Projekti pass:

• Teema: tutvumine S.Ya loominguga. Marshak "Kassi maja" .
• Projekti tüüp: hariv ja loominguline.
• Projekti tüüp: lühiajaline.
• Osalejad: õpetajad, lapsed, vanemad.
• Laste vanus: 4-5 aastat.
• Formaat: rühm.

Projekti asjakohasus:

Sellel projektil on koolieelses haridusasutuses toimuva õppeprotsessi kontekstis suur mõju laste intelligentsuse, kõne ja positiivse maailmahoiaku arengule. Lastele ilukirjanduse tutvustamine aitab kujundada laste arusaamist raamatutest ja hoolivat suhtumist raamatutesse; annab

võimalus koos lastega illustratsioone vaadata ja neist rääkida. Laste osalemine selles projektis rikastab nende teadmisi ja sisendab huvi ilukirjanduse vastu; arendada loomingulisi võimeid ja sidusat kõnet.

Disaini komponent:

Eesmärk: tutvustada lastele S.Ya loomingut. Marshak "Kassi maja" .

Ülesanded:

• tutvustada lastele Marshaki elu ja loomingut
• rikastada laste teadmisi ümbritsevast maailmast: sotsiaalsed objektid, loovuse ja käsitöö maailm, objektiivne maailm;
• arendada sidusat kõnet läbi vastuste õpetaja küsimustele töö kohta;
• arendada kognitiivseid ja vaimseid võimeid
• Kaasake vanemaid perekonna kirjanduse lugemisse
• rikastada laste sõnavara ilukirjandust lugedes
• kujundada moraalset ja isamaalist kasvatust
• kasvatada oskust nautida kunstisõna, tunda kaasa teose tegelastele;
• kasvatada hoolivat suhtumist raamatutesse.

Hüpotees - pedagoogilised tegevused kirjaniku tundmaõppimiseks aitavad kaasa laste soovi ja soovi tekkimisele õppida teiste luuletajate ja kirjanike loomingut, tervikliku maailmapildi kujunemist, kirjandusliku kõne arengut, arengut. kunstilisest tajust ja esteetilisest maitsest.

Haridusvaldkondade integreerimine:

• Tunnetus (maailmast tervikliku pildi kujundamine;
• Kunstiline loovus (konstruktiivne tegevus);
• Suhtlemine;
• Ilukirjanduse lugemine;
• Muusika;
• Sotsialiseerumine;
• kehaline kultuur;
• Töö;
• Ohutus.

Ettevalmistav etapp:

• metoodilise kirjanduse valik
• valik lauatrükiga mänge ja didaktilisi mänge.
• materjalide ettevalmistamine kunstilise loovuse jaoks (värviline paber, papp, liim, pliiatsid, akvarellid, vahakriidid, käärid);
• materjali ettevalmistamine rollimänguks
• spetsiaalselt valitud materjal S.Ya töö jaoks. Marshak "Kassi maja" (tuleohutuse materjal, isamaaline kasvatus, erinevad riided);
• teemakohast helisalvestiste valik
• valik illustratsioone, maale selle töö põhjal
• teose lugemine "Kassi maja" koos vanematega
• multikat vaatamas "Kassi maja" .

Oodatud Tulemus:

• arendada lastes huvi Marshaki teoste lugemise ja tema loovuse vastu
• laste sidusa kõne arendamine, rikastamine uute sõnadega
• laste loominguliste võimete arendamine
• lastevanemate kaasamine lastega töötamise loomeprotsessi, huvi tugevdamine koostöö vastu lasteaiaga;
• arenduskeskkonna sisustamine ja täiendamine rühmas (Marshaki teoste raamatukogu, didaktiliste mängude loomine, rollimängud);
• arendada lastes oskust tajuda teksti kõrva järgi ja ära tunda teosest tuttavaid lõike;
• laste suhtlemisoskuste arendamine, oskus kokku leppida üksteise abistamises;
• laste loominguliste võimete arendamine.

Projektitegevuse toode:

• fotode loomine
• arengut "Värviraamat" Marshak
• raamatunurga kujundus
• vanemate ja laste joonistused selle töö põhjal
• laste joonistused etteantud ja vabadel teemadel
• käsitöö plastiliinist "Erinevat tüüpi riided"
• tuleohutuse rakendus
• erinevatest materjalidest kassile maja kujundamine
• tuletõrjeauto projekteerimine, riietus
• soolatainast modelleerimine; - lastetööde näituste konkurss.

Projekti esitlus:

• Marshaki elulugu
• "Mitmevärviline raamat" Marshak "Kassi maja"
• projekti fotoesitlus "Tutvumine S.Ya tööga. Marshak "Kassi maja" .

Organisatsiooniline komponent. Projekti elluviimine.

Tunnetus (maailma tervikliku pildi kujunemine):

• peretraditsioonide ja sugulussuhetega tutvumine
• isamaalise kasvatuse kujunemine
• erinevate rõivatüüpide vaatlemine, seoste loomine aastaaegadega
• korraliku etiketi reeglitega tutvumine ja külaliste vastuvõtmine
• tutvumine vanemate erinevate ametitega
• tuleohutusoskuste kujundamine.

Tootlik (konstruktiivne) tegevus:

• "Kodu tädi kassile"

Suhtlus:

• süžeepiltide uurimine ja kirjeldavate ja

nende põhjal jutustavad lood;

• vestlused: "Millal inimesed pidulikke riideid kannavad?" , "Kust tulevad riided" "Tuleohutus" , "Hoolitse raamatute eest" , "Perekonnast ja peresuhetest" ;
• piltide vaatamine ja nende põhjal loo kirjutamine
• töö laste kõne kõlakultuuri alal.

Ilukirjanduse lugemine:

• lugedes Marshaki teost "Kassi maja"
• mõistatused

Kunstiline loovus:

Joonis:

• erinevad värvimislehed
• “Nii erinevad riided”
• "Elukutsed"
• joonistada oma perekonda.

Modelleerimine:

• "Maiustus nukkudele"
• "Kaunista oma riided" .

Rakendus:

• "Uued mütsid nukkudele"
• "Kaunista nõud"
• "Tikud" .

Ehitus:

• "Kodu tädi kassile"
• "Tuletõrjeauto" .

Muusika:

• Muusika multikast "Kassi maja" .

Sotsialiseerumine:

Rollimängud:

• "Perekond"

- "Rõivapood" .

Didaktilised mängud:

• "Neljas ratas"
• "Missugune tuli seal on?"
• "Ütle see sõna"
• "Kinni pilt kokku"
• "Riieta nukk"
• "Raadio"
• "Ühenda punktid"
• "Kaunista oma riided" .

Füüsiline kultuur:

Õuemängud:

• "Müts"
• "Tee kuju"
• "Hiired tantsivad ringides"
• "Järele jõudma" .

Kehalise kasvatuse minutid:

• "Süüta leek"
• "Sügisene jalutuskäik"
• "Arvutage õigesti" .

Töö:

• lehtede puhastamine piirkonnast
• kohustus looduse nurgas
• söökla kohustus

Käsitöö:

• "Raamaturemont" .

Ohutus:

• vestlus tuleohutusreeglitest
• vestlus peol käitumisreeglitest
• vestlus lauakommetest
• vestlus kõndimise õige riietuse kohta
• vestlus avalikes kohtades käitumisreeglitest.

Kultuuri- ja vabaajategevused:

• konkurss - lastetööde näitus
• parimate tööde konkurss "Kassi maja"
• "Ootame külalisi" .

Laste ja vanemate ühistegevused:

• üritusest osavõtt "Ootame külalisi" ; - ettevalmistus parima jutuvestmise konkursiks "Kassi maja"
• koostamine "Marshaki mitmevärviline raamat"
• poe külastamine "Raamatud" ja teemakohase kirjanduse ostmine
• meelitada vanemaid S.Ya teoste raamatukogu täiendama. Marshak.

Eeltöö (üllatushetk)

Lapsed ja nende õpetaja leidsid raamaturiiulist ebatavalise raamatu.

Ta lõpetas tühjade lehtedega. Õpetaja juhib tähelepanu asjaolule, et see raamat S.Ya. Marshak "Kassi maja" ja alles viimasel leheküljel on muinasjuttude heast muinasjutust kirjutatud kiri. Ta palub lastel teha mitmevärviline Marshaki raamat "Kassi maja" .

Lapsed koos vanemate ja õpetajatega vaatavad ja kuulavad

Marshaki töö "Kassi maja" .

esmaspäev

"Tuleohutus" Eesmärk: õpetada lastele tuleohutuseeskirju.

Ülesanded:

Haridus: tugevdada tuleohutuse kontseptsiooni, numbrite tundmist

tuletõrjetelefon; veenduge, et reegleid järgitakse

tuleohutus.

Areng: arendada võimet teha oma järeldusi,

oskus omandatud teadmisi igapäevaelus kasutada.

Haridus: kujundage oma ellu hooliv suhtumine.

Varustus: pildid, mis kujutavad tuleohtlikku ja ohutut

esemed, erinevad telefoninumbrid, pildid autodest,

magnetofon, tuletõrjuja kiiver, tulekustuti, selleteemalised värviraamatud,

ettevalmistatud mallid aplikatsioonide jaoks, geomeetrilised kujundid

disain ja disainer.

Tegevuste edenemine

• Hommikused harjutused
• Üksteist tervitades:

Kellegi leiutatud

Lihtne ja tark:

Kui kohtute, öelge tere.

Tere hommikust!

Tere hommikust päikesele ja lindudele.

Tere hommikust, sõbralikud näod!

Naeratagem üksteisele. Mulle tundub, et meie rühmas on see isegi muutunud

heledam. Olgu see rõõmus ja helge meeleolu meiega kogu päeva.

Bim - bom, bim - bom! Sisehoovis kõrge maja, nikerdatud aknaluugid, värvitud aknad.

Poisid, kelle maja see on? (Koškin).

Kus kass on? Oh, tal olid külalised ja ta läks ilmselt neid ära saatma.

Perenaine ja Vassili, vuntsidega vana kass,

Naabrite väravani saatmine võttis kaua aega,

Sõna sõna haaval ja uuesti vestlus,

Ja kodus, ahju ees, põles tuli läbi vaiba.

Kass Vassili naasis ja kass järgnes talle ja hakkas järsku karjuma:

Kass: Tuli!

Kass Vassili: Me põleme!

Kolina, klõpsu ja äikese saatel tõusis tuli uue maja kohale
Nii et kassi maja kukkus kokku,
Põlenud kõigest headusest.
Kass: Kus ma nüüd elama hakkan?

Kass Vassili: Mida ma valvan?

Tili-bom, tili-bom, kassi maja põles maha. Temast pole jälgegi. Oli see

ta või mitte.

Miks kassi maja maha põles? - See võib juhtuda, kui jätate tule järelevalveta või võtate tikud ja mängite nendega.

Mäng "Tule, arvake ära"

Süsi kukkus põrandale -
Puitpõrand valgustatud
Ära vaata, ära oota, ära seisa
Ja täitke see (vesi).

Salakaval tuli võidab
See, kelle nimi on (tuletõrjuja).

Mis kitsas, kitsas maja see on?
Sada õde möllavad selles.
Ja ükskõik milline õdedest
See võib puhkeda nagu tulekahju.

Ära tee nalja oma õdedega
Õhuke (koos tikkudega).

Rippuv – vaikne
Ja kui ümber pöörata, siis vaht susiseb
kärbsed (tulekustuti).

Kuumutatud, kui äkki
Elektriline triikraud.
Mida peaksite tegema, lapsed?
Eemaldage pistik küljest (pistikupesad).

Kui väikesed õed
Valgustus tikud kodus.
Mida peaksite tegema
Kohe vasteid (ära viima).

Kui äkki puhkeb tulekahju,
Olete kohustatud just sel hetkel
Helista tuletõrjesse.
Tulekahju kohta (teatama).

Kui tahad jalutama minna
Pole vaja põgeneda
Majas ukse sulgemine
Kas olete kõik välja lülitanud? (Kontrollima).

Nüüd kontrollime, kas teate, millisele telefoninumbrile peate tulekahju korral helistama? (laual on kaardid numbritega 01, 02, 03, 04).

Iga kodanik teab
See number on 01
Kui teile tuleb probleeme
Helistage kiiresti sinna.

Kehalise kasvatuse minut: "Süüta leek"

Pööra ümber
Muuda söeks!
Valgus oli hele.
Aken avanes ja lendas sisse

Sügistuul on naljamees.
Ja see on kõik, mida väike leek vajab
Ta hakkas kasvama, kasvama ja muutus tuleks – hiiglaseks
Vihane ja vihane.

Ja kui äkki peaks lasteaias tulekahju juhtuma, mida sa siis teed?

Meie rühmas on tulekahjusignalisatsioon. Ta hoiatab meid selle eest

oht. Kuid selle õigeks kuulmiseks peate olema väga ettevaatlik.

reageerida tema signaalile.

Mis on tulekahju kustutava masina nimi?

Vestlus piltide ja tulekustutusobjektide teemal.

Tootvad tegevused:

Tule joonistamine.

Sobivad aplikatsioonid.

Tuletõrjeauto projekteerimine geomeetrilistest kujunditest.

Kassile maja projekteerimine ehituskomplektist.

"Perekond ja sugulased"

Eesmärk: anda ülevaade perekonnast, selle sugulussuhete koosseisust ja

suhted, traditsioonid.

Ülesanded:

Haridus: kujundada lastes patriotismitunnet, mõistdes seda

mõisted nagu sugu, vanemad.

Arendav: arendada täiskasvanu ja lapse vahelist vaba suhtlust, suulist kõnet

lapsed, loov kujutlusvõime, fantaasia, mõtlemine.

Haridus: kasvatada kohusetunnet ja armastust teiste vastu.

Varustus: perepildid, perepildid, magnetofon,

mallid aplikatsiooniks, värvimiseks.

Tegevuste edenemine

Hommikused harjutused

Üksteist tervitades. - Perekond on ema, isa ja vanaisa.
Vanaema valmistab meile maitsva lõunasöögi.
Peres on ka õdesid-vendi.
Ja pole midagi paremat kui perekond.

Tõepoolest, meist igaühe jaoks on kõige tähtsam pere. Ja kui majas

valitsevad vastastikune mõistmine, usaldus, soojus ja mugavus, siis on see tõeline õnn.

Keda nimetatakse sugulasteks? (lähisugulased)

Mida see sõna tähendab? "perekond" ?

Klann on üks suur perekond. Igal perekonnal on oma algus. Kõige

Perekonna vanimat liiget peetakse lugupeetud. Need on vanavanemad.

Nad andsid elu teie vanematele ja teie vanemad andsid elu teile. Kui sa olid ära, siis sinu

vanemaid kutsuti lasteks. Kuidas neid pärast teie sündi kutsuti?

(vanemad)

Erinevate perede fotode vaatamine ja nendest rääkimine.

Millised pered loos kohtusid "Kassi maja" ? Vestlus ja arutelu nende üle.

P/n. "Me ei ütle teile, kus me olime, kuid me näitame teile, mida me tegime."

- Sõrmemäng:

Isa, ema, vend ja mina
Koos sõbralik pere
Üks kaks kolm neli -
Elame kõik ühes korteris.

Mõistatused vanemate elukutsete kohta.

Pilvede vahel kõrgel,
Ehitame koos uut maja,
Et oleks soe ja ilus
Inimesed elasid selles õnnelikult. (Ehitaja)

Me ärkame siis, kui sa magad,
Ja sõelu jahu sõelale,
Paneme ahju kuumaks,
Hommikul leiba küpsetama. (Kokk)

Ta istub bussis
Ja jälgib tähelepanelikult
Et kõigil oleks piletid,
Et te ei unustaks neid osta. (Dirigent)

Kes haiguspäevadel
Kõige kasulikum
Ja ravib meid kõigist haigustest? (Arst)

Arst, kuid mitte lastele,
Ja lindudele ja loomadele.
Tal on eriline kingitus
See arst on... (veterinaar)

Kõik teed on mulle tuttavad,
Tunnen, et olen kajutis nagu kodus.
Valgusfoor vilgub mulle
Ta teab, et ma olen... (autojuht)

Ma näen taevas lennukit
Nagu helendav pall
Seda juhib piloot
See on lihtsalt erinev... (piloot)

Ta on valmis tuleks ja lahinguks,
Kaitsta sind ja mind.
Ta läheb patrulli ja läheb linna,
Ei lahku oma ametikohalt... (sõdur)

Tootvad tegevused:

• Rakendus "Kummeli põld" (perekonna sümbol)
• Oma pere joonistamine
• Rollimäng "Perekond"

Ehitus.

“Nii erinevad riided”

Eesmärk: laiendada ja selgitada laste ideid riietuse kohta.

Ülesanded:

Haridus: kujundada lastel selge ettekujutus erinevatest tüüpidest

riietus, selle otstarve ja kasutamine. Aktiveerige laste sõnavara sõnadega -

nimetused: riided, kangatüübid, rätsepatööga seotud elukutsed.

Areng: arendada vaimseid operatsioone, peenmotoorikat,

visuaalne taju. Arendada oskust töötada meeskonnas.

Täpsusta teadmisi selle kohta, miks on inimesel vaja erinevaid riideid. Haridus: kasvatada reageerimisvõimet, positiivset suhtumist

tegevused, hoolikas ja hoolikas suhtumine riietusse.

Varustus: värviraamatud, pildid erinevatest riietest, pildid koos

kujutavad lumehelbeid, päikest ja vihma, riideid moeetenduseks, moes

ajakirjad, rakenduste mallid, magnetofon.

Tegevuste edenemine

• Hommikused harjutused
• Üksteist tervitades
• Mõistatusluuletus asjadest:

Igal pool neid asju näete, sest need on mugavad ja soojad,

Ja neid on siin maailmas palju, aga meeles pidada on raske.

Sa pead neid asju teadma, hästi mängima ja hästi magama.

Jalutage suvel, külmas ja isegi külmas, peitke oma nina.

Nad võivad teile palju öelda:

Kes need selga pani, kuhu nad läksid?

Jalgadele, kätele, peale on need olulised ja head

Ilus - lihtsalt vaade valusatele silmadele,

Millest mu luuletus räägib?

Kas inimesel on riideid vaja? Ja milleks?

Mis on pildil näidatud? (lumehelves) Millisesse aastaaega see kuulub? (Sellele

talv) Milliseid riideid me talvel kanname? (soe) Näita ka pilte alates

kujutades päikest ja vihma, viige nende üle vestlus läbi.

Ammu ei osatud riideid teha, vaid kasutati loomanahka.

Möödus palju aastaid, enne kui inimene õppis nahast ilusaid riideid valmistama,

lina, vill.

Vaadake pilte erinevat tüüpi rõivastest ja vestelge nende üle

Riided, mida kanname, valmistavad õmblejad tehastes erinevatest kangastest.

- "Rõivad erinevatele ametitele"

• Vaadake erinevate elukutsete riiete pilte

neist rääkida.

Di. "Raadio"

P.i. "Müts"

Nad valivad juhi, kes kükitab ringi keskel. Puhka

mängijad kõnnivad tema ümber, käest kinni hoides, ja laulavad:

Kork, kork,

punased saapad,

Õhukesed jalad. Me paigutasime teid

Nad sundisid mind tantsima.

Tantsi nii palju kui tahad

Valige kes iganes soovite.

Cap: Ma armastan loomulikult kõiki, aga... üle kõige.

Mõelge, milliseid rõivaid loo tegelased kandsid. "Kassi maja" .

Tootvad tegevused:

• "Moesalong"
• Rakendus: "Uued mütsid nukkudele"
• Erinevat tüüpi riiete joonistamine
• Modelleerimine: "Kaunista oma riided"

Disain: “Nii erinevad riided”

"Kohtumine külalistega"

Teema: Lastele erinevate nõude, nende kasutamise, etiketi ja

lauakombed.

Ülesanded:

Haridus: Süstematiseerida ja üldistada laste teadmisi roogade, nende kohta

eesmärk; materjal, millest see on valmistatud; vormi mõisted: teetuba,

söögituba, köök.

Areng: arendada sidusat kõnet, loogilist mõtlemist, mälu,

kujutlusvõime, visuaalne taju ja tähelepanu, kõne koordineerimine liikumisega;

käte peenmotoorika; sihikindlus.

Hariduslik: Arendada kultuurilise suhtlemise oskusi, suutma

vestluse pidamine, tere ütlemine, hüvastijätt, koostööoskus, kultuur

laua katmine; vastastikune abi.

Varustus: pildid, millel on kujutatud erinevat tüüpi nõusid, nõud –

mänguasjad, soolatud mängutaigen, magnetofon.

Tegevuste edenemine

• Hommikused harjutused
• Üksteist tervitades

Pidage meeles, kuidas Kass külalisi vastu võttis. Mida teha, kui nad saabuvad

Kuid enne laua katmist peame läbi mõtlema, milliseid roogasid vajame.

tee joomiseks, aga milleks võivad muud nõud olla kasulikud?

Erinevate roogade vaatamine ja nendest rääkimine. - Nukudele maiuste valmistamine - soolataigna modelleerimine (kuidas õigesti

tee taignast kringlid

kokasaated)

Ravime nukke

keedetud, aga mitte veel laual

- "Tabeli seadistus"

(arutage iga detaili, mida

mida see teeb ja milleks seda näiteks vaja on

laudlina, lusikas, tass jne. Pärast

pärast kõik külalised jõid teed, et

peab tegema? Mida me siis teeme

mustade nõudega? Ja määrdunud

laudlina?)

Miks on vaja nõusid pesta?

P.i. "Ring, ring"

Ring, ring

Väike sõber

1, 2, 3 nõusid (nimi) nimeta see.

Katsime nukkudele laua ja valmistasime süüa ning nemad tulid ka meie juurde

külalised (vanemad), kostitame neid teega. Täiskasvanud aitavad lauda katta

ja tee kõik valmis.

Tootvad tegevused:

Modelleerimine: "Maiustus nukkudele"

• Joonis: "Erinevad toidud"
• Rakendus "Kaunista nõud"
• Ühendage punktid.

Projekti esitlus

- S.Ya elulugu. Marshak:

1887 Voronežis vabrikutehniku, andeka leiutaja peres. KELL 4

aasta S.Ya. Marshak koostas oma esimese luuletuse. 8-aastaselt läks ta kooli,

talle meeldis väga koolis õppida. Tema lemmiktund oli – tund

kirjandust. Pärast kooli läks Samuel Inglismaale Londoni linna õppima. IN

Ta õppis Londoni ülikoolis. Pühade ajal reisisin palju

Inglismaal ringi jalutamas, ingliskeelseid laule ja nalju kuulates. Sina ja mina ei saanud

need meile vene keelde. Kui Marshak ülikooli lõpetas, naasis ta ülikooli

Venemaa. Samuel lõi esimese lasteteatri ja andis välja esimesed raamatud. Välja antud

esimene lasteajakiri "Uus Robinson" ja siis ajakiri "Varblane" . Marshaki luuletusi on tõlgitud paljudesse maailma keeltesse. Teie emad ja isad teavad tema raamatuid ja

isegi vanavanemad ja nüüd teate juba ühte tööd.

Vaata fotosid.

Kaalutlus "Mitmevärviline raamat" .

Järeldus:

Projekti käigus tutvusid lapsed nõukogude laste lühikese elulooga

luuletaja S. Ya. Marshak, tema lapsepõlveaastad. Tutvusime tööga

"Kassi maja" .

Meil oli väga lõbus päev, kui tervitasime külalisi, kõik katsid huvi ja sooviga laua ning seejärel jõime koos teed. Huvitav oli ka rollimäng "Perekond" , mis jätkus pärastlõunal. Huvitav oli tuleohutuse päev, teine

Pärastlõunal õppisid lapsed tulekustutit kasutama, riietusid tuletõrjujateks ja kustutasid eksprompt. Moeshow oli tüdrukute jaoks väga unustamatu, nad proovisid suure huviga erinevaid riideid ja jalutasid mööda catwalk’i. Lapsed kinnistasid oskuse joonistada töödele illustratsioone, jälgides värvilahendust ja järjestust ning tulemuseks oli raamat.

Varem püstitatud hüpotees leidis kinnitust: kirjaniku loominguga tutvumise töö korraldus aitab kaasa lastes soovi ja soovi tekkimisele teiste luuletajate ja kirjanike loominguga tutvuda, tervikliku pildi kujunemisele. maailmast, kirjandusliku kõne areng, kunstilise väljenduse areng.

taju ja esteetiline maitse.

Natuke Sergei Mihhalkovi muinasjuttudest. Õppetegevus ja meisterdamine S. Mihhalkovi muinasjuttude ainetel.

Sergei Mihhalkovi muinasjuttudest

Paljud meie riigi inimesed kasvasid üles lugedes Sergei Mihhalkovi teoseid.

"Kes ei teaks onu Styopat? Onu Stjopa on kõigile tuttav", nagu lapsepõlvest on kõigile tuttavad "Sõprade laul", "Minu kutsikas", "Mis sul on" jne.

Sergei Vladimirovitš kirjutas luuletusi, muinasjutte, näidendeid ja muid dramaatilisi teoseid, filmide ja koomiksite stsenaariume, tõlkis Julian Tuvimi (poola keelest) ja Asen Bosevi (bulgaaria keelest) lasteluuletusi, samuti luuletusi endise NSV Liidu vabariikide luuletajatelt. . Kirjutas kolme NSV Liidu ja Venemaa hümni tekstid: 1943, 1977 ja 2001. Pealegi kiideti need kõik heaks konkursi alusel.

Suurima kuulsuse saavutas Mihhalkov tänu oma lastele mõeldud teostele. Need on kaasatud eelkooli- ja kooliharidusprogrammidesse, raamatute lugemisse ja tõlgitud paljudesse keeltesse.

S. Mihhalkovi kuulsaim muinasjutt on "Kolm põrsakest" - vendadest Nif-Nifidest, Naf-Nafidest, Nuf-Nufidest ja hundist. See lugu põhineb inglise folklooril.

Inglise rahvajutu algses versioonis sõi hunt aga kaks laiska kergemeelset põrsast ja püüdis kavalusega kolmandat siga majast välja meelitada, kuid too ei andnud hundi trikkidele järele, vaid kavalas ta üle. Ta avas keeva vee pada kaane, kui hunt üritas läbi toru tema juurde pugeda, ning siis keetis ja sõi selle ära.

© Julia Valerievna Sherstyuk, https://sait

Kõike paremat! Kui artikkel oli teile kasulik, aidake saidi arendamist, jagades selle linki sotsiaalvõrgustikes.

Saidi materjalide (piltide ja teksti) postitamine muudele ressurssidele ilma autori kirjaliku loata on keelatud ja seadusega karistatav.

• Loominguline projekt "Muinasjuttude võlumaailm"

Populaarsete nõukogude ja välismaa lastekirjanike: Bianchi Vitaly, Nikolai Nosov, V. Dragunsky, Arkadi Gaidar, Grigory Oster, Agnia Barto, Sergei Mihhalkov, Astrid Lindgren ja paljude teiste lugusid esitatakse mp3-vormingus ja ka tekstivormingus.

Jaotises "" on luuletused nii väikestele (Agnija Barto, Sergei Mihhalkov, Eduard Uspenski, Korney Tšukovski, Marshak Samuil) kui ka kooli õppekavas olevad luuletused (Boris Zakhoder, N. A. Nekrasov, Fet A. A., I. A. Bunin). alla laadida, printida või lihtsalt veebisaidil lugeda. Ja lõpuks, enamik luuletusi esitatakse helisalvestistel ja saate lasteluuletusi Internetis kuulata.

Muinasjutud

Helilood lastele.

Esitame teile suure valiku vene lastele mõeldud muinasjutte: K.I. Tšukovski, A.S. Puškin, Marshak ja välisautorid: Andersen G.H., Vennad Grimmid, Charles Perot jt, samuti iidsed vene rahvajutud. Muinasjutud lastele meie veebisaidil saate lugeda ja kuulata veebis, samuti Muinasjutud tasuta alla laadida ja ilma registreerimiseta mp3-vormingus.

Käsitöö

Sait sisaldab lihtsat käsitööd lastele. Näidatakse looduslikest materjalidest, plastiliinist ja paberist valmistatud käsitöö näiteid. Sest DIY käsitöö lastele kasutada saab mitmesuguseid materjale: käbisid, pähkleid, munakoori, soolatainast, kestad ja palju muud. Peamiselt esitleme lihtsat meisterdamist, et arendada meisterdamise algoskusi.

Laste muusika

Tere tulemast rubriiki: Laste muusika. Rubriigis esitatakse suur hulk lastelaule: laule multifilmidest ja lastefilmidest. Laste paremaks tajumiseks töödeldud klassikalised meloodiad. Hällilaulud ja meloodiad. Laadige alla lastemuusikat, Saate kuulata ka veebis tasuta ja registreerimata.

Värvimislehed. Laste pildid värvimiseks.

Bachi, Mozarti, Vivaldi klassikaline muusika

ja teisi suurepäraseid heliloojaid teie lastele.

Klassikaline muusika lastele kollektsioonist Baby Einstein Music:

klassikaline muusika puhkuseks ja reisimiseks

töödeldud laste paremaks tajumiseks.

Kogu lastemuusika on Internetis allalaadimiseks ja kuulamiseks saadaval.

Käsitöö teemal “Muinasjutud”: Koos lastega valmistame looduslikest materjalidest paneele ja kompositsioone.

Käsitöö teemal “Muinasjutud”

Täna jätkame teiega meie sügisest laste meisterdamise töötuba. Oleme teiega juba laste muinasjuttude põhjal käsitööd teinud - üksikasjalikud meistriklassid samm-sammult fotodel koos samm-sammult kirjeldustega leiate artiklitest:

Ja täna on selles artiklis rohkem ideid meisterdamiseks teemal “Muinasjutud” eelkooliealiste lastega. Need saatis meile “Põmarateel” Tjumeni oblasti Jugorski linnast (MBOU 5. keskkool) 11. keskrühma “Tähevaatlejad” õpetaja Petushkova Ljubov Anatoljevna. Rühm “Stargazers” viis läbi loodusmaterjalidest meisterdamise koguperevõistluse teemal “Muinasjutud”. Siin on mõned muinasjututeemalised käsitööd, mille vanemad ja nende lapsed lõid.

Meil on hea meel, kui need ideed ja fotod laste ja vanemate töödest aitavad teil koos lastega erinevate muinasjuttude süžee põhjal teha huvitavaid käsitööesemeid.

Käsitöö Baba - Yaga muinasjuttude teemal

Baba Yaga uhmris

Baba Yaga luudaga

Käsitöö Koloboki muinasjutu teemal

Käsitöö muinasjutu “Kolm põrsakest” teemal

Käsitöö muinasjutu teemal: Maša ja karu

See käsitöö on valmistatud looduslikest materjalidest aplikatsioonitehnikas.

Käsitöö teemal “Kuldkala lood”

Ka käsitöö – kuldkalake – on valmistatud aplikatsioonitehnikas. Seda on väga lihtne teha. Papplehele joonistame visandi tulevasest käsitööst. Kandke visandi ühele detailile PVA-liimi ja täitke piirjoon loodusliku materjaliga. Järgmisena sisestage muud andmed, kuni saate pildi.

Saate küljendada kogu pildi ainult looduslikest materjalidest või küljendada ainult osa, lisades süžeepildile detaile viltpliiatsi või värvidega joonistatud detailidega või värvilisest paberist tehtud aplikatsiooniga.

Käsitöö: muinasjutuline onn kanajalgadel

Käsitöö muinasjutu ainetel: Imepuu

Lastele looduslikest materjalidest käsitöö valmistamise tehnoloogiat saate õppida jaotises üksikasjalikest samm-sammult meistriklassidest.

Karaseva Natalia Borisovna
Töö nimetus: esimese kvalifikatsioonikategooria õpetaja
Haridusasutus: MKDOU d\s nr 25, kombineeritud tüüp "Snow Maiden"
Asukoht: Novosibirski linn
Materjali nimi: Projekt
Teema: Projekt "Tee-ise-muinasjutt" nädala "S.Ya. Marshaki luuletused ja muinasjutud" raames
Avaldamise kuupäev: 11.12.2016
Peatükk: koolieelne haridus

Projekt
“Tee-ise-muinasjutt” nädala “Luuletused ja muinasjutud S.Ya. Marshak"
Projekti kestus:
(lühike)
Projekti eesmärk:
Tutvustage teise noorema rühma lastele nõukogude lasteluuletaja S. Ya. Marshaki loomingut
Projekti eesmärgid:
- tutvustada lastele S. Ya. Marshaki elulugu; - Tutvustage lastele S. Ya. Marshaki põhiteoseid: "Lugu rumalast hiirest" "Lugu targast hiirest" "Kus varblane lõunastas?" “Lapsed puuris” “Kassimaja” – kujundada lastes jätkusuutlikku huvi lugemise ja raamatute vastu. - Rikastage laste teadmisi ümbritseva maailma kohta: sotsiaalsed objektid, loodusmaailm, loovuse maailm, elukutsed ja käsitöö, objektiivne maailm. - Arendada oskust teha lihtsaid esitusi tuttavate kirjandusteoste põhjal; kasutada kujundi kehastamiseks tuntud väljendusvahendeid (intonatsioon, näoilmed, žest); - Kasvatada oskust nautida kunstisõna, tunnetada ja mõista muinasjuttude ja luuletuste kujundlikku keelt; - Kasvatada lastes teoste kangelastele kaasaelamise oskust. Edendada lastes häid tundeid ja oskust olla üllatunud oma sünnipärase looduse ilust; - arendada laste kognitiivseid ja vaimseid võimeid, kõnet. - Kaasake vanemad kirjanduse lugemisse perekonnas.
Projektis osalejad:
- teise noorema rühma nr 5 lapsed - õpilaste vanemad - õpetajad: Bayanova O.G. Karaseva N.B.
Projekti tüüp:
loominguline.

Projekti asjakohasus:
Kaasaegsed vanemad pööravad vähe tähelepanu nõukogude lasteluuletajate ja -kirjanike loomingule, kuna peavad nende teoseid 21. sajandi laste jaoks aegunuks ja ebahuvitavaks. 22. oktoobril sündis suurepärane lastekirjanik S.Ya. Marshak. Otsustasime välja töötada lühiajalise projekti, mis põhineb selle kirjaniku tööl "Tee-ise-muinasjutt". Muinasjuttude roll eelkooliealiste laste hariduses on väga suur. Muinasjuttudes ilmuvad lapse vaimse pilgu ette pildid põlisloodusest, inimestest oma tegelaste ja moraalsete joontega. Muinasjuttude kujutised - nii positiivsed kui ka negatiivsed - sisenevad kindlalt laste ellu, paljastavad neile juurdepääsetaval kujul hea ja kurja mõisted ning kasvatavad häid tundeid. Muinasjutud tutvustavad lastele erakordsete sündmuste ringi, nende kangelastega toimuvaid muutusi ja väljendavad sügavaid moraalseid ideid. Nad õpetavad inimeste vastu lahkust, näitavad kõrgeid tundeid ja püüdlusi. Projektitegevus on ühendatud mänguga, mis on ka eelkooliealiste lastega pedagoogilise töö tegemisel põhiline ning on iga lapse kollektiivne produkt ja loovus. Suur osa S. Ya. Marshaki töödest on pühendatud spetsiaalselt lastele. Marshaki luuletusi ja nalju kasutatakse koolieelses pedagoogikas laialdaselt laste õige käitumise näidetena, aga ka teadmatuse naeruvääristamisena. Lapsed hakkavad oma kõnes kasutama Marshaki ridu. Sageli aitab poeedi huumor lapsel ja õpetajal raskest olukorrast välja tulla, enda üle naerda ja mõelda. Lisaks õpivad lapsed autorit paremini tundma, mäletavad ja tunnevad ära mitmeid teoseid.
Projekti elluviimise etapid:

Ettevalmistav etapp
 projekti teema valimine;  eesmärkide ja eesmärkide seadmine;  metoodilise kirjanduse valik,  visuaalsete materjalide, ilukirjanduse, muusikalise saate, rekvisiitide valik.
Pealava
 õpetaja lugu S.Ya loovusest. Marshak,  ilukirjanduse lugemise tundide läbiviimine Marshaki teoste "Lugu lollist hiirest", "Targa hiire lugu" põhjal.
 raamatunurga kujundus,  lauateatri “Lugu rumala hiirejutt” demonstreerimine,  rollide jaotus lavastuses “Kassi maja”, stsenaariumi arutamine, lavastus,  kodus muinasjuttude ülelugemine,  S. Ya. Marshaki muinasjuttude järgi meisterdamine,  lemmiktegelaste joonistamine,  S. Ya. Marshaki muinasjuttude põhjal kollektiivse seinalehe kujundamine, Finaaletapp  näidendi "Kassimaja" linastus  projekti tulemuste analüüs  meisterdamise näitus S. Ya. Marshaki muinasjuttude põhjal
Tööplaan:
Kuupäev Töö sisu Osalejad 11. jaanuar  S.Ya loominguga tutvumine. Marshak Eesmärk: tutvustada lastele autori elulugu, rääkida tema loomingulisest teest. Kasvatajad ja lapsed 11. jaanuar  Raamatunurga kujundus  S. Ya. Marshaki mitmesugused lood. Eesmärk: tutvustada lastele muinasjutte ja S.Ya.Marshak Pedagoogid Pedagoogid ja lapsed 12. jaanuar  S.Ya.Marshaki süžeemaalide, muinasjuttude illustratsioonide läbivaatus Lapsed 12.jaanuar  B e s D y teostest: - vestlus teemal Kasvatajad ja lapsed
tuleohutusvahendite järgimise vajadus “Kassimaja” Eesmärk: kujundada ohutu käitumise oskused hädaolukorras tulekahju korral. - vestlus võõrastega käitumisreeglitest “Lugu lollist hiirest” Eesmärk: luua teadmisi, mis õpetavad lapsi ohutu käitumise reeglitest. 13. jaanuar  kollektiivse ajaleheseina kujundus S.Ya.Marshaki muinasjuttude põhjal Kasvatajad ja lapsed 13. jaanuar  Konsultatsioon lapsevanematele “S.Ya.Marshaki teosed teie kodus” Kasvatajad, lapsevanemad 13.jaanuar  Lauateater “Lugu lollist hiirest” Eesmärk: tekitada huvi teatrimängude vastu. Kasvatajad ja lapsed Nädala jooksul  S.Ya. Marshaki muinasjuttude järgi meisterdamine Pedagoogid, vanemad ja lapsed
Eesmärk: arendada laste loomingulisi võimeid, kaasata vanemaid abistamisse.  Modellitund  Joonistamise tund 12. jaanuar  Rollide jaotus, muinasjutu “Kassimaja” dramatiseerimine EESMÄRK ARENDADA LASTE kunstilisi võimeid Pedagoogid ja lapsed 15. jaanuar  S.Ya muinasjuttude käsitööde dekoratsiooninäitused. Marshak Pedagoogid 15. jaanuar  Muinasjutu "Kassi maja" näitamine Eesmärk: teha laste ja vanematega projektist kokkuvõte, näidata laste saavutusi, suurendada vanemate huvi lasteaia töö vastu, aidata luua tingimusi aktiivseks osalemiseks. I vanemad elus tulevikus, et arendada laste kunstilisi võimeid. Õpetajad, lapsed ja vanemad
Järeldus:

Projekti käigus tutvusid lapsed nõukogude lasteluuletaja S. Ya. Marshaki lühikese elulooraamatuga ja tutvusid luuletaja põhiteostega. See projekt võimaldas suurendada laste huvi lastekirjandusteoste vastu, samuti arendada järgmisi oskusi: oskus kuulata, mõista, kunstiteosele emotsionaalselt reageerida, tegelaste iseloomu edasi anda näoilmete, žestide kaudu. ja liigutused. Tänu luuletustele “Lapsed puuris” õppisid lapsed uusi loomi ja õppisid luuletusi. Kinnitust sai ka meie poolt varem välja pakutud projekti asjakohasus, kirjaniku loominguga tutvumise töökorraldus aitab kaasa laste soovile ja soovile õppida teiste luuletajate ja kirjanike loomingut, tervikliku pildi kujunemist. maailmast, kirjandusliku kõne areng, kunstitaju ja esteetilise maitse arendamine.
Edasise töö väljavaated:
- armastuse kasvatamine nõukogude ja moodsa kirjanduse klassikute teoste vastu - lastele teiste nõukogude ja kaasaegsete lasteluuletajate ja -kirjanike tutvustamine - vanemate ja laste suhete tugevdamine
Bibliograafia:
1. Ushakova O.S., Gavrish N.V. Koolieelikutele kirjanduse tutvustamine: tunnimärkmed. – M: TC Sfera, 2007. 2. Karpukhina N. A. Tunnimärkmed lasteaia teises noorema rühmas. Kõne arendamine ja ilukirjanduse tundmine. Praktiline kõnejuhend ja ilukirjanduse tutvustus. Praktiline juhend koolieelsete lasteasutuste kasvatajatele ja metoodikutele. - Voronež: PE Lakotsenin S.S., 2004. 3. Bondarenko T.M. Keerulised klassid lasteaia teises nooremas rühmas. Praktiline juhend koolieelsete lasteasutuste kasvatajatele ja metoodikutele. – Voronež: PE Lakotsenin S.S., 2009. 4. Skorolupova O.A. Koolieelsete lasteasutuste õppeprotsessi temaatiline planeerimine. – M: LLC kirjastus “Scriptorium 2003”, 2008. 5. Psühholoogilised mängud ja harjutused eelkooliealistele ja algkooliealistele lastele. Seltskondlikkuse arendamine. Häbelikkusest üle saamine. Agressiooni eemaldamine/I.A. Ermakova. – Peterburi, 2006.

Projekti eelarve:
Nimi Kokku Saadaval Vajalik Metoodiline kirjandus 2000 1500 500 Visuaalsed abivahendid 1500 1200 300 Kirjatarbed: printeripaber, vatt, liim, lainepaber, raamid A3 ja A4 formaadis 2000 1400 600 Sülearvuti 9000 50M kokku 500000 500000 00 18 600 1 400
Rakendus:

Raamatunurga kaunistamine

Sissejuhatus kirjaniku loomingusse

S.Ya muinasjuttude lugemine. Marshak

Ajaleheseinte kaunistamine S.Ya.Marshaki muinasjuttude põhjal