Михаил Васильевич Ломоносов 1711 оны 11-р сард Архангельск мужийн Холмогорь тосгоны ойролцоо төрсөн. М.В. Ломоносов бичиг үсэгт суралцаж, Полоцкийн Симеоны "Хилмэл дуулал" (Зураг 2), Малетий Смотрицкийн "Словен хэлний дүрэм" (Зураг 3), Леонтий Магнитскийн "Арифметик" (Зураг 4) байсан.
Цагаан будаа. 2. Полоцкийн Симеоны "Хилмэл дуулал" ()
Цагаан будаа. 3. Мелетий Смотрыцкийн "Словен хэлний дүрэм" ()
Цагаан будаа. 4. Леонти Магнитскийн “Арифметик” ()
19 настайдаа Ломоносов гэрээсээ гарч Москвад суралцахаар явсан. Тэрээр Славян-Грек-Латин академид (Зураг 5) элсэн орж, шилдэг оюутнуудын дунд төгссөн. Үүний дараа тэрээр Санкт-Петербургийн Шинжлэх Ухааны Академийн их сургуульд элсэн орж (Зураг 6) түүнийг төгссөн.
Цагаан будаа. 5. Славян-Грек-Латин академи ()
Цагаан будаа. 6. Санкт-Петербургийн Шинжлэх Ухааны Академи ()
Тэрээр Европын их дээд сургуулиудад үргэлжлүүлэн суралцаж (Зураг 7) 34 настайдаа химийн профессор болжээ.
Цагаан будаа. 7. Марбургийн их сургууль ()
M.V-ийн ашиг сонирхлын хүрээ. Ломоносов нь математик, хими, физик, одон орон, геологи, газарзүй зэрэг олон шинжлэх ухааныг агуулдаг.
1754 онд тэрээр Москвагийн их сургууль байгуулах төслийг боловсруулжээ. Жилийн дараа буюу 1755 онд энэ их сургууль Москвад нээгдсэн бөгөөд одоо түүнийг бүтээгчийн нэрийг авчээ (Зураг 8).
Цагаан будаа. 8. Москвагийн их сургууль ()
Эрдэмтэн амьдралынхаа туршид одон орон судлалыг сонирхож байсан нь Холмогороос гаралтай байсан юм болов уу. Тэнд 1692 онд Оросын анхны ажиглалтын газар нээгдэв.
Хоёр мянган жилийн өмнө Клаудиус Птолемей эртний Грекд амьдарч байжээ (Зураг 9).
Цагаан будаа. 9. Клаудиус Птолемей ()
Тэрээр Дэлхий ертөнцийн төвд байдаг гэж үзсэн. Сар, нар болон бусад гаригууд түүнийг тойрон хөдөлдөг тул түүний сургаалийг "геоцентрик систем" гэж нэрлэдэг байв. Геоцентрик систем - "Гео" гэдэг үгнээс гаралтай бөгөөд Дэлхий гэсэн утгатай.
16-р зуунд Польшийн эрдэмтэн Николай Коперник (Зураг 10) орчлон ертөнцийн өөр нэг системийг боловсруулсан - Дэлхий ба гаригууд Нарыг тойрон эргэдэг (гелиоцентрик систем). Гелиоцентрик систем нь Нар гэсэн утгатай "гелиос" гэсэн үгнээс гаралтай. Гэвч түүний санааг хүлээж аваагүй бөгөөд олон жил уран бүтээлийг нь хориглов.
Цагаан будаа. 10. Николаус Коперник ()
Коперникийн онолыг 18-р зуунд ч гэсэн дэмжигчид цөөхөн байсан;
1761 онд M.V. Ломоносов “Хоёр одон орон судлаач найран дээр хамтдаа тохиолдсон нь...” нэртэй комик шүлэг бичжээ (Зураг 11).
Цагаан будаа. 11. Шүлэг ()
Шүлгийн утгыг илүү тодорхой болгохын тулд өнөө үед хуучирсан үг хэллэгийг харцгаая (Зураг 12):
Цагаан будаа. 12. Хуучирсан илэрхийллүүдийг задлан шинжлэх ()
Шарж - шарсан хоол, ихэвчлэн мах, эсвэл энэ хоолыг чанаж болгосон хайруулын таваг.
Коперник, Птолемей хоёр өөр цаг үед, 1300 жилийн зайтай амьдарч байсан тул уулзаж чадаагүй. М.В. Ломоносов тэднийг орчлон ертөнц болон орчлон ертөнцийн чухал маргааныг шийдвэрлэх боломжгүй газар найран дээр цуглуулж, энэ техникээр тэрээр хошин нөхцөл байдлыг бий болгодог.
Птолемей, Коперник нарын онолын талаархи маргаан 18-р зуунд үргэлжилсэн. Михаил Васильевич шүлэгтээ бие биетэйгээ ширүүн маргаж буй хоёр эрдэмтнийг дүрсэлсэн байдаг. Тэдний хажууд тогооч гарч ирэхэд эрдэмтэд маргааныг шийдвэрлэхийн тулд түүний санал бодлыг асууна. Тогооч гал голомтоо нартай харьцуулж, гал голомт нь хоол хийж байгаа хайруулын тавган дээр эргэлдэж чадахгүй гэдгийг өдөр тутмын түвшинд тайлбарладаг. Уран зохиолын бүтээлд харьцуулах энэ арга чухал байдаг.
Ном зүй
- Меркин Г.С. Ерөнхий боловсролын сургуулийн 5-р ангийн сурах бичиг. 2 хэсэгт. - Орос үг, 2013.
- Албеткова Р.И. Оросын уран зохиол. Үгнээс уран зохиол руу 5-13-р анги, арилгасан. - М.: 2013 - 208 х.
- Коровина В.Я. болон бусад. 5-р анги. 2 хэсэгтэй сурах бичиг - 2-р хэвлэл. - М.: 2013. 1-р хэсэг - 303 х.; 2-р хэсэг - 303 х.
- Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Уран зохиол. 5-р анги. (“Тэнгэрийн хаяаг давсан алхам”) 2 номонд - 2-р хэвлэл, Илч. болон нэмэлт - М.: 2008. - 224 х.
- Курдюмова Т.Ф. Уран зохиол. 5-р анги. Сурах бичиг-уншигч 2 хэсэг - 13 дахь хэвлэл, устгасан. - М.: 2011. 1-р хэсэг - 256 х.; 2-р хэсэг - 256 х.
- Lomonosov300.ru ().
- Ras.ru ().
- Physchem.chimfak.rsu.ru ().
Гэрийн даалгавар
- M.V аль боловсролын байгууллагад ажилладаг. Ломоносов судалж байсан уу?
- М.В. Ломоносов уншиж, бичиж сурсан.
- Хэдэн онд М.В. Ломоносов “Хоёр одон орон судлаач найран дээр хамтдаа тохиолдов...” шүлгийг бичдэг юм уу?
Хоёр одон орон судлаач нэгэн найранд хамтдаа тохиолдов
Тэд халуунд хоорондоо нэлээд маргалдав.
Нэг нь давтан хэлэв: Дэлхий эргэлдэж, нарны тойрог тойрон хөдөлдөг;
Өөр нэг зүйл бол Нар бүх гаригийг дагуулдаг.
Нэгийг нь Коперник, нөгөөг нь Птолемей гэдэг.
Энд тогооч инээмсэглэлээрээ маргаанаа шийдэв.
Эзэмшигч нь: "Та оддын чигийг мэдэх үү?
Надад хэлээч, та энэ эргэлзээг хэрхэн тайлбарлаж байна вэ?"
Тэрээр дараах хариултыг өгсөн: "Энэ талаар Коперник юу зөв бэ?
Би наранд очиж үзээгүй байж үнэнийг нотлох болно.
Ийм энгийн тогоочийг хэн харсан бэ?
Хэн шарагчийг эргүүлэх голомтыг эргүүлэх вэ?
(Одоогоор үнэлгээ өгөөгүй)
Илүү олон шүлэг:
- Энэ нь намайг огт гайхшруулахгүй, эрхэм найзууд аа! Дэлхий эргэдэг: Коперник үнэнийг хэлдэг. Хөөе!.. тэнгэрт хоёр нар байдаг - нэг биш! Энэ бол ухаантай! ...
- Коперник шударга, энд гайхах зүйл алга: Дэлхий эргэлдэж байгааг би өөрөө харж байна; Гэхдээ эдгээр нь ямар гайхамшиг вэ? Нүдэнд минь хоёр нар тусна...
- Энд бид чамтай хамт тэнүүчилж чадна, гэхдээ би ганцаараа, харанхуйд сохор хүн шиг, нүдээ аниад гэнэт байрандаа хөлдөж, би хэдэн цаг зогсож байна - зөвхөн нэг л зүйл ...
- Хөдөлгөөн байхгүй гэж зоригт мэргэн хэлэв1. Нөгөө 2 чимээгүй байсаар урдуур нь алхаж эхлэв. Тэр илүү хүчтэй эсэргүүцэж чадахгүй байсан; Хүн бүр ээдрээтэй хариултыг магтав. Гэхдээ ноёд оо, энэ бол бас нэг инээдтэй жишээ юм.
- Би бүхнийг чадагч, нэгэн зэрэг сул дорой, захирагч, нэгэн зэрэг боол, би сайн мууг үйлддэг - би энэ талаар маргалддаггүй, би маш их өгдөг, гэхдээ би бага авдаг, Миний нэрээр ...
- Баяр бол уул... Хөгжил дэвшлийн халуунд үг давалгаалан урсдаг; Шударга зочид шуугианаас болж толгой эргэв. Яриа ширүүнээр ээлжилдэг. Ширээ дүүрэн байна - Гайхамшигт дарстай дугуй аяга эргэлдэж байна. ДЭМБ...
- - Та надад худал хэлсэн! - За, ямар утгагүй юм бэ?! - (Тэгээд би өөрөө үүнийг харсан!) Нүдэнд тагтаа шиг гэмгүй гэрэл асч байна... За, нүдээр яаж дүгнэх вэ? -Чи надад худлаа хэлсэн үү? - Үгүй!...
- Бид хоёр байна - би, би. Бидний нэг нь үхэх болно, өдөр ирж, цаг нь ирэхэд; Энэ нь мартагдаж, утаа шиг хайлж, хайлж, өөр хүнтэй үүрд салах болно ....
- Бид хамтдаа нэг овоохойг дээрэмдэж, Нэг ан цав руу нэвтэрч, - Бид гурван өргөмөл ах шиг тэдэнтэй уулзсан, Бие биенээ огт хараагүй ....
- Би хоёулаа илд, хамтдаа дөл! Би чиний дээгүүр харанхуйд гэрэлтсэн. Би чиний цээжинд итгэл найдвар, залбирлыг бадрааж, тулаан ирэхэд би тулалдсан ...
- - Тэд амьдралаа хэрхэн дээшлүүлсэн бэ! Тэд яаж уйддаггүй юм бэ! Их уудаг, зөөлөн унтдаг, амттай хооллодог хүмүүс. Би сайн харж, бодоод, ойлгох болно ...
- Бидэнд дуу дуул, бөднө шувуу, бяцхан бөднө шувуу. Нэг - зүү, хоёр - зүү - Зул сарын гацуур мод байх болно. Нэг - банз, хоёр - банз - Шат байх болно. Нэг - нэг үг, хоёр - нэг үг -...
Ломоносов зөвхөн шинжлэх ухааны бүтээлүүд төдийгүй яруу найргийн бүтээлүүд бичсэн. Түүний бүтээлд чухал байр суурийг янз бүрийн агуулгатай шүлгүүд, түүнчлэн эрхэмсэг, өдөр тутмын сэдвээр ярьдаг бусад шүлгүүд эзэлдэг.
Ийнхүү 1761 онд бичсэн “Хоёр одон орон судлаач хамтдаа нэгэн найранд тохиов...” шүлэгт зохиолч шинжлэх ухааны ээдрээтэй асуудлын талаар сургаалт зүйрлэл хэлбэрээр өгүүлжээ.
Хоёр одон орон судлаач нэгэн найранд хамт байж, хоорондоо маш ширүүн маргалдав.
Нэг нь давтан хэлэв: Дэлхий эргэлдэж, нарны тойрог тойрон хөдөлдөг;
Нар бүх гарагуудыг дагуулж явдаг нь:
Нэгийг нь Коперник, нөгөөг нь Птолемей гэдэг.
Энд тогооч инээмсэглэлээрээ маргаанаа шийдэв.
Эзэмшигч нь: "Та оддын чигийг мэдэх үү?
Надад хэлээч, та энэ эргэлзээг хэрхэн тайлбарлаж байна вэ?"
Тэрээр дараах хариултыг өгсөн: "Энэ талаар Коперник юу зөв бэ?
Би наранд очиж үзээгүй байж үнэнийг нотлох болно.
Ийм энгийн тогоочийг хэн харсан бэ?
Хэн пийшинг шарагчийг эргүүлэх вэ?"
Сургаалт зүйрлэл нь гүн ухааны гүн гүнзгий утгыг нуун дарагдуулсан богино хэмжээний бэлгэдлийн үлгэрийн хувьд эрт дээр үеэс үүссэн бөгөөд олон ард түмний дунд оршин тогтнож байжээ. Дорно дахинд Хаджи Насреддины тухай сургаалт зүйрлэл маш их алдартай бөгөөд баатар гарч ирдэг
Философич, мэргэн хүний хувьд тэр нэлээд тэнэг харагддаг.
Ломоносов өөрийн зохиосон яруу найргийн сургаалт зүйрлэлдээ хэдэн зуун жилээр тусгаарлагдсан өөр өөр түүхэн эрин үед амьдарч байсан тул бодит амьдрал дээр хэзээ ч уулзаж, ярьж чадахгүй байсан дүрүүдийг танилцуулав.
Тэдний нэг нь 15-16-р зууны зааг дээр амьдарч байсан Польшийн одон орон судлаач Николаус Коперник бөгөөд дэлхий нарыг тойрон эргэдэг гэдгийг нотолсон орчлон ертөнцийн гелиоцентрик онолыг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй нотолсон юм.
Ломоносовын шүлгийн өөр нэг дүр бол нар дэлхийг тойрон хөдөлдөг гэж үздэг манай эриний өмнөх II зуунд амьдарч байсан Грекийн эрдэмтэн Клавдий Птолемей юм. Түүний үзэл бодол маш удаан хугацаанд одон орон судлалд ноёрхож байсан бөгөөд тэднийг няцаахыг оролдсон хүмүүсийг Католик сүм хатуу хавчиж байв.
Ломоносов хоёр агуу эрдэмтний маргааныг шийдэж буй тогоочийн дүрийг шүлэгт оруулснаар уг бүтээлийн өнгө аясыг бууруулжээ.
“Хоёр одон орон судлаач найран дээр хамтдаа тохиолдсон нь...” гэдэг нь жижиг сатирийн бүтээл юм. Сонгодог үзлийн дүрмийн дагуу "өндөр" бүтээлд "бага" байхыг зөвшөөрдөггүй байсан ч энэхүү аргын ачаар шүлэг нь хошин дуугаралттай болдог. Тиймээс шинжлэх ухааны нарийн төвөгтэй асуудлыг энгийн нийтлэг ойлголтын үндсэн дээр шийддэг тул энэ нь зөвхөн эрдэмтэд төдийгүй энгийн хүмүүст ойлгомжтой, ойр дотно болж хувирдаг.
Дараа нь утга зохиол судлаачид тогооч Коперникийн онолыг дэмжсэн нотолгоог Ломоносов Францын зохиолч Сирано де Бержеракийн "Өөр гэрэл буюу сарны улсууд ба эзэнт гүрнүүд" номноос авсан байж болохыг тогтоожээ. Гэсэн хэдий ч энэ нь Ломоносов орчлон ертөнцийн хоёр өөр онолыг дэмжигчдийн олон зуун жилийн зөрчилдөөнийг зарим талаараа гайхалтай хэлбэрээр харуулсан энэ жижиг, уран яруу найргийн өвөрмөц байдлыг ямар ч байдлаар алдагдуулдаггүй. Зохиогчийн өөрийнх нь энэ асуудалд ямар байр суурьтай байгааг ч зохиолч уншигчдад ойлгуулж өгсөн.
(3
үнэлгээ, дундаж: 5.00
5-аас)
Сэдвийн талаархи эссэ:
- Ломоносов зөвхөн шинжлэх ухааны бүтээлүүд төдийгүй яруу найргийн бүтээлүүд бичсэн. Түүний уран бүтээлд янз бүрийн агуулгын шүлэг чухал байр суурь эзэлдэг бөгөөд...
- Энэхүү ёслолын дуу нь Михаил Васильевич Ломоносовын яруу найргийн цорын ганц төрөл байсангүй. Тэрээр мөн шинжлэх ухааны...
- М.В.Ломоносов бол агуу эрдэмтэн, яруу найрагч юм. Тэрээр 18-р зуунд шинжлэх ухааны нэрт зүтгэлтэн болсон. одоог хүртэл түүний бүтээлүүд ...
Анги__________ Огноо__________
Хичээл 11. Уран зохиолоос X В III ЗУУН.
М.В.ЛОМОНОСОВ. "ХАМТ БОЛСОН
ХОЁР одон орон судлаач найран дээр” ОНИГОО ЁС ЗҮЙН сургаал
Багшийн зорилго: оюутнуудыг Оросын эрдэмтэн М.В.Ломоносовын зан чанар, гайхалтай амьдралтай танилцуулах; бүтээлийн үндсэн агуулга, найруулгын онцлог, уран сайхны онцлогийг харгалзан үзэх; илэрхий уншихыг заах, янз бүрийн толь бичигтэй ажиллах; Текстээс инээдтэй мөчүүдийг олох чадварыг хөгжүүлэх.
Сэдвийг судлахаар төлөвлөсөн үр дүн:
Сэдвийн ур чадвар: мэдэх ажлын агуулгын онцлог;боломжтой байх Текстийг ойлгож, дүн шинжилгээ хийх.
Мета субьект UUD (бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагаа):
Хувийн : шинэ төрлийн үйл ажиллагааг эзэмших хүсэл эрмэлзэл, бүтээлч, бүтээлч үйл явцад оролцдог: өөрийгөө хувь хүн, нэгэн зэрэг нийгмийн гишүүн гэж хүлээн зөвшөөрдөг.
Зохицуулалтын : сургалтын даалгаврыг хүлээн авч хадгалах; Төлөвлөгөөг (багш, ангийнхантай хамтран эсвэл бие даан) шаардлагатай арга хэмжээ, үйл ажиллагаа, төлөвлөгөөний дагуу хийх.
Танин мэдэхүйн : танин мэдэхүйн даалгаврыг хэрэгжүүлдэг; уншиж, сонсож, шаардлагатай мэдээллийг гаргаж авахаас гадна сурах бичиг, ажлын номноос бие даан олдог.
Харилцаа холбоо : жижиг монолог өгүүлбэр зохиож, боловсролын болон танин мэдэхүйн тодорхой ажлуудыг харгалзан хос, ажлын бүлгүүдэд хамтарсан үйл ажиллагаа явуулдаг.
Хичээлийн үеэр
“Бүх зүйлийг мэдэрч, бүх зүйлд нэвтэрсэн"
А.С. Пушкин
1. Зохион байгуулалтын мөч
I . Багшийн нээлтийн үг.
Өмнөх хичээлүүд дээр бид юу ярьсан бэ?
Эртний Оросын уран зохиолын хөгжлийн үе шатууд юу вэ?
Эртний Оросын уран зохиолын ямар төрлийг нэрлэж чадах вэ?
Өнөөдөр бид Оросын уран зохиолын хөгжлийн шинэ үеийг судалж эхэлж байна - энэ бол 17-р зууны уран зохиол юм. Энэ үеийг Гэгээрлийн эрин үе гэж...
18-р зууны Оросын тэнгэрийг олон одод чимдэг байсан ч түүний өмнө ийм олон талт хүнийг Орос мэддэггүй байсан тул анхны магнитудын од нь Михаил Васильевич Ломоносов байв. Тэгээд би чамд үүнийг батлахыг хичээх болно.
Тоогоо дэвтэр дээрээ бичээрэй, сайн байна. Хичээлийн сэдэв. М.В.Ломоносов "Хоёр одон орон судлаач нэгэн найранд хамт байсан юм."
Хичээлийн зорилго...
Оюутны хариулт
Тэрээр 1711 онд Архангельск мужид улсын тариачны гэр бүлд М.В.Ломоносовын гэр бүлд төржээ.Аав нь загас агнуурын ажил эрхэлдэг байсан бөгөөд ихэвчлэн далайн аялал хийдэг байв. Маш эрт нас барсан Ломоносовын ээж нь диконы охин байв. Ломоносовын бага насны хамгийн сайхан мөчүүд нь аавтайгаа далайд хийсэн аялал байсан нь түүний сэтгэлд арилшгүй ул мөр үлдээсэн бололтой. Усан сэлэлтийн байнгын аюул нь залуу хүний бие бялдрын хүчийг бэхжүүлж, оюун ухааныг нь янз бүрийн ажиглалтаар баяжуулсан. Оросын хойд нутгийн байгалийн нөлөөг Ломоносовын хэлээр төдийгүй шинжлэх ухааны сонирхолд нь харахад хялбар байдаг..
Бага наснаасаа залуу Ломоносов аавдаа жижиг завин дээр далайд гарахад нь тусалсан. Тэрээр эрт уншиж, бичиж сурсан: Магнитскийн "Арифметик", "Дүрмийн дүрэм" номуудыг ашиглан уншиж, бичиж, тоолж мэддэг байсан бөгөөд энэ нь одон орон, физик, навигаци, газарзүйн талаархи мэдээлэл юм.
Академийн сургалтын хугацаа 8 жил байсан боловч Ломоносов энэ курсийг 5 жилийн хугацаанд дүүргэж, олон шинжлэх ухааны мэдлэгийг эзэмшиж, 1736 онд физик, хими, механик, уул уурхай, хэл зэрэг нарийн шинжлэх ухаанд суралцахаар Герман руу илгээгджээ. . 1741 онд сургалт дуусч, Ломоносов Санкт-Петербургт буцаж ирэв.
Энэ мөчөөс эхлэн эрдэм шинжилгээний хурдацтай үйл ажиллагаа эхэлдэг. Шинжлэх ухааны нээлтүүд ар араасаа ар араасаа гарч, эрдэмтний эрдмийн авьяас чадвар мэдлэгийн янз бүрийн салбарт нэвтэрдэг. 1755 онд профессор Ломоносовын санаачилгаар Москвад Москвагийн их сургууль нээгдэв.
Дараа нь М.В.Ломоносов шинжлэх ухаанд оруулсан асар их хувь нэмрийг нь үнэлж академич цол хүртэх болно.
Энэхүү гайхамшигт хүний амьдралынхаа сүүлчийн өдрийг хүртэл уриа нь "Эх орондоо шинжлэх ухааныг бий болгох" байв. М.В.Ломоносов 1765 онд нас барж, ханиад хүрч нас баржээ. Түүнийг Александр Невский Лаврагийн оршуулгын газарт оршуулжээ.
Хоёр дахь оюутны яриа .
М.В.Ломоносовын дуртай шинжлэх ухаан бол хими юм. Тэрээр Санкт-Петербургт химийн лаборатори байгуулж, шинэ хууль нээсэн. Тэрээр 4000 туршилт хийж, бүх өнгө, сүүдэртэй шил олж авах нууцыг нээсэн.
Тэрээр физикийн чиглэлээр суралцаж байхдаа аадар бороо, хойд гэрлийн нууцыг тайлсан.
Тэрээр оддыг харах дуртай байсан бөгөөд дурангаа сайжруулсан. Сугар гаригийг ажиглаж байхдаа би энэ гараг агаар мандалтай болохыг тогтоосон.
Тэрээр дэлхийн анхны туйлын газарзүйч юм.
Тэрээр эртний Славуудын түүх, шаазан эдлэлийн түүхийг судалжээ.
Түүнийг орчин үеийн орос хэлийг бүтээгч гэж нэрлэж болно. Тэрээр "Орос хэлний дүрэм"-ээ бичиж, орос хэлний хэм хэмжээ, дүрмийн тогтолцоог бий болгосон. Орос хэлний хичээл дээр цэг таслалын тухай ярихдаа түүний сурах бичгээс “Сэтгэлийн хүч чадал, түүний байрлал, холбоо үгэнд тохируулан тэмдэг байрлуулна” гэсэн нэг дүрэм, өөрөөр хэлбэл утга+бүтэц = цэг таслалыг жишээ болгон өгсөн. тэмдэг.
Тэрнээгдсэн уран зохиолын шинэ эрин үе. Тэр өөрөө шүлэг, шүлэг, захиас зохиосон.
Тэрээр өнгөт шилний үйлдвэрлэлийг сэргээж, мозайк зурсан. Тухайлбал, “Петрийн хөрөгI", "Полтавагийн тулаан" (интерактив самбар дээр харуулах).
1755 онд тэрээр Москвад анхны Оросын их сургуулийг нээсэн.
Тэр хэний нэрийг авсан гэж та бодож байна вэ?
(Михаил Васильевич Ломоносовын нэр).
Их сургуулийн байрны урд байрлах М.В.Ломоносовын хөшөөг хараарай (хөшөөг интерактив самбар дээр харуул).
Михаил Васильевич Ломоносов бол шинжлэх ухааны янз бүрийн салбарт маш их зүйлийг хийсэн агуу эрдэмтэн байсан тул А.С. Пушкин, "... тэр өөрөө (Ломоносов) манай анхны их сургууль байсан."
Синквинийг эмхэтгэж байнаЛомоносов
“Би бүх зүйлийг мэдэрч, бүх зүйлд нэвтэрсэн" - эдгээр үгс нь А.С. Пушкинд хамаарах бөгөөд Ломоносовын тухай хэлсэн. Оросын агуу эрдэмтний хувь заяаг хэдэн мөрөнд багтаах боломжгүй ч гэсэн Пушкиний энэхүү мэдэгдэл Ломоносовын гайхалтай олон талт үйл ажиллагаа, түүний сэтгэхүйн суут ухаан, эр зоригийн талаар бодоход хүргэдэг.
Хичээлийн хоёр дахь хэсэг нь М.В.Ломоносовын яруу найргийн бэлэгд зориулагдана. Бид яруу найргийн текстийн агуулгыг уншиж, ойлгохыг хичээх болно. Энэ шүлгийг зарим нь үлгэр гэж нэрлэдэг, M.V. Ломоносов "Хоёр одон орон судлаач нэгэн найранд хамт байсан ...".
Хамт болсон - хамтдаа уулзсан, одон орон судлаачид - одон орон судлаачид.
Одон орон судлаач гэдэг нь огторгуйн биетүүдийг судалдаг хүн юм уу?
Ийм нэртэй шүлэг юуны тухай байж болох юм гэж та бодож байна вэ?
Одон орон судлал нь хамгийн эртний шинжлэх ухааны нэг бөгөөд нар, сар, одод хүмүүсийн анхаарлыг үргэлж татсаар ирсэн. Үүний бодит хэрэгцээ бас байсан: эрт дээр үед хүмүүс дэлхий дээрх улирлын өөрчлөлт нь тэнгэр дэх гэрэлтүүлэгчдийн байрлалтай хүчтэй холбоотой болохыг анзаарсан.
Шөнийн тэнгэрийг одоор тасархай харж байсан уу?.. Одтой тэнгэрийг хараад хайхрамжгүй байж болох уу?.. Танил одны ордыг олж, нэрийг нь мэддэг гаригуудыг олж илрүүлэхэд онцгой баяр баяслыг мэдэрдэг. Орчлон ертөнцийн хязгааргүй, нууцлаг байдлын тухай санаа гарч ирдэг.
Таны тэнгэрт харж буй бүх зүйл: Нар. Сар, одод. Гаригууд - энэ бүхэн дэлхийг тойрон эргэдэг, учир нь Дэлхий бол бүх ертөнцийн төв юм...
(Хүүхдүүд энэ үзэл бодлыг үгүйсгэх ёстой)
Одоогоос 250 жилийн өмнөх 18-р зуун руу буцъя. Бид ч гэсэн ангидаа байгаа. Би: "Залуус аа, нар дэлхийг тойрон эргэдэг биш, харин дэлхий нарыг тойрон эргэдэг, тэр үед тэнхлэгээ тойрон эргэдэг."
Ийм мессежээр би чамайг өмнөхөөсөө ч илүү гайхшруулах болно. Та эргэлзэн санваартан руу эргэж, тэр даруйдаа энэ нь худлаа гэж хэлээд эргэлзээг тань тайлах болно.
18-р зуунд нар дэлхийг тойрон эргэдэг, дэлхий нарыг тойрон эргэдэг гэж сонссон хүн цөөхөн байсан. Үүнд итгэх хүн бүр цөөхөн байсан.
Багш “Хоёр одон орон судлаач найран дээр хамтдаа тохиолдов...” шүлгийг илэрхий уншдаг.
Тайлбар толь бичгийн ажил.
Хамт болсон - хамтдаа уулзсан
Баярын үеэр - үдийн хоолны үеэр
Маш их
Маргасан... халуунд - тэд ширүүн маргав
Нарны тойрог алхдаг - Нарыг тойрон алхдаг
нэр хүндтэй - алдартай байсан
Та үүнд хэрхэн эргэлзэж байна вэ?
та үндэслэлтэй байна уу? - Та энэ талаар юу гэж бодож байна вэ?
Голомт - гал асаах, хадгалах төхөөрөмж
Шарсан - шарсан махан хоол
Коперник ба Птолемей гэж хэн бэ?
Коперник, Птолемейгийн тухай намтар мэдээлэл - оюутны мэдээлэл.
. Клаудиус Птолемей(Птолемей) (ойролцоогоор 90 - 160 он) - эртний Грекийн эрдэмтэн. Хөдөлгөөнгүй гаригийн эргэн тойрон дахь хөдөлгөөний математик онолыг боловсруулсан , энэ нь тэдний тэнгэр дэх байрлалыг тооцоолох боломжтой болсон. Нар, сарны хөдөлгөөний онолын хамт дэлхийн Птолемей гэж нэрлэгддэг системийг бүрдүүлсэн.
Птолемейгийн системийг эртний хүмүүсийн одон орны мэдлэгийн нэвтэрхий толь болох "Алмагест" хэмээх үндсэн бүтээлдээ тусгасан болно.
Алмагест хөдөлж байнаДэлхийн геоцентрик систем бөгөөд үүний дагуу Дэлхий ертөнцийн төвд байдаг бөгөөд бүх селестиел биетүүд түүнийг тойрон эргэдэг.
Коперник Николас (1473-1543), Польшийн одон орон судлаач, дэлхийн гелиоцентрик системийг бүтээгч. Тэрээр олон зууны турш хүлээн зөвшөөрөгдсөн дэлхийн төв байдлын тухай сургаалаас татгалзаж, байгалийн шинжлэх ухаанд хувьсгал хийсэн. Тэрээр селестиел биетүүдийн харагдахуйц хөдөлгөөнийг дэлхийг тэнхлэгээ тойрон эргэдэг, гаригууд (дэлхийг оролцуулан) нарыг тойрон эргэдэгтэй холбон тайлбарлав. Тэрээр 1616-18 онд Католик сүмээс хориглосон "Тэнгэрийн бөмбөрцгийн хувьсгалын тухай" (1543) эссэгт өөрийн сургаалийг тодорхойлсон.
Коперник, Птолемей хоёр хэзээ амьдарч байсан бэ?
Тэд үнэхээр бие биетэйгээ уулзаж чадах болов уу?
Тэд яагаад Ломоносовын шүлэгт гардаг вэ?
Эрдэмтдийн эсрэг үзэл бодол юу вэ?
Коперник - гаригууд болон дэлхий нарыг тойрон эргэдэг
Птолемей - Нар, гаригууд дэлхийг тойрон эргэдэг
Энэ үнэхээр ямархуу байна вэ?
Эрдэмтдийн уулзсан байшингийн эзэн маргааныг шийдвэрлэхийн тулд хэнд ханддаг вэ?
Тогооч энэ маргааныг хэрхэн шийдвэрлэх вэ?
Дүгнэлт:
Ломоносов орчлон ертөнцийн хуулиуд нэгдмэл байдгийг, өдөр тутмын амьдралыг анхааралтай ажигласнаар шинжлэх ухааны агуу нээлтүүдийн баталгааг олж чадна гэдгийг бүтээлээрээ батлахыг хүссэн.
Багш нь хүүхдүүдэд ийм дүгнэлт гаргахад тусалдаг.
Эрдэмтэд хаана уулздаг вэ? Ломоносов эрдэмтдийн уулзалт хийхээр энэ газрыг сонгосон нь тохиолдлын хэрэг үү?
Тэд юуны талаар маргаж байгаа юм бэ?
Тэдний маргааныг хэн шийдсэн бэ?
Ахлах тогоочийн үгийг дахин уншиж, анхааралтай сонсоцгооё. Тогооч хэлэхдээ: "Хэн энгийн хүн харсан ..." "Энгийн" гэдэг үг ямар үгнээс гаралтай вэ?
(энгийн. Мөн "растик" гэсэн нэр үг байдаг, нэр үг нь түүнд ойр байдаг)
"Рустик" гэдэг нь юу гэсэн үг вэ?
(маш ухаалаг биш, явцуу сэтгэлгээтэй)
"Энгийн" нь хаа сайгүй олддог. Мөн тогооч нарын дунд. Гэхдээ хаа сайгүй галаа эргүүлдэг ийм энгийн тогоочийг хэн ч хараагүй.
Голомт - энэ юу вэ?
(гал асааж, унтраадаг газар)
Энэ тохиолдолд "шарсан" гэсэн нэр үг юу гэсэн үг вэ: хоол өөрөө эсвэл хоолтой хайруулын таваг уу?
(шарсан шарсан хайруулын таваг)
Тогооч одон орон судлаачдын маргааныг хэрхэн шийддэг вэ?
(харьцуулалтаар: тэр Нарыг гал голомттой, дэлхийг хайруулын тавагтай зүйрлэсэн)
Тогоочийн талаар та юу хэлэх вэ?
(Ухаантай, авхаалжтай, хошин шогийн мэдрэмжгүй биш. Эрдэмтдийн хооронд үүссэн хурц маргааныг амархан бөгөөд хурдан шийдвэрлэсэн)
Нэмэлт асуулт: Та шүлгийг уншиж байхдаа ямар хошин шогийн мөн чанарыг ойлгож инээмсэглэв?
“Хоёр одон орон судлаач найранд хамт тохиов...” шүлэгт шинжлэх ухааны хамтын нийгэмлэг (филологи, одон орон судлал) болон өдөр тутмын амьдралын илэрхийлэл юу вэ?
Аль хэдийн Дэлхийн Птолемейн тогтолцооны нэг ба хагас мянган жил, Коперникийн систем хоёр зуу гаруй жил үргэлжилсэн бөгөөд тэдний үнэнч байдлын асуудал нь албан тушаалын сөргөлдөөнийг үүсгэдэг хэвээр байна. Шүлэг нь энэ асуудлыг тодорхой бөгөөд энгийнээр шийддэг.
Ломоносов Коперникийн сургаалийг идэвхгүй дэмжигч биш байсан; Тэрээр одон орон судлалын шинжлэх ухааны бүтээлүүддээ баригдсан дэлхийн системийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэв. Польшийн одон орон судлаач. Ломоносовын оролцсон мэдлэгийн олон салбарт тэрээр дэлхийн ач холбогдолтой нээлтүүдийг хийсэн.
Ломоносовын шүлэг нь хөгжилтэй, сэтгэл хөдөлгөм юм. Гэхдээ уншигчдыг зугаацуулах, хөгжөөх зорилгоор бүтээгээгүй. Хөгжилтэй байхын зэрэгцээ Орчлон ертөнцийн бүтцийн талаархи жинхэнэ мэдлэгийг дамжуулдаг. Ломоносов "Би яруу найрагчийг өчүүхэн төдийд хардаггүй ..." гэж бичжээ. Тэрээр яруу найраг хүмүүсийн гэгээрэлд, улмаар эх орны гэгээрэлд үйлчлэх ёстой гэдэгт бат итгэлтэй байв.
Ерөнхий ойлголт.
Ломоносовын эх оронч сэтгэл, түүний авъяас чадварын гялалзсан байдал нь Оросын яруу найргийг X-ээр дүүргэв.VIII зуун гүн агуулга. Түүний бүтээлийн гол санаа нь иргэн байх, эх орондоо үйлчлэх нь дараагийн үеийн шилдэг зохиолчдод урам зориг өгсөн юм.
Ломоносовын тухай мэдэгдлийг уншиж байна.
Н.В.Гоголь: "Номын өмнөх оршил шиг Ломоносов манай яруу найрагчдын өмнө зогсож байна."
В.Г.Белинский: “Манай уран зохиол Ломоносовоос эхэлдэг; Тэр бол түүний эцэг, зөвлөгч, тэр бол Их Петр байсан."
Ф.М.Достоевский: "Манай бүх уран зохиолд маргаангүй "шинэ үг" бүхий гуравхан л маргаангүй суут хүмүүс байсан: Ломоносов, Пушкин, зарим хэсэг нь Гоголь."
Гэрийн даалгавар:
Шүлгийг илэрхийлэх, хүссэн хүн бүр цээжлэх боломжтой.
Мөн сурах бичгийн хуудсыг уншина уу
В . Оюутнуудын яруу найргийн текстийг бие даан унших.
Багш нь хүүхдүүдэд түр зогсолт, логик стрессийг тэмдэглэж, ажлын хэмнэлийг илүү сайн ойлгоход тусалдаг.
"Одод" руу явж чадсан жирийн загасчдын үр удам, Михаил Ломоносовыг зөвхөн агуу эрдэмтэн-нээгч төдийгүй яруу найрагч гэдгээрээ алдартай. Итгэхэд бэрх, гэхдээ нэг хүний хувьд шалтгаан, уянгын үгс нь эв найртай, гайхалтай хослуулсан байдаг. Ломоносов янз бүрийн жанрын яруу найргийн бүтээл туурвисан: үг, сургаалт зүйрлэл, шүлэг. Тэрээр дээд зэргийн болон энгийн зүйлийн талаар ярьсан. Шүлэгт агуу зүйл нь ердийн зүйлтэй мөргөлддөг. Тиймээс зохиолчийн зохиолууд нь энгийн хүмүүст илүү бодитой, ойлгомжтой болсон.
“Хоёр одон оронч нэгэн найранд тохиов...” шүлгийг нэрт эрдэмтэн зүйрлэл хэлбэрээр бичсэн байдаг. Энэ нь маргаантай баатруудын тухай өгүүлдэг.
Дэлхий ба нар - юу юуг тойрон эргэдэг вэ? Энэхүү шинжлэх ухааны ээдрээтэй асуудал нь олон тооны хэлэлцүүлгийг үргэлжилсээр ирсэн. Гэсэн хэдий ч шүлэг нь өөр өнгө аястай байдаг: эрхэмсэг нь аажмаар инээдтэй байдлаар солигддог.
Гол дүрүүд нь Коперник, Птолемей нар юм. Эхнийх нь Дундад зууны төгсгөлд амьдарч байсан Польшийн агуу одон орон судлаач байсан боловч үзэл суртлын хувьд Сэргэн мандалтын өөр илүү гэгээрсэн эрин үе рүү буцаж очжээ. Тэрээр гелиоцентрик онолыг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй, өөрөөр хэлбэл манай гараг том нарыг тойрон эргэдэг, харин эсрэгээрээ биш гэдгийг баталж чадсан юм.
Хоёр дахь нь тод нар дэлхийг тойрон эргэлдэж байна гэж үздэг эртний эрдэмтэн байв. Энэ бол шинжлэх ухаан нь маш удаан хугацаанд түүний үзэл бодол байв.
Бидний харж байгаагаар бодит байдал дээр эдгээр түүхэн хүмүүс өөр өөр цаг үед амьдарч байсан тул тэдний хооронд яриа өрнөх боломжгүй байв. Зохиогч өөр өөр эрин үеийн дүрүүдийг ашиглан эсрэг тэсрэг хоёр санааг мөргөлдүүлсэн.
Баярын үеэр одон орон судлаачдын хооронд ширүүн маргаан болдог. Ерөнхий зугаа цэнгэлийн үеэр эрдэмтэд шинжлэх ухааны маргаантай байгаа нь аль хэдийн бага зэрэг зохисгүй мэт санагдаж байна. Тиймээс гурав дахь баатар нь тэдний маргаанд сайн тохирдог - жирийн тогооч. Хачирхалтай нь энэ бол хоёр алдартай эрдэмтний асуултад энгийн байдлаар хариулдаг гурав дахь баатар юм. Энэ бол зохиолчийн бага зэрэг инээдэм юм. Тогооч нар наранд очиж үзээгүй ч Коперникийн зөв гэдгийг мэдэж байгаа гэж хошигнож хэлэв: "Ийм энгийн тогоочийг галын зуух эргүүлж байхыг хэн харсан бэ?" Энэхүү энгийн жишээ нь шинжлэх ухааны олон онолоос илүү логиктой. Ломоносов жинхэнэ мэдлэг нь хүн бүрийн ойлголтод хүртээмжтэй байх ёстой гэж үздэг.
Энэ шүлэг нь шинжлэх ухааны ноцтой асуудлын тухай богино яруу найргийн зүйрлэл юм. Гэхдээ төгсгөлд нь инээдэмтэй өнгө аястай байсны ачаар уг бүтээл нь элэглэлийн шинж чанартай болсон. Энгийн тогоочийн дүрд зохиолч нийтлэг ойлголтыг шингээсэн нь онолыг ялсан юм.
Ломоносов "өндөр" ажилд "бага" байхыг зөвшөөрдөг бол сонгодог үзлийн дүрмийг зөрчиж байна: одон орон судлаачдын ярианы нарийн хэв маяг эцэст нь тогоочийн хэлээр солигддог. Гэсэн хэдий ч дүрмээс яг энэ хазайлт нь зохиогч хүссэн үр дүндээ хүрэхэд тусалсан юм. Нарийн ухаантай, овсгоотой хүмүүсийн гурав дахь дүрийн ачаар нарийн төвөгтэй асуудлын тухай шүлэг энгийн хүмүүст ч ойлгомжтой болсон.
Ачааж байна...
