าง, ทำจากอะไร? มันใช้อย่างไร? ดูแล.
คู่มือภาพและการสอน
"เครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร"
“ค้นหาสิ่งพิเศษ”
"หนึ่งคือหลาย"
21. ของเล่น. การเปิดใช้งานเรื่อง, พจนานุกรมวาจา, พจนานุกรมของสัญญาณ, กริยาวิเศษณ์: แสดงและตั้งชื่อของเล่น (matryoshka, ปิรามิด, ถัง, ตุ๊กตา, รถยนต์, ลูกบอล) และชิ้นส่วนของมัน (ถัง - ด้านล่าง, ผนัง, ที่จับ, หู; ปิรามิด - ขาตั้ง, คันเบ็ด , แหวน, มงกุฎ; เครื่อง - ตัวถัง, ห้องโดยสาร, ล้อ, พวงมาลัย) ตั้งชื่อรูปร่าง, สี, ขนาดของของเล่น, กำหนดวัสดุที่ใช้ทำของเล่นแต่ละชิ้น: ไม้, ยาง, พลาสติก, ผ้าพลัฌ, ขน สร้างรูปแบบคำนามจิ๋วในเอกพจน์ ตุ๊กตา - ตุ๊กตา, แหวน - แหวน, ถัง - ถัง ทำตามคำแนะนำ 2 ขั้นตอนและรายงาน ฉันรับมาตรีออชก้าจากทันย่าและมอบให้นาตาชา จับคู่ตัวเลขกับคำนามเมื่อสร้างประโยค: Misha มีตุ๊กตาสองตัว Kolya เอาห้าก้อน ไขปริศนาในหัวข้อและเรียนรู้โดยการเลือก เกม "เรียกมันอย่างเสน่หา"
ปริศนาเกี่ยวกับของเล่น
22. อาชีพและเครื่องมือ. การเปิดใช้งานเรื่อง, พจนานุกรมวาจา, พจนานุกรมของคุณสมบัติ, กริยาวิเศษณ์
กองทัพ: เรือบรรทุก, กะลาสี, มือปืน, นักบิน เกษตรกรรม: สาวใช้นม, ชาวนา, ลูกวัว, คนเลี้ยงแกะ. การก่อสร้าง: สถาปนิก, ช่างเขียนแบบ, ช่างก่ออิฐ, ช่างไม้, ช่างไม้, ช่างเคลือบ
วิทยาศาสตร์: ศาสตราจารย์ นักวิทยาศาสตร์ วิศวกร นักฟิสิกส์ นักเคมี นักชีววิทยา แพทยศาสตร์: แพทย์, ศัลยแพทย์, ชีวจิต, กุมารแพทย์, ศัลยกรรมกระดูก โรงเรียนอนุบาล: ครู, นักบำบัดการพูด, ผู้กำกับเพลง, พยาบาล, กุ๊ก Atelier: คัตเตอร์, ช่างทำลวดลาย, ช่างตัดเสื้อ เครื่องมือในการทำงาน: กรรไกร, คราด, ค้อน, พลั่ว, สับ, สว่าน, ปากกา, ดินสอ เขาเย็บ เย็บ สร้าง ให้ความรู้ รักษา ทำอาหาร ทาสี ดูแล เลี้ยงดู ขยัน อดทน เก่ง เก่ง ใจดี. อย่างชำนาญ สร้างสรรค์ ประณีต
โครงสร้างไวยากรณ์: การสร้างคำนาม: Gen. เบาะ. พี ตัวเลข มีเรือบรรทุกน้ำมัน นักบิน กะลาสีในกองทัพมากมาย โทรทัศน์. เบาะ. หน่วย และอื่น ๆ อีกมากมาย. ตัวเลข ช่างไม้ใช้ค้อน กบ เลื่อย และตะปู ก่อนหน้า เบาะ. หน่วย และอื่น ๆ อีกมากมาย. ตัวเลข เด็กๆ พูดคุยเกี่ยวกับครูที่พวกเขาชื่นชอบ นักบำบัดการพูด และพยาบาล การก่อตัวของกริยาด้วยความช่วยเหลือของคำนำหน้า ทำงาน - ออกกำลังกาย, รับ, ออกกำลังกาย, รีไซเคิล ข้อตกลงนับ ด้วยคำนาม: ช่างซ่อมนาฬิกาหนึ่งคน, ช่างซ่อมนาฬิกาสองคน, ช่างซ่อมนาฬิกาห้าคน. การก่อตัวของคำคุณศัพท์ ช่างไม้, ภาพวาด, ศัลยกรรม, การศึกษา, รถถัง, การแพทย์, บทบรรณาธิการ, การสอน
คำพูดที่สอดคล้องกัน: การสร้างโครงสร้างพยางค์ในประโยคประเภท ช่างซ่อมนาฬิกาซ่อมนาฬิกา ผู้ควบคุมการจราจรควบคุมการจราจร รวมเรื่อง "ฉันอยากเป็นใคร เพราะอะไร" คู่มือการสอน "การจำแนกเครื่องมือ" ทางสายตา
"หนึ่งคือหลาย"
เกมกระดาน "อาชีพ"
23. ประเทศของฉัน การเปิดใช้งานเรื่อง, พจนานุกรมวาจา, พจนานุกรมสัญญาณ, กริยาวิเศษณ์: 1. แนวคิดพื้นฐาน ประเทศ, รัสเซีย, มาตุภูมิ, t, มอสโก, เมืองหลวง, ธง, รัฐ, เพลงชาติ, เสื้อคลุมแขน
2.คำพ้องความหมาย นาฬิกาเป็นนาฬิกาตีระฆัง เครมลินเป็นป้อมปราการ สุสานเป็นอนุสาวรีย์
ประเทศกำลังถูกสร้าง สวยงามขึ้น ขยายตัว เฟื่องฟู ชนะ
อิสระ แข็งแกร่ง ใหญ่ กว้าง รัสเซีย สงบ รวดเร็ว กว้างขวาง ภาคภูมิใจ กล้าหาญ โครงสร้างไวยากรณ์: การสร้างคำนาม: พล.อ. n. ในประเทศของเรามีหลายทุ่ง, ป่าไม้, แม่น้ำ, ทะเลสาบ, เมือง .. ทีวี. ในมอสโก เราชื่นชมเครมลิน เสียงระฆัง สี่เหลี่ยม และถนน 3. ข้อเสนอ คุณสามารถบอกเพื่อนเกี่ยวกับหมู่บ้านของเรา เมืองอื่นๆ ที่คุณเคยไป 4. วิน n. คุณมักจะเห็นประธานาธิบดีและรัฐบาลของเขาในทีวี ด้วยคำนาม: หนึ่งรัฐ สองรัฐ ห้ารัฐ การก่อตัวของคำคุณศัพท์: รัสเซีย - รัสเซียโบราณ รัสเซีย - สัญชาติรัสเซีย. มอสโก - ถนนมอสโก รวบรวมเรื่องราว "ประเทศของฉัน" "หนึ่ง - มากมาย"
ลูกโลก แผนที่ของรัสเซีย แผนที่ของภูมิภาค Saratov ภาพประกอบ แขนเสื้อ ธงชาติรัสเซีย มอสโก

24. ผู้พิทักษ์แห่งวันปิตุภูมิ การเปิดใช้งานเรื่อง, พจนานุกรมวาจา, พจนานุกรมสัญญาณ, กริยาวิเศษณ์: ปิตุภูมิ, มาตุภูมิ, กองทัพ, กองทัพ กะลาสี: กะลาสี, แม่ทัพ, เจ้าหน้าที่วิทยุ, นักเดินเรือ นักบิน: นักบิน, นักเดินเรือ, เจ้าหน้าที่วิทยุ ยิงป้องกันยิงโหลด
อย่างกล้าหาญ, เด็ดเดี่ยว, อย่างกล้าหาญ, อย่างเหมาะเจาะ, อย่างไม่หยุดยั้ง, อย่างรวดเร็ว กล้าหาญกล้าหาญกล้าหาญกล้าหาญ
โครงสร้างไวยากรณ์: การสร้างคำนาม: มากมาย (อะไรนะ) - อาวุธ ขีปนาวุธ กระสุน เครื่องแบบ หลายคน (ใคร?) - กะลาสี, ทหาร, นักบิน, นักเดินเรือ การก่อตัวของกริยาด้วยความช่วยเหลือของคำนำหน้า วิ่ง วิ่ง วิ่ง วิ่ง วิ่ง. ข้อตกลงนับ [n.] ปืนหนึ่งกระบอก ปืนสองกระบอก ปืนห้ากระบอก การก่อตัวของคำคุณศัพท์
ทางบก ทางเรือ การบิน กองทัพอากาศ วาดเรื่องราวเกี่ยวกับกองทัพบนแผนที่ "อาชีพ" ภาพ - คู่มือการสอน
"ผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ".
แผนผังแผนที่
พัฒนาการด้านการพูดและการฟัง:
- เกม "ทำซ้ำรหัส"
"หนึ่งคือหลาย"

25.
26. ฤดูใบไม้ผลิ.
8 มีนาคม การเปิดใช้งานเรื่อง, พจนานุกรมวาจา, พจนานุกรมสัญญาณ, กริยาวิเศษณ์: ผู้หญิง, แม่, ยาย, ฤดูใบไม้ผลิ, วันหยุด สวย ใจดี หวาน. คุณแม่ คุณย่า พี่สาว. หนุ่ม-แก่ ป่วย-สุขภาพดี ใจดี-ร้าย คุณยายดูเป็นอย่างไร? - รุนแรง, โกรธ, รักใคร่, อ่อนโยน, เข้มงวด การเปิดใช้งานพจนานุกรมกริยา แม่ทำอะไรได้บ้าง? - อบ, ทำอาหาร, ทอด, เย็บ, รัก ปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ผลิ: ลูกเห็บ, หยด, หยาดน้ำแข็ง, หยาด, ลำธาร, ละลาย โลก (มันทำอะไร?) - มีชีวิตขึ้นมา, ตื่นขึ้น, ตื่นขึ้น, ละลาย 1. คำคุณศัพท์เชิงคุณภาพ เทอร์ควอยซ์ เขียวมรกต แดดร้อน ร้อนแรง 2. คำตรงข้าม โปร่งใส - มีเมฆมาก, เย็น - อบอุ่น, แดดจัด - มีเมฆมาก ข้างนอก (อย่างไร?) - อบอุ่น แดดออก เบา ฝนตก ลมแรง โครงสร้างไวยากรณ์: การสร้างคำนาม: Gen. n. คุณยายอบพายเยอะมาก ฯลฯ โทรทัศน์. n. แม่จะทำให้หัวใจและจิตวิญญาณของเธออบอุ่น คำแนะนำ n. พูดคุยเกี่ยวกับแม่ ยาย ฯลฯ นับข้อตกลง น. พี่สาวหนึ่งคน พี่สาวสองคน น้องสาวห้าคน. การก่อตัวของคำคุณศัพท์ ในฤดูใบไม้ผลิมันอันตรายในทะเลสาบและอันตรายยิ่งกว่าในแม่น้ำที่เร็ว การก่อตัวของกริยาด้วยความช่วยเหลือของคำนำหน้า Ros - เติบโตมากเกินไป, โต, โตเกิน, เติบโต วาดเรื่องราว - คำอธิบายตามโครงการที่เสนอ สภาพอากาศในฤดูใบไม้ผลิ: ท้องฟ้า ปริมาณน้ำฝน ดวงอาทิตย์ พืชในฤดูใบไม้ผลิ สัตว์ในฤดูใบไม้ผลิ ผู้คนในฤดูใบไม้ผลิ: เสื้อผ้า, เกม ภาพ - คู่มือการสอน
"สัญญาณฤดูใบไม้ผลิ"
เกม "มีอะไรผิดปกติ?"
ทำของขวัญให้แม่.
"หนึ่งคือหลาย"

27. วันจักรวาลวิทยา. การเปิดใช้งานเรื่อง, พจนานุกรมวาจา, พจนานุกรมของคุณสมบัติ, กริยาวิเศษณ์ พิจารณารูปภาพและภาพประกอบในหนังสือเกี่ยวกับอวกาศ นักบินอวกาศ และเทคโนโลยีอวกาศ บอกเกี่ยวกับนักบินอวกาศคนแรก - Y. Gagarin; อธิบายความหมายของคำ: บินขึ้น, ลงจอด, เริ่ม, ลงจอด, ชุดอวกาศ, หมวกนิรภัย ค้นหาคำที่เกี่ยวข้องกับคำว่า space (จักรวาล, นักบินอวกาศ)
จับคู่ตัวเลขกับคำนามในประโยค: มีจรวดสองตัวที่จุดเริ่มต้น นักบินอวกาศห้าคนกำลังเตรียมตัวสำหรับเที่ยวบิน ฉันเรียนรู้ดาวเคราะห์เจ็ดดวง
สร้างประโยคจากคำว่า: จรวด, อวกาศ, บิน, ใน; คนแรก Gagarin นักบินอวกาศ ฯลฯ รับป้าย: นักบินอวกาศ (อะไรนะ) - ..., จรวด (อะไรนะ) - ...
เรียนรู้บทกวีในหัวข้อ รูปภาพและภาพประกอบในหนังสือเกี่ยวกับอวกาศ นักบินอวกาศ และเทคโนโลยีอวกาศ เล่าถึงนักบินอวกาศคนแรก - Y. Gagarin
28. สัตว์ของประเทศร้อนและภาคเหนือ การเปิดใช้งานเรื่อง, พจนานุกรมวาจา, คำศัพท์ของสัญญาณ ตั้งชื่อและพิจารณาสัตว์ของประเทศร้อนทางเหนือและลูก: ยีราฟ, เสือ, จระเข้, ช้าง, ม้าลาย, ... ; หมีขั้วโลก, วอลรัส, แมวน้ำ, จิ้งจอกอาร์กติก, กวาง
ระลึกถึงอาชีพของคนทำงานในสวนสัตว์และละครสัตว์กับสัตว์: สัตวแพทย์, ผู้ดูแล, ผู้ฝึกสอน, ... เลือกพจนานุกรมคำกริยาสำหรับพวกเขา
สร้างคำคุณศัพท์ที่สัมพันธ์กันและแสดงความเป็นเจ้าของ: ทะเลทราย ทะเล; แมวน้ำ, หมี, สิงโต
เลือกคำตรงข้าม (เกม "พูดในทางกลับกัน"): แรง - อ่อนแอ, หนัก - เบา, เร็ว - ช้า ฯลฯ
เขียนประโยคที่มีคำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์ในระดับเปรียบเทียบ ตราประทับนั้นหนัก และวอลรัสก็หนักกว่านั้นอีก เสือวิ่งเร็วและเสือดาววิ่งเร็วขึ้น จระเข้ว่ายอย่างช้าๆ และเต่าก็ว่ายช้ากว่านั้นอีก
เรียนรู้บทกวีในหัวข้อ ภาพประกอบสัตว์ของประเทศร้อนและภาคเหนือ
เกม "พูดในทางกลับกัน"
บทกวีเกี่ยวกับสัตว์
29. ราศีมีน. การเปิดใช้งานหัวข้อ พจนานุกรมวาจา คำศัพท์ของสัญญาณ พิจารณาภาพประกอบของปลา (ทะเล น้ำจืด พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ) และให้ความสนใจกับลักษณะเฉพาะของการดำรงชีวิต การให้อาหาร โครงสร้างและการหายใจของปลา ตอบคำถาม ปลามีอะไรแทนขา? (ครีบ) ซุปปลาชื่ออะไร? (หู) พวกมันตกปลาด้วยอะไร? (มีคันเบ็ด, แห, แห) ใครคือลูกปลา? (ลูกของริบกิน)
รับคำที่เกี่ยวข้อง: ปลา - ปลา, ชาวประมง, คนตกปลา, ปลา
สร้างคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ (เกม“ ชื่อที่มีครีบหางมีหัวใครลำตัว): หอกมีหัว - หอกหาง - ... ครีบ ... ร่างกาย - ....
จับคู่คำนามกับตัวเลข (เกมนับปลา): ปลาหนึ่งตัว ปลาสองตัว ปลาสามตัว ปลาสี่ตัว ปลาห้าตัว
รับการกระทำ (เกม "เลือกการกระทำที่ถูกต้อง" เพื่อทำความเข้าใจความหมายของคำกริยาที่มีคำนำหน้า) ปลาต่อหิน ... (แล่น, ว่าย). ปลาจากฝั่ง ... (ว่ายว่ายออกไป) ปลาทั่วแม่น้ำ ... (ลอยว่าย)
ไขปริศนาในหัวข้อและเรียนรู้โดยการเลือก ภาพประกอบของปลา (ทะเล น้ำจืด พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ)
เกม "ชื่อที่มีครีบหางซึ่งหัวร่างกายของใคร"
เกม "เลือกการกระทำที่เหมาะสม"
30. แมลง. การเปิดใช้งานเรื่อง, พจนานุกรมวาจา, พจนานุกรมของสัญญาณ, คำวิเศษณ์: ตัวต่อ, ยุง, ผึ้ง, ด้วง, ตั๊กแตน, แมลงปอ, รังผึ้ง, มด, จอมปลวก, หนอนผีเสื้อ, ผีเสื้อ ส่วนของร่างกาย. ปีก, ลำตัว, หนวด, ขา, ตา, งวง. ใครกรี๊ด? หึ่ง, หึ่ง. ใครกำลังเคลื่อนไหว? บิน, กระพือปีก, คลาน, กระโดด เจ็บปวด เป็นอันตราย สดใส คลาน - คลาน คลาน คลานออกไป คลานออกไป คลาน กระโดด - กระโดด, กระโดด, กระโดด, กระโดดข้าม แมลงปอที่มีตาโต - ตาโต ผีเสื้อที่มีปีกสว่าง - ปีกสว่าง ตั๊กแตนขายาวเป็นขายาว โครงสร้างไวยากรณ์: การสร้างคำนาม: Gen. น. มีตั๊กแตน ผีเสื้อ มดอยู่ในทุ่งนา. การสร้าง n. นกกินแมลง: ด้วงและยุง. คำแนะนำ n. นักกีฏวิทยาพูดถึงผีเสื้อหายากและตัวต่อขนาดใหญ่ ข้อตกลงนับ กับ น. แมลงปอหนึ่งตัว แมลงปอสองตัว แมลงปอ 5 ตัว การก่อตัวของคำคุณศัพท์ ยุง ผึ้ง มด การก่อตัวของกริยาด้วยความช่วยเหลือของคำนำหน้า คลาน - คลาน คลาน คลานออกไป คลานออกไป คลาน กระโดด - กระโดด, กระโดด, กระโดด, กระโดดข้าม การก่อตัวของคำประสม แมลงปอที่มีตาโต - ตาโต ผีเสื้อที่มีปีกสว่าง - ปีกสว่าง ตั๊กแตนขายาวเป็นขายาว คำพูดที่เชื่อมโยง: การเล่าเรื่องนิทานซ้ำโดย I.A. Krylov "แมลงปอและมด" เดาปริศนา;
- เกม "พิเศษที่สี่", "มีกี่อัน"
"หนึ่งคือหลาย"
ภาพ - คู่มือการสอน
"แมลง"
31.

32. พืช.
ต้นไม้.
ดอกไม้. การเปิดใช้งานหัวเรื่อง, พจนานุกรมวาจา, พจนานุกรมของคุณสมบัติ, คำวิเศษณ์: การจำแนกประเภท หญ้า พุ่มไม้ ต้นไม้ ดอกไม้ 2. ส่วนต่าง ๆ ของพืช. ลำต้น, ราก, กิ่ง, ใบไม้, ดอกไม้ 3. ต้นไม้ ต้นโอ๊ก, เบิร์ช, แอสเพน, โรแวน, เมเปิ้ล, โก้เก๋ 4. ไม้พุ่ม ม่วง, วิลโลว์ 5. หญ้า. โคลเวอร์, กก. 6. ดอกไม้ สนาม: โคลท์ฟุต, เบลล์ สวน: กุหลาบ, แอสเตอร์, ดอกทิวลิป การเพิ่มคุณค่าและการเปิดใช้งานพจนานุกรมคุณลักษณะ1 คำคุณศัพท์ที่มีคุณภาพ สวย สีสัน สดใส สีเขียว เรียว 2. คำตรงข้าม สูง-ต่ำ หนา-บาง แคบ-กว้าง. เติบโต, ให้อาหาร, งอกงาม, เหี่ยวแห้ง สูง ต่ำ ลึก สวย. โครงสร้างไวยากรณ์: การสร้างคำนาม: Gen. น. มีหญ้า บลูเบลล์ แดนดิไลออน โคลเวอร์ในทุ่งมากมาย. วันที่ น. ลำต้นและกิ่งก้านต้องการอาหาร. โทรทัศน์. น. ดอกไม้ถูกรดน้ำ ให้ปุ๋ย. คำแนะนำ n. เด็ก ๆ พูดถึงดอกไม้ที่พวกเขาชอบ: กุหลาบ ดอกแอสเตอร์ ทิวลิป วิลโลว์ ข้อตกลงนับ ด้วยคำนาม: หนึ่งสาขา, สองสาขา, ห้าสาขา. การใช้คำบุพบทที่ซับซ้อน Snowdrops มองออกมาจากใต้หิมะ มักร่มรื่นใต้ต้นไม้ใหญ่ การก่อตัวของคำรากเดียว ดอกไม้ - ดอกไม้หลากสี ช่อดอก เตียงดอกไม้ การก่อตัวของกริยาด้วยความช่วยเหลือของคำนำหน้า โรส - เติบโต, รก, โต, โต, โต การก่อตัวของคำคุณศัพท์ ใบเมเปิล - เมเปิ้ล, ใบแอสเพน - แอสเพน, ใบโรวัน - เถ้าภูเขา, ใบโอ๊ค - โอ๊ค วาดเกมคำอธิบายเรื่องราวที่สร้างสรรค์ (ต้นไม้และพุ่มไม้) "Tops and Roots"
.- เกม "เกิดอะไรขึ้น?" (แอปเปิ้ลบนต้นเบิร์ช), "พวกมันคล้ายกันอย่างไร"

ภาพ - คู่มือการสอน
"พืช"
"หนึ่งคือหลาย"

33. ขนมปัง. การเปิดใช้งานเรื่อง, พจนานุกรมวาจา, พจนานุกรมของสัญญาณ, กริยาวิเศษณ์ บอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับความสำคัญของขนมปังว่าขนมปังนั้นควรได้รับการปกป้อง มีกี่คนที่ทำงานเพื่อซื้อขนมปังบนโต๊ะของเรา อธิบายความหมายของคำ: เติบโต, ไถ, หว่าน, นวด, ตัดหญ้า, เก็บเกี่ยว, เก็บเกี่ยว, บด, อบ; พิจารณาผลิตภัณฑ์เบเกอรี่ ใส่ใจในรสชาติ กลิ่น บอกว่าขนมปังอบจากอะไร อธิบายให้เด็กฟังว่า "ขนมปังเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง" ตอบคำถาม (เกม "ขนมปังมาจากไหน") ขนมปังมาจากไหน? - จากทางร้าน คุณมาที่ร้านได้อย่างไร - จากร้านเบเกอรี่ พวกเขาทำอะไรในร้านเบเกอรี่? - พวกเขาอบขนมปัง ของอะไร? - จากแป้ง แป้งทำมาจากอะไร? - จากเมล็ดพืช ข้าวมาจากไหน? - จากหู หูมาจากไหน? - เติบโตในสนาม ค้นหาคำที่เกี่ยวข้องสำหรับคำว่าขนมปัง กล่องขนมปัง, ขนมปัง, ขนมปัง, ผู้ปลูกขนมปัง. หยิบป้าย (เกม "อะไรนะ อะไรนะ?"): ขนมปัง (อะไรนะ) - ..., ม้วน (อะไร?) - ....
สร้างประโยคจากคำว่า bread, oven, flour, from; ซื้อ, ใน, แม่, ร้านค้า, ขนมปัง; พ่อ, ข้าวไรย์, ความรัก, ขนมปัง
โครงสร้างไวยากรณ์: การสร้างคำนาม: การใช้สิทธิในกรณีและข้อตกลงบุพบท เปลี่ยนคำว่าขนมปังในบริบทของประโยค : ฉันรู้สุภาษิตเกี่ยวกับ... . แม่ซื้อข้าวสาลี ... เด็กกินซุปกับ ... . Vanya ไปที่ร้านเพื่อ ... . ฉันไม่ชอบกินซุปถ้าไม่มี... . ฉันไม่มีบ้าน....เรียนรู้สุภาษิต 2-3 เรื่องเกี่ยวกับขนมปัง เกม "ขนมปังมาจากไหน"
ภาพประกอบเกี่ยวกับการปลูกขนมปัง
34.
35. การวินิจฉัยขั้นสุดท้าย ตามวิธีการในการพัฒนาคำพูดของเด็ก O.S. Ushakov

วรรณกรรม:
O. S. Ushakova "การพัฒนาคำพูดของเด็กอายุ 5-7 ปี" SC Sphere 2012
Ushakova O.S. , Strunina E.M. พัฒนาการการพูดของเด็กอายุ 5-6 ปี สื่อการสอน
อ.อุชาโคว่า พัฒนาการการพูดและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน ม., 2546
เคิร์ดวานอฟสกายา N.V. วางแผนการทำงานของนักบำบัดการพูดกับเด็กอายุ 5-7 ปี - มอสโก, 2549

สถาบันการศึกษาของรัฐในภูมิภาค Samara โรงเรียนมัธยม 5 ของเมือง Syzran หน่วยโครงสร้างที่ดำเนินโครงการการศึกษาก่อนวัยเรียน "อนุบาล" หมายเลข 29
เรียบเรียงโดย: นักการศึกษา GBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 5 SP สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหมายเลข 29 Gorshunova Galina Mikhailovna Syzran
โปรแกรมเพิ่มเติมสำหรับการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านและเขียนเป็นโปรแกรมแบบองค์รวมที่บูรณาการเพื่อเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน พัฒนาความสามารถทางจิตและกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียน โปรแกรมได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดของรัฐบาลกลางในปัจจุบันสำหรับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน (คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 23 พฤศจิกายน 2552 ฉบับที่ 655)

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อนี้เกิดจากการที่การเรียนรู้ภาษาแม่อย่างเต็มที่เป็นปัจจัยพื้นฐานในการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก และนำเสนอโอกาสที่ดีในการแก้ปัญหามากมายด้านการศึกษาด้านจิตใจ สุนทรียศาสตร์ และศีลธรรม

หน้าที่ของการพูดมีความหลากหลายและบูรณาการ การสอนภาษาแม่ในโรงเรียนอนุบาลนั้นดำเนินการในกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆ: ในห้องเรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับนิยายด้วยปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบสำหรับการรู้หนังสือในชั้นเรียนอื่น ๆ ทั้งหมดรวมถึงนอกห้องเรียน - ในการเล่นและ กิจกรรมศิลปะในชีวิตประจำวัน คำพูดใช้เพื่อสร้างการติดต่อกับผู้อื่นเพื่อดึงดูดความสนใจของตัวเองเรื่องและประสบการณ์เพื่อความเข้าใจซึ่งกันและกันมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมความคิดและความรู้สึกของคู่ครองเพื่อจัดกิจกรรมของตัวเองประสานงานการกระทำของตนเองและเพื่อนร่วมทีม

คำพูดเป็นแหล่งความรู้ที่สำคัญเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม วิธีการแก้ไขความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติ โลกของสิ่งต่าง ๆ และโลกของผู้คน วิธีการของกิจกรรมทางปัญญา การพูดสำหรับเด็กยังเป็นเป้าหมายของการศึกษาที่เป็นอิสระด้วย: เขาเรียนรู้โดยการเล่นกับคำ เสียง คล้องจอง และความหมาย

เพื่อตอบสนองความต้องการทางธุรกิจ ความรู้ความเข้าใจ และความต้องการส่วนบุคคล เด็กใช้ข้อความที่ไม่สมัครใจตามสถานการณ์ วิธีที่ไม่ใช่คำพูด (ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า การเคลื่อนไหว) คำพูดตามบริบท (เข้าใจได้บนพื้นฐานของภาษาที่ใช้) คำพูดทุกประเภทและรูปแบบอยู่ร่วมกัน สร้างภาพบุคคลที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะของบุคลิกภาพทางภาษาศาสตร์

งานหลักของการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนคือการเรียนรู้บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของภาษาแม่ที่กำหนดไว้สำหรับแต่ละช่วงอายุ จากการศึกษาของนักภาษาศาสตร์ นักจิตวิทยา ครู พบว่า "พรสวรรค์ด้านภาษา" ที่มีประสิทธิผลมากที่สุดคือปีที่ 5 ในชีวิตของเด็ก ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า เด็ก ๆ จะได้รับทักษะการวิเคราะห์เสียงของคำที่มีโครงสร้างเสียงต่างๆ การแยกเสียงสระ พยัญชนะเสียงหนักและเบา พวกเขาได้รับความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างพยางค์ของคำ เกี่ยวกับการเน้นคำ ในกลุ่มเตรียมการ เด็ก ๆ จะทำความคุ้นเคยกับตัวอักษรรัสเซียทั้งหมดและกฎในการเขียน ฝึกฝนวิธีการอ่านพยางค์และต่อเนื่อง การศึกษาการรู้หนังสือเป็นลักษณะพัฒนาการทั่วไป มีส่วนช่วยในการพัฒนากิจกรรมทางจิต ความสามารถในการทำงาน คุณสมบัติทางศีลธรรมและความสวยงามของบุคลิกภาพของเด็ก บนพื้นฐานของสิ่งนี้ วง ABVGDEyka ถูกจัดขึ้นเพื่อสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านและเขียน
วัตถุประสงค์ของงาน: เพื่อเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเรียน, เพื่อสร้างระบบการออกเสียงของภาษาในเด็กก่อนวัยเรียน, เพื่อพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์และทักษะการวิเคราะห์เสียงเบื้องต้น, เพื่อให้คำพูดที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์โดยอัตโนมัติ, สอนภาษาแม่ของพวกเขา
งาน:
1 พื้นที่การศึกษา ("การสื่อสาร")
1. เปิดใช้งานความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโครงสร้างเสียงของคำ 2. เพื่อรวมความสามารถในการแบ่งคำเป็นพยางค์ (บางส่วน) ตั้งชื่อลำดับของพยางค์ ตั้งชื่อเสียงของพยางค์ คำประกอบด้วย; 3. รวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโครงสร้างของประโยค: สามารถตั้งชื่อคำที่มีการบ่งชี้ลำดับ, สร้างรูปแบบประโยค; 4. พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน ขยายคำศัพท์; 5. ส่งเสริมการพัฒนาความอยากรู้กิจกรรมทางปัญญา 6. เรียนรู้ที่จะวางแผนการกระทำของคุณในสถานการณ์ของเกม ทำตามกฎของเกม 7. ทำงานต่อไปในการพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด 8. สอนเด็ก ๆ ให้ไขปริศนา ไขปริศนาอักษรไขว้ ไอโซกราฟ 9. ฝึกเขียนจดหมายจากไม้, เชือก, แกะสลักตัวอักษรจากดินน้ำมัน, ตัดกระดาษ, วาดภาพในอากาศ
2 พื้นที่การศึกษา ("สุขภาพ")
1. เพื่อสร้างความต้องการในกิจกรรมการเคลื่อนไหวในชีวิตประจำวันในเด็ก 2. สร้างท่าทางที่ถูกต้อง 3. ปลูกฝังความอดทนความเพียรในการบรรลุผล 4. พัฒนาสายตา 5. ปรับปรุงการเคลื่อนไหวพื้นฐานด้วยการแนะนำการเคลื่อนไหวที่ประสานกันที่ซับซ้อนใหม่
3. พื้นที่การศึกษา ("ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ")
1. พัฒนาทักษะทางเทคนิคและความสามารถในการสร้างโทนสีและเฉดสีใหม่ 2. พัฒนาทักษะยนต์ปรับในยิมนาสติกนิ้วต่อไป การออกกำลังกายที่สนุกสนาน ทำงานกับโมเสค นักออกแบบ ลายฉลุ สโตรกตามแนวเส้นชั้นความสูง 3. พัฒนาการรับรู้ทางศิลปะของงานศิลปะ
หลักการสร้างและดำเนินโครงการ
หลักการที่มีศูนย์กลางของการก่อสร้าง แต่ละขั้นตอนใหม่จะดูดซับเนื้อหาหลักของขั้นตอนก่อนหน้า เผยให้เห็นถึงระดับความซับซ้อน
หลักการอย่างเป็นระบบและสม่ำเสมอ
หลักการบล็อกของการวางแผนเนื้อหา
ส่วนหลักของโปรแกรมถูกจัดกลุ่มตามธีมเดียว
หลักการของ "การสื่อสารเพื่อความบันเทิง" คือการใช้วิธีการฮิวริสติกในการนำเสนอเนื้อหา
หลักการเพิ่มพูนประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส
หลักการของแนวทางปัจเจกและแตกต่าง
รูปแบบ วิธีการ หลักกิจกรรมการศึกษากับเด็ก
เกม (การสอน, การศึกษา, วาจา)
กำลังตรวจสอบรูปภาพ
การใช้ของเล่นขนาดเล็ก
การฟังการบันทึกเสียงโดยใช้วิธีการทางเทคนิค
การใช้นิทาน กวี ปริศนา เพลงกล่อมเด็ก กวีนับ
การแก้ sconwords และปริศนาอักษรไขว้
แบบฝึกหัด Diction (ยิมนาสติกแบบประกบ)
งานสำหรับการพัฒนาความชัดเจนของน้ำเสียงพูด
งานสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
กำหนดการกิจกรรมการศึกษาโดยตรงของวงกลม "ABVGDEyka"
ทำงานร่วมกับผู้ปกครองเพื่อสอนให้เด็กอ่าน
หลายเกมกำลังกลายเป็นเกมโปรดในหมู่เด็กๆ และพวกเขาเล่นที่บ้านร่วมกับผู้ปกครอง เพื่อให้เกมดำเนินต่อไป ฉันได้ทำงานกับผู้ปกครองมากมาย: 1. ฉันให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการผลิตเกมและคู่มือ 2. ฉันจัดเวิร์กช็อป คลาสมาสเตอร์ ที่ฉันพูดถึงเกม: มีเป้าหมายอะไร ทำอย่างไร เล่นกับเด็กอย่างไร 3. รูปแบบการทำงานที่ผิดปกติกับผู้ปกครองได้กลายเป็นประเพณีของการทำหนังสือพิมพ์วอลล์: -“ กลุ่มของเรา” ซึ่งฉันแจ้งเกี่ยวกับกิจกรรมของกลุ่มและโรงเรียนอนุบาลคำแถลงของเด็ก ๆ ผลการสัมภาษณ์ของพวกเขาและ เสนอสื่อการสอนสำหรับผู้ปกครอง: วิธีและสิ่งที่เด็กโตเล่นในวัยก่อนเรียน; อะไรคือความสำคัญของการเล่นในชีวิตของพวกเขา? - “Children Say” ซึ่งจัดพิมพ์สำหรับวันแม่ เด็กได้รับเชิญให้แสดงความยินดีกับมารดาและแสดงความปรารถนาต่อพวกเขา 4. จัดเตรียมมุมหลัก ในมุมสำหรับผู้ปกครองฉันอัปเดตข้อมูลในหัวข้อ - "วิธีพัฒนาเด็กด้วยการเล่น" - เชิญเด็กให้จำชื่อผลไม้ที่ขึ้นต้นด้วยเสียง "a"; ชื่อผักที่ขึ้นต้นด้วยเสียง "k" สำหรับแต่ละคำที่คุณเลือก ให้โทเค็นแก่บุตรหลานของคุณ จบเกม สรรเสริญเด็ก ให้รางวัล - ให้เด็กพิจารณารูปภาพ เช่น "Winter fun" เด็กต้องการค้นหาวัตถุทั้งหมดที่ขึ้นต้นด้วยเสียง "s" (มนุษย์หิมะ, เลื่อนหิมะ, หิมะ, ฯลฯ ) - เกม "ระวัง" เชิญเด็กให้จำชื่อนกอพยพที่ขึ้นต้นด้วยสระ; ชื่อนกที่ขึ้นต้นด้วยเสียง "v" และอื่นๆ 5. ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเลือกรูปภาพ ของเล่นสำหรับเล่นเกม เพื่อให้เด็กอยากเล่นเกมที่ฉันทำกับพ่อแม่ พวกเขาต้องได้รับการออกแบบให้มีสีสันและมีรูปลักษณ์ที่สวยงาม
การตรวจสอบ
เพื่อกำหนดประสิทธิผลของงานที่ทำในการสอนการรู้หนังสือแก่เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า จึงมีการดำเนินการวินิจฉัย เมื่อต้นปีการศึกษา เธอระบุเงื่อนไขเริ่มต้นสำหรับการพัฒนาภาษาเพิ่มเติมโดยเด็ก และกำหนดภารกิจในการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน ในตอนท้ายของปีการศึกษา การวินิจฉัยขั้นสุดท้ายได้ดำเนินการเพื่อควบคุมการแก้ปัญหาของงานที่กำหนดไว้ เพื่อทำการวินิจฉัยในการสอนเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าให้อ่านและเขียน ฉันใช้เกณฑ์สำหรับการพัฒนาเด็กที่กำหนดไว้ในโปรแกรมต่อเนื่อง "โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล" แก้ไขโดย Vasilyeva M.A. , Gerbova V.V. , Komarova T.S. , Synthesis 2005 เช่นเดียวกับสมุดบันทึกการวินิจฉัย "การเดินทางผ่านประเทศแห่งคำพูดที่ถูกต้อง" แก้ไขโดยผู้เขียน: O. N. Somkova, Z. V. Badakova, I. V. Yablonovskaya การวินิจฉัยได้ดำเนินการกับเด็กในกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการในรูปแบบของเกม นอกจากนี้ เธอยังตรวจสอบการสื่อสารฟรีของเด็ก ๆ ในกิจกรรมต่าง ๆ และเปิดเผยว่าเด็กเป็นเจ้าของทักษะการพูดและการสื่อสารอย่างไร ความคิดริเริ่มของเด็กในการสื่อสาร จากการวินิจฉัยเบื้องต้น ปรากฎว่า จากนักเรียน 12 คน: โดยเฉลี่ย - เด็ก 5 คน, เด็กสูง - 7 คน ความยากโดยเฉพาะสำหรับเด็กเกิดจากงานสร้างความเครียดและเน้นพยางค์เน้นเสียง การเขียนเรื่องราวจากภาพ มีการระบุกลุ่มเด็กซึ่งทำงานเป็นรายบุคคล จากผลการวินิจฉัยขั้นสุดท้ายพบว่ามีการเปิดเผยผลลัพธ์ต่อไปนี้: ระดับเฉลี่ย - เด็ก 1 คน, ระดับสูง - เด็ก 11 คน
บทสรุป:
ระบบเกมที่พัฒนาขึ้นสำหรับการสอนการรู้หนังสือช่วยให้ฉันแก้ปัญหาในส่วนนี้ของโปรแกรมได้อย่างมีประสิทธิภาพ สร้างกระบวนการสอนที่น่าสนใจ โดยอิงจากกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียน - เกมนี้ ระบบการทำงานนี้ช่วยให้เด็กวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถเชี่ยวชาญในการวิเคราะห์เสียง เน้นคุณสมบัติของคำ กำหนดลักษณะเสียงของพวกเขา รวมเสียงเป็นคำ จำลองเสียงใหม่ ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการสอนภาษาแม่อย่างเป็นระบบในภายหลัง ที่โรงเรียน. นอกจากนี้ เด็กเรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบ ค้นหาวิธีแก้ปัญหาอย่างรวดเร็ว มีความเป็นอิสระมากขึ้น มีความกระตือรือร้น มีความสนใจและต้องการเรียนรู้สิ่งใหม่ งานต่อเนื่องเป็นส่วนหนึ่งของการแก้ปัญหาความต่อเนื่องระหว่างชั้นอนุบาลและโรงเรียน สิ่งนี้ได้รับการยืนยันจากผลการตรวจวินิจฉัยเด็ก การ์ดการปรับตัวของนักเรียนระดับประถมต้น ตลอดจนคำติชมจากครูของโรงเรียนผู้สำเร็จการศึกษาของเรา การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกิจกรรมนี้ทำให้ฉันประสบความสำเร็จในการแก้ปัญหาการรู้หนังสือของผู้ปกครอง สร้างพื้นที่การสอนร่วมกัน: นักการศึกษา-ผู้ปกครองเด็ก-ผู้ปกครองและบรรลุผลลัพธ์ที่ดีผ่านความพยายามร่วมกัน ความสำเร็จในการแก้ปัญหานี้ทำให้ฉันพึงพอใจและเติมเต็ม กระปุกออมสินการสอนของฉัน ปัจจุบัน ฉันกำลังทำงานกับเด็กในกลุ่มกลางและกำลังพัฒนาเนื้อหาเกี่ยวกับพัฒนาการการพูดของเด็กวัยหนุ่มสาวและวัยกลางคน พื้นฐานของการเรียนรู้คือเกม เนื่องจากผลงานที่ทำกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าได้แสดงให้เห็นว่า การพัฒนาและการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนทำได้ดีที่สุดในกิจกรรมที่เป็นธรรมชาติและน่าสนใจสำหรับพวกเขา
แบบฟอร์มการทำงานกับผู้ปกครอง
ครุศาสตร์: การประชุมผู้ปกครอง, แบบสอบถาม, การสนทนา, การปรึกษาหารือ, วันเปิดทำการ
กิจกรรมร่วมกันของผู้ปกครองและเด็ก: กิจกรรมการศึกษาเฉพาะเรื่องและบูรณาการ
การสื่อสารแบบโต้ตอบ
การโฆษณาชวนเชื่อด้วยภาพ
เวลาว่าง
ศึกษาและสรุปประสบการณ์การทำงานกับครอบครัว
การโฆษณาชวนเชื่อการสอนผ่านสื่อต่างๆ
ทำเกมส์ คู่มือ.
การประชุมเชิงปฏิบัติการชั้นเรียนปริญญาโท
การผลิตหนังสือพิมพ์ติดผนัง
การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาคำพูด
กระบวนการเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนจะเป็นเรื่องง่ายๆ ถ้ามันสดใส น่าตื่นเต้นสำหรับเด็ก เต็มไปด้วยภาพ เสียง ท่วงทำนองที่สดใส ในการทำเช่นนี้ ฉันสร้างเกม โมดูลเกม ซึ่งจำเป็นต้องมีการออกแบบที่มีสีสันและมีรูปลักษณ์ที่สวยงาม ในกิจกรรมการศึกษาโดยตรง ฉันใช้ภาพประกอบ: สิ่งของ ของเล่น รูปภาพ เอกสารประกอบคำบรรยาย ในกิจกรรมร่วมกับเด็ก ข้าพเจ้าใช้รูปแบบต่างๆ ในการจัดกระบวนการสอน เช่น ความบันเทิง การเดินทาง การแข่งขัน คำถามเปิด สถานการณ์ปัญหา เพื่อพัฒนาการที่ประสบความสำเร็จของเด็ก ฉันได้สร้างโซนการพูดในกลุ่ม มันถูกแสดงโดยมุมโรงละครและหนังสือ ในโซนนี้ เด็กๆ จะได้ดูหนังสือเล่มโปรดและภาพประกอบสำหรับงานศิลปะ บอกเล่าและแสดงเทพนิยายที่พวกเขาชื่นชอบด้วยความช่วยเหลือจากโรงละครประเภทต่างๆ หน้ากาก หมวก และหุ่นมือ ฉันใช้ผ้าแฟลนเนลกราฟซึ่งเด็ก ๆ สามารถแต่งเรื่องโดยอิงจากชุดของโครงเรื่อง กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ ร่างโครงร่างประโยค และสร้างประโยคตามแบบแผนนี้ ในมุมคำพูด เด็ก ๆ จะได้รับเกมต่อไปนี้: "คำเล็ก ๆ ", "อะไรก่อน แล้วอะไรล่ะ", "เรื่องตลก", "เป็นเพื่อนกับธรรมชาติ" และอื่น ๆ เด็ก ๆ ชอบเกม "สวนสัตว์" โดยเฉพาะ ยิมนาสติก; - ดัชนีบัตรของนาทีทางกายภาพ - ไฟล์การ์ดเพลงกล่อมเด็ก งานนี้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาสุนทรพจน์ของเด็ก เมื่อจัดระเบียบงานเพื่อเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการรู้หนังสือ ฉันมักจะคำนึงถึงลักษณะของเด็ก ความสนใจและความต้องการของเขา เกมที่ฉันพัฒนาขึ้นนั้นมีความหลากหลาย มีการศึกษาและพัฒนาการตามธรรมชาติ เกมเหล่านี้ช่วยให้เด็กๆ ค้นพบโลกมหัศจรรย์ที่เกี่ยวข้องกับคำและปรากฏการณ์ทางเสียง ฉันใช้เกมและงานเกม ไม่เพียงแต่ในกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในแต่ละทิศทาง แต่ยังรวมถึงกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทอื่นๆ และช่วงเวลาของระบอบการปกครองด้วย ยังใช้เป็นแผนกต้อนรับสำหรับการเดิน

Ludmila Rychkova
โปรแกรมของวงกลม "Rechevichok" เพื่อการพัฒนาคำพูด

หมายเหตุอธิบาย

บทบาทของภาษาแม่ในการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียนนั้นยอดเยี่ยมมาก ผ่านคำพูด เด็กเรียนรู้กฎของพฤติกรรม การสื่อสาร ข้อตกลงระหว่างผู้คนในการโต้ตอบ รับรู้ความงาม รอบๆโลกและสามารถบอกสิ่งที่เขาเห็น ถ่ายทอดความรู้สึกและความรู้สึกได้ ตั้งแต่อายุก่อนวัยเรียนเด็กแสดงความสนใจอย่างมากต่อความเป็นจริงทางภาษาศาสตร์ "การทดลอง"ด้วยคำว่าจะสร้างคำใหม่โดยเน้นที่ทั้งความหมายและด้านไวยากรณ์ของภาษา นี่เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับภาษาศาสตร์ การพัฒนาซึ่งอยู่บนพื้นฐานของการรับรู้ปรากฏการณ์ทางภาษาอย่างค่อยเป็นค่อยไป สุนทรพจน์. เช่น การพัฒนานำไปสู่ความเชี่ยวชาญในความร่ำรวยของภาษาแม่ ด้วยความเป็นธรรมชาติ การพัฒนาคำพูดเด็กต่ำพอ ทักษะการพูดเลยต้องเจอกับงานสร้าง ถ้วย: « เรเชวิโชค» . โปรแกรมตามระดับของเนื้อหา - เกริ่นนำ, ตามทิศทาง - สังคม - การสอน, ตามรูปแบบขององค์กร - กลุ่ม, ตามความครอบคลุมและเนื้อหาของกิจกรรม - โปรไฟล์, ตามระดับความเป็นมืออาชีพ - ความสามารถทางวัฒนธรรมทั่วไป . นี้ โปรแกรมออกแบบมาสำหรับการศึกษาหนึ่งปีสำหรับเด็กอายุ - 6-7 ปี

จำนวนนักเรียนในกลุ่ม - 12 คน

โหลดรายสัปดาห์สำหรับการศึกษา 1 ปี - 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

การทำงานนี้ โปรแกรมคำนวณเป็นเวลา 32 ชั่วโมง (1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์)

ความเกี่ยวข้อง โปรแกรมเนื่องจากการที่, กิจกรรมการศึกษาควรเป็นแรงผลักดันให้มีความสมบูรณ์มากขึ้น พัฒนาการเด็ก, ขอบเขตทางปัญญาของพวกเขา - ความจำ, ความสนใจ, ความคิดและสภาพร่างกายของกิจกรรมการเคลื่อนไหวและด้วยเหตุนี้จึงสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อการเรียนรู้ในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

หลักสูตรนี้มีหลายแง่มุม พัฒนาการเด็ก, มันเกี่ยวโยงกัน สุนทรพจน์, การได้ยินสัทศาสตร์, ความคิดสร้างสรรค์, การประสานงานและทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีของการเคลื่อนไหว, กล้ามเนื้อของอุปกรณ์ยนต์ ฯลฯ หลักสูตรช่วยให้คุณเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเรียนรู้การอ่านเขียนและสร้างทักษะวัฒนธรรมเบื้องต้น สุนทรพจน์.

เป้า:

เป้าหมายหลัก โปรแกรมการเตรียมความพร้อมของโรงเรียนมีความครอบคลุม พัฒนาการเด็ก: การสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ พัฒนาการทางความคิด, แฟนตาซี, สร้างสรรค์, เพิ่มความจำ, การพัฒนาความสนใจ, สุนทรพจน์และความสามารถในการโต้แย้งคำพูดของพวกเขา การระบุลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียนระดับประถมคนแรกในอนาคตและการก่อตัวของความพร้อมสำหรับการเรียน

งาน:

การก่อตัวของทักษะทางภาษาในการสื่อสาร ฟังก์ชั่น: การพัฒนาคำพูดที่เชื่อมโยง, การพัฒนาการสื่อสารด้วยคำพูด;

การก่อตัวของความสามารถในการรับรู้เบื้องต้นของภาษาศาสตร์และ ปรากฎการณ์การพูด;

การสร้างบุคลิกภาพ เด็กก่อนวัยเรียน: การศึกษาความต้องการและลักษณะส่วนบุคคล พฤติกรรมของเด็ก ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับเพื่อนและผู้ใหญ่

- การพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

การปรับตัวให้เข้ากับสภาพของโรงเรียน การเตรียมความพร้อมสำหรับการรู้หนังสือ การพัฒนาคำศัพท์.

เนื้อหาการอบรมไม่ซ้ำกัน โปรแกรมชั้นหนึ่งแต่มีเป้าหมายเพื่อเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเรียนที่ประสบความสำเร็จอย่างเป็นระบบ โดยประการแรกคือ การสร้างแรงจูงใจทางการศึกษาเชิงบวก ลักษณะอายุของเด็กอายุ 6-7 ปี คือ รู้จักตนเองในฐานะบุคคล เป็นหัวข้ออิสระของกิจกรรมและพฤติกรรม การควบคุมพฤติกรรมโดยสมัครใจไม่ได้ขึ้นอยู่กับการเรียนรู้เท่านั้น (หรือให้จากภายนอก)กฎระเบียบและข้อบังคับ ขอบเขตที่สร้างแรงบันดาลใจของเด็กก่อนวัยเรียนกำลังขยายตัวเนื่องจาก การพัฒนาแรงจูงใจที่เป็นต้นเหตุของสังคม เช่น ความรู้ความเข้าใจ ส่งเสริมสังคม (ส่งเสริมให้ทำดีตลอดจนแรงจูงใจในการตระหนักรู้ในตนเอง พฤติกรรมของเด็กก็เริ่มถูกควบคุมโดยความคิดของเขาเกี่ยวกับ “อะไรดีอะไรชั่ว”.

รูปแบบและรูปแบบการทำงาน

ชั้นเรียนจัดขึ้นสัปดาห์ละครั้ง ระยะเวลาของบทเรียนคือ 25 นาที โครงสร้างของบทเรียน การพัฒนาคำพูดกำหนดโดยหลักการเชื่อมต่อโครงข่ายของส่วนต่างๆ งานพูด:

1. การเพิ่มคุณค่าและการเปิดใช้งานพจนานุกรม

2. ทำงานด้านความหมายของคำ

3. การก่อตัวของโครงสร้างไวยากรณ์ สุนทรพจน์.

4. การศึกษาวัฒนธรรมเสียง สุนทรพจน์.

5. การพัฒนาการตระหนักรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางภาษาศาสตร์

6. การพัฒนาคนเดียวที่สอดคล้องกัน สุนทรพจน์.

มันคือความสัมพันธ์ระหว่างความแตกต่าง คำพูดงานในบทเรียนจะสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการดูดซึมที่มีประสิทธิภาพสูงสุด ทักษะการพูด. ดังนั้นจึงแนะนำให้ใช้วิธีการแบบบูรณาการโดยที่ต่างกัน คำพูดงานมักจะอยู่ในเนื้อหาเดียวกัน

หลักการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน การพัฒนาคำพูด:

1. วิทยาศาสตร์

2. คำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาและอายุของเด็ก

3. การบัญชีสำหรับกิจกรรมเด็กก่อนวัยเรียน (เกม ชีวิต อาชีพ).

4. ความสัมพันธ์ที่เป็นระบบของสื่อการศึกษาและความสนใจของเด็กในบ้านเกิดของเขา สุนทรพจน์.

5. การเข้าถึงความจำเพาะ

6. ศูนย์กลาง

รูปแบบของชั้นเรียน:

1. การตรวจสอบภาพ

2. การตรวจวัตถุ

3. ปริศนา

4. เกมการสอน: - นิ้ว; - สัมผัส (เรียนรู้โองการด้วยการเคลื่อนไหวของแขน ขา นิ้ว ลำตัว ตา หัว); - ยิมนาสติกประกบ; - เกมเสียง; - การออกกำลังกายการหายใจ

ผลลัพธ์ที่คาดหวังและวิธีการตรวจสอบ

บทเรียนที่ออกแบบมาเป็นพิเศษ แก้วในเด็กก่อนวัยเรียนนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ใน คำพูดและจิตใจทั่วไปของพวกเขา การพัฒนา. เด็กพัฒนาสิ่งต่อไปนี้ ผลลัพธ์:

1. วัฒนธรรมเพิ่มขึ้น สุนทรพจน์, คำพูดที่เชื่อมโยงพัฒนา, ขยาย การสื่อสารด้วยวาจาซึ่งมีส่วนทำให้ พัฒนาการด้านบุคลิกภาพของเด็กเผยให้เห็นศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเขา

2. เพิ่มความแม่นยำ ความสอดคล้อง และการแสดงออก สุนทรพจน์. เด็กเริ่มใช้วิธีการแสดงออกทางศิลปะอย่างเหมาะสมในความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาของเขาเอง (เมื่อแต่งนิทาน ปริศนา เรื่อง บทกวี). ในเวลาเดียวกัน การชี้แจงวิธีการสร้างและแสดงความคิดเห็นกลายเป็นแรงจูงใจที่สำคัญ การพัฒนารูปแบบการพูดที่สูงขึ้นของความคิดของเขา.

3. เด็กประสบความสำเร็จในการเรียนรู้และดูดซึม โปรแกรมโรงเรียนสอนภาษาแม่ทั้งในด้านความรู้ภาษาศาสตร์และ การพัฒนาคำพูด- ปากเปล่าและการเขียน ข้อกำหนดการฝึกอบรม เด็กก่อนวัยเรียน: จากการเรียนหลักสูตรนี้ เด็กก่อนวัยเรียน จะสามารถ:

ดำเนินการวิเคราะห์ สังเคราะห์ เปรียบเทียบ วางนัยทั่วไป จำแนกประเภทของวัตถุ

การวางแนวในอวกาศ

การใช้เครื่องเขียนอย่างเหมาะสม

รู้คำศัพท์ใหม่ เสริมแต่ง รวบรวม ปรับแต่งคำศัพท์ของคุณ

สามารถแต่งเรื่อง เลือกข้อเท็จจริงที่สำคัญที่สุด

เลือกคำเพื่ออธิบายเรื่องเพื่อเน้นคุณสมบัติบางอย่าง

เพื่อให้สามารถประดิษฐ์เทพนิยายในหัวข้อที่นำเสนอโดยถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของประเภทนั้น

ระบุตัวละครหลักของงาน แสดงทัศนคติของคุณที่มีต่อพวกเขา

กำหนดประเภทของงาน

จับตัวอย่างที่โดดเด่นที่สุดของการเปรียบเปรยทางภาษา

บอกข้อความซ้ำอย่างชัดเจนโดยไม่ต้องใช้คำถามจากครู

เลือกคำจำกัดความ (คำคุณศัพท์ การกระทำชื่อ (กริยา);

- ความสามารถในการแบ่งคำเป็นพยางค์ เน้นเสียงในคำ กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ;

อธิบายเสียง ใช้และเขียนโครงร่างเสียงของคำได้อย่างอิสระ

พัฒนาทักษะการวิเคราะห์อักษรเสียงของคำ การเน้นเสียงในคำ การแยกแยะระหว่างพยางค์ที่เน้นเสียงและที่ไม่หนักแน่น

การขยายแนวคิดของประโยค การสร้างประโยคที่มีคำสองถึงสี่คำ รวบรวมเรื่องราวด้วยจำนวนประโยคที่กำหนด รวบรวมเรื่องราวจากชุดภาพวาด ความสามารถในการสร้างประโยคประเภทต่างๆ

- การพัฒนาทักษะการอ่าน, ความรู้สุภาษิต, คำพูด, การบิดลิ้น; ความสามารถในการไขปริศนาตัวต่อปริศนาอักษรไขว้

ความปลอดภัย โปรแกรม.

โลจิสติกส์ ความปลอดภัย: เพื่อให้เด็กได้ทันเวลาและเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของโรงเรียนอนุบาลมีเทคนิคที่เพียงพอ วิธี: มีกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ ศูนย์ดนตรี คอมพิวเตอร์ ทรัพยากรทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี เพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมสำหรับบทเรียนใน แก้วฉันจะใช้สิ่งตีพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีที่ระบุไว้ในรายการข้อมูลอ้างอิง การสอน ความปลอดภัย: เพื่อนำไปปฏิบัติ โปรแกรมในชีวิตมีพื้นที่ทางวัฒนธรรมและการศึกษาที่ค่อนข้างดีพอสมควร กลุ่มนี้มีห้องสมุดที่เด็ก ๆ สามารถหาวรรณกรรมเพิ่มเติมได้ด้วยความช่วยเหลือจากครู สิ่งนี้จะช่วยเปิดเผยสติปัญญาของพวกเขาจะนำไปสู่กิจกรรมทางปัญญาและสร้างสรรค์ กำลังดำเนินการ โปรแกรมฉันจะใช้รูปภาพ ภาพถ่าย การนำเสนอ พจนานุกรม

บรรณานุกรม

1. Bezrukikh M. M. ก้าวสู่โรงเรียน หนังสือสำหรับครูและผู้ปกครอง M.: Bustard, 2010. 2. Volkov B. S. เราเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Peter, 20012. 3. Grizik T. I. วิธีเตรียมลูกเข้าโรงเรียน. คู่มือระเบียบวิธีสำหรับนักการศึกษา ม.: การศึกษา, 2554. 4. 5. การศึกษาก่อนวัยเรียน (การศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส). แนวทาง ทีมผู้เขียน E. V. Buneeva, R. N. Buneev 6. Tsenarva N. N. การก่อตัวของหน้าที่สำคัญของโรงเรียนในเงื่อนไขของความแปรปรวนของแบบจำลองการเตรียมเด็ก โรงเรียน: การวินิจฉัยการทำงานที่สำคัญของโรงเรียนของนักเรียนระดับประถม ชุดเครื่องมือ - M.: Ventana-Graf, 2009. 9. E. G. Yudina "บุควาเรโนก"

หัวข้อ: "ตัวอักษรที่สนุกสนาน"

วางแผนล่วงหน้า

อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส

ไทม์ไลน์ วัตถุประสงค์ เทคนิควิธีการ

กันยายน

2. สอนเด็กให้ฟังบทกวีอย่างระมัดระวัง ตอบคำถามด้วยประโยคจากบทกวีนี้

3. ส่งเสริมการออกเสียงที่ชัดเจนและถูกต้องของเสียง "เอ"ในคำและวลี สุนทรพจน์.

4. พัฒนาทักษะด้านกราฟิก(วาดเส้น).

5. ให้เด็กดูอักษรตัวใหญ่ A. รูปภาพ "นกให้อาหารลูกไก่"

เกม "นก"

ยิมนาสติกประกบ

ดิ “เอาตุ๊กตาไปนอนเถอะ”

อ่านบทกวีโดย A. Barto

"กบ"

รูปภาพ: หมา กระต่าย จิ้งจอก

ใครอาศัยอยู่ที่ไหน? วาดเส้นทางจากสัตว์ไปยังสถานที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่

C/r "โรงพยาบาล"

แสดงภาพริมฝีปากที่มีตัวอักษร A เขียนอยู่

3. "ไม้กายสิทธิ์" 1 ตุลาคม เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ออกเสียงสระและพยัญชนะแยกคำ

2. พัฒนาคำพูดที่เชื่อมโยงกัน, การแสดงออกของมัน

3. เติมคำศัพท์

4. ตั้งใจฟังข้อความของบทกวีอย่างระมัดระวัง เลือกคำที่ตรงกับความหมาย ดิ "บอก Petrushka"

เกม “บอกหน่อย”

ยิมนาสติกประกบ

ห่านหัวเราะอย่างไร?

กบร้องอย่างไร? สุนัขเห่าได้อย่างไร?

เพื่อแก้ไขการออกเสียงตัวอักษรของเสียงและคำนึงถึงภาพ - ไดอะแกรมและกระจก

ท่องจำบทกวีโดย P. Voronko "เวลาที่จะนอนหลับ"

4. ไปเยี่ยมชานเทอเรล - พี่สาวน้องสาว 1 พฤศจิกายน ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้ออกเสียงเสียงและคำศัพท์อย่างชัดเจน

2. สามารถคิดคำรากเดียวได้ (ชานเทอเรล, จิ้งจอก, จิ้งจอก).

3. สามารถคิดคำศัพท์และคำจำกัดความได้

4. เรียนรู้ที่จะฟังนิทานอย่างรอบคอบ

5. มีส่วนร่วมในการแสดงละคร ของเล่นรูปสุนัขจิ้งจอก

ดิ "พูดเกี่ยวกับสุนัขจิ้งจอก"

เล่าเรื่อง "สาวหิมะและสุนัขจิ้งจอก"

เกม - การทำให้เป็นละคร “ใครอยู่ในบ้าน”

5. เสียง "ยู" 1 พฤศจิกายน พัฒนาข้อต่อที่ชัดเจนและถูกต้องเมื่อออกเสียงเสียง y

3. พัฒนาการได้ยินคำพูด,เสริมสร้างอุปกรณ์ข้อต่อ.

4. พัฒนาทักษะด้านกราฟฟิก(วาดเส้น). การออกกำลังกาย "เป่าบนลูกบอล"

วัวควายทำอย่างไร? นกกาเหว่าขันได้อย่างไร?

หึ่งแค่ไหน (ใหญ่)รถจักรไอน้ำขนาดเล็ก

แสดงรูปภาพของโครงการและบล็อกตัวอักษร y การออกเสียงเสียงหน้ากระจก (เอ, ญ).

ดิ "จดจำภาพด้วยเสียงด้วยริมฝีปาก"

อ่านบทกวีโดย S. Marshak "พยางค์"

ตอบคำถามที่ใกล้เคียงกับข้อความวาดแทร็ค (วาดเส้นด้วยปากกาสักหลาดตามรางระหว่างราง).

6. "โลกของเด็ก" 1 พฤศจิกายน ให้เด็กดูความหมายของแนวคิดทางภาษา "คำ".

"คำ".

3. มีส่วนช่วยในการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียง a, y เกม "คะแนน" (จัดของเล่น เสื้อผ้า รองเท้า ผัก ผลไม้ - รูปภาพ).

เด็กซื้อของพร้อมรับภาพของเล่น

มีกี่โต๊ะของคุณ

คุณรู้กี่คำ คุณตั้งชื่อ kart inca ของคุณด้วยคำอะไร?

ดิ “รู้ด้วยปาก”

7. เสียง "โอ" 1 ธันวาคม พัฒนาข้อต่อที่ชัดเจนและถูกต้องเมื่อออกเสียงเสียง "เกี่ยวกับ".

2. ส่งเสริมการออกเสียงที่ชัดเจนและถูกต้องของเสียง "เกี่ยวกับ"ในคำและวลี สุนทรพจน์.

3. พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ - เพื่อเชื่อมโยงความรู้ที่ได้รับกับภาพในรูปภาพ ยิมนาสติกประกบ

“เบเกิล”

ไก่เรียกลูกไก่ว่าอะไร?

ปริศนาเบาะแสที่พบในภาพ (เสียง o ในการเดาออกเสียงอย่างคร่าวๆ).

เสนอให้เชื่อมต่อเส้นทางและสัตว์แต่ละตัวกับบ้าน

เขาอาศัยอยู่ที่ไหน.

รูปภาพ - โครงร่างพร้อมเสียง o

รูปภาพอะไรที่สามารถอาศัยอยู่ที่นี่? (ลา Olya).

เกม - การทำให้เป็นละคร "ลาและโอลิยา".

8. บทนำสู่คำว่า "ป่า" 1 ธันวาคม ยังคงแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับคำว่า

2. เรียนรู้ที่จะเข้าใจและใช้คำศัพท์อย่างถูกต้อง "คำ".

3. พัฒนาการออกเสียงที่ชัดเจนและถูกต้องของเสียง a, y, o

4. สอนลูกให้ตั้งชื่อลูกสัตว์ให้ถูกต้อง ภาพพาโนรามาของป่า

ที่นี่เราอยู่ในป่า

เราเห็นอะไรในป่า? คำอะไร… เรียกสัตว์ตัวนี้?

คุณสามารถเรียกคำใดว่าลูกของเขา ฯลฯ

สิ่งที่เติบโตในป่า? (โดยทั่วไป). จู่ๆก็มีลมพัดมา แล้วก็มีลมแรง ฯลฯ เราตกใจกลัว แล้วก็หลงทาง เป็นต้น

ดิ “รู้ด้วยปาก”

9. เสียง "ย" 1 ธันวาคม พัฒนาข้อต่อที่ชัดเจนและถูกต้องเมื่อออกเสียงเสียง y

2. มีส่วนในการออกเสียงที่ชัดเจนและถูกต้องของเสียงในคำและวลี สุนทรพจน์.

3. ส่งเสริมให้เด็กออกเสียงข้อความของบทกวีอย่างถูกต้อง

4. เพื่อรวบรวมทักษะการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง a, o, y

5. เรียนรู้วิธีการวาดแทร็กต่อไปด้วยปากกาสักหลาด รูปภาพเป็นแผนภาพและแสดงการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงโกรธ y

รูปภาพของสกี สบู่ ชีส ควัน หลังคา - ตั้งชื่อวัตถุ เน้นเสียงด้วยเสียงของคุณ

บทกวีโดย M. Myshkovskaya "หนู"ตอบคำถามด้วยข้อความจากบทกวี

วาดเส้นทางจากเมาส์ไปที่ชีส

ดิ “รู้ด้วยปาก”

มีชุดกล่อง. ด้วยเสียงเริ่มต้น a, o, o ค้นหาที่ที่พวกเขาสามารถอยู่ได้

10. “ใครทำอะไร” (คำนำการกระทำ). 1 มกราคม แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักคำต่อไป

2. สร้างความสนใจในคำ

3. ทำงานต่อกับอุปกรณ์ข้อต่อ

4. ปรับปรุงการแสดงออกของน้ำเสียงสูงต่ำ สุนทรพจน์.

5. . ปริศนาเกี่ยวกับแมวและสุนัข

ตรวจสอบให้แน่ใจว่าสัตว์เป็นสัตว์เลี้ยง

ของเล่นชิ้นนี้ชื่ออะไร

ออกเสียงให้ชัดเจน แมวทำอะไรเมื่อเราเลี้ยงมัน? คุณสามารถพูดคำอะไรได้บ้าง?

แมวทำอย่างไรเมื่อเห็นหนู? เป็นต้น

ใส่คำข้างต้นทั้งหมดลงใน "หน้าอก".

11. เสียง "และ" 1 มกราคม พัฒนาข้อต่อที่ชัดเจนและถูกต้องเมื่อออกเสียงเสียงและ

2. ส่งเสริมการออกเสียงที่ชัดเจนและถูกต้องของเสียง "และ"ในคำ.

3. พัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปและการทำงานของมือ (นาทีทางกายภาพ).

4. พัฒนาทักษะกราฟิกพื้นฐาน แสดงใบหน้าที่โกรธและยิ้มแย้ม

เกม "ม้า"

ภาพเป็นแผนภาพการออกเสียงของเสียงและ

จากรูปภาพ ให้เลือกคำที่จะอยู่ในโครงร่างนี้

เกม “บอกหน่อย”

เราวาดธัญพืชสำหรับไก่

12. เสียง "อี" 1 มกราคม พัฒนาข้อต่อที่ชัดเจนและถูกต้องเมื่อออกเสียง evukae

2. ส่งเสริมการออกเสียงที่ชัดเจนและถูกต้องของเสียง "อี"ในคำและวลี สุนทรพจน์.

3. หาการออกเสียงของสระที่ผ่านทั้งหมด

4. เรียนรู้ที่จะเน้นเสียงแรกในคำ

5. พัฒนาทักษะด้านกราฟิก. รูปภาพ "แพะกับลูก"

สัตว์ตัวนี้ชื่ออะไร? แพะเรียกแม่ว่าอย่างไร? เพื่อนำทางจากลูกสู่แม่

รูปภาพ - โครงร่าง

การออกเสียงสั้น ๆ ของ E . คืออะไร

เกม "ตั้งชื่อเสียงแรก" (สระ)

“รู้ด้วยปาก”

สรีรวิทยา นาที “นิ้วนี้”

การแยกเสียงที่ชัดเจน "อี".

13. ผัก (ทำความคุ้นเคยกับคำ - สัญญาณ). 1 กุมภาพันธ์ แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักคำต่อไป

2. สร้างความสนใจในคำ

3. แก้ไขรูปแบบสี

4. การพัฒนาคุณสมบัติทางปัญญา

5. การจำแนกประเภท

6. การพัฒนาความสนใจและความจำทางสายตา ฉันอยากเปลี่ยนคุณให้เป็นเมล็ดพันธุ์เล็กๆ

เกม "ผักผลไม้"

หากต้องการเรียนรู้เกี่ยวกับสีและขนาด ให้ถามคำถามอะไร นี่คือมะเขือเทศชนิดใด? เป็นต้น

เกม “ใครจะตั้งชื่อคำเพิ่มเติมเกี่ยวกับผักแต่ละชนิด”

"มีอะไรผิดปกติที่นี่?" “หายแล้วไง”

ถ้าโคลสลอว์. สลัดนี้คืออะไร? และเราจะทำสลัดชนิดใดจากหัวบีท?

เกม "ในสวน"

14. เสียง "เอ็ม" 1 กุมภาพันธ์ พัฒนาข้อต่อที่ชัดเจนและถูกต้องเมื่อออกเสียงเสียง "เอ็ม".

2. เพื่อให้ได้การออกเสียงบทกวีอย่างถูกต้องและชัดเจน

3. ส่งเสริมการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียง m ในคำพูด

4. เพื่อเรียนรู้ที่จะเข้าใจภาพบทกวีที่เป็นรากฐานของปริศนา เวลาโกรธแม่ทำหน้ายังไง? คุณจะทำอย่างไรเมื่อคุณถูกดุ?

เกม "ตุ๊กตานาฬิกา"

เน้นเสียงแม่. คุณทำเสียงนี้ได้ไหม อะไรที่หยุดคุณ?

เราออกเสียงด้วยริมฝีปากของเรา มม.

การอ่านบทกวี "หมี" G. Sangiro, ปริศนา (ในการเดามีเสียง m)

ค้นหาเบาะแสและสี

15. เสียง "บี" 1 กุมภาพันธ์ พัฒนาข้อต่อที่ชัดเจนและถูกต้องเมื่อออกเสียง B.

2. แก้ไขการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง "ข"ในคำและวลี สุนทรพจน์.

3. ทำซ้ำการออกเสียงสระที่ถูกต้อง

4. แก้ไขการเลือกเสียงสระตัวแรกในคำ

5. เรียนรู้การทาสีทับวัตถุโดยไม่ต้องเกินโครงร่าง เกม “เครื่องจักรไขลาน”

ของเล่นกระรอก - ปริศนาเกี่ยวกับกระรอก

คำสำหรับสัตว์นี้คืออะไร? (ลูกแต่ละคน วาด: ลูกปัด เข็มกลัด โบว์).

บทกวีโดย M. Myshkovskaya "กระรอก"

ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา สีสันในการตกแต่ง

เกม “รู้ด้วยปาก”

เลือกเสียงแรก

เกม - การทำให้เป็นละคร "กระรอก"และ “โบบิก”

ร้องเพลงกล่อม.

16. ทำความคุ้นเคยกับคำที่ออกเสียง 1 มีนาคม สอนเด็กให้ฟังเสียงคำ

2. เรียนรู้การออกเสียงคำด้วยการลากเน้นเสียงที่กำหนด

3. สอนเด็ก ๆ ต่อไปเพื่อเน้นเสียงสระแรก

4. เรียนรู้การออกเสียงเสียงที่ผ่านอย่างชัดเจนและถูกต้อง เกม “เสียงอะไรรอบตัวเรา”

บทกวี "เกมคำศัพท์"ก. บาร์โต

“สวัสดี ฉัน Petrushka”- เกม (อักขระ)

เกม “รู้ด้วยปาก”“เลือกก่อน

17. เสียง "พี" "พี".

2. แก้ไขการออกเสียงของเสียงนี้เป็นคำและวลี สุนทรพจน์.

3. ปลูกฝังการแสดงออกของน้ำเสียงสูงต่ำ สุนทรพจน์. เกม "เกล็ดหิมะ"ตัวละคร Petrushka บุรุษไปรษณีย์นำจดหมายมาในจดหมายมีปริศนาเกี่ยวกับลูกสุกร

ลูกหมูมาพีค-ปาก-ป๊อกร้องเพลง. แล้วกับลูกๆ ลูกหมูทีเซอร์ pa - poo, poo - pa - poo, pa - poo - pi - kA

ลูกหมูมากับภาพในชื่อมีเสียงพีแสดงและเข้าใจผิดเด็กถูกต้อง

อ่านนิยายยูดิน "วันหมู"

18. เสียง "ด" 1 มีนาคม พัฒนาข้อต่อที่ชัดเจนและถูกต้องเมื่อออกเสียงเสียง "ด".

2. เติมคำศัพท์

3. . เกม "นกหัวขวาน"กลวงออก

ใครสามารถอาศัยอยู่ในโพรงนี้? ของเล่นกระรอกกับไปป์และรูปภาพเพื่อให้เสียงแรกเป็น d.

ตั้งชื่อทุกคำให้ชัดเจนและมองหาคำเพิ่มเติม

เกม “บอกหน่อย”

19. คำพูดยาว-สั้น. 1 เมษายน แสดงให้เด็กเห็นว่าคำต่างๆ มีจำนวนเสียงต่างกัน (เช่น คำอาจยาวหรือสั้นก็ได้).

2. สอนลูกด้วยการเดิน ตบ หาคำยาว-สั้น เกม: “พระวจนะเดินได้”, “ใครไปก่อน”, “หาคำไหนยาว”- นับถอยหลังพร้อมปรบมือ

20. เสียง "ถึง" 1 เมษายน พัฒนาข้อต่อที่ชัดเจนและถูกต้องเมื่อออกเสียง k

2. เพื่อเรียนรู้ที่จะเข้าใจการเปรียบเทียบบทกวีที่เป็นรากฐานของปริศนา

3. พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบวิเคราะห์ กระจาย และดึงดูดความสนใจ

4. พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์. Riddles (ปริศนาเสียงแรก เน้นเสียงประสานอย่างชัดเจน กบมาเยี่ยมและนำปริศนาและรูปภาพ

Croaks (อ. อินด. ตอบกลับ, พิจารณาภาพ (แมวตักนม ปีนขึ้นเตียง นั่งบนพรม).

ดูภาพและค้นหาคำที่มีเสียง "ถึง".

เรื่องของจี ยูดิน “วิธีทำผลไม้แช่อิ่ม”

21. เสียง "ที" 1 เมษายน พัฒนาข้อต่อที่ชัดเจนและถูกต้องเมื่อออกเสียงเสียง "ที".

2. สอนเด็กให้ออกเสียงอย่างชัดเจน t, p, k

3. แก้ไขการออกเสียงของเสียง t ในคำและวลี สุนทรพจน์.

4. พัฒนาทักษะด้านกราฟิก(ดึงฝนจากเมฆ). ยิมนาสติกประกบ

"รั้วสูง". มาเรียนการออกเสียงภาษากันเถอะ มาลองร้องกัน และถ้าคุณดึงด้าย (น้ำตา).

เกม "บิ๊กฟุตเดินไปตามถนน"

ก๊อก ก๊อก - ก๊อกแขก - ลูกสุนัข Tyap ลูกหมี Top ปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยผลไม้แช่อิ่ม

ความลึกลับของเมฆ - เด็กวาดฝน

และถ้าฝนตกก็เอาร่มไปด้วย เราพาแขกไปขึ้นรถไฟ

เกม "รถไฟ". รถพ่วง t - t - t

22. เสียง "จี" 1 พฤษภาคม พัฒนาข้อต่อที่ชัดเจนและถูกต้อง

3. เรียนรู้การออกเสียงบทกวีช้า ๆ ออกเสียงแต่ละคำอย่างชัดเจน

4. พัฒนาทักษะด้านกราฟิก. ความลึกลับ "เกี่ยวกับห่าน ห่านของเล่นของโกก"

บทกวีโดย G. Vieru "ห่าน"

ตอบคำถาม.

เกม “บอกหน่อย”

พิจารณารูปภาพของถั่ว ความลึกลับของถั่ว

วาดถั่ว

23. รีวิว (สระ) 1 พฤษภาคม แก้ไขการออกเสียงสระในคำและวลี สุนทรพจน์.

2. เพื่อให้ได้ตำแหน่งที่ชัดเจนและถูกต้องของอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อเมื่อออกเสียงสระ

3. พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์. เกม “รู้ด้วยปาก”

"กระจกเงา". ค้นหาสถานที่สำหรับแต่ละภาพ

เกม "ที่คุณยายในหมู่บ้าน"

24. รีวิว (พยัญชนะ) 1 พฤษภาคม แก้ไขการออกเสียงพยัญชนะในคำและวลี สุนทรพจน์.

2. ตั้งใจฟังเนื้อความของกลอน เลือกคำที่เสียงคล้ายคลึงกัน เหมาะสมกับความหมาย

3. พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ.

4. เข้าใจการเปรียบเทียบเชิงกวีที่เป็นรากฐานของปริศนา เกม “บอกหน่อย”

ปริศนา ค้นหาคำตอบของรูปภาพ (เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงในป่า ชี้แจงว่าทำไมสัตว์เหล่านี้เป็นสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง แยกแยะเสียงแรกอย่างชัดเจนในคำตอบทั้งหมด

การให้คะแนนบทความ:

(ยังไม่มีการให้คะแนน)

กำลังโหลด...

ในการแบ่งปันกับเพื่อน: