ציור בקבוצת הבוגרים בנושא "לחם": אפשרויות לנושאים, מאפייני גיל. תקציר שיעור ציור בקבוצת ההכנה "שדה חיטה. ספייקטים זהובים. ציור לחם על נושא הלחם בדאו

GCD של ילדי קבוצת ההכנה לבית הספר באמצעות ICT "לחם הוא הראש של הכל"

מְחַנֵך:
מה אתה יודע על לחם?
(תשובות של ילדים)
מְחַנֵך:
חבר'ה, כשהייתי בגילכם, לעתים קרובות לא סיימתי את הלחם שלי, וכדי שמבוגרים לא יידעו את זה, זרקתי את החתיכות האכולות למחצה לפח. אבל יום אחד שמעתי מסבי, אסיר לשעבר במחנה הפשיסטי, על איזה סוג לחם האכילו אותם בשבי...
אספר לכם את המתכון ל"לחם" של מחנות הריכוז הנאצים.
העובדה היא שהנאצים אפו "BROD" מיוחד לשבויי מלחמה רוסים לפי מתכון מיוחד.
מתכון
סחיטה סלק סוכר - 40%,
סובין - 30%,
נסורת - 20%,
קמח תאית מעלים או קש - 10%.
"לחם מלחמה"לא יכול להשאיר אדם אדיש, ​​במיוחד אלה שחוו קשיים איומים במהלך המלחמה - רעב, קור, בריונות. וסבי, מרצון הגורל, נאלץ לעבור את ייסורי השבי הללו.
"אבל זה מה שהם אכלו", אמר, "עבור רוסי כל האוכל הוא לחם ומים", וגם מים היו מיוחדים, הם הצטברו לאחר גשם בשלוליות שבהן שטפו חיילים נאצים את מגפיים.
- "אני אזיז את התבנית עם היד שלי, אשאב מים בכף היד שלי, והיא רקובה, יש לה ריח של ביצה..."ולשתוק.
אסירי מחנות הריכוז יודעים את מחיר הלחם ומשתחווים לפניו.
"זהו, ידידי," הוסיף סבי וחייך, אבל עיניו לא הביעו שום כיף, ודמעה קמצנית וגברית זלגה על לחיו...
מאז, מערכת היחסים שלי עם לחם השתנתה מאוד!
מְחַנֵך:
יש רק מילה אחת המקבילה למילה "לחם". המילה הזו היא החיים.
ושום זהב לא יכול לגבור על פירור לחם.
היום, על השולחנות שלנו, תמיד יש לחם פריך עם קרום טעים. אבל איך זה מופיע? מהיכן זה מגיע?
(תשובות של ילדים)
מְחַנֵך:
מדענים מאמינים שהלחם הראשון נאפה לפחות לפני 15 אלף שנה. מקצוע האופה הוא מהעתיקים בעולם.
קשה וקשה להשיג לחם. אנשים רבים עוזרים לו "ללכת" לשולחן.
מְחַנֵך:
אני מציע לשתול זרע קטן ולראות מה צומח ממנו.

חינוך גופני:
שתלנו תבואה
מה ייצא מזה?
הגשם משקה את כדור הארץ
השמש מתחממת בעדינות
הדגן גדל
הגיע לשמש.
זה משחק עם הרוח
הרוח מטלטלת אותו
לוחץ נמוך לקרקע
ככה כיף לשחק!
הנבט שלנו נמתח
הפך לספייק.

מְחַנֵך:
עכשיו אני מציע לערוך סיור וירטואלי כדי ללמוד הכל על לחם.
(הצג מצגת)

1 שקף
"לחם הוא הראש של הכל"
2 שקופיות
רוסיה כבר מזמן מפורסמת בלחם שלה.
3 שקופית

לחם הוא כעת העושר של ארצנו.
4 שקופית

ועבודת החקלאי היא החשובה ביותר, כי בלי לחם אי אפשר לדמיין את חיינו.
5 שקופית
לא בכדי אנשים חיברו כל כך הרבה פתגמים ואמירות על לחם:
6 שקופית

"גרגר אחד נותן חופן"
מְחַנֵך:

אילו פתגמים על לחם אתה יודע?

(ילדים מספרים פתגמים ואמרות על לחם)
דייסת כוסמת היא אמא שלנו, ולחם שיפון הוא אבא שלנו.
ארוחת צהריים היא גרועה אם אין לחם.
בלא מחרשה וחרדה, אפילו המלך לא ימצא לחם.
בלי לחם ובלי דייסה, העמל שלנו חסר ערך.
קשה לחיות בלי לחם ומים.
הם לא סועדים בלי לחם.
יהיה לחם - תהיה ארוחת צהריים.
בשדה - ללחם, ביער - לעצי הסקה.
לחרוש עמוק יותר, ללעוס עוד לחם.
עבודה מרה, אבל לחם מתוק.
לאכול פשטידות, לטפל בלחם.
אם אתה רוצה לאכול, תדבר על לחם.
הרבה שלג, הרבה לחם.
לא מעיל פרווה מחמם, אלא לחם.
לא לעבוד - לא להשיג לחם.
חלבושקו - כלח סבא.
לחם ומים - למה לא אוכל?
לחם ומים - אוכל גבורה.
הלחם הוא הראש של הכל.
7 שקופית
מוצרי לחם הם לא רק טעימים, אלא גם מזינים. אנחנו אוכלים לחם כל יום, וזה לא משעמם.
8 שקף
איך מגדלים אותו? למי עלינו להודות על הלחם על שולחננו? מי יודע איך קוראים לאנשים שמגדלים לחם?
(תשובות של ילדים)
9 שקופית
בואו נצא לטיול קטן בשטח.
10 שקופית
באביב, טרקטור מיוחד חורש את האדמה וזורע חיטה.
11 שקופית
השמש זורחת, הגשם יורד. בקרוב בשדות מופיעים נבטים ירוקים - יורה.
12 שקופיות
דגנים גדלים בקיץ, ויש בהם הרבה מאוד דגנים.
13 שקופית
בסתיו, חיטה מבשילה וקוצרים קוצרים במכונות - קומבינות.

15 שקופית
את הגרגירים מוציאים מהדוקרנים - גורסים אותם. כך מתקבלת כמות תבואה.
16 שקופית
הדגן נטחן - טחון ומתקבל קמח.
מים ומוצרים נוספים מוסיפים לקמח ולישה את הבצק.
17 שקופית
הבצק משמש להכנת לחם, לחמניות או עוגות. את הבצק מכניסים לתבניות ואופים בתנור או בתנור.
מְחַנֵך:
חבר'ה, איך קוראים למי שאופה לחם?
(תשובות של ילדים)
18 שקופית
ויוצא לחם טעים וריחני.
19 שקופית
(ילד מדקלם שיר)
הנה זה - לחם ריחני.
הנה זה - חם, זהוב,
בתוכו הבריאות, הכוח שלנו,
יש בו חום נפלא.
כמה ידיים הרימו אותו
שמור, מוגן.
מְחַנֵך:
חברים, אני ממש רוצה לקרוא לכם שיר של סרגיי מיכאלקוב
"בולקה"
שלושה בנים במורד הסמטה
כמו לשחק כדורגל
הלוך ושוב נהגו בלחמנייה
והם כבשו עם זה שער.
דוד לא מוכר עבר במקום,
נעצר ונאנח
וכמעט בלי להסתכל על החבר'ה,
הוא הושיט את ידו אל הלחמנייה הזאת.
ואז, מזעיף את מצחו בכעס,
הוא נשף ממנה את האבק במשך זמן רב
ופתאום ברוגע וגלוי
נישק אותה לעיני כולם.
"מי אתה?" שאלו הילדים.
תשכח מכדורגל לזמן מה.
– אני אופה! – ענה האיש
ועם לחמנייה הוא עזב לאט.
והמילה הזאת הריחה כמו לחם
והחום המיוחד הזה
אשר נשפכים מתחת לשמים
ים של חיטה זהובה.
מְחַנֵך:
חברים, בסיום שיחתנו, אני רוצה להזמין אתכם לארגן את הפרויקט "לחם זה החיים!" אתה מסכים?
(תשובות, משאלות, הצעות של ילדים)
מְחַנֵך:
אני מציע לך לצייר בציורים את מה שאתה הכי זוכר.
(יצירה אמנותית)

מצגת בנושא: הלחם הוא הראש של הכל

בגן, לכל שבוע לימודים יש נושא משלו. אלה יכולים להיות חיות בית או בר, ירקות או פירות, ציפורים או חרקים, כלי רכב או מקצועות בוגרים. אחד הנושאים המחייבים בכל שכבות הגיל הוא הנושא "לחם הוא ראש הכל". כל פעילויות השבוע מחזקות את הנושא הזה: פיתוח הדיבור והיכרות עם הסביבה והטבע, שיחות ותצפיות. יש גם פעילויות בנושא זה. השבוע, ילדים הם דוקרנים ובמאמר, נציג להורים כיצד מתבצע הציור בקבוצת הבוגרים בנושא "לחם".

מוצרי מאפה

החל מהקבוצה הצעירה, הילדים לומדים לצייר נושאים שונים ותמונות עלילה בנושא "לחם הוא הראש של הכל". על ידי הקבוצה המבוגרת יותר, יש להם כבר את הכישורים לצייר דוקרנים סימטריים, לחמניות ובייגל. במהלך השבוע המוקדש ללחם, תוכלו לתכנן תערוכת מוצרי מאפה עם ילדי הקבוצה המבוגרת.

המורה יכולה לחלק מי יצייר אילו מאפים, או הילדים עצמם יכולים, אם ירצו. ואז, על גיליונות נייר נפרדים, החבר'ה מציירים כיכר ארוכה, לחם, בייגל, לחמנייה, כיכר, בייגלס, סופגניות ונצרים וכו'. ואז כל המגוון תלוי על מעמד במסדרון. לתערוכת העבודות ניתן להזמין ילדי הקבוצה הצעירה, הורים, צוותי גן.

מפגש עם אורחים

בארצנו קיימת מסורת שבעקבותיה פוגשים אורחים יקרים בלחם ומלח. הם מוציאים כיכר יפה על מגבת רקומה נקייה. עם ילדים בני חמש בקבוצה המבוגרת, ניתן לצייר על הנושא "לחם" לאחר סיפור המורה על הכיכר, תוך התבוננות באיורים של מפגש האורחים. בנפרד הם מראים לילדים דוגמה של מגבת רקומה יפה. המורה מסבירה איך לצייר לחם גדול מעוצב. באמצעו מניחים מלחייה קטנה. על פי המסורת, האורחים צריכים לשבור חתיכת כיכר קטנה, לטבול אותה במלח ולאכול אותה.

ילדים, לפי המודל של המורה, מציירים תחילה חצי עיגול של לחם עם צבע חום בהיר. חלקו העליון של הכיכר מעוטר בשפיצים או פרחים מאותו צבע. מגבת לבנה מצוירת למטה. לאחר הייבוש, קצוותיו צבועים בקישוט גיאומטרי או פרחוני. בסוף הציור מניחים מלחייה מעל. ניתן להכין מלח לבן על ידי טבילת Q-tip.

לחם בסלסלה

בנושא זה, אתה יכול לתכנן את הדברים הבאים:

1. ראשית, הילדים מתארים סל. זה יכול להיות מוצר רגיל הארוג מזרדים. הילד מצייר תחילה את קווי המתאר בעיפרון פשוט, מחלק אותו למגזרים. רק אז צובעים פרטים קטנים, המתחלפים אלמנטים בהירים וכהים זה עם זה.

2. לאחר מכן, לאחר ייבוש מלא, נמשכים לחם ובייגל, ומצללים את קימורי המוצרים בגוון בהיר יותר.

3. ניתן להכניס מספר דוקרנים לסל ברקע. כדי לעשות זאת, אתה צריך לצייר עם עיפרון פשוט ולאחר מכן לצבוע אותו, גם צבעים מתחלפים.

ציור כזה בקבוצה הבכירה בנושא "לחם" יכול להיעשות באמצעות עפרונות צבעוניים או עפרונות שעווה. כי יש כל כך הרבה פרטים קטנים.

שימו לב: אם אתם רוצים לצייר תמונה כזו עם ילדכם בבית, אז ילדים בני חמש כבר צריכים להבין את הסידור המרחבי של חפצים. מה שקרוב יותר נמשך בגודל גדול יותר, מה שרחוק יותר - קטן. כדי לצייר סל, זווית כזו משמשת כאשר החלק הקדמי של הארנק ממוקם מתחת, לא באותה רמה כמו הצד האחורי. החלק הפנימי של המיכל נראה לעין. אפשר לצייר לו ידית, או לשים מפית בתחתית הסל ולצייר שפינות הבד תלויות מאמצעה.

שדה תבואה

לאחר השיעור על היכרות עם מקצועות המבוגרים, בו הילדים צפו כיצד מכינים לחם, אילו אנשים מעורבים בתהליך יצירת מוצר עיקרי שכזה על שולחננו, תוכלו לגבש את החומר בשיעור הציור ב הקבוצה המבוגרת יותר. זה לא קשה לצייר שדה תבואה, אבל עבודה מקדימה נדרשת.

ראשית, יום לפני השיעור, תצטרכו לצבוע רקע כחול כדי שהצבע יתייבש היטב. למחרת, החבר'ה כבר מציירים את החיטה עצמה הגדלה בשדה. אתה יכול לצייר דוקרנים צהובים, בשלים לחלוטין, או שאתה יכול לתאר יורה ירוקים.

ילדי הקבוצה המבוגרת כבר לומדים לתאר תנועת חפצים. לכן, יש צורך להסביר לילדים שהרוח מניפה את הדוקרנים והם נוטים לכיוונים שונים. ניתן גם לצייר אותם בחצי עיגול, להוריד אותם למטה. ככל שהדוקרן מתבגרת, הגרגרים הופכים כבדים וגוררים אותו למטה. החלק התחתון של התמונה מלא במקלות שמחזיקים את הגרגירים. על גבי השמים הכחולים, אתה יכול לצייר עננים לבנים ואת השמש.

נושא הציור

כאפשרויות נוספות בקבוצת הבוגרים בנושא "לחם", ניתן להציע את האפשרויות הבאות:

1. פינוק לבובות.

2. מסיבת תה עם בייגלס.

3. חג הפסחא.

4. כריך לארוחת בוקר.

5. סופגניות אהובות.

6. אנחנו אופים בייגל לסבתא.

אתה יכול לפנטז במשך זמן רב, מה שמאפשר מגוון מוצרי מאפה. אתה יכול לצייר אלומה בשדה או קוצים באגרטל. העיקר שילדים ילמדו שלחם הוא מוצר חשוב בחיי האדם ולכן יש להגן עליו ולהתייחס אליו בכבוד.

אלנה פפנקינה
תקציר השיעור באמנויות יפות בקבוצת ההכנה "לחם, מוצרי מאפה"

תקציר השיעור באמנויות יפות בקבוצת המכינה"לחם, מוצרי מאפה"

משימות:

1. למדו את הילדים לחשוב על תוכן עבודתם על סמך ניסיון אישי.

2. להבהיר ולגבש את הידע של הילדים לגבי מוצרי מאפה.

3. ליצור את היכולת להעביר את הצורה של חפצים מוכרים, הפרופורציות שלהם, באמצעות טכניקות דוגמנות שנלמדו בעבר.

חומר וציוד: תמונות ואיורים קשורים « לחם» , בובות מוצרי מאפה, בצק מלח, שעווניות, ערימות, "שרביט קסם".

עבודה מקדימה: קורא פרישווין "ליסיצ'קין לחם» , מוסטוב א' - איך לחם הגיע לשולחן, ג' לגזדיניה "הַרפַּתקָה איש לחם» , ש שורטאקוב "התבואה נפלה לאדמה", אגדת עם בלארוסית "אוֹר לחם» . לומד אמירות על לחם, צפייה מוצרי מאפה בחנות מאפייה(טיול אל מַאֲפִיָה, קריאת שירים מאת ד' קוגולטינוב "חתיכה של לחם» , ה' מיאנד « לחם» , ק קובילינסקאס "אלומות", סיפור מאת א' שים « לחם גדל» .

1. רגע ארגוני.

כיפה אדומה באה לבקר את הילדים, היא מסבירה לילדים שאת הפשטידות שאפתה אמה, ושעליה לקחת לסבתה, היא שכחה איפשהו ביער כשהיא קוטפת פרחים.

המורה מנחמת את כיפה אדומה ומזמינה את הילדים לעזור לכיפה אדומה לאפות פינוק לסבתא.

מטפלת:

האם החבר'ה יעזרו לכיפה אדומה?

אבל קודם אני רוצה לשחק משחק איתך שנקראת "שרביט קסם".(השרביט מועבר במעגל, הילד שבידיו שרביט הקסמים קורא מוצר מאפייה.)

מטפלת: כל הכבוד חבר'ה, אתם יודעים כל כך הרבה מוצרי מאפהבבקשה ספר לי ממה זה מורכב מוצרי מאפה? מאיפה מגיע הקמח? איזה סוג של גידולים אתה מכיר? (חיטה, שיפון, שעורה, שיבולת שועל ומי אופה לחם? (אופים)

היום נהיה אופים, נכין מוצרי לחם בעבודת יד. ילדים מסתכלים על דוגמניות מוצרי מאפה.

התעמלות אצבעות: "ללוש את הבצק"

אנחנו לשים את הבצק, אנחנו לשים את הבצק,

התבקשנו ללוש הכל היטב,

אבל לא משנה כמה אנחנו ללוש וכמה, אנחנו לא

גושים שוב ושוב אנחנו מקבלים.

מטפלת: חבר'ה, כיפה אדומה אומרת שהיא הכינה עבורכם חידות, הו מוצרי מאפה. להקשיב בקפידה:

הנה החיטה בטחנה

זה מה שקורה איתה!

הם לוקחים אותו למחזור, הם ימחקו אותו לאבקה!

(קמח)

זה קורה עם אורז, עם בשר,

זה קורה עם דובדבנים מתוקים.

קודם הכניסו אותו לתנור,

איך הוא ייצא משם?

הם שמו את זה על צלחת.

טוב עכשיו תתקשר לחבר'ה

כולם אוכלים חתיכה.

(פַּאִי)

אני מבעבע ומתנפח

אני לא רוצה לגור בכלבייה.

נמאס לי ללוש

תכניס אותי לתנור.

(בצק)

מה שופכים למחבת

כן, הם מתכופפים ארבע פעמים?

(פנקייקים)

קטן, מתוק

הגלגל אכיל.

(כַּעַך)

מטפלת: כל הכבוד חבר'ה, ועכשיו נפסל אתכם מוצרי מאפהלהתיישב ליד השולחנות.

3. עבודה מעשית:

המורה מזמינה את הילדים לחשוב ולבחור איזה מאפים שהם יעצבו. זכור את טכניקות הפיסול השונות.

4. שורה תחתונה שיעורים:

כל הכבוד חבר'ה, עשיתם עבודה נהדרת היום, עזרתם לכיפה אדומה. מה היה מעניין היום שיעור?

חבר'ה תגידו לי למה לחםנקרא הדבר הכי חשוב בבית?

איך להתייחס לחם?

למה יש צורך לכבד את עבודתם של אנשים שגדלים לחם?

בסוף שיעוריםמחנך בוחן עם ילדים מוצרים, מדגיש את הטוב ביותר ומשאיר לייבוש, על מנת להבא שיעור לצבע מוצרים.

אירינה סרגייבנה פאנובה

שילוב כל תחומי החינוך.

גיל הילדים: 5-6 שנים.

יַעַד: לגבש ידע על ז'אנר ציור הנוף. למד לבחור את הצבעים הנכונים.

משימות:

חינוכית:

למדו להעביר בציור את הצורה, הצבע והגודל של חפצים;

למד לסדר בצורה הרמונית את התמונה על דף נייר;

לגבש ידע על ז'אנר ציור הנוף.

חינוכית:

לפתח מיומנות לצייר רקע, המתאר שמים וארץ;

לפתח חזון של יופי אסתטי בנוף.

חינוכית:

לטפח את היכולת לעבוד עם צבעים בזהירות.

עבודה מקדימה: נוף מצגות: "מאיפה לשולחן שלנו לחם הגיע?» התחשבות ו ציור נקודת אוזן, תבואה, אלומה של אוזני תירס.

ציוד וחומרים:

רפרודוקציות של ציורים עם התמונה שדות חיטה, אוזני חיטה.

דפי אלבום A4, גואש, מברשות, מחזיקי מברשות, צנצנות מים, מפיות בד.

התקדמות השיעור

מטפלת:

שירים על חיטה

בְּ דרך חיטה מיוחדת,

כדי שהגרגרים יהפכו למאפינס

חייבת לקבל קצת שמש

שתו מי גשם

לעמוד מתחת לשמיים

קוצים זהובים,

נדנדה ברוח

ובוקר אחד

נאסף באלומות חיטה,

הם ייקחו אותך לכפר, לכפר

בטחנת הכנף

הגרגירים ייטחנו

יד טובה של מישהו

הגרגירים יהפכו לקמח.

מטפלתש: על מה אתה חושב שאנחנו הולכים לדבר היום? שיעור? (תשובות של ילדים)נכון בערך לחם.

מטפלת: תסתכל על התמונות שלפניך, מה אתה יכול להגיד עליהן (תשובות של ילדים)

מטפלת: נכון, זה נוף. מה יש בנוף?

בואו נזכור מה זה נוף? נוף הוא ז'אנר של אמנות המתאר טבע או אזור כלשהו. (יער, חורש, שדה, וכו.)

אילו ז'אנרים אמנותיים אתה מכיר?

נכונה: טבע דומם ודיוקן.

מטפלת: בואו נסתכל על הנוף שלנו, מה יש בו שָׁלוּף?

(תשובות של ילדים).

יְלָדִים: שדה. שדה חיטה. שָׁמַיִם.

איך האמן תיאר שדה, שמיים?

יְלָדִים: שדה צהוב.

מטפלת: למה שדה צהוב?

יְלָדִים: כי הוא מורכב מ קוציםוהם צהובים.

מטפלת: נראה שאור מגיע מהציור. חבר'ה, בואו נהיה אמנים ונצייר נוף, אבל כדי להתחיל צֶבַעאנחנו צריכים למתוח את האצבעות.

התעמלות אצבעות

קמח נלוש לתוך הבצק, אצבעות סוחטות ולא מכווצות.

ומהבדיקה עיוורנו: למחוא כפיים "לְפַסֵל".

פשטידות ולחמניות, לסירוגין לא לכופף אצבעות

עוגות גבינה מתוקות, מתחילות באצבע הקטנה.

לחמניות ולחמניות -

אנחנו אופים הכל בתנור. שתי כפות הידיים מופנות כלפי מעלה.

טעים מאוד! מלטף את הבטן.

מטפלת: ראשון להכין את הרקע לתמונה. איזה רקע לדעתך נצייר? (תשובות של ילדים).

מטפלת: כן, חבר'ה, השמיים הכחולים ישמשו לנו כרקע ו שדה חיטה צהוב. תן לי להזכיר לך שהשמים צריכים להיות שקופים, בשביל זה אנחנו מורחים מים נקיים על הנייר עם מברשת ומוסיפים טיפה צבעים: החלק העליון של הגיליון בצבע כחול, החלק התחתון של הגיליון צהוב. ואנחנו מפזרים את הצבע עם מברשת רטובה על פני השטח הרטובים של דף נייר. (הצגת מורים)נחכה קצת עד שהעלה יתייבש.

פיזקולטמינוטקה.

בולקה גדל כמו אוזן, ילדים מרימים את ידיהם למעלה, רועדים

הם ימין ושמאל.

האם התבואה מתחת לאבן הריחיים, כרך ב. לְשֶׁעָבַר. "להאכיל את הציפורים".

ואפה אותו בתנור מחא כפיים מצד שני.

אדון טוב - אוֹפֶה! נושא. לְשֶׁעָבַר. "מַגָשׁ".

הרימו את האגודלים.

כל הכבוד, בואו נתחיל עכשיו לצייר ספייקלט. (הצגה למורה)

אנו אוספים צבע צהוב על המברשת ומציירים גזע אוזניים, לאחר מכן אנו מרימים שוב את הצבע ועל ידי הדבקת הזיפים של המברשת, מושכים פנימה גרגרים אֹזֶן.

אני מפנה את תשומת הלב של הילדים לעובדה שהרקע העיקרי הוא שדה, ובתוך שדהגדלים בשפע קוצים. לכן, אתה יכול לצייר קוצים מי שרוצה!

בסופו של דבר צִיוּרלהסתכל על תמונות.

הִשׁתַקְפוּת:

על איזה ז'אנר אמנות אנחנו מדברים היום? (נוֹף)

מה קורה הלקח שהפקנו? (שדה חיטה ודוקרנים)

זה היה קשה צֶבַע, מה בדיוק? (תשובות של ילדים)

אהבת את הציורים שלך? (כן)

האם את אוהבת לעשות פעילות גופנית צִיוּר? (כן)

מטפלת: אתה כל כך טוב! מאוד יפה שדות חיטה ואוזניים שקיבלת, והשמים הם הכחול והכחול האמיתי!

אנו מארגנים תערוכה של עבודות ילדים.

פרסומים קשורים:

תקציר השיעור המשולב על התפתחות קוגניטיבית "לחם הוא הראש של הכל" בקבוצת המכינהמשימות: - לשפר את הידע על לחם; לגבש ידע על אופן קבלת הקמח; - הפעל והרחיב את אוצר המילים.

תקציר השיעור האחרון בקבוצת ההכנה בדמות המשחק "שדה הניסים"השיעור האחרון בקבוצת הכנה בצורת המשחק "שדה ניסים" תחומי לימוד: "התפתחות קוגניטיבית", "פיתוח דיבור".

נושא: "מה אנחנו יודעים על אזור קומי" תוכן התוכנית: 1) יצירת שיטתיות של הידע של הילדים על ערים, נהרות, חי וצומח.

תקציר השיעור הנושא בקבוצת ההכנה נושא: "איך הגיע הלחם לשולחן"מטרה: לגבש רעיונות לילדים על עבודתם של מבוגרים; להראות את תוצאות העבודה ואת המשמעות החברתית שלה, ללמד לטפל בזהירות.

תקציר שיעור ברישום דקורטיבי בקבוצת ההכנה.נושא: "תרנגול עם משפחה" (סט של מזכרות על בסיס ג'הל). משימות: 1. לקשט את האלמנטים של ציור הגזל באובייקטים בעלי קו מתאר מורכב.

תקציר השיעור על העולם מסביב בקבוצת ההכנה "לחם הוא ראש הכל"סיכום השיעור על העולם מסביב בקבוצת ההכנה

סבטלנה דידנקו
תקציר OOD על התפתחות אסתטית אומנותית בקבוצה הבוגרת. בנושא "לחם, מוצרי מאפה"

מטרות:

הכירו סוגים שונים מוצרי מאפה;

לחדד ולחזק את הידע של מוצרי מאפה;

משימות:

המשך לפתח בילדים דמיון יצירתי, מוטוריקה עדינה וכללית של ידיים, זיכרון, חשיבה, עין;

ליצור את היכולת להעביר את הצורה של אובייקטים מוכרים, הפרופורציות שלהם, תוך שימוש בטכניקות דוגמנות שנלמדו בעבר;

לטפח דיוק וגישה חיובית לעבודתם באמצעות הכנסת טכנולוגיות חדשניות.

עבודה מקדימה: - שינון אמרות ושירים על מוצרי מאפה; - מסתכלים על איורים.

עבודת אוצר מילים: לישה, צביטה, גלגול.

חומר וציוד עבור כיבוש: בצק, לוחות דוגמנות, ערימות, מפיות, מערוכים.

חינוכית מודרנית טֶכנוֹלוֹגִיָה: חיסכון בבריאות, DER, הדרכה בשיתוף פעולה.

ארגון זמן.

הראו לילדים את המצגת "איפה לחם הגיע.

מטפלת: חבר'ה עכשיו נשחק מִשְׂחָק:המשחק "מאיפה באת לחם?» . אני אשאל אותך שאלות, ואתה עונה לי.

איפה לחם הגיע? - מהחנות.

איך הגעת לחנות? - מהמאפייה.

מה הם עושים במאפייה? - לאפות לחם.

של מה? - מתבואה.

מאיפה התבואה? - מאוזן חיטה.

מאיפה החיטה? - גדל בשטח.

מי זרע את זה? - אנשים. / מגדלי דגנים/.

מה הם עושים? - לוקחים לחם.

מטפלת: חבר'ה, על מה לדעתכם נדבר היום?

יְלָדִים:O לחם.

המורה מזמינה את הילדים לשחק משחק דידקטי

"נחשו את הטעם".

ילדים בעיניים עצומות טועמים מהחתיכות של לחם, קובעים לפי הטעם אם הוא לבן או שחור.

כל הכבוד. אתה מכיר היטב את הטעם של החיטה לחם ושיפון.

לאחר המשחק, המורה מפנה את תשומת לב הילדים לעובדה שב קְבוּצָהיש משחקי תפקידים. אבל המשחק האהוב ביותר על ילדים הוא החנות. היום בשיעור נחדש את משחק העלילה-משחק תפקידים "ציון" מוצרי מאפה.

בהתחלה נעשה דקה פיזית

פיזמינוטקה "אנחנו נהגים"

(ילדים צריכים להראות תנועות)

בוא נלך, בוא ניסע במכונית (נְהִיגָה)

אנחנו לוחצים על הדוושה (כופף את הרגל בברך, מתיחה)

להדליק ולכבות את הגז (סובב את הידית אליך, הרחק ממך)

אנחנו מביטים בריכוז למרחקים (כף יד עד המצח)

המגבים סופרים את הטיפות

ימין, שמאל - נקי! ( "מגבים")

שיער מתפרק מהרוח (להתפרע בשיער עם האצבעות)

אנחנו נהגים בכל מקום! (אגודל ימין למעלה)

המורה מבקשת מהילדים ללכת למקומותיהם.

חבר'ה, מי אופה לחם? (אופים)

היום נהיה אופים, נכין מוצרי לחם בעבודת יד. ילדים מסתכלים בתמונות מוצרי לחם.

המורה מפנה את תשומת הלב לקופסה שעל השולחן. הוא מציע לנחש חידות ובכל תשובה הוא מוציא תמונה מהקופסה.

עוגות גבינה אופים ממני,

ולביבות ולביבות.

אם אתה מכין בצק

צריך להכניס אותי

(קמח.)

כולם, כולם מכירים אותו, -

הנה מגיעה com המבחן,

אופים בו גבינת קוטג',

מתברר.

(פַּאִי)

בכוס נפגש ריק

פעם, קמח במים...

חתן וכלה-

קרה

(בצק)

על מחבת חמה

אתה צריך לאפות אותם בחוכמה רבה.

שיחה פעורה

והם הופכים מיד לגוש.

כמה הם טעימים עם דבש

סבתות אלה.... (פנקייקים)

קטן, מתוק

הגלגל אכיל.

אני לא אוכל אותך לבד

אני אשתף את כל החבר'ה

(כַּעַך)

המורה מפנה את תשומת הלב ליציבה הנכונה של הילדים, מזכירה כיצד לעבוד עם הערימה (חוקי ערימה).

לפני הפיסול נעשה התעמלות אצבעות.

התעמלות אצבעות: "ללוש את הבצק"

ללוש את הבצק, ללוש, ללוש!

(ידיים מחקות את תהליך הלישה של הבצק)

אנחנו לוחצים על הבצק, אנחנו לוחצים, אנחנו לוחצים!

(אנחנו לוחצים ופותחים את ידינו לאגרופים בעוצמה רבה (בו זמנית ולסירוגין)

נאפה פשטידות!

(אנחנו עושים תנועות עם הידיים, כאילו אנחנו עושים כדורי שלג)אנחנו עושים עבודה מעשית

(הוראות מחנך)

המורה מזמינה את הילדים לחשוב ולבחור איזה מאפים שהם יעצבו. זכור את טכניקות הפיסול השונות. (עושים עבודה של ילדים)

סיכום השיעור

חבר'ה תגידו לי למה לחםנקרא הדבר הכי חשוב בבית?

איך להתייחס לחם?

למה יש צורך לכבד את עבודתם של אנשים שגדלים לחם?

בסיום השיעור המורה, יחד עם הילדים, שוקל מוצרים, בוחר את הטובים ביותר ומשאיר לייבוש, כדי לצבוע בשיעור הבא מוצרים.

פרסומים קשורים:

היום אני רוצה לשתף אתכם ביופי הזה מבצק מלח. לילדים שלי ולי היה נושא שהוקדש למוצרי מאפה. אָנוּ.

תקציר ה-GCD המשולב על פיתוח אמנותי ואסתטי "רוסית מטריושקה" לילדי הקבוצה הבוגרתמטרה: ללמד את הילדים לצבוע חלקי עץ של צעצועים. משימות: -המשך היכרות לילדים עם מגוון בובות הקינון הרוסיות. -לתקן.

תקציר ה-GCD בנושא "התפתחות אסתטית אמנותית: "ביקור מאסטרים עממיים" לילדי קבוצת המכינה.מטרה: לגבש את הידע של ילדים במלאכות עממיות ברוסיה. מטרות: 1. לשפר את מיומנויות הציור, תוך שימוש במאפיין לכל אחד.

משימות: 1. חינוכית: - לגבש רעיונות על ציור Dymkovo ומרכיביו; -לגבש את היכולת להרכיב באופן עצמאי אחד דקורטיבי.

"תַרְנְגוֹל". תקציר שיעור בנושא התפתחות אמנותית ואסתטית בקבוצת המכינהתקציר נושא "תרנגול" תוכן התוכנית: 1. משימה ויזואלית: להעביר בציור את המאפיינים האופייניים למראה של תרנגול.