Общинско бюджетно учебно заведение
общинско образувание "Кошехаблски район"
"Средно училище № 5"
Републикански конкурс "Млад миротворец"
"Ние сме различни, но сме заедно!"
ученик от 9 клас
МБОУ средно училище № 5 а. Блечепсин
Казарова Дана
Ръководител:
Начален учител
МБОУ средно училище № 5 а. Блечепсин
Муратова Жана Рамазановна
Ние сме твърде различни, но
някак заедно.
Ние говорим различни езици.
Страхувате се от всичко - това
ще бъде ли ако...?
И аз не познавам този странен страх.
Вие броите държави, океани,
И се наслаждавам на красотата им.
Обичам сивата мъгла
А ти просто казваш, че е "плътен".
Харесва ми само да бъда
не изглежда.
Обичам да мълча
да не лъжа.
А вие, напротив, за вас е по-важно да станете.
Но не мога да ви виня.
Различни сме като небето и земята.
Ние сме формовани от различни видове тесто.
Ние сме две мачти на един кораб.
Ние сме различни, но все пак сме заедно!
Всички живеем в общество. Около нас има хиляди, милиарди хора. Всеки ден виждаме много нови, непознати лица. Забелязваме някой в тълпата, но не и някой. Не смятаме, че всеки от нас е уникален, няма абсолютно еднакви хора. Дори близнаците обикновено са много различни по характер. Какво да кажем за другите хора?! Всеки от нас има свои интереси, принципи, желания, цели. Всеки от нас изглежда различно, облича се различно, говори различно. Всеки има нещо свое, уникално.
Красотата на съвременния свят се крие именно в неговата пъстрота и пъстрота. Не всеки може да разбере и приеме това.
Е, бихте ли изкоренили красиви жълти лалета от градината си, само защото повечето цветя в градината са червени?! Не. Така че в съвременния свят човек не може да се стреми да унищожи нещо.
Сега важна задача на обществото се превърна в обединяването на различни индивиди в едно общо и разбиращо човечество. За да се обединим всички заедно, трябва да проявим уважение към чуждите неща, култури, обичаи, традиции, трябва да се научим да се вслушваме в мнението на другите и да признаваме грешките си.
Всичко това е проява на толерантност. В най-широк смисъл думата "толерантност" означава толерантност към мненията и действията на другите хора, способността да се отнасяме към тях без раздразнение. В този смисъл толерантността е рядка черта на характера. Толерантен човек уважава убежденията на другите, без да се опитва да докаже своята изключителна правота.
Всеки човек е отделен свят, със своите чувства и емоции, възходи и падения. Разбира се, би било идеално всички хора да се отнасят по-толерантно един към друг. Толерантността, като една от чертите на личността, е необходима на съвременното дете за по-нататъшно успешно адаптиране към света около него. Човек никога не живее сам. Винаги е заобиколен от много хора, различни по възраст, по външен вид, по характер, познати и непознати. Всички сме различни. Но толкова ли е лесно да разбереш и приемеш друг човек, който не е като теб?
Вярвам, че толерантността се проявява в най-обикновени ситуации, например, вземете нашия клас. Всеки от нас има своите интереси, свои хобита, свои приятели, своя компания. Но все още сме едно и също. Повечето от нас израснахме заедно, от тригодишна възраст, когато ходехме в една група на детска градина. Страшно е дори да си помисля колко години сме заедно?
През това време момчетата се сближиха, познаваме силните и слабите страни един на друг. Понякога се караме, караме, но ако трябва, ще се обединим и ще подкрепим всички съученици.
Надявам се, че когато пораснем, няма да спрем общуването си. Мисля, че приятелството, което започна в училище, ще продължи вечно. Всички сме различни, но имаме чувства, сърце! И ако изведнъж се появи „стена от неразбиране“, просто трябва да се усмихнете и да бъдете учтиви. Сигурен съм, че отговорът ще бъде същият, защото всички сме жители на една планета. Благодарение на толерантността ще има мир на земята, което означава, че няма да има война, което означава, че всички ще бъдем щастливи. Всичко зависи от нас и нашето поведение и само самият човек може да го оправи!
Искам да завърша есето си с една стара притча за баща, който веднъж извикал синовете си при себе си, дал им по една тънка клонка и предложил да ги счупи. Те се чупеха лесно. И тогава бащата събра същите клонки и покани синовете си да счупят получената метла. Нищо не излезе. Така бащата искал да покаже на синовете си, че само заедно са непобедими, само заедно могат да избегнат опасностите и да постигнат успех.
Тази притча за пореден път доказва, че въпреки факта, че всички сме различни, заедно сме непобедими.
цели.
Образователни:
1. Да запознае учениците с понятието „толерантност“, с основните черти на толерантната личност.
2. Провеждане на изследвания по темите „Толерантност и приятелство на народите“, „Толерантност и доброта“, „Толерантност в семейството“.
Разработване:
1. Да се формира способността да се дефинира понятието „толерантност“.
2. Да се формира способността да се работи в групи, да се провеждат изследвания и да се правят изводи.
3. Консолидирайте способността да изграждате речта си изразително, логично.
Образователни:
1. Да възпитава у учениците чувство за доброта и отговорност, самоуважение и уважение към другите, приятелство и взаимопомощ.
Оборудване: на дъската: фигури на момичета, лайка с отделни листенца, дърво с ябълки, слънце с усмивка, дъга, силуети на мъже за кръгъл танц; магнетофон, подбор на музикални серии по темата.
План на урока.
I. Въведение в темата.
II. Откриване на нови знания.
- Изпълнение на групата „Толерантност и приятелство на народите“.
- Изпълнение на група „Толерантност и доброта”.
- Изпълнение на група „Толерантност в семейството“.
III. Творческа работа.
IV. Отражение.
По време на часовете
I. Въведение в темата
Въведение от учителя.
Добър ден момчета! Усмихнете се един на друг, подарете ми вашите усмивки! Благодаря ти! Усмивката винаги е благоприятна за общуване. Нека започнем нашия урок с притча (звучи мелодична музика, разказва се притча):
Имало едно време едно момиче на име Любов. За нея беше скучно да живее в света без приятелка. Затова тя се обърна към стария мъдрец със сива коса, живял сто години:
Помогни ми, дядо, да си избера приятелка, за да бъда приятел с нея през целия живот, който Бог ми е дал.
Старецът се замислил и казал:
Ела при мен утре сутрин, когато първите птици пеят и росата е още мокра. . .
На сутринта, когато аленото слънце освети земята, Любовта дойде при стареца ... Тя дойде и вижда: има пет красиви момичета, една по-красива от друга.
Избери, каза магьосникът. - Едното се казва Радост, другото е Тъга, третото е Красота, четвъртото е Негодуване, петото е Приятелство.
Всички са красиви, каза Любов. Не знам кой да избера...
Твоята истина - отговори мъдрецът - всички те са добри и вие все още ще ги срещнете в живота си и може би ще бъдете приятели, но изберете един от тях. Тя ще бъде ваш приятел до края на живота ви.
Любовта се приближи до момичетата и ги погледна в очите. Любовна мисъл.
А вие кого бихте избрали? Защо?
Ученици: Приятелството, защото без него е трудно да се живее на Земята. Когато хората са приятели помежду си, те си помагат, подкрепят се в трудна ситуация, дават съвети.
Звучи музика и продължението на приказката:
Любовта се приближи до момиче на име Приятелство и протегна ръка
И без какво няма приятелство? (Без любов, доброта, уважение, състрадание, търпение)
Когато говорим за тези качества, говорим за толерантност
Толерантност - толерантност към чуждото мнение, религия, поведение, култура, политически възгледи, националност, тоест тази проява на толерантност, разбиране и уважение към личността на друг човек е независима от каквито и да е различия.
На дъската се появяват надписи: Толерантността е
милост
състрадание
уважение
търпение
Толерантността е пътят към мира и хармонията.
II. Откриване на нови знания
1. На дъската има ябълково дърво с ябълки с различни форми, цветове и размери.
В градината, където приятелството се разхождаше, растеше ябълково дърво. Всички ябълки върху него еднакви ли са? (Не)
Как се различават? (форма, цвят, размер)
Такива са хората. Каква е нашата външна разлика? (Хората се различават по очи, коса, цвят на кожата, височина и тегло)
Хората са различни не само външно, но и вътре в душата сме различни - уязвими, искаме да не ни обиждат, обиждат, уважават.
Ние сме различни, но сме заедно! Това мото е пряко свързано с толерантността и ще бъде мотото на нашия урок.
2. Представяне на изследването на групата „Толерантност и приятелство между народите”.
На нашата планета живеят 7 милиарда души от различни националности. Всеки народ има своя култура, характер, традиции, религия.
Легендата разказва за произхода на народите:
1 ученик: Веднъж боговете изработили фигури на хора от глина и ги поставили в пещ да горят. След изпичане те придобиха тухленочервен оттенък - бяха индианци. Следващия път боговете си побъбриха и забравиха да извадят фигурките от фурната навреме. Овъглиха се и станаха черни като огнища. Така се появиха черните. И тогава боговете, страхувайки се да изгорят глинените фигурки, ги извадиха преди време и те се оказаха с неприятен бледорозов цвят. Така се появиха европейците.
2 ученик: Според библейската легенда всички хора някога са били един народ и са говорели един и същ език. Надути, те започнаха да строят огромна Вавилонска кула, през която се надяваха да стигнат до небето. Поради това Бог им се разгневи и раздели езиците. Хората вече не можеха да се споразумеят помежду си и строителството на кулата спря. Така са се появили различните народи.
Схема на отговор-изход на група № 1.
На нашата планета Земя живеят хора от _________ националности. Имат различни цветове _______________, __________________, __________________. В енциклопедиите и интернет научихме, че най-многобройните хора на Земята са ___________________.
Второто място е заето от _________________________________________________,
трето място на ____________________________________________________.
Русия е на ___________ място в света по отношение на населението.
В Саратовска област живеят ____________________, __________________, ______________, __________________ и други националности.
Хората от различни националности трябва да се __________________, ______________________ взаимно, за да няма ___________________. Те трябва да бъдат _________________, ___________________________, _________________________, __________________________.
3. Представяне на изследването от група „Толерантност и доброта”.
Казваме, че приятелството не съществува без едно много важно качество. Чуйте стихотворението и кажете какво качество казва:
Зает с добри дела у дома
Тихо, добротата обикаля апартамента.
Добро утро с нас
Добър ден и добър час.
Добър вечер, лека нощ
Вчера беше добре.
И къде, ще попитате,
Има ли толкова доброта в къщата?
(Стихотворението говори за добротата)
Как разбирате какво е доброта?
В речника на Ожегов има тълкуване на думите „Добротата е отзивчивост, искрено отношение към хората, желание да правиш добро на другите“.
Смятате ли, че добрият човек е толерантен човек? (да)
Много литературни произведения са написани за добротата и ние представяме изследване на тази тема.
Схема на отговор-изход на група № 2.
Четем руски народни и авторски приказки: ________________________________, ___________________________________, _____________________________________________, ___________________________________, ____________________________________________________, ___________________________________, _____________________________________________. В приказките има положителни герои - __________________________ и отрицателни - _____________________________. Добрите герои са __________________________, ______________________________, ___________________, ___________________________, ______________________________, _____________________________________. Зли герои: _________________________________, ____________________________________, ____________________________________, _____________________________________, _____________________________________________. В приказката основната тема е борбата между _____________________ и ______________________. Доброто винаги е _______________________________ зло, защото добротата ни учи на уважение, ____________________________, ____________________, _______________________.
В руския фолклор има много пословици и поговорки за добротата.
__________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Така, четейки книги, ние се учим на доброта, уважение, справедливост. Няма нужда да се срамувате да правите ___________________, да казвате _____________________ думи един на друг, да извършвате ______________________ действия.
4. Представяне на изследователска група „Толерантност в семейството”.
А къде живее добротата в стихотворението, което чу? (В апартамента)
Кой друг живее в апартамента? (Семейство)
Как са свързани думите приятелство - доброта - семейство? (Ако приятелството и добротата царуват в семейството, то ще бъде силно)
Схема на отговора-изход на група № 3.
Проведохме анкета сред учениците от нашия клас: „Какви ситуации се случват в семейството и какво бихте направили вие“.
_________ души участваха в анкетата.
Бяха получени следните резултати: __________% защитават своите братя и сестри, прощават и не им се обиждат и _________%
Обичат да прекарват време със семейството ________% от анкетираните.
_________% ще се обърнат за помощ към родителите си, __________% към учител, _________% към приятели.
Но за да бъде семейството силно и приятелско, искаме да разкажем една китайска притча.
Класът е като едно малко семейство. И бих искал добротата, уважението, взаимното разбирателство винаги да царуват в нашето семейство, да няма кавги или псувни.
III. Творческа работа в групи
Задача номер 1
Група 1: Силуети на човечета лежат на масите. Свържете ги така, че да получите „Кръгов танц на приятелството“. (Закачете на дъската след завършване)
Група 2: Направете цвете от лайка само от думи, които отговарят на концепцията толерантност: състрадание, доброта, гняв, грубост, битка, уважение, приятелство, търпение, гняв, прошка, милост, умора.(Закачете на дъската след завършване)
Група 3: Направете дъга от желания. На всяка цветна лента напишете вашите желания, какво бихте искали да бъде вашето семейство.
Задача номер 2
Група 1: Съставете синкайн с дума приятелство.
Приятелство
Верен, силен
Спасява, сближава, радва
Помогнете на приятел в нужда.
2 група: Съставяне на синквин с дума доброта.
(Можете да предложите подсказки):
Доброта
душевен, лек
Утешава, подкрепя, примирява
Добротата ще спаси нашия свят.
Група 3: Съставете синквин с дума семейство
(Можете да предложите подсказки):
семейство
Дружелюбен, силен
Образовайте, помагайте, работете
Няма нищо по-важно от семейството.
Всички групи имаха последната дума любов . С тази дума започнахме нашия урок. Така че всичко в живота е взаимосвързано!
IV. Отражение
Вижте каква прекрасна картина имаме на дъската. И за вашата активност и добра работа, искам да добавя весело слънце към тази картина, което ще създаде страхотно настроение. (учителят прикрепя слънцето, завършвайки композицията на черната дъска)
Каква форма е слънцето? (кръг)
Нека застанем заедно в кръг и отново да си спомним за какво беше нашият урок.
Децата четат стихотворението „Толерантност“.
1. Какво е толерантност?
Може би любов към баба?2. Или може би това е, което мама
Донесох ли го за рождения си ден?
3. Разбрах, че това е уважение
Не само според собственото си мнение.
4. Вижте чуждата болка
Мисля, че вече мога.
5. Ще дам монета на просяк,
Помагайте на възрастните хора.
6. Няма да оставя другар в беда,
Няма да пусна гняв в класа.
7. Ако сте толерантни към приятелите,
Можете да слушате всеки.
8. Ако е необходимо, тогава готово
Ти винаги идваш на помощ.
9. Вярвате в чудеса, доброта.
Уважавайте възрастните.
10. Мама и татко не са груби,
Не мразиш малките.
11. И така, не напразно всички казват
Че си толерантен.
12. Останете ги винаги и
Бъдете все така галантни.
13. Какво е толерантност?
Доброта, любов и смях.
14. Какво е толерантност?
Щастие, приятелство и успех.
15. Ако всички са толерантни един към друг,
Всички заедно (в хор):
Ако всички са толерантни един към друг,
Заедно ще направим нашия свят толерантен.
Есе "Ние сме различни, но сме заедно"
Ученическа работа
10 клас
Хаджебиекова Саида
Учител - Наниз Зуриет Заурбиевна
Ние сме различни, но сме заедно!
Приятелството е преди всичко помирение
и голямо духовно общение въпреки
незначителни дреболии
Антоан дьо Сент-Екзюпери
Жителите на всяка страна се гордеят с родината си. Така работи човек: земята, на която се е родил, му е мила. Обича мястото, с което е свързано детството му. Тук за първи път човек усети топлината и любовта на най-скъпите хора: майки, бащи, баби, дядовци, братя, сестри.
Русия е многонационална, мултикултурна, многоезична страна. В него живеят представители на повече от сто различни народа.Тя успя да ги свърже, а също така направи всичко възможно да ги направи приятели. Всеки народ почита своите традиции, обичаи, има свои вярвания, които пази. Най-важното в съвместния живот е да се научим да уважаваме традициите на всеки народ.
Днес, както винаги в нашата история, ключът към просперитета на Русия е в единството и сплотеността на народите, които живеят на нейна територия.Обединява в състава си републики, области, области.
Роден съм и живея в село Понежукай в Република Адигея. Нашата република е населена от различни народи: черкези, руснаци, татари, башкири, чеченци, коми, арменци, украинци, кюрди, татари, азербайджанци, цигани, гърци. Всички сме различни и въпреки това имаме много общи неща.
Искам да ви разкажа за една улица в село Понежукай, където живеят адиги, руснаци, кюрди, арменци, грузинци. И улицата се казва Улица на приятелството. Хората, които живеят тук, са много приятелски настроени помежду си.Знанията за традициите и обичаите се натрупват в реалния живот.
Всички сме различни: малки и големи, бедни и богати, стари и млади, здрави и инвалиди. И всички имаме еднакво право да живеем на нашата планета и да не страдаме от презрение или обиди. Всички ние принадлежим към човешката раса и всеки от нас, независимо дали е мъж, жена или дете, е уникален и значим.
Поговорката гласи: "Ако приятелството е голямо, Родината ще бъде силна." Напълно съм съгласен с това твърдение.
Много велики личности по всяко време придаваха голямо значение на приятелството между хората. Великият княз Ярослав Мъдри пише: „Ако живеете в омраза в раздори и кавги, тогава вие сами ще загинете и ще унищожите земята на вашите бащи и дядовци, които са я получили с големия си труд ...“. Тази идея е актуална и значима днес.
Това лято се проведоха олимпийските игри в Бразилия. Националният отбор на Русия включваше представители на различни народи, населяващи страната ни. Заедно те спечелиха голям брой медали. И цялата страна се зарадва от щастие, когато прозвуча руският химн и се издигна знамето на Русия.
И колко известни хора от различни националности - учени, поети, писатели, композитори - са станали гордостта на държавата. Украинецът Гогол, евреинът Левитан, арменецът Айвазовски, грузинецът Бограцион, беларусинът Шостакович, черкезецът Исхак Машбаш и хиляди други таланти са обогатили руската култура. Бях много изненадан, когато разбрах, че специалистът по руски език В. Дал няма и капка руска кръв. Баща е датчанин, майката е германка. В своя прочут „Обяснителен речник“ V.I.Dal дава дефиницията на приятелството: „Приятелството е ... това е незаинтересована привързаност“. Тоест на първо място ученият поставя незаинтересоваността.
Народите на нашата страна трябва да живеят в мир. Дори и сега от време на време научаваме от новините, че между хората понякога избухват национални конфликти. Не винаги харесваме начина на мислене и навиците на представители на други националности, но трябва да решаваме нашите руски проблеми заедно, да уважаваме културата и традициите на другите народи, тяхната история, религия и обичаи. Всеки народ е уникален, всеки има свой духовен път и това създава уникалността на националните изкуства и занаяти. Живеейки в една голяма, приятелска страна, ние сме в състояние взаимно да обогатяваме нашите култури. Колкото по-широк е културният обмен между различните народи, толкова по-богата ще става съвременната култура.
Напоследък ситуацията в света става все по-напрегната. В много части на планетата има война, хора умират, сгради се рушат, деца страдат (през последните 5 хиляди години на планетата са се състояли 14 хиляди войни, почти 5 милиарда души са загинали). Това е така, защото някои хора не умеят и не искат да се разбират, не умеят да бъдат толерантни един към друг. В крайна сметка е възможно да живеем в свят без насилие и жестокост, свят, в който основна ценност е уникалната и неприкосновена човешка личност. Има сили, които се опитват да отслабят Русия, да разделят нашата държава на много малки страни. При тези условия сплотяването на целия народ е единственият начин да се противопоставим на недружелюбните действия на политиците от САЩ и ЕС. Нашата сила е в единството, само когато сме приятелски настроени, не ни е страх от санкции,клевети и заплахи отвън.
Гордея се, че съм гражданин на Руската федерация. Само в нашата страна всички народи запазват своя роден език, традиции, ценности, които помагат на човек не само да живее, но и да стане по-добър, и най-важното е приятелството на народите. В моята страна хората живеят в мир и хармония, помагат си.
И нека те ни придружават във всичко и винаги:
Ко - страдание
И така - чувство
Съвместно действие
Съзнание
Връзка
MBOU "Murminskaya средно училище"
Рязански район на Рязанска област
Обобщение на часа на класа
„НИЕ СМЕ РАЗЛИЧНИ, НО СМЕ ЗАЕДНО“
4 клас
Разработено
начален учител
Чернобаева В.А.
2015 -2016 учебна година
„НИЕ СМЕ РАЗЛИЧНИ, НО СМЕ ЗАЕДНО“
Мишена:
1. Да запознае децата с понятието "толерантност", "толерантно отношение".
2. Възпитаване на уважение и доброта към другите хора.
3. Формулирайте правилата за толерантно отношение с помощта на упражнения;
4. Развитие на комуникативни умения.
Оборудване: m / f за толерантност, моливи, лепило, слънце "толерантност", карти с характеристики на толерантност, кутия, листове хартия.
Напредък на урока
Здравейте момчета! Темата на нашия час на класа е Не. Ние сме различни, но сме заедно!“
Песента "Усмивка"
Здравейте момчета! Темата на нашия класен час е „Ние сме различни, но сме заедно!“
Уводен разговор.
Коя песен беше изсвирена? ("Усмивка").
Кога човек се усмихва? (когато е в добро настроение, той се забавлява, когато човек е мил ...)
Вярно е, че усмивката винаги насърчава общуването, уважението, вниманието, любезността. И ако човек има всички тези качества, тогава те казват, че човектолерантен.
Необичайна дума? Интересувате ли се да научите повече за тази дума? (Да).
Толерантността е от латински произход и означава търпение, толерантност
Нека се опитаме заедно да разберем какъв човек можем да наречем толерантен?
Имате пликове с думи на бюрото си, изберете думите, които характеризират толерантния човек.
Всеки плик съдържа 10-12 думи. (слънчеви лъчи)
Плик №1 : злорадство, егоизъм, конфликт, доброта, уважение , разбирателство, мир , безсърдечие, състрадание , щедрост, завист, нетактичност, алчност.
Плик №2 : сърдечност , самохвалство, грубост , милост, тщеславие, прошка , раздразнение, поддържа , сътрудничество , равенство скъперничество, лъжи, споразумение.
Да прикрепим дланите си - това са лъчите на нашето слънце.
Ще помоля представителите на отборите да ми помогнат.
И така, слънцето ви се усмихна ... и иска да ви покаже колко уникален и неповторим е всеки от вас
Игра
Упражнение "Вълшебно езеро"
За упражнението ще ви трябва кутия, в която предварително е поставено малко кръгло огледало. .
А сега ви каня да застанете в кръг.
Ще подаваме кутията един на друг. Затвори си очите. Който получи тази кутия, трябва да отвори очи и да погледне вътре. Там, в "малкото вълшебно езеро", ще видите най-уникалния и неподражаем човек на света. Усмихнете му се.
- Кой е най-уникалния и неподражаем човек на света?
- Как този човек отговори на вашата усмивка?
И вие също искате да играете. Каня някой, който донякъде прилича на мен, в моя кръг, следващият кани в кръга друг, който донякъде прилича на него и т.н. Марина, каня те в моя кръг, защото сме с еднакъв цвят на косата.(Накрая всички трябва да завършат в кръг.)
Ясен ли е смисълът на играта?
Благодаря момчета! Заемете местата си.
Често искаме да сме като всички останали и страдаме, когато чувстваме, че сме различни. Понякога наистина е хубаво, че сме "като всички останали",
но не по-малко важна е нашата индивидуалност. Може и трябва да бъде оценено. Сега ви каня да отговорите на въпросите. Ако смятате, че това твърдение е вярно, моля, вдигнете ръка.
пролетта е по-добра от есента;
най-готиният анимационен филм "Шрек";
най-важният предмет е математиката;
играта на "компютър" е по-забавна от гледането на телевизия;
би било по-добре уроците да са по-кратки, но да са повече;
най-красивият домашен любимец е котката;
най-яката музика е хип-хопа;
риболовът е старомоден;
по-добре е да работите, отколкото да ходите на разходка;
войната винаги е лоша;
ученето без "2" и "3" е невъзможно;
По-добре е да си на училище, отколкото да си у дома.
– Вижте колко сме различни, но сме заедно!
Вижте откъс от анимационния филм.
- Какво мислите, че направи феята? Как ще оцвети нашите герои?
Обсъдете това в групи. Вземете общо решение и оцветете рамката на карикатурата.
Искам да видя какво имаш. Обяснете.
Нека да гледайте продължението на анимационния филм и разберете чия хипотеза е вярна.
Случва ли се в живота хората да се отнасят лошо към човек: казват обидни думи, обиждат го и човекът се чувства като изгнаник в обществото, безполезен за никого?
Какъв извод може да се направи?
Заключение: Приемайте другите хора такива, каквито са.
В света живеят цветнокожи деца
Живейте на същата цветна планета
И тази планета за всички времена
Всички многоцветни имат само един.
Хайде момчета от лошото време
Прегърнете планетата с нашия кръгъл танц
Ще разпръснем облаци и ще опушим над него
Няма да позволим на никого да я нарани.
По масите има цветя. Напишете името си на цветето и украсете поляната. Вижте каква ярка поляна се оказа!
Тези цветя са като теб, толкова ярки, красиви, уникални. Заедно са още по-красиви.
Човек не може да живее сам. Така е замислила природата. В партньорство с другите създаваме настоящето си.
Ние сме различни – това е нашето богатство.
Заедно ние сме нашата сила.
Какво е толерантност?
Доброта, любов и смях.
Заключение
– Какво полезно за вас научихте от днешния разговор?
Какво ново отвори?
Какво ви изненада най-много?
днес?
Какво е толерантност?
Доброта, любов и смях.
Какво е толерантност?
Щастие, приятелство и успех.
Ако всички са толерантни един към друг,
Заедно ще направим нашия свят толерантен
Литература
Комплексно психолого-педагогическо и социално обслужване
MIAPP Московски институт по аналитична психология и психоанализа
Ако вече сте завършили първата част,
По традиция продължаваме да публикуваме поредица от висококачествени готови домашни работи по програма „Перспектива“. Този път в полезрението ще има решаваща тетрадка по темата Околният свят за 4 клас. Автори на учебника и работната тетрадка са Плешаков и Новицкая. Работна тетрадка за 2017г.
Околният свят е урокът, в който има място за творчество, където детето трябва да намери много материали в книгите и други допълнителни източници и това, като правило, отнема много време и отнема цял ден за подготовка за урока. Затова сме ви подготвили домашни. Сега ще бъде много по-лесно да правите уроците, защото всички отговори на нашия уебсайт 7gurus са събрани на една страница и не е необходимо да преминавате през куп сайтове, за да намерите правилните отговори на задачите.
Нашите GDZ са тествани и одобрени от учителя в началното училище.
Отговори на задачи Околен свят 4 клас 1 част
НИЕ СМЕ ГРАЖДАНИ НА ЕДНА РОДИНА
Страница 3-5 ОБЩЕСТВОТО СМЕ НИЕ!
1. Моето първо общество е моето семейство.
Нашите общи цели: да живеем в мир и хармония, да бъдем заедно, да бъдем приятелски настроени, да се обичаме.
Нашите общи дела и интереси: почистване на къщата, излизане сред природата, приемане на гости, спортуване във фитнеса или на стадиона, работа в градината и градината, разходки заедно, пътуване.
2. Вече сме 4-ти клас!
Нашите общи цели: да учим добре, да придобиваме знания, да бъдем приятелски настроени.
Нашите общи дела и интереси: училищни уроци, спортни състезания, участие в празници, матинета, училищни олимпиади, състезания, посещения на театър, кино, екскурзии.
3. В червените кръгове запишете имената на общностите, към които принадлежите по рождение и местоживеене, в зелените кръгове - имената на общностите, които сами сте избрали.
В червени кръгове:семейство, училище.
В зелени кръгове:кръг по ръкоделие, спортна секция, музикална школа, клуб по шах и др.
4. Прочетете списъка с думи. Използвайте зелен молив, за да подчертаете думите, чието значение разбирате. Запишете непознати думи.
Артелът е сдружение на хора за съвместна работа (екип).
Братството е сдружение на хора по вяра.
Общност - общество от сънародници, родени или живели в един град, село.
Кръг - общност от хора с интереси, хобита, например кръг по ръкоделие или литературен кръг.
Коалицията е обединение на държави в името на някакви общи цели.
Лигата обикновено е асоциация на спортни отбори.
Светът е човечеството, световната общност или събиране, среща на съселяни ..
Партията е сдружение на хора с политически интереси, политическа партия.
Съветът е съвместно обсъждане на някои въпроси от хората.
Среща - присъствието на хора на едно място за обсъждане на някои теми, например родителска среща.
Съюзът обикновено е общност от държави или организации.
Плеядите са асоциация на изключителни хора, например учени.
Партньорството е общество от приятели или форма на предприятие.
Компанията е група от приятели, приятели, познати.
Федерация - обединението на територии в държавата.
Екипът е група от хора, обединени от нещо.
Обяснете устно общото в значенията на тези думи. Как се различават?
Това са всички общности. Те се различават по интереси, размери, състав.
Страница 6-9. РУСКИ НАРОД
1. Разгледайте снимките. С помощта на учебник формулирайте и запишете какво обединява всички граждани на страната ни в единен народ.
История, изкуство, култура, патриотизъм, труд.
2. Използвайки рисунки или снимки с надписи, съставете история по темата: Ние сме различни, ние сме заедно!" В надписите към илюстрациите отразете кои събития са обща собственост на народите от вашия регион, която сега се провежда създадени с общ труд за благото на всички.
Тук можете да публикувате снимки от следните събития: градски (или училищен) обществен работен ден, парад на 9 май, ден на града, засаждане на дървета по улиците на града, спортни състезания.
Снимки за печат:
3. „Моят проект в полза на Русия“. Измислете и опишете своя проект в полза на родната ви страна. Допълнете описанието с чертежи и диаграми.
Име на проекта: Безплатна библиотека.
Цел: Да помогна на хората в моя квартал или град да обичат да четат книги. Възпитайте у децата любов към четенето.
Инструменти: Няколко стари рафтове или шкафове, книги, няколко съмишленици, инструменти за инсталиране на „безплатни библиотеки“.
Обичам да чета, имаме много книги вкъщи. Съседите ми имат много книги, които вече не им трябват и са готови да ги дадат на някого безплатно. Предлагам да инсталирам "безплатни библиотеки" на няколко места в моя град (район, парк). Те могат да бъдат направени от стари библиотеки, които хората изхвърлят.
Всеки такъв библиотечен шкаф трябва да бъде монтиран на проходимо място (в парк, на улица, на детска площадка). Поставете съобщение: "Уважаеми жители на нашия град! Безплатна библиотека работи за вас. Можете да вземете книги безплатно и след като ги прочетете, да ги върнете на мястото им или да ги оставите у дома. Моля, напълнете и това шкафче. Не хвърляйте далеч от литературата! Донесете книгите си тук и те ще намерят своите читатели!"
Сигурен съм, че моят проект ще представлява интерес за много жители на нашия град. И може би много момчета ще обичат да четат и ще гледат по-малко телевизия и ще играят на таблета. Това ще служи за доброто на Русия!
Снимки към проекта:
КОНСТИТУЦИЯ НА РУСИЯ, сайт GDZ до страници 10-11
1. Прочетете членовете на Конституцията на Руската федерация. Помислете и ни кажете какво значение имат тези членове от Конституцията за вас, вашето семейство и приятели.
Конституцията е основният закон на страната ни. Гарантира правата ми и говори за задълженията ми. Например, мога да получа безплатно училищно образование или медицински грижи. Родителите ми трябва да плащат данъци, да спазват законите на нашата държава.
2. Изпишете примери за правата и задълженията на човек и гражданин от горните членове на Конституцията.
Права: Всеки има право на живот. Всеки има право да говори родния си език. Всеки има право на почивка. Всеки има право на медицинска помощ. Всеки има право на образование.
Отговорности: Всеки е длъжен да опазва паметниците на историята и културата. Всеки е длъжен да плаща данъци и такси. Всеки е длъжен да опазва природата.
Страница 12-13. ПРАВА НА ДЕТЕТО
1. С помощта на текста от учебника на стр. 16-17, запишете кои права на детето са илюстрирани от тези снимки.
Правото на живот, правото на образование, правото на здраве, правото на почивка.
2. В допълнителна литература или в Интернет се запознайте с десетте принципа на Декларацията за правата на детето. Запишете 2-3 принципа, които смятате за най-важни. Можете да изразите значението им със собствени думи.
Принцип 1: Децата навсякъде имат следните права.
Принцип 2: Всяко дете има право да расте и да се развива нормално.
Принцип 3: Всяко дете има право на име и националност.
Принцип 4: Всяко дете има право на жилище (дом), храна, медицински грижи.
Принцип 5: Ако едно дете има физическо увреждане (увреждане), то има право на специални грижи и внимание.
Принцип 6: Всяко дете има право на родителска грижа, а ако няма семейство, то има право на грижа от държавата.
Принцип 7: Всяко дете има право да учи, да получава образование.
Принцип 8: Защитата и помощта за детето трябва да са на първо място (закрилата на детето преди защитата на възрастния).
Принцип 9: Всяко дете трябва да бъде защитено от насилие и жестокост.
Принцип 10: Всяко дете има право да расте в атмосфера на любов и разбирателство, детето трябва да бъде защитено от омраза и дискриминация.
Страница 14-15. ДЪРЖАВНО УСТРОЙСТВО НА РУСИЯ
1. Изпишете от учебника думи, чието значение не разбирате. Използвайте речник, за да запишете значенията на думите.
Демократична република е държава, в която правителството се избира от народа.
Референдумът е народно гласуване по важни въпроси.
Изборите са процедура за избиране на някого чрез тайно гласуване.
2. Разберете от снимките в учебника и надпишете тези сгради. Една от тях не е представена в учебника. Разберете, като използвате други източници на информация.
Представете си, че сте избран за президент на страната ни. Опишете вашите дейности според точките на плана.
1. Моята цел: Да накарам хората в Русия да живеят по-добре, да съживим държавната индустрия, да осигурим на хората жилища и да увеличим заплатите.
2. Първият ми указ:
Да се добавят заплати на учители и лекари за сметка на депутатските заплати.
(или) Изградете ново училище в нашия район
(или) Повишете пенсиите на всички пенсионери, за да имат достатъчно за препитание3. Моите помощници: Приятели и екип от хора, на които мога да се доверя.
4. Моята отговорност: Ще нося отговорност пред хората за работата си като президент.
5. Русия няма да зависи от други страни и ще може да осигури всички нужди на своя народ, а хората ще живеят по-добре.
Страница 16-19. РУСКИ СЪЮЗ НА РАВНОПРАВНИТЕ
1. Използвайки илюстрациите на учебника, подпишете знамената и гербовете на някои от републиките на Русия.
2. Изрежете флаговете от приложението и ги поставете в съответните полета.
3. Използвайки текста на учебника, свържете имената на някои от републиките на Русия и техните столици. Свържете се с линии.
Република Адигея - Майкоп
Република Хакасия - Абакан
Република Карелия - Петрозаводск
Република Башкортостан - Уфа
Република Саха (Якутия) - Якутск
4. С помощта на допълнителна литература и интернет разпознайте и подпишете знамената и гербовете на съставните образувания на Руската федерация.
5. Проект "Пътуване до една от републиките на Руската федерация"
Намерете информация и подгответе доклад за една от републиките на Руската федерация (по ваш избор).
Проект "Пътуване до Република Адигея"
1.) Столицата на републиката е град Майкоп с население от 144 хиляди души.
Емблемата на Република Адигея е кръг, ограден отгоре с лента с надпис „Република Адигея“ на адигски и руски език. В средата на лентата има голяма звезда, отстрани дъб, кленови листа (вляво), златни житни класове, царевични кочани (вдясно). В кръга има надпис "Руска федерация" на руски и адигски език. Долу е народна трапеза - ане с хляб и сол. В средата на кръга е главният герой от нартския епос Sauserykyo на огнен летящ кон.
3.) Знаме на Адигея.
Националното знаме на Република Адигея е правоъгълна зелена кърпа с дванадесет златни звезди и три златни кръстосани стрели, сочещи нагоре. Дванадесет звезди означават 12 адигски (черкески) племена, а 3 стрели - 3 древни адигски княжески семейства. Три кръстосани стрелки представляват тяхното единство. Зеленият цвят на плата символизира религията ислям.
Националният химн на Република Адигея е музикално-поетично произведение по стихове на И. Машбаш, музика на У. Тхабисимов.
Бъди прославен, живей, Адигея,
Скъпа страна.
Стопли нашите нации
Тя се съгласява.
слънчев край,
Републиката е нашият общ дом.
Вдигнете крилата си
Република, укрепване с труд,
Нашата светла мечта.
Предците са избрани
Невероятно място за нас
Смелост, мъдрост и сила
Даде ни от дядовците на Кавказ.
Гордо със свободна душа,
Върви с Русия
Вашето слънце е над вас
Бури от премеждия отзад.
Родно небе и поля
Ще бъде завинаги в сърцата
Те ще бъдат за нас, докато са живи,
В нашата съдба и дела.
5.) Държавният език е руски и адигейски.
6.) Територията на републиката е заобиколена от всички страни от територията на Краснодарския край.
7.) На територията на републиката е съсредоточена значителна част от държавния природен резерват на Кавказ, всички богатства на който са включени в списъка на световното природно наследство. В Адигея има известни термални извори, Кавказкият държавен биосферен резерват и Националният природен парк Планинска Адигея.
8.) От паметниците на историята и културата са известни майкопската гробна могила "Ошад", паметникът - кръстът на екзекутираните казаци, мемориалният комплекс "Площад на приятелството". В планинските райони има гробници от долменната култура от средната бронзова епоха - долмени. В района на Майкоп археолозите откриват места на древни хора.
Най-старият културен паметник на адигския етнос е нартският епос, който се основава на легенди за произхода и приключенията на герои-герои („нарти“).
9) Сред видните граждани на Адигея:
герои на Съветския съюз (Андрухаев Х.Б., Ачмизов А.А., Бжигаков К.Б.) и герои на Русия (Гармаш А.В., Долонин В.А., Клупов Р.М., Гадагатл, Аскер Магамудович - руски учен нартолог, народен поет на Република Адигея.
Народен артист на Руската федерация, заслужил артист на Адигея, член на Съюза на художниците на Русия Теучеж Кат и други граждани.
10.) Съвременни постижения на Република Адигея.
Република Адигея има собствени хранителни продукти, развит е туризъм, коневъдство, спорт и селско стопанство. В съвременна Адигея има около 90 големи и средни предприятия, представляващи 11 индустрии. Предприятията на хранително-вкусовата промишленост произвеждат месни и плодово-зеленчукови консерви, сладкарски изделия, тестени изделия, вино и водка, бира и млечни продукти. Горските ресурси на Адигея са големи, които са представени главно от иглолистни дървета.
Страница 20-21. ДЪРЖАВНА ГРАНИЦА НА РУСИЯ. ГДЗ сайт
1. Изпишете от текста на урока думи, чието значение не разбирате. Използвайте речник, за да запишете значението на тези думи.
Държавна граница - линия, която показва границите на страната.
Суверенитетът е независимост.
Визата е документ, който ви позволява да влезете в чужда държава.
Митниците са специална държавна служба, която контролира влизането и излизането на граждани от страната.
2. С помощта на картата на стр. 21 определя с кои държави граничи Русия. Да го напишеш.
На сушата Русия граничи със следните държави: Норвегия, Финландия, Естония, Латвия, Литва, Полша, Беларус, Украйна, Абхазия, Грузия, Южна Осетия, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай, Северна Корея (Корейската народнодемократична република) .
По море Русия граничи с Япония, САЩ.
С помощта на картата съпоставете имената на държавите и техните столици. Свържете се с линии.
Украйна, Киев
Китай - Пекин
Казахстан, Астана
Финландия - Хелзинки
Беларус - Минск
Отговаря сайта на стр. 22-23. ПЪТУВАНЕ В ЧУЖБИНА РУСИЯ
1. Сравнете поговорките на различни народи за добрите отношения между съседите. Какво е общото между поговорките? Какво им е различното? Как бихте обяснили разликите?
Изберете една от поговорките на народите от вашия регион, които са подходящи по смисъл. Да го напишеш.
Близкият съсед е по-добър от далечните роднини.
Да живееш в съседство означава да си в разговори.
Какви са съседите, такъв е разговорът.
Не купувайте двор, купете съсед.
Домакинята не спести вечеря, така че, очевидно, да се натисне до съседа.
Няма по-голям проблем от лошите съседи.
Лошо е да живееш, ако не се сприятеляваш със съседите си.
Пуснете съседа в къщата и сами отидете при съседите.
Бъдете приятели със съседа си, но дръжте меча си.
Бъдете приятели със съседа си и вие сте град.
Съседът не иска и няма да има мир.
Съседството е взаимно.
Тогава съседът е мил, когато торбата е пълна.
Добрият съсед е най-големият роднина.
Добре е, когато съседът е близо и оградата е ниска.
Лошо е да обиждаш съседа.
С какво повече да дразниш съседа, ако не с език?
Тръните и бодилите си проправят път от съсед на съсед под тен.
Каквото има у дома, за това не отивайте при съседа.
Мислите ли, че тези поговорки важат за отношенията между съседни държави? Напишете със свои думи какви трябва да бъдат отношенията между държавите.
Тези поговорки се отнасят за отношенията между съседни страни. Отношенията между държавите трябва да бъдат приятелски, уважителни, страните трябва да си помагат в трудности.
2. Прочетете описанието на беларуската игра "Mayalka". Начертайте диаграма от описанието.
3. Любимата игра на монголите е шахът. Разгледайте снимките на монголския шах и определете кои животни са изобразени. Запишете имената на тези животни.
Отговор: отляво надясно: тигър (котка, или пантера, или леопард), камила, куче, кон.
стр. 24-25. БОГАТСТВАТА НА РУСИЯ И ТЕХНИТЕ ПАЗИТЕЛИ
1. По модела, даден в учебника, попълнете таблицата. Включете в него природните обекти от вашия регион. Използвайте допълнителна литература и интернет.
Име – от кой език идва името, което означава според тълкуванията на някои учени.
Московска област:
Река Ока - в превод от готическата "река", на старонемски - "вода", "река".
Река Истра - в превод от литовски "поток", "течение".
река Волга - руското име Волга (старослав. Влга) идва от праславянското Vülga, вж. volgly - vologa - влага.
Река Москва - от угро-финската група, езикът означава "влажно, блатисто място", на староруския език "москв" - "вискозен, блатен" или "блато, влага, влага, течност".Ленинградска област:
река Нева - от финландската дума "neva" - блато (дълбоко), от шведската дума "nu" - нов.
река Нарва - в превод от вепски език - "праг".
Ладожкото езеро - Ладога в превод от фински - "вълна".
Каньон Луга - от името на река Луга, в превод от естонски laugas - вдлъбнатина, яма, локва, дупка или счупване, разпръскване.Краснодарски край:
Цемесский залив (Черно море, Новоросийск) - от адигите. "tsemeez" - насекоми и гора, място за комари.
Маркхотският хребет е планинска верига по крайбрежието на Черно море. На адигейски език - "ожин хребет". Ожина (ажина) - къпина, горско зрънце.
Геленджикският залив, получи името си от град Геленджик (град на брега на Черно море), "геленджик" на арабски - "топола", на адигски - "малко пасище".
Анапа Бей - от името на град Анапа. "Анапа" - в превод от адигски означава "кръгла маса" - полукръглата форма на залива наподобява традиционната кръгла маса на черкезите. "Анапа" от древногръцки - "висок нос".
Абрау (езеро) - в превод от черкезки означава "скала".
2. Прочетете чувашките поговорки. Изберете поговорките на народите от вашия регион, които са подходящи за тях.
В дни на щастие бъди чист в сърцето, в дни на скръб - твърд в сърцето.
В нещастие не падайте духом, а преодолявайте тъгата. (Руски)
Къдриците се извиват от радост и се разцепват от тъга. (Руски)
Тъгата се вижда в ясните очи, а мъката - в бялото лице. (Руски)
Молец яде дрехи, мъка - човек. (укр.)
На планинските върхове на гордостта водата на мъдростта не задържа.
Гордея се, че съм - глупав, че съм известен. (Руски)
Не можете да скочите над себе си. (Руски)
Не можете да скочите над главата си. (Руски)
Не можете да скочите над себе си. (Руски)
Бедността дори смирява мъдрите. (Руски)
Ако имаш приятели, тя е дълбока като Волга, ако нямаш, тя е плитка, като локва.
Нямайте сто рубли, но имайте сто приятели. (Руски)
Дървото се крепи от корени, а човек от приятели. (Руски)
Няма приятел - потърси, но намери - грижи се. (Руски)
Добрият кон не е без ездач, а честният човек не е без приятел. (Руски)
Дръжте се един за друг - не се страхувайте от нищо. (Руски)
3. Открийте в допълнителни източници кой пръв е създал азбуката за вашия роден език. Запишете информация за този човек. Поставете неговия портрет, ако е възможно.
Как е създадена славянската и руската азбука.
През 9 век във Византия, в град Тесалоника (сега град Солун в Гърция), живели двама братя – Константин и Методий. Константин, ставайки монах, получава ново име - Кирил. Братята били мъдри и много образовани хора. Гръцкият цар Михаил изпраща тези братя при славяните в отговор на молбата на славянския княз Ростислав.
Кирил и Методий приемат гръцката азбука и я приспособяват към звуците на славянския език. Така се създава славянската азбука, която получава името "кирилица" - по името на един от братята. В бъдеще славянската азбука послужи като основа за руската азбука.
стр. 26-27. ТВОРЧЕСКИ СЪЮЗ
1. Сравнете описанието на мразовито време в стихотворението на K.L. Хетагуров и в откъс от прозата на Ю.С. Rytkheu на страница 46 от учебника. Нарисувайте илюстрация към един от тези текстове.
Устен отговор: И двамата автори описват суровата зима в родината си. Ако в поемата на Хетагуров четем за природата на Кавказките планини, то чукотският писател Ритхеу припомня природата на Чукотка. В планините на Кавказ дива овца се издига на скала, докато в Чукотка местно момче оглежда небесния свод, за да разбере какво ще е времето днес.
Можете да нарисувате следните илюстрации: планинска овца на склона на стръмна планина или момче, стоящо на юранга.
2. Нарисувайте илюстрация за едно от произведенията на писатели от вашия регион (по избор), където се възпява красотата на родната природа. Можете да залепите снимки.
Можете да нарисувате следните картини:
към историята на Пришвин "Златната поляна"
към разказа на Бианки "Горски къщи"
към разказа на Тургенев "Бежина поляна"
3. Ю. С. в сравнение с магическа планина. Rytkheu руската култура, която познаваше добре и с която се стремеше да запознае своя народ. Опитайте се да обясните накратко значението на това сравнение. Запишете мисълта си.
Руската култура беше представена на чукотския писател като планина, защото е също толкова огромна, велика, може би дори неразбираема. Планината се вижда отдалеч, не можете да минете и да не я забележите, както не можете да подминете руската култура. Вълшебната планина е изпълнена с много богатства и мистерии, точно както руската култура. Ето защо Ю.С. Rytkheu сравнява руската култура с магическа планина.
С. 28. В РОДНИТЕ ПРОСТРАНСТВА
Страница 28-31. КАРТА - НАШИЯТ ТУРЕГИД
1. Пред вас е контурна карта на Русия. Сравнете го с картата в учебника. Какви са приликите и разликите?
Картата в тетрадката е по-нова, по-модерна. На него полуостров Крим е обозначен като част от руската територия. На фигурата полуостров Крим е подчертан в червено.
В контурната карта няма имена на градове, селища, области и територии.
Контурната карта няма оцветяване на територии, на нея се виждат само суша и море.
2. Използвайки картата в учебника, оградете държавната граница на Русия върху контурната карта. Напишете името на столицата на Русия.
3. Подпишете името на вашия град...
4. Преначертайте символите.
5. От текста на учебниците (стр. 52) изпишете цифровите данни, характеризиращи територията на Русия.
Русия заема повече от 1/9 от сушата на Земята. Дължината на територията на Русия от север на юг е над 4 хиляди километра. Дължината на територията на Русия от запад на изток е около 9 хиляди километра.
стр. 32-33. ПО РАВНИНИТЕ И ПЛАНИНАТА
2. Обозначете хълма и планината на диаграмата. Завършете съставянето на диаграмата: посочете със стрелки частите на хълма и планината.
Хълм отляво, планина отдясно. В самото дъно е подножието, самият връх е върхът, между тях има наклон.
3. Попълнете таблицата с помощта на картата от учебника.
Името на планината е височината на планината
Елбрус - 5642
Ключевская сопка 4688
Белуга кит 4506
Народна 1895 г
4. Направете рисунки, показващи формите на земната повърхност във вашия регион, или поставете снимка.
Ако живеете в равнина, нарисувайте равнина с трева, малки могили и ями. Ако сте в планината - нарисувайте планини. Ако около вас има хълмове, нарисувайте хълмове и извори. Всеки ръб има свой собствен модел.
5. С помощта на допълнителна литература, Интернет, подгответе съобщение за всякакви равнини или планини на Русия, вашия регион. Запишете основната информация за вашето съобщение. Посочете източника на информация.
Кавказките планини са планинска система между Черно, Азовско и Каспийско море. Разделен е на две планински системи: Голям Кавказ и Малък Кавказ. Големият Кавказ се простира на повече от 1100 км. Най-известните върхове - Елбрус (5642 м) и Казбек (5033 м) са покрити с вечен сняг и ледници. Планините близо до Сочи - Аишхо, Аибга, Чигуш, Псеашхо бяха домакини на участниците в Зимните олимпийски игри през 2014 г.
Алтайските планини са сложна система от най-високите вериги в Сибир, разделени от дълбоки речни долини и обширни вътрешнопланински и междупланински котловини. Алтай се намира там, където се събират границите на Русия, Монголия, Китай и Казахстан. Най-високият връх на Алтай е връх Белуха (4509 м).
Западносибирската равнина - равнина в Северна Азия, заема цялата западна част на Сибир от Уралските планини на запад до Средносибирското плато на изток. На север е ограничен от брега на Карско море, на юг се простира до казахстанските хълмове, на югоизток Западносибирската равнина, постепенно издигаща се, е заменена от подножието на Алтай, Салаир, Кузнецк Алатау и планинска Шория . Равнината има формата на трапец, стесняващ се на север: разстоянието от южната й граница до северната достига почти 2500 km, ширината е от 800 до 1900 km, а площта е малко по-малка от 3 милиона km².
стр. 34-35. В ТЪРСЕНЕ НА ПОДЕЛЕЕН МАГАЗИН
Практическа работа "Изследване на минерали".
1. Разгледайте проба от минерал. С помощта на илюстрациите от учебника или атласа-определител разберете името му.
Запишете: въглища.
2. Задайте свойствата на минерала.Запишете:
Въглищата са твърд минерал, цветът е черен, непрозрачен, плътен, има блясък и лек мирис. Въглищата са горим минерал.
3. С помощта на учебника попълнете таблицата.
Сравнение на нефт и природен газ
Знаци за сравнение - Нефт - Природен газ
Произход - Образува се от останки от растения и животни - Образува се от останки от растения и животни
Свойства - Гъст, мазен, течен, тъмен на цвят, с остра миризма - Безцветен, лек, запалим, без мирис.
Приложения - Горива, масла, пластмаси, тъкани влакна - Горива, пластмаси, ценни влакна
Методи за производство - Сондажи - Кладенци
Методи на транспортиране - Нефтопровод, железопътни цистерни, петролни танкери - Газопровод, газови цистерни
Внимателно отношение - Не трябва да се допускат петролни разливи по време на производство и транспорт - Трябва да се пести газ, не трябва да се допуска изтичане в ежедневието.
стр. 36-37. НАШИТЕ РЕКИ
3. С помощта на картата и текста от учебника свържете с лилии имената на реките и градовете, които са построени на тях.
Волга - Казан
Кама - Перм
Ока - Коломна
Москва река - Москва
Нева - Санкт Петербург
Дон - Ростов на Дон
Об - Новосибирск
Енисей - Красноярск
Лена - Якутск
Амур - Хабаровск
5. С помощта на допълнителна литература подгответе съобщение за всяка река в Русия, вашия регион (по избор). Запишете основната информация за вашето съобщение. Посочете източника на информация.
Волга е река в европейската част на Русия. Тя е една от най-големите реки в света и най-дългата в Европа. Частта от територията на Русия, прилежаща към Волга, се нарича Поволжието. Дължината на реката е 3530 km, а площта на водосборния й басейн е 1,361 милиона km². На Волга има четири града милионери: Нижни Новгород, Казан, Самара, Волгоград. На Волга са построени 8 водноелектрически централи. Волга се влива в Каспийско море.
Кубан е река в Русия в Северен Кавказ, извираща в планините на Карачаево-Черкеската република (Елбрус). Името на реката в превод от карачаево-балкарски език означава "издигаща се, преливаща река" или "поток". Дължината е 870 km, площта на басейна е 58 хиляди km². Тече през територията на Карачаево-Черкезия, Ставрополски край, Краснодарски край и Адигея. Кубан се влива в Азовско море.
Енисей - река в Сибир, една от най-големите реки в света и Русия. Влива се в Карско море на Северния ледовит океан. Дължина - 3487 км. Енисей е естествена граница между Западен и Източен Сибир. От Саяните до Северния ледовит океан Енисей преминава през всички климатични зони на Сибир. В горното му течение живеят камили, а в долното – бели мечки. Името идва от евенкското "Ioandesi" - голяма вода.
Страница 38-39. ЕЗЕРАТА – КРАСОТАТА НА ЗЕМЯТА
2. За какви езера говорим?
Най-голямото езеро в нашата страна е Каспийско море.
Най-дълбокото езеро в Русия и в целия свят е Байкал.
Най-голямото езеро в европейската част на Русия и цяла Европа е Ладожкото езеро.
Второто по големина езеро в европейската част на Русия е Онежкото езеро.
Едно от най-красивите езера на Източноевропейската равнина е Селигер.
Едно от най-красивите езера в Алтай е езерото Телецкое.
3. На кои езера се намират тези забележителности?
Валаамският манастир - на Ладожкото езеро.
Дървени църкви на остров Кижи - на Онежкото езеро.
стр. 40-41. ДО МОРЕТО
3. Използвайки информацията от текста на учебника, попълнете таблицата.
Характеристики на Бяло и Черно море
Характеристики на моретата - Бяло море - Черно море
Дълбочина - 350 м - 2210 м
Температура на водата през лятото - от + 6 до + 15 - над +25
Състоянието на морето през зимата - Покрито с лед - Не замръзва
4. Погледнете снимката на Соловецкия манастир - една от светините на Русия. Напишете името на морето, на което се намира.
Отговор: Бяло море.
Кажете ми какво знаете за този манастир.
Соловецкият манастир е мъжки манастир на Руската православна църква, разположен на Соловецките острови в Бяло море. Възниква през 1429-1430 г., построен от камъка на Св. Филип (Количев). По време на съветската власт на територията на манастира функционира първият в страната лагер със специално предназначение (затвор). Монашеският живот е възобновен през 1990 г. През 1992 г. комплексът от паметници на музея-резерват Соловецки е включен в списъка на ЮНЕСКО за световно наследство.
стр. 42-45. ОТ СЕВЕР НА ЮГ
1. Пред вас е контурна карта на природните зони на Русия. Сравнете я с картата на природните зони в учебника. Какви са приликите и разликите?
Прилики: отбелязана е границата на Русия, изписани са имената на реки, езера, морета.
Разлики: на контурната карта на Русия полуостров Крим вече е руска територия, на картата в учебника не е.
На картата в учебника природните територии са отбелязани с различни цветове. На картата в учебника са посочени имената на градовете
4. Използвайки картата в учебника, попълнете правоъгълниците според цветовия код на картата на природните зони ...
Виж учебника, стр. 74-75.
5. Номерирайте основните природни зони в реда, в който се променят от север на юг:
1 арктически пустини
2 тундра
3 тайга
4 смесени и широколистни гори
5 степи
6 пустини
7 субтропика
7. Помислете какво бихте искали да знаете за природните зони на Русия. Запишете вашите въпроси. Докато изследвате природните зони, опитайте се да намерите отговори на тези въпроси.
Има ли животни в арктическата пустош?
Има ли лято в арктическата пустиня. Има ли някога сняг там?
Какви растения растат в тундрата?
Защо северното сияние се появява само на север?
Какво расте в пустинята?
Какво ядат животните в пустинята? Къде намират вода?
стр. 46-47. В ЛЕДЕНАТА ПУСТИНЯ
2. Прочетете текста на учебника на стр. 78-79. Изпишете ключовите думи и ги използвайте, за да разкажете за зоната на арктическите пустини.
Отговор: Ледена зона, арктически острови, полярна нощ, полярен ден, сияние, сняг, лед, вятър, ниска температура (до 60)
3. Познавате ли фауната на арктическите пустини? Изрежете картинки от приложението и ги подредете правилно. След проверка на снимките на стикера.
4. Представете си, че сте в зоната на арктическата пустиня на научна експедиция. Нарисувайте себе си и това, което виждате наоколо.
5. Начертайте схема на хранителната верига, характерна за арктическите пустини.
Водорасли-ракообразни-риби-птици
Риби-тюлени-полярни мечки
За тези, които се интересуват от тази тема, сме подготвили доклад (презентация) за полярната мечка >>
стр. 48-49. В СТУДЕНАТА ТУНДРА
2. Прочетете текста на учебника на стр. 82-83. Напишете ключовите думи и ги използвайте, за да разкажете за зоната на тундрата.
Справочни думи: студена безлесна равнина, дълга зима, полярна нощ, полярен ден, студени ветрове, вечна замръзналост, блата, езера.
4. Познавате ли живия свят на тундрата? Изрежете картинките и ги подредете правилно.
5. Направете диаграма на хранителната верига, характерна за тундрата.
Растения-леминги-сови и арктически лисици.
Ягел-северен елен-вълк.
6. В допълнителна литература, в Интернет, намерете информация за всяко растение или животно от тундрата, подгответе съобщение. Запишете основната информация. Посочете източника на информация
Лемингите са гризачи, които живеят в тундрата. Те са много подобни на мишките, но малко по-големи (10-15 см). Лемингите имат плътна конструкция, къси крака и опашка. Окраската е едноцветна, сиво-кафява или пъстра. Лемингите променят козината си през зимата на светла, бяла, а ноктите на предните лапи растат, придобивайки формата на копита. Лемингите правят гнездата си точно на земята. Те се хранят с храсти и мъхове, изяждат два пъти теглото си на ден.
Северният елен, живеещ в тундрата, е точно онзи елен от приказката "Снежната кралица", който отнесе Герда до Северния полюс. Северният елен е артиодактилен бозайник. Постоянно мигрира, храни се предимно с лишеи. Основният е мъхът. Девет месеца в годината той утолява жаждата си със сняг. Северният елен е опитомен и е важен източник на храна и материали за много полярни народи.
стр. 50-51. СРЕД ГОРИ
2. Погледнете снимката. Маркирайте дърветата на тайгата в зелено (попълнете кръга), дърветата на широколистната гора в жълто.
3. Помислете и нарисувайте диаграми, показващи разликите между тайгата, смесените и широколистните гори. Дърветата на диаграмите са изобразени под формата на условни силуети.
4. Направете диета типична за тайгата.
Лос растения и елен-кафява мечка.
Растения - полевка, бурундук, птици, зайци - рис
5. В книгата "Зелени страници" прочетете за всяко растение или животно от горските зони. Напишете 1-2 интересни факта.
Катерица. Катерицата живее в хралупа или строи гнездо от клони и мъх. Стените на гнездото са дебели - до 50 см. При студ от 10 градуса вътре в гнездото има повече от 10 градуса топлина. Основната храна на катерицата са семената на иглолистните дървета. През зимата това животно може да изпразни 300 шишарки на ден.
лисица. Въпреки че лисицата се счита за основен враг на заека, основната му храна са мишки и полевки. Лисицата може да чуе писък на мишка на 100 метра. Ловът на лисици за гризачи се нарича лов на мишки.
стр. 52-53. В ШИРОКАТА СТЕП
2. Прочетете текста от учебника на стр. 90-91. напишете ключовите думи и ги използвайте, за да разкажете за степната зона.
Отговор: степ, сухо лято, сухи сухи ветрове, прашни бури, проливни дъждове, черна почва, разорани полета.
3. Познавате ли живия свят на степите? Изрежете картинки от приложението и ги подредете правилно.
4. Момчетата получиха задачата да дадат примери за степни животни. Кое от момчетата отговори без грешки?
Отговор: Тарас
5. Направете диета типична за степта.
семена на растения - хамстер - ветрушка
стр. 54-55. В ГОРЕЩАТА ПУСТИНЯ
2. Прочетете текста от учебника на стр. 94-95. Запишете ключовите думи и ги използвайте, за да разкажете за пустинната зона.
Отговор: горещо слънце, малко растения, гола земя, пустиня, пясъчни и глинести пустини, дюни, такир, лоша почва, липса на вода, малко валежи.
4. Представете си, че сте в пустинята на научна експедиция. Нарисувайте себе си и това, което виждате наоколо.
5. Начертайте диаграма на пустинна хранителна верига.
камилски трън - камила - бръмбар скарабей - ушат таралеж
стр. 56-57. ДО ТОПЛОТО МОРЕ
2. Прочетете текста от учебника на стр. 98-99. Намерете в текста обяснение на причините за топлите зими по черноморското крайбрежие на Кавказ и южното крайбрежие на Крим. Напишете това обяснение със свои думи.
Отговор: Черно море се нагрява през лятото и отделя топлина през зимата. А високите планини предпазват от студени ветрове, така че зимите тук са топли.
3. С помощта на учебника започнете да попълвате таблицата.
Животни от Черно море и крайбрежието му
Обитатели на сушата: сърна цикада кавказки гущер пеперуда субалиер средиземноморска костенурка.
Обитатели на земята, добиващи храна в морето: Чайка Корморан Гмуркаща се патица Буревестник Морски рак.
Обитатели на морето: Делфин Медуза Мида Риби: кефал, сафрид, лаврак, биче, морски сърд, олеандъров ястреб.
4. Направете диета, характерна за черноморското крайбрежие на Кавказ, южното крайбрежие на Крим.
Пеперуди, цикади-богомолки-гущери
Риби корморан и чайки.
5. Намерете в интернет допълнителна информация за растенията или животните по Черноморието. Напишете 2-3 интересни факта.
афалина
Делфините не са риби, а бозайници! В Черно море се срещат 3 вида делфини, като най-големите са афалините, те са и най-честите обитатели на делфинариумите.
Учените изучават делфините от дълго време, някои смятат, че те имат интелект. Експериментите и наблюденията показват, че делфините имат свой собствен език, наричат се по име.
Бутилконосият делфин живее до 30 години, теглото на животното достига 300 килограма. Дължина на тялото - до два метра и половина.
Делфините се хранят предимно с риба и миди. Гмуркат се на дълбочина 200 метра.
Телесната температура на черноморския делфин е 36,6 градуса като при хората.
стр. 58-59. НИЕ СМЕ ДЕЦА НА РОДНАТА ЗЕМЯ
1. Въз основа на описанието на карелската игра "Gurizekh" ("Куршуми"), начертайте нейната диаграма.
2. Прочетете коми и удмуртските поговорки. Изберете поговорките на народите от вашия регион, които са подходящи за тях. Напиши ги.
Първо помогнете на себе си, а след това приемете помощ от приятел.
руснаци
Загуби себе си и спаси другар.
Спаси приятел - спаси себе си.
Доверете се на приятел и му помогнете сами.
Който се изправи пред всички, добрите хора не му обръщат гръб.
Който си помага, той побеждава врага.
Личната печалба е като роса на тревата, братската печалба е като небето високо.
Смислени поговорки:
Щастието на родината е по-ценно от живота.
Ако приятелството е голямо, Родината ще бъде силна.
Единството и братството е велика сила. (укр)
В красива гора и боровете са красиви
Смислени поговорки:
Не мястото прави човека, а човекът прави мястото.
Мястото е известно със своите хора. (азерб.)
Всеки бор шуми на своята гора.
Където е расъл борът, там е червено.
Много различни земи, а милата е най-мила от всички.
Какво учат тези поговорки?
Притчите учат да обичаш хората, да им помагаш, да поставяш общите интереси на първо място, а след това собствените си, да обичаш родината си.
3. Запишете на отделен лист приказка за животни, растения или народна легенда за произхода на името на природен обект.
Тук се нуждаете или само от народни приказки за животни и растения (ряпа, теремок, жерав и чапла и др.), Или по-добри легенди, които обясняват произхода на името на растение, животно или място във вашия район.
Например, откъде идва името на цветето лайка? Едно момиче живееше в света и тя имаше любим - Роман. Той направи подаръци за нея със собствените си ръце, превръщайки всеки ден от живота на момичето в празник! Веднъж насън Роман сънувал просто, но много деликатно цвете - жълт център и бели лъчи, които се разминавали отстрани на него. Като се събудил, направил такова цвете и го подарил на приятелката си. И момичето искаше цветето да е живо, истинско. Роман отиде да търси това цвете и го намери в страната на вечните мечти. Но кралят на тази страна не подари цветето просто така. Владетелят казал на Роман, че хората ще получат цяло поле с лайка, ако младежът остане в страната си. Момичето чакаше любимия си много дълго време, но една сутрин се събуди и видя огромно бяло-жълто поле пред прозореца. Тогава момичето разбра, че нейният Роман никога няма да се върне и нарече цветето в чест на любимия си - Лайка! Сега момичетата гадаят на лайка - "Обича - не обича!"
стр. 60-61. В ОБЩНОСТ С ПРИРОДАТА
1. Прочетете описанието на играта на сибирските народи "Елени". Играйте тази игра с приятелите си.
Нарисувайте илюстрация за играта или изтеглете снимка на играта, разпечатайте я и я залепете.
3. Риболовът е традиционно занимание на много народи от Сибир и Далечния изток. Използвайте идентификационния атлас, за да разберете имената на тези риби и ги подпишете. Как изглежда кетът?
На снимките са розова сьомга и таймен. А ето и котката:
GDZ сайт до страници 62-63. КАК ДА ОПАЗИМ ПРИРОДАТА НА РУСИЯ
1. 1. Помислете и запишете какви екологични проблеми, възникнали в арктическите пустини и тундрата, се изразяват с тези знаци.
Замърсяване на моретата и островите с вредни вещества от преминаващи кораби (мазут, различни боклуци). Решение на проблема:Спазване на специални правила от корабни екипажи и туристи.
Замърсяване на земята на тундрата с нефт по време на добива му. Решение на проблема:прилагане на екологични методи за добив на нефт.
Увреждане, унищожаване на почвата и растителната покривка на тундрата от тежко транспортно оборудване. Решение на проблема:използване на превозни средства със специални гуми със свръхниско налягане.
2. Помислете и запишете какви екологични проблеми, възникнали в горите, степите и пустините, се изразяват с тези знаци.
Прекомерно обезлесяване, замърсяване на гората след обезлесяване. Решение на проблема:Отнасяйте се внимателно към горите, засадете нови дървета на мястото на сечището. Използване на отпадъчна хартия вместо дърво.
Прекомерната паша в степната зона води до изчезване на растенията и унищожаване на почвата, до опустиняване. Решение на проблема:спазвайте правилата за паша, не пасете добитък дълго време на едно място.
Поради изчезването на растенията в степта, почвата е унищожена и има повече подвижни пясъци, които запълват къщи и пътища. Решение на проблема:за предотвратяване на прекомерната паша на добитъка и изчезването на растенията.
3. Помислете и запишете какви екологични проблеми, възникнали в субтропичната зона, се изразяват с тези знаци.
Замърсяване на морето и бреговете с отпадни води и боклук от преминаващи кораби. Решение на проблема:изграждане на пречиствателни съоръжения, спазване на санитарните правила от корабните екипажи.
Незаконна сеч на планински гори, унищожаване на дървета от туристи. Решение на проблема:забрана за обезлесяване, властите трябва стриктно да прилагат законите за защита на горите.
Унищожаване на флората и фауната от почиващите. Решение на проблема:всички хора трябва да се грижат за природата: не хващайте насекоми, не правете надписи по стволовете на дърветата, не чупете клони, не късайте цветя.
Страница 64-67. ПО СТРАНИЦИТЕ НА ЧЕРВЕНАТА КНИГА
1. Подпишете рисунките на животни от арктическите пустини и тундра, включени в Червената книга на Русия. Вижте урока за помощ, ако е необходимо.
2. Подпишете рисунките на растения и животни от горските зони, включени в Червената книга на Русия. Вижте урока за помощ, ако е необходимо.
3. Подпишете рисунките на растения и животни от степите и черноморското крайбрежие на Кавказ, включени в Червената книга на Русия. Вижте урока за помощ, ако е необходимо.
3. Запознайте се с Червената книга на вашия регион. Запишете основна информация за нея.
Име на червената книга: „Червената книга на Амурския регион“ (или Червената книга на Краснодарския край и др.)
Колко вида организми от различни групи са включени в Червената книга на вашия регион.
Страница 68-72. НА РЕЗЕРВАТИТЕ И НАЦИОНАЛНИТЕ ПАРКОВЕ
1. Попълнете таблицата с помощта на учебника.
Резервати и национални паркове на Русия
Природни зони - Примери за природни резервати и национални паркове
Зона на арктическата пустиня - резерват на остров Врангел, Голям арктически резерват
Зона на тундрата - резерват Таймир, резерват Кандалакша
Горски зони - Природен резерват Приокско-Терасни, Природен резерват Окски, Национален парк Лосиний остров, Национален парк Мещера
Степна зона - Ростовски резерват, Оренбургски резерват, Даурски резерват
Полупустини и пустини - Астрахански резерват, резерват "Черни земи"
Субтропична зона - Национален парк Сочи, Кавказки държавен природен биосферен резерват
2. Напишете резюме за вашия доклад за заданието на стр. 119 учебник.
Природните резервати и националните паркове са специално защитени природни територии. У нас те се създават във всяка природна зона с цел запазване на редки растения и животни.
В арктическата зона - резерватът "Остров Врангел". Неговите обитатели: полярни мечки, моржове, мускусни говеда.
В тундрата - резерват Таймир. Неговите обитатели: диви северни елени, мускусни говеда.
Много природни резервати са разположени в горската зона (виж таблицата по-горе). Редки животни от тази зона: бизони, лосове, диви свине, бобри и други животни и птици.
В зоната на степите и горските степи има резервати: Централен Черноземни, Ростовски, Оренбугрски, Даурски.
В зоната на полупустините и пустините има резервати: "Черни земи", "Астрахански резерват". Редки животни и птици: сайга, беладона, дропла.
Националният парк Сочи и Кавказкият държавен природен биосферен резерват са разположени в субтропичния пояс.
3. Ако е възможно, направете виртуално пътешествие из резервата (националния парк) с помощта на интернет. Подгответе публикация за това. Запишете основната информация за вашето съобщение.
Баргузински резерват
Баргузинският държавен природен биосферен резерват се намира в Бурятия, на територията на Северо-Байкалския регион. Това е най-старият природен резерват в Русия. Създаден е през 1917 г. като резерват за самур с цел опазване и увеличаване на броя на самура. Това е единственият държавен резерват в страната, създаден преди Октомврийската революция от 1917 г.
Разположен е на западните склонове на Баргузинския хребет (2840 м), включващ североизточното крайбрежие и част от акваторията на езерото Байкал. Площта на резервата е 374 322 хектара, включително 15 000 хектара от защитената водна зона на Байкал.
В резервата се съхраняват всички природни комплекси, обитавани от лос, кабарга, бял заек, кафява мечка, земеровки, черношап мармот - общо 41 вида бозайници. Във водите на резервата има байкалски омул, бяла риба, есетра, липан, таймен, ленок и други видове риба.
Зареждане...
