1830 г. е най-сериозният крайъгълен камък в живота и творчеството на А. С. Пушкин. Най-добрите творби на великия поет са създадени именно през есента на 1830 г., есента на Болдин. Сред тези произведения е цикълът "Разказ на Белкин", който завършва с лекия и радостен разказ "Младата селянка", където всичко е едновременно шеговито и сериозно. „В „Младата селянка“ Пушкин рисува невероятни образи, които задълго остават в сърцето на читателя.
Поколението на "бащите" в историята е представено от Иван Петрович Берестов и Григорий Иванович Муромски - герои с противоположни характери.
Муромски е "истински руски майстор". Той живее в голям стил, безсмислено харчи пари, оборудва имението по английски начин, обича иновациите. Въпреки дълговете, дъщерята на Муромски има учител по английски като мадам.
Всичко това не се харесва на най-близкия му съсед - Иван Петрович Берестов, силен бизнесмен, консерватор и по принцип човек, обичан и уважаван от всички. „Омразата към иновациите беше отличителна черта на неговия характер“, казва авторът за Берестов, подчертавайки разликата между героите. Иван Петрович „не можеше да говори с безразличие за англо-нацията на своя съсед и всяка минута намираше повод да го критикува“. Тази критика Муромски „понесе нетърпеливо“, той „неистов“ и нарече Берестов „мечка и провинциалец“.
Събитията от историята започват да се развиват, когато Алексей Берестов, синът на Иван Петрович, идва в селото при баща си. Той е млад мъж с висше образование, който възнамерява да се запише в армията, на което се противопоставя баща му. „Алексей наистина беше добре направен“, казва авторът за него. Берестов младши е образован, умен и красив. Това е „добро и пламенно момче“, имащо „чисто сърце, способно да усети удоволствията на невинността“. Той веднага предизвиква интерес към Лиза Муромская, дъщерята на Григорий Иванович.
Лиза е красиво момиче, тя е разглезена, весела, обича шеги. Муромская живее в пустинята и неочакваната поява на Алексей предизвиква оживеното любопитство на „чернооката микс“. Това любопитство се разпалва още повече от нейната слугиня Настя, която, посетила рождения ден на съпругата на готвача, разказва, че младият Берестов е изненадващо красив, освен че е весел и необикновен шегаджия.
Лиза и Настя, въпреки различния им социален статус, са много близки и затова Лиза бързо си намира помощник, който подкрепя нейната луда идея да се облече като селянка и да опознае Алексей по този начин.
Селянката спечели сърцето на младия Берестов от пръв поглед. Още след първата среща той беше във възхищение и цял ден мислеше за новия си познат. Тя го покори с очарованието на своята простота, очарованието на младостта. Освен това подобни връзки бяха нови за него и затова толкова очарователни. Много скоро те се превръщат в истинско чувство, на което самата Лиза отвръща със същото. Изглежда, че играта на Лизин я доведе до задънена ситуация, но всичко се решава от Негово Величество случаят, който помири Иван Петрович Берестов с неговия съсед англичанин.
Лиза намира доста оригинален изход от трудна за нея ситуация, когато Берестов старши, заедно със сина си, идва да ги посети и когато тя трябва да се яви пред тях. Облича се така, че дори собственият й баща трудно я разпознава, но тези, които познават Лиза и са свикнали с глезотиите й, възприемат случващото се като поредната гавра на ексцентрична млада дама.
Помирените бащи внезапно признават брака на децата си за взаимноизгоден и Берестов-старши принуждава сина си да сватосва. Тук Алексей проявява истинско благородство и благоприличие. Той се осмелява не само да се противопостави на баща си, но и да се ожени за селянка, оспорвайки общоприетите норми.
За щастие всичко завършва според законите на жанра: Алексей внезапно открива, че милата млада дама и скъпата на сърцето му селянка са едно и също лице. Нищо неподозиращите бащи могат само да се радват на щастието на децата си.
Историята на А. С. Пушкин "Младата селянка" е наистина завладяващо произведение, което радва душата с излъчване на чистота и необикновен чар.
От всички произведения, включени в Приказките на Белкин, създадени от Александър Сергеевич Пушкин, Младата селянка е най-ярката и мила работа. В него няма нито трагична смърт, както в The Station Agent, нито ужасна тайна, както в The Shot, нито любовен тест, както в The Snowstorm. Но има любов, щастлива и игрива, защото самата история съдържа любимия мотив на всички комедианти - преобличането (както например в комедията на Уилям Шекспир "Дванайсета нощ"). Седемнадесетгодишната млада дама Лизавета Муромская, възпитана от баща си и разглезена от него, след като прочете сантиментални и романтични истории, излезе с идеала на своя любовник: със сигурност блед, тъжен и мистериозен. Но всъщност обектът на нейните въздишки се оказва румен и весел млад мъж Алексей Берестов, който е в състояние не само да плени сърцата на представители на висшето общество, но и да играе с дворните момичета в горелките. Лиза разбра: младият Берестов, за когото имаше слухове, че страда от несподелена любов, следователно е студен към всички млади дами (в края на краищата това е модерно в обществото), весел и сладък само с обикновени селски жени. И героинята няма друг избор, освен да се облече като обикновена селска жена, за да се запознае с младия господар, който я интересува. Ситуацията се усложнява от факта, че родителите на младите герои - руският земевладелец Берестов и англоманът Муромски - отдавна са враждебни един към друг. В романа "Дубровски" такава вражда между съседите доведе до смъртта на баща му и трагичната съдба на сина му Дубровски, който беше принуден да се занимава с грабеж заедно със своите селяни. Но в Младата селянка, за щастие, тази вражда завършва толкова неочаквано, колкото и започна, продължавайки не само с помирението на собствениците на земя и по-нататъшни приятелски отношения, но и с последващо сватовство. Неслучайно Пушкин пише с ирония: „Така древната и дълбоко вкоренена вражда изглеждаше готова да спре от страха на ниската кобилка.“ Така че тази история е по-скоро като пародия на друга Шекспирова история за воюващите семейства на Монтеки и Капулети. Запознанството на Лиза Муромская, която се представя за дъщеря на ковача Акулина, прераства в романтична връзка. Алексей е шокиран от интелигентността и образованието на „обикновената селска жена“ (той дори не се учудва, че тя се е научила да пише само за три дни), той е привлечен не само от липсата на каквото и да е кокетство в нея, но и от красотата на мургавото момиче, защото момичетата от висшето общество поддържаха кожата си бяла, за да не приличат на мургавите селянки, станали такива от много часове работа на полето на слънце. В допълнение, отношенията с момиче от обикновените хора имаха очарованието на новост за Алексей: Акулина го интересуваше от нейната оригиналност и почтеност. Постепенно младежът толкова се привързал към Акулина, че помислил да се ожени за нея. Той добре осъзнаваше, че те са разделени от класово неравенство. И когато бащата настоява за брака на сина му със сладката гримасничка Лиза, която Алексей видя да посещава Муромски (читателят знае, че Лиза отново промени външния си вид до неузнаваемост), в един момент той е готов да се предаде на „романтичната мисъл да се ожени селянка и живеят от собствения си труд." Той дори не е засегнат от заплахата на баща си да го направи просяк, ако не се ожени, тоест всъщност не изпълни волята на баща си. Не е известно как щяха да завършат тези събития за главните герои, ако не беше злополука: след като реши да разчита на благоразумието не на баща си, а на Лизин, Алексей отива при Муромски и се среща с любезната си Акулина. Авторът дори не смята за необходимо да описва изхода от събитията - финалът вече е ясен за читателя: той не подлага героите на изпитание, а просто им позволява да останат заедно. Така че историята, която започна много тъжно, се превръща в забавна шега, а непослушната, палава Лизавета в точното време се превръща в млада дама, а след това в селянка. За негово щастие, героят научава, че милата млада дама и скъпата на сърцето му селянка са едно и също лице.
Главният герой на историята "Младата селянка" е дъщерята на земевладелеца Муромски, седемнадесетгодишната Лиза. Бащата обичаше дъщеря си и не й отказа нищо, поради което характерът на Лиза беше палав и весел.
Берестов, пенсиониран военен, беше съсед на Муромски. По различни причини между двамата съседи се развиха враждебни отношения и те не общуваха помежду си. Синът на Берестов, Алексей, след като завършва университета, идва в имението на баща си. С младостта и красивия си външен вид той спечели благоразположението на всички местни млади дами.
Лиза също искаше да се срещне с младия Берестов, но поради враждата на родителите им такова запознанство не беше възможно. Тогава й хрумнала идеята да се облече като селянка и по този начин, сякаш случайно, да срещне млад мъж, който всяка сутрин ходел на лов.
С помощта на вярната си прислужница Лиза уши селска рокля и тайно напусна къщата рано сутринта, като взе със себе си кошница за гъби. В гората тя наистина се срещна с Алексей Берестов и му се представи като дъщеря на ковача Акулина. Между младите хора започна приятелство, което в крайна сметка прерасна в по-дълбоко чувство, любов.
Веднъж по-големият Берестов помогнал на бащата на Лиза, който паднал от коня си в гората, и добрите отношения между съседите постепенно се възстановили. Берестов и синът му Алексей бяха поканени на вечеря в Муромски. Лиза, страхувайки се да не бъде разпозната от Алексей, се появи на вечерята с много побеляло лице и говореше само френски. Алексей не разпозна в нея селянката Акулина, която срещна, и като дъщеря на Муром тя остави неприятно впечатление в душата му поради външния си вид.
С течение на времето бащите на младите хора стигнаха до всеобщото мнение, че децата им трябва да се женят. Берестов информира сина си Алексей за това и настоява за брак. Но дъщерята на Алексей Муромски беше неприятна и той обичаше селянката Акулина, без да подозира, че това е едно и също лице.
Младият Берестов реши да отиде при Муромски, за да се обясни. Но главата на семейството не беше у дома. Тогава Алексей без доклад влезе в къщата и срещна Лиза, в която веднага разпозна селянката Акулина. Радостта му нямаше граници и Муромски, който се върна скоро, разбра, че сватбата определено ще се състои.
Това е резюмето на историята.
Основният смисъл на историята "Младата селянка" е, че съдбата на човек и неговото щастие до голяма степен зависят от самия него. Лиза, която не успя да се срещне официално с младия Берестов, намери оригинален начин да се срещне с него, преоблечена като селянка. И като беше под формата на селско момиче, тя успя да породи дълбоко, благородно чувство в душата на млад мъж от богато имение. Историята учи да бъдете разумни в отношенията с хората наоколо. Понякога напълно незначителни причини правят хората враждебни и враждебни един към друг. Само случайно падане от коня на бащата на Лиза довело до помирението на двама съседи, които не си говорили от години.
В историята ми хареса Алексей Берестов, който, след като се влюби, както вярваше, в момиче от селския клас, се държеше благородно и прилично към нея. Той беше готов да се ожени за Акулина против волята на баща си и дори с цената на загуба на разположението и материалното богатство на баща си.
Какви поговорки са подходящи за историята "Младата селянка"?
Хитростта и изобретателността са сестри.
Нямаше да има щастие, но нещастието помогна.
Които не са избегнати.
Пълна с лекота, хумор и простота, Младата селянка на Пушкин. Рецензиите, появили се веднага след публикуването на разказа, позиционират произведението като новаторско както по форма, така и по съдържание. Като цяло „Повестта на Белкин“, която включва това произведение, е първият прозаичен опит на Пушкин, който е публикуван. Какви иновации внесе Александър Сергеевич в литературата, ще анализираме на примера на историята „Младата дама-селянка“. Прегледите на критиците ясно говорят за неговата простота и в същото време дълбочината на значенията. Нека да разгледаме тези аспекти.
История на писането
Болдинова есен ... Това е един от най-продуктивните периоди от творчеството на Пушкин. По това време „Историята на Белкин“ излиза изпод неговата брилянтна писалка. Озовавайки се в лоното на природата, заобиколен от ярките цветове на есента, наблюдавайки живота на едно руско село, далеч от петербургския живот с постоянно наблюдение на тайната полиция, писателят тук се отпуска и пише „сякаш не е писано дълго време." През тези три кратки месеца А. С. Пушкин създава както поетични, така и драматични произведения. Именно тук, в Болдин, писателят се пробва като прозаик.
Идеята, че прозата трябва да бъде проста и стегната, Пушкин подхранва отдавна и неведнъж я споделя с приятелите си. Писателят смята, че подобни творения трябва да описват руската реалност такава, каквато е, без разкрасяване. Пътят към писането на художествена проза не е лесен, защото по това време се отдава повече предпочитание на поезията и съответния на нея поетичен език. Пушкин имаше много трудна задача: да обработи езиковите средства по такъв начин, че да отговарят на „езика на мисълта“.
Нека се обърнем към последния разказ от цикъла "Младата селянка". Отзивите казват, че се чете лесно и има прост сюжет.
Творбата разказва за две семейства земевладелци: Берестови и Муромски. Не се разбират помежду си. Синът Алексей е отгледан в семейството на първия господар. Лиза е дъщеря на втората. Бащите наемодатели са много различни един от друг. Ако Берестов е успешен бизнесмен, той е обичан и уважаван в района, тогава Муромски е типичен представител на класата на наемодателя - некадърен мениджър, истински джентълмен.
Младият Берестов се готви да стане военен, но баща му не харесва тази идея, затова той държи сина си в селото, до себе си. Приятният, разположителен външен вид прави Алексей популярен сред дъщерите на местните благородници. Лиза Муромская научава за съществуването му от прислужницата Настя (младият господар също спечели сърцето й). Момичето описа Алексей на любовницата си по такъв начин, че за нея той също се превърна в романтичен идеал. Лиза, мечтаеща да срещне младия Берестов, се облича в селско облекло и се отправя към горичката, където обикновено ловува.
Младите хора се срещат и се влюбват един в друг. Младата Муромская изглежда е дъщеря на местния ковач Акулин. Алексей не се страхува от нейния социален статус, той копнее да продължи да се среща с момичето. Една злополука се намесва в обичайния ход на нещата. По време на съвместен лов конят на Муромски пострада, Берестов се притече на помощ - и отношенията между тях започнаха да се стоплят. Всичко стигнало до там, че се заговорили да оженят децата си.
Пристигайки с баща си на вечеря в Муромски, Алексей не разпознава Акулина в Лиза: момичето значително променя външния си вид, убеждава по време на разговора. Срещите на младите хора продължават. Алексей решава да се ожени за селянка, за което я информира в писмо. Пристигайки да се обясни на Муромски, той среща Лиза-Акулина, която чете писмото му.
Главни герои
Ето я и нея - "Младата селянка" на Пушкин. Съдържанието, както виждаме, не е усложнено от допълнителни значения, всичко ясно очертава обикновения живот на благородници и селяни.
Нека разгледаме по-отблизо главните герои на историята. Лиза Муромская е седемнадесетгодишно момиче, дъщеря на земевладелец. Трябва да се каже, че А. С. Пушкин е първият, който говори за дъщерите на собствениците на земя. Такая и Татяна Ларина в "Евгений Онегин". Тези момичета са чисти, мечтателни, възпитани са на френски романи. В същото време Лиза е в състояние да обича истински, да се предаде на това чувство, тя не знае как да лъже и да прикрива - всичките й чувства са искрени. Трябва да се каже, че тя също е много умна. Правилата на благоприличието, съществували през 19 век, не позволяват на момиче да се запознае с млад мъж без съобщение и въведение, поради което Лиза измисля комедия с обличане.
Следващият герой на историята "Младата селянка", ревютата за която винаги са положителни, е Алексей Берестов. Първоначално читателят научава за него от устните на Настя, прислужницата на Лиза. Тя го представя като непревземаем сърцеразбивач, обзет от различни тайни. Всъщност младият мъж е искрен младеж, способен да обича истински, искрено, да не поставя класови граници.
Бащите на младите хора, от една страна, са много сходни (вдовци, посветили целия си живот на отглеждането на единствените си деца, гостоприемни, амбициозни), но от друга, те са напълно различни. Това се отразява в начина, по който се управлява икономиката. Ако Берестов е предприемчив в икономическата дейност, успешен и проспериращ, тогава страстта на Муромски към английските маниери не доведе до успех: дори имението му беше ипотекирано. Въпреки това, след като се помириха, наемодателите осъзнават, че са в състояние да създадат много влиятелен съюз чрез брака на деца.
"Младата селянка" е история, която пародира познатите на мнозина "сквозни" сюжети. На първо място, това е темата за две враждуващи семейства, която се връща към произведенията на Шекспир. Пушкин обаче преосмисля сюжета и историята му завършва с помирение и щастлив съюз на младите хора.
Има и друга напречна тема: „Младата селянка” повдига и социални проблеми. Карамзин пише за такава неравна любов в известната Бедна Лиза. Пушкин обаче отново си играе със сюжета и историята му не завършва с трагичен разрив, основан на различията в произхода на героите. Заглавието и епиграфът към разказа не са случайни: те показват, че освен роклята, селска и земевладелска, нищо друго не отличава Лиза от Акулина - социалната линия е изтрита.
Жанрова оригиналност
По жанр "Младата селянка" - разказ. Нека го докажем. Има двама главни герои, обединени от една сюжетна линия, като героите им остават непроменени през цялото произведение (за разлика например от романа).
Тук е важно нещо друго: Пушкин противопоставя реалния живот на романтичното отношение към него, възпято от предишни автори. Той се опитва да предаде на читателя идеята за непредсказуемостта на живота, невъзможността да го вкара в определена рамка. Оттук и понякога откровената подигравка с характеристиките на романтичните произведения.
Ярък пример за това е младият Берестов - мистериозен, уединен живот, кореспондиращ с непознат от Москва. Той обаче се оказва пламенен, искрен млад мъж, с тен на лицето (тази иронична подробност подчертава фалшивостта на първоначалните преценки на читателя).
Анализ на художествените средства
Що се отнася до използването на изразни средства, тук Пушкин е много стиснат. За да постигне простота на прозата, да не претоварва повествованието с ненужни подробности, авторът не използва поетични украшения. Самият той каза за това: „Прозата не трябва да пее, а да говори“.
Пушкин изостави възклицанията, помпозните метафори, страстните сравнения, какъвто беше случаят например с Карамзин. Ето защо произведението "Младата селянка", както и целият цикъл на "Разказите на Белкин", се отличава със стиснатостта на художествените средства. Запознаването с героите протича без излишни прелюдии - читателят веднага се потапя в историята.
Писателят се фокусира не върху подробното описание на външния вид и психологическия портрет на героите, а върху техните действия, които характеризират героя много по-добре от прости думи.
Място в "Tales of Belkin"
„Младата селянка” неслучайно допълва „Разказите на Белкин”. Това е един вид точка във всички тези истории, допълвайки ги, давайки на читателя надежда за най-доброто.
За разлика от "Station Master", родителите и децата се събират отново и съдбата не се намесва в хода на живота - Лиза го създава сама, обличайки се, играейки роля.
Финална работа.
Методическа разработка на уроци (2 двойки) по разказа на A.S. Пушкин „Млада селянка“ от цикъла „Приказкипокойният Иван Петрович Белкин.
Цели на урока :
1. Запознаване с разказа на А. С. Пушкин "Младата селянка".
2. Идентифициране на жанрови и композиционни характеристики на историята "Младата селянка".
3. Формиране на умение за анализ на литературен текст, включително с помощта на други видове изкуство.
4. Идентифициране на ролята на епизода в текста.
Цели на урока:
Развитие - развива способността за самостоятелно мислене, решаване на проблемни въпроси, намиране на най-добрия изход от проблемна ситуация.
Образователни - развиват способността да анализират произведението, да виждат неговите връзки и закономерности.
Образователни - да възпитават уважение към творчеството на Пушкин, морални качества в учениците по примера на произведенията на Пушкин, техните проблеми и идеологическо звучене, да възпитават емоционалното възприемане на литературен текст, произведения на изобразителното изкуство, музикални произведения, внимание към художественото слово.
Урочно оборудване :
компютър, слайд презентация, портрет на Александър Сергеевич Пушкин, текстове на произведението, репродукции на В. Д. Поленов, Л. Серебренникова, А. К. Саврасов, И. И. Шишкин, К. Я. Крижицки, С. Басов, музикални произведения на А. Широченко, А. Архиповски , Г. Шендерев, сценични елементи за постановка на откъси от произведението.
Предварителна работа: задача в групи - 1) подгответе малък тест от 6-8 въпроса за познаване на сюжета на историята; 2) драматизация на епизоди от историята (разказът на Настя за запознанството й с младия Берестов и „случайното“ запознанство на Лиза-Акулина с Алексей).
речникова работа над литературни понятия: цикъл от разкази, сюжет, пейзаж, композиция, заговор, кулминация, развръзка.
По време на часовете.
Организиране на времето. (Бих предложил тихо да поздравите учениците и да ги поканите да заемат местата си и в този момент да включите музиката - това ще ви позволи да се потопите в атмосферата на урока)
Въведение в урока.
Песента на Анна Широченко „Моята тиха родина“ (1 стих) звучи, сякаш помага на учениците да се потопят в изучаваната епоха, отвеждайки ги от градската суматоха към селския живот. На презентацията - слайд с репродукция на картината на Сергей Басов "Отвъд покрайнините".
Днес ще се обърнем към историята на Александър Сергеевич Пушкин „Младата селянка“, прочетете отново страниците на това произведение с вас. Нека поживеем за малко с героите от историята в епохата, която понякога се нарича Пушкинова. Трябва да се отбележи, че "Младата селянка" е последният разказ от цикъла разкази"Приказки покойният Иван Петрович Белкин. (разказ за цикъла от разкази на Белкин)
Какво знаете за първата половина на 19 век?
(Отговорите на децата звучат, учителят трябва да им даде идеята, че по това време е имало крепостничество, имало е класови различия: благородството и селяните)
Имаше столично и местно благородство. Повечето от благородството предпочитаха живота в уединени кътчета на Русия пред шумните градове. Самият Пушкин предпочитал Михайловское и Болдино пред Москва и Санкт Петербург. Той пишеше по-добре сред селския пейзаж. Така че семействата на Берестови и Муромски предпочитат селското спокойствие пред оживения живот на столицата. (В хода на историята на учителя, използвайки слайд презентация, демонстрираме репродукции на картини:
К.Я. Крижицки "Фермата в Малка Русия", 
В. Д. Поленов "Езерце в Абрамцево", 
"Бабината градина" 
И.И. Шишкин "Мелница в полето" 
А.К. Саврасов "Къща в провинцията") 
Много хора говориха и писаха за художниците, чиито репродукции представихме, защото техните творби предизвикват най-дълбоки светли чувства. Ето, например, на учениците се предлага стихотворение, за да се запознаятМарина Малхасян за Константин ЯковлевичКрижицки.
Хармонията е жива в момент на вдъхновение...
Перо сред камъните и склона на високата планина,Прозрачността на сините галещи небеса,И ята от облаци, носещи мисълта към произходаРаждането на една мечта и тихото плискане на морето...
Хармонията е жива в моментното вдъхновениеЕстествена топлина и строга красота.Така че животът, който ни дава цялото преплитане на чувства,Призовава да опознаеш себе си, избягвайки празнотата.
(Това стихотворение е подходящо да се чете в урок с озвучена тема - първо, то съдържа сюжетни елементи, които са в съответствие със сюжета на представените репродукции на картини и описанието на природата в историята на А. С. Пушкин. В първото четиристишие виждаме описание на природата, то, както в изучавания текст и репродукциите, помага да се представи образът на героите, предава необходимата атмосфера, сякаш потапя читателя - или зрителя - в работата.Вторият четиристишие ни показва появата на произведение на изкуството - чрез вдъхновение, непозволяващо живота да бъде пропиляно, вълнуващо и преплитащо всички чувства.И така описанието на раждането на едно произведение на изкуството е еднакво подходящо и за литературно произведение, и за произведение на изобразителното изкуство, и за музиката, и за актьорското изкуство. метафори, персонификации, сравнения и т.н.)
След думите на учителя и презентацията си струва да помолите учениците да отговорят на въпросите: Защо мислите, че местното благородство е предпочело живота на окръга пред столичния живот? Хареса ли им там и защо? Как представените репродукции могат да ни помогнат в отговора на този въпрос?
3. Разговор върху възприемането на произведение с елементи на анализ (Отговорите на учениците трябва да бъдат подкрепени с текста).
Къде се развиват събитията в тази история? (В именията Тугилово и Прилучино)
Какво можете да кажете за живота на местното благородство, техния начин на живот, навици? (вечери, лов, срещи, пътувания до съседи и др.)
Главните герои на историята. Кои са те? Как Пушкин запознава читателите с тях? (първоначалният разговор - портрет, черти на характера, поведение - за Григорий Иванович Муромски, Иван Петрович Берестов, Алексей, Лиза. Правене на бележки в работна книга - таблица с кратко описание на героите). Кой герой от историята ви хареса най-много и защо?
Кой епизод ви хареса най-много и защо?
Можете да завършите работата по познаване на сюжетапроверка на домашните - провеждане от учениците на предварително подготвен тест за познаване на текста (работа по двойки).
Характеристики на композицията на разказа. (учителят демонстрира слайдове, децата изграждат композиционна схема в тетрадка).
Първо си припомняме с учениците структурата на композицията:експозиция - сюжет - кулминация - развръзка - и - епилог (не е задължително). Разсъждаваме с учениците върху елементите на композицията, подчертаваме нейните части.
д излагане : Историята за героите от по-старото поколение, характеристиките на по-младото поколение.
З подвързване : Настя, прислужницата на Лиза, среща А. Берестов и разказва на Лиза за това. Случайното запознанство на Настя с А. Берестов води до добре планирано "случайно" запознанство на Лиза с Алексей.
да се кулминация : Случайна среща с Лиза - Акулина в нейната къща.
развръзка : Отсъствие: „Читателят ще ми спести ненужното задължение да описвам развръзката...” Ние сами измисляме развръзката и се радваме за главните герои на Пушкиновия разказ.
Художествени особености на творбата, анализ на епизоди.
Обръщаме се към анализа на епизодите от историята, където е важно учителят да подчертае ролята на пейзажа, описанието на природата (в тези моменти от урока ще се опитаме да засилим впечатлението от майсторството на Пушкин дума с помощта на репродукции на известни художници и музикални произведения, учителят трябва да се съсредоточи и върху използването на тези видове изкуство в урока, заедно с учениците да отговори на въпроси дали живописта, музиката, театърът са близки до словото на Пушкин, дали те ни помагат да разберем намерението на писателя).
Епизод едно. Ролята на случайността в развитието на сюжета на тази история играе голяма роля. От Настя, Лиза и след нея читателите ще научат за запознанството си с младия Берестов.
Студентите поставят епизод, в който Настя говори за среща с млад майстор (в хода на постановката на слайда - снимка от филма с образа на Настя и Лиза, музиката на Московския балалайков квартет на заден план " Ще изляза ли на реката" - към епизода, когато Настя разказва, като слуга в къщата на Берестови с гостите, които играят на горелки). След постановката от учениците можете да запознаете учениците с поемата за балалайката.
Галина КУКУШКИНА.
Играй, страдай Символ на руската древност, Балалайка, балалайка - Прости три струни! Разудела, безразсъдно, Тя не ви позволява да скучаете. С балалайка не е страшно Горко-горчиво да се срещне. Широко и неразбираемо Като руска душа. Хубаво е с балалайка Радвайте се, смажете тъгата. С балалайка не се срамува И да участва в концерти. И понякога е толкова обидена "Чужденците" отстъпват! ... Ето пак той се смее, плаче, Разбивайки сълзите на душата, В далечината се крие мъката, И как грабва сърцето! ... Кривата луна свети, Тройката бърза, далечината е бледа.
три струни - като три пътя И съдбата - един за всички.
(Това стихотворение трябва да се чете на ученици, когато се анализира този епизод. Той подчертава атмосферата на онази епоха, разкрива руския характер. Балалайката символизира руската душа: „безразсъдна“, „безразсъдна“, „широка“, „неразбираема“. В стихотворението, както и в историята, са показани герои, които са толкова близки до Пушкин.Това са герои, които знаят как да се справят с мъката - "не е страшно да се срещне скръбта-горчива" -, искрено се забавляват - "хубаво е да се радваш с балалайка ..." - които знаят как да симпатизират - "груба сила разкъсва душата ...", "взима за душата" и т.н. Това стихотворение създава образа на онзи руски човек, на когото Пушкин искрено се възхищаваше, на когото той показа в историята "Младата дама-селянка". Не забравяйте да обърнете внимание на тропите в анализа: метафори, сравнения, епитети и т.н. .d И си струва да обърнете внимание на учениците как това стихотворение помага в анализа на историята на А. С. Пушкин)
След това учителят задава въпроси за впечатлението от епизода, за това как Алексей характеризира игрите със слугите (лесен за общуване, весел, спокоен и т.н.), как Лиза характеризира интереса си към случващото се, решението си да се облече като селска жена (лесна в комуникацията, любопитна, интересна, ярка и т.н.) Каква атмосфера цареше на празника за слугите в къщата на Берестови? (жив, приятелски, спокоен, радостен и др.) Всички отговори на учениците трябва да бъдат потвърдени с цитати от текста. Как музиката влияе на нашето възприемане на този епизод? (помага на слушателите да се потопят в атмосферата на „селски празник“,
Епизод втори.
Среща на Лиза-Акулина с младия Берестов. Студентска драматизация на този епизод. (В хода на постановката показваме слайд - изображение от филма за срещата на Лиза и Алексей, както и музикален съпровод - първо звукът на овчарския рог (моментът - според текста), след това Алексей Архиповски "Пепеляшка"). След драматизацията учителят предлага работа по текста - да се намери описание на сутринта, природата в деня, в който Лиза и Алексей се срещнаха. Какви цветове използва авторът в това описание? Защо мислите, че са тези?
Какво добавя това описание към историята? Каква е ролята на природата? а) Създава лиричен фон за сцена на романтична среща; б) авторът описва пролетта, утрото, пролетната гора - това е свързано с възникващото чувство на героите; в) помага да се предаде настроението на героинята, настроението на "бебешко веселие"; г) създайте образ на героинята.
А.К. Саврасов "Пътят в гората". 
И.И. Шишкин "Горски разстояния" 
"борово дърво" 
С. Басов “широколистна гора. Мъгла" 
"брезова горичка" 
В.Д. Поленов "Есен в Абрамцево" 
Л. Серебренникова "Блатист път" 
"Горница" 
След слайдшоуто учителят може да зададе въпроси: „Коя картина на художник мислите, че е близка до описанието на гората от Пушкин?“ Учениците отговарят, учителят трябва да покани учениците да докажат своята гледна точка. В какви цветове бихте нарисували картината, ако нарисувате пейзажа тази сутрин? Как мислите, помагат ли ни тези картини да разберем описанието на пейзажа на Пушкин?
След това учителят предлага кратък преразказдруги събития от историята . Как стана така, че враговете Муромски и Берестов изведнъж станаха приятели и освен това решиха да се оженят? (учениците, използвайки цитати от текста, преразказват епизода на падането на Муромски от кон). Защо Лиза не беше щастлива от това неочаквано примирие, с какво я заплашваше? Как се измъкна от ситуацията, когато Берестови решиха да дойдат с неочаквано посещение за нея? (учениците преразказват епизода от посещението на Берестови). След това учителят предлага да характеризира поведението на героите в историята в този епизод. (учениците характеризират героите и продължават да попълват таблицата с характеристиките на героите)
Развитие на сюжета . Берестов настоява за сватбата, принуждавайки сина си да се съгласи с решението на бащите на семейството. Учителят предлага да прочетете този пасаж, като помислите как поведението на героите ги характеризира. (Алексей е свикнал да не спори с баща си, но в този случай не може да се съгласи с него). Какви варианти за изход от тази ситуация бихте могли да предложите, но в същото време учениците трябва да помнят, че чертите на характера на героите в историята не могат да противоречат на техните действия. (учениците фантазират). Етапът на урока, когато има обсъждане на психическия смут на Алексей, предлагам да се проведе на музиката, която звучи във фонов режим (Алексей Архиповски „Дъжд“. Това ще помогне да се доближите до преживяванията на героя).
Кулминацията на историята. (Предлагам да проведа този етап от урока по музиката на Георги Шендерев „Кръгов танц от сюитата„ Ливадни шарки ”Тази музика е най-съзвучна с настроението на Алексей: отначало е тревожна, стремителна, а към края тече спокойно, изглежда светло). Какъв изход намери Алексей за себе си от ситуацията, в която се оказа? (той реши да преговаря с Муромски или Лиза, обясни им, че не може да се ожени за Муромская по никакъв начин и че обича Акулина. Той се надяваше, че Лиза ще откаже да се омъжи за него, като по този начин Алексей няма да нарани баща си с неподчинението си).
На този етап от урока учителят трябва да обърне внимание на края на работата. Както вече подчертахме по-рано, в историята няма развръзка, казва самият автор: „Читателиосвободи ме от ненужното задължение да описвам развръзката. Но искрено се радвамеза героите в историята. в тетрадка, къдетостудентите са писали преди товакратко описание икомпозиционна схема,трябва да довършатози видработа.
Последната дума на учителя.
Въпреки факта, че този етап от урока се нарича „последната дума на учителя“, предлагам да формулирам заключенията на урока въз основа на диалог с учениците.
Въпрос на учителя:
Как възприехте историята, лесно ли се четеше?
Разказът „Младата селянка“ ни се струва лесен за разбиране - няма нито особена дълбочина, нито специални авторски техники, има усещането, че просто имаме забавна работа с щастлив край. Но дали е така? (учителят задава въпроси на учениците и въз основа на техните отговори формулира заключения относно анализа на работата)
Какъв художествен образ на епохата създаде Пушкин в разказа „Младата селянка?“ (епоха на радост, любов, щастие, празник).
Защо го заслужават?
Селското момиче Настя и дъщерята на земевладелеца Лиза са приятелки. Земевладелецът Алексей Берестов играе с факли със слугите и е готов да се ожени за дъщерята на ковача Акулина. Но Пушкин не ги идеализира. Той искаше животът на такива земевладелци като Берестов и Муромски да бъде норма. Към това трябва да се стремите. В крайна сметка тази история е за вечните ценности: любовта, взаимното разбирателство, прошката, красотата на природата, красивите човешки взаимоотношения без измама, без преструвки. Пушкин хареса такава простота и искреност в отношенията, той призова за това. означава,дълбочината на историята е, че Пушкин провъзгласява простотата, интелигентността, жизнеността, способността да бъдеш верен на чувствата си като основни ценности в човек, авторът „награждава“ такива хора с щастие. И Лиза, привлекателно, артистично момиче, появило се както в образа на селянка, така и в образа на благородничка, е символ на това. И непретенциозността на повествованието е очевидна: авторът е обмислил сюжета, композицията и поетичните описания на природата, което прави произведението леко, весело и изненадващо хармонично. А включването на сродни форми на изкуство в урока помага на учениците да разберат намерението на Пушкин, да се проникнат от него.
Домашна работа. Напишете кратко есе-характеристика „Моят любим герой от историята„ Младата дама-селянка “, в което е необходимо да посочите защо точно този герой е любим.
Отражение. Учителят раздава карти, на които учениците подчертават това, което им подхожда.
1. Работих в урока
2. С работата си в урока аз
3. Урокът ми се стори
4. За урока I
5. Моето настроение
6. Материалът на урока беше
7. Домашното ми се струва
активен пасивен
щастлив / не щастлив
къс/дълъг
не уморен / уморен
стана по-добре / влоши се
ясно / не е ясно
полезно / безполезно
интересно / скучно
лесно / трудно
интересно / безинтересно
След като учениците попълнят картите, можете да проведете кратка дискусия за това защо са доволни или не от работата си, променило ли се е настроението им по време на урока, колко интересен, разбираем и близък им е бил материалът, дали домашната изглежда интересно за тях.
Оценяване на урок .
Излагането трябва да бъде придружено със задължителен коментар, похвала.
Зареждане...
