Ujilah aku dan keluargaku. Uji "Keluarga Saya". Masalah pendidikan

GAMBAR PSIKOLOGI. DIAGNOSTIK DAN INTERPRETASI

Saat ini, penggunaan tes psikologi menggambar telah menjadi sangat populer di banyak bidang kehidupan. Penggunaannya didasarkan pada prinsip proyeksi ke kertas melalui gambaran keadaan psikologis anak-anak dan orang dewasa, refleksi dan pengungkapan karakter, perasaan, emosi, keinginan, identifikasi hubungan interpersonal, dll.

Hari ini, selain instruksi sebenarnya untuk menggunakan sejumlah tes menggambar, kami akan mempertimbangkan deskripsi perkembangan manifestasi grafis anak-anak, evolusi menggambar dan makna psikoterapinya, serta analisis gambar yang mengungkapkan psikologis dan keadaan emosional.

Penting keuntungan dari tes menggambar dibandingkan dengan metode penelitian kepribadian lainnya, misalnya dibandingkan dengan survei verbal, memang demikian kurangnya rasa takut pada klien (subjek) selama proses pengujian, yang memungkinkan kami memberikan penilaian paling akurat dan obyektif terhadap karakteristik pribadinya, keadaan emosional dan psikologisnya.

Unduh:

Pratinjau:

Uji "Keluarga Saya"

Dapat digunakan untuk anak usia 4-5 tahun. Tujuan utama dari tes ini adalah untuk mendiagnosis hubungan intra-keluarga. Dalam praktik psikologi, tes ini adalah salah satu yang paling informatif.

Seringkali, orang tua menilai suasana hubungan keluarga secara positif, sementara anak memandangnya dengan cara yang sangat berbeda. Dalam gambar anak yang “polos”, Anda tidak hanya dapat melihat dengan jelas keadaan psikologis anak, permasalahan yang tidak disadari atau tersembunyi, tetapi juga sikapnya terhadap setiap anggota keluarga dan persepsinya terhadap keluarga secara keseluruhan. Setelah mengetahui bagaimana seorang anak memandang keluarga dan orang tuanya, Anda dapat membantunya secara efektif dan mencoba memperbaiki iklim yang tidak menguntungkan dalam keluarga.

Latihan

Berikan anak Anda selembar kertas gambar A4, pensil sederhana, dan penghapus. Mintalah anak Anda menggambar sebuah keluarga, termasuk dirinya sendiri, dan juga undang dia, jika dia mau, untuk menambahkan detail lain pada gambar tersebut.Instruksinya bisa lebih sederhana jika Anda hanya mengatakan: “Gambarkan keluarga Anda.”

Ketika gambar sudah selesai, Anda perlu meminta anak untuk mengidentifikasi gambar-gambar yang digambar, dan mencatat sendiri urutan gambar yang digunakan anak tersebut.

PENTING! Anda tidak boleh meminta anak Anda menggambar keluarga segera setelah pertengkaran keluarga; kontrol atau prompt saat menggambar, serta diskusikan hasilnya dengan seseorang di depan anak.

Perasaan gambarnya
Urutan pengambilan anggota keluarga, siapa yang pertama, siapa yang terakhir
Gambar grafis:

Siapa yang menonjol karena tekanan atau warna kulit - anggota keluarga ini lebih penting saat ini

4. apakah ada anggota keluarga yang dirindukan (ada hubungan emosional yang sulit dengan orang tersebut)

5. ukuran keluarga

6. Apakah itu mencuci?

7. Apakah ini memperbaikinya?

8. Apakah itu menambahkan komentar?

9 Jika dia menggambar dirinya sendiri dan menyorot beberapa bagian tubuhnya (berarti dia sedang mengalami ketegangan emosional di bagian tubuh tersebut

10. jika terjadi perpisahan antar anggota keluarga (tiang, rumput, pohon, dll)

11. jeda antara menggambar anggota keluarga: lebih dari 15 detik

12. jika kami meminta Anda menggambar keluarga, tetapi orang lain menggambar – trauma, penghindaran

13. jika jumlah anggota keluarga bertambah - ketidakpuasan, kurangnya komunikasi

14. semua orang berpegangan tangan dalam gambar – kesejahteraan dalam keluarga

15. memperhatikan mereka yang wajahnya tidak tertarik – sikap ditolak secara emosional

16. kepala besar - menurut anak, paling pintar di keluarga

17. apa yang dicoret menimbulkan kegelisahan

18. Anda bisa meminta untuk membuat dongeng berdasarkan gambar (untuk terapi)

Selain urutan penggambaran anggota keluarga, perlu diperhatikan seberapa keras anak menekan pensil saat menggambar anggota keluarga tertentu, berapa perbandingan ukuran gambar dengan ukuran lembaran, dan juga berapa lama anak itu menggambar.

Yang terbaik adalah mulai mengevaluasi gambar dengan indikator tes.

Indikator tes (indikator tonus psikomotorik)

Tekanan pensil

Tekanan lemah – harga diri rendah, terkadang pasif; depresi.

Tekanan kuat – harga diri yang tinggi, terkadang impulsif, ketegangan emosional.

Tekanan yang sangat kuat (kertas pensil sobek) – hiperaktif, agresivitas.

Tekanan yang bervariasi merupakan salah satu indikator ketidakstabilan emosi anak.

Arti garis dan bayangan

Goresan atau guratan lebar, skala gambar, tidak adanya sketsa awal dan gambar tambahan menunjukkan kepercayaan diri dan tekad penulis gambar tersebut.

Gambar tidak stabil dan buram yang mengandung banyak garis berpotongan berbeda,menunjukkan peningkatan rangsangan dan hiperaktif anak.

Garis belum selesaimenunjukkan impulsif, ketidakstabilan emosional.

Penetasan melampaui kontur gambar– indikator ketegangan emosional anak.

Lokasi gambar

Lokasi gambar di dasar bagian daunnya berarti rendah diri.

Oleh karena itu, jika gambarnya terletak di atas bagian dari lembaran itu, kita bisa berbicara tentang harga diri yang meningkat.

Interpretasi gambar

1. Detail minimum dalam gambar, berbicara tentang keterasingan anak, dan terlalu banyak detail menunjukkan kecemasannya yang tersembunyi.

2. Anggota keluarga yang paling menimbulkan kecemasan pada anak, dapat digambar dengan garis yang sangat tebal, atau dengan garis yang tipis dan goyah.

3. Ukuran kerabat, binatang atau benda yang digambarkanberbicara tentang pentingnya hal itu bagi anak. Misalnya, anjing atau kucing yang lebih besar dari induknya menandakan bahwa hubungan dengan induknya berada di urutan kedua. Jika ayah jauh lebih kecil dari ibu, maka hubungan dengan ibu adalah yang terpenting bagi anak.

4. Jika seorang anak menggambar dirinya kecil, sederhana,maka dia saat ini memiliki harga diri yang rendah; jikagambar sendiri besar, kita bisa berbicara tentang kepercayaan diri anak dan bakat menjadi pemimpin. Patung seorang anak yang sangat kecil dan tidak berdaya, ditempatkan dikelilingi oleh orang tuanya, dapat mengungkapkan kebutuhan untuk merawatnya.

5. Jika seorang anak tidak menggambar salah satu anggota keluarga, ini mungkin berarti sikap negatif terhadap orang tersebut dan kurangnya kontak emosional dengannya.

6. Orang yang paling dekat dengan gambaran dirinya adalah orang yang paling dekat dengannya.Jika seseorang, maka ia digambarkan berpegangan tangan dengan sosok yang sesuai dengan anak yang sedang diuji.

7. Dalam pikiran seorang anak, orang yang paling pintarmemiliki kepala terbesar.

8. Besar mata lebar dalam menggambarseorang anak adalah tanda permintaan bantuan atau kekhawatiran tentang sesuatu. Anak menggambar mata seperti titik atau celah untuk orang yang menurutnya mandiri dan tidak meminta bantuan.

9. Manusia ditarik tanpa telinga, - simbol fakta bahwa dia “tidak mendengar” anak atau siapa pun dalam keluarga.

10 orang dengan mulut terbuka lebardirasakan oleh anak sebagai sumber ancaman.

Mulut-dash oBiasanya diberkahi dengan pribadi yang menyembunyikan perasaannya dan tidak mampu mempengaruhi orang lain.

11. Semakin besar tangan seseorang, semakin kuat dia di mata seorang anak kecil. Semakin banyak jari, semakin kuat dan cakap anak tersebut.

12. Kaki ditarik seolah-olah melayang di udara, tanpa penyangga,milik seseorang yang menurut anak tidak mempunyai dukungan mandiri dalam kehidupan.

13 . Tidak adanya lengan dan kaki pada manusiasering kali menunjukkan berkurangnya tingkat perkembangan intelektual, dan tidak adanya kaki saja menunjukkan harga diri yang rendah.

14. Karakter yang paling tidak penting biasanya dikesampingkan dari karakter lainnya dan memiliki garis besar gambar yang tidak jelas, terkadang dihapus dengan penghapus setelah gambar dimulai.

Gambar tersebut menunjukkan kesejahteraan anak tersebut

1. Jika anak senang menggambar keluarga.

2. Jika gambar-gambar tersebut digambarkan secara proporsional: diamati tinggi badan relatif orang tua dan anak, menurut umurnya.

3. Jika anak memerankan seluruh anggota keluarga tanpa terkecuali.

5. Jika semua gambar terletak pada tingkat yang sama, mereka digambarkan berpegangan tangan (beberapa variasi dalam arti yang sama mungkin terjadi).

6. Jika saat mewarnai gambar, anak memilih warna yang cerah dan kaya.

Gambar tersebut mencerminkan tanda-tanda peringatan dalam hubungan

1. Jika seorang anak menolak menggambar, ini tandanya ada kenangan tidak menyenangkan yang berhubungan dengan keluarga.

2. Jumlah orang tua yang terlalu besar merupakan indikator otoritarianisme dan keinginan mereka untuk memerintah anak.

3. Jika seorang anak berbadan besar, ini merupakan indikator bahwa ia berorientasi pada diri sendiri, sekaligus merupakan indikator konfrontasi dengan orang tuanya.

4. Gambaran seorang anak yang sangat kecil menunjukkan rendahnya kepentingannya dalam keluarga.

5. Dengan menempatkan dirinya sebagai yang terakhir, anak tersebut menunjukkan statusnya yang rendah di antara anggota keluarga lainnya.

6. Jika dalam gambar seorang anak menggambar semua anggota keluarga kecuali dirinya, maka hal ini menunjukkan adanya perasaan rendah diri atau perasaan tidak adanya komunitas dalam keluarga, menurunnya harga diri, dan tertekannya keinginan untuk berprestasi. .

7. Jika seorang anak hanya menggambarkan dirinya sendiri, kita dapat berbicara tentang egosentrisitas yang melekat pada anak tersebut, keyakinan yang melekat pada dirinya bahwa semua anggota keluarga wajib hanya memikirkan dirinya, dan dia tidak perlu memikirkan salah satu pun dari mereka.

8. Gambaran seluruh anggota keluarga yang sangat kecil merupakan tanda kecemasan, depresi, depresi.

9. Citra seluruh anggota keluarga dalam sel merupakan tanda keterasingan dan kurangnya persahabatan dan komunitas dalam keluarga.

10. Jika seorang anak menggambarkan dirinya dengan wajah tertutup tangan, ia mengungkapkan keengganannya untuk berada dalam keluarga.

11. Kepala yang diarsir (dari belakang) seorang anak berarti ia tenggelam dalam dirinya sendiri.

12. Gambaran mulut dan bibir yang besar pada diri sendiri merupakan tanda agresi yang tersembunyi.

13. Jika seorang anak memulai dengan gambar tungkai dan kakinya, ini juga bisa dianggap sebagai tanda kecemasan.

14. Sinyal yang mengkhawatirkan adalah dominasi warna gelap pada gambar: hitam, coklat, abu-abu, ungu.

Kehadiran bagian lain dalam gambar

Gambar matahari atau perlengkapan pencahayaan- Indikator kurangnya kehangatan dalam keluarga.

Gambar karpet, TV dan barang-barang rumah tangga lainnyatetapi berbicara tentang preferensi yang diberikan kepadanya oleh anak tersebut.

Jika seorang anak menggambar boneka atau anjing, - ini mungkin berarti dia mencari komunikasi dengan binatang dan mainan karena kurangnya kehangatan dalam keluarga.

Awan, dan khususnya awan,mungkin merupakan tanda emosi negatif pada anak.

Menggambarkan rumah, bukan keluarga,anak tersebut menunjukkan keengganannya untuk berada dalam keluarga.

Warnai gambarnya

Seringkali anak menunjukkan keinginan untuk mewarnai gambar tersebut. Dalam hal ini, ia harus diberi sekotak pensil warna (minimal 12 warna) dan diberi kebebasan penuh. Apa arti warnanya, dan apa yang bisa kita ketahui dari gambar tambahan berwarna itu?

1. Warna-warna cerah, terang, dan jenuh menunjukkan vitalitas dan optimisme anak yang tinggi.

2. Dominasi warna abu-abu dan hitam pada gambar menekankan kurangnya keceriaan dan menunjukkan ketakutan anak.

3. Jika seorang anak melukis dirinya sendiri dengan satu warna, dan jika warna tersebut diulangi pada gambar anggota keluarga yang lain, berarti anak tersebut mempunyai rasa simpati yang khusus terhadapnya.

4. Tidak menggunakan krayon bisa berarti rendahnya harga diri dan kecemasan.

5. Preferensi warna merah pada gambar menunjukkan ketegangan emosional anak.

Protokol studi

menggunakan metode proyektif “Family Drawing”

Anak________________________________Kelompok____________

Tanggal______Waktu pelaksanaan_Psikolog__

Usia anakKesejahteraan______

Fitur terisolasi. tindakan anak	Menandai adanya tanda-tanda	kesimpulan
Jumlah sebenarnya anggota keluarga anak tersebut.		Pelanggaran hubungan interpersonal.
Kehadiran anggota keluarga yang terisolasi, siapa sebenarnya.		Pelanggaran hubungan interpersonal.
Urutan gambar gambar dan benda.		Signifikansi, keintiman emosional
Jarak antara sosok anggota keluarga yang digambarkan.		Komunitas emosional. Hubungan konflik, kurangnya kontak emosional, ketidakpuasan.
Adanya hambatan, batasan, bingkai pada gambar.
Dominasi orang, benda. Kehadiran hewan.
Kegiatan bersama anggota keluarga pada gambar.		Ketenangan psikologis.
Gambar anggota keluarga dari belakang, di profil.		Permusuhan dalam situasi keluarga.
Adanya pose agresif (lengan ke samping, jari terentang).		Permusuhan.
Ukuran gambar gambar (sangat kecil, sangat besar).		Kecemasan, ketidakpastian, harga diri rendah. Makna.
Ciri-ciri gambar mata (berlebihan, terlalu digambar, sangat kecil, dicoret).		Kecemasan, keengganan untuk melihat apa pun.
Fitur gambar kaki (tidak adanya tungkai atau kaki, gambar primitifnya).		Orientasi sehari-hari yang rendah, penghindaran kenyataan.
Ciri-ciri gambar tangan (tidak adanya tangan, telapak tangan, berlebihan secara berlebihan pada anggota keluarga mana pun).		Masalah berkomunikasi dengan anggota keluarga.
Fitur gambar telinga (tidak ada, sangat kecil).		Keengganan untuk mendengarkan, persepsi verbal yang buruk.
Dekorasi (terutama gambar detail yang jelas).		Pentingnya objek tersebut.
Dekorasi (gambar detail opsional).		sifat demonstratif.
Adanya garis dasar di bawah gambar gambar.		Kecemasan.
Seringnya penghapusan detail dan figur orang yang digambarkan.		Perasaan negatif atau positif terhadap suatu objek.
Menggambar ulang dengan hasil yang lebih baik atau lebih buruk.		Indikator sikap positif atau negatif terhadap suatu objek.
Kembali ke perbaikan pada gambar dan detail yang sudah digambar.		Indikator pentingnya suatu objek.
Koreksi diri.		Indikator kecemasan.
Fitur penetasan (menyapu, keras, kaya).		Kecemasan.
Ciri-ciri gambar garis (lemah, terputus-putus, dengan tekanan kuat).		Kecemasan.
Tekanan pensil tidak merata.		Ketidakstabilan emosi.
Mencoret gambar.		Indikator sikap emosional terhadap suatu objek.
Jeda lebih dari 15 detik (di awal, di tengah pekerjaan).		Sikap emosional terhadap suatu objek, bidang masalah.
Komentar spontan seorang anak saat bekerja.
Reaksi emosional terhadap objek apa pun.
Tingkat ketelitian dalam pelaksanaan pekerjaan.

Percakapan dengan seorang anak berdasarkan gambar

1. Siapa yang digambarkan dalam gambarmu?___________________________

2. Apa yang mereka lakukan?______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Siapa di antara mereka yang paling bahagia dan mengapa?_________________________________

4. Siapa yang sedih dan mengapa?________________________________________________

Kesimpulan:________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Metodologi "Gambar Keluarga Kinetik" (KFA)

Psikodiagnostik umum /Ed. A.A.Bodalev dan V.V.Stolin. M.: Penerbitan Mosk. Universitas, 1987.

Deskripsi tes

Tes “Gambar Keluarga Kinetik” ditujukan tidak hanya untuk mengidentifikasi anomali kepribadian tertentu, tetapi untuk memprediksi gaya perilaku individu, pengalaman dan respons afektif dalam situasi signifikan dan konflik, serta mengidentifikasi aspek kepribadian yang tidak disadari.

Prosedur percobaannya adalah sebagai berikut:

Untuk belajar, Anda memerlukan selembar kertas putih (21x29cm), enam buah pensil warna (hitam, merah, biru, hijau, kuning, coklat), dan sebuah penghapus.

Petunjuk untuk subjek

"Tolong gambarkan keluargamu." Dalam situasi apa pun Anda tidak boleh menjelaskan apa arti kata “keluarga”, karena hal ini akan mendistorsi esensi penelitian. Jika seorang anak bertanya apa yang harus digambar, psikolog cukup mengulangi instruksinya.

Waktu penyelesaian tugas tidak dibatasi (dalam banyak kasus, durasinya tidak lebih dari 35 menit). Saat menyelesaikan tugas, hal-hal berikut harus diperhatikan dalam protokol:

a) urutan bagian gambar;

b) jeda lebih dari 15 detik;

c) menghapus detail;

d) komentar spontan anak;

e) reaksi emosional terhadap hubungannya dengan konten yang digambarkan.

Setelah menyelesaikan tugas, Anda harus berusaha memperoleh informasi sebanyak mungkin secara lisan. Pertanyaan-pertanyaan berikut biasanya ditanyakan:

1. Katakan padaku, siapa yang ditarik ke sini?

2. Dimana lokasinya?

3. Apa yang mereka lakukan?

4. Apakah mereka bersenang-senang atau bosan? Mengapa?

5. Siapakah orang yang paling bahagia? Mengapa?

6. Siapa di antara mereka yang paling tidak bahagia? Mengapa?

Dua pertanyaan terakhir mendorong anak untuk mendiskusikan perasaan secara terbuka, yang tidak setiap anak cenderung melakukannya.

Oleh karena itu, jika anak tidak menjawabnya atau menjawab secara formal, sebaiknya jangan memaksakan jawaban. Selama wawancara, psikolog harus mencoba mencari tahu arti dari gambar yang digambar anak: perasaan terhadap masing-masing anggota keluarga; mengapa anak tersebut tidak menggambar salah satu anggota keluarga (jika ini terjadi); apa arti detail tertentu dari gambar (burung, binatang) bagi anak. Dalam hal ini, jika memungkinkan, Anda harus menghindari pertanyaan langsung dan menuntut jawaban, karena hal ini dapat menimbulkan kecemasan dan reaksi defensif. Pertanyaan proyektif sering kali bersifat produktif, misalnya: “Jika seseorang digambar dan bukannya seekor burung, siapakah orang itu?”, Siapa yang akan menang dalam kompetisi antara kakakmu dan kamu?, “Siapa yang akan ibu undang untuk pergi bersamanya?” dan seterusnya.

Tiga di antaranya harus mengungkapkan perasaan negatif terhadap anggota keluarga, tiga positif.

1. Bayangkan Anda mempunyai dua tiket ke Sirkus. Siapa yang akan Anda undang untuk pergi bersama Anda?

2. Bayangkan seluruh keluarga Anda akan berkunjung, namun salah satu dari Anda sakit dan harus tinggal di rumah. Siapa Dia?

3. Anda. Anda membangun rumah dari perangkat konstruksi (memotong gaun kertas untuk boneka), dan Anda kurang beruntung. Siapa yang akan Anda hubungi untuk meminta bantuan?

4. Anda memiliki tiket “N” (kurang satu dari anggota keluarga) untuk menonton film yang menarik. Siapa yang akan tinggal di rumah?

5. Bayangkan Anda berada di pulau terpencil. Dengan siapa Anda ingin tinggal di sana?

6. Anda menerima lotre yang menarik sebagai hadiah. Seluruh keluarga mulai bermain, tetapi ada satu orang yang lebih dari yang diperlukan. Siapa yang tidak mau bermain?

Untuk menafsirkan Anda juga perlu mengetahui:

a) usia anak yang diteliti;

b) susunan keluarga, umur saudara-saudaranya;

c) jika memungkinkan, mempunyai informasi tentang perilaku anak di keluarga, taman kanak-kanak atau sekolah.

Interpretasi hasil tes "Gambar Keluarga"

Interpretasi gambar secara kondisional dibagi menjadi 3 bagian:

1) analisis struktur “Gambar Keluarga”;

2) interpretasi ciri-ciri gambar grafis anggota keluarga;

3)analisis proses menggambar.

1. Analisis struktur “Gambar Keluarga” dan perbandingan komposisi keluarga yang digambar dan keluarga asli

Seorang anak yang mengalami kesejahteraan emosional dalam keluarga diharapkan dapat memberikan gambaran keluarga yang utuh.

Distorsi komposisi keluarga yang sebenarnya selalu layak. sangat diperhatikan, karena dibalik itu hampir selalu ada konflik emosional, ketidakpuasan terhadap keadaan keluarga.

Pilihan ekstrim adalah gambar yang;

a) tidak ada orang yang digambarkan sama sekali;

b) hanya orang-orang yang tidak ada hubungannya dengan keluarga yang digambarkan. Reaksi-reaksi ini paling sering terjadi:

a) pengalaman traumatis yang berhubungan dengan keluarga;

b) perasaan ditolak, ditinggalkan;

c) autisme (yaitu keterasingan psikologis, yang diekspresikan dalam penarikan diri anak dari kontak dengan realitas di sekitarnya dan tenggelam dalam dunia pengalamannya sendiri);

d) perasaan tidak aman, tingkat kecemasan yang tinggi;

e) kontak yang buruk antara psikolog dan anak yang diteliti.

Anak-anak mengurangi komposisi keluarga,“lupa” untuk menarik anggota keluarga yang kurang menarik secara emosional bagi mereka dan dengan siapa situasi konflik telah muncul. Dengan tidak menggambarnya, anak seolah terhindar dari emosi negatif yang berhubungan dengan orang tertentu. Seringkali, saudara laki-laki atau perempuan hilang dari gambaran tersebut, karena situasi persaingan yang terjadi dalam keluarga. Dengan demikian, anak dalam situasi simbolis “memonopoli” hilangnya kasih sayang dan perhatian orang tua terhadapnya.

Dalam beberapa kasus, alih-alih anggota keluarga sebenarnya, anak tersebut menggambar binatang kecil, burung-burung. Psikolog harus selalu mengklarifikasi dengan siapa anak mengidentifikasi mereka. Paling sering, ini adalah bagaimana saudara laki-laki atau perempuan digambarkan, yang pengaruhnya dalam keluarga ingin dikurangi, diremehkan, dan menunjukkan agresi simbolis oleh anak terhadap mereka.

Jika seorang anak tidak menggambar dirinya sendiri dalam gambarnya, atau hanya menggambar dirinya sendiri, bukan keluarganya, maka ini juga menunjukkan adanya pelanggaran komunikasi emosional.

Dalam kedua kasus tersebut, orang yang menggambar tidak memasukkan dirinya ke dalam keluarga, yang menunjukkan kurangnya rasa kebersamaan. Ketiadaan huruf “aku” pada gambar lebih merupakan ciri anak-anak yang merasa ditolak atau ditolak.

Presentasi dalam gambar hanya "aku" mungkin menunjukkan konten psikologis yang berbeda tergantung pada karakteristik lainnya.

Jika gambaran “aku” memiliki banyak detail tubuh, warna, hiasan pakaian, dan figur yang besar, maka hal ini menunjukkan sifat egois dan histeris tertentu.

Jika gambar diri sendiri bercirikan ukurannya yang kecil, sketsa, latar belakang negatif yang diciptakan oleh skema warna, maka kita dapat mengasumsikan adanya perasaan penolakan, pengabaian, dan terkadang kecenderungan autis.

Ini juga bisa bersifat informatif peningkatan komposisi keluarga, penyertaan orang asing dalam gambar keluarga. Biasanya, hal ini disebabkan oleh kebutuhan psikologis yang tidak terpuaskan dari satu-satunya anak dalam keluarga, keinginan untuk menyembunyikan posisi kepemimpinan yang dilindungi, sebagai orang tua, dalam hubungannya dengan anak-anak orang lain (anjing yang ditarik, kucing, dll., selain untuk anggota keluarga, dapat memberikan informasi yang sama).

Selain orang tua (atau sebagai pengganti mereka) digambar, Bukan orang dewasa yang berhubungan dengan keluarga menunjukkan persepsi negatif keluarga, pencarian seseorang yang dapat memuaskan anak melalui kontak emosional yang dekat, atau akibat dari perasaan penolakan, tidak berguna dalam keluarga.

2. Lokasi anggota keluarga

Ini menunjukkan beberapa ciri psikologis hubungan dalam keluarga. Analisis mengharuskan kita untuk membedakan apa yang dicerminkan oleh gambar itu - apa yang nyata secara subyektif, apa yang diinginkan, atau apa yang ditakuti dan dihindari anak.

kohesi keluarga, gambar sebuah keluarga dengan tangan bergandengan, penyatuan mereka dalam aktivitas umum merupakan indikator kesejahteraan psikologis.

Gambar dengan karakteristik berlawanan (anggota keluarga terputus) mungkin menunjukkan rendahnya tingkat hubungan emosional. Susunan gambar yang rapat dikondisikan oleh rencana untuk menempatkan anggota keluarga dalam ruang terbatas (perahu, rumah kecil, dll), dapat menunjukkan upaya anak untuk bersatu, mempersatukan keluarga (untuk tujuan ini, anak menggunakan keadaan eksternal, karena ia merasa sia-sia. upaya semacam itu).

Dalam gambar di mana bagian dari keluarga berada dalam satu kelompok, dan satu atau lebih individu berjauhan, ini menunjukkan perasaan non-inklusi, keterasingan. Jika salah satu anggota keluarga pindah, seseorang dapat berasumsi bahwa anak tersebut memiliki sikap negatif terhadapnya, dan terkadang menilai ancaman yang ditimbulkannya.

3. Analisis ciri-ciri gambar yang digambar

Ciri-ciri gambar grafis masing-masing anggota keluarga dapat memberikan berbagai informasi: tentang sikap emosional anak terhadap individu anggota keluarga, tentang bagaimana anak memandangnya, tentang “citra diri” anak, tentang identifikasi gendernya, dll.

Saat menilai sikap emosional anak terhadap anggota keluarga, perhatian harus diberikan pada:

1) jumlah bagian tubuh. Apakah ada: kepala, rambut, telinga, mata, pupil, bulu mata, alis, hidung, mulut, leher, bahu, lengan, telapak tangan, jari tangan, kuku, kaki;

2) dekorasi (detail dan dekorasi pakaian): topi, kerah, dasi, pita, saku, elemen gaya rambut, pola dan hiasan pada pakaian;

3) banyaknya warna yang digunakan untuk menggambar gambar tersebut.

Hubungan emosional yang baik dengan seseorang disertai dengan banyaknya detail tubuh, dekorasi, dan penggunaan warna yang beragam.

Sketsa yang bagus ketidaklengkapan gambar, kelalaian bagian-bagian penting tubuh (kepala, lengan, kaki) dapat mengindikasikan, bersama dengan sikap negatif terhadap orang tersebut, juga dorongan agresif terhadapnya.

Anak-anak, pada umumnya, menggambarkan ayah dan ibu mereka sebagai yang terbesar, yang sesuai dengan kenyataan.

Beberapa anak menggambar yang terbesar atau sama ukurannya dengan orang tuanya saya sendiri.

Hal ini disebabkan oleh: a) sikap anak yang egois; b) persaingan untuk mendapatkan kasih sayang orang tua, mengecualikan atau mengurangi “pesaing”.

Anak-anak yang: a) merasa tidak penting, tidak berguna, menganggap dirinya lebih kecil dibandingkan anggota keluarga lainnya; b) memerlukan perwalian dan perawatan dari orang tua.

Ukuran absolut dari angka juga dapat memberikan informasi. Gambar besar yang tersebar di seluruh lembar digambar oleh anak-anak yang impulsif dan percaya diri yang rentan terhadap dominasi.

Angka yang sangat kecil dikaitkan dengan kecemasan dan rasa bahaya.

Saat menganalisis, Anda harus memperhatikan menggambar bagian tubuh individu:

1. Tangan adalah alat utama untuk mempengaruhi dunia, mengendalikan secara fisik perilaku orang lain.

Jika seorang anak menggambar dirinya dengan tangan terangkat dan jari panjang, hal ini sering dikaitkan dengan keinginan agresif.

Kadang-kadang gambar seperti itu dibuat oleh anak-anak yang tampak tenang dan penurut. Dapat diasumsikan bahwa anak merasakan permusuhan terhadap orang lain, namun dorongan agresifnya dapat ditekan. Gambaran diri sendiri seperti itu juga dapat menunjukkan keinginan anak untuk mengimbangi kelemahannya, keinginan untuk menjadi kuat, untuk mendominasi orang lain. Penafsiran ini lebih dapat diandalkan ketika anak, selain tangan yang “agresif”, juga menggambar bahu lebar atau atribut “maskulinitas” dan kekuatan lainnya.

Terkadang seorang anak menggambar semua anggota keluarga dengan tangannya, tetapi “lupa” menggambarnya sendiri. Jika pada saat yang sama anak tersebut menggambarkan dirinya sebagai orang yang sangat kecil, maka hal ini mungkin disebabkan oleh perasaan tidak berdaya, ketidakberartiannya dalam keluarga, dengan perasaan bahwa orang-orang di sekitarnya menekan aktivitasnya dan mengendalikannya secara berlebihan.

2. Kepala - pusat lokalisasi “aku”, aktivitas intelektual; Wajah merupakan bagian tubuh yang penting dalam proses komunikasi.

Jika bagian wajah (mata, mulut) tidak ada dalam gambar, ini mungkin mengindikasikan gangguan serius dalam komunikasi, isolasi, atau autisme. Jika, ketika menggambar anggota keluarga lainnya, seorang anak menghilangkan kepala, fitur wajah, atau menaungi wajah, maka hal ini sering dikaitkan dengan hubungan konfliktual dengan orang tersebut, sikap bermusuhan terhadapnya.

Ekspresi wajah orang yang digambar juga bisa menjadi indikator perasaan anak terhadapnya. Namun, anak-anak cenderung menggambar orang yang tersenyum, ini semacam “cap” dalam gambar, tetapi ini tidak berarti bahwa anak-anak memandang orang lain dengan cara yang sama. Untuk interpretasi gambar keluarga, ekspresi wajah hanya penting jika berbeda satu sama lain.

Anak perempuan lebih memperhatikan gambar wajah dibandingkan anak laki-laki, hal ini menunjukkan identifikasi gender yang baik pada anak perempuan.

Dalam gambar anak laki-laki, momen ini mungkin dikaitkan dengan keasyikan dengan kecantikan fisiknya, keinginan untuk mengimbangi kekurangan fisiknya, dan pembentukan stereotip perilaku perempuan.

Presentasi gigi dan tonjolan mulut sering terjadi pada anak-anak yang rentan terhadap agresi mulut. Jika seorang anak menggambar seperti ini bukan tentang dirinya sendiri, tetapi tentang anggota keluarga lainnya, maka hal ini sering kali dikaitkan dengan perasaan takut, perasaan permusuhan yang dirasakan orang tersebut terhadap anak tersebut.

Setiap orang dewasa dicirikan oleh detail-detail tertentu dalam gambar seseorang, yang diperkaya seiring bertambahnya usia, dan kelalaian mereka dalam gambar, sebagai suatu peraturan, dikaitkan dengan penolakan beberapa fungsi, dengan konflik.

Dalam gambar anak-anak, ada dua skema berbeda untuk menggambar individu dari jenis kelamin berbeda. Misalnya, batang tubuh pria digambar berbentuk oval, sedangkan tubuh wanita digambar berbentuk segitiga.

Jika seorang anak menggambar dirinya dengan cara yang sama seperti sosok lain yang berjenis kelamin sama, maka kita dapat berbicara tentang identifikasi gender yang memadai. Kesamaan detail dan warna pada penyajian dua sosok, misalnya anak laki-laki dan ayah, dapat diartikan sebagai keinginan anak laki-laki untuk menjadi seperti ayahnya, identifikasi dengannya, kontak emosional yang baik.

Analisis proses menggambar

Saat menganalisis proses menggambar, Anda harus memperhatikan:

a) urutan pengambilan anggota keluarga;

b) urutan bagian gambar;

c) penghapusan;

d) kembali ke objek, detail, gambar yang sudah digambar;

e) komentar spontan.

Penafsiran proses menggambar secara umum menerapkan tesis bahwa di balik sifat dinamis menggambar terdapat perubahan pikiran, aktualisasi perasaan, ketegangan, konflik, mencerminkan makna detail tertentu dari gambar anak.

Dalam gambar tersebut, anaklah yang pertama kali menggambarkannya orang utama yang paling penting atau orang yang paling dekat secara emosional. Seringkali ibu atau ayah digambar terlebih dahulu. Fakta bahwa anak-anak sering menggambar dirinya sendiri terlebih dahulu kemungkinan besar disebabkan oleh egosentrisme mereka sebagai karakteristik usia. Jika anak pertama yang menggambar bukan dirinya sendiri, bukan orang tua, tapi anggota keluarga lainnya, yang berarti mereka adalah orang yang paling berarti baginya secara emosional.

Kasus penting adalah ketika seorang anak menggambar terakhir ibu. Hal ini sering dikaitkan dengan sikap negatif terhadapnya.

Jika gambar yang digambar pertama adalah yang terbesar, tetapi digambar secara skematis dan tidak dihias, maka ini menunjukkan persepsi anak tentang pentingnya orang tersebut, kekuatan, dominasinya dalam keluarga, tetapi tidak menunjukkan perasaan positif anak terhadapnya. Namun, jika gambar pertama digambar dan dihias dengan cermat, maka orang dapat berpikir bahwa inilah anggota keluarga yang paling dicintai yang dipuja dan diinginkan oleh anak tersebut.

Beberapa anak pertama kali menggambar berbagai objek, garis dasar, matahari, furnitur, dll. dan baru terakhir mereka mulai menggambarkan orang. Ada alasan untuk percaya bahwa urutan penyelesaian tugas seperti itu adalah semacam pertahanan yang dengannya anak menunda tugas yang tidak menyenangkan pada waktunya. Hal ini paling sering diamati pada anak-anak dengan situasi keluarga yang disfungsional, tetapi ini juga bisa disebabkan oleh kontak yang buruk antara anak dan psikolog.

Kembali ke menggambar anggota keluarga yang sama, benda, detail menunjukkan signifikansinya bagi anak.

Jeda sebelum menggambar detail tertentu, anggota keluarga paling sering dikaitkan dengan sikap konfliktual dan merupakan manifestasi eksternal dari disonansi internal motif.Pada tingkat bawah sadar, anak tampaknya memutuskan apakah akan menggambar seseorang atau detail yang terkait dengan emosi negatif atau tidak.

Menghapus apa yang digambar digambar ulang dapat dikaitkan dengan emosi negatif sehubungan dengan anggota keluarga yang digambar, dan dengan emosi positif. Hasil akhir dari gambar tersebut sangat menentukan.

Komentar spontan sering menjelaskan maksud dari isi gambar anak tersebut. Oleh karena itu, Anda perlu mendengarkannya dengan cermat. Penampilan mereka mengungkapkan tempat-tempat yang paling “bermuatan” secara emosional dalam gambar. Hal ini dapat membantu memandu pertanyaan pasca-penggambaran dan proses interpretasi itu sendiri.

Tes menggambar ini dapat digunakan pada anak di atas 5 tahun. Tes ini didasarkan pada pemahaman bahwa anak-anak mengevaluasi perilaku orang tua mereka, hubungan dalam keluarga dan tempat mereka dalam keluarga dengan cara mereka sendiri. Bagi banyak orang tua, hasil tes ini mungkin tidak terduga, karena orang dewasa dan anak-anak menilai hal yang sama secara berbeda.

instruksi.

Anak tersebut diberikan selembar kertas standar, satu set pensil warna (lebih baik tidak memberikan pensil sederhana) dan ditanya: “Tolong gambarlah keluargamu.” Pertanyaan yang membingungkan: “Siapa ini?”, “Apa ini?”, “Saya tidak mau” - menunjukkan bahwa anak belum membentuk konsep “keluarga”, atau ada kecemasan yang terkait dengan hubungan keluarga . Dalam kasus seperti itu, Anda dapat meminta anak Anda menggambar keluarga hewan.

Pertimbangkan poin-poin berikut:
Pantau suasana hati anak Anda yang biasa. Tugas ini tidak boleh diberikan setelah konflik keluarga, pertengkaran, atau pergolakan. Jika tidak, Anda akan mendapatkan gambaran situasional yang hanya sesuai dengan persepsi saat ini.
Jangan berdiri di depan anak saat melakukan tugas. Secara informasi, gambaran seperti itu akan terdistorsi oleh kendali Anda. Ada baiknya jika Anda meminta salah satu teman baik Anda untuk melakukan tes ini.
Jangan mendiskusikan hasilnya di depan anak Anda - ini adalah ujian bagi Anda, untuk pemikiran Anda dan pemahaman yang lebih baik tentang masalah emosional anak Anda.
Saat menggambar, pastikan untuk memperhatikan urutan karakter dan objek yang digambarkan (yang penting adalah siapa yang mulai menggambar pertama, terakhir, dan bukan hanya tampilannya dalam gambar).

Aturan interpretasi.
Aturan 1.
Tidak ada yang acak dalam sebuah gambar. Bagaimanapun, anak tidak menggambar benda-benda dari kehidupan, tetapi mengekspresikan emosi dan pengalamannya tentang orang-orang yang dekat dengannya dan benda-benda penting. Pernyataan seperti: “Saya hanya lupa menggambar saudara laki-laki saya” atau “Saya tidak mendapatkan saudara perempuan saya” seharusnya tidak ada artinya bagi Anda. Jika salah satu anggota keluarga hilang dari gambar, ini mungkin berarti:
1. Adanya perasaan negatif yang tidak disadari terhadap orang tersebut, namun dianggap terlarang oleh anak. Misalnya, rasa cemburu yang kuat terhadap adik laki-laki atau perempuan. Anak itu sepertinya berpikir: "Aku seharusnya menyayangi kakakku, tapi dia membuatku kesal, dan itu buruk. Itu sebabnya aku tidak akan menggambar apa pun."
2. Kurangnya kontak emosional dengan orang yang terlupakan dalam gambar. Seolah-olah orang ini tidak ada dalam dunia emosional anak-anak.

Aturan 2.
Jika penulisnya sendiri tidak ada dalam gambaran tersebut, maka hipotesis dapat dibangun dalam dua arah:
1. Atau ini adalah kesulitan dalam mengekspresikan diri dalam hubungan dengan orang yang dicintai: "Mereka tidak memperhatikan saya di sini", "Sulit bagi saya untuk menemukan tempat saya".
2. Entah: “Saya bahkan tidak berusaha menemukan tempat atau cara berekspresi saya di sini”, “Saya baik-baik saja tanpa mereka.”

Aturan 3.
Ukuran tokoh atau objek yang digambarkan mengungkapkan makna subjektifnya bagi anak, yaitu. tempat apa yang saat ini ditempati oleh hubungan dengan karakter atau objek ini dalam jiwa anak.
Misalnya, jika pada gambar kucing atau nenek memiliki dimensi linier yang lebih besar daripada ibu dan ayah, berarti kini hubungan dengan orang tua menjadi latar belakang anak tersebut.

Aturan 4.
Setelah anak selesai menggambar, pastikan untuk bertanya kepadanya “siapa adalah siapa” dalam gambar tersebut, meskipun Anda merasa sudah memahami segalanya. Hal ini diperlukan karena meskipun jumlah karakter sama dengan jumlah anggota keluarga, salah satu anggota keluarga yang sebenarnya mungkin hilang, dan sebagai gantinya mungkin ada karakter fiksi lain, seperti Sinterklas atau Peri.

Aturan 5.
Karakter fiksi melambangkan kebutuhan anak yang tidak terpuaskan, ia memuaskannya dalam fantasinya, dalam hubungan imajiner. Jika Anda bertemu dengan karakter seperti itu, tanyakan kepada anak itu secara detail tentang dia - dengan cara ini Anda akan mengetahui apa yang hilang dari anak itu dalam hidup. Tentu saja, ini tidak berarti bahwa Anda bisa langsung memberikan kekurangannya kepada anak Anda dan bahwa Andalah yang harus disalahkan atas ketidakpuasan keinginannya. Misalnya, gambar peri dapat melambangkan kebutuhan khas anak akan kepuasan magis yang tidak terhalang, tidak terputus, dan ajaib atas semua kebutuhannya. Anak tetap harus menerima ketidakmungkinan kepuasan tersebut agar dapat belajar mengandalkan kekuatannya sendiri.

Aturan 6.
Pertimbangkan dengan cermat siapa yang letaknya lebih tinggi pada lembaran itu dan siapa yang lebih rendah. Yang tertinggi dalam gambar adalah tokoh yang menurut anak mempunyai kekuasaan paling besar dalam keluarga, meskipun ia mungkin yang terkecil dalam ukuran linier.
Di bawah semua orang adalah mereka yang kekuasaannya dalam keluarga sangat minim.
Misalnya, jika pada lembar di atas semua orang ada gambar TV atau saudara perempuan berusia enam bulan, itu berarti dalam benak anak merekalah yang “mengendalikan” anggota keluarga lainnya.

Aturan 7.
Jarak antar karakter (jarak linier) jelas berkaitan dengan jarak psikologis. Dengan kata lain, siapapun yang paling dekat dengan anak secara psikologis, dialah yang akan digambarkan paling dekat dengan dirinya. Hal yang sama berlaku untuk karakter lain: karakter yang dianggap dekat oleh anak, akan dia gambar bersebelahan.

Aturan 8.
Jika seorang anak menggambar dirinya sangat kecil dalam jarak satu lembar, maka ia saat ini memiliki harga diri yang rendah.

Aturan 9.
Karakter yang saling bersentuhan langsung dalam gambar, misalnya dengan tangan, juga berada dalam kontak psikologis yang sama eratnya. Karakter yang tidak bersentuhan satu sama lain, menurut anak, tidak memiliki kontak tersebut.

Aturan 10.
Karakter atau objek yang menyebabkan kecemasan terbesar pada penulis gambar digambarkan dengan tekanan pensil yang meningkat, atau diberi bayangan tebal, atau garis luarnya dilingkari beberapa kali. Tetapi kebetulan juga karakter seperti itu digambarkan dengan garis gemetar yang sangat tipis. Anak itu tampak ragu-ragu untuk memerankannya. Sebaiknya gunakan pensil untuk menggambar (tekanannya lebih terlihat) dan kertas tanpa penggaris atau bujur sangkar.Aturan menafsirkan gambar anak-anak juga berlaku untuk gambar orang dewasa.

Aturan 11.
Kepala merupakan bagian tubuh yang penting dan paling berharga. Kecerdasan dan keberanian ada di kepala. Anak menganggap anggota keluarganya yang paling cerdas adalah orang yang memiliki kepala paling besar. Mata tidak hanya untuk melihat lingkungan sekitar, mata dari sudut pandang seorang anak diberikan untuk menangis bersamanya. Menangis adalah cara alami pertama bayi untuk mengekspresikan emosi. Oleh karena itu, mata merupakan organ ekspresi kesedihan dan meminta dukungan emosional. Karakter bermata besar dan lebar dirasakan anak sebagai sosok yang cemas, gelisah, dan ingin dibantu.

Aturan 12.
Telinga adalah “organ” untuk menerima kritik dan pendapat orang lain tentang dirinya. Karakter dengan telinga terbesar harus paling mendengarkan orang-orang di sekitarnya. Tokoh yang digambarkan tanpa telinga sama sekali, tidak mendengarkan siapapun, mengabaikan segala sesuatu yang dikatakan tentang dirinya.

Aturan 13.
Mengapa seseorang membutuhkan mulut? Untuk makan dan berbicara? Tapi hanya? Juga untuk mengekspresikan agresi: berteriak, menggigit, mengumpat, tersinggung. Oleh karena itu, mulut juga merupakan “organ” penyerang.
Karakter dengan mulut besar atau tertutup dianggap sebagai sumber ancaman (tidak harus hanya melalui teriakan). Jika tidak ada mulut sama sekali, atau digambarkan sebagai titik atau garis, ini berarti dia menyembunyikan perasaannya, tidak dapat mengungkapkannya dengan kata-kata atau mempengaruhi orang lain.

Aturan 14.
Leher - Melambangkan kemampuan pengendalian diri rasional atas perasaan. Karakter yang memilikinya mampu mengendalikan perasaannya.
Jika seorang anak tidak memiliki leher dalam gambarnya, maka menurutnya orang dewasa menuntut dia untuk lebih bisa mengendalikan diri dan menahan emosinya. Tetapi karakter dewasa paling sering memiliki leher - mereka tidak perlu menahan diri, mereka dapat melakukan apa yang mereka inginkan, menurut anak-anak, mereka sudah berperilaku baik.
Seorang anak yang berpikiran seperti ini ingin tumbuh secepat mungkin, ia ditandai dengan tindakan yang tidak terkendali ketika ia memutuskan bahwa ia telah menjadi dewasa (masa krisis).

Aturan 15.
Fungsi tangan adalah untuk berpegangan, menyatu, berinteraksi dengan orang dan benda sekitar, yaitu. dapat melakukan sesuatu, mengubah sesuatu.
Semakin banyak jari maka anak semakin merasakan kemampuan karakternya untuk menjadi kuat, mampu melakukan apa saja (jika di tangan kiri - dalam bidang komunikasi dengan orang yang dicintai, dalam keluarga, jika di tangan kanan - dalam lingkup. dunia di luar keluarga, di taman kanak-kanak, pekarangan, sekolah, dll); jika jumlah jari lebih sedikit, maka anak merasakan kelemahan batin, ketidakmampuan bertindak.
Semakin signifikan dan kuat karakter yang dirasakan anak, semakin besar tangannya.

Aturan 16.
Kaki untuk berjalan, bergerak di ruang hidup yang luas, untuk menopang dunia nyata dan untuk kebebasan bergerak. Semakin besar area penyangga di kaki, semakin kokoh dan percaya diri karakter tersebut berdiri di atas tanah.
Kaki kanan melambangkan dukungan dalam realitas non-keluarga, dan kaki kiri melambangkan dukungan dalam dunia kontak emosional yang erat.
Kaki yang “menggantung di udara”, menurut sang anak, tidak memiliki dukungan mandiri dalam hidup. Jika karakter digambarkan dalam satu baris, maka secara mental gambarlah garis horizontal di sepanjang titik terendah dari kakinya. Dan Anda akan melihat siapa yang mendapat dukungan lebih kuat.

Aturan 17.
Matahari dalam gambar merupakan simbol perlindungan dan kehangatan, sumber energi. Orang dan benda di antara anak dan Matahari inilah yang menghalanginya untuk merasa terlindungi, menggunakan energi dan kehangatan.
Gambar sejumlah besar benda kecil - fiksasi pada aturan, ketertiban, kecenderungan untuk menahan emosi. Gambar sejumlah besar bagian yang tertutup (lemari, kancing, jendela) melambangkan larangan bagi anak, rahasia yang tidak boleh dilihatnya.

Aturan yang diberikan oleh psikolog terkenal VK Loseva, yang direkomendasikan untuk menafsirkan gambar keluarga, sudah cukup bagi Anda untuk menemukan aspek tak terduga dalam kehidupan keluarga Anda yang diperhatikan oleh anak Anda.

Timbangan: hubungan dalam keluarga, sikap terhadap anggota keluarga, sikap terhadap kerabat dekat

Tujuan tes

Tes ini dirancang untuk mengidentifikasi ciri-ciri hubungan intrakeluarga. Ini akan membantu memperjelas hubungan anak dengan anggota keluarganya, bagaimana ia memandang mereka dan perannya dalam keluarga, serta ciri-ciri hubungan yang menimbulkan perasaan cemas dan bertentangan dalam dirinya.

Deskripsi tes

Anak mungkin memandang situasi keluarga, yang dinilai positif oleh orang tua dari semua sisi, dengan cara yang sangat berbeda. Setelah mempelajari bagaimana dia memandang dunia di sekitarnya, keluarganya, orang tuanya, dan dirinya sendiri, Anda dapat memahami penyebab banyak masalah anak dan secara efektif membantunya menyelesaikannya.

Instruksi tes

Anak diberikan pensil sederhana dengan kelembutan sedang dan selembar kertas A4 kosong standar. Penggunaan alat tambahan apa pun tidak termasuk.

Instruksi: “Tolong gambarkan keluargamu.” Tidak ada instruksi atau klarifikasi yang harus diberikan. Untuk menjawab pertanyaan yang muncul pada diri anak, seperti “Siapa yang boleh digambar dan siapa yang tidak boleh digambar?”, “Haruskah saya menggambar semua orang?”, “Haruskah saya menggambar kakek?” dll, Anda harus menjawab dengan mengelak, misalnya: “Gambarlah sesuai keinginan Anda.”

Tes

Saat anak sedang menggambar, Anda harus mengamatinya secara diam-diam, dengan memperhatikan hal-hal seperti:

Urutan pengisian ruang kosong.
. Urutan kemunculan karakter dalam gambar.
. Waktu mulai dan berakhirnya pekerjaan.
. Terjadinya kesulitan dalam menggambarkan karakter atau elemen gambar tertentu (konsentrasi berlebihan, jeda, kelambatan yang nyata, dll).
. Waktu yang dihabiskan untuk karakter individu.
. Suasana emosional anak ketika menggambarkan karakter tertentu dalam gambar.

Setelah selesai menggambar, mintalah anak Anda untuk menandatangani atau menyebutkan nama semua karakter dalam gambar tersebut.

Setelah gambar selesai, tahap kedua penelitian dimulai - percakapan. Percakapan hendaknya ringan, santai, tanpa menimbulkan perasaan perlawanan dan keterasingan pada anak. Berikut pertanyaan untuk ditanyakan:

Keluarga siapa yang ditunjukkan dalam gambar - keluarga anak tersebut, temannya atau orang fiktif?
. Di manakah lokasi keluarga ini dan apa yang dilakukan anggotanya saat ini?
. Bagaimana anak menggambarkan masing-masing karakter, peran apa yang dia berikan kepada masing-masing karakter dalam keluarga?
. Siapa yang paling baik di keluarga dan mengapa?
. Siapa yang paling bahagia dan mengapa?
. Siapa yang paling sedih dan mengapa?
. Siapa yang paling disukai anak Anda dan mengapa?
. Bagaimana keluarga ini menghukum anak-anak yang berperilaku buruk?
. Siapa yang akan ditinggal sendirian di rumah saat berjalan-jalan?

Pemrosesan dan interpretasi hasil tes

Gambaran yang dihasilkan, pada umumnya, mencerminkan sikap anak terhadap anggota keluarganya, bagaimana dia memandang mereka, dan peran apa yang dia berikan kepada masing-masing anggota keluarganya dalam konfigurasi keluarga.

1. Penilaian struktur keseluruhan

Apa yang kita lihat dalam gambar: memang sebuah keluarga, yang anggota-anggotanya digambarkan bersama-sama, berdiri berdekatan atau sibuk melakukan suatu tugas bersama, atau hanya beberapa sosok terisolasi yang tidak saling bersentuhan. Harus diingat bahwa ini atau itu mungkin merupakan gambaran situasi keluarga berhubungan dengan keadaan sebenarnya dalam keluarga, atau mungkin bertentangan.

Jika, misalnya, anggota keluarga digambarkan berpegangan tangan, maka ini mungkin sesuai dengan situasi sebenarnya dalam keluarga, atau mungkin merupakan cerminan dari apa yang diinginkan.
. Jika dua orang ditampilkan dekat satu sama lain, maka mungkin ini adalah cerminan bagaimana anak memandang hubungan mereka, tetapi pada saat yang sama tidak sesuai dengan kenyataan.
. Jika suatu tokoh berjarak dengan tokoh lainnya, ini mungkin berbicara tentang "jarak" yang diperhatikan dan disoroti oleh anak dalam kehidupan.
. Menempatkan satu anggota keluarga di atas yang lain, dengan demikian anak tersebut memberinya status yang luar biasa. Karakter ini, menurut sang anak, mempunyai kekuatan paling besar dalam keluarga, meski ia menggambarkannya sebagai yang paling kecil dibandingkan ukuran orang lain.
. Anak cenderung menempatkan yang satu di bawah yang lain, yang pengaruhnya dalam keluarga minimal.
. Jika anak terutama mengganggu adiknya, maka menurut pendapatnya, dialah yang mengendalikan orang lain.

2. Menentukan karakter yang paling menarik

Hal ini dapat diidentifikasi dengan tanda-tanda berikut:

Dia digambarkan pertama kali dan ditempatkan di latar depan;
. dia lebih tinggi dan lebih besar dari karakter lainnya;
. dibuat dengan lebih banyak cinta dan perhatian;
. karakter lainnya dikelompokkan, berbalik ke arahnya, menatapnya.

Seorang anak dapat menonjolkan salah satu anggota keluarga dengan menggambarkannya dalam pakaian khusus, memberinya beberapa detail dan dengan cara yang sama menggambarkan sosoknya sendiri, sehingga mengidentifikasi dirinya dengan karakter tersebut.

Ukuran anggota keluarga tertentu berbicara tentang arti karakter ini bagi anak. Misalnya, jika nenek digambarkan lebih besar dari ayah dan ibu, maka kemungkinan besar hubungan dengan orang tua saat ini menjadi latar belakang anak tersebut. Sebaliknya, karakter yang paling tidak penting dalam gambar digambarkan sebagai yang terkecil, digambar terakhir dan ditempatkan jauh dari yang lain. Seorang anak dapat menangani karakter seperti itu dengan lebih kategoris: mencoretnya dengan beberapa goresan atau menghapusnya dengan penghapus.

Bayangan yang kuat atau tekanan pensil yang kuat ketika menggambarkan sosok tertentu, terungkap perasaan cemas yang dialami anak terhadap tokoh tersebut. Sebaliknya, sosok seperti itu dapat digambarkan dengan menggunakan garis yang lemah dan tipis.

Preferensi orang tua tertentu dinyatakan dalam kenyataan bahwa Kepada orang tua mana anak itu mendekatkan dirinya?, ekspresi wajah apa yang terbaca pada sosok orang tuanya.

Jarak antar anggota keluarga- salah satu faktor utama yang mencerminkan preferensi anak. Jarak pada gambar merupakan cerminan jarak psikologis. Dengan demikian, orang-orang terdekat digambarkan dalam gambar yang lebih dekat dengan sosok anak tersebut. Hal yang sama berlaku untuk karakter lain: karakter yang ditempatkan di sebelah anak dalam gambar, menurut pendapatnya, dekat dalam kehidupan.

3. Anak tentang dirinya sendiri

Jika Anak itu paling menonjolkan sosoknya dalam gambar, menggambar dirinya lebih hati-hati, menggambar semua detail, menggambarkan dengan lebih jelas, sehingga menarik perhatian, dan gambar-gambar lainnya hanya sekedar latar belakang, kemudian dengan demikian ia mengungkapkan pentingnya kepribadiannya sendiri. Dia menganggap dirinya sebagai tokoh utama yang menjadi pusat kehidupan keluarga, yang paling penting dan unik. Perasaan serupa muncul berdasarkan sikap orang tua terhadap anak. Mencoba mewujudkan dalam diri anak segala sesuatu yang tidak dapat mereka capai sendiri, untuk memberinya segala sesuatu yang telah dirampas dari mereka, orang tua mengakui prioritasnya, keutamaan keinginan dan minatnya serta peran tambahan dan sekunder mereka.

Sosok kecil dan lemah, digambarkan dikelilingi oleh orang tua, di mana anak mengenali dirinya sendiri, dapat mengungkapkan perasaan tidak berdaya dan tuntutan akan perhatian dan perhatian. Keadaan ini mungkin disebabkan karena anak sudah terbiasa dengan suasana pengasuhan yang terus-menerus dan berlebihan yang melingkupinya dalam keluarga (sering terlihat pada keluarga dengan anak tunggal), sehingga ia merasa lemah bahkan dapat menyalahgunakannya dengan memanipulasi anaknya. orang tua dan terus-menerus menuntut bantuan dan perhatian dari mereka.

Anak itu bisa menggambar dirinya sendiri dekat dengan orang tua, menyingkirkan anggota keluarga lainnya. Karena itu, ia menekankan statusnya yang luar biasa di antara anak-anak lainnya.

Jika seorang anak menggambar dirinya sendiri di sebelah ayah dan pada saat yang sama membesar-besarkan ukuran tubuhnya sendiri, maka hal ini mungkin menunjukkan rasa persaingan yang kuat dan keinginan anak untuk mengambil tempat yang kuat dan berwibawa dalam keluarga seperti ayahnya.

4. Karakter tambahan

Saat menggambar keluarga, seorang anak dapat menambahkan orang tidak berhubungan dengan lingkaran keluarga, atau binatang. Perilaku ini diartikan sebagai upaya untuk mengisi kekosongan, mengkompensasi kurangnya hubungan yang dekat dan hangat, mengkompensasi kurangnya hubungan emosional, dll. Jadi, misalnya, seorang anak laki-laki, sebagai satu-satunya anak dalam sebuah keluarga, dapat memasukkan sepupu atau saudara laki-lakinya, kerabat terjauh dan berbagai hewan ke dalam gambarnya - kucing, anjing, dan lain-lain, sehingga menunjukkan kurangnya komunikasi yang erat dengan orang lain. anak-anak dan kebutuhan untuk memiliki teman tetap dalam hidup, permainan yang dengannya seseorang dapat berkomunikasi secara setara.

Gambar itu mungkin juga berisi karakter fiksi, yang juga melambangkan kebutuhan anak yang belum terpenuhi. Karena belum menerima kepuasannya dalam kehidupan nyata, anak memenuhi kebutuhan tersebut dalam fantasinya, dalam hubungan imajiner. Dalam hal ini, Anda sebaiknya meminta anak Anda untuk bercerita lebih banyak tentang karakter ini. Dalam jawabannya Anda akan menemukan kekurangannya.

Anak dapat mendekatkan diri pada salah satu anggota keluarga hewan peliharaan yang sebenarnya tidak ada. Hal ini mungkin menunjukkan kebutuhan anak akan kasih sayang, yang ingin ia terima dari orang tersebut.

5. Pasangan orang tua

Biasanya orang tua digambarkan bersama, ayah yang lebih tinggi dan lebih besar ditempatkan di sebelah kiri, ibu yang lebih pendek di sebelah kanan, diikuti oleh tokoh-tokoh lain berdasarkan kepentingannya. Sebagaimana telah disebutkan, perlu diingat bahwa sebuah gambar tidak selalu mencerminkan kenyataan; terkadang hanya merupakan cerminan dari apa yang diinginkan. Seorang anak yang dibesarkan oleh salah satu orang tuanya mungkin akan memerankan keduanya, dengan demikian mengungkapkan keinginannya agar persatuan mereka dipulihkan.

Jika anak itu menggambar salah satu orang tua dengan siapa dia tinggal, ini berarti penerimaannya terhadap situasi kehidupan nyata yang kurang lebih telah diadaptasi oleh anak.

Salah satu orang tua mungkin berada dalam posisi terisolasi dalam gambar. Jika sosok orang tua yang berjenis kelamin sama dengan anak digambarkan terpisah dari yang lain, maka hal ini dapat diartikan sebagai keinginan anak untuk bersama orang tua lawan jenis. Kecemburuan yang disebabkan oleh Oedipus Complex merupakan fenomena yang wajar terjadi pada seorang anak sebelum ia mencapai masa pubertas (rata-rata 12 tahun).

Kasus ketika sosok anak dan orang tua lawan jenis dijauhkan satu sama lain, tampaknya, dapat dianggap sebagai pelanggaran kecil terhadap tatanan alami hubungan dengan orang tua yang berjenis kelamin lain.

Jika dalam gambar orang tua berkomunikasi satu sama lain Misalnya berpegangan tangan, berarti dalam hidup ada kontak psikologis yang erat di antara mereka. Jika tidak ada kontak dalam gambar, kemungkinan besar tidak ada kontak dalam kenyataan.

Terkadang seorang anak, mengabaikan situasi sebenarnya, menggambarkan salah satu orang tuanya bertubuh besar secara tidak wajar, ini sering kali melibatkan sosok ibu. Hal ini menunjukkan bahwa di matanya orang tua ini dianggap sebagai sosok yang menekan yang menekan segala bentuk kemandirian dan inisiatif. Jika seorang anak telah membentuk gambaran salah satu orang tuanya sebagai pribadi yang dominan, penindas, bermusuhan, menakutkan, maka ia cenderung memberikan ukuran yang besar pada sosoknya dibandingkan dengan sosok anggota keluarga lainnya, tanpa memperhitungkan fisiknya yang sebenarnya. ukuran. Sosok seperti itu dapat digambarkan dengan tangan yang besar, menunjukkan melalui posenya sikap angkuh dan diktator.

Sebaliknya, orang tua yang tidak dianggap serius oleh anak, diabaikan, tidak dihargai, digambarkan berbadan kecil, bertangan kecil, atau tidak bertangan sama sekali.

6. Identifikasi

Dalam foto keluarga juga terdapat faktor indikatif seperti identifikasi. Anak dengan mudah mengidentifikasi dirinya dengan karakter tertentu dalam gambarnya. Dia dapat mengidentifikasi dirinya dengan ayah, ibu, saudara kandungnya.

Identifikasi dengan orang tua sesama jenis sesuai dengan keadaan normal. Hal ini mencerminkan keinginannya untuk memiliki hubungan istimewa dengan orang tua lawan jenis.

Identifikasi dengan kakak laki-lakinya, apapun jenis kelaminnya, juga merupakan hal yang normal, terutama jika terdapat perbedaan usia yang mencolok.

Terkadang seorang anak mungkin mengidentifikasi dengan karakter tambahan di luar keluarga. Identifikasi diungkapkan dalam apa? Sosok yang mengidentifikasi dirinya oleh anak digambarkan paling menarik dan lengkap; dia diberi lebih banyak waktu. Selain itu, hasil percakapan biasanya memberikan banyak informasi mengenai hal ini. Dalam percakapan yang paling harus diandalkan, hal-hal yang sangat berlawanan sering kali terungkap. Ternyata seorang anak dapat mengidentifikasi dirinya dengan karakter yang paling tidak mencolok dalam gambar, yang garis luarnya tidak jelas, disingkirkan dari orang lain, dan sebagainya. Kasus seperti ini menunjukkan bahwa anak tersebut mengalami kesulitan dan ketegangan yang besar dalam hubungan dengan keluarga dan dirinya sendiri.

7. Penolakan untuk menggambarkan anggota keluarga tertentu

Jika anak itu menjauhkan diri dari anggota keluarga lainnya, maka dia mungkin mengalami perasaan kesepian dan terisolasi.

Jika anak itu sama sekali tidak ada dalam gambar, maka kita dapat membicarakan hal yang sama, tetapi dalam perwujudan yang lebih kuat. Pengalaman seperti perasaan rendah diri atau rasa tidak bermasyarakat, keterasingan, juga memaksa anak untuk mengucilkan dirinya dari gambaran keluarga. Contoh serupa sering terlihat pada gambar keluarga yang dibuat oleh anak angkat. Ketidakpuasan orang tua, kritik yang berlebihan, perbandingan dengan saudara laki-laki atau perempuan secara tidak baik berkontribusi pada pembentukan harga diri yang rendah dan penekanan motivasi anak untuk berprestasi. Dalam bentuk yang lebih ringan, ini memanifestasikan dirinya ketika anak terakhir menggambar dirinya sendiri.

Kejadian umum pada gambar anak-anak - penolakan untuk menggambar adiknya. Penjelasan seperti “Saya lupa menggambar adik laki-laki saya” atau “Tidak ada cukup ruang untuk adik laki-laki saya” tidak boleh menyesatkan Anda. Tidak ada yang kebetulan dalam menggambar sebuah keluarga. Segala sesuatu mempunyai arti tersendiri, mengungkapkan perasaan dan pengalaman tertentu anak dalam hubungannya dengan orang-orang terdekatnya.

Sangat umum bagi seorang anak yang lebih besar untuk merasa iri terhadap orang tuanya terhadap anak yang lebih kecil, karena ia menerima sebagian besar kasih sayang dan perhatian orang tuanya. Karena pada kenyataannya hal itu menghambat manifestasi perasaan tidak puas dan agresif, perasaan ini menemukan jalan keluarnya dalam gambar keluarga. Adiknya tidak ditampilkan dalam gambar. Dengan mengingkari keberadaannya, anak menghilangkan permasalahan yang ada.

Reaksi lain juga dapat terjadi: anak tersebut mungkin menggambarkan adiknya dalam gambar tersebut, tetapi mengecualikan diri dari keluarga, sehingga mengidentifikasi dirinya dengan saingan yang menikmati perhatian dan kasih sayang orang tuanya. Tidak adanya orang dewasa dalam gambar dapat menunjukkan sikap negatif anak terhadap orang tersebut, tidak adanya hubungan emosional dengannya.

Sumber

Tes "Gambar Keluarga" / Taylor K. Tes dan latihan psikologi untuk anak-anak. Buku untuk Orang Tua dan Pendidik - M., 2005.

Agar anda dapat melihat lebih dalam jiwa anak anda dan memahami bagaimana ia hidup, apa yang ia hirup, apa yang ia pikirkan, apa yang ia impikan selama berada di keluarga, jika anda tidak mempunyai kesempatan untuk berkonsultasi dengan dokter spesialis yang tepat. , lakukan bersamanya salah satu yang diadaptasi. Kami memiliki opsi khusus untuk orang tua - versi teknik menggambar "Keluarga Saya", yang mengungkapkan hubungan interpersonal intra-keluarga.

Teknik menggambar "Keluargaku"

Berikan anak Anda selembar kertas dan satu set pensil warna (hitam, biru, coklat, merah, kuning, hijau). Karena tes ini disesuaikan untuk orang tua dan tidak akan dinilai oleh spesialis, satu set pensil mungkin tidak berisi 6 warna, tetapi lebih banyak lagi.

Ajaklah anak Anda untuk menggambar keluarga Anda. Setelah itu, lakukan sesuatu, berpura-pura tidak tertarik menggambar. Biarkan dia merasakan setidaknya ilusi kebebasan. Tatapan Anda tanpa sadar memaksa putra atau putri Anda untuk “menimbang” segala sesuatu dalam gambar itu demi kebaikan Anda. Biarkan si pelukis menyendiri dengan dirinya sendiri. Namun, saat “bekerja”, Anda perlu mengamati, tanpa disadari oleh anak, cara dia menggambar, apa yang dia gambar, di mana dia menggambar.

Setelah selesai menggambar, klarifikasi beberapa detail dengan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan. Kemudian analisis data hasil tes menggambar sesuai diagram di bawah ini. Dan jika Anda belajar menafsirkan data ini dengan benar, Anda tidak hanya akan dapat mengidentifikasi nuansanya, tetapi juga coraknya, keseluruhan perasaan yang dialami seorang anak dalam keluarganya. Semua yang dia sembunyikan dengan hati-hati, semua yang dia sembunyikan di suatu tempat di kedalaman dan tidak mampu mengungkapkannya kepadamu dengan lantang, semua yang “mendidih” dan “mendidih” dalam dirinya, semua yang menyiksa dan mengkhawatirkannya setiap hari, tiba-tiba tak terduga, seperti a jin dari botol, ia “pecah” dan membeku dengan “jeritan senyap” di atas kertas. Dan, sambil membeku, berteriak tanpa suara, dia memohon bantuanmu. Dan “tangisan” ini harus didengar oleh setiap orang tua. Lagi pula, tidak pernah terpikir oleh kita, para orang tua, bahwa sering kali kitalah yang menjadi biang keladi semua masalah anak.

Saat menganalisis sebuah gambar, Anda perlu memperhatikan sejumlah detail: urutan penyelesaian tugas, alur gambar, bagaimana lokasi anggota keluarga, bagaimana mereka dikelompokkan, tingkat kedekatan dan tingkat jarak di antara mereka. , lokasi anak tersebut di antara mereka, dengan siapa dia mulai menggambar sebuah keluarga, dengan siapa dia berakhir, siapa yang “lupa” dia gambarkan, siapa yang dia “tambahkan”, siapa yang lebih tinggi dan siapa yang lebih pendek, siapa yang berpakaian bagaimana , siapa yang digambar sebagai garis besar, siapa yang tertarik pada detail, skema warna, dll.

Mari kita membahas beberapa fitur analisis gambar.

1. Urutan penyelesaian tugas. Biasanya, setelah menerima instalasi, ia segera mulai menggambar semua anggota keluarga dan baru kemudian detail yang melengkapi gambar tersebut. Jika tiba-tiba seorang seniman, karena alasan yang tidak diketahui, memusatkan perhatiannya pada apa pun kecuali keluarganya, “lupa” menggambar kerabatnya dan dirinya sendiri, atau melukis orang setelah menggambarkan objek dan objek sekunder, Anda perlu memikirkan mengapa dia melakukan ini dan apa ada di balik semua ini. Apa alasan ketidakpeduliannya terhadap orang yang dicintainya? Mengapa dia menunda waktu untuk menggambarkannya? Paling sering, "peti mati" dibuka dengan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan dan memperjelas nuansa hubungan keluarga, dan teknik lainnya. Biasanya, ketidakhadiran anggota keluarga dalam gambar atau keterlambatan dalam menggambarkannya merupakan salah satu gejala ketidaknyamanan mental anak dalam keluarga dan merupakan tanda konflik hubungan keluarga yang juga melibatkan artis.

2. Alur gambar. Seringkali plotnya sangat sederhana. Anak tersebut menggambarkan keluarganya dalam bentuk foto grup, yang seluruh anggota keluarga hadir atau ada yang tidak hadir. Semua orang hadir berada di tanah, berdiri di lantai, atau, karena alasan tertentu, kehilangan dukungan, tergantung di udara. Terkadang dalam gambar, selain manusia, bunga bermekaran, rerumputan menjadi hijau, semak dan pepohonan tumbuh. Beberapa orang menempatkan orang yang mereka cintai di rumahnya sendiri di antara perabotan dan barang-barang yang familiar. Tidak jarang ada yang berada di rumah dan ada yang berada di luar. Selain potret kelompok yang beku dan monumental, ada juga gambar di mana seluruh anggota keluarga sibuk dengan bisnis dan, tentu saja, yang paling penting -. Gambar-gambar ini biasanya penuh ekspresi dan dinamisme.

Seperti disebutkan di atas, terkadang mereka menolak untuk menggambar atau membatasi diri pada beberapa, terutama plot abstrak yang sekilas tampak tidak ada keluarga (lihat Gambar 1 di bawah). Tapi ini hanya sekilas. Gambar sebuah keluarga “tanpa keluarga” - tangisan protes seorang anak dan sinyal kesusahan yang ia kirimkan - SOS. Dalam gambar yang kami tawarkan, seorang gadis berusia sepuluh tahun, yang iri pada kerabatnya terhadap anak-anak kecil di keluarganya, menyembunyikan semua anggota keluarga di dalam rumah di balik tembok tebal. Dia menempatkan dirinya, seperti Carlson, di suatu tempat di atap (interpretasi rinci dari gambar akan diberikan di bawah). Saat Anda menggambar sebuah keluarga “tanpa keluarga”, hentikan apa yang Anda lakukan dan selesaikan sandiwara tersebut. Pikirkanlah - mengapa? Bangun jembatan. Jika tidak, Anda mungkin “kehilangan” sesuatu yang penting dalam diri anak Anda dan kehilangan “kunci” baginya.

Jika seorang anak mengasosiasikan gambar sebuah keluarga dengan sesuatu yang menyenangkan, dengan kenangan yang hangat dan lembut, gambar itu menerangi semua anggota keluarga atau sebagian dari mereka dengan matahari yang cerah - simbol kasih sayang, kebaikan dan cinta. Jika ada awan gelap atau hujan yang mengguyur potret kelompok sebuah keluarga, kemungkinan besar hal ini disebabkan oleh ketidaknyamanan anak.

3. Urutan susunan anggota keluarga. Biasanya yang pertama menggambarkan anggota keluarga yang paling dicintainya, atau menurut pendapatnya, yang paling penting dan berwibawa di rumah. Jika dia menganggap dirinya yang paling penting, dia, tanpa menyembunyikannya, menggambar sosoknya terlebih dahulu. Urutan susunan anggota keluarga yang lain dan nomor urutnya menunjukkan sikap anak terhadap mereka, atau lebih tepatnya, perannya dalam keluarga di mata anak atau sikap mereka, menurut orang yang menggambar, terhadapnya. Semakin tinggi nomor urut anggota keluarga yang digambarkan, maka semakin rendah wibawanya terhadap anak. Biasanya kerabat terakhir memiliki otoritas paling rendah. Oleh karena itu, jika dia secara intuitif merasa ditolak dan tidak diinginkan oleh orang tuanya, maka dia akan menampilkan dirinya sendiri seperti orang lain.

4. Dimensi figur anggota keluarga. Semakin berwibawa anggota keluarga yang digambarkannya di mata anak, semakin tinggi sosoknya dan semakin besar ukuran tubuhnya. Seringkali, anak kecil bahkan tidak memiliki cukup kertas untuk menempatkan seluruh gambar secara keseluruhan. Ketika otoritas seorang kerabat rendah, angkanya, pada kenyataannya, jauh lebih kecil dibandingkan dengan anggota keluarga lainnya. Oleh karena itu, mereka yang diabaikan dan ditolak biasanya menggambarkan diri mereka sebagai Jempol atau Thumbelina yang hampir tidak terlihat, pendek, dan kecil (lihat Gambar 2 di bawah), dengan semua ini menekankan ketidakbergunaan dan ketidakberartian mereka. Berbeda dengan yang “ditolak”, para berhala keluarga tidak menyia-nyiakan ruang untuk menggambarkan sosok mereka, menggambarkan diri mereka setara dengan ibu atau ayah dan bahkan di atas mereka (lihat Gambar 3 di bawah).

5. Besarnya jarak dan dimensinya antara gambaran masing-masing anggota keluarga menunjukkan keterpisahan emosional atau kedekatan emosional mereka. Semakin jauh jarak tokoh-tokoh tersebut satu sama lain, semakin besar keterputusan emosional mereka, yang biasanya mencerminkan situasi konflik dalam keluarga. Beberapa gambar menekankan persepsi keterputusan orang-orang terkasih dengan memasukkan beberapa benda asing ke dalam ruang kosong di antara anggota keluarga yang semakin memisahkan orang. Untuk mengurangi perpecahan, ia sering mengisi kekosongan, menurut pendapatnya, dengan hal-hal dan benda-benda yang mempersatukan kerabat dekat, atau menarik orang-orang asing di antara anggota keluarga.

Dengan keintiman emosional, seluruh kerabat dalam keluarga menjadi dekat satu sama lain dan praktis tidak terpisah. Semakin dekat dia menggambarkan dirinya dengan anggota keluarga mana pun, semakin tinggi tingkat keterikatannya terhadap kerabat tersebut. Semakin jauh seseorang dari seorang anggota keluarga, maka semakin berkurang pula kasih sayang yang dimiliki seseorang terhadap anggota tersebut. Ketika dia menganggap dirinya ditolak, dia dipisahkan oleh jarak yang signifikan dari orang lain.

6. Letak anak pada gambar- Sumber informasi penting tentang kedudukannya dalam keluarga. Ketika dia berada di tengah, antara ibu dan ayah, atau melihat dirinya sebagai kepala keluarga pertama, ini berarti dia merasa dibutuhkan dan dibutuhkan di dalam rumah. Biasanya, dia menempatkan dirinya di sebelah orang yang paling dekat dengannya. Jika kita melihat dalam gambar bahwa ia menggambarkan dirinya sendiri setelah semua saudara laki-laki dan perempuannya, jauh dari orang tuanya, maka ini paling sering hanya merupakan tanda kecemburuannya terhadap anak-anak lain yang tinggal dalam keluarga, terhadap ibu atau ayah tercinta, atau mungkin. keduanya bersama-sama, dan, menjauhkan dirinya dari orang lain, sang seniman memberi tahu kita bahwa dia menganggap dirinya tidak berguna dan tidak diperlukan di rumah.

7. Ketika karena suatu alasan dia tiba-tiba “lupa” menggambar dirinya sendiri, carilah alasan yang baik dalam hubungan keluarga Anda. Mereka biasanya tidak sepenuhnya patut dicontoh dan jelas menyakitkan bagi anak. Gambaran seorang anak tentang sebuah keluarga tanpa dirinya merupakan tanda adanya konflik antara dia dan seseorang di rumah Anda atau keluarga secara keseluruhan, dan oleh karena itu anak tersebut tidak memiliki rasa kebersamaan dengan orang lain yang dekat dengannya. Dengan lukisannya seperti ini, sang seniman mengungkapkan reaksi protesnya terhadap penolakan dirinya dalam keluarga. Secara intuitif menebak bahwa dia telah lama ditolak oleh Anda, bahwa Anda hampir “melupakannya”, peduli dengan orang lain dalam keluarga, dia “membalas dendam” kepada Anda di atas kertas, tanpa menyadari bahwa dengan menolak menggambar dirinya sendiri, dia menyerah. rahasianya, tanpa sadar menumpahkan ketidaknyamanan yang muncul dalam dirinya.

8. Ketika karena suatu alasan dia tiba-tiba “lupa” menggambar salah satu orang tuanya atau anggota keluarganya yang sebenarnya, maka, kemungkinan besar, tidak lain adalah kerabat anak yang “terlupakan” yang menjadi sumber ketidaknyamanan, kekhawatiran, dan siksaannya. Dengan sengaja “lupa” memasukkan orang yang dicintai ke dalam keluarga Anda, hal itu seolah menunjukkan kepada kita jalan keluar dari situasi konflik dan meredakan suasana keluarga yang negatif. Seringkali, dengan cara ini, sang artis “menghilangkan” pesaingnya, mencoba memadamkan, setidaknya untuk sesaat, kecemburuan yang membara dalam dirinya terhadap anak-anak lain atau terhadap orang tua yang berjenis kelamin sama. Dia terutama dengan keras kepala “membalas dendam” dan tidak menuliskan di atas kertas anggota keluarga yang terus-menerus menekan dan mempermalukannya di rumah. Oleh karena itu, biasanya pertanyaan: “Di mana anggota keluarga ini?” -, terus “membalas dendam” padanya, menanggapinya dengan dongeng belaka, absurditas dan absurditas, seperti fakta bahwa kerabat ini membuang sampah, mencuci lantai, berdiri di sudut.. Singkatnya, dengan cara ini, meskipun secara naif, dia bermimpi untuk membalas dendam, meskipun secara mental dia akan mempermalukan orang yang dicintainya yang terus-menerus mempermalukannya dalam kenyataan setiap hari.

9. Ketika karena alasan tertentu dia tiba-tiba “melengkapi” keluarganya dengan kerabat atau orang asing yang tidak ada, kemudian dengan ini ia mencoba mengisi kekosongan perasaan yang tidak diterimanya dalam keluarga, atau menggunakannya sebagai penyangga yang melunakkan perasaan rendah diri di lingkungan kerabat. Mereka sering kali mengisi kekosongan ini dengan individu-individu yang, menurut pendapat mereka, mampu menjalin kontak dekat dengan mereka dan memungkinkan mereka memenuhi kebutuhan komunikasi mereka. Oleh karena itu, dengan “mencontohkan” komposisi keluarganya, dia tanpa sadar menawarkan kepada kita versi yang lebih baik dan lebih baik, yang dipilih olehnya dan bukan oleh orang lain.

Selain orang asing, sang seniman sering kali “melengkapi” keluarganya dengan dunia binatang: kita melihat burung, binatang, tetapi yang paling penting adalah kucing dan anjing yang setia dan penting bagi manusia. Dan jika dalam “tambahan” ini tidak ada identifikasi dengan anggota keluarga anak yang sebenarnya, dan jika kucing dan anjing... hanyalah khayalan, sang seniman sebenarnya tidak memilikinya, tetapi ia bermimpi bahwa mereka akan ada dan menggantikannya. saudara dan sahabatnya, maka ini berarti ia rindu dibutuhkan oleh seseorang. Sejak lahir dia perlu dicintai dan sebagai balasannya dia harus mencintai seseorang. Dan jika Anda belum memuaskannya dengan cinta Anda, maka dia secara intuitif mencari cinta di samping. Oleh karena itu, pikirkan lebih serius tentang tujuan laki-laki Anda, yang tampaknya tidak kehilangan apa pun, dengan keras kepala setiap kali di semua gambar keluarganya ia mencap hantu kucing dan anjing yang tidak ada dan tidak tinggal di rumah, yang bahkan kamu tidak berjanji untuk membelikannya. Pikirkan dengan serius. Dan anggap ini sebagai gejala yang memberi tahu Anda tentang kurangnya komunikasi yang diperlukan dan kurangnya kelembutan dan kasih sayang yang Anda rasakan. Coba pikirkan: apakah Anda yang harus disalahkan atas kekurangan ini?

10. Ketika karena alasan tertentu dia hanya menggambar dirinya sendiri dan bukan keluarganya, “lupa” menggambar orang lain, hal ini paling sering menunjukkan bahwa dia tidak merasa seperti anggota penuh keluarganya dan merasa tidak ada cukup ruang. baginya di dalamnya.

Tak jarang, dalam gambar diri sendiri, penolakan anak oleh anggota keluarga terlihat melalui latar belakang emosi dan skema warna yang suram. Kesepian orang yang ditolak pada usia ketika mereka belum mampu hidup tanpa orang tua adalah tanda buruk dari situasi keluarga yang tidak berfungsi pada anak Anda. Kadang-kadang seorang seniman, ketika menggambarkan sebuah keluarga, secara khusus hanya menyoroti satu keluarga saja untuk menekankan pentingnya dirinya bagi orang lain. Hal ini paling sering dilakukan oleh idola keluarga atau mereka yang tidak menyembunyikan egosentrismenya. Tipe ini berbeda dengan tipe ditolak karena kekagumannya yang tidak disengaja, yang biasanya terlihat pada pewarnaan dan detail pakaian atau pada objek latar sekunder yang menciptakan suasana meriah.

11. Untuk melakukan analisa yang lebih detail, perhatikan lebih dekat bagaimana wajah dan bagian tubuh lainnya digambar. Gambar kepala sangat informatif. Ketika Anda melihat penulis itu karena alasan tertentu menghilangkan bagian-bagian wajah yang dikenalnya dalam gambar atau pada umumnya menggambarkan wajah “tanpa wajah”, yaitu selain kontur wajah, tidak ada apa pun di atasnya (tidak ada mata, tidak ada mulut, tidak ada hidung... ), maka ini paling sering merupakan ekspresi protes artis terhadap anggota keluarga yang digambarkannya dengan cara ini, karena itu, jelas, ia terus-menerus diliputi emosi negatif.

Apabila seorang seniman menggambarkan wajahnya seperti ini, wajah tanpa mata, tanpa mulut, tanpa hidung, maka ini pertanda keterasingannya dalam keluarga dan terputusnya komunikasi dengan banyak orang.

Ketika, dari semua bagian wajah, hanya satu mata yang terlihat pada gambar, kemungkinan besar Anda menyadari bahwa anggota keluarga ini terus-menerus mengawasi dan mengawasinya, tidak membiarkan kesalahan apa pun, lelucon kekanak-kanakan, dan memanjakannya. Dan sikap “Saya melihat segalanya” yang relatif ini adalah sumber dari sebagian besar situasi konflik bagi anak. Hal serupa mungkin terjadi pada gambar penutup "Saya mendengar segalanya", di mana penulis asyik dengan gambar telinga yang melebihi ukuran telinga Cheburashka. Ketika, dari semua bagian, hanya mulut yang menonjol, maka kemungkinan besar, “pemilik mulut”, seperti pers, memberikan tekanan pada seniman, “mendidik” dia dengan notasi yang tak ada habisnya, ajaran moral dalam kerangka moralitasnya sendiri, dan menumbuhkan rasa takut dalam dirinya.

Ketika Anda melihat bahwa dalam sebuah gambar sang seniman memusatkan sebagian besar perhatiannya pada kepala dan secara menyeluruh menggambar seluruh bagian wajahnya, lebih memilih wajah daripada yang lainnya, maka, yang paling jelas, dia sekali lagi menunjukkan kepada Anda betapa pentingnya kerabat terdekatnya. digambarkan dengan cara ini adalah untuknya. Dan jika Anda menggambarkan dirinya seperti ini, maka ini hanyalah kekaguman pada diri sendiri atau salah satu tanda yang menunjukkan betapa seriusnya dia memperhatikan penampilannya. Seringkali dengan cara ini sang seniman mencerahkan “cacat” fisiknya sendiri. Dan jika seorang gadis mengecat wajahnya dengan cara ini, maka paling sering dia hanya meniru ibunya, yang, karena kegenitannya, terus-menerus menyentuh bibirnya, membedaki hidungnya, dan menghaluskan rambutnya di depan matanya.

Selain kepala, gambar tangan juga bisa memberi Anda lebih banyak informasi. Jika panjangnya langsung terlihat, kemungkinan besar itu milik salah satu anggota keluarga dekat anak yang agresif terhadapnya. Penulis terkadang menggambarkan kerabat seperti itu tanpa tangan sama sekali, mencoba, setidaknya secara simbolis, untuk memadamkan agresi.

Ketika kita melihat anak itu sendiri tanpa senjata dalam gambar, kemungkinan besar, dengan cara ini sang seniman ingin memberi tahu kita bahwa dia sama sekali tidak berdaya dan tidak memiliki hak untuk memilih dalam keluarga.

Ketika dalam sebuah gambar dia menekankan panjang tangannya sendiri, bukan orang asing, atau mengangkatnya ke atas, maka dia menunjukkan agresivitasnya atau keinginannya untuk menjadi agresif agar dapat memantapkan dirinya dalam keluarga.

12. Skema warna gambar- semacam indikator palet perasaan yang dipancarkan anak ketika mengingat orang-orang tersayang yang ia gambarkan. Ciri-ciri dan nuansa sikap emosional anak-anak terhadap masing-masing anggota keluarganya atau terhadap keluarga secara keseluruhan, romantisme kasih sayang mereka dan ketidaksukaan, keraguan, kecemasan dan harapan yang disembunyikan dengan hati-hati tampaknya “dikodekan” dalam warna yang dengannya setiap karakter dicat. Dan Anda, para orang tua, perlu menemukan sandi kode tersebut agar dapat membantu tepat waktu, dengan murah hati mengulurkan seluruh tangan Anda kepada anak Anda, yang mati-matian mencengkeram sedotan tipis, yang karena satu dan lain hal telah layu di bawah tekanan kehidupan sehari-hari yang keras dan masalah sehari-hari.

Biasanya, segala sesuatu yang disukai dan disukai seorang anak digambar olehnya dengan warna-warna yang hangat dan penuh kasih sayang. Tanpa mereka sadari, mereka “menonjolkan” kasih sayang dan perasaan romantisnya kepada seseorang yang hadir dalam gambar tersebut dengan warna cerah dan kaya yang tanpa sadar menarik perhatian Anda. Biasanya yang disukai anak-anak didandani dengan pakaian pesta khusus yang warnanya menyerupai pelangi atau pakaian putri dongeng yang terlihat dalam mimpi gaib.

Dan meskipun milik Anda tidak menggunakan keseluruhan warna yang tersedia baginya, dia tetap, suka atau tidak, membedakan kerabat tercintanya dari orang lain dengan setidaknya satu guratan luar biasa yang menarik perhatian Anda.

Para ibu berdandan secara khusus. Mereka mengungkapkan rasa cinta mereka dengan merancang model pakaian yang luar biasa untuk mereka, paten yang mungkin akan dibeli oleh majalah mode dari mereka. Selain gaun, rok, blus dengan ruffles, bordir, lipatan, banyak ibu-ibu yang memiliki anting di telinga, manik-manik di leher, dan jepit rambut di rambutnya. Hampir semua ibu memakai sepatu yang modis dan memiliki gaya rambut yang tidak biasa. Dan jika Anda memperhatikan warna rambut mereka, Anda akan paling sering berkata: ini tidak terjadi - sejak kapan rambutnya berwarna oranye, kuning, dan bahkan biru. Hal ini tidak terjadi dalam kehidupan, tetapi terjadi dalam sebuah gambar, ketika dibanjiri perasaan lembut yang tercurah dengan cara ini.

Ayah tercinta juga punya sesuatu untuk dipakai. Dan seringkali pakaian mereka hampir sama bagusnya dengan pakaian ibu mereka. Anak itu juga dengan cerah mendandani semua kerabat yang disayanginya, menggambar detail terkecil dari pakaian mereka. Ketika seorang anak merasa nyaman dalam keluarga, ia juga berpakaian meriah dan memancarkan warna-warna hangat.

Nada dingin yang digambarkan anak ibarat warna merah di lampu lalu lintas yang menandakan “berhenti”. Berhenti sejenak. Pikirkan tentang itu
Cara. Tanyakan pada diri Anda secara mental: "Mengapa?"

Nada dingin, pada umumnya, adalah bukti adanya konflik hubungan antara seorang anak dan anggota keluarganya yang digambarkan olehnya dengan nada tersebut. Yang paling informatif adalah warna hitam, warna hitam biasa, yang paling sering membawa informasi tentang penolakan emosional anak terhadap kerabat dalam gambar yang ia gambarkan untuk mereka. Dan penolakan ini bisa terlihat jelas atau tersembunyi. Selain warna, sejumlah detail lainnya akan memberi tahu Anda tentang penolakan yang jelas. Anda harus menebak apa yang tersembunyi, mengungkap labirin perasaan anak. Dan jika karena alasan tertentu seorang kerabat yang dicintainya tiba-tiba dicat hitam, kemungkinan besar, dengan cara ini sang pelukis tanpa sadar menumpahkan ke atas kertas segala sesuatu yang diam-diam mengkhawatirkan, menggairahkan, menyiksanya sehubungan dengan anggota keluarganya yang ia gambarkan. Dan tidak peduli seberapa sering sang seniman mencoba meyakinkan Anda bahwa dia melukis dari ingatan, hampir dari kehidupan, dan ayahnya benar-benar memiliki kemeja favorit - "hitam", dan ibunya juga lebih suka "hitam" daripada semua warna, dan saudara perempuannya benar-benar kepangnya “hitam”, Anda perlu memeriksa dan memahami dengan cermat alasan “realismenya”. Apalagi jika di gambar yang sama kerabat lainnya berpakaian luar biasa dan rambut mereka diwarnai dengan indah.

Biasanya, alasan realisme adalah, tidak peduli seberapa besar dia memuja ibu atau ayah, dia tidak dapat dan tidak mampu menerima kenyataan bahwa ayah minum, gaduh, menjadi sumber skandal, dan ibu, sibuk dengan urusan yang tak ada habisnya, tidak memperhatikan cinta setia sang anak. Adikku hanya membuatku iri. Bagaimana jika dia mendapat lebih banyak kelembutan dan kasih sayang...

Tanda kesusahan dan kesulitan bagi anak Anda juga dapat berupa gambar kontur masing-masing anggota keluarganya atau seluruh keluarga secara keseluruhan, meskipun sang seniman menggambarkan kontur tersebut dengan warna berbeda dan tidak dengan pensil sederhana.

Jadi, ketika menganalisis ciri-ciri penafsiran gambar “Keluargaku”, seolah-olah Anda mengenali anak Anda lagi dan menyadari bahwa anak Anda adalah kepribadian, meskipun masih kecil dan bodoh, tetapi kepribadian yang memandang dunia dengan jelas. mata, memiliki sudut pandang tersendiri dalam hidup. Dan Anda harus menyadari sudut pandang ini. Jika tidak, tiba-tiba Anda dan Anda akan melihat segala sesuatu secara berbeda dan dengan pandangan yang berbeda dan sering kali berbicara dalam bahasa yang berbeda. Dan agar bahasa Anda menyatu, Anda perlu mengetahui simbolismenya untuk anak Anda, setidaknya dalam sebuah gambar.

Mari kita lihat kembali apa arti, detail, dan nuansa yang digunakan sang seniman untuk menceritakan kepada Anda tentang perannya dalam keluarganya sendiri dan tentang hubungan yang berkembang di dalamnya antara anggota keluarga lainnya.

1. Keterikatan emosional Hubungan anak dengan salah satu orang tuanya biasanya digambarkan sedemikian rupa sehingga dekat dengan atau di samping orang tua tersebut. Jumlah ruang di antara keduanya minimal. Seringkali tangan mereka terulur satu sama lain, menekankan kesepakatan penuh antara orang tua dan anak yang memujanya. Hampir selalu, sang seniman mencoba menggambar orang tua tercintanya sebagai salah satu orang pertama yang menggambar. Sosok orang tua ini biasanya lebih tinggi dari semua sosok lainnya, atau setidaknya melebihi tinggi badan anak, sehingga seolah-olah memberikan seniman muda itu rasa aman yang unik, hanya dapat dimengerti olehnya, yang diperlukan untuk hidup. Untuk membuat orang tua terlihat lebih mengesankan, mereka sering kali menempatkannya di atas alas yang dirancang khusus. Orang tua, yang dipuja oleh sang anak, tidak hanya digariskan dengan cermat olehnya, tetapi juga mengenakan pakaian paling ajaib, yang dalam hal kecerahan warnanya jauh lebih terang daripada pakaian paling terang dari sang seniman. Ada kalanya pakaian seorang artis dan ibu terbaiknya di dunia atau ayah tercantik di dunia itu identik. Selama periode cinta romantis pertama kepada orang tuanya, anak perempuan biasanya membayangkan diri mereka berada di samping ayah mereka, dan anak laki-laki - lebih dekat dengan ibu mereka. Pada masa ketika seorang anak meniru orang tua yang berjenis kelamin sama, pola ini berubah dan anak perempuan sudah dekat dengan ibunya, dan anak laki-laki dekat dengan ayahnya. Selain itu, orang tua, yang dipuja oleh sang anak, tidak digambar dengan kontur dan guratan, tetapi digambar secara harfiah hingga ke detailnya.

Ketika karena alasan tertentu, tiba-tiba membayangkan diri Anda berada di samping orang tua yang Anda sayangi, Anda tanpa sadar meninggalkan celah kosong di antara “baris” ini, maka, kemungkinan besar, celah ini adalah cerminan dari penghalang yang tidak terlihat oleh kita antara dua orang yang penuh kasih. Paling sering, hambatan ini adalah sifat-sifat orang tua, yang mengusir anak dan memaksa artis muda untuk menjaga jarak tertentu, seperti diikat, ketika berkomunikasi dengan orang tua.

Dia biasanya mengungkapkan ketidakpuasannya dengan warna hitam atau setidaknya satu guratan suram. Perhatikan gambar seorang gadis remaja (lihat Gambar 4 di bawah). Di sini, warna hitam celana ayah tercinta menandakan kekhawatiran anak terhadap kenyataan bahwa ayah mulai minum alkohol.

Ketika kasih sayang seorang anak bersifat timbal balik, dia bahagia, mencapai semua puncak kebahagiaan.

Ketika cinta seorang anak tidak berbalas, itu adalah sumber ketidaknyamanan mental yang tidak dapat binasa bagi artis muda tersebut. Oleh karena itu, dengan menganalisis gambar tersebut dan “mengungkap” siapa yang paling dibutuhkan anak, Anda mencoba mengambil langkah ke arahnya. Biarkan dia merasakan betapa dia dibutuhkan.

2. Penolakan terhadap anak dalam keluarga(penolakan emosional). Ketika dia merasa tidak berguna dan tidak perlu, diasingkan dalam keluarganya, dia tidak mau dan tidak ingin menarik keluarganya, atau
menggambarnya, lupa menggambar dirinya sendiri. Dalam beberapa kasus, sang artis menempatkan sosoknya yang kecil dan tidak mencolok jauh dari semua orang, sehingga menekankan kesepiannya di antara keluarganya. Tak jarang, antara seorang anak yang jauh dari semua orang dan anggota keluarganya terdapat beberapa benda yang tidak perlu yang memperparah perpecahan orang-orang yang ditarik. Seringkali kekosongan yang kosong itu tiba-tiba terisi oleh sanak saudara yang tidak ada, atau yang sebenarnya ada, namun sangat jauh. Kucing dan anjing juga sering berperan sebagai penyangga.

Ketika dia merasa tidak berguna dan tidak diperlukan dalam keluarganya, sosoknya paling kecil, pakaiannya suram dan tidak mencolok. Orang seperti itu sering kali hanya menggambarkan dirinya dengan kontur dan guratan, tanpa memikirkan detailnya, menggambar dirinya sendiri untuk melengkapi plot. Dalam kasus di mana, terlepas dari segalanya, dia masih terikat pada salah satu orang tuanya atau keduanya sekaligus, dia mengecatnya dengan warna-warna hangat, tidak mengurangi warna-warna lembut. Dan warna-warna hangat ini, berbeda dengan warna-warna dingin yang digambarkan sang seniman, menjadi saksi jurang jurang hubungan antara anak dan keluarganya yang sudah atau mulai terbentuk.

Pada Gambar 5 (lihat di bawah), seorang gadis berusia enam tahun, yang tersinggung oleh sikap dingin orang tuanya dan menganggap dirinya tidak diperlukan oleh mereka, menggambarnya dengan meriah dan indah, dengan sengaja “lupa” menggambar dirinya di samping mereka. Atas permintaan pelaku eksperimen, dia kemudian menyelesaikan gambar sosoknya, menggambarkannya dengan garis luar dan pensil hitam, dan memperkecil ukuran sebenarnya. Kemudian, setelah berpikir sejenak, dia tiba-tiba dengan gembira menyinari dirinya dengan matahari dan menggambar rumput. Dan seluruh penampilannya di gambar sekarang memberi tahu semua orang: lihat, lihat betapa kecilnya saya. Aku masih membutuhkan orang untuk mencintaiku. Dan jika orang tua tidak memahami hal ini, setidaknya biarkan matahari menggantikannya.

Biasanya, orang yang ditolak biasanya “lupa” menggambar orang di keluarganya yang menurut mereka menolaknya.

3. Situasi konflik dalam keluarga. Diketahui bahwa semakin muda dan sensitif ia, semakin sering ia menganggap dirinya sebagai biang keladi konflik dalam keluarganya, menganggapnya sebagai balasan atas pemanjaan, ketidaktaatan, dan dosa masa kanak-kanak. Seorang anak, yang merasa bersalah, ditolak di matanya sendiri, sehingga gambarnya hampir selalu menyerupai gambar penolakan emosional terhadap anak-anak dalam keluarga. Paling sering, sang seniman “lupa” menggambar orang yang dekat dengannya, yang menurutnya menyebabkan konflik. Dan jika dia menggambar orang itu, untuk menarik perhatiannya, dia menggambarkannya lebih tinggi atau lebih rendah dari semua orang yang berdiri di dekatnya, dengan warna yang dingin dan sedih. Seringkali dalam situasi konflik dalam sebuah keluarga, semua kerabat digambarkan hanya sebagai garis besar, dan perpecahan mereka terlihat dari kenyataan bahwa mereka semua dipisahkan satu sama lain oleh benda-benda yang tidak perlu, ruang-ruang kosong, seolah-olah tidak ada bersama-sama. tapi masing-masing dengan dirinya sendiri.

Ketika saat terjadi konflik, dia tiba-tiba “lupa” menggambar dirinya sendiri, seolah-olah dia sedang menghukum dirinya sendiri. Ketika, secara tidak terduga bagi Anda, dia menggambarkan dirinya di samping kerabat yang tidak dia rasakan perasaan hangatnya, maka dengan cara ini dia paling sering ingin mengurangi, menetralisir, dan mungkin membungkam konflik sepenuhnya.

4. Kecemburuan terhadap salah satu orang tua dalam keluarga. Ketika ia merasa iri terhadap salah satu orang tuanya, ia berusaha menutupinya dengan tiba-tiba “lupa” menggambar orang tua yang “tidak perlu” atau, saat menggambarnya, mendorongnya ke latar belakang dengan segala cara. Biasanya, orang tua yang “mengganggu” jauh lebih pendek daripada orang lain, berpenampilan sederhana dan berpakaian tidak rapi. Seringkali seorang anak hanya memiliki cukup kesabaran untuk menggambarkannya setidaknya secara garis besar. Orang tua yang “mengganggu” dalam gambar paling sering “tidak aktif”, sedangkan orang yang dicintai sibuk dengan tujuan yang sama dengan anak tersebut.

5. Kecemburuan terhadap saudara kandung. Semakin sulit bagi seorang anak untuk mengatasi perasaan persaingan yang tiba-tiba dengan anak-anak lain dalam keluarga, semakin jelas ia mengungkapkan perasaan tersebut, meskipun disamarkan. Biasanya yang lebih muda cemburu pada yang lebih tua, dan yang lebih tua iri pada anak bungsu di rumah. Namun hal tersulit bagi yang di tengah: cintanya kepada orang tuanya dibagikan kepadanya oleh dua orang sekaligus - baik yang termuda maupun yang tertua. Bahkan lebih sulit lagi bagi anak-anak kecil yang cemburu dalam keluarga besar. Seringkali seorang saudara laki-laki iri pada ibu dan ayahnya terhadap saudara perempuannya, dan seorang saudara perempuan cemburu pada saudara laki-lakinya. Singkatnya, dalam keluarga mana pun yang memiliki banyak anak, selalu ada tanah yang menumbuhkan rasa cemburu. Dan Anda, para orang tua, harus mengingat hal ini untuk mencabut tunas pertama sekalipun.

Biasanya yang cemburu itu dekat dengan orang tua atau dekat dengan mereka. Seringkali gambar dimulai dengan anak ini untuk menarik perhatian Anda ke “favorit”; orang yang cemburu baik dengan hati-hati, hingga ke detailnya, menggambar seluruh sosoknya, menambah tinggi badannya dan mendandaninya dengan pakaian yang mencolok, sekali lagi menekankan seberapa baik kehidupan "favorit" dalam keluarga, atau, melupakan semua tindakan pencegahan dan “berurusan dengan” “penyiksanya” “setidaknya di atas kertas, menggambarkannya dengan kontur dalam nada berkabung untuk membuat Anda memahami betapa tidak menyenangkannya “favorit” itu bagi artis itu sendiri. Jika rasa cemburu begitu kuat sehingga Anda tidak mampu mengatasinya sendiri, tanpa sengaja ia tiba-tiba “lupa” memasukkan kakak, adik, atau keduanya sekaligus ke dalam lingkaran keluarganya, padahal ia ingat keberadaan mereka di rumah. Ada pilihan lain.. Untuk menarik perhatian orang tua, orang yang cemburu, dengan hati-hati menggambar saudara laki-laki dan perempuan, tidak meninggalkan ruang apa pun dalam gambar, atau menggambarkan sosok rapuhnya pada jarak dari semua orang, dengan demikian menekankan bahwa dialah yang yang aneh keluar.

Jika ada beberapa anak di keluarga Anda dan salah satu dari mereka, saat mencoba menggambar, hanya menggambarkan saudara laki-laki dan perempuannya di sebelah Anda, “lupa” menggambar dirinya sendiri, atau menjauhkan diri dari semua orang, pikirkan apa alasannya. ketidaknyamanan artis muda dan bukankah ini salahmu?

6. Keluarga dengan orang tua tunggal. Mungkin trauma masa kecil yang paling parah adalah perceraian orang tua. Seorang anak tidak dapat memahami bagaimana ayah tercintanya (paling sering ayah pergi) atau ibu, tanpa siapa
Umumnya mustahil untuk hidup, meninggalkan rumah, dan untuk waktu yang lama, selamanya. Dan di suatu tempat di lubuk jiwanya, menganggap dirinya sebagai biang keladi dari peristiwa tersebut, dia ingin dan bermimpi untuk kembali ke masa lalu, meletakkan segala sesuatu di tempat lamanya, tempat yang begitu nyaman baginya.

Selain itu, ia ingin menyembunyikan konflik tersebut dari pihak luar, apalagi jika bukan Anda yang melakukan tes menggambar. Oleh karena itu, biasanya seluruh anggota keluarga hadir dalam foto tersebut, meski sudah menjadi mantan anggota. Apalagi orang tua yang tidak tinggal serumah digambarkan terakhir, setelah berpikir panjang, terdiam, dan menggerogoti pensil. Seorang anak, seperti Hamlet, harus membuat pilihan: “menjadi atau tidak menjadi”... menggambar... atau tidak... Dan jika pilihan dibuat untuk menggambar, anggota keluarga yang tidak hadir digambarkan seolah-olah dia nyata dan bahkan seringkali memiliki banyak kemiripan dengan artis itu sendiri. Seringkali anggota keluarga seperti itu digambarkan sebagai garis besar yang samar-samar, dan antara dia dan orang lain ada berbagai benda, hewan peliharaan, tetangga, kerabat dan teman, atau orang asing yang ramah - fenomena mimpi magis anak, singkatnya, semua yang bisa melunakkan nasib artis muda itu.

Ketika dia terbiasa dan, dengan caranya sendiri, menerima kenyataan bahwa dia memiliki keluarga yang tidak lengkap, dia menggambarkan segala sesuatu sebagaimana adanya. Dan untuk menunjukkan kepada kita sekali lagi bahwa dia tidak peduli, dia mengkompensasi ketidakhadiran orang tua dengan beberapa detail lain yang penting baginya pada saat itu. Biasanya, keluarga tidak lengkap yang digambarkan oleh seorang anak hampir selalu memiliki zona penyangga dalam gambarnya, zona harapan, zona dugaan dan impian anak, sehingga sewaktu-waktu keluarga tidak lengkap bisa berubah menjadi keluarga utuh.

7. Satu-satunya yang sangat sering berada di antara ibu dan ayah. Bila tidak ada konflik dalam keluarga, dialah penghubung utama dalam penyatuan orang tua. Semakin kecil jarak antara anak dan orang tua, semakin dekat seluruh anggota keluarga satu sama lain, semakin kuat pula perasaan kekeluargaan yang mengikat mereka. Ketika tidak semuanya berjalan baik dalam keluarga atau selama periode cinta romantis dengan orang tua, idyll keluarga dalam bentuk tiga serangkai - ibu, milikmu, ayah atau ayah, milikmu, ibu - mengalami kehancuran. Dan dalam gambar seniman muda, urutan susunan seluruh anggota keluarga bisa memiliki banyak pilihan. Dan dalam situasi konflik yang kronis, dengan kurangnya komunikasi dalam keluarga, seperti orang asing, dia mencari kontak baru di luar keluarga dan “melengkapi” keluarganya dengan mereka yang belum pernah tinggal di rumah mereka, tetapi dengan siapa dia bisa. melampiaskan setidaknya jiwanya di masa-masa sulit. Paling sering, satu-satunya, ketika berbicara tentang sebuah keluarga, menggambarkan tipe pengasuhan orang tua.

Mengenali jenis-jenis pendidikan dari gambar

Mari kita beri contoh varian gambar yang paling umum dari berbagai jenis pengasuhan anak.

1. Idola keluarga. Dengan pola asuh seperti ini, ia paling sering mulai menggambar keluarga dengan gambar dirinya, dengan sosoknya di tengah selembar kertas. Orang tuanya berada agak jauh, mengaguminya. Ukuran figur mereka lebih rendah atau sama dengan ukuran figur idolanya. Seniman membedakan dirinya dengan pakaiannya yang cerah, ia sering memakai mahkota di kepalanya. Dan idola gadis kecil hampir selalu mengidentifikasikan diri mereka dengan putri muda. Pakaian orang tua jauh lebih membosankan dan berfungsi sebagai latar belakang abu-abu sebagai perbandingan. Dengan latar belakang ini, sang idola tampak seperti hari libur di tengah kehidupan sehari-hari (lihat di bawah, Gambar 3).

2. Proteksi berlebihan. Anak itu mulai menarik sebuah keluarga dari orang yang paling merawatnya. Lalu dia menarik dirinya ke sampingnya. Biasanya orang yang overprotektif dekat dengan ibu dan ayah, atau setidaknya berpegangan tangan erat. Atau lebih tepatnya, ibu dan ayah sendiri yang memegang erat tangan anak tersebut. Ketika dia melakukan sesuatu dalam gambar, orang tuanya mengaguminya, tidak pernah mengalihkan pandangan kagum darinya. Dengan pola asuh seperti ini, ia lebih pendek dari orang tuanya, hanya terkadang setara dengan mereka. Pakaiannya sangat mirip warnanya dengan pakaian ibu atau ayahnya, dan terkadang keduanya sekaligus: dia tidak berusaha, seperti seorang idola, untuk menjadi hari libur dengan latar belakang kehidupan sehari-hari, mengetahui betul bahwa perlindungan yang berlebihan baginya adalah semacam tembok Cina, sekali lagi menanamkan rasa percaya diri.

3. Hipocare. Dengan jenis pendidikan ini, anak paling sering mengungkapkan sikapnya terhadap apa yang terjadi dengan berbagai versi gambar. Seringkali dia, yang dengan hati-hati menggambarkan seluruh keluarganya, tiba-tiba “lupa” untuk menarik dirinya di antara semua orang. Dan untuk pertanyaan: “Di mana kamu?”, “Mengapa kamu lupa?” - muncul dengan versi paling biasa yang membenarkan ketidakhadirannya saat ini: "Di taman kanak-kanak", "Berjalan di halaman", "Guru menahan saya di sekolah".

Pilihan yang berlawanan dengan pilihan ini adalah ketika karena alasan tertentu, dari seluruh anggota keluarga, dia lebih memilih menggambar dirinya sendiri, sambil menyatakan bahwa tidak ada orang di rumah: orang tuanya pergi ke bioskop, mengunjungi seseorang, tidak datang. pulang kerja...

Namun ketika ia melukiskan keluarganya secara utuh, ia sekali lagi menekankan perpecahan anggotanya dengan kesenjangan yang besar
jarak di antara mereka, tanpa sadar memberi kesan bahwa setiap anggota keluarga di sini hanya ada sendiri-sendiri, dia tidak ada hubungannya dengan orang lain, terutama dengan artis muda. Menggambar seluruh keluarganya, dia menempatkan dirinya jauh dari semua orang, cukup terisolasi dan kesepian. Dan ini menciptakan ilusi kehadiran dan ketidakhadirannya secara bersamaan di antara orang lain.

Seringkali, dengan hipoproteksi, mereka menggambarkan diri mereka hanya sebagai garis besar. Angka mereka jauh lebih rendah dibandingkan angka orang lain, padahal “orang lain” tersebut sebenarnya lebih rendah dari artis muda tersebut. Biasanya, desain dengan hipoproteksi mengandung nada dingin dan hangat, nuansa dan coraknya berbeda. Ketika seorang seniman, terlepas dari metode pendidikannya, mengidolakan orang tuanya, dia tidak menyayangkan mereka dengan warna-warna cerah. Bahkan saat berdandan, dia tidak melihat dirinya berpakaian meriah. Dalam pakaiannya pasti akan ada setidaknya satu detail, tetapi dicat dengan warna dingin, dan dari semua warna ini warna hitam mendominasi.

4. Mengabaikan. Orang yang terabaikan paling sering menolak menggambar. Mereka hanya tidak tahu apa itu keluarga. Setelah berpikir panjang, menyerah pada bujukan, setuju untuk berpartisipasi dalam tes, dia menggambar dirinya dalam bentuk orang kecil dan mungil di ruang yang sangat luas. Benar-benar sendirian, seorang lelaki kecil yang bisa diperiksa di bawah mikroskop, mengenakan pakaian berwarna sejuk. Warna sedih dari nada-nada ini seperti jiwanya, terbalik, dipenuhi kesepian. Keputusasaan dan ketidakbergunaan terpancar dari jiwa ini.

5. Kamu seperti "Cinderella". Dengan pola asuh seperti ini, keluarga biasanya mulai tertarik pada saudara laki-laki atau perempuan yang dikontraskannya di rumah. Orang tua berada di belakang saudara laki-laki atau perempuannya, dan artis itu sendiri meninggalkan tempat untuk dirinya sendiri di suatu tempat yang jauh dari semua orang atau tidak meninggalkannya sama sekali, dengan demikian menekankan bahwa dia tidak berguna dan tidak diperlukan dalam keluarganya sendiri. Segala sesuatu dalam gambar terfokus pada lawan bicara anak tersebut. Sosoknya lebih tinggi dari pada gambar, lebih monumental, lebih signifikan. Dia berada di tengah, dikelilingi oleh kerabat, atau dia yang pertama di antara semuanya. Mereka mengaguminya, mengaguminya... terutama ketika dia melakukan sesuatu (lihat Gambar 6 di bawah). Dan bahkan jika "Cinderella" melakukan beberapa tugas seratus kali lebih baik darinya, orang tua tidak terlalu mementingkan tugas "dia". Dengan pola asuh seperti ini, dia tidak tahu caranya dan tidak mampu menyembunyikan rasa cemburu yang menggerogotinya. Oleh karena itu, gambarnya penuh dengan nada dingin. Dan, untuk membalas dendam pada lawannya, sang seniman sering kali mendandaninya dengan lebih biasa dan santai daripada dirinya sendiri, sering kali mempersulit analisis dan interpretasi Anda terhadap gambar ini.

6. "Sarung tangan landak." Dengan pola asuh seperti ini, sangat sulit bagi seorang anak untuk menggambarkan keseluruhan keluarga secara keseluruhan. Karena takut pada salah satu orang tuanya atau keduanya sekaligus, ia ingin “menetralkan” ketakutannya setidaknya di atas kertas. Oleh karena itu, biasanya dalam gambar tersebut tidak ada anggota seluruh keluarganya yang menggendongnya dalam “sarung tangan” tersebut. Tetapi dia mengelilingi dirinya dengan kerabat mana pun, kecuali orang tuanya, dan bahkan kenalan jauh, singkatnya, orang-orang yang, setidaknya sampai batas tertentu, mampu, meskipun hanya sementara, untuk melunakkan nasibnya, mengurangi tingkat ketidaknyamanan. Ketika seorang anak harus menggambarkan orang tuanya dalam sebuah gambar, maka biasanya dia tidak menyisakan ruang untuk dirinya sendiri dalam plotnya, bagaimanapun juga, dia tidak mengungkapkan alasan sebenarnya.

Dengan pola asuh seperti ini, ukuran sosok anak dalam gambar jauh lebih rendah dibandingkan dengan ukuran sosok orang tuanya, dan bukan hanya lebih rendah, tetapi sengaja diremehkan.

Biasanya, anggota keluarga yang memegang kendali ketat artis muda itu digambarkan olehnya dengan mulut yang luar biasa besar, paling sering terbuka, atau dengan tangan cakar yang besar.

Ketika dia benar-benar menjadi panas karena pola asuh orang tuanya dan sangat takut pada mereka sehingga, meskipun dia ingin, dia tidak berani "lupa" menggambar "penyiksa", maka dialah yang paling sering menggambarnya. tanpa mulut sama sekali atau tanpa tangan sama sekali, sehingga setidaknya dengan cara yang naif bisa mengurangi rasa takut yang memikatnya.

Biasanya, gambarnya penuh dengan warna-warna dingin. Semua nada hangat hanya milik mereka yang memberikan kasih sayang dan kasihan pada artis muda, membuat hidupnya setidaknya sedikit lebih mudah.

7. Vos menurut jenis peningkatan tanggung jawab moral. Sepintas, biasanya semua gambar anak-anak seperti itu hanyalah salah satu dari sekian banyak salinan gambar biasa yang dilindungi secara berlebihan. Tapi ini hanya sekilas. Faktanya, dengan tanggung jawab yang meningkat, sang seniman, seperti halnya dengan perlindungan yang berlebihan, bermimpi untuk menunjukkan dirinya kepada kita dalam sudut pandang yang menguntungkannya, sekarang sibuk dengan sesuatu, sekarang melakukan sesuatu, untuk menarik setidaknya sebagian dari perhatian kita pada hal ini.

Namun tanpa disadari, biasanya dalam gambar seperti itu ia menonjolkan segala nuansa dan corak pola asuh orang tua dalam keluarga. Dan jika, dengan overproteksi, orang tua benar-benar tidak mampu mengalihkan pandangan kagum dari tindakan artis muda tersebut, dengan pola asuh seperti ini pandangan mereka sama sekali tidak mengagumi, melainkan evaluatif bahkan sedikit bias. Dan skema warna pada gambar bisa sangat berbeda. Namun, seringkali anggota keluarga yang meletakkan dasar bagi peningkatan tanggung jawab pada anak jauh lebih dingin daripada yang lain. Setidaknya selalu ada setidaknya satu guratan gelap di atasnya, kemungkinan besar hitam - semacam indikator sikap sebenarnya anak tersebut terhadap anggota keluarganya yang digambarkan olehnya. Sebuah indikator sederhana dan biasa yang memecahkan semua topeng.

Perhatikan Gambar 7 (di bawah). Anda melihat semacam pengadilan arbitrase. Uji coba terhadap seorang anak yang pertama kali membawa pulang nilai C. Mata orang tua ibarat laras pistol, siap menembak pada satu sasaran. Dan sasarannya adalah seorang siswa kelas satu, meringkuk di kursi, bermimpi menyatu dengannya, menghilang, larut dalam dirinya, agar tidak melihat tatapan marah orang tuanya. Ekspresi penyiksaan dan ekspresi hukuman. Tatapan yang berbicara lebih dari sekedar kata-kata. Plotnya dipenuhi dengan warna hitam. Semua orang terlihat seperti orang kulit hitam. Dan hanya vas dengan bunga-bunga cerah di atas meja dan “api” karpet yang berkobar memberi kita semacam harapan. Suatu hari nanti, beberapa saat kemudian, anak tersebut akan menghadapi misi sulit dengan peningkatan tanggung jawab yang tiba-tiba diberikan kepadanya. Dia akan bertahan, dia akan bertahan, dia akan menang.

8. Vos "dalam kultus penyakit." Dan dalam gambarannya, aliran sesat tetaplah aliran sesat, apa pun itu. Padahal ini hanyalah aliran sesat penyakit. Dengan pola asuh seperti ini, gambarannya tampaknya dipenuhi dengan egosentrisme yang menyita waktu. Memerintah semua orang. Dan tanpa sadar Anda memusatkan perhatian pada sosoknya. Seperti idola atau seperti perlindungan berlebihan - dalam gambar seperti itu paling sering berada di tengah. Di sekelilingnya ada orang-orang yang selalu menjaganya di rumah. Biasanya ini adalah ibu atau nenek. Jarang ada ruang tersisa di atas kertas untuk anggota keluarga lainnya. Seringkali, bahkan dalam gambar, mereka menggambarkan bagaimana mereka sakit, dan di samping mereka ada orang-orang yang merawat mereka sepanjang hari dan sepanjang malam, atau lebih tepatnya, terus-menerus. Namun betapapun menyedihkannya alur cerita seperti itu bagi kita, si “sabar” tetap lebih suka melukisnya dengan warna-warna hangat...

9. Vos sebagai “putra mahkota”."Putra Mahkota" adalah orang pertama yang menggambar sesuatu. Dunia materialisme mengelilingi mereka dari segala sisi sejak lahir, dunia materialisme, dan bukan dunia manusia. "Putra mahkota" biasanya ditampilkan dalam gambar dirinya sedang bermain-main dengan benda-benda tersebut. Dia jarang mengingat orang tuanya. Lebih sering, dia menempatkan teman-temannya di sampingnya, yang mampu berbagi kesepiannya, bermain dengan “putra mahkota” kecil dengan mainan luar negerinya yang tak ternilai harganya. Tidak jarang para “putra mahkota” “mengganti” gambar keluarganya sendiri dengan gambar sebuah ruangan yang berisi benda-benda...

10. Kontroversial. Pola asuh seperti ini cukup sulit ditangkap dari satu gambar. Anak paling sering “mengelompokkan” anggota keluarga ke dalam kelompok-kelompok kecil. Dia menempatkan dirinya di samping orang yang paling dekat dengannya. Dan kerabat yang “mengganggunya” biasanya ditempatkan jauh. Seringkali ada kasus ketika seorang seniman menggambarkan kakek dan neneknya sebagai “penyangga” meski mereka sudah tidak hidup lagi.

11. Mengubah pola asuh orang tua(lihat Gambar 1 di bawah). Gambar tersebut paling sering mengungkapkan alasan perubahan tipe pengasuhan anak, dan bukan tipe itu sendiri, tipe yang sebenarnya tidak ada.

Ketika bayi yang baru lahir muncul dalam sebuah keluarga, mantan idola tersebut biasanya “lupa” untuk menariknya ke antara kerabatnya atau, ketika menggambarkan bayi di samping orang tuanya, tidak memberikan ruang untuk dirinya sendiri. Ketika ayah meninggalkan rumah untuk selamanya, dia terus menariknya ke dalam keluarga untuk waktu yang lama, seolah-olah tidak terjadi apa-apa, bahkan sering kali dia mulai menggambar dengan ayahnya. Dia mungkin hanya mengingat masa lalu yang baik dan indah, yang ingin dia kembalikan dan menjadikannya nyata kembali.

		Beras. 1. Gambar seorang gadis berusia 10 tahun, Saule R. “Keluargaku.” Jenis pendidikan – perubahan model pendidikan. Seorang idola yang ditolak karena kelahiran anak-anak lain dalam keluarga. Dan meskipun yang utama dalam gambar adalah Rumah, Perapiannya, seperti Carlson, ada di suatu tempat di atap rumah (atau di belakangnya). Dan tidak ada tempat bagi mantan idola di rumah.
Beras. 2. Gambar seorang gadis berusia 6 tahun, Lera E. “Keluargaku.” Jenis pendidikannya adalah pengabaian. Kesepian, tidak diinginkan, ditolak. Dan bahkan sosok rapuh gadis itu menyerupai huruf “Aku”. Aku, aku benar-benar sendirian di dunia ini. Dan benarkah tidak ada satu orang pun di kota ini yang membutuhkanku...
		Beras. 3. Gambar seorang gadis berusia 7 tahun, Olya M. “Keluargaku.” Jenis pendidikan - idola keluarga. Idola keluarga dengan segala monumentalitasnya.
Beras. 4. Gambar anak perempuan umur 6 tahun 7 bulan. Sveta T. "Keluargaku". Jenis pendidikannya lebih mendekati hipoproteksi. Seorang anak yang sering merasa kesepian dalam keluarga, iri pada orang tuanya terhadap adik perempuannya, terhadap adiknya yang tidak hanya menerima kasih sayang dari ibu dan ayah, tetapi bahkan bunganya. Celana hitam ayah menunjukkan bahwa gadis itu juga khawatir dengan kebiasaan buruk ayahnya - sumber skandal di rumah.
		Beras. 5. Gambar anak perempuan 6 tahun 5 bulan. Lera G. "Keluargaku". Jenis pendidikannya adalah hipoproteksi. Contoh lain ketika, seolah-olah berada dalam keluarga yang benar-benar sejahtera, meski mengagumi ibu dan ayah, dia merasa berlebihan, percaya bahwa mereka tidak membutuhkannya sama sekali. Dengan latar belakang orang tuanya yang berpakaian meriah, sepanjang waktu hanya sibuk dengan diri mereka sendiri, dia hanya setuju atas permintaan orang yang lebih tua untuk menggambarkan dirinya sebagai siluet tanpa wajah.
Beras. 6. Gambar seorang gadis berusia 13 tahun, Lena K. “Keluargaku.” Kamu seperti "Cinderella". Tidak peduli bagaimana Cinderella mencoba menarik perhatian orang tuanya dengan bermain piano, ibu dan ayah tidak mempedulikannya, dan mereka sepenuhnya asyik dengan keluarga karena memanjakan dan lelucon kakaknya.
		Beras. 7. Gambar anak laki-laki umur 7 tahun 6 bulan. Aidana S. "Keluargaku". Vos menurut tipe tanggung jawab moral yang tinggi.
Beras. 8. Gambar seorang gadis berusia 10 tahun, Saule R. “Keluarga yang Aku Inginkan.” Idola yang ditolak (lihat Gambar 1) bermimpi untuk kembali ke masa lalu, agar keluarganya tetap sama seperti dulu, dengan satu anak tentunya dia. Namun, muncul sebagai guratan hitam pada sosok tersebut, kenyataan pahit menghantuinya: kecil kemungkinan hal ini bisa terjadi lagi di keluarganya.
		Beras. 9. Gambar seorang gadis berusia 6 tahun, Lera E. “Keluarga yang Aku Inginkan.” Mimpi dan lamunan tentang anak terlantar. Setidaknya liburan kembali menyatukan keluarga. Biarkan ibu dan ayah akhirnya melihat bahwa mereka telah dewasa, menjadi setara dengan mereka dan bermimpi untuk hidup dalam keluarga mereka sendiri.
Beras. 10. Gambar anak perempuan 6 tahun 9 bulan. Tanya B. "Keluarga yang Saya Inginkan." Mimpi dan lamunan seorang gadis yang berada di bawah kendali ketat ayahnya (untuk penjelasannya, lihat teks).
		Beras. 11. Gambar anak perempuan 6 tahun 8 bulan. Olya B. "Keluarga yang Saya Inginkan." Saya ingin sebuah keluarga bermandikan sinar matahari, sehingga kita selalu bersama, sehingga semua orang untuk semua orang, dan semua orang untuk satu!

Modifikasi teknik menggambar "Keluargaku" - "Keluarga yang Aku Inginkan"

Jadi, Anda baru mengambil langkah pertama untuk mendiagnosis hubungan intra-keluarga menggunakan tes “Keluarga Saya”, yang sangat sederhana dan sekaligus universal. Namun, untuk melihat lebih dalam lagi ke dalam jiwa anak, Anda juga dapat menggunakan tes versi kami ini, memodifikasinya menjadi teknik “Keluarga yang Saya Inginkan”.

Untuk melakukan ini, setelah keluarga Anda selesai menggambar, balikkan selembar kertas ke sisi yang lain dan beri dia tugas baru: biarkan dia menggambar keluarga lain dengan pensil yang sama, tetapi bukan keluarga kembar, tetapi keluarga yang dia inginkan. untuk memiliki, dengan kata lain - “Keluarga yang saya inginkan.”

“Keluarga yang saya inginkan”... Dengan tugas Anda, Anda tanpa sadar berhasil menekan tuas imajinasi anak, melepaskan rem, mengangkat tabir rahasianya, melihat apa yang tersembunyi bahkan untuk seorang anak kecil. Dan jika gambar pertama paling sering berupa gembok, yang tidak selalu dapat dibuka karena sandi, maka gambar kedua adalah kunci gembok, kode sandi. Gambar kedua adalah positif setelah retoucher mengerjakan negatif gambar pertama. Gambar kedua adalah “pintu masuk” ke apa yang Anda inginkan, “pintu masuk” ke “Jauh Indah”, yang tidak keberatan Anda miliki saat ini. Anda tidak akan menemukan pada gambar kedua sedikit pun siluet calon suami atau calon istri sang seniman. Anda tidak akan menemukan anak masa depannya di gambar kedua. Seorang anak belum bisa menggambarkan hal ini kepada Anda sendiri.

Dia membayangkan “keluarga yang saya inginkan” hanya di masa sekarang. “Beautiful Far Away” diinginkannya hari ini. Dan agar hal itu menjadi jelas, Anda hanya perlu menghilangkan sedikit hambatan yang menghalangi. Dan dia dengan mudah “menghilangkan” mereka di atas kertas, “menetralisir” mereka dengan metodenya sendiri. Oleh karena itu, biasanya dalam gambar “Keluarga yang Saya Inginkan”, sering kali seseorang dari keluarga sebenarnya dari anak tersebut “menghilang”, atau muncul kerabat yang meragukan, yang hanya sedikit orang yang mengetahuinya. Sang seniman bisa “memperpendek” atau “memperpanjang” keluarganya, hanya melakukan penggantian dan perubahan pemandangan yang dapat dimengerti olehnya. Bila tidak terlihat penggantinya, maka biasanya pada gambar kedua urutan susunan sosok orang tua anak, serta saudara-saudaranya, berbeda dan jauh berbeda dengan yang kita lihat pada film “Keluargaku”. tes. Biasanya, hampir semua kerabat berpindah tempat karena alasan tertentu. Dan jika tiba-tiba ayah sang seniman mengendalikannya dengan ketat dan karena itu dia menjadi orang pertama dalam gambar “Keluarga Saya”, maka tes kedua menempatkan semuanya pada tempat yang tepat. Oleh karena itu, ketika dia memutuskan untuk "meninggalkan" ayah seperti itu di keluarga baru, dia menjauhkannya dari semua orang dan setelah semua orang.

Kerabat yang karena alasan tertentu “lupa” untuk digambarkan dalam “Keluarga yang Saya Inginkan”, sebagai suatu peraturan, adalah sumber ketidaknyamanannya, penyebab semua kekhawatiran dan kesulitan. Dan, setelah “mengeluarkan” dia dari anggota keluarganya sendiri dan dengan demikian menyelesaikan “penilaiannya”, sang seniman sepertinya memberi tahu kita jalan keluar dari situasi ini dan “mengisyaratkan” bagaimana menerapkannya.

Perhatikan gambar mantan idola tersebut (lihat Gambar 8). Dalam “Keluargaku” (lihat Gambar 1) dia hanya menggambarkan dirinya sendiri. Namun dalam “The Family I Want” dia sepertinya memulihkan masa lalu. Dan ibu dan ayah kembali berada di sampingnya, dan tidak seperti sebelumnya, di balik pintu yang tertutup. Memang “Keluargaku” memang sering kali merupakan pintu yang terkunci. Namun “Keluarga yang Saya Inginkan” adalah sebuah gerbang yang terbuka lebar bagi orang lain. Dan sekarang orang buangan (lihat Gambar 2) bermimpi menyatukan keluarga dengan hari libur, di mana dia sendiri akan seperti hari libur (lihat Gambar 9) Dan orang yang diawasi ketat oleh ayahnya mengambil semua orang kecuali ayahnya berjalan-jalan, tanpa sengaja “lupa” memanggil ayahnya bersamanya (lihat Gambar 10), dan menyuruh kakak perempuannya untuk hal-hal yang mendesak, mendesak dan penting baginya, hingga akhirnya bisa berduaan dengan ibu tercinta.

Oh, andai saja dongeng itu menjadi kenyataan! Oh, seandainya kenyataan tiba-tiba berubah menjadi dongeng! Dan matahari akan selalu menyinari keluarga. Dan setiap orang tidak bisa hidup tanpa satu sama lain (lihat Gambar 11). Saya ingin sebuah keluarga bermandikan sinar matahari. Saya ingin keluarga yang seperti matahari. Saya ingin HARAPAN, IMAN dan CINTA selalu hidup dalam keluarga saya!

Anda mungkin telah meyakinkan diri sendiri bahwa paling sering “topeng” dari analisis gambar “Keluarga Saya” “dirobek” hanya oleh gambar “Keluarga yang Saya Inginkan”. Dan jika Anda tiba-tiba harus membatasi diri pada satu gambar, Anda akan meragukan tebakan Anda sendiri. Oleh karena itu, ketika tiba-tiba menjadi sulit untuk memecahkan kode tes menggambar “Keluarga Saya”, gunakan versi “Keluarga yang Saya Inginkan”.

Populer

Kapan dunia akan kehabisan minyak Minyak akan segera habis

« Di mana ia mengutip pendapat para ilmuwan serius yang mengatakan bahwa ini adalah sumber daya terbarukan. Pendapat mereka itulah yang saya maksud dalam percakapan tersebut. Sangat... »

Motivasi finansial - bagaimana cara meningkatkan kinerja karyawan?

« Motivasi moneterSaya memahami bahwa konten gratis (buku, pelatihan, dan rekaman) biasanya tidak berfungsi. Lagi pula, bahkan yang berbayar pun tidak berfungsi dengan baik. Tapi apa yang saya... »

Bert Monroe - Bert Monroe India tercepat: biografi dalam jumlah

« Banyak dari kita yang pernah menonton film "The Fastest Indian". Kisah yang sangat baik dan jujur, akting yang luar biasa, pengambilan gambar yang indah. Film ini dikenal dan... »