Ажлын тодорхойлолт. Энэхүү арга хэмжээг бага ангийн багш нар хичээлээс гадуурх уншлагын хичээл хэлбэрээр эсвэл “Амны аман урлаг” хэсгийн хичээлтэй давхцуулан явуулж болно.

Зорилго: унших сонирхлыг төрүүлэх, илэрхийлэлтэй, анхааралтай уншиж сургах, сурагчдын үгсийн санг баяжуулах, эргэн тойрон дахь ертөнц, ардын үг, ардын зан заншлын талаархи сонирхол, анхаарлыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийг ардын соёлтой танилцуулах; анхаарал, ой санамж, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, номонд дурлах, уран сайхны амтыг төлөвшүүлэх, багаар ажиллаж сурах, хүүхдүүдийг энэ материалыг судлах сонирхолтой болгох.

Тоног төхөөрөмж: тараах материал, номын үзэсгэлэн, сурагчдын зурсан зураг, Дымково, Богородск тоглоомын дээж; хөгжмийн зэмсгийн зураг, орос ардын хувцасны зураг, бүжигт зориулсан орос ардын хувцас, хөгжмийн дагалдан, багуудад зориулсан стикер шагнал, таавар, орос ардын дууны аудио бичлэг, дуулалт гэх мэт.

Тоглоомын нөхцөл:ангиудыг баг болгон хуваах, багийн ахлагчийг сонгох. Хамгийн олон шагналын наалт цуглуулсан баг ялна.

Урьдчилсан ажил: зургийн уралдаан, үлгэр унших, ярих, аудио бичлэг сонсох, хүүхэлдэйн кино үзэх, орос ардын бүжиг давтах.

Багуудад сертификат, шагнал бэлтгэх.

Багууд ээлжлэн хариулдаг.

Асуулт хариултын тоглоомын явц:

Хөтлөгч: Сайн байна уу залуусаа. Өнөөдөр бид та бүхэнтэй хамт "Ардын аман зохиол - ардын урлаг" асуулт хариултын уралдаанд оролцлоо. Ардын аман зохиол гэж юу байдгийг санацгаая. Англи хэлнээс орчуулбал "ардын аман зохиол" гэдэг нь ардын мэргэн ухаан, ардын мэдлэг гэсэн утгатай. Ардын аман зохиол нь дараахь элементүүдийг нэгтгэдэг: аман, хөгжим, театр. Энэ нь ардын амьдрал, зан үйлтэй нягт холбоотой. Орос бүжиг, орос дуу, орос хөгжим бол орос хүн бүрийн амьдралын нэг хэсэг юм. Бага наснаасаа эхлэн та ардын аман зохиолын жижиг төрлүүдийг аль хэдийн сонссон - эдгээр нь таны анхны бүүвэйн дуунууд юм ("Баю, бай", "Муур-күү", "Дрема"), пестушки, тезер, хүүхдийн шүлэг. Ардын аман зохиолын ямар төрлийг жагсааж болох вэ (хүүхдийн хариулт). Сайн хийлээ. Одоо хоёр багт хуваагдъя. Багуудын нэрийг гаргаж, ахлагчаа сонгоцгооё. За ингээд тоглоомоо эхлүүлцгээе.

1 даалгавар.Бид тоглоомоо орос ардын дууг сонсож эхэлдэг. (Аудио бичлэгийг асаана уу). Энэ дуу бол Оросын ард түмний сэтгэл, тэд "гашуудал, баяр баясгалан" гэж дуулж байсан бөгөөд одоо ч дуулж байна. Одоо болтол мэддэг орос ардын дуунуудыг нэрлэ, тэр байтугай хөгжмийн хичээл дээр тоглодог. Хамгийн олон дууг нэрлэсэн баг ялна. ("Чи бол миний хайртай нутаг", "Эрүүл байгаарай", "Калина", "Гармонист Тимошка", "Нимгэн мөсөн дээрх шиг", "Эсгий гутал", "Цэцэрлэгт эсвэл ногооны талбайд", "Хөндий дэргэд" , нугад”,” Галуу-хун”, “Curl, хус”).

Даалгавар 2.Ардын аман зохиолын төрлийг олоорой. Илүүдэл хэсгийг (карт дээрх тараах материал) зур.

Хэл эргүүлэх, өгүүлэх, тоолох шүлэг, хошигнол, үлгэр, үлгэр, магтаал, үлгэр, зохиол, зүйр цэцэн үг, хүүхдийн үлгэр, хүүхдийн үлгэр, шүлэг, богино өгүүллэг, уйтгартай үлгэр, оньсого, таамаглал, дуу, үлгэр.

3 даалгавар.Ажил, сайн сайхны тухай зүйр цэцэн үгс цуглуул. Хүүхдүүдэд дараах агуулга бүхий картуудыг өгдөг.

Ажлаа дуусгасан -

Мөн ажил таныг эрүүл болгодог.

Удахгүй сайхан сэтгэлтэй

Ямар хаврын өдөр вэ.

Зоригтой алх.

Энэ нь ажлаа хийх болно

Залхуурлаас болж хүнийг юу өвчилдөг вэ?

Мөн амьтад санаж байна.

Юу ч биш -

Зүрх сэтгэлд хүрдэг

Мөн хүний ​​ажил.

Тэр иддэггүй.

Тиймээс тэр зүгээр сууж чадахгүй.

Хөдөлмөр, хөдөлмөр, хөдөлмөр -

Энд мөнхийн гурван эрдэнэ байна.

Битгий зүгээр суугаад бай.

Сайхан үгс.

Нар дэлхийг зурдаг.

Хэн ажиллахгүй байна вэ?

Хэн ажилдаа дассан юм

Ингэснээр уйдах зүйл байхгүй болно.

4 даалгавар.Зургийг цуглуулж, аль орос ардын үлгэрийг дүрсэлсэн болохыг хэлээрэй /таавар/. Зургийг цуглуулсны дараа үлгэрийн тухай ярина.

Үлгэр ба гол дүрүүдийг нэрлэ

Үлгэрт юу өгүүлдэг вэ (агуулгын товч өгүүлэл)

Энэ ажил юу заадаг вэ?

Үлгэрээс сэдэвлэсэн зургийн үзэсгэлэн үзэж байна.

5 даалгавар. Үлгэрийн баатрыг таагаарай.

Аль үлгэрийн баатар зуухан дээр байнга хэвтэж байдаг вэ? (Емеля)

Алимны мод, зуух, гол хэнд тусалсан бэ? (Машенка)

"... эш үзүүлэгч каурка, өвсний өмнөх навч шиг миний өмнө зогсож байгаарай?" (Сивка-бурка)

Номин даашинз дээр байнга одод байдаг, толгой дээр нь тунгалаг сар байдаг, ийм гоо үзэсгэлэн байдаг - чи төсөөлж, таамаглаж, үзгээр дүрсэлж чадахгүй. (Үзэсгэлэнт Василиса)

Даалгавар 6. Оньсого бодож олоорой. Оросын ард түмэн оюун ухаан, авхаалж самбаа, нууцлаг байдлаараа алдартай тул Оросын ардын аман зохиолд оньсого тааварт ихээхэн байр суурь эзэлдэг. Одоо та оньсого бичих дадлага хийж байна.

Даалгавар 7. Ардын бүжиг (ардын аман зохиол) нь юуны түрүүнд өөртөө, дараа нь үзэгчдэд зориулсан мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөлийн илрэл юм. Танай элэнц эмээ, элэнц өвөг дээдэс чинь бас дугуй бүжиг удирдаж, ардын баяр наадам зохион байгуулдаг байсан. Одоо бид Оросын ардын шилдэг бүжгийн уралдааныг зохион байгуулна (багаар; урьдчилан бэлтгэсэн хүүхдүүд Оросын ардын хувцастай, хөгжмийн дагалдан бүжиглэдэг).

Даалгавар 8.Ардын урлаг үргэлж ойлгомжтой, хайрладаг. Эдгээр нь мод, шавар, аяга таваг, хивс, нэхсэн тороор хийсэн тоглоом байж болно. Бүтээгдэхүүн бүр нь баяр баясгалан, сайхан сэтгэл, дулаан, уран зөгнөлийг агуулдаг. Ардын тоглоом нь дүрслэл, өнгөлөг, анхных юм. Та ямар төрлийн ардын тоглоом мэддэг, тэдгээрийн талаар юу хэлж чадахаа санаарай (хамгийн их мэдээлэл өгөх материалыг харгалзан үзнэ) Жишээ нь: Дымково, Филимоновская, Каргополь, Богородская тоглоомууд.

Даалгавар 9.Таны элэнц эмээ өвөө ямар хөгжмийн зэмсэг тоглож байсан бэ? Хэн мэдэх вэ? Дээр үед хөгжмийн зэмсэг тоглодог хүмүүс хүндэтгэлийн газар байсан. Хэн илүү хөгжмийн зэмсгийг нэрлэж чадах вэ (Ратчет - маш их шуугиан тарьдаг, хуримын ёслолд ашигладаг, энэ нь залуу хосыг муу ёрын сүнснүүдээс хамгаалдаг гэж үздэг; хонх, балалайка, шүгэл, товч баян хуур, хэнгэрэг (буфон ашигладаг), домра, жалейка, гусли, калюка (хоолой), халбага, окарина (шүгэл шиг хөлөг онгоц хэлбэртэй лимбэний төрөл), эвэр, хоолой).

10 даалгавар. Багуудад зориулсан асуултууд (тус бүр 4 асуулт).

Бүүвэйн дууны баатар, ид шидийн амьтан (Дрема).

Хүүхдийг уухайлан унтуулдаг бүүвэйн дууны баатар (муур).

Хүүхэд төрсний дараа хийдэг зан үйл (баптисм).

Ардын аман зохиол. Ардын мэргэн ухаан (ардын аман зохиол).

Хүүхдийг унтуулдаг өлгий. Эртний үг (өлгий).

Хүүхэд төрөх. Эртний үг (эх орон).

Баяат гэдэг үг дээр үед ямар утгатай байсан (ярих).

Хөтлөгч: Бидний тоглоом дууслаа. Өнөөдөр та Оросын ардын аман зохиолын жинхэнэ мэргэжилтэн гэдгээ харууллаа. Ардын урлаг, ардын мэргэн ухаан та бүхний сэтгэлд үүрд байх болно гэж бодож байна.

Багуудыг дүгнэж, шагнаж урамшуулах.

Семинарын хичээл №1

онолын асуудлууд

Ардын аман зохиолын уран сайхны онцлог. Жанрын систем. Яруу найраг.

Ёслолын шүлэг.

Хуанли-зан үйлийн яруу найраг:

3.1 Өвлийн мөчлөгийн хуанли-зан үйлийн яруу найраг. Зул Сарын Цаг. Каролинг.

Мэргэ төлөг. Давхар итгэл.

3.2 Масленица. Паган гарал үүсэл. Эртний итгэл үнэмшил, зан заншлын ул мөр.

Дууны уран сайхны өвөрмөц байдал, яруу найргийн дүр төрх.

3.3 Хавар-зуны зан үйл. холбоотой эртний шашны тусгал

ургац хураалт, сайн сайхан байдлын төлөө санаа зовох.

3.4 Иван Купалагийн баяр. Паган гарал үүсэл. Ардын аман зохиол.

3.5 Сүрлэнгийн зан үйл. Эртний итгэл үнэмшил, ид шидийн зан үйлийн ул мөр.

практик даалгавар

Хуанли-зан үйлийн дууны текстийг авчир. (3.1 – 3.5-д зориулсан дор хаяж 1 жишээ)

№1 семинарын дараах гэрийн даалгавар

Төлөвлөгөөний дагуу хуанли-зан үйлийн яруу найргийн 1 бичвэрт дүн шинжилгээ хийх (3-р хуудсыг үзнэ үү)

Семинарын хичээл No2

Гэр бүлийн зан үйлийн яруу найраг, шившлэг

онолын асуудлууд

Жирэмсний болон баптисм хүртэх ёслол.

Хуримын ёслол ба түүний яруу найргийн дагалдан: үе шат, гол дүрүүд.

Ажилд авах зан үйл, гашуудал.

Оршуулгын ёслол. Ёслолын гарал үүсэл. Итгэл үнэмшил. Гашуудал. Өвөг дээдсийнхээ дурсгалыг хүндэтгэх арга хэмжээ. Паганизм ба Христийн шашин.

Хуйвалдаан. Тэдний үйл ажиллагаа. Хуйвалдааны ангилал. Уран сайхны өвөрмөц байдал.

практик даалгавар

Хуримын дуу, гашуудал, шившлэгийн текстийг авчир

№2 семинарын дараа гэрийн даалгавар

Төлөвлөгөөний дагуу гэр бүлийн зан үйлийн яруу найргийн 1 бичвэрт дүн шинжилгээ хий

Семинарын хичээл №3

онолын асуудлууд

Оросын ардын аман зохиолын жижиг төрлүүд:

1. Таавар. Гарал үүсэл. Чиг үүрэг. Ангилал. Яруу найргийн дүрслэл, уран сайхны хэрэгсэл.

   Сургаалт үгс, зүйр цэцэн үгс. Ангилал. Яруу найргийн дүрслэл, хэв маяг. Сургаалт үгсийн цуглуулга.

Үлгэрүүд. Үлгэрийн төрлүүд:

1. Амьтны тухай үлгэрүүд. Гарал үүсэл. Уран зохиолын онцлог. Сэдвүүд. Санаа. Зураг. Яруу найргийн хэв маяг. Зохиол ба зохиол. Дүрүүдийг тодорхойлох арга техник.

   Үлгэрүүд. Гарал үүсэл. Уран зохиолын онцлог. Эртний олдворуудын ул мөр. Зургийн систем. Зохиолын төрөл, баатрууд. Ангилал. Уран сайхны өвөрмөц байдал. Загвар.

   Өдөр тутмын болон нийгмийн үлгэрүүд - богино өгүүллэгүүд. Гарал үүсэл. Уран зохиолын онцлог. Үлгэрийн төрөл, тэдгээрийн сэдэв, дүрс.

3) практик даалгавар

Амьтны тухай оньсого, зүйр цэцэн үг, үлгэрийн текстийг авчир

Семинарын хичээл No4

онолын асуудлууд

Үлгэр бус зохиол:

1.2 Домог. Төрөл бүрийн төрөл. Сэдэвчилсэн бүлгүүд.

Домогуудын уран сайхны өвөрмөц байдал.

1.3 Домог. Ангилал. Яруу найргийн хэв маяг.

1.4 Былички. Туульсын төрөл, ангилал. Уран сайхны

өвөрмөц байдал.

практик даалгавар

"Үзэсгэлэнт Василиса" үлгэр, домог, үлгэрийн бичвэрүүдийг авчир.

№4 семинарын дараа гэрийн даалгавар

"Мэлхийн гүнж" / "Далайн хаан ба Мэргэн Василиса" үлгэрт дүн шинжилгээ хийх - таны сонголт.

Семинарын хичээл №5

онолын асуудлууд

Туульс. Туульсын яруу найраг. Зургийн онцлог. Найрлага.

Ангилал (туульсийн мөчлөг).

Хамгийн эртний туульс. Яруу найраг, домог зүйтэй холбоо, дүрсийн систем.

Киевийн Оросын туульс. Яруу найраг, дүрсийн систем, үзэл санаа, уран сайхны өвөрмөц байдал, түүхэн үндэс.

Новгородын туульс. Яруу найраг, дүрсийн систем, үзэл санаа, уран сайхны өвөрмөц байдал, түүхэн үндэс.

3) практик даалгавар

Туульсын бичвэрүүдийг авчрах (цикл бүрийн дор хаяж нэг жишээ)

№5 семинарын дараа гэрийн даалгавар

Туульсын текстэд дүн шинжилгээ хий

Семинарын хичээл №6

1) онолын асуултууд

Түүхэн дуунууд. Цикл. Уран сайхны өвөрмөц байдал. Төрөл бүрийн төрөл.

Баллад. Ардын балладын уран сайхны болон гоо зүйн өвөрмөц байдал.

Сүнслэг шүлэг нь Оросын ардын аман зохиолын нэг төрөл юм. Ариун Судрын номуудтай холбогдох. Хүмүүсийн шашин шүтлэг, ёс суртахууны үзэл санаа.

2) практик даалгавар

Түүхэн дуунуудын текстийг (мөчлөг бүрт нэг жишээ), баллад, сүнслэг шүлгийг авчир.

4) №6 семинарын дараа гэрийн даалгавар

Түүхэн дуу, баллад, оюун санааны шүлгийн текстэд дүн шинжилгээ хийх (сонгох боломжтой)

Семинарын хичээл No7

1) онолын асуултууд

Уламжлалт зан үйлийн бус уянгын дуунууд. Ангиллын төрлүүд. Уран сайхны өвөрмөц байдал.

Тоглоом, дугуй бүжгийн дуунууд. Гарал үүсэл. Функцүүд. Төрөл. Сэдэв.

Дитигийн уран сайхны өвөрмөц байдал (4, 6, 8 мөр). Гарал үүсэл. Төрөл.

Хүүхэлдэйн театрын төрлүүд. Тэмдэгтүүд. Гарал үүсэл. Оршихуй ба гүйцэтгэлийн онцлог. Хэл, хэв маяг.

Раек, лангуу.

Ардын хошин жүжиг.

Ардын жүжиг. Жүжгийн уран зохиолын эх сурвалжууд. Яруу найраг ба хэв маяг. Уламжлал ба импровизаци. Таяг.

2) практик даалгавар

Уянгын дуу, дууны текстийг авчрах, унших“Завь”, “Цар Максимилиан” ардын жүжиг.

3) №7 семинарын дараа гэрийн даалгавар

Уянгын дууны үгэнд дүн шинжилгээ хий

Семинарын хичээл No8

“Хүүхдийн аман зохиол” хэмээх ойлголт, түүний хэмжээ. Төрөл зүйлд хуваах. Хүмүүжүүлэх яруу найраг. Бүүвэйн дуу. Пестушки. Цэцэрлэгийн шүлэг. Хошигнол. Уйтгартай үлгэрүүд.

Хүүхдийн ардын аман зохиол. Хүүхдийн ардын дуу. Дуудлага, өгүүлбэр. Хүүхдийн зан үйлийн яруу найраг. Хоч, шоолох. Хүүхдийн үлгэрүүд. Аймшгийн түүхүүд.

Хүүхдийн хөгжилтэй ардын аман зохиол. Үг тоглоомууд. Чимээгүй, дуутай. Дотуур цамц. Цөцгий. Түргэн хэллэг. Өөрчлөлтүүд.

Хүүхдийн тоглоомын ардын аман зохиол. Албан ёсны дүрд тоглох тоглоомууд. Импровизацын тоглоомууд. Хүснэгт тоолох, сугалаа зурах. Архаик ба орчин үеийн.

2) практик даалгавар

Хүүхдийн аман зохиолтой холбоотой зохиолуудыг авчирна

Текстийн шинжилгээ:

Ардын аман зохиолд дүн шинжилгээ хийх ойролцоо төлөвлөгөө

Текстийн гарчгийг зааж, түүний төрлийг тодорхойлж, төрөл зүйлийн үзүүлэлтүүдийг жагсаана (тууль, уянгын, драмын төрөл, дараа нь алийг нь тусгайлан зааж өгнө үү). Сэдэв, санаа, өрнөл, зургийн систем. Төрөл зүй  .

Текстэд эртний ямар санаанууд тусгагдсаныг жишээ болгон тэмдэглэ.

Текстэд Христийн шашны ямар санаанууд тусгагдсаныг жишээ болгон тэмдэглэ.

Үзүүлэн илэрхийлэх гол хэрэгслийг жагсааж, жишээ тат.

Тогтвортой аман томъёог жагсаа.

  Ардын аман зохиолд дутуу туссан эсвэл байхгүй байж болзошгүй шинжилгээний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг налуу үсгээр тодруулсан.

Ардын урлаг нь өвөрмөц, олон талт бөгөөд мөн чанараараа хөгжмийн зарчимтай нягт холбоотой байдаг. Иймээс хөгжмийн ардын аман зохиолын төрлүүдийг илэрхийлэх хэлбэрүүд нь гайхалтай олон янз байдал, олон янз байдал юм.

Ардын аман зохиол гэж юу вэ?

Ардын аман зохиолыг ардын урлаг гэдэг. Энэ бол ард түмний бүтээсэн, уламжлал, шашны итгэл үнэмшил, түүхтэй нягт холбоотой хөгжим, яруу найраг, театр, бүжиг юм.

"Ардын аман зохиол" гэдэг үг нь өөрөө англи үндэстэй бөгөөд "ардын мэргэн ухаан" гэж орчуулагддаг. Ардын аман зохиол нь мөн чанараараа олон талт бөгөөд үлгэр, уламжлал, домог, домог, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг, хуйвалдаан, зөн билэг, мэргэ төлөг хэлэх янз бүрийн арга, бүх төрлийн зан үйл, бүжиг болон бусад олон зүйлийг агуулдаг. Гайхалтай нь ардын аман зохиолд мөн шүлэг, тооллого, онигоо багтдаг. Мөн хөгжмийн ардын аман зохиолын төрөл зүйл бол ардын урлагийн зөвхөн нэг хэсэг юм.

Энэ нь жанр мөн үү?

Бид "жанр" гэдэг үгийг хэд хэдэн удаа (ардын аман зохиолын тухай ойлголттой холбогдуулан) дурдсан боловч энэ нь юу гэсэн үг вэ? Төрөл гэдэг нь хэлбэр, агуулгын тодорхой шинж чанараар тодорхойлогддог бүтээлийн төрөл юм. Төрөл бүр өөрийн гэсэн зорилго, оршин тогтнох арга зам (жишээлбэл, аман болон бичгийн), гүйцэтгэл (дуулах, уншлага, театрын тоглолт гэх мэт) байдаг. Жишээлбэл, бид симфони, дуу, баллад, өгүүллэг, богино өгүүллэг, роман гэх мэт төрлүүдийг дурдаж болно.

Хөгжмийн ардын аман зохиол гэж юу вэ?

Дити

Частушка гэдэг нь 4-6 мөртөөс бүрдэх жижиг уяан дуу юм. Энэ нь ихэвчлэн хурдацтай явагддаг бөгөөд хүний ​​амьдралын нэг үйл явдлыг дүрсэлдэг. Частушка нь хөдөөгийн оршин суугчид болон ажилчин ангийн дунд алдартай байв. Энэ жанрын үндэс нь 18-р зуунаас эхэлдэг боловч 20-р зуунд хамгийн их алдартай болсон.

Дитигийн сэдэв нь амьдралын өөрийнх нь тусгал, хамгийн тулгамдсан, сэдэвчилсэн асуудал, тод үйл явдлуудын тусгал юм. Эдгээр богино дуунуудын гол анхаарал нь нийгмийн, өдөр тутмын эсвэл хайр дурлал юм.

Сургуульд ардын аман зохиол судалдаг

Сургуулийн бүх ерөнхий боловсролын хөтөлбөрүүд нь хүүхдүүдэд хөгжмийн ардын аман зохиолын төрлийг судлах боломжийг олгох зорилготой юм. 5-р анги нь ардын урлагийн олон төрөл зүйлтэй танилцаж эхэлдэг боловч сурагчид бага сургуульд түүний дээжийг судалж эхэлдэг.

Дунд сургуулийн түвшинд уран зохиол, түүхийн уялдаа холбоог голчлон анхаардаг тул туульсын аялгууг голчлон судалдаг. Үүнээс гадна оюутнуудад дууны үндсэн төрлүүдтэй танилцдаг. Үүний зэрэгцээ багш ардын урлаг, уран зохиолын уялдаа холбоо, уялдаа холбоо, үндсэн уламжлал, залгамж чанарын талаар ярьдаг.

Дүгнэлт

Ийнхүү бидний жагсаалтыг гаргах гэж оролдсон хөгжмийн ардын аман зохиолын төрөл зүйл нь ард түмний амьдралтай салшгүй холбоотой юм. Жирийн хүмүүсийн эсвэл бүхэл бүтэн улс орны амьдралд гарсан аливаа өөрчлөлт дууны бүтээлч байдалд шууд тусгагдсан байдаг. Тиймээс хүн төрөлхтний оршин тогтнох хугацаанд бий болсон ардын аман зохиолын бүх төрлийг жагсаах боломжгүй юм. Түүгээр ч зогсохгүй өнөөдөр ардын урлаг хөгжиж, хөгжиж, шинэ нөхцөл байдал, амьдралд дасан зохицож байна. Мөн хүн төрөлхтөн оршин тогтнож байгаа цагт энэ нь амьдрах болно.

Оросын хүүхдийн ардын аман зохиол: сурах бичиг Колядич Татьяна Михайловна

Шалгалтын асуултууд (тест)

Шалгалтын асуултууд (тест)

1. Хүүхдийн аман зохиолын тодорхойлолт. Хүүхдийн ардын аман зохиолын бүрэлдэхүүн хэсэг, сангийн нөхөн сэргээлт, хувьсал.

2. Хүүхдийн аман зохиолын анхны хэвлэгч, цуглуулагчид (П.А.Бессонов, В.И. Дал, А.А.Афанасьев, Е.К. Авдеева, П.В.Шейн).

3. Текстийг хэвлэх зарчим. Цуглуулга, сэтгүүлд хэвлэн нийтлэх ажлыг зохион байгуулах. Газарзүйн нийгэмлэгийн үүрэг.

5. Хүүхдийн аман зохиолын судалгаа. Г.С-ийн үүрэг. Виноградов хүүхдийн ардын аман зохиолыг судлах угсаатны зүйн үндсийг бий болгоход эрдэмтдийн энэ сэдэвт хандах хандлагыг харуулсан. Хүүхдийн аман зохиолын төрөл зүйл ангилах үйл явцыг дуусгах.

6. Бүтээлч туршлага О.И. Капица. Цуглуулах арга, зарчмын шинжилгээ. Дасан зохицох аль нэгийг нь ("Теремок" гэх мэт үлгэр) эсвэл цуглуулгад ("Амьтдын тухай үлгэр" гэх мэт) дүн шинжилгээ хий.

7. Ардын аман зохиолын хэлбэрүүд. Жанрын тодорхойлолт, сонгох зарчим.

8. Бүүвэйн дуу. Төрөл зүйлийн тодорхойлолт, гарал үүслийн товч түүх, ангилал, найруулга, дүрслэлийн систем, хэмнэл, уран сайхны хэрэгсэл.

9. Пестушки: үйл ажиллагааны механизм, ангилал, бүтэц, хэлбэр, хэмнэлийн онцлог.

10. Цэцэрлэгийн шүлэг. Онцлог шинж чанар (хэл шинжлэлийн хэрэгслийн хэрэглээ, тогтмол үг бүтээх үйл явц, хэмнэл, дүрслэл, хувьсах байдал). Функцийг давтах. Тоглоомтой холбоотой.

11. Хошин шог: гарал үүсэл, хэмнэл, аялгууны онцлог, дүрслэлийн систем, бүтэц, зохион байгуулалт, үгсийн сангийн онцлог, синтаксийн онцлог.

12. Үг тоглоом: онцлох зарчим, текстийг зохион байгуулах. Зүссэн, чимээгүй, holosyanok-ийн гарал үүсэл, агуулга, шинж чанар.

10. Давж заалдах гомдол. Төрөл бүрийн гарал үүсэл, онцлог.

11. Дуудлага. Гарал үүсэл, хэлбэрийн онцлог.

12. Хүүхдийн ардын хуанли: тодорхойлолт, үүсэх зарчим, зохиомж, зан үйл, оюун санааны шүлэг, хуанлийн агуулга, найрлагатай холбоотой.

13. Хуйвалдаан. Зөн билэг. Хэлбэр/төрлийн онцлог.

14. Дуунууд. Ангилах зарчим. Хэлбэр/төрлийн онцлог.

15. Үлгэр-хувиралт: тодорхойлолт, нэр томъёо, онцлог, дүрслэлийн систем, найруулга, өгүүлэх арга техник, хэлбэр.

16. Хэл мушгих. Нууц үг. Тодорхойлолт, гарал үүсэл, онцлог, төрөл зүйлийн хөгжил, функциональ зорилго.

17. Тооллогын дэвтэр: тоолох номын тодорхойлолт, гарал үүсэл, ангилал, бүтэц, хэмнэл.

18. Оньсого: тодорхойлолт, үүрэг, гарал үүсэл, хүүхдийн болон насанд хүрэгчдийн оньсого, ялгаа, уран сайхны арга хэрэгсэл, хэлбэр, хэллэг, хэл, бусад төрөл зүйлтэй холбоо.

19. Дотуур хувцасладаг. Нэг давхар. Төөрөгдөл. Шоглох. Оршихуйн түүх, яруу найраг, оршихуйн хэлбэр, тоглоомтой холбоотой.

20. Үлгэр. Хүүхдийн ардын үлгэрийн жанрын онцлог.

21. Аймшгийн түүхүүд: "аймшигтай түүхүүд" гарч ирсэн түүх, ангилал, дүрслэлийн систем; орон зай-цаг хугацааны систем; үндсэн сэдэл; хэлний онцлог.

22. Сургуулийн аман зохиол: судлагдсан түүх, найрлага, гарал үүсэл, оршин тогтнох, бүтээгчид, онцлог, хөгжлийн хэтийн төлөв.

22. Цомгууд. "Охидын цомгийн" тодорхойлолт, найрлага, хувьсал, үүрэг, асуудал, баатруудын төрлүүд.

23. Анекдот: тодорхойлолт, онцлог (зохион байгуулалтын үүрэг, тоглох арга, найруулгын өвөрмөц байдал), хэлний онцлог, баатрын төрөл, ардын аман зохиолын бусад хэлбэрүүдтэй холбоо (зүйр цэцэн үг, элэглэл).

24. Элэглэл. Сургуулийн элэглэлийн төрөл, онцлог.

25. Садист шүлэг: тодорхойлолт, гарал үүсэл, бүтэц; хэмнэлтэй зохион байгуулалтын онцлог, өрнөл, дүрслэлийн тогтолцоо.

27. Граффити: гарал үүслийн түүх, үндсэн сэдэв, гүйцэтгэгчид (бүтээгчид), синтезийн асуудал.

28. Хүүхдийн нууц хэл: хүүхдийн нууц хэл, үг хэллэгийн найрлага, төрөл зүйл, зохион байгуулалт, тоглоомд ашиглах арга хэлбэрүүд үүсэх шалтгаан, цаг хугацаа.

29. Postforms. Ардын аман зохиолын уран зохиолын төрлүүдтэй харилцах.

30. Хүүхдийн тоглоомын үүсэл.

31. Тоглоомыг ангилах үндсэн системүүд.

32. Тоглоомын өгүүлбэрийн төрөл, тэдгээрийн онцлог.

33. Дүрд тоглох тоглоомын төрөл, тэдгээрийн онцлог.

34. Тоглоомын зан үйл, түүх, урлагийн арга хэрэгсэл.

35. Импровизаци тоглоом: гарал үүсэл, үндсэн хэлбэрийн онцлог.

Чулуун зэвсгийн үе өөр байсан номноос... [зурагтай] зохиолч Даникен Эрих фон

Дахин асуулт ба асуултууд Нигүүлсэнгүй Төгс Хүчит Бурхан Бриттанигийн мегалитуудыг бүтээхэд баруун гараа тавиагүй нь тодорхой бөгөөд осол бол зүгээр л санамсаргүй тохиолдол бөгөөд үүнийг мартаж болно. Гэсэн хэдий ч: Мегалитийн алдартай барилгачид юу хүссэн бэ? Тэднийг юу өдөөсөн бэ?

Урлаг ба коммунист үзэл санаа номноос зохиолч Ильенков Эвальд Васильевич

Хүмүүнлэгийн асуудал

Ван Гогийн сургамж номноос зохиолч Сав газрын Евгений Яковлевич

Өөрийгөө шалгах асуултууд 1. “Гоо зүйн хүн”-д ямар шинж чанарууд (Спрангерийн хэлснээр) байдаг вэ?2. "Гоо зүйн хүн" гэсэн ойлголт Ван Гогийн хувь хүнд хамаарах уу?3. Ван Гогийг гоо зүйн үүднээс байгальд юу татдаг вэ?4. Вангийн зан чанарт ямар байр суурь эзэлдэг вэ (Н.А. Дмитриевагийн хэлснээр).

Эртний Египет номноос зохиолч Згурская Мария Павловна

Асуулт хариулт дахь эртний Хятадын уран зохиолын түүх номноос. 17-р зууны үе МЭӨ - 1-р зуун МЭӨ. зохиолч Зинин Сергей Васильевич

Оросын хүүхдийн ардын аман зохиол номноос: сурах бичиг зохиолч Колядич Татьяна Михайловна

Цензургүй Библи номноос [Хуучин гэрээний хамгийн нууцлаг бичвэрүүдийн түлхүүр] Томпсон Алден

3. Асуулт

Зохиогчийн номноос

Тестийн асуулт 1. Ардын аман зохиолыг хүүхдэд дасан зохицох болсон шалтгаан юу вэ?2. Анхны цуглуулагчид яагаад хүүхдэд зориулсан ардын аман зохиолыг төрлөөр нь тараагаагүй юм бэ?3. Хүүхдийн аман зохиолыг системтэй цуглуулах, хэвлэх ажил хэрхэн эхэлсэн бэ? (Үндсэн зүйлийг жагсаа

Зохиогчийн номноос

Тестийн асуулт 1. Бүүвэйн дуу хэзээ гарч ирсэн бэ?2. Яагаад бүүвэйн дууг шившлэгтэй зүйрлэдэг вэ?3. Бүүвэйн дуу ямар үзэгчдэд зориулагдсан байсан бэ?4. Тэд яагаад зан үйлийн шашинтай холбоотой вэ?5. Үндсэн ангилал юу вэ? Аль нь

Зохиогчийн номноос

Тестийн асуултууд 1. Яагаад бүүвэйн дууны дараа хүүхдийн шүлэг, пестушки дуулагдаж эхэлдэг вэ?2. Хүүхдийн хөгжилд хортон шавьж яагаад онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?3. “Яруу найраг хүмүүжүүлэх” гэж юу вэ?4. Хортон шавьжны агууламж юу вэ?5. Хортон шавьжнууд яагаад хуйвалдаанд ойр байдаг вэ?6. Хортон шавьжнаас илүү

Зохиогчийн номноос

Тестийн асуултууд 1. Хэл мушгиачдын ямар шинж чанар нь жанрын онцлогийг тодорхойлдог вэ?2. Хэл мушгих, үгийн тоглоомыг яагаад үгийн тоглоом гэж ангилдаг вэ?3. Тэд яагаад авианы тэмдэглэгээ, давталт, дотоод уяаг хэлээр мушгихад ашигладаг вэ?4. Хэлний мушгиа яагаад тоологддог вэ?

Зохиогчийн номноос

Тестийн асуултууд 1. Тоолдог шүлэг хэзээ, яагаад гарч ирсэн бэ?2. Уламжлалт шүлэг хэрхэн хэрэглэгддэг байсан бэ?3. Судлаачид яагаад гарал үүслийг нь зан үйлтэй холбодог вэ?4. Хэл ярианы практик (зан үйлийн) зорилго нь тэдний өвөрмөц байдалд хэрхэн нөлөөлсөн бэ?5. Сугалаанаас илүү

Зохиогчийн номноос

Тестийн асуултууд 1. “Хүүхдийн егөөдлийн зохиол” гэж ямар үзэгдлийг хэлэх вэ?2. Орчин үеийн судлаачид яагаад тизерүүдийг салангид хэлбэрээр салгах шаардлагатай гэж үздэг вэ? Ямар онцлогийг нийтлэг гэж үзэж болох вэ?3. Насанд хүрэгчдээс teaser хэзээ, яагаад гарч ирсэн бэ?

Зохиогчийн номноос

Тестийн асуулт 1. Зүслэгийн үйл ажиллагааны механизмыг харуул.2. Таслах ба тоолох хэллэгийн ялгааг тайлбарла.3. Тасалгааны гарал үүсэл юу вэ?4. Зүсэлтийн онцлог нь юу вэ?5. Тоглолтыг зохион байгуулах арга зүй юу вэ?6. Онцлог ба функциональ зорилго

Зохиогчийн номноос

Сорилын асуулт 1. “Зан үйлийн аман зохиол” гэдэг ойлголтод юу багтдаг вэ?2. Хүүхдийн аман зохиолын бие даасан хэсэг болох “Хүүхдийн ардын цаглабар”-ыг хэн анх тодорхойлсон бэ?3. “Хүүхдийн ардын тоолол”-ын гол онцлог нь юу вэ?4. Ямар жанрууд бүрэлдэхүүн хэсэг болсон

Ардын аман зохиолын шинж тэмдэг, шинж чанарууд

Судлаачид ардын аман зохиолын онцлог шинж чанартай олон шинж тэмдэг, шинж чанарыг анзаарч, түүний мөн чанарыг ойлгоход ойртох боломжийг олгодог.

Хоёр функциональ байдал (практик болон оюун санааны хослол);

Полиэлемент эсвэл синкретизм.

Аливаа ардын аман зохиол нь олон бүрэлдэхүүн хэсэгтэй байдаг. Хүснэгтийг ашиглацгаая:

Дуураймал элемент

Аман зохиолын төрөл зүйл

Аман элемент

Пантомима, дуураймал бүжиг

Ёслолын тоглолт, дугуй бүжиг, ардын жүжиг

Үг болон мюзикл (дууны төрөл)

Бүжгийн элемент

Хөгжим ба бүжиг дэглэлтийн төрөл

хөгжмийн элемент

Хамтын ажиллагаа;

бичиг үсэг тайлагдаагүй;

Хувилбарын олон талт байдал;

Уламжлалт байдал.

Соёлын бусад төрлүүдэд ардын аман зохиолын хөгжилтэй холбоотой үзэгдлүүдийн хувьд ардын аман зохиол (19-р зууны төгсгөлд Францын судлаач П. Себиллот нэвтрүүлсэн), мөн "хоёрдогч амьдрал", "хоёрдогч ардын аман зохиол" гэсэн нэршил бий. баталсан.

Өргөн тархсантай холбогдуулан ардын аман зохиолын тухай ойлголт, түүний цэвэр хэлбэрүүд үүссэн: иймээс жинхэнэ (Грек хэлнээс autenticus - жинхэнэ, найдвартай) гэсэн нэр томъёо бий болсон.

Ардын урлаг бол үндэсний бүх соёлын үндэс юм. Түүний агуулгын баялаг, төрөл зүйлийн олон талт байдал - хэллэг, зүйр цэцэн үг, оньсого, үлгэр ба бусад. Дуу нь хүн төрөлхтний өлгийөөс булш хүртэлх амьдралыг дагалдаж, түүнийг олон талт илэрхийллээр тусгаж, ерөнхийдөө угсаатны зүй, түүх, гоо зүй, ёс суртахууны болон урлагийн өндөр үнэлэмжийг илэрхийлдэг ард түмний уран бүтээлд онцгой байр суурь эзэлдэг.

Ардын аман зохиолын онцлог.

Ардын аман зохиол(ардын аман зохиол) нь 1846 онд эрдэмтэн Уильям Томс анх шинжлэх ухаанд нэвтрүүлсэн англи гаралтай олон улсын нэр томьёо юм. Шууд орчуулбал "ардын мэргэн ухаан", "ардын мэдлэг" гэсэн утгатай бөгөөд ардын оюун санааны соёлын янз бүрийн илрэлийг илэрхийлдэг.

Оросын шинжлэх ухаанд бусад нэр томъёо бий болсон: ардын яруу найраг, ардын яруу найраг, ардын уран зохиол. “Ард түмний аман зохиол” гэдэг нэр нь аман зохиолын аман зохиолын мөн чанарыг бичгийн утга зохиолоос ялгаж харуулдаг. "Ардын яруу найргийн бүтээлч байдал" гэсэн нэр нь ардын аман зохиолыг итгэл үнэмшил, ёс заншил, зан үйлээс ялгаж салгаж буй уран сайхны шинж чанарыг илэрхийлдэг. Энэхүү тэмдэглэгээ нь ардын аман зохиолыг ардын урлаг, уран зохиолын бусад төрлүүдтэй ижил түвшинд тавьдаг. 1

Ардын аман зохиол нь нарийн төвөгтэй, синтетикурлаг. Түүний бүтээлүүд нь ихэвчлэн аман, хөгжим, театрын янз бүрийн урлагийн элементүүдийг нэгтгэдэг. Үүнийг түүх, сэтгэл судлал, социологи, угсаатны зүй (угсаатны зүй) гэх мэт янз бүрийн шинжлэх ухаан судалдаг. Энэ нь ардын амьдрал, зан үйлтэй нягт холбоотой. Оросын анхны эрдэмтэд ардын аман зохиолд өргөнөөр хандаж, аман зохиолын бүтээл туурвихаас гадна угсаатны зүйн янз бүрийн нарийн ширийн зүйлс, тариачдын амьдралын бодит байдлыг тэмдэглэж авсан нь тохиолдлын хэрэг биш юм. Тиймээс ардын аман зохиолыг судлах нь тэдний хувьд үндэсний судлалын өвөрмөц салбар байв.

Ардын аман зохиол судалдаг шинжлэх ухааныг гэдэг ардын аман зохиол. Уран зохиолыг зөвхөн бичгийн урлагийн бүтээл гэж ойлгодоггүй, ерөнхийд нь аман зохиол гэж ойлгодог бол ардын аман зохиол бол уран зохиолын тусгай салбар бөгөөд ардын аман зохиол нь утга зохиолын шүүмжлэлийн нэг хэсэг юм.

Ардын аман зохиол бол аман ярианы бүтээл юм. Энэ нь үгийн урлагийн шинж чанартай байдаг. Энэ утгаараа тэрээр уран зохиолд ойр байдаг. Гэсэн хэдий ч энэ нь өөрийн гэсэн онцлог шинж чанартай байдаг: синкретизм, уламжлалт байдал, нэрээ нууцлах, хувьсах чадвар, импровизаци.

Ардын аман зохиол үүсэх урьдчилсан нөхцөл нь урлаг үүсч эхэлснээр анхдагч хамтын нийгэмлэгийн тогтолцоонд бий болсон. Эртний үгийн урлаг тодорхойлогддог байв хэрэгсэл- байгаль, хүний ​​асуудалд бодитоор нөлөөлөх хүсэл.

Хамгийн эртний ардын аман зохиол тэнд байсан синкретик төлөв(Грек үгнээс synkretismos - холболт). Синкретик төлөв нь нэгдмэл байдал, хуваагдалгүй байдал юм. Урлаг нь оюун санааны бусад төрлөөс хараахан салаагүй байсан бөгөөд бусад төрлийн оюун санааны ухамсрын хамт оршиж байв. Хожим нь синкретизмын төлөв байдал нь нийгмийн ухамсрын бусад төрлүүдийн хамт уран сайхны бүтээлч байдлыг бие даасан сүнслэг үйл ажиллагааны талбар болгон тусгаарлах замаар явагдсан.

Ардын аман зохиолын бүтээлүүд нэргүй. Тэдний зохиогч нь ард түмэн юм. Тэдний аль нь ч уламжлалын үндсэн дээр бүтээгдсэн байдаг. Нэгэн цагт V.G. Ардын аман зохиолын онцлогийн талаар Белинский бичсэн байдаг: "Алдарт нэр байхгүй, учир нь уран зохиолын зохиогч нь дандаа ард түмэн байдаг. Түүний энгийн бөгөөд гэнэн дуунуудыг хэн зохиосон, залуу хүмүүсийн дотоод, гадаад амьдрал, эсвэл овог аймгийг маш уран чадваргүй, тод тусгаж өгсөн.Тэгээд тэр нэгэн дууг үеэс үед, үеэс үед дамжуулж, цаг хугацаа өнгөрөх тусам өөрчлөгддөг: заримдаа богиносгож, заримдаа уртасгаж, заримдаа дахин хийж, заримдаа нийлдэг. өөр дуу, заримдаа тэд үүнээс гадна өөр дуу зохиодог - дараа нь зөвхөн ард түмэн өөрсдийгөө зохиогч гэж нэрлэх дуунуудаас шүлэг гардаг." 4

Академич Д.С. Лихачев, ардын аман зохиолын бүтээлд зохиолч байдаггүй гэж түүний тухай мэдээлэл, хэрэв тэр байсан бол алдагдсан учраас төдийгүй ардын аман зохиолын яруу найргаас хөндийрсөн тул тэмдэглэв; ажлын бүтцийн үүднээс авч үзэх шаардлагагүй. Ардын аман зохиолд жүжигч, туульч, өгүүлэгч байж болох ч уран сайхны бүтцийн элемент болох зохиолч, зохиолч байдаггүй.

Уламжлалт залгамжлалтүүхэн том үеийг хамардаг - бүхэл бүтэн зуун. Академич А.А. Потебный, ардын аман зохиол нь "дурсагдахуйц эх сурвалжаас үүсдэг, өөрөөр хэлбэл энэ нь санах ойгоос амнаас аманд дамждаг, гэхдээ энэ нь мэдээжийн хэрэг ардын ойлголтын чухал давхаргыг даван туулсан" 5 . Ардын аман зохиолыг тээгч бүр өмнөх үеийнхэндээ тулгуурлан нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн уламжлалын хүрээнд бүтээл туурвиж, бүтээлийн бичвэрийг давтаж, өөрчилж, нэмэлтээр бүтээдэг. Уран зохиолд зохиолч, уншигч, аман зохиолд гүйцэтгэгч, сонсогч гэж байдаг. “Ардын аман зохиолын бүтээлд дандаа цаг хугацаа, тэдний амьдарч байсан орчин, “оршин тогтносон” тамга тэмдэг байдаг. Ийм шалтгаанаар ардын аман зохиолыг ардын ардын урлаг гэж нэрлэдэг.Түүнд бие даасан зохиолч байдаггүй ч авьяаслаг жүжигчид олон байдаг. мөн нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн уламжлалт үг хэлэх, дуулах арга барилыг төгс эзэмшсэн бүтээгчид.Ардын аман зохиол бол агуулгын хувьд, өөрөөр хэлбэл түүнд илэрхийлсэн бодол санаа, мэдрэмжээрээ шууд ардын аман зохиол юм.Ардын аман зохиол нь мөн ардын хэв маягаар - өөрөөр хэлбэл ард түмнийг илэрхийлэх хэлбэрээрээ байдаг. Ардын аман зохиол нь бүх талаараа ардын гарал үүсэлтэй бөгөөд уламжлалт дүрслэлийн агуулга, уламжлалт хэв маягийн шинж чанар юм." 6 Энэ бол ардын аман зохиолын хамтын шинж чанар юм. Уламжлалт байдал- ардын аман зохиолын хамгийн чухал, үндсэн өвөрмөц шинж чанар.

Аливаа ардын аман зохиол их хэмжээгээр байдаг сонголтууд. Хувилбар (лат. variantis - өөрчлөгдөх) - ардын аман зохиолын шинэ тоглолт бүр. Аман зохиол нь хөдөлгөөнт, хувьсах шинж чанартай байв.

Ардын аман зохиолын нэг онцлог шинж чанар импровизаци. Энэ нь текстийн хувьсах чадвартай шууд холбоотой. Импровизаци (итал. improvvisazione - урьдчилан тооцоолоогүй, гэнэт) - ардын аман зохиолын бүтээл эсвэл түүний хэсгүүдийг тоглолтын явцад шууд бүтээх. Энэ шинж чанар нь гаслах, уйлах шинж чанартай байдаг. Гэсэн хэдий ч импровизаци нь уламжлалтай зөрчилдөөгүй бөгөөд урлагийн тодорхой хил хязгаарт багтсан байв.

Ардын аман зохиолын эдгээр бүх шинж тэмдгүүдийг харгалзан бид ардын аман зохиолын маш товч тодорхойлолтыг В.П. Аникин: "Ардын аман зохиол бол ард түмний уламжлалт урлагийн бүтээл юм. Энэ нь аман, аман болон бусад дүрслэх урлаг, эртний бүтээлч байдал, орчин үед шинээр бий болсон, бидний үед бий болсон шинэ бүтээлүүдэд адилхан хамаатай." 7

Ардын аман зохиол бол уран зохиолын нэгэн адил үгийн урлаг юм. Энэ нь утга зохиолын нэр томъёог ашиглах үндэслэл болж байна: туульс, уянгын, жүжиг. Тэднийг ихэвчлэн төрөлт гэж нэрлэдэг. Төрөл бүр нь тодорхой төрлийн бүтээлийн бүлгийг хамардаг. Төрөл- уран сайхны хэлбэрийн төрөл (үлгэр, дуу, зүйр цэцэн үг гэх мэт). Энэ бол төрөл зүйлээс илүү нарийн бүлэг бүтээл юм. Тиймээс төрөл зүйлээр бид бодит байдлыг дүрслэх арга, төрөл зүйлээр - уран сайхны хэлбэрийн нэг хэлбэрийг хэлнэ. Ардын аман зохиолын түүх бол түүний төрөл зүйлийн өөрчлөлтийн түүх юм. Утга зохиолынхтой харьцуулахад ардын аман зохиолд илүү тогтвортой, уран зохиол дахь жанрын хил хязгаар илүү өргөн байдаг. Ардын аман зохиол дахь шинэ жанрын хэлбэрүүд нь уран зохиолын нэгэн адил хувь хүмүүсийн бүтээлч үйл ажиллагааны үр дүнд үүсдэггүй, харин хамтын бүтээлч үйл явцад оролцогчдын бүх массаар дэмжигдэх ёстой. Тиймээс тэдгээрийн өөрчлөлт нь зайлшгүй шаардлагатай түүхэн үндэслэлгүйгээр тохиолддоггүй. Үүний зэрэгцээ ардын аман зохиол дахь төрөл зүйл өөрчлөгддөггүй. Тэд босч, хөгжиж, үхэж, бусад хүмүүсээр солигддог. Жишээлбэл, туульс нь Эртний Орос улсад үүсч, Дундад зууны үед хөгжиж, 19-р зуунд аажмаар мартагдаж, мөхдөг. Амьдралын нөхцөл өөрчлөгдөхийн хэрээр төрөл зүйл устаж, мартагдах болно. Гэхдээ энэ нь ардын урлаг уналтад орсныг илтгэдэггүй. Ардын аман зохиолын жанрын найрлага дахь өөрчлөлт нь уран сайхны хамтын бүтээлч байдлын хөгжлийн үйл явцын байгалийн үр дагавар юм.

Бодит байдал, түүний ардын аман зохиол дахь тусгал хоёрын хооронд ямар холбоотой вэ? Ардын аман зохиол нь амьдралын шууд тусгалыг ердийн зүйлтэй хослуулдаг. "Энд амьдралын дүр төрхийг заавал тусгах шаардлагагүй; конвенцийг зөвшөөрдөг." 8 Энэ нь нэгдмэл байдал, аналогиар сэтгэх, бэлгэдлийн шинж чанартай байдаг.