Heade tulemuste saavutamiseks lapse kasvatamisel ja arendamisel tuleb talle pakkuda meelepäraseid tegevusi. Üks tegevustest, mida kõik lapsed armastavad, on joonistamine. Pakkudes lapsele joonistamist, stimuleerime tema kognitiivset huvi, vaimset arengut, peenmotoorikat, loovat mõtlemist. Meie artiklist saate teada, millised on lihtsad viisid lastele joonistamise õppimiseks.
Joonistamise tüübid
Joonistama õppimine on õpetlik tegevus, mille kaudu laps saab parandada oma sünnipäraseid joonistamisoskusi. Ja täiskasvanud - vanemad või õpetajad - peaksid tal aitama vajalikke oskusi omandada. Kaunite kunstide õpetamise meetodite eesmärk ei peaks olema mitte ainult pliiatsi või pintsli õige käes hoidmise õpetamine, vaid eelkõige esteetiliste tunnete kasvatamine, nimelt oskus ilu näha ja seda ise luua, oma mõtteid kujutada. , viige oma ideed ellu.
Joonistamise õpetamisel arvestage lapse vanuseliste iseärasustega
"Nõuanne. Lapsi joonistama õpetades tuleks valida meetodid, mis ärataks huvi joonistamise vastu ja tekitaksid beebi hinges emotsionaalse reaktsiooni.
Lastega joonistamist alustades peate arvestama nende vanuseomadustega ja valima sobivad joonistustüübid. Väikestel lastel pole veel palju oskusi välja kujunenud. Nooremad koolieelikud ei saa ikka veel korralikult pliiatsit ja pintslit käes hoida, paberilehele avaldatava surve jõudu jälgida, pilte paberilehele õigesti paigutada, joonistatu peale maalides kontuuridest kaugemale minna jne. Nendest põhjustest lähtuvalt on kõige parem alustada lastele kõige lihtsamate tüüpide, oskuste ja tehnikatega joonistamistunde.
Mida peate oma lapsele kõigepealt õpetama:
- hoidke pliiatsit õigesti käes (pintsel, viltpliiats)
- kujutavad lihtsamaid jooni ja kujundeid, "pulkasid" ja "teid"
- ära mine värvimisel pildi kontuuridest kaugemale
Kui laps omandab selle esialgse joonistamisoskuste arsenali, saab ta oma ideid paberile tõlkida, tundes samas enesekindlamalt.
Ideid on lihtne kehastada, kui valdate lihtsaimaid joonistustüüpe
Näidake oma lapsele lihtsamaid joonistamistüüpe:
- "Õhus joonistamine"Üks esimesi joonistustunde võib olla joonte ja geomeetriliste kujundite tinglik kujutis õhus oleva käega. Seda saate teha nimetissõrmega või kogu peopesaga. Seda tüüpi esialgne joonistamine valmistab lapse ette midagi paberile joonistama. Sama liigutust saab teha sirgel, siledal pinnal, näiteks laual.
- "Kaasmaaling" Järgmine etapp laste joonistamise õpetamisel on see, kui täiskasvanu juhib lapse kätt pliiatsiga paberil. Laps näeb, kuidas pilte luuakse, ja täiskasvanu kommenteerib, mis juhtub. Seda tüüpi joonistamise abil õpib laps pliiatsit õigesti hoidma, paberile vajutama ning lõpuks kõige lihtsamaid jooni ja kujundeid joonistama.
- "Joonise üksikasjad". See on tooriku põhjal joonistamine, kuhu on joonistatud osa pildist (nagu peegelpilt) või ühenduspunkt. Laps peab viimistlema joonisel puuduvad detailid analoogselt paremal või vasakul oleva pildiga või ühendama täpid, saades nii joonise. Parem on, kui pildil on süžee ja täiskasvanu jutustab süžeega kooskõlas midagi põnevat.
- "Ma joonistan ise." Olles harjutanud kõiki esialgseid joonistamistüüpe, on beebi valmis ise midagi joonistama. Ja täiskasvanu saab teda aidata, soovitades joonistamiseks süžeed, andes ülesande.
Pildi nipid
Tutvustage oma lapsele neid pilditehnikaid, mida on lihtne omandada
Kui jätkate oma lapsele hõlpsasti omandatavate joonistamistehnikate näitamist, rikastab see oluliselt tema pildilist tegevust. Nii et laps omandab selle, mida ta varem teha ei saanud. Jälgi, et beebi käsi oleks tugev, ta suudaks pliiatsit piisavalt kindlalt hoida, üsna teadlikult korrata nähtuid tõmbeid. Siis näita talle mitu pilditehnikat:
- joonte joonistamine (sirge, laineline)
- koorumine lühikeste sirgete löökidega
- koorumine pikkade vertikaalsete ja horisontaalsete tõmmetega
- koorumine kaldus ärarebimise ja pidevate tõmmetega
- koorumine pikenduslöökidega
- ümmarguste ja ristkülikukujuliste objektide kujutis
- tupsutamine (harjaga)
- maalimine (pliiats, pintsel).
On hea, kui täiskasvanu mitte ainult ei näita lapsele, kuidas pliiatsi või pintsliga paberile joonistada, vaid saadab loomeprotsessi talle arusaadavatest lugudest. Näiteks erinevaid jooni tõmmates pakub täiskasvanu joonistada rada, pulga vms Ja lainerijoon on juba jõgi või meri, suits maja korstnast, metsarada. Oluline on, et pildid oleksid lapsele tuttavad.
Vaadake videot, milles kunstiõpetaja räägib, millest alustada lastele joonistama õpetades
Kuidas õpetada last etapiviisiliselt joonistama
Kui otsustate oma lapsele joonistamist õpetada, olge valmis selleks, et peate tegema palju ja regulaarselt. Nii arendatakse oskusi. Vanemad ise peavad pilte kujutama, sest last peab millestki juhinduma. Laps vaatab teie tehtud jooniseid ja proovib neid korrata.
"Nõuanne. Ülesannet pole vaja liigselt lihtsustada, joonistades skemaatiliselt lapsele objekte. Kui joonistate maja, siis laske seda ümbritseda tiheda metsa, lillede, naljakate loomadega. Joonis peaks olema särav ja meelitama last.
Järkjärgulisel joonistamise õppimisel on oluline pildi süžee häälestada. Sel juhul ei sobi hästi mitte ainult muinasjutud, vaid ka luuletused. Nii aitate kaasa ka beebi kõneoskuste arendamisele.
Näidates, kuidas joonistatakse lihtsamaid jooni ja geomeetrilisi kujundeid, muutke need järk-järgult lapse ees. Nii tuleb päike ringist välja, maja katus tuleb kolmnurgast välja ja lühikesed vertikaalsed jooned muutuvad rohuks. See on samm-sammult joonistamise põhiprintsiip.
Vaadake, kui lihtne on näidata oma lapsele, kuidas kana joonistada:
Tea, et lihtne joonistamine tüütab lapsed kiiresti ära. Ärge olge laisk, et paluda ja näidata lapsele uusi tehnikaid, pakkuda uusi pilte, et tugevdada samm-sammult joonistamise oskust. Huviline laps joonistab järjest paremini.
Võtke pliiats kätte
Õpetage oma lapsele pliiatsi kasutamist
Lapse pliiatsiga joonistamise õpetamise õigeks korraldamiseks järgige neid soovitusi:
- Õpetage oma beebit esmalt hoidma pliiatsit käes õiges asendis ja seejärel otse joonistama õppima.
- Aidake kõigepealt: suunake lapse kätt oma käega.
- Alustage õppimist sirgete ja laineliste joontega, lihtsate kujunditega, järk-järgult "elustage" joonis.
- Niipea, kui laps omandab lihtsate suurte vormide pildi, muutke ülesanded järk-järgult keerulisemaks, kutsudes tal joonistama väikseid detaile: väikest meest maja lähedal või puu puu otsas.
"Nõuanne. Joonistamise ajal õpetage last värve ära tundma, neid õigesti valima ja kombineerima.
Pidage meeles, et oskuste kinnistamiseks peate harjutusi regulaarselt pliiatsiga kordama.
Joonistame värvidega
Alustades lapsele värvide tutvustamist, valige akvarell ja guašš
Näpunäiteid lapsevanematele, kuidas õpetada last värvidega töötama:
- Alustades lapsele värvide tutvustamist, valige akvarell ja guašš. Need värvid on lastele ohutud ja kergesti mahapestavad.
- Varustage lapsele erineva suurusega harjad, mis peaksid olema valmistatud pehmest kuhjast. Head poni- ja oravatutid on pehmed ja odavad.
- Varu joonistamiseks paksu paberit. A-3 lehe formaat sobib ideaalselt koolieelikutele.
- Hankige oma lapsele spetsiaalne mittevalguv tass pintslite pesemiseks. Selline klaas ei määri su ilusat vaipa, kui beebi selle kogemata laualt maha lööb.
- Hea, kui on palett värvide segamiseks. Ja alguses sobib tavaline plastplaat.
- Alusta esimest tundi värvide ja pintslite jutuga. Parem, kui see on muinasjutt või kasvõi väike teatrietendus.
- Jutustage lilledest, toetades lugu visuaalsete materjalidega (värvilised pildid). Öelge juurdepääsetaval viisil, millist värvi on kombeks joonistada.
- Õpetage oma beebit pintslit hoidma ja kasutama: hoidke seda käes, korjake värvi, kandke paberile, loputage pintsel, kuivatage see. Esmalt laske lapsel kuiva pintsliga üle paberi liigutada, harjutage surveastet ja liigutuste täpsust.
- Alustage värvimist kõigepealt ühe värviga. Laske lapsel joonistada jooni - sirgeid ja lainelisi, lööke, lihtsaid suletud kontuuridega kujundeid, mida saab värvida. Näidake, kuidas kruntida.
- Õppige samm-sammult. Kui beebi valdab ühes värvitoonis joonistamist, lisage veel üks ja siis veel üks.
Järk-järgult õpib laps palju täpsemalt joonistama.
Kui laps joonistab kahe värviga, näete, et joonised ei ole selged ja täpsed. Pole hullu, sest kunstnikul pole selgete ja korralike joonte kujutamise oskust veel täielikult kinnistanud. Multitegumtöö käib lapsele endiselt üle jõu: peate õppima töötama kahe värviga, ärge määrige, ärge minge kontuurist kaugemale, peske harja õigeaegselt, ärge valage vett. Tasapisi õpib laps kõike palju täpsemalt tegema.
"Kui joonistamise õpetamist juhib kogenud õpetaja, aitab ta kaasa beebi vaatluse, loova kujutlusvõime ja täpsuse arendamisele."
Kolmeaastaste joonistused on kaootilised, kuna nad ei oska veel teemajoonistada. Ärge nõudke joonistamisel täpsust ja maksimaalset sarnasust reaalsete objektidega: see kõik kujuneb järk-järgult, kui laps treenib regulaarselt. Et lapses huvi joonistamise vastu säiliks, tuleb teda igati toetada ja luua joonistamisega seotud positiivseid olukordi. Ärge noomige last, kui ta määris riideid või vaipa värvidega. Koristage koos segadus.
On hea, kui beebi käib lasteaias või laste arenduskeskuses, kus teda õpetatakse joonistama lihtsaid esemeid, kinniseid jooni ja kontuuri värvima.
«Oluline on, et beebi ei ärrituks, kui plaanitud joonistamine ei õnnestu. Märgi pildile, mis hästi välja tuli, kiida last, lohuta vajadusel. Soovitage sellel teemal uuesti joonistada.
Nüüd teate lihtsaid viise, kuidas lapsi joonistama õpetada. Äratage oma lapses huvi joonistamise vastu ja looge tingimused loominguliseks arenguks. Nii tugevdate positiivsete emotsioonidega lapse huvi joonistamise vastu ja peagi rõõmustab ta teid oma meistriteostega.
Svetlana Krivošeina
Visuaalsete kunstide programm. 5-7-aastaste laste joonistamise õpetamine ebatraditsiooniliste tehnikate abil
Visuaalsete kunstide programm
"Maailm meie ümber"
(Laste õpetamine ebatraditsioonilisi võtteid kasutades joonistama ja materjalid vanuses 5-7 aastat)
Selgitav märkus
Pole saladus, et peamine meetod lastega töötamisel on vaatlus. Oma vaatluste käigus märkis ta, et lapsed on uudishimulikud, leidlik, tähelepanelik. Paljudel neist on viieaastaseks saanud oma vaatenurk. Nad näitavad üles huvi kõige uue, tundmatu vastu, neile meeldib katsetada ja rõõmustada isegi oma väikseima edu üle. Sain aru, et see on nende jaoks oluline, ja otsustasin teha tunde lapsed harivam, loomingulisem, "elus".
Tundide eesmärk Panin joonistamise: arendada loovaid ideid lapsed ja pildioskused. Õppige lapsed analüüsida eseme kuju ja selgitada selle kohta teadmisi. Otsige kohta laste algatusvõimele, kujutlusvõimele, fantaasiale, lapse oskusele ülesannete täitmisel, tuginedes nende isiklikele kogemustele ja teadmistele.
Eriti esimestel tundidel on see soovitatav kasutada selguse saamiseks sõelumine tehnilised töömeetodid. Visuaalne meetod ja selles sisalduvad metoodilised võtted (esemete puudutus, käe liikumine õhus, justkui teemat kirjeldades, selle osad). Verbaalsed meetodid (selgitage, mida ja kuidas tuleks teha, rääkige lastega, esitage küsimusi, olles eelnevalt tunni teema välja teatanud). Mängu trikid (lastele pakkuda rolli: käsitöölised, kunstnikud, arhitektid). Didaktilised mängud (sensoorsete standardite arendamiseks, kujundamiseks ja valdamiseks, uute värvide saamiseks jne).
Klassis joonistamine on vaja arvestada materjalide omaduste ja võimalustega ning anda lastele sagedamini võimalus valida. Olles tutvunud lapsed materjalidega: guašš, pastell, tint, pastakas, pulgad, käsn ja rongi tehniline nendega töötamise viisid.
See programm tutvustab kontseptsioonidega lapsed: kompositsioon, eesmine, keskmine, taust, siluett, tasapind, läätse helk, taust, drapeering, ruum pilt, eskiis.
Mällu parandamiseks lapsed need mõisted, on vaja tagada kordus ja variatsioon Pildid järkjärgulise ja progresseeruva komplikatsiooniga objektid ja nähtused programmi materjal. Selline lähenemine tundidele võimaldab ilma suurema vaevata tutvuda lapsed: maaližanritega (natüürmort, portree, maastik); dekoratiiv- ja tarbekunstiga (Gorodetsi linna, Zolotaya Khokhloma küla, Gzheli küla, Dymka küla rahvakäsitööliste näitel. Lapsed tutvuvad kunsti- ja graafikaga tehnikud: kõva pintsliga torkamine, küünal + akvarell, monotüüpia, prindid, tindiblotograafia toruga, pihusti, siluetttrükk, värvikriipimine, pealekandmisviis, töödeldud pastellkriitidega.
Kõik klassid on jagatud kuude kaupa tsükliteks. Igal neist on oma nimi ja see sisaldab teemat, süžeed, joonistamine, tema enda kavandi järgi ja loodusest.
Tähtis, ma arvan, et tsükkel "Värviteadus", see on mõeldud 8-9 õppetunni jaoks. Neil tutvuvad lapsed spektri värvidega. Nad õpivad, et värvid jagunevad kromaatilisteks (vikerkaarevärvid) ja akromaatilisteks (must, valge, hall, esmane (punane, sinine, kollane, vahepealne). (oranž, lilla, roheline, viimast peetakse neutraalseks). Lapsed õpib: hankige vahevärvid, kasutades põhilist, neid segades; eristada sooja ja külma värvi; valgendada värve ja saada nende toone; leida värvikontrasti.
Lahutamatu osa programmide loendustsükkel"Dekoratiiv- ja tarbekunst". Siin on lapsed õpivad: tunda ilusat, hinnata teiste inimeste tööd, muuta inimesed enda ümber meeldivaks. Selle tsükli jooksul lapsed arendada värvi-, rütmi-, kompositsioonitaju. saab jalad alla oskus: diagrammidega töötamine, värvide eristamine, käte ja silmade liigutuste koordineerimine, erinevate tehnikate kasutamine. ajal Pildid ornamendi elemendid, lapsed peavad sageli töötama pintsli otsaga, see tehnika arendab sõrmede peenmotoorikat, mis on väga oluline lapsed valmistub kooli astuma.
Lastele meeldivad tsiklid "Portree" ja « Pilt inimestest» . Nendes tundides näitavad lapsed kõik oma võimeid: teadmised, oskused, võimed. Nad näitavad fantaasiat, kujutlusvõimet, armastust lähedaste vastu. Need tugevdavad diagrammide ja erinevate kunstiliste materjalidega töötamise oskust.
Tsükli tundides « Lillede pilt» , « looma kujutis» ja "Loodus" lapsed õpivad eristama esemete kuju, neid võrdlema, ajal arvestama Pildid. Töötage diagrammidega, määrake materjalide võimalused ja omadused. Nad kinnistavad teadmisi maaližanrite kohta, õpivad neid eristama. Nad näitavad loovust, kujutlusvõimet, fantaasiat, assotsiatiivset mõtlemist.
Kõik tunnid põhinevad sensomotoorsel kogemusel. lapsed. Lapsed õpivad nägema pildil joont (näiteks vaatame jäära villa ja näeme sarnasust joonega üksteisega ühendatud silmuste kujul ja kitse puhul - siksakilise joonega jne). ).
Tsüklite tundides "Õhk, maa, vesi" ja "Mida me saame teha" lapsed saavad tuttavaks mittetraditsioonilised tehnikad koos nende rakendamise ja rakendamise viisidega. Oskab näidata oma potentsiaali, võimeid, teadmisi, oskusi, oskusi, valdamist tehnikaid kõike, mida nad on õppinud.
Järgmistes osades saate tutvuda aasta ülesannete ja temaatilise tööplaaniga.
Programm on suunatud:
Täielikult valdada värvistandardite süsteemi, õppides tundma kõiki toone, mõistma värvitoonide järjestust spektris, saades värve teiste segamise teel;
Arendada oskust luua loogilisi seoseid ja teha vajalikke üldistusi, arendada tähelepanu, mälu, nägemist, lähtudes ideedest värvi kohta;
Maaližanrite määramise oskuse arendamisest teostega tutvumise kaudu kujutav kunst;
Sensomotoorsest arengust läbi ainekeskkonna modelleerimise;
Taju arendamisest esemete ja esemete sünteesi ja analüüsi kaudu;
Laste meisterdamiseks tehniline tehnikad erinevate kunstiliste vahenditega töötamisel;
Käte suure ja peenmotoorika arendamise kohta tutvumisel lapsed erinevate kunstiliste ja graafikatega tehnikud;
Kujutlusvõime, fantaasia, assotsiatiivse mõtlemise arendamisest laste skeemist arusaamise kaudu Pildid;
Potentsiaali realiseerimiseks lapsed maailma peegelduses kunstilise loovuse kaudu;
Algatusvõime, loovuse arendamine laste iseseisva valiku võimaluse kaudu pildimaterjalid, põhineb isiklikul kogemusel.
Temaatiline tööplaan aastaks joonistada aastaks
jaoks lapsed vanuses 6-7 aastat.
Oktoobri lilleteadus
1. "Kuidas ma veetsin (a) suvi"
2. "Vikerkaar - kaar" (värvide segamine)
3. Vaadake tegevust nr 2.
4. "Pihlaka oks" (natüürmort soojades toonides)
5. "Hilised viinamarjad" (natüürmort külmades värvides)
floristika
6. "Lehede langemine" (tehnikat"pihusti", "monotüüp", "jälg")
7. "Jänku külmub põõsa all" (küünal + akvarell)
8. "Talvine haru" (värviline grottage, käsna pealekandmine)
9. "Talv on tulnud metsa" (torkamise meetod)
10. "Linn öösel" (pihustustehnika, silueti lõikamine)
11. "Maja Baba Yagale" (pastell)
12. Vaata õppetundi number 11.
13. "Jõuluvana maja" ("torka kõva harjaga")
14. "Gorodetsi kukk" (maalimine)
15. "Khokhloma mustrid" (maalimine)
16. "Gzhel teekann" (maalimine)
17. "Dymkovo mänguasjad" (maalimine)
veebruar Pilt mehest
18. "Kloun - muusik" (guašš)
19. "Kuidas ma oma vanematega jalutan" (valikuline)
20. "Isa saab kõike teha" (valikuline)
21. "Kuidas ma oma ema aitan" (valikuline)
märtsil Lillede pilt
22. "Lilled mu armsale emale" (rakendus tehnikat)
23. "lilla kimp" (kortsus paberitrükk + šabloon)
24. "Minu lemmik lilled" (kasutades viise ja meetodeid)
25. "Õitsev kevad" (kasutades meetodeid ja tehnikaid)
aprill Õhk, maa, vesi
26. "Ilu Maa" (plekkide blotograafia)
27. "Ookeani elanikud" (värviline kriimustus)
28. Vt õppetund nr 28.
29. « käsitsi joonistatud mosaiik» (torka vatitupsuga)
30. "Ilus - kole" (valikuline)
mai Mida me saame teha
31. "Mosaiik" (Koos kasutades plastiliin ja pliiats ja tint)
32. Vaata tegevust nr 30.
33. "Perekonna vapp" (valikuline)
34. Vaata tegevust nr 32.
Temaatiline tööplaan aastaks joonistamine aastaks lastele vanuses 5-6 aastat.
Oktoobri loodus
1. "Sügisene kimp" (pihusti)
2. "Sügisene natüürmort" (guašš)
3. "Sügismaastik" (kuiv pintsel, pihusti, tempel)
4. "Ei ole halba ilma" (valikuline)
5. "Sügisene meeleolu" (kortsus paberitrükk)
novembril looma kujutis
6. "Luiged tiigis" (torkamise meetod)
7. "Sügis on tulnud mägedesse" (pastell)
8. "Kitsed heinamaal" (poke/pastelli meetod)
9. "Nii erinevad kassipojad" (torkamise meetod)
detsember Arhitektuuristruktuurid
10. "Ilutulestik linnas" (tehnikat"pihusti")
11. "Maja Baba Yagale" (käsnamine, värvide segamine)
12. "Talvine linn" (must-valge grott)
13. "Jõuluvana mustrid" (pleki blotograafia toruga)
jaanuar Dekoratiiv- ja tarbekunst
14. "Gorodetsi mustrid" (maalimine)
15. "Kuldne Khokhloma" (maalimine)
16. "Sinine Gzhel" (maalimine)
17. "Dymkovo mänguasjad" (maalimine)
Veebruari portree
18. "Lõbus kloun" (pastell)
19. "Minu perekonna embleem" (guašš)
20. "Paavsti portree" (valikuline)
21. "Ema portree" (valikuline)
märtsil Lillede pilt
22. Tulbid emale (guašš)
23. "lilla kimp" (torkamise meetod)
24. "Metslilled" (kleepumine, kortsus paberitrükk)
25. "Karikakrad" (pastell)
aprill Loodus
26. "Fabulad" (blotograafia toruga)
27. "Siilid heinamaal" (torkamise meetod, toruga kuivatamine)
28. "Veealune kuningriik" (silitage pliiatsiga siluetti piki kontuuri)
29. Vt õppetund nr 28.
30. « Kavatsuse järgi joonistamine» (valikuline)
mai loodus
31. "Kasesalu" (käsna)
32. "Männipuu" (kortsus paberitrükk)
33. "Hommik jõel" (pastell)
34. "Kus iganes ma tahan (a) suve veeta? (valikuline)
Nimekiri kasutatud kirjandust
1. Laste joonistamise õpetamine. Käsiraamat lasteaiaõpetajatele. Ed. 2. rev. Ja ekstra. Ed. S. V. Parafeeva, M., "Haridus", 1972.
2. Metoodika joonistamise õppimine, modelleerimine ja rakendused lasteaias. Õpik õpilastele ped. koolid. Ed. Dr. Ped. Nauk N. P. Sakulina. Ed. 5 - e, õige. M., "Haridus", 1971.
3. Panteleev G. N. jt Dekoratiivkunst lastele. Juhend vanemate lasterühmade õpetajale. Sada. M., "Haridus", 1976.
4. Joonistamine eelkooliealiste lastega vanus: Ebatavalised tehnikad, planeerimine, klassi märkmed / toim. R. G. Kazakova - M .: TC sfäär, 2005. - 128 lk.
5. Koolieelikute sensomotoorne areng klassiruumis kaunid kunstid: Koolieelse lasteasutuse õpetaja käsiraamat. institutsioonid. –M.: Inimlik. toim. keskus VLADOS, 2001 - 224 lk.
6. Averina I. E. Kehakultuuri minutid ja dünaamilised pausid koolieelses kasvatuses institutsioonid: praktiline juhend. - M .: Iris - ajakirjandus, 2005, - 144s.
7. Remezova L. A. mängida värviga. Värvi ideede kujundamine koolieelikutel 4-5 aastat: Tehnika. - M .: Kooliajakirjandus 2004. - 96 lk.
8. Utrobina K. K., Utrobin G. F. Vaimustav joonistamine poke meetod lastega 3-7 aastat: Joonistame ja õpime tundma meid ümbritsevat maailma. – M.: "Kirjastus Gnome ja D", 2004.-64s. (praktilise õpetaja töökogemus)
9. Mukhina V. S. Visuaalne tegevus laps kui sotsiaalse kogemuse assimilatsiooni vorm. -M.: Pedagoogika, 1981. - 240 lk. ,16 l. haige.
10. Skorolupova O. A. Tuttav lapsed koolieelses eas vene rahvakunsti ja käsitööga. Tundide tsükkel jaoks lapsed vanem koolieelne vanus. – M..
Paljud arvavad, et joonistamine on kunstiline "teadus", mis ei allu kõigile. Tegelikult ärkab iha kunsti järele inimeses juba varajases lapsepõlves, kuid ilma teatud võimete arenguta see aastatega nõrgeneb.
Kas on võimalik õpetada last joonistama, eriti kui ta on sündinud, kes ei tea, kuidas seda teha? Millal alustada õppeprotsessi ja millega täpsemalt? Lõpetuseks, kas beebi on vaja edaspidi kunstikooli või joonistusringi saata?
Millises vanuses hakkavad lapsed joonistama?
Lapsed hakkavad joonistamise vastu huvi tundma üsna varakult, võttes eeskuju oma vanematelt, vendadelt ja õdedelt, kes midagi paberile kirjutavad. Kuid üldiselt avaldub iha joonistamise järele imikutel vanuses 1–1,5 aastat.
Ja kui alguses sarnanevad lapse joonistused pigem doodle-doodle'iga, siis lähemale 5-aastasele (ja kuni 15-aastasele) aitab aktiivselt arenev fantaasia lastel paberil tõelisi meistriteoseid luua.
Joonistamise eelised lapse arengule
Lapsepõlves joonistamise kõiki positiivseid külgi on peaaegu võimatu hinnata - selle mõju lastele on nii suur, et kogu lapse isiksuse areng langeb "vaate alla".
Üldises mõttes joonistamine:
- kujundab beebis siira ilumeele ja soovi midagi ilusat luua;
- arendab beebi mõistust ja kujutlusvõimet ning aitab omandada uusi "tööriistu" maailma mõistmiseks: viltpliiatsid, pintslid, pliiatsid;
- laps õpib oma maalidega edasi andma ümbritsevaid esemeid ja tegeleb samal ajal kasuliku tööga.
Kust alustada?
Esimesed joonistamistunnid võivad toimuda juba siis, kui beebi õpib esemeid käes hoidma. Sel hetkel saab ema talle pliiatseid ulatada ja aidata tal paberile lihtsa joone tõmmata.
Las see ei ole päris ühtlane ja “kolib” isegi albumist lauale. Palju olulisem on, et laps mõistaks, et tema "manipulatsioonid" võivad hiljem muutuda millekski tõeliselt ilusaks!
Pliiatsid või markerid?
Lastele pliiatsite andmine ilma täiskasvanu järelevalveta pole seda väärt, et nad kogemata viga ei saaks. Valvsa järelevalve all saavad lapsed aga joonistada viltpliiatsite ja pintsliga – seda enam, et esimesed "pliiatsi" näidised valmistavad nad värviraamatute abil.
Kes keeldub joonistamast teie lemmikraamatu kangelast, mille valmis pilt on teie ees paberil? Raske on eksida ja midagi valesti teha!
Ja mida täpselt?
Mõned inimesed leiavad, et pliiatsid või õhukesed viltpliiatsid pole eriti mugav kasutada. Vähemalt kaheaastastel lastel: nende juht läheb sageli katki ja varras surutakse sissepoole.
Kuid ainult siis, kui annate lapsele võimaluse valida mitmesuguste valikute hulgast midagi oma, aitate tal leida oma lemmik "tööriista" joonistamiseks.
Värvid või värvipliiatsid?
Kaheaastane laps oskab joonistada peaaegu kõigega: näpuvärvide ja julgete viltpliiatsidega – paberile, heledate värvipliiatsidega – otse asfaldile või tahvlile. Tavaliselt on kõige mugavam joonistada viimastega, kuna need on pehmed ja nende taga olevad jooned jäävad selgeks.
Guašši ja värvide valdamine on pisut keerulisem, sest need ei tähenda mitte ainult soovi midagi skulptuurida, vaid ka teatud loometehnikat.
Tehnika ime!
Viimasel ajal on poodides hakatud müüma täiesti hämmastavaid joonistusasju: sametpaberil sädelevat loomingulist komplekti või imelisi viltpliiatseid, millesse laps saab puhuda. Ja see on tõesti imeline!
Joonistustunnid lastele vanuses 2 kuni 4 aastat
2-3-aastast last on vaja õpetada joonistama kõige lihtsamate tehnikate valdamisest. Samas on väga oluline olla tähelepanelik beebi loomise vajaduste suhtes ja mitte naljatada tema usinat pliiatsiga paberil sügamist.
Täiskasvanute halvustav suhtumine laste joonistustesse viib selleni, et laps võib pidada joonistamist tühjaks ametiks ja sellest keelduda.
Mida nõutakse?
Võtke erksad värvid, paber (mida suuremad lehed, seda parem), head pintslid, pehme švamm ja klaas vett. Kõige parem on riietuda millessegi, mida pole kahju määrida - isegi joonistamiseks ostetud põll ei päästa teid plekkidest, kui noor kunstnik on vaid 3-4-aastane!
Kui palju aega tundidele pühendada?
Peate õpetama last 2-3 korda nädalas 10-20 minutit joonistama, et ta ei väsiks, kuid iha kaunite kunstide järele ei kao lõpuks.
Joonistamisoskuse arendamise võtted
tegevusvabadus
Selle tunni jaoks võetakse läikiv valge paber ja vesivärvid. Laske oma pisikesel pintsel värvipurki kasta ja tilgutada otse paberile! Kummalised mustrid, millega see levib, näevad välja nagu maagilised pildid!
Käsn, mitte Bob
Selle tunni jaoks võetakse guašš ja suur paberileht. Laske lapsel oma pliiats värvi sisse kasta ja seda veidi välja väänata. Lase tal käega lehele “allkiri” jätta ja rulli rulli keeratud svammiga teha viimased kunstilised “puudutused” selle kõrvale.
Sarnaselt saate joonistada paberile ja sõrmedega: lahjendage guašš veega nii, et see muutuks hapukooreks, ja valage see taldrikule. Kandke laia pintsliga lapse sõrmedele värvi ja paluge tal jätta lehele autogramm.
Märg stiil
Paks ja suur paberileht tuleks paariks sekundiks vee all niisutada. Nüüd pane see kandikule ja kutsu oma last sellele akvarelle maalima. Arvestades pinna seisukorda, levib värv sellele, seguneb ja loob hämmastavaid “märja” mustreid.
Scarlet lill
Et õpetada last joonistama midagi tõeliselt meeldejäävat, saate teha nii: kastke lapse sõrm rohelisse ja tõmmake temaga käest kinni hoides paberile vars. Käejälg toimib pungana ja lõpuks saad imelise lille!
Seda tehnikat saab edukalt kasutada ka teiste objektide kujutamisel. Proovige seda kasutada, et kujutada puud või rõõmsat kaelkirjakut koos beebiga.
Joonistustunnid üle 4-aastaste lastega
Neljanda eluaastaga on viljakas aeg keerulisemate joonistustehnikate omandamiseks. Juba sel perioodil tasub beebi saata kunstikooli, kuid kui see mingil põhjusel ei õnnestu, võite õpetada ta ise joonistama.
Koos on lõbusam
Olge valmis selleks, et peate seda koos tegema, sest just teie jooniste põhjal võtab ta õige eeskuju. Proovige joonistada eredalt, konkreetselt ja mitte lasta end häirida liiga väikestest detailidest.
Räägi kõigest
Saate joonistamisprotsessiga kaasa põneva loo, et laps mõistaks, mida teete.
Õppige figuurid
Kõige tähtsam on õpetada last joonistama geomeetrilisi kujundeid, mis saavad soovitud kujutiste aluseks, olenemata sellest, kas see on loom või inimene.
Kuidas puud joonistada?
4-aastaselt peate alustama lihtsast: tavalisest rohelisest jõulupuust, mis on talvel külm.
Allpool lisame samm-sammult juhised "kunstilise" puu ja pildi loomiseks - et laps mõistaks töö põhimõtet.
- Joonistame lehele joone, mis viib ülevalt alla. Joonistame sellest kergelt kumerad jooned, millest saavad meie jõulupuu oksad.
- Nüüd proovime neid jooni nõeltega "joonida": nagu on näidatud joonisel. Kui kõik oksad muutuvad kohevaks, värvige jõulupuu roheliseks.
Samamoodi saate kujutada kaske ja muud tüüpi puid.
Õppige loomi joonistama
Joonista siil
- Joonistage siksaki abil paberile siili nõelad ja lisage sellele seejärel kõrvad.
- Pea tegemiseks ühendage need ovaaliga.
- Joonista siilile nina, silmad ja suu ning premeeri siili kõhuga.
- Joonista tema jalad ja käed.
- Jääb joonistada nõelad, nagu pildil näidatud. Siil on valmis!
Joonista eesel
Ka eesli paberile joonistamine on palju lihtsam, kui arvasite.
Samm-sammult teostame järgmised sammud:
- Joonistame paberile lihtsa ovaali, seejärel jagame selle joonega kaheks osaks, mille ülaossa joonistame eesli silma ning alumisse ninasõõrmed ja suu.
- Nüüd kinnitame eesli külge kõrvad, joonistades lehele kaks “kurki”. Vahetult pea alla tõmmake veel üks ovaal - see on eesli torso, mille ühendame peaga kahe "kaela" joonega.
- Nüüd peate loomale lisama jalad, joonistades need keha põhja, ja tõelise saba, asetades selle küljele.
Eesel on valmis! Jääb üle värvida, nagu fantaasia ütleb!
Joonista kass ja koer
Samamoodi saab joonistada kassi ja koera. Kassi kujutamise samm-sammult tehnika on näidatud järgmisel joonisel:
Peaasi: teha lapsele selgeks, et loomade joonistamine pole keeruline, kui võtame aluseks geomeetrilised kujundid (antud juhul on need ringid ja poolringid) ja näitame veidi kujutlusvõimet.
Samamoodi saate koera joonistada:
Kuidas joonistada inimest?
Kuidas õpetada last meest joonistama? Mitte nii lihtne, kui soovid, kuid mitte nii raske, kui tundub. Alusta!
Täielikult kasvava mehe kuvandi skeem
1. Joonistage lehele ovaal ja ristkülik (nagu on näidatud pildil) ning seejärel kinnitage need joonega üksteise külge. Viimistleme väikemehe jalad ja käed sõrmedega.
2. Seejärel lisage käsivartele kaks joont, et need tunduksid paksemad. Teeme sama ka jalgadega. Nüüd joonistame inimese kõrvad (kaks poolringi külgedel) ja teeme soengu.
3. Inimese nägu väärib erilist tähelepanu, kuid tema näojoonte - suu, nina ja kulmude joonistamine on lihtne, kui vaatate esmalt joonist. Lisame inimesele kaela ja lõpetame kraega särgi joonistamise.
5. Joonistame talle püksid ja saapad, joonistame peopesad. Ei jää muud üle: kustutage abijooned, visandage kontuurid ja kaunistage inimene.
Joonistage liikuv inimfiguur ja nägu
Samamoodi saate kujutada inimest liikumas või joonistada temast portree. Samm-sammuline protsess on üksikasjalikult kirjeldatud järgmisel pildil:
Joonistusring: millal ja miks?
6. eluaastaks oskab aktiivselt joonistamisega tegelev koolieelik juba värvide ja pliiatsitega luua. Kui tema joonistused erinevad oluliselt eakaaslaste töödest (paremaks), saatke koolieelik ringi, et kogenud õpetaja jätkaks temaga koostööd.
Hea ringi valimiseks piisab, kui uurida, kas teie piirkonnas on erakool või loomemaja. Väga sageli viivad tavalised kunstiõpetajad selliseid tunde otse koolides läbi (vanusepiiranguteta).
Individuaaltunnid
Kui soovite, et teie laps hakkaks 6-aastaselt professionaalselt looma, saatke ta individuaaltundidesse. Nende eelised on järgmised:
- õpetaja külastab sind sobival ajal;
- valite programmi, milles laps õpib (näiteks portreede joonistamine);
- Õppetundide eest makstakse vastavalt õppetunni faktile.
Individuaaltundidel on ka miinuseid: need pole odavad ning hea õpetaja leidmine võib osutuda keeruliseks.
Summeerida
Igasugune viis lapse joonistamist õpetada on hea - nii 1-aastaselt kui ka 5-aastaselt, sest see arendab kujutlusvõimet ja võimaldab teil oma beebiga veidi rohkem aega veeta.
Samas pole nii oluline, kas järgid rangelt kindlat metoodikat või töötad ise välja individuaalse kunstiprogrammi. Oluline on, et need tegevused oleksid lapsele huvitavad ja vaheldusrikkad.
Ja isegi kui teie beebist ei kasva tulevikus välja tõeline kunstnik, avaldavad joonistamistunnid siiski soodsat mõju tema arengule ja ümbritseva maailma õigele tajumisele.
Paljud väikelaste vanemad on mures küsimuse pärast: "Mis vanuses on laps võimeline omandama joonistamisoskusi nii palju, et tema joonistus vastaks esteetilistele standarditele ja selle sisu oleks teistele arusaadav?"
Eelkooliealiste lastega töötavate professionaalsete õpetajate seas on arvamus, et mida varem algab laste süstemaatiline joonistamise õpetamine, seda kiiremini omandab laps reaalsuse kajastamiseks vajalikud oskused ja võimed. Laps peab kopeerima talle pakutud õige joonise näidised ja ta loob hiljem oma kujutlusvõime järgi töid, sest tõeline loovus on võimatu ilma tõestatud pliiatsi ja pintsli kasutamise oskusteta.
Vaatamata selle vaatenurga näilisele atraktiivsusele on selle ebaõnnestumine ilmne kõigile, kes on kunagi proovinud last joonistama õppida. Selliseid jooniseid vaadates on psühholoogil raske uskuda, et laps suudab niimoodi näha ja tajuda ümbritsevat maailma ning võimatu on lahti saada mõttest, et täiskasvanu käsi teda juhtis.
Mida rohkem last joonistama õpetav täiskasvanu pingutab selle nimel, et lapse joonistus näeks välja nagu täiskasvanu maailmanägemus, seda kõrgemad on psühholoogilised barjäärid joonistamisele lapse psüühikas.
Niisiis, proovime mõista, miks täiskasvanutel ei soovitata sekkuda selle tohutu intellektuaalse töö tegemise protsessi, mida joonistava lapse aju teeb.
Lastepsühholoogid eristavad laste joonistuste arengus kahte peamist etappi: pildieelset ja tegelikku pildilist.
Eelkujundliku etapi esimene etapp algab lapse teisel eluaastal ja seda iseloomustab järgmine beebi intellektuaalne avastus: pliiats, värviga pintsel või lihtsalt enda määritud sõrm, kui liigutad neid üle mis tahes pinna, jätad sellele väga huvitavad jäljed. . Nende esemete esimesed kaootilised liigutused algavad igal käele sattuval pinnal, mis lapsele väga meeldib, mis on seotud liikumisprotsessist enesest naudingu saamisega. Laps saab end külili keerata ja samal ajal rõõmsalt oma tegevust jätkata.
Et mitte rikkuda muljeid nendest esimestest katsetustest, ei tasu noort kunstnikku nuhelda määrdunud põrandate, tapeetide, laudade, linikute pärast, vaid on mõistlik osta mitu rulli valget tapeeti ja need põrandale laotada, värvipliiatsid laiali ajades. värvid, pliiatsid, pastellid, sanguine ja kõik need, mis võivad olla lapsele kasulikud. On lapsi, kellele molbert meeldib juba aastasena, kuid mitte vanemate pealesurutud joonistamiskohana, vaid mööbliesemena, millele lapsele meelega tähelepanu pööramata vanematele meeldib end joonistada. Väga sageli hääbub lapse loomupärane vajadus teha joonistuseelseid liigutusi tellimuse järgimise nõuete tõttu, mis on tõelise kunstniku töökojas võimatu.
Eelkujundliku etapi teine etapp toimub umbes kuue kuu pärast, muidugi juhul, kui lapsel ei takistatud esimesel korral aktiivselt tegutseda. Vastasel juhul lükkub joonistamisoskuse arendamine hilisemasse perioodi. Selles etapis omandab laps oskuse luua visuaalne kontroll oma liigutuste sooritamise üle, laps õpib visuaalselt, mida tema käsi teeb. Täiskasvanute jaoks on tulevase kunstniku tööd jätkuvalt kaootilised "kritseldamise" kuhjad, lapse jaoks on visuaal-motoorse koordinatsiooni sisseseadmine aga suur saavutus ning entusiasm tõuseb kordades.
Selles etapis, nagu ka eelmisel, on vanematelt vaja ainult mõistmist ja kannatlikkust, samuti visuaalseks tegevuseks vajalike seadmete pakkumist: mida noorem laps, seda rohkem kvaliteetseid materjale on vaja talle pakkuda. Samuti on oluline meeles pidada, et kõik ebameelitavad märkused beebi tegevuse tulemuste kohta võivad joonistusoskuse arengut edasi lükata.
Eelkujundliku etapi kolmandal etapil, millele laps kuus kuni kaksteist kuud pärast eelmise algust üle läheb, teeb ta järgmise intellektuaalse avastuse – selgub, et paberilehel, millele ta "maalib" on servad. Laps hakkab neid piire arvestama ja oma mängukäitumist paberil kontrollima. Kui laps aasta pärast käe-silma koordinatsiooni loomist jätkab lehe piiride eiramist, tasub konsulteerida psühholoogiga.
Eelkujundliku etapi neljandal etapil laste joonistamises toimub intellektuaalne õhkutõus: laps hakkab tõlgendama oma "maale ja joonistusi". Laps tunneb end kõikvõimsana. Ta võib kujutada kõike, mida tahab: "isa sõidab autoga", "ema ja Sasha lähevad poodi", "Julia sõidab rattaga".
Tõlgendamise etapp tuleb kaks ja pool kuni kolm aastat. Kui hakkate selles vanuses lapsele peale suruma oma õige joonistamise mustreid, võib see negatiivselt mõjutada tema enesekindluse arengut, segada tema enda maailmapildi kujundamist ning seetõttu edasi lükata vaimset ja kujunemist. tema ettekujutusest oma kohast teda ümbritsevas maailmas.
Tõlgendamise etapis vajab laps täiskasvanut vaid mõistva kuulajana. Üleminek visuaal-aktiivselt kujundlikule mõtlemisele käib kaasas ainult lapsele nähtavate tegelaste nimetamisega ning selleks, et beebi suhtlemisoskus hästi areneks, vajab ta täiskasvanut, kes saaks paberil kaasa mängida. Enamik selles vanuses lapsi on aga tundlikud täiskasvanu sissetungimise suhtes enda loodud maailma, mistõttu on vanematel parem lihtsalt küsida, kes on kes ja mitte näidata, kuidas seda õigesti joonistada, kui laps seda ei küsi.
Samuti tuleb märkida, et kuigi enamik lapsi armastab joonistades täiskasvanuga ühendust võtta, on väike kunstnike erikategooria, kes joonistavad üksinda hüljatult. Seda lapse kontsentreeritud tööd oma maailma loomisel ei tohiks samuti segada, kuid sellistel lastel areneb kõne reeglina hiljem, sageli vasakpoolsed, kuid just sellest lastekategooriast saadakse andekaid kunstnikke.
Solvav peen lava laste joonistamise arengus toimub see kolme ja poole aastaseks eluaastaks ning seda iseloomustab alguses "primitiivsete" inimeste - peajalgsete, loomade, putukate - ilmumine juhuslikult üle kogu lehele.
Neljandaks eluaastaks tuleb visuaalse etapi teine etapp: laps teeb olulise maailmavaatelise avastuse – ümbritsev maailm on rangelt struktureeritud. Laste joonistustel ilmub maa joon - must või pruun triip, rohelised rohulibled, valge lumi, joonise tegelased on maapinnal reas ja nende kohal on taevajoon. Selles etapis meeldib lastele edasi anda erinevate inim- ja loodusseisundite dünaamikat: laps saab joonistada pruuni maa ja seejärel värvida selle valge värviga üle: "Talv on käes." Või joonistage sinine ovaal - "järv" ja seejärel värvige see musta värviga: "Kuiv". Sageli soovivad lapsed ilmastikuolude muutusi edasi anda ühe joonisega. Kõigepealt joonistab laps rohtu, lilli, ennast heledates riietes, sinist taevast, erekollast päikest. Ja siis jooksid pilved, hakkas vihma sadama - vihmavari ja kummikud on küljes. Tähtsam on see, mis on lapsele emotsionaalselt lähedasem, ta kujutab seda suuremana kui teisi esemeid, näiteks lill võib olla suurem kui puu, emme on kaks korda pikem kui iss, ta ise on kõigist pereliikmetest pikem.
See etapp kestab kuni viie-kuueaastaseks saamiseni ja lapsed kasutavad harva täiskasvanute abi. Aga kui laps palub talle näidata, kuidas kujutada jooksvat hobust või hüppavat inimest, on oluline mitte kaotada usaldust sinu vastu, näidates täpselt seda, mida ta palub. Vanemate kunstilised meistriteosed ei inspireeri, vaid alandavad last, kes alles hakkab visuaalset keelt valdama.
Kuue-seitsmeaastaselt omandab laps oskuse kujutada objekte nende omadustega, mis neil reaalses maailmas on, kuid täiskasvanute surve selles pildistaadiumis on samuti vastuvõetamatu. Lapsed, kelle vanemad suhtusid oma loomingusse paberilehel kannatlikult ja kaastundlikult, hakkavad ise abi saamiseks pöörduma täiskasvanute poole. Selles vanuses saab juba lapse kunstistuudiosse saata või kunstnikust õpetaja koju kutsuda. Kui aga lapse joonistamise areng viibis või tekkisid psühholoogilised takistused, on parem saata laps kunstistuudiosse mitte varem kui üksteist või kaksteist aastat.
Kallid emad ja isad! Laste visuaalse tegevuse süstemaatiline ja sihipärane juhtimine, samuti lapse joonistamisvajaduse piiramine jätab väikese uurija ilma tema enda avastustest ümbritsevas maailmas, desorienteerib teda ja takistab tal läbimast kõiki vajalikke arenguetappe. joonistamisoskus, mille järjekindel ületamine vabaduse ja surve puudumise tingimustes on tee tõelise loovuseni.
Ella Prokofjeva, lastepsühholoog.
Arutelu
04.03.2006 17:03:49
Uut infot ma ei saanud, sest Lugesin selle kohta mitmest raamatust ja ajakirjast. Kui keegi pole midagi muud lugenud, siis ilmselt kasulik artikkel.
Kogu soov joonistada (ja kõik teised) võib keskkooli oma KOHUSTUSLIKU programmiga ära rikkuda. Joonistan oma 4. klassi pojale 18.-19. sajandi naise näo, rüütli, mineviku päikesekleidis tüdruku näo. No mis see on????
02.09.2004 18:34:02, Susanna09.02.2004 18:31:34, Susanna
Minu 4-aastasele pojale meeldib väga okstega puid joonistada ja ta on seda teinud alates 2. eluaastast ja sellest ajast peale pole nende kuvand palju edasi arenenud, võrdlesin tema joonistusi.Kõikidel teistel joonistel palju on muutunud, lilled on muutunud midagi "õigemaks" Noh, rongid näevad rohkem välja nagu päris ja sõidavad rööbastel, majad hakkasid välja nägema nagu muinasjutulised lossid, sirged jooned, ümarad ... kõik on korras et. Aga puud jäid naljakaks, sassis, kõveraks ja samasuguseks nagu nad olid, kusjuures palju väljaulatuvaid kõveraid oksi tuli tüvest täisnurga all. Huvitav miks?
01/04/2002 11:46:28, Elena10.05.2001 10:17:18
Lasteaias paluti mu tütrel (3g8m) joonistada värvidega "Maja, milles ma elan", et kinnistada sirgjoonte joonistamise oskust. Kodus istusin huvi säilitamiseks ka tütre kõrvale joonistama, Maša hakkab värvidega maalima, joonistama lehele, öeldes: "Siin küpsetab vanaema pirukaid, siin istub kass" - fantaasia on ilmne, kuid joonis on algsest ülesandest kaugel (joonista sirgjooned) . Ilma igasuguse kujutlusvõimeta joonistasin ristküliku ja sellesse hunniku ruute (akendega mitmekorruseline hoone - pole fantaasiat, kuid lähedane ülesande teemale). Selle tulemusena näeb tütar minu joonistust ja ütleb: "Ma tahan joonistada sama", võtame teise paberilehe ja jälle on tütrel mazyuki - ilmselt meeldib talle see värvidega protsess, tütrele, nähes, et tulemus on minu versioonist kaugel, hakkab nutma, rahunen maha, öeldes, et tema majas on vanaema ja kass, aga mul pole piisavalt kujutlusvõimet. Mida peaksime sellises olukorras tegema - ikka õppige sirgjooni tõmbama või fantaasiale vabad käed andma ja mida lasteaiaga peale hakata, siis näitasid lapsed oma joonistusi ja tütar keeldus oma mazyukit lasteaeda tassimas, näita ?
Kuid "peajalgsete" ilmumine toimub tõesti 3,5-aastaselt? Minu laps joonistas täpselt jalgadega pea, pea sees on kaks täppi - silmad. Ja ta ütles, et see on tema ema. See oli 1 aasta 11 kuud.
Samas vanuses joonistati veel üks peajalgne ja selle kõrval allosas ring. Meile selgitati, et see "vanaema mängib palli".
Ja nüüd (2a 5 kuud) joonistab mu tütar ka viltpliiatsidega palle, inimesi ja loomi (kuigi nad näevad kõik sarnased välja :-))), aga värvidega võtab ÜHE värvi ja värvib täiesti üle paberilehe. Hoolikalt, ettevaatlikult. Millegipärast pole ta huvitatud valgele taustale joonistamisest ...
See tähendab midagi?
Väike küsimus. Mu tütar maalib ise guaššvärviga. Häguneb, seguneb. Kõik on korras. Ja pliiatsi või värvipliiatsi puhul juhtub kõik tavaliselt nii. Ta tuleb minu juurde, pliiats ja tühi leht ning küsib: "Palun joonistage tuss." Mida teha?
Laadimine...
