Смолянова И.А., арга зүйч,

Чернявская С.И., нэмэлт боловсролын багш,

Комскова Н.В., нэмэлт боловсролын багш

Норильскийн Талнах дүүргийн "Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төв" хүүхдийн нэмэлт боловсрол олгох хотын төсвийн боловсролын байгууллага,

Красноярск муж

Орчин үеийн боловсролын тогтолцооны тулгамдсан зорилтуудын нэг бол ирээдүйн мэргэжилтний хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, түүний үйл ажиллагаа, мэргэжлийн болон бусад түвшинд гарч ирж буй асуудлыг шийдвэрлэхэд бие даасан байдал юм. Орчин үеийн боловсролд өрнөж буй нийгмийн үйл явц нь хүүхдийн эрх чөлөөнд анхаарлаа төвлөрүүлж, өнөөгийн сурган хүмүүжүүлэх асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэх боломжийг олгодог боловсрол, хөгжлийн тусгай орчин түүхэндээ бий болсон нэмэлт боловсролын тогтолцоонд тусгагдсан байдаг. түүний бүтээлч чадавхи, өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө тодорхойлох чадвар.

Бүжиг дэглэлт нь хувь хүнийг бүх талаар хөгжүүлэх онцгой боломжоор дүүрэн байдаг. Гэсэн хэдий ч бүжиг дэглээч заах арга зүй нь нэлээд уламжлалт бөгөөд шинэлэг зүйлд бага өртөмтгий байдаг тул үйл ажиллагааны онцлогийг харгалзан багш нар боловсролын үйл явцыг хүүхдийн бие бялдар, физиологийн хөгжлийн шинжлэх ухааны мэдлэг дээр үндэслэн байгуулдаг. Бүжиг бүжгийн багш нар үе шат бүрийг нь нарийн тооцдог ангиудад цагийг хэрхэн олох вэ (бүрэлдэхүүн, бөхийлгөх, бие халаалт гэх мэт) болон бүтээлч сэтгэлгээ, судалгаа шинжилгээний чадвар, нийгмийн харилцааг хөгжүүлэхэд юуг ашиглах вэ гэдэг ноцтой асуудалтай тулгардаг. оюутнуудын үйл ажиллагаа?

MBOU DOD "Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төв" нь Холбооны улсын дээд мэргэжлийн боловсролын "Москвагийн улсын соёл, урлагийн их сургуулийн" Норильск хот дахь салбартай (Ардын урлагийн тэнхим) хамтран судалгааны төслийг боловсруулж, амжилттай хэрэгжүүлэв. "Нэмэлт боловсролын байгууллагуудын хүрээнд оюутан, багш нарын бүтээлч чадавхийг хэрэгжүүлэх арга хэрэгсэл болох дизайн, судалгааны үйл ажиллагаа" сэдэв. Төслийн зорилго нь боловсролын үйл явцын бүх субьектүүдийг дизайн, судалгааны ажилд татан оролцуулах, тэдний бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх, нийгэм, мэргэжлийн болон хувь хүний ​​​​өөрийгөө тодорхойлох, бие даан боловсрол эзэмших, оюутнуудын өөрийгөө ухамсарлах чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Туршилтын ажил эхлэхийн өмнө бүх бүжиг дэглээч багш нар уламжлалт сургалтын тогтолцоог өөрчлөх, дизайны технологийг нэвтрүүлэхийг эсэргүүцэж байв. Туршилтын талбайн ажлын үр дүнд хамгийн эргэлзээтэй багш нарын инновацид хандах хандлага аажмаар өөрчлөгдсөн. Бүжиг бүжгийн бүтээлч холбоодын удирдагчид боловсролын үйл ажиллагаанд хандах хандлагыг шинэчлэх шаардлагатай байгааг ойлгож, оюутнуудтай дизайн, судалгааны ажлыг зохион байгуулах үндсүүдийн талаар мэдлэг олж авсан.

Энэ сэдвээр хангалттай ур чадвар эзэмшсэн багш нар бүжиг дэглээч бүрийг бэлтгэх нь үргэлж нэг төрлийн төсөл боловч хүүхдүүдэд голчлон жүжигчдийн үүрэг гүйцэтгэдэг сурган хүмүүжүүлэх төсөл гэдгийг ойлгодог. Оюутнууд төслийн үйл ажиллагааны бүрэн эрхт субъект болохын тулд бүжиг дэглээч заах арга зүй, зохион байгуулалтын талаархи тогтсон үзэл бодлыг эргэн харах шаардлагатай байв.

Ийнхүү хичээлийн жилийн эхэнд ардын бүжгийн үлгэр жишээ “Урам” чуулгын ахлах ангийн сурагчид тухайн жилийн урын сангаа хэлэлцэж, дугаарын сэдвийг сонгох ажилд хамрагдаж эхэлжээ. Залуус багш нартайгаа хамт төслийн гол практик үр дүн нь Аугаа эх орны дайны ялалтад зориулсан шинэ бүжгийн найруулга бий болгох ёстой гэж шийджээ. Хэдийгээр аймшигт дайны жилүүд өнгөрсөн үе рүү урсан өнгөрч байгаа ч бид түүний үйл явдал, эх орноо хамгаалахын төлөө амиа алдсан, тахир дутуу болсон хүмүүсийн тухай мартах эрхгүй. Манай нийгмийг дэлхийн хэмжээнд зохион байгуулж байгаа нь үзэл санаа, үнэт зүйлсийг устгах, сэтгэлгээ, үйл ажиллагааны хэв маягийг эрс өөрчлөх, үүний үр дүнд "эх оронч үзэл" хэмээх оюун санааны хомсдол, ёс суртахууны доройтолд хүргэсэн. Тиймээс орчин үеийн боловсролын боловсролын үйл явцын хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бол хүүхдийн хувь хүний ​​нийгэм, иргэний болон оюун санааны хөгжилд чухал ач холбогдолтой эх оронч үзэл, үндэстэн хоорондын харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх явдал юм. Эх оронч үзэл нь эх орныхоо түүх, соёл, түүний ололт амжилт, асуудалтай салшгүй холбоотой байхыг илэрхийлдэг.

Багш, хүүхдүүдийн өмнө бүжгийн урлагийг хэрхэн ашиглах, Аугаа эх орны дайны үйл явдалд оролцох, хүн төрөлхтний хохирлыг өрөвдөх сэтгэл, баатарлаг байдал, эр зоригоор бахархах мэдрэмжийг төрүүлэх зэрэг хүнд хэцүү даалгавар тулгарсан. манай эх орон?

Үлгэр жишээ ардын бүжгийн “Урам” чуулгын сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдийн хамт олон (12-17 насны 24 өсвөр насны хүүхэд) болон тус төвийн ажилтнуудын бүтээлч хамтын ажиллагааны үр дүнд “Дурсахад...” бүтээлч төслийг хэрэгжүүлсэн. Хөгжүүлсэн, гол зорилго нь дотоод оюун санааны ертөнцийг танин мэдэх, оюун санааны болон ёс суртахууны дээд үнэт зүйлс рүү шилжих хөдөлгөөнд өөрийгөө өөрчлөх (Эх орон, эх орон, хөршөө хайрлах хайр) ард түмэн, тэдний уламжлал, соёл, түүхийг хүндэтгэх).

Уг төслийг хичээлийн жилд үе шаттайгаар хэрэгжүүлсэн. Зохион байгуулалтын үе шатанд бүхэл бүтэн бүтээлч бүлэг бүжиг дэглээч найруулах санаа дээр ажилласан. Тэд хамтдаа бүжгийн дугаар нь дайны өмнөх, дайны болон дайны дараах үеийг тусгасан хэд хэдэн хэсгээс бүрдэх ёстой гэж шийдсэн. Хүүхэд, насанд хүрэгчид тухайн үеийн үйл явдлуудын талаар ярилцаж, зураг чимэглэл, гэрэл зураг үзэж, хөгжмийн материалыг сонсож, ерөнхий бодлоор 1941-1945 оныг хамгийн тодорхой тодорхойлсон зүйлийг сонгосон. Хөгжмийн дагалдах асуудал шийдэгдчихээд ерөнхий нэр томъёогоор бүжгийн зураг зурж, хувцасны ноорог зурж, практикийн үе шат эхэлсэн.

Бүтээлийн ажил нь бүтээлч бүлгийн бүх гишүүдэд сонирхолтой байсан: багш нар хүүхдүүдтэй хөдөлгөөн хийж, дагалдан яваа хөгжимчид хөгжмийн материалыг боловсруулж, зохион байгуулж, зарим оюутнууд Аугаа эх орны дайны үеийн үйл явдлын талаар үе тэнгийнхэндээ мессеж бэлдсэн. Хувцасыг урлах ажилд Хичээлээс гадуурх сургалтын төвийн оёдолчид оролцсон. Төсөл дээр найрсаг, эв нэгдэлтэй ажилласны үр дүнд өмнөө тавьсан зорилго, зорилтдоо хүрэх, бүжгийн найруулга, хөгжмийн дагалдах хэрэгсэл, видео материалыг бий болгох боломжтой болж, дараа нь боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад үр дүнтэй ашигласан.

Төслийн үйл ажиллагааны хүрээнд дараахь ажлуудыг шийдсэн: Аугаа эх орны дайны түүхэн үйл явдлуудад өсвөр үеийнхний танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх; хүүхдийн харилцааны болон дизайн-судалгааны чадвар, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх; сурагчдын сэтгэл хөдлөлийн хүрээг сайжруулах, гоо зүйн амтыг төлөвшүүлэх, хөгжим, бүжгийн урлагт хүндэтгэлтэй хандах, хайрлах, өөрийгөө илэрхийлэх, дүр төрхийг дамжуулах үр дүнтэй хэрэгсэл болох.

Эцсийн шатанд төслийн үйл ажиллагааны практик үр дүнг илтгэх янз бүрийн хэлбэрээр танилцуулав: Төвийн эрдэм шинжилгээ, практикийн бага хуралд "Урам зориг" ардын бүжгийн үлгэр жишээ чуулгын оюутнууд 2013 оны үйл явдалд зориулсан бүтээлээ амжилттай хамгаалав. аугаа эх орны дайн; 5-р сард Ялалтын баярт зориулсан арга хэмжээнүүдэд "Урам зориг" хамтлагийнхан ахмад дайчид зэрэг янз бүрийн насны 500 гаруй үзэгч үзэж байсан "Санахад ..." бүжгэн жүжгийг тоглосон. Ийнхүү “Санахын тулд...” төсөл нь бүжиг дэглэлтээр дамжуулан иргэн-эх оронч сэтгэлгээг үр дүнтэй төлөвшүүлэх боломжийг харуулсан.

Төслийн үйл ажиллагааны хэлбэр нь залуу үеийнхний эх оронч хүмүүжлийн үйл ажиллагаанд суурилсан хандлагыг хэрэгжүүлэх, төслийн бүх оролцогчдыг идэвхжүүлэх, сэдвийг иж бүрэн хамрах, оюутнуудад түүхэн үйл явдлыг мэдрэхэд нь туслах уур амьсгалыг бүрдүүлэх боломжийг олгосон. дайны цаг. Багийн үйл ажиллагаа нь ардын бүжиг дээр суурилдаг тул уг төсөл дээр ажиллах явцдаа оюутнууд харилцааны ихээхэн туршлага хуримтлуулж, судалгаа шинжилгээний ажлын үндсийг эзэмшиж, жүжиглэх ур чадвараа дээшлүүлсэн. Төслийн үйл ажиллагааны явцад оюутнууд Аугаа эх орны дайн, Зөвлөлтийн ард түмний эр зориг, баатарлаг байдлын талаархи хувийн хандлагыг бүжиг дэглэлтээр төдийгүй судалгааны ажлаар илэрхийлэв.

“Урам зориг” чуулгын багш, оюутнууд боловсролын орчныг зохиохын давуу талыг үнэлж үзээд үүгээр зогсохгүй байхаар шийджээ. Иймд хувцас хэрэглэлийнхээ хурц тод байдал, уран сайхны илэрхийлэл, тоглолтын хэмнэл зэргээрээ олны анхаарлыг татдаг Ирланд бүжгийг сонирхох залуусын сонирхол нэмэгдэж байгааг харгалзан “Ирланд бүжиг” төслийг боловсруулж хэрэгжүүлсэн. Үндэстэн хоорондын харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх нь багийн боловсролын үйл явцын хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг байсаар ирсэн бөгөөд энэ нь бүжгийн соёлыг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Бусад ард түмэн, улс орон, тэдний үндэсний ёс заншил, уламжлалыг хүндэтгэх нь үндэстэн хоорондын харилцааны соёлтой салшгүй холбоотой юм. Үлгэр жишээ ардын бүжгийн “Урам зориг” чуулга нь дэлхийн ард түмний (Украйн, Беларусь, Молдав, Татар гэх мэт) бүжгээр урын сангаа байнга өргөжүүлдэг. Бүжгийн зохиол бэлтгэх явцад хүүхдүүд тухайн ард түмний түүх, уламжлалтай танилцаж, бүжгийн үзүүлбэрийн мөн чанар, онцлогийг ойлгоход тусалдаг бөгөөд янз бүрийн үндэстний соёлыг хүндэтгэх төлөвтэй байдаг.

Ирландын соёл нь сонирхолтой, өвөрмөц боловч оросуудад бараг мэдэгддэггүй. Төсөл дээр ажиллах явцад хүүхдүүд Ирландад бүжиг хэрхэн үүсч, хэрхэн өөрчлөгдсөнийг судалж, бүжгийн хувцасны гарал үүслийн талаар мэдэж, орчин үеийн Ирландын бүжгийн дизайны хамгийн онцлог хөдөлгөөн, өвөрмөц онцлогтой танилцсан. Тус чуулгын оюутан "Бүжиг бол соёлын илэрхийлэл" судалгааны төслөө боловсруулж, Төвийн шинжлэх ухаан, практикийн уралдаан, Бүх Оросын "Бүтээл ба бүтээлч байдал" төслийн уралдаанд амжилттай оролцов. “Ирланд бүжиг” бүжгэн жүжгийн дугаар нь янз бүрийн түвшний уралдаануудаас өндөр шагнал хүртэж байсан бөгөөд одоо ч хотын янз бүрийн концертын газруудад болсон арга хэмжээний онцлох үйл явдал хэвээр байна.

Ирэх хичээлийн жилд ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрийг аль хэдийн эзэмшсэн ч цаашид бүлгээр суралцах хүсэлтэй оюутнуудад чиглэсэн “Чорын мастер: Бүжигт дүр төрхийг бий болгох нь” төсөл амжилттай хэрэгжсэн. Төсөл дээр ажиллаж байхдаа хүүхдүүд нэрт бүжиг дэглээчдийн бүтээлч үйл ажиллагааны тайланг бэлтгэж, бүжгийн дугаар дээр ажиллах алгоритмтай танилцаж, бүжиг дэглээчээр өөрсдийгөө сорих боломжтой болсон. Тус чуулгын төгсөгч ирээдүйн мэргэжлийн үйл ажиллагаагаа бүжиг дэглээч урлагтай холбохоор шийдэж, шалгалтаа амжилттай өгч, одоо Санкт-Петербургийн Үйлдвэрчний эвлэлийн их сургуульд суралцаж байна.

Бүх сурган хүмүүжүүлэх төслүүд зорилго, агуулгын хувьд огт өөр байсан боловч ерөнхийдөө баг дахь төслийн үйл ажиллагаа нь нийтлэг шинж чанартай байдаг. Тиймээс, уг сэдвийн хүрээнд зохион байгуулагдах арга хэмжээний тогтолцоог зохион байгуулахаас гадна төслүүдэд бие даасан төсөл дээр оюутнуудын үйл ажиллагааг дэмжих зэрэг багтсан болно. Ийм сурган хүмүүжүүлэх төслийн зорилтуудын дунд: тодорхой сэдвээр оюутнуудын мэдлэг, ур чадварыг өргөжүүлэх, дизайн, судалгааны ур чадварыг хөгжүүлэх. Энэ тохиолдолд төслийн үйл ажиллагааны хэд хэдэн бүтээгдэхүүнийг өгдөг: бүжиг дэглэлтийн дугаар; оюутнуудаас ирсэн мессеж, хураангуй; шинжлэх ухаан, боловсролын үйл ажиллагаанд оролцох зорилгоор ерөнхий сэдвийн хүрээнд оюутнуудын өөрийн төслийг бий болгох; сэдвээр мультимедиа танилцуулга үүсгэх гэх мэт.

Хүүхдүүдийн бие даасан бүтээлч төслүүд нь багш нарын төслийн салшгүй хэсэг юм. Эдгээр тохиолдолд боловсролын орчныг төлөвлөх нь хүүхдийн багийг нэгтгэх, үйл ажиллагааны сонирхлыг нэмэгдүүлэх, эцэг эхийг бүтээлч нийгэмлэгийн амьдралд татан оролцуулах, нийгэм дэх багийн статусыг нэмэгдүүлэх гэх мэт.

Төсөл бүрийн үр дүнгийн дунд оюутнууд Төвийн эрдэм шинжилгээ, практикийн бага хурал (4 ажил) болон Бүх Оросын уралдаанд амжилттай оролцсон явдал юм. Бүжиг дэглэлт заах нэг онцлог нь хичээлийн үеэр хүүхдүүд ширээ, компьютер дээр ажилладаггүй тул оюутнууд хичээлийн бус цагаар төслийн судалгааны бүх хэсгийг бие даан гүйцэтгэдэг нь чухал амжилт юм.

Төслийн үйл ажиллагаа нь оюутнуудыг цогцоор нь хөгжүүлэх үр дүнтэй хэрэгсэл гэдэгт "Урам зориг" багийн багш нар практик дээр итгэлтэй байдаг. Амжилттай ажиллах түлхүүр бол төслийн бүх оролцогчдын харилцан ойлголцол, бүтээлч эрэл хайгуулын уур амьсгал юм.

Мазова Галина Борисовна, хөгжмийн найруулагч, нэмэлт боловсролын багш-бүжиг дэглээч, GBOU TsRR-d/s No22, Химки.

Төслийн зорилго:Бүжиг дэглэлтээр дамжуулан сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх.

Төслийн зорилтууд:

1. Гоо зүйн:

• хөгжмийн амт, алсын харааг хөгжүүлэх;
• бүжиг дэглэлтийн урлагт сонирхлыг бий болгох;
• бүжиглэх замаар бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
• хүүхдэд бие махбодоо хайрлах мэдрэмжийг бий болгох;
• илэрхийлэлтэй хөдөлгөөнтэй эв нэгдэлтэй хөгжмийн ойлголтыг хөгжүүлэх;

1. Хуванцар:

• уян хатан байдал, уян хатан байдал, илэрхийлэл, хөдөлгөөний нарийвчлалыг хөгжүүлэх;
• булчингийн хүч чадал, тэсвэр тэвчээр, хурдны хүч, зохицуулалтын чадварыг хөгжүүлэх;
• Хөдөлгөөний дэгжин, дэгжин байх чадварыг хөгжүүлэх;

1. Эрүүл мэндийн даалгавар:

• булчингийн тогтолцооны өсөлт, хөгжлийг оновчтой болгоход туслах;
• зөв байрлалыг бий болгох;
• амьсгалын тогтолцооны хөгжлийг дэмжих;

1. Боловсролын даалгавар:

• хүсэл зориг, бие даасан байдал, эхлүүлсэн ажлаа дуусгах хүслийг төлөвшүүлэх;
• бүтээлч байдлынхаа үр дүнгийн утгыг ойлгох;
• хүүхдийг сэтгэл хөдлөлөөр нь чөлөөлөх;
• Өөрийн үйлдлийг үнэлж сур, үе тэнгийнхнийхээ бүтээлч байдалд мэдрэмжтэй ханд.

Төслийн тодорхойлолт:

Хамааралтай байдал:Хүүхэдтэй бүжиглэх хичээлийн агуулга, арга зүй, зохион байгуулалтын хэлбэрийг тодорхойлох сурган хүмүүжүүлэх шаардлага нь боловсролын сургалтын зарчимд суурилдаг. Боловсрол ба сургалт нь салшгүй нэгдлийг илэрхийлдэг. Сурган хүмүүжүүлэх үйл явц нь хүүхдүүд мэдлэг олж авах, ур чадвар, чадварыг эзэмшихийн зэрэгцээ ертөнцийг үзэх үзлийг бий болгож, илүү сайн үзэл бодол, зан чанарын шинж чанарыг олж авахаар зохион байгуулагдсан байдаг. Бүжгийн хичээл нь хүүхдийн гоо зүйн боловсролд хувь нэмэр оруулж, бие бялдрын хөгжилд эерэгээр нөлөөлж, ерөнхий соёлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг тул бүжиг дэглэлт нь боловсролын даалгаврыг өргөн хүрээнд хэрэгжүүлэх өргөн боломжийг олгодог гэж хэлж болно.

Зорилтот:бүжиг дэглэлтээр дамжуулан сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх.

Даалгаварууд:

1. Гоо зүйн:хөгжмийн амт, алсын харааг хөгжүүлэх; бүжиг дэглэлтийн урлагт сонирхлыг бий болгох; бүжиглэх замаар бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх; хүүхдэд бие махбодоо хайрлах мэдрэмжийг бий болгох; илэрхийлэлтэй хөдөлгөөнтэй эв нэгдэлтэй хөгжмийн ойлголтыг хөгжүүлэх;
2. Хуванцар: уян хатан байдал, уян хатан байдал, илэрхийлэл, хөдөлгөөний нарийвчлалыг хөгжүүлэх; булчингийн хүч чадал, тэсвэр тэвчээр, хурдны хүч, зохицуулалтын чадварыг хөгжүүлэх;< формирование навыков грациозности, изящества движений;
3. Эрүүл мэндийн даалгавар:булчингийн тогтолцооны өсөлт, хөгжлийг оновчтой болгоход туслах; зөв байрлалыг бий болгох; амьсгалын тогтолцооны хөгжлийг дэмжих;
4. Боловсролын даалгавар:хүсэл зориг, бие даасан байдал, эхлүүлсэн ажлаа дуусгах хүслийг төлөвшүүлэх; бүтээлч байдлынхаа үр дүнгийн утгыг ойлгох; хүүхдийг сэтгэл хөдлөлөөр нь чөлөөлөх; Өөрийн үйлдлийг үнэлж сур, үе тэнгийнхнийхээ бүтээлч байдалд мэдрэмжтэй ханд.

Төслийн оролцогчид: 3-7 насны хүүхдүүд: нийт 100 гаруй хүн, эцэг эх, багш нар.

Төслийн төрөл.

Гүйцэтгэлийн механизм: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бүжиг дэглэлтийн анхан шатны ур чадварыг хөгжүүлэх.

Хэрэгжүүлэх хугацаа: 9 сар (9-р сараас 5-р сар хүртэл)

1. шат - Бэлтгэл (9-р сар)
2. үе шат - Үндсэн (Бүтээмжтэй, 10-р сараас 4-р сар хүртэл)
3. шат - Эцсийн (5-р сар)

Бэлтгэл ажил: 1. Төслийн сэдвээр арга зүйн ном, интернет эх сурвалжийг сонгох. 2. Хөгжимт болон хэмнэлтэй тоглоомыг насны ангиллаар сонгох. Эмхэтгэл 3. Материал сонгох, тухайн сэдвээр хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг бэлтгэх. 4. Оношлогооны материалыг сонгох, анхны оношлогоо. 5. Хичээлд зориулсан арга зүйн материалыг сонгох: минутын бүжиг, бүжиг дэглээч үзүүлбэр, төрөл бүрийн тоглоомуудад зориулсан хөдөлгөөнүүдийн багц. 6. Бүлэг байгуулах.

Үндсэн: 1. Хүүхэдтэй бүжгийн урлагийн төрөл бүрийн видео, фото материал үзэх. 2. Төлөвлөгөөний дагуу бүжгийн этюд, бүжгийн зохиол сурах. 3. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Бүжиг дэглэлтээр дамжуулан хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх." 7. Бүжгийн хувцасны элементүүдийг хийх. 8. Эцэг эхчүүдэд зориулсан нээлттэй хичээл. 9. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, Химки хотын дүүргийн соёл, амралт чөлөөт цагийн бүх арга хэмжээнд оролцох.

Эцсийн шат 1. Төслийн сэдвээр фото болон видео материалын цуглуулга. 2. Төслийн талаарх бүтээлч тайлан. 3. Оношлогоо

Соёлын болон амралт чөлөөт цагийн үйл ажиллагаашаардлагатай сурган хүмүүжүүлэх чадавхитай бөгөөд хувь хүний ​​хөгжилд соёлыг төлөвшүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг. Уран сайхны болон бүтээлч үйл ажиллагааны үндсэн төрөл, төрлүүдийн дүн шинжилгээ нь бүжиг дэглэлтийн урлагийг хөгжим-гоо зүй, ёс суртахуун, бие бялдрын гэсэн гурван үндсэн чиглэлд хөгжүүлэх хувь хүн, түүний бүтээлч чадварыг төлөвшүүлэх хамгийн түгээмэл хэрэгсэл гэж тодорхойлох боломжийг олгодог. . Нэмж дурдахад бүжиг дэглээч урлаг нь оптик-кинетик, пара-, гадаад хэл, харааны гэсэн гурван дохионы системийн элементүүдийг нэгэн зэрэг хослуулсан аман бус харилцааны хэрэгсэл юм.

Төслийн хүрээнд хийх үйл ажиллагаа:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд болон Химки хотын дүүргийн соёл, амралт чөлөөт цагийн бүх арга хэмжээнд оролцох. Оюутан, эцэг эхчүүдэд зориулсан нээлттэй хичээл, баярын концерт.

Төслийн цар хүрээ:

3-7 насны хүүхдүүд: нийт 100 гаруй хүн, эцэг эх, багш нар.

зарцуулсан нөөц:

9 сар (9-р сараас 5-р сар)

Үр дүнд хүрсэн:

MBDOU Хүүхэд хөгжлийн төв - 2-р "Алтан загас" цэцэрлэгт бүжиг дэглэх хүсэлтэй хүмүүсийн тоо жил бүр нэмэгдсээр байна.

Рафикова Ирина Ришатовна
Албан тушаал:нэмэлт боловсролын багш
Боловсролын байгууллага: MBU DO "Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төв"
Орон нутаг:Норильск
Материалын нэр:удирдамж
Сэдэв:"БҮЖИГИЙН СУРГАЛТЫН ОРЧИН ТЕХНОЛОГИ"
Нийтэлсэн огноо: 14.04.2017
Бүлэг:нэмэлт боловсрол

ОРЧИН ҮЕИЙН СУРГАЛТ ЗҮЙН ТЕХНОЛОГИ

БҮЖГЭЛИЙН СУРГАЛТЫН АНГИДАА

Рафикова I.R., сургуулийн өмнөх боловсролын багш

MBU DO "Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төв", Норильск

Эрхэм хүндэт хамт олон, өнгөрсөн хэдэн жилийн хугацаанд бид маш их зүйлийг сонссон

боловсролын шинэчлэл, боловсрол, хүмүүжлийн тогтолцооны өөрчлөлт

залуу үеийнхэн, хэрэгжүүлэх шаардлагатай шинэ санаа, шинэчлэлийн талаар

боловсролын

Харагдах

зохицуулалт

баримт бичиг,

бидний үйл ажиллагааг зохицуулах, багш нарын хувьд бидэнд шинэ шаардлага тавьж байна

шаардлага.

Сурган хүмүүжүүлэх

технологи

нэмэлт

боловсрол

сэтгэл зүйн болон сурган хүмүүжүүлэх нарийн төвөгтэй асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн: заах

хүүхэд бие даан ажиллах, хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй харилцах, урьдчилан таамаглах

үнэлэх

үр дүн

хүндрэлүүд

тэднийг даван туулах.

Технологи

тоглоом

сургалт

хамаарна

Сурагчид нь бага сургуулийн насны хүүхдүүд.

анхны

сургалт

бүжиг дэглээ

зан чанар

чөлөөт үйл ажиллагаа (үйл ажиллагааны процессоос таашаал авахын тулд), тиймээс

мөн бүтээлч шинж чанар, хүүхэд өөрийгөө хувь хүн болгон илчлэх боломжтой, арилгах

гадна болон дотоод хавчаарууд. Тоглоомыг заах арга болгон ашиглаж болно

бүжиг дэглэлт,

хөгжил

хуванцар,

сэтгэл хөдлөлтэй

тодруулга,

зохицуулалт

хөдөлгөөнүүд

тоглоомоор олж авсан мэдлэгээ сурахад таатай байх. Тоглоомын утга

Зугаа цэнгэл, реактив боломжуудыг шавхаж, үнэлэх боломжгүй юм.

Тоглоом бол хүүхдүүдийн ертөнцийг ойлгох арга зам юм" гэж А.М.Горький бичжээ. Тоглоом баяжуулдаг

мэдлэг, чадвар, хандлагын илрэлийг дэмжиж, сайжруулдаг

гэсэн үг

оношлогоо

мөр

хүүхдийн бие бялдар, бүтээлч, хувийн хөгжил. Хүүхэд нээгддэг

тоглоом, даалгаврыг тоглоом гэж үздэг, хүлээж авах сонирхолтой байдаг

зөв үр дүн, хамгийн сайн шийдлийн төлөө хичээ. Багийн тоглолт

зөвшөөрдөг

жагсаал

баг

организм,

чадвартай

өндөр

боломжтой

ихэвчлэн

Өрсөлдөх чадвар

оюутан эсвэл хэсэг оюутнууд даалгавраа илүү хурдан гүйцэтгэхийг хүсдэг

өрсөлдөгчөөсөө илүү чанартай бөгөөд энэ нь даалгаврыг гүйцэтгэх хугацааг багасгах боломжийг олгодог

нэг талаас, нөгөө талаас үнэхээр хүлээн зөвшөөрөгдөх үр дүнд хүрэх. Ийм л юм

Үүний үзэгдэл нь зугаа цэнгэл, амралт байх тусам хөгжиж чаддаг

боловсрол,

бүтээл,

хүн

харилцаа холбоо.

Тоглоомын технологийн гол үүрэг бол хүүхдийг амрах, мэдрэх боломжийг олгох явдал юм

жүжигчин, өөртөө итгэх итгэлийг олж авах. Энэ бүхэн нь бүтээлч сэтгэлгээг бий болгох ажил юм

тоглоомын технологиор дамжуулан сэтгэх

Хамтарсан сургалтын технологи, хөгжүүлж сурах.

Энэхүү технологи нь оюутнуудад техникийн чиглэлээр сургалт зохион байгуулах боломжийг олгодог

бүжиг дэглэлтийн хичээлд уламжлалт байдлаар ашигладаг хэлбэрүүд. Технологи

бүжиг дэглэлтийн ангиудад хамтран суралцахад хувь хүн орно

бүлгийн ажил, багаар тоглох ажил. Эхний тохиолдолд оролцсон хүмүүс

хэд хэдэн хүний ​​бүлэгт хуваагддаг. Бүлгүүдэд тодорхой даалгавар өгдөг.

жишээ нь, өөрөө бүжгийн ноорог бүтээх. Үр дүнтэй ажил байна

хүүхэд бүрт шинэ материал сурах. Төрөл бүрийн хувь хүн

бүлгийн ажил, жишээлбэл, багаар бие даан ажиллах боломжтой.

Баг бүр өөрийн гэсэн ноорог зурж, бие биедээ үзүүлнэ. Багийн гишүүд

ноорогуудыг харж, ярилцаж, дутагдалтай талуудыг зааж өгдөг. Үндсэн

Хамтын ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх зарчмууд: -алдлагагүйгээр суралцах; - таны эрх

үзэл бодол - алдаа гаргах эрх; - амжилт; - хувь хүний ​​хослол ба

хамтын боловсрол. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг мэдрэхийн тулд

сайн сайхан байдал, ингэснээр тэр ангидаа тухтай, тохь тухтай байх ёстой

чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь харилцан хамааралтай шаардлагатай уур амьсгалыг бий болгосон

хүндэтгэл, чин сэтгэл, хошигнол, хөгжилтэй байдал. Ийм уур амьсгалд хүүхдүүд манлайлах чадвартай болно

өөрсдийгөө чөлөөтэй, өөрсдийн ашиг сонирхлоо ухамсарлах, өөрөөр хэлбэл аажмаар

хамтын ажиллагааны уур амьсгал бүрдэж эхэлнэ.

Мэдээллийн технологи.

Ажилдаа би эдгээр технологийг ашиглан хангах

логистик

тоног төхөөрөмж.

Үйл ажиллагаа

бүжиглэх

баг

гэж үздэг

найруулга

хийх

концерт

илтгэлүүд

сурагчид.

чанар

дуу чимээ

бүжиглэх

фонограмм,

хамааралтай

орчин үеийн

техникийн

шаардлага

ашиглаж байна

Компьютерийн технологи. Компьютер ашиглах нь танд: - хуримтлуулах ба

мюзикл

давирхай

мюзикл

ажил;

үйлдвэрлэх

зохион байгуулалт

мюзикл

ажил;

багийн гэрэл зураг, видео материалыг хадгалах; хамтран ажиллагсадтайгаа харилцаа холбоо тогтоох ба

ухаарах

Компьютер

боломж

сурагчдад:

Мэдээллийг үр дүнтэй хайж, боловсруулах. хамтран ажиллах арга зүй

Интернет

технологи

(аялал

интернет,

зочилно

бүжгийн сайтууд, тусгай ном зохиол, шаардлагатай мэдээллийг хайж олох

бүжиг дэглээгээр); Боловсролын видео програмыг ашиглах арга зүй (видео

орчин үеийн бүжгийн хэв маягийн гарын авлага гэх мэт).

Мэдээллийн технологийн системчилсэн хэрэглээнд хамаарна

боловсролын үйл явцад уламжлалт сургалтын аргуудтай хослуулах боломжтой

бүжиг дэглэлтийн сургалтын үр ашгийг мэдэгдэхүйц сайжруулах.

Эрүүл мэндийг хэмнэх сургалтын технологи.

Н.К.-ийн тодорхойлсон эрүүл мэндийг бий болгох боловсролын технологи.

Смирнова, эдгээр бүх сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх технологи, хөтөлбөр, арга,

эрүүл мэнд, хувийн соёлыг хөгжүүлэхэд чиглэгдсэн

сурталчлах

хамгаалал

бэхжүүлэх

үүсэх

эрүүл мэндийн талаархи санаа, эрүүл амьдралын хэв маягийг эрхэмлэх хүсэл эрмэлзэл

бүжиг дэглээ

хүлээн зөвшөөрсөн

янз бүрийн

физик өгөгдөл, тиймээс ангид суралцах шаардлагатай байна

физик

хөгжил

залруулга

(засвар)

физик

дутагдал.

Бүрэлдэхүүн

зөв

гүйцэтгэл

Хөдөлгөөн нь "баримлын" гэсэн утгаараа төгс биеийн хэлбэрийг бий болгодог. IN

үйл явц

сургалт

баг

бүрдэж байна

шаардлагатай

эрүүл

Сурагчид

ашиглах

хүлээн авсан

өдөр бүр

сурталчилдаг

эрүүл мэндийг сайжруулах

би хэрэглэдэг

эрүүл мэнд

хэмнэлт

боловсролын

технологи.

хуваагдана

p o d g ro u p p s:

1. зохион байгуулалт, сурган хүмүүжүүлэх

2.сэтгэл зүйн

сурган хүмүүжүүлэх

технологи

3. боловсролын

технологи

4.эмийн

эрүүл мэнд

технологи

5.биеийн тамир, эрүүл мэндийн технологи

Асуудалд суурилсан сургалтын технологи.

сурталчилгаа

үр ашиг

боловсролын

ашиглах

асуудалтай

техник.

Онцлог

байна

"Нээлтээр суралцах" санааг хэрэгжүүлэх: хүүхэд өөрөө энэ үзэгдлийг олж мэдэх ёстой.

загвар,

шинж чанар,

түүнд үл мэдэгдэх асуулт. Асуудалд суурилсан сургалтын зарчим: -бие даасан байдал

оюутнууд; - сургалтын хөгжлийн шинж чанар; - нэгдмэл байдал, хувьсах чадвар

програм

янз бүрийн

бүс нутаг

Хэрэглээ

дидактик

алгоритмжсан даалгавар. Уламжлалтаас ялгаатай нь хүүхдүүдэд хэлдэг

"Бэлэн" сургалтын мэдээлэл, асуудалд суурилсан арга зүйг илүү идэвхтэй санал болгодог

сэтгэцийн

сэтгэл хөдлөлтэй

үйл ажиллагаа.

үйл явц

Магадгүй

санал болгох

нэмэлт

бүжиглэх

хослол

зохиох

бүрэн, тэдний хөтөлбөрт хамааралгүй энэ эсвэл бусад хөдөлгөөнийг гүйцэтгэх

сургалт. Хүүхдүүд эхлээд аймхай, дараа нь багшийн дэмжлэгтэйгээр зоригтойгоор

бүтээлч ажилд идэвхтэй оролцдог. Хүүхэд өргөдөл гаргах боломжтой байх нь чухал

хэрэгжилт

төлөвлөсөн.

Шаардлагатай

урамшуулах

Хүүхдүүдийн бүтээлч санаачлага, учир нь тэдний ихэнх нь дараа нь болж хувирдаг

ахимаг насны хүмүүс багш нартаа бага насны хүүхдүүдтэй ажиллахад туслаарай. Ухаантай багш

шавьдаа итгэдэг, түүнийг боловсрол, үйлдвэрлэлийн ажилд чиглүүлдэг. Тэгэхээр

идэвхжсэн

бүтээлч

бүжиг дэглэлт

уур амьсгал,

сонгох

мэргэжил

бүжиг дэглээч.

Уйтгарлаж байна

бүжиг дэглэлт,

эхлэх

олж авах

үзэх

янз бүрийн

бүжиглэх

чиглэл, бүжгийн төслүүдийг үзэх гэх мэт. Энэ бол хүүхдүүдийг оролцуулахад тохиромжтой газар юм.

аналитик

зохион байгуулах

янз бүрийн

бүжиг дэглэлтийн урлагийн агуулгын талыг зөв ойлгосон

Төслийн үйл ажиллагааны технологи.

Төслийн аргыг боловсролын үйл ажиллагаанд нэвтрүүлэх нь боломжтой болгодог

багшид

зорилготойгоор

үр дүнтэй

ухаарах

гоо зүйн

бүжиг дэглэлтийн хичээл нь гүнзгийрүүлж чаддаг тул оюутнуудын боловсрол

цогц

ардын

сонгодог,

орчин үеийн

өргөжүүлэх

тэнгэрийн хаяа

Дизайн

үйл ажиллагаа

бүжиг дэглэлт,

байна

үр дүнтэй

арга зүй,

хэлбэрүүд

тодорхой

хувийн

чанар

шаардлагатай

үүсэх

бүтээлч зан чанар: - багаар ажиллах чадвар; - дүн шинжилгээ хийх чадвар

үр дүн

үйл ажиллагаа;

тодорхойлох

онцлог

янз бүрийн

бүжгийн төрөл; - өгөгдсөн хөгжимд импровизацын ур чадвар эзэмших;

үнэлэх

мэргэжлийн

ололт амжилт;

өөрийгөө шүүмжилдэг,

хүлээн зөвшөөрөх

сэтгэгдэл;

сонирхол.

Бүжиг бүжгийн хичээлийн хичээлд төслийн аргыг ашиглах нь

гоо зүйн өндөр үр ашгийг хангаж чадах бүтээгдэхүүн

боловсрол

учир нь

чиглүүлсэн

ололт амжилт

ашиг сонирхол

оюутнууд,

дамжуулан

боловсролын

практик

үйл ажиллагаа.

Төсөл дээр ажиллаж байхдаа оюутнууд судалгааны ажил хийдэг: харьцуулах,

танилцуулсан баримтуудыг харьцуулж, дүн шинжилгээ хийж, өөрсдийн дүгнэлтийг гаргах. У

Хүүхдүүд, жишээлбэл, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлдэг бөгөөд үүнийг хэзээ заахад хэцүү байдаг

бүжиг дэглэлтийн хичээлд сургалтын уламжлалт хэлбэр. Нэг талаас, төсөл

нь заах арга бөгөөд нөгөө талаар дотроо харилцах боломжийг олгодог

тодорхой

сэдэв

үйл ажиллагаа,

интеграци

боловсролын хичээлүүд болон өөрсдийн амьдрал, соёлын туршлагаас.

Төслийн технологийг ашиглан сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа нь тусалдаг

багш-

бүжиг дэглээч

үүсэх

гоо зүйн боловсролын гол зорилтуудын нэгийг шийддэг бүтээлч хувь хүн.

Загварын үйл явцад гоо зүйн элементүүдийг оруулах шаардлагатай

боловсрол, түүнчлэн оюутнуудыг ойлгоход бэлтгэх нөхцөлийг бүрдүүлэх ба

гоо сайхныг бий болгох. Төслийн ажлын хэлбэр нь хамгийн хамааралтай хэлбэрүүдийн нэг юм

технологи,

зөвшөөрөх

оюутнууд

өргөдөл гаргах

хуримтлагдсан

сэдэв. Оюутнууд практик туршлага хуримтлуулснаар мэдлэгийн хүрээгээ тэлж байна

ашиглах, төсөл хамгаалахдаа бие биенээ сонсож, ойлгож сурах, аль нь

өөртөө итгэх итгэлийг бий болгож, янз бүрийн зүйл гарахаас сэргийлдэг

сэтгэлзүйн цогцолборууд. Төсөл дээр ажиллах нь бүтээлч үйл явц юм

сурталчилдаг

хөгжил

төсөөлөл,

уран зөгнөл,

бүтээлч

бодож,

бие даасан байдал болон төслийн оролцогчдын бусад хувийн шинж чанарууд. Ажиллаарай

Төслийн арга нь үйл ажиллагааны тодорхой төлөвлөлт, төлөвлөгөө байгаа эсэх, эсвэл

Энэ асуудлыг шийдвэрлэх таамаглал, бүлгийн хэлбэрээр үүрэг хуваарилах

үйл явц

төсөл,

өргөдөл гаргах

янз бүрийн

лавлах ном, интернет ашиглах, бусад мэдээллийн эх сурвалжаас зөвлөгөө авах

эцэг эх, энэ чиглэлээр мэргэшсэн хүмүүс, сургалтын материал,

төслийг дуусгахад шаардлагатай. Төслийн үр дүн бодит байх ёстой,

гарт баригдахуйц. Төслийн оролцогчид баримт бичгийн хавтас (портфолио) цуглуулдаг

Төсөл дээрх ажлыг дэлгэрэнгүй танилцуулсан. Төслүүдийг албан ёсны болгох боломжтой

олон нийтийн хамгаалалтаар болон бичгээр аль алинд нь. Төслийн үнэлгээ хийх боломжтой

хөгжүүлэгчид өөрсдөө эсвэл мэргэжилтнүүд, тэдний эргэн тойрон дахь хүмүүс (оюутнууд, багш нар,

эцэг эх).

үйл явц

бүтээлч

үйл ажиллагаа

оюутнууд

бүрдэж байна

хааяа нэг

ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛ

ухаалаг EN бид хоёр:

рефлекстэй

п о и с к о в э

(судалгаа);

үнэлгээ

тусгаар тогтнол

хамтын ажиллагаа, түүнчлэн өөрийгөө зохих ёсоор төлөөлөх, хамгаалах чадвар

төсөл. Эдгээр шинэлэг зүйлийг хөтөлбөрт нэвтрүүлэх нь дараахь боломжийг олгоно.

1.Сургалтын чанарыг сайжруулах

2.Боловсролын үр дүнгийн хүрээг өргөжүүлэх

3. Бүжгийн дугаарын гүйцэтгэлийг сайжруулах

4.Хүүхдийн бие даасан бүтээлч үйл ажиллагааны үйл явцыг сайжруулах. Энэ

боловсролын үйл явц болон хамтлагийн концертын репертуарт хоёуланд нь тусгагдсан байдаг

бүтээлч өндөр үр дүнд хүрэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Тиймээс аль ч салбарт хэрэглэгдэх шинэлэг технологи

нэмэлт

боловсрол

хувь нэмэр оруулах

эв найртай

хөгжил

оюутнуудын хувийн шинж чанар, тэдний өөрийгөө тодорхойлох, өөрийгөө ухамсарлах чадвар.

Хамт олон ээ, би саяхан цахим хуудсанд "Хэвлэлүүд" булан нээлээ. Энэ хэсгийн анхны хэвлэл болох "Өөрчлөлтийн салхи" орчин үеийн бүжгийн тайзны бүтээлийг та бүхний анхааралд толилуулж байна.

Төслийн зорилго нь оюутнуудад жүжгийн хууль тогтоомжийн талаар мэдлэг олгох, тэдгээрийг практикт хэрэгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэхэд оршино.

Төгсөгчид үйлдвэрлэлийн ажилд хүчээ сорих болов уу гэж боддог. Энэ л санаа нь бидний төслийн үндэс суурь болсон.

Төслийн зорилго- хөгжим, тайзны хувцас, тайз засалт зэрэгт хандахдаа хүний ​​биеийн хөдөлгөөний чиглэлээр бүжгийн алсын хараа, сэтгэлгээ, бүтээлч сэтгэлгээг бий болгох.

Энэ төсөлд өөрийн мэдлэг, ур чадвараа дахин үнэлж, шинэ зүйл сурах хүсэл төрдөг.

Төслийн танилцуулга

Төслийн ажил тодорхой төлөвлөгөөний дагуу явагдсан.

1. “Надад нэг сэдэв өгөөч” гэж битгий хэлээрэй. "Нүдээ надад өгөөч" гэж хэлээрэй.

Эхний ээлжинд "Таталцал", "Хүрэм", "Цонх", "Өөрчлөлтийн салхи" гэсэн сэдвүүдийг авч үзсэн. Хэлэлцүүлгийн дараа бид орчин үеийн нийгэмд залуу үеийнхэнд хамаатай "Өөрчлөлтийн салхи" сэдвээр шийдлээ.
Бүжгийн гол санаа бол амьдралын бүхий л бэрхшээлийг даван туулсан охидын нөхөрлөл юм: зовлон зүдгүүр, бузар муу, урвалт.

2. Бүжгийн хөтөлбөр нь найруулгын төлөвлөгөөнд өөрийн хөгжлийг олсон бөгөөд энэ нь эргээд драмын урлагийн хууль тогтоомжийг харгалзан хөгжмийн дагалдан илчлэгдэж, баяжуулсан болно.

1). Үзэсгэлэн.
Орчин үед. Гурван охин, нэг залуу бие биетэйгээ тайван харилцдаг. Тэр залуу охидын нэгийг өрөвдөж байгаагаа илэрхийлж байна.

2). Эхлэл.
Гэнэт шуурга болов - нэг дүрийн хэлбэрээр "муу".

3). Оргилд хүрэх замууд:
- Үйл ажиллагаа No1 - тэмцэл байна. Тэр залуу охидод шуургыг даван туулахад нь тусалдаг - "муу". Салхи намдана. "Муу" нь "сайн" болж хувирдаг.
- үйлдэл №2 - нэг залуу найз охиноо хуурч, өөр хүнд анхаарал хандуулах шинж тэмдэг илэрдэг. Охидууд хоорондоо муудалцаж залууг хөөж гаргана.

4). Оргил үе бол өөртэйгөө тэмцэл юм. Эсвэл хуучин найз охиноо уучлах уу эсвэл дайсан болох уу?

5). Зөрчил - охид бүрдүүлдэг. Тэднийг олон жилийн турш холбосон нөхөрлөл ялдаг.

3. Хөгжмийг бүжиг дэглэх сэтгэлгээний призмээр "харах" нь төслийн зохиогчдын нэг ажил юм.

Хөгжмийн үндэс нь дүр, туршлагыг дүрслэн харуулах, үйлдлийг хөгжүүлэхэд шууд тусалж, агуулга, драмын зөрчилдөөнийг задлахад хувь нэмэр оруулсан.
Бүжгийн бие даасан хэсгүүдэд зориулж хөгжмийг сонгож, дараа нь сонгосон хөгжмийн бүтээлүүдэд дүн шинжилгээ хийж, ярилцаж, ирээдүйн бүжгийн талбайн шугамыг тэдгээрийн эсрэг барьсан.
Сонгогдсон хэсгүүд болон хөгжмийн эффектүүдийг нэгдсэн дууны хөгжим болгон нэгтгэсэн.

4. Бүжгийн зохиолыг зохиох нь гар, хөл, толгой, биеийн гол утга учиртай хуванцар динамик хээг хайж олох, сонгох, хөгжмийг чанд дагаж мөрдөх, сонсох, бүтээлийн хэсэг тус бүрээр "санал болгосон" зүйлээ хийхээс бүрддэг.
Хийх гэдэг нь аман бус сэтгэх, бүжигт тусгайлан сэтгэх гэсэн үг. Энэ бол бүжиг дэглээчийн мэргэжлийн мөн чанар - бүжгээр сэтгэх явдал юм.

5. Бүжиг үргэлж орон зайд тодорхой байр суурь эзэлдэг. Загвар, хослолын бүтээн байгуулалт, бүжгийн хэв маяг, шинж чанараас хамааран гол дүрүүд янз бүрийн аргаар хөдөлдөг: шулуун шугамын дагуу; зигзаг; муруй шугамын дагуу.
Дараагийн бүжгийн загвар бүр өмнөхөөсөө дагалддаг. Талбай дээр зурсан тайзны диаграмм нь тайзны талбайн орон зайн дизайн дахь бүжигчдийн харилцааг харах боломжтой болгосон.

6. Тайзны найруулга - бэлтгэлийн ажил нь ихэвчлэн баг зохиолтой танилцаж, жүжигчдийг дүрд хуваарилахаас эхэлдэг. Энэ тохиолдолд зохиогчид нь бас бүжгийн жүжигчид юм.
Бүжгийн текст, орон зайн бүтэц хөгжихийн хэрээр нэмэлт, тодруулга гарч ирэв.
“... техник нь өөрөө зорилго биш, харин дүр төрхийг тусгах хэрэгсэл учраас үүнийг өөрийнхөө төлөө бус харин агуулгынхаа төлөө ашиглах ёстой.”

7. Бүжгийн хувцасны загвар зохион бүтээх - сонгосон хөгжим, бүжгийн дүр төрхтэй тохирох материалын чанар, шинж чанар, хэлбэр, бүтэцтэй гадаргуу, тэдгээрийн нэг буюу өөр тайзны гэрэлтүүлгийн үед өөрчлөгдөх чадварыг сонгох.
Сонголт дугаар 1 - бүжгийн хэв маяг, хөдөлгөөнийг онцлон тэмдэглэдэг.
Энэхүү хувцасыг жүжигчний хөдөлгөөнд саад учруулахгүй, саад болохгүй байхаар төлөвлөжээ.

8. Тайзны дизайн нь тодорхой уран сайхны үүрэг гүйцэтгэдэг гэрэлтүүлгийг харгалзан үзсэн. Гэрэл нь үйл ажиллагааны хамгийн чухал мөчүүдийг илүү тодорхой онцолж, үзэгчдийн анхаарлыг юунд төвлөрүүлэх ёстойг тодруулахад тусалдаг.
Энэ нь "муу" -аас гарах бүрэнхий, зөвхөн гэрлийн туяа "муу" -ыг гэрэлтүүлэх зэрэг мөчүүдэд гэрлийг ашиглах ёстой байв; "Муу"-ыг ялах нь тод гэрэл юм.

Төслийн эрүүл мэндийг хэмнэх талЭнэ нь бие даасан шинж чанар, жүжигчдийн тодорхой бие махбодийн тэсвэр тэвчээрийг харгалзан үзэх, мөн булчингийн тогтолцооны хэт ачааллаас урьдчилан сэргийлэх явдал юм.

Хичээлийн үеэр, ялангуяа нарийн төвөгтэй өргөлтийг гүйцэтгэхдээ аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг чанд сахисан - тусламж, даатгалд хамрагдсан.

Бид хувцас оёхдоо байгальд ээлтэй материал ашиглахыг хичээсэн.

Төслийг хэрэгжүүлэхэд 9 мянга орчим рубль зарцуулсан.

Төслийн практик ач холбогдол:

1. Төслийн сэдэв дээр ажилласны үр дүнд бид интернет, ном, сэтгүүлээс шаардлагатай мэдээллийг хэрхэн зөв олох талаар суралцсан.

2.Бүжиг бүжгийн бүтээлийн жүжгийн зүй тогтол, хөгжим бүжгийн дүрстэй харьцах үйл ажиллагаа, хувцасны дүрслэл, тайзны орчинтой уялдуулах зүй тогтолд тулгуурлан найруулах ур чадварыг эзэмшсэн.
Бид орчин үеийн бүжгийг тоглож сурсан ч бидний хувьд шинэ чиглэлээр үйл ажиллагааныхаа үр дүнгээс гоо зүйн таашаал, сэтгэл ханамжийг авч байсан.

3. Power Point программын тусламжтайгаар илтгэлтэй ажиллах шинэ ур чадвар эзэмшиж, хийсэн ажлынхаа үр дүнг өнгөлөг, сэтгэл татам байдлаар харуулахын чухлыг мэдэрсэн.

Төсөлд дараах мэдээллийн эх сурвалжийг ашигласан болно.

- хэвлэмэл хэвлэлүүд:
- Интернет эх сурвалж.

Манай бүжиг бэлэн болсон тул та бүхэнд толилуулж байна!

Хүндэтгэсэн, Наталья Довбыш