מרינה קורילובה
שיעור המעגל האחרון "שחק-שחק, אבל דע את העניין"
מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך
גן ילדים №9 סוג משולב
העיר יארצב, אזור סמולנסק
שיעור מעגל סופי« שחק שחק, כן עסק יודע»
מטפלת:
קורילובה מ.נ.
קבוצת ג'וניור 2
"צבעי מים"
יארצבו 2014
משימות:
ליצור גישה מודעת ליציבה נכונה.
4. לפתח את היכולת לתאם צבע עם מצב רוח.
5. הפחת את רמת הלחץ הפסיכו-רגשי.
6. יוצרים אינטראקציה חיובית אחד עם השני.
7. להעלות בילדים יחס ערכי לבריאותם ולאורח חיים בריא.
קצבה וציוד.
הקלטות אודיו.
מגש עם קונכיות ים.
מסלולי עיסוי.
צעיפים שקופים צבעוניים.
כדורים וכדורים
קופסת תכשיטים עם פנינים.
התקדמות השיעור
ילדים עומדים מול דלת חדר הכושר. נשמע כמו
מוזיקת אגדות רגועה.
מטפלת: חבר'ה, עכשיו נלך איתך לארץ הקסמים המופלאה.
אתה שומע מוזיקה? הסיפור מחכה לך. אבל רק מי שיודע להקשיב למתרחש מסביב ושלא יפריע את שלוות תושבי האגדה יכול להיכנס לארץ הקסם.
(ילדים נכנסים לחדר)
מטפלת: מעניין לאיזה אגדה הגענו? אני רואה פה משהו
מוּסתָר! (המורה מסירה צעיף צבעוני מהמגש.
מוזיקה כבויה)
מטפלת: מה זה חברים?
יְלָדִים: אלו קונכיות.
מטפלת: כן, הם צדפים. כולם ייחודיים ויפים. אני אחלק לך אותם עכשיו, ואתה שם על אוזן וכל קליפה
יספר את סיפורו. שומעים את רחש הים? זה מתחיל
כַּתָבָה. שים את כל הקליפות בסל ותקשיב
הסיפור שהקליפה שלי סיפרה. התברר חבר'ה
כל הפגזים הללו חיו בים הקסום בארץ מכושפת. ובשעה
לכל קליפה הייתה פנינה משלה, שיכולה להגשים
רק משאלה אחת. אבל מפלצת הים גנבה את כל הפנינים
והתחבא עמוק בקרקעית הים. ועכשיו הקליפה שואלת אותך
לעזור למצוא את כל הפנינים.
האם אתה מוכן לעזור בצרות - לך לכל מקום עם פגזים,
מקרקעית הפנינה למצוא רצונות להתגשמות?
יְלָדִים: אנחנו מוכנים לעזור לפגזים.
מטפלת: הדרך אל הים הקסום קשה. מכשולים מחכים לנו
הַרפַּתקָה. ולכך עלינו להיות מוכנים היטב. ראשית, בואו נבדוק את היציבה שלנו מול הקיר. אחרי הכל, דמויות טובות מהאגדות הן לא רק חזקות, אלא גם יפות.
תרגיל על היווצרות של הנכון יְצִיבָה:
1. I. p: - הילד כורע ומניח את ידיו על הרצפה.
1-קשתות את הגב (גב עגול, ראש למטה;
2 כפיפות לאחור, ראש מסתכל למעלה.
מינון 6-8 פעמים
2. I. p. - הרגליים מתיישרות,
1- להתכופף, להגיע לרצפה עם הידיים
2- מנסה להזיז את הידיים קדימה
3- לחזור לעמדת ההתחלה.
תרגיל זה מפתח את הגמישות של עמוד השדרה, מאמן את המותני.
מינון - 4-6 פעמים
3. I. p. - לשכב על הגב, לפרוש את הידיים לצדדים.
1. רגליים כפופות בברכיים, מסתובבות לכיוון אחד, ראש וידיים באחר.
2. עשה את אותו הדבר בכיוון ההפוך.
מינון 8-10 חזרות. תרגיל זה הוא מניעה טובה של עקמת.
מטפלת: היציבה שלך תמיד צריכה להיות כל כך יפה וישרה.
ועכשיו הדרך שלנו עוברת לאורך שביל העיסוי, שייתן לכם כוח ויצור מצב רוח טוב במהלך הטיול.
הליכה בשבילי העיסוי בטביעות רגליים צבעוניות (3 פעמים).
מטפלת: תראה, זה כמו שביל קסם מתחת לרגלינו. זה חי ויכול להשתנות מהר מאוד. כרגע אנחנו הולכים על החול, זה נעשה חם יותר ויותר, זה פשוט שורף לנו את הרגליים. (ילדים קופצים). כאן התגלגל הגל על החול, צריך לחצות את הנחל (ילדים מרימים את רגליהם.). בהמשך דרכנו, מחטים, בליטות קטנות, קשרים. , הנה אנחנו שוב הולכים על דשא רך.
(תרגיל חיקוי פנטומימי "רצועה חיה")
מטפלת: הדרך שלנו עוברת דרך ארץ מזרחית, אתה שומע מוזיקה מזרחית? בואו ננוח, נשב בצורה מזרחית, ניישר את הגב, נשמע מוזיקה.
תרגיל נשימה "ריח של פרחים"
מטפלת: פרחי פיות גדלים בארץ האגדות. הרגישו אותם
I.P - ישיבה, ראש למטה, ידיים על הברכיים.
1-2 - הרם את הראש למעלה, הרם את הידיים למעלה, התפשט - שאפו;
3-4 - חזרה ל-I. p. - נשיפה. (3 פעמים).
מטפלת: נשמו עמוק, רגוע, שווה!
מטפלת: עכשיו צברנו הרבה כוח ואנחנו יכולים להמשיך ולחפש פנינים קסומות.
חבר'ה, שוב מחכים לנו נסיונות קשים, תראו על שפת הים יש חומה, החומה הזו נבנתה על ידי מפלצת, אנחנו צריכים לשבור אותה.
(הקיר בנוי עם כדורים, הילדים חייבים להפיל אותם בכדורים)
מטפלת: התמודדנו עם המשימה הזו, אבל, אבוי, הכוח שלנו נחלש קצת, אנחנו צריכים לשחזר אותו.
תרגיל הרפיה:
"קשת בענן".
(עם צעיפים צבעוניים)
ילדים שוכבים או יושבים בחופשיות ברחבי האולם.
המורה מכסה אותם בצעיפים צבעוניים שקופים.
נשמעת מוזיקה רגועה.
מטפלת: שב בנוחות, תירגע. דמיינו שאתם יושבים על דשא רך. יש שמיים כחולים מעליך, וקשת בהיר ורב צבעים בשמיים. הוא זורח, מנצנץ בכל הצבעים ומעביר לך את מצב הרוח שלו.
אדום נותן לך חום וכוח. (אתה הופך חזק אתה חם ונעים).
צהוב מביא שמחה. (קרני השמש מלטפות אותך ואתה מחייך).
ירוק הוא צבע הדשא והעלים. (אתה מרגיש טוב ורגוע).
כחול הוא צבע המים והשמים. (זה מרענן כמו מים חמים).
זכור את התחושות שכל צבע של הקשת הביא לך -
תן למצב הרוח שלך היום להיות צבעוני כמו
קשת בענן. (המורה מסירה מטפחות).
מטפלת: תראו, חבר'ה, זו מפלצת שלקחה את הפנינים לעצמה. למרבה הצער, לא נוכל להתמודד איתו, ואולי נצליח בוא נשחק, בואו נתעודד. האם זה בהחלט ישתפר ויחזיר לנו את הפנינים?
זָחִיחַ המשחק
"כלב שאגי"
משימות: למדו את הילדים להקשיב לטקסט ולהגיב במהירות לאות.
תיאור: הילד מעמיד פנים שהוא כלב, הוא יושב על כיסא בקצה אחד של האתר, ומעמיד פנים שהוא ישן. שאר הילדים נמצאים בקצה השני של החדר מעבר לקו – זה הבית. הם מתקרבים בשקט אל הכלב, המטפל הוא מדבר: "הנה שוכב כלב מדובלל, עם אפו קבור בכפותיו. בשקט, בשקט, הוא משקר - או מנמנם, או ישן. בוא ניגש אליו, נעיר אותו, ונראה מה יקרה? הכלב מתעורר, קם ומתחיל לנבוח. ילדים רצים לתוך הבית (לעלות על הקצה). התפקיד מועבר לילד אחר. המשחק חוזר.
זָחִיחַ המשחק"תרנגולת - Corydalis"
יַעַד: תרגיל ילדים להגיב במהירות לאות, להתרוצץ ולהתחמק מהנהג.
התקדמות המשחק. המורה מסתובבת עם הילדים במגרש המשחקים עם מילים:
העוף יצא
תרנגולות איתה
תרנגולת quoht: "קו-קו,
אל תלך רחוק."
מופיע חתול (תפקיד זה ממלא אחד הילדים, ממשיכה המורה המילים: על הספסל ליד החלון
החתול נשכב ומנמנם...
החתול פוקח את עיניו
והתרנגולות רודפות.
החתול קם ורץ אחרי התרנגולות, שרצות בכיוון ההפוך - לתוך הבית. המורה מגן על התרנגולות, פושט את זרועותיו לצדדים ו הוא מדבר: "לך מפה, חתול, אני לא אתן לך תרנגולות!".
התעמלות אצבעות
1)"הרוח נושבת"
2) "עכבר"
מטפלת: חבר'ה, נראה לי שהצלחנו לרצות את המפלצת הזקנה, תראו, היא החזירה לנו סל פנינים. בואו נודה לו.
והגיע הזמן שנחזור לגן. כל המכשולים הללו התגברו מדוע? בואו נגיד את זה ביחד.
יְלָדִים: יש נפש בריאה בגוף בריא.
רשימת משומשים סִפְרוּת:
1. תוכנית Khramova T. V. גָבִיעַ"ארגון עבודה לשיפור הבריאות עם ילדים בגיל הגן על היווצרות יציבה ומניעת רגליים שטוחות", סניז'נוגורסק, 2002.
2. Litvinova M. F. משחקי חוץ עממיים רוסיים לילדים בגיל הגן ובית הספר היסודי גיל: מדריך מעשי. – M.: Iris-press, 2007.
3. אמנות עממית בחינוך ילדים בגיל הגן: תכנית החינוך וההכשרה בגן. - מ.: החברה הפדגוגית של רוסיה, 2006.
4. Layzane S. Ya. תרבות פיזית עבור פעוטות:M. חינוך. 1978.
5. Timofeeva E. A. משחקי חוץ עם ילדים בגיל הגן היסודי. מ' הארה. 1986.
מקטעים: עבודה עם הורים
זה לא סוד שפעילות משותפת של קלינאית תקשורת והורים מביאה לתוצאות אפקטיביות יותר בעבודה מתקנת. תיקון דיבור הילדים יצליח אם מטפל התקשורת יתחיל לחנך ולחנך את המבוגרים הקרובים שלהם. ההורים הם החוליה החשובה ביותר בהשפעה המתקנת והפדגוגית. מטפל התקשורת צריך לגרום להם לרצות לשתף פעולה ולקחת חלק פעיל בתהליך התיקון והפדגוגי של מוסד חינוכי לגיל הרך.
רק בשיתוף פעולה הדוק של קלינאי תקשורת והורים ניתן להגיע לתוצאה חיובית ויציבה בתיקון הדיבור של ילדים.
לכן, המשימות העיקריות של קלינאי תקשורת באינטראקציה עם ההורים הן:
- היווצרות המוטיבציה של ההורים לעבודה מתקנת עם ילדיהם;
- לעזור להורים להבין את תפקידם בהתפתחות הילד;
- לבחור את הכיוון הנכון לחינוך ביתי;
- להצטייד בידע ובכישורים מסוימים;
- למלא מטלות תוכן ספציפיות עבור שיעורי בית עם ילדים כדי להטמיע ולגבש את הידע שנצבר.
חשוב מאוד להפוך את ההורים למשתתפים פעילים בתהליך התיקון והפדגוגי, חשוב מאוד ללמד אותם להעריך ולפתח כראוי את ילדם. לשם כך נעשה שימוש בצורות שונות של אינטראקציה עם ההורים: מפגשי הורים, התייעצויות, חוגים פתוחים, סדנאות, דוכנים מיוחדים, תערוכות מידע ותיקיות.
יצרנו ספר מידע כדי לעזור להורים "לשחק, אבל לדעת עסקים" ( תמונה 1), (איור 2), המכיל חומרים על כל הנושאים המילוניים לשימוש מעשי במשחקים ופעילויות עם ילדים בבית.
תמונה 1
איור 2
הספר מכיל את החלקים הבאים:
- "לשון עליזה" ( איור 3);
איור 3
- "רוח שובבה";
- "אצבעות חכמות" איור 4);
איור 4
- "חימום מהנה";
- "למד אותי לדבר נכון" ( איור 5);
איור 5
- "אני מלמד שירה - אני מדבר בבירור" ( איור 6);
איור 6
- "נגן את זה."
בעבודה משותפת עם ההורים לתיקון תת הפיתוח הכללי של דיבור הילדים, אנו משתמשים בכרטיסי משימות. להורים יש הזדמנות לפתח מיומנויות דיבור כלליות (תרגילי נשימה), לשפר כושר ביטוי, מוטוריקה כללית ועדינה, לשלוט בפעילות הדיבור של ילדים, שימוש נכון בצלילים מוגדרים, לתרגל צורות דקדוקיות, להרחיב את אוצר המילים ולפתח תהליכים נפשיים בסיסיים.
חומר הקלפים משמש קו מנחה להטמעת חומר חינוכי על ידי ילדים, לקביעת מוכנות ללמידה בבית הספר, מסייע להורים להשתתף באופן פעיל יותר בתהליך הלמידה, להשתלב בצורה מוכשרת ומודעת יותר בתכנית ההשפעה המתקנת להתגבר על ליקוי הדיבור.
לדוגמא, בלימוד הנושא המילוני "משפחה", מומלץ להורים לתקן עם ילדיהם: תרגילי פנים וניסוח, תרגילי נשימה, תרגילים לפיתוח מוטוריקה כללית ועדינה, נושא מילוני ומילון למופת, שירים ל אוטומציה ובידול של צלילים, משחקים לפיתוח תהליכים נפשיים.
שיעורי הבית משתמשים במשחקים המוצעים על ידינו ועל ידי המחברים המצוינים ברשימת ההפניות.
1. "לשון עליזה" - התעמלות מפרקים, אגדה "אצל הסבא והסבתא".
נכדים שמנים באו לבקר ( לנפח לחיים),
איתם דקים - רק עור ועצמות ( לאחור את הלחיים).
סבתא וסבא חייכו לכולם ( שפתיים בחיוך רחב, שיניים עליונות ותחתונות גלויות),
כולם הושיטו יד להתנשק השפתיים נעות קדימה).
התעוררתי בבוקר - בשפתיים בחיוך ( שוב חיוך גדול).
צחצחנו את השיניים העליונות ( לשון רחבה מאחורי השיניים העליונות)
ימין ושמאל, מבפנים ומבחוץ תנועות מתאימות בשפה רחבה).
אנחנו גם חברים עם השיניים התחתונות ( חזרה על תנועות אלו כאשר הלשון נמצאת מאחורי השיניים התחתונות).
נלחץ את השפתיים ונשטוף את הפה ( נפיחות לסירוגין של הלחיים - השפתיים אינן מכניסות אוויר),
ואנחנו מתפיחים עם סמובר שיש שתן ( ניפוח בו זמנית של שתי הלחיים, ולאחר מכן שחרור אוויר דרך השפתיים).
שמנו צלוחיות - שמו לנו פנקייקים ( לשון רחבה מונחת על השפה התחתונה),
אנחנו נושפים על פנקייק - לא על הלחיים, לא עבר ( לנשוף על לשון רחבה).
אנחנו לועסים פנקייק, עוטפים אותה ונוגסים ( אנחנו לועסים את הלשון הפחוסה, ואז נושכים אותה, עוטפים אותה מאחורי השיניים התחתונות),
פנקייק עם ריבת פטל טעימה ללקק את השפה העליונה עם לשון רחבה מלפנים לאחור).
בואו נשים את הכוסות למזוג תה ( לשון רחבה כפופה עם כוס),
הם נשפו על האף - קיררנו את התה ( לפוצץ מה"כוס" למעלה).
שתינו תה - אף אחד לא נעלב ( "כוס" נע קדימה ואחורה).
ארוחת הבוקר הייתה טעימה - נלקק את השפתיים ( קצה הלשון מלקק את השפתיים במעגל).
סבתא תפרה, ובארסיק עם סליל
הוא רץ כאילו עם חיה קטנה וחיה ( חברו את קצה הלשון לשפתיים התחתונות והזיזו את הלשון קדימה ואחורה).
אנחנו תמיד עוזרים לסבתא שלנו:
אנחנו משחילים איתה את המחטים ( לשון צרה מושטת קדימה).
סבתא תפרה תפרים במכונת כתיבה ( לשון צרה נעה קדימה ואחורה).
והעביר את זה לזיגזג ( לשון צרה נעה ימינה ושמאלה).
היא טאטאה את הלולאות עם מחט ( קצה הלשון מתאר עיגול מאחורי השפתיים),
תפרתי כפתורים עגולים ( קצה הלשון מונח על לחי אחת או אחרת, והאצבע מנסה לדחוף אותו לתוך הפה).
סבא הכין נדנדה לנכדיו ( לשון רחבה ממוקמת לסירוגין מאחורי השיניים העליונות, ואז מאחורי השיניים התחתונות),
לכולנו היה זמן לרכוב עליהם.
אחרי הנדנדה שיחקנו מחבואים ( לשון רחבה נסוגה מתחת לשפה העליונה),
מסתתר בעליית הגג ובמרתף לשון רחבה - מתחת לשפה התחתונה).
סבא רוכב על סוס בזריזות ( לחץ על הלשון),
קולנים נתקעים על חימר של פרסה ( צקשוק על השפה העליונה).
כאן הסוס מאט את הצעדים ( שקשוק איטי עם מתח על הרצועה ההיאאידית),
כאן בקצה אנו רואים פטריות ( להדביק את הלשון לשמיים ולפתוח את הפה).
הנה הגיע תרנגול הודו מהאסם
חשוב לומר: "בל-בל-בל-לה" ( לשון רחבה הולכת קדימה ואחורה לאורך השפה העליונה; להתאמן עם קול).
2. "רוח שובבה" - תרגילי נשימה "כל המשפחה תתפוצץ".
בעמידה, שאפו בשלווה דרך האף ונשפו בשלווה דרך הפה.
אבא יתפוצץ גבוה להרים את הידיים למעלה, לעמוד על בהונות, לנשוף)
אמא תנשוף נמוך ידיים למעלה לפניך, שב ופוצץ)
אחות תפוצץ רחוק, ( ידיים לפניך, רכון קדימה, נשפו)
ואחי קרוב. ( רשים את ה-uki על החזה ונשוף עליהם)
"מַטעֵן".
ביצוע תנועות מתאימות תוך כדי קריאת הטקסט, הנשימה חופשית.
כולם יוצאים לפי הסדר הליכה במקום),
טעינה ביחד:
שמאל - ימין! שמאל - ימין ( מדרונות)!
מסתבר לתהילה ( לשבת)!
קום! לִנְשׁוֹף! שאפו ( ללחוץ את ידיך)!
עכשיו אתה יכול לנוח לנער את הרגליים).
אחת שתיים! אחת שתיים ( טוֹרסוֹ)!
עקבים מרצדים ( רצים במקום),
כמה נפלא יחף ( ריצה על בהונות)
הפעל בטעינה ריצה על עקבים)!
כל הילדים יודעים
קום מגרביים על העקבים ( תנועות רלוונטיות),
לנשום פנימה ולהתמתח
שב ותתכופף.
קום! לִנְשׁוֹף! לנשום פנימה!
עכשיו אתה יכול לנוח.
3. "אצבעות חכמות" - התעמלות אצבעות "משפחה".
איזו משפחה גדולה יש לנו :( מחא כפיים).
שניים עומדים ליד החנות, ( סלסול אגודלים על שתי הידיים).
שניים רוצים ללמוד, ( סלסול אצבעות בשתי הידיים).
שני סטפנים עם שמנת חמוצה - הם אוכלים יותר מדי, ( סלסל את האצבעות האמצעיות).
שתי דאשות ליד הדייסה - לאכול, ( סלסל את אצבעות הקמיצה).
שתי אולקות מתנדנדות בעריסה. ( אצבעות קטנות כפופות).
משחק עוזר.
אני מסדר את הדגנים
אני רוצה לעזור לאמא שלי.
אני בעיניים עצומות
אורז שונה מכוסמת.
הוראות שיטתיות: ילד ממיין דגנים בעיניים עצומות.
משחק "צמות".
בשביל אחותי הקטנה
אני עושה צמות.
מתחרה וצמה.
אנחנו חברים מאוד טובים איתה.
הוראות שיטתיות: לילדים "מתחילים" מציעים שרוכים, ואז סיבוך - צמה דקה.
משחק "איסוף חרוזים".
אני אוהב את אמא שלי
אני אתן לה מתנה.
הוראות שיטתיות: הילד מוזמן לשרוך חרוזים או כפתורים על חוט.
4. "חימום מהנה" - תיאום המילה עם התנועה "לו הייתי ילדה...".
לו הייתי ילדה, הם הולכים במעגלים).
לא הייתי מבזבז את הזמן שלי!
לא הייתי קופץ לרחוב עצור וחזור על תנועות בהתאם לטקסט).
הייתי מכבס את החולצות שלי
הייתי שוטפת את הרצפה במטבח,
הייתי מטאטא את החדר
הייתי שוטף כוסות, כפיות,
הייתי מקלפת את תפוחי האדמה בעצמי
כל הצעצועים שלי קופץ במקום).
הייתי שם את זה במקום!
למה אני לא בת? ( בנים מנופפים).
אשמח לעזור לאמא שלי! ( שים את הידיים על החגורה שלך).
אמא הייתה אומרת:
"אתה צעיר, בן. ( הושיטו את הידיים קדימה עם כפות הידיים למעלה).
5. "למד אותי לדבר נכון" - עבודה על הנושא המילוני "משפחה".
- שמות בני משפחה, יודעים מי שייך למי, באמצעות שמות תואר רכושניים. ( דימה הוא הבן של אמי והנכד של סבתא.סבתא של טניה סורגת גרביים לנכדה.
- תן שם למקצועות של בני משפחה, עשה משפטים עם מילות יחס. ( סבתא עובדת בחנות.היא מוכרת כלים.
- שפר את כישורי הדיאלוג שלך. ( משחקי תפקידים "אמהות ובנות", "יום הולדת של סבתא").
- למד 2-3 חידות או ריבועים על בני משפחה.
- פתגמים ואמרות:
- במשפחה יש אהבה ועצות, אז אין צורך.
- הסכמה משפחה ואבל לא לוקח.
- במשפחה דייסה עדיף לאכול.
- כל המשפחה ביחד, והנשמה במקום.
- משפחה טובה תוסיף שיקול דעת.
- להיות אורח זה טוב, אבל להיות בבית זה טוב יותר.
6. "אני מלמד שירה - אני מדבר ברור" - אוטומציה והבחנה של צלילים L - L - R - Rb.
לה - לה - לה - הילדה ישנה.
לה - לה - לה - זו הארץ שלי.קלאבה חלב מבושל.
לא קל להרתיח חלב.
קלבה מסתכל בזהירות
כשהחלב רותח.מילה שטפה את ידיה
מילה הכינה סלט.
מילה עזרה לאמא,
אמא שיבחה את מילה.ולדימיר מגיע
בעיר ולדימיר
מאז ולדימיר
קרובי משפחה בוולדימיר.רה - רה - רה - הר מושלג.
ריה - ריא - ריה - ים כחולבישול ראיסה
מרק אורז בוריסו
ובוריס ראיסו
טפל עם איריס.רעמים רעמים
אי שם בחורשה מאחורי גבעה, -
רומא לא מפחדת מרעם,
אחרי הכל, אבא של רומא בבית.יורה לקחה את יוליה מיוליה,
וישב עם יוליה לשחק בפינה.
לא רצה עבור יורה
יולה שרה בסיסים של יולי.
לא יודעשירים - על התפתחות השמיעה הפונמית.
עצוב על הגבעה
שני יורקי דקים.השקיעה הייתה שקטה ומוארת,
אבל אז עלתה הרוח.אמא, אמא, תאמיני לי:
הסרתי את הפוסטר שלי.איליה קם על קרח דק
ורציתי להתקדם.
7. "שחק" - פיתוח תהליכים מנטליים, המשחק "תגיד את ההפך".
לא כל ילד יקלוט בקלות את "המילה להיפך" (כפי שאנו מכנים אנטונימים). וזה הכרחי, קודם כל, לשם השוואה, דהיינו. פיתוח חשיבה.
תרגילים ביצירת אנטונימים בחלקי דיבור שונים.
מבוגר זורק את הכדור, נותן שם למילה. הילד תופס את הכדור ולאחר שהמציא את המילה אנטונים, זורק את הכדור אחורה, וקורא לו "מילה לאחור".
שמות עצם: צחוק - ..., קיץ - ..., יום - ... וכו'.
פעלים: בא - ..., צלל - ..., טס פנימה - ... וכו'.
שמות תואר: רחב - ..., קטן - ..., עשיר - ... וכו'.
מילות מפתח: רחוק -..., גבוה -..., עמוק -... וכו'.
המשחק "מילה לצליל נתון."
להמציא מילה לצליל נתון זה לא קל כמו שאנחנו חושבים. זוהי סדרה שלמה של פעולות נפשיות הנחוצות בעתיד בהוראת דיבור כתוב.
המצאת מילים עבור צליל נתון: ראשית - כל מילה עבור כל צליל, ולאחר מכן - על הנושא המילוני הנלמד, למשל: "שם לילדה ששמה מתחיל בצליל" A "(אניה, אנג'לה, אנג'לינה ... ).
רשימת ספרות משומשת:
- Vasilyeva S.A., Sokolova N.V. משחקי ריפוי בדיבור לגיל הרך. - מ', 1999.
- Volosovets T.V. התגברות על תת הפיתוח הכללי של הדיבור של ילדים בגיל הרך. - מ', 2002.
- קריאנובה ר.א. אבחון מורכב. - סנט פטרסבורג, 2002.
- קרופנצ'וק או.אי. למד אותי איך לדבר נכון. - סנט פטרסבורג, 2003.
- Lalaeva R.I., Serebryakova N.V. יצירת אוצר מילים ומבנה דקדוקי בילדים בגיל הגן עם OHP. - SPb., 2001.
- Seliverstov V.I. משחקים בעבודת ריפוי בדיבור עם ילדים. - מ', 1994.
פרק. "שחק, שחק, אבל דע את העניין"
שדכנית: בימים עברו "סובב" את הצעירים - הם עיקמו את שערם ועשו שתי צמות. הנה אנחנו עכשיו קולעים צמות.
דרוז'קה: אנחנו מבקשים מהצעירים לקלוע את הצמה. ובכן, מי שיקלע יותר צמות יהיה ראש המשפחה. יש לך דקה אחת. אז, אחת, שתיים, שלוש...
צעירים קולעים צמה. בסיום התחרות מתגלה הזוכה. החבר מוציא את המספריים.
שדכנית: אוי, איזה צמה ארוכה יש לך. ועכשיו אתה צריך לחלק אותו לשניים.
החבר חותך אותו לשני חלקים זהים. העד והעד קושרים את הצמות הללו סביב ידיהם של הצעירים.
שדכנית: תן לסרטים האלה להזכיר לך שאתה חצאים של שלם אחד, תן להם להגן על אהבתך וחמימות הנוחות הביתית. במרירות!
הצעירים מתנשקים ומתיישבים במקומותיהם.
דרוז'קה: זה העניין של עוגת החתונה.
בעבר חתכו גבינה במקום עוגה.
שדכן: חיתוך הגבינה סימל את איחוד הנישואין.
לאחר מכן, הסירוב של הצעירים זה מזה הוא בלתי אפשרי.
דרוז'קה: אבל עכשיו, במקום גבינה, הזוג הטרי חתך את העוגה.
בתור ראש המשפחה, אני נותן לחתן סכין, עם הסכין הזה הוא חייב לחתוך את החלק העליון של העוגה. אתה חייב לאכול את החלק הזה בעצמך ולא לתת אותו לאף אחד. ואת שאר העוגה אפשר לפנק לאורחים תמורת כופר.
החתן חותך את העוגה. הכלה מחלקת אותו לכל האורחים בתמורה למתנות ומילים טובות לכבוד הזוג הטרי. השדכן ודרוז'קה מוציאים סלסילה גדולה עם מוצרים שונים ומעניקים מתנות שובבות.
שדכן: אנחנו נותנים לכם כרוב כדי שהבית לא יהיה ריק.
דרוז'קה: הנה עגבניות בשבילך כדי שלא תהיה מחלוקת.
שדכנית: ויש לך גזר, קרא את החמות.
דרוז'קה: הנה לכם בצל, שיהיה חזק כמו תרמיל.
שדכן: אכלו מלפפון כדי שהחתן יהפוך לאבא.
דרוז'קה: הנה לך ענבים, כדי שיהיה ביתך עשיר.
שדכן: זה כמה הם נתנו, אבל עכשיו זה "מר"!
שדכן: ושכחו מהנדוניה.
זה לא יהיה רע לחמם את המיטה. צריך לפדות.
מוציא שני סליידרים - ורוד וכחול.
שדכן: אל תהיו אנשים קמצנים, אתם צריכים לברר מי יהיה הבכור של הצעירים שלנו. שים יותר כסף בסליידרים כחולים - ילד ייוולד, ובוורוד - ילדה.
השדכן מפעיל את שורות המחוונים. ספרו את התוצאות, גלו מי ייוולד.
דרוז'קה: כולם טובים, כולם נהנים? כולם שבעים ושיכורים בחתונה שלנו? שותים יין מר, הצעירים חייבים להמתיק. במרירות!
דרוז'קה נושאת קמומיל גדול - סמל למשפחה, אהבה ונאמנות. מספרים כתובים על עלי הכותרת של קמומיל.
שדכן: ספר עתידות ממש בשעה. אמור מספר. אני אתן לך רמז ואאחל לך את מה שהגיע לידיך.
האורחים קורעים את עלה הכותרת ואומרים את המספר.
- 1. ואהבה גדולה מחכה לך ונשיקות כל השנה! (סט ספוגי כלים)
- 2. ואתה "במיץ", בשיא החיים! בין החברים שלך אין כמוך! (שקית מיץ)
- 3. ולקינוח יש לנו כדור בשבילכם. (ויטמינים)
- 4. והקישוט הזה הוא פשוט חגיגה לעיניים. (חרוזים מאטבי נייר).
- 5. לאכול בננות וקוקוס ולצפות לתגמולים מהגורל! (בננה)
- 6. מזכרת לעיניך החיבה - קראו: (אגדות)
- 7. אתה הכי טוב, תדאג שכוס היא בשבילך, תשתכר. (כוס וודקה)
- 8. לא צריך להתרגש, חרדל ירגיע אותך. (חרדל)
- 9. אתה (גלויה) נתקלת, אז היינו אמורים.
- 10. יש לך מזל נואש - קבלו (כריך).
- 11. היית רוצה פסנתר, אבל יש לך לוח שנה. (לוּחַ שָׁנָה)
- 12. יש לך פרח - ורד, הוא לא דוהה מכפור. (ורד)
- 13. הזכיות שלך די נדירות, אתה שמח, אין ספק, לא קיבלת שלושה ממתקים, אלא שלוש פיסות נייר מממתקים.
- 14. הזכיות שלך מיוחדות, תקרא על כל דבר שבעולם בעיתון. (עיתון)
- 15. הזכיות שלך כמו המן משמים, קיבלת חתיכת לחם. (פרוסת לחם)
- 16. אל תשתעממו בערבים - שתו תה ארומטי (תה).
- 17. (פנקס רשימות) - זה דבר של מה בכך, אבל זה מה שרצית.
- 18. הצג את הספר הזה לתינוקך העתידי. (ספר ילדים)
- 19. שואב אבק ביתי. (מְטַאטֵא).
- 20. ומי שגרר אחרון - קבלו שקית ריקה.
דרוז'קה: בכיף, הגיע הזמן להתרענן. אכלו חברים, חברות, תמלאו את הבטן.
החגיגה התחילה.
"זה הסוף של החתונה - למי היה כיף כל הכבוד"
שדכן: בסיום המשתה, בדרך כלל ליוו הצעירים למנוחה בבית המרחץ. כדי שיוכלו לישון רך יותר, שמו עליהם חציר. הבעל הכה את אשתו במוטות כדי שלא יהיו מריבות.
העד מוציא חציר וזרדים.
דרוז'קה: והאשה חלצה את נעלי בעלה והכניס מטבע במגפו. אשר השאירה לעצמה, כדי שנשמתה הייתה זהובה. למרבה המזל, הצעירים נקשרו בסרט כדי שלא יתרחקו זה מזה. בעל ואישה, אחד מהשטן.
העד מוציא מטבעות וחובש את ידי הצעירים.
שדכן: אוהבים זה את זה בצער ובשמחה. שמרו אחד על השני, תעריכו והגנו.
דרוז'קה: חתונה טובה נמשכת שבוע. החתונה של מי נגיע בפעם הבאה?
שדכן: ועכשיו נגלה. בוא נלך למרכז האולם. הילדה שתתפוס את הזר תהיה הבאה שתתחתן.
כל הבנות הפנויות עוזבות את השולחן ומתייצבות בתור מאחורי הכלה. הכלה זורקת זר.
שדכן: ובכן, עכשיו בחור יקר, תביא את אהובך לרקוד.
נשמע השיר של אלכסנדר קירייב "העולם שנתן לך".
דרוז'קה: כמו שיונה לא עושה קן בלי יונה, כך נסיך טרי לא יושב בלי נסיכה.
השדכן מוציא כלוב עם שתי יונים.
שדכן: הציפור חזקה בכנפיה, והאשה אדומה עם בעלה.
יונים ניתנות לצעירים.
שדכן: מאמינים שאם היונים המשוחררות יעופו יחד, אז חיי המשפחה יהיו מאושרים וארוכים.
דרוז'קה: לעוף, יונים, לעוף! כן, הביאו אושר לצעירים מגן עדן.
יונים צעירות משחררות לשמיים.
שדכן: טוב, הם אכלו דבש, שתו בירה, הגיע הזמן והכבוד לדעת.
הצעירים נכנסים לרכב ונוסעים. האורחים ממשיכים לחגוג.
שחק משחק, אבל יודע את העניין. תשחק, אל תשחק!
ס"מ.
משחקים - כיף - תפיסה
- - "אל נ.נ.***", פסוק נעורים. ל' בצורת הודעה. לפי האינטונציה הקצבית...
אנציקלופדיה של לרמונטוב
- - "אל תשחק עם הגעגועים שלי", ראה "אל נ.נ.***" ...
אנציקלופדיה של לרמונטוב
- - אל תיסחף. היינו עושים "שתה אל תשתכר; לאהוב אבל לא להתאהב; לשחק ואל לשחק." היינו עושים לשתות, אבל לא להשתכר, לשחק, אבל לא להחזיר. היינו עושים לרמונטוב. גִזבָּר...
(כתיב מקורי)
- - הפעל בחזרה! סֵרוּב. היינו עושים תראה אותך! הוא רימה את אבי, ואני מתייחס אליו בשינקין על זה! אתה שובב אחי, תקפת את הלא נכון... אתה לא תלך על הבשר, שחק! א דנילין. וניה-סניה. אחד...
- - אל תיסחף ראה. שתה, אל תשתכר; לאהוב אבל לא להתאהב; לשחק אל לשחק. היינו עושים לשתות, אבל לא להשתכר, לשחק, אבל לא להחזיר. היינו עושים לרמונטוב. גִזבָּר...
מילון הסבר-ביטוי של מיכלסון
- - דחייה ראה. תראה אותך! הוא רימה את אבי, ואני מתייחס אליו בשינקין על זה! אתה שובב, אחי, תקפת את האדם הלא נכון... זה לא יעבוד לגבי חזיר, א. דנילין. וניה-סניה. אחד...
מילון הסבר-ביטוי של מיכלסון
- - ראה בריאות -...
- - ראה משחקים - כיף -...
IN AND. דאל. משלי העם הרוסי
- - ראה VINA -...
IN AND. דאל. משלי העם הרוסי
- - ראה עזרה -...
IN AND. דאל. משלי העם הרוסי
- - לא ידעתי איך לשחק גושי, לשחק עם גושים ...
IN AND. דאל. משלי העם הרוסי
- - לא ידעתי איך לשחק עם ביצה, לשחק עם גוש ...
IN AND. דאל. משלי העם הרוסי
- - ס"מ....
IN AND. דאל. משלי העם הרוסי
- - ראה זמן - מדידה -...
IN AND. דאל. משלי העם הרוסי
- - ראה עזרה -...
IN AND. דאל. משלי העם הרוסי
- - סיב. הסעות. על מקום מרווח, ריק, פנוי. SRNG 35, 91...
מילון גדול של אמרות רוסיות
"שחק משחק, אבל דע את העניין. תשחק, אבל אל תנצח בחזרה!" בספרים
שחק לפי הכללים שלך
מתוך הספר כוח הנפש או הדרך לשחרור מְחַבֵּר פרקחניוק אנסטסיהשחק לפי הכללים שלך אנשים תקועים בפקקים במקום להיות חופשיים ולהסתובב במקומות היפים של הפלנטה שלנו. אבל כולם עושים משהו. גם בחברה קוראים לזה: "אם אתה רוצה לחיות, יודע לסובב". אין שום דבר חשוב ודחוף, יש רק הבל. הבל ואוכל
לשחק, לשחק, לדבר...
מתוך ספרו של פטיאנוב מְחַבֵּר דשקביץ' טטיאנהשחקו, שחקו, ספרו... 1. לאחר הקרב ליד מוסקבה נסעו הגרמנים למוסקבה. החזית זחלה עד לבירה. אנסמבל המחוז הצבאי אוריול שירת את קו החזית. האמנים התרגלו להפצצות, לריח החמוץ של אבק השריפה ולמטחי הרובים. הם עשו שלושה או ארבעה קונצרטים ביום,
פרק 8
מאת RITCHIE BLACKMORE. לוכד קשת בענן מְחַבֵּר דריבושצ'ק וולודימיר וולודימירוביץ'שחקו עם אחוזים
מתוך הספר לחשוב כמו סטיב ג'ובס הסופר סמית דניאלשחק עם אחוזים עכשיו ראינו שעבור Woz וג'ובס, העבודה לא הייתה רק תחביב. הם היו נחושים לשים את העסק שלהם על בסיס איתן. מצד אחד, משמעות הדבר הייתה התבוננות בכל הדקויות המשפטיות לגבי הקמת חברה. עם זאת, WHO
לשחק ולהרוויח
מתוך הספר Fast Money Online מְחַבֵּר פרבלום אנדריי אלכסייביץ'שחק והרוויח אנחנו בטוחים שרוב האנשים מכירים משחקים מקוונים כמו "World of Warcraft", "Perfect", "LineAge-2" או משהו כזה. ואתה יכול להרוויח כסף על התחביב הזה! כל אחד יכול לעשות את זה. הדבר החשוב ביותר הוא שתהיה לך גישה לאינטרנט, ואתה אוהב
הכה, חתוך ושחק
מתוך הספר 150 משחקים חינוכיים לילדים מגיל שלוש עד שש מאת וורנר פנילנצח, לחתוך ולשחק דוגמנות יכולה לתת תחושות וידע חדשים לילדים בכל גיל. מה אתה צריך: פלסטלינה, חימר או חומר דמוי בצק אחר כלי מטבח: כף גדולה, מזלג, סכין קהה, קערה קטנה, כבש שום, פותחן בקבוקים , תבניות עבור
שחקו הורמון!
מהספר אתה פשוט לא יודע איך לרדת במשקל! מְחַבֵּר גברילוב מיכאיל אלכסייביץ'שחקו הורמון! רוב האנשים הסובלים מעודף משקל בטוחים שהסיבה לעודף משקל היא שיש להם "הפרעות בחילוף החומרים", יש "הפרעות הורמונליות". למעשה, בכ-90% מהאנשים הסובלים מהשמנת יתר, הגורם לעודף אינו מחלות אנדוקריניות. מצד שני, להרבה זמן
ואתה, כלומר, אני - משחק...
מתוך הספר שינוי צורה. הערות מסע מְחַבֵּר קלינאוסקאס איגור ניקולאביץ'ואתה, כלומר אני - משחק... ההבדל המהותי בין הסובייקט לאישיות הוא שבשביל הסובייקט יש צורך לחיות, כי זה מימוש, ועבור האישיות (כזו, אגו) החיים הם אני , כולה שלי, כי בלי זה אני לא. אני מממש את עצמי כאדם רק דרך
אל תשחק
מתוך הספר שלושה ומוסקטרים וחצי [אוסף] מְחַבֵּר וקשין ניקולאי ל.אל תשחק לעולם אל תשחק. פנה אל התגלות העולם. אל תסגור את הקורוואלול. והמחט תהפוך למיותר. חממו את הלב עם סונטה פתוחה ומוארת. אלוהים מתעורר בנשמה. ולהיות יפה
שחק בחזרה
מתוך הספר מילים מכונפות מְחַבֵּר מקסימוב סרגיי ואסילביץ'PLAY BACK ידוע שבשפה העשירה ביותר שלנו ישנם עשרות שמות בעלי משמעות אלגורית, עדינים - מלטפים ומחוספסים - תוכחה, הנטמעים במשקה העממי האהוב. כל אחד גם משתכר בדרכו שלו, בהתאם לאופיו, לדרגתו ואפילו
שחקו הורמון!
מתוך הספר סוף הפמיניזם [כיצד אישה שונה מגבר] מְחַבֵּר ניקונוב אלכסנדר פטרוביץ'שחקו הורמון! מספר תיק 1. התקשר. אני מרימה את הפלאפון שלי לאוזן. אשה. הוא מתקשר לבקש עצה: - זה עתה נסעתי מריאזנסקי פרוספקט דרך רחוב אוקסקאיה לוולגוגרדסקי. לאן עלי לפנות בוולגוגרדקה כדי להגיע למרכז - ימינה או שמאלה? - לעזאזל! גליה!
שחקו הורמון!
מתוך הספר איך אישה שונה מגבר מחבר מתוך הספר לחשוב נכון, לרדת במשקל ללא מאמץ הסופרת סטיל טניהשחקו הורמון! לעתים קרובות, משקל עודף מתעורר על ידי הפרעות הורמונליות. להלן הסיבות העיקריות שלהם: תזונה לא נכונה. אורח חיים בישיבה. לוקח הרבה תרופות. אקולוגיה גרועה. גיל ההורמונים שלנו תלויים בעבודה
מקטעים: עבודה עם הורים
זה לא סוד שפעילות משותפת של קלינאית תקשורת והורים מביאה לתוצאות אפקטיביות יותר בעבודה מתקנת. תיקון דיבור הילדים יצליח אם מטפל התקשורת יתחיל לחנך ולחנך את המבוגרים הקרובים שלהם. ההורים הם החוליה החשובה ביותר בהשפעה המתקנת והפדגוגית. מטפל התקשורת צריך לגרום להם לרצות לשתף פעולה ולקחת חלק פעיל בתהליך התיקון והפדגוגי של מוסד חינוכי לגיל הרך.
רק בשיתוף פעולה הדוק של קלינאי תקשורת והורים ניתן להגיע לתוצאה חיובית ויציבה בתיקון הדיבור של ילדים.
לכן, המשימות העיקריות של קלינאי תקשורת באינטראקציה עם ההורים הן:
- היווצרות המוטיבציה של ההורים לעבודה מתקנת עם ילדיהם;
- לעזור להורים להבין את תפקידם בהתפתחות הילד;
- לבחור את הכיוון הנכון לחינוך ביתי;
- להצטייד בידע ובכישורים מסוימים;
- למלא מטלות תוכן ספציפיות עבור שיעורי בית עם ילדים כדי להטמיע ולגבש את הידע שנצבר.
חשוב מאוד להפוך את ההורים למשתתפים פעילים בתהליך התיקון והפדגוגי, חשוב מאוד ללמד אותם להעריך ולפתח כראוי את ילדם. לשם כך נעשה שימוש בצורות שונות של אינטראקציה עם ההורים: מפגשי הורים, התייעצויות, חוגים פתוחים, סדנאות, דוכנים מיוחדים, תערוכות מידע ותיקיות.
יצרנו ספר מידע כדי לעזור להורים "לשחק, אבל לדעת עסקים" ( תמונה 1), (איור 2), המכיל חומרים על כל הנושאים המילוניים לשימוש מעשי במשחקים ופעילויות עם ילדים בבית.
תמונה 1
איור 2
הספר מכיל את החלקים הבאים:
- "לשון עליזה" ( איור 3);
איור 3
- "רוח שובבה";
- "אצבעות חכמות" איור 4);
איור 4
- "חימום מהנה";
- "למד אותי לדבר נכון" ( איור 5);
איור 5
- "אני מלמד שירה - אני מדבר בבירור" ( איור 6);
איור 6
- "נגן את זה."
בעבודה משותפת עם ההורים לתיקון תת הפיתוח הכללי של דיבור הילדים, אנו משתמשים בכרטיסי משימות. להורים יש הזדמנות לפתח מיומנויות דיבור כלליות (תרגילי נשימה), לשפר כושר ביטוי, מוטוריקה כללית ועדינה, לשלוט בפעילות הדיבור של ילדים, שימוש נכון בצלילים מוגדרים, לתרגל צורות דקדוקיות, להרחיב את אוצר המילים ולפתח תהליכים נפשיים בסיסיים.
חומר הקלפים משמש קו מנחה להטמעת חומר חינוכי על ידי ילדים, לקביעת מוכנות ללמידה בבית הספר, מסייע להורים להשתתף באופן פעיל יותר בתהליך הלמידה, להשתלב בצורה מוכשרת ומודעת יותר בתכנית ההשפעה המתקנת להתגבר על ליקוי הדיבור.
לדוגמא, בלימוד הנושא המילוני "משפחה", מומלץ להורים לתקן עם ילדיהם: תרגילי פנים וניסוח, תרגילי נשימה, תרגילים לפיתוח מוטוריקה כללית ועדינה, נושא מילוני ומילון למופת, שירים ל אוטומציה ובידול של צלילים, משחקים לפיתוח תהליכים נפשיים.
שיעורי הבית משתמשים במשחקים המוצעים על ידינו ועל ידי המחברים המצוינים ברשימת ההפניות.
1. "לשון עליזה" - התעמלות מפרקים, אגדה "אצל הסבא והסבתא".
נכדים שמנים באו לבקר ( לנפח לחיים),
איתם דקים - רק עור ועצמות ( לאחור את הלחיים).
סבתא וסבא חייכו לכולם ( שפתיים בחיוך רחב, שיניים עליונות ותחתונות גלויות),
כולם הושיטו יד להתנשק השפתיים נעות קדימה).
התעוררתי בבוקר - בשפתיים בחיוך ( שוב חיוך גדול).
צחצחנו את השיניים העליונות ( לשון רחבה מאחורי השיניים העליונות)
ימין ושמאל, מבפנים ומבחוץ תנועות מתאימות בשפה רחבה).
אנחנו גם חברים עם השיניים התחתונות ( חזרה על תנועות אלו כאשר הלשון נמצאת מאחורי השיניים התחתונות).
נלחץ את השפתיים ונשטוף את הפה ( נפיחות לסירוגין של הלחיים - השפתיים אינן מכניסות אוויר),
ואנחנו מתפיחים עם סמובר שיש שתן ( ניפוח בו זמנית של שתי הלחיים, ולאחר מכן שחרור אוויר דרך השפתיים).
שמנו צלוחיות - שמו לנו פנקייקים ( לשון רחבה מונחת על השפה התחתונה),
אנחנו נושפים על פנקייק - לא על הלחיים, לא עבר ( לנשוף על לשון רחבה).
אנחנו לועסים פנקייק, עוטפים אותה ונוגסים ( אנחנו לועסים את הלשון הפחוסה, ואז נושכים אותה, עוטפים אותה מאחורי השיניים התחתונות),
פנקייק עם ריבת פטל טעימה ללקק את השפה העליונה עם לשון רחבה מלפנים לאחור).
בואו נשים את הכוסות למזוג תה ( לשון רחבה כפופה עם כוס),
הם נשפו על האף - קיררנו את התה ( לפוצץ מה"כוס" למעלה).
שתינו תה - אף אחד לא נעלב ( "כוס" נע קדימה ואחורה).
ארוחת הבוקר הייתה טעימה - נלקק את השפתיים ( קצה הלשון מלקק את השפתיים במעגל).
סבתא תפרה, ובארסיק עם סליל
הוא רץ כאילו עם חיה קטנה וחיה ( חברו את קצה הלשון לשפתיים התחתונות והזיזו את הלשון קדימה ואחורה).
אנחנו תמיד עוזרים לסבתא שלנו:
אנחנו משחילים איתה את המחטים ( לשון צרה מושטת קדימה).
סבתא תפרה תפרים במכונת כתיבה ( לשון צרה נעה קדימה ואחורה).
והעביר את זה לזיגזג ( לשון צרה נעה ימינה ושמאלה).
היא טאטאה את הלולאות עם מחט ( קצה הלשון מתאר עיגול מאחורי השפתיים),
תפרתי כפתורים עגולים ( קצה הלשון מונח על לחי אחת או אחרת, והאצבע מנסה לדחוף אותו לתוך הפה).
סבא הכין נדנדה לנכדיו ( לשון רחבה ממוקמת לסירוגין מאחורי השיניים העליונות, ואז מאחורי השיניים התחתונות),
לכולנו היה זמן לרכוב עליהם.
אחרי הנדנדה שיחקנו מחבואים ( לשון רחבה נסוגה מתחת לשפה העליונה),
מסתתר בעליית הגג ובמרתף לשון רחבה - מתחת לשפה התחתונה).
סבא רוכב על סוס בזריזות ( לחץ על הלשון),
קולנים נתקעים על חימר של פרסה ( צקשוק על השפה העליונה).
כאן הסוס מאט את הצעדים ( שקשוק איטי עם מתח על הרצועה ההיאאידית),
כאן בקצה אנו רואים פטריות ( להדביק את הלשון לשמיים ולפתוח את הפה).
הנה הגיע תרנגול הודו מהאסם
חשוב לומר: "בל-בל-בל-לה" ( לשון רחבה הולכת קדימה ואחורה לאורך השפה העליונה; להתאמן עם קול).
2. "רוח שובבה" - תרגילי נשימה "כל המשפחה תתפוצץ".
בעמידה, שאפו בשלווה דרך האף ונשפו בשלווה דרך הפה.
אבא יתפוצץ גבוה להרים את הידיים למעלה, לעמוד על בהונות, לנשוף)
אמא תנשוף נמוך ידיים למעלה לפניך, שב ופוצץ)
אחות תפוצץ רחוק, ( ידיים לפניך, רכון קדימה, נשפו)
ואחי קרוב. ( רשים את ה-uki על החזה ונשוף עליהם)
"מַטעֵן".
ביצוע תנועות מתאימות תוך כדי קריאת הטקסט, הנשימה חופשית.
כולם יוצאים לפי הסדר הליכה במקום),
טעינה ביחד:
שמאל - ימין! שמאל - ימין ( מדרונות)!
מסתבר לתהילה ( לשבת)!
קום! לִנְשׁוֹף! שאפו ( ללחוץ את ידיך)!
עכשיו אתה יכול לנוח לנער את הרגליים).
אחת שתיים! אחת שתיים ( טוֹרסוֹ)!
עקבים מרצדים ( רצים במקום),
כמה נפלא יחף ( ריצה על בהונות)
הפעל בטעינה ריצה על עקבים)!
כל הילדים יודעים
קום מגרביים על העקבים ( תנועות רלוונטיות),
לנשום פנימה ולהתמתח
שב ותתכופף.
קום! לִנְשׁוֹף! לנשום פנימה!
עכשיו אתה יכול לנוח.
3. "אצבעות חכמות" - התעמלות אצבעות "משפחה".
איזו משפחה גדולה יש לנו :( מחא כפיים).
שניים עומדים ליד החנות, ( סלסול אגודלים על שתי הידיים).
שניים רוצים ללמוד, ( סלסול אצבעות בשתי הידיים).
שני סטפנים עם שמנת חמוצה - הם אוכלים יותר מדי, ( סלסל את האצבעות האמצעיות).
שתי דאשות ליד הדייסה - לאכול, ( סלסל את אצבעות הקמיצה).
שתי אולקות מתנדנדות בעריסה. ( אצבעות קטנות כפופות).
משחק עוזר.
אני מסדר את הדגנים
אני רוצה לעזור לאמא שלי.
אני בעיניים עצומות
אורז שונה מכוסמת.
הוראות שיטתיות: ילד ממיין דגנים בעיניים עצומות.
משחק "צמות".
בשביל אחותי הקטנה
אני עושה צמות.
מתחרה וצמה.
אנחנו חברים מאוד טובים איתה.
הוראות שיטתיות: לילדים "מתחילים" מציעים שרוכים, ואז סיבוך - צמה דקה.
משחק "איסוף חרוזים".
אני אוהב את אמא שלי
אני אתן לה מתנה.
הוראות שיטתיות: הילד מוזמן לשרוך חרוזים או כפתורים על חוט.
4. "חימום מהנה" - תיאום המילה עם התנועה "לו הייתי ילדה...".
לו הייתי ילדה, הם הולכים במעגלים).
לא הייתי מבזבז את הזמן שלי!
לא הייתי קופץ לרחוב עצור וחזור על תנועות בהתאם לטקסט).
הייתי מכבס את החולצות שלי
הייתי שוטפת את הרצפה במטבח,
הייתי מטאטא את החדר
הייתי שוטף כוסות, כפיות,
הייתי מקלפת את תפוחי האדמה בעצמי
כל הצעצועים שלי קופץ במקום).
הייתי שם את זה במקום!
למה אני לא בת? ( בנים מנופפים).
אשמח לעזור לאמא שלי! ( שים את הידיים על החגורה שלך).
אמא הייתה אומרת:
"אתה צעיר, בן. ( הושיטו את הידיים קדימה עם כפות הידיים למעלה).
5. "למד אותי לדבר נכון" - עבודה על הנושא המילוני "משפחה".
- שמות בני משפחה, יודעים מי שייך למי, באמצעות שמות תואר רכושניים. ( דימה הוא הבן של אמי והנכד של סבתא.סבתא של טניה סורגת גרביים לנכדה.
- תן שם למקצועות של בני משפחה, עשה משפטים עם מילות יחס. ( סבתא עובדת בחנות.היא מוכרת כלים.
- שפר את כישורי הדיאלוג שלך. ( משחקי תפקידים "אמהות ובנות", "יום הולדת של סבתא").
- למד 2-3 חידות או ריבועים על בני משפחה.
- פתגמים ואמרות:
- במשפחה יש אהבה ועצות, אז אין צורך.
- הסכמה משפחה ואבל לא לוקח.
- במשפחה דייסה עדיף לאכול.
- כל המשפחה ביחד, והנשמה במקום.
- משפחה טובה תוסיף שיקול דעת.
- להיות אורח זה טוב, אבל להיות בבית זה טוב יותר.
6. "אני מלמד שירה - אני מדבר ברור" - אוטומציה והבחנה של צלילים L - L - R - Rb.
לה - לה - לה - הילדה ישנה.
לה - לה - לה - זו הארץ שלי.קלאבה חלב מבושל.
לא קל להרתיח חלב.
קלבה מסתכל בזהירות
כשהחלב רותח.מילה שטפה את ידיה
מילה הכינה סלט.
מילה עזרה לאמא,
אמא שיבחה את מילה.ולדימיר מגיע
בעיר ולדימיר
מאז ולדימיר
קרובי משפחה בוולדימיר.רה - רה - רה - הר מושלג.
ריה - ריא - ריה - ים כחולבישול ראיסה
מרק אורז בוריסו
ובוריס ראיסו
טפל עם איריס.רעמים רעמים
אי שם בחורשה מאחורי גבעה, -
רומא לא מפחדת מרעם,
אחרי הכל, אבא של רומא בבית.יורה לקחה את יוליה מיוליה,
וישב עם יוליה לשחק בפינה.
לא רצה עבור יורה
יולה שרה בסיסים של יולי.
לא יודעשירים - על התפתחות השמיעה הפונמית.
עצוב על הגבעה
שני יורקי דקים.השקיעה הייתה שקטה ומוארת,
אבל אז עלתה הרוח.אמא, אמא, תאמיני לי:
הסרתי את הפוסטר שלי.איליה קם על קרח דק
ורציתי להתקדם.
7. "שחק" - פיתוח תהליכים מנטליים, המשחק "תגיד את ההפך".
לא כל ילד יקלוט בקלות את "המילה להיפך" (כפי שאנו מכנים אנטונימים). וזה הכרחי, קודם כל, לשם השוואה, דהיינו. פיתוח חשיבה.
תרגילים ביצירת אנטונימים בחלקי דיבור שונים.
מבוגר זורק את הכדור, נותן שם למילה. הילד תופס את הכדור ולאחר שהמציא את המילה אנטונים, זורק את הכדור אחורה, וקורא לו "מילה לאחור".
שמות עצם: צחוק - ..., קיץ - ..., יום - ... וכו'.
פעלים: בא - ..., צלל - ..., טס פנימה - ... וכו'.
שמות תואר: רחב - ..., קטן - ..., עשיר - ... וכו'.
מילות מפתח: רחוק -..., גבוה -..., עמוק -... וכו'.
המשחק "מילה לצליל נתון."
להמציא מילה לצליל נתון זה לא קל כמו שאנחנו חושבים. זוהי סדרה שלמה של פעולות נפשיות הנחוצות בעתיד בהוראת דיבור כתוב.
המצאת מילים עבור צליל נתון: ראשית - כל מילה עבור כל צליל, ולאחר מכן - על הנושא המילוני הנלמד, למשל: "שם לילדה ששמה מתחיל בצליל" A "(אניה, אנג'לה, אנג'לינה ... ).
רשימת ספרות משומשת:
- Vasilyeva S.A., Sokolova N.V. משחקי ריפוי בדיבור לגיל הרך. - מ', 1999.
- Volosovets T.V. התגברות על תת הפיתוח הכללי של הדיבור של ילדים בגיל הרך. - מ', 2002.
- קריאנובה ר.א. אבחון מורכב. - סנט פטרסבורג, 2002.
- קרופנצ'וק או.אי. למד אותי איך לדבר נכון. - סנט פטרסבורג, 2003.
- Lalaeva R.I., Serebryakova N.V. יצירת אוצר מילים ומבנה דקדוקי בילדים בגיל הגן עם OHP. - SPb., 2001.
- Seliverstov V.I. משחקים בעבודת ריפוי בדיבור עם ילדים. - מ', 1994.
טוען...
