"Бид эрвээхэй" бэлтгэл бүлгийн зураг зурах шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй.
Материалын тодорхойлолт:Энэ хичээлийн онцлог нь хүүхдүүдэд эрвээхэйг дүрслэх уламжлалт бус аргыг олохын тулд хамтын сэтгэцийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах замаар уламжлалт бус зургийн техник - монотипийг идэвхтэй хэлбэрээр танилцуулж байгаа явдал юм; Бүтцийн хувьд хичээл нь эхлэл, сэдэл, сэтгэлзүйн дулаарал, асуудлын нөхцөл байдлыг тодорхойлох, эргэцүүлэх шинж чанартай байдаг. Энэхүү материал нь бэлтгэл бүлгийн багш нар, урлагийн чиг баримжаа олгох нэмэлт боловсролын багш нар, бага сургуулийн багш нарт хэрэг болно.Зорилтот:Байгалийн тусламжтайгаар хүүхдийн уран сайхны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
- Эрвээхэйг дүрслэх шинэ аргыг бие даан хайх нөхцөлийг бүрдүүлэх.
- "Монотип", "дардас" гэсэн ойлголтуудыг танилцуулж, дүрсийг илэрхийлэх хэрэгсэл болох тэгш хэмийн санааг нэгтгэх.
- Төрөл бүрийн урлагийн үйл ажиллагаанд байгальтай танилцах, сэтгэгдлээ тусгах сонирхлыг төлөвшүүлэх.
- Харилцааны ур чадвар, өөртөө итгэх итгэл, санаачлагатай байх.
Хүүхдэд зориулсан материал, багаж хэрэгсэл:
- 15смx20см хэмжээтэй цагаан цаас;
- усан будаг, сойз, савтай ус, хайч, цавуу;
- 5х7 хэмжээтэй цаасаар хийсэн өнгөт картын багц (Зарим хэсэг нь тод, хөгжилтэй, нөгөө хэсэг нь уйтгартай, хурцадмал, бараан өнгөтэй байна. Хүүхэд бүрт 10-12 карт байна)
- улаан, шар, ногоон өнгийн жижиг цаасан катерпиллар;
- хүүхдийн бүрэн хэмжээний өөрийн хөрөг зургийг эсгий үзэг эсвэл өнгийн харандаагаар А5 форматаар зурж, контурын дагуу хайчилж ав.
Харагдац:
- будсан самбар - ватманы цаасны хэмжээтэй "Нойрсож буй цэцэг" хувиргах (цэцгийг цаасан дээр зурж, дэлбээг нь хайчилж, цэцгийн дунд наасан. Тодорхой цэг хүртэл дэлбээ цуглуулдаг. нахиа руу;
- дэлбээ хэлбэртэй цахилгаан утас;
- цаасаар хийсэн жижиг эрвээхэй;
- монотип үүсгэх алгоритм (фото цуврал);
- "Эрвээхэй" мультимедиа танилцуулга.
Тоног төхөөрөмж:мультимедиа суурилуулах;
Хөгжмийн цуврал:Ф.Куперин "Эрвээхэй"
Урьдчилсан ажил:
- Өмнөх хичээл эсвэл чөлөөт дасгал дээр хүүхэд бүр өөрийн хөрөг зургийг А5 формат дээр эсгий үзэг эсвэл өнгийн харандаагаар зурж, контурын дагуу хайчлах шаардлагатай.
- Нэвтэрхий толь бичиг бүхий номнуудад шавьж, түүний дотор эрвээхэйг зугаалгаар шалгах.
- Ойролцоох бодит байдалд янз бүрийн объект, тоглоомыг тэгш хэмийн хувьд шалгах. Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, би та нарт "Эрвээхэй" бяцхан тоглоом тоглохыг санал болгож байна. (Кэти Дэвисийн цаас урах техник). (Багш хүүхдүүдэд жижиг цагаан цаас тарааж өгдөг)Энэ цаас таны бүх гомдол, айдас, түгшүүрийг илэрхийлж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Тэднээс салцгаая - тэдгээрийг жижиг хэсгүүдэд хувааж, хая! (Тоглоом хэдэн минут үргэлжилдэг, дараа нь бүгд цаасыг хамтдаа арилгадаг)
Гэнэтийн хаалга тогших нь хүүхдийн тоглоомыг тасалдуулж байна. Яаралтай цахилгаан утас хүргэв. Багш цахилгааныг уншиж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч:"Туслаач! Биднийг авраач! Муу шулам биднийг мөнхийн нойр болгон хувиргасан! Мөн бид гоо үзэсгэлэнгээрээ хүн бүрийг баярлуулахыг хүсч байна! Мөн гарын үсэг: "Цэцэг"
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, та цэцэгт тусалж, шившлэг хиймээр байна уу?
Хүүхдүүд:Тийм ээ!
Сурган хүмүүжүүлэгч:Гэхдээ хүнд хэцүү аялалд гарахаасаа өмнө таныг сорилтод бэлэн байгаа эсэхийг мэдмээр байна? Хараач, миний самбар дээр адилхан илбэдсэн цэцэг бий (цэцэгтэй самбарт анхаарлаа хандуулдаг).Мөн та нарын хүн бүр өөр өөр өнгийн гурван катерпиллартай. Катерпиллар бүрийн өнгө нь өөрийн гэсэн утгатай: улаан - Би айж байна, би шавьжны асуудлыг шийдэж чадахгүй, хүсэхгүй байна; шар - Би асуудлыг шийдвэрлэхэд туслахыг хүсч байна, гэхдээ би яаж гэдгийг мэдэхгүй, ямар нэг зүйлээс айж байна; ногоон - Би асуудлыг шийдэхэд бэлэн байна. Улаан катерпиллар өндөрт авирч, зүлгэн дээр, шар нь ишний дээр, ногоон нь цэцгийн хамгийн дээд хэсэгт суухаас айдаг. Тиймээс, хэрэв та шавьжинд туслахад бэлэн биш байгаа бол улаан катерпиллийг сонгож, цэцгийн ойролцоо зүлгэн дээр байрлуул. Хэрэв та чадвардаа итгэлгүй байгаа ч үнэхээр туслахыг хүсч байвал шар катерпиллийг сонгоод иш дээр байрлуул. Хэрэв бүх зүйл эмх цэгцтэй байвал та өөртөө итгэлтэй, туслахад бэлэн байгаа бол катерпиллар нь нахиа дээр байрлах ногоон өнгөтэй байна.
Залуус катерпиллар сонгож, цэцэгт наалддаг. Хэрэв бүх Катерпиллар ногоон байвал багш хүн бүрийг зоригтойгоор магтдаг. Хэрэв шар, улаан гинжит байгаа бол цаашдын ажилд эдгээр гинжитүүдийг сонгосон хүүхдүүд багшийн анхаарлын төвд байх ёстой.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, эдгээр цэцэг ид шидтэй, нойрсож байна гэж хэзээ өөртөө итгүүлсэн бэ? Та яагаад цэцэг сэрээх хэрэгтэй байна вэ? Хүмүүсээс өөр хэн нэгэнд цэцэг хэрэгтэй юу?
Хүүхдүүд:Эрвээхэй, зөгий нар нектар цуглуулдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Чиний зөв, ийм учраас цэцэг сэрээх ёстой. Үүнийг бид яаж хийж чадах вэ? ((Хүүхдүүд янз бүрийн хувилбаруудыг санал болгодог. Энэ нь хүүхдүүдэд шавьж, тухайлбал эрвээхэй болж хувирдаг гэсэн ойлголтыг өгөх шаардлагатай)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, бид үнэхээр амархан эрвээхэй болж хувирдаг. Түүнээс гадна та нарын хүн бүр өөрийн гэсэн хөрөг зурагтай. Бид зүгээр л далавч, антен нэмэх хэрэгтэй. Гэхдээ бид эрвээхэй болохоосоо өмнө тэд ямар харагддагийг санацгаая. Эрвээхэйнүүд, далавчнуудыг нь анхааралтай ажиглаж, тэдний бяцхан нууцыг илчлэхийг хичээ.
"Эрвээхэй" мультимедиа үзүүлэнг үзэх
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тэгэхээр эрвээхэйний онцлог юу болохыг хэн анзаарсан бэ, тэдний нууц юу вэ?
(Та цаасаар хайчилж авсан эрвээхэйний дүрсийг нэмж харж болно. Үүний үр дүнд залуус эрвээхэйний нэг далавч нь нөгөө далавчтай маш төстэй гэдгийг тааварлах ёстой)Хагас нь ижил объектуудыг бид юу гэж нэрлэдэг вэ? (Тэгш хэмтэй).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн хийлээ! Та эрвээхэйний нууцыг илчилсэн. Одоо эрвээхэй болон хувирахыг хичээцгээе: тэдэн шиг аашилцгаая, тэдэн шиг сэтгэцгээе.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Бид өөрсдийгөө ид шидийн цэцэрлэгт хүрээлэнд байна гэж төсөөлөөд үз дээ.( Ф.Купериний “Эрвээхэй” дууны хөгжим аажмаар эхэлдэг Хүүхдүүд зурганд дасаж, энэ зурган дээр багшийн хэлсэн бүх зүйлийг хийдэг).)Бидний эргэн тойронд олон сайхан цэцэгс байдаг бөгөөд тэдний гайхалтай үнэрийг амьсгалж, аажмаар амьсгалаа аваарай. Дахин нэг удаа бид гүнзгий амьсгаа аваад амьсгалаа гаргалаа. Хараач, чи яг цэцэг дээр сууж байгаа бөгөөд үслэг, ногоон өнгөтэй жижигхэн катерпиллар юм. Ийм үсэрхэг новштой хэн ч найзлахыг хүсэхгүй. Катерпиллар гунигтай, айж, ганцаарддаг. Гэхдээ тэр сэтгэлээр унадаггүй. Катерпиллар бяцхан аалзнаас нүднээс далд орохын тулд мөнгөн утсаар хөнжил нэхэхийг хүсэв. Катерпиллар нэг удаа хөнжилдөө ороож, хоёр удаа ороож, гурван удаа ороож, унтжээ. Шидтэний булаг үүнийг мэдээд катерпилланд туслахаар шийдэн шидэт саваагаараа мөнгөн хүр хорхойн үүрэнд хүрэв. (багш энэ мөчид хүүхэд бүрийн толгойг илэхийг хичээдэг)Катерпиллар нойрноосоо сэрж, хүр хорхойн үүрнээс гарч эхлэв, энэ нь хэцүү байсан, хүр хорхойн үүр нь нарийхан байсан ч тэр үүнээс гарч чадсан. Тэгээд Катерпиллар хүр хорхойн үүрнээс гарахад цаана нь ямар нэгэн зүйл байсан. Тэр эргэн тойрноо хараад цэцэг шиг далавчтай байхыг харав. Катерпиллар усны дусал руу харсан бөгөөд тэндээс үзэсгэлэнтэй эрвээхэй түүнийг харав. Тэр далавчаа дэлгэж, нисч, нисч, нисэв. Тэгээд ядарсан ч аз жаргалтай байсан тэрээр ид шидийн цэцэрлэгтээ, дуртай цэцэгсийнхээ дэргэд буцаж ирэв.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, үргэлж асуудал, айдас, эргэлзээ байдаг. Гэхдээ та тэдгээрийг даван туулж сурах хэрэгтэй, бэрхшээлээс бүү ай, танд туслахад үргэлж бэлэн хүмүүс байх болно гэдгийг санаарай.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тиймээс бид эрвээхэйний талаар маш их зүйлийг сурч, эрвээхэй шиг санагдсан. Одоо тэднийг зурах л үлдлээ. Гэхдээ бид шинэ асуудалтай тулгарлаа: бага хугацаа үлдсэн бөгөөд эрвээхэйний далавч дээрх нарийн төвөгтэй хэв маягийг хараарай. Эдгээр хэв маягийг хэн ч зурдаггүй, тэд өөрсдөө гарч ирдэг гэдгийг анхаарна уу. Тиймээс бид ямар нэгэн байдлаар далавчнуудад эдгээр хэв маягийг хоёуланг нь хоёуланг нь адилхан, маш хурдан бүтээх ёстой. Бид юу хийх вэ? Би чамайг гурван бүлэгт хувааж, эрвээхэйг дүрслэх шинэ аргыг олохыг санал болгож байна.
Хүүхдүүдийг хүссэнээрээ гурван бүлэгт хуваадаг. Шинэ аргыг олоход танд 4 минут байна. Энэ хугацааны дараа бүлгийн нэг төлөөлөгч зохион бүтээсэн аргыг санал болгодог. Бүлэг доторх хэлэлцүүлгийн үеэр багш үүнд саадгүйгээр оролцож, эрэл хайгуулыг зөв чиглэлд чиглүүлж, хүүхдүүдийг монотипийн техникийг "шинэ бүтээл" рүү хөтөлж чадна.
Тархины шуурганы дараа багш зохион бүтээсэн аргуудыг, эс тэгвээс нэг арга болох "монотип" -ийг нэгтгэн дүгнэдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, та яг ижилхэн эрвээхэйн далавчийг хэвлэмэл хэлбэрээр хийж болно. Таны зохион бүтээсэн аргыг "монотип" гэж нэрлэж болно: "моно" нь "нэг" гэсэн үг, "үсгийн алдаа" нь дардас, дардас гэсэн үг юм. Өөрөөр хэлбэл, ийм аргаар зөвхөн нэг хэвлэх боломжтой.
Багш нь монотип дээр ажиллах үе шатуудыг зурахыг санал болгож байна. Залуус үе шат бүрийн агуулгыг уншдаг - шаардлагатай үйлдлийг харуулсан гэрэл зураг дэлгэцэн дээр гарч ирнэ. Тиймээс хүүхдүүдэд ажлын алгоритмыг танилцуулж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Монотип ашиглан бид далавч хийх болно. Үр дүн нь хатах үед та цаасны ирмэгийг далавч хэлбэрээр хайчилж, эсгий үзэг ашиглан далавчны судал дээр зурах хэрэгтэй. Дараа нь өөрийн хөрөг зургийг далавчнуудад наа.
Багш өөрийн түүхийг гэрэл зургаар дүрсэлж, өмнө нь бий болгосон ажлын алгоритм дээр нэмж оруулав.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тиймээс бүгд явахад бэлэн байна. Бид ажилдаа ямар өнгө хэрэглэхээ санах л үлдлээ. ("Өнгө халаах" үйл ажиллагаа явагдана: хүүхдүүд урд нь өнгөт картуудыг тавьдаг. Багш хүүхдүүдээс эрвээхэйний далавчийг дүрслэхийг хүссэн өнгөт картуудыг өсгөхийг хүсдэг. Дараа нь тэднээс хөзөр өргөхийг хүсдэг. тэдний ажилд зайлсхийх ёстой эдгээр өнгө.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, тод картуудыг дахин аваарай. Хараач, энд аль хэдийн үзэсгэлэнтэй болсон, гэхдээ та ийм өнгийн эрвээхэй болоход ямар гайхалтай болохыг төсөөлөөд үз дээ!
Бие даасан практик ажил хийхийн өмнө багш хүүхдүүдийн анхаарлыг ажлын алгоритмд дахин хандуулж, ажилд ашиглах ёстой өнгийг сануулж, хайчаар аюулгүй ажиллах дүрмийг санаж байна. Залуус 2-3 удаа хэвлээд дараа нь хамгийн сайныг нь сонгоно.
Хэрэв хэн нэгэн даалгавраа бусдаас өмнө гүйцэтгэсэн бол багш түүнийг эрвээхэйгээ тоглож, бүлгийн өөр хэсэгт "нисхийг" урьдаг, учир нь бүх хүүхдүүд цэцгийг "сэтгэлгүйжүүлэх" ажилд оролцох ёстой.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тиймээс бүх эрвээхэй бэлэн боллоо - цэцэг сэрээх цаг боллоо! (Бүх хүүхдүүд цэцгийн дэргэд цугларах үед багш цэцгийн ойролцоо "нисэх" санал болгож, нахиа хааж, цэцэг нээгддэг туузыг чимээгүйхэн арилгадаг).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Цэцэг дээр эрвээхэйг наа. Үүний зэрэгцээ, хэрэв танд хичээл таалагдаж, бүх зүйл амжилттай болсон бол эрвээхэйг нахиа эсвэл цэцгийн дээгүүр нааж болно. Хэрэв ямар нэг зүйл бүтэлгүйтсэн эсвэл танд ямар нэг зүйл таалагдаагүй бол иш рүү яв. Хэрэв бүх зүйл муу, сонирхолгүй байсан бол хогийн ургамал руу яв. Гэхдээ бүх эрвээхэй анх удаа катерпиллар байсныг санаж байна. Тиймээс, залуусаа, эрвээхэйг наасаны дараа катерпиллийг өөртөө аваарай.
Уламжлалт бус зургийн техник
Зорилтот:Уламжлалт бус зургийн тусламжтайгаар хүүхдийн уран сайхны сэтгэлгээг төлөвшүүлэх, бүтээлч чадвар, уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх.
- Уламжлалт бус техниктэй ажиллахдаа хүүхдүүдэд янз бүрийн техникийн ур чадварыг эзэмшихэд нь тусал.
- Мэдрэмж, харилцаа холбоог илэрхийлэх, гоо үзэсгэлэнгийн ертөнцийг таниулах хэрэгсэл болох дүрслэх урлагт сонирхол, хайрыг бий болгох.
- Хүүхдэд хэлбэр, найрлага, өнгө, хэмнэл, харьцааны мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
- Өнгөт палитрыг эзэмших нөхцөлийг бүрдүүлэх. Шинэ өнгө, сүүдэр олж авахын тулд будгийг хольж сур.
- Хүүхдийн ойлголтын аяндаа, тод байдлыг хадгалж, илэрхий дүр төрхийг бий болгоход хүүхдүүдэд тусал. Зургийн агуулга, хэлбэр, найрлагыг хөгжүүлэх, өнгөний схемийг баяжуулахад нарийн, ухаалаг хувь нэмэр оруулах.
- Аажмаар хувь хүний онцлогийг харгалзан хүүхдийн харааны чадвар, чадварыг боловсролын тусгай мэдлэгийн сэдэв болгохгүйгээр нэмэгдүүлэх.
- Зурган дээр бэлэн харагдах байдлыг өгч, ажлыг төгсгөлд нь хүргэж сур.
- Хүүхдэд түүний үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн болох зураг нь бусдад (багш, хүүхэд, эцэг эх, цэцэрлэгийн ажилтнууд) сонирхолтой байх мэдрэмжийг бий болгоход туслах.
Уламжлалт бус зургийн төрөл, техник
Хатуу хагас хуурай сойзоор нудрах
Илэрхийлэх хэрэгсэл: өнгөний бүтэц, өнгө.
Материал: хатуу сойз, гуаш, ямар ч өнгө, хэлбэрийн цаас, эсвэл үслэг эсвэл өргөст амьтны дүрс.
Зураг авах арга: хүүхэд сойзоо гуаш руу дүрж, цаасыг босоогоор нь барина. Ажиллаж байх үед сойз нь усанд унахгүй. Ийм байдлаар хуудас, тойм эсвэл загварыг бүхэлд нь бөглөнө. Үр дүн нь сэвсгэр эсвэл өргөст гадаргуугийн бүтцийг дуурайлган хийдэг.
Хурууны зураг
Илэрхийлэх хэрэгсэл: толбо, цэг, богино шугам, өнгө.
Материал: гуаштай аяга, ямар ч өнгийн зузаан цаас, жижиг хуудас, салфетка.
Зураг авах арга: хүүхэд хуруугаа гуашаар дүрж, цаасан дээр цэг, толбо тавьдаг. Хуруу бүрийг өөр өнгөөр буддаг. Ажлын дараа хуруугаа салфеткаар арчиж, гуашийг амархан угаана.
Дал модны зураг
Илэрхийлэх хэрэгсэл: толбо, өнгө, гайхалтай дүрс.
Материал: гуаш бүхий өргөн таваг, сойз, ямар ч өнгийн зузаан цаас, том хэмжээтэй хуудас, салфетка.
Зураг авах арга: хүүхэд алгаа (бүхлээр нь сойз) гуаш руу дүрж эсвэл сойзоор (5 наснаас эхлэн) будаж, цаасан дээр дарна. Тэд баруун, зүүн гараараа зурж, өөр өөр өнгөөр буддаг. Ажлын дараа гараа салфеткаар арчиж, гуашийг амархан угаана.
Өнхрөх цаас
Илэрхийлэх хэрэгсэл: бүтэц, эзэлхүүн.
Материал: салфетка эсвэл өнгөт хоёр талт цаас, таваг руу цутгасан PVA цавуу, суурийн хувьд зузаан цаас эсвэл өнгөт картон.
Зургийг олж авах арга: хүүхэд гартаа цаасыг зөөлөн болтол нь үрчийлгэдэг. Дараа нь тэр бөмбөгийг эргэлдүүлнэ. Түүний хэмжээ нь өөр байж болно: жижиг (жимс) -ээс том (үүл, цасан хүнд зориулсан бөөн). Үүний дараа цаасан бөмбөгийг цавуугаар дүрж, суурь дээр наасан байна.
Хөөс резинэн сэтгэгдэл
Материал: гуашаар шингээсэн нимгэн хөөс резинээр хийсэн маркийн дэвсгэр бүхий аяга эсвэл хуванцар хайрцаг, ямар ч өнгө, хэмжээтэй зузаан цаас, хөөс резинэн хэсэг.
Зураг авах арга: хүүхэд хөөс резинийг будгаар маркийн дэвсгэр дээр дарж, цаасан дээр сэтгэгдэл төрүүлдэг. Өнгийг өөрчлөхийн тулд өөр аяга, хөөс резин ашиглана уу.
Хөөсний сэтгэгдэл
Илэрхийлэх хэрэгсэл: толбо, бүтэц, өнгө.
Материал: гуашаар шингээсэн нимгэн хөөс резинээр хийсэн маркийн дэвсгэр бүхий аяга эсвэл хуванцар хайрцаг, ямар ч өнгө, хэмжээтэй зузаан цаас, хөөсөн хуванцар хэсгүүд.
Зураг авах арга: хүүхэд хөөсийг будгаар дарж, цаасан дээр сэтгэгдэл төрүүлдэг. Өөр өнгө авахын тулд аяга болон хөөс хоёулаа өөрчлөгддөг.
Үрчийсэн цаасаар дарна уу
Илэрхийлэх хэрэгсэл: толбо, бүтэц, өнгө.
Материал: гуашаар шингээсэн нимгэн хөөс резинээр хийсэн маркийн дэвсгэр бүхий таваг эсвэл хуванцар хайрцаг, ямар ч өнгө, хэмжээтэй зузаан цаас, үрчийсэн цаас.
Зураг авах арга: Хүүхэд үрчийсэн цаасыг будгаар дарж, цаасан дээр сэтгэгдэл төрүүлдэг. Өөр өнгө авахын тулд таваг болон үрчийсэн цаасыг хоёуланг нь өөрчилдөг.
Лав өнгийн харандаа + усан будаг
Материал: лав өнгийн харандаа, зузаан цагаан цаас, усан будаг, багс.
Зураг авах арга: хүүхэд цагаан цаасан дээр лав өнгийн харандаагаар зурдаг. Дараа нь тэр хуудсыг усан будгаар нэг буюу хэд хэдэн өнгөөр будна. Шохойн зураг нь будаагүй хэвээр байна.
Лаа + усан будаг
Илэрхийлэх хэрэгсэл: өнгө, шугам, толбо, бүтэц.
Материал: лаа, зузаан цаас, усан будаг, сойз.
Зураг авах арга: хүүхэд цаасан дээр лаагаар зурдаг. Дараа нь тэр хуудсыг усан будгаар нэг буюу хэд хэдэн өнгөөр будна. Лааны загвар нь цагаан хэвээр байна.
Сэдвийн монотип
Илэрхийлэх хэрэгсэл: толбо, өнгө, тэгш хэм.
Материал: ямар ч өнгийн зузаан цаас, багс, гуаш эсвэл усан будаг.
Зураг авах арга: хүүхэд цаасан хуудсыг хагасаар нугалж, нэг тал дээр нь дүрсэлсэн объектын талыг зурдаг (объектуудыг тэгш хэмтэй байхаар сонгосон). Будаг нойтон байхад объектын хэсэг бүрийг будсаны дараа хуудсыг дахин хагасаар нугалж хэвлэнэ. Дараа нь хэд хэдэн чимэглэл зурсны дараа хуудсыг нугалах замаар дүрсийг чимэглэж болно.
Хар ба цагаан зураастай цаас
(Бүрхэлсэн хуудас.)
Илэрхийлэх хэрэгсэл: шугам, цус харвалт, тодосгогч.
Материал: хагас картон эсвэл зузаан цагаан цаас, лаа, өргөн сойз, хар сормуусны будаг, шингэн саван (сормуусны халбага тутамд нэг дусал орчим) эсвэл шүдний нунтаг, сормуусны будаг хийх аяга, хурц үзүүртэй саваа.
Зургийг олж авах арга: хүүхэд цаасан хуудсыг лаагаар үрж, лав давхаргаар бүрхэв. Дараа нь шингэн саван эсвэл шүдний нунтаг бүхий сормуусны будаг түрхэж, энэ тохиолдолд нэмэлтгүйгээр сормуусны будгаар дүүргэнэ. Хатаасны дараа дизайныг саваагаар зурдаг.
Хоолойтой блотографи
Илэрхийлэх хэрэгсэл: толбо.
Материал: аяганд цаас, бэх эсвэл нимгэн шингэлсэн гуаш, хуванцар халбага, сүрэл (сүрэл уух).
Зураг авах арга: хүүхэд хуванцар халбагаар будгийг шүүж, хуудсан дээр асгаж, жижиг толбо (дусал) хийнэ. Дараа нь энэ толбыг хоолойгоор үлээж, төгсгөл нь толбо эсвэл цаасан дээр хүрэхгүй. Шаардлагатай бол процедурыг давтан хийнэ. Алга болсон дэлгэрэнгүй мэдээллийг дуусгасан.
Илэрхийлэх хэрэгсэл: цэг, бүтэц.
Материал: цаас, гуаш, хатуу сойз, зузаан картон эсвэл хуванцар (55 см).
Зураг авах арга: хүүхэд сойз дээр будаг авч, цаасан дээр барьсан цаасан дээр сойзоор цохино. Дараа нь тэр хуудсыг усан будгаар нэг буюу хэд хэдэн өнгөөр будна. Цаасан дээр цацсан будаг.
Навчны хэвлэмэл
Материал: цаас, гуаш, янз бүрийн модны навч (унасан, сойз гэх мэт).
Зураг авах арга: хүүхэд модны хэсгийг өөр өөр өнгийн будгаар бүрхэж, дараа нь цаасан дээр будсан талыг нь хэвлэнэ. Шинэ навч авах бүртээ. Навчны ишийг сойзоор будаж болно.
Товойлгон
Илэрхийлэх хэрэгсэл: бүтэц, өнгө.
Материал: нимгэн цаас, өнгөт харандаа, Атираат гадаргуутай объект (Атираат картон, хуванцар, зоос гэх мэт, энгийн харандаа.
Зураг авах арга: хүүхэд хүссэн зүйлээ энгийн харандаагаар зурдаг. Хэрэв та олон ижил төстэй элементүүдийг (жишээлбэл, навч, картоноор хийсэн загварыг ашиглахыг зөвлөж байна. Дараа нь зургийн доор атираат гадаргуутай объектыг байрлуулж, зургийг харандаагаар будна. Дараагийн хичээл дээр, Зургийг хайчилж, нийтлэг хуудсан дээр буулгаж болно.
Өнгөт зураас цаас
Илэрхийлэх хэрэгсэл: шугам, цус харвалт, өнгө.
Материал: өнгөт картон эсвэл зузаан цаас, усан будгаар эсвэл эсгий үзэгээр урьдчилан будсан, лаа, өргөн сойз, гуаштай аяга, хурц үзүүртэй саваа.
Зургийг олж авах арга: хүүхэд цаасан хуудсыг лаагаар үрж, лав давхаргаар бүрхэв. Дараа нь хуудсыг шингэн савантай хольсон гуашаар будна. Хатаасны дараа дизайныг саваагаар зурдаг. Дараа нь дутуу дэлгэрэнгүй мэдээллийг gouache ашиглан дуусгах боломжтой.
Ландшафтын монотип
Илэрхийлэх хэрэгсэл: толбо, өнгө аяс, босоо тэгш хэм, найрлага дахь орон зайн дүрс.
Материал: цаас, сойз, гуаш эсвэл усан будаг, чийгтэй хөвөн, хавтанцар.
Зураг авах арга: хүүхэд хуудсыг хагасаар нугалав. Хуудасны нэг тал дээр ландшафтыг зурж, нөгөө тал дээр нь нуур, голд (дардас) тусгасан байдаг. Ландшафтыг хурдан хийдэг тул будаг нь хатаах цаг байхгүй. Хэвлэх зориулалттай хуудасны хагасыг чийгтэй хөвөн арчина. Анхны зургийг хэвлэсний дараа будгаар баяжуулсан бөгөөд ингэснээр хэвлэмэлээс илүү ялгаатай болно. Монотипийн хувьд та хуудас цаас, хавтанг ашиглаж болно. Сүүлд нь будгаар зурж, дараа нь чийгтэй цаасаар хучдаг. Ландшафт нь бүрхэг болж хувирна.
| Сар | Сэдэв | Хөтөлбөрийн агуулга | Ажлын төрөл |
| Есдүгээр сар (1 долоо хоног) |
"Зуны дурсамж". | Хүүхдүүдэд "сойзоор дүрэх" техникийг сануул. Сойз дээр хоёр ялгаатай будаг тавьж, ажлыг хүндрүүлдэг. Хүүхдүүдэд сойз ашиглан зураг бүтээхийг заа. | "Сойзоор дүрэх" техникийг илүү төвөгтэй хэлбэрээр эзэмших. |
| Есдүгээр сар (2 долоо хоног) |
Дизайнаар | Хүүхдэд ирээдүйн уран зургийн уран сайхны дүр төрх, үзэл баримтлалын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх. Туршилт хийхээс айхгүйгээр өөр өөр объект ашиглан зураг үүсгэж сур. | Туршилтаар "янз бүрийн объектоор дарах" арга техникийг эзэмших. |
| Есдүгээр сар (3 долоо хоног) |
"Интоорын цэцэрлэг" | Хүүхдүүдэд "навчны дардас" хэрхэн хийхийг заах, бие даасан элементүүдийг бийрээр нэмж дүрсний эцсийн дүр төрхийг бий болгох. Найрлага, өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх. | "Навчны сэтгэгдэл" техникийг нарийн төвөгтэй хэлбэрээр эзэмших. |
| Есдүгээр сар (4 долоо хоног) |
"Байгаль" | Дүрслэх урлагийн төрөл болох ландшафтын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Ландшафтыг дүрслэх уламжлалт бус техникийг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх - монотип, түүний харааны шинж чанарыг харуулах, тэгш хэмийн тухай ойлголтыг нэгтгэх. Ландшафтыг зөвхөн амьдралаас зураад зогсохгүй өөрөө зохион бүтээх боломжтой гэдэгт хүүхдүүдийг чиглүүлээрэй. Хүүхдүүдийн зохион бүтээсэн схемийн дагуу найрлагыг бий болгох, өнгө сонгох чадварыг хөгжүүлэх. |
Зурах техниктэй үргэлжлүүлэн танилцах - монотип (ландшафт). |
| Аравдугаар сар (1 долоо хоног) |
"Намрын цэцгийн баглаа" | Хүүхдүүдийг уламжлалт бус шүршигч будгийн техниктэй үргэлжлүүлэн танилцуулах. Өөр өөр өнгийн сүүдэр ашиглан шүршигчийг бие биенийхээ дээр түрхэж ажлыг хүндрүүлдэг. Хүүхдийн анхаарал, сэтгэлгээ, өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Ажиллаж байхдаа нарийвчлалыг төлөвшүүлэх. | "Олон давхаргат шүрших" техникийг эзэмших. |
| Аравдугаар сар (2 долоо хоног) |
"Мөчир дээрх хулгана" | Энгийн харандаа ашиглан мөчир дээр сууж буй титмийн дүрсийг бие даан дүрслэхийг хүүхдүүдэд заа. Поунтилизмын техникийг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлээрэй. Найрлага, өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх. | Поунтилизмын техникийг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлээрэй. |
| Аравдугаар сар (3 долоо хоног) |
"Хот" | Хүүхдүүдэд картон цаасаар зурах шинэ техниктэй танилцуул. Картонон туузаар зурж, иж бүрэн зураглал үүсгэж сурах; картон дээр будаг тавьж, объектыг дүрслэх чадварыг нэгтгэх. Зохиолын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. | Картон цаасаар зурах техникийг эзэмших. |
| Аравдугаар сар (4 долоо хоног) |
"Үлгэрийн загас" | Хүүхдүүдэд зураг бүтээх шинэ техник болох "мозайк" -тай танилцуулах. Энгийн харандаа ашиглан загасны дүрсийг бие даан зурахыг хүүхдүүдэд заа. Дараа нь өнгөт цаас, цавуу ашиглан мозайк найрлагыг хэрхэн бүтээх талаар суралц. Ажиллаж байхдаа нарийвчлалыг төлөвшүүлэх. | Мозайкийн техникийг эзэмших. |
| Арваннэгдүгээр сар (1 долоо хоног) |
"Улаан үнэг" | Хүүхдүүдийг "хатуу сойзоор нугалах" техниктэй үргэлжлүүлэн танилцуул. Өнгөний янз бүрийн өнгийг сонгох, ашиглах, тэдгээрийг бие биен дээрээ давхарлаж, гэрэл сүүдрийг тодотгох замаар ажлыг хүндрүүлдэг. Хүүхдийн төсөөлөл, уран сэтгэмж, өнгөний мэдрэмж, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. | "Хуурай, хатуу сойзоор нугалах" техникийг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлээрэй. |
| Арваннэгдүгээр сар (2 долоо хоног) |
"Артик дахь оцон шувууд" | Хүүхдүүдэд шинэ техник болох "тампон хийх" арга барилтай танилцуулах. Шувуудын дүр төрхийг зураг дээр харуулахын тулд хамгийн тодоор сур. Нэг ажилд янз бүрийн арга техникийг ашиглах чадвар. Оцон шувууд болон тэдгээрийн амьдрах орчныг танилцуулах. Төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх. | Тампон хийх техникийг эзэмших. |
| Арваннэгдүгээр сар (3 долоо хоног) |
"Хойд гэрэл" | Хүүхдүүдийг "ниткографи" техниктэй үргэлжлүүлэн танилцуул. Өнгөний ойлголт, найрлагадаа тохирсон өнгөний хослолыг сонгох чадварыг хөгжүүлэх, уран сэтгэмж, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх. | "Ницографи" техникийг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх. |
| Арваннэгдүгээр сар (4 долоо хоног) |
"Өвлийн цэцэг" | Хоёр техникийг сайжруулах - "сойзоор дүрэх" болон хөвөн арчдасаар будах. Үзэж буй зургуудынхаа мэдрэмжийг ашиглан зураг зурж сур. Зургийг бүтээхэд танил болсон технологийг ашиглах чадварыг бэхжүүлэх, өнгөний мэдрэмж, найрлагын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. | "Бийрээр будах", хөвөн арчдасаар будах арга техникийг сайжруулах. |
| Арванхоёрдугаар сар (1 долоо хоног) |
"Цасан ширхгүүд" | Хүүхдүүдийг зурах шинэ арга техниктэй танилцуулах - "зураас". Шугаман, зураас гэх мэт илэрхийллийн хэрэгслийг ашиглах дасгал хий. Хүүхдүүдийн уран сэтгэмж, бүтээлч байдлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. | Грантийн техникийг эзэмших. |
| Арванхоёрдугаар сар (2 долоо хоног) |
"Frost Эцэгийн урлан" (Шинэ жилийн бөмбөг хийх) |
Хүүхдүүдийг монотипийн техниктэй үргэлжлүүлэн танилцуулах. Бүтээлч байдлын сонирхлыг төлөвшүүлэх. Бүтээлч төсөөлөл, сэтгэлгээ, уран сайхны болон гоо зүйн ур чадвар, нарийн моторт ур чадвар, нүд, анхаарлыг хөгжүүлэх. | Монотипийн техникийг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх. (Ирээдүйн эвлүүлэгт зориулсан хоосон зай). |
| Арванхоёрдугаар сар (3 долоо хоног) |
"Frost Эцэгийн урлан" | Ажлыг дуусгахын тулд дэвсгэр зургийг зур. Бид шинэ жилийн бөмбөгний дэвсгэр болон хоосон зайг нэгтгэдэг. Зохиолын бүрэн бүтэн байдлыг бий болгож сур. | Коллаж хийх техникийг эзэмших. |
| Нэгдүгээр сар (2 долоо хоног) |
"Өвлийн ландшафт" | Гялгар уут ашиглан дэвсгэр бүтээх шинэ арга техникийг ашиглахыг хүүхдүүдэд заа. Зургийн бүрэн бүтэн байдал, найрлагын бүрэн бүтэн байдалд зориулж сэдвийг бие даан сонгох чадварыг бэхжүүлэх. Төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх. | Зургийн шинэ техникийг эзэмших - гялгар уутаар хэвлэх. |
| Нэгдүгээр сар (2 долоо хоног) |
"Хойд зүгийн баавгай" | Поунтилизмын техникийг үргэлжлүүлэн сайжруул. Хөвөн арчдас ашиглан гуашаар будаж, будгийг хольж, янз бүрийн өнгөт сүүдэр авч сур. Гоо сайхны мэдрэмжийг хөгжүүлэх. | "Пойнтилизм" техникийг сайжруулах. |
| Нэгдүгээр сар (2 долоо хоног) |
"Өвлийн мод" | Зургийн дизайны шинэ техникийг заа: нойтон будаг дээр давс цацаж, гурван хэмжээст дүрсийг бүтээх. Хүүхдүүдийн төсөөлөл, уран зөгнөлийг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. Будгаар зурах ур чадвар, хүссэн сүүдэрийг авахын тулд палитр дээр будгийг холих чадварыг бэхжүүлэх. |
Давс будах техникийг эзэмших. |
| Хоёрдугаар сар (1 долоо хоног) |
"Цасан хүний гэр бүл" | Хүүхдүүдэд гурван хэмжээст дүрс зурахыг заа. Хүүхдэд баяр хөөртэй байдлыг бий болгож, эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүл. Төсөөлөл, уран сэтгэмжийг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. | Эзлэхүүн будгаар зурах. |
| Хоёрдугаар сар (2 долоо хоног) |
"Ер бусын баглаа" | Хүүхдийг нэг цохилтын техниктэй танилцуулах. Сойз дээр хоёр ялгаатай өнгөөр будаж, нэг цохилтоор цэцэг будаж сур. Өнгөний ойлголт, найрлагадаа тохирсон өнгөний хослолыг сонгох чадварыг хөгжүүлэх, уран сэтгэмж, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх. | "Нэг цохилт" техникийг эзэмших. |
| Хоёрдугаар сар (3 долоо хоног) |
"Булчин" | Хүүхдүүдийг "пластинографи" техниктэй танилцуулах. Пластилин ашиглан зураг хэрхэн бүтээхийг заах, хүүхдийн хуванцар болон түүний чадварын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх. Гоо сайхны мэдрэмж, ер бусын зүйлийг бий болгох хүслийг хөгжүүлэх. | "Пластинографи" техникийг эзэмших. |
| Хоёрдугаар сар (4 долоо хоног) |
"Сэвсгэр зулзага" | Өнгөт цаасан дээр пастелаар хэрхэн зурах талаар үргэлжлүүлэн суралцаарай. Зурган дээр амьтдын дүр төрхийг хамгийн тод харуулахыг сур. Зохиолын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. | Орон дээр зурах. |
| Гуравдугаар сар (1 долоо хоног) |
"Баглаа" | Түүхий цаасан дээр цэцгийн баглаа хэрхэн бүтээх талаар суралцаж, зураг дээр бие даасан дэлгэрэнгүй мэдээллийг бийрээр нэмж оруулаарай. Төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх. | Нойтон цаасан дээр зурах. |
| Гуравдугаар сар (2 долоо хоног) |
"Эрвээхэй" | Хүүхдүүдийг "олон давхаргат шүрших" техниктэй үргэлжлүүлэн танилцуулах. Арын дэвсгэр бэлтгэх, дэвсгэр дээр зураг хэрэглэх гэсэн хоёр үе шаттайгаар ажлыг хийж сур. Анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Ажиллаж байхдаа нарийвчлалыг төлөвшүүлэх. | "Олон давхаргат шүрших" техникийг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх. |
| Гуравдугаар сар (3 долоо хоног) |
"Зөөлөн цэцэг" | Хүүхдэд лав өнгийн харандаа, усан будгийг ашиглах арга техникийг үргэлжлүүлэн танилцуул. Хүүхдүүдийг будсан шилтэй танилцуулах. Будсан шилэн цонхны эффектийг зурж, загвар ашиглан цэцэг зурж сур. Найрлага, өнгөний схемийн дүрмийг дагаж мөрдөнө. | Усан будаг + лав өнгийн харандааны техникийг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлээрэй. |
| Гуравдугаар сар (4 долоо хоног) |
Хийсвэрлэл (туршилтын ажил) |
Хүүхдийг шинэ технологитой танилцуулах. Зургийн хоосон зайг янз бүрийн хээгээр дүүргэж сур. Анхаарал хандуулж, тэсвэр тэвчээр, анхаарлаа төвлөрүүл. | Zetangle техникийг эзэмших. |
| Дөрөвдүгээр сар (1 долоо хоног) |
"Хаврын мод" | Хүүхдэд лав өнгийн харандаа + усан будаг, цацдаггүй гэсэн хоёр аргыг нэг ажилд ашиглахыг заа. "Цахилгаан" техникийг ашиглан объектыг дүрслэх онцлогийг үргэлжлүүлэн зааж, нарийн моторт ур чадвар, өнгө, гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх. | Хоёр техникийг ашиглан лав өнгийн харандаа + усан будаг, шүршихгүй. |
| Дөрөвдүгээр сар (2 долоо хоног) |
"Шөнийн хот" | Хүүхдүүдийг уламжлалт бус зурган дээр үргэлжлүүлэн танилцуулах. Харанхуй цаасан дээр тод, баялаг дүрсийг бүтээж сур. Төсөөлөл, уран сэтгэмжийг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. | Өнгөт цаасан дээр шохойгоор зурах. |
| Дөрөвдүгээр сар (3 долоо хоног) |
"Далайн өргөн уудам" | Хүүхдүүдийг монотипийн техниктэй үргэлжлүүлэн танилцуулах. Энэ техник нь өөр өөр төрөл, сэдэв, ландшафт байж болох бөгөөд үүнийг янз бүрийн хэлбэрээр ашиглаж болно гэдгийг хүүхдүүдэд хөтөл. Хүүхдүүдийн зохион бүтээсэн схемийн дагуу найрлагыг бий болгох, өнгө сонгох чадварыг хөгжүүлэх. | Монотипийн техникийг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх. |
| Дөрөвдүгээр сар (4 долоо хоног) |
"Алимны цэцэг" | Хүүхдүүдийг уламжлалт бус зургийн "блотографи" техниктэй үргэлжлүүлэн танилцуулах. Нэг зураг дээр хоёр аргыг хослуулж сур (клаксографи, пуунтилизм). Зургийг бүтээхэд танил болсон технологийг ашиглах чадварыг бэхжүүлэх, өнгөний мэдрэмж, найрлагын мэдрэмж, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх. Амьсгалын систем, төсөөлөл, сэтгэлгээг хөгжүүлэх. |
Зурах техникийг эзэмших - blotography, pointillism. |
| Тавдугаар сар (1 долоо хоног) |
"Баярын салют" | Хүүхдүүдэд граттаж хийх техниктэй үргэлжлүүлэн танилцуул. Өөрийнхөө зургийг зурж сур. Шугаман, зураас гэх мэт илэрхийллийн хэрэгслийг ашиглах дасгал хий. | Үргэлжлүүлэн grattage техникийг нэвтрүүлэх. |
| Тавдугаар сар (2 долоо хоног) |
"Далайн дээгүүр солонго" | "Хатуу, хуурай сойзоор нудрах" арга техникийг сайжруулах. Хүүхдийн төсөөлөл, уран сэтгэмж, өнгөний мэдрэмж, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Бүтээлч үйл ажиллагаанд сонирхол, хариу үйлдэл үзүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх. | "Хатуу, хуурай сойзоор нугалах" аргыг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлээрэй. |
| Тавдугаар сар (3 долоо хоног) |
"Тэгэхээр зун ирлээ" | Хүүхдүүдийн дуртай техникийг ашиглан зурах чадварыг бэхжүүлэх. Бие даасан уран сайхны үйл ажиллагааны сонирхлыг хөгжүүлэх. Гоо зүйн мэдрэмж, тууштай байдал, ажилдаа үнэн зөв байх, эхлүүлсэн ажлаа дуусгах хүслийг төлөвшүүлэх. | Бие даасан ажил, хүүхдийн сонгосон зургийн техник. |
Володина Наталья Витальевна
Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан дүрслэх урлагийн GCD-ийн хураангуй (уламжлалт бус техник) "Рисовандиа улсаар аялах"
Хотын боловсролын байгууллага -
дунд боловсролын 3-р сургууль
Маркс хот, Саратов мужийн нэрэмжит. Л.Г.Венедиктова
МДБ-ын бүтцийн нэгж г/с No1
ХИЙСЭН БАЙДАЛ
шууд боловсролын үйл ажиллагаа at сэдэв:
«»
Учир нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүддүрслэх урлагт
ашиглах уламжлалт бус зургийн техник
Боловсролын бүс: урлаг, гоо зүйн хөгжил
1-р зэрэглэлийн багш
Володина (Латышева)Наталья Витальевна
SP MDOU d/s No 1
Марк, 2017 он
GCD төрөл: нэгтгэсэн.
GCD төрөл: уран сайхны - гоо зүйн.
GCD сэдэв: « Рисовандиа улс руу аялах» .
Нас бүлэг хүүхдүүд: хүүхдүүд бэлтгэл сургуулийн бүлэг.
Зорилтот: хөгжил хүүхдүүдбүтээлч чадвар; ур чадварыг нэгтгэх янз бүрийн уламжлалт бус аргаар зурах.
Даалгаврууд:
Боловсролын.
Ур чадварыг бий болгох хүүхдүүдийг уламжлалт бус аргаар зурах; бие даасан бүтээлч үйл ажиллагааны хэрэгжилт. Хүүхдийн төрөл үйл ажиллагаа: боловсролын - судалгаа, хөгжилтэй, үр бүтээлтэй, урлаг.
Хөгжлийн.
Зураг зурахдаа бүтээлч сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх уламжлалт бус арга. Гарны нарийн моторт ур чадвар, төсөөлөл, онгоцонд жолоодох чадварыг хөгжүүлэх, уран сайхны ур чадвар, чадвар, урлагийн амтыг хөгжүүлэх. Ярилцах чадварыг хөгжүүлэх.
Боловсролын.
Сонирхол, хайрыг төлөвшүүлэх уламжлалт бус зургийн техник, гуаштай ажиллах нарийвчлал уламжлалт бус материал.
Арга зүйн техник:
Амаар: асуулт, тайлбар, урам зориг, сануулга.
Практик: хурууны гимнастик, биеийн тамирын дасгал.
Арга зүй:
Харааны (үйл ажиллагааны аргыг харуулах).
Амаар (яриа, хэлэлцүүлэг, харилцан яриа, тайлбар, давталт, тодруулга, хүсэлт).
Тоглоом (гэнэтийн мөч).
Практик ( уламжлалт бус зураг - лаагаар зурах, хөвөн арчдасаар зурах, төмсний стенил).
Зохион байгуулалтын хэлбэр: урд талын, хувь хүний, бүлэг.
Хэрэгжүүлэх хэлбэр: асуудлын нөхцөл байдал, бие даасан үйл ажиллагаа, хурууны тоглоом, моторын үйл ажиллагаа.
Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрлүүд: танин мэдэхүйн - судалгаа, тоглоом, үр бүтээлтэй, уран сайхны.
Боловсролын интеграци бүс нутаг:
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил;
Танин мэдэхүйн хөгжил;
Бие махбодийн хөгжил.
Тэргүүлэх: урлаг, гоо зүйн хөгжил.
Боловсролын технологи:
Тоглоом технологи;
Уламжлалт бус зургийн техник;
Эрүүл мэндийг хэмнэх.
Урьдчилсан ажил:
Дидактикийг авч үзэх дүрслэх материал"Цэцэг";
Танил уламжлалт бус зургийн техниктэй хүүхдүүд.
Материал, тоног төхөөрөмж ажил мэргэжил: А хэлбэрийн ландшафтын хуудас – хүүхэд бүрт 4 ширхэг; хүүхэд бүрт устай лонхтой - аягатай аяга; янз бүрийн өнгөт гуаш; лаа; 2 багс - зузаан, нимгэн (нарийн ба өргөн); хөвөн нахиа; нойтон салфетка; зөөврийн компьютер, дэлгэц, проектор; өргөн хавтан.
Харааны материал: цээж, төмс stencil, слайд шоу, захидал.
Хувь хүний ажил: Зургийн аргыг харуулна.
Хичээлийн бүтэц, арга зүй техник:
1-р хэсэг - танилцуулга - 5 минут
Бүтээл хүүхдүүд сайхан сэтгэлтэй, дөрвөлжин ном унших "Бүх хүүхдүүд тойрогт цугларав ...";
Сонирхол хүүхдүүдзахидал уншиж байна Рисовандиагийн орнуудМастераас - Каран-даша,
Яриа.
2-р хэсэг - үндсэн - 23 минут
Замыг харуулж байна зурах,
Бие даасан үйл ажиллагаа хүүхдүүд,
Бие даасан ажил;
Туслаач.
3-р хэсэг - эцсийн - 2 минут
зэрэг,
Ярилцлага, хүүхдийн ажилд дүн шинжилгээ хийх.
GCD шилжих:
1. Оршил хэсэг:
Намуухан хөгжим сонсогдож, багш, хүүхдүүд хөгжмийн өрөөнд орж ирээд зогсоно.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн уу залуусаа!
Хүүхдүүд: Сайн уу!
Дараа нь багш хүүхдүүдийг тойрог дээр зогсоод, гар бариад, бие бие рүүгээ инээмсэглэж, сайхан сэтгэлийг бий болгохыг урьж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Бүх хүүхдүүд тойрогт цугларч,
Чи миний найз, би чиний найз!
Хамтдаа гар барцгаая
Тэгээд бие бие рүүгээ инээмсэглэцгээе!
Хүүхдүүд текстийн дагуу ажилладаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна уу залуусаа, одоо над руу ойртоорой, би та нарт нэг юм хэлье. Өнөөдөр би ороход бүлэг, гэнэт салхины улмаас цонх нээгдэж, захидал нисэв. Энэ байна (багш хүүхдүүдэд захидлыг харуулав). Одоо үүнийг нээгээд хэнээс ирснийг уншъя...
Хүүхдүүд: Тийм ээ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгээд чи анхааралтай сонс.
Багш захидлыг нээж, дэлгэцэн дээр Мастер харандаа гарч ирнэ. Дуут үсэг нь Мастер - Харандаагийн дуугаар сонсогддог. Хүүхдүүд сонсож байна.
“Сайн байна уу бяцхан уран бүтээлчид минь. Би бол Мастер - Харандаа, би таныг гайхалтай тэмцээнд урьж байна улс« Рисовандиа» . Тэнд та маш олон сонирхолтой зүйлийг олох болно. Бид тэнд амьдардаг - сайн шидтэнгүүд, бидний гудамжаар эргэлдэж, харандаа бардам алхдаг. Та манайхаар зочлох сонирхолтой байх гэж бодож байна улс. Чиний сайн шидтэнүүд"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ юу болохыг би гайхаж байна ийм улс« Рисовандиа» ? Яагаад ингэж нэрлэдэг вэ?
Хариултууд хүүхдүүд.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та бяцхан шидтэн болж, гайхамшгийг бүтээхийг хүсч байна уу?
Хариултууд хүүхдүүд.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгвэл нүдээ аниад ид шид хэлцгээе шившлэг:
“Дээш - дээд алга таших, алга таших,
Өөрийгөө эргүүл
Бяцхан шидтэн болон хувир."
Ид шидийн хөгжим сонсогдож, гэрэл унтарна. Гэрэл асахад шидэт тагнууд гарч ирнэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бидэнд юу байгааг хараач?
Хариултууд хүүхдүүд.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Алив, бид тэднийг өмсөх болно.
Хүүхдүүд шидэт малгай өмсдөг, багш ч бас өмсдөг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тиймээс бид шидтэн болж хувирсан тул би чамайг ид шидэд очихыг урьж байна Рисовандиа улс. Чи бэлэн?
Хариултууд хүүхдүүд.
Дэлгэц дээр хаалттай хаалганы зураг гарч ирнэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: ид шидэд орохын тулд Рисовандиа улс, бид энэ хаалгыг нээх хэрэгтэй. Мөн энэ хаалганы түлхүүр бол таны шидэт хуруунууд, тэдэнтэй тоглоцгооё.
Хурууны гимнастик
Хаалган дээр цоож байна (хурууны хэмнэлээр түгжих)
Хэн үүнийг нээж чадах вэ?
Татсан (гараа хажуу тийш сунгана)
Эрчилсэн (хурууныхаа дугуй хөдөлгөөнийг чамаас холдуулах)
Тэд тогшсон (алганы суурь нь бие биенийхээ эсрэг тогших)
Тэгээд тэд нээгдэв (хуруугаа нээх).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хараач, нээхгүй байна, дахин оролдъё.
Хүүхдүүд хурууны гимнастикийг дахин давтана.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хараач, хаалга онгойлоо.
2. Үндсэн хэсэг:
Дэлгэц дээр нээлттэй хаалгатай слайд гарч ирэх бөгөөд түүний ард хүүхдүүд өнгөгүй нуга цэцэг харагдана.
Дэлгэц дээр өнгөт бус, цэвэрхэн цэцгийн слайд гарч ирнэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хараач, бид ид шидэт нугад байна, үзэсгэлэнтэй, гунигтай, цагаан биш гэж үү? Цэвэрлэгээг тод, гайхалтай, үнэхээр ид шидтэй болоход нь тусалцгаая. Бид үүнийг будах уу?
Хариултууд хүүхдүүд.
Багш хүүхдүүдийг гуашийн будаг, А - 4 хэмжээтэй цаас, лаа, сойз, лонхтой ус - аяга, салфетка зэрэг ширээн дээр очихыг урьж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Цэвэрлэгээ нь гэрэл гэгээтэй, үнэхээр ид шидтэй болохын тулд би таныг ширээн дээр ирэхийг урьж байна, энэ ширээн дээр гайхамшгийг үзүүлэх бүх зүйл бий. Та лаатай хуудас цаас авах хэрэгтэй цэцэг зурах, өвс, янз бүрийн алдаанууд, бүх хуудсыг будгаар бүрхэнэ (зураг гарч ирнэ лаагаар зурсан) .
Багш үүнийг хэрхэн хийхийг хүүхдүүдэд зааж өгдөг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо оролдоод үз.
Хүүхдүүд хуудас цаас авч, лаагаар зурж, хуудсыг бүхэлд нь будгаар бүрхэнэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Цэвэрлэгээнээс юу олсоноо бидэнд хэлээч?
Хариултууд хүүхдүүд: Цэцэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэд юу вэ?
Дэлгэц дээр цэцэгсийн клиринг гарч ирэх боловч өнгөт.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хараач, бидний цэлмэг газар унасан бөгөөд дээр нь цэцэг, эрвээхэй, нар гарч ирэв. Бид цаашаа явах цаг боллоо, босоод явцгаая.
Биеийн тамирын дасгал.
Зам дагуу, зам дагуу
Баруун хөлөөрөө давхицгаая (баруун хөлөөрөө үсрэх)
Мөн ижил замаар
Баруун хөлөөрөө давхицгаая (баруун хөлөөрөө үсрэх)
Зам дагуу гүйцгээе
Бид зүлэг рүү гүйнэ (газар дээрээ гүйх)
Зүлгэн дээр, зүлгэн дээр
Бид туулай шиг үсрэх болно (хоёр хөл дээрээ үсрэх)
Зогс. Жаахан амарцгаая
Тэгээд бид дахиад явган явах болно (гадаа алхах).
Дэлгэц дээр цээжний зураг гарч ирнэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хараач, энэ юу вэ?
Хариултууд хүүхдүүд.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм шүү, хүүхдүүд ээ, энэ бол шидэт авдар. Та үүнийг нээхийг хүсч байна уу?
Хариултууд хүүхдүүд.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэнд юу байгааг харцгаая.
Багш цээжийг онгойлгож, гайхаж, төмсөөр хийсэн лацыг гаргаж авдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Мөн энэ төмс нь ер бусын бөгөөд түүний тусламжтайгаар та чадна будаг. Тэгээд ч энэ нь боломжтой гэдгийг би мэднэ төмсөөр зурах. Би найзууддаа карт хийхийг санал болгож байна.
Цэвэрлэгээг хар, хөгжилтэй хүмүүс танд ажлын байр бэлдсэн байна. Ширээн дээр суугаад гайхамшгийг бүтээцгээе. Бид ид шидийн объектыг авч, хүссэн өнгөт будганд дүрж, цаасан дээр дардас хийж, одоо та өөрөө туршиж үзэх боломжтой. Одоо ил захидал зохион бүтээцгээе, хөвөн арчдас аваад будганд дүрж, ил захидлын ирмэг дээр хийж болно. долгионтой шугам зурах, эсвэл цэг, зигзаг, дуртай зүйлээ. Эдгээр нь бидний авсан ид шидийн бэлгүүд бөгөөд тэдгээрийг авч явахад тань тусална уу. Тэгээд бид буцаж ирэх цаг болжээ. Дугуйлан зогсоод ид шид хийгээд цэцэрлэгтээ буцаж очоод жирийн хүүхдүүд болцгооё.
Хөгжим ид шидийн сонсогдож, хүүхдүүд, багш нар ид шидийн шившлэг хийдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
"Дээш - дээд алга таш
Өөрийгөө эргүүл
Тэгээд хүүхэд болж хувирна."
3. Эцсийн хэсэг:
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгээд бид цэцэрлэгтээ буцаж ирлээ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, бид хаана байсан бэ? Бид тэнд юу хийсэн бэ? Танд юу хамгийн их таалагдсан бэ? Та юу санаж байна вэ? Надад хэлээч, манайх таалагдсан уу? аялал? (тийм бол алгадах, үгүй бол дэвслэх).
Мастер - Харандаа - дэлгэц дээр гарч ирнэ.
Мастер - харандаа: Чамтай байх нь надад маш их таалагдсан аялалТаны гайхалтай мэдлэг, ур чадварын төлөө би таныг хамгийн дээд шагналаар шагнахыг хүсч байна Рисовандиагийн орнууд- ид шидийн будах хуудас (эсвэл шидэт багс). Маш их баярлалаа, бүгдээрээ!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, харандааны мастерт ийм сайхан бэлэг өгсөнд баярлалаа.
Хүүхдүүд: Баярлалаа.
Сурган хүмүүжүүлэгч: За, энэ бол бидний хувьд аялалтэгээд хичээл дууслаа. Сайн байцгаана уу залуусаа, ямар нэг зүйл бүтэхгүй байсан ч хүн бүр чадах чинээгээрээ хичээсэн.
Зорилтууд:- Хуулбарлах зургийн техникийг нэвтрүүлэх.
- Лаагаар зурах техникийн ур чадварыг бий болгох.
Даалгаварууд:
өвлийн улиралд хярууны хэв маягийг ажиглах замаар анхаарлыг хөгжүүлэх;
өвлийн байгалийн үзэгдлийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх;
гүйцэтгэлийн нарийвчлалыг бий болгох.
Тоног төхөөрөмж: загварын дээж, цомгийн хуудас; нэмэлт хуудас, лааны хэсэг; усан будгийн будаг; өргөн үстэй сойз; нэг аяга ус, салфетка, захидал.
1. Зохион байгуулалтын мөч.
Сэтгэцийн гимнастик: "Туяа"
Наранд хүрч байна
Тэд цацрагийг авав
Зүрхэнд минь дарагдсан
Тэгээд бие биедээ өгсөн.
Хичээлийн сэдвийг мэдээлэх.
Залуус аа, өнөөдөр боловсролын болон зохион байгуулалтын үйл ажиллагааны сэдэв бол "Хүйтэн хэв маяг" бөгөөд зөвхөн үйл ажиллагаа биш, харин лаагаар зурах явдал юм.
Гэнэтийн мөч.
Залуус аа, одоо жилийн хэдэн цаг вэ? Хүүхдүүд өвөл гэж хариулдаг
Одоо өвөл болж байна. Өвөл бол жилийн гайхалтай цаг юм! Өвлийн улиралд янз бүрийн гайхамшгууд тохиолддог! Тиймээс би жижиг илгээмж авсан. Хэн бидэнд илгээсэн бэ?
Дотор нь юу байгааг харцгаая, магадгүй хэнийх болохыг олж мэдэх болно.
Илгээмжинд хавсаргасан цаасыг уншиж байна
Залуус аа, энд оньсого шүлэг бүхий цасан ширхэг байна. Үүнийг таахын тулд анхааралтай сонсоорой. Үүнийг таамагласан хүн гараа өргөх болно:
Одод тэнгэрээс бууж, талбай дээр унадаг.
Тэдний дор хар шороо нуугдах болтугай.
Шил шиг нимгэн олон, олон одод;
Одод хүйтэн ч дэлхий дулаахан.
Ямар зураач үүнийг шилэн дээр тавьсан бэ?
Мөн навч, өвс, сарнайн шугуй. Хүүхдүүд цасан ширхгүүд гэж хариулдаг, учир нь тэд газрыг цасаар бүрхэж, од шиг харагддаг.
Сайн байна уу залуусаа, та нар их ажиглагч тул оньсого тааварыг зөв таасан байна.
Сэдвийн танилцуулга.
Өвлийн үнэнч, орлуулашгүй туслагч хэн бэ? Хүүхдүүд хүйтэнд хариу үйлдэл үзүүлдэг
Зөв. Өвөл эхлэхтэй зэрэгцэн хүйтэн цаг агаар ирдэг. Хүйтэн байшин бүрийг тогшиж байна. Тэр хүмүүст мессежээ үлдээдэг: нэг бол хаалга хөлдөх болно - тэд өвлийн улиралд муу бэлтгэгдсэн, эсвэл цонхон дээр уран бүтээлээ үлдээх болно - Frost-ийн бэлэг. Тэр бидэнд ямар мессеж илгээснийг харцгаая
Би илгээмжээс зураг авдаг - хүйтэн жавартай хэв маягийг дүрсэлсэн
Зураг дээр юу харагдаж байна вэ? Хүүхдүүд мөчир, цасан ширхгүүд, мөсөн цэцэг, буржгар, хүйтэн дэгээ гэж хариулдаг
Тийм ээ, энд хүүхдүүд байгаа бөгөөд гацуурын мөчрүүд нь хяруугаар чимэглэгдсэн байдаг.
Фрост манай цонхыг багс, будаггүйгээр ингэж будсан юм.
Залуус аа, Мороз эдгээр хээг хэрхэн зурдаг гэж та бодож байна вэ? Хүүхдүүд шилэн дээр хүйтэн агаар үлээж, цонх руу цасан ширхгийг шидэж, цонхонд наалддаг.
Үнэн хэрэгтээ хүйтэн, хүйтэн жавартай агаараас агаарт байгаа усны дуслууд нь хүйтэн шилэн дээр тогтож, хөлдөж, мөсний хэсэг - зүү болж хувирдаг. Шөнийн цагаар олон, олон нь бүрэлдэж, бие биендээ баригдаж байх шиг байна. Үүний үр дүнд бид саяхан харсан өөр өөр хэв маягийг олж авдаг.
Залуус аа, бид эхлээд үл үзэгдэх байсан, дараа нь Frost-ийнх шиг гэнэт гарч ирэх байдлаар зурж болно гэж та бодож байна уу? Үгүй
Гэхдээ энэ нь боломжтой болж байна. Одоо би танд зургийн энэ аргыг танилцуулах болно - үүнийг "хуулбарлах" гэж нэрлэдэг.
2. Практик хэсэг.
Гартаа лааны хэсгүүдийг аваад цаасан дээр зөөхийг хичээ.
Лаа харагдахуйц ул мөр үлдээдэг үү? Хүүхдүүд Үгүй гэж хариулдаг
Одоо ямар ч усан будгаар дээд талыг нь хучих. Та юу авсан бэ? Бид лаагаар зурсан будгийн доор зураас гарч ирэв.
Залуус аа, та нар яагаад лаагаар хийсэн зураасыг будаагүй гэж бодож байна вэ? Хүүхдүүд санал бодлоо илэрхийлдэг
Лаа нь усыг үргээдэг лаваас бүрддэг тул усаар шингэлсэн усан будгаар будсаны дараа ус зэвүүн материалаар хийсэн загвар гарч ирдэг. Өнөөдөр бид гайхамшгийг бүтээхийг хичээх болно - бид лаа ашиглан хүйтэн жавар зурах болно.
Бид хаанаас зурж эхлэх вэ? Хүүхдүүд дээрээс доошоо зурж хариулдаг.
Энэ нь зөв, зурсан элементүүд нь хоорондоо давхцахгүй байхын тулд хэв маягийг дээрээс нь доош нь зурах нь зүйтэй. Дууссан зургийг усан будгаар хучих. Би хөх эсвэл нил ягаан өнгийг сонгохыг зөвлөж байна. Хуудсыг норгохоос сэргийлэхийн тулд будгийг бүх хуудсан дээр жигд түрхэх боловч нэг газар хэд хэдэн удаа түрхэж болохгүй.
3. Хүүхдийн бие даасан ажил.
Би хувь хүн, тунгаар тусламж үзүүлдэг
4. Дүгнэж байна
Залуус аа, бидний ийм сайхан бүтээл туурвидаг будгийн техникийг хэн гэдэг вэ? Хүүхдүүд хуулбарыг хариулдаг
Хуулбарлах аргыг ашиглан өөр юу зурж болно гэж та бодож байна вэ? Хүүхдүүд цэцэг, хэв маяг, нараар хариулдаг.
Бидний хичээл дууслаа, би чамд маш их баяртай байна, өнөөдөр чамайг юу гайхшруулсныг мэдмээр байна уу? Өнөөдөр танд юу онцгой таалагдсан бэ?
ХОТЫН ТӨСВИЙН СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА
1-р цэцэрлэг
Бэлтгэл бүлгийн уламжлалт бус зургийн аргын талаархи хичээлийн хураангуй Сэдэв: "Намрын ой"
багш бэлтгэсэн
эхний шалгуур
Разумова Наталья Ивановна
Зорилтот:Намрын навчаар зурах уламжлалт бус техникийг хүүхдүүдэд заах, намрын тухай мэдлэгийг тодруулах, нэгтгэх.
Програм хангамжийн даалгавар:
Боловсролын:
Намрын навчийг өнгөт цаасан дээр дарж, цаасан дээр дардас хийж сурах;
Техникийг танилцуулах - намрын навчаар хэвлэх (хэвлэх), хөвөн арчдасаар зурах;
2. Хөгжүүлэх:
Бүтээлч хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх.
Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
Бие даан ажиллахдаа хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
3. Боловсролын:
Хүүхдэд дүрслэх урлаг, хөгжим, яруу найргаар дамжуулан гоо үзэсгэлэн, байгаль дэлхий, эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Өөрийн сэтгэгдлээ дүрслэх урлагт тусгах сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Будагтай ажиллахдаа нарийвчлалыг төлөвшүүлэх.
Техник:Намрын навчаар дардас (дардас) зурж, хөвөн даавуугаар зурах.
Тоног төхөөрөмж:мольбер, чавга, өвлийн чимэглэл, пянз тоглуулагч, цагаан гуаш; цэнхэр өнгийн цаас, сойз, лонхтой ус, салфетка, хөвөн арчдас, байцааны навч, дотор нь гэнэтийн бэлэг бүхий цасан бөмбөг.
Толь бичгийг баяжуулах, идэвхжүүлэх:
Саруудын эртний нэрс: гунигтай, догшин, цастай;
Хичээлийн явц:
ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ ЦАГ.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Залуус аа, би та бүхнийг намрын байгалийн хаант улсад аялахыг урьж байна...
Бүх хүүхдүүд тойрогт цугларав
Би чиний найз, чи бол миний найз
Гараа чанга атгацгаая
Тэгээд бие бие рүүгээ инээмсэглэцгээе
Бие биедээ инээмсэглэл бэлэглэцгээе.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, би та нартай хичээлээ А-ийн шүлгээр эхлүүлэхийг хүсч байна, энэ нь гэнэт хоёр дахин тод болсон.
Хашаан нь нарны туяа шиг байдаг -
Энэ даашинз алтан өнгөтэй
Хус модны мөрөн дээр.
Өглөө нь бид хашаа руугаа явдаг -
Навч бороо шиг унаж,
Тэд хөл дор чимээ шуугиантай
Тэд нисдэг ... нисдэг ... нисдэг ...
Аалзны тор нисдэг
Дунд нь аалзтай,
Мөн газраас өндөр
Тогоруунууд хажуугаар нисдэг.
Бүх зүйл нисч байна! Энэ байх ёстой
Манай зун нисэж байна.
(Е. Трутнева)
ГОЛ ХЭСЭГ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, энэ шүлэгт жилийн аль цагийг дүрсэлсэн болохыг хэлж өгөөч? (Намрын). – (Би намрын зураг орууллаа).
Тийм ээ, гэхдээ харамсалтай нь намар дуусч байна, би өнөөдөр бид намрыг эцэст нь санаж, жилийн энэ сайхан цагийн талаар ярихыг хүсч байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Улирал бүр өөрийн гэсэн 3 сартай. Та намрын саруудыг мэдэх үү? Тэднийг нэрлэнэ үү.
Хүүхдүүдийн хариулт:
Есдүгээр сар 10-р сар.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Залуус аа, эрт дээр үед хүмүүс есдүгээр сарыг “бүдгэр” гэж нэрлэдэг байсныг та мэдэх үү. Та яагаад бодож байна вэ? (Хүүхдийн хариулт) Тэр бусдаас цаг агаарын ялгаатай байдлаас шалтгаалан "гунигтай" гэсэн нэрийг авсан - тэнгэр ихэвчлэн хөмсгөө зангидан, бороо ордог.
Эрт дээр үед 10-р сарыг "навчны уналт" гэж нэрлэдэг байв. Та яагаад бодож байна вэ? (Хүүхдийн хариулт). Энэ сард модны навчис элбэг унадаг тул би чамтай санал нэг байна.
Арваннэгдүгээр сарыг "цээж" гэж нэрлэдэг байв. Яагаад? Цастай хөлдсөн шорооноос.
А: Эрт дээр үед хүүхдүүд ямар тоглоом тоглох дуртай байсныг та мэдэх үү?
Оросын ардын тоглоом "Арина"
Залуус аа, та Оросын ардын "Арина" тоглоом тоглохыг хүсч байна уу?
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Жолооч сонгохдоо санал тоолох машин ашиглана уу. Тоглогчид тойрог дээр зогсож, жолооч (Арина) дунд байна. Тэр нүдийг нь боосон байна. Бүгд дугуйлан бүжиглэж, дуулдаг:
Урт Арина
Саравчнаас дээш өргө
бяцхан гараа нугалж,
Хэний нэрийг надад хэлээч!
Арина дуулж алхаж:
Би алхаж, талхны хажуугаар алхаж байна,
Талхны дагуу.
Би хэнийг олохоо олох болно!
Дараа нь тоглогчдын аль нэгэнд хүрч, түүний нэрийг (хүрчээр) таах гэж оролддог. Тэр хэний нэрийг Арина гэж таамаглаж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Тийм ээ, залуус аа, та нарын зөв, манай намар үнэхээр өөр юм. Тэр гунигтай бас алтлаг нэгэн.
Сурган хүмүүжүүлэгч.
Яруу найрагчид, зураачид, хөгжмийн зохиолчид өөрсдийн бүтээлдээ намрын тухай ярих дуртай байдаг. Яруу найрагчид - үгээр (шүлэг, өгүүллэг, хөгжмийн зохиолчид - дуугаар (хөгжим), зураач - өнгөөр (уран зураг).
Сурган хүмүүжүүлэгч.
Хөгжмийн зохиолчид намрын дүр төрх, сэтгэл хөдлөлийг уран бүтээлээрээ илэрхийлдэг. П.И.Чайковскийн "Улирал" хөгжимд бэлэн бүжиг бүжиглэхийг санал болгож байна. Аравдугаар сар".
(Хүүхдүүдэд чавга, "бороо", намрын навч өгдөг. Хөгжим дуусмагц хүүхдүүд сандал дээр суугаад шинж чанаруудыг нь тавьдаг.
Сайн байна залуусаа, та гайхалтай бүжиглэж байна.
НЭГ ЗУРГИЙН ШАЛГАЛТ.
Зургийг биширцгээе: И.Левитан “Алтан намар”
Намрыг дүрсэлсэн гэдгийг бид хэрхэн ойлгох вэ?
Зураач юу дүрсэлсэн бэ?
Зураач ямар өнгийн будаг ашигласан бэ?
Энэ зургийг хараад таны дотор ямар бодол, хүсэл төрж байна вэ?
Залуус аа, гэхдээ бид өөрсдөө намрын зан чанар, сэтгэл санааг илэрхийлж чадна. Бид өөрсдөө намрын сэдвээр зураг зурахыг хичээцгээе.
ЗӨВЛӨЛ ДЭЭР БАГШИЙН ТАЙЛБАР.
Хараач, таны ширээн дээр ямар ер бусын зүйл байна вэ? (намрын навч, хөвөн арчдас).
Залуус аа, өнөөдөр би та нарт ер бусын зургийн техникийг танилцуулахыг хүсч байна. Өнөөдөр миний танд танилцуулах зургийн техникийг намрын навчны дардас, хөвөн арчдасаар зурах гэж нэрлэдэг. Энэ техник хэрхэн ажилладагийг харна уу.
Эхлээд та намрын навчны илүү тод, гүдгэр талыг сонгох хэрэгтэй. Сойз ашиглан намрын навч дээр шар будгийг түрхээрэй.
Бид үүнийг хэвлэдэг.
Мод бараг бэлэн боллоо! Дараа нь бид их бие, мөчрүүдийг арай илүү тод зурна.
Та хэд хэдэн дулаан сүүдэр авч болно, бид улбар шар авч, намрын навч дээр түрхэхээр шийдсэн нь маш сонирхолтой юм.
Төгсгөлд нь намрын навчаар бүрхэгдсэн газрыг зурж болно.
Мөн хөвөн арчдас ашиглан бид навч зурдаг. Эхлээд хөвөнг усанд дүрээд дараа нь будаг руу дүрнэ. Алтан хивс зурах.
Гэхдээ эхлээд хуруугаа ажилдаа бэлдье.
ХУРУУНЫ ГИМНАСТИК.
Нар аль хэдийн дулаахан байна; (Эрхий хуруунаас эхлээд хоёр гарын хурууг тэмдэг тус бүрээр ээлжлэн холбоно) Нүүдлийн шувууд өмнө зүгт ниссэн; Мод нүцгэн, талбайнууд эзгүйрч, Газар анхны цасанд дарагдана. Арваннэгдүгээр сард гол мөсөөр хучигддаг - (Гараа атгасан)
Хашаанд намар орой болж байна. (Тэд гараа урд нь дэлгэв)
ХҮҮХДИЙН АЖИЛ ХИЙЖ БАЙНА.
Залуус аа, бид хаанаас ажиллаж эхлэх вэ? (хүүхдийн хариулт). Залуус аа, одоо ажилдаа орцгооё, өөрийнхөө үлгэрийн ойг зурахыг хичээцгээе.
ХАМТЫН АЖИЛ.
Залуус аа, би та бүхэнд самбар дээрх бүх бүтээлийг нэг эгнээнд байрлуулж, намрын төгсгөлгүй ойг бишрэхийг санал болгож байна.
АЖЛЫН ШИНЖИЛГЭЭ:
Таны бодлоор хэн нь алтан намартай байсан бэ?
Хэн хамгийн өтгөн ойтой вэ? Хэн гунигтай намар болж байна вэ? Хэн хамгийн цэвэрхэн ажилтай вэ?
ХИЧЭЭЛИЙН ҮР ДҮН.
Залуус аа, бид өнөөдөр жилийн аль цагийн тухай ярьж байсан бэ? Бид хэрхэн мод зурсан бэ? Бид навч унахыг хэрхэн дүрсэлсэн бэ?
Би өнөөдрийн хичээлээ яруу найрагч Иван Бунины "Навчнууд унах" шүлгээр дуусгахыг хүсч байна.
Ой бол будсан цамхаг шиг,
Голт бор, алт, час улаан,
Хөгжилтэй, алаг хана
Гэрэлт клирингийн дээгүүр байрладаг.
Шар сийлбэртэй хус мод
Цэнхэр номин туяанд гялалзаж,
Цамхаг шиг гацуур мод харанхуйлж байна,
Мөн агч модны хооронд тэд цэнхэр болж хувирдаг
Навчны дундуур энд тэнд
Цонх шиг тэнгэрт цэлмэг.
Ой нь царс, нарсны үнэртэй,
Зуны улиралд наранд хатаж,
Намар бол нам гүм бэлэвсэн эмэгтэй юм
Алаг харшдаа орлоо.
Ачааж байна...
