איך לצייר שועל ולחמניה מתוך אגדה. ציור המבוסס על האגדה "קולובוק" בקבוצה המבוגרת יותר צעד אחר צעד עם תמונות תמונות של האגדה "קולובוק"

ילד לומד את סיפור העם הרוסי "קולובוק" עוד לפני שהוא מתחיל ללמוד לקרוא. הורים משתמשים בספר ילדים כדי לספר לילדם על חיות שעלולות להיתקל בדרך אם יחליט פתאום לברוח מהבית. האגדה זכורה במיוחד כאשר הסבתא קוראת אותו בהבעה בלילה; רשמים מההרפתקאות של הדמויות הראשיות נשארים בזיכרון של הילד במשך שנים רבות.
כשהילדים גדלים ולומדים על העונות המתחלפות, ניתן להסביר להם את המשמעות העמוקה של האגדה הישנה. בגן או בבית הספר, המורים יוכלו להעביר לילדים את מה שרצו לספר האנשים שהעלו את הסיפור המצחיק והמעניין הזה.
בספרות ילדים של עמים שונים יש אגדות דומות לקולובוק. למשל, אצל הבריטים זה ג'וני דונאט, אצל האירים זה Fat Flatbread, פנקייק אצל הסקנדינבים ואיש הג'ינג'ר אצל הגרמנים. מדוע הדמות הזו נמצאת בספרים לילדים מעמים שונים לחלוטין ומי הם הארנבת, הזאב, הדוב והשועל? כדי לענות על שאלה זו, בואו נסתכל עליהם מקרוב:
קולובוק - הדמות הראשית של אגדה ישנה. זהו מצות שנאפה מקמח, חמאה וחלב. המילה "קולובוק" נמצאת ביוונית ופירושה לחם חיטה. האנשים שהעלו את הסיפור המרתק דמיינו את השמש האדומה בצורת קולובוק. כדור לוהט מתגלגל על ​​פני השמים כל השנה ומעניק לכל היצורים החיים אור, חום ושמחת ההוויה.
אַרנֶבֶת - הדמות הראשונה שקולבוק פגש. זה מציין את החורף, שמתחיל כל שנה.
זְאֵב - הדמות השנייה שממנה קולובוק ברח. הוא מייצג את האביב, כאשר השלג נמס, אך הטבע עדיין אפור וקר.
דוב - הדמות השלישית שרצתה לאכול את קולובוק האדמדם. זהו קיץ, נדיב ועשיר באספקת מזון.
שׁוּעָל - הדמות הרביעית שהצליחה לרמות ולאכול את קולובוצ'קה. היא מגלמת את הסתיו האדום, כאשר הגיע הזמן לאסוף יבול עשיר, לשים אותם ברפתות ואז לחגוג בשמורות בעונת החורף הקרה.
סָבָּא ו סַבתָא - אבות האנושות כולה, הם אוהבים מאוד את השמש החמה ולא רוצים שהיא תברח.
קולובוק היא השמש החמה המלווה את חילופי העונות. המסע של הגיבור פירושו המחזוריות הנצחית של הטבע, והזקן והזקנה יאפו את קולובוק שוב ושוב כדי שהחיים על פני כדור הארץ לעולם לא יסתיימו.

סיפור עם איורים לקריאה משפחתית

אגדה עם משמעות בהחלט תמשוך את כל הקוראים שמסתכלים בדף. ותצלומים של בובות קינון בהירות, תמונות וציורים יוסיפו חיים לתפיסת הילדים. באמצעות איורים יוצאי דופן, הילדים יכירו לא רק את הדמויות הראשיות של האגדה, אלא גם ילמדו על בעלי מלאכה מיומנים מהכפרים Fedoskino, Mstera ו-Kholui. טקסט גופן גדול יעזור לך לקרוא במהירות את האגדה ולהרחיב את אוצר המילים שלך עם העושר של שפת האם הרוסית שלך.
לאחר הקריאה, רצוי לגבש את הרושם ולצפות בספר מרתק מצויר ביד עם כל המשפחה.

M., Detgiz Narkomrossa RSFSR, 1944. 8 עמ'. עם חולה. מחיר 2 שפשוף. 50 ק' תפוצה 50,000 עותקים. בצבע הכריכה המאוירת של ההוצאה לאור.

לאורך חייו היצירתיים הארוכים, יורי ואסנצוב קיבל השראה בעיקר מדוגמאות של תרבות עממית, תמונות צבעוניות של ירידים, דוכנים, פסטיבלים עממיים, שנראו לראשונה בילדות: "אני זוכר צעצועים של ויאטקה, ערבות, שווקי סוסים, קשתות מצוירות, סלים, קופסאות, מזחלות מצוירות" האמן לא מצא מיד את הנושא שלו ואת סגנונו הגרפי. העבודות המוקדמות ביותר - איורים לשיר של ד' חרמס "על איך אבא ירה בי בחמוס" (1930) ול"הביצה" מאת V. Bianchi (1931) - מעידות על חיפוש אינטנסיבי אחר סגנון עיצובי מקורי, ניסיונות ליישב את המוזרויות של השקפת העולם שלו עם שיעורים מהאקדמיה ומלביץ'. בסביבות אמצע שנות ה-30, הוטל על וסנצוב תפקיד של מספר סיפורים. גישתו לז'אנר זה מקורית ביותר: תמיד יש אלמנט של אנדרסטייטמנט בקומפוזיציות דקורטיביות; תפקיד חשוב משחק כאן על ידי קישוט, שחובר לאחרונה על בסיס מודלים היסטוריים; אפילו הדברים היומיומיים המוכרים ביותר משתנים על ידי דמיונו של האמן, שכן "באגדה הכל צריך להיות שונה." המאסטר פנה לסיפורי עם רוסיים ("לפת", 1936), ולקלאסיקה של ספרות הילדים ("הסוס הקטן מגיבנת" מאת פ. ארשוב, 1935; "שלושת הדובים" מאת ל. טולסטוי, 1935), וכן ליצירותיו של ק.צ'וקובסקי ("בלבול", 1934; "שמש גנובה", 1936; "חמישים חזירים קטנים", 1936). פשוטים וברורים ביותר בקומפוזיציה, עזים ואלגנטיים בצבע, מלאי פנטזיה שובבה ואמונה נאיבית במציאות האירועים המתוארים, איוריו של וסנצוב נוצרו כאילו בנשימה אחת; הם הולידו חיקויים שטחיים רבים. בינתיים, השילוב האורגני של מסורות פולקלור וגילויי האסתטיקה המודרנית דרשו מהגרפיקאי את הטקט הגדול ביותר ומאמצים יצירתיים רציניים. להופעתו של כל מחזור חדש קדמה עבודת הכנה רבה. הן היצירתיות של וסנצוב והן אופן התקשורת שלו עם עמיתים הטעו לעתים קרובות את בני דורו. "מעט אנשים יודעים שכל חייו של האמן היו אפופים בחוסר השקט המרד של נפשו; הוא נשאר נסתר מאנשים שראו בו בחור מתוק, עליז ובדיחן." המאסטר, שמעולם לא שבר את הציור, היה חסר רחמים כלפי עצמו, והשתמש בעשרות אפשרויות כדי להשיג את צליל הצבע הרצוי. עם זאת, קשיים נתנו לאמן דחף יצירתי נוסף: "אני באמת אוהב את זה כשהדברים לא מסתדרים לי. יש לי כעס כזה שאני יכול לעבוד בלי סוף. אני אוהב את הסוג הזה של התלהבות. זה נדיר עבורי שספר יוצא קל". סמכותו של לבדב הייתה בלתי ניתנת לערעור עבור תלמידו. "התברר שהאנשים השונים ואפילו ההפוכים האלה קשורים לכל החיים. לבב קר התאהב בוואסנצוב האמן. הסימביוזה שלהם נותרה בלתי מוסברת עבורי... לבדב שיעבד את יורה העדין והפך אותו לטירון שלו. עד זקנתו הביא וסנצוב למורהו ציורים וספרים לאישור. לבדב עקב בקנאות אחר כל פעולות המחלקה שלו ובשנות חייו האחרונות תקשר רק עם ואסנצוב. זה היה האיחוד של שני חוסר התאמה."

הביבליופילים שלנו מכירים את הגרפיקאי יורי וסנצוב בעיקר כמאייר ספרו של דנייל חרמס על החמוס:

ואסנצוב, יורי אלכסייביץ'(1900-1973) - אמן סובייטי רוסי; צייר, גרפיקאי, אמן תיאטרון, מאייר. חתן פרס מדינת ברית המועצות (1971). נולד ב-22 במרץ (4 באפריל), 1900 (בסגנון ישן) במשפחתו של כומר בוויאטקה (כיום מחוז קירוב). אביו שירת בקתדרלת ויאטקה. קרוב משפחה רחוק של האמנים א.מ. Vasnetsov ו-V.M Vasnetsov ופולקלוריסט א.מ. ואסנצובה. מנעוריו, ולאורך חייו, היה מיודד עם האמנים יבגני צ'רושין, שנולדו בוויאטקה ולאחר מכן התגוררו בסנט פטרבורג. בשנת 1919 סיים את לימודיו בבית הספר המאוחד ברמה השנייה (לשעבר הגימנסיה הראשונה לגברים של ויאטקה). ב-1921 עבר לפטרוגרד. הוא נכנס למחלקת הציור של וכותין, אז PGSHUM, שם למד חמש שנים, עם מורים א.ע. Kareva, A.I. סבינובה. ואסנצוב רצה להיות צייר, וביקש לרכוש את כל הכישורים הדרושים לעבודה בציור. ואסנצוב לא אימץ דבר מניסיונם של מוריו שישפיע עליו כצייר – למעט השפעתו של מ.וו. מתיושין, שאצלו לא למד ישירות, אך הכיר אותו דרך חבריו - האמנים נ.י. קוסטרובה, V.I. קורדובה, O.P. וולינה. באמצעותם הוא השיג הבנה של התיאוריה של מתיושין והתוודע למגמה ה"אורגני" באמנות הרוסית, שהיתה הכי קרובה לכישרון הטבעי שלו. בשנת 1926, ב-VKHUTEIN, הקורס בו למד האמן סיים ללא הגנה על דיפלומה. בשנים 1926-27 במשך זמן מה לימד אמנויות יפות בבית ספר לנינגרד מס' 33. בשנים 1926-1927. יחד עם האמן V.I. Kurdov, הוא המשיך את לימודיו בציור ב- GINKHUK בהדרכת K.S. מלביץ'. הוא התקבל למחלקה לתרבות הציור בראשות מלביץ'. הוא חקר את הפלסטיות של הקוביזם, את תכונותיהם של טקסטורות ציוריות שונות, ויצר "מבחר חומרים" - "תבליטים נגדיים". האמן דיבר על תקופת עבודתו ב- GINKHUK: "כל הזמן העין הייתה מתפתחת, צורה, בנייה. אהבתי להשיג חומריות, מרקם של חפצים, צבע. רואים את הצבע! העבודה וההכשרה של Vasnetsov עם K.S. מלביץ' ב-GINKHUK נמשך כשנתיים; במהלך תקופה זו חקר האמן את המשמעות של מרקמים ציוריים, את תפקיד הניגוד בבניית הצורה ואת חוקי החלל הפלסטי. ציורים שעשה Vasnetsov בתקופה זו: תבליט נגד "טבע דומם עם לוח שחמט", 1926-1927; "הלחנה קוביסטית", 1926-28, "לחן עם חצוצרה" 1926-1928; "דוֹמֵם. בבית המלאכה של מלביץ'" 1927-1928; "לחן עם כינור" 1929, ואחרים.

בשנת 1928, העורך האמנותי של הוצאת Detgiz, V.V. לבדב הזמין את ואסנצוב לעבוד על ספר ילדים. הספרים הראשונים שאויר על ידי Vasnetsov היו "Karabash" (1929) ו"Swamp" מאת V.V. ביאנצ'י (1930). עיצוביו של Vasnetsov פורסמו שוב ושוב בכמויות גדולות בספרים רבים לילדים - "בלבול" (1934) ו"השמש הגנובה" (1958) מאת K.I. צ'וקובסקי, "שלושה דובים" מאת ל.נ. טולסטוי (1935), "טרמוק" (1941) ו"בית החתול" (1947) מאת S.Ya. מרשק, "שירי עם אנגליים" בתרגום S.Ya. מרשק (1945), "חתול, תרנגול ושועל. אגדה רוסית" (1947) ועוד רבים אחרים. מאויר "The Little Humpback Horse" מאת P.P. ארשוב, ספרי ילדים מאת ד.נ. מאמין-סיביריאק, א.א. פרוקופייב ופרסומים אחרים. ספרי הילדים של וסנצוב הפכו לקלאסיקות של אמנות הספרים הסובייטית. בקיץ 1931, יחד עם קרוב משפחתו ויאטקה, האמן נ.י. קוסטרוב, עשה טיול יצירתי לים הלבן, לכפר סורוקי. יצר סדרת ציורים ועבודות גרפיות "קרליה". בשנת 1932 הוא הפך לחבר בסניף לנינגרד של איגוד האמנים הסובייטים. ב-1934 נישא לאמנית גלינה מיכאילובנה פינאייבה, וב-1937 וב-1939 נולדו שתי בנותיו, אליזבטה ונטליה.

בשנת 1932, הוא נכנס לבית הספר לתארים מתקדמים במחלקה לציור של האקדמיה הכל-רוסית לאמנויות, שם למד שלוש שנים. בשנות השלושים, הציור של וסנצוב השיג מיומנות גבוהה ורכש אופי מקורי, ייחודי, שאינו דומה לעבודותיהם של אמנים המקורבים לו. הציור שלו בתקופה זו מושווה ליצירותיו של V.M. Ermolaeva ו-P.I. סוקולוב - על ידי חוזק ואיכות הציור, על ידי האלמנט האורגני של הצבע: "וסנצוב שימר והגדיל את הישגי התרבות הציורית הלאומית המקורית." בשנים 1932-1935. וסנצוב צייר את הבדים "טבע דומם עם כובע ובקבוק", "נס יודו דג לוויתן" ויצירות אחרות. בחלק מהעבודות הללו - "גברת עם עכבר", "שומרת הכנסייה" - מופיעה תמונה של רוסיה הסוחרת-פלישתית, המוכרת היטב לאמן, הדומה לתמונותיהן של נשות הסוחרים בא' אוסטרובסקי וב' קוסטודייב. .

כמה חוקרים (E.D. Kuznetsov, E.F. Kovtun) רואים בעבודות אלה את הישגי השיא ביצירתו של האמן. ב-1936 עיצב תלבושות ותפאורות למחזה המבוסס על מחזהו של מ. גורקי "הבורגנים" עבור תיאטרון הדרמה הבולשוי בלנינגרד. בשנים 1938-40. עבד בבית המלאכה הליטוגרפי הניסיוני באיגוד האמנים של לנינגרד. מחבר כרטיסי ברכה (1941-1945). סגנונו של לפני ואחרי המלחמה של וסנצוב בגרפיקת ספרים נוצר בלחץ נסיבות אידיאולוגיות. לאחר ששרד את הלחץ העיקש של הריאליזם הסוציאליסטי, החליף אותו ואסנצוב בסגנון הקשור לאמנות עממית רוסית, או לפחות כך האמינו, אם כי היה בו הרבה מודל שוק. סטייליזציה מסוימת הייתה מקובלת. ברור ולא קשור לפורמליזם, הוא לא נתפס באופן קונבנציונלי... עממי, רקמת שוק.

כל זה, יחד עם הנוף האמיתי, שחררו אותו בהדרגה מהכינוי של פורמליסט. בשנת 1941 היה חבר בקבוצת האמנים והמשוררים "עיפרון קרבי". בסוף 1941 הוא פונה לפרם (מולוטוב). ב-1943 עבר מפרם לזגורסק. הוא עבד כאמן הראשי של המכון לחקר הצעצועים. יצר סדרת נופים של זגורסק. בסוף 1945 חזר ללנינגרד. בשנת 1946 הוא קיבל את התואר אמן מכובד של ה-RSFSR. בקיץ 1946 יצר מספר נופים של סוסנובו, בשנים 1947-1948. - Melnichny Ruchey, בשנים 1949-1950. סיברסקאיה, בשנת 1955 - מירבה (ליד לוגה), בשנת 1952 צייר מספר נופי קרים, בשנים 1953-54. מצייר נופים אסטוניים. מאז 1959 הוא נוסע מדי שנה לדאצ'ה שלו ברושצ'ינו וכותב נופים של הסביבה. משנת 1961 ועד סוף ימיו התגורר בבית מס' 16 על סוללת פסוצ'ניה בסנט פטרבורג. בשנת 1966 הוא קיבל את התואר אמן העם של ה-RSFSR. בשנת 1971 הוענק לווסנצוב פרס מדינת ברית המועצות עבור שני אוספים של סיפורי עם, שירים וחידות רוסיים, לדושקי וקשת-דוגה. באותה שנה צולמה הקריקטורה "טרם-טרמוק" על סמך רישומיו. ציורים משנות ה-60 וה-70. - בעיקר נופים וטבע דומם ("טבע דומם עם ערבה", "אחו פורח", "רושצ'ינו. קולנוע "סמנה"). במהלך חייו עבד וסנצוב בציור, אך בשל האשמות בפורמליזם הוא לא הציג את עבודותיו. הם הוצגו בתערוכות רק לאחר מותו. נפטר ב-3 במאי 1973. הוא נקבר בסנט פטרבורג בבית הקברות בוגוסלובסקויה.

נטליה סמנובה

יַעַד: למדו את הילדים לצייר עלילה אגדות.

משימות:

1. להעביר את המאפיינים האופייניים לדמויות, תוך שמירה על יחסים פרופורציונליים.

2. לפתח זיכרון, פנטזיה, דמיון.

3. לטפח אהבה לפולק רוסי אגדות.

צִיוּד: גיליונות נייר, גואש, מברשות, איורים עבור סיפור מעשייה« קולובוק» , קלפים עם גיבורים אגדות, חידות « קולובוק» .

התקדמות השיעור:

1. רגע ארגוני.

שלום יקרים שלי! היום מעונן ולח בחוץ, אבל אצלנו הקבוצה קלה ומהנה! וזה כיף מהחיוכים הבהירים שלנו, כי כל חיוך הוא שמש קטנה, שגורמת לך להרגיש חם וטוב. לכן, אני מציע לכם לחייך זה לזה לעתים קרובות יותר ולתת לאחרים מצב רוח טוב!

2. קבלת מעטפה מסתורית. הזמנה לארץ אגדות.

אני מתחיל אגדה משלי,

אני פותח את הדלת לעולם הקסום.

זמן הפיות והמכשפות הטובות,

כוכבים ו נסיעות נפלאות,

זה הזמן ללכת בשביל עם הרוח.

מעשים טובים הם חוט של נדודים

מהמםחברים יובלו אל המטרה.

כאן תגלו אם זה היה קשה.

מצא עיר אזמרגד.

אתה תראה את העולם המופלא הזה.

אתה ואני עומדים על הסף,

להבת נר מתנופפת ברוח.

הצלילים האלה כבר קרובים,

השעון כבר מצלצל לכביש,

ביחד אנחנו מעבר לסף. (א. מורסין)

חבר'ה, אתם אוהבים אגדות?

והרבה אגדות אתה יודע?

עכשיו נבדוק את זה!

3. חידות מהאגדות

1. הילדה חביבה חי בסיפור אגדה,

הלכתי לבקר את סבתא שלי ביער.

אמא הכינה כובע יפה

ולא שכחתי להביא איתי כמה פשטידות.

איזו ילדה מתוקה.

איך קוראים לה? ... (כיפה אדומה)

2. אחד לשני בשרשרת

כולם תפסו את זה כל כך חזק!

אבל עוד מעט עוזרים יבואו בריצה,

עבודה משותפת ידידותית תביס את האדם העקשן.

כמה תקוע בחוזקה! מי זה? ... (לפת)

3. אני ילד עץ,

הנה מפתח הזהב!

ארטמון, פיירו, מלווינה -

כולם חברים איתי.

אני תוקע את האף הארוך שלי לכל מקום,

השם שלי … (פינוקיו)

4. ועשיתי כביסה לאמי החורגת

וסידר את האפונה

בלילה לאור נרות,

והיא ישנה ליד הכיריים.

יפה כמו השמש.

מי זה? ... (לִכלוּכִית)

5. שלושה מהם גרים בצריף,

יש לו שלושה כיסאות ושלושה ספלים,

שלוש מיטות, שלוש כריות.

נחש בלי טיפים

מי הם הגיבורים של זה אגדות? (שלושה דובים)

6. ביער חשוך בקצה,

כולם גרו יחד בצריף.

הילדים חיכו לאמא שלהם,

הזאב לא הורשה להיכנס לבית.

זֶה אגדה לילדים...(הזאב ושבע העזים הצעירות)

7. מעורבב עם שמנת חמוצה

קר בחלון.

יש לו צד אדמדם

מי זה? (קולובוק)

תוך כדי ניחוש לפי ילדים אגדות, הראה ספר עם זה סיפור מעשייה.

לכל הספרים יש איורים כל כך צבעוניים, אבל לספר הזה יש דפים נקיים. מה אנחנו יכולים לעשות כדי להפוך את הספר הזה לצבעוני ומעניין? (צייר איורים עבור סיפור מעשייה.)

3. משחק "מי רודף אחרי מי?"

כעת, אני אפרוש קלפים עם דמויות לפניכם. אגדות« קולובוק» . תצטרך לקבוע את המסלול ללכת קולובוקלאורך שביל היער ו תספר סיפור« קולובוק» .

4. הרכיבו פאזלים « קולובוק»

5. תרגיל נפלא

פידג'ט - קולובוק

התגלגל לתוך היער.

האם אפשר להחזיק

מי שרוצה לברוח? (חיקוי יד של מסתובב קולובוק)

סבתא מביטה מהחלון,

סבא מביט מהמרפסת: (מלים מלוות במופע)

ראית את הטמבוי? (לא)

קולובוק אף פעם לא מתעייף,

מתגלגל קדימה במהירות. (סיבוב יד)

ראיתי יער קדימה,

היכן שהעצים מגיעים עד השמיים. (לעמוד על קצות האצבעות, להתמתח)

משמאל רץ ליד עכבר,

מימין, הצפרדע קרקרה.

מגפי מפטפטים ללא הרף,

יושב על עץ חג המולד ישן. (כל המילים מלוות בתצוגה)

מביט בשמים הצלולים במשך זמן רב,

כדור הלחם התעייף.

הוא הגיע בדרך הקשה

והוא עמד לקחת הפסקה. (לשבת)

6. משחק אצבעות "מועדפים אגדות»

(ילדים מכופפים את אצבעותיהם בזה אחר זה.

הם מוחאים כפיים על השורה האחרונה

אנחנו נהיה לקרוא אגדות

מיטן, טרמוק,

קולובוק

צד אדמדם.

יש עלמת שלג

שלושה דובים, זאב

בואו לא נשכח את סבקה

הקאורקה הנבואית שלנו.

ציפור אנחנו מכירים את האגדה,

אנחנו לא שוכחים את הלפת

אנחנו מכירים את הזאב ואת הילדים.

7. חלק מעשי

היום אנחנו איתך בואו נצייר עלילה מתוך אגדה« קולובוק» . הרגע שבו השועל מחזיק לחמנייה על האף, והוא שר את השיר שלו.

השועל שלנו יהיה כתום. כדי לעשות זאת, אנו מערבבים צבעים צהובים ואדומים על הפלטה.

ממש מעל אמצע הסדין לצייר עיגול.

צייר אף משולש, החל מהחלק התחתון של הלוע.

ציור שמלת קיץ, הוא בצורת משולש. מהראש אנחנו מאריכים את הקווים למטה לצדדים, מחברים אותם בקו גלי וצובעים אותם.

עַכשָׁיו לציירזנב מתפתל ארוך ורך, רגליים קדמיות ואחוריות.

בזמן שהשועל שלנו מתייבש, בואו נצייר קולובוק. צבעו צהוב ויושב על אפו של השועל.

אנו משתמשים בצבע לבן כדי להחיות את הדמויות שלנו. בוא נציירעיני גואש שחורות, לקשט את שמלת הקיץ ומעיל הפרווה של השועל באמצעות דפוסים.

צייר עיניים של לחמנייה,אף ופה.

הנה העלילה שלנו מ אגדות« קולובוק» .

8. סיכום השיעור. ניתוח עבודות.

כל הכבוד! תראו איזה איורים מעניינים יצרתם!

פרסומים בנושא:

סיכום שיעור משולב בלוגריתמיקה "מסע אל האגדה "קולובוק"השיעור נערך ע"י מדריכת חינוך גופני: קומלבה ק.א. מורה-מרפאה בדיבור: Naidenova Yu. V. מסקנת ריפוי בדיבור: תת-התפתחות מערכתית.

סיכום של GCD משולב עם רכיבי TRIZ "מסע אל אגדה" Kolobok "" v תקציר של פעילויות חינוכיות ישירות משולבות עם אלמנטים של טריז בנושא "מסע לאגדה "קולובוק". יַעַד:.

מטרה: לגבש את היכולת לספר מחדש יצירת אמנות בשיטת הדוגמנות, ללמד ילדים לענות במשפטים שלמים.

תקציר הפעילות החינוכית הפתוחה "מסע אל האגדה קולובוק" (קבוצה צעירה ראשונה)תקציר הפעילות החינוכית הפתוחה בחינוך גופני "מסע אל האגדה קולובוק" (קבוצה צעירה 1). המטרה: שיפור מיומנויות ביסודות.

סיכום שיעור פתוח על פיתוח דיבור בקבוצה הצעירה השנייה "איך קולובוק נראה עבור האגדה שלו"מטרה: לקדם פיתוח תקשורת חופשית עם מבוגרים וילדים. מטרות: לפתח את היכולת לענות במדויק על שאלות; לבטח.

בשיעור זה נבחן כיצד לצייר את האגדה קולובוק - השועל והקולובוק בעיפרון צעד אחר צעד. זה הרגע שבו השועל אומר: "אני לא שומע טוב, שב קרוב יותר." הלחמנייה תמימה וישבה על אפו של השועל, היא הקיאה אותה ואכלה אותה. מה המשמעות של האגדה, מעולם לא חשבתי, אבל עכשיו חשבתי על זה, וכנראה, לא להיות פשטן נאיבי ולא לסמוך על מישהו שאתה לא מכיר. אתה יכול לפרסם את הגרסאות שלך בתגובות. אז איך לצייר את השועל מהאגדה Kolobok.

בוא נעשה סקיצה מיד. תחילה אנו מציירים גדם, ואז במרחק מסוים מעגל גדול הוא הראש, מתחת הוא סקיצה של הגוף, החצאית והכפות.

כעת אנו מציירים את פניו של השועל. צייר איך אתה מרגיש הכי בנוח, חלק ימצאו שיותר נוח לצייר מהאף, אחרים מהמצח. ואז אנחנו מציירים את הפה, האוזניים והעיניים.

אנו מציירים בקימורים קטנים את אזור הלחי הלבנה של השועל, ואז את הריסים והאישון, צורת האוזן בפנים. צייר את השרוול ועשה קווים חלקים יותר.

עכשיו אנחנו מציירים את האצבעות, את החלק התחתון של החצאית והרגליים.

צייר את הזנב, את צוואר החולצה, את הקישוט על החולצה, והפרד את הצבע על הרגליים. על הגדם אנו מציירים קליפת עץ, ועל אפו של השועל יש לחמניה. אם אתה לא יודע איך לצייר kolobok, יש שיעור נפרד

פעילות פשוטה כמו ציור תעזור לגוון את שעות הפנאי שלך. ציור דמויות ונופים על נייר מעניין הן לילדים והן למבוגרים. אל תוותר אם אתה לא חושב שיש לך מספיק כישרון. למעשה, כל אחד יכול ללמוד לצייר. אתה רק צריך להיות סבלני ולעקוב אחר עצתו של המאסטר. ראשית, נסה לצייר משהו פשוט, למשל, צייר קולובוק.

למה ללמוד לצייר? איפה להתחיל?

היתרונות של ציור ברורים. פעילות זו מסייעת בפיתוח מיומנויות מוטוריקה עדינה, זיכרון עין וראייה, מפתחת תחושת צבע וצורה, ונותנת מושג של פרספקטיבה ופרופורציות.

כדי ללמוד איך לצייר יפה, אתה צריך להראות התמדה וסבלנות. כיתות אמן שלב אחר שלב מאסטרים מקצועיים יעזרו לך לשלוט ביסודות המדע. עוברים בהדרגה מיסודי למורכב, תלמדו לתאר חפצים שונים, אנשים, חיות על נייר. כאשר אתה מרגיש בטוח, המשך משיעורים צעד אחר צעד לשאוב מהחיים. זה שלב מאוד חשוב וחובה. מרגע זה תתחיל להתפתח כאמן אמיתי. אבל בזמן שאתה מתחיל, בוא נלמד איך לצייר את קולובוק צעד אחר צעד. זהו שיעור פשוט מאוד לתלמידי כיתה א'. תצטרך: נייר לבן מחוספס (לא מבריק), מספר עפרונות פשוטים בקשיחות משתנה ומחק רך.

מי זה קולובוק

זוהי דמות מתוך סיפור עם ילדים. הפולקלור הרוסי מספר שהסבתא לשה את הבצק בשמנת חמוצה, הכינה כיכר לחם עגולה וטיגנה אותו בשמן. היא הניחה את הקולובוק המוגמר על החלון כדי להתקרר, אבל הוא השתעמם, קפץ על הרצפה והתגלגל אל היער. ביער פגשתי לראשונה ארנב, אחר כך זאב, אחר כך דוב ולבסוף, שועל, שאכל אותו.

כלומר, קולובוק הוא לחם, עגול, כמו כדור.

אפשרות הציור הפשוטה ביותר

אנו מציעים שיעור יסודי שלב אחר שלב "איך לצייר Kolobok" מאיש מקצוע. למען הבהירות, כל שלב מלווה בסקיצה.

תחילה צייר עיגול. מחלקים אותו לשניים עם קו אופקי. צייר קו אנכי כדי לציין את סיבוב הראש (במקרה שלנו, הגוף) ימינה.

בצומת הקווים, צייר אף כפתור, מיד מעל הקו האופקי - עיניים עגולות, וישר מתחתיהן - לחיים בצורה של קווים מעוקלים. למטה, צייר פה צוחק. אם עשית הכל נכון, תקבל סקיצה של גיבור אגדה חמוד, כמו בדוגמה למטה.

כעת השתמש במחק כדי להסיר בזהירות את כל המשיכות המיותרות ו"להחיות" את Kolobok. כדי לעשות זאת, צייר גבות קצרות (נראות כמו טיפות אופקיות, קרעים או פסיקים), אישונים וריסים ולשון. תראה איך האמן תיאר את כל הפרטים האלה.

התברר שזה ציור נפלא!

בואו נסבך את המשימה ונגלה איך לצייר קולובוק על גדם

ראשית, צייר אליפסה "שוכבת" על נייר. זה יהיה החלק העליון של הגדם.

לאורך הצדדים של הסגלגל, צייר קווים מעוקלים למטה, כאילו אתה מציירת חצאית. כדי להפוך את זה למציאותי יותר, הוסף מלבן לחלק העליון של הגדם, שייראה כמו פיסת עץ שנשארה ממסור. כדי להקל עליך לצייר את Kolobok, השתמש בדוגמה למטה כמדריך.

ואז הכל פשוט. בצומת הקווים, צייר אף עם תפוח אדמה, לאורך קו אופקי - עיניים עם כתמים בהירים (הדגשות), פה מחייך. פרט את הסקיצה עם אלמנטים קטנים - גבות, לחיים. בעזרת משיכות קצרות, צייר טבעות על חתך ההמפ, המשמשות לקביעת גיל העץ. בתחתית, הוסף דשא ופטריות כדי להפוך את העבודה למעניינת עוד יותר.

עכשיו אתה יודע איך לצייר Kolobok צעד אחר צעד. מסכים, השיעור היה קל. לפעילות הבאה שלך, בחר משהו מאתגר יותר, כמו ציור שלד. בהצלחה!