تووریانوویچ گالینا ایوانونا، معاون
رئیس کار آموزشی
MBU d/s شماره 64 "جرثقیل"
روسیه همیشه بوده است دولت چند ملیتی، و منطقه ولگا، جایی که برای قرن ها مردمان مختلف گروه های زبانو سنت‌ها را می‌توان آزمایشگاهی منحصر به فرد برای جستجوی راه‌های رشد شخصیت از طریق تعامل فرهنگ‌ها دانست. با اوایل کودکیکودک در محیط ملی بومی خود زندگی می کند، فرهنگ، ارزش ها و "با شیر مادرش جذب می شود". دستورالعمل های اخلاقی، در فرهنگ مردم نهادینه شده است. او که بزرگ می شود، نماینده مردمش، حافظ و ادامه دهنده سنت ها می شود.
ایجاد نگرش مدارا نسبت به سایر ملیت ها در کودکان یکی از موارد است مهمترین وظایفکار معلم در منطقه ما روس ها، تاتارها، چوواش ها، موردوی ها، اودمورت ها، باشقیرها، ماری ها و غیره زندگی می کنند.
شروع کار بر روی جزء منطقه ایخود معلم باید ویژگی‌های فرهنگی، تاریخی، طبیعی، قوم‌نگاری منطقه‌ای که در آن زندگی می‌کند بداند و از همه مهمتر معلم باید وطن دوست باشد.
فرهنگ عامیانه سنتی به معلمان ما کمک می کند تا اقامت کودک در مهدکودک را از نظر عاطفی موفق و شاداب کنند. آثار ظریف تربیت مادرانه، آهنگ های شاد، قافیه های محبت آمیز مهد کودک، محصولات تزئینی روشن و تخیلی - هنرهای کاربردی- همه اولین لمس ها به جهان فرهنگ عامیانههمیشه لبخند شاد، لذت و شگفتی را در کودکان برانگیزد.
مهد کودک ما تحت برنامه "کودکی +" (نویسندگان V. I. Loginova، T. I. Babaeva و غیره) فعالیت می کند. این برنامهپیشنهاد می کند که کودکان از میانسالی با فولکلور روسی و آثار مردمان دیگر جهان آشنا شوند و در سنین پیش دبستانی بزرگتر، کودکان ایده های ابتدایی در مورد تنوع مردمان جهان و برخی از ویژگی های آنها ایجاد کنند. ظاهر، لباس، فعالیت های معمولی.
در برنامه "کودکی +" وظایف آشنایی با سنت های فرهنگی در بخش "آموزش اجتماعی - اخلاقی" ارائه شده است. در سنین پیش دبستانی بزرگتر، این برنامه وظایف زیر را برجسته می کند:
گسترش ایده ها در مورد زندگی کودکان در کشورهای دیگر (بازی ها، فعالیت های مورد علاقه، احترام به بزرگترها و غیره)
شکل گیری ایده ها در مورد تنوع مردم جهان، در مورد ویژگی های ظاهر، لباس ملی، فعالیت های معمولی مردمان مختلف.
در کار خود در زمینه آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه، ما به موارد زیر تکیه می کنیم:
برنامه اساسی برای رشد و آموزش کودکان در مهد کودک "کودکی" (T.I. Babaeva)،
برنامه "آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه" (O.P. Knyazeva، M.D. Makhaneva)،
"لذت خلاقیت" (O.A. Solomennikova).
تعمیق افکار در مورد خانواده و دانش در مورد روابط خویشاوندی.
توسعه ایده ها در مورد آثار مختلف هنرهای عامیانه و صنایع دستی روسیه و هنر مردمان دیگر.
در برنامه O.P. Knyazeva و M.D. ماخانوا "معرفی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه" به وضوح اولویت های کار در مورد این موضوع را مشخص می کند:
غنی سازی محیط موضوعی-فضایی با اشیاء ملی؛
استفاده از فولکلور در تمام اشکال آن؛
تعطیلات عامیانه و سرگرمی، سنت ها؛
آشنایی با نقاشی های تزئینی عامیانه
چندین سال پیش، ما پیش دبستانیکار بر روی پروژه "مردم منطقه ولگا" آغاز شد. در حال حاضر در گروه های خردسالما کودکان را با اسباب بازی های عامیانه (هرم، ماتریوشکا، درج، گارنی، صندلی گهواره ای، اسباب بازی های سرگرم کننده) آشنا می کنیم. ما کودکان را با بازی های عامیانه روسی، رقص های دور، آهنگ ها، افسانه ها، معماها و هنرها و صنایع دستی آشنا می کنیم.
اولاً اشیاء اطراف که حس زیبایی و کنجکاوی را در کودک پرورش می دهند باید ملی باشند. این از همان ابتدا به کودکان کمک می کند سن پاییندرک کنید که آنها بخشی از مردم بزرگ روسیه هستند.
ثانیاً تصمیم گرفتیم محل را به شکل یک کلبه روستایی تجهیز کنیم. در نتیجه، ظروف خانگی در یک اتاق کوچک، یک دستگیره و یک پوکر در نزدیکی اجاق، وسایل هنرهای عامیانه و صنایع دستی، یک صندوق لباس، یک چرخ نخ ریسی، یک چدن، یک دوک، یک گهواره و خیلی بیشتر در قفسه ها قرار داده شد. افتخار موزه ما سماور روسی است. بچه ها با خوشحالی به کلاس ها می روند تا در مورد هنرهای عامیانه در کلبه روسی "Gornitsa" یاد بگیرند.
هنگام کار با کودکان اغلب از ضرب المثل ها و ضرب المثل ها استفاده می کنیم. آنها به برقراری ارتباط عاطفی بین کودک و بزرگسال کمک می کنند. استفاده از آثار مورد علاقه هنر عامیانه در بازی ها به طور قابل توجهی دایره واژگان کودکان را غنی می کند و گفتار آنها را از نظر احساسی بیان می کند.
امروز، ما شروع به نگاه متفاوت به بسیاری از چیزها کرده ایم، ما در حال کشف و ارزیابی مجدد بسیاری از چیزها هستیم. این در مورد گذشته مردم ما نیز صدق می کند. با اطمینان می توان گفت که اکثریت متأسفانه به طور سطحی، مثلاً با فرهنگ عامیانه آشنا هستند.
مردم منطقه ولگا چگونه زندگی می کردند؟ چطور کار کردی و استراحت کردی؟ چه چیزی آنها را خوشحال و چه چیزی آنها را نگران کرد؟ چه سنت ها و آداب و رسومی را رعایت می کردند؟ چگونه خانه خود را تزئین کردید؟ چطور لباس پوشیدی؟ بچه ها چه بازی هایی داشتند؟ چه تعطیلاتی؟
پاسخ به این سؤالات و سؤالات مشابه به معنای بازگرداندن ارتباط زمان ها، برگرداندن مقادیر از دست رفته است. برای انجام این کار، ما باید به خاستگاه فرهنگ عامیانه منطقه ولگا روی آوریم، با هنر عامیانه و بخشی از روح کودک در تماس باشیم، آغازی که باعث ایجاد شخصیت می شود. برای القای غرور در کودکان به مردم خود، حفظ علاقه به تاریخ و فرهنگ آنها، کمک به آنها در شناخت و احترام به گذشته خود، خاستگاه خود، تاریخ و فرهنگ مردم خود، پروژه "مردم منطقه ولگا" را ایجاد کردیم. . این پروژه به رشد توانایی های شناختی کودکان، شکل گیری اخلاق بالا، پرورش عشق به میهن، احترام به اجدادی که از روسیه در برابر دشمنان دفاع کردند و علاقه به فرهنگ اصیل روسی، موردووی، تاتار و چوواش کمک می کند.
این پروژه شامل کار با کودکان در زمینه آموزش معنوی و اخلاقی و آشنایی کودکان 2 تا 7 ساله با فرهنگ عامیانه منطقه ولگا است. این پروژه سیستمی از تربیت معنوی و اخلاقی کودک را از طریق آشنایی با میراث فرهنگی مردم خود ارائه می دهد. اصول آموزش زیربنای پروژه به شرح زیر است:
اصل انطباق فرهنگی در آموزش، یعنی. آموزش مبتنی بر ارزش های فرهنگی جهانی؛
اصل گسترش ارتباطات کودک با دنیای خارج، آشنا کردن او با فرهنگ سرزمین مادری.
اصل اولویت فرهنگی میراث منطقه ای، آن آموزش میهن پرستی در مواد محلیبه منظور احترام به خانه شما، نگرش دقیقبه طبیعت سرزمین مادری؛ آشنایی کودک با میراث فرهنگی ملی، نمونه کارهای ملی اعم از محلی، فولکلور، صنایع دستی عامیانه هنری، آثار نویسندگان محلی، شاعران، آهنگسازان، هنرمندان;
اصل تکیه بر حوزه عاطفی و حسی کودک، یعنی. ایجاد شرایط برای ظهور واکنش های عاطفی و رشد احساساتی که توجه کودک را به موضوع شناخت، عمل یا کردار خود معطوف می کند که از طریق همدلی و پیش بینی پیشرفت موقعیت حاصل می شود.
دوستی، احترام به مردم ملیت های مختلفموروثی نیستند، در هر نسل باید بارها و بارها تربیت شوند و هر چه زودتر شکل گیری این صفات آغاز شود، ثبات بیشتری به دست خواهند آورد.» E.K. Suslova.
ماژول 6 "آموزش موزه"
شامل سازمان در موسسات آموزشی پیش دبستانی تعاملینمایشگاه ها، بازدیدها موزه تاریخ محلی، ایجاد بر اساس یک موسسه آموزشی پیش دبستانی، یک گروه از مینی موزه دوران باستان روسیه، تزئینی و کاربردیهنر T.S. کوماروا تأکید می کند که مشکلات در معرفی کودکان به مردم وجود دارد کشورهای مختلف، برخی از لحظات تاریخی ناشی از این واقعیت است که کودکان پیش دبستانی با تفکر بصری-تجسمی مشخص می شوند. بنابراین، لازم است نه تنها استفاده شود داستان، تصاویر، بلکه اشیاء و مواد بصری "زنده" (لباس ملی، مبلمان عتیقه، ظروف، ابزار و غیره). نمایشگاه "Izba روسیه" که در موسسه آموزشی پیش دبستانی مجهز شده است، حاوی عتیقه جات و اقلامی از زندگی روزمره دهقانان است.
زندگی و زندگی دهقانان را به صورت تصویری و تصویری به کودکان ارائه می دهد. با ظروف و ظروف کلبه روسی آشنا شوید. هدف از اجاق گاز روسی و سایر وسایل خانگی.
در چارچوب این ماژول موارد زیر سازماندهی شد:
نمایشگاه خلاقیت مشترککودکان و والدین، که ارائه می کند
نمایشگاه "تخم مرغ عید پاک"، که بسیاری از تزئین شده است تخم مرغ عید پاک، ترکیبات داستان های کتاب مقدسو طرح‌بندی‌های مختلف با مضمون عید پاک؛
نمایشگاهی از عروسک‌های تودرتو، هم سوغاتی‌ها و هم عروسک‌های ساخته شده توسط کودکان: ساخته شده از خاک رس، کاغذ، خمیر نمک، پاپیه ماشه.
نمایشگاه نقاشی، عروسک های کاغذی و پارچه ای، آثار مختلف کودکان اختصاص داده شده به تعطیلاتتقویم عامیانه؛
نمایشگاه های موضوعی "Dymkovo"، "Gzhel"، "Khokhloma" و غیره.
نمایشگاه عروسک "عروسک های مادربزرگ های ما"، که در آن کودکان توانستند با عروسک های باستانی آشنا شوند: عروسک های طلسم، عروسک های پارچه ایاسباب بازی های ساخته شده از خاک رس، نی، عروسک های چرخان. ما تفاوت عروسک های بازی با اسباب بازی های آیینی (عروسی، عید پاک، عروسک های تعویذ) را دیدیم.
بازدید از موزه ها و سالن های نمایشگاهی
قبل از آشنایی کودکان با فرهنگ سنتی لازم بود میزان آگاهی والدین در این زمینه مشخص شود. نظرسنجی از والدین نشان داد که 78 درصد از والدین بسیار هستند سطح پاییندانش در مورد فرهنگ روسیه، سازماندهی زندگی طبق تقویم عامیانه، تعطیلات ارتدکس. در چنین خانواده هایی نمی توان سابقه خانوادگی را فراتر از نسل دوم دنبال کرد.
35 درصد از والدین نظری در مورد آن دارند تعطیلات عامیانه، اصل و نسب خود را می شناسند، به گذشته خانواده خود علاقه دارند.
62٪ از والدین معتقدند که نمی توانند به طور مستقل به فرزندان خود در مورد فرهنگ روسی به زبان پیش دبستانی در دسترس بگویند.
82٪ از والدین از کار با کودکان در مهدکودک حمایت می کنند ، زیرا معتقدند که به گسترش افق های کودک ، شکل گیری فعالیت ذهنی و آمادگی برای مدرسه کمک می کند.
8 درصد از والدین نسبت به سازماندهی کار با کودکان در این زمینه بی تفاوت هستند، زیرا معتقدند که این موضوع منسوخ شده و مشکلات مبرم تری در جامعه مدرن وجود دارد.
نتایج نظرسنجی نشان داد که کار برای آشنایی با ریشه زبان روسی اهمیت دارد فرهنگ سنتیباید برای والدین توضیح داده شود
گروه در چارچوب کار می کرد پروژه خانواده"خانواده من."
هدف این پروژهبرای ایجاد درک کودکان از فرهنگ عامیانه، سنت های عامیانه. در حین کار روی پروژه، با همکاری یکدیگر آلبومی را ایجاد کردیم که صفحات آن توسط خانواده دانش آموزان تهیه شده بود. هر صفحه اطلاعاتی در مورد سنت های هر خانواده، شیوه زندگی، تعطیلات، فعالیت های سنتی، بازی ها و اسباب بازی های مورد علاقه و همچنین گنجانده شده است فولکلورو بازی های فضای باز طراحی آلبوم با صفحات «خانواده من و دوستان من» ادامه یافت تا ایده‌های کودکانه شکل بگیرد که هر خانواده می‌تواند اقوام و دوستانی از ملیت‌های مختلف داشته باشد.
نوع پروژه:خلاق، کودکان با مشارکت معلمان، دانش آموزان مهدکودک، والدین دانش آموزان، موسیقی
رهبر
مرتبط بودن موضوع:سن پیش دبستانی صفحه ای درخشان و منحصر به فرد در زندگی هر فرد است. در این دوره، روند اجتماعی شدن آغاز می شود، ارتباط کودک با حوزه های پیشرو وجود برقرار می شود: جهان مردم و طبیعت. در این سن، تشکیل پایه های اخلاق از طریق آموزش عامیانه و پاسخگویی عاطفی مرتبط است. وقتی یک کودک با روحیه خودش بزرگ می شود فوق العاده است سنت های ملی، آداب و رسوم زیرا بدون آگاهی از تاریخ، زبان و هنر خود، درک و مطالعه کامل فرهنگ مردم غیرممکن است.
ما کادر آموزشیبرای آموزش و آموزش کودکان در سنت های همه مردمان ساکن در منطقه ساراتوف کار می کند و کودکان پیش دبستانی را به آنها معرفی می کند. هنر عامیانه، فرهنگ ملی، آداب و رسوم، سنت ها.
یکی از روش های امیدوارکننده برای ترویج آشنایی کودکان پیش دبستانی با فرهنگ عامیانه، روش طراحی است که به کودکان اجازه می دهد اجتماعی، مهربان، کنجکاو، فعال، تلاش برای استقلال و خلاقیت تربیت شوند.
هدف پروژه:برای شکل دادن به این ایده که منطقه ساراتوف چند ملیتی است.
اهداف پروژه:
1. معرفی سنت ها و آداب عامیانه مردمان منطقه ولگا.
2. درک کودکان را گسترش دهید هنر عامیانه، فولکلور ، موسیقی.
3. ایجاد علاقه به شرکت در جشنواره های فولکلور.
یکپارچه سازی مناطق آموزشی:
- شناخت
- خلاقیت هنری
- ارتباط
- خواندن داستان
موسیقی
- اجتماعی شدن
مدت زمان پروژه:بلند مدت
شرکت کنندگان پروژه:کودکان گروه مقدماتی، مربیان، والدین.
طرح اجرای پروژه:
ایجاد موقعیتی برای ایجاد انگیزه برای شروع یک پروژه.
انجام مشاوره برای والدین در زمینه سازماندهی، تهیه و اجرای طرح.
انجام گفتگو با کودکان در مورد کار آینده.
نتیجه مورد انتظار:
نتیجه مورد انتظار:
1. معرفی کودکان به ارزش های جهانی انسانی، که متعاقباً از آن تشکیل شده است مهمترین احساس- عشق به وطن
2. گسترش دانش کودکان در مورد تاریخ، سنت ها و فرهنگ مردمان ساکن در منطقه ساراتوف.
3. شکل گیری احساس مسئولیت، غرور، عشق و میهن دوستی.
4. مشارکت خانواده در تربیت اخلاقی و میهنی فرزندان.
ارائه پروژه:
1. جشنواره مردمان منطقه ولگا "جشن های ولگا".
2. پوشه - "لباس برای دیدن، برای بازدید از گذشته."
3. «مرکب ولگا».
4. نمایشگاه عروسک با لباس های ملی مردمان منطقه ولگا.
5. نمایشگاه آثار کودکان با موضوع.
ارائه پروژه.
جشنواره مردمان منطقه ولگا "جشن های ولگا".
بچه ها با آهنگ "تو به من بگو ولگا"، دست در دست هم وارد سالن می شوند، مانند مار راه می روند و جای خود را می گیرند.
فرزند اول:چند تا مکان های افسانه ایروسیه شهرهای بی شماری دارد. شاید جایی زیباتر باشد، اما از اینجا عزیزتر نخواهد بود!
فرزند دوم:در زیر آسمان چشمه‌های کوه، زیر زمین‌ها، وسعت، پهنا هستند. مناطق استوایی و جاده هایی که در آن اداره می شوند، سرزمین من هستند.
فرزند سوم:در اینجا سوزن های حساس و جوان وجود دارد
نوجوانان در حال رشد هستند - درخت کاج.
در اینجا جنگل به عنوان یک دیوار زنده استوار خواهد بود،
این ثروت ها وطن من است!
آهنگ "آنچه ما به آن سرزمین مادری می گوییم" توسط موسیقی. بوکاچ.
پیشرو:برای یک فرد، سرزمین مادری سرزمینی است که در آن متولد شده و در آن بزرگ شده است. سرزمین مادری ما منطقه ساراتوف، منطقه ولگا است. فاصله های وسیع ولگا، آب نقره ای. ولگا باشکوه - رودخانه مادر - به روی همه باز است. بله، گستره های غیر معمول ولگا، بسیار ملل مختلفدر سواحل بزرگ و قدرتمند ولگا زندگی می کند.
امروز نمایندگان این مردم به دیدار ما آمدند. و پس خوش آمدید! زیر روسی موسیقی محلیکودکان «مثل زیر درخت سیب» با لباس های ملی روسی وارد می شوند.
پیشرو:سلام، مهمانان عزیز! بیا داخل، خجالت نکش!
کودکان:سلام! (تعظیم)
کودک:مردم روسیه در ولگا زندگی می کنند، هیچ کس بهتر از بچه های ما آهنگ نمی خواند!
کودک:هی، تیموخا و دمیان، نیکولای، سمیون، ایوان. برادران همه پشت سر هم بایستیم و دیتی بخوانیم!
"کثافت"
پیشرو:اوه، و جثه های شما خوب است!
کودکان:حالا ما قلبمان را می رقصیم!
کودک:رقص روسی با قدرتی شاد،
ایستادن جایز نیست!
یک پاشنه پر زرق و برق به کسری ضربه می زند
دستان شما فقط درخواست می کنند که در کناره های شما قرار گیرند.
دختران قو با شکوه شنا می کنند،
بچه ها اسکات را انجام می دهند - براوو.
آه تپه کوچک من، تپه کوچک من
با من برقص، عزیزم!
رقص روسی "پودگورکا"
ملودی آهنگ محلی تاتار به گوش می رسد. پسران و دختران با لباس های ملی تاتار بیرون می آیند.
پسر:ایزنمز!
ساومیسیز!
این به معنای "سلام!"
در ولگا زندگی می کند
و مردم تاتار
و آنها به طرز شگفت انگیزی با شما رفتار می کنند.
دختر:آنها فرزندان خود را دوست دارند و از آنها مراقبت می کنند
برای آنها لالایی می خوانند.
"لالایی" (به زبان تاتاری).
دختر:مورد علاقه بچه های تاتارستان
آواز بخوانید، لذت ببرید، برقصید.
و امروز شما را دعوت می کنیم
کمی بازی کن!
پیشرو:این بازی "Boogie Uryn" نام دارد.
"یک صندلی" به چه معناست؟ بازی تاتاری"بوگی uryn" ("یک صندلی")
ملودی یک آهنگ محلی اوکراینی به گوش می رسد. بچه ها با لباس های ملی اوکراین بیرون می آیند.
کودکان:سلام گاو نر! سلام!
شما دختران و پسران اوکراینی دارید که از شما دیدن می کنند!
کودک:بیهوده نیست که به سوی شما می شتابیم
در کنار سواحل ولگا اجازه دهید رقص اوکراینی شما را به وجد بیاورد.
کودک:شاد، آتشین،
خوب، به سادگی فوق العاده است.
و برای رقص گل
ما خیلی وقت پیش تاج گل می بافتیم.
"رقص اوکراینی"
کودک:کبوتر رسید
به باغ شکوفه من
کبوتر بال آبی
از دیدن شما بسیار خوشحالم.
با تو ای کبوتر من
خسته نباشیم
بیا با هم خوش بگذرونیم
بخوان و برقص!
بازی اوکراینی "Dove" arr. پوپاتنکو
موضوع از " رقص آلمانی» شوبرت. بچه ها با لباس های ملی آلمان بیرون می آیند.
کودک:گوتن مورگن!
صبح بخیر
سلام اینگونه به نظر می رسد آلمانی.
صبح خورشید بر فراز ولگا طلوع می کند،
همه چیز اطراف را با پرتوهای طلایی روشن می کند.
باد ملایم ترانه ای در مورد ولگا برای ما می خواند.
خوشحالیم که این روز را با هم جشن می گیریم!
آهنگ آلمانی "صبح بخیر".
کودک:گربه با موش بازی می کند
گربه در تعقیب موش است.
گربه به دنبال روح موش است،
نگاهش را به تاریکی می پیچد،
چراغ های دقیق روی ماشین
چشمانش می سوزد.
راه دادن
با ملاقات در دروازه،
واقعاً درست در پنجه ها؟
آیا موش به گربه برخورد می کند؟
بازی آلمانی "گربه و موش".
پیشرو:ما امروز با همه مهمانان ملاقات کردیم ، اما تعطیلات ما چگونه گذشت - ما متوجه نشدیم.
کودک:مردم منطقه ولگا از ما دیدن کردند. الان آواز خواندیم، رقصیدیم، بازی کردیم.
کودک:بیایید دوستان قوی تر باشیم
با هم زندگی کردن لذت بخش تر است.
روسی و آلمانی
تاتار، روسی کوچک،
ما همه با هم هستیم
ما در منطقه ولگا زندگی می کنیم!
پیشرو:دست ها را محکم بگیرید
در یک رقص گرد دوستانه بچرخید. با صدای بلند آواز بخوانید، خجالتی نباشید و به هم لبخند بزنید! به ملودی آهنگ "به من بگو ولگا" ، بچه ها سالن را ترک می کنند.
پوشه تاشو "لباس برای دیدن، برای بازدید از گذشته."
آلبوم "Volga Compound".
آشنایی کودکان گروه ارشدبا فرهنگ و سنت های مردمان منطقه ولگا.
Khasanova Guzel Rifovna MBDOU شماره 11 "Antoshka"، معلم رده اول صلاحیت
روسیه همیشه یک کشور چند ملیتی بوده است و منطقه ولگا، که در آن مردمان گروه‌های زبانی و سنت‌های مختلف قرن‌ها در کنار هم زندگی می‌کنند، می‌تواند آزمایشگاهی بی‌نظیر برای جستجوی راه‌هایی برای رشد شخصیت از طریق تعامل فرهنگ‌ها در نظر گرفته شود. کودک از دوران کودکی در محیط ملی بومی خود زندگی می کند و فرهنگ، ارزش ها و دستورالعمل های اخلاقی نهفته در فرهنگ مردم را "با شیر مادرش جذب می کند". او که بزرگ می شود، نماینده مردمش، حافظ و ادامه دهنده سنت ها می شود.
ایجاد نگرش مدارا نسبت به سایر ملیت ها در کودکان یکی از مهمترین وظایف معلم است. در منطقه ما روس ها، تاتارها، چوواش ها، موردوی ها، اودمورت ها، باشقیرها و ماری ها زندگی می کنند.
کودکان باید درک درستی از فرهنگ، شیوه زندگی و زندگی افراد دیگر داشته باشند که برای سن آنها قابل دسترس باشد.
هدف ما:بچه های بزرگتر را معرفی کنید سن پیش دبستانیبا سنت ها و فرهنگ مردمان منطقه ولگا.
معلم برای رسیدن به هدف چه وظایفی را تعیین می کند:
1. علاقه کودکان را به آشنایی با سنت های مردمان منطقه ولگا برانگیخت.
2. ایجاد دانش و ایده در کودکان در مورد نحوه زندگی مردم ساکن منطقه ولگا، آداب و رسوم، سنت ها، فولکلور و لباس های ملی آنها.
3. ایجاد توانایی در کودکان برای به کارگیری دانش و ایده های کسب شده در مورد مردم منطقه ولگا در فعالیت مستقل(مولد، بازیگوش).
4 علاقه مند کردن والدین به فعالیت های مشترک با کودکان و معلمان با موضوع معرفی پیش دبستانی های مسن تر به مردم منطقه ولگا.
5 افزایش صلاحیت والدین در آشنایی کودکان با آداب و رسوم، سنت ها، فولکلور و لباس های ملی مردمان منطقه ولگا.
6 ترویج مشارکت فعال والدین در سازماندهی گشت و گذارها و فعالیت های اوقات فراغت که به آشنایی کودکان پیش دبستانی با فرهنگ و سنت های مردمان منطقه ولگا کمک می کند.
در بخش "بازی ها و سرگرمی های مردمان منطقه ولگا" این رقص های عامیانه در فضای باز است که اغلب حرکات پرندگان و حیوانات را بازتولید می کند، عادات حیوانات را تقلید می کند، یعنی از نظر طبیعت تقلیدی هستند. بازی های عامیانه دارای طنز، شوخی و شور رقابتی زیادی هستند. اغلب با شمارش قافیه، قرعه کشی و قافیه های مهد کودک همراه است. آنها جذابیت هنری، اهمیت زیبایی شناختی خود را حفظ می کنند و ارزشمندترین و منحصر به فرد ترین فولکلور بازی را تشکیل می دهند.
بازی های عامیانه در فضای باز به کودکان این فرصت را می دهد که در فضای شادی و سرگرمی عمومی غوطه ور شوند و آنها را برای شرکت در تعطیلات شهر ترغیب می کند: Maslenitsa، کریسمس، عید پاک، نوروز، Kurban Bayram، Sabantuy.
بودجه شهرداری موسسه آموزشیمتوسط دبیرستان № 86
واحد ساختاریمرکز آموزش اضافی"رنگین کمان"
g.o. تولیاتی
خلاصه درس
موضوع« مردم منطقه ولگا »
تولیاتی - 2011
مردم منطقه ولگا
(فعالیت "کشف" دانش جدید)
هدف محتوا: آموزش یک شهروند و میهن پرستان کشورش از طریق تشکیلعلاقه به فرهنگ و سنت های مردم سرزمین مادری خود.هدف فعالیت: شکل گیری مهارت ها برای اجرای جهانی فعالیت های آموزشی: نظارتی :صحنه سازی وظیفه آموزشیبر اساس همبستگی چیزهایی که قبلاً توسط دانش آموزان شناخته شده و آموخته اند و آنچه هنوز ناشناخته است.
پردازش اطلاعات؛
استخراج اطلاعات لازم از منابع مختلف؛
ساخت آگاهانه و داوطلبانه یک گفتار؛
انگیزه یادگیری، شکل گیری پایه های هویت مدنی یک فرد؛
ارزیابی اخلاقی و اخلاقی محتوای اکتسابی؛
آگاهی از مسئولیت یک هدف مشترک؛
بیان افکار خود با کامل بودن و دقت کافی
پیشرفت درس
انگیزه فعالیت های یادگیری
معلم: درسته بچه ها و همچنین یاد خواهیم گرفت که اطلاعات لازم را از آن پیدا کنیم منابع مختلف(همانطور که ما آن را از آهنگ استخراج کردیم)؛ افکار خود را دقیق بیان کنید؛به نظرات دوستان احترام بگذارید؛غلبه بر مشکلات با هم؛ و همچنین باشدپاسخگو و دوستانه
به روز رسانی دانش.
یادگیری مطالب جدید.
و پشت سر او - صد تعقیب. معما برای گروه دوم:
در تابستان در یک کت خز، در زمستان - برهنه.
معلم: آفرین بچه ها! حالا از اینترنت استفاده کنید و متوجه شوید که این کلمات چگونه به زبان انگلیسی می آیند. زبان های مختلف!
کار کودکان با منابع اینترنتی. آیا گرمای خورشیدی که به ما می بخشد به صدای این کلمه بستگی دارد؟پاسخ بچه ها معلم: و اقوام مختلف آداب و رسوم متفاوتی دارند! بنابراین مردم ماری سه دارند درخت مقدس. حدس بزنید کدام یک از عکس و رباس.پاسخ بچه ها معلم: درسته! اینها عبارتند از: توس، بلوط و توسکا. آنها لزوماً در هنگام تولد فرزندان کاشته می شوند و باغ ها و جنگل ها به این ترتیب رشد می کنند. و ضرب المثل ماری می گوید: "مردم باید با هم باشند، مانند گونه های مختلف درختان در جنگل." معنی این کلمات چیست؟پاسخ بچه ها معلم: هر ملتی افسانه های مورد علاقه خود را دارد که خوانندگان را با دنیای جادو، فانتزی، ثروت و تنوع سرزمین مادری خود آشنا می کند. بیایید به گزیده ای از افسانه کالمیک "داستان های خرس" نگاه کنیم.تماشای یک کارتون. معلم: از این داستان چه نتیجه ای می توان گرفت؟اگر نگفته بودم چه می شد؟ افسانه کالمیک، آیا می توان آن را روسی یا اوکراینی نامید؟پاسخ بچه ها معلم: این افسانه ها چه می آموزند؟پاسخ بچه ها (مهربان باشید، انصاف داشته باشید، به هم کمک کنید، به هم کمک کنید تا از مشکلات دور شوید، به بزرگترها احترام بگذارید، کوچکترها را توهین نکنید، اطاعت را بیاموزید.) معلم: در افسانه‌ها، خیر همیشه شر را شکست می‌دهد، مهم نیست که کدام مردم آن را ساخته‌اند. و برای اینکه خیر واقعاً بر شر پیروز شود، پیشنهاد می کنم برای هر گروه یک قلب مهربان جمع کنید. اما تنها در صورتی موفق خواهید شد که در یک گروه با هم کار کنید و با یکدیگر مهربانانه رفتار کنید!بچه‌ها در گروه‌ها «پازل‌ها» را کنار هم می‌چینند تا دو قلب بزرگ بسازند. معلم: لطفا به یاد داشته باشید که مال ما چگونه به نظر می رسد منطقه ساماراروی نقشه سرزمین مادری؟پاسخ بچه ها معلم: درست است، این تنها منطقه روی نقشه است که طرح کلی آن ما را به یاد قلب می اندازد.و در کلاس مااکنون یک قلب مهربان و بیش از یک وجود دارد. تا حد امکان آن را در قلب خود قرار دهید خوب تر، در این صورت همیشه خوشحال خواهید بود، زیرا همیشه دوستان وفادار و قابل اعتمادی در کنار شما خواهند بود.همیشه در خانه خود تنها زندگی کنیدبرای من، برای تو و برای او خسته کننده است!
به هر حال، دوستان خوب زیادی در جهان وجود دارد!
ایده های خوب زیادی در دنیا وجود دارد. و موسیقی مردمان منطقه ولگا نیز بسیار متفاوت است. بیایید به رقص آتشین تاتار گوش دهیم و حتی برقصیم!ورزش بدنی. معلم: احتمالا کمی خسته بودند و چه افرادی دوست ندارند پس از کار سخت استراحت کنند؟ بازی های عامیانه، سرگرمی و سرگرمی نسل به نسل منتقل شد. "زمان برای کسب و کار - زمان برای سرگرمی!" اکنون زمان آن فرا رسیده است که می توانیم استراحت کنیم و یک بازی عامیانه روسی انجام دهیم"شاه". قوانین بازی. یکی از بازیکنان به میل خود "پادشاه" می شود. بقیه کارمند محسوب می شوند. "شاه" می نشیند مکان خاصو «کارگران» کنار می‌روند و در مورد اینکه برای چه کاری توسط پادشاه استخدام می‌شوند، توافق می‌کنند.
پس از موافقت، آنها به "شاه" نزدیک می شوند.
کارگران سلام پادشاه!
پادشاه سلام!
کارگران آیا به کارگر نیاز دارید؟
پادشاه . مورد نیاز است. کارگران کدام؟
کودکان با استفاده از حرکات بیانی شروع به تقلید از مردم می کنند حرفه های مختلف(خراش، چوب بر، شخم زن، حفار، خیاط، آشپز، لباسشویی و غیره). «شاه» باید بگوید همه دارند چه می کنند.
خلاصه درس.
ما با هم هستیم، این قدرت ماست!»و ما آخرین آهنگ را نیز با هم خواهیم خواند!همه آهنگ "آواز دوستی" را برای موسیقی متن می خوانند ».
این مقاله در مورد امکانات سازماندهی یک فضای آموزشی قومیتی در یک سازمان آموزشی پیش دبستانی و آشنایی کودکان پیش دبستانی با سنت های قومی مردمان منطقه ولگا (مردوویان، چوواش، تاتارها) بحث می کند.
UDC 373.24
سنت های قومی مردمان منطقه ولگا
در آموزش چند فرهنگی
کودکان پیش دبستانی
O.I. کوشلووا,
موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری
"مهدکودک شماره 46" معلم
روسیه، 607232، منطقه نیژنی نووگورود، آرزاماس، خ. پوبدا، 8
حاشیه نویسی. این مقاله در مورد امکانات سازماندهی یک فضای آموزشی قومیتی در یک سازمان آموزشی پیش دبستانی و آشنایی کودکان پیش دبستانی با سنت های قومی مردمان منطقه ولگا (مردوویان، چوواش، تاتارها) بحث می کند.
کلیدواژه: آموزش چند فرهنگی، فضای آموزشی قومی فرهنگی، سنت های قومی.
ما - مردم چند ملیتی فدراسیون روسیه، متصل است سرنوشت مشترکدر سرزمین خودمان... با این کلمات است که قانون اساسی فدراسیون روسیه آغاز می شود.
از لحاظ تاریخی، روسیه وطن اقوام مختلف است که به زبان های مختلف صحبت می کنند ادیان مختلف، تفاوت در اصالت فرهنگ ها و ذهنیت ها. پالت روشن و منحصر به فرد فرهنگ سرزمین مادری ما توسط فرهنگ های بیش از 180 قوم ایجاد شده است، از جمله فرهنگ مردمان منطقه ولگا (مردوویان، ماری، اودمورت ها، چوواش، کازان یا تاتارهای ولگا) دارای اشتراکات زیادی هم از نظر اقتصادی و هم از نظر توسعه تاریخیو در اصل، فرهنگ، زندگی. فرهنگ های این مردمان از جمله فرهنگ روسیه با یکدیگر تعامل داشتند و متقابلاً یکدیگر را غنی می کردند.
از لحاظ تاریخی، منطقه آرزاماس ما از زمان های قدیم بخشی از سرزمین های موردوی بوده است، سپس در دوران هورد طلایی بخشی (با جمعیت موردوی) از خانات کازان بود، به بخشی مرزی از حکومت نیژنی نووگورود تبدیل شد. ساخت سازه های دفاعی و تقویت مرزهای روسیه به اسکان سریع اراضی ارزماس توسط روس ها کمک کرد. روابط مشترک اقتصادی و تجاری، مبارزه با دشمنان مشترک، دوستی دو ملت برادر را تقویت کرد و به مردم موردو اجازه داد تا خود را توسعه دهند. فرهنگ ملی. سرزمین آرزاماس همچنین مردمان ترک (تاتار، چوواش) را که مستعد تجارت، صنایع دستی و ترکیب دامداری با کشاورزی بودند، جذب کرد که برای تجارت سودمند بود. موقعیت جغرافیایی, شرایط طبیعی، برای دامداری و کشاورزی مساعد است. بنابراین، تشکیل جنبه های فرهنگیمنطقه آرزاماس با مشارکت جمعی بسیاری از مردم ساکن در منطقه فدرال ولگا امروز برگزار شد.
فرهنگ عامیانه اساس عمیق کل تنوع جهت ها، انواع و اشکال فرهنگ است جامعه مدرن. از دست دادن آن مستلزم از دست دادن اصول اخلاقی و معیارهای رفتار، تضعیف احساسات است عزت ملیو وظیفه نسبت به سرزمین خود. امروزه بسیاری از مردم آرزاماس به سادگی فراموش کرده‌اند یا نمی‌دانند که آنها از نوادگان مردم موردو یا شاید هم از نوادگان مردم موردوی هستند. اقوام ترک. در این راستا نیاز به پخش اتنو وجود دارد میراث فرهنگیمردمانی که همسایه منطقه نیژنی نووگورود هستند و نمایندگان آنها بخشی از خانواده های دانش آموزان یک سازمان آموزشی پیش دبستانی (مردوویان، چوواش، تاتارهای کازان) هستند.
در زمینه توسعه آموزش چندفرهنگی، سازمان آموزشی پیش دبستانی (PEO) یکی از این موارد است نهادهای اجتماعیپخش میراث قومی فرهنگی مردمان منطقه ولگا. ماموریت آن انتقال تجربه فرهنگی به کودک است، از جمله سنت های قومی که منعکس می شوند ویژگی های فرهنگیجمعیت سرزمین مادری
آموزش پیش دبستانی، به عنوان مرحله اولیه آموزش چندفرهنگی، مشکل تسهیل انباشت ایده های اولیه کودک در مورد ارزش های تاریخی و فرهنگی و میراث مردم خود را حل می کند، و در کودکان علاقه پایدار به یادگیری و پذیرش سایر ارزش های ملی فرهنگی ایجاد می کند. ، و توسعه صلاحیت قومی فرهنگی کودکان پیش دبستانی. مبنای مشترکآموزش چندفرهنگی رشد معنوی و اخلاقی کودک با اتخاذ هنجارهای اخلاقی و ارزش های ملی، شکل گیری هویت ملی، فرهنگی و مدنی اوست.
پخش می شود سنت های فرهنگیمردم منطقه ولگا (مردوویان، چوواش، تاتارهای کازان) در موسسات آموزشی پیش دبستانی این امکان را فراهم می کند تا نسل جوان را با مدرن آشنا کنیم. ارزش های فرهنگیکه نظام آن بی شک شامل ارزش های سنتی و قومی است.
سازماندهی یک فضای آموزشی قومیتی در یک محیط پیش دبستانی شامل ایجاد یک محیط موضوعی-فضایی در حال توسعه و سازماندهی فعالیت های مشارکتی مشترک بین یک بزرگسال و یک کودک است.
محیط موضوعی- فضایی در حال توسعه گروه ها مملو از مواد بازی و آموزشی با محتوای قومی است. به عنوان مثال، مجموعه آموزشی "چهره های بسیاری از روسیه" (مجموعه "جهان روی کف دست. روسیه") فرصت های زیادی برای حل مشکلات آموزش چند فرهنگی فراهم می کند که به کودکان پیش دبستانی اجازه می دهد تا با ویژگی های افراد مختلف آشنا شوند. ساکن در قلمرو کشور ما، از جمله مردمان منطقه ولگا (مردویان، چوواش، تاتارها). بخشی از محیط توسعه در فعالیت های مشترک همه شرکت کنندگان در روابط آموزشی (کودکان، معلمان، والدین) ایجاد می شود: اینها مجموعه ای از عروسک ها هستند. لباس های محلیو آلبوم هایی از تصاویر و کلاژهایی که منعکس کننده سنت های قومی فرهنگی موردوین ها، چوواش ها و تاتارها هستند.
محتوای فرهنگی که بر اساس آن کودکان پیش دبستانی با سنت های قومی آشنا می شوند، فولکلور (ضرب المثل ها، افسانه ها، معماها، سرودها)، تعطیلات عامیانه و بازی های عامیانه در فضای باز است. توجه به این نکته حائز اهمیت است که با نشان دادن منحصر به فرد بودن میراث فرهنگی هر قوم، توجه کودکان به اصولی که فرهنگ های عامیانه موردوین ها، چوواش ها و تاتارها را متحد می کند، ضروری است.
بازی مهمترین فعالیت در سنین پیش دبستانی است. بنابراین، یکی از راه‌های آشنایی کودکان با میراث فرهنگی قومی، استفاده از بازی‌های عامیانه در فضای باز است که نقش زیادی در زندگی هر ملیتی داشت. بازی های عامیانهآنها اصیل هستند، اطلاعات نمادین در مورد گذشته را حمل می کنند، سنت های ذاتی در ذهنیت مردم را منتقل می کنند، با طبیعت کودکان مطابقت دارند، نیاز کودک به شناخت و فعالیت حرکتی را برآورده می کنند. بازی های فضای باز در میان بسیاری از کشورهایی که هیچ شباهتی با یکدیگر ندارند مشابه است. در فضای آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی، می توان از بازی های مردمان منطقه ولگا استفاده کرد، شبیه به بازی های عامیانه روسی در فضای باز آشنا برای کودکان: موردووی ("به مرغ ها"، "به کلاغ"، "کلیدهای قلعه". "، "گرگ")؛ چوواش ("درنده در دریا")؛ تاتاری ("یک صندلی"، "فلاپرز").
هنگام سازماندهی بازی های در فضای باز، توصیه می شود از تکنیک روش شناختی "دستمال" استفاده کنید: معلم کودکان را به بازی دعوت می کند، اما ابتدا حدس بزنید که کودکان کدام بازی را بازی خواهند کرد. معلم یک دستمال به بچه ها نشان می دهد الگوی عامیانه(مردویی، چوواشی، تاتاری، روسی) و می پرسد که چه الگوی است. وقتی بچه‌ها حدس می‌زنند، معلم اعلام می‌کند که بازی چه کسی را بازی خواهند کرد (به عنوان مثال: "درست است، الگوی روی دستمال موردویی است. بنابراین، من و شما بازی موردویایی "کلیدهای قلعه" را بازی خواهیم کرد). این تکنیک روش شناختی به کودکان اجازه می دهد تا ایده های اولیه خود را در مورد ویژگی های زیور آلات مردم منطقه ولگا به روشی سرگرم کننده شکل دهند.
حکمت عامیانه انباشته شده در طول قرن ها در ضرب المثل ها منعکس می شود - جالب ترین و اسرارآمیزترین ژانر فولکلور. هنگام کار با کودکان پیش دبستانی، ضرب المثل های مردمان منطقه ولگا، همخوان با عامیانه روسی، می توانند با موفقیت استفاده شوند، به عنوان مثال:
1) ضرب المثل های موردوی: زیباتر از وطنجایی پیدا نمی کنی»، «مرد بی وطن مثل پرنده بی آشیانه است»، «درخت به ریشه نیاز دارد، اما مرد به دوستان نیاز دارد»، «نمی توانی پهلوی خود را روی اجاق دیگری گرم کنی» ، "مهمان در خانه - خدا در خانه"، "در زمستان نمی توانید تمشک پیدا کنید راه برود" و غیره.
2) ضرب المثل های چوواشی: "اگر کار اشتباهی انجام داده ای، نمی توانی آن را درست کنی"، "وطن - مادر عزیز - طرف خارجی - نامادری"؛
3) ضرب المثل های تاتاری: "بی وطن عزیز، پرنده ای بی بال می شوی"، "اگر چیزی را از دست بدهی، دوباره به دست می آوری، اگر دوستی را از دست بدهی، هرگز آن را پس نخواهی گرفت"، "بدون کار، تو. حتی یک خرگوش هم نمی گیرد.»
معما گفتن یکی از سرگرمی های مورد علاقه بسیاری از مردم است. نسخه های زیر از معماهای مردم منطقه ولگا که در فرآیند آموزشی قومی فرهنگی استفاده می شود ارائه می شود:
1) موردوی: «پیرمرد در زمین است و ریش بیرون است» (چغندر)، «سفید مانند برف، سیاه مانند خاک، تنها با پریدن راه می رود» (زاغی) و غیره.
2) چوواش: "در زیر آسمان برف می بارد" (کاشت آرد)، "آنها منتظر من هستند - منتظر نمی مانند، اما وقتی مرا ببینند، فرار می کنند" (باران)، "در زمستان رخت بر می بندد و در تابستان لباس می پوشد» (درخت برگریز) و غیره;
3) تاتار: «پیرمرد شوخی می‌کند، نمی‌گوید سر کوچه بایستم، دماغم را به خانه می‌کشد» (یخبندان)، «فر پر از چیزکیک است، یک رول وسط است» (ستاره ها و یک ماه) و غیره.
تقویت اثر آموزشی در فرآیند آموزش چند فرهنگی با یادگیری سرودها با کودکان پیش دبستانی تسهیل می شود که به طور گسترده در تعطیلات عامیانه استفاده می شود. بنابراین، در زمان کریسمس می توانید از سرودهای موردوی استفاده کنید، به عنوان مثال:
«و خدا رحمت کند هر که در این خانه است.
چاودار او غلیظ و لاغر است،
از غلات یک نان درست می کند، از نیم دانه یک پای درست می کند.
کولیاد - کولیاد، شاد و ثروتمند.
بکار، زاده شو، زندگی کن و گندم،
جو، جو، گندم سیاه، نخود، عدس.»
و در طول Maslenitsa - یک تماس موردوی با محتوای زیر:
"سانی بیا بیرون، بیا بیرون،
یک قاشق فرنی دریافت خواهید کرد.
آفتاب بیا بیرون بیا بیرون
شما یک خروس قرمز دریافت خواهید کرد."
بخش جدایی ناپذیر فرهنگ عامیانه آداب و رسوم و آیین های جشن است.
مانند روس ها، مورد احترام تعطیلات سال نومردوویان کریسمس، کریسمس و عید عیسی داشتند. دوره کریسمس تا عیسی مسیح در همه جا زمان استراحت، بازی، سرگرمی و جشن برای جوانان بود. در روز عید فطر مردم موردویمسیح را جلال دادند: مردم یکدیگر را ملاقات کردند و هدایایی دادند. کودکان در تعطیلات سهم زیادی داشتند: آنها پوست حیوانات و ماسک می پوشیدند، در اطراف حیاط ها قدم می زدند و سرود می خواندند. اعتقاد بر این بود که هر چه سرودهای خانه با آرزوهای خوب خود بیشتر باشد، صاحبان آن در سال جدید ثروتمندتر خواهند بود.
جشن Epiphany (کاشارنی) در بین چوواش ها مشابه بود، اما با جشن موردوی نیز متفاوت بود. جوانان چوواش به مدت یک هفته جشن گرفتند: از کریسمس تا عیسی مسیح. یک روز قبل از عید، دختران در یکی از خانه ها جمع شدند، نوشیدنی (آبجو) دم کردند و پای پختند. عصر تمام روستا در خانه جمع شدند. دختران ابتدا به درمان سالمندان و والدین پرداختند. مانند روس ها و موردوی ها، جوانان چوواش شب را به سرگرمی می گذراندند، دختران از نامزد خود فال می گفتند. در جشن کاشارنی، مومداران در روستا قدم می زدند: صحنه هایی از زندگی روستا را اجرا می کردند.
از طریق سازماندهی اوقات فراغت (سرگرمی) می توان کودکان پیش دبستانی را با سنت های عامیانه جشن عید فطر آشنا کرد. عصر عید"با مشارکت فعالوالدین دانش آموزان گروهی در اوقات فراغت، بچه ها ابتدا «به دیدار» معشوقه کلبه روسی می روند، سپس مهمانداران خانه های دیگر (مردویی، چوواش) و با اعمال آیینی، ضرب المثل ها، شعارها، ایده هایی در مورد آداب و رسوم قومی و شباهت های آنها به دست می آورند.
چرخه بهار در میان مردمان منطقه ولگا با ندای گرما، خورشید و ورود پرندگان آغاز شد. برای این کار از خمیر «لرک» یا «پرستو» می پختند که با آن بچه ها به پشت بام خانه ها بالا می رفتند و شعار می خواندند. در هنگام وداع با زمستان، در Maslenitsa، موردووی ها، مانند روس ها، تمام هفته با خود رفتار کردند. پنکیک خوشمزه، مردم در اطراف حیاط ها قدم زدند، تفریح کردند، از کوه Maslenitsa سورتمه سواری کردند. از آنجایی که پنکیک در بین مردم موردوی (و همچنین روسی) نماد خورشید در نظر گرفته می شود، چرخ فلکی به شکل خورشید در سکونتگاه های موردووی ساخته شد.
چرخه زمستانی نیز با جشنواره ساوارنی (مسلنیتسا) و مردمان چوواش. برای تسریع حرکات خورشید و رسیدن بهار رسم بر این بود که کلوچه می پختند و در اطراف روستا در جهت خورشید سورتمه می زدند. در پایان هفته ماسلنیتسا، مجسمه "پیر زن ساوارنی" سوزانده شد.
کودکان در سنین پیش دبستانی را می توان با سنت های قومی مشابه (در میان روس ها، موردووی ها، چوواش ها) از زمستان و استقبال از بهار از طریق جشنواره فولکلور آشنا کرد. ماسلنیتسا گسترده"، که برای بسیاری از موسسات آموزشی مدرن پیش دبستانی سنتی شده است.
با ویژگی های متمایزرسم استقبال از بهار در میان تاتارها را می توان در شب آموزشی "اکنون متوجه خواهیم شد" یا "جلسات با افراد جالب"، وقتی مهمان گروه در مورد سنت های عامیانه صحبت می کند. "مواظب یخ باش" ("Boz karau, boz bagu") تعطیلات فرا رسیدن بهار است که در میان آنها جشن گرفته می شود. مردم تاتارو مرتبط با رانش یخ: همه ساکنان برای تماشای رانش یخ به ساحل رودخانه آمدند. جوانان با لباس آکاردئون راه می رفتند. کاه را گذاشته و روی یخ های شناور که نمادی از رسیدن بهار بود، روشن می کردند. گاهی مترسکی از کاه درست می‌کردند که روی یکی از آخرین یخ‌ها می‌گذاشتند و آتش می‌زدند و به پایین دست می‌فرستادند. این نماد تأیید بهار و گرما بود.
کودکان همچنین از طریق افسانه هایی با محتوای چند قومیتی با سنت های مردمان ولگا آشنا می شوند. توصیه می شود افسانه ها را مطابق با تقویم عامیانه انتخاب کنید. مطالعه ارتباطی افسانه ها ماهیت چندفرهنگی دارد: هر افسانه ملی بر اساس یک الگوریتم کلی مورد مطالعه قرار می گیرد، با همان ارتباطات یکپارچه نفوذ می کند، تجزیه و تحلیل می شود و با محتوای دیگران مقایسه می شود. افسانه های ملی، و سپس در دوتایی با افسانه ای از مردم دیگر در نظر گرفته می شود که در طرحی مشابه ساخته شده است.
آشنایی کودکان پیش دبستانی با سنت های قومی مردمان منطقه ولگا، در همسایگی منطقه نیژنی نووگورود و نمایندگان آن بخشی از خانواده های کودکان پیش دبستانی (مردوویان، چوواش، تاتارهای کازان)، حل همه جانبه مشکلات چند فرهنگی را ممکن می سازد. آموزش و پرورش و رشد شناختیکودک، شکل گیری ایده های اولیه در مورد وطن کوچکو سرزمین پدری، در مورد ارزش های اجتماعی-فرهنگی مردم ما مطابق با الزامات فدرال استاندارد دولتیآموزش پیش دبستانی
ادبیات:
- کوندراشووا N.V. آموزش عامیانه در آموزش چند فرهنگی و آموزش کودکان پیش دبستانی // علمی و روش شناختی مجله الکترونیکی"مفهوم". - 2013. - شماره 12 (دسامبر). - ص 41-45. - [ منبع الکترونیکی]. - آدرس: https://e-koncept.ru/2013/13249.htm
- مردم منطقه ولگا: فرهنگ، آداب و رسوم، تعطیلات، نمادها. - 2014. - [منبع الکترونیکی]. - URL: http://kitaphane.tatarstan.ru/peoples.htm (تاریخ دسترسی 02/10/2015).
- اورلوف A.M. تاتارهای نیژنی نووگورود: ریشه های قومی و سرنوشت تاریخی. - [منبع الکترونیکی]. - URL: http://mishare.narod.ru/books/Ethnic_roots/6.htm (تاریخ دسترسی 02/10/2015).
- Plaksina E. S. آموزش چند فرهنگیکودکان پیش دبستانی [متن] // مشکلات و چشم انداز توسعه آموزش: مواد بین المللی V. علمی conf. (پرم، مارس 2014). - 2014. - [منبع الکترونیکی]. - آدرس: http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/101/5207/
- Popova E. "تنوع" روش های مردم منطقه ولگا. - [منبع الکترونیکی]. - آدرس اینترنتی: http://tatar-history.narod.ru/uklad.htm؛ http://www.niworld.ru/Statei/e_popova/e_popova_1.htm ; (تاریخ دسترسی 1394/02/10).
- ریومینا یو.ن. سازماندهی فضای چندفرهنگی موسسات آموزشی پیش دبستانی. - [منبع الکترونیکی]. - آدرس اینترنتی: http://shgpi.edu.ru/files/nauka/vestnik/2014/2014-4-23.pdf (تاریخ دسترسی 14/12/2015).
- فیلیپوویچ اس.ا. درباره جمعیت بومی منطقه. - [منبع الکترونیکی].- آدرس اینترنتی: http://www.museum.arzamas.net/?action=sel&id=15&mode=articles (تاریخ دسترسی 1394/02/10).
آداب و رسوم قومی مردم در ولگا بالا
در آموزش چند فرهنگی
کودکان در سنین پیش دبستانی
O.I. کوشلووا
خلاصه امکان چیدمان فضای آموزشی قومیتی در سازمان آموزشی پیش دبستانی و عادت دادن کودکان به سنت های قومی مردم ولگا علیا (مردوین، چوواش، تاتار) در این مقاله بررسی شده است.
کلیدواژه: آموزش چند فرهنگی، فضای آموزشی قومی فرهنگی، سنت های قومی.
در حال بارگیری...
