מאמר גן ילדים מהורהר סלון. סלון מוזיקלי כצורה חדשנית להתפתחות מוזיקלית ואמנותית של ילדים בגיל הגן. ילדים רוקדים "מינואט"

אולגה פיגרבה

יַעַד: להוות את היסודות של התרבות המוזיקלית בקרב ילדים בגיל הגן והוריהם, להעלות עניין ואהבה למוזיקה קלאסית.

משימות:

הדרכות:

1. לגבש את הידע של הילדים בכלי נגינה.

2. גיבוש הטעם המוזיקלי של הילדים, יחס הערכה ליצירות שהאזינו להן, לביטוי העצמי היצירתי שלהם.

3. ליצור עניין במוזיקה קלאסית המבוססת על תפיסה רגשית.

מתפתח:

1. לפתח דמיון יצירתי והיענות רגשית.

2. לפתח חשיבה מוזיקלית, יכולת ניתוח

3. לפתח יכולות יצירתיות.

חינוכי:

1. לטפח תחושת כבוד לתרבות העם שלך.

2. לתרום להיווצרות הצורך לתקשר עם מוזיקה.

3. להטמיע אהבה וכבוד למוזיקה קלאסית.

שילוב תחומי חינוךמילות מפתח: התפתחות אמנותית ואסתטית, התפתחות חברתית ותקשורתית, התפתחות דיבור, התפתחות קוגניטיבית

גיל הילדים: 3-4 שנים

סוגי פעילויות לילדים: שובב, תקשורתי, קוגניטיבי, מוזיקלי.

עבודה מקדימה:

שימוש בתקשוב: צפייה באיורים בכלי נגינה, האזנה להקלטות אודיו-וידאו של מוזיקה קלאסית, צלילי כלי נגינה, הקריקטורה "בארץ כלי הנגינה", "מוצרט לילדים", "פ.י. צ'ייקובסקי. עונות השנה".

משחקי אימפרוביזציה על כפיות, טמבורין, פעמונים בתזמורת ילדים.

מוזיקלי - משחק דידקטי "נחשו באיזה כלי מנגן?".

לימוד שירים: "קשת", "תפוח אדמה ספה", "טיפות גשם".

לימוד שירים על כלי נגינה.

משחק מוזיקלי "תזמורת" (E. Zheleznova).

ציור "איזה צבע המוזיקה?" (פ.י. צ'ייקובסקי "אפריל")

צביעת תמונות על נושא הפרויקט.

קורס פנאי:

צלילי מוזיקה. הורים וילדים מתכנסים באולם המוזיקה.

שקופית 1. "טרקלין מוזיקה"

"מוזיקה היא האמצעי המופלא ביותר, העדין ביותר למשוך אל טוב, יופי, אנושיות" - ו.א. סוחומלינסקי.

נאום מבוא מאת המחנך.

ערב טוב אורחים יקרים! היום אנחנו מסכמים את הפרויקט המוזיקלי הראשון שלנו "צעדים ראשונים למוזיקה". במהלכו למדו ילדינו רבות על כלי נגינה, למדו לזהות אותם לפי הצליל שלהם, ציירו מוזיקה, צפו בסרט מצויר על ארץ כלי הנגינה, למדו שירים ושירים חדשים. את כל זה תראו ותשמעו היום.

מנהל מוזיקלי.

אף אחת מהאמנויות לא פועלת כל כך חזק וישיר על רגשותיו של אדם כמו מוזיקה. מוזיקה היא צורת התקשורת הנעימה, היפה והנגישה ביותר בין מבוגר לילד. לכן, אני מציע להתחיל את הסלון שלנו עם שיר עליז של המלחין שלנו קלינינגרד א. פלדמן "קשת בענן".

ילדים שרים את השיר "קשת בענן"

מנהל מוזיקלי:ובכן, אורחים יקרים, עכשיו אני רואה שאתם במצב רוח טוב, חיוכים עלו על הפנים שלכם, מה שאומר שאתם יכולים לערוך חידון קטן ולבדוק את הידע שלכם במוזיקה.

שאלות ותשובות: 1. מי כותב את המוזיקה? (מַלחִין).

2. במה אתה יכול להשתמש כדי להקליט מוזיקה? (בעזרת הערות).

3. מי מבצע את המוזיקה? (מוזיקאים).

4. מה שמה של קבוצת נגנים שמבצעת מוזיקה (תזמורת).

5. מה שמו של מי שמוביל את התזמורת? (מנצח).

מנהל מוזיקלי:

כל הכבוד! ענית על שאלות טוב מאוד. הורים יקרים! :

למנגינות שונות יש השפעה שונה לחלוטין על מצב הרוח של הילד, והופכות לרקע קבוע, הן משפיעות על היווצרות האישיות בדרכים שונות. יתר על כן, המומחים תמימי דעים: לאחר שירי ילדים ושירי ערש מסורתיים, למוזיקה קלאסית יש את ההשפעה המיטיבה ביותר על נפשו של הילד. למנגינות קלאסיות יש כמה יתרונות ברורים: הרמוניה, אצילות אינטונציה ועושר מדהים של ניואנסים - כל מה שעוזר לאדם קטן שמתרגל להאזין למוזיקה כזו להפוך לתרבותי באמת.

צפייה בסרטון

מנהל מוזיקלי. ועכשיו הילדים שלנו ישירו עבורכם עוד שיר אחד של א' פלדמן "דוב תפוחי אדמה ספה".

ילדים יוצאים ושרים.

מטפלת.

כדי שהלהט של הכיף לא ייעלם,

כדי שהזמן יעבור מהר יותר

חברים, אני מזמין אתכם

גשו לחידות!

מצגת "צלילי כלי נגינה לילדים. חלק 1."

מְחַנֵך:ילדים הכינו שירים על כלי נגינה

(ילדים מתחלפים לקרוא שירים)

1. איזה כלי

יש לך מיתרים ודוושה?

מה זה? בְּלִי סָפֵק

זה המפואר שלנו... (פסנתר).

2. תנועות קשת חלקות

המיתרים רועדים

המניע נשמע מרחוק,

שר על רוח הירח.

כמה ברור צפת הצלילים,

יש להם שמחה וחיוכים.

נשמע מנגינה חלומית

שמו הוא (כינור).

3. קח את זה בזהירות בידיים שלך -

וצלילים נפלאים ומופלאים

היא מפרסמת, אם היא יכולה

עזור לה לשיר את השירים שלה:

כאילו מרחוק הבכי של מישהו עף.

זוהי שירה בוכה (חליל).

4. לאח יש כינור ענק!

אתה תזכור את שמו בפשטות:

הוא שר בבס וגם אוהב ג'אז.

נו, זוכר? לאחי קוראים (קונטרבס).

5. הוא אוהב שמרביצים לו

הם לא נותנים לו מנוחה -

הוא רוקד בידיו ומצלצל,

ואנשים טובים משעשעים. (תוף מרים).

6. עכשיו חינני, עכשיו מחוספס,

תזמורת (חצוצרה).

מנהל מוזיקלי.הילדים שלנו לא רק קוראים שירים על כלי נגינה, אלא גם לומדים לנגן בתזמורת. משחק מוזיקלי "תזמורת".

ילדים מופיעים על כלי נגינה לילדים

IMG]/upload/blogs/detsad-172887-1494162753.jpg

מנהל מוזיקלי:כשהתזמורת הסימפונית הגיעה אלינו, הילדים בליוויה שרו שיר שובב "מי זה?". הסולן היה מחבר השיר, המלחין א' פלדמן. אני מציע שכולנו נבצע עכשיו את השיר המשובב הזה ביחד.

מוזות. המנהיג שר, וכולם שרים יחד איתה.

מְחַנֵך:וכך הגיעה פגישתנו לסיומה. אנו מקווים שהמידע שהתקבל היום יועיל לך בגידול ילדים. יהי רצון שאמנות המוזיקה הגדולה תמיד תעזור לך לעבור את החיים. ונמשיך לפעול בכיוון הזה ונקווה שניפגש איתך יותר מפעם אחת בטרקלין המוזיקה. הֱיה שלום! נתראה בקרוב!

המשתתפים יוצאים מהאולם למוזיקה.

פרסומים קשורים:

פנאי לילדי קבוצה ב' יחד עם הוריהם "כיף חורף" משתתפים: ילדי קבוצה ב' והוריהם. יַעַד:.

תרחיש של בילוי משותף עם הורים בקבוצת ההכנה ל"יום האם" מטרה: - הרמוניה ביחסי הורים וילדים.

תרחיש בידור ל-23 בפברואר לילדים מהקבוצה השנייה בגיל הרך "יום המגן של המולדת" יחד עם הוריהםיום טוב עמיתים יקרים! אני מציע רק שתסריט הבידור יערך עד ה-23 בפברואר לילדים בגילאי 2-3. תיאור.

תרחיש בידור עם הורים וילדים של הקבוצה הצעירה השנייה "אבא יכול לעשות הכל!"מטרה: לקדם פיתוח וגיבוש יחסי ילד-הורים, לפתח את המשכיות העשייה של הגן והמשפחה. משימות:.

תרחיש של בידור משותף עם ההורים ליום האםתרחיש של בילוי משותף עם ההורים ליום האם להכנה. גר. "Ryabinka" 2016 מטרה: שליטה בכישורים מוסריים, דרך.

תרחיש של בילוי משותף עם ההורים ליום האם בקבוצת הצעירים הראשונה "אמא אהובה שלי"מנחה (1): ערב טוב אמהות יקרות! היום הזמנו אותך לבקר כדי לברך אותך על חג נפלא - יום האם! בְּ.

תרחיש של בילוי משותף עם ההורים ליום האם בקבוצת הצעירה השנייה "זה טוב ליד אמא"תרחיש בילוי משותף עם ההורים ביום האם בקבוצת הצעירה השנייה "טוב ליד אמא" משימות: גיבוש בילדים.

תרחיש של בילוי משותף עם ההורים ליום האם בקבוצה הצעירה השנייה "אמא תמיד שם!"מטרה: לפתח בילדים עניין במסורת, לקדם יצירת קשרים חמים במשפחה. מטרות: לפתח כבוד.

תרחיש של בידור משותף עם ההורים בקבוצת הצעירים הראשונה "ביחד עם אבות"מטרה: לקדם את ההתקרבות הפסיכולוגית של ילדים והורים, פיתוח הרמוניה במערכות יחסים. משימות: לפתח אצל ילדים רגשי.

תרחיש של בידור משותף עם ההורים עד 23 בפברואר בקבוצה הצעירה השנייה "האבות שלנו הם הטובים ביותר!"מטרות: הרמוניזציה של יחסי הורה-ילד (משפחה) במהלך פעילויות משחק משותפות. משימות: - לפתח אצל ילדים רגשית.

ספריית תמונות:

הטרקלין המוזיקלי מזמין "מוזיקה כל כך שונה..."

היכרות עם קצת מידע ביוגרפי מחייו של פ"י צ'ייקובסקי; האזנה ליצירות בודדות בשיעורי מוזיקה;

מטרה: הכרת ילדים והורים עם יצירתו של המלחין הרוסי P.I. צ'ייקובסקי, מחזור יצירות מוזיקליות "אלבום ילדים" .

משימות: להכיר לילדים את המוזיקה של המלחין הרוסי P.I. צ'ייקובסקי ומחזור יצירותיו "אלבום ילדים"

ליצור תנאים למאזינים ליהנות מתקשורת עם מוזיקה קלאסית, הצגת דימויים שמיעתיים עם חזותיים.

להנחיל את הכישורים של תרבות של האזנה למוזיקה קלאסית.

צִיוּד:

מיצב מולטימדיה, מסך, מצגת למופשט;

נשמע כמו "וַלס" מ "אלבום ילדים". פאי. צ'ייקובסקי

ילדים נכנסים לאולם, מתיישבים.

מוזיקה זורמת, נוצצת, נוצצת!

שמחה וחגיגה! שמש ואור!

כאילו הוא אומר לכל הצער להישכח, כשהוא נותן ברכות מוזיקליות בנדיבות.

אורחים יקרים חברים! היום אתם מוזמנים למפגש עם המוזיקה של המלחין הרוסי הגדול P.I. צ'ייקובסקי.

האם אתה יודע מה יכול. מה מוזיקה יכולה לעשות?

(עושה אותך שמח, עצוב, יכול לגרום לך לצחוק, לכעוס, רגוע, להרגיע, יכול לדעת...)

אכן, מוזיקה היא קסם אמיתי.

היום הוזמנו לפגישה שלנו על ידי המוזיקה של המלחין הרוסי המפורסם P.I. צ'ייקובסקי.

ומיהו מלחין?

(אדם שכותב מוזיקה)

באביב 1878 חזר צ'ייקובסקי למולדתו מחו"ל, והחליט להישאר באוקראינה, במשפחת אחותו האהובה אלכסנדרה איליניצ'נה דאווידובה.

הוא גר בחדר נעים שהוכן במיוחד עבורו, והכי חשוב, מה היה בחדר שלו? איך אתה מבין מה איזה כלי נגינה?

בזמנו הפנוי, P.I. אהב להתעסק עם האחיינים הקטנים שלו. לאלכסנדרה איליניצ'נה היו שבעה ילדים, וצ'ייקובסקי המציא להם ללא לאות חגים עם מדורות, זיקוקים וכמובן ריקודים, שם הוא עצמו ליווה בפסנתר.

האחיין הקטן שלו בשעות שהוקצבו לשיעורים בקושי שלט בחוכמת הנגינה בפסנתר. יושב על המרפסת לשתות תה, שמע פיוטר איליץ' את ה"פסנתרן" חסר המזל מייסר סולמות ואטיוד בחדר הסמוך. הוא ריחם על התינוק, והוא החליט ליצור "אלבום ילדים"

אתה יודע מה יכול להיות באלבום הזה?

"אלבום ילדים" הוא 24 יצירות קלות לפסנתר. בשער המהדורה הראשונה: "מוקדש לוולודיה דוידוב. אלבום ילדים. אוסף הצגות קלילות לילדים".

כאן יש תמונות של דמויות טבע ואגדות ושמות של משחקי ילדים. מנגינות ריקוד

כל העבודות מגוונות באופיים, עם כותרות מעניינות. אִמָא. באבא יאגה, שיר רוסי, סיפור אחות, בוקר חורפי.

רוצה לראות ולשמוע מה יש בעמוד הראשון "אלבום ילדים"

בום-בום, בום-בום

האלבום נפתח.

זה עליז, זה עצוב,

לא פשוט, אבל מוזיקלי

הוא ישב על סוסו בעל הראש הזהוב ומיהר ברחבי הבית, מסביב לחדר,

מעבר לשולחן, מה לא ושידות ליד המיטה, מעבר לחתול השוכב על הספה,

על פני הסבתא שיושבת עם סריגה, על פני הכדור וארגז הצעצועים.

צלילי מוזיקה "משחק סוסים"

בנות תמיד שיחקו עם בובות לפני 100 ו-170 שנה, כשפי צ'ייקובסקי חי, אבל צעצועים לבנים השתנו, במה משחקים בנים מודרניים?

(אקדחים, מכוניות, רובוטים)

צעד תקיף מוטבע בבירור - לא, הם לא מפחדים מאויב עז

עם תוף, במבנה אחיד, הם צועדים כמו גיבורים.

ואל תראה שהם קטנים - הם מתקשים בקרבות! (א.י. בורנינה)

חיילים חדשים לגמרי, יפים ומושכים אליהם. הם ממש כמו אמיתיים, אתה יכול לעמוד בשורה ולשלוח אותם למצעד. אז הם יודעים לצעוד כמו אמיתיים, אבל זה כל כך נהדר שזה פשוט מושך אותך לצעוד איתם

נשמע כמו "מצעד חיילי העץ"

איזה צליל היה חזק או שקט?

מה הייתה המנגינה חלקה, מלודית או ברורה. מִתנַדנֵד?

מה הקצב יהיה מהיר, נמרץ, או רגוע, מתון?

מה יהיה הדמות עליזה עליז, או עצוב עצוב.

פעם, חבר הגיע לבקר את אביה של הילדה סשה. הייתה לו קופסה בידיים.

זה בשבילך, סשה! - הוא אמר.

מה זה, חשב סשנקה, בוער מסקרנות.

חבר התיר את הסרט, פתח את המכסה והושיט את הקופסה לילדה...

הייתה שם בובה יפה. היו לה עיניים כחולות גדולות. כשהבובה נערה, העיניים נפתחו ונסגרו. פה קטן ויפה חייך אל הילדה.

שיער בלונדיני מתולתל נפל על כתפיה. ומתחת לשמלת הקטיפה נראו גרביים לבנות ונעלי לכה שחורות. יופי אמיתי!

סשנקה הסתכלה על הבובה ולא הצליחה לקבל מספיק ממנה.

הילדה הושיטה יד והוציאה את הבובה מהקופסה. תחושה של שמחה ואושר הכריעה אותה. הילדה הצמידה באימפולסיביות את הבובה לחזה והסתובבה איתה בחדר, כמו בוואלס.

איזה כיף לקבל מתנה כזו! סשה חשב.

האזינו למחזה "בובה חדשה"

איזו מוזיקה נשמעה, מה היא אמרה?

המוזיקה קלילה, רוקדת, שמחה, קלילה.

היום של הילד מגיע לסיומו. היו משחקים, טיולים, שיעורים, קריאת ספרים על טיולים למדינות שונות. ובערב האגדה של ניאנינה.

מ.ר.: עכשיו נחש את החידה: על מה האגדה?,

מי שמפחיד מעל היער עף עם מטאטא

האם הוא גר בבקתה עם רגל תרנגולת? (באבא יאגה)

צלילי מוזיקה "באבא יאגה"

שִׂיחָה (מוזיקה קשה, רועשת, כועסת)

כאילו באבא יאגה מסתובבת מעל היער על מקל המטאטא שלה.

פולקה נשמע באולם, בכל מקום שמחה, צחוק מצלצל,

הריקוד הקל והבהיר הזה יהפוך את כולם לחברים בשנה החדשה!

אני מציע לקחת כלי נגינה ולבצע ריקוד פולקה.

(איור וידאו משומש)

משחק דידקטי מוזיקלי "נחשו את המנגינה" (מתנהל על בסיס הצגות האזנה, ילדים והורים, לאחר האזנה לפרגמנט מוזיקלי, בחרו את הקלף הרצוי והראו אותו)

בום-בום-בום-בום! האלבום נסגר!

מי נתן לנו אותו, הלחין אותו לילדים?

(ילדים קוראים בשמו של P.I. צ'ייקובסקי

המוזיקה של צ'ייקובסקי נתנה השראה לתסריטאים ולאנימטורים ליצור סרט מצויר "אלבום ילדים"

(צפייה בקטע מהקריקטורה)

שהמוזיקה תמיד תחיה והשמחה תנצח בכל מקום!

תן ללב הרוסי לשיר! צ'ייקובסקי ידוע בכל מקום!

אדון. תודה לכולם על תשומת הלב.

קרסניאק נינה
סלון מוזיקלי כצורה וריאנטית של פעילות משותפת של המוסד החינוכי לגיל הרך והמשפחה בגיבוש התרבות המוזיקלית של ילדי הדושות

גיל הגן הוא תקופה של התעוררות ופריחה של מאפיינים יצירתיים ורגשיים. יְלָדִים.

כיום אין ספק כי בתנאים של הגדלת נפח ואינטנסיביות חינוכית וקוגניטיבית פעילויות- התפתחות היצירתיות נמוגה ברקע.

מוּסִיקָה, כפי שאתה יודע, משפיע, קודם כל, על רגשותיו של אדם, גורם למצב רוח מסוים. היכרות עם שונים יצירות מוזיקליותמכיל תמונות מגוונות, מעשיר ילדים מבחינה רגשית. תנועה מקושרת באופן אורגני ל מוּסִיקָה, עוזר לחדור עמוק יותר לתוכן הרגשי-פיגורטיבי של מחזה מסוים.

GEF DO מציב מספר משימות לארגון החינוכי לגיל הרך, באחד מתחומי העדיפות - פיתוח אמנותי ואסתטי. במסגרת עבודתנו במדור « מוּסִיקָה» המשימות הבאות מוצגות בשקופית. אלו משימות הקשורות לכניסת הילד והעולם מוּסִיקָה, משימות פיתוח לימוד מוזיקלי ותרבות של ילדים בגיל הגן, יחס ערכי ל מוזיקה כצורת אמנות, מוּסִיקָלִימסורות וחגים.

בהתאם לדרישות התקן החינוכי של המדינה הפדרלית, ההורים הופכים למשתתפים ישירים בתהליך החינוכי במוסד חינוכי לגיל הרך, ולכן השאלה של פעילות משותפת של הגן והמשפחה בחינוך המוזיקלי של הילדים- רלוונטי במיוחד היום.

חפש חדש צורות של שיתוף פעולה בין המנהל המוזיקלי למשפחותהתלמידים מעוגנים בתכנית החינוכית המרכזית של הגן ומהווה את התחום החשוב ביותר של הבטחת איכות מוּסִיקָלִיחינוך לגיל הרך. בקטע OOP " צורות משתנות, דרכים, שיטות ליישום התוכנית בחינוך פעילויות מסוגים שונים ומנהגים תרבותיים» הפרקטיקות של חינוך מאורגן פעילות עם ילדים. הם עשויים להיות שונים בהתאם טופס.

בְּ היווצרות היסודות של המחזמר, אמנותי ואסתטי תַרְבּוּתילדים בגיל הגן והוריהם, התמקדנו בכאלה טופסאינטראקציות עם ילדים « טרקלין מוזיקלי» . מבחינה מוזיקלית- תיאטרלי וספרותי סלון(סטודיו לילדים) - הצורהארגון אמנותי ויצירתי פעילויות לילדים, המציע את ארגון התפיסה מוּסִיקָלִיויצירות ספרותיות, יצירתיות פעילויות לילדיםותקשורת חופשית של המחנך ו יְלָדִיםבספרות או חומר מוזיקלי.

מתוך הבנת חשיבות הבעיה, קבענו לעצמנו את הדברים הבאים מטרה:

יַעַד: יצירת מאוחדת מחזמר תרבותי וחינוכי-מרחב אסתטי בגן ו משפחתו של התלמידמְסַיֵעַ היווצרות יסודות התרבות המוזיקלית.

מטרה זו כרוכה בפתרון המשימות הבאות, המוצגות ב שקופית:

1. לפתח מוזיקליות של ילדים

2. טופסהיענות רגשית ל מוּסִיקָלִיעבודה בהתאם לתוכן הפיגורטיבי שלה

3. להעשיר חוויות מוזיקליות של ילדיםבתהליך ההיכרות שלהם עם יצירות העולם תרבות מוזיקלית

4. לפתח את טעם הילדים במוזיקה, יחס הערכה ליצירות שהאזינו, לביטוי העצמי היצירתי שלהן

5. טופסעניין קוגניטיבי באמנות בתהליך היכרות עם מוּסִיקָה

6. ארגון אירועים התורמים למעורבות ההורים יְלָדִיםגן ילדים לעולם תרבות מוזיקלית

7. לעסוק משפחותתלמידי המוסד החינוכי לגיל הרך פעילות מוזיקלית ויצירתית

המשימות די קשות, ו צורת החזקה« סלון מוזיקלי» כרוך בעבודת הכנה רבה.

התחלנו את עבודתנו באבחון מוזיקליות, מבוסס על המתודולוגיה של E. P. Kostina. הנתונים הביאו למסקנה ש יְלָדִיםקבוצה, יש יחס רגשי חזק כלפי תמונות מוזיקליותלידי ביטוי קטע מוזיקלי. תלמידים יכולים לתאר מוּסִיקָהלאחר עזרה מילולית ממבוגר על סמך רכיבים לא מוזיקליים(משתמש בהדמיה חזותית או בפעולות מוטוריות). ילדים מגדירים את הז'אנר מוּסִיקָלִיעובד בעזרת מבוגר. קשיים בזיהוי עצמי מוּסִיקָה, תוך שימוש בתיאור פיגורטיבי אמנותי.

בנוסף, נסקרו הורים מה אתה יודע על קלאסי מוּסִיקָה?» לפי תוצאות הסקר, פחות מ-8% מההורים יש חינוך מוזיקלי, ויותר מ-60% אוהבים להאזין לקלאסי מוזיקה ורוצה ללמד מוזיקה לילדך.

כחלק מ חדר מוזיקההשתמשנו בדברים הבאים צורות של אינטראקציה עם משפחות התלמידים:

שְׁאֵלוֹן

שחרור של ויזואלי מֵידָע(גיליון עיתוני קיר, מיקום מידע באתר MBDOU, תַפאוּרָהכרטיסי הזמנה עבור אורחים, פוסטרים וכו')

עמלת קבוצה (פעם אחת ברבעון)

עבודה פרטנית ומיקרו קבוצתית

מצגות וידאו ומולטימדיה

פעילות משותפת עם ההורים(השתתפות בקונצרטים, תוכניות מופעים, חגים.)

פיתחנו גם תוכנית עבודה. « סלון מוזיקלי» לשנת הלימודים, תוך התחשבות במאפיינים אישיים יְלָדִיםוהורים על הדברים הבאים נושאים:

"העונות ב מוּסִיקָהמלחינים רוסים" (הזן יעד)

"צלילים מוזיקה סביבנו» (הזן יעד)

"ערב שירה" (הזן יעד)

"מחיוך יום קודר".היכרות עם יצירתו של ו' שיינסקי. (הזן יעד)

המחזורים המפותחים של השיעורים נתנו לי את האפשרות לבחור וחיפוש יצירתי. ארגון שיעורים ב « סלון מוזיקלי» , אנו פותרים משימה חשובה - ללמד ילדים מאזינים למוזיקה, מהווים את הבסיס לפיתוח התרבות המוזיקליתתלמידים והוריהם. שילוב של שיטות שונות, כגון אֵיך:

השוואה של מספר יצירות עם אותן כותרות אך דמויות שונות,

שימוש בשירה

שילוב של אודיו ו "בחיים"הופעות, נגינה בתזמורת,

אימפרוביזציות ריקוד ומשחקים,

האזנה לקטעים שונים יצירות מוזיקליות, ולאחר מכן דיון איזה מהפרגמנטים אינו שייך לקלאסי מוזיקה ולמה.

ממצאים יצירתיים לפי ארגון « סלון מוזיקלי» , שבו אנו משתמשים בעבודתנו, מאפשרים לנו ליצור פנימה מוּסִיקָלִיאווירת אולם של קסם כלשהו, ​​הסקרמנט הטבוע בתקשורת ילדים עם מוזיקה.

בהתחשב במוזרויות של תפיסת הילדים, אנו מנסים ליצור תמונה הוליסטית קטע מוזיקליכולל תפיסה שמיעתית, חזותית ומוטורית. התלבושות של גיבורים, תכונות ועיטורים שנוצרו בידי מחנכים עוזרות בכך, ילדים והורים.

כל זה מעשיר מאוד את ההיענות הרגשית אליו יצירה מוסיקלית, מעשיר את העולם הרוחני של כל המשתתפים חדר מוזיקהבאמצעות דוגמאות אמנותיות מאוד אמנות מוזיקלית. חוץ מזה מתפתח טעם מוזיקלי, יחס הערכה ליצירות שהאזינו, לביטוי העצמי היצירתי של האדם עצמו ילדים והורים.

בהתבסס על תוצאות הניתוח ההשוואתי, ניתן להסיק כי יְלָדִיםיש יחס הערכה רגשי חזק כלפי תמונות מוזיקליותלידי ביטוי קטע מוזיקלי, היכולת לאפיין מוּסִיקָה, תוך שימוש בתיאור פיגורטיבי אמנותי. ילדים מבחינים באופן עצמאי בתכונות אקספרסיביות צלילים מוזיקליים. הבדיל בין מאפייני גוון מוּסִיקָלִיהצליל של הכלים ביצירה. תלמידים מזהים במהירות ובצורה נכונה את הז'אנר קטע מוזיקלי, לדבר רגשית על האופי הכללי שלו.

יש גם התעניינות מוגברת של הורים לתלמידים בקלאסי מוּסִיקָה. פעילות יצירה משותפת עוזרת לאחד ילדים ומבוגרים בעזרת מוזיקה, ליצור אווירה של שמחה משותפת, מצב רוח טוב ומצב של אושר ומלאות חיים היא סימן חיוני לאחדות המבוגרים והמבוגרים. יְלָדִים. התקרבות רוחנית יְלָדִיםוהורים המבוססים על אהבה ל מוּסִיקָה

פרסומים קשורים:

בילוי מוזיקלי בגן לילדים גדולים בגיל הרך

אלכסנדרובה אלכסנדרה יבגנייבנה, מנהלת מוזיקלית של גן הילדים מספר 4 ברובע קרסנוסלסקי בסנט פטרסבורג
תיאור העבודה:אני מביא לידיעתך את התרחיש של בידור משולב. פיתוח זה יכול לשמש מנהלים מוזיקליים ומחנכים של מוסדות חינוך לגיל הרך. תרחיש הבידור מיועד לילדים בגיל הגן הבוגר.
נוֹשֵׂא:היכרות עם סוגי האמנות המוזיקלית
תחום חינוכי מוביל:פיתוח אמנותי ואסתטי.
יַעַד:להחדיר בילדים עניין קבוע והיענות ליצירות מוזיקליות מז'אנרים שונים, להרחיב רשמים מוזיקליים.
משימות:
- פיתוח אוצר מילים מילוני, השקפה ותשומת לב, אמפתיה לעמיתים.
- פיתוח חינוך אמנותי ואסתטי.
- עידוד לפעילות יצירתית וכתיבה פעילה.
- יצירת קשרים המבוססים על שיתוף פעולה וסיוע הדדי
פעילויות:תקשורתי, שובב, מוזיקלי.
חברים:ילדי קבוצות בכירים ומכינות, מנהל מוזיקלי, מחנכים והורים
עבודה מקדימה:
- מבחר רפרטואר מוזיקלי;
- לימוד שירים, ריקודים
- לימוד שירים

סלון מוזיקלי

מגיש:למה אנחנו נהנים? מה החג שלנו כאן?
יְלָדִים:אנחנו חוגגים את יום ההולדת של המוזיקה עכשיו!
מגיש:מה, לא שמעת? -
חג עף לנו על הכנפיים!
יום שמח, אדיב, מפואר,
באוקטובר זה מוזיקלי.
אנו חוגגים את היום הזה בשיר,
על סתיו נפלא.
שיר סתיו

מגיש:הסתיו נותן לנו כל כך הרבה צלילים מוזיקליים, אלו הם רשרוש העלים, יללת הרוח, קול טיפות הגשם ושירי הפרידה של ציפורים נודדות.
בואו ננסה להציג זאת כעת בעזרת כלי נגינה. ראה איזה מהכלים השוכבים על השולחן ישמע טוב:

רשרוש עלים - מרקאס
טיפות גשם - משולש, פעמונים
שריקות ציפורים שרות
רוח מייללת - גלוקןשפיל (גליסנדו)
(ילדים מפרקים את הכלים כרצונם)
עכשיו בואו נתחיל את חידון המוזיקה שלנו. הקשב היטב לטקסט כדי להשמיע את המוזיקה בזמן. כלים. והקהל יקרא לנו.
חידון מוזיקה ושירה

1. הנה רוח סתווית ליד השיח תלשה עלה.
במשך זמן רב הוא הסתובב עם עלה. הסתובב מעל העצים,
ואז הוא הניח עלה צהוב על הברכיים שלי.

2. סתיו! החורשה זהוב! זהוב, כחול,
ולהקת עגורים עפה על החורשה.
גבוה מתחת לעננים
אווזים מגיבים, עם אגם מרוחק, עם שדות
לנצח להתראות
3. עכשיו סתיו, מזג אוויר גרוע.
גשם וגשם, כולם עצובים:
כי הם לא רוצים להיפרד מהקיץ הלוהט.
השמיים בוכים, השמש מסתתרת, הרוח שרה בקונה.
הגשנו משאלה: שהקיץ יגיע אלינו שוב.
4. סתיו שקט, חם ועדין
עלים קמלים התפשטו לכל עבר,
צבעים בצבע לימון, כתום
אוֹר.
על מדרכות, מדשאות, סמטאות
היא מוזגת אותם, לא חוסכת בכלל, -
כאן מעל החלון ברשת היה תלוי
דַף.
לפתוח את החלון. וציפור בוטחת
על כף היד שלי, מסתובבת, מתיישבת,
קל וקר, עדין וטהור
דַף.
משב רוח. העלה עף מכף היד
הנה הוא כבר במרפסת הבאה,
רגע - ובעקוף את הכרכוב הרחב,
ממש למטה.
5. ציפורים מלוות על הכביש ביער:
הד ארוך מתעופף לשמיים.
ציפורים מלוות על הכביש על ידי כרי דשא:
הדשא גדל לערימות גדולות.
גם אחריהם, כאילו ליד כנף,
דחליל מנופף בשרוול ריק
6. גשם, גשם, אתה תקשיב:
אל תלך יחף בין השלוליות.
הסתיו מסתובב בדרכים
הוא לובש קר בתרמיל
7. הסתיו הגיע,
התחיל לרדת גשם.
כמה זה עצוב
מראה גנים.
הציפורים הושיטו יד
לאקלים חמים.
נשמעת פרידה
צרחה של מנוף.
השמש לא מפנקת
אותנו עם החום שלהם.
צפוני, כפור
צינה נושבת
מגיש:בואו נמחא כפיים אחד לשני על ביצוע מוזיקלי ופיוטי כל כך נפלא.
ועכשיו הגיע הזמן לשחק.

נגינה בכלי נגינה(ילדים זזים לפי המוזיקה - צועדים, רצים, קופצים, כשהמוזיקה נפסקת, הילדים צריכים להרים ידיים עם הכלים שהמנחה קורא להם. מי שמרים אותו לא נכון יוצא מהמשחק).
טררם יוצא:שלום לכולם! אני הטאררם הראשי!
מגיש:מה השם שלך?
טררם:טא-רא-רם! זה אומר מאוד חזק ויפה! באמת חבר'ה?
מגיש:רועש מדי - לא טוב בכלל. במוזיקה חשוב לשמוע את המנגינה, לא את הרעש שאתה כל כך אוהב.
טררם:מַנגִינָה? ומה זה?
מגיש:החבר'ה ישירו לך על זה עכשיו.
שיר על מוזיקה

טררם:אתה יכול ללמוד לשיר ככה?
מגיש:כמובן. כעת ננגן אתכם בהד מוזיקלי. אנחנו נשיר, ואתה תחזור יפה אחרינו.
שיר "הד"
טררם:נהניתי מאוד לשיר איתך לצלילי המוזיקה. מה עוד יכול להיות מוזיקלי?
תשובות של ילדים
מגיש:ננגן ביחד, נבדר את טררמה.
משחק "חיפוש"

טררם:איזה כלי נגינה אתה מכיר?
תשובות של ילדים
כעת נשחק במשחק "שם הכלי". אנחנו מתחלקים לשתי צוותים: חבר'ה ואורחים. כולם, בתורו, קוראים לכלי נגינה. מי הקבוצה שלו תהיה האחרונה בתשובות, היא תנצח. מוּכָן? התחל.
משחק "שם לכלי הנגינה"

מגיש:החג שלנו היה מעניין,
עליז, רועש, משמח לכולם.
והלך יפה ונפלא
לצלילי מוזיקה וצחוק מצלצל!
ריקוד עגול אחרון

"סלון מוזיקלי בגן" קבוצת עבודה להכנת הפרויקט: מחנך בכיר GBOU d/s 1641 Popovich E.I. מחנך בכיר GBOU d / s 2570 Grigoryeva G.Yu. מחנך בכיר GBOU d/s מסוג משולב 685 Kopeyko K.A. "הורות נאורה" מוסקבה 2012

מטרה: להכיר למשפחה קלאסיקות מוזיקליות במופע אמנותי רב, התורם להתפתחות המוזיקלית והתרבותית הכללית של הילדים באמצעות קונצרטים (15), פעילויות פנאי (טרקלין מוזיקה) (20) לילדים ולהורים במהלך שנה אחת מה-11 בינואר. , 2012 עד 11 בינואר 2013. מטרות: שילוב של צורות פורמליות ולא פורמליות של חינוך לגיל הרך, הבטחת מעורבות של משאבי הסביבה העירונית ומשפחת מוסקבה בתהליך החינוכי במוסדות החינוך לגיל הרך. העשרת מערכות החינוך המיושמת במוסדות החינוך לגיל הרך ע"י הכנסת אירועי תרבות מותאמים אישית לחייו של כל ילד. פיתוח גישה רגשית ועניין בתרבות ומוזיקה בילדים בגיל הרך.

תקציר הפרויקט הפרויקט מכוון ל: הכרות לילדים ולהורים לתרבות המוזיקלית, טיפוח עניין ואהבה למוזיקה קלאסית; על חינוך הטעם האמנותי, יחס מודע למורשת המוזיקלית הלאומית ולמוזיקה העכשווית; לרכישת על ידי ילדים מערכת של ידע, מיומנויות ושיטות בסיסיות של פעילות מוזיקלית, המהווה בסיס להיכרות עצמאית עם מוזיקה. לחיזוק מסורות משפחתיות, קשרים משפחתיים.

הצדקת הצורך בפרויקט: גיבוש האישיות היצירתית של הילד באמצעות פיתוח יכולותיו המוזיקליות באמצעות האזנה למוזיקה קלאסית ועממית, חיזוק קשרים משפחתיים, זיהוי ילדים מחוננים. תוצרי למידה צפויים: כתוצאה מהפרויקט תעלה הרמה המוזיקלית והקצבית של התפתחות הילדים, הפוטנציאל היצירתי שלהם, שיועיל להם בהמשך החיים. הפעלת הורים להכנסת ילדים לתרבות המוזיקלית.

מרכיבים תוכן הפעילויות תוצאה יצירת סביבה מפתחת נושאים בשטח המוסד החינוכי לגיל הרך ארגון מרכזי פיתוח: מרכז משחק "ביקור נוטקה"; טרקלין מוזיקלי "קרוסלה שמח"; פלטפורמה חינוכית ומחקרית "חכם וחכם"; __ מידע ציבורי. כריתת הסכמי שיתוף פעולה עם ההורים. תוכנית-פרויקט. יצירת מצגת שקופיות כרטיס ביקור של הפרויקט חוברות להורים יצירת מדיה מידע ויזואלית עיתון שבועי של הגן "", חוברת המוסד החינוכי לגיל הרך. מידע ציבורי באנר. יצירת הודעות לעיתונות להורים חומרי צילום שיתוף פעולה במדיה גליון אינטרנט של העיתון הרבעוני "" מגזין "", "" פרסום מידע באתר הרשמי של המוסד החינוכי לגיל הרך יידוע הציבור. מיקום DOW. קידום תדמית. המרכיבים העיקריים של פרויקט קידום התמונה