סיפורו של ג' טרפולסקי "אוזן בים שחורה לבנה". להעניק לבעלי חיים שפה ואינטליגנציה. בדיקת הדמויות ביחס לבים, חייו של איבן איבנוביץ'. היופי המוסרי של האישיות כצורה מיוחדת של משמעות רוחנית. הטרגדיה של גורל הכלב בסיפור.

הצג את תוכן המסמך
"שיעור קריאה ספרותית בנושא: "אוזן בים שחורה לבנה" G.N. Troepolsky"

נושא השיעור: "אוזן בים שחורה לבנה" ג.נ. טרפולסקי

1. חינוכי: חשבו על הדמויות הראשיות של הסיפור ופעולותיהן, המשיכו לשפר את טכניקת הקריאה, למדו לתת תשובות מלאות לשאלות המוצגות.

2. תיקון-פיתוח: לפתח מיומנויות אינטלקטואליות כלליות: שיטות ניתוח וסינתזה; לפתח אוצר מילים פעיל של תלמידים; דיבור מונולוג בעל פה באמצעות תשובות והיגיון בקול.

3. חינוכי: חינוך לערכים אוניברסליים: פילנתרופיה, חמלה לחסרי הגנה.

במהלך השיעורים:

1. רגע ארגוני
-מה הוא התאריך היום? מי לא בכיתה?

2. חימום שפה
- קח נשימה עמוקה ובזמן שאתה נושף, קרא את העיצורים של שורה אחת.
B T M P V W F K N W L F G Z S
K W M S P L B W D R B L S T
P R L G N T W S W C F B X N M
C M R G K T B D G W W B W H L

הציבו לתלמידים מטרה: היום בשיעור נקרא, נענה על שאלות, נעבוד עם הטקסט, ננתח את הנקרא ונביע את דעתנו.

3. בדיקת שיעורי בית. סקר קדמי.
- מיהו מחבר היצירה "אוזן בים שחורה לבנה"?
(G.N. Troepolsky)
על הלוח תלויים דיוקן הסופר וכותרת הסיפור.
-שם את הדמות הראשית של הסיפור.
אז, הדמות הראשית של הסיפור היא בים. היום נדבר על גורלו, חבריו ואוייביו ואיזה חותם הותיר עלי אדמות.
-אני חושב שאפשר לקרוא לשיעור שלנו כך: "בים בליבנו...". איך אתה חושב ש?
דיוקן של איבן איבנוביץ' ובים תלוי על הלוח
מה זה בים? (זכור את המראה, צביעה יוצאת דופן, אילן יוחסין)
לצד יתרונות נוספים, המחבר מכנה אותה כלבה אינטליגנטית.
-איך אתה מבין את המילה הזו? בואו נסתכל במילון.
כתוב על הלוח את המילים "אינטליגנט" (חלץ מהמילון)

עבודת אוצר מילים
אינטליגנטי - משכיל, תרבותי.
-למה בים אינטליגנטי? (אצילי במוצאו, הוא מרגיש בעדינות את התנהגותם, קולם, הבעות הפנים של אנשים. יש לו גאוות כלב משלו: הוא לא אוכל ציד, לא קורע חיות פצועות. כלב אינטליגנטי לא יכול לחיות בלי חסד של אדם ובלי לעשות טוב לאדם).
-האם ניתן לייחס את הכינוי "תבונה" לבעלים של בים?

אילו מצבים מזכירים לך את זה? (הוא לא רוצה להרוג משחק, הוא חושש שהוא נתן שוחד לנהג האוטובוס).
-מה היה חשוב במיוחד עבור איבן איבנוביץ' ביחסים עם בים? (ישועה מבדידות: "שכחתי את המלחמה, המצוקה, הבדידות", "עייף, אדיב, מלא חיבה אחרי הציד", "נראה היה שהחברות היא נצחית").

על מה התבססה הקשר ביניהם?
אילו רגשות היו להם זה לזה? (חיבה, נאמנות, חברות)
-בואו, חבר'ה, נזכור לפי הסדר איך בים הגיע לאיוון איבנוביץ'? (על הלוח תמיכת המילים: ראיתי גור יוצא דופן, אהבתי אותו, הצלתי אותו ממוות)
בואו נזכור, חבר'ה, איך התפתחו אירועים בחייו של בים.
1. בים הגיע הביתה לאיוון איבנוביץ'.
2. גידולו של בים
3. אימוני ציד
4. רסיס זז
5. איבן איבנוביץ' בבית החולים
6. בים מחפש בעלים
7. החוויה של בים: מפגש עם אנשים רעים
8. חזרתו של איבן איבנוביץ' מבית החולים: החיפושים אחר בים
9. מותו של בים

קראו בעיון את הסיפור, חבר'ה, כל הכבוד!

פיזמינוטקה.

4. נושא חדש
-היום נמשיך לעבוד ולעקוב אחרי הסיפור שקרה לבים ונגלה איך הכל נגמר. נגלה אמפתיה וננסה לענות על השאלה, מי אשם במותו של בים?

שאלת השיעור מתנוססת על הלוח: "מי אשם במותו של בים?"

1) עבודה על הטקסט
(קריאה סלקטיבית)
- מצא וקרא כיצד פגש סטפנובנה את איבן איבנוביץ'?
- איך הגיב איבן איבנוביץ' לבשורה על היעלמותו של בים?
– האם האשים את סטפנובנה שבים איננו?
(עבודה קבוצתית: הבנים מנתחים את התנהגותו של איבן איבנוביץ', והבנות - סטפנובנה)

כתיבת לוח:
סטפנובנה איבן איבנוביץ'

1. אכפתיות 1. בהכרת תודה על הטיפול
צנוע (ביישני)
שהם משבחים אותה)
2. התעצבנתי שבים נעלם 2. חשבתי
3. מודאג 3. יצא לדרך בנחישות
בחיפוש אחר Beam

2) קריאת 2 חלקים "בשרשרת"

3) ניתוח קריאה
-בואו נראה איך איבן איבנוביץ' חיפש את חברו בים?
-לאן החליט איבן איבנוביץ' ללכת קודם כל? (לתחנת ההסגר)
-כמה ימים עברו מאז עזב בים את טוליק? (3 ימים)
באיזה יום הגיע איבן איבנוביץ' לתחנת ההסגר? (בסוף שבוע)
מדוע השומר לא הניח לאיוון איבנוביץ' להיכנס לאזור?
מדוע התרצה השומר ונתן לאיוון איבנוביץ' ללכת?
-חבר'ה, מה אתם חושבים, איך איבן איבנוביץ' קיווה לראות את בים?
-איזה אנשים עזרו לאיוון איבנוביץ' לחפש את בים? (סוג)

4) קריאת 3 חלקים על ידי המורה

5) שיחה לפי תוכן
-מה היה בנפשו של איבן איבנוביץ' כשהלך אל הטנדר? (לְקַווֹת)
- האם הוא הודה ברעיון שבים מת? (לא)
איזו תמונה איומה ראה איבן איבנוביץ' בטנדר?
(צפייה בקטע של מותו של בים)
מי אשם במותו של בים? (אנשים רעים ואכזריים)
איזו נשמה הייתה לאנשים האלה? (קשוח)
-מה הרג את בים? (אדישות, חוסר תחושה, בגידה באנשים)

6) המורה קוראת את השיר "אל תהיה אכזר"

הכלב ישב בצד
רעב, עם רגל שבורה
והסתכל על האנשים כל כך מתלונן,
אבל אנשים נמנעו.
הכלב ייבב בצער
וחיכיתי לעזרה מהעוברים והשבים,
ויללה מרעב ומכאב,
זה היה מתחת לארבעים מעלות.
אבל אנשים עברו שם
בקושי מסתכל על הגור,
אחרים רצו בחיפזון
והוא לא סובב את ראשו.
גם אני עברתי ליד
מיהרתי ללכת לבית הספר
הציל מהחום, הוא שתל כלב מתחת לשיח,
מקווה לחזור אחרי הלימודים
אמרתי לה: "אני אלך מבית הספר - אני אאסוף את זה,
אתה, תהיה קצת סבלני,
ואני אאכיל ואשתה
ואני ארפא את הרגל הכואבת שלי".
באותו יום לא ישבתי בשיעור,
כל עיניה חלמו,
מתפללים, שואלים, כמו בצער בין אנשים,
ודמעה גדולה זלגה מהם.
כשהוא ניגש לכלב
היא כבר הייתה מתה
לשווא הסתכלתי על אנשים
חיכיתי לשווא לעזרה מחסרי הנשמה.
ואז ילדה רצה אלי:
"וובקה סידורוב הרג באבן הזו".
והיא הצביעה על אבן הריצוף המגולגלת,
שהוא היה מכוסה בדם.
ורציתי לצעוק בקול רם:
- למה אתם אנשים כל כך חסרי חושים,
אנחנו לא עוזרים לאחים הקטנים באבל,
ואל תצילו מצרות!
איפה האנושיות והטוב לב שלך,
אייל לא קיבל את זה בלידה,
או שזה עזב אותך במהלך השנים,
או שהספק מכרסם בך,
שיום אחד כזה, בצער ובצרות,
מישהו חסר נשמה, ללא היסוס,
אבן הזדון לא תשים על נפשך.

5. החלק האחרון של השיעור
דבר המורה
-אני מקווה שאתה מבין את משמעות עבודתו של ג.נ. טרפולסקי. אם אדם יפה בנפשו, הוא בהכרח אדיב. הם נמשכים לטוב, הם שמחים בו, הם אוהבים אותו, הם רוצים להיות חברים איתו. עם זאת, בחיים יש אנשים קשוחים, אדישים ואכזריים.
- חבר'ה, עם אילו גיבורי הסיפור לא הייתם רוצים להיפגש בחיים, אבל עם אילו הייתם חברים?

רשמו את שמות הגיבורים הללו בטבלה.

טוב רע

6.סיכום השיעור
אילו רגשות הסיפור הזה עורר בך?
איזה חלק בסיפור הכי נגע בך?
למה קוראים לסיפור כך?
-מה היית עושה אם היית פוגש את בים בחייך?
– הרבה עבר בים בחייו הקצרים של ארבע שנים: הוא
הכרתי את החסד והרוך של אנשים, אני עצמי למדתי את התכונות האנושיות הללו. ולפיכך, לאחר שעבר את הגיהנום של הניסיונות, הוא לא איבד את היכולת לאהוב אנשים, לא נעשה ממורמר, והמשיך ברצון היחיד למצוא את חברו... הוא האמין בנו, אנשים.

עבודת יחיד.
קריאת טקסטים בכרטיסים בודדים.

7. הערכה

8. שיעורי בית

החומר הוכן על ידי המורה הנכבד של הפדרציה הרוסית Zakharchuk Alla Ivanovna טיעונים ספרותיים לכתיבה-היגיון, חלק ג' של בחינת המדינה המאוחדת בשפה הרוסית 1) ג' טרפולסקי. "לבן בים שחור אוזן" בים פוגש אנשים שונים - טובים, רעים, אדישים. כגון טוליק, מטריונה, דאשה לעזור לכלב. בין האנשים יש כאלה שבוגדים, מרעילים, הורגים. בגלל זדון אנושי, בים סובל. איוון איבנוביץ' העלה טוב לב ואמונה באנשים בבימה. כשהבעלים נלקח לבית החולים, הכלב חיכה לו בנאמנות. השניים הרגישו אחראים זה לזה כי הם "אולפו". כשהוא זוכר את יחסו של הבעלים כלפי עצמו, בים הולך בביטחון לאנשים כשאיבן איבנוביץ' נלקח לבית החולים. 2) ו' ז'לזניקוב. "דַחלִיל". הלקחים המוסריים של הסיפור: אל תתאכזר לאנשים, לבעלי חיים ולצמחים - לכל החיים עלי אדמות; הגן על כבודך האנושי, לעולם אל תיתן לאף אחד לרמוס אותו; אתה צריך ללמוד להבין אנשים, כי אכזבה פוגעת בנשמה. לנה בסולצבה, במבחנים הקשים שנפלו על התבגרותה, ראתה כל הזמן את סבה לידה, הרגישה את עוצמת דמותו, נשענה על כתפו. ניקולאי ניקולאייביץ' עזר לה לשרוד ולא להישבר. לנה העריכה את זה. כן, אנשים זקנים צריכים להיות מוגנים, להקשיב לעצות שלהם, להעריך את ניסיונם ואת הנכונות שלהם לחלוק את המזל של אדם אהוב. זה שיעור לכולנו. נושא האכזריות של בני נוער ביחס לבני גילם, לא כמו כולם. לנה בסולצבה הפכה למושא ללעג בכיתה. חבריה לכיתה ערכו חרם, ואז ביצעו מעשה נורא: הם שרפו דמות של ילדה על המוקד. כפתור ברזל, ג'ינג'י, שאגי ועוד בני גילם של לנה, שסידרו לילדה ניסיונות קשים, אני חושב, קיבלו שיעור לכל החיים. גיבורת הסיפור אומרת לחבריה לכיתה: "למען האמת, אני מרחמת עליך. מסכנים אתכם, מסכנים". למה התכוונה לנה בסולצבה והאם היא צודקת? כן, נכון: בני גילה עניים לא רק באורח חייהם (חוסר תחומי עניין, בילוי ריק, בידור פרימיטיבי), אלא גם בתכונותיהם הרוחניות (גסות רוח, אדישות לאסון של מישהו אחר, קנאה, אכזרית). 3) א פלטונוב. "פרח לא ידוע" הסיפור הזה הוא על פרח שצמח בין אבנים וחמר. הוא עבד קשה, התגבר על הרבה מכשולים כדי להדליק באש חיה. הפרח באמת רצה לחיות. נדרשו הרבה כוח רצון, עקשנות בלתי פוסקת כדי לשרוד. א' פלטונוב באגדה שלו טוען שצריך לעבוד קשה כדי לחיות ולא למות, להאיר אש בוהקת על הזולת ולקרוא לעצמו בקול דומם של שמחת חיים. 4) א. סנט אקזופרי. "הנסיך הקטן". "באמת, מבוגרים הם אנשים מאוד מוזרים," אנחנו יכולים לחזור על כך אחרי הנסיך הקטן. לעתים קרובות מבוגרים אינם מבינים את ילדיהם כלל. הם לא היו קטנים בעצמם? למה הם לא תמיד עונים לשאלות של ילדים, לא מקשיבים לילד שלהם? הנסיך הקטן חי לבדו על כוכב לכת קטן מאוד עם הרי געש בלבד. כל בוקר ניקה הגיבור את הרי הגעש שלו, ניכש את האדמה כדי שלא יצמחו באובב. ואנשים, במקום לשמור על הסדר על הפלנטה שלהם, לטפח את הגינה שלהם, לקשט את ביתם, לנהל מלחמות, להעליב את היופי של החיים בתאוות הבצע שלהם. הנסיך הקטן טוען שיש צורך להחזיר את הסדר על כדור הארץ שלו ולעבוד כל יום. הנסיך הקטן יוצא למסע. הוא מוצא את עצמו על כוכבי לכת המאוכלסים על ידי מלך ואיש שאפתן, שיכור ואיש עסקים, מדליק מנורות וגיאוגרף. הגיבור אינו מתעכב על אף אחד מהם, כי הוא רואה פגמים, אך אינו מבין ואינו מקבל אותם. תאוות כוח ושאפתנות, שכרות ותאוות בצע, פטליזם ובורות – כל זה מונע מאנשים לחיות. רק על פני כדור הארץ, לאחר שפגש נחש, פרח ושועל, לומד הנסיך הקטן חוכמה: "רק הלב ערני". הגיבור חוזר לכוכב שלו, לרוז, אותה הוא כבר אילף. הסיפור הזה מלמד אותנו להיות "אחראים לאלו שאולפו", שרק עם הלב אפשר להרגיש אהבה, שאדם מאוים בבדידות בין ההמון, שמי שאין לו שורשים נידון לבדידות. 5) סשה צ'רני. הסיפור בליל ירח. הסיפור הזה עוסק בבית, בדידות ואושר. כל הדמויות, מלבד הילדים, הן חסרות בית וחסרות שורשים. חסר להם אושר. וזה כל כך הכרחי לכולם, כי החיים ניתנים לאדם בשביל האושר. הגנן חולם לקנות בחזרה את הבית שבו נולד. לידיה פבלובנה, יושבת ליד הים, נזכרת בפעם האחרונה שהייתה מאושרת בטירוף ופשוט. אבל האושר תמיד שם, אתה רק צריך להיות מסוגל למצוא אותו. המחבר מוביל את הקוראים למסקנה זו. הרעיון של הסיפור הוא המרדף אחר האושר, היכולת להיות מאושר בעולם תחת השמש והירח עם אנשים אחרים, הטבע. 6 ) ק.פאוסטובסקי. "מִברָק". "תהיה גבר," אומר פאוסטובסקי. "תחזיר טוב לתמיד!" אסור לנו לשכוח את האנשים הקרובים והיקרים ביותר שצריכים את תשומת הלב, האכפתיות, החום, המילים הטובות שלך, אחרת זה עלול להיות מאוחר מדי. זה קרה לדמות הראשית של הסיפור, נסטיה, שבגלל ההמולה הנצחית, חוסר הזמן לכתוב ולבוא, לא ראתה את אמה במשך שלוש שנים. וקתרינה פטרובנה חיכתה לבתה היחידה, אבל היא מעולם לא חיכתה. תושבי הכפר ראו את הזקנה בדרכם האחרונה, והבת איחרה ללוויה, בכתה כל הלילה ויצאה מוקדם מהכפר (חבל לעיני אנשים). נסטיה לא הספיקה לבקש סליחה מאמה. 7) א גרין. "מנורה ירוקה". הסיפור שאדם חייב לבנות את גורלו, להתגבר על קשיים, ולא לחכות באופן פסיבי למזל טוב, לא להפוך ל"צעצוע" של אדם אחר. ג'ון איב הופך לרופא בסוף הסיפור. הוא הצליח לשמור על כבודו והגשים את חלומו. כן, אדם אינו צעצוע של גורל, אלא יוצרו, אם יש לו רצון ורצון להשיג משהו, אם הוא עובד ומאמין בעצמו ובכוחו.

מדוע המחבר הורג את Beam

קראתי את ספרו העצוב של ג' טרפולסקי "אוזן בים שחורה לבנה". ספר זה מספר על גורלו העצוב של הכלב.
קורה הוא כלב חכם וחמוד, אבל היה לו צבע לא סטנדרטי. בדרך כלל קבעים שחורים, בצבע כנף עורב, עם כתמים אדמדמים. ובים לבן, עם אוזן שחורה וכפה שחורה, ואוזנו השנייה אדומה. לקורה יש עיניים טובות וחכמות.
איבן איבנוביץ', הבעלים של בים, משתתף במלחמה, ושבר פגע בחזהו. איבן איבנוביץ' היה חולה לעתים קרובות, לבו כאב. וכשאיוון איבנוביץ' חלה מאוד, הוא הגיע לבית החולים. מאותו רגע, לבם התחילו כל הצרות.
כשבים נדד בחיפוש אחר חברו הטוב, הבעלים איוון איבנוביץ', הוא חשף את חייו לסכנות ולפציעות. במהלך החיפוש, בים הפך למוגבל: כפו נצבטה על החץ, גריי הרשע, הדוד, היכה אותו בחוזקה בראשו ופרסם מודעות עם האמירה שבים השתגע.
לאורך הדרך פגש בים הרבה אנשים טובים ורעים. הוא ביקר בכפר, בציד, שם נפצע מהצייד הרשע קלים, שבעט בו בחוזקה.
בתום הרפתקאותיו בבית עצמו, פגש בים דודה חסרת תרבות ששלחה אותו לקנאקר. שם פגש את מותו. בים מת מייסורים וגעגועים לאיוון איבנוביץ'.
אבל בים לא חי את חייו ללא משמעות. עקבותיו על הקרקע. אולי בים הוא הכלב הכי אדיב, סבלני, נאמן, תכליתי, אינטליגנטי. בים התיידד עם החבר'ה שחיפשו אותו כששוטט בחיפוש אחר חבר. הוא עזר לאיוון איבנוביץ' למצוא מכרים חדשים. קורה השפיעה על אנשים רבים, כולל הוריו של טוליק. הם אפשרו לבנם להחזיק כלב בבית.
אני לא ממש אוהב את הספר הזה, כי אני אוהב חיות, ובסיפור הזה מתייסר כלב תמים. אבל אולי הסופר רצה לספר על אירועים אמיתיים. ג.טרופולסקי הרג את בים כדי ליצור ספרות רצינית. קורה לא יכול היה למות את המוות הרגיל של כלב, כי הוא עצמו יוצא דופן. הוא חכם יותר מכלבים אחרים. וקורה חושבת כמעט כמו גבר.
ספרים עצובים יכולים לפעמים לעזור לפתור בעיה. כשאנשים קוראים ספרים כאלה, ליבם לא הופך לאבן.

מהנהלת האתר

חיבור קצר לבן בים אוזן שחורה

חיבור קצר לבן בים אוזן שחורה אתחיל בתיאור כללי של הספר, והספר הזה, כפי שניתן כבר לנחש מהכותרת, עוסק בכלב וגורלו הקשה. בחיבור המבוסס על הספר לבן בים שחור אוזן, אתן תיאור של הכלב ותבינו מדוע בחר הסופר בכותר כזה לספר. והכלב היה מהזן של מעמידי ציד, רק שהכלבים האלה שחורים עם כתמים אדומים, והקורה שלנו הייתה, נגיד, נשואה. צבעו היה לבן ורק האוזן הייתה שחורה, והשנייה הייתה אדומה. גור כזה נדחה והוא נפל לידיו של בעלים חדש, לחייל לשעבר איוון איבנוביץ'. קיבלתי את זה בתור גור וכאן למד הכלב מה זה טוב לב ואהבת אדם. הכלב ובעליו הפכו לחברים אמיתיים. חיי הכלב היו עליזים ומעניינים, הכלב התלהב מבעליו, גם הבעלים עצמו לא יכול היה לחיות בלי הכלב, וכך חלפו שלוש שנים.

זה פשוט החיים מציגים לנו הפתעות שונות, כולל לא נעימות. בהמשך, הספר White Bim Black Ear והדיון במאמר שלי יספרו על הצד השני של החיים שהכלב למד כאשר בעליו חלה ונלקח לבית החולים. רק הכלב לא ידע ולא הצליח להבין שלא יראה שוב את אדונו. הכלב ממשיך להמתין בנאמנות ולהאמין שאיוון איבנוביץ' יחזור, אך הגעגוע כה גדול עד שהכלב יוצא לחפש את הבעלים וכאן הוא נתקל באכזריות אנושית בדמותם של קלימים, דודה, גריי. אלו האנשים שהתייחסו לכלב באכזריות ושגרמו למותו האכזרי. אבל, פגשתי בדרך את הכלב ואנשים טובים, אלה דאשה, ולשה, וטליק ואחרים. הם עזרו לכלב בזמנים קשים, עזרו למצוא את הבעלים. רק חבל שדברים הסתיימו כל כך רע.

אני רוצה לסיים את החיבור שלי על עבודתו של לבן בים אוזן שחורה במציאת כלב של בעלים חדש וטוב, איתו חי הכלב עד ימיו האחרונים, אבל המחבר יצר סוף אחר לגמרי. הכלב שלנו נשלח לבית המטבחיים. היה קשה לקרוא, כי אי אפשר היה לעצור את הדמעות. איך הכלב שרט בדלת, איך הוא רצה לצאת. אבל העולם אכזרי. הכלב מת מייסורים וגעגועים לאיוון איבנוביץ'.

בעולם יש לא רק טוב, אלא גם רע. יש אנשים לא רק טובים, אלא גם רעים. על זה בדיוק עוסק ספרו של טרפולסקי "אוזן בים שחורה לבנה". ביקורות על הסיפור מעולם לא היו אדישות. לא בתחילת שנות השבעים, כשהספר יצא לאור לראשונה, וגם לא היום, יותר מעשרים שנה לאחר מותו של הסופר.

על הסופר

לפני שמדברים על ביקורות על היצירה "White Bim Black Ear", כדאי כמובן לשים לב לסופר שיצר אותה. גבריאל טרופולסקי חיבר סיפור שמעלה דמעות לקוראים, ללא קשר לגיל. סיפור דומה לו, למרבה הצער, מתרחש בעולמנו האכזר.

שאר יצירותיו של טרפולסקי אינן ידועות. עם זאת, גם כשמדובר ב"בים לבן", אנשים רבים זוכרים את העיבוד של סטניסלב רוסטוצקי, המועמד לאוסקר. אבל נושא המאמר של היום הוא לא סרט, אלא מקור ספרותי.

גבריאל טרופולסקי נולד ב-1905 באזור וורונז'. הוא התחיל לכתוב עוד בלימודים. בשנת 1924 סיים את לימודיו בבית ספר חקלאי, ולאחר מכן עבד כמורה. ואז במשך שנים רבות הוא עבד כאגרונום. הוא עסק ביצירה ספרותית לאורך כל חייו, למעט תקופה קצרה לאחר פרסום הסיפור הראשון. המחבר היה די ביקורתי כלפי יצירה זו. מאוחר יותר, גבריאל ניקולאביץ' נזכר שאחרי שקרא את סיפור הבכורה שלו, הוא החליט: הוא לא צריך להיות סופר.

עם זאת, טרפולסקי טעה. הוא הפך לסופר. יתר על כן, אחד מטובי סופרי הפרוזה הסובייטים שיצר יצירות עבור קוראים צעירים. למרות שהספר "אוזן בים שחורה לבנה", שביקורות עליו רק נלהבות, נקרא על ידי ילדים ומבוגרים כאחד.

ספר על מסירות וחמלה

גבריאל טרופולסקי כתב יצירות כמו "מרשימותיו של אגרונום", "דוקטורט", "אדמה ואנשים", "צ'רנוזם". הוא הקדיש את רוב הספרים לטבע, לארץ הולדתו. ב-1971 כתב טרפולסקי סיפור נוגע ללב על מסירות, אהבה ורחמים.

ביקורות וביקורות על הספר "אוזן בים שחורה לבנה" בתחילת שנות השבעים לא איחרו לבוא. המבקרים הגיבו מיד לעבודה זו. שנתיים לאחר מכן החליט רוסוצקי לעשות סרט.

ביקורת על הספר "לבן בים שחור אוזן" אלכסנדר טווארדובסקי לא עזב. הסופר, המשורר, העיתונאי, העורך הראשי של כתב העת הספרותי המפורסם נפטר בדצמבר 1971 ולא הספיק לקרוא את יצירתו של חבר. אבל הסיפור הזה, כידוע, מוקדש לטווארדובסקי - האיש שבזכותו נודע שמו של מחבר הסיפור "לבן בים שחור אוזן" לקוראים הסובייטים עוד בשנות השישים.

ביקורות ביקורתיות על ספרו של טרפולסקי היו חיוביות. יעיד על כך פרס המדינה, שקיבל המחבר ב-1975. דמויות ספרותיות העריכו את המאפיינים האמנותיים של היצירה, את ערכה המלמד ואף במידת מה הפדגוגי. אבל לבסוף, בואו נדבר על ביקורות קוראים על הספר "אוזן בים שחורה לבנה". מה כבש אנשים רגילים, רחוקים מאמנות וספרות, סיפור עצוב על מגדיר אנגלי בצבע מוזר, לא טיפוסי?

ספרו של טרופולסקי מציג את עולמם הרגיל של אנשים דרך עיניו של כלב. הסופר הקריב את הדמות הראשית שלו כדי להראות שהרע לפעמים גובר על הטוב. מותה של ישות כנה, אדיבה ומסורה בידי אנשים אכזריים ואנוכיים, שלדברי הסופר רבים בעולם הזה יותר מהחביבים והרחמנים - זו כל העלילה של הסיפור.

בְּדִידוּת

איבן איבנוביץ' הוא גבר בודד בגיל העמידה. הוא איבד את בנו במלחמה. ואז אשתו נפטרה. איבן איבנוביץ' רגיל להיות לבד. הוא מרבה לדבר עם דיוקן אשתו המתה, ונראה שהשיחות הללו מרגיעות, מרככות את כאב האובדן.

יום אחד הוא קנה גור - גזע, אבל עם עקבות של ניוון. הוריו של הגור היו מגזעים אנגליים גזעיים, ולכן היה עליו להיות בעל צבע שחור. אבל בים נולד לבן. איבן איבנוביץ' בחר לטובת גור עם צבע לא טיפוסי - הוא אהב את העיניים, אדיב, חכם. מאותו רגע החלה ידידות בין אדם לכלב - כנה, חסרת עניין, מסורה. פעם אחת, מתוך הרגל לפורטרט של אשתו התלוי על הקיר, אמר איבן איבנוביץ': "אתה מבין, עכשיו אני לא לבד."

תוֹחֶלֶת

פעם איבן איבנוביץ' חלה במחלה קשה. פצע שנפגע במהלך המלחמה. הכלב חיכה לו, חיפש אותו. נאמר רבות על מסירות כלבים, אבל אף אחת מהיצירות הספרותיות לא עסקה בנושא זה בצורה כל כך נוגעת ללב. בזמן ההמתנה לבעלים, בים נתקל באנשים שונים: טובים ורעים כאחד. האכזריים, למרבה הצער, חזקים יותר. קורה גוססת.

הכלב מבלה את הדקות האחרונות לחייו במכוניתו של לוכד הכלבים. כשהוא חוזר מבית החולים, איבן איבנוביץ' מוצא את חיית המחמד שלו, אבל מאוחר מדי. הוא קובר את בים, ולא אומר דבר על כך לנערים שהצליחו להתאהב בכלב חכם וחביב במהלך היעדרותו.