Suturina Oksana Jurievna
Töö nimetus:õpetaja
Haridusasutus: MBDOU "DSOV nr 79"
Asukoht: Irkutski piirkond, Bratsk
Materjali nimi: Abstraktne
Teema: Kokkuvõte avatud joonistustunnist "Mis värvi on kevad?" Ettevalmistav rühm
Avaldamise kuupäev: 13.03.2016
Peatükk: koolieelne haridus
MBDOU "DSOV nr 79" Avatud joonistustunni kokkuvõte
"Mis värvi on kevad?"
Ettevalmistusrühm Koostas õpetaja: Suturina Oksana Yuevna Bratsk 2016.a
Programmi sisu: Õpetada lastele kunstilise kujundi nägemust, maastikumaali sisu ja keele ühtsust. Õppida nägema peamist, mõtlema kevadise maastiku tajumisel sellele, mis kunstnikus huvi äratas, siduma pildi sisu väljendusvahenditega. Jätkake õppimist, kuidas soovitud värvi saamiseks värve segada, kasutada paletti ja kujutada erinevat tüüpi puid, võttes arvesse kevadist värvi. Toonige taust märjal paberilehel, luues kevadise taeva ja maa sulanud laikudega. Arendada emotsionaalset vastuvõtlikkust looduse kevadistele ilmingutele, võimet seostada maalilise pildi meeleolu poeetilisega. Rikastage laste kõnet emotsionaalselt laetud sõnavara, esteetiliste ja kunstiterminitega; arendada esteetilist taju ja kasvatada loodusearmastust. Materjal: maalide reproduktsioonid: I.I. Levitan - “Kevad. Suur vesi" A.K. Savrasov - "Vankrid on saabunud." Bakšejev - “Sinine kevad” Erinevate aastaaegade puude ja maastike näidised, helisalvestus P.I. Tšaikovski "Aastaajad". Akvarell- ja guaššvärvid, pintslid, toonitud paberilehed, vesi, Materjalid ebatraditsiooniliseks joonistamiseks (tikud, vahtkumm, kortsutatud paber, vatitupsud, kõrred. Varasemad tööd: Vaatlusi looduses kevadistest muutustest jalutuskäikudest; illustratsioonide uurimine maalid, vestlused nende kohta: Levitan I. I. "Kevade", A.K.
õpetada lapsi mälust ja kujutlusvõimest joonistustes kujutama erinevaid kevadperioode; täpsustada ja üldistada laste teadmisi kevadest kui aastaajast, mil elutingimused looduses kiiresti muutuvad (soojeneb, päevavalgustundide arv pikeneb, maapind sulab, lumi ja jää sulavad, tekib palju vett, nii ärkavad kõik taimed ellu; lehed ja õied õitsevad, putukad ärkavad ellu); õppida valima sobivat värvilahendust; jätkake lastele harja (ots, kõik harjased) õige kasutamise õpetamist puude joonistamisel; õpetada lapsi kasutama joonistamisel erinevaid materjale (paroloon, paber, plastiliin, tikud, vatt); jätkuvalt õpetada lapsi kasutama erinevaid joonistustehnikaid (täpid, kriipsud, kastmine, kriipsud); fikseerida ja kasutada värve: hall, kollane, pruun, sinine, roheline, punane, must, valge, roosa värvi edasiandmiseks; avardada ja aktiviseerida kunstitundides sõnavara, lähtudes süvenevatest ideedest kevadest õpetada lapsi kasutama kõnes sünonüüme (kerge - päikeseline - rõõmsameelne, elegantne - ilus - pidulik - rõõmus - naeruv); tunnis sõbraliku õhkkonna loomine, usu tugevdamine oma võimetesse mälu, kujutlusvõime, esitusvõime, tähelepanu, intelligentsuse, loogilise mõtlemise arendamine erinevate kevadperioodide võrdlemisel; tekitada huvi tunni vastu; arendada sidusat kõnet.
SÕNARATUTÖÖ.
Laste sõnavara rikastamine ja aktiveerimine: nimisõnad: kevad, puud, ojad, piisad, jää triiv, üleujutus, vihm, sulanud laigud, rohi, vikerkaar, äikesetorm; omadussõnad: kevad, varajane, päikeseline, hele, hall, udune,
kauaoodatud, rõõmus, rõõmsameelne, muutlik, naerev, roheline, särav, kirju, heleroheline, noor, õrn, mahlane, elegantne, pidulik, smaragdne, helisev, lärmakas, lahtine, teraline; tegusõnad: tuli, heliseb, jookseb, nuriseb, virvendab, tormab, laulab, hõiskab; määrsõnad: ilus, elegantne, lõbus, kerge, soe, päikeseline, pidulik, helisev.
KLASSI MATERJAL:
- 4 lauda, 3 tahvlit, 3 lehte whatmani paberit, millel on kujutatud 3 kevadist perioodi, 3 kunstnike maali (A. Rylov "Maastik jõega", A. Savrasov "Vanrad on saabunud", I. Levitan "Kevad. Suur Water”??), sülearvuti, millel on salvestused P.I muusikateostest. Tšaikovski “Aastaajad” (märts, aprill, mai), akvarellid, guašš, õhukesed pintslid, vahtkumm, kortsutatud paber, tikud, veepurgid igale lapsele, pabersalvrätikud, riidest salvrätikud, taldrikud määrdunud paberitele, A-suuruses lehed 3.
EELTÖÖ:
õpetajatunnid: „Lindude suur ränne kodumaale“, „Kes pole veel ärganud“, „Ujutus. Jänes puu otsas, orav paadis”, “Kevad tuleb – tee kevadele teed”, “Metsajuhtumid. Jõulupuu putukatele. Sipelgapesa hakkas liikuma”, “Kolhoosikalender. Hämmastavad pungad. Salapärased süvendid"; ekskursioon parki "Värrad on saabunud"; viktoriin “Kevad tuleb kiirete sammudega meile” “Imetle kevadet saabudes...” “Kui see juhtub” kevade kohta käivate vanasõnade ja kõnekäändude päheõppimine; vaatlused looduses; mõistatuste esitamine kevade kohta.
TUNNIPLAAN:
1. Kutse kunstistuudiosse (3) 2. “Fotograafia” toimub lasteaia saalis. (3) 3. Maalide vaatamine, värviteemaline vestlus. (5)
4. Kehaline harjutus “Voed” (3) 5. Didaktiline mäng “Aitame kunstnikku.” (4-5) 6. Sõrmemäng “Voed” (1-2) 7. Laste iseseisev töö. (10-15) 8. Laste tööde analüüs, loo koostamine kevadest (2-3) ja sellest (37) TUNNI EDENDAMINE: (Õpetaja siseneb rühma ja loeb luuletuse, lapsed tulevad sel ajal lähemale ) Kevadisesse metsa, jalutama kutsun teid minema. Meie, poisid, ei leia huvitavamat seiklust. Seisake üksteise selja taga, hoidke kätest kinni, mööda radu, mööda radu, lähme metsa jalutama. Äkki korjame siin kevadises metsas lilli? Vos: Lapsed, täna on meil väga huvitav tegevus: teie ja mina läheme kunstistuudiosse joonistama erinevat (kiirgav, kerge, särav ja võib-olla muutlik, veidi hägune, värske), kevadet, mida soovite, jälgige hoolikalt. tee peal vaadates, mis sind ümbritseb, ehk näeme kevademärke, kui täpselt kevadmärke, siis pildistame neid kindlasti. (lapsed koos õpetajaga lähevad mööda koridori, kohtudes teel “lombid” “pilvesed pilved” “neelavad” “ojad” “vanker” “paju” “päike” “lilled”; arutavad, kas seda on vaja pildistada või see objekt) Kunstistuudio lähedal Stendil on kolme maali reproduktsioonid (I.I. Levitan - "Kevade. Suur vesi" A.K. Savrasov - "Vanrad on saabunud." Bakšejev - "Sinine allikas")
Vos-l: Meie maa on ilus igal aastaajal ja iga aastaaeg on omamoodi ilus. Kuid looduses on aastaaeg, mil loodus ärkab talveunest ning elab sooja ja päikese ootuses. Seda aega nimetatakse "kevadeks". Ja und enam pole. Selles nimes kõlab midagi rõõmsat ja rahutut. Kevad toob kõigile armastuse-, elu- ja loomisrõõmu. See tunne katab kõiki inimesi, luuletajad kirjutavad luulet, heliloojad kirjutavad muusikat, kunstnikud kirjutavad oma maale. Kevadel on oma värvipalett. Mis värvid peal on? Nüüd näeme, kuidas artistid kevadest rääkisid. - Kas mäletate, kes selle pildi maalis ja kuidas seda nimetatakse? - See on õige, Isaac Iljitš Levitan. "Kevad. Suur vesi." - Mida huvitavat kunstnik looduses nägi ja oma lõuendil kujutas? - Jah, kunstnik kujutas jõe kevadist üleujutust, mis ujutas üle õrnalt kallutatud kaldad. Puud ilmuvad vette ja tunduvad veelgi kõrgemad. Mis värvid valis kunstnik selle imelise pildi maalimiseks?............... - Vaata seda pilti, jäta meelde nimi ja kunstnik. - Te nimetasite õigesti kunstnik I.K. - Mida huvitavat kunstnik nägi ja joonistas? - Kunstnik maalis varakevadel, lund on veel, see on tumenenud, muutunud lahtiseks ja halliks. Kohati on lumi sulanud ja näeme lompi. Vanade kaskede juurde on eelmisest aastast pesadesse naasnud vanakad. Nad rõõmustavad kevadet ja parandavad oma pesa. Millist värvipaletti siin kasutatakse? - Nüüd loevad lapsed luuletusi ja teie proovite ära arvata, millisesse pilti luuletused nende sisuga sobivad. Piiramatu jõud lähenes, ootamatult lähenes Õõnesvetele, - Tuli sulanud lume eest joostes kevadel soojendatud küngastelt. A. Korinsfsky. - Millisesse pilti see luuletus teie arvates sobib? - See on õige, "Kevad". Suur vesi." Kevadel ehitati puudele küla. Kui tuul hakkab, kõik puud kõikuvad,
Puud kõiguvad Küla kõigub Vankrid ära ei lendaks Nad karjuvad, karjuvad Nad müravad, kukutavad sulgi Lärmakas küla. V. Musatov - Ja millisesse pilti see luuletus sobib? - Täpselt nii, Savrasovi "Vanrad on saabunud". - Ja viimane pilt, kes selle maalis ja kuidas seda nimetatakse. - Täpselt nii, kunstnik Bakšejevi “Sinine kevad” – Mida huvitavat kunstnik nägi ja joonistas? - Jah, kunstnik maalis kasesalu, lund pole kuskil. Saate tunda sooja lõhnavat õhku ja tundub, et lõhnate nagu mäda lehed. Taevas on kõrge, selge, sinine. Saate isegi kuulda lindude laulu. Kasutatavad värvid on heledad ja heledad: valge, roheline, sinine. - Poisid, milline tuju, millised tunded tekivad, kui maale vaatate? - Jah, on õrnuse tunnet, võlu kevadisest looduse ärkamisest, rõõmu tunnet soojuse ootusest. Üks peamisi kevade märke on lume sulamine ja kui lumi sulab, jooksevad ojad, siis soovitan mängida mängu nimega “Stream”. (Olles paarideks (tavaliselt poiss-tüdruk, poiss-tüdruk...) murdunud, seisavad mängijad üksteise järel, võtavad käed ja tõstavad need pea kohale. Tekib omamoodi koridor. Kes jääb ilma paar läheb voo “allikale” ja seejärel, tehes teed risti, valib ta endale poiss- või tüdruksõbra. Uus paar läheb voo lõppu ja üksi jäänud mängija läheb algusesse.
Voss: Nii me siis tulime oma kunstiateljeesse (loeb ukse lähedal luuletust) Kõik lumetormid on lakanud mürast ja pakane ei praksu. Katustelt tilkus tilkasid ja reas rippusid jääpurikad. Lõbusamaks ja soojemaks Päevad on muutunud päikeselisemaks. Meie aias, alleedel, paistavad juba sulanud laigud. Tihane kõlisemas valjult meie akna juures... Varsti koputab meie uksele tõeline kevad! (nad sisenevad kunstistuudiosse ja tulevad kõik ühe laua taha) Vos-l: - Vaata, milliseid imelisi fotosid me teel siia tegime... ja nüüd soovitan teil võtta igaühele üks kaart ja jagada kolmeks meeskonnaks: valguse kevad. , veeallikas, lillede allikas ja iga meeskond, et võtta koht soovitud molberti lähedal. (laste ees olevatele molbertitele on kinnitatud taustad erinevate vedrude joonistamiseks) Toimub didaktiline mäng “Aitame kunstnikku”. (Lastel palutakse igale pildile sobitada kaardid, mis kujutavad igale kevadperioodile iseloomulikke loodusnähtusi). Kas meie kaardid on kadunud? Millised nähtused on kevadele iseloomulikud – valgus? Mida unustas kunstnik allika lähedale joonistada – vee? Kevadlilled? Sõrmemäng: Õitseb salvrätik “Vood” Kutsun lapsi silmad sulgema ja võluvitsa abil muutma need pildid sellisteks, mida kunstnik soovis joonistada. Valime tausta (olenevalt sellest, kes millise vedru joonistada soovib). Alustasime sellega juba viimases tunnis
värvida. Mida sa nüüd joonistad? (Puud, ojad, rohi, triiviv jää...) Kas kõik puud on joonistatud ühtemoodi? Kuidas kaske joonistada? haab, pihlakas, pappel, õunapuu? (tüvi, oksad). Lapsed räägivad ja näitavad käte ja sõrmedega, kuidas joonistada tüve ja oksi. Millist materjali saab joonistamiseks kasutada? (Kangas, paber, poroloonid, tikud, vatitupsud, guašš, akvarell, pintslid jne). Poisid, räägime teile äsja joonistatud jooniste põhjal kevadest (kevadest lugude koostamine laste joonistuste põhjal). Täna maalisid sa kevade: särav, päikeseline, rõõmus, rõõmsameelne, pidulik, roheline. Kas teile meeldisid teie joonistused? Kas need meeldisid meie külalistele?
Tatjana Afanasjeva
GCD kokkuvõte ettevalmistavas joonistusrühmas teemal: "Kevad on tulekul, tee kevadele teed!"
1. Kinnitada ja täpsustada laste teadmisi kevad, selle iseloomulikud tunnused; kinnistada teadmisi kujutava kunsti žanrist art: maastik.
2. Arendada lastes oskust oma töö sisu välja mõelda, luua akvarelle kasutades kevadist kompositsiooni.
3. Edendada esteetilist loodustunnetust, äratada elavat huvi looduses toimuvate muutuste vastu kevadel.
Materjal. Maastikulehed, värvid, pintslid, veetopsid, pall, maalingud: "Kevadine vool" I. Grabar, "Smaragd kevad» V. Bjalinitski-Birulja.
Poisid, tervitame oma külalisi.
Psühho-võimlemine "Tere hommikust" Käest kinni hoidma.
Kellegi poolt lihtsalt ja targalt leiutatud
Koosolekul tervitada"Tere hommikust!"
"Tere hommikust!"- päike ja linnud
"Tere hommikust!"- naeratavad näod
Ja kõik muutuvad lahkeks ja usaldavaks
Tere hommikust võib kesta õhtuni.
Tere pärastlõunast ja head tundi
Ma olen väga õnnelik sind näha.
Millest me täna räägime, saate teada, kui arvate minu mõistatus:
Ta tuleb kiindumuse ja oma muinasjutuga
Ta astub maagilise sammuga
Metsas õitseb lumikelluke. Kevad
See on õige, räägime sellest kevad.
Milliseid kevadkuusid sa tead? (märts aprill mai)
Soovitan teil seda mängu mängida "Väravad kevad»
Esimene paar on värav. Te nimetate märke kordamööda kevad. Kes seda õigesti nimetab, on väravas kevad läheb mööda. Lapsed nimetavad märgid ja lähevad edasi.
Hästi tehtud! Jäime märgid meelde kevad. Aga selleks Kevad jõudis meile kiiremini, anname talle ilusad sõnad. Mul on maagiline pall. Kes selle palli enda kätte võtab, see kuuleb ilusat sõna kutsub kevadet. (Lapsed nimetavad omadussõnu umbes kevad)
Soovitan võtta hetk trenni "Kevadpäike"
Päike, päike, tule välja!
Ja valgustage kogu maad,
Nii et kevad on varsti käes,
Et meil oleks soojem,
Nii et tilgad laulavad valjult,
Nii et ojad helises kevadel,
Nii et lilled õitsevad,
Linnud pöördusid lõunast tagasi
Päike, päike, soojendage maad
Lase varsti tuleb kevad!
Lapsed teevad liigutusi teksti järgi.
Meid ümbritseb hämmastav maailm – see on looduse maailm. Vaata kunstnikud aitavad teda.
Mine molbertile.
Vaata, kuidas nad kujutavad kevadised vene kunstnikud. Mis on žanri nimi, milles need maalid maaliti? (Lavastused)
Maastik on looduse kujutamine. To joonistada maastikku, peate tundma ja mõistma loodust. Maastikke vaadates tundub, nagu vaataksime aknast välja ja näeme metsa, heinamaad, põldu, jõge ja tahaksime joosta murul ja nuusutada lilli.
Esimene pilt on nn "Kevadine vool", selle autor on kunstnik Igor Grabar. Mis te arvate, millist loodusseisu tahtis kunstnik edasi anda? (vara kevad, looduse ärkamine) Mis on kevadvool? (kevadine oja) Milliseid värve kunstnik kasutas? (sinine, hall, valge) Mida kunstnik kujutas? (Kunstnik joonistas sinine jahe oja, see jookseb metsas. Oja kallastel on veel lund. Lumi sulab ja vett on ojas aina rohkem. Oja lähedal on suured puud. Neil pole veel lehti, muru pole ilmunud. Varakevadine joonistatud.
Teine pilt "Smaragd kevad» , kunstnik Witold Byalynitsky-Birulya. Mis on smaragd kevad? See on esimene roheline kevad, esimene kevadine muru.
Milliseid värve kasutas kunstnik kevadmeeleolu edasi andmiseks? (roheline, sinine, sinine) Milline kunstnik maalis kevade? Milliste märkide järgi sa seda ära arvasid? Mida kunstnik oma maalil kujutas? (Kunstnik joonistas metsa teed. Ta on vana ja räpane. Mööda teed Ilmub esimene roheline muru. Sinine taevas peegeldub lombis. Puudel on pungad juba paistes. Kevad on täies hoos.
Kevad kaasas oma värvipalett. Mis on tema värvid? (sinine, tsüaan, roheline, kollane)
ma soovitan sul joonistage ise pilte kevadest. Mõelge, millist lugu soovite joonistada. Oma töödes saate joonista kevade algust kui loodus ärkab unest või kevad on täies hoos: esimene roheline muru, lumikellukesed, paistes pungadega puud.
Kõik on õnnelikud kevad ja ka meie sõrmed.
Tüdrukud ja poisid
Kus su sõrmed on?
Saatke sõrmed hommikul
Tädi Razygra külas
Istusime pingile,
Jäime teest purju,
Ma teen tee jaoks nalja
Päikesele anti väike palm
Nad tõstsid sõrmed üles ja muutusid kiirteks.
Lapsed istuvad laua taga ja joonistavad.
Alumine joon. Kui ilusaid maastikke olete loonud. Sa andsid endast parima. Need tööd paigutame näitusele ja kevad imetleda neid aknast.
Peegeldus.
Hoidke üksteise kätest kinni ja kandke tükike soojust peopessa. Võtan Miša peopesa peopessa ja edastan teile kõigile killukese oma soojusest ja sellest läheb minult Mišale. Ja ma tunnen, et killukese soojusega on rohkem sõprust ja head tuju.
Selleteemalised väljaanded:
Igal hooajal on oma määratlus. Suvi on kuum ja lämbe. Sügis on kirev ja sume. Talv on lumivalge ja külm. Siit tuleb kevad.
PARANDUS- JA ARENGUEESMÄRGID: 1. Aktiveerida ja täpsustada laste sõnavara teemal: “Kevad”; 2. Arendada silbilise analüüsi ja sünteesi oskusi.
Seega on kätte jõudnud soojad kevadpäevad ja kuigi kevad võitles jonnakalt talve vastu, on kevadeks tee, kevad tuleb! Alustasin oma tööd reisimisega.
Vanema rühma lastega integreeritud õppetegevuse kokkuvõte “Kevad tuleb, kevad on teel” Vanema rühma lastega integreeritud õppetegevuse kokkuvõte. "Kevad tuleb, kevad on teel." Eesmärk: tutvumine kevadiste loodus- ja rahvanähtustega.
Kognitiivse ja kõne arengu kokkuvõte “Kevad tuleb, tee kevadele teed” (ettevalmistusrühm) Kognitiivse ja kõnearenduse õppetegevus ettevalmistusrühmas teemal “Kevad tuleb, tee kevadele teed” Eesmärgid: 1.
Tunni eesmärk: laiendada laste arusaamist kevade märkidest. Eesmärgid: Hariduslik: laiendada oma silmaringi, laiendada oma sõnavara;.
Kui väljas läks soojemaks, hakkas lumi sulama ja tekkis inspiratsioon, on aeg lapsega värvid kaasa võtta ja kevadet maalida.
Kevad, mida kõik ootavad pärast pakaselist ja lumerohket talve, ei too mitte ainult muutusi looduses, vaid ka inimese meeleolus. See muutub optimistlikuks, rõõmsaks, soovite end uuendada, nagu loodus, soovite luua ja luua. Ja siis said lapsed ülesande varakevadel joonistada, et saaksid oma loomingulised impulsid selle valmimisega ühendada.
Kuidas maalida lastega varakevadel samm-sammult algajatele mõeldud värvidega?
Pakutakse mitmeid lastele lihtsaid ja teostatavaid võimalusi.
Varakevad tähendab puude ja põõsaste pungade paisumist, mis muutuvad iga päevaga suuremaks ja on muutumas noorteks lehtedeks või õiteks. Seetõttu võite esmalt joonistada oksa laiema pintsliga ja seejärel õhema pintsliga joonistada okstele väikesed võrsed ja lehed.
Et joonis oleks särav ja elujaatav, võib lehe, millele oks on joonistatud, eelnevalt värvida, näiteks siniseks.
Laste joonistus kevadest värvidega: sammud 5-7. 
Laste joonistus kevadest värvidega. Varakevad tähendab esimesi õisi.
Joonistame lumikellukese, tulbi või mõne muu kroonlehtedega lille südamiku ümber. Lapsed saavad selliste lihtsate joonistustega hästi hakkama. Lastel on hea meel joonistada lillede kohale rõõmsameelne särav päike. Vanemad saavad joonisele lisada putuka, mis pildile ellu äratab.
Kevadlilled etappidena: tulp. 
Kevadlilled etappidena: lumikelluke. 
Kevadlilled etapiviisiliselt: nartsiss. Samuti võite soovitada joonistada maastikku, näiteks künkaid, millelt lumi järk-järgult, kuid pidevalt sulab. Seetõttu peate mõnes kohas jätma joonisele valge värvi ja mõnes kohas peate mäe üle värvima tumepruuni värviga. Jällegi erekollane päike paista üle küngaste ja kuristike, tuues kauaoodatud soojuse lähemale.
Kevadine maastik. Huvitav variant on luua ebatraditsioonilises vormis kujundus lihtsalt värvide ja pintslitega, aga näiteks plastpudeli põhja väikese läbimõõduga värvi sisse kastes. Niisiis, kõigepealt joonistatakse haru. Seejärel tihendatakse sellele kumerusega põhi, nii et see osutub väga elegantseks ja ilusaks kujunduseks ning lapsel on huvitav kasutada selle loomisel erinevaid meetodeid.
VIDEO: KEVADE joonistamine
Kuidas samm-sammult metsa kevadet maalida?
- Kevad tuleb värvida erksate värvidega - sinine, kollane, pruun.
- Pildi kompositsiooni määrab näiteks eemal seisev mets ja selle ees põld.
- Horisondijoon on märgitud ja see ei pea olema lehe keskel.
- Metsa kontuurid joonistatakse taeva taustal ja puude jaoks valitakse varjundid. Puid saab värvida pintsliga ringjate liigutustega. Pidage meeles reeglit: mida kaugemal objekt, seda udusem peaks olema selle pilt ja vastupidi.
- Taevas on värvitud lahjendatud sinise värviga.
- Samuti kirjeldan puid paksema pruuni värviga. Sinise ja erkkollase segamisega saate noorele lehestikule pehme rohelise varjundi.
- Nüüd joonistame sulavat lund, teeme metsas pruuni värviga lagedaid.
Kuidas kiiresti guaššvärviga kevadet joonistada?
- Võtke paberileht ja guaššvärv. Segage valget ja sinist värvi, värvige umbes veerand lehest. Tuleb kevadine taevas.
- Lillakaslilla tooni saamiseks segage valget, sinist ja punast värvi ning kasutage pildi ülaosas ringjaid liigutusi, et luua kauguses oleva metsa piirjoon.
- Mõõtme suurendamiseks lisage peal valget või sinist värvi.
- Esiplaanil saab sinivalget värvi kasutada sulava vormitu lumehange kujutamiseks.
- Lisage pildi keskele kollane värv, eraldades selle metsapildist ja lumehangest valgete triipudega.
- Lisage metsa detaile, värvides metsas olevate puude tüved ja oksad rikkalikuma sinise värviga. Lisage keskele kollasele taustale rohelised noored idud.
- Kui olete taustaga lõpetanud, oodake, kuni joonis on täielikult kuivanud.
Järgmiseks saab joonistada kaskesid, need alles valmistuvad varakevadel pärast talve ärkama. Kõigepealt joonistage nende piirjooned. - Viska kaskede valgetele kontuuridele sinise värviga varjud.
- Seejärel lisage kasetohule tekstuuri, segades musta ja valget värvi.
- Joonistage kaskedele oksad ja kandke tüvedele koore viimistlemiseks musta värvi.
- Täiendage joonist, lisades maapinnale pruuni ja valget värvi, mis näitab, et mõnes kohas on lumi juba sulanud ja teistes kohtades jääb see vormituks.
Kevad guaššvärvides. Kujutava kunsti õppetegevuse kokkuvõte "Kevadmaastik".
Autor: Svetlana Anatoljevna Nomokonova, kombineeritud tüüpi MBDOU "Lasteaed nr 197" õpetaja, BarnaulErivajadustega laste ettevalmistusrühma kujutava kunsti tunni "Kevadine maastik" kokkuvõte.
Sihtmärk:Õpetage lapsi oma joonistustes peegeldama kevade märke, kasutades erinevaid joonistustehnikaid (pintsel, vatitupsud).Haridusvaldkonnad:
OO "Kunstiline ja esteetiline areng";
MTÜ "Kognitiivne areng".
MTÜ "Kõnearendus".
Tarkvara ülesanded:
Kunstilise ja esteetilise arengu eesmärgid:
- laiendada teadmisi kujutava kunsti žanrite kohta;
- Harjutada esemete ruumis paigutamise oskust;
- määrake esiplaan ja taust;
- Arendada oskust maalida akvarellidega, kasutades erinevaid tehnikaid;
- Arendada peenmotoorikat.
- äratada lastes loomingulist huvi, emotsionaalset reageerimisvõimet ja soovi luua.
Kognitiivse arengu eesmärgid:
kinnistada laste teadmisi kevadistest loodusnähtustest;
Kinnitada teadmisi kunstniku elukutse ja kujutava kunsti žanrite kohta.
Kõne arendamise ülesanded:
Täpsustage ja aktiveerige sõnavara leksikaalsel teemal: “Kevad”;
Parandage ühendatud kõnet;
Füüsilise arengu eesmärgid:
Arendada vaimseid protsesse: loogiline mõtlemine, mälu, kuulmis- ja visuaalne taju, vabatahtlik tähelepanu;
Arendada jämedat ja peenmotoorikat (joonistamine, kõne koos liikumisega)
Sotsiaalse ja kommunikatiivse arengu eesmärgid:
Kasvatada huvi looduse ja hooajaliste muutuste vastu;
Arendada suhtlemisoskust, oskust oma tegevusi koordineerida, üksteist kuulata, õpetada vastupidavust ja kannatlikkust;
Sisestage armastust poeetilise sõna vastu;
Ühistegevuses kogukonna kasvatamiseks algas oskus viia töö lõpuni.
Materjalid ja varustus:
maalid, mis kujutavad maastikke, natüürmorte, portreesid,
tutid
vatitikud,
riistad vatitupsude jaoks,
akvarellvärvid
taust maastikulehele joonistamiseks,
lilledega heinamaa,
salvrätikud joonistamiseks
harjaalused,
sippy tassid.
Eeltöö:
kunstnike maale vaadates,
mäleta maalimise žanre,
maastike, portreede, natüürmortide joonistamine,
valmistada taust maastikulehele joonistamiseks
Metoodilised tehnikad: Kirjandussõna, demonstratsioon, selgitus, mäng, julgustus, muusikaline saate.
Tunni käik:
1. Organisatsioonimoment(Lapsed sisenevad ja seisavad vaibal, millel on lilled)
-Alustuseks tahaksin väga teada, mis tujuga sa täna tundi tulid. Sina ja mina teame, et igal tujul on oma värv, siin, meie muinasjutulisel heinamaal, on palju värvilisi lilli – palun, igaüks valib oma praeguse meeleoluga sarnase lille. - Millise lille sa valisid? Miks? Mis tuju sul on, Sveta? Aga Styopa?
-Mul on väga hea meel, poisid, et valisite kõik erksad ja rikkalikud värvid, mis tähendab, et teie tuju on rõõmus, hea, särav ja kõik sünged lilled jäid meie heinamaale. Nüüd seiske ringis ja öelge üksteisele komplimente või häid sõnu, et meil kõigil oleks hea tuju
2. Põhiosa
Hästi tehtud, võtame nüüd vaikselt kohad sisse. Istuge õigesti, pöörake tähelepanu oma kehahoiakule.
-Hakkasime joonistustundides tutvuma kujutava kunsti erinevate žanritega.
- Mis on pildi maalija elukutse nimi? (kunstnik)
- Milliseid maaližanre te teate? (maastik, natüürmort, portree)
- Näita mulle portree pilti?
- Mis on siis portree? (maalid inimestest)
Kui näete, mis pildil on
Keegi vaatab sind:
Või prints vanas mantlis,
Või tormakas rüüs,
Piloot või baleriin
Või on Kolka su naaber, -
Vajalik pilt
Seda nimetatakse portreeks.
- Näita mulle pilti natüürmordist? Miks sa arvad, et see on natüürmort? (lilled, puuviljad, marjad, majapidamistarbed)
- Kuidas luua natüürmorti? (kunstnik sätib esmalt esemeid kaunilt, püüdes põhiobjekte paigutada nii, et ülejäänud neid täiendaksid ja kaunistaksid. Ja siis joonistab need esemed elust välja).
-Miks on natüürmorte vaja? (kitkutud lilled närbuvad, inimesed söövad puuvilju ja marju, aga kunstniku joonistatud jäävad igaveseks)
- Mis on natüürmort?
Kui pildil näed
Tass kohvi laual või puuviljajook suures karahvinis,
Või roos kristallis,
Või pronksist vaas,
Või pirn või kook,
Või kõik üksused korraga -
Tea, et see on natüürmort.
- Näita mulle pilti maastikust? Kuidas sa teada said? (metsad, põllud, linnad, külad, meri, mäed, lagendikud)
- Maastiku joonistamisel ärge unustage esiplaani, lähedal, kaugel ja taustal. - Mida nimetatakse maastikuks?
Kui näete - pildil
Joonistatakse jõgi
Või kuusk ja valge härmatis,
Või aed ja pilved.
Või lumine tasandik, või põld ja onn, -
Vajalik pilt
Seda nimetatakse maastikuks. Hästi tehtud poisid, valisite kõik žanrid õigesti.
Kehalise kasvatuse minut.
Pöörasid ise ümber
Ja nad muutusid puudeks.
Nad tõstsid käed ja raputasid neid - need on metsa puud.
Küünarnukid kõverdatud, käed värisevad – tuul lööb kaste maha.
Lehvitame sujuvalt kätega - linnud lendavad meie poole.
Näitame teile, kuidas nad istuvad: nende tiivad on kokku pandud.
- Hästi tehtud. Kõik istusid õigesti oma kohtadele, jätkame õppetundi.
Muusika mängib.
- Lapsed, mis ilusat muusikat see kõlab, ilmselt on kellelgi kiire meile külla
Kevad tuleb.
Ma tulen kiindumusega
Minu enda muinasjutuga.
Ma lehvitan oma võlukeppi,
Ma äratan iga elava olendi üles.
Vankrid naasevad
Ja lumikelluke õitseb.
Karu hiilib läbi
Läbi surnud puidu!
- Tere lapsed! Mina, punane allikas, tulin teile külla.
- Tere kevad! Oleme sind terve talve oodanud. Me kõik armastame kevadet. Nüüd räägime teile, miks me teid armastame. Lapsed räägivad, miks neile kevad meeldib.
Ja me teame teie kohta natuke kehalist kasvatust.
Tänan teid, aga probleem on selles, et talv ei taha minu jaoks oma kohta loovutada, see kas katab mind lumega või lööb pakasega. Ma lihtsalt ei saa temaga hakkama.
- Kevad on punane, äkki saame sind aidata? Ütle mulle, mida me tegema peame?
- Selleks, et talv taanduks, tuleb maalida ilusaid pilte, kevadmaastikke.
Meenutagem kõigepealt seda, mida peame maastiku joonistamisel meeles pidama.
Maastikku joonistades mäletame, et seal on esiplaan, taust ja taust.
- Mida nad esiplaanil joonistavad?
-Objektid, mis on kunstnikule lähemal.
- Mida me taustal kujutame?
Objektid, mis on kauguses.
-Kuidas me neid joonistame.
- Esiplaanil olevad objektid on suuremad kui tagaplaanil olevad objektid.
Pidagem meeles, kuidas puid õigesti joonistada.
Näitan teile skeemi, kuidas puu joonistada.
Puulehti joonistame vatitupsudega.
Enne tööle istumist sirutame sõrmi.
Sõrmede võimlemine:
Mine, kevad, mine, punane
(sõrmed käivad laual)
Too mulle nael rukkist,
Kaeraviht,
Kast marju,
Lõhnavad õunad,
Kuldsed pirnid,
(painutage sõrmi alates väikesest sõrmest)
Suurepärane saak meie piirkonna jaoks.
(Plaksutavad käsi.)
Laste iseseisev töö
3. Tunni kokkuvõte
-Nii et meie joonised on valmis, heledad, elegantsed!
Kuni meie joonistused kuivavad, räägime kevadele, millistest kunstitegevuse žanritest me täna rääkisime?
Vesna: Suur aitäh abi eest, joonistuste eest, teadmiste eest. Selle eest, et te mind aitasite, kingin teile “Kevade abistajate” medalid.
Kevad jätab hüvasti ja lahkub.
Rakendus
Muinasjutuline heinamaa lilledega:
Lehtpuu joonistamise skeem:
Laste tööd:
Laadimine...
