Introduksjon………………………………………………………………………………………………………..2-3
Fremveksten av turisme og stadier av dens utvikling i Russland………………………..6-10
Geografi av turistregioner og sentre i Russland…………………………………10-12
Geografiske kjennetegn ved turistressursene i Russland………………..15-18
1.1 Generell idé om kultur- og utdanningsturisme……………………4-6
2.1 Geografiske kjennetegn ved turistressursene i verden………………… 13-15
3. PRAKTISK DEL……………………………………………………………… 19
Konklusjon………………………………………………………………………………………………...22
Referanser………………………………………………………………………………………………..23
Introduksjon
Til dags dato er den vanligste, ikke avhengig av inntekt, men avhengig av interessen til turisten selv, pedagogisk turisme.
Dette kursarbeidet lar deg lære mye om pedagogisk turisme, om dens betydning for en person, om geografien til noen store kulturelle og utdanningssentre i utlandet og i Russland. Målet med arbeidet er å studere det kulturelle potensialet til pedagogisk turisme, geografien for dens utvikling i ulike rekreasjonsområder og evnen til å bruke reiselivsaktiviteter riktig for ulike kategorier av turister. Forskningsobjektet i arbeidet vil være geografien til utdanningsturisme, som en av typene reiseliv.
Pedagogisk turisme- dette er turistturer, turer, turer med sikte på å besøke alle regioner, lokaliteter, reiselivssentre osv., for å bli kjent med monumenter av natur, historie og kultur, lokalbefolkningens liv og tradisjoner, folkehåndverk og håndverk, prestasjoner innen vitenskap, kultur, industriell produksjon, konstruksjon, etc. Elementer av kognitiv turisme av ulik grad er iboende i nesten alle typer turisme.
En persons behov for å motta informasjon om nye steder, å reise som et middel for å skaffe denne informasjonen er en objektiv lov for utviklingen av det menneskelige samfunn. Reise gir glede og gir deg muligheten til å slappe av. Vanligvis er målene for en pedagogisk reise:
Se naturattraksjoner og naturfenomener, vakker utsikt, landskap, solnedganger, vakre fjellkjeder;
Å bli kjent med prestasjoner av kunst, vitenskap og teknologi;
Besøk miljøvennlige anlegg eller omvendt miljøpåvirkede anlegg;
Se eksotiske dyr eller flora;
Besøk helligdommer, historiske steder og bygninger;
Ta unike bilder, ta vakre videoer;
Få vakre suvenirer, kjøp turistvarer.
Det er mennesker for hvem det ikke er noe i verden bortsett fra en strandferie. For dem er bare tanken på at du kan steke hele dagen på varm sand allerede hatet. Det er andre - de hater ikke strender, de kommer rett og slett ikke på en slik type ferie. De trenger «byer og land, paralleller og meridianer for å blinke». Det er en tredje kategori - middels: de er klare til å sole seg i solen og se verden. Dette er pedagogisk turisme.
Russere har alltid hatt en spesiell interesse for museer. Ja, men valget var ikke stort. Men etter at grensene åpnet seg, gispet vi alle sammen. Det viser seg at i verden i naturlig form er det de egyptiske pyramidene og Museum of the History of Plumbing i England, Eiffeltårnet og Tie Museum i Zagreb, Venezia og Torturmuseet i Praha, den amerikanske statuen av Liberty and the Opium Museum i Thailand, Jerusalem og Red Light District i Amsterdam med et monument Stalin i en av gatene og mange andre svært forskjellige interessante steder. I enhver by kan du oppdage fantastiske ruter og severdigheter, hittil ukjente.
Å besøke andre byer og land er en veldig interessant aktivitet. Se med egne øyne Gioconda, som det skrives så mye om i avisene; klatre de tre hundre meter høye av Eiffeltårnet for å se på Paris "ovenfra"; vinke til Frihetsgudinnen; prøv luftige wienerkaker; ri en gondol langs de venetianske kanalene; å besøke huset der Shakespeare bodde i Stratford... Så spennende og interessant det hele er! Å reise får en person til å innse hvor vakkert livet er rundt ham, elske hjemlandet sitt enda mer. I tillegg vil opplevelsen vare livet ut.
Og folk skyndte seg å utforske denne verden, kjent for dem bare fra bøker og album. De som er spesielt ivrige etter utflukter klarer å få inntrykk fra to, tre, fire eller til og med fem land om gangen.
kapittel 1. 1.1 Generell idé om kultur- og utdanningsturisme
Turisme- midlertidige avreiser (med andre ord, reiser) av statsborgere i landet, utenlandske statsborgere og statsløse personer fra deres faste bosted for utdanning, rekreasjon, sport, profesjonelle, forretningsmessige, religiøse og andre formål uten å delta i betalte aktiviteter i landet (sted) for midlertidig opphold.
Begrepet kulturell og pedagogisk turisme forstås som behovet for åndelig utvikling og åndelig tilegnelse av verdens kultur gjennom å besøke den, direkte forståelse og opplevelse av ulike kulturer på ulike steder, hvor det som personlig blir sett blir eiendommen, tilhørende til turistens tanker og følelser, endrer horisonten til hans oppfatning.
I dag finnes det mange typer turisme. Disse er familie, kognitiv, sport, business, etc.; siden begrepet kulturell og pedagogisk turisme ikke er begrenset til kunnskap om andre land, dets skikker og tradisjoner, men kulturell og pedagogisk turisme er også en utveksling av erfaringer og ferdigheter.
Siden turisme bidrar til utviklingen av reiser, takket være hvilke mennesker (turister) har muligheten til å besøke andre land, er oppgaven med kulturell og pedagogisk turisme å heve det kulturelle nivået til mennesker mens de reiser, for å tilfredsstille deres kulturelle behov.
Gjenstandene av turistinteresse kan være gamle byer, museer, menneskeskapte og naturminner, severdigheter, urbane landskap, etniske og folkloristiske monumenter, etc.
Markedet for utdanningsturisme er også ganske bredt. Det avhenger i mindre grad av alderen på turister, i større grad av spekteret av deres interesser. Mye kan interessere en person, spesielt noe uvanlig og uvanlig; derfor, når du studerer markedet og utvikler en tur, når du annonserer, bør spesiell oppmerksomhet rettes mot å dekke disse spesielle sidene av turistruten.
Det er to typer pedagogiske turer:
Stasjonære turer- med opphold av turister i en by, turistsenter;
Ruteturer- besøk til flere byer og attraksjonssentre, bygget i form av en reiserute.
Ved organisering av ruteturer utvikles en spesiell tidsplan for besøk til de planlagte punktene. Byen eller turistsenteret er tildelt fra 1 til
3 dager avhengig av størrelsen på turistsenteret og mengden av attraksjoner. Det største antallet dager tildeles kun til de største turistsentrene. I tillegg har pedagogiske turer mange tematiske varianter: historiske ekskursjoner, teatralske, folklore, etnografiske, litterære, naturhistorier, etc.
Hovedrollen i slike programmer spilles av ekskursjon, utdanning og kulturell(teatre, konserter) arrangementer rettet mot å tilfredsstille turisters nysgjerrighet.
Hvis en historisk tur er organisert, er et rikt utfluktsprogram designet for å fremheve den historiske utviklingen av området ved å bruke eksempler på landemerker. Kulturelle begivenheter - Deltagelse på massebegivenheter som teatre, konserter, etc. På programmet står besøk til hverdagsmuseer, kunst og håndverk, historiske, lokalhistoriske museer m.m.
Turprogrammet bygges avhengig av temaet for turen.
Fritid på slike turer av kulturell og pedagogisk karakter: kreative møter, videoprogrammer om hvilestedet, ulike nasjonale helligdager. Sports- og ferieanleggsprogrammer er vanligvis ikke planlagt.
Innkvartering av turister i stasjonære turer kan være veldig variert - på hotell fra 1 til 5 stjerner. Hovedkravet er beliggenheten til hotellet i byen, gjerne nærmere det historiske sentrum. På ruteturer blir turister vanligvis innkvartert på hoteller i turistklasse (i forskjellige land - fra 2 til 4 stjerner).
På lærerike turer med turister, erfarne reiseledere. På separate temautflukter - kunstguider. Det er viktig når du jobber med utenlandske turister å gi dem utflukter på deres morsmål (ellers på engelsk). Dette er i dag regelen for god oppførsel og den uuttalte regelen om god tjeneste. Det antas at oversettelsen forvrenger oppfatningen av emnet og forringer kvaliteten på ekskursjonen.
I programmet for turer er det nødvendig å tildele ledig tid for en uavhengig undersøkelse av byen og bli kjent med butikkene. I byer hvor det kun er tildelt 1 dag, kan slik tid ikke gis. Selv om det avhenger av konstruksjonen av programmet, belastningen og overfloden av attraksjoner.
Basert på materialet om kultur- og utdanningsturisme kan vi konkludere med hva kultur- og utdanningsturisme er. Dette er turistbesøk til historiske og kulturelle monumenter, turistområder og kulturminner.
1.2 Fremveksten av turisme og stadiene av dens utvikling i Russland
Turisme (fra French Tourisme Tour - en spasertur, en tur) oppsto i den perioden med samfunnsutviklingen, da en person sluttet å jobbe for å overleve, og tok seg av utvinningen av daglig brød (for i dag og i morgen), og begynte å tenke på avslapning og gledene knyttet til det, der et bestemt sted var okkupert av reise og turisme. Turisme er for det første å få glede, å tilfredsstille nysgjerrighet. Nysgjerrighet (nysgjerrighet) er et av de fysiologiske behovene til hele dyreverdenen, inkludert mennesker. Følgelig er nysgjerrighet en av livets stimuli, og det kreves økonomiske ressurser for å tilfredsstille den.
Når i det primitive samfunnet en person på jakt etter mat (dyr, fisk, bær, etc.) vandret gjennom jordens uutforskede vidder, så var dette ennå ikke turisme, siden det primitive mennesket tok sin "reise" for å overleve den første livsviktig behov. Etter at det første vitale behovet sluttet å møte en person, hadde han et annet nødvendig behov - behovet for informasjon, og følgelig for reise.
Fremveksten av turisme i det enorme territoriet til landet vårt er forankret i antikken og middelalderen. Historien om utviklingen av turisme i Russland kan være ganske korrelert med periodiseringen av verdensturismens historie, og legger til dette inndelingen i visse stadier i visse understadier, under hensyntagen til detaljene i utviklingen av den russiske økonomien.
Den første fasen er forhistorien til russisk turisme.
Russlands geografiske posisjon, som ligger i sentrum av skjæringspunktet mellom handelsruter mellom Vesten og Østen, sikret fra antikken stabile internasjonale forbindelser, som var grunnlaget for ulike typer kontakter. Med vedtakelsen av kristendommen ble disse kontaktene ytterligere styrket av representanter for kirken, oversettere, avskrivere av bøker osv., som kom fra Bysants, og handelsforbindelsene utvidet seg. Russiske kjøpmenn hadde sine handelsrekker i forskjellige land. Tallrike pilegrimer reiste til hellige steder.
Fremveksten og utviklingen av kultur- og utdanningsturisme er uløselig knyttet til historien om fremveksten av en forståelse av kulturelle verdier, erkjennelsen av behovet for systematisering av dem og utviklingen av regelverk for vernet. De siste årene har det vært trender rundt om i verden for å revidere holdninger til natur- og kulturarv, som er forbundet med globale prosesser for å skape et felles informasjonsrom. Trenden er rettet mot å flytte kulturarven fra sfæren til et overveiende dekorativt element i samfunnets liv til den grunnleggende verdien av moderne sivilisasjon. Monumenter av natur, historie og kultur utgjør en betydelig andel av verdens kultur- og naturarv. De støtter det naturlige og kulturelle mangfoldet på planeten og gir et betydelig bidrag til en bærekraftig utvikling av landet og den menneskelige sivilisasjonen som helhet. Det moderne stadiet i historien om utviklingen av kulturell og pedagogisk turisme. Slutten av det 20. og begynnelsen av det 21. århundre er scenen for å innse faren for global og ukontrollert bruk av kulturelle ressurser. Det er preget av tilstedeværelsen av følgende faktorer: interkulturell påvirkning, opprettelse av et enkelt informasjonsrom, lovregulering, utvikling og implementering av programmer for bevaring av kulturarv. Betydningen av turisme i verden øker stadig, noe som er forbundet med turismens store innflytelse på økonomien i et bestemt land. Utviklingen av turisme spiller en viktig rolle i å løse sosiale problemer, bidrar til å heve utdanningsnivået, forbedre systemet for medisinsk behandling og introdusere nye måter å spre informasjon på.
Dannelse av organisatoriske og økonomiske forhold for utvikling av kultur- og utdanningsturisme
kurs
Turisme og rekreasjon
Blant hovedtypene for turisme er den ledende rollen okkupert av kulturell og pedagogisk (kulturell og pedagogisk turisme). Dens intensive utvikling er assosiert med et økt behov for å utvide ens kunnskap i ulike retninger, for å heve det intellektuelle nivået til en person.
Samt andre verk som kan interessere deg |
|||
| 75601. | Hilbert forvandle | 30,5 kB | |
| Hilbert spektralanalyse HS brukes til å beskrive ikke-stasjonære signaler m. Den øyeblikkelige frekvensen kan beregnes med formelen wt = d q t dt Hensikten med å anvende Hilbert-transformasjonen IMF definert på ovennevnte måte tillater beregning av fysisk signifikante øyeblikkelige frekvenser, som gjør det mulig å lage en tids-frekvensrepresentasjon av signalet basert på Hilbert-transformasjonen. DSP i henhold til Hilbert-Huang-metoden innebærer sekvensiell bruk av flere ... | |||
| 75602. | BILDEBEHANDLING | 345,5 kB | |
| Hensikten med behandlingen kan også være å forbedre kvaliteten på bildet for bedre visuell persepsjon. Hovedtypene av bildeforvrengninger som hindrer identifikasjon inkluderer: Utilstrekkelig kontrast og lysstyrke forbundet med utilstrekkelig belysning av objektet;... | |||
| 75603. | METODER FOR FORBEDRING AV VISUELL BILDEKVALITET | 1,67 MB | |
| MTLB tilbyr interaktive verktøy for å arbeide med bilder i ulike grafiske formater, inkludert: Zooming; Endring av lysstyrke og kontrast; Bilde rotasjon; Mange typer filtrering; Konvertering av grafisk format... | |||
| 75604. | VERKTØY FOR OBJEKTIDENTIFIKASJON PÅ BILDER | 1,07 MB | |
| Den klassiske tilnærmingen til å løse problemet med signaldeteksjon vurderes nedenfor. eller summen av et deterministisk signal Vt og støy. Vi vil anta at tilstedeværelsen av signalet Vt også er tilfeldig. For å løse problemet med tilstedeværelsen av et signal for øyeblikket, kan du vedta regelen: signalet er tilstede hvis ... | |||
| 75605. | GRUNNLAG FOR DESIGN AV DSP-SYSTEMER. ADC VALG | 231,5 kB | |
| I et DSP-system som inneholder en ADC, gjøres en overgang fra et kontinuerlig signal til en numerisk matrise, tar hensyn til kvantiseringstrinnet i form av nivået DX og det diskrete trinnet i tid Dt. Valg av kvantisering trinn for nivå Valget av kvantisering trinn for nivå gjøres fra betingelsen om å oppnå den nødvendige nøyaktigheten for å gjenopprette verdiene til det kontinuerlige målte signalet i datamaskinen fra diskrete avlesninger. Antall kvantiseringsnivåer N til ADC i området til inngangssignalet Xmin Xmx er lik og antall biter av utgangskoden er n=log2N Beregning av samplingsintervallet ved... | |||
| 75606. | OS. Implementering på FPGA og DSP | 524KB | |
| Implementering på FPGA og DSP Moderne DSP-algoritmer: implementeringsmåter og applikasjonsutsikter http: www. De siste årene har vært preget av en kraftig økning i pakkingstettheten av elementer på en brikke; mange ledende produsenter har enten begynt masseproduksjon eller annonsert FPGAer med en tilsvarende kapasitet på mer enn 1 million logiske porter. Prisene for FPGA-er, dessverre, bare i dollar faller jevnt... | |||
| 75607. | Signaler. Elektrisk signal i radioteknikk | 390 kB | |
| Et signal er en informasjonsfunksjon som bærer en melding om de fysiske egenskapene til tilstanden eller oppførselen til ethvert fysisk system til et objekt eller miljø, og formålet med signalbehandling er å trekke ut informasjon som vises i disse signalene og konvertere denne informasjonen til en form som er praktisk for persepsjon og bruk. For å identifisere de generelle egenskapene til signaler, er de klassifisert i henhold til en rekke funksjoner. Hvis det er mulig å forutsi de øyeblikkelige verdiene til signaler til enhver tid, skilles deterministiske og tilfeldige signaler. Informativ... | |||
| 75608. | UTVIDELSE AV FUNKSJONER I SERIE | 259,5 kB | |
| Ortonormal basis En parameter er tilstrekkelig til å representere endimensjonale størrelser. Spørsmålet oppstår om det er mulig å introdusere et ortonormalt system i funksjonsrommet på samme måte som det er introdusert for et vektorrom, med andre ord er det mulig å introdusere et sett med gjensidig perpendikulære enhetsfunksjoner. mulig, så kan funksjonen som vurderes uttrykkes som en lineær kombinasjon av slike funksjoner. Tenk på et sett med funksjoner, en familie av funksjoner. Hvis antallet av disse funksjonene er lite, kan du ... | |||
| 75609. | MATEMATISK REPRESENTASJON AV SIGNALET. METODER FOR Å STUDERE SIGNALERS LIKHET. SAMMENHENG | 136KB | |
| Et element fra dette numeriske settet kalles en vektorkomponent. Dette betyr at analysen av vektoren f ligner analysen av den kontinuerlige signalfunksjonen ft hvis den ikke har diskontinuitetspunkter. For å gjøre dette er det nødvendig å definere konseptene: avstander mellom vektorer skalar avstand vektornorm ... | |||
Sammen med underholdning, kjennskap, helseturisme, tiltrekkes et betydelig antall mennesker av pedagogisk turisme. Dens formål er å gjøre deg kjent med de materielle og åndelige verdiene til forskjellige land og folk. I motsetning til underholdningsturisme, lar pedagogisk turisme turdeltakere bli dypere kjent med både hele kulturen til individuelle folk og dens individuelle manifestasjoner. Kognitiv turisme er et uttrykk for en persons ønske om å utvide sin horisont, for å få en ide om hvordan andre land og folk lever, hva er deres prestasjoner innen vitenskap, kunst, teknologi og hverdagsliv. Ønsket om kunnskap er både innholdet og en kraftig stimulans for menneskelig aktivitet. Ved å få nye inntrykk om kjente natur- og kulturfenomener, tilfredsstiller en person et av sine kraftigste behov - behovet for kunnskap. I kognitiv turisme møter en person faktisk det han bare har lest om eller sett på TV. Dette møtet med virkeligheten viser seg å være mye mer minneverdig og påvirke fantasien hans enn bøkene han leste og filmene han så. Nye inntrykk lar en person tenke nytt om sin livsbane, se nye horisonter, få nye insentiver for kreativ selvutfoldelse. I Russland er det arkitektoniske monumenter av verdensbetydning. Dette er de arkitektoniske kompleksene i St. Petersburg og omegn, og de arkitektoniske ensemblene i Moskva og dets eiendommer, samt arkitekturen til byene i den såkalte Golden Ring. Bekjentskap med disse monumentene lar deg se de kreative mulighetene til russere og storheten til den historiske fortiden til landet vårt.
Utdanningsturisme dekker alle aspekter av reise, der en person lærer om livet, kulturen, skikkene til et annet folk. Reiseliv er dermed et viktig middel for å skape kulturelle forbindelser og internasjonalt samarbeid. Utvikling av kulturelle faktorer i regionen er et middel til å utvide ressursene for å tiltrekke seg turiststrømmer. I mange land kan turisme inkluderes i den såkalte kulturelle relasjonspolitikken.
Kulturutviklingsnivået kan også brukes til å skape et gunstig bilde av en bestemt region i reiselivsmarkedet. Elementer og kulturfaktorer kan være kanaler for å spre informasjon om turistmulighetene i området. Suksessen med reiselivsutvikling avhenger ikke bare av det materielle og tekniske grunnlaget som oppfyller allment aksepterte standarder og krav, men også av det unike ved den nasjonale kulturarven.
Rollen til utdanningsturisme i den moderne verden er enorm. Turisme påvirker alle samfunnsområder, inkludert kultur, økonomi, sosialt liv. Intensiteten av turismeutvikling, omfanget av turisme avhenger i stor grad av verdenssamfunnets anerkjennelse av verdien av det kulturelle og naturlige potensialet til landet, dets arv. For tiden er det kultur og arv som bestemmer verdenssamfunnets holdning til landet, dets attraktivitet fra ikke bare sosiale relasjoner og turisme, men også næringslivet. Sann respekt under moderne forhold kan oppnås ikke bare, og ikke så mye gjennom styrking av militær makt, vekst av nasjonalt territorium og befolkning, men fremfor alt gjennom bidraget som landet gir til verdenskultur, vitenskap og økonomi ( som en del av en felles kultur), i utviklingen av siviliserte forhold mellom folk, land, mennesker. I denne forbindelse, for å anerkjenne betydningen av landet som en stormakt, blir arvens rolle, kulturelle verdier skapt av folket over en lang periode av dets eksistens avgjørende.
Dette gjelder også Russland. Tross alt, det faktum at Russland fortsatt er blant verdens stormakter, skyldes i stor grad autoriteten til dets bemerkelsesverdige forfattere, musikere, kunstnere, arkitekter og vitenskapsmenn. Russland er flott for sine kunstneriske og vitenskapelige skoler. Hele verden kjenner moderne russiske pianister, fiolinister og cellister, sangere, ballettmestere, fysikere og matematikere.
Derfor, i dag, når de snakker om attraktiviteten til Russland som turistrom, mener de ikke bare de fremragende kreasjonene til russiske arkitekter, skjønnheten i gamle russiske byer, dybden av folkekulturen nedfelt i folklore, i kreasjonene til folkemestere , men også de fantastiske verkene til forfattere og poeter, kunstnere, musikere, originaliteten til den nasjonale kulturen som har utviklet seg i Russland.
Uløselig knyttet til forståelsen av den russiske kulturens rikdom og mangfold er slike store byer som Moskva og St. Petersburg, små russiske historiske byer og bosetninger, som er bærere av en spesiell atmosfære, hvor de mest verdifulle eksemplene på byplanleggingskunst, arkitektonisk monumenter, steder assosiert med enestående historiske begivenheter er unikt kombinert. , livet til fantastiske mennesker, naturlige attraksjoner.
Tilstedeværelsen i Russland av unike historiske, kulturelle og naturressurser antyder at landet vårt og dets regioner har forutsetningene for dannelsen av pedagogisk turisme, som virkelig gir økonomien sosiopolitiske og økonomiske utbytter og fordeler. I mellomtiden er teorien og metodikken for utvikling av pedagogisk turisme ikke tilstrekkelig utviklet, noe som i praksis ikke tillater å utføre sin målrettede ledelse i visse territorier. Følgelig står russiske organisasjoner som spesialiserer seg på å betjene turister som reiser for utdanningsformål overfor oppgaven med å finne slike metoder for å bygge et effektivt styringssystem som vil styrke deres markedsposisjoner og dermed bidra til den videre utviklingen av turismen og landet som helhet.
Federal Agency for Tourism har godkjent en strategi for utvikling av turisme i Russland for perioden frem til 2015. Det 86 sider lange dokumentet sørger hovedsakelig for utvikling av pedagogisk turisme, som den mest lovende, samt en betydelig utvidelse av kreftene til Rostourism. Hvis det andre initiativet kan implementeres allerede i år, vil de tildelte åtte årene kanskje ikke være nok for utviklingen av pedagogisk turisme i Russland.
1.1 Essensen og innholdet i kultur- og utdanningsturisme
Kultur- og utdanningsturisme er en type turisme som inkluderer reiser med mennesker for å bli kjent med naturlige, historiske og kulturelle attraksjoner, museer, teatre, sosiale systemer, folks liv og tradisjoner.
Kultur- og utdanningsturisme kalles også sightseeing. I følge loven "On the Fundamentals of Tourism in the Russian Federation" er en sightseer "en person som besøker landet (stedet) for midlertidig opphold for utdanningsformål i en periode på mindre enn 24 timer uten å overnatte i landet ( sted) for midlertidig opphold og bruk av tjenestene til en guide (guide), guide-oversetter". Hvis en slik tur varer mer enn en dag, er dette allerede kulturell og pedagogisk turisme, det vil si en type turisme, hvis hovedformål er sightseeing, og hovedtrekket er metningen av turen med et ekskursjonsprogram.
Imidlertid er det fortsatt ingen generelt akseptert definisjon av kultur- og utdanningsturisme. Her er definisjonen av kulturturisme, gitt i International Tourism Charter (International Tourism Charter, 2002), vedtatt av International Council on Monuments and Sites (ICOMOS) (ICOMOS International Council on Monuments and Sites), som sier at kulturelle og pedagogiske turisme er en form reiseliv som har som formål å gjøre seg kjent med besøksstedets kultur og kulturmiljø, inkludert landskapet, bli kjent med innbyggernes tradisjoner og levesett, kunstnerisk kultur og kunst, og ulike former for fritidsaktiviteter for lokalbefolkningen. Kultur- og utdanningsturisme kan omfatte besøk på kulturarrangementer, museer, kulturminner, kontakter med lokale innbyggere.
Utviklingen av kultur- og utdanningsturisme henger først og fremst sammen med det faktum at den bidrar til å skape et positivt image, investeringsattraktivitet, bidrar til å forbedre utdannings- og kulturnivået til befolkningen, respekt for deres nasjonale kultur og andre folks og lands kulturer.
Turisme er et middel for åpen tilgang til menneskelige verdier, kulturarv og åndelig helbredelse. I tillegg er turisme et middel for kommunikasjon, gjensidig forståelse mellom mennesker, et middel for å utvikle intelligens.
Utviklingen av dette området av turisme spiller en viktig rolle i å løse sosiale problemer. I mange land i verden er det gjennom turisme at nye arbeidsplasser skapes og en høy levestandard opprettholdes. Utviklingen av reiselivssektoren bidrar til å heve utdanningsnivået, forbedre systemet for medisinsk behandling for befolkningen, introdusere nye midler for å spre informasjon, bevare og utvikle kulturpotensial, og fører til harmonisering av forholdet mellom forskjellige land og folk.
Det er flere nivåer av kulturell og pedagogisk turisme, for eksempel:
Profesjonell, basert på profesjonelle kontakter;
Spesialisert, hvor tilfredsstillelse av kulturelle behov er hovedmålet for turisten;
Ikke-spesialisert, der forbruk av kulturgoder er en integrert, vesentlig del, men ikke hovedformålet med en turistreise;
Medfølgende, hvor forbruket av kulturgoder i hierarkiet av turistmotivasjon inntar en lavere posisjon og følgelig blir en ekstra, valgfri komponent i turistatferden hans.
Kulturelle og pedagogiske aktiviteter for turister kan grupperes som følger:
bli kjent med ulike historiske, arkitektoniske eller kulturelle epoker ved å besøke arkitektoniske monumenter, museer, historiske ruter;
· besøke teaterforestillinger, musikaler, kino, teatre, festivaler, religiøse høytider, tyrefekting, konserter og operasesonger, utstillinger av malerier, skulpturer, fotografier, etc.;
delta på forelesninger, seminarer, symposier, fremmedspråkkurs, kommunikasjonsopplæring;
· deltakelse i demonstrasjoner av folklore, nasjonal mat og brukskunst på festivaler for folklore-ensembler og utstillinger av nasjonal folkekunst.
Former for kultur- og utdanningsturisme
En kulturelt lærerik tur til hellige steder, en slik tur er både sightseeing og religiøs.
Hvis formålet med turen er å bli kjent med lokalbefolkningens kultur, skikker og skikker, kan en slik tur betraktes som både en ekskursjon og en etnografisk tur.
Det faktum at gjenstandene for turistvisning ikke bare kan være historiske og kulturelle, men også naturlige attraksjoner, gjør kulturell og pedagogisk turisme relatert til økologisk turisme. Når det gjelder geografien til sightseeingturer, strekker det seg fra området der turisten bor til de mest eksotiske fjerne landene. Hvis Europa tradisjonelt tiltrekker seg flest utfluktsstrømmer, har geografien til reise til kulturelle og pedagogiske formål de siste tiårene vokst raskt både i Russland selv og når det gjelder reiser til utlandet.
Utviklingen av turisme er et lønnsomt område for bruk av krefter rettet mot å utvikle bevisstheten til det russiske samfunnet og bringe Russland nærmere den siviliserte verden, både med europeiske, asiatiske og andre samfunn.
Fordelene med kulturell og pedagogisk turisme inkluderer følgende faktorer:
Evne til å integrere territorielle enheter (land, distrikt, region);
Øke attraktiviteten til territorielle enheter, forbedre investeringsklimaet;
Oppretting av nye arbeidsplasser;
Sikre en mer fullstendig bruk av det kulturelle potensialet i territoriet.
I tillegg gir kultur- og utdanningsturisme visse konkurransefortrinn.
De viktigste inkluderer:
Konstruktivitet og patriotisme, ettersom det intensiverer arbeidet med å identifisere lokale regionale fordeler og felles nasjonale verdier;
Kommunikasjon, ettersom den lett aksepteres av tjenestemenn, næringslivet, samfunnet og kan være grunnlaget for konsolideringen av regionale og nasjonale eliter;
Evne til å gi konkurransefortrinn ved å aktivere lokal kreativitet;
Evnen til å tiltrekke arbeidstakere med ulike kvalifikasjoner og spesialiseringer (humanitærer og teknikere).
Russland er rikt på kultur- og utdanningsobjekter for turisme, som presenteres i (tabell 1).
Laster inn...
