Kompozisyon
Her gün okula gidiyoruz, her gün aynı öğretmenlerle tanışıyoruz. Bazılarını severiz, bazılarını pek sevmeyiz, bazılarına saygı duyarız, bazılarından korkarız. Ancak V. G. Rasputin'in "Fransızca Dersleri" hikayesinden önce hiçbirimizin belirli bir öğretmenin kişiliğinin gelecekteki yaşamımızın tamamı üzerindeki etkisini düşünmesi pek olası değildir.
Hikayenin ana karakteri çok şanslıydı: Sınıf öğretmeni olarak akıllı, incelikli, sempatik ve duyarlı bir kadın buldu. Çocuğun içinde bulunduğu kötü durumu ve aynı zamanda yeteneklerini ve bilgiye olan susuzluğunu görünce, sürekli ona yardım etmeye çalışır. Lydia Mihaylovna ya öğrencisini masaya oturtup onu yeterince beslemeye çalışıyor, sonra da ona yiyecek paketleri gönderiyor. Ancak tüm hileleri ve çabaları boşa çıkıyor çünkü ana karakterin alçakgönüllülüğü ve özgüveni onun sadece sorunlarını kabul etmesine değil, aynı zamanda hediye kabul etmesine de izin vermiyor. Lidia Mikhailovna ısrar etmiyor - gurura saygı duyuyor, ancak sürekli olarak çocuğa yardım etmenin yeni ve yeni yollarını arıyor. Sonunda, sadece kendisini iyi beslemekle kalmayıp aynı zamanda ona barınma imkanı da sağlayan prestijli bir işe sahip olan Fransızca öğretmeni, "günahı" işlemeye karar verir - öğrenciyi para için bir oyuna dahil eder, böylece kazanma fırsatına sahip olur. kendi ekmeği ve sütü. Ne yazık ki “suç” ortaya çıkar ve Lydia Mihaylovna şehri terk etmek zorunda kalır. Ve yine de çocuk, öğretmenin öğrencisine yardım etmek için gösterdiği ilgiyi, dostane tavrı, fedakarlığı asla unutamayacak ve hayatı boyunca en iyi dersler için - insanlık ve nezaket dersleri için şükran taşıyacaktır.
Bu eserdeki diğer çalışmalar
V. Astafiev'in "Pembe Yeleli At" ve V. Rasputin'in "Fransızca Dersleri" eserlerinde akranımın ahlaki seçimi. V. Astafiev ve V. Rasputin'in hikayelerinde akranımın ahlaki seçimi Hiç özverili ve özverili bir şekilde insanlara iyilik yapan biriyle tanıştınız mı? Bize ondan ve işlerinden bahsedin (V. Rasputin'in “Fransızca Dersleri” hikayesine dayanarak) Bu Fransızca dersleri ana karakter için neye dönüştü? (V. Rasputin'in aynı isimli hikayesine dayanmaktadır) V. Rasputin tarafından canlandırılan okul öğretmeni (V. Rasputin'in “Fransızca Dersleri” hikayesine dayanmaktadır) Rasputin V.G.'nin “Fransızca Dersleri” adlı çalışmasının analizi. Öğretmenin eylemine karşı tutumum (Rasputin'in “Fransızca Dersleri” hikayesine dayanarak) Rasputin'in "Fransızca Dersleri" öyküsündeki öğretmenin özverili nezaketi V. G. Rasputin'in “Fransızca Dersleri” öyküsündeki öğretmenin görüntüsü Genç kahraman ve öğretmeni (V. G. Rasputin'in “Fransızca Dersleri” hikayesine dayanmaktadır) Ana karakteri nasıl gördümLidia Mikhailovna, V. Rasputin'in öyküsündeki ana karakterlerden biridir. Yirmi beş yaşında, gözleri hafifçe kısılmış genç bir Fransızca öğretmeninin, hikayenin ana karakteri için bir tür koruyucu meleğe dönüştüğü ortaya çıkıyor.
Bir köy çocuğu için sınıf öğretmeni Lydia Mihaylovna, bir tür dünya dışı, olağanüstü yaratık gibi görünüyordu. "Görünüşe göre Lydia Mihaylovna'nın da geri kalanımız gibi cennetten gelen bir tür manna değil de en sıradan yiyecekleri yediğinden şüphelenmezdim - bana diğerlerinden farklı olarak çok olağanüstü görünüyordu." Burada her şey bir rol oynadı: genç kadının çekiciliği, temizliği ve şehirli görünümü, bir erkek çocuk için alışılmadık, öğrencilerine karşı duyarlılığı ve ilgisi, hatta öğrettiği gizemli Fransızca - anlatıcıya göre bir şeyler vardı " muhteşem” bu konuda.
Aslında Lydia Mihaylovna elbette bir melek ya da peri değildi. Sıska, dağınık çocuğa hiçbir şekilde daha yüksek bir gücün iradesiyle yardım etmedi, sadece iyi bir kalbi vardı. Genç bir Fransızca öğretmeni, para karşılığında chica oynayan öğrencisini müdüre teslim etmemekle kalmadı, aynı zamanda açlıktan ölmek üzere olduğunu bildiği için ona bir paket yiyecek vermeye çalıştı. Anlatıcı paketi kabul etmedi ve Lydia Mihaylovna daha kurnaz bir şey yapmaya karar verdi - ona evde ek Fransızca dersleri verdi.
Elbette ona Fransızca da öğretti ama çocuğu heyecanlandırmak, onu anlamak, ona yardım etmek için çok daha fazla çabaladı. Öğrencilerine kayıtsız olmayan Lidia Mihaylovna, her şeyden önce bir öğretmenin "yaşayan insanlar ondan sıkılmasın" diye bir kişi olarak kalması gerektiğine inanıyordu. Onun kararlı ve uyumlu, bazen oldukça kızsı karakteri sonuçta anlatıcının hem Fransızcaya hem de kendisine alışmasına yardımcı oldu.
Ne yazık ki, harika tanıdıklarının hikayesi ne yazık ki sona eriyor: Lidia Mihaylovna, çocuğun yiyecek almasına yardımcı olmak için onunla para için oynuyor ve yönetmen onları bunu yaparken yakalıyor. Öğretmen Kuban'a gitmek zorunda kalır ve sonunda bu "aptal olaydan" yalnızca kendisinin sorumlu olduğunu söyler.
Hikayenin sonunda çocuğa makarna ve üç büyük kırmızı elma içeren bir paket verilir: Nazik koruyucu meleği Lydia Mikhailovna, mesafeye rağmen onu unutmamıştır ve yardım etmeye çalışmaktadır.
seçenek 2
“Fransızca Dersleri” hikayesi büyük ölçüde biyografiktir. Yazar Valentin Rasputin kendisi ve hayatının geri kalanında hatırladığı Fransızca öğretmeni hakkında yazdı. Lidia Mihaylovna, gençliğine rağmen henüz yirmi beş yaşında olduğu için tam anlamıyla gelişmiş bir kişilik ve muhteşem bir öğretmendi.
Bir sınıf öğretmeni olarak öğrencilerine iki kat daha özenli davranır. Görünüşten derin duygulara kadar onlarla bağlantılı her şeyle ilgileniyor. Hikaye, Sovyet halkının ülkeyi yeniden inşa etmekle meşgul olduğu savaş sonrası zor zamanlarda anlatılıyor.
Uzak bir Sibirya köyünde büyüyen bir çocuk için bu öğretmen ona gökleri hatırlatıyordu. Cennetten gelen kudret helvası yerine sıradan yiyecekler yiyebileceğini hayal bile edemiyordu. Lydia Mikhailovna güzel, genç, kadınsı, çekici ve naziktir. Çocuk tüm bu nitelikleri belli belirsiz tahmin ediyor. Hatta kullandığı parfümü bile nefes zannediyor.
Yazar, genç kadının doğal davrandığı için büyük olasılıkla zaten evli olduğunu yazıyor, ancak diğer öğretmenlerden temel farkı, görünüşünde zulmün olmamasıdır ki bu, öğretmenlerin, en nazik öğretmenlerin bile doğasında olan bir şeydir.
Lidia Mikhailovna biraz gözlerini kısıyor, bu yüzden gözlerini kısıyor. Bu durum yüzüne sinsi bir ifade katıyor, kendisini ve mesleğini ciddiye almaması da Fransızca öğretmenini eşsiz kılıyor. Onu sevmemek imkansız çünkü Lydia Mihaylovna'nın söylediği her şey içtenlikle ve büyük bir incelikle söyleniyor.
Çocuğun açlıktan ölmek üzere olduğunu öğrenen genç bir kadın ona yardım etmeye çalışır. Çocuk Fransızca konuşmakta zorlanıyor ve kadın onu evine davet ediyor; güya tek bir amaç için, o da dile olan hakimiyetini geliştirmek. Aslında onu beslemek istiyor çünkü öğrencinin sağlığının risk altında olduğunu anlıyor. İyi beslenemiyor, annesinin köyden getirdiği patatesler çalınıyor, süt alacak parası da yok.
Şehirde geçirdiği birkaç ay boyunca çocuk ustaca "chika" oynamayı öğrendi. Bu bir para oyunudur ama amacı açlıktan ölmemek için kendisine süt almaktır. Ancak yerel çocuklar acımasızca parasını alıyor. Bunu öğrenen genç öğretmen önce ona isimsiz olarak bir paket makarna gönderir. Aşırı gurur, yardımı kolayca kabul etmesine izin vermez.
Çocuğun inatçılığını ve gururunu tespit eden Lidia Mihaylovna, çok incelikli bir şekilde onun para kazanmasına "yardım ediyor". Onunla "chika" oynamayı teklif ediyor ve tüm gücüyle kaybetmeye çalışıyor. Bunu o kadar sessizce yapıyor ki çocuğun hile hakkında hiçbir fikri yok. Bunun sonucunda bir anda kendilerini unutuyorlar ve yüksek sesle konuşmaya başlıyorlar, okul müdürünün duvarın arkasında yaşadığını unutuyorlar.
Gürültüyü duyan yönetmen daireye girer ve onları şaşırtır. "Suç" karşısında dehşete düşen müdür, sorunu anlamadan yaşayan ve doğrudan öğretmeni okuldan kovar. Lekesiz ayrılır, sonsuza kadar öğrencinin kalbinde kalır.
Valentin Rasputin öğretmenini uzun süre hatırladı, bu yüzden onun imajını ölümsüz ve modern edebiyatın en sevilen imajı haline getirdi.
Lydia Mihaylovna hakkında deneme
Valentin Grigoryevich Rasputin'in hikayesi otobiyografik bir çalışmadır, çünkü içinde anlatılan tüm olaylar, savaş sonrası çocukluğunda yazarın kendisi tarafından yaşanmış ve acı çekmiştir. Basit ama bu kadar zor bir kaderi olan bir çocuktan bahsederken, sanki kendisi savaş sonrası açlık yıllarını yeniden yaşıyormuş gibi.
Hikayenin karakterleri büyük bir sevgiyle ortaya çıkıyor: çocuk ve İngilizce öğretmeni Lidia Mihaylovna. Harap olmuş ülkenin ulusal ekonomiyi yeniden canlandırmaya başladığı savaş sonrası aç dönemde, şehirlerde ve bölgesel merkezlerde hayatta kalmak özellikle zordu. Ve en savunmasız olanlar çocuklardı. Eğitimin gerekli olduğunu anlayan çocuklar özenle çalıştı. Okula gitmek için sık sık kilometrelerce yol kat etmek zorunda kalıyordum. Ve bazı uzak köylerde yalnızca ilkokul sınıfları vardı.
Kahramanımız da aynı nedenle dört yıl sonra eğitimine bir ilçe okulunda devam etmek zorunda kaldı. Ve her şeyi yapabilirdi: telaffuzu çocuk için imkansız olan zor Fransızca diliyle çalışmak ve kendi yemeğini pişirmek zorunda olduğu başka birinin dairesinde yaşamak. Doktor, vücutta açlıktan bayılmaya yol açan yorgunluk belirtileri keşfetti. Annem yardım edemedi, küçüklerin beslenmesi gerekiyordu. Ve iş günleri için çok az para ödüyorlardı. Ve doktor, gücü yeniden kazanmak için günde en az bir bardak süt içmeyi önerdi. Tek başına birkaç kopek kazanabileceği bir yer aramak zorunda kaldı. Ve bu fırsat, adamlarla chica oynamaya başladığında ortaya çıktı. Biraz para kazanıp parayı aldı ve gitti. Diğerleri bundan hoşlanmadı ve onu çocukça bir zulümle dövdüler. Sınıfa bir morlukla geldi ve bu, öğretmeni ve sınıf öğretmeni Lidia Mihaylovna tarafından hemen fark edildi. Ve bu önemli andan itibaren kahramanlarımızın karakterleri bütünüyle ortaya çıkmaya başlıyor.
Genel olarak iyilik yapma arzusu, eğer tamamen yeterliyse, kişinin doğası gereği doğasında vardır. Zor zamanlarda kurtarmaya gelmek ve yardım etmek insan karakterinin normal belirtileridir. Ve eğer bu kişi öğretmen ise, bunu yapmakla iki kat yükümlüdür. Bu nedenle Lydia Mihaylovna'nın öğrencisine yardım etme arzusu oldukça normaldi.
Gururu nedeniyle, evinde gerekli olduğu varsayılan ek derslerden sonra kurnazca teslim edilen yiyecek paketlerini veya akşam yemeklerini kabul etmeyeceğini anlamıştı. Öğretmen bu bitkin ama asi çocuğu insan ilgisi ve sıcaklığıyla beslemek, ısıtmak istiyordu içtenlikle. Ama hepsi boşunaydı. Ve bir numaraya başvurdu: Çocuğu, kazancın aynı zamanda parasal olduğu bir "ölçü" oyununa davet etti. Öğretmen hukuka aykırı davrandığını, öğrencisiyle para için oynadığını anlamıştı ama başka çare bulamadı. Bu fikrin sonu pek iyi olmadı. Yanlışlıkla Lydia Mihaylovna'nın odasına giren okul müdürü şaşkına döndü ve şok oldu. Bu bir Sovyet öğretmenine yakışmaz: bir öğrenciyle oynamak, hatta para için! Gitmek zorunda kaldı. Ancak kalbinin derinliklerinden ona yardım etmek isteyen öğrencisine verdiği iyilik gözden kaçmadı. Hayatı boyunca onu derin bir minnetle anacak. Bu Fransızca dersleri onun için nezaket ve insanlık dersleri olacak.
Valentin Rasputin (aynı zamanda hikayenin kahramanı) “Fransızca Dersleri” adlı öyküsünü hayatı boyunca okulda çalışan Anastasia Prokopyevna Kopylova'ya ithaf edecek. Bunu hikayenin önsözünde yazıyor. Valentin Grigorievich ayrıca hiçbir şey icat etmeye gerek olmadığını, çünkü işin kahramanı yaptığı Mordovyalı bir öğretmen olan Lydia Mikhailovna Molokova'yı kişisel olarak tanıdığını da ekliyor.
Eserdeki küçük karakterlerden biri, yazar tarafından neredeyse hiç akrabası olmayan Moskovalı bir bayanın çamaşırhanesi olarak çalışan bir serf köylüsü imajında sunduğu Tatyana'dır.
Ünlü sanatçı Valentin Aleksandrovich Serov birçok harika tablo çizdi. Valentin Alexandrovich'in çalışmalarında çocuk portreleri özel bir yere sahiptir. Serov, çocuk portrelerinin ustası olarak tanınıyor. Sanatçı titiz bir doğrulukla aktardı
Şairin eserleri, yayımlandığı andan itibaren günümüze kadar sadece okuyucular tarafından değil, profesyonel eleştirmenler tarafından da ciddi bir inceleme ve anlayışa konu olmuştur.
Rus savaşçılarının ünü uzun zamandır tüm dünyaya yayıldı. Bu şaşırtıcı değil çünkü ne Fransızların, ne Almanların, ne de diğer halkların böyle bir cesareti vardı. Doğal olarak devletin askeri liderleri savunma yapılarına yeterince dikkat etti.
Hikâyenin ana karakteri adı ve soyadı olmayan bir çocuktur. Metnin ana temasından bahsedecek olursak, öğretmenin kendisine gösterdiği nezakettir. Lidia Mikhailovna "Fransızca Dersleri", yüksek ahlakın, öğretme idealinin, gerçek bir öğretmenin ve büyük "P" harfi olan bir kişinin kişileştirilmesidir.
Fransızca öğretmeni
Öğretmenlik konusundan yola çıkan yazar, savaş sonrası yılların okuluna dikkat çekiyor. Yazar neden ana karakter olarak Fransızca'yı seçiyor? Ruhun eğitimine dayalı edebiyat daha doğru görünüyor. Ancak burada farklı bir yaklaşım var. Yazar, kızın tam olarak kim olacağını bildiğini gösteriyor. Okulda Fransızca onun için zordu. Kendisine ve etrafındakilere bu konuda ustalaşabileceğini ve kendisi gibi başkalarının da bu konuda başarılı olmalarına yardımcı olacağını kanıtladı. Genç öğretmenin azmi büyüleyicidir.
Yolunu doğru seçtiğinden şüphe etmek mümkün değil. Lidia Mihaylovna ders vermeye güneşin ve elmaların olduğu Kuban'daki yerine değil, soğuğun ve açlığın olduğu Sibirya'ya gidiyor. Kendisi bu eylemin önemini henüz tam olarak anlayamıyor: "...ama bir nedenden dolayı buraya geldi...".
Öğretmen kendi içinde öyle bir ahlaki nitelik geliştirmiştir ki, okuyucu onun muhteşem karakterine ikna olmuştur. Öğretmenin özellikleri eylemlerinin arkasında gizlidir.
Baş öğretmen
Yanındaki diğer öğretmen ise müdürdür. Vasily Andreevich'in açıklamasındaki tüm detaylar ana karakterle tezat oluşturuyor. Her iki öğretmen de öğretmenin evinde yaşıyor, ancak yönetmenin "büyük yarısı" var. Vasily Andreevich ciddi bir insan, ancak kız bunun bir öğretmenin temel niteliği olduğunu düşünmüyor.
Bazen ona göre mesleği unutmanız gerekiyor. Sürekli öğrenme, kişiyi "neşeli ve kaba" hale getirebilir; yaşayan insanlar onunla iletişim kurmaktan sıkılacaktır. Lydia "çok az şey öğretebileceğini" fark ediyor. Gerisini kişi kendi kendine öğrenir. Yönetmen genç kızın davranışlarını kabul etmez. Sebepleri araştırmıyor, çocukların ve öğretmenlerin kaderine kayıtsız kalıyor. Yazar, yönetmenin öfkeyle nasıl "boğulduğunu" gösteriyor. Onun için nezaket anlayışın ötesindedir; kendisi ile çocukların sorunları arasında bir duvar vardır.
Öğretmenin karakteri
Lydia Mikhailovna'nın açıklaması iki niteliği açıkça vurguluyor: dikkat ve nezaket. Öğretmen henüz çok genç. Yazar yaklaşık 25 yaşında olduğunu söylüyor. Yönetmenle karşılaştırıldığında çocuklarla çalışma ve iletişim kurma deneyimi yok. Anlatıcı, Lydia'nın "evlenmeyi başardığını" öne sürüyor. Bu cümlede belli bir mizah var. Kadının cesareti ve güveni vardı. Zaten öğretim metodolojisinde özenli bir insan hissedilebilir. Lydia Mihaylovna sınıfa girdi, çocukları selamladı ve her öğrenciyi inceledi. Yorumlar yaptı, şaka amaçlı söylendi ama zorunluydu. Öğrenciler de öğretmene ilgi gösterdi. Çocuklar çekik gözlerin nereye baktığını tam olarak biliyorlardı. Çocuk dikkatli gözlerin bakışını hissetti. Onun tüm “... dertleri ve saçmalıkları... kabarıyor ve... şeytani güçle doluyor...”.
Korkmuş bir çocuğun portresi gözlerimin önünde beliriyor. Hiçbir şey öğretmenden saklanamaz.
Bir diğer karakter niteliği ise azimdir. Öğrenimini tamamlayan Lidia Mihaylovna, Fransızca öğrenmeye devam ediyor: plaklardaki kayıtları dinliyor. Kadın ısrarla çocuğa yardım ediyor. Daha sonra Kuban'dan elmalı makarnalı bir paket gönderiyor. Öğretmende herhangi bir kırgınlık yok. İşten çıkarılmayı, uğruna hilelere başvurduğu çocukla ilişkilendirmiyor.
Hikaye çeşitli konuları gündeme getiriyor. Hepsinin okulla alakası yok. Konuların çoğu insanın ahlakı, nezaketi ve edepiyle ilgilidir. Önerilen materyali kullanarak "Lydia Mikhailovna" makalesini yazmak daha kolay olacaktır.
Çalışma testi
Lidia Mikhailovna, bir Sibirya kasabasında Fransızca öğretmeni ve beşinci sınıfın sınıf öğretmeni olan V. Rasputin'in "Fransızca Dersleri" hikayesinin kahramanıdır. Doğası gereği nazik ve cömert bir insandı. Dışarıdan bakıldığında, düzenli yüz hatları ve çekik gözleri olan, yirmi beş yaşlarında genç bir kadındır. Gözlerini hafifçe kısarak bu kusuru gizlemeye çalıştı. Zaten evliydi ve şimdi bölgesel merkezdeki bir okulda Fransızca öğretiyordu. Lydia Mihaylovna'nın sınıfında taşralı, Fransızcası pek iyi olmayan bir çocuk vardı. Genel olarak zekiydi ve diğer konulardan doğrudan A aldı.
Kısa süre sonra yüzünde morluklar olduğunu fark etti ve bunların nereden geldiğini merak etmeye başladı. Çocuğun en azından bir bardak süt alabilmek için büyüklerle para için oynadığı ortaya çıktı. Bunu öğrendikten sonra ona mümkün olan her şekilde yardım etmeye çalıştı: Akşam yemeğini beslemek için ekstra ders bahanesiyle onu evine davet etti, sözde köyden annesinden yiyecek paketleri gönderdi ve hatta onunla oynamaya başladı. para için onu kasten teslim etti. Yan evde oturan okul müdürü onu bunu yaparken yakalayınca hemen kovdu. Lydia Mikhailovna, çocuğa makarna ve elma içeren başka bir paket gönderdiği Kuban'a dönmek zorunda kaldı.
V. G. Rasputin her zaman sıradan insanların kaderi konusunda endişeliydi. Eserlerinde büyük duygulara, büyük sorunlara değinilir. Ve her birindeki gerçek kahraman, yazarın kendisinin de gördüğü haliyle hayatın kendisidir. "Fransızca Dersleri" adlı öyküsünde Lydia Mihaylovna imajının önemli bir yer tutması tesadüf değildir. Yazar, eseri boyunca güzel ve insani olan her şeye dair fikirlerini kadın imgeleriyle ilişkilendirmiştir. Hikayede öğretmen öğrencisini kurtararak onun hayatta kalmasına ve ruhsal saflığını korumasına yardımcı olur.
Önümüzde sıradan bir kırsal çocuk ve bir bölge okulu öğretmeni beliriyor. Zor kader ve açlık, kahramanı yerel çocuklarla iletişime geçmeye ve para için "chika" oynamaya başlamaya zorlar. Ancak ruhunun saflığı, zekası ve dürüstlüğü açısından hiç de diğer erkeklere benzemez. Bu nedenle gençlerin kullandığı haksızlıklara ve aldatmacalara katlanmayı kabul etmez. Daha büyük çocuklar çocuğu acımasızca dövmeye ve aşağılamaya başlar ve adaleti savunma girişimlerini durdurur. İşte tam bu sırada okul öğretmeni Lidia Mihaylovna kahramanın yardımına geliyor.
Öğrencilerin para için oynadıklarını öğrenince çocukla konuşmaya ve bunu neden yaptığını öğrenmeye karar verir. Konuşmanın ardından çocuğun para uğruna ya da tutkudan oynamadığını anlar. Süt için bir rubleye ihtiyacı var. Yetersiz besleniyor ve çaresizce ihtiyaç duyduğu parayı almanın başka yolu yok. Kahraman öğretmenine güven duyar, oğlan bu kadını kandıramaz. Ona ruhunu açar, hayatının zorluklarından bahseder. Lidia Mihaylovna, öğrencisini ek Fransızca öğrenmeye davet ediyor, ancak bu genel olarak sadece bir bahane. Aslında kaderi konusunda derinden endişe duyuyor, ona bir şekilde yardım etmeye çalışıyor. Ancak gururlu çocuk bu yardımı bu şekilde kabul etmeyi kabul etmez. Öğretmeninde akşam yemeği yemeyi reddeder ve öfkeyle yiyecek paketini öğretmenine iade eder. Ve sonra kadın bir çıkış yolu bulur. Onu önce sadece eğlence için, sonra para için onunla oynamaya davet ediyor. Oğlan da aynı fikirde. Ancak öğretmenin ona boyun eğmemesi için oyunun adil olduğundan kesinlikle emin oluyor. Adil bir şekilde kazandığı parayı kabul etmeyi kabul eder.
Lidia Mikhailovna başarılı bir çözüm buldu ve artık kahramanın yeniden parası var, kendisi için yeniden süt alabiliyor. Kendisini şüpheli bir tembeller grubuyla da ilişkilendirmedi. Böylece öğretmen, işini kaybetme riskiyle karşı karşıya kalarak öğrencisini kurtardı, onun hayatta kalmasına ve kendisini, kişiliğini, onurunu kaybetmemesine yardımcı oldu.
Lidia Mikhailovna, V. Rasputin'in öyküsündeki ana karakterlerden biridir. Yirmi beş yaşında, gözleri hafifçe kısılmış genç bir Fransızca öğretmeninin, hikayenin ana karakteri için bir tür koruyucu meleğe dönüştüğü ortaya çıkıyor.
Bir köy çocuğu için sınıf öğretmeni Lydia Mihaylovna, bir tür dünya dışı, olağanüstü yaratık gibi görünüyordu. "Görünüşe göre Lydia Mihaylovna'nın da geri kalanımız gibi cennetten gelen bir tür manna değil de en sıradan yiyecekleri yediğinden şüphelenmezdim - bana diğerlerinden farklı olarak çok olağanüstü görünüyordu." Burada her şey bir rol oynadı: genç kadının çekiciliği, temizliği ve şehirli görünümü, bir erkek çocuk için alışılmadık, öğrencilerine karşı duyarlılığı ve ilgisi, hatta öğrettiği gizemli Fransızca - anlatıcıya göre bir şeyler vardı " muhteşem” bu konuda.
Aslında Lydia Mihaylovna elbette bir melek ya da peri değildi. Sıska, dağınık çocuğa hiçbir şekilde daha yüksek bir gücün iradesiyle yardım etmedi, sadece iyi bir kalbi vardı. Genç bir Fransızca öğretmeni, para karşılığında chica oynayan öğrencisini müdüre teslim etmemekle kalmadı, aynı zamanda açlıktan ölmek üzere olduğunu bildiği için ona bir paket yiyecek vermeye çalıştı. Anlatıcı paketi kabul etmedi ve Lydia Mihaylovna daha kurnaz bir şey yapmaya karar verdi - ona evde ek Fransızca dersleri verdi.
Elbette ona Fransızca da öğretti ama çocuğu heyecanlandırmak, onu anlamak, ona yardım etmek için çok daha fazla çabaladı. Öğrencilerine kayıtsız olmayan Lidia Mihaylovna, her şeyden önce bir öğretmenin "yaşayan insanlar ondan sıkılmasın" diye bir kişi olarak kalması gerektiğine inanıyordu. Onun kararlı ve uyumlu, bazen oldukça kızsı karakteri sonuçta anlatıcının hem Fransızcaya hem de kendisine alışmasına yardımcı oldu.
Ne yazık ki, harika tanıdıklarının hikayesi ne yazık ki sona eriyor: Lidia Mihaylovna, çocuğun yiyecek almasına yardımcı olmak için onunla para için oynuyor ve yönetmen onları bunu yaparken yakalıyor. Öğretmen Kuban'a gitmek zorunda kalır ve sonunda bu "aptal olaydan" yalnızca kendisinin sorumlu olduğunu söyler.
Hikayenin sonunda çocuğa makarna ve üç büyük kırmızı elma içeren bir paket verilir: Nazik koruyucu meleği Lydia Mikhailovna, mesafeye rağmen onu unutmamıştır ve yardım etmeye çalışmaktadır.
seçenek 2
“Fransızca Dersleri” hikayesi büyük ölçüde biyografiktir. Yazar Valentin Rasputin kendisi ve hayatının geri kalanında hatırladığı Fransızca öğretmeni hakkında yazdı. Lidia Mihaylovna, gençliğine rağmen henüz yirmi beş yaşında olduğu için tam anlamıyla gelişmiş bir kişilik ve muhteşem bir öğretmendi.
Bir sınıf öğretmeni olarak öğrencilerine iki kat daha özenli davranır. Görünüşten derin duygulara kadar onlarla bağlantılı her şeyle ilgileniyor. Hikaye, Sovyet halkının ülkeyi yeniden inşa etmekle meşgul olduğu savaş sonrası zor zamanlarda anlatılıyor.
Uzak bir Sibirya köyünde büyüyen bir çocuk için bu öğretmen ona gökleri hatırlatıyordu. Cennetten gelen kudret helvası yerine sıradan yiyecekler yiyebileceğini hayal bile edemiyordu. Lydia Mikhailovna güzel, genç, kadınsı, çekici ve naziktir. Çocuk tüm bu nitelikleri belli belirsiz tahmin ediyor. Hatta kullandığı parfümü bile nefes zannediyor.
Yazar, genç kadının doğal davrandığı için büyük olasılıkla zaten evli olduğunu yazıyor, ancak diğer öğretmenlerden temel farkı, görünüşünde zulmün olmamasıdır ki bu, öğretmenlerin, en nazik öğretmenlerin bile doğasında olan bir şeydir.
Lidia Mikhailovna biraz gözlerini kısıyor, bu yüzden gözlerini kısıyor. Bu durum yüzüne sinsi bir ifade katıyor, kendisini ve mesleğini ciddiye almaması da Fransızca öğretmenini eşsiz kılıyor. Onu sevmemek imkansız çünkü Lydia Mihaylovna'nın söylediği her şey içtenlikle ve büyük bir incelikle söyleniyor.
Çocuğun açlıktan ölmek üzere olduğunu öğrenen genç bir kadın ona yardım etmeye çalışır. Çocuk Fransızca konuşmakta zorlanıyor ve kadın onu evine davet ediyor; güya tek bir amaç için, o da dile olan hakimiyetini geliştirmek. Aslında onu beslemek istiyor çünkü öğrencinin sağlığının risk altında olduğunu anlıyor. İyi beslenemiyor, annesinin köyden getirdiği patatesler çalınıyor, süt alacak parası da yok.
Şehirde geçirdiği birkaç ay boyunca çocuk ustaca "chika" oynamayı öğrendi. Bu bir para oyunudur ama amacı açlıktan ölmemek için kendisine süt almaktır. Ancak yerel çocuklar acımasızca parasını alıyor. Bunu öğrenen genç öğretmen önce ona isimsiz olarak bir paket makarna gönderir. Aşırı gurur, yardımı kolayca kabul etmesine izin vermez.
Çocuğun inatçılığını ve gururunu tespit eden Lidia Mihaylovna, çok incelikli bir şekilde onun para kazanmasına "yardım ediyor". Onunla "chika" oynamayı teklif ediyor ve tüm gücüyle kaybetmeye çalışıyor. Bunu o kadar sessizce yapıyor ki çocuğun hile hakkında hiçbir fikri yok. Bunun sonucunda bir anda kendilerini unutuyorlar ve yüksek sesle konuşmaya başlıyorlar, okul müdürünün duvarın arkasında yaşadığını unutuyorlar.
Gürültüyü duyan yönetmen daireye girer ve onları şaşırtır. "Suç" karşısında dehşete düşen müdür, sorunu anlamadan yaşayan ve doğrudan öğretmeni okuldan kovar. Lekesiz ayrılır, sonsuza kadar öğrencinin kalbinde kalır.
Valentin Rasputin öğretmenini uzun süre hatırladı, bu yüzden onun imajını ölümsüz ve modern edebiyatın en sevilen imajı haline getirdi.
Lydia Mihaylovna hakkında deneme
Valentin Grigoryevich Rasputin'in hikayesi otobiyografik bir çalışmadır, çünkü içinde anlatılan tüm olaylar, savaş sonrası çocukluğunda yazarın kendisi tarafından yaşanmış ve acı çekmiştir. Basit ama bu kadar zor bir kaderi olan bir çocuktan bahsederken, sanki kendisi savaş sonrası açlık yıllarını yeniden yaşıyormuş gibi.
Hikayenin karakterleri büyük bir sevgiyle ortaya çıkıyor: çocuk ve İngilizce öğretmeni Lidia Mihaylovna. Harap olmuş ülkenin ulusal ekonomiyi yeniden canlandırmaya başladığı savaş sonrası aç dönemde, şehirlerde ve bölgesel merkezlerde hayatta kalmak özellikle zordu. Ve en savunmasız olanlar çocuklardı. Eğitimin gerekli olduğunu anlayan çocuklar özenle çalıştı. Okula gitmek için sık sık kilometrelerce yol kat etmek zorunda kalıyordum. Ve bazı uzak köylerde yalnızca ilkokul sınıfları vardı.
Kahramanımız da aynı nedenle dört yıl sonra eğitimine bir ilçe okulunda devam etmek zorunda kaldı. Ve her şeyi yapabilirdi: telaffuzu çocuk için imkansız olan zor Fransızca diliyle çalışmak ve kendi yemeğini pişirmek zorunda olduğu başka birinin dairesinde yaşamak. Doktor, vücutta açlıktan bayılmaya yol açan yorgunluk belirtileri keşfetti. Annem yardım edemedi, küçüklerin beslenmesi gerekiyordu. Ve iş günleri için çok az para ödüyorlardı. Ve doktor, gücü yeniden kazanmak için günde en az bir bardak süt içmeyi önerdi. Tek başına birkaç kopek kazanabileceği bir yer aramak zorunda kaldı. Ve bu fırsat, adamlarla chica oynamaya başladığında ortaya çıktı. Biraz para kazanıp parayı aldı ve gitti. Diğerleri bundan hoşlanmadı ve onu çocukça bir zulümle dövdüler. Sınıfa bir morlukla geldi ve bu, öğretmeni ve sınıf öğretmeni Lidia Mihaylovna tarafından hemen fark edildi. Ve bu önemli andan itibaren kahramanlarımızın karakterleri bütünüyle ortaya çıkmaya başlıyor.
Genel olarak iyilik yapma arzusu, eğer tamamen yeterliyse, kişinin doğası gereği doğasında vardır. Zor zamanlarda kurtarmaya gelmek ve yardım etmek insan karakterinin normal belirtileridir. Ve eğer bu kişi öğretmen ise, bunu yapmakla iki kat yükümlüdür. Bu nedenle Lydia Mihaylovna'nın öğrencisine yardım etme arzusu oldukça normaldi.
Gururu nedeniyle, evinde gerekli olduğu varsayılan ek derslerden sonra kurnazca teslim edilen yiyecek paketlerini veya akşam yemeklerini kabul etmeyeceğini anlamıştı. Öğretmen bu bitkin ama asi çocuğu insan ilgisi ve sıcaklığıyla beslemek, ısıtmak istiyordu içtenlikle. Ama hepsi boşunaydı. Ve bir numaraya başvurdu: Çocuğu, kazancın aynı zamanda parasal olduğu bir "ölçü" oyununa davet etti. Öğretmen hukuka aykırı davrandığını, öğrencisiyle para için oynadığını anlamıştı ama başka çare bulamadı. Bu fikrin sonu pek iyi olmadı. Yanlışlıkla Lydia Mihaylovna'nın odasına giren okul müdürü şaşkına döndü ve şok oldu. Bu bir Sovyet öğretmenine yakışmaz: bir öğrenciyle oynamak, hatta para için! Gitmek zorunda kaldı. Ancak kalbinin derinliklerinden ona yardım etmek isteyen öğrencisine verdiği iyilik gözden kaçmadı. Hayatı boyunca onu derin bir minnetle anacak. Bu Fransızca dersleri onun için nezaket ve insanlık dersleri olacak.
Valentin Rasputin (aynı zamanda hikayenin kahramanı) “Fransızca Dersleri” adlı öyküsünü hayatı boyunca okulda çalışan Anastasia Prokopyevna Kopylova'ya ithaf edecek. Bunu hikayenin önsözünde yazıyor. Ve Valentin Grigorievich, hiçbir şey icat etmeye gerek olmadığını, çünkü işin kahramanı yaptığı Mordovyalı bir öğretmen olan Lydia Mikhailovna Molokova'yı kişisel olarak tanıdığını ekliyor.
I.I. Mashkov, resimlerinde manzaraları veya natürmortları tasvir etmeyi severdi. Resimlerinde çok parlak ve doygun görünüyorlar. Resminin her detayı çok önemlidir. Işık ve gölge oyunu sanatçının fikrini mümkün olduğunca genişletmeye yardımcı olur
Bizler geniş ve engin bir kozmosta sadece bir kum tanesiyiz. Sorunlarımız, sevinçlerimiz, inişlerimiz, çıkışlarımız başka bir yıldızın etrafında yalnız başına dönen küçük bir yeşil topun üzerinde oluyor.
Kendine güven, bir kişi için vazgeçilmez bir özelliktir. Sonuçta, yalnızca güven, bazı yüksekliklere ulaşmanıza ve istediğiniz sonuçları almanıza olanak tanır.
BEN. V. Rasputin'in “Fransızca Dersleri” hikayesinin kahramanı. (V. Rasputin'in kahramanı savaş sonrası zor zamanlarda yaşadı. İyi çalıştı. Beşinci sınıfı bitirdiğinde annesi onu bölge merkezine okumaya gönderdi. Çocuk için zor bir dönemdi: evden uzaktaydı ; annesinin ona gönderdiği yemek yetmiyordu ve sürekli aç kalıyordu.)
II. Fransızca dersleri. (Oğlan bölge merkezinde iyi eğitim gördü. Fransızca dışında tüm derslerde A aldı. Telaffuzu nedeniyle Fransızca ile anlaşamıyordu. Çocuk, Fransızca kelime ve deyimleri kolayca hatırladı ancak bunları “köy dili gibi” telaffuz etti. Fransızca öğretmeni Lidia Mikhailovna onu dinlerken "çaresizce buruştu ve gözlerini kapattı.")
III. Lydia Mikhailovna'nın öğrencisine karşı nazik ve duyarlı tutumu. (Çocuk, her gün yarım litrelik bir kutu süt alabilmek için para karşılığında “chika” oynamaya başladı. Ancak birlikte oynadığı çocuklar onu fena halde dövdü. Lidia Mihaylovna, öğrencisinin onun için oynadığını öğrendiğinde. parası olmadığı için onu müdüre götürmedi ve onunla konuşmaya karar verdi, çocuğun bir kutu süt almak için "chika" oynadığını öğrenince ona yardım etmek istedi.)
IV. Lydia Mihaylovna'nın dersleri nezaket dersleridir.
1.Öğretmenin evinde dersler. (Aç öğrenciyi doyurmaya çalışan Lidia Mihaylovna, onu Fransızca öğrenmesi için eve davet etti. Ancak bu dersler hiçbir fayda sağlamadı: bir köşeye sıkışıp kaldığı için eve gitmesine izin verilmesini sabırsızlıkla bekliyordu. Dersleri bitiren Lidia Mihaylovna, öğrencileri davet etti. oğlanı masaya çağırdı ama o bunu reddetti ve kaçtı. Birkaç denemeden sonra öğretmen çaresizlik içinde onu masaya davet etmeyi bıraktı.)
2.Makarna ile parsel. (Lidiya Mihaylovna, öğrencisinin nasıl açlıktan öldüğünü sakin bir şekilde izleyemedi. Ona bir paket gönderdi. Ancak paketin içeriği - gündüzleri köyde ateşle bulunamayan makarna ve hematojen onu tamamen ele verdi. Lydia Mihaylovna Öğrencisinden paketi almasını ister: "Lütfen al, ders çalışabilecek kadar yemelisin." Ama gururu çocuğun bu kadar cömert bir hediyeyi kabul etmesine izin vermiyor.)
3.Öğretmenle "ölçü" oyunu oynamak. (Yetersiz beslenen ve bir bardak süt hayal eden bir öğrenciye yardım etme arzusu Lydia Mihaylovna'yı bir an olsun terk etmedi. Onu para için "ölçü" oynamaya davet etti. Çocuk, öğretmenin onunla oynadığını fark etmedi. Mutluydu. Sonunda her gün süt içme fırsatı buldu! Bu oyunu öğrenen yönetmen onu kovdu.
Lidia Mihaylovna. Kışın ortasında çocuğa bir paket geldi: İçinde makarna ve üç büyük elma vardı. Paket Lydia Mikhailovna tarafından gönderildi.) V. Nezaket dersleri - hayat dersleri. (Lydia'nın öğrencisine öğrettiği dersler
Mikhailovna, bunlar nezaket, şefkat ve empati dersleri. Onlar ömür boyu
çocuğun kalbinde kaldı. Ve bir yazar olarak insanlara onlardan bahsetti.)
Bir yanıt bıraktı Misafir
Lidia Mikhailovna ana karakterin Fransızca öğretmenidir. Sınıf öğretmeni: "...Şans eseri ilk ders Fransızcaydı. Sınıf öğretmeninin hakkı olan Lidia Mihaylovna diğer öğretmenlerden daha çok bizimle ilgileniyordu ve bizden bir şey saklamak zordu. onu..." Lidia Mihaylovna iyi bir insan, şefkatli bir insan. Sadece konusunu öğretmiyor. Aynı zamanda öğrencilerinin hayatlarını da izliyor: “...İçeriye girdi ve merhaba dedi ama sınıfa oturmadan önce neredeyse her birimizi dikkatle inceleme, sözde esprili ama zorunlu açıklamalar yapma alışkanlığı vardı…” Lydia Mihaylovna'nın yaşı yaklaşık 25 yaşında: "...Lidia Mihaylovna o zamanlar muhtemelen yirmi beş yaşındaydı..." Lidia Mihaylovna'nın alıntılardaki görünüşü: "...Lidia Mihaylovna yine gözlerini bana kaldırdı. ve sanki geçiyorlarmış gibi görünüyordu, ama o zamana kadar nereye baktıklarını çoktan öğrenmiştik..." "...Karşıma düzgünce oturdu, çok akıllı ve güzeldi, hem kıyafetleriyle hem de kıyafetleriyle güzeldi. belli belirsiz hissettiğim kadınsı gençliğinde parfüm kokusu bana ulaştı..." "... Düzenli ve dolayısıyla çok da canlı olmayan yüzünü, örgülerini gizleyemeyecek kadar kısılmış gözlerini, gergin gülümsemesini çok iyi hatırlıyorum. nadiren sonuna kadar açılıyor; tamamen siyah, kısa kesilmiş saçlar ama tüm bunlara rağmen yüzünde hiçbir sertlik görünmüyordu.<...> ama kendisiyle ilgili bir tür temkinli, kurnaz, şaşkınlık vardı ve şöyle diyordu: Buraya nasıl geldiğimi merak ediyorum ve burada ne yapıyorum? Artık o zamana kadar evlenmeyi başardığını düşünüyorum; sesinde, yürüyüşünde - yumuşak ama kendinden emin, özgür, tüm davranışlarında cesaret ve deneyim hissedilebiliyordu..." "...Lydia Mihaylovna sade bir ev elbisesi, yumuşak keçe içinde odanın içinde dolaşıyordu. ayakkabılar...” Mikhailovna dikkatli bir insandır, öğrencilerinin başına gelen her şeyi fark eder: “... Onun şaşı, dikkatli gözlerine bakınca tüm dertlerimin ve saçmalıklarımın nasıl şişip dolduğunu tenimle hissettim. onların şeytani güçleriyle...”. ..Ama onu ne kadar saklarsam saklayayım, onu ne kadar ısırsam ısırayım, Lidia Mihaylovna gördü...” Lidia Mihaylovna okulun yanındaki bölge merkezinde, öğretmenlerin evlerinde yaşıyor. Komşusu okul müdürü: "...Okulun yanında, öğretmenlerin evinde oturuyordu. Lydia Mihaylovna'nın evinin diğer yarısında, yönetmenin kendisi yaşıyordu..." "... ve Vasily Andreevich duvarın arkasında yaşıyor. Kendisi çok ciddi bir insandır..." Lidia Mihaylovna'nın dairesi şöyle görünüyor: "... Odada bir sürü kitap vardı, pencerenin yanındaki komodinin üzerinde büyük, güzel bir radyo vardı; bir oyuncuyla - o zamanlar nadir görülen bir mucize ve benim için tamamen benzeri görülmemiş bir mucize. Lydia Mihaylovna plak çaldı ve hünerli bir erkek sesi yine Fransızcayı öğretti..." Lydia Mihaylovna inatçı bir kızdır. Okulda Fransızca ile sorunları vardı. Fransızca bölümüne girdi ve Fransızca'da ustalaşabileceğini kendi kendine kanıtladı. Fransızca: “...Fransızca bölümüne gitti çünkü okulda kendisine de bu dil verilmemişti ve bu konuda diğerlerinden daha kötü bir şekilde ustalaşamayacağını kendine kanıtlamaya karar verdi…” Lidia Mihaylovna bir şehir insanıdır . Şehirde yaşamaya alışkındır: "...Ben şehir insanıyım..." Lidia Mihaylovna Kuban'da doğdu. Öğretmen olarak çalışmak için Sibirya'ya geldi: "...Ve elmalarımız var. Kuban'da. Ah, şimdi kaç tane elma var? Bugün Kuban'a gitmek istedim ama bir sebepten dolayı buraya geldim...” “...Kuban'daki evime gideceğim,” dedi veda ederek...” Lidia Mihaylovna bir öğretmenin yapması gerektiğine inanıyor sıkıcı ve aşırı ciddi olmayın: “...Bazen öğretmen olduğunuzu unutmak iyidir, yoksa o kadar kaba ve kaba olursunuz ki yaşayan insanlar sizden sıkılır. Bir öğretmen için belki de en önemli şey kendini ciddiye almamak, çok az şey öğretebileceğini anlamaktır..." Lidia Mihaylovna çocuk ruhlu bir çocuktur. Çocukken çaresiz, yaramaz bir kızdı. Bir yetişkin olarak hala atlamak ve dörtnala koşmak istiyor: “...Çocukken çaresiz bir kızdım, ailemin benimle çok sorunu vardı, şimdi bile hala sık sık atlamak, dörtnala gitmek, bir yere koşmak istiyorum. , uygunsuz bir şey yap.” Programı, bir programa göre değil, kendi isteğiyle atlarım. Bazen insan yaşlandığında değil, çocukluğu bıraktığında yaşlanır.
Lydia Mihaylovna yirmi beş yaşında. Koşullar gereği, okul çocuklarına Fransızca öğretmek için büyük Rostov'dan savaş sonrası küçük bölgesel merkezlerden birine getirildi.
Saçlarını kısa kestirmişti ve rugan topuklu ayakkabı giymişti. Sıradan bir matematik öğretmeni gibi görünmüyor ve konuşmuyordu. Zor konusu onun özgün bir imaja sahip olmasını gerektiriyordu. O "temiz, akıllı ve güzeldi: hem kıyafetleriyle hem de kadınsı gençliğiyle güzeldi."
Gözleri "biraz kısıldı ve geçmişe bakıyormuş gibi görünüyordu." Sessiz konuşma Fransız tarzında hafif ve önemsizdi. Öğretmen inanılmaz derecede hoş bir parfüm kokuyordu. Ona yaklaşmaya cesaret eden herkes, dünya dışı ya da en azından egzotik bir şeyle temasa geçti.
Sınıfa girer girmez sınıf öğretmeni her öğrenciyi dikkatle inceledi. Yakından bakıldığında tek bir detay bile kaçmadı. Kesin uygulama gerektiren esprili açıklamalar yaptı. Bunu sanki daha önemli bir şey yapıyormuş gibi söyledi.
Yabancı bir dilin temellerini anlama arzusu veya fırsatı olmayan bazı öğrencilerle röportaj yapan Lidia Mihaylovna, "gözlerini kıstı ve güçsüzce kapattı."
Ana karakterde henüz fonetik konusunda uzmanlaşmamış yetenekli bir öğrenciyi ve sürekli açlıkla kendi başına baş etmeye çalışan yalnız bir çocuğu gören öğretmen onu evine davet etti.
Ekstra dersler ve öğle yemeği - bu aynı anda iki soruna standart olmayan bir çözümdü. Önünde çirkin kıyafetler giymiş, büyük bir özgüven duygusuna sahip küçük bir şövalye olduğu kısa sürede anlaşıldı: midesinde aç marşlar çalmasına rağmen yemek "istemiyordu".
Lidia Mikhailovna alışılmadık bir karar daha veriyor - o zamanlar şaşırtıcı derecede zengin olan makarna, hematojen ve şeker içeren yemekleri içeren bir paket göndermek. Çocuğun ambalaja uzun süre bakacağını ve coşkulu bir zevkle harika çıtırtıları dinleyeceğini, hatta bu harika ürünleri çiğ yemeyi deneyeceklerini bile hayal etmemişti!
Evden koli kutuları değil çantalar ve makarna yerine “bezelye veya turp” gönderdikleri için “suçu” ortaya çıktığında, sempatik bir yetişkin ve “zengin” kişinin kendisini açlıktan ölmek üzere küçük düşürmekten başka seçeneği kalmaz. çocuk - onunla para için oynamaya başla. Lidia Mihaylovna'nın yaptığı da buydu.
Paketle ilgili olaydan sonra çocuğun her konuda daha dikkatli olacağını bilerek, kendisi ve onun için bazen kendisinin de “unutmak istediğini ... o bir öğretmen, yoksa böyle olursun” diye bir hikaye uydurdu. yaşayan insanların sıkılacağı bir serseri ve orospu.”
Elbette yetişkin ve mantıklı biri ve bu hikayenin kendisi için - "iyinin ve ebediyetin ekicisi" - işinden kovulmasıyla sona erebileceğini hayal etti. Ancak birinin acısına ve ihtiyacına yanıt olarak kendisine ihtiyaç duyulduğunu hissetti.
Lydia Mihaylovna yaşlılığına kadar minnetle anılacak. Kokulu Rostov elmaları gibi tanıdık, alışılmadık ve özel bir şey olacak...
Yükleniyor...
