Otuz tane ana karakter
“Spice and Wolf (Sezon 1)” animesinin sayfası (Ookami'den Koushinryou'ya) - 12 bölüm. Evgeniya Nosova Otuz Tahıl. Ana karakterler, Ana fikir 13 puan veriyorum. jgawpd'nin son gönderileri. Aradığınız: Evgeny Nosov'un otuz tane makalesi İNDİR arşivlerde de bulundu: SUNUCU M. Yu Lermontov'un "Zamanımızın Kahramanı" romanındaki kadın görselleri Mikhail Yuryevich Lermontov'un romanının ana karakteri "Bir Kahraman" Bizim zamanımız". 15 Ocak 2016. Kuzey Kutbu'nda bitki tohumları için bir depolama tesisi inşa edildi. . Nikolaev bölgesi başkanının hataları215. Ortak haberleri. Dinyeper Kahramanları'nın geliştirilmesine karşı çıkanlar, özel muhabir Muhalifler olan Kiev Şehir Devlet İdaresi'ne zorla girdiler. Evgeniya Nosova Otuz Tahıl. Ana karakterler, Ana fikir 13 puan veriyorum. Öyle bir kitap ki, onu okuyan herkes, penceresinin önüne otuz tane kenevir tanesi koyar... Bana öyle geliyor ki asıl sorun hayvanlarla insanlar arasındaki farktır. Ana sekmeler. her biri otuz kenevir tanesi. E.Nosov. Derse duygusal dalma. Bugün dersinize getirdiğim ve çok sevdiğim “30 Tahıl” çalışmamda basit ama aynı zamanda karmaşık bir soru var: Kimsin? Halka açık tahıl depolama ambarı. Filmdeki ana karakterler aktörler, karakterlerin geri kalanı ise Nizhnie Yuri köyünün sıradan sakinleri. ana sayfa içeriği sonraki masal. Otuz tane. Geceleri kar ıslak ağaçların üzerine yağdı, gevşek, nemli ağırlığıyla dalları büktü, sonra don tarafından yakalandı ve kar artık şekerli pamuk yünü gibi dallara sıkı sıkıya yapıştı. Şu anda buradasınız: Ana Sayfa → Sunumlar → Edebi okuma → Edebi okuma - 4. sınıf. 4. sınıf Otuz tane (Nosov) okumaya ilişkin ders sunumu. Allah'ın ve insanın emirlerini yerine getireceğiz ve her şey daha da güzelleşecek. Bunu hikayenin kahramanı öğretiyor... Ev. OTUZ TAHIL. Geceleri kar ıslak ağaçların üzerine yağdı, gevşek, nemli ağırlığıyla dalları büktü, sonra don tarafından tutuldu ve kar artık dallara sıkı sıkıya tutundu.Doğum: 1861 Alexei Kaledin - Rus general, kahraman Birinci Dünya Savaşı, katılımcı. 17 Aralık 2014. Sertifikalar yalnızca Türkiye'ye tahıl tedariki için verilmektedir. Pazartesi günü, Tarım Bakanlığı başkanı Nikolai Fedorov şu söz verdi:... Vologda şehrinin tüm etkinlikleri ve faaliyetleri en eksiksiz posterde Şimdi önerilen seçenekleri nasıl değerlendiriyorsunuz? A. Green'in hikâyesindeki ana karakterin karakterine uyuyorlar mı? E. Nosov'un Otuz Tahıl öyküsüne ilişkin bir sonraki ders, yazılı çalışmanın tartışılmasıyla açılıyor. 28 Nisan 2008. Tahıl ve diğer ürünleri depolamak için küpler (Knossos'tan) 45. Bölüm IV. . Bölüm V. Homeros (polis öncesi) dönemi. .. Argo gemisinde Jason liderliğindeki Yunan kahramanlarının uzak kıyılara yolculuğu hakkında. 25 Eylül 2016. Seçim sonuçları, yeni üretim, tahıl ihracatı. Rusya 1.. Başarılar ve başarısızlıkların yanı sıra bu haftanın ana kahramanları ve anti-kahramanları. 20 Temmuz 2016. Rusya Federasyonu tahıl pazarında lider haline geliyor - Bloomberg. Yani, buğdayın ana ihracatçılarından biri olan Fransa. Dinyeper Kahramanları'nın geliştirilmesine karşı çıkanlar, özel muhabir olan Kiev Şehir Devlet İdaresi'ne zorla girdiler. 17 Aralık 2014. Sertifikalar yalnızca Türkiye'ye tahıl tedariki için verilmektedir. Pazartesi günü, Tarım Bakanlığı başkanı Nikolai Fedorov şu söz verdi:...
Ön izleme:
Bir eğitim oturumunun metodolojik gelişimi
konuyla ilgili:
"Bu kişi kim? (Evgeny Ivanovich Nosov'un “Otuz Tahıl” hikayesinden uyarlanmıştır)”
İlkokul öğretmeni:
Tkach Ekaterina Vladimirovna
Dersin Hedefleri:
- Öğrencilere harika Kursk yazarı E.I.'nin hayatı ve çalışmalarını tanıtmak. Nosova.
Şekil:
a) ek literatürle bağımsız olarak çalışabilme yeteneği;
b) edebi metinleri analiz etme becerileri.
– Öğrencilerde gelişmek için:
a) dil yeterliliği;
b) okuyucunun ilgisi ve bilişsel aktivitesi.
- Yetiştirmek:
a) öğrencilerin bilgi kültürü;
b) tüm canlılara sevgi ve şefkat, doğaya saygı;
c) iletişim becerileri;
d) disiplin, doğruluk, hedeflere ulaşmada ısrar.
Planlanan sonuçlar:
Ders: metni tüm kelimelerle yüksek sesle okuyun, bunları tonlamalı olarak ifadeler halinde birleştirin, metni yeniden okurken okuma hızını artırın, metni seçici olarak yüksek sesle (kendi kendine) okuyun, soruları yanıtlayın. Kitapta gerekli bilgileri bulun. Edebi bir metinde sanatsal ifade araçlarını vurgulayın (lakaplar, karşılaştırmalar).
Kişisel: Dersin öğrenme görevini kabul edin ve onu tamamlamaya çalışın. Rusya'ya karşı saygılı bir tutumun ve gurur duygusunun geliştirilmesi; kişinin kendi memleketine, memleketine olan sevgisini, onun doğasına olan ilgiyle ifade ederek geliştirmek. Empati ve şefkatin gelişimi, duygusal ahlaki duyarlılık.
Meta konu:
Bilişsel: Çeşitli kaynaklardan gerekli bilgilerin aranması ve seçilmesi. Bazı kelimelerin anlamlarını metne dayanarak veya açıklayıcı sözlükler kullanarak açıklayın. Bilişsel bir güdü oluşturun, bilinçli ve gönüllü olarak bir konuşma ifadesi oluşturabilirsiniz. Alınan bilgileri özetleyin ve analiz edin, sonuç çıkarın.
İletişimsel:grup çalışmasına katılın: metnin belirli bir iletişimsel göreve karşılık gelen bölümünü seçin; okunan şeyin içeriğini sözlü olarak aktarmak; sorulan soruya tam ve net bir cevap verebilme, dinleyicilerin önünde konuşabilme, ana dilin normlarına uygun olarak monolog ve diyalojik konuşma biçimlerinde ustalaşabilme.
Düzenleyici: dersin konusunu tahmin edin. Derste çalışmayı planlayın, etkinlik türlerini seçin. Eylem yöntemleri ve koşulları üzerine yansıma, süreç ve faaliyet sonuçlarının kontrolü ve değerlendirilmesi.
Didaktik destek:
- E.I.'nin eserlerinin başlıklarını içeren kartlar. Nosova.
- E.I.'nin portresi Nosova;
- Kursk yazarı E.I.'nin kitaplarından oluşan sergi. Nosova;
- açıklayıcı sözlük, ed. Ozhegova S.I. ve Shvedova N.Yu, Dalia V.I
- multimedya projektörü;
- Ders için bilgisayar sunumu.
Böyle bir kitap yazmak istiyorum
böylece onu okuyan herkes,
Pencereme otuz koyardım
kenevir taneleri.
E.Nosov
Dersin ilerlemesi
I. Eğitim faaliyetleri için motivasyon.(slayt-2)
Rüzgar geceleri nerede kalıyor? Güneş ne zaman uyanır? Gökkuşağı nasıl yakalanır? Ufka nasıl ulaşılır?
Bunlar ve diğer birçok soru, erken çocukluk döneminde, etrafındaki dünyayı anlamayı öğrenen bir çocuğu rahatsız eder.
Ve bir yetişkin de bu soruları sorabilir. Kendin için. Diğerlerine. Ve belki okuyucular bile , eğer bu yetişkin bir yazarsa, örneğin Evgeny Nosov.
Bugün analiz edeceğimiz "Otuz Tahıl" çalışmasında basit ve aynı zamanda karmaşık bir soru var:Adam kim?(slayt-3)
II. Sorunun yerinin ve nedeninin belirlenmesi
Bu soruyu hemen cevaplamak mümkün mü? Bunu arkadaşlarımıza soralım.Çocuklarla röportaj-anket(slayt -4)
Gördüğünüz gibi bu soruyu yanıtlamak pek kolay değil. Bunu yazar Evgeny Nosov'a soralım.
III. Hedef belirleme
Dersin konusunun formüle edilmesi ve eğitim faaliyetleri için hedeflerin belirlenmesi ve kabul edilmesi (slayt 5)
IV.Dersin konusu üzerinde çalışma
(Yazarın portresi ve biyografisini içeren slaytlar -6,7,8, 9,10)
- - Biyografisini hatırlayalım
(öğrenciler önceden bir mesaj hazırlayıp sınıfa konuşurlar)
(slayt-6 ) -Evgeny Nosov, 1925 yılında kalıtsal bir zanaatkar ve demirci ailesinde doğdu. On altı yaşında bir çocuk olarak faşist işgalden sağ kurtuldu. Sekizinci sınıftan mezun oldu ve Kursk Muharebesi'nden (5 Temmuz - 23 Ağustos 1943) sonra cepheye giderek topçu birliklerine katıldı ve topçu oldu. Dinyeper'ın ötesindeki Rogachev köprüsündeki savaşlarda Bagration Operasyonuna katıldı. Polonya'da savaştı.
(slayt -7)- 8 Şubat 1945'te Koenigsberg yakınlarındaki çatışmalarda ağır yaralandı ve 9 Mayıs 1945'te Serpukhov'daki bir hastanede karşılandı ve daha sonra bunun hakkında "Kırmızı Zafer Şarabı" hikayesini yazdı. Hastaneden ayrıldıktan sonra sakatlık ödeneği aldı.
(slayt -8) -Savaştan sonra liseden mezun oldum. Kazakistan'a, Orta Asya'ya gitti ve sanatçı, tasarımcı ve edebiyat işbirlikçisi olarak çalıştı. Düzyazı yazmaya başladım.
(slayt 9) -Yaratıcılığından dolayı en yüksek ödüle layık görüldü - Sosyalist Emek Kahramanının Altın Yıldızı ve birçok emir ve madalya. 2002 yılında Kursk'a gömüldü.
(slayt -10) -Korkunç bir savaştan sağ kurtulan yazar, yaşamın değerini ve Dünya'daki tüm yaşam için sorumluluğumuzu sonsuza kadar anladı. Ve öykülerinde insanın dünyadaki büyük rolünü, dünyaya karşı sorumluluğunu yansıtıyor.
- İşin analizi
- 1961'de yazılan hikayeye dönelim.
- Hikayeyi beğendin mi?
- Eserdeki anlatıcı kimdir?
- Bunu nasıl hayal ediyorsunuz?(slayt 11 - kitabın kapağında yazar ve kuş)
- İnsan ve kuş arasındaki diyaloğun rollerini okumak
- - Bir tahıl daha gagalayabilir miyim? Tek bir?Ve kendi kanatlarının sesinden korkan baştankara, kenevirle birlikte ağaca doğru uçtu...
…… - Görüyorsunuz, bu her insanın sorumluluğundadır. O olmadan imkansız. Bütün insanların bir şeyler yapması gerekiyor. Bu şekilde birbirlerine yardım ediyorlar.
- İnsanlara nasıl yardım edersiniz?
(slayt 12)
- Bir kitap yazmak istiyorum. Öyle bir kitap ki, onu okuyan herkes, penceresinin önüne otuz tane kenevir tanesi koyar...
Ama öyle görünüyor ki baştankara beni hiç dinlemiyor. Tohumu pençeleriyle kavradıktan sonra yavaşça cetvelin ucunu gagalar.
- Duraklat - göğüsleri tanımaya başlayın
(memeler ve kuş cıvıltılarının fotoğraflarıyla 13-19 arasındaki slaytlar)
- Hikaye metnine dayalı konuşma(Metnin sorularını içeren 20. slayt)
Sizce bu konuşma gerçekten yaşandı mı?? (Hayır. Bu ruhların diyaloğudur)
İnsanla kuş arasında yüksek derecede bir güven doğar. Güvenin yavaş yavaş ortaya çıktığını metnin sözleriyle kanıtlayın.
/ çömelme ve kanatları uyarma; korkunç bir merakla; Özellikle taze yeşil çiçekler ve yazın sıcaklığından etkilenmişti; soru sormak; . ve hiç de korkutucu değilsin ama görünen o ki baştankara beni hiç dinlemiyor. Tohumu patileriyle kavradıktan sonra yavaşça cetvelin ucunu gagalar./
Baştankara insan dünyasını nasıl gördü?
/ kar yok; bir parça güneş parlıyor; çok sayıda yeşil bitki; ılık; kimseden korkmanıza gerek yok; ve en önemlisi - baştankaranın çok sevdiği birçok kenevir tohumu /
Baştankaranın davranışı yavaş yavaş nasıl değişiyor?
/ sakinleşti ve yazarla eski bir dost gibi konuştu/
Bu dünyanın hükümdarı kim?
/ Elbette bir insan, çünkü o her şeyi yapabilir: kuşları beslemek, güneşi aydınlatmak ve dışarıda kış olduğunda yeşillik dikmek. Ve zayıfları koruyabilir, çalışabilir./
Ancak yönetmek kolay değil çünkü güç çok büyük bir sorumluluk yüklüyor. Nedir?
/
- Çalışmak ne anlama geliyor?
-Görüyorsunuz, bu herkesin sorumluluğundadır. O olmadan imkansız. Bütün insanların bir şeyler yapması gerekiyor. Bu şekilde birbirlerine yardım ederler./
Böylece dersin ana sorusuna geliyoruz: Nosov'a göre İnsan olmak ne anlama geliyor?
/-S. I. Ozhegov'un “Rus Dili Açıklayıcı Sözlüğünü” kullanabilirsiniz /
/ “Adam” kelimesinin birden fazla anlamı vardır./
Bu kelime E. Nosov'un hikayesinde hangi anlamda kullanılıyor?
V. Öğrencilerin bağımsız çalışmaları
Bir not defteriyle çalışma ve ödevleri tamamlama
- “Kişi” kelimesi için aynı köke sahip kelimeleri seçin
/ İnsanlık, insancıl, hayırsever /
/ Defter girişi/
2. “İnsancıl” kelimesine anlamca yakın olan kelimeleri yazar mısınız? /insancıl, hümanist, hümanist/
3. Evgeny Ivanovich Nosov'un görüşüne uygun olması için "kişi" kelimesinin hangi tanımını seçeceksiniz?
(slayt 21. Büyük P harfi olan bir adam (yüksek ahlaki erdeme sahip)
VI. Bilgi sistemine dahil olma ve tekrarlama
- Evgeny İvanoviç, Alexander Yashin'in "Kışın kuşları besle" şiirini okuduğunda.
/Bir öğrencinin şiir okuması/(slayt-22)
Alexander Yaşin
KUŞLARI BESLE
Kışın kuşları besleyin.
Her yerden gelsin
Evinmiş gibi sana akın edecekler,
Verandada sürüler var.
Yiyecekleri zengin değil.
Bir avuç tahıla ihtiyacım var
Bir avuç -
Ve korkutucu değil
Onlara kış gelecek.
Kaç tanesinin öldüğünü saymak mümkün değil.
Görmek zor.
Ama kalbimizde var
Ve kuşlar için sıcak.
Nasıl unutabiliriz:
Uçup gidebilirler
Ve kış boyunca kaldılar
İnsanlarla birlikte.
Kuşlarınızı soğukta eğitin
Pencerenize
Böylece şarkısız kalmak zorunda kalmazsınız
Baharı karşılayalım.
1964
Evgeny Ivanovich bir besleyici yaptı ve onu bahçeye astı. Daha sonra şiiri çoğalttı ve bu kağıt parçalarını yaşadığı bölgeye yapıştırdı.
Bundan sonra Nosov, "Kuşları besle!" adını verdiği1-+870k bir makale yazdı. İçinde şunları yazdı: “Müzik eşliğinde mama teknesi asmak alışılmış bir şey değil. Bu eylem birçok yönden kişiseldir, itirafa benzer. Bizim için olduğu kadar kuşlar için de gereklidir, çünkü eylemle vicdanın temizlenmesini ve ruha fayda sağlar.”
Yazar, insanların onun çağrısını kesinlikle duyacağına inanıyordu. Ve yanılmadım. Evgeniy İvanoviç "Gençlere Hitap Edilen Bir Söz"de şunları yazdı:(slayt-23)
“Bana kız ve erkek çocuklarımızda en çok neye değer verdiğimi sorarsanız, her şeyden önce merak derdim. Sadece her saksağanın doğasında olan merak değil, merak, yani bilgi aşkıdır. Bu nitelik yalnızca insanın karakteristiğidir ve ne kadar erken aşılandığı, bu kişinin gelecekteki tüm yaşam tarzını, ilgi alanlarını, işlerini ve davranışlarını büyük ölçüde belirleyecektir. Merak düşüncelerin atmasını sağlar, düşünce duyguyu doğurur ve duygu da eylemlerimizi renklendirir. Bu yüzden merak içindeyim! Bu şu anlama gelir: İnsan ruhunun zenginliği ve salih ameller için.”
- Çözüm
Beyler, neden hatta 29 ya da 10 değil de 30 tane var?
Başlığın anlamını nasıl açıklarsınız?
/Uyumun sembolü, doğru adımlar./
E. Nosov çok şey bilen düşünceli bir yazar ve elbette hikayenin başlığında "30" sayısının seçilmesi tesadüf değil. İncil'deki bir hikaye bunu tetikledi. “Ve Şeytan, 12 kişiden biri olan İskariot denilen Yahuda'nın içine girdi ve gidip başkâhinlerle İsa Mesih'i onlara nasıl ele vereceklerini konuştu. Mutluydular ve ona para vermeyi kabul ettiler.” Yahuda 30 gümüş karşılığında öğretmenine ihanet etti.
Nosov bu komployu yeniden düşündü ve burada "30" sayısının farklı bir anlamı var. Hangi? (İnanç, güven, kurtuluş sembolü - dünyayı anlamaya yönelik otuz adım, dostum)
Hayata güven, insana, doğaya olan sevginin onaylanması - E. Nosov'un yaşamının ve çalışmasının formülü. Onun hikayeleri, insandan doğaya giden adımlar olması gereken aynı 30 kenevir tanesi gibidir.
- Rusya. Kursk Ünlü Rus yazar Evgeny Nosov'un (heykeltıraş Vladimir Bartenev) anıtı
(slayt-24,25)
Ekim 2005'te, Kursk'ta, Blinova ve Chelyuskintsev caddelerinin kesiştiği noktada, ünlü Rus yazar, Sosyalist Emek Kahramanı, Kursk'un fahri vatandaşı, Rus Edebiyatı Akademisi üyesi, çeşitli ödüllerin sahibi, sahibi için bir anıtın açılışı yapıldı. birçok emir ve madalyadan E.I. Nosov, heykeltıraş V. Bartenev tarafından.
VII. Konuşma gelişimi.
Bu yazara hümanist denilebilir mi?/Evet/
- Şimdi düşünün ve şu soruyu defterinize yazın: “İnsan olduğumu kanıtlamak için hangi eylemi yaptım?”/Evde yazabilirsiniz/
VIII. Ders özeti. Refleks.
Şimdi size bir Doğu benzetmesini anlatmak istiyorum.
“Bir şehirde etrafı öğrencilerle çevrili bir usta yaşardı. Bir gün içlerinden biri, ustalarının cevaplayamadığı bir soru olup olmadığını merak etmiş. Çiçekli bir çayıra gitti, en güzel kelebeği yakaladı ve avuçlarının arasına sakladı. Tutarken şöyle düşündü: “Eğer usta kelebeğin öldüğünü söylerse onu hemen serbest bırakırım, o da yanıldığını görecektir. Eğer kelebeğin yaşadığını söylerse ellerimi kavuştururum, o da ölür.”
Ustaya yaklaşan öğrenci şöyle dedi: "Söyle bana, elimde ne tür bir kelebek var: canlı mı ölü mü?" Usta, öğrencinin yüzüne bakmadan cevap vermiş: “Her şey senin elinde.”
Dünya sizin elinizde. Ve onun kaderi sana bağlı. Ve sizden bunu sonsuza kadar hatırlamanızı rica ediyorum.
Ve bu etkinliğin anısına küçük hediyeler kabul edin./ Origami kuşları ve broşürleri - “E. I. Nosov'un gençlere yönelik bir sözü.”/
E. Nosov “Otuz tane”
Geceleri kar ıslak ağaçların üzerine yağdı, gevşek, nemli ağırlığıyla dalları büktü, sonra don tarafından yakalandı ve kar artık şekerli pamuk yünü gibi dallara sıkı sıkıya yapıştı.
Bir baştankara uçtu ve donu parçalamaya çalıştı. Ancak kar sertti ve sanki şöyle soruyormuş gibi endişeyle etrafına baktı: "Şimdi ne yapmalıyız?"
Pencereyi açtım, çift çerçevenin her iki çapraz çubuğuna da cetvel koydum, düğmelerle sabitledim ve her santimetreye kenevir taneleri yerleştirdim. İlk tahıl bahçeye, otuz numaralı tahıl da benim odama düştü.
Baştankara her şeyi gördü ama uzun süre pencereye uçmaya cesaret edemedi. Sonunda ilk keneviri yakaladı ve bir şubeye taşıdı. Sert kabuğunu gagaladıktan sonra çekirdeğini çıkardı.
Herşey iyi gitti. Sonra baştankara, anı yakalayarak iki numaralı tahılı aldı...
Masaya oturdum, çalıştım ve zaman zaman baştankaraya baktım. Ve o, hala çekingen ve endişeyle pencerenin derinliklerine bakarken, kaderinin ölçüldüğü cetvel boyunca santimetre santimetre yaklaştı.
- Bir tahıl daha gagalayabilir miyim? Tek bir?
Ve kendi kanatlarının sesinden korkan baştankara, kenevirle birlikte ağaca doğru uçtu.
- Bir şey daha lütfen. TAMAM?
Sonunda son tahıl kaldı. Cetvelin en ucunda yatıyordu. Tahıl o kadar uzakta görünüyordu ki onu takip etmek o kadar korkutucuydu ki!
Baştankara çömelmiş ve kanatlarını diken, sıranın en sonuna kadar sürünerek odama geldi. Korkunç bir merakla bilinmeyen dünyaya baktı. Özellikle taze yeşil çiçekler ve üşümüş patilerini saran yaz sıcaklığından etkilenmişti.
- Burada mı yaşıyorsun?
- Burada neden kar yok?
Cevap vermek yerine anahtarı açtım. Tavanın altında bir elektrik ışığı parlak bir şekilde parladı.
-Güneşin bir parçasını nereden buldun? Peki bu nedir?
- Bu? Kitabın.
- Kitaplar nedir?
“Bu güneşi nasıl yakacaklarını, bu çiçekleri, üzerine atladığınız ağaçları nasıl dikeceklerini ve çok daha fazlasını öğrettiler. Üstüne kenevir tohumu serpmeyi de öğrettiler.
- Bu çok iyi. Ve hiç de korkutucu değilsin. Sen kimsin?
- Ben insanım.
- İnsan nedir?
Bunu aptal küçük baştankaraya açıklamak çok zordu.
- İpliği görüyor musun? Pencereye bağlı...
Baştankara korkuyla etrafına baktı.
- Korkma. Bunu yapmayacağım. İnsan dediğimiz şey budur.
-Bu son tanesini yiyebilir miyim?
- Evet elbette! Her gün bana uçmanı istiyorum. Sen beni ziyaret edeceksin, ben de çalışacağım. Bu, Kişinin iyi çalışmasına yardımcı olur. Kabul etmek?
- Kabul etmek. Çalışmak ne anlama geliyor?
- Görüyorsunuz, bu her insanın sorumluluğundadır. O olmadan imkansız. Bütün insanların bir şeyler yapması gerekiyor. Bu şekilde birbirlerine yardım ediyorlar.
- İnsanlara nasıl yardım edersiniz?
— Bir kitap yazmak istiyorum. Öyle bir kitap ki, onu okuyan herkes, penceresinin önüne otuz tane kenevir tanesi koyar...
Ama öyle görünüyor ki baştankara beni hiç dinlemiyor. Tohumu pençeleriyle kavradıktan sonra yavaşça cetvelin ucunu gagalar.
Olga Volchenkova
Kurguya aşinalık. Nosov "Otuz tane".
Hedef: Okul öncesi çocukların kurguya ve kitap okumaya olan ilgisini oluşturmak.
Görevler:
Metni tutarlı ve anlamlı bir şekilde yeniden anlatmayı öğrenmeye devam edin.
Çocukların tutarlı konuşmasını geliştirin.
Hikayedeki karakterlerin eylemlerini ve karakterlerini değerlendirin, onlarla empati kurun.
Öğretmenin giriş sözü:
Önümüzde sihirli bir kutu var.
Ne içerir?
Bilmeceyi tahmin edin ve öğrenin:
Tohum eken değil, iyilik eken,
Ekmek değil, doyasıya beslendim,
Elleri yoktur ama her şeyi yapabilirler.
Bacakları yok ama yollarda sürüyorlar.
Çocuklar: Kitabın.
Evet, sihirli kutumuzda bir kitap var
Nosov'un "Otuz Tahıl" hikayesini dinleyin
Sorular:
Hikayeyi beğendin mi (çocukların cevapları)
Hikayeyi kim yeniden anlatabilir?
Nosov, kışın penceresine uçan bir baştankara hakkında yazdı. Cetvelin üzerine her santimetrede bir tane olmak üzere kenevir taneleri koydu. İlk başta korktu, sonra ilk tanesini alıp gagaladı. Böylece kendini odada bulana kadar cetvel boyunca ilerledi.
Orada baştankara kitapların olduğu rafları gördü. Yazar baştankaraya, okuyan herkesin pencereye otuz kenevir tanesi koyması için bir kitap yazmak istediğini söyledi.
Bir cetvel alalım ve her santimetreye baştankaramızın tohumlarını koyalım.
Kaç tane tohum koyduğumuzu sayalım mı?
Origami yöntemiyle bir kuş yapalım
"Baştankara" şiirini dinleyin (V. I. Polyakova)
Baştankaranın pençeleri donuyor:
Eldivensiz kendilerini kötü hissediyorlar
Evet ve soğukta aç.
Onlara biraz tohum getirdim
Buraya bak
Bu lezzetli bir yemek!
Avucumun üstüne oturuyorlar
Pençelerini ısıtıyorlar ve korkmuyorlar.
Beyler, baştankara soğukta nasıl hissediyor?
(o üşüdü ve açtı)
Onlara nasıl yardım edebilirsiniz?
(besleyicileri yapın ve besleyin)
Ders özeti:
Herkes hikayeyi beğendi (Evet)
Hikayeyi beğendiyseniz kuşu yüz hizasında kaldırın.
Ve kim bu işi anlamış ve sevmişse, kuşu başının üstüne kaldırsın.
Konuyla ilgili yayınlar:
Konu: “Üç Ayı” masalını göstermek Amaç: Kurguya alışırken hayal gücünü geliştirmek. Hedefler: 1. Tanımak.
Ortaokulda entegre bir dersin özeti “Halk masalları aracılığıyla kurguyla tanışma” Belediye bütçeli bir okul öncesi eğitim kurumu, faaliyetlerin öncelikli olarak uygulanmasına sahip genel bir gelişimsel anaokuludur.
“Zayushkina Hut” un eğitim faaliyetlerinin özeti. Kurguya giriş Belediye okul öncesi eğitim kurumu “70 No'lu Genel Gelişim Tipi Anaokulu “Kalinka” Doğrudan eğitimin özeti.
GCD Özeti Tür Entegre Tür Kurgu Grup Ortalama Uygulama Şekli Alt Grup Federal Devlet Eğitim Standardı Eğitimin entegrasyonu.
5-6 yaş arası çocuklarla “Kurgu ve konuşma gelişimi ile tanışma” bölümü için “Genç Hikaye Anlatıcıları” eğitim faaliyetinin özeti Hedefler: 1. Konuşma gelişimi: epitetlerin aktif kullanımı, tutarlı ve anlamlı bir konuşma ifadesinin bağımsız olarak oluşturulması 2.
Amaçlar: Çocukları yeni bir eserle tanıştırmak, içeriğini anlamalarına ve anlamalarına yardımcı olmak. Öğretmenin sorularını yanıtlamayı ve katkıda bulunmayı öğrenin.
Heykeltıraş, alçakgönüllü gibi davranma
Ve bir yığın viskoz kil...
T. Gauthier
BEN.
Şans sonunda yolumuza çıktı," dedi Gennison, kapıyı kapatıp yağmurdan ıslanmış paltosunu asarak. "Eh, Jen, hava iğrenç ama bana göre hava güzel." Profesör Steers'la tanıştığım için biraz geç kaldım. Muhteşem haberler verdi.
Konuşurken, Gennison odada dolaşıyor, dalgın bir şekilde hazırlanmış masaya bakıyor ve şanssız ve umudu akşam yemeğine tercih etmeye alışmış bir adamın karakteristik aç hareketiyle soğuk ellerini ovuşturuyordu; Steers'ın söylediklerini bildirmek için acelesi vardı.
Sert gözlerinde talepkar, gergin bir ifade bulunan genç bir kadın olan Jen, isteksizce gülümsedi.
"Ah, inanılmaz olan her şeyden korkuyorum" dedi ve yemeye başladı ama kocasının heyecanlandığını görünce ayağa kalktı ve elini omzuna koyarak ona doğru yürüdü. - Kızgın olmayın. Sadece şunu söylemek istiyorum, “şaşırtıcı” haberler getirdiğinizde genellikle ertesi gün paramız kalmıyor.
Gennison, "Bu sefer öyle olacak gibi görünüyor" diye itiraz etti. - Bu, Steers'ın ve yarışma jürisinde oyların çoğunluğunu oluşturan diğer üç kişinin atölyeye yaptığı ziyaretle ilgili. Görünüşe göre bana bir ikramiye bile verecekler. Elbette bu işin sırları görecelidir; tarzım Punk, Staorti, Belgrave ve diğerleri kadar kolay tanınıyor, bu yüzden Steers şöyle dedi: "Canım, bu senin 'Elinde bir kitapla çocuğunu dik bir patikadan yukarı çıkaran kadın' figürü mü?" Tabii ki reddettim ama benden hiçbir şey çıkarmadan bitirdi: “Yani, şartlı olarak konuşursak, bu senindir, bu heykelin her şansı var. Biz - "biz" dediğine dikkat edin, bu da bunun hakkında bir konuşma olduğu anlamına geliyor - onu diğerlerinden daha çok seviyoruz. Sır olarak sakla. Bunu sana söylüyorum çünkü seni seviyorum ve senin için büyük umutlarım var. İşleri yoluna koy."
"Elbette seni tanımak zor değil" dedi Jen, "ama, ah, bitkin bir halde yolun sonunda nihayet dinlenmenin olacağına inanmak ne kadar zor." Steers başka ne dedi?
- Başka ne söylediğini unuttum. Sadece bunu hatırlıyorum ve eve yarı bilinçli bir halde yürüdüm. Jen, bu üç bin kişiyi benzeri görülmemiş bir gökkuşağı manzarasında gördüm. Evet, elbette bu olacak. Punk'ın işlerinin de iyi olduğuna dair bir söylenti var ama benimki daha iyi. Tanrım, anatomiden çok desen var. Peki Steers neden Ledan hakkında hiçbir şey söylemedi?
- Ledan henüz çalışmasını sunmadı mı?
- Bu doğru - hayır, yoksa Steers'ın onun hakkında konuşması gerekirdi. Ledan'ın asla acelesi yoktur. Ancak geçen gün bana geç kalma hakkının olmadığını, çünkü küçük ya da küçük altı çocuğunun da muhtemelen ikramiye beklediğini söyledi. Ne sandın?
"Düşündüm ki," dedi Jen düşünceli bir tavırla, "Ledan'ın bu görevle nasıl başa çıktığını öğrenene kadar kutlama hakkında konuşmak için henüz çok erken."
- Sevgili Jen, Ledan benden daha yetenekli ama ödülü alamamasının iki nedeni var. Birincisi: aşırı kibrinden dolayı onu sevmiyorlar. İkincisi, onun tarzı değil iyilik insanların olumlu olanları var. Her şeyi biliyorum. Tek kelimeyle Steers, benim "Kadınım"ın, bebeği - İnsanlığı - Bilgi dağının zirvesine çıkaran bilimin en başarılı sembolü olduğunu da söyledi.
- Evet... Peki neden Ledan'dan bahsetmedi?
- DSÖ?
- Yönlendiriyor.
- Ondan hoşlanmıyor: sadece ondan hoşlanmıyor. Bu konuda yapabileceğin hiçbir şey yok. Bunu açıklamanın tek yolu bu.
Bu gergin konuşma, Lisse'deki üniversiteyi inşa eden mimarlık komisyonunun duyurduğu bir yarışmayla ilgiliydi. Ana portal Binanın bronz bir heykelle süslenmesine karar verildi ve sunulan en iyi eser için şehir üç bin söz verdi. pound .
Gennison öğle yemeğini yerken bir yandan da Jen'le parayı aldıklarında ne yapacakları hakkında konuşuyordu. Gennison'ın yarışma için yaptığı altı aylık çalışma sırasında bu konuşmalar hiçbir zaman şimdiki kadar gerçek ve canlı olmamıştı. On dakika içinde Jen en iyi mağazaları ziyaret etti, birçok şey satın aldı, bir odadan bir daireye taşındı ve Gennison çorba ve pirzola arasında Avrupa'ya gitti, aşağılanma ve yoksulluğa bir ara verip yeni işler tasarladı ve ardından şöhret ve güvenlik gelecekti.
Heyecan azaldığında ve konuşma daha az parlak bir karaktere büründüğünde, heykeltıraş bitkin bir şekilde etrafına baktı. Hala aynı sıkışık odaydı, ucuz mobilyalar vardı, köşelerinde yoksulluğun gölgesi vardı. Beklemek zorundaydık, bekle...
Gennison, iradesi dışında kendisine bile itiraf edemediği bir düşünceden rahatsız oldu. Saatine baktı -neredeyse yediydi- ve ayağa kalktı.
- Jen, gideceğim. Anlıyorsunuz - bu endişe değil, kıskançlık değil - hayır; İşin başarılı bir şekilde sonuçlanacağından kesinlikle eminim ama... ama yine de orada bir Ledan modeli var mı diye bakacağım. Bu konuyla bencilce ilgilenmiyorum. Her şeyi bilmek her zaman iyidir, özellikle de önemli durumlarda.
Jen başını kaldırıp baktı. Aynı düşünce onu da rahatsız ediyordu ama Hennison gibi o da bunu sakladı ve aceleyle şöyle dedi:
- Tabi ki arkadaşım. Sanatla ilgilenmemeniz garip olurdu. Yakında dönecek misin?
"Çok yakında" dedi Gennison, paltosunu giyip şapkasını alırken. - Yani iki haftadan fazla değil, beklememiz gerekiyor. Evet.
"Evet, doğru," diye yanıtladı Jen, neşeli bir gülümsemeyle de olsa pek kendinden emin olmayan bir tavırla ve kocasının şapkasının altından kaçan saçını düzelterek ekledi: "Git." Dikiş dikmek için oturacağım.
II.
Yarışmaya tahsis edilen stüdyo Resim Yüksekokulu binasında bulunmaktaydı. Heykeller ve akşamın o saatinde Gennison'u uzun zamandır tanıyan bekçi Hemşire dışında kimse yoktu. Gennison içeri girdikten sonra şunları söyledi:
- Hemşire lütfen kuzey köşeyi açın, işime bir kez daha bakmak ve belki bir şeyleri düzeltmek isterim. Peki bugün kaç model teslim edildi?
“Toplamda on dört gibi görünüyor.” Hemşire yere bakmaya başladı. - Hikayenin ne olduğunu biliyorsun. Daha bir saat önce, jüri yarın toplanacağı için kimsenin içeri alınmaması yönünde bir emir alındı ve biliyorsunuz, her şeyin yolunda olmasını istiyorlar.
"Elbette, elbette," diye söze karıştı Gennison, "ama aslında ruhum doğru yerde değil ve kendi eşyalarıma tekrar bakana kadar huzursuzum." Lütfen beni bir insan olarak anlayın. Ben kimseye söylemeyeceğim, sen de kimseye söylemeyeceksin, böylece bu iş zarar görmeden geçecek. Ve... işte burada, ona Grill Room kasasında bir yer gösterin.
Bir altın para (sonuncusu) çıkardı ve onu Nourse'un kararsız avucuna koydu ve sıcak eliyle bekçinin parmaklarını sıktı.
"Eh, evet," dedi Hemşire, "Bütün bunları çok iyi anlıyorum... Tabii... Ne yapalım, gidelim."
Nourse, Gennison'u umutlar hapishanesine götürdü, kapıyı, elektriği açtı ve eşikte durdu, bakışlarını yeşil kumaşla kaplı yükseltilmiş platformlarda balmumundan yapılmış hareketsiz yaratıkların görülebildiği soğuk, yüksek odaya çevirdi. heykeli farklı kılan o tuhaf, dönüştürülmüş canlılıkla dolu kil. İki kişi buna farklı baktı. Gennison'da acı ve kargaşa yeniden canlanırken hemşire oyuncak bebekleri gördü. Bir dizi uzaylı, bilenmiş gerilimin içinde modelini fark etti ve gözleriyle Ledan'ı aramaya başladı. Hemşire gitti.
Gennison birkaç adım yürüdü ve yüksekliği bir metreyi geçmeyen küçük beyaz bir heykelin önünde durdu. ayak. Mermerden oyulmuş çizgilerinin muhteşem hafifliği ve sadeliğiyle hemen tanıdığı Ledan'ın modeli, Punk ile aptalca bir tavır sergileyen dürüst, çalışkan Preuss'un zavallı yansıması arasında duruyordu. Juno bir kalkan ve şehrin arması ile. Ledan da icadına hayran kalmadı. Dikkatsizce düşen bir battaniyenin içindeki, hafifçe eğilen, bir dalın ucuyla kumun üzerine geometrik bir şekil çizen genç bir kadının dalgın figürü. Doğru, kadınsı güçlü yüzdeki örülmüş kaşlar soğuk, sarsılmaz bir güveni yansıtıyordu ve sabırsızlıkla uzatılmış ince bir ayağın ayak parmağı ritmi yenmiş gibi görünüyordu.
yaptığı bir tür zihinsel hesaplama.
Gennison bir çöküş ve keyif duygusuyla geri çekildi. "A! - dedi sonunda sadece bir sanatçı olma cesaretini göstererek. - Evet, bu sanat. Bir ışın yakalamak gibi. Nasıl yaşıyor? Nasıl nefes alıyor ve düşünüyor.”
Sonra yavaş yavaş, yarasına hem doktor hem de hasta gözüyle bakan yaralı bir adamın kasvetli animasyonuyla, kendi yarattığı, her şeyini ona emanet ettiği “Kitaplı Kadın”a yaklaştı. kurtuluş umutları. Duruşunda biraz gerginlik gördü. Doğru bir sanatsal vizyonun eksikliğini telafi etmek istediği saf eksikliklere, kötü gizlenmiş çabalara baktı. Nispeten iyiydi ama Ledan'ın yanında ciddi anlamda kötüydü...
Acı ve ıstırapla, asla ihanet etmediği en yüksek adaletin ışığında, Steers'tan olumlu bir onay beklemeden, Ledan'ın mermerden yapma konusundaki tartışılmaz hakkını tanıdı...
Birkaç dakika içinde Gennison ikinci bir hayat yaşadı, bundan sonra sonuç ve karar yalnızca kendisine özgü tek bir biçim alabilirdi. Şömine maşasını aldı ve üç güçlü darbeyle modelini kile dönüştürdü - gözyaşları olmadan, çılgın kahkahalar olmadan, histeri olmadan - başarısız bir mektubu yok etmek kadar akıllıca ve basit bir şekilde.
Sadece kendi ürünümü kırdığım için gürültü üzerine koşarak gelen Hemşire'ye, "Bu darbeleri kendime ben yaptım" dedi. Burada biraz süpürme yapmanız gerekecek.
- Nasıl?! - Hemşire bağırdı, “bu... ve bu da senin... Peki, en çok onu sevdiğimi söyleyeyim.” Şimdi ne yapacaksın?
- Ne? - tekrarladı Gennison. - Aynısı, ama sadece daha iyisi, - hakkımdaki gurur verici düşünceni haklı çıkarmak için. Maşa olmadan bunun için çok az umut vardı. Her durumda, gülünç, sakallı, bebeklerin ve yeteneklerin yükünü taşıyan Ledan, jürinin başka seçeneği olmadığı için sakin olabilir.
Evgeniy Nosov
OTUZ TAHIL |
Geceleri kar ıslak ağaçların üzerine yağdı, dalları gevşek, nemli bir ağırlıkla büktü ve sonra don tarafından yakalandı ve kar artık şekerli pamuk yünü gibi dallara sıkıca tutuldu.
Bir baştankara uçtu ve donu parçalamaya çalıştı. Ancak kar sertti ve sanki şöyle soruyormuş gibi endişeyle etrafına baktı: "Şimdi ne yapmalıyız?"
Pencereyi açtım, çift çerçevenin her iki çapraz çubuğuna da cetvel yerleştirdim, düğmelerle sabitledim ve her iki santimetrede bir kenevir taneleri yerleştirdim. İlk tahıl bahçeye, otuz numaralı tahıl da benim odama düştü.
Baştankara her şeyi gördü ama uzun süre pencereye uçmaya cesaret edemedi. Sonunda ilk keneviri yakaladı ve bir şubeye taşıdı.
Sert kabuğu hızla gagalayarak çekirdeği çıkardı ve yedi.
Herşey iyi gitti. Sonra baştankara, anı yakalayarak iki numaralı tahılı aldı...
Masaya oturdum, çalıştım ve zaman zaman memeye baktım.
Ve o, hala çekingen ve endişeyle pencerenin derinliklerine bakarken, kaderinin ölçüldüğü cetvel boyunca santimetre santimetre yaklaştı.
- Bir tahıl daha gagalayabilir miyim?
Ve kendi kanatlarının sesinden korkan baştankara, başka bir kenevir parçasıyla bir ağaca uçtu.
- Bir şey daha lütfen, tamam mı?
Ama artık son tahıl kaldı. Cetvelin en ucunda yatıyordu. Tahıl o kadar uzakta görünüyordu ki onu takip etmek o kadar korkutucuydu ki!
Baştankara korkudan donup kanatlarını uyararak sıranın en sonuna kadar sürünerek odama geldi.
Korkunç bir merakla bilinmeyen dünyaya baktı. Özellikle taze yeşil çiçekler ve üşümüş patilerini hoş bir şekilde havalandıran yaz sıcaklığından etkilenmişti.
Burada mı yaşıyorsun?
- Evet.
- Burada neden kar yok?
Cevap vermek yerine anahtarı açtım. Abajurun mat küresi tavanın altında parlak bir şekilde parlıyordu.
- Güneş! - baştankara hayran kaldı. - Bu nedir?
- Bunların hepsi kitap.
- “Kitaplar” nedir?
- Bu güneşi nasıl yakacaklarını, bu çiçekleri ve üzerine atladığınız ağaçları nasıl yetiştireceklerini ve çok daha fazlasını öğrettiler. Üzerinize kenevir tohumu serpmeyi de öğrettiler.
- Bu çok iyi. Ve hiç de korkutucu değilsin. Sen kimsin?
- Ben insanım.
Açıklaması zordu, bu yüzden şöyle dedim:
- İpliği görüyor musun? Pencereye bağlı...
Baştankara korkuyla etrafına baktı.
- Korkma. Bunu yapmayacağım. İnsan dediğimiz şey budur.
-Bu son tanesini yiyebilir miyim?
- Evet elbette! Her gün bana uçmanı istiyorum. Sen beni ziyaret edeceksin, ben de çalışacağım. Kabul etmek?
- Kabul etmek. "İş" ne anlama geliyor?
- Görüyorsunuz, bu her insanın sorumluluğundadır. O olmadan imkansız. Bütün insanların bir şeyler yapması gerekiyor. Bu şekilde birbirlerine yardım ediyorlar.
- İnsanlara nasıl yardım edersiniz?
- Bir kitap yazmak istiyorum. Öyle bir kitap ki, onu okuyan herkes, penceresinin önüne otuz tane kenevir tanesi koyar...
Ama öyle görünüyor ki baştankara artık beni dinlemiyor. Tohumu pençeleriyle sıktıktan sonra, onu cetvelin ucunda güvenle gagalar.
Biliyor musunuz...
Rusya Federasyonu - katılımcı
Cenevre Sözleşmeleri 1949
. Rusya vatandaşı olduğunuz için bu belgelerde hangi ilke ve kuralların kayıtlı olduğunu bilmeniz gerekir.
Kızılhaç her zaman öne çıktı<...>iki talep tek bir ilkede birleşti: Acı çeken bir insanda her zaman mağlup veya kazananı değil, yalnızca bir kişiyi gördü ve asla suçluyu bulup kınamaya çalışmadı.
Bu ilke, dünyanın tüm ülkelerine tanınan imza hakkı olan iki Sözleşmenin temelini oluşturmaktadır. Elbette Sözleşmelerin metni nihai ve değiştirilemez bir şey değildir: Zaman şüphesiz bunlar üzerinde kendi düzenlemelerini yapacaktır ve bu değişiklikler ve eklemeler, dünyanın üzerinde asılı olan şiddet tehdidi ne kadar korkunç olursa, bu belgelerin de belirttiği gibi, o kadar önemli olacaktır. karşı koymak için tasarlanmıştır. İnsanlık ve şefkat ruhu, uluslararası çatışmaların yarattığı şiddete, iç savaşların doğasında olan hoşgörüsüzlüğe, barış zamanında bile yaşanan çıplak zulme galip gelmelidir.
Her iki Sözleşmenin metinleri, sembolü Kızıl Haç olan aynı insanlık ilkesini yansıtmaktadır. Bu Sözleşmeler işte bu prensipten doğmuştur. Ve eğer bu prensibi bir ocak olarak muhafaza etmek ve onun canlı sıcaklığını muhafaza etmekle görevlendirilen Kızıl Haç bir gün yok olursa, prensibin kendisinin, insanlığın ruhunun unutulmaya mahkûm edilmeyeceğini kim garanti edebilir?
...Fakat bazı belgelerin önemi ne kadar büyük olursa olsun, bu belgelerde ilan edilen ilkeleri yalnızca insanlar uygulayabilir.
Uluslararası Kızılhaç Komitesi'nde çalıştığım yıllar boyunca savaş bölgelerini birçok kez ziyaret ettim ve çoğu zaman kendimi bir tür savaşa katılıyormuşum gibi hissettim.
Sözleşmeleri ihlal edenlerle, yok sayanlarla, onların varlığını unutanlarla savaşmak zorunda kaldım. Kapsamlarının genişletilmesi için bu Sözleşmelerin hükümlerine sıkı sıkıya uymak için mücadele etmek zorunda kaldım. Ve belge metninin kusurlu olduğu durumlarda, Sözleşmelerin ruhuna saygı göstermek için mücadele etmek zorunda kaldım.
Bu görevi üstlenen kimse hiçbir şekilde savaşla ilgili risklerden kaçınamaz. Aynı zamanda karşı tarafları yönlendiren saiklere karşı da kör ve sağır kalmalıdır.
Savaşta sadece iki taraf her zaman birbirine karşı çıkar. Ancak yanlarında ve bazen önlerinde üçüncü bir savaşçı belirir: silahsız bir savaşçı.
İnsanlar arasındaki savaşlarda yok edilen ve yok edilen her şey için savaşır. İnsanın bir şekilde kendini düşmanın eline bulduğu her durumda sesini yükseltir. Tek bir amaç için çabalıyor; kazananın (her kim olursa olsun) silahsız bir kurbanla uğraşmasını engellemek.
Mağdurları savunmak için sesinizi yükseltmek... Bu, çoğu zaman iktidardakilere, genellikle kendilerinden uzakta bulunan mağdurların varlığını hatırlatmak, bu insanların çektiği acının tüm gerçekliğini onlara hissettirmek için bir fırsat anlamına geliyordu.
... Bu satırları, son yıllarda insanlığın başına gelen tüm savaşların ve trajedilerin yankı bulduğu bir odada oturarak yazıyorum. Hala onların varlığını hissediyorum. O zaman duyulan ve şimdi duyulan tüm yürek parçalayan inlemeler birleşmiş gibi görünüyor.
Ofisin karanlığında, 11 yıldır gördüğüm o yaralı bedenler, acıların çarpıttığı yüzler gözlerimin önünde beliriyor.
... Yardım için ağlayan milyonlarca insan var. Ve sana dönüyorlar.
Yükleniyor...
