Meie lasteaed Osalevad lapsed vanuses 3-7 aastat ja kuuluvad ühte segavanuserühma.
Noorema-keskmise alagrupi ülesanded: Andke lastele ettekujutus lindudest, kes elavad nende kodumaal. Harjutage lapsi hoolikalt pildi värvimisel, ilma kontuuridest kaugemale minemata. Tugevdada pintsli kasutamise oskust, lahjendada värve veega. Arendage laste visadust esteetiline taju elusloodus. Kasvatage tähelepanelikkust ja armastust kodumaa vastu.
Vanemate ettevalmistavate alarühmade ülesanded: Andke lastele ettekujutus nende kodumaal elavatest lindudest, aga ka luige kui Valgevene Vabariigi Punasesse raamatusse kantud linnu omadustest. Õpetage lapsi kujutama luike suurte ja väikeste ovaalide abil. Tugevdada laste teadmisi geomeetriline kujund ovaalne. Arendada lastes visadust, tähelepanelikkust, oskust esile tõsta peamist, esteetilist taju elusloodusest. Kasvatada armastust oma kodumaa vastu, ettevaatlik suhtumine loodusele, aga ka selles elavatele loomadele ja lindudele.
Metoodilised tehnikad:
Õpetaja lugu kunstiline sõna, küsimused, otsinguküsimused, rakendus visuaalne materjal, pilditehnika õpetaja demonstratsioon.
Eeltöö:
Luikede vaatlemine ekskursioonil järvele. H.H. Anderseni muinasjutu lugemine " Kole part" Vaadates illustratsioone talvitumisest ja rändlinnud. Didaktilised mängud“Mets- ja kodulinnud”, “Neljas ratas”, “Lendab – ei lenda”.
Materjalid: A4 paber sinine värv, akvarellvärvid, pintslid, veepurk, lihtsad pliiatsid, lindude illustratsioonid, salvrätikud, pintslialused.
Tunni edenemine.
1. Vestlus sünnimaast.
Taasesitus - Poisid, palun öelge mulle vastus sellele küsimusele: mis on selle küla nimi, kus me elame?
Lapsed. - Kandrykul.
Taasesitus - Mis on meie küla kõrval? Suur, ilus, sinine?
Lapsed – järv!
2. Vestlus luikedest.
Taasesitus - See on õige, lapsed. Milliseid linde olete meie järvel näinud?
Lapsed. - Pardid, haned, luiged, kajakad.
Taasesitus - Õige. Näha saab ka selliseid linde nagu tõmmukajakas ja liivamardikas. Meie juurde tulevad ka haruldane part, tiib, pesitseb järvel ja kühmnokk-luiged, kes on kantud Valgevene Vabariigi Punasesse raamatusse (näidatud illustratsioonid). Punane raamat on raamat, kus on kirjas linnud, loomad, putukad ja taimed, mida tuleb kaitsta ja keda ei tohi tappa.
3. Praktiline töö.
Vaadake koos lastega pilti luigest.
Taasesitus - Täna klassis joonistame luige. Vaata, see on ilus, uhke ja majesteetlik lind. Luige keha on kaetud sulgedega, sulgede all on udusuled. Pikk ilus kael, punane särav nokk. Luik oskab lennata ja ujuda. Luiged on suuremad kui haned ja part.
Asetage paberitükk enda ette. Juuniorid ja keskealised, vaadake, olete juba ilusa luige joonistanud, peate selle hoolikalt värvima. Mis värvi luiged meie järves ujuvad?
Lapsed. - Valge.
Taasesitus - See on õige, nüüd võta harjad, kasta need vette ja võta valge värv. Näidake mulle valget värvi. Nüüd hakake luige kaunistama. Olge väga ettevaatlik. (Lapsed värvivad abiõpetaja abiga luike)
Ja vanemad peavad rohkem pingutama. Teie laual on figuurid. Mis need arvud on?
Lapsed. - Ovaalid. Väikesed ja suured.
Taasesitus - Õige. Suurest ovaalist teeme keha ja väikesest ovaalist luige pea. (Kuva tahvlil) Nüüd võtke suur ovaal, asetage see paberi keskele, võib-olla madalamale, ja tehke ovaal ümber. lihtsa pliiatsiga. Seejärel võtke väike ovaal, jätke kaela jaoks ruumi ja luigel on pikk, ja visandage see ka lihtsa pliiatsiga. Kõik, mida pead tegema, on joonistada lainelise liigutusega kael, mis näeb välja nagu küsimärk, saba ja tiivad. Seejärel joonistage alla lained.
Edasi töötavad lapsed iseseisvalt, värvivad luiki. Sel ajal kontrollin laste kehahoiakut, et näha, kas nad hoiavad pintsleid õigesti, eriti nooremad. keskmine rühm kas nad istuvad õigesti, aitan neid, kellel on raskusi.
4. FÜÜSILINE MINUT.
Luiged lendavad.
Luiged lendavad tiibu lehvitades, (tõuske varvastele üles, sujuvad liigutused käed)
Kummardus üle vee (painutage taha, jalg varbal, käed vöökohal)
Nad raputavad pead. (raputab pead)
Nad teavad, kuidas seista sirgelt ja uhkelt, (poolküki, käed vöökohal)
Nad maanduvad vee peale väga vaikselt. (kükitage maha, käed sisseküljed)
Valged luiged lendasid, lendasid, (tõuse üles, käed üles, vehi kätega)
Ja nad istusid vee peale. (kükitage, käed külgedele)
Istusime ja istusime, (istu maha, tõuse püsti)
Lendasime jälle. (käed üles, küljed alla)
Taasesitus - Juuniorid, näidake mulle oma tööd. Kui ilusateks luikedeks te olete osutunud. Hästi tehtud! Nüüd mine mängima.
Pärast kehalist treeningut tõusevad juuniorid ja keskastmed pärast töö lõpetamist püsti, pesevad käed, kuivatavad end ja lähevad mängima.
Vanemad jätkavad joonistamist.
5. Peegeldus:
Taasesitus - Vaata, kui ilusad meie luiged osutusid.
Vestlus lastega.
Millised linnud lendavad meie järve?
Milline Kandykuli järve lendav lind on kantud punasesse raamatusse?
Mis on punane raamat?
Hästi tehtud poisid! Töötasime koos väga hästi. Nüüd lähme peseme käsi, et need puhtad oleksid.
Kasutatud materjalid:
http://tuimpriroda.narod.ru/p30.htm
http://kandrykul.ru/ozero/kandrykul/
http://www.detskiysad.ru/izo/teoria07.html
Otsese sisu kokkuvõte haridustegevus
haridusvaldkonnas "Tunnetus"
(ümbritseva maailmaga tutvumine)
V segavanuserühm(4-6 aastat)
Teema: "Õhk".
Eesmärk: arendada kognitiivset tegevust eksperimenteerimise käigus; laiendada teadmisi õhust.
Ülesanded:
Hariduslik:
- üldistada ja täpsustada varem omandatud teadmisi õhu omadustest;
— tutvustada õhu tuvastamise omadusi ja meetodeid;
Hariduslik:
— arendada katsete läbiviimise oskusi;
- laiendada ja aktiveerida laste sõnavara;
— arendada oskust teha praktiliste kogemuste põhjal iseseisvalt järeldusi;
Hariduslik
— olge veega töötamisel ettevaatlik.
Materjalid: kausid, plasttopsid, küünlad, klaastops, liitrine purk, kivikesed, klotsid, pildid lastejuttudele.
1.Korralduslik moment
.
Soojendus S. ja E. Železnovi muusikale (lugu nr 18 “Worms”)
Tervituste ring ja Head tuju.
Kasvataja: Ütleme oma külalistele tere. Ja nüüd ütleme üksteisele tere, ulatades üksteisele küünla.
2. Tunni käik:
Kasvataja
: - Täna valmistasin teile üllatuse. See on selle palli sees. - Pange oma peopesad üles (õhk eraldub õhupallist), mis üllatus see on? Mis see teie arvates on?
Lapsed:
Õhk.
Kasvataja
: Jah, see on õhk. Ainult et me ei suutnud teda kinni hoida. Ja miks?
Lapsed:
See on tuvastamatu.
Kasvataja : Sa ei saa seda kätega hoida, kuid võite selle kinni püüda kilekotiga.
Katse:
Kasvataja
: Lapsed, võtke kott ja täitke see õhuga, seejärel keerake kotti nii, et see välja ei tuleks. (Lapsed puhuvad kotti ja keeravad seda)
Mis on pakendi sees?
Lapsed
: Õhk
Harib
. Mis värvi ta on?
Lapsed:
See on läbipaistev ja sellel pole värvi.
Harida
Mis on tema kaal?
Lapsed
:
Lihtne.
Harib
. Kas arvate, et õhul on lõhn?
Lapsed:
Ei mingit lõhna
Harida
Vaatame asja üle. Vabastage õhk kottidest ja nuusutage, kas see lõhnab või mitte.
Lapsed:
Õhk ei lõhna millegi järele.
Ekraani tagant ilmub välja petersell.
Petersell
: Tere kutid! Mida sa nii huvitavat teed?
Lapsed.
Teeme katseid õhuga.
Petersell:
Mulle meeldib ka erinevaid katseid teha. Mida sa õppisid
Lapsed:
Saime teada, et õhk on läbipaistev, kerge ja lõhnatu.
Petersell
: Ja mulle meeldib ka mõistatusi lahendada, ma olen selles meister, mida iganes nad ütlevad, ma võin kõike arvata. Mõista mulle mõistatusi õhu kohta.
Lapsed:
1. Pole teada, kus ta elab,
See sööstab sisse ja painutab puid.
Ta vilistab ja jõgi väriseb,
Sa oled pahandus, aga sa ei lõpeta.
2. Pole käsi ega jalgu,
Ja ta avab värava.
3. Ta jooksis mööda heinamaa rada -
Moonid noogutasid pead.
Joostes mööda sinist jõge -
Jõgi sai täpiliseks.
4. Murrab oksi -
See tõstab tolmu.
Kas sa kuuled teda
Aga sa ei näe teda.
Koolitaja:
Petersell, kas soovite meiega õhu kohta rohkem teada saada?
Petersell:
Jah, muidugi, ma tõesti tahan.
Koolitaja:
Aga enne mängime. Korrake liigutusi minu järel.
Tuul raputab kõiki õrnalt.
Kallutab vasakule ja paremale.
Üks kallutamine, kaks kallutamist -
Ta keerutas meid oma topiga ringi.
Tuul vaibus ja vaikus
On aeg maha rahuneda.
Me tõstame käed üles.
Me hingame sisse ja välja.
Vaikselt langetame käed.
Koolitaja:
Poisid, räägime Petruškale, mida me veel õhust teame.
Maša N
Õhk on hämmastav kest meie Maa ümber. Kui õhku poleks, sureks kõik elusolendid päeval kõrvetavate Päikese kiirte kätte, öösel aga külma kätte.
Denis
Tuul on õhu liikumine. See ajab külma õhu lõunasse, sooja õhu põhja, hajutab pilvi või kogub need vihmapilvedeks. Ilma õhuta oleks Maa surnud kõrb.
Nastja Os.
Kosmoses pole õhku, nii et astronaudid varustavad õhku Maalt.
Vanya M
Õhk on vajalik, et kõik olendid Maal hingaksid ja elaksid.
Masha M.
Me hingame sisse õhku hapnikuga ja välja hingame süsinikdioksiidiga. Taimed, vastupidi, hingavad süsinikdioksiidi sisse lehtede kaudu ja hingavad välja hapnikku, mida me hingame. Nad puhastavad õhku.
Nastja K.
Tuul aitab taimi: puhub lehtedelt tolmu ja kannab taimeseemneid üle kogu Maa. Õhk on elutu loodus, kuid see on tihedalt seotud elusloodusega. (joonised on näidatud)
Koolitaja:
Nüüd teen ettepaneku viia läbi eksperiment, et näha, kas see vastab tõele:
- Kas sa näed õhku?
- kui kivides on õhku,
- millistes anumates põleb küünal kauem?
Kõigepealt pidagem meeles katsete ohutu läbiviimise reegleid.
- Me ei puuduta kõnealuseid esemeid, ei pane neid suhu,
täiskasvanult luba saamata.
- Säilitage oma töökohal puhtus ja kord.
- Seisa või istu vaadeldavast objektist eemal.
Minge oma tabelite juurde ja alustage katset, pärast töö lõpetamist läheneme igale lauale ja kuulame teie järeldusi. Ja sina Petrushka saate valida mis tahes katsetabeli.
Katsete läbiviimine alarühmades.
1. alarühm: "Kas on võimalik näha õhku?" Iga lapse ees on laual üks kauss joogivesi ja plastikust tassi. Lapsed kastavad veekaussi plastikust tassi ja kallutage seda aeglaselt nii, et mullid väljuksid. Tehke tähelepanekuid. Mis veest paistab? Kust mullid tulid?
2 Alamrühm: "Tellistes ja kivides on õhku." Laual on suur kauss veega ja kivikestega vastavalt laste arvule. Lapsed võtavad kivikesi ja telliseid ning lasevad need vette. Tehke tähelepanekuid. Mis kividest ja tellistest välja tuleb? Mida see tähendab?
3 Alamrühm: “Millistes anumates põleb küünal kauem?” Laual on kaks küünalt, klaas ja liitrine purk. Õpetaja süütab küünlad ja kaks last katavad küünlad anumatega. Tehke tähelepanekuid. Mis saab küünla leegist? Miks põles üks küünal teisest kauem?
Pärast katseid
Koolitaja:
Ja nüüd teen ettepaneku läheneda katsetabelitele ükshaaval. Alustame esimesest tabelist. Mida sa õppisid?
Lapsed:
Vees on näha õhumulle.
Lapsed:
Kividest ja tellistest tulevad välja mullid, mis tähendab, et need sisaldavad õhku.
Lapsed:
Küünal põles purgi all kauem kui klaasi all, sest purgis on rohkem õhku.
Koolitaja:
Poisid, meie katsetamine on lõppenud. Tahaksin küsida meie külalist Petruškalt, mis teile meeldis?
Petersell: Mulle meeldisid katsed ja see, kuidas te õhust rääkisite. Õppisin palju huvitavat. Ja nüüd on aeg minna oma sõprade juurde ja rääkida neile, mida ma sinult täna õppisin.
Mis teile meeldis? (laste vastused)
Täname kõiki teie töö eest! Hüvasti!
Pealkiri: NOD "Õhk" kokkuvõte
Nominent: Lasteaed, Tunnikonspektid, ECD, ideede arendamine meid ümbritseva maailma ja iseenda kohta, Segaealine (4-6 a) rühm
Ametikoht: kõrgkooliõpetaja kvalifikatsioonikategooria
Töökoht: MADOU lasteaed nr 83 “Päevalilled”
Asukoht: Odintsovo linn, Moskva piirkond
Abstraktne kunstilise ja esteetilise arengu kohta vanem rühm"Imeline puu"
Õpetaja Emelyanova T.V.
MBDOU nr 67
13.04.2018
Eesmärk: arendada maastike joonistamise oskust.
Ülesanded:
kinnistada ebatraditsiooniliste joonistustehnikate kasutamist (toores joonistamine, sõrmegraafika, trükkimine šabloonide abil);
arendada oskust oma plaan ellu viia;
aidata kaasa positiivse emotsionaalse keskkonna loomisele.
Eeltööd: jalutuskäikudel puude ja põõsaste vaatamine, rändlindude vaatamine, taevavaatlus, õitsvate puude maalid.
Materjalid: paberilehed, veeklaasid, pintslid, guašš, akvarellid, salvrätikud, šabloonid “Lilled”, švammid, vahakriidid (Tšaikovski muusika “Aastaajad”).
Integratsioon haridusvaldkonnad: kunstiline ja esteetiline areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng.
Planeeritud tulemused: iseseisvalt leida lihtsaid aineid ümbritseva elu ja looduse kujutamiseks, kasutada ebatavalised tehnikad joonistades, tajuda väljendusvahendeid, millega pilt luuakse, ja reageerida emotsionaalselt kaunite kunstiteostele.
Tunni edenemine.
Kõlab Tšaikovski muusika “Aastaajad”, “Kevad”.
Lapsed passivad ja istuvad vaibale.
Muusikaga õpetaja:
Lapsed, nüüd lendame teie ja mina lennukivaibal oma kodumaa kohal ja igaüks näeb oma nurka kodumaa, mida ta tahaks joonistada. Hoiame käest kinni, suleme silmad ja lendame. Mida me näeme? Näeme puid, nende peal pungad paisuvad ja mõned puud on kaetud õrnade õitega.
Ja me lendame võluvaibal ja on tunne, nagu oleks soojemaks läinud - kevad on ju käes!
Ja nüüd naaseme tagasi ja kuuleme soojadest piirkondadest lendavate lindude kisa.
Oleme lasteaia lähedal - oleme juba saabunud.
Nüüd ma loen kümneni ja me kõik avame oma silmad.
Loen aeglase ja rahuliku häälega kümneni.
Lapsed avasid kümnendiku lugemisel silmad.
Niisiis võtsime ette reisi võluvaibal.
Mida sa oma reisi ajal nägid?
Milliseid puid sa teel kohtasid?
Mis värvi on nende lehestik?
Mis värvi lilled on? (Intervjuu 2 - 3 last).
Lapsed, nüüd läheme laudade juurde ja igaüks teist joonistab oma nurga sellest, mida ta oma piirkonnas nägi. Kuid enne joonistamist tuleb paberilehed veega niisutada; Lapsed teevad lina märjaks.
Kõigepealt soovitan joonistada päikest, taevast, rohtu.
Laste iseseisev töö.
Meie joonised peaksid veidi kuivama. Praegu soovitan mängida mängu “Puudutage...”: saatejuhi käsul “Puuduta...” peavad mängijad kiiresti orienteeruma ja puudutama seda, mida saatejuht nimetab. Nimetada saab värve, kujundeid, suurusi, mänguasju, varustust, esemete omadusi (sile, kuum, pehme, kipitav...), kuju ja värvi kombinatsioone jne.
Lapsed, ma soovitan teil puid joonistada vaha värvipliiatsid. Pange tähele, et tõelistel puudel on kaunilt kumerad oksad. Puude lehed on heterogeense värvusega (mõned on heledamad, teised tumedamad).
Kuidas saab puudele lehti joonistada? (sõrmed, pintsel). Lapsed valivad iseseisvalt, kuidas lehti kujutada.
Kui kellelgi on abi vaja, aitab õpetaja.
Käeshoitav sõrmede võimlemine"Meie sõrmed on väsinud."
Poisid, mis teie arvates meie puudel puudu on? (Värvid)
Joonistage lilli šabloonide ja käsnade abil.
Peegeldus: lapsed istuvad oma töödega vaibal. Igaüks vaatab tööd ja valib, kellel on kõige huvitavam töö. Õpetaja kiidab lapsi Hea töö ja jätab lastega hüvasti.
GCD kokkuvõte erinevates vanuserühmades vastavalt kujutav kunst teemal
"Vene nukk"
Tarkvara ülesanded:
*Ftekitada huvi puidust ja isetehtud (väljalõigatud siluettidega) matrjoška mänguasjade ja nende värvilise riietuse vastu.
* Arendage soov luua objektidest pilte, kasutades kõige lihtsamaid mustreid (värvilised laigud, eredad löögid, ringid, vahelduvad jooned)
* Guaššvärvide valikul arendage värvitaju. Stimuleerige soovi luua oma versioon dekoratiivsete mustrite kombinatsioonidest värvide järgi, näidates loovust.
* Põhjustada loodud kuvandile emotsionaalset vastukaja.
* Üles tooma head suhted To mängu tegelased ja soov neid aidata.
* Rikastage oma aktiivset sõnavara (sarafan, vene pesitsusnukud)
Materjalid: toonitud albumi lehed paber erinevad tüübid, lõigake välja pesitsevate nukkude siluetid, akvarellvärv 5-6 värvi, pintslid, kaltsud, niiske salvrätik.
Tunni käik:
Koolitaja: Täna räägin teile meie riigis pikka aega tuntud mänguasjadest, millest on saanud autentsed vene suveniirid.
Kuid arvake ära, millistest mänguasjadest me räägime:
Scarlet siidist taskurätik,
Särav sundressi lill.
Käed toetuvad
Puidust külgedel.
Ja sees on saladused,
Võib-olla kolm, võib-olla kuus.
Natuke õhetas
Meie venelane... (Matrjoška)
Muidugi on see matrjoška, kõige ebatavalisem mänguasi.Ja ma kutsun teid puidust mänguasjade muuseumisse.
Vaata, kui palju neid siin on.
Mis ta on, matrjoška? (ehitud, maalitud, ilus)
Miks see värvitakse? (lilledega kaunistatud päikesekleit)
Millest on valmistatud matrjoška? (valmistatud puidust)
Poisid, kas teate, et nad teevad saladusega matrjoškasid? Matrjoška avaneb. Vaata.
Mitu nukku?
Nukud VIIS.
Kas olete märganud, et pesitsevad nukud on erinevad? (suurim, suurim, väikseim, veel väiksem, kõige väiksem).
- Millised kaunid pesanukud, milliste erksate värvidega kunstnik need maalis. Sa imetled teda ja su süda rõõmustab. Nad on väga elegantsed, maalitud, lahked vene pesanukud.
Venemaal on mitut tüüpi pesanukke.
1) Sergievskaya matryoshka (punane, oranž, kollane, roheline ja sinine)
2) Semjonovskaja matrjoška (kollane ja punane värvid. Kimp võtab enda alla kogu põlle ja salli)
3) Vjatka matrjoška (särav, värviline suurte lilledega päikesekleidi keskel)
4) Polkhovsko-Maidanovskaja (mitme kroonlehega roosilill)
5) Gzhel matryoshka (Need on kaunistatud sini-siniste lilledega)
6) Khokhloma matryoshka (Nende kostüümides on palju erinevaid marju)
Harjutus silmadele: Ja nüüd on vaja, et teie silmad puhkaksid (Õpetaja annab igale lapsele väikese pesanuku) Need pesanukud aitavad meid. Esmalt sooritame liigutused parema käega, võtame sinna sisse matrjoška
üles-alla (3p) langetame ja tõstame käe, järgime ainult silmadega, me ei kalluta pead
Nüüd vehime käega meie ees vasakule ja paremale (3p). Pesanukku jälgime ainult silmadega
Nüüd liigutame kätt ringis (3p)
Nüüd võtke matrjoška sisse vasak käsi ja teeme samu liigutusi vasaku käega.
Lapsed sooritavad liigutusi (üles-alla, paremale ja vasakule, diagonaalselt, ringis) lihtsalt ja loomulikult kas vasaku või parema käega ning jälgivad neid visuaalselt. Pilk keskendub matrjoškale. Silmi pole vaja pingutada, võib pilgutada
Matrjoškad armastavad värvilisi ilusad riided ja armastan tantsida.
Meie pesitsevad nukud ootavad oma sõbrannasid koos puhkusele lustima. Midagi aga viibib. Kas midagi juhtus? Oh, siin nad on (Õpetaja juhib laste tähelepanu laudadel seisvatele paberist väljalõigatud nukkude siluettidele). Lihtsalt tundub, et nad pole veel puhkuseks valmis, nad on kurvad, sest nende kleidid pole elegantsed, aga nad tahavad nii väga ilusad olla. Vene pesitsusnukud armastavad värvilisi riideid. Mida teha?
Riietame pesitsevad nukud elegantsetesse riietesse.
- Enne kui alustame, meenutagem, mida matrjoška kannab.
Mis tal peas on? (rätik)
Keha peal? (päikesekleit)
Millega on päikesekleit kaunistatud? (lilledega)
Mõnikord kannab pesitsev nukk oma kleidi peal põlle, samuti on see alati lillede ja mustritega kaunistatud.
Milliste mustritega saab pesitsevate nukkude riietust kaunistada?
Triibud, ringid, laigud, jooned, lilled.
(Näitab lastele mustri loomise tehnikaid. Õpetaja demonstreerib joonistamise meetodeid. Samas juhib tähelepanu värvide vahetamise järjekorrale koos pintsli pesemisega puhas vesi ja pühkige lapiga)
(Paremale asetame sipitopsi ja akvarelli, vasakule kaltsu)
Kastke pintsel vette, võtke mis tahes värvi värv ja alustage värvimist.
Õhuke joon pintsli otsaga, lai joon täisharjastega harjaga, laigud pintsli otsaga, ring pintsli otsaga, laineline joon pintsli ots, lill pintsli otsaga.
Laste iseseisev töö muusika saatel. Joonistamise käigus tuletab õpetaja meelde akvarelli kasutamise reegleid ja julgustab erinevate värvide kasutajaid.
Pärast joonistamise lõpetamist katavad lapsed oma linadega pesitsevate nukkude siluetid. Õpetaja aitab neid ümartantsuks koondada: „Kui ilusaks ja rõõmsaks on saanud pesanukud. Kui elegantsed on kõik pesanukud! Nad on oma riietusega rahul. Aitasite neil puhkusele tulla nii ilusana. Neil on lõbus."
Tööde analüüs.
Poisid, vaadake oma pesitsevaid nukke. Kui ilusad nad on. Kas teile meeldivad teie tööd? Milline pesitsusnukk teile kõige rohkem meeldis? Rääkige meile, miks teile see töö meeldis.
Nüüd lõbutsege pesitsevate nukkudega. Laul "Matryoshka"
Oleme naljakad pesitsevad nukud,
Olgu olgu.
Meil on saapad jalas,
Olgu olgu.
Sidusime sallid
Olgu olgu.
Meie põsed on õhetavad
Olgu olgu.
Meie värvilistes sundressides,
Olgu olgu.
Näeme välja nagu õed
Olgu olgu.
Laadimine...
