Коткина Наталья Александровна
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад нийгэм-тоглоомын технологийг ашиглах. Бүлгийг баг болгон хуваах арга техник
Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлснээр уламжлалт аргууд нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэхэд чиглэсэн заах, хүмүүжүүлэх аргуудаар солигдож байна. Нийгмийн тоглоомын технологид агуулагдаж буй олон жилийн турш туршсан аргууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл зүйд хамгийн тохиромжтой хөгжлийн нөхцлийг бүрдүүлэхэд тусалдаг.
Нийгэм тоглоомын технологи- Энэ бол хүүхдийн үе тэнгийнхэнтэйгээ хөгжилтэй харилцах хөгжил юм. Нийгэм-тоглоомын технологийн хамгийн үндсэн дүрмүүдийн нэг нь хүүхдийн үйл ажиллагааг тоглоом хэлбэрээр зохион байгуулдаг - жижиг бүлгүүдийн хүүхдүүдийн амьдрал эсвэл тэдгээрийг "үе тэнгийн бүлгүүд" гэж нэрлэдэг. Бүтээмжтэй харилцаа холбоо, хөгжлийн оновчтой арга бол жижиг бүлгүүдэд нэгдэх явдал юм: бага насандаа - хос, гурвалсан, ахимаг насанд - 5-6 хүүхэд. Бүлэгт хуваагдах үйл явц нь өөрөө сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм тоглоом бөгөөд хүүхдүүдийн хоорондын найрсаг харилцааг бий болгох, тохиролцоонд хүрэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Технологийн зохиогчдын санал болгосон (Е. Шулешко, А. Ершова, В. Букатова болон оюутнуудтайгаа ажиллахдаа миний боловсруулж ашигласан аргууд) би бүлгийг баг болгон хуваах хэд хэдэн аргыг санал болгож байна.
Бүлгийг баг болгон хуваах арга техник
1. "Эхний секунд"-д хуваах. Энд бүх зүйл энгийн. Хэрэв хуваагдал нь зарим гадаад хэл дээр тохиолдвол уг аргыг "чимэглэх" боломжтой. Энэ тохиолдолд бүлгээс тусламж хүс. Хэн нэгэн гэнэтийн гадаад хэлээр оноогоо мэддэг байх нь дамжиггүй.
2. Ямар ч үндэслэлээр хуваах.Бүлгийг зарим шалгуурын дагуу өгөгдсөн тооны дэд бүлгүүдэд хуваахыг хүснэ. Жишээ нь:
нүдний өнгөөр;
солонгын өнгөний дагуу;
үсний уртаар;
нэрний эхний үсгээр (нэр нь эгшигээр эхэлсэн баг, нэр нь гийгүүлэгчээр эхэлсэн баг);
нэрний дор хаяж нэг үсэг ижил байхаар;
хэн ямар давхарт амьдардаг;
тав тухтай, хувийн байшин;
гэр бүлийн бүрэлдэхүүнээр;
тэгш - сондгой;
нэг буюу хоёр оронтой орон сууцны дугаар;
Өнөөдөр цэцэрлэгт машинаар ирсэн, явганаар ирсэн гэх мэт.
3. “Улирал.”Хэрэв бүлэг хангалттай том бол та үүнийг дөрвөн дэд бүлэгт хуваах шаардлагатай бол оролцогчдоос дөрвөн буланд зогсохыг хүс. Нэг буланд хавар төрсөн хүмүүс, нөгөө буланд зун төрсөн хүмүүс байдаг.
4. Сугалаа.Хэрэв та заасан дүрүүдтэй тоглоом тоглох шаардлагатай бол сугалаагаар эдгээр дүрүүдийг хуваарилж болно.
5. "Гинж".Танд хэрэгтэй багийн тоогоор оролцогчдыг дуудна уу. Тэд багийн эхний гишүүдийг сонгодог. Дараа нь эхний сонгосон хүмүүс хоёр дахь нь сонгогдоно. Дараа нь хоёр дахь нь гурав дахь нь гэх мэтийг сонгоно.
6. "Treads".Хос үүсгэхийн тулд удирдагч нударгаараа нэг метр хүртэл урттай ноосон утас эсвэл олс (оролцогчдын тэн хагас нь) барьдаг бөгөөд ингэснээр үзүүр нь баруун, зүүн тийш унждаг. Оролцогч бүр утасны төгсгөлийг (олс) шүүрч аваад түүнийг суллахгүйгээр хамтрагчаа хайж байна.
7. "Ил захидал хайчил."Дөрөв, таван ил захидал ав (ижил эсвэл өөр, том форматтай байвал сайн). Тэд тус бүрийг зургаан (дөрөв, тав) хэсэгт хуваасан. Бүх хэсгүүд холилдсон байна. Оюутан бүр нэг хэлтэрхий гаргаж ирээд багаа хайж, бүхэл бүтэн зургийг бүтээхэд шаардлагатай хэсгүүдийг авсан хүмүүстэй нэгдэнэ.
8. "Бөгж".Бүхэл бүтэн баг багш руу ойртоно. Нөхцөл байдал: удирдагч (бүгд түүнийг харахын тулд хажууд нь зогсох) хэдэн удаа алга ташиж, олон хүн гар барин: "Бид бэлэн байна!" Гэж хэлэхэд хүүхдүүд "чанга" цагираг үүсгэх болно. Жишээлбэл, гурван алга ташилтын дараа хүн бүр гурваараа цагираг эвддэг - хэн хурдан вэ! Цуврал алга ташилтын дараа: дараа нь дөрөв, дараа нь найм, дараа нь хоёр удаа гурван алга ташилт (нэлээн хурдан хурдаар) - удирдагч цагираг дахь хүүхдүүдийн тоо багийн гишүүдийн тоотой тохирч байхаар алга ташина.
9. Сандал.Хичээл эхлэхийн өмнө илтгэгч оролцогчдын суух сандлын доор зураг, тоо гэх мэтийг наа.
10. Амьтны хүрээлэн.Бүх оролцогчид зогсож эсвэл тойрог хэлбэрээр сууна. Удирдагч дугуйлан алхаж, амьтны нэрийг хүн бүрийн чихэнд хэлдэг. Та хичнээн олон тушаал өгөхийг хүсч байгаа тул олон төрлийн амьтдыг нэрлэх хэрэгтэй. Жишээлбэл, хэрэв гурван баг шаардлагатай бол амьтдыг нохой, муур, хулгана болго. Хүн бүр төлөөлөх амьтныг мэдэх үед тоглогчид ижил төрлийн амьтдаас бүрдсэн багуудад нэгдэх хэрэгтэй. Зайлшгүй нөхцөл бол та чангаар юу ч хэлж чадахгүй байх явдал юм. Та "өөрийн" амьтны зан авирыг дуурайж, дуу чимээ гаргах гэх мэтийг хийж болно. Тоглоом дуусмагц танд хэрэгтэй командууд байх болно.
11. Тууз. Шаардлагатай тооны өнгөт туузыг малгайнд хайчилж, хүн бүр туузыг гаргаж аваад өнгөнөөс нь харахад хүүхдүүд баг болгон хуваагдана.
12. Холигч. "Чипс" -ийг картоноор хайчилж авдаг (нийт олон хүн байгаа). "Чип" нь хэд хэдэн параметртэй: өнгө, хэлбэр, нэг талдаа тоо, нөгөө талдаа дизайн. Үүний дагуу эдгээр "чипс" -ийг гаргаж авсан хүүхдүүдийг янз бүрийн аргаар (өнгө, хэлбэрээр) баг болгон хувааж болно. Энэ нь нэг тоглолтын үеэр багийн бүрэлдэхүүнийг өөрчлөх боломжтой болгодог. Энэ нь ялангуяа баг бүрдүүлэх тоглоомуудад тохиромжтой.
13. Удирдагч.Та таван удирдагчтай. Та одоо таван хөлөг онгоцны багт хуваагдана гэдгээ зарлаж байна. Ахмадууд дараалан зогсоод ээлжлэн багаа элсүүлдэг. Эхлээд завьчид, дараа нь нисгэгчид, радио операторууд, тогооч, далайчид. Сүүлийнх нь бүхээгийн хөвгүүд юм. (Хувилбарууд: мод (үндэс, их бие, навч, цэцэг).
14. Дуудлагын тэмдэг.Нэгдүгээрт, шаардлагатай командын тоог тодорхойлно (жишээлбэл, дөрөв). Тоглолт эхлэхээс өмнө нэр, үг, тоог цаасан дээр бичнэ: ("13", "01", "666", "911"). Бид аль болох хурдан нэгдэж, ижил нэртэй бүлгүүдийг нэгтгэх хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд цаасан дөрвөлжин авч, дээр нь бичсэн үгийг уншаад ижил цаастай залуусыг олж, энэ үгийг хашгирч, багаа цуглуулах хэрэгтэй.
15. Дэмий хоосон.Хөтлөгч тоглогч бүрийн чихэнд юу хийх хэрэгтэйг хэлдэг (чимхэх, гар барих, хамар дээр дарах гэх мэт). Өөр өөр үйлдлийн тоо нь тушаалын тооноос хамаарна. Тоглогчид чимээгүйхэн алхаж, өөрсдийн үйлдлээс хамааран багийнхаа гишүүдийг хайж олдог.
16. Тойрог сегментчилэл.Өөрөөсөө (удирдагч) эсрэг талд сууж буй оролцогч хүртэл тойргийн төсөөллийн диаметрийг зурах замаар бүлгийг хагасаар хувааж болно. Хэрэв хоёроос илүү команд шаардлагатай бол тойрог нь шаардлагатай тооны сегментүүдэд хуваагдана.
Та бүлэгт нэгдэж болно:
хажууд амьдардаг хүнтэйгээ;
цэцэрлэгийн хажууд хэнтэй унтдаг;
оройн хоолны ширээнд хэнтэй суудаг вэ.
ТОГЛООМ АШИГЛАН БҮЛГИЙГ БАГТ ХУВААХ АРГА
Тоглоом "Нарлаг туулай..."[/i]
Зорилго: геометрийн хэлбэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, орон зайд чиг баримжаа олгох, хүүхдүүдийг тоглоомын хэлбэрээр дэд бүлгүүдэд хуваах.
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүд текстийн дагуу хөдөлгөөнийг гүйцэтгэдэг.
Нарлаг туулайнууд,
Тэд бөмбөг шиг үсэрч байна. (хоёр хөл дээрээ үсрэх)
Бид хана дагуу гүйв (газар дээрээ гүйж)
Тэгээд өндөрт алга болсон. (бид гараа дээш өргөх)
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав.
Туулай хайцгаая.
Сүүлчийн үгсээр багш хүүхдүүдийг геометрийн хэлбэр (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) хэлбэрээр "нарлаг бөжин" хайж олохыг урьж байна. Дараа нь багш хүүхдүүдийг дүрст гурван булантай, дүрст булангүй, дөрвөн булантай "нарлаг туулай"-тай уулзахыг урьж байна. Дараа нь тэр ижил тоотой ширээнд суухыг санал болгож байна. Дэд бүлэгт хуваагдах нь ийм байдлаар явагддаг.
Тоглоом "Далайн эрэг дээр"
Зорилго: бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх, амрах чадварыг хөгжүүлэх, тоглоомын хэлбэрээр дэд бүлгүүдэд хуваах.
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүд хивсэн дээр нуруугаараа хэвтдэг. Багш далайн давалгааны аудио бичлэгийг тоглодог.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Таны эргэн тойронд дулаан, зөөлөн элс байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Гараа сунгаж, хуруугаараа элс гүйлгэж, гараас гар руу асгаж, элсэнд нүх гаргаж, дахин булна.
Хүүхдүүд сууж, толгойгоо хойш шидээд, нүүрээ наранд ил гаргаж, хурц гэрэлд нүдээ цавчина.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, эрэг дээр хичнээн сайхан хайрга байгааг хараарай, тэд бүгд өөр өөр өнгөтэй (эсвэл хэлбэр) юм. Би танд дуртай хайрга чулуугаа сонгож, яагаад сонгосон тухайгаа тайлбарлахыг санал болгож байна. Одоо улаан чулуутай хүн улаан чулууны зурагтай ширээнд суу. Дараа нь бусад чулуутай ижил зүйлийг хий.
Тоглоом "Гайхамшигт цүнх"
Зорилго: Хүүхдүүдийн төрөл бүрийн байгалийн объектуудын (амьтан, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ гэх мэт) талаарх мэдлэгийг бүрдүүлэх, нэгтгэх, хүүхдүүдийг тоглоомын хэлбэрээр дэд бүлгүүдэд хуваах.
Тоглоомын явц:
Багш хүүхдүүдийг дуртай зүйлээ хүрэлцэх замаар сонгохыг урьж байна. Энэ нь уутанд байгаа хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, амьтан байж болно. Хүүхдүүд энэ эсвэл тэр сэдвийн талаар юу мэддэгээ сонгож, бодож, хэлж өгдөг. Дараа нь тэдгээрийг дэд бүлгүүдэд хуваадаг, жишээлбэл, зарим нь нэг дэд бүлэгт хүнсний ногоо, зарим нь нөгөөд нь жимс жимсгэнэ гэх мэт (амьтад нь гэрийн, зэрлэг, халуун орон байж болно).
Тоглоом "Эхлээд юу, дараа нь юу?"
Зорилго: Хүнсний ногоо, жимс жимсгэний боловсорч гүйцсэн байдал, төрөл бүрийн ургамал, амьд амьтдын (загас, шувууд, хоёр нутагтан, дэд бүлгүүдэд хуваагдах) ургах дараалал, тоглоомын хэлбэрээр хүүхдийн мэдлэгийг бүрдүүлэх, нэгтгэх.
Материал: Зүйл бүрийн хувьд өөр өөр хугацаатай 3 – 4 – 5 карт (жишээ нь: ногоон, жижиг улаан лооль, бор, улаан, өсөлтийн дараалал (үр, нахиа, өндөр нахиа, насанд хүрсэн ургамал).
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүдээс янз бүрийн дараалал бүхий картуудыг сонгохыг хүсдэг. Удирдагчийн дохиогоор тэд шаардлагатай зургуудыг хурдан олж, дарааллаар нь жагсаах ёстой. Ийм байдлаар хүүхдүүдийг дэд бүлгүүдэд хувааж болно.
Тоглоом "Шуудангийн ажилтан илгээмж авчирсан"
Зорилго: Хүүхдэд хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, тээврийн төрөл гэх мэт санаа бодлыг төлөвшүүлэх, өргөжүүлэх, объектыг дүрслэх замаар дүрслэх, таних, тоглоомын хэлбэрээр дэд бүлэгт хуваахыг заах.
Материал: эд зүйлс (дамми, зураг. Тус бүрийг цаасан уутанд тусад нь савласан.
Тоглоомын явц:
Илгээмжийг бүлэгт авчирдаг. Илтгэгч (багш) хүүхэд бүрт илгээмж тарааж өгдөг. Хүүхдүүд тэднийг харж, шуудангаар хүлээж авсан зүйлээ ээлжлэн хэлдэг. Хүүхдүүдийг тодорхой шинж чанарт үндэслэн дэд бүлгүүдэд хуваахыг хүсдэг. Жишээлбэл, зарим нь нэг багт жимс, заримд нь хүнсний ногоо, нэг багт газрын тээвэр, нөгөө багт нь агаар, гурав дахь нь ус байдаг.
Тоглоом "Бөмбөлөг цуглуул"
Зорилго: хөдөлгөөний идэвхийг нэмэгдүүлэх; хамтарсан үйлдлээс эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох, тоглоомын хэлбэрээр дэд бүлгүүдэд хуваахыг дэмжих.
Тоглоомын бөмбөгийг сонгосон (модон, хуванцар, резин, өөр өөр өнгө. Тэднийг сагсанд хийж, багш хүүхдүүдийг бөмбөгнүүд ямар үзэсгэлэнтэй, ямар өнгөтэй болохыг харахыг урьж, ямар өнгөтэй болохыг нь хэлэхийг урьж, тэдгээрийг үгээр асгадаг. : “Бөмбөлгүүд ингээд л өнхөрчихлөө... Тэднийг хурдан гүйцэх "Хүүхдүүд бөмбөг рүү гүйж багшид аваачиж, хэн аль бөмбөгтэйг хамтдаа харна. Дараа нь багш тодорхой шалгуурын дагуу дэд бүлэгт хуваахыг санал болгож байна. : резинтэй хүмүүс - нэг дэд бүлэгт, хуванцар - өөр, модон - гурав дахь нь.
Багуудад хуваах
Мод
Энэ нь магадгүй том бүлгийг баг болгон хуваах хамгийн алдартай, түгээмэл аргуудын нэг юм. Энэ нь илтгэгчийн оролцоог бараг шаарддаггүй бөгөөд багийн бүрэлдэхүүнд оролцогчдын сэтгэл ханамжгүй байдлаас ангижрах боломжийг олгодог тул сайн хэрэг юм. Нууц нь оролцогчид багуудын бүрэлдэхүүнийг өөрсдөө сонгодог. Илтгэгч зөвхөн сонгох дарааллыг хянадаг. Ингээд бүлгээс багийн тоогоор хэд хэдэн залуус сонгогддог. Тэд тус бүр нэг хүнийг багтаа сонгож авдаг. Сонгогдсон хүмүүс нь эргээд дараагийнхыг сонгодог. Тиймээс гинжин хэлхээний дагуу бүх оролцогчид сонгогдох хүртэл үргэлжилнэ.
Амьтны хүрээлэн
Бүх оролцогчид зогсож эсвэл тойрог хэлбэрээр сууна. Удирдагч дугуйлан алхаж, амьтны нэрийг хүн бүрийн чихэнд хэлдэг. Та хичнээн олон тушаал өгөхийг хүсч байгаа тул олон төрлийн амьтдыг нэрлэх хэрэгтэй. Жишээлбэл, хэрэв гурван баг шаардлагатай бол амьтдыг нохой, муур, хулгана болго. Хүн бүр төлөөлөх амьтныг мэдэх үед тоглогчид ижил төрлийн амьтдаас бүрдсэн багуудад нэгдэх хэрэгтэй. Зайлшгүй нөхцөл бол та чангаар юу ч хэлж чадахгүй байх явдал юм. Та "өөрийн" амьтны зан авирыг дуурайж, дуу чимээ гаргах гэх мэтийг хийж болно. Тоглоом дуусмагц танд хэрэгтэй командууд байх болно.
Шидэт өнгө
Энэ төрлийн хуваагдал нь өмнөхтэй төстэй юм. Гэхдээ хөтлөгч амьтдын нэрний оронд харандаагаар (эсгий үзэг) тоглогч бүрийн духан дээр тодорхой өнгийн цэг зурдаг. Цэгүүдийг хүн бүрт зориулж зурсан тохиолдолд та ямар ч үг хэлэлгүйгээр өнгө өнгөөр багаар цугларах хэрэгтэй.
Эхний тоглогчийн чихэнд өнгө сонсогддог, жишээ нь улаан. Хоёр дахь тоглогч өөр өнгө, жишээ нь ногоон өнгөтэй болно. Дараа нь та дахин улаан гэх мэтээр солигддог. Хүн бүр өөрийн гэсэн өнгөтэй болсны дараа нэгээс хоёр гурав хүртэлх тоогоор хүн бүр өөрийн багийг өнгөөр нь олох ёстой. Хэчнээн багт хуваах ёстой вэ гэдгээс шалтгаалж олон өнгө авдаг. Жишээлбэл, хэрэв та гурван баг үүсгэх шаардлагатай бол гурван өнгийг нэрлэнэ.
Молекулууд (атом ба молекулууд)
хүүхэд бүр атом. Илтгэгч атомын хурдыг зааж өгдөг (1-ээс 3 хүртэл (эсвэл 4-10 хүртэл, илүү хэцүү байх тусмаа)). Үүний дагуу бүх хүүхдүүд өгөгдсөн хурдаар удаан алхмаас (1-р хурд) хурдан алхам руу (3 эсвэл 10-р хурд) шилжиж эхэлдэг. Таны мэдэж байгаагаар хий дэх атомууд бүх чөлөөт орон зайг дүүргэдэг бөгөөд үүний дагуу хүүхдүүд өрөөний хоосон хэсгүүдэд очих ёстой. Үе үе удирдагч молекулуудыг хоёроор (гурав, дөрөв...) командладаг. Атомууд нэгдэн молекул болж хөлддөг... Удирдагч шаардлагатай гэж үзвэл “багийн тоогоор хэдэн хүнээр” молекулуудыг нэрлээд тушаалыг нь авна. Тийм ээ, атомууд мөргөлдөх ёсгүй. Энэ бол атом бүрийн зорилгын нэг юм.
Бүлэг өрөөний эргэн тойронд эмх замбараагүй хөдөлдөг. Хөтлөгч "3 (4.5 гэх мэт) бүлэгт нэгдье, бусад нь хэлснээрээ нэгдэж, дараа нь хэд хэдэн микро бүлэглэл хэрэгтэй бол та дуудаж болно тэр даруй зөв дугаар.
Бүх тоглогчид тоглоомын талбайн эргэн тойронд санамсаргүй байдлаар хөдөлдөг бөгөөд энэ мөчид тэд бүгд "атом" юм. Атомууд молекул болж хувирдаг. Нэг молекулд хоёр байж болно. ба гурав. болон таван атом (хэдэн тушаал шаардлагатай байгаагаас хамаарна). Удирдагчийн тушаалаар тоглож буй хүмүүс "молекул" үүсгэх шаардлагатай болно, өөрөөр хэлбэл хэд хэдэн тоглогч бие биенээ шүүрэн авах шаардлагатай болно. Хэрэв хөтлөгч "урвал гурваар явагддаг" гэж хэлбэл энэ нь "атом" гэсэн гурван тоглогч нэг "молекул" болж нийлдэг гэсэн үг юм.
Тоонууд
Тоглогч бүр удирдагч руу (эсвэл удирдагчдын аль нэгэнд) ойртож, тоог нэрлэнэ. Илтгэгч нь зөвлөлдсөний дараа түүнийг багуудын аль нэгэнд илгээдэг. Уг нь хөтлөгч ямар ч тооцоо хийдэггүй, хүссэн газраа тараадаг. Жишээлбэл, та тооцоолж байгаа мэт харагдахын тулд толгойдоо үржүүлэх хүснэгтийг үзэж болно. Тохиромжтой тал нь удирдагч нь хүссэн тушаалаа өгч чаддаг бөгөөд хүүхдүүд хуваарилалтыг санамсаргүй гэж үзэх болно. Хүн бүр өөр өөр тоо хэлэх ёстой гэж хэлэх нь утгагүй юм.
Амьтад
Хөтлөгч тоглогч бүрийн чихэнд n амьтны аль нэгнийх нь нэрийг шивнэнэ. Дараа нь 2 сонголт байна:
Та өөрт нь шивнэсэн амьтныг дүрсэлж, баг бүрдүүлэх хэрэгтэй (Энд тэд ихэвчлэн амьтдын дунд туулай, имж өгдөг). Та энэ амьтны дууг нүдээ аниад дахин баг болгон цуглуулах хэрэгтэй.
Тууз
Шаардлагатай тооны өнгөт туузыг малгайнд хайчилж, бүгд туузыг сугалж авав ... дараа нь өнгөнөөс нь харахад тэд баг болон хуваагдав.
Оньсого ил захидал
Хэд хэдэн ил захидлыг (шаардлагатай бол олон баг) хэсэг болгон хуваасан (багийн дотор олон хүн байх болно). Бүгд ил захидал гаргаж ирдэг. Эхний ажил бол нэг баг болж, ил захидлаа цуглуулах явдал юм.
Холигч
"Чипс" -ийг картоноор хайчилж авдаг (нийт олон хүн байгаа). "Чип" нь хэд хэдэн параметртэй: өнгө, хэлбэр, нэг талдаа тоо, нөгөө талдаа дизайн. Үүний дагуу эдгээр "чипс"-ийг гаргаж авсан хүмүүсийг янз бүрийн аргаар баг болгон хувааж болно (өнгө, хэлбэрээр ...). Энэ нь нэг тоглолтын үеэр багийн бүрэлдэхүүнийг өөрчлөх боломжтой болгодог. Энэ нь ялангуяа баг бүрдүүлэх тоглоомуудад тохиромжтой.
1,2..н
Оролцогчдыг эхний тооноос n-р тоо хүртэл тоолж, үүний дагуу n баг бүрдүүлнэ.
Конус, зул сарын гацуур мод, саваа (Та ямар ч үг сонгож болно)
Удирдагч залуусын дагуу алхаж, "Нарсны боргоцой, зул сарын гацуур мод, саваа ..." гэж жагсааж, залуус руу зааж байна. Үүний дагуу "Конус" эхний багийг бүрдүүлж, "Зул сарын гацуур мод" хоёрдугаарт, "Савх" гурав дахь багийг бүрдүүлнэ.
Удирдагч
Та таван удирдагчтай. Та одоо таван хөлөг онгоцны багт хуваагдана гэдгээ зарлаж байна. Ахмадууд дараалан зогсоод ээлжлэн багаа элсүүлдэг. Эхлээд завьчид, дараа нь нисгэгчид, радио операторууд, тогооч, далайчид. Сүүлийнх нь бүхээгийн хөвгүүд юм. (Хувилбарууд: мод (үндэс, их бие, навч, цэцэг)).
Ил захидал цуглуул
Тоглолтын өмнө ирээдүйн багуудын тоогоор ил захидал бэлтгэдэг. Зохион байгуулагч нь нэг ил захидлыг нэг багт хэдэн хүн байх ёстой гэж хуваадаг. Зүссэн картуудыг урьдчилан хольсны дараа хөтлөгч хүүхдүүдэд тараадаг. Дохионы дагуу багууд зураг зурах замаар өөрсдийгөө зохион байгуулдаг.
Ижил зураг
Төрөл бүрийн дүрс шаардлагатай (тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин гэх мэт), олон янзын тоо нь шаардлагатай багуудын тооноос, ижил тооны тоо нь багийн тоглогчдын тооноос хамаарна. Ижил дүрсийг сонгосон залуус нэг багийг бүрдүүлдэг.
Будаг
Олон өнгийн квадрат шаардлагатай (эдгээр нь гурвалжин, од гэх мэт байж болно) Өнгөний тоо нь багуудын тооноос хамаарна. Квадратуудын тоо нэг 0
Ээлжийн үеэр бараг өдөр бүр хүүхдүүдийг баг, бүлэг, хос болгон нэгтгэх шаардлагатай болдог. Хүүхдүүдийг баг болгон нэгтгэх дараах хувилбаруудыг авч үзье.
Энэ нь магадгүй том бүлгийг баг болгон хуваах хамгийн алдартай, түгээмэл аргуудын нэг юм. Энэ нь илтгэгчийн оролцоог бараг шаарддаггүй бөгөөд багийн бүрэлдэхүүнд оролцогчдын сэтгэл ханамжгүй байдлаас ангижрах боломжийг олгодог тул сайн хэрэг юм. Нууц нь оролцогчид багуудын бүрэлдэхүүнийг өөрсдөө сонгодог. Илтгэгч зөвхөн сонгох дарааллыг хянадаг. Ингээд бүлгээс багийн тоогоор хэд хэдэн залуус сонгогддог. Тэд тус бүр нэг хүнийг багтаа сонгож авдаг. Сонгогдсон хүмүүс нь эргээд дараагийнхыг сонгодог. Тиймээс гинжин хэлхээний дагуу бүх оролцогчид сонгогдох хүртэл үргэлжилнэ.
Амьтны хүрээлэн
Бүх оролцогчид зогсож эсвэл тойрог хэлбэрээр сууна. Удирдагч дугуйлан алхаж, амьтны нэрийг хүн бүрийн чихэнд хэлдэг. Та хичнээн тушаал өгөхийг хүсч байгаа тул олон төрлийн амьтдыг нэрлэх хэрэгтэй. Жишээлбэл, хэрэв гурван баг шаардлагатай бол амьтдыг нохой, муур, хулгана болго. Хүн бүр төлөөлөх амьтныг мэдэх үед тоглогчид ижил төрлийн амьтдаас бүрдсэн багуудад нэгдэх хэрэгтэй. Зайлшгүй нөхцөл бол та чангаар юу ч хэлж чадахгүй байх явдал юм. Та "өөрийн" амьтны зан авирыг дуурайж, түүнд тохирсон дуу чимээ гаргах гэх мэт боломжтой. Тоглоом дууссаны дараа танд хэрэгтэй командууд байх болно.
Шидэт өнгө
Энэ төрлийн хуваагдал нь өмнөхтэй төстэй юм. Гэхдээ хөтлөгч амьтдын нэрний оронд харандаагаар (эсгий үзэг) тоглогч бүрийн духан дээр тодорхой өнгийн цэг зурдаг. Цэгүүдийг хүн бүрт зориулж зурсан тохиолдолд та ямар ч үг хэлэлгүйгээр өнгө өнгөөр багаар цугларах хэрэгтэй.
Эхний тоглогчийн чихэнд өнгө сонсогддог, жишээ нь улаан. Хоёр дахь тоглогч өөр өнгө, жишээ нь ногоон өнгөтэй болно. Дараа нь та дахин улаан гэх мэтээр ээлжлэн солигдоно. Хүн бүр өөрийн гэсэн өнгөтэй болсны дараа нэгээс хоёр гурав хүртэлх тоогоор хүн бүр өөрийн багийг өнгөөр нь олох ёстой. Хэчнээн багт хуваах шаардлагатай байгаагаас хамааран олон өнгө авдаг. Жишээлбэл, хэрэв та гурван баг үүсгэх шаардлагатай бол гурван өнгийг нэрлэнэ.
Молекулууд (атом ба молекулууд)
хүүхэд бүр атом. Илтгэгч атомын хурдыг зааж өгдөг (1-ээс 3 хүртэл (эсвэл 4-10 хүртэл, илүү хэцүү байх тусмаа)). Үүний дагуу бүх хүүхдүүд өгөгдсөн хурдаар удаан алхмаас (1-р хурд) хурдан алхам руу (3 эсвэл 10-р хурд) шилжиж эхэлдэг. Таны мэдэж байгаагаар хий дэх атомууд бүх чөлөөт орон зайг дүүргэдэг бөгөөд үүний дагуу хүүхдүүд өрөөний хоосон хэсгүүдэд очих ёстой. Үе үе удирдагч молекулуудыг хоёроор (гурав, дөрөв...) командладаг. Атомууд нэгдэн молекул болж хөлддөг... Удирдагч шаардлагатай гэж үзвэл “багийн тоогоор хэдэн хүнээр” молекулуудыг нэрлээд тушаалыг нь авна. Тийм ээ, атомууд мөргөлдөх ёсгүй. Энэ бол атом бүрийн зорилгын нэг юм.
Бүлэг өрөөний эргэн тойронд эмх замбараагүй хөдөлдөг. Хөтлөгч "3 (4.5 гэх мэт) бүлэгт нэгдье, бусад нь хэлснээрээ нэгдэж, дараа нь хэд хэдэн микро бүлэглэл хэрэгтэй бол та дуудаж болно тэр даруй зөв дугаар.
Бүх тоглогчид тоглоомын талбайн эргэн тойронд санамсаргүй байдлаар хөдөлдөг бөгөөд энэ мөчид тэд бүгд "атом" юм. Атомууд молекул болж хувирдаг. Нэг молекулд хоёр байж болно. ба гурав. болон таван атом (хэдэн тушаал шаардлагатай байгаагаас хамаарна). Удирдагчийн тушаалаар тоглож буй тоглогчид "молекул" үүсгэх хэрэгтэй болно, жишээлбэл. олон тоглогчид хоорондоо тэмцэлдэх шаардлагатай болно. Хэрэв хөтлөгч "урвал гурваар явагддаг" гэж хэлвэл энэ нь "атом" гэсэн гурван тоглогч нэг "молекул" болж нийлдэг гэсэн үг юм.
Тоглогч бүр удирдагч руу (эсвэл удирдагчдын аль нэгэнд) ойртож, тоог нэрлэнэ. Илтгэгч нь зөвлөлдсөний дараа түүнийг багуудын аль нэгэнд илгээдэг. Уг нь хөтлөгч ямар ч тооцоо хийдэггүй, хүссэн газраа тараадаг. Жишээлбэл, та тооцоолж байгаа мэт харагдахын тулд толгойдоо үржүүлэх хүснэгтийг үзэж болно. Тохиромжтой тал нь удирдагч нь хүссэн тушаалаа өгч чаддаг бөгөөд хүүхдүүд хуваарилалтыг санамсаргүй гэж үзэх болно. Хүн бүр өөр өөр тоо хэлэх ёстой гэж хэлэх нь утгагүй юм.
Амьтад
Хөтлөгч тоглогч бүрийн чихэнд n амьтны аль нэгнийх нь нэрийг шивнэнэ. Дараа нь 2 сонголт байна:
- Та өөрт нь шивнэсэн амьтныг дүрсэлж, баг бүрдүүлэх хэрэгтэй (Энд тэд ихэвчлэн амьтдын дунд туулай, имж өгдөг).
- Та энэ амьтны дууг нүдээ аниад дахин баг болгон цуглуулах хэрэгтэй.
Тууз
Шаардлагатай тооны өнгөт туузыг малгайнд хайчилж, тус бүр нь туузыг сугалж авав ... дараа нь өнгөнөөс нь харахад тэд багуудад хуваагдана.
Оньсого ил захидал
Хэд хэдэн ил захидлыг (шаардлагатай бол олон баг) хэсэг болгон хуваасан (багийн дотор олон хүн байх болно). Бүгд ил захидал гаргаж ирдэг. Эхний ажил бол нэг баг болж, ил захидлаа цуглуулах явдал юм.
Холигч
"Чипс" -ийг картоноор хайчилж авдаг (нийт олон хүн байгаа). "Чип" нь хэд хэдэн параметртэй: өнгө, хэлбэр, нэг талдаа тоо, нөгөө талдаа дизайн. Үүний дагуу эдгээр "чипс"-ийг гаргаж авсан хүмүүсийг янз бүрийн аргаар баг болгон хувааж болно (өнгө, хэлбэр ...). Энэ нь нэг тоглолтын үеэр багийн бүрэлдэхүүнийг өөрчлөх боломжтой болгодог. Энэ нь ялангуяа баг бүрдүүлэх тоглоомуудад тохиромжтой.
Оролцогчдыг эхний тооноос n-р тоо хүртэл тоолж, үүний дагуу n баг бүрдүүлнэ.
Конус, зул сарын гацуур мод, саваа (Та ямар ч үг сонгож болно)
Удирдагч залуусын дагуу алхаж, "Нарсны боргоцой, зул сарын гацуур мод, саваа ..." гэж жагсааж, залуус руу зааж байна. Үүний дагуу "Конус" эхний багийг бүрдүүлж, "Зул сарын гацуур мод" хоёрдугаарт, "Савх" гурав дахь багийг бүрдүүлнэ.
Та таван удирдагчтай. Та одоо таван хөлөг онгоцны багт хуваагдана гэдгээ зарлаж байна. Ахмадууд дараалан зогсоод ээлжлэн багаа элсүүлдэг. Эхлээд завьчид, дараа нь нисгэгчид, радио операторууд, тогооч, далайчид. Сүүлийнх нь бүхээгийн хөвгүүд юм. (Хувилбарууд: мод (үндэс, их бие, навч, цэцэг)).
Ил захидал цуглуул
Тоглолтын өмнө ирээдүйн багуудын тоогоор ил захидал бэлтгэдэг. Зохион байгуулагч нь нэг ил захидлыг нэг багт хэдэн хүн байх ёстой гэж хуваадаг. Зүссэн картуудыг урьдчилан хольсны дараа хөтлөгч хүүхдүүдэд тараадаг. Дохионы дагуу багууд зураг зурах замаар өөрсдийгөө зохион байгуулдаг.
Ижил зураг
Төрөл бүрийн дүрс шаардлагатай (тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин гэх мэт), олон янзын тоо нь шаардлагатай багуудын тооноос, ижил тооны тоо нь багийн тоглогчдын тооноос хамаарна. Ижил дүрсийг сонгосон залуус нэг багийг бүрдүүлдэг.
Будаг
Олон өнгийн квадрат шаардлагатай (эдгээр нь гурвалжин, од гэх мэт байж болно) Өнгөний тоо нь багуудын тооноос хамаарна. Ижил өнгийн квадратуудын тоо нь багийн тоглогчдын тооноос хамаарна. Ижил өнгө сонгосон залуус нэг багийг бүрдүүлдэг.
Гинжний дагуу
Шаардлагатай багийн тоогоор хэд хэдэн хүн сонгогддог. Тэд тус бүрээс ээлжлэн үлдсэн хүмүүсээс нэг хос сонгохыг хүсдэг. Дараа нь хоёр нь багийнхаа гуравны нэгийг, гурав нь дөрөв дэх, дөрөв дэх нь тав дахь гэх мэтийг сонгоно.
Миний нэр дээр юу байгаа юм бэ?
Арга хэмжээний өмнө хөтлөгч хүүхдүүдийн овог нэр, овог нэрэнд дүн шинжилгээ хийж, дараахь үндсэн дээр баг бүрдүүлэхийг урьж байна.
- нэр дээрх үсгийн тоо;
- нэрний эгшиг буюу гийгүүлэгчийн тоо гэх мэт.
Календарийн хуудастай
Бүх тоглогчид урагдсан хуанли дээрх цаасаар цээжиндээ бэхлэгдсэн байна. Тоглогчид доор жагсаасан даалгавруудыг гүйцэтгэж чадахаар хуудаснуудыг байрлуулах ёстой.
- Долоо хоногийн таван ижил өдрөөс бүрдсэн багийг цуглуул (Мягмар, Пүрэв, Баасан гараг гэх мэт - энэ нь хамаагүй, тоо нь хамаагүй).
- Долоо хоногийн бүх долоон хоногоос бүрдсэн багийг цуглуул (огноо, сар нь хамаагүй).
- 1982 он (эсвэл удирдагчийн заасны дагуу өөр) бий болохын тулд цуглуул.
Шаардлагатай багийн тоогоор хэд хэдэн хүн сонгогддог. Тэд тус бүрээс ээлжлэн үлдсэн хүмүүсээс нэг хос сонгохыг хүсдэг. Дараа нь хоёр нь багийнхаа гуравны нэгийг сонгох, гурав нь дөрөв дэх, дөрөв дэх нь тав дахь гэх мэт.
Дуудлагын тэмдэг
Нэгдүгээрт, шаардлагатай командын тоог тодорхойлно (жишээлбэл, дөрөв). Тоглолт эхлэхээс өмнө нэр, үг, тоог цаасан дээр бичнэ: ("13", "01", "666", "911"). Бид аль болох хурдан нэгдэж, ижил нэртэй бүлгүүдийг нэгтгэх хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд цаасан дөрвөлжин авч, дээр нь бичсэн үгийг уншаад ижил цаастай залуусыг олж, энэ үгийг хашгирч, багаа цуглуулах хэрэгтэй.
Хөтлөгч тоглогч бүрийн чихэнд юу хийх хэрэгтэйг хэлдэг (чимхэх, гар барих, хамар дээр дарах гэх мэт). Өөр өөр үйлдлийн тоо нь тушаалын тооноос хамаарна. Тоглогчид чимээгүйхэн алхаж, өөрсдийн үйлдлээс хамааран багийнхаа гишүүдийг хайж олдог.
Атом ба молекулууд
Бүх тоглогчид санамсаргүй байдлаар хөдөлдөг бөгөөд энэ мөчид тэд бүгд "атом" юм. Та бүхний мэдэж байгаагаар атомууд молекул болж хувирдаг. Молекул нь өөр өөр атомтай байж болно. Гурав дахь молекулын удирдагчийн тушаалаар тоглогчид гурван хүний бүлэгт нэгдэх шаардлагатай. Тоглоомыг хэд хэдэн удаа давтаж болно. Эцэст нь, молекул бүрийн атомын тоо нь шаардлагатай бүлгүүдийн тооноос хамаарна.
Бүх жилийн турш
Хөтлөгч хүүхдүүдийг жилийн цаг хугацаанаас хамааран бүлгүүдэд нэгдэхийг хүсдэг. тэд төрөх үед. Үүний үр дүнд өвөл, хавар, зун, намар гэсэн дөрвөн бүлэг бий болно
Гинж
Хэрэв та тогтсон харилцаатай оролцогчдын бүлгүүдийг бий болгохыг хүсч байвал "гинжин хэлхээ" дагуу хуваах зарчим үйлчилнэ: та шаардлагатай тооны хүмүүсийг сонгох, тэд (дараагийн нэг бүр) дараагийн хүмүүсийг элсүүлэх гэх мэт.
Толин тусгал
Дурын хуваалтын хувьд та "толь" ашиглаж болно: нэг оролцогч нуруугаа эргүүлж, зөвлөх нь хэн нэгэн рүү чиглүүлж, энэ хүнийг аль багт томилохыг "толин тусгал" -аас асууна.
Урьдчилан: Алдартай кино, телевизийн одод, хөгжимчид, дуу, кино, телевизийн шоу гэх мэт хүүхдийн сэтгэлд нийцэх сэдвийг сонго. Хэрэв та хуучин бүлэгтэй бол илүү өргөн хүрээний сэдэв, илүү төвөгтэй сонголттой байж болно. Тиймээс, жишээ нь хүүхэлдэйн киноны баатруудыг ашиглацгаая. Хүүхэлдэйн киноны баатруудын нэрийг жижиг картууд дээр бич. Гарчиг нь тодорхой байгаа эсэхийг шалгаарай. Тоглох: Хүн бүрийг эргүүлээрэй. Нуруун дээрээ нэртэй картуудыг зүү эсвэл соронзон хальс эсвэл шидэх (хэрэв карт нь хүзүүндээ утсан дээр өлгөгдсөн бол) (гэхдээ бичсэн зүйлийг харахгүй байхын тулд). Одоо хүн бүр бие биенээсээ (картуудын) зан чанарын талаар асуулт асуух ёстой. Хариултууд нь зөвхөн "тийм" эсвэл "үгүй" байж болно. Тэд юу бичсэнийг тааварлавал даалгавраа гүйцэтгэсэн гэдгээ илэрхийлэх картыг урд талд байрлуулж болно. Энэ нь бас дэд бүлэгт орох гайхалтай арга юм. Хүүхэлдэйн киноны тусламжтайгаар та өөр өөр алдартай хүүхэлдэйн киноны бүх баатруудыг бүлгээрээ авах боломжтой.
Амьтны ферм
Бүлгүүдэд хүссэн амьтдаа гаргаж ирээрэй. Хүүхэд бүрийн чихэнд фермийн амьтны нэрийг шивнэ. Дохио өгөхөд тэр амьтныг шуугиулж, гэр бүлээ олох ёстой. Та үүнийг харанхуйд хийхийг оролдож болно! Бүхэл бүтэн бүлэг гэр бүлээ олсны дараа энэ жижиг бүлгийн дараагийн үйл ажиллагаа шууд эхэлж болно.
Та мөн оролцогчдод "таавар" өгч болно - хэсэг болгон хуваасан зураг эсвэл хэллэг. Өөрийнхөө үг хэллэг эсвэл зургийг цуглуулсан хүмүүс бүлэг байгуулна.
Үг, хөдөлгөөн, үйлдлээр дэд бүлэгт хуваах
- долоо хоногийн өдрүүд, өдрийн хэсэг, сар, улирлыг нэрлэж, бичил бүлэгт хуваах;
- гинжин хэлхээнд 3-4 өнгийг нэрлэж (зөвхөн тэдгээрийг давтах, жишээлбэл: улаан, хөх, ногоон) ижил өнгөөр нэрлэсэн хүмүүсийн бүлэгт цуглуулах;
- Гинжээр 3-4 амьтан, ургамал, тээврийн хэрэгсэл гэх мэтийг нэрлэ. зохих бүлгүүдэд нэгдэх;
- гинжин хэлхээнд 3-4 өөр хөдөлгөөн (үйлдэл) санаж, тэдгээрийг ижил дарааллаар давт.
Нэг нэрээр нэгдсэн субьектуудаар дэд бүлгүүдэд хуваах (шинж чанар)
Хүүхэд бүрийг нэг зүйл авч, бусдаас өөрт тохирох зүйлийг олоход урь. Хүүхдүүд бага багаар цугларч, яагаад нэгдэв гэдгийг тодруулдаг. Жишээлбэл, та амьтан, шувуу, загасны зургийг (тус бүр 6 ширхэг) тараана. Хүүхэд бүр нэг зураг авч, өөр хэн загас (шувуу, амьтан) байгааг олдог. Тиймээс бид 6 хүнтэй 3 бүлгийг авдаг. Тэд яагаад хамтдаа болсныг бусдад хэлж чадна (эсвэл бусад нь таах ёстой). Таны ашиглаж болох материал нь:
- нэр эсвэл зарим шинж чанараар нэг бүлэгт нэгтгэж болох бие даасан жижиг зүйлс;
- геометрийн хэлбэрүүд, өнгө, хэмжээтэй ижил боловч нэрээрээ ялгаатай (жишээлбэл, 6 улаан тойрог, 6 улаан дөрвөлжин, 6 улаан гурвалжин гэх мэт);
- нэр, өнгөөрөө ижил боловч хэмжээгээрээ ялгаатай геометрийн дүрс (жишээлбэл, 6 том улаан гурвалжин, 6 жижиг улаан гурвалжин, 6 жижиг ногоон дөрвөлжин);
- амьтан, шувуу, загас, шавж, тээврийн хэрэгсэл гэх мэтийг дүрсэлсэн жижиг тоглоом эсвэл зураг;
- хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, модны хуурамч дүрс эсвэл дүрс;
- гэр ахуйн эд зүйлс: хувцас, гутал, аяга таваг, даавуу.
- өнгөөр. Өнгөт цааснаас нэг хэлбэрийг (дугуй, дөрвөлжин) хайчилж, өнгө тус бүрээс 5-7 ширхэгийг гаргаж, хүүхдүүдэд тараана. Дохионы дагуу ижил өнгийн дугуй хэлбэртэй хүүхдүүдийн бүлгүүд цуглардаг.
- үлгэрийн баатрууд дээр үндэслэсэн. Тусдаа цаасан дээр тэд хэд хэдэн үлгэрийн үлгэрийн баатруудын нэрийг бичиж, хүүхдүүдэд нэг цаас тарааж өгдөг. Хүүхдүүд үлгэрийн дагуу цуглардаг.
- ил захидлуудаар. Хэд хэдэн ил захидлыг (5-7, хэдэн бүлэг шаардлагатай) хэсэг болгон хуваасан (нэг бүлэгт хэдэн хүүхэд байх вэ). Хүүхэд бүр нэг ширхэг ил захидалтай. Бид бүхэл бүтэн ил захидал хийх хэрэгтэй. Энэ бүлэг байх болно.
хос/жижиг бүлгүүдэд зориулсан.
Дасгал 19. “Картанд нэмэх, хосоороо нэгдэх”
Илтгэгч хэд хэдэн алдартай хэллэгийг сонгож, илэрхийллийн хагасыг нэг цаасан дээр, хоёр дахь хэсгийг нөгөө дээр бичдэг. Жишээ нь: "Төрсөн өдрийн мэнд....." гэх мэт. Картуудыг өнхрүүлж, малгайнд хийж, дараа нь хүн бүр хэсгүүдийг гаргаж, хосыг хайдаг.
Жич:Хэрэв та салгах шаардлагатай бол энэ эрчимжүүлэгчийг ашиглах хэрэгтэй
санамсаргүй дарааллаар хос болгон бүлэглэж, бүлгийг танилцуулж, нэгтгэнэ.
Дасгал 20. "Бидэнд нийтлэг зүйл юу вэ?"
Хөтлөгч нь хүний эсвэл түүний зан авирын аливаа шинж чанарыг нэрлэдэг, жишээлбэл: "Жимсэнд дуртай хүмүүс!" Оролцогчид өөрсдийгөө таньж, удирдагчийн заасан газар зогсох гэх мэт.
Жич:Энэ дасгал нь бүлгийг шаардлагатай тоонд хуваах боломжийг олгодог.
дэд бүлгүүд Энэ дасгалын тусламжтайгаар та бүлгийн үйл ажиллагааг сэргээж, оролцогчдын төвлөрлийг нэмэгдүүлэх боломжтой.
Дасгал 21.“ Нар тусч байна...”
Оролцогчид ойрхон тойрог дээр сууж эсвэл зогсож, төвд нэг хүн зогсож байна. Төвийн оролцогч чанга дуугаар: "Нар тусч байна ..." гэж хэлээд объектын өнгө, хувцасны элемент эсвэл бүлгийн дор хаяж хэд хэдэн хүнийг нэгтгэдэг бусад шинж чанарыг нэрлэнэ. Жишээлбэл: "Оймс өмссөн хүнд нар тусдаг" эсвэл "бор нүдтэй хүмүүст нар тусдаг". Энэ шинж чанартай бүх оролцогчид хоорондоо байраа солих ёстой. Жолооч сул суудлын аль нэгийг нь авахыг оролддог. Голд байгаа шинэ жолооч бүгдийг дахин эхлүүлнэ. (Сонголт: "Салхи үлээж байна...")
Жич:Энэ дасгалыг хичээлийн эхэнд хийх нь дээр. Энэ эрчим хүч
оролцогчдыг идэвхтэй үйл ажиллагаанд татан оролцуулж, тэдний анхаарлыг төвлөрүүлдэг.
Дасгал 22. “Гэр бүлийн гишүүд”
Оролцогчдын тоогоор карт бэлтгэ. Хамтарсан сургалтын бүлгүүдийг бүрдүүлэхийн тулд тэдгээрийг аль болох олон овоолго болгон хуваа. Карт бүр дээр гэр бүлийн үүрэг, мэргэжлүүдийн аль нэгийг бичээрэй, ингэснээр овоо бүрт гэр бүлийн үүрэг өөр өөр байх боловч мэргэжил нь ижил байна, жишээлбэл: Тариачин ээж, тариачин аав, тариачин эгч, фермер ах. Бүх картуудыг хольж, оролцогчдыг нийтлэг овооноос нэгийг нь авахад урь. Та мөн янз бүрийн амьтан, жимс жимсгэний нэрийг ашиглаж болно. Нэмж дурдахад та картууд дээр дүрсийг дүрсэлж болно, жишээлбэл: од, нар, сар, цэцэг гэх мэт. Гэр бүл (дэд бүлэг) бүр 4 эсвэл 5 гишүүнтэй байх ёстой. Оролцогч бүр карт хүлээн авсны дараа бүх оролцогчид өрөөг тойрон алхаж, өөрсдийн онцлог шинж чанаруудын дагуу "гэр бүл" байгуулж, аль болох хурдан гэр бүл (дэд бүлэг) бий болгохыг хичээдэг.
Жич:Энэ дасгалын тусламжтайгаар та бүлгийг санамсаргүй байдлаар хувааж болно
Танд хэрэгтэй дэд бүлгүүдийн тооны эгнээ. Энэхүү эрчимжүүлэгчийг хичээлийн эхэнд хэрэглэж, оролцогчдыг идэвхжүүлдэг.
Дасгал 23. "Такси унах"
Хэд хэдэн сайн дурын ажилтныг сонго (хэрэгтэй дэд бүлгүүдийн тоогоор). Эдгээр оролцогчид таксины жолоочоор ажиллах болно. Тэдний даалгавар бол удирдагчийн тушаалаар зогсоод өрөөг тойрон нүүх явдал юм. Бусад оролцогчдыг таксинд сууж байна гэж төсөөлөхөд урь. Таксинд 2, 4, 8 гэх мэт тодорхой тооны оролцогчид багтах боломжтой. Такси зогсоход оролцогчид “таксинд суух” гэж гүйх ёстой.
Жич:Оролцогчдыг санамсаргүй дарааллаар тодорхой тооны гишүүдтэй бүлгүүдэд хувааж идэвхжүүлэх шаардлагатай бол энэ нь ашигтай дасгал юм.
Дасгал 24. “Жимсний салат”
Оролцогчид тойрог хэлбэрээр сууна. Илтгэгч нь тойрог хэлбэрээр ойролцоо сууж буй эхний 4-5 хүнээс дуртай жимсээ (жишээлбэл, алим, лийр, банана, жүрж) нэг нэгээр нь нэрлэхийг хүснэ. Дараагийнх нь дугуйлан сууж, жимсний нэрийг ээлжлэн давтдаг. Тиймээс хүн бүрийг "жимс" гэж нэрлэдэг. Нэг хүн - удирдагч - тойргийн төвд зогсох ёстой. Илтгэгч жимсний нэрийг, жишээ нь улбар шар гэж хашгирч, бүх "жүрж" бие биетэйгээ газар солих ёстой. Төвд байгаа хүн мөн эзлэгдсэн газруудын аль нэгийг нь авахыг оролддог бөгөөд нөгөө оролцогч нь газаргүй үлддэг. Шинэ хөтлөгч дахин зарим жимсийг нэрлээд тоглоом үргэлжилнэ. "Жимсний салат" гэдэг нь хүн бүр байраа сольдог гэсэн үг юм.
Жич:Энэ даалгавар нь хүүхдүүдийг ихээхэн идэвхжүүлдэг. Үүнийг бүлгийн эв нэгдлийг бий болгох, анхаарлаа төвлөрүүлэх, "холимог холих" зэрэгт ашиглаж болно.
оролцогчид, жишээлбэл, дараа нь хосоороо танилцах, бие биенийхээ хажууд сууж буй танилуудаа салгах.
Дасгал 25. “Тоглоомамьтад"
Тус тусад нь цаасан дээр аль болох олон төрлийн амьтдын нэрийг бич. Картуудыг хольж, оролцогчдод тарааж, дараа нь тухайн амьтны өвөрмөц дууг гаргаж, дэд бүлгийн бусад гишүүдийг олохыг хүс.
Жич:Хөгжилтэй хэлбэрээр эрч хүч өгөгч нь том бүлгийг хэд хэдэн дэд бүлэгт хуваахад тусалдаг бөгөөд хүүхдүүдийг идэвхтэй үйл ажиллагаанд оролцуулдаг.
Дасгал 26. Галт тэрэгний нэр
Бүх оролцогчид тойрог дээр зогсож байна. Удирдагч тойргийн төвд зогсож, оролцогчдын нэг рүү ойртож, нэрээр нь дуудаж, явахыг санал болгодог. Нэрлэсэн оролцогч удирдагчийн ард зогсож, тэд уурын зүтгүүр мэт дүр эсгэж, дараагийн оролцогч руу хөдөлж, бусад хүмүүс үүнийг хийдэг.
сонгосон оролцогчийн нэрийг хэсэг хугацаанд давтана. Бүх оролцогчид галт тэргэнд орох хүртэл тоглоом үргэлжилнэ.
Жич:Дасгал нь бие биенээ таньж мэдэх, бүлгийн эв нэгдлийг бэхжүүлэх,
аяыг нэмэгдүүлэх, моторын идэвхжил, хурцадмал байдлыг арилгах.
Дасгал 27. “Нийтлэг талыг хайх нь”
Бүлэг нь хосуудад хуваагддаг бөгөөд нэг хосын хоёр хүн аль болох олон нийтлэг шинж чанарыг олж,
дараа нь удирдагчийн тушаалаар хосууд ижил зорилгоор дөрөв болж нэгддэг. Илтгэгч чадна
дөрөв, найм гэх мэт үйл явцыг зогсоо. Боловсролтой жижиг бүлгүүд урьдчилан сэргийлэх боломжтой.
нийтлэг шинж чанаруудаа хэл.
Жич:Дасгал нь түншүүдийн хувийн шинж чанарыг анхаарч, тэдний зан чанарын илрэлийг ухамсарлаж, оролцогчдод бие биенээ илүү сайн мэдэх боломжийг олгодог. -д ашиглах боломжтой
ямар ч хичээлийн цаг.
Хичээлийн явцад оюутнуудыг бүлэгт хэрхэн хуваах сонголт нь бүлэг байгуулах зорилгод тулгуурлаж болно, жишээлбэл.
- янз бүрийн түвшний бэрхшээлтэй даалгавруудыг хуваарилах сурлагын гүйцэтгэлийн түвшний дагуу;
- хичээлийн явцад хүүхдүүд бие биедээ туслахын тулд янз бүрийн түвшний сурагчид байдаг бүлгүүд. Түүнээс гадна бүх бүлгүүд ижил түвшинд байна;
- хүүхдүүд хоорондоо найрсаг, эсвэл эсрэгээрээ дайсагналцдаг бүлгүүд.
- гишүүдийн даруу зангаараа нэгдсэн бүлгүүд;
- гэх мэт.
Хүүхдүүдийн чанар, сонголтоос үл хамааран хүүхдүүдийг бүлэгт хуваах нь илүү хэцүү байдаг. Хүүхдүүдийг санамсаргүй байдлаар салгах ажлыг олон янзаар зохион байгуулж болно. Тэдгээрийн заримыг жагсаацгаая.
Хичээл дээр оюутнуудыг хэрхэн бүлэгт хуваах вэ?
- ангид олон тооны ширээний дагуу;
- сонголтын дугаараар (I ба II сонголт);
- ширээний хөршүүд;
- сэтгүүлийн дагуу (хагас, нэг, тэгш сондгой гэх мэт);
- хүйсээр - охид, хөвгүүд;
- хүүхэд төрсөн жил (өвөл, хавар, зун, намар);
- төрсөн он сар өдрөөр (тэгш, сондгой тоо);
- овог нэрийн эхний үсгээр (эгшиг - гийгүүлэгч, дуут - дүлий гэх мэт - орос хэлний хичээлд хамааралтай);
- тоогоор тооцоолох (эхний хоёр дахь гуравны нэг гэх мэт). Тооцооллыг шаардлагатай тооны бүлгүүдэд (бүлэгт оролцогчдын тоо биш) үндэслэн хийдэг;
- тооллогын дагуу;
- сугалаагаар. Сагсанд дараахь зүйлийг агуулж болно.
- өөр өөр өнгийн навчнууд - улаан, шар, цэнхэр өнгийн баг;
- оюутнуудын урьдчилан байрлуулсан объектууд (оюутнууд ээлжлэн объектуудыг сугалж, шаардлагатай бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд хуваагддаг, жишээлбэл, нэг оюутан хэн нэгний объектыг сугалж, хосыг олдог);
- геометрийн хэлбэрүүд - дөрвөлжин, гурвалжин, тойрог гэх мэт командууд. (математикийн хичээлд хамааралтай);
- амьтдын зураг - шувууд, загас, хөхтөн эсвэл өвсөн тэжээлтэн, махчин амьтдын баг (биологийн хичээл болон хүрээлэн буй ертөнцөд);
- ургамлын зураг - мод, бут сөөг, шилмүүст болон навчит модны баг (биологийн хичээл болон хүрээлэн буй ертөнцөд);
- улс орон, хот, газарзүйн объектуудын нэр, зураг - Европ, Ази, Африкчуудын баг эсвэл нуур, уулс, гол мөрний баг (газар зүй, хүрээлэн буй ертөнцийн хичээлд зориулагдсан);
- түүнчлэн хичээл тус бүрийн өөр хэд хэдэн нэр томъёо, ойлголт.
- Тойргийг хуваах: багш ангийн төвд зогсож, хүүхдүүдтэй хамт диаметрийг нь зурдаг. Тиймээс хүүхдүүдийг 2 тэнцүү бүлэгт хувааж болно. Та өөр тооны бүлгийг авахын тулд илүү олон сегмент хийж болно. Энэ аргыг математикийн хичээлд ашиглаж болно.
- Хүүхдийн гадаад шинж тэмдэг: хувцасны өнгө, үүргэвч, зангиа, цаг, үсний хавчаар, үнэт эдлэл гэх мэт. Жишээлбэл, ширээн дээр өдрийн тэмдэглэлтэй хүмүүс болон байхгүй хүмүүсийн баг.
- Нүдээр буудах (скаутууд). Оролцогчид тойрог дээр зогсож, нүдээ доошлуул. Багшийн тушаалаар хүүхдүүд өндийж, ханиа хайж байна. Хэрэв нүд нь таарвал хосууд үүсдэг бөгөөд энэ нь тойргийг орхидог. Хэд хэдэн давталтын дараа анги хосуудад хуваагдана (тэгш тооны сурагч байх ёстой).
- Удирдагчид. Багш бүлгийн ахлагчдыг оруулахыг хүсэх эсвэл өөр аргуудын аль нэгээр нь тодорхойлж болно. Удирдагч бүр багдаа харахыг хүссэн сурагчдаа ээлжлэн нэрлэнэ, дараа нь сонгогдсон сурагчид харахыг хүсч буй сурагчдаа нэрлэнэ - гэх мэтээр анги бүхэлдээ багт хуваагдах хүртэл үргэлжилнэ.
- Мозайк. Хүүхдүүдэд текст эсвэл дүрсний хэсгүүдийг өгч, тэдгээр текст эсвэл зургийн өөр хэсгүүдийг агуулсан хүүхдүүдийг олох ёстой. Ирээдүйд энэ текст эсвэл зургийг тоглуулж болно (жишээлбэл, уран зохиол, түүхийн хичээлийн ишлэл; урлагийн хичээлийн зураг эсвэл бусад).
- Үүрэг, сонголт. Жишээлбэл, багш хэд хэдэн сонголтыг урьдчилан санал болгодог бөгөөд хүүхэд бүр өөрт нь илүү ойр байгаа нэгийг нь сонгодог (Англи, Франц, Орос, Япон; Зүүн, Баруун, Хойд, Өмнөд, банана, лийр, алим, киви, Л.Н. Толстой, Р.Р. Толкиен, А.Беляев гэх мэт).
- Мөн бусад арга замууд.
Мэдээжийн хэрэг, та оюутнуудыг өөрийн үзэмжээр бүлэг болгон хувааж болно, гэхдээ боловсролын зорилгоор оюутнуудыг өөр өөр найрлагатай бүлгүүдэд хуваах нь дээр бөгөөд ангид байгаа оюутнуудын тоог харгалзан найруулга нь үргэлж өөр, гэнэтийн байж болно.
Хүүхдүүд санаанд оромгүй зүйлд итгэж, бусад сурагчидтай хүсээгүй холбоо тогтоохыг эсэргүүцдэг, өрсөлдөөн, өрсөлдөөний сүнс ноёрхож, харилцаа холбоо тогтоож, багаар ажиллаж, үр дүнд хүрэхийн төлөө ажиллаж сурдаг. Бүлэгт ажиллах нь зөвхөн хүчирхэг оюутнуудад төдийгүй сул дорой хүмүүст өөрсдийгөө харуулах боломжийг олгодогичимхий, хөндий хүүхдүүд, өөртөө итгэх итгэл багатай хүүхдүүдбусад хүүхдүүдтэй чатлаж, магадгүй хэн нэгэнтэй найзалж болно.
Бүлэг болгон хуваах асуудал
Гэсэн хэдий ч хүүхдүүдийг бүлэгт хуваахад асуудал гардаг: ангиудад хэн ч тэдний бүлэгт авахыг хүсдэггүй хүүхдүүд байдаг. Багш нөхцөл байдлыг тохиолдлоор орхих ёсгүй, харин нөхцөл байдлыг зөвхөн эерэг байдлаар тоглох ёстой. Жишээлбэл, хэн ч хүлээж аваагүй нэг хүүхэд үлдсэн. Нэмэлт оролцогч нь түүний төлөө тулалдаанд ялсан багт давуу эрх олгох, өөрөөр хэлбэл баг бүр яагаад энэ оюутан түүнд байх ёстой талаар өөрийн аргументуудыг илэрхийлэх дүрмийг урьдчилан гаргаж болно. Оюутан ялагч багт элсдэг (энд хүүхдүүд өөрсдийн дуртай зүйлээ мартаж, ялах хүсэлдээ бууж өгдөг). Онцгой тохиолдолд багш сурагчдыг шийдвэр гаргахдаа бүлэгт хуваах сонголтыг хасах хэрэгтэй.
Зохион байгуулалтын бусад асуудлууд нь хүүхдүүдийг бүлэгт хуваахтай холбоотой байдаг. Эхлээд хүүхдүүд эсэргүүцэх, маргах, хэт их цаг зарцуулах гэх мэт байж болох ч багшийн үүрэг бол нэгдүгээрт, бүлэгт хуваагдах дүрмийг тодорхой тодорхойлох, хоёрдугаарт, хүүхдүүдэд үүнийг аажмаар заах явдал юм. Хичээлдээ бүлгийн ажлын аргыг хэдий чинээ олон удаа ашиглах тусам хүүхдүүд дараагийн удаад илүү их дуртай, хурдан бүлэглэх болно, үүнийг зөвхөн хичээлийн үе шат гэж үздэг. Зохион байгуулалтын хүндрэлээс зайлсхийхийн тулд багш дараахь зүйлийг хийх ёстой.
- бүлэгт ажиллах дүрмийг хүүхдүүдтэй дуу хоолойгоо нэгтгэж, тохиролцох;
- бүх оролцогчид дүрмийг дагаж мөрдөж байгаа эсэхийг хянах, шаардлагагүй сэтгэл ханамжгүй байдал, сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлийг дарах, харилцан яриаг эерэг чиглэлд чиглүүлэх;
- тодорхой бөгөөд ойлгомжтой цагийн хуваарийг тогтоох, дүрэм журмыг дагаж мөрдөх (жишээлбэл, ангид элсэн цаг тавих эсвэл бүх хүүхдэд цагийг харах боломжтой байхаар дэлгэцэн дээр цаг харуулах);
- гадуурхагдсан хүүхдүүд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, шинэ хүүхдүүд, "хэцүү" хүүхдүүдэд онцгой анхаарал хандуулах.
Тийм ээ, хүүхдүүдийг бүлэг болгон зохион байгуулахтай холбоотой зарим бэрхшээлүүд байдаг, магадгүй багш нар бүтэлгүйтэх болно, гэхдээ цаг хугацаа өнгөрөхөд багш системд ажиллавал тэр анги, хүүхдүүдийг мэдэрч, бүлэг үүсгэж сурах нь гарцаагүй. нисч байна.
Ачааж байна...
