1830 yılı A. S. Puşkin'in hayatında ve çalışmalarındaki en ciddi dönüm noktasıdır. Büyük şairin en iyi eserleri tam olarak 1830 sonbaharında, Boldin sonbaharında yaratıldı. Bu eserler arasında her şeyin hem şaka hem de ciddi olduğu hafif ve neşeli "Köylü Genç Hanım" hikayesiyle biten "Belkin'in Hikayesi" döngüsü yer alıyor. “Köylü Genç Hanım” da Puşkin, okuyucunun kalbinde uzun süre kalan muhteşem görüntüler çiziyor.
Hikayedeki "babalar" nesli, zıt karakterlere sahip kahramanlar Ivan Petrovich Berestov ve Grigory Ivanovich Muromsky tarafından temsil ediliyor.
Muromsky "gerçek bir Rus beyefendisidir." Gösterişli bir tarzda yaşıyor, parayı düşüncesizce harcıyor, mülkünü İngiliz usulüne göre düzenliyor ve yeniliklere düşkün. Borçlara rağmen Muromsky'nin kızının akıl hocası olarak bir İngiliz kadın var.
Bütün bunlar, güçlü bir iş yöneticisi, muhafazakar ve prensip olarak herkes tarafından sevilen ve saygı duyulan bir kişi olan en yakın komşusu Ivan Petrovich Berestov'un hoşuna gitmiyor. Yazar, kahramanlar arasındaki farkı vurgulayarak Berestov hakkında "Yenilikten nefret etmek karakterinin ayırt edici bir özelliğiydi" diyor. Ivan Petrovich "komşusunun Anglomania'sı hakkında kayıtsızca konuşamadı ve sürekli onu eleştirme fırsatları buldu." Muromsky "bu eleştiriye sabırsızca katlandı", "çıldırdı" ve Berestov'a "ayı ve taşralı" adını verdi.
Hikayedeki olaylar, Ivan Petrovich'in oğlu Alexey Berestov'un babasını ziyaret etmek için köye gelmesiyle gelişmeye başlar. Babasının karşı çıktığı askere gitmeyi düşünen üniversite mezunu bir gençtir. Yazar onun hakkında "Alexey gerçekten harikaydı" diyor. Berestov Jr. eğitimli, akıllı ve yakışıklı. Bu, "saf bir kalbe sahip, masumiyetin zevklerini hissedebilen" "nazik ve ateşli bir adamdır". Hemen Grigory Ivanovich'in kızı Lisa Muromskaya'nın ilgisini çekiyor.
Lisa güzel bir kızşımarıktır, oyunbazdır, yaramazlıklardan hoşlanır. Muromskaya vahşi doğada yaşıyor ve Alexey'in beklenmedik görünümü "kara gözlü minx" in canlı merakını uyandırıyor. Bu merak, aşçının karısının isim gününe katılan hizmetçisi Nastya'nın genç Berestov'un şaşırtıcı derecede yakışıklı, üstelik neşeli ve olağanüstü bir spoiler olduğunu söylemesiyle daha da alevleniyor.
Lisa ve Nastya Farklı sosyal statülerine rağmen çok yakındırlar ve bu nedenle Lisa, köylü gibi giyinme ve böylece Alexei ile tanışma şeklindeki çılgın fikrini destekleyen bir asistan bulur.
Genç köylü kadın ilk görüşte genç Berestov'un kalbini kazandı. İlk görüşmeden sonra çok sevindi ve bütün gününü yeni tanıdığını düşünerek geçirdi. Sadeliğinin cazibesiyle, gençliğinin cazibesiyle onu büyüledi. Üstelik bu tür ilişkiler onun için yeniydi ve bu nedenle çok heyecan vericiydi. Çok geçmeden gerçek bir duyguya dönüşüyorlar ve Lisa da buna karşılık veriyor. Görünüşe göre Liza'nın oyunu onu çıkmaz bir duruma sürüklemiş, ancak her şey Majestelerinin Ivan Petrovich Berestov'u Anglomanyak komşusuyla uzlaştıran şansıyla çözüldü.
Berestov Sr. oğluyla birlikte onları ziyarete geldiğinde ve onların huzuruna çıkmak zorunda kaldığında Lisa, kendisi için zor bir durumdan oldukça özgün bir çıkış yolu bulur. Kendi babası bile onu tanımakta güçlük çekecek şekilde giyinir ama Lisa'yı tanıyan ve onun şımarıklığına alışkın olanlar, olup biteni eksantrik bir genç hanımın başka bir şakası olarak algılarlar.
Uzlaşan babalar birdenbire çocuklarının evliliğinin karşılıklı yarar sağlayan bir evlilik olduğunu fark eder ve Berestov Sr., oğlunu çöpçatanlık yapmaya zorlar. Alexey'in gerçek asaleti ve nezaketi gösterdiği yer burasıdır. Sadece babasına karşı çıkmakla kalmıyor, aynı zamanda genel kabul görmüş normlara meydan okuyan bir köylü kadınla evlenmeye de cesaret ediyor.
Neyse ki her şey türün yasalarına göre bitiyor: Alexey aniden sevimli genç bayan ile kalbinin sevdiği köylü kadının tek ve aynı kişi olduğunu öğrenir. Hiçbir şeyden haberi olmayan babalar ancak çocuklarının mutluluğuna sevinebilirler.
A. S. Puşkin'in "Genç Köylü Kadın" hikayesi, saflığın ışıltısı ve olağanüstü çekiciliğiyle ruhu memnun eden gerçekten büyüleyici bir eserdir.
Alexander Sergeevich Puşkin'in yarattığı "Belkin'in Masalları" nda yer alan tüm eserler arasında "Köylü Genç Hanım" en parlak ve en nazik eserdir. Bunda "İstasyon Ajanı"ndaki gibi trajik bir ölüm yok, "The Shot"taki gibi korkunç bir sır yok, "Blizzard"daki gibi bir aşk davası yok. Ama mutlu ve eğlenceli bir aşk var, çünkü hikayenin kendisi tüm komedyenlerin en sevdiği motifi içeriyor - karşı cinsin kıyafetlerini giyme (örneğin, William Shakespeare'in komedisi "Onikinci Gece"de olduğu gibi). Babası tarafından büyütülen ve onun tarafından şımartılan on yedi yaşındaki genç bayan Lizaveta Muromskaya, duygusal ve romantik hikayeler okuyarak kendisi için ideal bir sevgili buldu: kesinlikle solgun, üzgün ve gizemli. Ama aslında, iç çekişlerinin amacı, yalnızca yüksek sosyete temsilcilerinin kalbini cezbetmekle kalmayıp, aynı zamanda avlu kızlarıyla yakıcı oynamayı da başarabilen, kırmızı ve neşeli genç adam Alexei Berestov'a çıkıyor. Lisa anladı: Karşılıksız aşktan muzdarip olduğuna dair söylentilerin olduğu genç Berestov, bu nedenle tüm genç bayanlara karşı soğuktu (sonuçta bu toplumda moda), yalnızca sıradan köylü kadınlara karşı neşeli ve tatlıydı. Ve kahramanın, ilgi duyduğu genç beyefendiyle tanışmak için basit bir köylü kadın gibi giyinmekten başka seçeneği yok. Durum, genç kahramanların ebeveynlerinin (Rus toprak sahibi Berestov ve Anglomanyak Muromsky) uzun süredir birbirlerinden hoşlanmamaları nedeniyle karmaşıklaşıyor. "Dubrovsky" romanında komşular arasındaki bu tür düşmanlık, babanın ölümüne ve Dubrovsky'nin köylüleriyle birlikte soygun yapmak zorunda kalan oğlunun trajik kaderine yol açtı. Ancak "Köylü Genç Hanım"da neyse ki bu düşmanlık, başladığı gibi beklenmedik bir şekilde sona eriyor ve yalnızca toprak sahiplerinin uzlaşması ve daha fazla dostane ilişkilerle değil, aynı zamanda sonraki eşleştirmelerle de devam ediyor. Puşkin'in ironiyle yazması tesadüf değil: "Böylece, eski ve köklü düşmanlık, cılız küçük kısrağın çekingenliği nedeniyle sona ermeye hazır görünüyordu." Yani bu hikaye daha çok Montague'ler ve Capulet'lerin savaşan aileleri hakkındaki başka bir Shakespeare hikayesinin parodisine benziyor. Kendisini demircinin kızı Akulina olarak tanıtan Lisa Muromskaya'nın tanışması romantik bir ilişkiye dönüşür. Alexey, "sıradan bir köylü kadının" zekası ve eğitimi karşısında şok oluyor (sadece üç günde yazmayı öğrenmesine bile şaşırmıyor); sadece ondaki herhangi bir flörtün yokluğundan değil, aynı zamanda koyu tenli bir kadının güzelliği, çünkü sosyete kızları, güneşte tarlalarda uzun saatler çalışarak bu hale gelen koyu tenli köylü kadınlara benzememek için tenlerini beyaz tutuyorlardı. Ayrıca sıradan insanlardan bir kızla olan ilişki, Alexei için bir yenilik çekiciliğine sahipti: Akulina, özgünlüğü ve bozulmamış doğasıyla onun ilgisini çekti. Yavaş yavaş genç adam Akulina'ya o kadar bağlandı ki onunla evlenmeyi düşündü. Sınıf eşitsizliğine göre bölündüklerini çok iyi anladı. Ve baba, oğlunun, Alexey'in Muromsky'leri ziyaret ederken gördüğü sevimli küçük Liza ile evlenmesi konusunda ısrar ettiğinde (okuyucu, Liza'nın görünüşünü bir kez daha tanınamayacak kadar değiştirdiğini biliyor), bir noktada "romantik düşünceye" teslim olmaya hazır. köylü bir kadınla evlenmek ve onların emeğiyle geçinmek." Babasının evlenmemesi, yani babasının vasiyetini yerine getirmemesi durumunda onu dilenci yapacağını söylemesi bile onu etkilemez. Bir kaza olmasaydı ana karakterler için bu olayların nasıl biteceği bilinmiyor: Babasının değil Lizin'in sağduyusuna güvenmeye karar veren Alexey, Muromsky'ye gider ve sevgili Akulina ile buluşur. Yazar, olayların sonucunu açıklamanın gerekli olduğunu bile düşünmüyor - okuyucu için son zaten açık: kahramanları testlere tabi tutmuyor, sadece bir arada kalmalarına izin veriyor. Böylece çok üzücü başlayan hikaye neşeli bir şakaya dönüşüyor ve şakacı minx Lizaveta doğru anda genç bir bayana, sonra da köylü bir kadına dönüşüyor. Neyse ki kahraman, sevimli genç bayanla çok sevdiği köylü kadının aynı kişi olduğunu öğrenir.
"Köylü Genç Hanım" hikayesinin ana karakteri, toprak sahibi Muromsky'nin on yedi yaşındaki kızı Lisa'dır. Baba kızını sevdi ve hiçbir şeyi inkar etmedi, bu yüzden Lisa'nın karakteri yaramaz ve neşeliydi.
Muromsky'nin komşusu emekli bir asker olan Berestov'du. İki komşu arasında çeşitli nedenlerden dolayı düşmanca ilişkiler gelişti ve birbirleriyle iletişim kurmadılar. Berestov'un oğlu Alexey, üniversiteden mezun olduktan sonra babasının malikanesine geldi. Gençliği ve güzel görünümüyle tüm yerel genç hanımların beğenisini kazandı.
Lisa da genç Berestov'la tanışmak istiyordu ama ebeveynlerinin düşmanlığı nedeniyle böyle bir tanışma mümkün olmadı. Daha sonra aklına bir köylü gibi giyinme ve bu şekilde her sabah ava çıkan genç bir adamla tesadüfen tanışma fikri geldi.
Sadık hizmetçisinin yardımıyla Lisa bir köylü elbisesi dikti ve sabah erkenden yanına bir mantar sepeti alarak gizlice evden çıktı. Ormanda aslında Alexei Berestov'la tanıştı ve kendisini ona demirci Akulina'nın kızı olarak tanıttı. Gençler arasında zamanla daha derin bir duyguya, aşka dönüşen bir dostluk başladı.
Bir gün yaşlı Berestov, Lisa'nın ormanda atından düşen babasına yardım etti ve komşular arasındaki iyi ilişkiler yavaş yavaş yeniden sağlandı. Berestov ve oğlu Alexey, Muromsky'lerle akşam yemeğine davet edildi. Alexei tarafından tanınmaktan korkan Lisa, akşam yemeğine bembeyaz bir yüzle çıktı ve sadece Fransızca konuşuyordu. Alexey onu tanıştığı köylü kadın Akulina olarak tanımıyordu ve Muromsky'nin kızı olarak görünüşü nedeniyle ruhunda hoş olmayan bir izlenim bıraktı.
Zamanla gençlerin babaları, çocuklarının evlenmesi konusunda genel bir anlaşmaya vardı. Berestov, oğlu Alexei'ye bu konuda bilgi verdi ve evlenme konusunda ısrar etti. Ancak Muromsky'nin kızı Alexei'ye karşı hoş değildi ve köylü kadın Akulina'yı, onun aynı kişi olduğundan şüphelenmeden seviyordu.
Genç Berestov, kendisini açıklamak için Muromsky'lere gitmeye karar verdi. Ancak ailenin reisi evde değildi. Daha sonra Alexey rapor vermeden eve girdi ve köylü kadın Akulina olarak hemen tanıdığı Lisa ile tanıştı. Sevinci sınır tanımadı ve kısa süre sonra geri dönen Muromsky, düğünün kesinlikle gerçekleşeceğini anladı.
Bu hikayenin özeti.
“Köylü Genç Hanım” hikayesinin asıl anlamı, bir kişinin kaderinin ve mutluluğunun büyük ölçüde kendisine bağlı olmasıdır. Genç Berestov'la resmi olarak tanışma fırsatı bulamayan Liza, köylü kadın kılığına girerek onunla tanışmanın özgün bir yolunu buldu. Ve bir köylü kızı kılığında, zengin bir sınıftan genç bir adamın ruhunda derin, asil bir duygu uyandırmayı başardı. Hikaye size etrafınızdaki insanlarla ilişkilerinizde ihtiyatlı olmayı öğretir. Bazen tamamen önemsiz sebepler insanların kavga etmesine ve birbirlerinden hoşlanmamasına neden olur. Yıllardır konuşmayan iki komşunun barışmasını ancak Lisa'nın babasının kazara attan düşmesi sağlamıştı.
Hikayede, köylü sınıfından bir kıza inandığına inandığı gibi aşık olan, ona asil ve terbiyeli davranan Alexey Berestov'u sevdim. Babasının isteği dışında, hatta babasının sevgisini ve maddi zenginliğini kaybetme pahasına Akulina ile evlenmeye hazırdı.
“Köylü Genç Hanım” hikayesine hangi atasözleri uyuyor?
Kurnazlık ve yaratıcılık kardeştir.
Mutluluk olmazdı ama talihsizlik yardımcı olurdu.
Hangisinden kaçınılmadı.
Puşkin'in "Genç Köylü Kadını" hafiflik, mizah ve sadelikle doludur. Hikâyenin yayımlanmasından hemen sonra ortaya çıkan incelemeler, eseri hem biçim hem de içerik açısından yenilikçi olarak konumlandırıyor. Genel olarak bu eserin yer aldığı “Belkin'in Hikayesi”, Puşkin'in gün ışığına çıkan ilk düzyazı deneyimidir. Alexander Sergeevich'in edebiyata getirdiği yeniliği “Genç Hanım-Köylü Kadın” öyküsü örneğini kullanarak inceleyelim. Eleştirmenlerin yorumları açıkça sadeliğinden ve aynı zamanda anlam derinliğinden bahsediyor. Bu yönlere de bakalım.
Yazma tarihi
Boldino sonbaharı... Bu, Puşkin'in çalışmalarının en verimli dönemlerinden biridir. Bu sırada onun parlak kaleminin altından “Belkin'in Masalları” çıktı. Kendini doğanın kucağında, sonbaharın parlak renkleriyle çevrili, gizli polisin sürekli gözetimi altında St. Petersburg yaşamından uzaktaki Rus köyünün yaşamını gözlemleyen yazar, burada rahatlıyor ve “sanki hiç görmemiş gibi” yazıyor. Uzun zamandır yazıldı." Bu üç kısa ay boyunca A. S. Puşkin hem şiirsel hem de dramatik eserler yaratır. Yazarın kendini düzyazı yazarı olarak denediği yer burası Boldin'dir.
Puşkin, düzyazının basit ve özlü olması gerektiği fikrini uzun süredir besliyor ve bunu arkadaşlarıyla defalarca paylaşıyor. Yazar, bu tür yaratımların Rus gerçekliğini olduğu gibi, süslemeden tanımlaması gerektiğine inanıyor. Sanatsal düzyazı eserleri yazmanın yolu kolay değildi çünkü o zamanlar şiire ve ona karşılık gelen şiir diline daha çok tercih ediliyordu. Puşkin'in çok zor bir görevi vardı: Dilsel araçları "düşünce diline" uyacak şekilde işlemek.
“Genç Köylü Hanım” serisinin son hikayesine dönelim. İncelemeler, okumanın kolay olduğunu ve basit bir olay örgüsüne sahip olduğunu söylüyor.
Eser iki toprak sahibi aileyi anlatıyor: Berestovlar ve Muromskyler. Birbirleriyle anlaşamıyorlar. İlk ustanın ailesinde Alexey adında bir oğul büyüyor. Lisa ikincinin kızıdır. Toprak sahibi babalar birbirinden çok farklıdır. Berestov başarılı bir iş adamıysa, bölgede seviliyor ve saygı duyuluyorsa, o zaman Muromsky toprak sahibi sınıfının tipik bir temsilcisidir - beceriksiz bir yönetici, gerçek bir beyefendi.
Genç Berestov asker olmaya hazırlanıyor, ancak babası bu fikirden pek hoşlanmadığı için oğlunu köyde yanında tutuyor. Alexei'nin hoş ve çekici görünümü onu yerel soyluların kızları arasında popüler kılıyor. Lisa Muromskaya, varlığını hizmetçi Nastya'dan öğrenir (kalbi de genç efendi tarafından kazanılmıştır). Kız, Alexei'yi metresine öyle bir şekilde anlattı ki, kendisi için de romantik bir ideal haline geldi. Genç Berestov'la tanışma hayali kuran Liza, köylü kıyafeti giyer ve genellikle avlandığı koruya gider.
Gençler tanışır ve birbirlerine aşık olurlar. Genç Muromskaya kendisini yerel demirci Akulin'in kızı olarak tanıtıyor. Alexey sosyal statüsünden korkmuyor, kızla buluşmaya devam etmeyi arzuluyor. Bir kaza olayların olağan gidişatını sekteye uğratır. Ortak bir av sırasında Muromsky'nin atı acı çekti, Berestov yardımına geldi ve böylece aralarındaki ilişki ısınmaya başladı. Çocuklarıyla evlenmeyi kabul ettikleri noktaya geldi.
Babasıyla birlikte Muromsky'lere öğle yemeğine gelen Alexey, Liza Akulina'yı tanımıyor: kız görünüşünü büyük ölçüde değiştiriyor ve konuşma sırasında etkileniyor. Gençlerin buluşmaları devam ediyor. Alexey, kendisine bir mektupta bilgi verdiği köylü bir kadınla evlenmeye karar verir. Kendini Muromsky'lere açıklamak için gelen, mektubunu okuyan Lisa-Akulina ile tanışır.
Ana karakterler
O böyledir - Puşkin'in "Genç Köylü Hanımı". Gördüğümüz gibi içerik ek anlamlarla karmaşık değil, her şey soyluların ve köylülerin sıradan yaşamını açıkça özetliyor.
Hikayenin ana karakterlerine daha yakından bakalım. Liza Muromskaya, bir toprak sahibinin kızı olan on yedi yaşında bir kızdır. Toprak sahiplerinin kızları hakkında ilk konuşanın A.S. Puşkin olduğu söylenmelidir. Bu Eugene Onegin'deki Tatyana Larina. Bu kızlar saf, hayalperest, Fransız romanlarıyla büyümüşler. Aynı zamanda, Lisa gerçekten sevme yeteneğine sahip, bu duyguya teslim olabiliyor, nasıl yalan söyleyeceğini ya da yalan söyleyeceğini bilmiyor - tüm duyguları samimi. Aynı zamanda çok akıllı olduğu da söylenmelidir. 19. yüzyılda var olan nezaket kuralları, bir kızın duyuru ve tanıtım olmadan genç bir erkekle tanışmasına izin vermiyordu, bu yüzden Lisa karşı cinsin kıyafetlerini içeren bir komedi ortaya koyuyor.
İncelemeleri her zaman olumlu olan “Genç Hanım-Köylü Kadın” hikayesinin bir sonraki kahramanı Alexey Berestov. Başlangıçta okuyucu onu Lisa'nın hizmetçisi Nastya'nın dudaklarından öğrenir. Onu çeşitli sırlarla örtülü, ulaşılmaz bir gönül yarası olarak hayal ediyor. Aslında genç adam, gerçekten sevmeyi becerebilen, samimi, sınıf sınırı koymayan, samimi bir gençtir.
Gençlerin babaları bir yandan çok benzer (tüm hayatlarını tek çocuklarını yetiştirmeye adamış, misafirperver, hırslı dul erkekler), ama diğer yandan tamamen farklıdırlar. Bu da ekonominin işleyişini etkiliyor. Berestov ekonomik faaliyetlerde girişimci, başarılı ve müreffeh ise, o zaman Muromsky'nin İngiliz görgü kurallarına olan tutkusu onu refaha getirmedi: mülkü bile ipotekliydi. Ancak barışın ardından toprak sahipleri, çocukların evliliği yoluyla çok etkili bir birlik yaratabileceklerinin farkına varırlar.
“Köylü Genç Hanım” birçok kişinin bildiği “kesişen” olay örgüsünün taklidini yapan bir hikaye. Her şeyden önce bu, Shakespeare'in eserlerine kadar uzanan, birbiriyle savaşan iki ailenin temasıdır. Ancak Puşkin olay örgüsünü yeniden düşündü ve hikayesi uzlaşma ve gençlerin mutlu birlikteliğiyle sona erdi.
Kesişen bir tema daha var: “Genç Köylü Kadın” toplumsal sorunları da gündeme getiriyor. Karamzin, ünlü "Zavallı Liza" adlı eserinde böylesine eşitsiz bir aşktan bahsetmişti. Ancak Puşkin yine olay örgüsüyle oynuyor ve anlatısı, kahramanların kökenlerindeki farklılıklara dayanan trajik bir kopuşla bitmiyor. Hikayenin başlığı ve epigrafı tesadüfi değil: kıyafet, köy ve toprak sahibi dışında Liza'yı Akulina'dan ayıran hiçbir şeyin sosyal çizginin silindiğini gösteriyor.
Tür özgünlüğü
“Genç Hanım-Köylü Kadın”ın türü bir hikâyedir. Hadi kanıtlayalım. Tek bir hikayeyle birleştirilen iki ana karakter vardır ve karakterleri çalışma boyunca değişmeden kalır (örneğin bir romanın aksine).
Burada başka bir şey daha önemli: Puşkin, gerçek hayatı önceki yazarların yücelttiği romantik tavırla karşılaştırıyor. Okuyucuya yaşamın öngörülemezliği, onu belirli bir çerçeveye sokmanın imkansızlığı fikrini aktarmaya çalışıyor. Romantik eserlerin özellikleriyle bazen açıkça alay edilmesinin nedeni budur.
Bunun çarpıcı bir örneği, Moskova'dan bir yabancıyla karşılık gelen gizemli, tenha bir yaşam tarzı olan genç Berestov'dur. Ancak yüzünde bronzluk beliren, ateşli, samimi bir genç adam olduğu ortaya çıkıyor (bu ironik detay, okuyucunun ilk yargılarının yanlışlığını vurguluyor).
Sanatsal araçların analizi
İfade araçlarının kullanımına gelince, Puşkin burada çok cimri. Düzyazının sadeliğini sağlamak ve anlatıyı gereksiz ayrıntılarla aşırı yüklememek için yazar şiirsel süslemeler kullanmaz. Kendisi bunun hakkında şunları söyledi: "Düzyazı şarkı söylememeli, konuşmalı."
Puşkin, örneğin Karamzin'de olduğu gibi ünlemleri, gösterişli metaforları, tutkulu karşılaştırmaları terk etti. Bu nedenle "Genç Hanım-Köylü Kadın" eseri ve "Belkin'in Masalları" dizisinin tamamı sanatsal araçların cimriliğiyle öne çıkıyor. Karakterleri tanımak gereksiz başlangıçlar olmadan gerçekleşir - okuyucu hemen hikayeye kapılır.
Yazar, ana vurguyu karakterlerin görünüşünün ve psikolojik portresinin ayrıntılı bir açıklamasına değil, karakteri basit sözlerden çok daha iyi karakterize eden eylemlerine veriyor.
"Belkin'in Masalları"ndaki Yeri
“Köylü Genç Hanım”ın “Belkin'in Hikayesi”ni bitirmesi tesadüf değil. Bu, tüm bu olay örgüsünde onları tamamlayan, okuyucuya en iyisi için umut aşılayan bir tür noktadır.
"İstasyon Ajanı"nın aksine, ebeveynler ve çocuklar yeniden bir araya geliyor ve kader hayatın gidişatına müdahale etmiyor - Lisa bunu kendisi yaratıyor, giyiniyor ve bir rol oynuyor.
Son iş.
A.S.'nin hikayesine dayanan derslerin (2 eşli) metodolojik gelişimi. Puşkin'in "Masallar" serisinden "Genç Hanım-Köylü Kadın"merhum Ivan Petrovich Belkin."
Dersin Hedefleri :
1. A.S. Puşkin'in “Genç Hanım-Köylü Kadın” hikayesiyle tanışma.
2. “Genç Hanım-Köylü Kadın” hikâyesinin tür ve kompozisyon özelliklerinin belirlenmesi.
3. Diğer sanat türlerinin de yardımıyla edebi bir metni analiz etme yeteneğinin oluşturulması.
4. Bölümün metindeki rolünün belirlenmesi.
Dersin Hedefleri:
Gelişimsel - bağımsız düşünme, sorunlu sorunları çözme ve sorunlu bir durumdan en iyi çıkış yolunu bulma yeteneğini geliştirmek.
Eğitimsel - Bir çalışmayı analiz etme, ilişkilerini ve kalıplarını görme yeteneğini geliştirmek.
Eğitim - Puşkin'in çalışmalarına saygıyı geliştirmek, öğrencilerde Puşkin'in eserleri örneğini kullanarak ahlaki nitelikleri, problematiklerini ve ideolojik sesini geliştirmek, sanatsal metnin duygusal algısını, güzel sanat eserlerini, müzik eserlerini, sanatsal söze dikkati geliştirmek.
Ders ekipmanları :
bilgisayar, slayt sunumu, Alexander Sergeevich Puşkin'in portresi, eserin metinleri, V. D. Polenov, L. Serebrennikova, A. K. Savrasov, I. I. Shishkin, K. Ya. Kryzhitsky, S. Basov'un reprodüksiyonları, A. Shirochenko, A. Arkhipovsky, G. Shenderev, eserden alıntıların sahnelenmesi için dekor unsurları.
Ön çalışma: gruplar için görev - 1) hikayenin olay örgüsüne ilişkin bilgi üzerine 6-8 sorudan oluşan kısa bir test hazırlayın; 2) hikayenin bölümlerinin dramatize edilmesi (Nastya'nın genç Berestov ile tanışması ve Liza-Akulina'nın Alexei ile "kazara" tanışmasıyla ilgili hikayesi).
Kelime çalışması Edebi kavramlar üzerinden: hikaye döngüsü, olay örgüsü, manzara, kompozisyon, olay örgüsü, doruk noktası, sonuç.
Dersler sırasında.
Zamanı organize etmek. (Öğrencileri sessizce selamlamanızı ve onları yerlerine davet etmenizi ve bu sırada müziği açmanızı öneririm - böyle bir başlangıç, ders atmosferine dalmanızı sağlayacaktır)
Ders tanıtımı.
Anna Shirochenko'nun "Benim Sessiz Vatanım" şarkısı (1. ayet), öğrencilerin okudukları döneme dalmalarına yardımcı oluyor, onları şehrin gürültüsünden kırsal hayata götürüyormuş gibi geliyor. Sunumda Sergei Basov'un "Eteklerin Arkasında" tablosunun reprodüksiyonunu içeren bir slayt var.
Bugün Alexander Sergeevich Puşkin'in "Genç Köylü Kadın" hikayesine dönüp bu eserin sayfalarını sizlerle birlikte yeniden okuyacağız. Bazen Puşkin'inki olarak da anılan dönemin hikâyesinin kahramanlarıyla bir süre daha yaşayalım. “Köylü Genç Hanım”ın hikâyeler serisinin son hikâyesi olduğunu da belirtelim."Masallar merhum Ivan Petrovich Belkin." (Belkin'in öykü döngüsü hakkında kısa öyküsü)
19. yüzyılın ilk yarısı hakkında ne biliyorsunuz?
(Çocukların cevapları duyulur, öğretmen onlara o dönemde serfliğin var olduğu, sınıf farklılıkları olduğu fikrini vermelidir: soylular ve köylüler)
Bir büyükşehir ve yerel asalet vardı. Soyluların çoğu, Rusya'nın tenha köşelerindeki yaşamı gürültülü şehirlere tercih etti. Puşkin, Mikhailovskoye ve Boldino'yu Moskova ve St. Petersburg'a tercih etti. Kırsal manzara arasında daha iyi yazabilirdi. Aynı şekilde Berestov ve Muromsky aileleri de kırsal sakinliği başkentin hareketli yaşamına tercih ediyorlardı. (Öğretmenin hikayesi ilerledikçe slayt sunumu kullanarak resimlerin reprodüksiyonlarını gösteriyoruz:
K.Ya. Kryzhitsky “Küçük Rusya'da Çiftlik” 
V. D. Polenov “Abramtsevo'daki Gölet”, 
"Büyükannemin Bahçesi" 
I.I. Shishkin “Tarlada değirmen”, 
AK Savrasov "İldeki Ev") 
Reprodüksiyonlarını sunduğumuz sanatçılar hakkında pek çok kişi konuştu ve yazdı, çünkü eserleri en derin, en parlak duyguları uyandırıyor. Örneğin öğrencilere tanışmaları için bir şiir sunulur.Marina Malkhasyan Konstantin Yakovlevich hakkındaKryzhitsky.
Harmony bir anlık ilhamla canlanıyor...
Taşların arasında tüy otu ve yüksek bir dağın yamacı,Mavi okşayan gökyüzünün şeffaflığı,Ve düşünceleri kökenlere taşıyan bulut sürüleriBir rüyanın doğuşu ve denizin sessiz şırıltısı...
Harmony bir anlık ilhamla canlanıyorDoğal sıcaklık ve sade güzellik.Yani hayat, bize tüm duyguların iç içe geçmesini sağlıyor,Boşluktan kaçınarak kendini tanımaya çağırır.
(Bu şiir, sesli konu içeren bir derste okumaya uygundur - ilk olarak, sunulan resimlerin reprodüksiyonlarının konusu ve A.S. Puşkin'in öyküsündeki doğanın tanımıyla uyumlu olay örgüsünün unsurlarını içerir. İlkinde dörtlük doğanın bir tanımını görüyoruz, incelenen metinde ve reprodüksiyonlarda olduğu gibi, karakterlerin imajını hayal etmeye yardımcı oluyor, sanki okuyucuyu - veya izleyiciyi - işin içine çekiyormuş gibi gerekli atmosferi aktarıyor. bir sanat eserinin ortaya çıkışı - ilham yoluyla, hayatı boşuna yaşamamıza izin vermeyen, tüm duyguları heyecanlandıran ve iç içe geçiren bir sanat eserinin doğuşunun açıklaması, bir edebi eser için de aynı derecede uygundur. güzel sanatlar, müzik ve oyunculuk sanatı için. Ayrıca, gerekli görüntünün ve buna karşılık gelen atmosferin yaratıldığı sanatsal araçlara okul çocuklarının dikkatini çekmeye değer - epitetler, metaforlar, kişileştirme, benzetmeler vb.)
Öğretmenin sözleri ve sunumunun ardından öğrencileri şu soruları yanıtlamaya davet etmekte fayda var: Sizce yerel soylular neden başkentteki yaşamı ilçe yaşamına tercih etti? Orayı beğendiler mi ve neden? Sunulan reprodüksiyonlar bu soruyu yanıtlamamıza nasıl yardımcı olabilir?
3. Konuşma analiz unsurlarıyla eserin algılanması üzerine (Öğrencilerin cevapları metinle desteklenmelidir).
Bu hikayedeki olaylar nerede geçiyor? (Tugilovo ve Priluchino mülklerinde)
Yerel soyluların yaşamı, yaşam tarzları, alışkanlıkları hakkında neler söyleyebilirsiniz? (akşam yemekleri, avlanma, toplantılar, komşuları ziyaret gezileri vb.)
Hikayenin ana karakterleri. Onlar kim? Puşkin okuyucuları onlarla nasıl tanıştırıyor? (ilk konuşma - portre, karakter özellikleri, davranış - Muromsky Grigory Ivanovich, Berestov Ivan Petrovich, Alexei, Liza hakkında. Bir çalışma kitabında not almak - karakterlerin kısa bir tanımını içeren bir tablo). Hikayedeki karakterlerden en çok hangisini sevdiniz ve neden?
En çok hangi bölümü beğendiniz ve neden?
Konuyu bilerek çalışmayı tamamlayabilirsinizödevi kontrol etmek – metin bilgisi için önceden hazırlanmış bir test uygulayan öğrenciler (çiftler halinde çalışırlar).
Hikayenin kompozisyonunun özellikleri. (öğretmen slaytları gösterir, çocuklar not defterlerinde kompozisyonun bir diyagramını oluştururlar).
Öncelikle öğrencilerimizle kompozisyonun yapısını hatırlıyoruz:sergileme – olay örgüsü – doruk noktası – sonuç – ve – sonsöz (gerekli değil). Kompozisyonun parçalarını vurgulayarak öğrencilerle birlikte düşünürüz.
e kompozisyon : Eski neslin kahramanları, genç neslin özellikleri hakkında bir hikaye.
Z bağlayıcı : Lisa'nın hizmetkarı Nastya, A. Berestov ile tanışır ve bunu Lisa'ya anlatır. Nastya'nın A. Berestov ile şans eseri tanışması, Lisa'nın Alexey ile iyi planlanmış "kazara" tanışmasını gerektirir.
İle doruk : Lisa - Akulina ile evinde şans eseri tanışma.
Sonuç : Yok: "Okuyucu beni, sonucu açıklama konusundaki gereksiz yükümlülükten kurtaracak..." Sonucu kendimiz buluyoruz ve Puşkin'in öyküsünün ana karakterleri için seviniyoruz.
Eserin sanatsal özellikleri, bölümlerin analizi.
Öğretmenin manzaranın rolünü, doğa tanımlarını vurgulamasının önemli olduğu hikayenin bölümlerinin analizine geçiyoruz (dersin bu anlarında Puşkin'in kelimelere hakimiyeti izlenimini Ünlü sanatçıların ve müzik eserlerinin çoğaltılmasının yardımıyla öğretmen, öğrencilerle birlikte bu sanat türlerinin derste kullanımına da odaklanmalı, resim, müzik ve tiyatronun Puşkin'in sözlerine yakın olup olmadığı, Puşkin'in sözlerine yakın olup olmadığı konusundaki soruları yanıtlamalıdır. yazarın niyetini anlamamıza yardımcı olun).
Bölüm Bir. Bu hikayenin olay örgüsünün gelişiminde şansın rolü büyük bir rol oynar. Nastya Lisa'dan ve ondan sonra okuyucular onun genç Berestov'la tanışmasını öğreniyor.
Öğrenciler, Nastya'nın genç bir beyefendiyle buluşmasından bahsettiği bir bölüm sahneliyorlar (slayttaki dramatizasyon sırasında Nastya ve Lisa'yı tasvir eden filmden bir resim var, arka planda Moskova Balalayka dörtlüsünün müziği “Dışarı çıkacak mıyım? nehir” - Nastya'nın Berestov'ların evindeki hizmetkarların misafirlerle nasıl brülör oynadığını anlattığı bölüm için). Dramatizasyondan sonra öğrenciler balalayka ile ilgili şiiri okul çocuklarına tanıtabilirler.
Galina KUKUSHKINA.
Oyna, acı çek, Rus antik çağının sembolü, Balalayka, balalayka - Üç telin şaşılacak bir şey yok! Dikkatsizdi, umursamazdı, Sıkılmana izin vermiyor. Balalayka ile korkutucu değil Tanışmak acı tatlı bir şey. Geniş ve anlaşılmaz Rus ruhu gibi. Balalayka ile güzel Sevinin, üzüntüyü ezin. Balalayka giymenin utanılacak bir yanı yok Ve konserlerde sahne alın. Ve bazen kendini çok kötü hissediyor “Yabancılara” teslim olun! ...İşte yine gülüyor, ağlıyor, Aşırılık ruhu yırtar, Hüznünü uzaklara saklıyor Ve nasıl da yüreğinize dokunuyor! ... Dik boynuzlu ay parlıyor, Troyka acele ediyor, mesafe soluk.
Üç dize - üç yol gibi Ve kader - herkes için bir tane.
(Bu şiir, bu bölümü analiz ederken okul çocuklarına okumaya değer. O dönemin atmosferini vurguluyor, Rus karakterini ortaya koyuyor. Balalayka, Rus ruhunu simgeliyor: "cesur", "pervasız", "geniş", "anlaşılmaz". İçinde şiir, hikayede olduğu gibi, Puşkin'e çok yakın olan kahramanları gösteriyor. Bunlar kederle nasıl yüzleşeceğini bilen kahramanlar - “keder ve acıyla yüzleşmek korkutucu değil” -, içtenlikle eğlenin - “bir mutlulukla sevinmek güzel balalayka ...” - nasıl sempati duyacağını bilen - “ruhu çok fazla yırtıyor…”, “ruhu alıyor” vb. Bu şiir, Puşkin'in içtenlikle hayran olduğu, gösterdiği Rus kişinin imajını yaratıyor. "Genç Hanım-Köylü" hikayesi. Analiz ederken mecazlara dikkat ettiğinizden emin olun: metaforlar, karşılaştırmalar, lakaplar vb. .d. Ve okul çocuklarının dikkatini bu şiirin analizde nasıl yardımcı olduğuna çekmeye değer. A. S. Puşkin'in hikayesi)
Daha sonra öğretmen, bölümün izlenimi, Alexey'in hizmetkarlarla olan oyunları nasıl karakterize ettiği (iletişimi kolay, neşeli, rahat vb.), Lisa'nın olup bitenlere olan ilgisi, giyinme kararı ile nasıl karakterize edildiği hakkında sorular sorar. bir köylü olarak (iletişimi kolay, meraklı, ilginç, zeki vb.) Berestov'ların evinde hizmetçiler için tatilde nasıl bir atmosfer hüküm sürüyordu? (canlı, arkadaş canlısı, rahat, neşeli vb.) Tüm öğrenci cevapları metinden alıntılarla desteklenmelidir. Müzik bu bölüme dair algımızı nasıl etkiliyor? (dinleyicilerin “köy tatili” atmosferine dalmasına yardımcı olur,
İkinci bölüm.
Liza-Akulina'nın genç Berestov ile buluşması. Öğrencilerin bu bölümü dramatize etmesi. (Performans ilerledikçe, bir slayt gösteriyoruz - Lisa ile Alexey arasındaki buluşmanın filminden bir görüntü ve müzik eşliği - önce bir çoban borusunun sesi (an metinde), ardından Alexey Arkhipovsky " Kül kedisi"). Dramatizasyondan sonra öğretmen metne dayalı bir çalışma sunar - Lisa ve Alexei'nin buluştuğu gün sabahın ve doğanın bir tanımını bulun. Yazar bu açıklamada hangi renkleri kullanıyor? Sizce neden bunlar?
Bu açıklama hikayeye ne katıyor? Doğanın rolü nedir? a) Romantik bir randevu sahnesi için lirik bir arka plan oluşturur; b) yazar baharı, sabahı, bahar ormanını anlatır - bu, kahramanların yeni ortaya çıkan duygusuyla ilişkilidir; c) kahramanın ruh halini, "çocuksu neşe" ruh halini aktarmaya yardımcı olur; d) bir kahraman imajını yaratın.
AK Savrasov "Ormandaki Yol". 
I.I. Shishkin “Orman mesafeleri” 
"Çamhane" 
S. Basov “Yaprak döken orman. Sis" 
"Huş Korusu" 
V.D. Polenov “Abramtsevo'da Sonbahar” 
L. Serebrennikova “Bataklık Yolu” 
"Polis" 
Slaytları gösterdikten sonra öğretmen şu soruyu sorabilir: "Sizce hangi sanatçının tablosu Puşkin'in orman tanımına yakın?" Öğrenciler cevap verir; öğretmen öğrencileri kendi bakış açılarını kanıtlamaya davet etmelidir. Bu sabahki manzarayı çiziyor olsaydınız hangi renkleri kullanırdınız? Bu resimlerin Puşkin'in manzarasının tanımını anlamamıza yardımcı olduğunu düşünüyor musunuz?
Daha sonra öğretmen sizden kısaca tekrar anlatmanızı ister.hikayenin diğer olayları . Nasıl oldu da düşmanlar Muromsky ve Berestov aniden arkadaş oldular ve dahası akraba olmaya karar verdiler? (öğrenciler metinden alıntılar kullanarak Muromsky'nin atından düşüşünü yeniden anlatırlar). Lisa bu beklenmedik ateşkesten neden memnun değildi, bu onu neyle tehdit ediyordu? Berestov'lar onu beklenmedik bir ziyarete gelmeye karar verdiğinde bu durumdan nasıl kurtuldu? (öğrenciler Berestov'ların ziyaretinin bölümünü yeniden anlatırlar). Daha sonra öğretmen bu bölümdeki hikayedeki karakterlerin davranışlarını karakterize etmeyi önerir. (öğrenciler kahramanları karakterize eder ve tabloyu kahramanların özellikleriyle doldurmaya devam ederler)
Arsa geliştirme . Berestov düğün konusunda ısrar ediyor, oğlunu ailenin babalarının kararına katılmaya zorluyor. Öğretmen bu pasajı okumayı ve karakterlerin davranışlarının onları nasıl karakterize ettiği üzerinde düşünmeyi önerir. (Alexey babasına karşı çıkmamaya alışkındır ancak bu durumda onunla aynı fikirde olamaz). Bu durumdan çıkmak için ne gibi seçenekler sunabilirsiniz ama aynı zamanda öğrencilerin hikâyedeki karakterlerin karakter özelliklerinin eylemleriyle çelişemeyeceğini de unutmamaları gerekir. (öğrenciler hayal kurar). Dersin Alexey'in zihinsel atılımının tartışıldığı aşaması, bunu arka planda çalan müzikle yapmayı öneriyorum (Alexey Arkhipovsky "Yağmur". Kahramanın deneyimlerine yaklaşmanıza yardımcı olacaktır).
Hikayenin doruk noktası. (Dersin bu aşamasını Georgy Shenderev'in “Meadow Patterns” süitinden yuvarlak dans müziğiyle yapmayı öneriyorum. Bu müzik Alexey'in ruh hali ile en uyumlu olanıdır: ilk başta endişeli, hızlı ve sonuna doğru sakince akıyor, parlak görünüyor). Alexey, içinde bulunduğu durumdan kendisi için nasıl bir çıkış yolu buldu? (Muromsky veya Liza ile bir anlaşmaya varmaya karar verdi, onlara Muromskaya ile evlenemeyeceğini ve "Akulina" yı sevdiğini açıkladı. Liza'nın onunla evlenmeyi reddedeceğini, böylece Alexey'in itaatsizliğiyle babasına zarar vermeyeceğini umuyordu) .
Dersin bu aşamasında öğretmen işin sonuna dikkat etmelidir. Daha önce de vurguladığımız gibi hikayenin bir çözümü yok; yazarın kendisi şöyle diyor: “Okuyucularbeni son noktayı açıklama zorunluluğundan kurtaracak.” Ama gerçekten mutluyuzHikayenin kahramanları için. Nerede olduğu not defterindeDaha önce öğrenciler yazıyordukısa açıklama vekompozisyon diyagramı,tamamlanması gerekiyorbu tipiş.
Öğretmenin son sözü.
Dersin bu aşamasına "öğretmenin son sözü" denmesine rağmen, dersin sonuçlarını öğrencilerle diyaloga dayalı olarak formüle etmeyi öneriyorum.
Öğretmen sorusu:
Hikayeyi nasıl algıladınız, okunması kolay mıydı?
"Köylü Genç Hanım" hikayesinin anlaşılması kolay, bize öyle geliyor ki burada özel bir derinlik veya özel yazar teknikleri yok, bunun sadece mutlu sonla biten eğlenceli bir çalışma olduğu hissi var. Ama öyle mi? (öğretmen öğrencilere sorular sorar ve cevaplarına göre çalışmanın analizine ilişkin sonuçları formüle eder)
Puşkin, "Genç Hanım-Köylü Kadın" öyküsünde dönemin hangi sanatsal imajını yarattı? (sevinç, sevgi, mutluluk, kutlama dönemi).
Neden bunu hak ediyorlar?
Köylü kızı Nastya ve toprak sahibinin kızı Lisa arkadaştır. Toprak sahibi Alexei Berestov, hizmetçileriyle brülör oynuyor ve demirci Akulina'nın kızıyla evlenmeye hazır. Ancak Puşkin onları idealleştirmedi. Berestov ve Muromsky gibi toprak sahiplerinin yaşamının norm olmasını istiyordu. Bunun için çabalamanız gerekiyor. Sonuçta bu hikaye ebedi değerlerle ilgilidir: sevgi, karşılıklı anlayış, bağışlama, doğanın güzelliği, aldatmacasız, gösterişsiz güzel insan ilişkileri. Puşkin ilişkilerde bu kadar sadeliği ve samimiyeti seviyordu, bunu istedi. Araç,Hikayenin derinliği, Puşkin'in bir insandaki temel değerlerin basitlik, zeka, canlılık, kişinin duygularına karşı dürüst olma yeteneği olduğunu ilan etmesidir; yazar bu tür insanları mutlulukla "ödüllendirir". Ve Liza, hem köylü bir kadın hem de soylu bir kadın şeklinde sunulan çekici, sanatsal bir kızdır - bunun sembolü. Ve anlatının sadeliği açıktır: Yazar, doğanın olay örgüsünü, kompozisyonunu ve şiirsel tanımlarını düşünmüştür, bu, çalışmayı hafif, neşeli ve şaşırtıcı derecede uyumlu hale getirir. İlgili sanat türlerinin derse dahil edilmesi, öğrencilerin Puşkin'in planını anlamalarına ve bu planla iç içe olmalarına yardımcı olur.
Ev ödevi. "Genç Hanım-Köylü Kadın" öyküsünün en sevdiğim kahramanı hakkında kısa bir makale yazın ve bu kahramanın neden en sevdiğiniz olduğunu belirtmeniz gerekir.
Refleks. Öğretmen, öğrencilerin duygularına uygun olanı vurguladıkları kartları dağıtır.
1. Ders sırasında çalıştım
2. I. Sınıftaki çalışmalarım sayesinde
3. Ders bana göründü
4. Ders için ben
5. Ruh halim
6.Ders materyali benim içindi
7.Ödev bana öyle geliyor ki
aktif pasif
memnun/memnun değilim
uzun kısa
yorulmadım / yorulmadım
iyileşti/kötüleşti
açık / net değil
kullanışlı kullanışsız
ilginç / sıkıcı
kolay zor
ilginç / ilgi çekici değil
Öğrenciler kartları doldurduktan sonra, çalışmalarından neden memnun oldukları veya memnun olmadıkları, ders sırasında ruh hallerinin değişip değişmediği, materyalin onlara ne kadar ilginç, anlaşılır ve yakın olduğu, gerekli bilgiyi bulup bulmadıkları hakkında kısa bir tartışma yapabilirsiniz. ödev ilginç.
Derse not verme .
Sergiye zorunlu yorum ve övgüler eşlik etmelidir.
Yükleniyor...
